DOCENTE:

Walter Zunini Chira

INTEGRANTES:
Alcntara Fernndez
Katrin Pamela
Caldern Chunga Ericka
Abihail
Samame Astonitas
Carlos Vladimir
CICLO:
VI-B

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PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL


INSTITUCION EDUCATIVA N 10785
PEDRO RUIZ GALLO
LAMBAYEQUE


2012 - 2016















3



NDICE
INTRODUCCIN ................................................................................................................ 4
PRESENTACIN ................................................................................................................. 5
DATOS GENERALES ........................................................................................................... 6
CAPTULO I ........................................................................................................................ 8
IDENTIDAD .................................................................................................................... 8
1. RESEA HISTRICA ................................................................................................... 8
1.1 SMBOLOS INSTITUCIONALES ............................................................................. 8
1.2. PROPUESTA EDUCATIVA ................................................................................ 8
1.3. LOS VALORES .................................................................................................. 9
1.3.1. LIBERTAD Y AUTONOMA ............................................................................... 9
1.3.2. RESPETO .......................................................................................................... 9
1.3.3. TOLERANCIA ................................................................................................... 9
1.3.4. SOLIDARIDAD .................................................................................................. 9
1.3.5. PUNTUALIDAD .............................................................................................. 10
1.3.6. HONRADEZ .................................................................................................... 10
1.3.7. RESPONSABILIDAD ........................................................................................ 10
1.4. OBJETIVOS ESTRATGICOS ........................................................................... 11
CAPITULO II ..................................................................................................................... 12
DIAGNSTICO: ANLISIS INTERNO ................................................................................. 12
2.1. MATRIZ DE ANLISIS FODA ................................................................................. 12
2.1.1. DIMENSIN PEDAGGICA ............................................................................ 12
2.1.2. DIMENSIN INSTITUCIONAL ........................................................................ 13
2.1.3. DIMENSIN DE GESTIN .............................................................................. 13
ANLISIS EXTERNO ..................................................................................................... 14
2.2 MATRIZ DE ESTRATEGIAS (CRUCE) ................................................................. 15









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INTRODUCCIN
A raz de los nuevos cambios que venimos experimentando con la llegada del
nuevo enfoque pedaggico, la globalizacin e innovaciones, aplicados en la
educacin, nos motiva y promueve para participar en la construccin del
Proyecto Educativo Institucional conforme a la poltica del estado, que permite
orientar y mejorar la calidad de la educacin y como producto del trabajo
realizado, consientes de ser parte, contribuir en el cambio y que el resultado est
enmarcado dentro de los lineamientos y del nuevo paradigma que nos toca
aplicar en nuestra Institucin Educativa.
El presente trabajo se ha realizado con el propsito de presentar modificaciones
correspondientes al anlisis del Proyecto Educativo Institucional (PEI)
correspondiente a la I.E. N 10785 PEDRO RUIZ GALLO del Sincape- Olmos,
de misma manera se ha mostrado observaciones y se ha propuesto
recomendaciones en la presentacin del proyecto y su estructura. Por ende se
han modificado tambin los captulos I y II, en su misin visin y el cruce de las
estrategias del diagnstico interno y externo del cual presentaba el PEI, se ha
comparado las estrategias de este con la poltica N12 del acuerdo nacional
sobre educacin y hemos plasmado una nueva estructura de su diseo.









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PRESENTACIN

El presente documento es un instrumento de gestin que define y caracteriza la
personalidad del I.E. N 10785 PEDRO RUIZ GALLO, cuya funcin es articular el
trabajo pedaggico e institucional. Adems, es un instrumento de planeamiento escolar,
que nos ayudar a conducir nuestra institucin educativa de manera eficaz; para
responder a los nuevos retos planteados por la sociedad del conocimiento.
Presenta respuestas especficas a las necesidades y expectativas de nuestra
Institucin y comunidad, teniendo en cuenta las caractersticas particulares de nuestros
educandos y los roles que deben cumplir tanto ellos, como los profesores y padres de
familia en el proceso de enseanza aprendizaje. Todo esto enmarcado dentro de las
polticas y normas generales establecidas por el Ministerio de Educacin.
La Institucin Educativa es un espacio de convivencia social donde se brindan las
condiciones favorables para el desarrollo de capacidades, habilidades, destrezas y
valores a travs de una propuesta pedaggica, donde interactan los estudiantes,
docentes, las propias familias en forma armnica y coherente; para lograr los
aprendizajes significativos, valindonos de nuevas e innovadoras estrategias
metodolgicas, de una evaluacin formativa, continua y activa; con contenidos
relevantes y pertinentes para que los alumnos sean capaces de responder a las
exigencias acadmicas y actitudinales, con una identidad ciudadana.
Nuestra propuesta de gestin es de carcter flexible, dinmico y funcional para
adecuarse a los cambios y alcanzar as los objetivos estratgicos formulados.
El proceso general de elaboracin del Proyecto Educativo Institucional, consiste en
desarrollar cada uno de los siguientes componentes:
Identidad de la Institucin Educativa.
Diagnstico.
Propuesta Pedaggica.
Propuesta de Gestin.
Esperando alcanzar los objetivos trazados, agradecemos su contribucin que
estimula a seguir produciendo esfuerzos que contribuyan al desarrollo de nuestra
Institucin.
LA DIRECCIN
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DATOS GENERALES


