Daniel

Velasco
Gua
Prctica
de
Redaccin
Tabla de contenido
Presentacin
Captulo I
La escritura como tcnica de comunicacin
1. Introduccin
2. Mensaje y texto
3. El texto como acto de habla: produccin y circulacin
4. Los cdigos
5. Unidad cultural
6. Particularidad del texto escrito
Captulo II
Qu escribir?
1. Tema y problema
2. Las fuentes de datos
3. El marco terico
Captulo III
Cmo escribir?
1. Procesamiento de las fuentes
2. Las fichas auxiliares
3. Las redacciones
Captulo IV
La redaccin
1. Criterios bsicos
2. Citas
3. Bibliografa
4. Expresiones latinas y su significado
5. Abreviaturas ms comunes
Captulo V
Organizacin del texto
Presentacin impresa
Bibliografa
Presentacin
Esta Gua prctica de redaccin est destinada a todos aquellos estudiantes y
profesionales que necesitan redactar un trabajo acadmico, ya se trate de una
monografa, una tesina, un trabajo de investigacin o la tesis de maestra o
doctorado.
No importa cun avanzado en sus estudios se halle el estudiante o graduado
en cuestin, ms all de que domine la disciplina a la que se ha abocado, pronto
descubrir que no es tarea sencilla volcar esos conocimientos en un texto siste-
mtico, ordenado y coherente.
Es que la tarea de elaborar un texto, un discurso escrito, excede el estricto
marco de la redaccin misma; comienza en el preciso momento en que el es-
tudiante o graduado debe enfrentarse al desafo de crear, ex nihilo, un trabajo
en el que demuestre los conocimientos adquiridos. Y es precisamente aqu, en
este punto de partida, donde suele hallar una de las difcultades ms difciles
de superar, esto es, no tanto cmo escribir sino de qu escribir. El famoso temor
del escritor a la pgina en blanco tambin se pone de manifesto en el caso de
las redacciones acadmicas, particularmente para los recin iniciados. Es tal el
volumen de conocimientos adquiridos a lo largo de la carrera que la tentacin
de demostrar todo cuanto se sabe es irresistible; all surgen los proyectos im-
posibles, inabarcables hasta para el investigador ms experto.
Como toda tcnica, la escritura tambin tiene sus procedimientos y sus se-
cretos; como toda tcnica, es una suma de conceptos tericos y habilidades
adquiridas a travs de la prctica; tambin posee sus convenciones, algunas
explcitas, otras tcitas. En los captulos siguientes se irn exponiendo paso a
paso los procedimientos, los conceptos, las convenciones, los secretos y algu-
nos consejos prcticos. Pero todo lo anterior carece de validez en ausencia del
elemento fundamental, la prctica. Y ella es la nica que no se puede transmi-
tir, sino que depende enteramente de quien asume el desafo de sentarse frente
a un teclado y comenzar a escribir.
Antes de fnalizar esta presentacin vale aclarar una vez ms que esta Gua
tiene por nica fnalidad la de mostrar cmo elaborar un texto de tipo acad-
mico; las indicaciones y consejos aqu presentados no son aplicables a otro tipo
de redacciones. Si bien es cierto que buena parte de lo aqu expuesto refeja la
experiencia prctica del autor, todo el material tiene como trasfondo las obras
detalladas en la bibliografa.
Daniel Velasco
(Politlogo)
Captulo I
La escritura como tcnica de comunicacin
1. Introduccin
Un mensaje es un acto de comunicacin mediado por la palabra, ya sea ex-
presada oralmente o fjada mediante la escritura.
Sin embargo, un mismo mensaje expresado en forma oral y por medio de
la escritura no son equivalentes; diferen en sus modos de produccin y cir-
culacin, en su temporalidad y espacialidad, en sus alcances, perdurabilidad
y efectos.
En la comunicacin oral intervienen tres tipos de elementos:
1) la produccin de sonidos articulados cargados de signifcacin (emi-
sin de la voz);
2) la modulacin de la voz, diferencias de volumen, cadencias, entona-
ciones, ritmos, interjecciones vocales, murmullos, suspiros (elemen-
tos paralingsticos);
3) gestos y posturas corporales que adopta el emisor durante el acto de
comunicacin (elementos proxmicos).
La emisin de la voz es el elemento lingstico propiamente dicho; constitu-
ye un acto de habla. Los elementos paralingsticos y proxmicos confguran
el contexto de produccin del acto de habla; este contexto contribuye, muchas
veces de manera decisiva, a la comprensin del sentido del mensaje.
En el caso de la produccin de un mensaje fjado por medio de la escritura
los elementos paralingsticos y proxmicos se hallan ausentes, de modo que
es el propio texto el responsable de crear su contexto; en otros trminos, el
mensaje escrito depende de s mismo para alcanzar la efcacia comunicativa
del discurso. Esto explica por qu la produccin de un texto escrito demanda
una riqueza lxica, una mayor precisin conceptual y una sintaxis ms comple-
ja que el acto de habla. Complejidad que transforma la escritura en una tcnica
de comunicacin, esto es, un modo de produccin simblica que requiere una
serie de conocimientos y habilidades sistematizados, adquiridos a travs de un
proceso de aprendizaje y perfeccionados por la prctica.
Por otra parte, la escritura, en tanto tcnica de comunicacin, permite fjar
la palabra en un soporte material que asegure su permanencia en el tiempo,
superando la inmediatez del acto de habla y su carcter efmero. Esta particula-
ridad le otorgan al acto de comunicacin por medio de la escritura una serie de
atributos que no se hallan presentes en la comunicacin oral: la posibilidad de
reiterar infnitas veces y ante infnitos destinatarios el acto de comunicacin;
la posibilidad de superar las barreras del tiempo y el espacio; la posibilidad de
revisar y modifcar el texto original, fenmeno que da lugar a la creacin de
nuevos textos a partir de uno ya existente, esto es, textos generados por otros
textos.
2. Mensaje y texto
Aquello que habitualmente denominamos mensaje suele ser en verdad un
texto. La diferencia no es menor: un texto est conformado por un entramado
de diferentes mensajes, cada uno de los cuales depende, a su vez, de cdigos
distintos.
Por lo tanto, lo habitual es que un texto establezca una correlacin entre
diferentes unidades expresivas con un mismo contenido: un acto de habla sue-
le ir acompaado de mensajes paralingsticos, cinsicos, proxmicos, que al
transmitir el mismo contenido que el mensaje verbal lo refuerzan. Otras veces
el texto pone en correlacin diferentes contenidos con la misma sustancia ex-
presiva; este es el caso del sentido, entendiendo por sentido cada uno de los
posibles recorridos de lectura que permite un mismo texto; y los usos retricos
de la lengua como en el caso de metforas, metonimias y textos estticos.
3. El texto como acto de habla:
produccin y circulacin
El esquema que se muestra a continuacin presenta los distintos elementos
que intervienen en la produccin y circulacin de un texto como acto de habla.
En todo acto de habla el emisor o enunciador se apropia del lenguaje, en
tanto atributo de la especie como pura potencia o facultad de poder decir, y
produce un enunciado singular o mensaje, dirigido a otro u otros sujetos, el
destinatario. La voz articulada representa el canal o medio fsico que vehiculiza
el mensaje.
El contexto del acto comunicativo est dado por distintos elementos:
1) paralingsticos: volumen, cadencia y tono de la voz, nfasis, pausas y
silencios, interjecciones vocales, murmullos y suspiros;
2) proxmicos: gestos, postura corporal o la disposicin recproca de los
cuerpos en el espacio de enunciador y destinatario durante el acto de
habla;
3) circunstancias sociohistricas de produccin el mensaje: vnculos de
tipo social existentes entre enunciador y destinatario, la particular si-
tuacin histrica y social en la que tiene lugar la produccin del acto
de habla.
El contexto es, en muchos casos, decisivo para determinar el sentido de lo
que se dice; en otras palabras, en determinadas circunstancias slo con ayuda
del contexto puede tornarse relevante uno de los mltiples recorridos de senti-
do que el texto propone, volviendo efcaz al acto de comunicacin al posibilitar
la interpretacin adecuada del texto por parte del destinatario.
4. Los cdigos
Ahora bien, para que una produccin articulada de sonidos sea comprendi-
da como mensaje informado de signifcacin (un texto), debe cumplir con una
condicin de posibilidad: emisor y destinatario tienen que compartir cdigos
similares.
Los cdigos son conjuntos sistematizados de saberes comunes que resue-
nan en el trasfondo de todo acto de comunicacin; su existencia es de carcter
cultural (histrico) y conforman el modo como piensa y habla una comuni-
dad. Estos cdigos son de carcter mltiple aunque no uniforme: algunos son
compartidos por toda una comunidad parlante, mientras que otros, ms cir-
cunscriptos, pertenecen a ciertos grupos que, en funcin de aquellos, entablan
alguna diferencia respecto de otros sectores de la misma comunidad. El con-
junto de cdigos que constituyen a una comunidad parlante es la denominada
competencia lingstica de esa comunidad. Esta, a su vez, se inscribe o forma
parte de la capacidad lingstica, que comprende al conjunto de procesos fsio-
lgicos y psicolgicos que posibilitan la produccin del habla en un individuo
dado. Mientras la capacidad lingstica es individual, la competencia lingsti-
ca es tanto individual como social.
En toda comunidad lingstica pueden identifcarse al menos cuatro tipos
de cdigo:
Lingstico:
El cdigo lingstico es el que regula el conocimiento de la lengua histrico
natural o lengua nativa de una comunidad dada; comprende los elementos de
gramtica, sintaxis, fontica y lxico o repertorio de palabras que conforman
esa lengua. El cdigo lingstico es comn al conjunto de la comunidad par-
lante de una misma lengua.
Sociocultural:
El cdigo sociocultural comprende al conjunto de conocimientos que se po-
seen acerca del mundo, en el sentido ms amplio del concepto. Estos saberes
encuentran su fuente en la experiencia directa del hablante y en los diferentes
medios de aprendizaje por los que atraviesa; provee los marcos de referencia
que indican qu datos pueden permanecer implcitos y cuales requieren ser
explicitados.
