MALLAS CURRICULARES QUIMICA GRADOS 10 Y 11-PROYECTO :QUIMICA Y VIDA-

MALLA CURRICULAR QUMICA 11

http://quimicavidaymas.blogspot.com/
MALLA CURRICULAR
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL JOSE MARIA CORDOBA
AREA:CIENCIAS NATURALES QUMICA GRADO: UNDCIMO PRIMER
PERIODO
Pregunta
r!"#e$at%&a'!ra
E(e)
genera'!re)
*$"%t!) +!n+etua#e) Un%'a'e)
Qu factores
infuyen en el estado
de una reaccin
qumica y como
afecta el equilibrio
qumico los
diferentes procesos
!rocesos
qumicos:
"quilibrio
qumico
"lectroqumica
"quilibrio en las soluciones y
afectacin en los seres vivos.
"lectroqumica: #na aplicacin
de los procesos de
o$idoreduccin.
"quilibrio qumico
"stado de equilibrio
%ey de equilibrio
&ambios en el equilibrio
"quilibrios en solucin acuosa
'eoras acerca de los conceptos (cido y base
"quilibrio de (cidos y bases
&oncepto de p)
!roducto de solubilidad
*oluciones amortiguadoras
"lectroqumica
"lectrlisis
&eldas electrolticas
&eldas galv(nicas
!otencial de celda
+
!otencial de electrodo
%ey de ,araday
-ateras
&orrosin
Cr%ter%!) 'e 'e)e$e,!
E)trateg%a)
-a+t%.%'a'e) a rea#%&ar/
C!$eten+%a)
+!$un%+at%.a)
C!$eten+%a)
+%ent01+a)
C!$eten+%a)
$ate$2t%+a)
C!$eten+%a)
+%u'a'ana)
C!$eten+%a)
#a"!ra#e)
,ormulo preguntas y
problemas tericos y
pr(cticos de
equilibrio qumico.
desde las teoras
e$plicativas y a
travs de la
sociali/acin vinculo
el conocimiento
cient0co con la vida
cotidiana
1econoce los
factores que
afectan los
sistemas
qumicos en
equilibrio.
2istingue los
conceptos. leyes
y fenmenos
electroqumicos.
1esuelvo
problemas
electroqumicos
aplicando las
leyes relativas a
la
electroqumica
"scucho
activamente a
mis
compa3eros y
compa3eras.
recono/co otros
puntos de vista.
los comparo con
los mos y
puedo modi0car
lo que pienso
ante
argumentos
m(s slidos.
4plico los
conceptos (cido
y base y los
conceptos de
p). ioni/acin
del agua.
constante de
disociacin. en
la solucin
pr(ctica de
problemas.
1astreo de los conceptos
previos de los estudiantes.
&omprensin de los ob5etivos
y logros a alcan/ar con los
n6cleos tem(ticos
1eali/acin de las lecturas
sobre conceptos cient0cos
por parte de los estudiantes
con diversos te$tos
"$plicacin de los conceptos
cient0cos por parte de los
estudiantes.
!lanteamiento de situaciones
problemas para aplicar los
conceptos cient0cos
E.%'en+%a) 'e e.a#ua+%3n
De +!n!+%$%ent! De 'e)e$e,! De r!'u+t!
!articipa en mesas redondas acerca de
diferentes tipos de equilibrio qumico
%ee acerca de celdas electroqumicas
y lo e$pone ante los compa3eros de
1eali/a un proyecto en acuerdo
con los talleres. sobre la aplicacin
de electroqumica.
7
reconocidos.
"labora preguntas sobre diferentes
fenomenos electroqumicos y trata de dar
respuesta basada en la bibliografa.
1eali/a mapas mentales teniendo en
cuenta los conceptos de equilibrio qumico.
electroqumica.
clase
1eali/a el ensayo sobre la lectura
reali/ada.
!articipa en debates sobre el aporte
de la electroqumica en la vida del
hombre
1esuelve evaluaciones escritas sobre
temas de !) y electroqumica
utili/ando herramientas matem(ticas.
