Acção de Formação – Práticas e Modelos de A.A.

das BE Outubro/Dezembro 2009

Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica a implementar

Competências do Afectação de um Articular as Não aplicar as Representar a BE As percepções Formaçãoactualiz

professor bibliotecário professor actividades da novas práticas que no CP nos termos negativas da ação/ nas áreas da
bibliotecário BE com o PE, colocam a BE do RI. imagem/função BE,
qualificado e de PCE e PCT. como centro das Ser colaborante e do professor principalmente a
uma equipa Definir e aprendizagens e ter uma visão bibliotecário. nível das
multidisciplinar. operacionalizar da construção do clara dos Excesso de literacias da
Deverá assegurar uma política de conhecimento, resultados de burocratização. informação e das
as rotinas gestão dos pelos entraves dos aprendizagem competências
inerentes à gestão recursos de docentes que não desejados para a digitais.
e liderança, informação, acompanham a escola.
articulando o promovendo a mudança do Transformar a BE
trabalho com sua integração conceito da BE. num espaço de
todas as estruturas nas práticas de trabalho e de
da escola. professores e construção de
alunos. conhecimento
Cooperar com
toda a
comunidade
educativa e com
diferentes
parceiros locais.

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Conhecimento na área Biblioteca escolar

Organização e Gestão da Espaço A equipa da BE é O professor No próximo ano Pouco material Formação da
BE organizado em multidisciplinar e bibliotecário tem lectivo a escola informático e equipa para o
diferentes zonas ajustada às diversas tarefas vai sofrer obras muito programa
funcionais e necessidades dos burocráticas e de remodelação. desactualizado. utilizado –
equipado de utilizadores tecnológicas que A direcção da Falta de formação Porbase5 - Versão
acordo com as Só este ano foi retiram tempo à escola apoia a técnica da equipa 1.6.
linhas de possível integrar gestão e BE, garantindo
orientação da 1 professor de integração da BE alguns recursos
RBE. TIC na equipa da em todas as humanos e
BE. estruturas da materiais para o
O RI da escola escola. bom
contempla a Falta de formação funcionamento.
missão e os especializada para O coordenador
objectivos da BE. toda a equipa da integra o
Fundo BE. Conselho
documental Pedagógico
organizado e Parcerias com a
informatizado. BM através do
grupo SABE

Não está Existem O material áudio e Divulgação do Face a vários Avaliação da

Gestão da Colecção totalmente documentos em multimédia não fundo documental factores surgem colecção e
definida uma vários suportes. aborda muitas no boletim poucas respectivo
política da gestão A BE procura temáticas actuais e informativo e na oportunidades de desbaste.
da colecção. estar actualizada necessárias para o página da BE. aquisição de
Colecção de modo a desenvolvimento Possibilidades de materiais
adequada aos responder às do currículo e das fomentar inovadores.
diversos níveis solicitações dos aprendizagens condições de
etários dos alunos utilizadores. Desequilíbrio acesso e de
Colaboração dos entre material trabalho aos
departamentos na livro e material professores e

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avaliação da não livro alunos.

colecção. A BE dispõe de
Auscultação dos uma verba anual
professores e para renovação do
alunos para equipamento e
actualização/enri- para actualização
quecimento do da colecção.
fundo A próxima
documental. remodelação da
Empréstimo BE e da escola.
domiciliário
muito solicitado.

A BE como espaço de As BE passaram Promover novas A BE não A utilização da Professores Acções de

conhecimento e de espaços experiências de contribui para o BE é resistentes à formação sobre a
aprendizagem. Trabalho organizados com aprendizagem, desenvolvimento rentabilizada colaboração da BE junto dos
colaborativo e articulado recursos ferramentas e de actividades pelos docentes no BE. docentes.
com Departamentos e destinados ao recursos com curriculares e âmbito de Desvalorização Aplicação do
docentes. acesso da alguns pedagógicas com actividades do papel/missão modelo de auto-
informação e ao departamentos. alguns lectivas. da BE. avaliação da BE
lazer a espaços de Apresentar aos departamentos. Promover a
trabalho e de docentes integração dos
construção de sugestões de novos docentes
conhecimento. trabalho no trabalho da
Contribuir para a conjunto. BE.
plena inserção da Colaborar com
BE nas alguns docentes
actividades responsáveis
curriculares e pelas áreas
pedagógicas. curriculares e