Retrico:
El cdigo retrico provee los conocimientos acerca de los diferentes usos
del lenguaje; permite diferenciar los gneros discursivos, esto es, el uso parti-
cular de la lengua de acuerdo a la prctica social de quien la pone en acto. Se
distinguen as distintos gneros discursivos: acadmico, religioso, periodstico,
popular, etc.
Ideolgico:
El cdigo ideolgico es el portador de los sistemas de creencias y valora-
ciones; comprende aquellos corpus tericos (sociolgicos, polticos, flosf-
cos, mitolgicos), verdades de sentido comn, saberes colectivos, opiniones
dominantes de la poca histrica y del grupo social de pertenencia y creencias
religiosas con poder explicativo e interpretativo de los fenmenos del mundo y
de la vida, que normalmente se engloban bajo el concepto de realidad.
Cuando el destinatario no logra reconocer alguno de los cdigos del emisor
el mensaje se percibe como simple ruido, en cuyo caso la comunicacin no
se realiza.
5. Unidad cultural
La sustancia de un texto es ante todo su contenido, y al contenido hay que
caracterizarlo como unidad cultural. Los distintos cdigos de una lengua esta-
blecen y delimitan la unidades culturales pertinentes que en su conjunto cons-
tituyen la competencia lingstica de los hablantes de esa lengua. Una unidad
cultural vehiculiza diferentes contenidos como otros tantos sentidos (o re-
corridos de lectura), cuya suma representa el signifcado particular de esa
unidad cultural. Por este motivo es que lo que habitualmente se denomina un
mensaje en verdad es un texto cuyo contenido suele ser un discurso con
distintos niveles de interpretacin.
Umberto Eco entiende por unidad cultural un elemento o sencillamente al-
go (no siempre ni necesariamente material) que una cultura particular ha de-
fnido como de existencia real o imaginada, actual o potencial, presente, pasa-
da o futura, y que es distinto y diferenciable de otras unidades. As, una unidad
cultural puede ser un objeto natural o creado por el ser humano, un persona
de existencia real o imaginaria (el personaje de una novela o de un relato mito-
lgico), un sentimiento, una idea, una sensacin, un elemento simblico, etc.
Una unidad cultural se descompone en campos semnticos, a la manera de
recortes que delimitan porciones del contenido (cada uno de los posibles
sentidos atribuidos o atribuibles a esa unidad cultural). Los campos semn-
ticos establecen as las denotaciones y connotaciones de una unidad cultural.
La denotacin es una propiedad o marca semntica que una cultura asigna a
un semema
1
sin mediacin previa alguna, mientras que la connotacin es una
propiedad o marca semntica que se establece por la mediacin de una mar-
ca denotativa precedente y a travs de una convencin cultural.
1] En lingstica, semema es la unidad mnima portadora de signifcado.
Ejemplo:
El semema gato es una unidad cultural portadora de distintos campos semn-
ticos. Entre sus marcas semnticas denotadas tenemos: 1) mamfero carnvoro
domstico de la familia de los Flidos; 2) mquina compuesta por un engranaje
de pin y cremallera que se utiliza para levantar objetos pesados a poca al-
tura; 3) cierto tipo de msica folclrica argentina; 4) la danza correspondiente
a esa msica; 5) mujer que ejerce la prostitucin; 6) ladrn de poca monta,
ratero; 7) preso novato. Cada marca semntica conforma uno de los distintos
sentidos o recorridos de lectura de la unidad cultural gato, y la suma de
todas ellas ms las que pudieran agregarse constituyen su signifcado.
Sememas como Napolen Bonaparte, mesa, centauro, Joaqun, anagrama,
felicidad, licuadora, luz, 1 de mayo, Europa, To Sam, Golfo Prsico, Otelo,
solucin fnal, son otras tantas unidades culturales.
6. Particularidad del texto escrito
Cuando un acto comunicativo adquiere la densidad de un texto fjado en el
soporte material de la palabra escrita, la prdida tanto de la inmediatez del acto
de habla como de su carcter efmero complejizan los elementos constitutivos
del acto de produccin discursiva, su codifcacin por el enunciador y la des-
codifcacin por los destinatarios.
El enunciador se descompone, o mejor dicho, se duplica (o multiplica) en
varios personajes. Tenemos as que en todo texto escrito hallamos un autor
material y un narrador (o narradores) que, si por lo general coinciden, no se
trata de la misma fgura. En los textos de fccin es tanto evidente como ne-
cesaria la divergencia de fguras: la persona de existencia real que es el autor
material del texto (el escritor) no se identifca con el narrador de la historia
(en el caso que haya slo un narrador; en las obras mejor elaboradas existe lo
que se da en llamar polifona, esto es, la presencia de ms de un narrador). Por
el contrario, en los textos acadmicos, tcnicos, flosfcos, ensayos y crnicas
periodsticas narrador y autor material coinciden en una misma fgura.
La diferenciacin entre las fguras del autor material y el narrador encuentra
adems una marca distintiva en la persona gramatical utilizada en la redac-
cin. En las obras de fccin se suele emplear (no podra ser de otro modo)
la primera persona del singular (yo), mientras que en los textos tcnicos,
cientfcos y ensayos se acostumbra emplear la primera persona del plural, el
llamado nosotros de autor; en este caso el empleo del nosotros suaviza los
contornos de la afrmacin rotunda de yo en una fgura ms vasta y difusa,
una especie de yo dilatado
1
que induce a crear entre el autor y sus lectores un
campo compartido de ideas, una cierta identidad de pensamiento. Por ltimo,
en la crnica periodstica es prctica corriente el empleo de la frmula imper-
sonal del se; la generalidad indecisa del se cumple la funcin de pluraliza-
cin de la tercera persona, cuando no es predicado gramaticalmente regular
de un sujeto plural. Si la primera persona singular (yo) designa al que habla
e implica la produccin de un acto de habla a cuenta de quien se apodera de
la facultad de lenguaje, y la segunda persona singular (tu) es necesariamente
designado por yo y es a quien se habla, la tercera persona singular porta
consigo una indicacin de enunciado sobre algo o alguien pero no referido a
una persona especfca: la tercera persona tiene por funcin expresar la no-
1] La expresin yo dilatado pertenece al lingista Emile Benveniste; cf. Benveniste,
E.; Estructura de las relaciones de persona en el verbo en Problemas de Lingstica
general I; 13 ed.; Mxico; Siglo XXI; 1986; pg. 170.
persona.
1
Mientras las personas yo y tu se destacan por la unicidad espec-
fca (yo es quien habla, tu a quien se habla), la tercera persona al no impli-
car persona alguna puede adoptar no importa qu sujeto, o no tener ninguno.
2

As, la pluralizacin de la tercera persona o no-persona en el se es expresin
del conjunto indefnido de los seres no-personales, en otras palabras, se vuelve
expresin colectiva, la expresin del sentido comn, de un saber general y,
por lo tanto, incuestionable.
La posibilidad de sortear las barreras del tiempo y del espacio que ofrece la
fjacin del discurso en un texto por medio de la escritura desvanece la fgura
del destinatario. Es por tal razn que el autor debe crear un lector-tipo a quien
dirigirse; esta cuestin es de fundamental importancia, el autor debe tener en
cuenta a quin le est hablando a fn de adecuarse a los cdigos de su inter-
locutor, de lo contrario ste ser incapaz de comprender lo que el autor intenta
decir: en tales condiciones el texto habr de ser percibido como ruido y el
acto de comunicacin no se llevar a cabo.
Los ensayos y textos tcnicos y cientfcos por regla general suelen estar di-
rigidos a un lector especializado, que domina los cdigos propios de su rea
de conocimiento; por lo tanto en aquellos casos en que se recurre a conceptos,
ideas o saberes ajenos al campo epistemolgico de la disciplina que enmarca el
discurso, deben ser debidamente explicados en un apartado, por lo general en
nota a pie de pgina o introduciendo un glosario de trminos al fnal del texto.
As, por ejemplo, si en un texto de sociologa se utilizan trminos mdicos, es
de buena prctica y jerarquiza el trabajo que se los explique brevemente de la
manera mencionada ms arriba.
El cdigo retrico merece una atencin especial en el caso del texto escrito.
1] La expresin no persona tambin pertenece a Emile Benveniste; cf. Benveniste, E.;
op.cit.; pg. 164-171.
2] Benveniste, E.; op.cit.; pg. 166.
Si el cdigo retrico es el que provee el conocimiento de los diferentes usos
de la lengua, permitiendo distinguir los gneros discursivos, para el caso de la
palabra escrita brinda, adems, una serie de instrucciones que permiten una
lectura ms ordenada y provechosa. El cdigo retrico constituye en los textos
una especie de gua de lectura que facilita la comprensin. Las divisiones
internas del texto con ttulos y subttulos, los epgrafes, notas a pie de pgina,
glosario de trminos, ndices, la diagramacin, la informacin provista en la
portada, solapas y contratapa, que conforman el denominado paratexto, son
distintas manifestaciones del cdigo retrico.
Finalmente, conviene una vez ms recordar que el carcter diferido de la
comunicacin escrita imposibilita que el contexto acte como clarifcador del
sentido del mensaje, laguna que debe ser llenada por el propio discurso; es el
mismo texto quien debe crear su contexto, de ah la exigencia de una mayor
riqueza lxica, precisin en el uso de las palabras y una sintaxis mucho ms
elaborada que la que habitualmente se emplea en el habla. Para superar este d-
fcit contextual la lengua cuenta con una serie de elementos grfcos: signos de
interrogacin y admiracin, puntos suspensivos, comillas, corchetes; a los que
hay que agregar las posibilidades grfcas brindadas por la informtica, como
el empleo de formatos especiales: caracteres en cursiva, negrita y versalitas.
Captulo II
Qu escribir?
1. Tema y problema
La primera difcultad a superar cuando se tiene que redactar un trabajo mo-
nogrfco o de tesis es la eleccin del tema: sobre qu escribir?
En primer lugar debe hacerse una distincin importante ente el tema y el
problema. El tema tiene que ver con la disciplina o rea de conocimiento den-
tro de la que se inscribe el problema, que es aquello especfco sobre lo que
versar el discurso. As, el tema elegido debe inscribirse dentro del campo epis-
temolgico que se domina, como as tambin debe corresponderse con nuestro
universo cultural (en la ms amplia acepcin del trmino). Trabajar en temas
que nos resulten familiares por inscribirse dentro del universo de nuestro sis-
tema de valores y prcticas culturales nos brinda la tranquilidad de movernos
en un terreno conocido.