1. Nombre de la Institucin : Institucin Educativa N 10785 PEDRO RUIZ GALLO

2. Ubicacin : Casero Sincape- Olmos.
3. rea de ejecucin : Direccin Regional de Educacin de Lambayeque

4. Gestin : Publica


5. Cdigo de Local : 10785

6. Niveles que ofrece :
EDUCACIN PRIMARIA DE MENORES


EDUCACIN SECUNDARIA DE MENORES

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Bases Legales

Ley 28044 Ley General de Educacin.

Ley 26549 Ley de Centros Educativos Privados.

Ley 24029 Ley del Profesorado.

Ley 29783 Ley de Seguridad y Salud en el Trabajo.

Decreto Ley N 23211. Acuerdo entre la Santa Sede y la Repblica del
Per.

Decreto Leg. N 882. Ley de la Promocin de la Inversin en la
Educacin.

DS. N 013-2004-ED. Reglamento de Educacin Bsica Regular.

DS. N 009-2006-ED. Reglamento de Centros y Programas
Educativos Privados.

DS. N 008-2006-ED. Lineamientos para el Seguimiento y Control de la
Labor
Efectiva del Trabajo Docente en las Instituciones
Educativa Pblicas.

RM N 0483-89-ED. Reglamento de Centros Educativos de Accin
Conjunta
Iglesia Catlica Estado Peruano.

RM. N 0343-2010-ED. Normas para el Desarrollo de las Acciones de
Tutora y
Orientacin Educativa.

RM. N 0234-2005-ED Aprueba Directiva N 004-VMGP-2005 Evaluacin
de los Aprendizajes de los Estudiantes en la
Educacin Bsica Regular.

RM. N 0425-2007-ED. Normas para la implementacin de Simulacros en
el Sistema Educativo, en el Marco de la Educacin
en Gestin de Riesgos.

RM. N 440-2008-ED. Aprueba Diseo Curricular Nacional de Educacin
Bsica Regular.

RM N 022-CPSC-2011 Aprueba Reglamento de Organizacin y Funciones
del Colegio Parroquial Santa Cruz
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CAPTULO I

IDENTIDAD
1. RESEA HISTRICA
Siendo de gran necesidad contar con una Institucin en la zona Rural, debido al
crecimiento del a poblacin del nio y adolescente y as mismo la migracin de otras
comunidades de la sierra de Huarmaca hacia el lugar de Sincape Olmos, un grupo
de ciudadanos encabezado por el Sr. Gobernador de Aquella poca Don Antero
Monja Maco se gestion la Institucin Educativa del nivel Primario en el ao 1973
crendose con R.D. N 890, funcionando a las sombras de un algarrobo al oeste del
cerro Infernillo, fue su primera directora Doa Blanca Yenque Coico, se cre con 04
plazas.
En el ao 1984 se ampli los servicios del nivel secundario con la creacin variante
de Ciencias y Humanidades, segn R.D. N 216, egresando la primera promocin el
ao de 1989, siendo directora Doa Rosa Paz Urbina, Actualmente en el nivel
Secundaria cuenta con 09 plazas orgnicas y una plaza de Auxiliar en Educacin.
1.1 SMBOLOS INSTITUCIONALES

Los smbolos institucionales constituyen la representacin de la filosofa, del concepto
de moral e intelectual que encarna la Institucin Educativa.