2esarrolla una pr(ctica sobre !)
en el laboratorio
!articipa en el proyecto de recicla5e
de la 8nstitucin.
9
MALLA CURRICULAR
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL JOSE MARIA CORDOBA
AREA:CIENCIAS NATURALES QUMICA GRADO: UNDCIMO SEGUNDO 4 TERCER
PERIODO
Pregunta
r!"#e$at%&a'!ra
E(e)
genera'!re)
*$"%t!) +!n+etua#e) Un%'a'e)
&mo relacionar la
estructura del
carbono con la
formacin de
molculas org(nicas.
e$plicando los
cambios qumicos en
los seres vivos
!rocesos
qumicos:
qumica del
carbono.
"l petrleo y sus
derivados.
'ecnologa y
sociedad.
Qumica org(nica: estructura de
las molculas org(nicas y
composicin de los seres vivos
:omenclatura Qumica: grupos
y funciones qumicas org(nicas.
'ecnologa qumica: petrleo y
sus derivados. polmeros.
"l carbono. ,ormas alotrpicas. "stado
natural. !ropiedades. )ibridacin.
)idrocarburos: 4lcanos. 4lquenos. 4lquinos
&adenas carbonadas
*aturacin de carbono.
8smeros
;rupos funcionales de la qumica org(nica.
!ropiedades fsicas y qumicas de los grupos
funcionales.
:omenclatura de los grupos funcionales
4lcoholes. 4ldehdos. &etonas. <cidos
carbo$licos. "steres. =teres. 4midas.
4minas. >btencin. propiedades
0sicoqumicas. usos.
Cr%ter%!) 'e 'e)e$e,!
E)trateg%a)
-a+t%.%'a'e) a rea#%&ar/
C!$eten+%a)
+!$un%+at%.a)
C!$eten+%a)
+%ent01+a)
C!$eten+%a)
$ate$2t%+a)
C!$eten+%a)
+%u'a'ana)
C!$eten+%a)
#a"!ra#e)
:ombro y construyo
2etermino la
estructura del
"scucho
activamente a
"$plico el
funcionamiento
1astreo de los conceptos
previos de los estudiantes.
?
estructuras para
compuestos que
contienen diversos
grupos funcionales.
carbono y las
relaciono con
sus propiedades
y
formacin de
compuestos
mis
compa3eros y
compa3eras.
recono/co otros
puntos de vista.
los comparo con
los mos y
puedo modi0car
lo que pienso
ante
argumentos
m(s slidos.
de alg6n
antibitico y
recono/co la
importancia de
su uso correcto.
1econo/co los
efectos nocivos
del e$ceso en el
consumo de
cafena. tabaco.
drogas y licores.
&omprensin de los ob5etivos
y logros a alcan/ar con los
n6cleos tem(ticos
1eali/acin de las lecturas
sobre conceptos cient0cos
por parte de los estudiantes
con diversos te$tos
"$plicacin de los conceptos
cient0cos por parte de los
estudiantes.
!lanteamiento de situaciones
problemas para aplicar los
conceptos cient0cos
!r(ctica de laboratorio.
E.%'en+%a) 'e e.a#ua+%3n
De +!n!+%$%ent! De 'e)e$e,! De r!'u+t!
!articipa en debates sobre el uso del
petrleo y sus derivados.
"labora preguntas sobre diferentes tipos
de tecnologas m(s limpias y trata de dar
respuesta basada en la bibliografa.
1eali/a mapas mentales para relacionar
los diferentes conceptos de qumica
org(nica.
%ee documentos relacionados con el
uso de sustancias qumicas de origen
org(nico. consecuencias y
alternativas.
1eali/a el ensayo sobre la lectura.
!articipa en debates sobre el aporte
de la ciencia en la vida del hombre
1esuelve evaluaciones escritas sobre
temas de qumica org(nica.
1eali/a un proyecto sobre la
tecnologa del petrleo y sus
consecuencias en la poltica global.
2esarrolla una pr(ctica sobre
reacciones qumicas org(nicas.
1eali/a un estudio sobre el uso de
productos org(nicos y su incidencia
en la vida del hombre.
