Diagnstico de Lenguaje y Comunicacin Sptimo ao

Nombre: ______________________________ Fecha: ____________ Nota: ___________

I! "arca con una # $a a$ternati%a correcta
&! 'Cu($ de $as siguientes )*presiones de este a%iso es so$o una opinin y no es un hecho+
Se vende el mejor auto.
El nico que le dar mayor comodidad.
Tiene cuatro puertas y traccin delantera.
a, se %ende un auto
b, tiene cuatro puertas
c, e$ -nico .ue $e dar( mayor comodidad
d, tiene una traccin de$antera
/! )n $os $etreros encontraras pares de pa$abras
facil betun camaron agil
difcil otras delfn rapido
I II III I
'Cu($0es, de stas debe0n, $$e%ar acento gr(1ico+
a, I y II
b, I2 II y III
c, I y III
d, I2 II2 III y I3
4! 'Cu($ de $as siguientes pa$abras no debe $$e%ar ti$de+
a, an5s
b, so1(
c, tap56
d, (rbo$
7! )n $a oracin 8La te$e%isin in1orma2 entretiene y educa92 e$ sujeto aparece:
a, a$ medio
b, a$ 1ina$
c, a$ principio
:! )n $a oracin 8Los romanos con.uistaron )uropa9 e$ n-c$eo de$ sujeto es:
a, con.uistaron
b, romanos
c, )uropa
;! )$ %erbo 8sentir9 pertenece a $a:
a, &< conjugacin
b, /< conjugacin
c, 4< conjugacin
=! )$ n-c$eo de un predicado es siempre un:
a, sustanti%o
b, adjeti%o
c, %erbo
d, articu$o
>! '?u pa$abra es un %erbo en $a siguiente oracin+
8Los nios chicos sa$taban de a$egr5a9
a, nios
b, chicos
c, sa$taban
d, a$egr5a
II! Lee atentamente e$ tro6o y contesta $as preguntas siguientes
8)$ po6o .ue hab5amos $$egado no se parec5a a $os po6os de$ Sahara Los po6os de$ Sahara son simp$es
agujeros ca%(dos en $a arena )ste se parec5a a un po6o de a$dea @ero no hab5a ninguna a$dea y yo cre5a
soar
! es e*trao2 dije a$ principito Aodo est( $isto: $a ro$dada2 e$ ba$de y $a cuerda
Bi2 toc $a cuerda2 e hi6o mo%er $a ro$dada2 $a ro$dada gimi como gime una %ieja %e$eta cuando e$
%iento ha dormido mucho
! 'oyes+2 dijo e$ principito: hemos despertado a$ po6o y e$ po6o cantaC
! djame a mi2 $e dije )s demasiado pesado para ti
Ice $entamente e$ ba$de hacia e$ broca$ Lo asent bien )n mis o5dos segu5a cantando $a ro$dada y en e$
agua2 .ue temb$aba a-n2 %i temb$ar a$ so$
! tengo sed de esta agua2 dijo e$ principito Dame de beber2 y comprend5 $o .ue hab5a buscado Le%ant e$
ba$de hasta sus $abios Debi con $os ojos cerrados Aodo era be$$o como una 1iesta )$ agua no era un
a$imento Eab5a nacido de $a marcha bajo $as estre$$as2 de$ canto de $a ro$dada2 de$ es1uer6o de mis bra6os
)ra buena para e$ cora6n2 como un rega$o Cuando yo era pe.ueo2 $a $u6 de$ (rbo$ de na%idad2 $a m-sica
de $a misa de medianoche2 $a du$6ura de $as sonrisas 1ormaban todo e$ resp$andor de$ rega$o de na%idad
.ue recib5a
! )n tu tierra2 dijo e$ principito2 $os hombres cu$ti%an cinco mi$ rosas en un jard5nC y no encuentran $o
.ue buscanC
! No $o encuentranCrespond5
! F2 sin embargo $o .ue buscan podr5a encontrarse en una so$o rosa o en un poco de aguaC
! SeguramenteCrespond5
! F e$ principito agreg! pero $os ojos est(n ciegos )s necesario buscar con e$ cora6n
)$ @rincipito Fragmento de Gntoine de Saint )*upery
&! )$ narrador de este tro6o es:
a, e$ principito
b, e$ amigo
c, un nio
d, otro personaje
/! '?uin es e$ personaje principa$ de este tro6o+
a, un hombre .ue escucha
b, e$ nio .ue obser%a
c, e$ po6o .ue canta
d, e$ principito
4! Lo m(s importante de este tro6o es:
a, $o .ue buscan $os hombres
b, $a ro$dada .ue gime
c, $os po6os de$ Sahara
d, )$ resp$andor de$ rega$o
Diagnstico de Lenguaje y Comunicacin @rimer ao
I! Hbser%emos esta p(gina '?u estar( diciendo e$ duende+ '?uin puede $eer$o+ I"uy bienJ Ghora
escribamos nuestro nombre en $a po$era2 todas $as %eces .ue .ueramos