El conocimiento de lenguas extranjeras se halla dentro del universo cultu-
ral referido. Cuando se investiga la obra o el pensamiento de un autor o un
movimiento cultural, poltico o flosfco, los textos producidos por stos de-
ben ser ledos en su lengua original, por varias razones: primero, no todas las
obras pueden estar traducidas, y para hacer un estudio serio deben ser con-
sultadas tanto las principales como las consideradas menores; segundo, las
traducciones no siempre refejan felmente el pensamiento de los autores, una
traduccin inexacta puede desvirtuar o tergiversar lo que el autor pretende
decir, dando lugar a interpretaciones errneas; por ltimo, hay que destacar
que buena parte de la literatura crtica sobre un autor o un movimiento suelen
estar redactados en la misma lengua que stos utilizan. Por todo lo expresado
ms arriba, a la hora de elegir el tema hay que descartar aquellos que impliquen
el dominio de lenguas que no conocemos.
Una vez seleccionado el tema sobre el que se desea escribir, tenemos que
abocarnos a la nada sencilla tarea de elegir el problema que ser el objeto de
nuestro discurso. La eleccin del problema nos permite focalizar y delimitar lo
ms precisamente posible un aspecto, un rea, una caracterstica distintiva del
tema propuesto; cuanto ms restringido es el campo tanto mejor y ms seguro
se puede trabajar. Un problema demasiado amplio es imposible de abarcar en
su totalidad y tiene como resultado la elaboracin de un escrito panormico
en el que se dicen muchas cosas de manera superfcial sin profundizar en nada;
termina siendo una coleccin de generalidades. Por el contrario, cuanto ms
restringido es el problema, mayor es la posibilidad de abarcarlo en todos sus
aspectos, desmenuzndolo y analizndolo en profundidad.
Otra cuestin importante a tener en cuenta es que el problema elegido tiene
que demostrar ser interesante, novedoso y til, esto es, que represente un nue-
vo aporte al desarrollo de la disciplina en cuestin.
Ejemplo:
Si tenemos que redactar una tesis de historia argentina, podramos elegir co-
mo tema el peronismo y luego tomar algn hecho particular, caracterstico
del mismo, para investigarlo y redactar el correspondiente texto: ste sera el
problema objeto de nuestra tesis. La lista resulta infnita: los orgenes del pe-
ronismo, las distintas presidencias de Pern o de otros lderes de su partido,
los golpes de Estado que lo desalojaron del poder, su ideologa, su particular
manera de gestionar la funcin pblica, su obra de gobierno en materia de sa-
lud, educacin, relaciones internacionales, legislacin laboral, vnculo con los
sindicatos, relacin con los partidos opositores, etc., etc., etc.... De manera que
hay que recortar en ese todo que se engloba bajo la unidad cultural pero-
nismo algn aspecto particular que nos interese. Podramos elegir la jornada
del 17 de octubre, pero aun sigue siendo demasiado amplio y complejo como
problema. Cmo abordarlo? Desde qu perspectiva? Aqu llegamos al pun-
to. Podramos anotar todos los interrogantes que se nos ocurran acerca del 17
de octubre, y cada uno de estos sera un problema a desarrollar, por ejemplo,
el rol desempeado por Cipriano Reyes, Domingo Mercante y Eva Pern en
la jornada el 17 de octubre de 1945, los sindicatos y el 17 de octubre de 1945,
la actitud de la polica en la jornada del 17 de octubre de 1945, repercusiones
en la prensa en los das posteriores a los sucesos del 17 de octubre de 1945,
etc. Cada uno de estos problemas es lo sufcientemente acotado como para
poder estudiarlo y analizarlo con la profundidad que un trabajo serio requiere.
2. Las fuentes de datos
Las fuentes son los materiales a partir de los que se obtienen los datos que
sern utilizados para la elaboracin de nuestro trabajo. Pueden ser de distinta
ndole: otros textos, narraciones orales, datos estadsticos, entrevistas, trabajos
de campo, experimentaciones, etc.
En todos los casos las fuentes se clasifcan en primarias y secundarias, de-
pendiendo de la naturaleza del trabajo que se est elaborando. En un trabajo
de investigacin o trabajo de campo las fuentes primarias estn dadas por los
datos empricos de la propia investigacin, mientras que las teoras cientfcas
que le dan sustento, los resultados de investigaciones similares y la literatura
general sobre el tema conforman las fuentes secundarias. Para el estudio del
pensamiento de un autor, sus escritos constituyen las fuentes primarias, mien-
tras que la literatura crtica y los trabajos de otros autores sobre el pensamiento
de aquel son las fuentes secundarias. Como regla se debe trabajar siempre so-
bre las fuentes primarias, teniendo las otras como gua, apoyo y complemento.
3. El marco terico
El marco terico en el que encuadramos nuestro trabajo estar determinado
por el paradigma que metodolgicamente orienta la investigacin, que tam-
bin depender del tipo de tarea propuesta: trabajo de campo, investigacin
bibliogrfca, experimentacin, etc. En todos los casos, nuestro mtodo res-
ponder a un determinado paradigma, entendiendo por tal una cierta y def-
nida visin del mundo, una forma singular de abarcar, describir, comprender y
aprehender los hechos y fenmenos puestos en consideracin.
Todo paradigma comprende tres momentos:
1) ontolgico: que a su vez se subdivide en
a) descriptivo: describe los hechos y fenmenos estudiados;
b) explicativo: trata de explicar los hechos segn el modelo epistmi-
co;
c) terico: elabora conceptos, hiptesis y postulados de aplicacin ge-
neral;
2) metodolgico: elaboracin y aplicacin de un mtodo o procedimien-
to de investigacin adecuado al modelo y de aplicacin general;
3) axiolgico: creacin de una escala de valores adecuada al modelo y de
una normatividad que le es tributaria, y de aplicacin general.
Captulo III
Cmo escribir?
1. Procesamiento de las fuentes
Lo ms aconsejable es reunir primero todas las fuentes antes de comenzar
la elaboracin del trabajo; desde ya que una fuente (la lectura de un texto, una
entrevista, etc.) puede sugerirnos la conveniencia de consultar otras que ini-
cialmente no haban sido consideradas. Reunidas las fuentes y clasifcadas en
primarias y secundarias, segn la naturaleza del trabajo, se comienza siempre
por las primarias. En la metodologa propuesta a continuacin se presupone
que las fuentes, tanto primarias como secundarias, son otros tantos textos.
En primer lugar es conveniente hacer una lectura completa de la fuente (el
texto en su totalidad, as se trate de un voluminoso tratado). Esto nos permite
tener una visin panormica de los contenidos y una primera aproximacin a
lo que es relevante para el trabajo.
En una segunda lectura, ms pausada y atenta, se parcela la fuente siguiendo
el mismo criterio dado por su autor o editor, esto es, se trabaja captulo por ca-
ptulo o, tambin, tema por tema. En esta segunda lectura se subrayan aquellos
prrafos que interesan, se anotan las citas y se comienza la elaboracin de las
fchas auxiliares.
2. Las fichas auxiliares
Las fchas auxiliares son un complemento de gran importancia para elaborar
nuestra redaccin. Hay varios tipos de fchas (el trmino fcha se usa por un
criterio bibliogrfco clsico, en un procesador de textos cada fcha corres-
ponde a un archivo independiente o un conjunto de archivos agrupados en
una carpeta).
Ficha de citas
En esta fcha se transcriben las citas que luego van a ser utilizadas en nuestro
trabajo. Es muy importante tener agrupadas todas las citas en un mismo lugar
por dos razones. Primero porque nos agilizar el trabajo cuando comencemos
la redaccin, ya que no tendremos que recordar dnde estaba la cita, buscarla,
transcribirla, etc. Segundo, puede darse el caso que la cita haya sido tomada
de una fuente a la que hayamos tenido un acceso ocasional o limitado, por
ejemplo, un texto que nos hayan prestado o que consultamos en una biblioteca
pblica, etc., que ya no estar en nuestro poder al momento de comenzar la
redaccin. Para la correcta elaboracin de una cita consultar el apartado co-
rrespondiente ms adelante.
Ficha bibliogrfica
En esta fcha se anotan las fuentes utilizadas en nuestra investigacin, para
redactar posteriormente la bibliografa que debe incluirse al fnal del trabajo.
Las razones para elaborar estas fchas son idnticas a las del caso anterior. Ms
adelante se detalla en el apartado correspondiente la forma convencionalmen-
te aceptada de redactar la bibliografa.
Ficha de ideas
Muchas veces sucede que mientras estamos leyendo alguno de los textos
utilizados como fuente para nuestro trabajo, se nos ocurren ideas, pensamien-
tos, evocaciones de otras lecturas, hiptesis, etc. que resultan de suma utilidad
a la hora de comenzar a elaborar nuestra propia redaccin; tengamos siempre
presente que nuestro trabajo consiste en aportar una visin novedosa, una idea
original sobre el problema que estamos examinando. Si no anotamos lo que
se nos ocurre en el momento en que se nos ocurre corremos el riesgo de olvi-
darlo; nunca sabremos la importancia de las ideas que fuyen a nuestro pensa-
miento hasta que el trabajo tenga una forma ms elaborada, ms concreta; por
lo tanto, no debe descartarse ninguna idea por extraa que parezca. Siempre es
posible reescribir una frase.
Ficha de dudas y preguntas
Elaborar este tipo de fchas resuelve un problema emparentado con el ante-
rior. Puede suceder que la lectura de una fuente nos plantee una duda o algn
interrogante que, por el momento, no podemos responder. Anotar esa duda
o interrogante en una fcha nos permite tenerla siempre presente; quiz otra
fuente consultada ms adelante nos proporcione alguna respuesta o nos brinde
las pistas para poder resolverlo.
3. Las redacciones
Al comenzar el trabajo lo primero que se redacta es el ndice y la introduc-
cin. Desde ya que se trata de redacciones provisorias; tanto el ndice como la
introduccin se irn modifcando conforme va tomando cuerpo el texto def-
nitivo, pero cumplen la importante funcin de actuar como gua de la redac-
cin, permitiendo organizar adecuadamente la exposicin.