!articipa en el proyecto de recicla5e
de la 8nstitucin.
@
MALLA CURRICULAR
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL JOSE MARIA CORDOBA
AREA:CIENCIAS NATURALES QUMICA GRADO: UNDCIMO CUARTO
PERIODO
Pregunta
r!"#e$at%&a'!ra
E(e)
genera'!re)
*$"%t!) +!n+etua#e) Un%'a'e)
&mo identi0car el
uso correcto de los
compuestos
carbonados y su
incidencia sobre la
vida en el planeta
!rocesos
Qumicos:
Qumica
org(nica
aplicada.
&ompuestos carbonados de
mayor importancia industrial.
comercial y biolgica.
-ioelementos
-iocompuestos
&arbohidratos.
%pidos
!rotenas.
!ropiedades fsicas y qumicas.
Aetabolismo
Cr%ter%!) 'e 'e)e$e,!
E)trateg%a)
-a+t%.%'a'e) a rea#%&ar/
C!$eten+%a)
+!$un%+at%.a)
C!$eten+%a)
+%ent01+a)
C!$eten+%a)
$ate$2t%+a)
C!$eten+%a)
+%u'a'ana)
C!$eten+%a)
#a"!ra#e)
B
"$plico algunos
cambios qumicos
que ocurren en el ser
humano.
"$plico el
funcionamiento
de alg6n
antibitico y
recono/co la
importancia de
su uso correcto.
"scucho
activamente a
mis
compa3eros y
compa3eras.
recono/co otros
puntos de vista.
los comparo
con los mos y
puedo modi0car
lo que pienso
ante
argumentos
m(s slidos.
Ceri0co la
utilidad de
microorganismos
en la industria
alimenticia.
8denti0co
tecnologas
desarrolladas en
&olombia.
1astreo de los conceptos
previos de los estudiantes.
&omprensin de los ob5etivos
y logros a alcan/ar con los
n6cleos tem(ticos
1eali/acin de las lecturas
sobre conceptos cient0cos
por parte de los estudiantes
con diversos te$tos
"$plicacin de los conceptos
cient0cos por parte de los
estudiantes.
!lanteamiento de situaciones
problemas para aplicar los
conceptos cient0co
!r(ctica de laboratorio.
E.%'en+%a) 'e e.a#ua+%3n
De +!n!+%$%ent! De 'e)e$e,! De r!'u+t!
!articipa en mesas redondas acerca de
diferentes mtodos de investigacin
reconocidos.
"labora preguntas sobre diferentes
compuestos carbonados y sus
aplicaciones cient0cas y comerciales y
trata de dar respuesta basada en la
bibliografa.
1eali/a mapas conceptuales para e$plicar
diferentes compuestos carbonados. sus
%ee artculos sobre aplicaciones de
compuestos carbonados y las sociali/a
con sus compa3eros de clase.
1eali/a el ensayo sobre la lectura
!articipa en debates sobre el aporte
de la ciencia en la vida del hombre
1esuelve evaluaciones escritas sobre
temas relacionados.
1eali/a un proyecto sobre la
aplicacin de tecnologas qumicas
en "l *antuario.
2esarrolla una pr(ctica sobre
elaboracin de productos qumicos
org(nicos.
!articipa en el proyecto de recicla5e
de la 8nstitucin.
D
aplicaciones y sus productos.
MALLA CURRICULAR QUMICA 15
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AREA:CIENCIAS NATURALES QUMICA GRADO: DCIMO PRIMER
PERIODO
Pregunta
r!"#e$at%&a'!ra
E(e)
genera'!re)
*$"%t!) +!n+etua#e) Un%'a'e)
E
2e qu manera
e$plicar la
transformacin y
conservacin de la
materia e identi0car
aplicaciones de
diferentes modelos
qumicos en
procesos industriales
y en el desarrollo
tecnolgico
Atodos de
investigacin y
predominacin
actual en los
procesos
tecnolgicos y
de laboratorio.
8mportancia de la qumica
dentro del conte$to cient0co.
"structura de las molculas.
sus propiedades fsicas y
qumicas y su capacidad de
cambio qumico.