II! )n cada par de p$atos2 pinta so$o $os .ue est(n a $a derecha y tiene 1$or
III! Eabi$idades Kra1omotrices: Ara6a $os recorridos punteados sin $e%antar tu $(pi6 hasta $$egar a$ 1ina$

I3! Sobretra6a $as $5neas .ue $os unen2 primero con tu $(pi6 negro y despus con co$ores
3! Comprensin ora$: Hbser%a $a $(mina )scucha atentamente este cuento .ue te $eer( tu pro1esora
Besponde ora$mente a $as preguntas
a, Comp$eta $as nubes2 $a $$u%ia y e$ agua
b, F5jate .ue %an dos patitos nadando hacia e$ $ado i6.uierdo y uno so$o para e$ $ado derecho Dibuja un
patito .ue nade hacia $a derecha Gs5 habr( dos patitos para cada $ado L
c, Hbser%a .ue hay dos patos igua$es @5nta$os de$ mismo co$or
d, Aermina de pintar e$ dibujo
Diagnstico de "atem(ticas @rimer ao
I! Formando conjuntos:
Comp$eta $as $5neas y 1orma conjuntos
)ncierra con una $5nea e$ conjunto de $as pe$otas
Hbser%a $a eti.ueta y encierra con una $5nea e$ conjunto .ue corresponda
II! Hbser%a atentamente $a $(mina y sigue $as instrucciones dadas por $a pro1esora
Hbser%ar $os conjuntos .ue se han 1ormado a$ ordenar $os juguetes
)ncierra $os e$ementos de $os conjuntos de $a $(mina
III! Besue$%e e$ prob$ema:
G Cata$ina se $e rompi su piscina "ira con atencin $a 1orma y e$ige cu($ es e$ tro6o .ue debe
co$ocar
Mne $os puntos de$ & a$ NN para descubrir e$ anima$ .ue %a a sa$tar
@5nta$os como mas te guste
)scue$a D(sica @articu$ar
8Oos Dernardo Su(re69
NL 4&7
MNIDGD NL & Nombre de $a Mnidad: )$ mundo de
Sub Aerra
Fecha de Inicio:P& de mar6o Fecha de Armino: 4& de mar6o
Subsector: Lenguaje y Comunicacin Curso: =Qao
@ro1esor 0a,: 3irginia Kon6($e6 Fabres
Gprendi6ajes )sperados

Indicadores de Logro
@articipan en con%ersaciones organi6adas
distinguiendo hechos y opiniones
@onen en practica estrategias para participar en
di%ersas situaciones 1orma$es
Interpretan en te*tos cient51icos y descripti%os
emitidos en situaciones 1orma$es
Duscan y procesan in1ormacin para rea$i6ar
in%estigaciones e interpretaciones
Demuestran .ue han captado $as ideas
principa$es de $os te*tos e*positi%os
argumentati%os y discursos p-b$icos
escuchados y .ue son capaces de ana$i6ar$as
@roducen te*tos ora$es argumentati%os2 d(ndo$es una
estructura $gica2 argumentos
Comprenden y dis1rutan $os te*tos $iterarios
.ue $e son $e5dos y se interesan por $os
aspectos %a$ricos presentes en e$$os
Narran di%ersos te*tos $e5dos
"anejan estrategias para participar
acti%amente en con%ersaciones 1orma$es e
in1orma$es
@rocesan in1ormacin ora$ para buscar so$uciones a
prob$emas p$anteados
Leen por su cuenta con inters2 1recuencia y
pro%echo di%ersos tipos de te*tos
Leen en 1orma independiente2 compresi%a y
cr5ticamente un conjunto de te*tos
@roducen $os te*tos escritos re.ueridos por su
%ida persona$ y socia$2 respetando $os aspectos
$ingR5sticos y 1orma$es de $a escritura
@roducen te*tos re.ueridos por $a %ida persona$2
socia$2 comunicacin cara a cara
Beconocen $as 1unciones en e$ $enguaje en $a
comprensin de te*tos
Beconocen $as 1unciones de$ $enguaje y producen
te*tos ora$es escritos y ora$es
Beconocen $as partes de $a oracin Identi1ican $as partes de $a oracin y sus
caracter5sticas

Aiempo
Gcti%idades de desarro$$o y de e%a$uacin Becursos )%a$uacin
Fecha


@er5odo
Inicio: Se $es da $a bien%enida a $os a$umnos2 se con%ersa
de $as ancdotas sucedidas durante $as %acaciones y se
rea$i6a una presentacin genera$ de$ ramo2 escuchando $as
e*pectati%as de $os a$umnos
Desarro$$o: G tra%s de una $$u%ia de ideas $a cua$ $a
pro1esora anotara en $a pi6arra2 se recordaran $a materia
%ista en ao .ue paso y se rea$i6ara un repaso genera$ a
partir de $o ya %isto
Fina$: Se con%ersa de $as dudas y anotan $as metas para e$
ao /PP=
@i6arra
@$umones
Formati%a: a
tra%s de
preguntas ora$es
Fecha