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pelas novas áreas

não disciplinares.
Produzir
materiais de
apoio para as
diferentes
actividades.
Formação para a leitura e Formar os alunos Desenvolver Incapacidade de Desenvolver as A necessidade de Acções de
para as literacias para as diferentes competências e julgar a qualidade literacias convencer alguns formação de
literacias hábitos de leitura da informação. associadas à utilizadores de promoção de
contribuindo de com todas as leitura. que a leitura e a leitura e literacia
forma turmas da escola. Aquisição de literacia da da informação.
colaborativa para Leitura e literacia obras adequadas informação são
o associadas para aos interesses de uma
desenvolvimento construir saberes. informação dos responsabilidade
de competências e Através de utilizadores. essencial.
para a construção diferentes
do conhecimento. suportes e de
materiais de
leitura.
Promover
projectos e
actividades de
leitura aos
diversos níveis
etários dos
alunos.
Promover a
formação de
utilizadores e a
literacia da inf.

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BE e os novos ambientes A organização da Promoção das No uso das novas Mudança que o Por vezes as BE Formação na área
digitais. informação TIC / Internet tecnologias os PTE vai provocar são consideradas das Tic e na
digital, a criação como professores não nas BE um desperdício de plataforma
de ambientes ferramentas possuem as (capacidade de fundos. Moodle para dar
virtuais de essenciais. competências antecipação e de Desactualização resposta aos
aprendizagem e a Política orientada necessárias para alteração das permanente do interesses dos
ligação ao para o ensino de auxiliarem os práticas e material utilizadores.
currículo. competências utilizadores. modelos de informático.
Actualização e tecnológicas e da Os recursos da BE trabalho.
adequação dos informação. são insuficientes. Reforçar a
recursos às Produção de articulação entre a
necessidades de materiais BE e o trabalho
escola. relacionados com da sala de aula.
a literacia digital
e de apoio à
segurança na
Internet.
Disponibilização
de materiais no
Blog e na página
Web.
.
Gestão de evidências/ Da leitura dos Objectivar a Ainda não existem As evidências Ausência de Praticar a recolha
avaliação. textos conclui-se forma como se práticas de servem de registo tempo e recursos sistemática de
que é tempo de está a concretizar evidências que para melhor humanos para evidências
reconhecer o todo o trabalho permitam uma podermos atingir tratar todos os (aplicação de
nosso passado, da BE. avaliação os objectivos a dados passíveis inquéritos,
reflectir sobre as A recolha de objectiva. que nos de recolha. questionários a
nossas conquistas evidências é útil propomos. Pouca precisão na alunos e
e traçar rumos para alterar A aplicação do observação do professores e
para o futuro. práticas pouco modelo de auto- impacto da BE na relatórios).

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Assim, a recolha eficazes/ avaliação das BE aprendizagem dos Procura de uma

de evidências é /redefinição de tem em vista a alunos melhoria
fundamental para tarefas. criação de continuada e
avaliar todos os algumas rotinas progressiva
serviços prestados de (modelo de
pela BE. funcionamento. avaliação).
Permite Procura de uma
identificar melhoria
práticas que têm continuada do
sucesso bem trabalho das BE.
como os pontos
fracos que
precisam de
melhorias.

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Conhecimento na área Biblioteca escolar

Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias

Face à leitura dos A BE presta um grande contributo Fazer entender à comunidade educativa Articular as actividades da BE com o
documentos conclui-se para o sucesso educativo. Para que o que as BE são espaços de formação, PE, PCE e PCT.
que a missão das BE no seu trabalho seja visível nos informação e de conhecimento. Cooperar activamente com todas as
século XXI é transformar resultados escolares dos alunos terá Demonstrar a todos os professores, estruturas da escola.
a informação em de concretizar os seguintes factores: pais e alunos que as BE cumprem Destacar a importância da BE no
conhecimento. Daí ser o - Coordenação de um professor objectivos semelhantes aos de toda a processo educativo e, portanto, nas
coração da escola, visto bibliotecário e de uma equipa escola. aprendizagens dos alunos.
ocupar o lugar central nas multidisciplinar com apoio da . Incorporar a avaliação da BE no
aprendizagens e nos direcção da escola. processo de auto-avaliação da escola.
saberes. - Colaboração com todos os
As BE deixam de ser, professores na identificação de
apenas, espaços recurso e no desenvolvimento de
organizados com recursos actividades conjuntas e orientadas
destinados ao acesso da para o sucesso dos alunos.
informação e do lazer, e Daí ser fundamental a acessibilidade e
assumem-se como a qualidade dos serviços prestados, a
espaços de trabalho e adequação da colecção, dos recursos
construção de tecnológicos e
conhecimento. das literacias da informação

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