LEITURA E PRODUO DE TEXTO

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UNIMES VIRTUAL
Aula: 02
Temtica: Produo de texto
Produo de texto no uma atividade exclusiva dos pro-
fssionais da escrita (escritores, jornalistas, publicitrios,
professores, estudantes) ela faz parte do cotidiano de to-
dos aqueles que aprenderam a ler e escrever. Em situaes informais ou
formais, precisamos sempre redigir algum texto: um bilhete, um abaixo-
assinado, uma carta, um trabalho escolar, a ata de uma reunio, a lista de
compras do supermercado.
Na vida acadmica, como j lembrei na apresentao deste curso, a todo
momento voc ser chamado a produzir um texto e esse texto, muitas
vezes, ser lido por algum. Por isso, necessrio estar sempre preparado
para desenvolver esse tipo de atividade com desenvoltura.
Gosto de dizer aos meus alunos que escrever como andar
de bicicleta. Quando somos pequenos, algum nos diz o que
devemos fazer para andar de bicicleta: como nos equilibrar,
como olhar para a frente e para os lados, como brecar, como desviar en-
fm, apresentam-nos a teoria. Mas ns s aprendemos mesmo quando
montamos na bicicleta e, persistentemente, conseguimos fazer, ao mesmo
tempo, tudo aquilo que nos foi ensinado. Depois de alguns sustos e tombos,
podemos dizer que sabemos andar de bicicleta. E nunca esquecemos como
fazer isso! Mas se fcarmos muito tempo sem andar de bicicleta, quando
formos faz-lo novamente, demoramos um pouco para pegar o jeito.
Na minha prtica como professora de Redao, tenho percebido que o
mesmo acontece com o ato de escrever. Procuro orientar meus alunos
quanto ao desenvolvimento do tema e do tipo de texto pedido, mostro-lhes
a necessidade da clareza e da objetividade na apresentao das idias,
ensino-os a organizar as frases e a usar os elementos de ligao, recordo
com eles, quando necessrio, as regras gramaticais em suma, apresen-
to-lhes a teoria. Mas, obviamente, eles s produzem textos realmente
quando pem a mo na massa, isto , quando escrevem, quando conse-
guem fazer, ao mesmo tempo, tudo aquilo que lhes foi ensinado. como
andar de bicicleta: mais competentes fcam quanto mais escrevem; mais
difculdades aparecem quanto maior o tempo que fcam sem escrever!
Portanto, produzir textos uma atividade que se aprende,
que se desenvolve, no um dom que s alguns inicia-
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dos possuem, nem uma inspirao soprada por uma musa benevolente.
Exige empenho, trabalho, preparao, concentrao, pois muitas so as
habilidades que acionamos, muitos so os conhecimentos que precisamos
articular no momento da escritura, tudo ao mesmo tempo, para que um
texto seja bem sucedido.
Muitos estudantes fcam frustrados com professores de redao que no
do dicas. Na verdade, no disso que precisamos se quisermos redigir
bem.

Escrever bem o resultado de um percurso constitu-
do de muita prtica, muita refexo e de muita leitura.
uma ao em que o sujeito se envolve de forma
total, com sua bagagem de conhecimentos e exper-
incias sobre o mundo e sobre a linguagem
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.
Dessa forma, a leitura atenta de bons textos aliada a uma
postura refexiva e crtica diante deles e da realidade que
nos cerca so muito importantes para a produo de textos
competentes. Quanto mais variada for a leitura, mais nos aproximamos
dos vrios ramos do saber, das vrias reas de conhecimento e podemos,
ento, ir aumentando nosso repertrio, fator fundamental para a produo
textual: s possvel escrever se tivermos o que dizer.
Redigir , tambm, fazer escolhas pessoais dentro das possibilidades que
a lngua e o tipo de texto a ser produzido nos oferecem. A prtica da leitura
faz com que nos defrontemos com os mais variados recursos lingsticos
utilizados por autores de diferentes reas, tendncias e estilos, o que sig-
nifca a ampliao do nosso conhecimento lingstico, ou seja, de nossas
possibilidades de escolha.
Diante disso, dicas isoladas no so nada produtivas, j que o trabalho
muito mais rduo: o estudante deve agenciar todas essas habilidades ao
desenvolver uma redao. Ento, o que faz com que algum progrida na
produo de textos, elabore-os a cada dia com mais facilidade, clareza e
coerncia, mesmo a prtica intensa: escrever muito e sempre, sobre os
mais variados temas, com diferentes objetivos. Somente depois disso as
dicas faro algum sentido, pois estaro objetivamente dirigidas para as
difculdades que a prtica apontou.
Outro aspecto fundamental que no posso deixar de abordar
aqui o do texto como uma forma de autoconhecimento.
Tratando do mesmo tema, discutindo a mesma questo,
cada um de ns tem um ponto de vista, defende determinada tese. Embo-
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Tcnica de Redao: o que preciso saber para bem escrever. S.P.: Martins Fontes,
2001, p.6.
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ra, muitas vezes, essas vises sejam coincidentes, elas no so expressas
da mesma forma, nem tm as mesmas nuances. Assim, mesmo a servio
do mesmo ponto de vista, cada texto revela a organizao do pensamento
do redator, seu universo interior, suas escolhas lingsticas: o ato de es-
crever nos revela a ns mesmos. Quando produzimos um texto, alm de
mostrarmos o que sabemos e o que pensamos sobre o tema, acabamos
por mostrar a ns mesmos (e o nosso leitor nem suspeita, em geral, dessa
nossa descoberta) o que somos, como pensamos, em que acreditamos.
O pensador e escritor francs Roland Barthes disse, certa vez, que os
temas do mundo so pouco numerosos, mas os arranjos so infnitos.

Espero que estas refexes tenham ajudado voc a entender
a importncia do ato de escrever: conhecimento e autoco-
nhecimento. Para que seus textos no sejam simples reda-
es escolares, procure registrar, sempre que possvel, em um caderno
de anotaes, a sua produo textual assim, um dia, voc poder rever
a sua trajetria.