%a Qumica: )istoria. 2ivisiones de la qumica.
%a Aateria: Aasa. peso volumen. temperatura.
&onversiones entre escalas de temperatura.
Pr!%e'a'e) 'e #a $ater%a
!ropiedades generales
!ropiedades "spec0cas: !ropiedades ,sicas
!ropiedades qumicas
Tran)6!r$a+%!ne) 'e #a $ater%a
'ransformaciones ,sicas F&ambios de estadoG
'ransformaciones Qumicas.
%a :anotecnologa: aplicaciones de las
propiedades de la materia y la estructura del
(tomo.
'ransformaciones de la estructura del (tomo.
C#a)e) 'e $ater%a
*ustancias !uras F"lementos &ompuestosG
Ae/clas: caractersticasH clases de me/clasH
Atodos de separacin de me/clas.
%os an(lisis de sangre: una aplicacin de la
separacin de me/clas
Su)tan+%a) ura)
"l elemento. "l (tomo
"structura del (tomo
Aodelo cu(ntico del (tomo.
&on0guracin electrnica del (tomo
>rgani/acin de los elementos.
'abla peridica.
!ractica: propiedades de la materia.
I
Cr%ter%!) 'e 'e)e$e,!
E)trateg%a)
-a+t%.%'a'e) a rea#%&ar/
C!$eten+%a)
+!$un%+at%.a)
C!$eten+%a)
+%ent01+a)
C!$eten+%a)
$ate$2t%+a)
C!$eten+%a)
+%u'a'ana)
C!$eten+%a)
#a"!ra#e)
&omunico el proceso
de indagacin y los
resultados. utili/ando
gr(0cas. tablas.
ecuaciones
aritmticas y
algebraicas.
!lanteo
soluciones
particulares a
problemas de
car(cter
qumico.
2etermino y
describo los
ob5etos y
fenmenos
naturales
utili/ando la
observacin
cualitativa y
cuantitativa.
1eali/o
operaciones
que involucran
conversin de
unidades
b(sicas de
temperatura.
"scucho
activamente a
mis
compa3eros y
compa3eras.
recono/co otros
puntos de vista.
los comparo con
los mos y
puedo modi0car
lo que pienso
ante
argumentos
m(s slidos.
8denti0co
aplicaciones de
diferentes
modelos
qumicos en
procesos
industriales y
en el desarrollo
tecnolgicoH
anali/o
crticamente las
implicaciones
de sus usos.
1astreo de los conceptos
previos de los estudiantes.
&omprensin de los ob5etivos
y logros a alcan/ar con los
n6cleos tem(ticos
1eali/acin de las lecturas
sobre conceptos cient0cos
por parte de los estudiantes
con diversos te$tos
"$plicacin de los conceptos
cient0cos por parte de los
estudiantes.
!lanteamiento de situaciones
problemas para aplicar los
conceptos cient0cos
E.%'en+%a) 'e e.a#ua+%3n
De +!n!+%$%ent! De 'e)e$e,! De r!'u+t!
!articipa en mesas redondas acerca de
diferentes mtodos de investigacin
reconocidos.
"labora preguntas sobre diferentes
mtodos de investigacin cient0ca y trata
de dar respuesta basada en la bibliografa.
1eali/a esquemas mentales teniendo en
cuenta diferentes fenmenos naturales.
%ee el te$to J%a qumica del amorK
1eali/a el ensayo sobre la lectura J%a
qumica del amorK
!articipa en debates sobre el aporte
de la ciencia en la vida del hombre
1esuelve evaluaciones escritas sobre
temas cient0cos utili/ando
herramientas matem(ticas.
1eali/a un proyecto sobre la
aplicacin de tecnologas qumicas
en "l *antuario.
2esarrolla una pr(ctica sobre el uso
de instrumentos de laboratorio
!articipa en el proyecto de recicla5e
de la 8nstitucin.
+L
modelos cient0cos y aplicaciones
industriales de acuerdo a los conceptos
conocidos.
