Preprimaria 6 aos etapa 3.

Nivel de educacin preprimaria

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Comunicacin
Y lenguaje pueblo maya

Crdito

Autoridades educativas
Cinthya Carolina del guila Mendizbal Olga Evelyn Amado Jacobo de Segura
Ministra de Educacin Vice Ministra Tcnico

Alfredo Gustavo Garca Archila Gutberto Nicols leiva lvares
Vice Ministro Administrativo Vice-Ministro de Educacin Bilinge e Intercultural

Eligio Sic Ixpancoc Claudia Ruz Casasola de Estrada
Vice- Ministro de Diseo y Calidad DIRECTORA DE DIGECADE

Oscar Ren Saquil Bol
DIRECTOR DE DIGEBI



Equipo de edicin Equipo tcnico de digebi

Feliciana Cedillo Bernal
Autora.

Gilberto Cayetano Rosales Gutirrez
Coordinador de Materiales Educativos

Yaheni de Len
Ilustrador

Melanio Cuma Chvez
Diseo y Diagramacin
Revisin y correccin de estilo



















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Ruperto Montejo Esteban
Subdirector de Desarrollo Curricular

Francisco Choc Miculax
Lorenzo Puac Jurez
Tcnicos Asesores y Revisores

Lisbeth Etelvina Son Simn
Revisin y actualizacin de Artes Finales


Preprimaria 6 aos etapa 3.
Nivel de educacin preprimaria



Carta de la ministra

Guatemala, octubre 2012

Queridos nios y nias de Guatemala

Hermosos tesoros que habitan en esta hermosa tierra de Guatemala, los amo a todos y
a todas.

Con el propsito de facilitar y mejorar la calidad de la educacin y pensando en la
niez guatemalteca ponemos en sus manos este libro, del Nivel Preprimario, del rea de
Comunicacin y Lenguaje, que le brindar muchos conocimientos y al abrir cada pgina
encontrar muchas actividades y pginas bien ilustradas que le ayudar a adquirir y
mejorar sus habilidades y destrezas, tambin le ayudar a fortalecer sus conocimientos
y a adquirir nuevos conocimientos para una mejor comunicacin.

Cada una de las pginas le ayudar a percibir y a comunicarse mejor, entablar una
conversacin e iniciarse en la comprensin lectora, oral, escrita y gestual y a la correcta
pronunciacin de las palabras en castellano y en su idioma materno. Cada uno de los
temas involucra a los docentes, a la familia entera y a la sociedad que le rodean.

Las ilustraciones le ayudarn a pensar, a dialogar con sus compaeros y compaeras
en el aula y fuera de ella y los involucra a una serie de actividades ya sea en forma
grupal, en pareja o individual. Aprendern a cantar, a contar cuentos, a jugar con las
adivinanzas y a conocerse asimismo. Permite al docente mediar, guiar, orientar y facilitar
el proceso educativo con contenidos de acuerdo a su contexto.

Descubran junto con su maestro o maestra los nuevos conocimientos, ejerctenla y
aplquenla a su vida diaria, porque el conocimiento que encontrar en este su nuevo
libro es para la vida as tendremos hombres y mujeres capaces de forjar un mejor futuro
para nuestra Linda Guatemala.

Con fe, esperanza y confianza en s mismo, estos conocimientos les ayudarn a ser
mejores ciudadanos.

Con cario













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Comunicacin
Y lenguaje pueblo maya



Uso y manejo del texto

Para facilitar la educacin y formacin de las nias y nios, ponemos en
sus manos el libro de texto de Comunicacin y Lenguaje del Nivel Preprimario, el cual
va dirigido a todos los nios de Guatemala. Este, tiene como fin, facilitar el proceso de
aprendizaje en las aulas, asimismo le permite al docente programar actividades ldicas
de aprendizaje.

El texto est integrado por unidades: Cada unidad desarrolla contenidos en forma
ldica e interactiva y todos corresponden a la malla curricular de la Concrecin de
la Planificacin Curricular, Nivel Regional de los Pueblo. Contemplan muchas
actividades para ser desarrollados por los nios. Las ilustraciones estn hechas para
que sean explorados por los nios, para que desarrollen sus habilidades de exploracin,
observacin y anlisis y emitan sus propios juicios y desarrollen habilidades comunicativas
en forma espontanea.

El objetivo del texto es que los nios de los centros educativos oficiales, cuenten con un
material de fcil uso, con una gua para el docente que oriente el proceso de aprendizaje
en el aula, adems responde al contexto de los Pueblos que coexisten en guatemala.

Con el texto, el docente puede crear nuevas actividades relacionadas al contexto de
los nios o en el entorno social en se desenvuelven.

La metodologa propuesta al docente en este texto, es el de aprendizaje significativo
y constructivo, para fomentar el cooperativismo y para potenciar la autonoma de los
nios.