@er5odo
Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos acerca de .ue
conocen de $as minas de carbn en e$ Norte de nuestro
pa5s La pro1esora introduce a $os a$umnos en $a rea$idad
%i%ida por $os trabajadores de $as minas2 rea$i6a $a
presentacin de$ $ibro2 trabajan en un 1ragmento e*tra5do
de$ $ibro Sub!Aerra
Desarro$$o: Leen indi%idua$mente e$ 1ragmento una %e6
escrito y desarro$$an $as preguntas de comprensin
$ectora
Fina$: Se re%isan $os cuadernos y ora$mente se ac$aran
dudas Aarea traer materia$ acerca de e$ carbn como
1uente energtica
Cuadernos
Fragmento
Formati%a
Fecha

&
@er5odo
Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos acerca de $o .ue
encontraron en sus in%estigaciones
Desarro$$o: Se organi6an grupos de trabajo de no mas de
7 personas y trabajan en e$ tema de$ carbn y sus %entajas
para nuestro pa5s2 condiciones de trabajo en $as minas y
%entajas y des%entajas de$ cierre de minas en Chi$e
Fina$: )*ponen sus conc$usiones ora$mente apoyados por
sus p(pe$ogra1os
@(pe$ogra1os
p$umones
Formati%a
Fecha


@er5odo
Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos acerca de $o %isto en
$a c$ase pasada
Desarro$$o: In%estigan $os a$umnos acerca $a historia
genera$ de $a mina de $ota y $as costumbres de sus
mineros2 supersticiones2 creencias2 $eyendas2 pe$igros0e$
gris-,2 %i%ienda2 a$imentacin2 condiciones de trabajo2
etc
Fina$: Se rea$i6a $a re%isin de cuadernos y se despejan
$as dudas
"ateria$ de $a
bib$ioteca
Libros con $a
in1ormacin
necesaria
"ateria$ de
Internet
Sumati%a a tra%s
de $a entrega de
trabajos 1ina$es
Fecha

&
@er5odo
Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos sobre $o %isto en $a
c$ase pasada
Desarro$$o: )n base a $a $ectura de tres cuentos
re$acionados con $a %ida en $as minas $os a$umnos e*traen
%ocabu$ario2 e$aborando as5 un pe.ueo g$osario de
trminos mineros
Fina$: Se re%isan $os a%ances de $os a$umnos
Libro Sub!
Aerra
Diccionarios
Formati%a ni%e$
de a%ance
Fecha


@er5odo
Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos acerca de $os 1oros y
debates2 se orienta a $os a$umnos a encontrar una
de1inicin en grupos de estos conceptos
Desarro$$o: )scriben un resumen con $os pasos .ue deben
seguir y $as indicaciones .ue tomar en cuenta y organi6an
un 1oro acerca de una noticia $e5da
Fina$: Se re%isan $os a%ances y se con%ersa con $os
grupos para despejar $as dudas y de1inir posturas

Libro
@i6arrn
Formati%a de
proceso
Fecha

&
@er5odo
Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos acerca de $as
di1icu$tades y mayores dudas .ue tu%ieron durante e$
proceso
Desarro$$o: Se organi6a $a c$ase y se desarro$$a e$ 1oro y
e$ debate2 con sus respecti%os moderadores
Fina$: Se e*traen $as principa$es conc$usiones
G$umnos
@ro1esora
Sumati%a a ni%e$
de participacin
y e*presin
Fecha


@er5odo
Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos acerca de $as
caracter5sticas .ue creen .ue deben tener $os periodistas
para ejercer su trabajo objeti%amente
Desarro$$o: )scriben y $een una noticia re$acionado con e$
tema de $a unidad y desarro$$an su an($isis a partir de $a
pauta .ue $os a$umnos construyeron a tra%s de $as
caracter5sticas dadas
Fina$: Se rea$i6a $a re%isin en conjunto de este an($isis
Noticias
Cuadernos
Guto e%a$uacin
Lista de cotejo
entregada por $a
pro1esora
Fecha

&
@er5odo
Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos acerca de $o
aprendido durante $a unidad2 e$ contenido socia$ .ue se
%io in%o$ucrado
Desarro$$o: G partir de $a $ectura dad y organi6ados $$enan
1ichas entregadas por $a pro1esora $as cua$es distinguen
$os tipos humanos presentados2 ambientes personajes y
ana$i6an
Fina$: Conc$uyen ora$mente
Cuentos Sumati%a a ni%e$
de participacin
Fecha


@er5odo
Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos acerca de $o %isto en
$a c$ase anterior
Desarro$$o: Se trabajan en $as 1ichas de $ectura2 .ue cada
a$umno debe desarro$$ar en 1orma indi%idua$ inc$uyendo
ortogra15a y an($isis de oracin2 a partir de $a $ectura
Fina$: Se re%isa e$ trabajo desarro$$ado en c$ases
Fichas
L(pices de
co$ores
Sumati%a
Fecha