Un buen texto se redacta todas las veces que sea necesario; es una pretensin
imposible, no exenta de cierta soberbia intelectual, querer elaborar la redac-
cin defnitiva de primera mano.
Una vez que se ha trabajado la totalidad de las fuentes, con sus correspon-
dientes fchas de citas, ideas, dudas y preguntas, se elaboran resmenes a par-
tir de los prrafos subrayados. El resumen debe estar elaborado con nuestras
propia palabras, esto es, se debe hacer una buena parfrasis y no plagio (la
copia textual). Nuestros resmenes, junto con las ideas, dudas y preguntas de
las fchas sern la base a partir de la que se comienza una primera redaccin
ordenada del texto.
En la primera redaccin se debe anotar todo lo que se nos ocurre y en el
orden en que se nos ocurre; lo importante es no dejar ninguna idea excluida.
Luego, en sucesivas re-escrituras se va puliendo el texto, se altera el orden de
los prrafos, se agregan frases, se quitan otras, se las redacta de una manera
diferente manteniendo la idea central, se intercalan conceptos, se agregan las
notas a pie de pgina y aclaraciones pertinentes, se suprimen las reiteraciones,
se elaboran glosarios, etc.
Si se trabaja metdicamente y con tranquilidad, sin apremios de tiempo, en
las sucesivas redacciones va tomando cuerpo un texto coherente, ordenado,
con todos los datos que deseamos aportar, sin repeticiones ni omisiones.
Captulo IV
La redaccin
1. Criterios bsicos
Prestar mucha atencin a la ortografa, la sintaxis y el uso adecuado de los
signos de puntuacin. Errores de este tipo no slo desmerecen el trabajo y
le quitan rigor acadmico, sino que, adems, se corre el riesgo de inducir
interpretaciones equivocas.
No redactar frases demasiado extensas, porque se corre el riesgo de perder
la ilacin o de hacer difcultosa su comprensin; lo aconsejable es escribir
frases no mayores de cuarenta a cincuenta palabras.
Escribir con sencillez y claridad, evitando frases rebuscadas que puedan
inducir una interpretacin diferente a la nuestra. Las frases crpticas no
revelan un dominio del tema sino nuestro desprecio por el lector.
No escribir ms de tres interrogaciones consecutivas.
Evitar los neologismos como problemtica, recepcionar, etc.
Evitar los enunciados retricos, como podemos afrmar o estamos en con-
diciones de decir.
Evitar las adjetivaciones innecesarias del tipo horrible masacre (se supone
que toda masacre es horrible) o violenta represin policial (toda represin
policial emplea la violencia).
Evitar conceptos redundantes como volver a reiterar, principal protagonis-
ta o similares.
Evitar el recurso de la doble negacin como afrmacin; en lugar de Aris-
tteles, no sin razn, afrm... es mejor escribir coincidimos con Aristteles
en su afrmacin...
No explicar las ironas y las metforas, de lo contrario estamos subesti-
mando al lector.
No traducir los nombres propios, excepto aquellos que la tradicin y el
uso consagraron en su forma castellanizada como Maquiavelo, Lutero o
Mahoma. As, debemos escribir Karl Marx (en lugar de Carlos Marx).
Pensemos que ridculo nos parecera si en un texto redactado en ingls
aparece el nombre John Sunday Pern.
No confundir el seudnimo o apodo con el apellido. Lenin es el seudni-
mo de Vladimir Illich Ulianov, por lo tanto escribir Vladimir Lenin es lo
mismo que escribir Carlos Sal el Turco (en lugar de Carlos Sal Menem).
Los nombres propios se escriben completos (nombre y apellido) para evi-
tar confusiones: John Stuart Mill, James Mill (si escribimos J. Mill, a quin
nos estamos refriendo, a John Stuart o a James?).
No escribir palabras o frases en otro idioma cuando existe un equivalente
castellano; hacerlo no es una muestra de erudicin sino de soberbia y mal
gusto, excepto que se la utilice con fnes estticos o metafricos.
Las cifras se ponen en palabras, no en nmeros: la manifestacin congre-
g veinte mil personas. Los datos econmicos se escriben con nmeros:
El 45% de la poblacin tiene un ingreso inferior a 3000 pesos mensuales.
La fechas se escriben con nmeros y en su manera extendida: El 20 de
diciembre de 2001 una revuelta popular forz la renuncia del presidente de
la nacin.
Con las siglas se procede de la siguiente manera: si aparece slo una vez en
todo el texto es preferible poner el concepto completo, excepto aquellas si-
glas de uso frecuente como ONU, PBI, etc. De lo contrario, la primera vez
que se menciona el concepto que es representado por la sigla se lo escribe
de manera extendida (las palabras completas) seguido de la sigla entre
parntesis y las veces siguientes se escribe slo la sigla. Ej.: el comunicado
emitido por el Ejrcito Zapatista de Liberacin Nacional (EZLN) hace hin-
capi en...; las siguientes ocasiones se escribe el EZLN. Una variante acep-
tada es escribir slo la sigla y aclarar su signifcado en nota a pie de pgina,
colocando la nota slo la primera vez que la sigla aparece en el texto.
Es obligatorio escribir en cursiva: palabras extranjeras (excepto aquellas
de uso comn, como bar o que han sido castellanizadas, como futbol),
nombres cientfcos, ttulos de libros, poemas, obras de teatro, obras de ar-
te, pelculas, publicaciones peridicas, diarios, revistas, temas musicales,
peras, pginas web, y marcas comerciales.
La tipografa cursiva tambin puede ser empleada para subrayar o destacar
un concepto; la tipografa negrita o versalitas cumple igual propsito.
El uso de las comillas debe ser reservado exclusivamente para las citas.
2. Citas
La cita es la transcripcin en nuestro texto de una frase, palabra o prrafo
tomado de otro texto; la transcripcin debe ser fel, esto es, la copia exacta del
texto original.
Si al trascribir la cita se omiten palabras (una o varias), su lugar es reempla-
zado por puntos suspensivos colocados entre corchetes: [].
Si se hace necesario intercalar en la cita una o varias palabras para mantener
la estructura gramatical del texto, stas se colocan entre corchetes; en el caso
que se desee intercalar un comentario o aclaracin nuestro en medio de la cita,
tambin se lo coloca entre corchetes. En ambos casos le estamos indicando al
lector que las palabras entre corchetes son de nuestra autora y no pertenecen
a la cita.
Como las citas deben transcribirse tal como aparecen en el texto original
que estamos citando, si contienen errores gramaticales o sintcticos o expresan
un concepto manifestamente errneo (un nombre mal escrito, una fecha equi-
vocada, un grosero error conceptual, etc.) stos deben ser copiados tal como
aparecen en el original seguidos de la palabra latina [sic] colocada entre cor-
chetes; sic denota as escrito en el texto que estoy citando y le indica al lector
que el texto citado fgura as en el original, y no se trata de un error de imprenta
o tipeo. A continuacin agregamos en nota a pie de pgina el dato correcto o
nuestra aclaracin.
Hay dos formas de insertar la cita. La ms comn es intercalarla en nuestro
texto, del que debe diferenciarse mediante el entrecomillado; toda la cita, por
ms extensa que sea, se coloca entre comillas (as se escribe la cita); si el texto
citado contiene comillas, estas se reemplazan por comillas simples (una cita
mencionada dentro de otra cita se transcribe de esta manera). La otra forma
es recomendable para las citas muy extensas, y consiste en separar la cita co-
locndola como un prrafo aparte, separado de nuestro texto por un espacio
(rengln en blanco) tanto del prrafo precedente como del siguiente; en este
caso no es necesario colocarla entre comillas, basta con asignar al prrafo de la
cita un cuerpo de letra menor u otra tipografa y mrgenes diferentes.
Nunca se deben hacer citas demasiado extensas, excepto que nuestro trabajo
consista en el anlisis flolgico o semitico de otro texto. Las citas se emplean
para corroborar o confrmar una afrmacin nuestra; la cita da a entender que
se comparte el punto de vista del autor citado, excepto que se lo cite para refu-
tar o criticar la idea expuesta.
Cuando se toma la cita de un texto de autor contemporneo, siempre se debe
trabajar con la ltima edicin del original. Cuando se trata de autores clsi-
cos siempre se debe trabajar con una buena edicin crtica. Si la cita se extrae
de una fuente primaria redactada en otro idioma, hay que transcribirla en su
lengua original y colocar nuestra traduccin en nota a pie de pgina; para el
caso de las fuentes secundarias escritas en un idioma extranjero se puede citar
directamente de nuestra traduccin.
Si la cita es tomada de una carta, comunicacin personal o entrevista que
obtenemos en el curso de nuestra investigacin se debe aclarar en nota a pie de
pgina la fecha de la carta, comunicacin o entrevista; en todos los casos es de
buena prctica solicitar al autor de la carta o entrevistado su autorizacin por
escrito para emplear dicho material e incluir la autorizacin en el apndice.
Morfologa de la cita
En todos los casos en que se emplean citas se debe colocar en nota a pie de
pgina la fuente de la que se extrae: hay dos maneras de hacerlo, dependiendo
del sistema adoptado para anotar la bibliografa (ver ms delante el apartado
correspondiente).
Sistema autor-titulo
Libros contemporneos:
Un solo autor:
Autor [Apellido, inicial del nombre]; Ttulo [en cursiva]; p. [indica el nmero
de la pgina].
Ej.:Altamira, R; Manual de historia de Espaa; p. 265.
Dos autores:
Autor y Autor [Apellido, inicial del nombre]; Ttulo [en cursiva]; p. [indica el
nmero de la pgina].
Ej.: Alimen, M. y Steve, M.; Prehistoria; p. 274.
Tres o ms autores:
AA.VV. [denota Autores varios]; Ttulo [en cursiva]; p. [indica el nmero de
la pgina].
AA.VV.; El pensamiento de Sade; p. 31.
Captulos de libros en obras colectivas:
Si la cita est tomada de un captulo de un libro en el que cada captulo tiene
un autor diferente y la obra est al cuidado de un editor se cita as:
Autor del captulo [Apellido, Nombre]; Ttulo del captulo [con letra redonda
y entrecomillado] en Editor [Apellido, inicial del nombre, seguido de la abre-
viatura (ed.)], Ttulo de la obra general [en cursiva]; vol. [indica el nmero de
volumen si la obra est compuesta por ms de uno]; p. [nmero de la pgina].