Himno
Insignia
El uniforme

1.2. PROPUESTA EDUCATIVA
MISIN
La Institucin Educativa Publica N 10785 Pedro Ruiz Gallo, tiene como misin la
formacin en educacin bsica de menores, en base al diseo Curricular Nacional,
considerando las necesidades culturales, teniendo como fin el impulsar una
educacin de valores y capacidades productivas para el desarrollo Local y Regional.




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VISIN
La Institucin Educativa N 10785 Pedro Ruiz Gallo, es una institucin reconocida
a nivel regional, teniendo como valores la solidaridad, respeto y honestidad, que
permita la formacin productiva e innovadora de los alumnos fortaleciendo su
creatividad e investigacin tecnolgica mediante la eficiencia y competitividad de
nuestros docentes.
1.3. LOS VALORES

PRINCIPIOS VALORES
Una educacin que permita desarrollar el pensamiento crtico,
reflexivo y creativo.
Una educacin que forme lideres comprometidos con su pas,
contribuyendo a la solucin de problemas.
Promover la identidad cultural.
Impulsar una educacin con espritu de investigacin, que
facilite el desarrollo de la ciencia y la tecnologa.
Participacin de la comunidad en la toma de decisiones que
beneficien a la I.E.

Libertad y Autonoma
Respeto y tolerancia
Puntualidad
Honradez
Solidaridad

1.3.1. LIBERTAD Y AUTONOMA
1.3.2. RESPETO
Nuestros alumnos mediante este valor expresan actitudes y sentimientos, de esta
manera llevar a reconocer y valorar los derechos y la dignidad de las personas,
compaeros, as como de ellos mismos.
1.3.3. TOLERANCIA
Valor que permitir a nuestros alumnos, formas de ver a los dems como todos
iguales.
1.3.4. SOLIDARIDAD
Es el vnculo que enlaza al individuo con la especie, al hombre con el resto de la
humanidad en el orden material, intelectual y moral. Es el sentimiento que impele a
los hombres a prestarse una ayuda mutua, al punto que puedan ser felices con los
dems.
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1.3.5. PUNTUALIDAD
El valor de la puntualidad es la disciplina de estar a tiempo para cumplir nuestros
compromisos adquiridos deliberadamente: una cita del trabajo, una reunin de
amigos, un compromiso de la oficina o un trabajo pendiente por entregar; y es
necesaria para dotar a nuestra personalidad de carcter, orden y eficacia, pues al
vivir este valor en plenitud estamos en condiciones de realizar ms actividades,
desempear mejor nuestro trabajo, ser merecedores de confianza.
1.3.6. HONRADEZ
Honradez es la rectitud de nimo y la integridad en el obrar. Quien es honrado se
muestra como una persona recta y justa, que se gua por aquello considerado como
correcto y adecuado a nivel social.
1.3.7. RESPONSABILIDAD
Ligado al de obligacin y deber, y este es impulso, sentimiento, desinters tica.
Las leyes establecen obligaciones de los padres para con los hijos y de los hijos para
con los padres; pero nuestro espritu de responsabilidad nos llevara a convertir toda
obligacin en un deber. Asimismo formar al alumno con un criterio amplio para
cumplir con sus obligaciones, como estudiante y parte integrante de la sociedad en
que vive.











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1.4. OBJETIVOS ESTRATGICOS


Aspecto

Objetivos

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1. Propiciar la participacin de los docentes en las distintas capacitaciones que
realizan las instituciones pblicas y privadas.
2. Formar actitudes ticas y cvicas, promoviendo la integracin local y nacional.
3. Desarrollar la creatividad en los nios y jvenes, incentivando en ellos la
capacidad de innovacin.
4. Organizar jornadas para Padres con el fin de brindar informacin y orientacin
que ayude a la formacin de los nios y jvenes.
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1. Fortalecer la gestin institucional a travs de la interrelacin con las diferentes
instituciones del medio.
2. Reconocer y estimular los logros del personal que destaque en las diferentes
actividades de la institucion educativa.
3. Fomentar diversas actividades de proyeccin social donde se evidencien los
valores institucionales.
4. Propiciar y promover un clima ptimo de trabajo.

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1. Establecer una organizacin dinmica y eficiente que responda al Proyecto
Institucional, respetando las disposiciones legales.
2. Promover la participacin activa de toda la comunidad del colegio en el
planeamiento, ejecucin y evaluacin de actividades.
3. Promover la actualizacin de procedimientos administrativos a nivel institucional.