&
@er5odo
Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos acerca de $o %isto en
$a c$ase anterior
Desarro$$o: Se trabajan en $as 1ichas de $ectura2 .ue cada
a$umno debe desarro$$ar en 1orma indi%idua$ inc$uyendo
ortogra15a y an($isis de oracin2 a partir de $a $ectura
Fina$: Se re%isa e$ trabajo desarro$$ado en c$ases
Fichas
L(pices de
co$ores
Sumati%a
Fecha


@er5odo
Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos acerca de $as
di1erentes 1unciones .ue tiene e$ $enguaje2 con $os aportes
se organi6a un es.uema en $a pi6arra
Desarro$$o: Se rea$i6a una $ectura un cuento e*tra5do de$
$ibro y se identi1ica $as 1unciones de$ cuento .ue
contenga
Fina$: Se re%isan ora$mente en conjunto con $a pro1esora
$as 1unciones encontradas
Libro
Cuadernos
Formati%a
Fecha
@er5odo
Inicio: Se entregan instrucciones
Desarro$$o: Gp$icacin de $a prueba
Fina$: Be%isin ora$mente
@rueba Sumati%a a ni%e$
de comprensin y
ap$icacin
)scue$a D(sica @articu$ar
8Oos Dernardo Su(re69
NL 4&7
MNIDGD NL & Nombre de $a Mnidad: Introductoria
Fecha de Inicio: P& de mar6o Fecha de Armino: 4& de mar6o
Subsector: Lenguaje y Comunicacin Curso: &Qao
@ro1esor 0a,: 3irginia Kon6($e6 Fabres
Gprendi6ajes )sperados

Indicadores de Logro
)scuchan comprensi%amente %ariados te*tos
$iterarios
Se mantienen atentos mientras dis1rutan de $a
narracin
Se e*presan ora$mente en di%ersas situaciones
comunicati%as en 1orma coherente y con
articu$acin adecuada
Cuentan a$gunos hechos y e*periencias persona$es
y 1ami$iares
Comprenden y dan instrucciones senci$$as
re$acionadas con $a %ida esco$ar
Siguen instrucciones dadas por e$ docente2 con un
m(*imo de tres %ariab$es
Beconocen distintos tipos de te*tos de su entorno
a partir de su 1ormato2 tipos de $etras e
i$ustraciones
Distinguen entre imagen o i$ustracin y te*to
escrito
@roducen te*tos ora$es .ue son editados por e$
docente
Cuentan e*periencias persona$es o 1ami$iares o
narran pe.ueos cuentos origina$es o recreados2
.ue son editados por e$ docente
Mti$i6an en sus con%ersaciones y re$atos $as
nue%as pa$abras .ue han incorporado a tra%s de
$a audicin de te*tos $iterarios y no $iterarios y de$
contacto con usuarios competentes con $a $engua
Beconocen y uti$i6an en su e*presin ora$ un
rango de die6 pa$abras o 1rases2 propias de $as
narraciones

Aiempo
Gcti%idades de desarro$$o y de e%a$uacin Becursos )%a$uacin
Fecha


@er5odo
Inicio: Se rea$i6a una presentacin a tra%s de una
din(mica
Desarro$$o: Con%ersan acerca de sus %acaciones2 de su
1ami$ia y de $o entretenido .ue %a hacer este ao esco$ar2
se recuerdan $as reg$as para poder tener una buena
con%i%encia
Fina$: Ouegos de grupos

Sa$a Hbser%acin
directa
Fecha


@er5odo
Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos acerca de $o .ue
saben de$ $en2 donde %i%e2 .ue come2 como duerme2
cuanto duerme2 etc
Desarro$$o: Se narra e$ cuento 8)$ $en dormi$n92
apoyados por $(minas Se comenta dando $a instancia de
participacin de todos $os a$umnos
Fina$: Se rea$i6an preguntas a $os a$umnos acerca de$
cuento y se $es ensea e$ sa$udo de$ $en

L(minas Hbser%acin
directa
Fecha

&
@er5odo
Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos acerca de .ue
cuentos conocen2 cua$es son sus 1a%oritos2 .ue personajes
$es gustar5a ser2 etc
Desarro$$o: G tra%s de una $(mina de $os patitos
juguetones %an re$atando e$ cuento con ayuda de $a
pro1esora2 $uego responden preguntas de comprensin
ora$ y desarro$$an gu5a de comp$etacin y desarro$$o
i6.uierda derecha
Fina$: Bea$i6an m5mica acerca de $os mo%imientos de $os
patos
Ku5a
L(mina
Formati%a de
proceso
Fecha


@er5odo
Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos acerca de $o %isto $a
c$ase anterior acerca de $os cuentos
Desarro$$o: Eojean cuentos2 entregados por $a pro1esora2
rea$i6an intercambios2 e$igen un cuento y $o re$atan a$
curso
Fina$: Se 1e$icita a todos $os a$umnos y se ensea un
ap$auso para terminar