Para mejorar los niveles de aprendizaje como estrategia, la metodologa a utilizar se
basa en los cuatro pasos del aprendizaje significativo, Exploracin de conocimientos
o conocimientos previos, nuevos conocimientos, ejercitacin y aplicacin, partiendo
tambin de las estrategias metodolgicas grupales, por pareja e individual. El primero es
para estimular el trabajo en equipo, el segundo trabajos por parejas y el tercero es para
potenciar la autonoma del nio.

Esta metodologa lo encontrar el docente en la gua metodolgica situada en la parte
inferior de cada pgina y le sugiere una serie de actividades que orienta el proceso de
aprendizaje.

Se recomienda al docente, que debe contextualizar siempre el tema sugerido y leer
previamente el texto para familiarizarse con los contenidos y preparar los materiales
necesarios hay que tener presente, en cada unidad, para que los nios alcancen las
competencias y contenidos propuestos.

Se recomienda al docente leer previamente el texto para familiarizarse con los
contenidos y preparar los materiales necesarios, para que los nios logren desarrollar las
competencias deseadas.


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Preprimaria 6 aos etapa 3.
Nivel de educacin preprimaria



Explicacin del uso de iconografa

El uso de los conos dentro del texto juega un papel muy importante, siendo esta una
imagen o imgenes pequeas, cumplen la funcin de ordenador visual. Normalmente
se utiliza como smbolo y permite una mejor comunicacin. Se utiliza para representar
acciones dentro del texto. Por ejemplo, al visualizar el cono grupal da a entender que
los nios y nias realizaran actividades en forma grupal, o lo que el cono indique dentro
del texto.

A continuacin se le presentan los conos que encontrar en cada unidad del texto.








































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Trabajo grupal: Consiste en que realicen trabajos
dentro y fuera del espacio o mbito escolar en
forma grupal, atendiendo las orientaciones y
recomendaciones del docente. Utilizando los
recursos que el mismo requiera. Este cono est
conformado por nios y nias representando los
cuatro pueblos del pas: Maya, Xinka, Garfuna y
Ladino.

Trabajo por pareja: Es la realizacin de trabajos
y tareas escolares por pareja, como parte de
las actividades dentro y fuera del espacio o
mbito escolar, para fortalecer los conocimientos
bsicos segn el rea. Poniendo en prctica el
trabajo cooperativo, aprendiendo valores como
el respeto, la responsabilidad y la puntualidad

Trabajo individual. Consiste en la realizacin
de trabajos escolares de forma individual, para
que los nios se desenvuelvan por s solos,
aprendiendo valores como la responsabilidad, la
puntualidad y la honestidad.




Comunicacin
Y lenguaje pueblo maya






ndice


Primera Unidad Segunda Unidad
7 Conviviendo con nuestras races de la cultura maya 31 Practicando nuestros idiomas mayas
8 Me comunicacin con la naturaleza 32 Conociendo nuevas ideas
9 Nuestras historias 33 Nuestros cuentos
10 Juguemos a adivinar 35 Juguemos la ronda
11 Respeto a los mayores 37 Jugando al telfono
13 La familia 39 Hogar dulce hogar
15 Historia de la comunidad 40 Dibujemos
17 El consejo de los abuelos 41 Vamos al teatro
19 Comunicndonos entre compaeros 42 Pienso lo que hago
21 Hagamos diferentes movimientos 43 Comparto con mis compaeros
23 Cantemos y juguemos 45 Comunicacin de la naturaleza
25 Yo soy as 47 Las supersticiones como seal ante un evento
26 Quiero ser grande 48 El refrn
27 La naturaleza y sus elementos 49 Apoyo en comunicar
28 La comunicacin de los diferentes elementos 51 Leo las imgenes
29 Evaluacin de la primera unidad 52 Juguemos lotera
30 Tabla de contenidos 53 Evaluacin de la segunda unidad
54 Tabla de contenido


Tercera Unidad Cuarta Unidad
55 Nuestra comunicacin en la escuela 79 Comunicndonos en la cultura
56 Me comunico a travs de la poesa 80 Imaginemos las cosas
57 El arte se trasmite 81 Observemos y leamos
59 Iremos de compras 83 La magia de nuestras historias
61 Juguemos con globos 85 Sigamos conociendo letras
63 Juego con las slabas 87 Busquemos la letra u
65 Hago ademanes cuando canto 89 Adivinemos
67 El sustantivo 90 Conozcamos la escuela
69 La oracin 91 Leamos e identifiquemos la letra e
71 Coloquemos las cosas en su lugar 93 Sopa de letras
72 Los sueos se hacen realidad 94 Sigamos el orden Secuencial
73 El artculo 95 Ordenemos la secuencia
75 Trabajemos juntos 96 Cantemos juntos
76 Conocemos los estados del tiempo 97 La elaboracin de morrales con hojas de palma
77 Evaluacin de la tercera unidad 99 Me inspiro y escribo mi poema
78 Tabla de contenidos 100 Describamos y expresemos nuestras ideas
101 Evaluacin de la cuarta unidad
102 Tabla de contenidos
103 Glosario
104 Bibliografa








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