Ej.: Chartier, Roger; Las prcticas de lo escrito en Aris, P. y Duby, G. (eds.);
Historia de la vida privada; vol. 2; p. 125.
Textos clsicos:
Autor; Ttulo; captulo; prrafo.
Ej.: Platn; Repblica; IV; 422e.
La Biblia se cita: Libro; captulo; versculos.
Ej.: Gnesis; 3; 7-9.
Artculos de revistas:
Autor del artculo; Ttulo del artculo [en letra redonda y entrecomillado];
Nombre de la revista [en cursiva]; n del ejemplar, fecha de publicacin; p. [n-
mero de las pginas primera y ltima donde aparece el artculo].
Artculos de diarios y peridicos:
Autor [en el caso que la nota est frmada, de lo contrario se omite]; Ttulo de
la nota o artculo [en letra redonda y entrecomillado]; Nombre de la publica-
cin [en cursiva]; fecha; p. [nmero de la pgina].
Entrevistas realizadas por nosotros y cartas personales:
Apellido, Nombre del entrevistado o frmante de la carta; entrevista del autor
realizada el [fecha], o, carta personal al autor [fecha].
Ej.: Chomsky, Noam; entrevista realizada el 24/4/2009.
Ej.: Chomsky, Noam; carta al autor; 18/6/2009.
Informacin tomada de Internet:
Autor del artculo; Ttulo del artculo [en letra redonda y entrecomillado];
Ttulo de la pgina o portal [en cursiva]; URL de la pgina o portal.
Repeticin de citas:
Cuando hacemos una segunda cita (y subsiguientes) tomada de la misma
obra y la misma pgina que la anterior se coloca la sigla ib. (signifca ibdem:
en el mismo lugar).
Cuando la segunda cita (y subsiguientes) son de la misma obra pero toma-
das de pginas diferentes se coloca: Autor [Apellido, inicial del nombre]; op.
cit.[signifca obra ya citada]; p.
Ej.: Altamira, R.; op. cit.; p. 315
Sistema autor-fecha
Este sistema es mucho ms simple por su brevedad pero tiene el inconve-
niente de remitir al lector a la bibliografa cada vez que desea consultar la fuen-
te de una cita; desde ya que solo puede emplearse si la bibliografa se redacta
siguiendo el mismo sistema (ver apartado correspondiente).
Adems solo puede utilizarse cuando las fuentes son otros libros de auto-
res contemporneos; no puede aplicarse cuando las fuentes bibliogrfcas son
diversas (libros, publicaciones peridicas, entrevistas, etc.) o se trata de textos
clsicos que no se ordenan segn su fecha de publicacin.
Adopta la siguiente forma: Autor [Apellido solamente]; ao de publicacin del
libro; p. [nmero de la pgina].
Ej.: Eco; 1968; 341.
3. Bibliografa
Todo trabajo de investigacin, ensayo, tesis o monografa debe tener una
seccin dedicada a detallar la bibliografa consultada. La bibliografa tiene por
fnalidad indicar las fuentes de las que se tomaron los datos utilizados en nues-
tro trabajo, para que el lector pueda localizarlos si desea corroborar lo expues-
to, continuar o profundizar la investigacin iniciada por nosotros. La ausencia
de una bibliografa detallada quita toda seriedad cientfca a cualquier texto, ya
que se debe demostrar que lo que se dice tiene algn fundamento o fue tomado
de alguna fuente tenida por veraz o seria. Una bibliografa detallada, bien orga-
nizada y amplia tambin demuestra que se domina el campo de conocimiento
de la disciplina de que se trata.
Existen diversas formas de organizar la bibliografa, segn del tipo de traba-
jo y su objeto. Por regla general la bibliografa debe detallar todas las fuentes
que fueron consultadas para la realizacin del trabajo que se presenta; se la ti-
tula Obras consultadas. Tambin puede hacerse una bibliografa que contem-
ple todas las obras encontradas sobre el tema desarrollado, aunque no hayan
sido empleadas para nuestro trabajo; se la titula: Bibliografa general sobre
el tema X o Referencias bibliogrfcas. Este segundo tipo de bibliografa es
opcional y de carcter secundario, debiendo ser colocada despus de la biblio-
grafa principal.
En ciertos casos es conveniente, adems, dividir la bibliografa segn las
fuentes primarias, fuentes secundarias y obras de referencia. As, por ejemplo,
en un trabajo sobre la idea de Estado en Nicols Maquiavelo, la bibliografa se
divide en a) obras de Nicols Maquiavelo, b) obras sobre Nicols Maquiavelo,
c) obras de historia del pensamiento poltico y sociolgico, d) obras de historia
social general. Las obras del apartado (a) se colocan en orden cronolgico (en
el orden en que fueron escritas y/o publicadas, lo que permite seguir la evolu-
cin del pensamiento de Maquiavelo), el resto en orden alfabtico.
Formas de redactar la bibliografa
Hay dos sistemas para redactar la bibliografa; en ambos se la ordena por
orden alfabtico de autor.
Sistema autor-ttulo
Libros:
Un solo autor:
Autor [Apellido, Nombre]; Ttulo completo [Ttulo y subttulo separados por
punto seguido, todo en cursiva]; edicin; lugar; editor; fecha.
Ej.: Bauman, Zygmunt; Amor lquido. Acerca de la fragilidad de los vnculos
humanos; 1; Buenos Aires; Fondo de Cultura Econmica; 2003.
Dos autores:
Autor y Autor [Apellido, Inicial del nombre]; resto igual.
Ej.: Alimen, M. y Steve, M.; Prehistoria; 20; Mxico; siglo XXI; 1986.
Tres o ms autores:
AA.VV. [signifca Autores varios]; resto igual.
AA.VV.; La Legin Cvica argentina (1931-1932); 1; Buenos Aires; Centro Edi-
tor de Amrica Latina; 1989.
Captulos de libros en obras colectivas:
Si utilizamos como bibliografa algn captulo de una obra colectiva, en la
que cada captulo pertenece a un autor diferente, y no la obra en su conjunto,
debemos aclararlo redactando la referencia bibliogrfca de la siguiente forma:
Autor del captulo; Ttulo del captulo [en letra redonda y entrecomillado]
en Editor [Apellido, inicial del nombre del editor o compilador que tiene a su
cuidado la edicin de la obra en conjunto, seguido de la abreviatura (ed.)]; T-
tulo de la obra colectiva [completo y en cursiva]; vol. [nmero del volumen en
que se incluye el captulo en cuestin, si la obra consta de dos o ms]; edicin;
lugar; editor; fecha.
Ej.: Chartier, Roger; Las prcticas de lo escrito en Aris, P. y Duby, G. (eds.);
Historia de la vida privada. De la Europa feudal al Renacimiento; vol. 2; 1;
Madrid; Taurus; 1988.
Artculos de revistas:
Autor del artculo [Apellido, Nombre]; Ttulo del artculo [en letra redonda
y entrecomillado]; Nombre de la revista [completo y en cursiva]; nmero del
ejemplar; fecha; numero de las pginas donde aparece el artculo [la primera-la
ltima].
Artculos de diarios y peridicos:
Autor del artculo [Apellido, Nombre, si la nota esta frmada, de lo contrario
se omite]; Nombre del peridico [completo y en cursiva]; fecha; nmero de la
pgina.
Artculos publicados en Internet:
Autor del artculo [Apellido, Nombre]; Ttulo del artculo [en letra redonda
y entrecomillado]; Ttulo de la pgina o portal [completo y en cursiva]; URL
de la pgina o portal.
Sistema autor-fecha
Si empleamos este mtodo debemos ordenar la bibliografa, en primer lu-
gar, por orden alfabtico de autor y, dentro de cada entrada correspondiente a
cada autor, por orden cronolgico de las obras publicadas, tomando siempre
la fecha de la primera edicin de cada obra (si existen ediciones posteriores, se
coloca al fnal de la entrada bibliogrfca la referencia de la ltima edicin). Si
dos o ms obras tienen el mismo ao de edicin se las ordena, en primer lugar
por el ao y luego por orden alfabtico, colocando el ao de edicin seguido
por la letra a, b, c, etc.
Este sistema tiene una aplicacin ms especfca y limitada que el tradicio-
nal. Slo es aplicable cuando se presenta una bibliografa de autores moder-
nos, esto es, de los ltimos dos o tres siglos; por ejemplo, en un trabajo sobre
flosofa griega no se cita una obra de Aristteles segn su ao de publicacin.
Adems se la puede utilizar solo cuando la bibliografa est compuesta de li-
bros, no siendo aplicable a los dems casos (publicaciones peridicas, artculos
de diarios, entrevistas, cartas, etc.).
Ej.:
Bilsky, Edgardo
1984: La semana trgica; Buenos Aires; Centro Editor de Amrica Latina.
1985: La FORA y el movimiento obrero (1900-1910); Buenos Aires; Centro
Editor de Amrica Latina.
Godio, Julio
1985: La semana trgica de enero de 1919; Buenos Aires; Centro Editor de
Amrica Latina.
1986a: La Internacional Socialista en la Argentina; Buenos Aires; Centro Edi-
tor de Amrica Latina.
1986b: Pern. Regreso, soledad y muerte; Buenos Aires; Hyspamrica.