Cuentos Hbser%acin
directa
Fecha


@er5odo
Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos de $as acti%idades
diarias .ue rea$i6an a$ comen6ar e$ d5a
Desarro$$o: Hbser%an una $(mina $as cua$es tiene
m-$tip$es acciones2 deber(n narrar $as acciones %istas
Arabajan con $a $(mina %ista indi%idua$mente pintando $as
im(genes en .ue $a 1uente este a$ $ado derecho de $a nia
Fina$: Se re%isan $os trabajan2 se $es 1e$icita por su
desempeo
L(mina Hbser%acin
directa
Fecha

&
@er5odo
Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos acerca de$ mundo
marino2 sus e$ementos2 seres %i%os2 etc
Desarro$$o: Se narra e$ poema de 8La sirenita92 responden
preguntas de comprensin $ectora2 comp$etan burbujas
siguiendo e$ mo%imiento de $a 1$echa y terminan de pintar
e$ dibujo
Fina$: )*ponen sus trabajos se $es 1e$icita cantando una
cancin
@oema
L(mina
De proceso
Fecha


@er5odo
Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos acerca de $as noticias
.ue est(n pasando2 cua$es $e han $$amado $a atencin2
'por .u+2 etc
Desarro$$o: Se entregan di1erentes diarios para .ue $os
nios hojeen2 recortan di1erentes partes con ayuda de $a
pro1esora identi1ican y pegan en su cuaderno
Fina$: Se re%isan $os trabajos y se premia a $os nios con
un juego
Diarios
@egamento
Aijeras
Sumati%a a tra%s
de $ista de cotejo
Fecha Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos de $as di1erentes L(mina Hbser%acin


@er5odo
sea$i6aciones gra1icas .ue e$$os conocen: transito2 $ogos2
pa$abras2 etc
Desarro$$o: Hbser%an una $(mina con di1erentes pa$abras
y rtu$os Luego a tra%s de$ juego $a pesca mi$agrosa2
pescan pa$abras y traducen su signi1icado Arabajan en $a
unin de cada rtu$o con su pa$abra2 uniendo e$ tra6o
Fina$: Se re%isan $os trabajos y se e*ponen

Ku5a directa
Fecha

&
@er5odo
Inicio: Se dan instrucciones
Desarro$$o: Gp$icacin de $a prueba de diagnstico
Fina$: se 1e$icita a $os a$umnos
@rueba Sumati%a
Fecha


@er5odo
Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos de$ mar2 como bai$a2
reproducen con e$ cuerpo sus mo%imientos )scuchan un
poema .ue hab$a de$ mo%iendo de$ mar2 $o comentan
Desarro$$o: Comp$etan $as guirna$das siguiendo e$
mode$o @intan $os dibujos
Fina$: Se comenta acerca de $o .ue $es pareci $a
acti%idad y se $es pregunta a $os nios a .ue $etras .ue
e$$os han %isto se parecen $as guirna$das
Ku5a de
trabajo
Sumati%a
Fecha


@er5odo
Inicio: Con%ersan acerca de cmo se imaginan .ue $as
$etras pueden cantar Cantan y recrean cantos
tradiciona$es re$acionados con e$ a$1abeto Arabajan
Desarro$$o: Descubren %oca$es en su nombre y en $os
te*tos entregados por $a pro1esora
Fina$: Se re%isan $os trabajos y se $es 1e$icita
Ae*tos Hbser%acin
directa
Fecha

&
@er5odo
Inicio: Hbser%an un dibujo de $a gatita tejedora2 rea$i6an
predicciones acerca de$ nombre de$ cuento2 de$ tema
centra$2 de $os personajes2 su 1ina$2 etc
Desarro$$o: )scuchan atentamente e$ cuento2 responde $as
preguntas de comprensin ora$ y comp$etan $as
guirna$das de $a $ana deso%i$$ada y pinta e$ dibujo
Fina$: Se e*ponen $os trabajos y cantamos una cancin
Ku5as
L(minas
Hbser%acin
directa
Fecha


@er5odo
Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos acerca de $a
uti$i6acin .ue $e damos $os seres humanos a $as manos2
Desarro$$o: )jecutan acti%idades psicomotrices 1inas .ue
ejercitan $a disociacin de mueca y dedos de su mano
dominante )O: Ei$ar co$$ares2 abrochar2 anudar2
desanudar2 usar pin6as con e$ materia$ de bib$ioteca
Fina$: "ostrar $os trabajos rea$i6ados y jugar a $as
manitos
"ateria$
did(ctico
Hbser%acin
directa
)scue$a D(sica @articu$ar
8Oos Dernardo Su(re69
NL 4&7
MNIDGD NL & Nombre de $a Mnidad: Los N-meros
Fecha de Inicio: P& de mar6o Fecha de Armino: 4& de mar6o
Subsector: "atem(tica Curso: &Qao
@ro1esor 0a,: 3irginia Kon6($e6 Fabres
Gprendi6ajes )sperados