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CAPITULO II
DIAGNSTICO: ANLISIS INTERNO
2.1. MATRIZ DE ANLISIS FODA
2.1.1. DIMENSIN PEDAGGICA
FORTALEZAS DEBILIDADES
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S

Se identifican con la institucin educativa.
Participan con entusiasmo en las
diversas actividades propiciadas por la
institucin.
Deficientes hbitos de estudio y lectura.
Dbil apoyo familiar y seguimiento al trabajo
acadmico.
Lenguaje inapropiado entre compaeros
D
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Trato cordial y amable con todos los
miembros de la comunidad educativa.
Participacin entusiasta en las
actividades programadas por la
Direccin.
Disposicin para trabajar en equipo.
Seguimiento constante y continuo a
los estudiantes.
Trabajan con profesionalismo.
Participacin de los profesores en los
cursos de capacitacin.

Bajo acceso a los recursos tecnolgicos y
materiales didcticos.

FORTALEZAS DEBILIDADES
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La programacin se realiza de acuerdo a
los lineamientos y pautas del Ministerio
de Educacin, a la axiologa del Colegio
y teniendo en cuenta las necesidades de
los estudiantes.

Inadecuada formulacin del currculo
acadmico acorde al contexto socio-
econmico y cultural de la I.E.
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Se basa en los principios y fines de la
educacin personalizada.
Se aplica la metodologa activa, basada
en la teora constructivista.
Trabajos en equipo
Adecuada implementacin y aplicacin del
mtodo aprender a aprender
E
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N


Se aplica de manera permanente.
En las sesiones de aprendizaje se
considera los indicadores de evaluacin.
La unificacin de criterios para la
evaluacin actitudinal.



Hay tendencia a evaluar slo los contenidos.

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2.1.2. DIMENSIN INSTITUCIONAL

2.1.3. DIMENSIN DE GESTIN
FORTALEZAS DEBILIDADES
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En el Aula
Designacin de un tutor por aula.
Deficiente capacitacin en
Tutora.
En el colegio
Realizacin del plan de trabajo y
conformacin de los comits, las
comisiones y equipos de trabajo para
todo el ao con la participacin de todo
el personal de la institucin.
Participacin inactiva de todos los
actores.
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n

En el aula
Se cuenta con el comit de aula,
responables de la brigada ambiental y
de defensa civil, integrado por los
estudiantes.
Manual de funciones para los
delegados.

En el colegio
Coordinacin en la
Comunidad Educativa

Coordinacin entre la subdireccin y
coordinacin general, con los
asesores de las diferentes reas.

Reunin de profesores por reas
curriculares con ms frecuencia.

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En el aula

Comunicacin y alcance de los
documentos emitidos por la Direccin.
Debil articulacion con los alumnos,
para familiarizarse con los
docentes.
FORTALEZAS DEBILIDADES
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Infraestructura adecuada para el
servicio educativo.
Disposicin de un patio central para las
diversas actividades, con su respectivo
estrado.


Falta de Presupuesto para el mantenimiento
de las reas de recreacin y reas verdes.
Falta de equipos audiovisuales en los
salones o en mal estado.
Inadecuada implementacin del laboratorio
de fsica y qumica.
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Trato cordial y afectivo de parte de los
directivos de la institucin hacia toda la
comunidad educativa.
Cada miembro se siente responsable de
la imagen institucional y trabaja para
ello.
Respeto mutuo entre docentes,
estudiantes y toda la comunidad
educativa.
Falta de articulacin entre docentes, alumnos
para tener un clima ms institucional ms
familiar.
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En el
colegio
Envo de los formatos de programacin
curricular anual, unidades de
aprendizaje y sesiones de aprendizaje
a travs de los asesores.
Mal diseo del modelo
aprendizaje-enseanza.
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En el aula
Monitoreo de la labor educativa de los
docentes, a cargo de los asesores de
rea.
Falta de capacitaciones a
docentes para su desempeo
laboral.

En el
colegio

Realizacin de jornadas de
capacitacin y evaluacin para todo el
personal.
.No se capacitacitan personal
administrativo para generar una
mejor desempeo laboral



ANLISIS EXTERNO

OPORTUNIDADES AMENAZAS
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Ley general de educacin.
Ley general del profesorado.
Capacitacin y actualizacin por
parte de la DREC.
Buena relacin entre el colegio y la
DREC.
Convenio con la Alianza Francesa y
el Goethe.
Convenio con las universidades UPC,
UCV.
Convenio con compaas
aseguradoras.
Las editoriales con las que trabaja el
colegio brindan apoyo con material
bibliogrfico y con capacitaciones.
Las normas y disposiciones llegan a
destiempo o no llegan al colegio.
Falta de articulacin entre la
legislacin educativa y la realidad
local.
No hay seguridad ciudadana.
Poca difusin de eventos culturales
por parte de las autoridades del
distrito del Callao.
Ausencia de la institucin en
actividades extracurriculares.