4. Expresiones latinas y su significado
La siguiente es una lista de las expresiones latinas ms utilizadas en la redac-
cin de textos acadmicos, particularmente en el rea de las ciencias jurdicas
y sociales:
a contrariis Por los contrarios. Es el razonamiento que
procede de una oposicin hallada en una
hiptesis a una oposicin en las consecuen-
cias de esta hiptesis.
a divinis De las cosas divinas. Se utiliza en el Dere-
cho Cannico para indicar la penalidad que
consiste en la suspensin de los ofcios re-
ligiosos.
a fortiori Con mayor razn.
a navitate De nacimiento.
a novo De nuevo.
a pari Por igual.
a posteriori Con posterioridad.
a priori Con anterioridad.
a prorrata En proporcin.
a quo Del cual.
a sacris Apartado de las cosas sagradas.
ab aeterno Desde siempre. Sin principio.
ab initio Desde el principio.
ab integro Por entero.
ab intestato Sin testamento. Se dice de una herencia del
que ha muerto sin dejar testamento.
ab ovo Desde el huevo. Signifca desde un momen-
to muy remoto al suceso narrado.
ab urbe condita Desde la fundacin de la ciudad.
absit Trmino que manifesta el deseo de que al-
guna cosa est o vaya lejos de quien habla.
abusus non tollit usum El abuso no anula el uso.
acta est fabula El hecho ha concluido. Frmula con la que
terminaban las comedias de Plauto. Por ex-
tensin se la utiliza para sealar el fnal de
algo.
acta, non verba Hechos, no palabras.
accessit Mencin honorfca.
ad absurdum Por el absurdo. Frmula de argumentacin
que demuestra la verdad de una proposi-
cin por la falsedad o imposibilidad de la
contraria.
ad exemplum Por ejemplo.
ad hoc Para esto. Indica una fnalidad concreta;
adecuado a la cosa o cuestin de que se tra-
te.
ad hominem Al hombre. Argumento que se aplica a una
forma de razonar en la que se intenta re-
futar al adversario utilizando sus propias
palabras o hechos.
ad honorem Por el honor. Lo que se hace sin retribucin
alguna.
ad infnitum Hasta el infnito. Que no tiene lmites.
ad interim Provisionalmente. Con carcter interino.
ad Kalendas Graecas Hasta las Calendas Griegas. Esto es, nunca,
porque los meses del calendario griego no
tenan calendas. Indica la imposibilidad
en el cumplimiento de un plazo. Segn
Suetonio (Aug.; 87; 1) lo dijo Augusto re-
frindose a los que no cumplen nunca sus
compromisos, pues los deudores deban pa-
gar el primer da de cada mes, esto es, las
calendas.
ad libitum A voluntad. Se utiliza para algo que se pue-
de aplicar o usar segn la voluntad del su-
jeto.
ad nauseam Hasta la nusea. Indica hasto mximo.
ad pedem litterae Al pie de la letra.
ad perpetuam memoriam Para la eterna memoria.
ad referendum Que queda pendiente de aprobacin por
parte de una autoridad superior.
ad valorem Segn el valor. Se usa para indicar que una
mercanca paga un derecho o impuesto se-
gn su valor.
ad verbum Palabra por palabra.
addenda Apndice. Agregado.
agenda Lo que se ha de hacer.
alea iacta est La suerte est echada. Frase atribuida a C-
sar en el momento de cruzar el ro Rubicn,
cuando pas con sus tropas hacia Roma
desobedeciendo al Senado, y desencade-
nando la guerra civil. Se emplea cuando se
adopta una decisin arriesgada.
alias Por otro nombre.
alma mater Madre nutricia. Se emplea en referencia a
una institucin o personalidad que ayuda
sobremanera al desarrollo de alguna activi-
dad, o que sirve de inspiracin.
alter ego Otro yo. Se refere a una persona que susti-
tuye a otra en todo, o a un personaje de fc-
cin en el que el autor proyecta su persona.
animus abutendi nimo de abusar.
animus furandi nimo de robar.
animus iniurandi nimo de causar dao.
animus necandi nimo de matar.
animus possidendi nimo de poseer.
Anno Domini (A.D.) En el ao del Seor. La era cristiana.
ante meridiem (a.m.) Antes del medioda.
ars gratia artis El arte por el arte. Lema de la Metro Gold-
wyn Mayer.
ars longa, vita brevis El arte es duradero, la vida breve (Aforismo
de Hipcrates).
audentes fortuna iuvat La fortuna ayuda a los valientes (Virgilio;
Eneida; X; 284).
aurea mediocritas Dorada mediocridad. Tpico literario que
alude a llevar una vida tranquila pero vaca,
sin expectativas ni grandes ambiciones.
Ave Caesar, morituri te salutant Ave Csar, los que van a morir te saludan.
Frmula pronunciada por los gladiadores
de la poca imperial romana antes de co-
menzar el combate. Se la suele emplear an-
tes de iniciar una accin peligrosa o arries-
gada.
bis Dos veces. Indica que algo est repetido o
debe repetirse.
bona fde De buena fe.
carpe diem Disfruta el presente. Expresin del poeta
Horacio convertido en tpico de la literatu-
ra occidental, con el que se anima al disfru-
te del momento presente ante la fugacidad
de a vida.
casus belli Motivo de guerra. Califca al hecho que
puede provocar una confrontacin.
citius, altius, fortius Ms rpido, ms alto, ms fuerte. Lema del
movimiento olmpico.
cogito ergo sum Pienso, luego existo. Principio fundamen-
tal a partir del que Descartes construy su
sistema flosfco mediante la aplicacin de
la duda metdica, formulado en el Discurso
del mtodo (1637).
communi consensu De comn acuerdo.
compos sui Dueo de s mismo.
condicio sine qua non Condicin sin la cual no. Se emplea cuando
una condicin es necesaria para que otra
pueda cumplirse.
consensus omnium Consenso universal.
consummatum est Todo se ha cumplido. ltimas palabras atri-
buidas a Jess en la cruz; se emplea para in-
dicar que un desastre o mal se ha cumplido.
coram populum A la vista del pueblo. En pblico.
corpus delicti Cuerpo del delito.
cuique suum A cada uno lo suyo.
cum laude Con alabanza. Corresponde a la mxima
califcacin; tambin se emplea para desta-
car la actuacin de alguien.
curriculum vitae Carrera de la vida. Consiste en la relacin
de mritos, ttulos y avales profesionales de
una persona.
cursus honorum Carrera de honores. En la Antigua Roma
haca referencia a la carrera poltica de al-
guien.
de audittu De odo.
de facto De hecho.
de iure De derecho. Se dice cuando algo es confor-
me a la ley.
de visu De vista.
de omni re scibili De todo cuanto es posible saber.
de pane lucrando Para ganar el pan.
de plano Sin difcultad.
de verbo at verbum Palabra por palabra.
de visu De vista. Ver materialmente la cosa.
de vita et moribus De vida y costumbres.
desideratum Aspiracin. Deseo an no cumplido.
deux ex machina Dios de un mecanismo. La expresin se
origina en el teatro griego, cuando un dios
es introducido en el escenario mediante un
artifcio mecnico para que resuelva una
situacin. Actualmente se la aplica cuan-
do un elemento externo es introducido, de
manera inverosmil, para resolver una si-
tuacin o una historia sin seguir su lgica
interna.
dixit Lo dijo.
deo iuvante Dios mediante; si Dios quiere.
do tu des Doy para que des. Reciprocidad; se refere
a la accin de la que se espera algo a cam-
bio, similar a la expresin castellana toma
y daca.
domus propia, domus optima La casa propia es la mejor casa.
dura lex sed lex La ley es dura pero es la ley. Mxima jurdi-
ca de Justiniano recogida en el Digesto, que
alude a la infexibilidad de la ley, a la nece-
sidad de que se cumpla y a la obligacin de
acatarla.
e pluribus unum Uno de tantos.
ecce homo He aqu el hombre. Palabras atribuidas a
Poncio Pilatos cuando present a Jess ante
los judos luego de haber sido azotado.
editio princeps Primera edicin.
emporium Mercado. Lugar donde concurren gentes
de diversas naciones para el intercambio de
bienes.
ergo Por lo tanto.
ergo sum qui sum Yo soy el que soy.
errando corrigitur error Errando se corrige el error.
errare humanum est Errar es propio del hombre.
ex aequo En igualdad de circunstancias.
ex aequo et bono Segn lo que es justo y bueno. En el lengua-
je jurdico equivale a actuar con equidad.
ex abrupto Bruscamente; de pronto. Sintagma que tie-
ne el signifcado de palabra fuera de lugar
o tono.
ex cathedra Desde la ctedra. Se emplea cuando se habla
en tono doctrinal o con calidad de maestro.
ex consendu Con consentimiento.
ex libris De entre los libros.
ex nihilo De la nada.
ex ofcio Por virtud del ofcio o cargo. Se usa cuando
alguien tiene un cargo por razn de tener
otro, o cuando una persona automtica-
mente recibe otra posicin por el solo he-
cho de tener un cargo. Por ejemplo, el vice-
presidente de la nacin es el presidente ex
ofcio del Senado.
ex professo Deliberadamente; a propsito. Se utiliza
para indicar que una accin se lleva a cabo
con toda intencin y competencia.
ex toto corde De todo corazn.
exempli gratia (e. g.) Por ejemplo.
extra muros Fuera de la muralla. Fuera de lo lmites de
una poblacin.
factorum El que lo hace todo.
festina lente Apresrate lentamente. Signifca que no se
debe proceder atropelladamente para ganar
tiempo, porque con la prisa se suele perder.
fat Cmplase; que se haga.
fnis coronat opus El fn corona la obra.
fugit irreparabile tempus El tiempo huye irremediablemente (Virgi-
lio; Georgicas; III; 284).
grosso modo A grandes rasgos. Aproximadamente.
habeas corpus Puedes tener tu cuerpo. Postulado del dere-
cho ingls (ley de 1679) que establece que,
al ser detenida, la persona debe ser llevada
ante un juez.
habitat Conjunto de condiciones en las que un ser
vivo desarrolla su existencia.
hic et nunc Aqu y ahora.
homo fnit, opera manent El hombre muere, las obras permanecen.
homo honini lupus El hombre es el lobo del hombre. Idea to-
mada de Plauto por el flsofo Hobbes para
indicar que los males que padece el hombre
son causados por el mismo hombre.
honoris causa Por causa de honor. Ttulo honorfco que
se concede atendiendo a los mritos de una
persona.
ibdem All mismo. En el mismo lugar.
id est (i. e.) Esto es. Es decir.
idem Lo mismo.
imprimatur Licencia (eclesistica) para imprimir un es-
crito.
in absentia En ausencia. Trmino jurdico que se aplica
cuando un tribunal juzga a alguien que no
se ha presentado a juicio; equivale al juzga-
miento en rebelda.
in abstracto En abstracto.
in aeternum Para la eternidad. Signifca que algo perma-
necer sin cambios para siempre.