Indicadores de Logro
)n e$ (mbito de$ P a$ 4P2 manejan $a secuencia
numrica de uno en uno2 $een2 escriben e
identi1ican n-meros .ue se encuentren en su
entorno y reconocen e$ signi1icado de $a
in1ormacin .ue e$$os proporcionan
Dicen $a secuencia ascendente y descendente de
$os n-meros de$ P a$ 4P2 partiendo de cua$.uier
n-mero
"anejan un procedimiento para contar hasta 4P
objetos y reconocen $a importancia de$ conteoS
e1ect-an estimaciones y comparaciones de
cantidades en dicho (mbito numrico
Cuentan conjuntos de objetos presentados en
%ariadas 1ormas y conte*tos
Gsocian e$ n-mero obtenido a$ contar2 con $a
cantidad de objetos de conjunto contado
Hrdenan n-meros2 comparan cantidades e
interca$an n-meros en secuencia entre P y 4P
Construyen secuencias ordenadas de n-meros a
partir de un n-mero dado2 yendo de menor a
mayor o %ice%ersa
Gsocian 1ormas geomtricas de una2 dos y tres
dimensiones con objetos presentes en e$ entorno2
$as nombran y reconocen en e$$as e$ementos
cur%os2 rectos o p$anos .ue $as con1orman
Nombra 1iguras geomtricas de una
dimensin0$5neas2 rectas y cur%as, y de dos
dimensiones 0cuadrado2 tri(ngu$o y circu$o,

Aiempo
Gcti%idades de desarro$$o y de e%a$uacin Becursos )%a$uacin
Fecha


@er5odo
Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos acerca de $a
importancia de $os n-meros en $a %ida de $os seres
humanos2 se $es pregunta para .ue creen .ue son
uti$i6ados en e$ diario %i%ir
Desarro$$o: Ouegan a $a carrera de autos
Fina$: Se $es pregunta .ue aprendieron y si $es gusto e$
juego @ractican e$ ap$auso matem(tico
Ouego
did(ctico
Hbser%acin
directa
Fecha


@er5odo
Inicio: Se con%ersan a $os a$umnos si conocen juegos en
.ue se nombre a $os n-meros2 se comenta
Desarro$$o: La pro1esora $os in%ita a cantar en grupo $as
canciones y cantine$as con $a secuencia de $os primeros
n-meros2 ta$es como: 8La ga$$inita 1ranco$ina92
8"an6anita de$ @er-92 8Fo tenia &P perritos92 etc Mna
%e6 terminada $as canciones 1ormas dos conjuntos de
e$ementos recortados en su cuaderno
Fina$: Bepiten $a secuencia de n-meros y se re%isa $os
conjuntos preguntando cuantos e$ementos hay en cada
conjunto

Be%istas
Aijeras
@egamento
Lista de cotejo a
ni%e$ de $ogro
Fecha Inicio: Se con%ersa acerca de $a acti%idad de $a c$ase N-meros Hbser%acin

&
@er5odo
pasada y comentan .ue mas $es costo
Desarro$$o: Se $es pide .ue se sienten en c5rcu$o y
comien6a e$ juego de seguir $a secuencia a partir de un
numero dado2 cada a$umno .ue $ogre seguir $a
instruccin sin errores ir( acumu$ando puntos )sta puede
ser ascendente o descendente a partir de$ pu$gar de $a t5a
Mna %e6 terminada e$ juego 1orman conjuntos con
e$ementos recortados en su cuaderno y co$ocan e$ n-mero
.ue corresponde
Fina$: Se comenta $a acti%idad y se $es pregunta .ue
aprendieron hoy
Be%istas directa
Fecha


@er5odo
Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos acerca de $os juegos
tradiciona$es .ue conocen2 se comenta con ayuda de $a
pro1esora
Desarro$$o: Se $es in%ita a jugar a$ $uche so$o sa$tando a$
n-mero .ue indica e$ dado Mna %e6 terminada e$ juego
1orman conjuntos con e$ementos recortados en su
cuaderno y co$ocan e$ n-mero .ue corresponde
Fina$: Se comenta $a acti%idad y se pregunta a $os nios
.ue aprendieron hoy
Dados
Ai6a
Hbser%acin
directa
Fecha


@er5odo
Inicio: Se dan instrucciones
Desarro$$o: Gp$icacin de $a prueba de diagnstico
Fina$: se 1e$icita a $os a$umnos
@rueba de
diagnstico
Sumati%a
Fecha

&
@er5odo
Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos acerca de $a acti%ad
de $a c$ase pasada y se $es pregunta .ue mas $es gusto y
.ue mas $es costo
Desarro$$o: Se $es in%ita a trabajar con $as hojas de
ca$endario pedidas con anticipacin2 a%an6ando partiendo
de$ & y obser%ando como est(n escritos2 $uego deben
recortar$os y ordenar$os de menor a mayor2 comparan $os
n-meros hasta e$ N con $os .ue siguen Conc$uyen
Forman dos conjuntos m(s
Fina$: Se $es pregunta .ue aprendieron y se re%isan $os
trabajos
Eojas de
ca$endario
@egamento
Be%istas
Aijeras
De proceso
Fecha