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Mercados.
Parroquia.
Los estudiantes proceden de
diferentes zonas aledaas al colegio.
Poblacin con deseo de superacin y
perseverancia.

Drogadiccin.
Alcoholismo.
Desercin escolar
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M
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Nios y adolescentes en edad
escolar alrededor del colegio.

Familias disfuncionales.
Familias de escasos recursos
econmicos.
Padres desempleados o sin trabajo
estable.
La poblacin familiar tiene un nivel
medio de educacin.
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2.2 MATRIZ DE ESTRATEGIAS (CRUCE)

AREA/ASPECTO FORTALEZAS DEBILIDADES ESTRATEGIAS
GESTIN
PEDAGGICA
La programacin se realiza de acuerdo a los
lineamientos y pautas del Ministerio de Educacin,
a la axiologa del Colegio y teniendo en cuenta las
necesidades de los alumnos.
Currculo innovador por capacidades.
Aplicacin de la evaluacin permanente.
Metodologa activa.
Docentes que trabajan en equipo en la elaboracin
de la programacin curricular.
Talleres para desarrollar capacidades y habilidades
de los estudiantes.
Capacitacin en el manejo de
equipos y materiales de
laboratorio.
Mayor capacitacin en tcnicas e
instrumentos de evaluacin.

Realizar ms talleres en tcnicas e
instrumentos de evaluacin.
Fomentar y motivar la participacin de los
docentes en las distintas capacitaciones
que realizan las instituciones pblicas y
privadas.
Dar orientaciones en el aula sobre el uso
que se da al servicio de internet.
Mejorar el rendimiento acadmico
utilizando los medios de comunicacin y la
tecnologa.
Organizar talleres sobre las TICs dirigido a
los docentes.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Instituciones que fomentan la innovacin
pedaggica.
Instituciones pblicas y privadas que realizan
eventos culturales y pedaggicos.
Prctica de valores en la familia.


16














AREA/ASPECTO FORTALEZAS DEBILIDADES ESTRATEGIAS
GESTION
INSTITUCIONAL
Elaboracin de los documentos institucionales con
todo el personal del colegio.
Directivos que demuestran liderazgo y manejo en
la gestin administrativa.

Actualizacin de los documentos de
gestin.


Fortalecer la gestin
institucional a travs de la
interrelacin con las diferentes
instituciones.
Promover la participacin del
personal administrativo en las
capacitaciones que brindan las
universidades e instituciones
para mejorar la gestin
administrativa.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Universidades e instituciones que brindan
capacitaciones
Institucin de consulta y apoyo (DRE-
Lambayeque).

Situacin econmica para capacitarse.
Interiorizacin del proceso del Sistema de
Gestin de Calidad.
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AREA/ASPECTO FORTALEZAS DEBILIDADES ESTRATEGIAS
GESTIN
ADMINISTRATIVA
Planeacin, ejecucin y evaluacin de
actividades.
Actualizacin de procedimientos
administrativos a nivel institucional.
El personal administrativo cumplen con sus
funciones de acuerdo a las normas de gestin
de acuerdo a ley.
Demuestran identificacin con el colegio.
Trato poco apropiado por parte de
miembros del personal administrativo hacia
los PPFF.
Manual de procedimientos.
Deterioro de la infraestructura del colegio.
Motivacin para capacitarse.
Fomentar y motivar al personal
administrativo para que asistan a
las capacitaciones que realizan
algunas instituciones.
Manejo del presupuesto.
Elaborar un plan de mejoras a
nivel de infraestructura.
Concientizar a los miembros de
la comunidad educativa para
detener la destruccin de la
infraestructura.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Instituciones pblicas y privadas que brindan
capacitaciones de liderazgo y manejo de
personal.
Lentitud en solucin de casos por parte de
la DREC.
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AREA/ASPECTO
FORTALEZAS DEBILIDADES ESTRATEGIAS