in articulo mortis En trance de muerte. En la hora de la muer-
te, en peligro de muerte o prximo a ella.
in diem Para un da.
in dubio pro reo En caso de duda a favor del acusado. Trmi-
no jurdico que se aplica cuando un delito
imputado no ha podido ser fehacientemen-
te demostrado, en cuyo caso se presume la
inocencia del acusado.
in exelsis En las alturas.
in extenso En toda la extensin. En su totalidad; con
todo detalle.
in extremis En el ltimo momento.
in fne Al fnal.
in fagranti delicto En el momento de cometer el delito. El Dic-
cionario de la Real Academia Espaola lo
menciona como in fraganti.
in hilo tempore En aquel tiempo. Hace mucho tiempo.
in memoriam En memoria de.
in mente En el pensamiento.
in naturalibus En cueros. Desnudo.
in pace En paz.
in pectore En el pecho. Se utiliza para expresar que
una decisin tomada se mantiene en secre-
to, o de la persona que ha sido designada
para un cargo y cuya eleccin se mantiene
en reserva.
in perpetuum Para siempre.
in promptu De repente. De improviso, de manera no
deliberada.
in rerum natura En la naturaleza de las cosas.
in saecula saeculorum Por los siglos de los siglos.
in situ En el sitio; en el lugar.
in solidum Por entero. Expresa la facultad u obligacin
que, siendo comn a dos o ms personas,
puede ejercerse o debe cumplirse entera-
mente por cada una de ellas.
in status quo En el estado en que. Indica que las cosas de-
ben permanecer en la situacin que tenan.
in tempore oportuno A su debido tiempo.
in terminis En ltimo lugar.
in vino veritas En el vino est la verdad. Expresin del
poeta Horacio referida a que una persona
ebria, desinhibida por los efectos del al-
cohol, dice la verdad, incluso lo que no se
atrevera a decir estando sobrio.
in vitro En un vidrio. Aclara que las reacciones f-
siolgicas observadas han tenido lugar en
un experimento de laboratorio.
in vivo En un ser vivo. Indica que los efectos obser-
vados en la experimentacin tuvieron lugar
en un ser vivo.
intelligenti pauca Al inteligente, pocas cosas. A buen enten-
dedor, pocas palabras.
inter nos Entre nosotros.
interim Entre tanto. Mientras tanto.
ipso facto En el hecho mismo. En el acto.
ipso iure Por la misma ley.
ita est As es.
iunior Ms joven.
lapsus linguae Desliz de la lengua. Error cometido al ha-
blar.
latu sensu En sentido amplio.
loco citato (loc. cit.) En el lugar citado.
manu militari Con mano militar. Imposicin mediante el
uso de la fuerza. Con rigor.
mare magnum Abundancia, confusin, multitud confusa
de personas o cosas.
maxime Principalmemte. Sobre todo.
mea culpa Por mi culpa.
memento Recuerda. Se dice de algo que sirve de re-
cordatorio.
minima de malis Del mal, el menor. Optar por lo menos ma-
lo.
modus faciendi Manera de hacer.
modus operandi Manera de actuar.
modus vivendi Manera de vivir. Norma de conducta.
mortis causa A causa de la muerte.
mos maiorum La costumbre de los mayores. Hace referen-
cia a las costumbres heredadas.
motu propio Por propio impulso. Por propia iniciativa.
Seala que alguien acta voluntariamente.
mutatis mutandis Cambiando lo que se tiene que cambiar. Se
usa en una comparacin para destacar lo
que tienen en comn los objetos compara-
dos, dejando de lado las diferencias.
ne quid nimis Nada en demasa.
nemine discrepante Sin que nadie discrepa. Por unanimidad.
nihil ad rem Nada respecto al asunto.
nihil novum sum sole Nada nuevo bajo el sol.
nihil obstat Nada se opone. Nada lo impide.
nolens volens Quieras o no. Por las buenas o por las ma-
las. Equivalente a velis nolis.
non multa, sed multum No muchas cosas, sino mucho. Signifca
que es preferible conocer pocas cosas en
profundidad que muchas superfcialmente.
non plus ultra No ms all. Inscripcin mtica que grab
Hrcules entre los montes Calpe y Abyla
cuando los separ para unir el Atlntico y
el Mediterrneo, indicando que ms all no
haba sino mar con monstruos y calamida-
des. En la actualidad se utiliza para expre-
sar que algo ha alcanzado la perfeccin.
nota bene (N. B.) Ntese bien. Se utiliza para llamar la aten-
cin sobre algo (en el conjunto de un escri-
to) que se pone aparte.
nulla regula sine exeptione No hay regla sin excepcin.
numerus clausus Nmero cerrado. Indica que alguna ins-
titucin ha fjado un nmero limitado de
plazas.
opera omnia Obra completa.
opere citato (op. cit.) En la obra citada.
ora et labora Reza y trabaja. Divisa de la Orden Benedic-
tina.
pacta sunt servanda Los acuerdos deben respetarse.
panem et circenses Pan y circo. Comida y diversin. Expresin
que Juvenal utiliz para referirse a lo roma-
nos de su poca; se refere al distanciamien-
to del pueblo de la poltica y la defensa de
sus intereses al tener cubiertas sus necesi-
dades de comida y entretenimiento. Se uti-
liza para califcar la actitud de los polticos
que procuran contentar a la poblacin con
diversiones para adormecer su conciencia
crtica.
pars pro toto La parte por el todo.
pater familias El padre de familia. Forma arcaica del de-
recho romano para referirse al cabeza de
familia o al ciudadano no sometido a la au-
toridad paterna.
pauca, sed bona Pocas cosas pero buenas.
per accidens De modo accidental. De manera fortuita.
per capita Por cabeza. Se emplea para calcular la parte
proporcional que corresponde a cada uno
entre varios.
per fas et nefas Por lo divino y por lo humano. Indica que
para conseguir algo se emplean todos los
medios posibles, buenos o malos.
per se Por s mismo. Indica lo que es por naturale-
za esencial o propio de un ser.
persona non grata Persona no agradable. Indica que alguien
no es bien recibido o no se permite su pre-
sencia.
passim Aqu y all. Se utiliza en las citas bibliogrf-
cas cuando se hace referencia a un concepto
que est presente a lo largo de toda la obra y
no en un lugar especfco.
piscem natare doces Enseas a nadar a un pez. Se emplea cuan-
do un ignorante intenta ensear a alguien
que sabe ms que l.
placet Agrada. Permiso, aprobacin o visto bueno.
plus Ms. Cualquier elemento adicional.
plus minusve Ms o menos.
plus ultra Ms all.
post data Despus de dada. Las adiciones que se ha-
cen a una carta ya frmada.
post meridiem (p. m.) Despus del medioda.
post mortem Despus de la muerte. Se utiliza para acom-
paar la referencia a una persona ya falle-
cida.
post obitum Despus de la muerte. Se utiliza para indi-
car que un fenmeno o hecho se produjo
despus de la muerte del sujeto.
post scriptum Despus de lo escrito. Indica que el texto
sealado como post scriptum fue agregado
con posterioridad a la fnalizacin del es-
crito.
prima facie A primera vista. En principio. Se lo emplea
en el lenguaje jurdico para dar a entender
la apariencia de un derecho o de una situa-
cin, sin que con ello se prejuzgue el asunto.
primus in tempore, potior in
iure
El primero en el tiempo es el primero en
derecho.
primus inter pares El primero entre iguales.
pro domo sua Por su casa. Ttulo del discurso de Cicern
a la vuelta del destierro contra el confsca-
dor de sus bienes. Se utiliza con el sentido
de hablar en defensa propia o de intrigar en
provecho propio. Con egosmo.
pro forma Por la forma. Se aplica cuando se asume
un determinado comportamiento no por
conviccin o necesidad sino para guardar
las formas, las apariencias. En derecho se
aplica a las sentencias que slo tienen por
objeto facilitar el debido proceso.
pro indiviso Por indivisible. Se aplica a los bienes que
permanecern en comn sin poder dividir-
se.
prorrata Segn una parte calculada.
quid pro quo Algo en lugar de algo. Una cosa por otra.
Error.
quorum Nmero de individuos necesario para que
un cuerpo deliberante tome ciertos acuer-
dos; proporcin de votos favorables para
que haya acuerdo.
rara avis Ave rara. Cosa inusitada, extraa, fuera de
lo comn.
ratio Cuenta, clculo. Indica la proporcin nu-
mrica.
rebus sic stantibus Estando as las cosas. Expresa que un
acuerdo es vigente slo mientras dure la si-
tuacin existente al frmarlo.
requiescat in pace (R. I. P.) Descansa en paz.
res judicata Cosa juzgada.
res nullius Cosa de nadie.
rigor mortis Rigidez de la muerte. Estado de un cadver
(endurecimiento del cuerpo) por el que se
puede establecer la hora del bito.
sancta sanctorum La ms santa de las cosas sagradas. La parte
ms reservada y santa de los templos. Por
extensin, algo muy reservado y misterio-
so, o que se le tiene mucho aprecio.
sensu contrario En sentido contrario.
sensu lato En sentido amplio.
sensu stricto En sentido estricto.
si vis pacem, para bellum Si quieres la paz preprate para la guerra.