1econoce los principales instrumentos
del laboratorio y los utili/a de manera
adecuada
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AREA:CIENCIAS NATURALES QUMICA GRADO: DCIMO SEGUNDO PERIODO
Pregunta
r!"#e$at%&a'!ra
E(e)
genera'!re)
*$"%t!) +!n+etua#e) Un%'a'e)
2e qu manera es
posible relacionar
mediante la
comprensin de
conceptos y la
interaccin con
materiales las
propiedades fsicas
y qumicas de la
materia con su
estructura.
interacciones y
transformaciones.
favoreciendo el
an(lisis de
fenmenos
!ropiedades
peridicas de los
elementos
&aractersticas
principales en la
formacin de un
compuesto
qumico
1epresentacin
por medio de las
frmulas
qumicas
#so de la tabla peridica
propiedades fsicas y qumicas
de los elementos.
1elacin entre la estructura de
los (tomos y los enlaces que
reali/a.
'ecnologas qumicas
desarrolladas en &olombia.
#nidad M7
N!eriodicidad qumica
O"lectronegatividad
O40nidad electrnica
O'ama3o atmico
OColumen atmico
O"nerga de ioni/acin
OCariaciones de las propiedades peridicas
"nlaces:
&lasi0cacin
O8nico
O&ovalente
O&oordinado dativo
"structura de %ePis
1egla de octeto
!olaridad de los enlaces
++
cotidianos y la
solucin de
problemas del
entorno
,uer/as intermoleculares
"nlace qumico
!ropiedades de los estados de la materia
principios y leyes que e$plican su
comportamiento.
!ractica: "nlace qumico
Cr%ter%!) 'e 'e)e$e,!
E)trateg%a)
-a+t%.%'a'e) a rea#%&ar/
C!$eten+%a)
+!$un%+at%.a)
C!$eten+%a)
+%ent01+a)
C!$eten+%a)
$ate$2t%+a)
C!$eten+%a)
+%u'a'ana)
C!$eten+%a)
#a"!ra#e)
Aani0esto deseos e
inquietudes de
saber acerca del
enlace qumico y de
su importancia en la
formacin de las
sustancias.

)ago
descripciones y
diagramas que
representen los
estados
fundamentales
de las
con0guraciones
electrnicas
"scucho
activamente a
mis
compa3eros y
compa3eras.
recono/co otros
puntos de vista.
los comparo
con los mos y
puedo modi0car
lo que pienso
ante
argumentos
m(s slidos.
'raba5o
responsablemente
en el desarrollo
de talleres
referentes a
conceptos de en
lace qumico
1astreo de los conceptos
previos de los estudiantes.
&omprensin de los ob5etivos
y logros a alcan/ar con los
n6cleos tem(ticos
1eali/acin de las lecturas
sobre conceptos cient0cos
por parte de los estudiantes
con diversos te$tos
"$plicacin de los conceptos
cient0cos por parte de los
estudiantes.
!lanteamiento de situaciones
problemas para aplicar los
conceptos cient0cos
E.%'en+%a) 'e e.a#ua+%3n
De +!n!+%$%ent! De 'e)e$e,! De r!'u+t!
2emuestra capacidad crtica al evaluar Calora y contribuye a la preservacin !articipa en proyectos de
+7
el impacto generado por la qumica frente
al ambiente. la salud y la tecnologa.
-usca soluciones para problemas del
entorno.
de los recursos del medio y encuentra
otras posibilidades de uso para estos.
!articipa en debates sobre el aporte
de la ciencia en la vida del hombre
1econoce los principales
instrumentos del laboratorio y los utili/a
de manera adecuada
1eali/a mapas conceptuales para
e$plicar de manera cient0ca las
reacciones qumicas que ocurren en el
cuerpo.
clase en los cuales se promueve
la investigacin.
1eali/a una investigacin
acerca de las innovaciones
generadas por la qumica en el
desarrollo de materias primas
para la industria. la medicina y la
tecnologa.
!articipa en e$periencias de
laboratorio en las cuales
comprueba las propiedades de
las sustancias. !articipa en el
proyecto de recicla5e de la
8nstitucin.