@er5odo
Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos acerca de $o .ue
signi1ica un conjunto Se rea$i6a $a presentacin de$
materia$ de matem(ticas de $as 1iguras geomtricas2
comentan
Desarro$$o: Se reparte e$ materia$ para .ue 1ormen
conjuntos e$igiendo e$ atributo2 con $ana rea$i6an $a
separacin Luego $a t5a %a comp$eji6ando $a acti%idad
Fina$: Se comenta .ue rea$i6aron hoy y se ordena e$
materia$
N-meros
Lana
"ateria$ de
bib$ioteca
Lista de cotejo
Fecha Inicio: Se comenta con $os a$umnos acerca de $a acti%idad Semi$$as Lista de cotejo


@er5odo
pasada
Desarro$$o: Ouegan a cantar $a ga$$ina Franco$ina
identi1icando $os n-meros .ue aparecen en $os carte$es
mostrados por $a pro1esora2 siguen $a direccin de $a
escritura de$ n-mero Luego re$$enan con semi$$as e$
n-mero y dibujan $a cantidad de e$ementos .ue
corresponde2 marcando e$ numero &
Fina$: Comentan $a acti%idad y ordenan $a sa$a

@egamento
Fecha

&
@er5odo
Inicio: Se comenta con $os a$umnos acerca de $a acti%idad
pasada
Desarro$$o: Ouegan a cantar $a ga$$ina Franco$ina
identi1icando $os n-meros .ue aparecen en $os carte$es
mostrados por $a pro1esora2 siguen $a direccin de $a
escritura de$ n-mero Luego re$$enan con arro6 e$ n-mero
/ y dibujan $a cantidad de e$ementos .ue corresponde2
marcando e$ numero
Fina$: Comentan $a acti%idad y ordenan $a sa$a

Grro6
@egamento
Lista de cotejo
Fecha


@er5odo
Inicio: Se comenta con $os a$umnos acerca de $a acti%idad
pasada
Desarro$$o: Ouegan a cantar $a ga$$ina Franco$ina
identi1icando $os n-meros .ue aparecen en $os carte$es
mostrados por $a pro1esora2 siguen $a direccin de $a
escritura de$ n-mero Luego re$$enan con arena e$ n-mero
y dibujan $a cantidad de e$ementos .ue corresponde2
marcando e$ numero 4
Fina$: Comentan $a acti%idad y ordenan $a sa$a
Grena
@egamento
Lista de cotejo
Fecha


@er5odo
Inicio: Se comenta con $os a$umnos acerca de $a acti%idad
pasada
Desarro$$o: Ouegan a cantar $a ga$$ina Franco$ina
identi1icando $os n-meros .ue aparecen en $os carte$es
mostrados por $a pro1esora2 siguen $a direccin de $a
escritura de$ n-mero Luego re$$enan con smo$a e$
n-mero y dibujan $a cantidad de e$ementos .ue
corresponde2 marcando e$ numero 7
Fina$: Comentan $a acti%idad y ordenan $a sa$a
Smo$a
@egamento
Lista de cotejo
Fecha

&
@er5odo
Inicio: Se comenta con $os a$umnos acerca de $a acti%idad
pasada
Desarro$$o: Ouegan a cantar $a ga$$ina Franco$ina
identi1icando $os n-meros .ue aparecen en $os carte$es
mostrados por $a pro1esora2 siguen $a direccin de $a
escritura de$ n-mero Luego re$$enan con tempera e$
n-mero y dibujan $a cantidad de e$ementos .ue
corresponde2 marcando e$ numero :
Fina$: Comentan $a acti%idad y ordenan $a sa$a
Aempera
@ince$
3aso
Diario
Lista de cotejo
Fecha Inicio: Se comenta con $os a$umnos acerca de $a acti%idad @$asticina Lista de cotejo

&
@er5odo
pasada
Desarro$$o: Ouegan a cantar $a ga$$ina Franco$ina
identi1icando $os n-meros .ue aparecen en $os carte$es
mostrados por $a pro1esora2 siguen $a direccin de $a
escritura de$ n-mero Luego re$$enan con p$asticina
n-mero y dibujan $a cantidad de e$ementos .ue
corresponde2 marcando e$ numero ;
Fina$: Comentan $a acti%idad y ordenan $a sa$a
)scue$a D(sica @articu$ar
8Oos Dernardo Su(re69
NL 4&7
MNIDGD NL & Nombre de $a Mnidad: )$ conocimiento
de s5 mismo y de$ entorno
Fecha de Inicio: P& de mar6o Fecha de Armino: 4& de mar6o
Subsector: Comprensin de$ "edio2 Socia$ y Cu$tura$ Curso: &Qao
@ro1esor 0a,: 3irginia Kon6($e6 Fabres
Gprendi6ajes )sperados