DOCENTES


Docentes capacitados en la nueva propuesta
pedaggica utilizando metodologa activa.
Docentes con sensibilizacin y capacidad de
tutora.
Docentes identificados con la institucin.
Docentes integradores y participativos.
Docentes innovadores.
Relaciones interpersonales.
Aplicacin de la metodologa activa y uso de
los recursos didcticos.
Cumplimiento de las normas y los acuerdos
establecidos.
Uso de la tecnologa para la innovacin.
Actualizacin de la biblioteca.
Fortalecer el desempeo docente
en los nuevos paradigmas
educativos a travs de jornadas
pedaggicas.
Promover la capacitacin y auto-
capacitacin institucional utilizando
la tecnologa e informtica
actualizada.
Difundir los acuerdos establecidos a
todo el personal.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Instituciones pblicas y privadas que brindan
capacitaciones.
Acceso al crdito para profesores estatales.
Existencia de material bibliogrfico de bajo
costo sobre el nuevo enfoque pedaggico.
Reglamentacin e injerencia poltica.
La privatizacin del servicio educativo.
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AREA/ASPECTO FORTALEZAS DEBILIDADES ESTRATEGIAS

ESTUDIANTES

Estudiantes con disposicin a las nuevas
formas de aprendizaje.
Estudiantes entusiastas y participativos en
diferentes actividades institucionales.
Talleres para desarrollar capacidades y
habilidades de los estudiantes.
Estudiantes que presentan dificultades de
aprendizaje por distintos factores.
Estudiantes con problemas de conducta.
Estudiantes no comprometidos con el
medio ambiente.
Participar en eventos culturales y de
desarrollo personal para mejorar su
calidad de vida y auto superacin.
Realizacin de charlas de reflexin y
valoracin personal y ciudadana en las
reas correspondientes.
Mejorar las relaciones interpersonales
con los estudiantes y la comunidad.
Realizar campaas de mantenimiento
y limpieza del aula y del colegio.
Promover charlas de orientacin
vocacional para los alumnos de 3ro,
4to y 5to ao con ayuda de institutos y
universidades.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Instituciones que realizan eventos
acadmicos, culturales y deportivos.
Instituciones de formacin en valores y
ciudadana: Parroquia, PNP, ONG, etc.
Centros de estudios: academias, CETPROS,
de idiomas.
Alienacin cultural.
Proliferacin de alcoholismo, drogadiccin
y pandillas juveniles.
Degradacin del medio ambiente.
Desintegracin y abandono familiar



















1



OBSERVACIONES
En el Proyecto Educativo Institucional (PEI) correspondiente a la I.E. N
10785 PEDRO RUIZ GALLO del Sincape- Olmos, se ha hecho una correccin
en la estructura respecto a los dos primeros captulos, ya que se estuvieron mal
elaborados y sin una clara sntesis en sus objetivos.
En el CAPITULO I, se ha analizado la misin y visin de dicho proyecto y la
hemos replanteado, ya que no estuvieron adecuadas y no sintetizaba su
propsito ni lo que se quiere lograr.
Asimismo en el CAPTULO II del diagnstico no se han elaborados los
objetivos estratgicos y no se ha realizado bien los cruces para las estrategias
en el anlisis FODA.
El captulo III est conforme al acuerdo nacional en su poltica N12 sobre
educacin en proporcionar una buena calidad, igualdad de oportunidades y
desarrollar destrezas y potencialidades en la educacin bsica de menores.
RECOMENDACIONES
La formulacin de la misin institucional pedaggica tendra que ser
redactada en forma clara y sencilla expresando qu es lo queremos hacer? Y
en qu forma lo haremos?, en cambio la visn institucional educativa tendra
que ser formulada de manera realista y clara apuntando hacia donde se desea
llegar, en el sentido que se proyecte sobre algo que realmente se lograra en un
espacio determinado, adems esta visin institucional no es producto de la
postura de una sola persona o de un grupo aislado sino tiene que ser una
proyeccin institucional.
Establecer los objetivos estratgicos que se pretenden lograr, los resultados
concretos y medibles que se alcanzaran en un tiempo, espacio y en una
poblacin determinada.
Reformular el anlisis FODA tanto de la dimensin pedaggica, institucional
y la dimensin de gestin, como la dimensin externa institucional (familia,
comunidad, estado y otras instituciones).
Delimitar de una manera ms precisa las causas, consecuencias y
alternativas de solucin ante los principales problemas que se presentan en la
Institucin Educativa N 10785 PEDRO RUIZ GALLO ubicada en Casero
Sincape en el distrito de Olmos.