+9
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PERIODO
Pregunta
r!"#e$at%&a'!ra
E(e)
genera'!re)
*$"%t!) +!n+etua#e) Un%'a'e)
!or qu es
importante el
an(lisis y mane5o de
las ecuaciones
qumicas y como
pueden aplicarse en
la vida cotidiana
!rocesos
qumicos:
&lasi0cacin.
balance y
componentes de
una ecuacin
qumica.
%as ecuaciones qumicas en la
e$plicacin de las reacciones
qumicas y los fenmenos
cotidianos.
;rupos funcionales y ,unciones
qumicas seg6n la 8#!4&.
%eyes ponderales y la validacin
de los mtodos de balanceo de
ecuaciones qumicas.
&>A!#"*'>*.
%engua5e qumico
:omenclatura qumica
1eaccinNecuacin qumica
&aractersticas de una ecuacin qumica
&lases de reacciones
-alanceo de ecuaciones mtodo de tanteo y
redo$.
"stequiometria:
Aol
:6mero de 4vogadro
%eyes ponderales
1a/ones Aolares
&(lculos estequiomtricos
O 1eactivo %mite
O !orcenta5e de pure/a
O 1endimiento porcentual
Cr%ter%!) 'e 'e)e$e,!
E)trateg%a)
-a+t%.%'a'e) a rea#%&ar/
C!$eten+%a)
+!$un%+at%.a)
C!$eten+%a)
+%ent01+a)
C!$eten+%a)
$ate$2t%+a)
C!$eten+%a)
+%u'a'ana)
C!$eten+%a)
#a"!ra#e)
!lanteo 1esuelvo "scucho "$plico cambios 1astreo de los conceptos
+?
2e0no los conceptos
de mol. n6mero de
4vogadro. (tomos.
molculas y masa
molar. los relaciono y
e$plico a mis
compa3eros de
clase.
preguntas de
car(cter
cient0co y
tecnolgico.
orientadas a
buscar la
relacin de los
procesos
naturales con
las reacciones
qumicas
.
problemas de
estequiometra.
teniendo en
cuenta el
reactivo lmite.
el porcenta5e de
rendimiento de
la reaccin
qumica y el
porcenta5e de
pure/a de los
reactivos
activamente a
mis compa3eros
y compa3eras.
recono/co otros
puntos de vista.
los comparo con
los mos y
puedo modi0car
lo que pienso
ante
argumentos
m(s slidos.
qumicos en la
cocina. la
industria y el
4mbiente.
&lasi0co una
reaccin
qumica por
medio de su
estructura.
nombro las
sustancias que
intervienen y la
balanceo por el
mtodo de
tanteo y/o
redo$.
previos de los estudiantes.
&omprensin de los ob5etivos
y logros a alcan/ar con los
n6cleos tem(ticos
1eali/acin de las lecturas
sobre conceptos cient0cos
por parte de los estudiantes
con diversos te$tos
"$plicacin de los conceptos
cient0cos por parte de los
estudiantes.
!lanteamiento de situaciones
problemas para aplicar los
conceptos cient0cos
E.%'en+%a) 'e e.a#ua+%3n
De +!n!+%$%ent! De 'e)e$e,! De r!'u+t!
2etermina de manera terica
cantidades de reactivos y productos en
una reaccin qumica.
#tili/a mapas mentales para e$plicar
las reacciones qumicas.

1elaciona cambios qumicos con
reacciones qumicas y las e$presa a
travs de ecuaciones qumicas.
Ceri0ca la ley de la conservacin
de la materia a travs del balanceo de
ecuaciones utili/ando diversos
mtodos.
1eali/a talleres de estequiometria
en clase
#tili/a cuadros sinpticos para
2escribe y e$presa a travs de
ecuaciones. reacciones
qumicas que ocurren su medio
"stablece de manera
e$perimental las cantidades de
reactivos o productos implicados
en una reaccin qumica.
!articipa activa y
responsablemente en proyectos de
aula orientados a desarrollar
+@
e$plicar los grupos funcionales y las
funciones qumicas.
investigaciones.
!articipa en el proyecto de
recicla5e de la 8nstitucin.