Indicadores de Logro
Beconocen y respetan sus caracter5sticas
persona$es y $as de sus compaeros
"encionan a$gunas de sus caracter5sticas
persona$es y $as reconocen como propias
"uestran una actitud de respeto 1rente a sus
compaeros y personas .ue presentan
caracter5sticas di1erentes a $as propias
Identi1ican y caracteri6an sus grupos de
pertenencia a ni%e$ 1ami$iar2 esco$ar2 $oca$ y
naciona$
Describir sus grupos de pertenencia: 1ami$ia2
escue$a2 %ecindario o $oca$idad y pa5s

Aiempo
Gcti%idades de desarro$$o y de e%a$uacin Becursos )%a$uacin
Fecha


@er5odo
Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos acerca de $as
caracter5sticas .ue tenemos $os seres humanos2 $as
di1erencias entre $os anima$es y $as di1erencias entre
hombre y mujer Gs5 dibujamos en un p(pe$o gra1o a un
%o$untario y cada uno $e dibuja a$guna parte de su cuerpo
Desarro$$o: )$ a$umno comp$etan $a 1igura2 dibujando sus
propias caracter5sticas e imagin(ndose a e$$os mismos
Mna %e6 1ina$i6ado cada uno copia o ca$ca su nombre
Fina$: Se presenta cada nio o nia a$ curso y organi6an
e$ diario mura$ con $os trabajos
Ficha '?uin
soy yo
Hbser%acin
directa
Fecha


@er5odo
Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos acerca de $a
importancia de cada uno tenga un nombre2 responde
preguntas de $a pro1esora para re1$e*ionar
Desarro$$o: La pro1esora muestra e$ carn de identidad
comentan acerca de $as caracter5sticas .ue tiene este2 se
in%ita a cada nio a e$aborar su carn ayudados por $a
pro1esora
Fina$: @resentan cada carn a$ curso y conc$uyen
L(pices e
co$ores
Lista de cotejo
Fecha Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos acerca de $as Be%istas Lista de cotejo
&
@er5odo
di1erencias y gustos .ue cada persona tiene
Desarro$$o: Identi1ican y comparan sus gustos2 ta$es como
comida2 juegos2 programas de A32 sus aptitudes y $as
cosas .ue no $e gustan hacer2 y rea$i6an un co$$age en su
cuadernos con $os recortes de re%istas siguiendo e$ ej De
$a pro1esora
Fina$: @resentacin de $os co$$age
@egamento
Aijeras
Fecha


@er5odo
Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos acerca de $a
importancia de$ respeto para aprender a %i%ir dentro de
una sociedad
Desarro$$o: G partir de $as $(minas entregadas por $a
pro1esora2 deber(n identi1icar $as actitudes .ue di1icu$tan
$a con%i%encia y $as .ue ayudan2 tendr(n .ue separar$as
Fina$: Se comenta con $os a$umnos .ue aprendieron y
e$aboran un dec($ogo de con%i%encia para curso
Fichas de
con%i%encia
Sumati%a
Fecha


@er5odo
Inicio: Se con%ersa acerca de $a 1ami$ia y su importancia2
comentan por .uienes esta compuesta muestran 1otos
Desarro$$o: Dibujan a su 1ami$ia en su cuaderno pasando
e$ momento mas recordado por e$$os
Fina$: Los nios comparten sus trabajos y $e dictan a $a
t5a $os momentos .ue dibujaron para e*poner$os
Fotos de $a
1ami$ia
Hbser%acin
directa
Fecha

&
@er5odo
Inicio: Con%ersan acerca de $o .ue m(s $es gusta y $o .ue
menos $es gusta de$ $ugar donde %i%en Dan ra6ones a$
respecto
Desarro$$o:
)$aboran una 1otogra15a de su %ecindario con pape$ $ustre
y recortes
Fina$: Comentan sus trabajos
@ape$ $ustre
Becortes
Sumati%a
Fecha


@er5odo
Inicio: Con%ersan con $os a$umnos acerca de $a
importancia de pertenecer a un pa5s 2 comentan $a
naciona$idad .ue tienen y .ue saben de Chi$e
Desarro$$o: Beconocen costumbres t5picas de nuestro pa5s
y e$ementos .ue pertenecen a nuestra cu$tura2 $as pintan
para pegar$as en su cuaderno
Fina$: Comentan $a acti%idad y $o aprendido
Lamina 8"i
@a5s9
Lista de cotejo
Fecha


@er5odo
Inicio: Con%ersan acerca de $o %isto en $a c$ase anterior
Desarro$$o: G partir de aprendido rea$i6an co$$age de "i
@a5s2 marcando sus manos para sentirse parte de nuestro
pa5s
Fina$: Comentan $a acti%idad organi6an e*posicin
Cartu$ina
@egamento
Aempera

Sumati%a