Signifca que quien quiera evitar ser ataca-
do debe estar preparado para defenderse.
sic As. En las citas textuales, escrita entre cor-
chetes, esta palabra indica que una expre-
sin que podra parecer inexacta est as en
el original.
sine die Sin fjar el da. Se utiliza para aplazar un
evento sin fecha determinada.
sine ira et studio Sin clera y con conocimiento. Sin rencor
ni parcialidad. Suele emplearse para refutar
las opiniones contrarias.
sine nobilitate Sin nobleza. Se refere a los advenedizos y
nuevos ricos. (La abreviatura s. nob. ha da-
do lugar al neologismo snob).
sine qua non Sin la cual no.
statu quo Estado en el que. Hace referencia al estado
de un asunto en un momento determinado.
stricto sensu En sentido estricto.
sub conditione Bajo condicin.
sub iudice Bajo el juez. Bajo tratamiento judicial. Pen-
diente de resolucin.
sub poena Bajo pena. Se suele utilizar como amenaza.
sub voce Dentro de la voz. Expresin que remite a la
entrada correspondiente en un diccionario.
sufcit Es sufciente.
sui generis De su propio gnero. Indica el carcter
particular de una persona, un objeto o un
hecho.
sui iuris De su propio derecho. Persona con edad y
capacidad jurdica plenas.
suo tempore A su tiempo. En la ocasin precisa.
summa cum laude Con el ms alto elogio.
summun Lo mximo.
summun ius, summa iniuria Suprema justicia, suprema injusticia. Frase
de Terencio que indica que en la ms estric-
ta aplicacin del derecho puede estar la ma-
yor de las injusticias.
sustine et abstine Soporta y abstente. Mxima estoica.
suum cuique A cada uno lo suyo.
tempus lugendi Tiempo de luto.
terminus a quo Trmino desde el que.
terminus ad quem Trmino hasta el que.
termins ante quem Trmino antes del que.
tertium non datur El tercero no se da. Principio del tercero
excluido, que no admite una tercera posi-
bilidad.
toto corde De todo corazn.
totum revolutum Todo revuelto. Califca una situacin muy
confusa o alborotada.
tu quoque T tambin.
turba multa Multitud confusa y desordenada.
ubi iustitia, ibi pax Donde hay justicia hay paz.
ubi tu Caius ego Caia Donde t Cayo, yo Gaya. Frmula ritual del
derecho romano por la cual la esposa re-
nunciaba al nomen de su familia para adop-
tar el de su esposo.
ultima ratio ltima razn. Argumento extremo.
uno tenore Sin interrupcin.
urbi et orbi La ciudad y el mundo. Frmula ritual cris-
tiana. A los cuatro vientos; por todas partes.
ut infra Como ms abajo. En un texto escrito se re-
fere a que el trmino o concepto en cues-
tin se explica o se desarrolla ms adelante.
ut supra Como ms arriba. Se refere a un concepto
ya escrito al que se remite al lector para no
repetirlo.
uti possidetis Segn lo que se posee. Indica que los beli-
gerantes conservan los territorios ocupados
al momento en que cesan las hostilidades.
vade retro Retrocede. Palabras atribuidas a Jess para
rechazar las tentaciones de Satans. Expre-
sin utilizada para expresar rechazo a algo
o alguien.
vale Frmula ritual de despedida entre los ro-
manos, sobre todo epistolar.
velis nolis Quieras o no quieras. Se utiliza para signi-
fcar de grado o por fuerza. Por las buenas
o por las malas. Equivalente a nolens volens.
veni, vidi, vici Llegu, v, venc. Frmula empleada por el
general y cnsul romano Julio Csar en el
47 a. C., al dirigirse al Senado romano, pa-
ra describir su victoria reciente sobre Far-
naces II del Ponto en la Batalla de Zela. Se
usa para indicar el xito rpido en alguna
empresa.
verba volant, scripta manent Las palabras vuelan y los escritos permane-
cen.
verbi gratia (v. g.) Por ejemplo.
veritas odium parit La verdad engendra odio.
versus (vs.) En oposicin a.
via crucis El camino de la cruz. Denominacin del
acto litrgico cristiano que consiste en re-
correr estacin por estacin el camino de
Jess al calvario. Por extensin, describe to-
da situacin que provoca sufrimiento.
vice versa Vuelto al lugar. Al contrario.
videlicet (viz.) Es decir. Esto es.
vox populi La voz del pueblo. Se utiliza para hacer re-
ferencia a algo que es bien conocido por
todos.
vox populi, vox Dei La voz del pueblo es la voz de Dios.
5. Abreviaturas ms comunes
ann autor annimo.
art artculo
cap captulo.
cf confrontar.
col columna.
ed edicin, editor.
e.g. Exempli gratia. (Por ejemplo).
fg fgura.
fo folio.
ib ibdem (en el mismo lugar).
i. e. id est. (Esto es; es decir).
infra ms abajo, ms adelante.
loc. cit. lugar citado.
n nota.
N.B. nota bene (ntese bien).
ns nueva serie.
nm nmero.
op. cit. obra ya citada.
p. pgina (plural
pr. prrafo.
p. ej. por ejemplo.
passim cuando se hace referencia aun concepto que est presente a lo
largo de toda la obra y no en un lugar especfco.
seud. seudnimo.
s.a. sin ao de edicin.
s.l. sin lugar de edicin.
s.n. sin nombre de editor.
sig. siguiente.
sec. seccin.
NdelA. nota del autor.
NdelE. nota del editor.
NdelT. nota del traductor.
t. tomo.
tr. traduccin.
v. vase.
viz esto es (en textos en ingls).
vol. volumen.
pargrafo.

Importante: Las abreviaturas que aparecen en cursiva corresponden a pala-
bras en latn y por lo tanto se deben escribir en cursiva.
Captulo V
Organizacin del texto
Presentacin impresa
La forma en que se presenta un trabajo escrito es importante ya que una
buena presentacin predispone a una lectura atenta y expresa la seriedad del
trabajo.
Una monografa, ensayo o tesis tiene que estar compuesta por las siguientes
secciones o partes (y en el siguiente orden):
1) Cartula
2) Indice
3) Prlogo
4) Cuerpo principal
5) Eplogo
6) Apndice
7) Notas
8) Bibliografa
Cartula
La cartula debe mostrar los datos que se indican a continuacin:
Nombre de la institucin donde se presenta el trabajo.
Tipo de trabajo (monografa, tesis de maestra, de doctorado, etc.).
Ttulo.
Subttulo.
Autor (Nombre y Apellido completos).
Director o tutor de la tesis (si lo hubiere).
Lugar y fecha de presentacin.
Indice
El ndice de materias que componen el trabajo debe colocarse en este lugar,
inmediatamente despus de la cartula, ya que resulta ms cmodo consultarlo
y sirve al lector como gua de orientacin, al presentar el trabajo de manera
esquemtica.
En el ndice deben fgurar todos los captulos con sus correspondientes di-
visiones internas en subcaptulos, pargrafos y prrafos con la misma numera-
cin con que aparecen en el texto.
Prlogo
La funcin del prlogo es la de establecer el primer contacto con el lector;
reclama su atencin, intenta capturar su inters por la materia expuesta y los
argumentos presentados.
En el prlogo el autor presenta el objeto de su discurso, qu lo motiva a abor-
dar ese problema particular y con qu fnalidad. Muestra, adems, un pequeo
esquema de su trabajo, las diferentes partes que lo componen y el plan de ex-
posicin. Hace una breve referencia al estado inicial o presente de la cuestin
antes de entrar de lleno al abordaje propuesto. Indica, adems, el marco terico
y la metodologa adoptados en el tratamiento del tema. Finaliza con el relato
del contexto de la investigacin, cmo se llev a cabo, dnde, en qu circuns-
tancias y con qu elementos. Por ltimo menciona en tono de agradecimiento
la colaboracin de otros investigadores e instituciones con la investigacin, re-
daccin o presentacin del trabajo.
Cuerpo
El cuerpo es la parte principal donde se desarrolla la argumentacin que
expone en detalle el problema que constituye el objeto de nuestro discurso. Se-
gn la complejidad, naturaleza y extensin del trabajo, el cuerpo se subdivide
en partes, estas en captulos, y estos en subcaptulos, pargrafos y prrafos. Es
conveniente numerar cada apartado a fn de posibilitar la localizacin de un
concepto en las referencias cruzadas que se utilizen.
Eplogo
El eplogo es el apartado en el que, a manera de cierre del discurso, se re-
toman los principales argumentos, se los resume y vincula, con la fnalidad
de extraer a modo de conclusin las elaboraciones tericas que se derivan
analticamente de la discusin presentada. Las conclusiones deben mostrar la
visin subjetiva del autor sobre el tema tratado, sus refexiones, sugerencias
y propuestas, como as tambin la formulacin de nuevos interrogantes que
estimulen futuras investigaciones en la lnea de pensamiento trazada, a fn de
ampliar el rea de conocimiento de la disciplina de que se trata.
Apndices
En esta seccin se agrupan todos aquellos elementos que complementan el
texto principal: cuadros sinpticos, grfcos, infografas, imgenes, glosario de
trminos, la autorizacin correspondiente frmada de puo y letra por los en-
trevistados para utilizar las entrevistas hechas por el autor, etc.
Notas
Las notas a pie de pgina pueden colocarse tanto al pie de la pgina (como
su nombre lo indica) o bien al fnal de cada captulo; otra variante es agruparlas
en un apartado particular al fnal del trabajo, despus del apndice y antes de
la bibliografa. Este ordenamiento se adopta segn el criterio esttico de cada
uno, si bien es aconsejable colocarlas al pie de cada pgina para facilitar su
lectura y no fatigar al lector obligndolo a saltar continuamente hacia el fnal
del captulo o de la tesis.
Bibliografa
Al fnal del trabajo es obligatorio detallar la bibliografa consultada, siguien-
do alguno de los criterios analizados en el apartado correspondiente del cap-
tulo anterior.
Bibliografa
1. Alvarado, Maite y Yeannoteguy, Alicia; La escritura y sus formas discursi-
vas; 1 ed.; Buenos Aires; EUDEBA; 2007.
2. Bajtin, Mijail; El problema de los gneros discursivos en Bubnova, Ta-
tiana (ed.); Esttica de la creacin verbal; 10 ed.; Mxico; Siglo XXI; 1999.
3. Benveniste, mile; Problemas de Lingstica general I; 13 ed.; Mxico; Si-
glo XXI; 1986.
4. Diccionario de la Real Academia Espaola (edicin on line); http://www.
rae.es/rae.html.
5. Ducrot, Oswald; El decir y lo dicho; 1 ed.; Buenos Aires; Hachette, 1984.
6. Ducrot, Oswald y Todorov, Tzvetan; Diccionario enciclopdico de las cien-
cias del lenguaje; 1 ed.; Buenos Aires; Siglo XXI; 2005.
7. Eco, Umberto; Cmo se hace una tesis; 1 ed.; Barcelona; Gedisa; 1989.
8. --------------- Tratado de semitica general; 5 ed; Barcelona; Lumen;
2000.
9. Mallery, Richard; Grammar, retoric and composition. Basic book for efec-
tive English in writting and speaking; 1 ed.; New York; Barnes & Noble;
1967.
10. Wikipedia; http://es.wikipedia.org