+B
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INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL JOSE MARIA CORDOBA
AREA:CIENCIAS NATURALES QUMICA GRADO: DCIMO CUARTO
PERIODO
Pregunta
r!"#e$at%&a'!ra
E(e)
genera'!re)
*$"%t!) +!n+etua#e) Un%'a'e)
2e qu manera
e$plicar la
constitucin y
propiedades de la
materia en sus
diversos estados de
agregacin y los
factores que afectan
las concentraciones
!rocesos
qumicos:
"stados de
agregacin de la
materia.
%as soluciones
&onceptos b(sicos.
propiedades y leyes relativas a
los gases y su aplicacin en la
vida diaria
!ropiedades de las soluciones.
&oncentraciones fsicas y
qumicas y reconocimiento en
diferentes drogas y soluciones
utili/adas en la actualidad
;ases
&oncepto de presin
!ropiedades de los gases
'eora &intica
%eyes de los gases
"cuacin de estado
2ifusin de los gases
*oluciones y &oncentraciones
&lases de soluciones
*olubilidad
,actores que afectan la solubilidad
#nidades de concentracin de las soluciones
2iluciones
!ropiedades coligativas
Cr%ter%!) 'e 'e)e$e,!
E)trateg%a)
-a+t%.%'a'e) a rea#%&ar/
C!$eten+%a)
+!$un%+at%.a)
C!$eten+%a)
+%ent01+a)
C!$eten+%a)
$ate$2t%+a)
C!$eten+%a
) +%u'a'ana)
C!$eten+%a)
#a"!ra#e)
"$plico las
caractersticas de
2iferencio los
diversos tipos
8denti0co cada
una de las leyes
"scucho
activamente a
!oseo una
argumentacin
1astreo de los conceptos
previos de los estudiantes.
+D
estado gaseoso. su
comportamiento. sus
leyes y variables que
lo afectan
de soluciones y
e$preso su
concentracin
relativas de los
gases y las
empleo en la
solucin y
construccin de
problemas.
2iferencio los
diversos tipos
de soluciones y
e$preso su
concentracin
mis
compa3eros y
compa3eras.
recono/co
otros puntos
de vista. los
comparo con
los mos y
puedo
modi0car lo
que pienso
ante
argumentos
m(s slidos.
clara que
vincula
intereses
cient0cos.
qumicos y
tecnolgicos
con mi proyecto
de vida
&omprensin de los ob5etivos y
logros a alcan/ar con los
n6cleos tem(ticos
1eali/acin de las lecturas
sobre conceptos cient0cos por
parte de los estudiantes con
diversos te$tos
"$plicacin de los conceptos
cient0cos por parte de los
estudiantes.
!lanteamiento de situaciones
problemas para aplicar los
conceptos cient0cos
E.%'en+%a) 'e e.a#ua+%3n
De +!n!+%$%ent! De 'e)e$e,! De r!'u+t!
!articipa en debates acerca de
contaminacin ambiental y diferentes
mtodos de prevencin de la
contaminacin.
"labora preguntas sobre gases y
solubilidad y trata de dar respuestas
basadas en la bibliografa.
1eali/a esquemas mentales teniendo en
cuenta diferentes fenmenos naturales.
modelos cient0cos y aplicaciones
industriales de acuerdo a los conceptos
conocidos.
%ee el te$to que le interese sobre
contaminacin atmosfrica y lo
sociali/a con sus compa3eros
1eali/a un ensayo sobre la lectura
!articipa en debates sobre el aporte
de la ciencia en la vida del hombre
1esuelve evaluaciones escritas sobre
temas de gases y concentraciones
utili/ando herramientas
matem(ticas.
#tili/a mapas conceptuales para
e$plicar las diferentes
concentraciones.
1eali/a un proyecto sobre
contaminacin atmosfrica.
2esarrolla una pr(ctica de
laboratorio sobre concentraciones
qumicas
!articipa en el proyecto de recicla5e
de la 8nstitucin.
1eali/a un estudio sobre los niveles
de contaminacin en el mundo. en
el pas y en el municipio. de acuerdo
a los niveles de concentracin y la
forma como se puede contribuir a
me5orarlo.
+E
+I