TECNOLOGIAS SOCIAIS E EDUCAO EM MBITO RURAL

Ana Cristina Siewert Garofolo

1
RESUMO
Este artigo discute as polticas governamentais para a educao rural e as tecnologias sociais que esto
sendo implantadas no sentido de desenvolver, coletivamente, saberes e conecimentos, !unto aos
agricultores, ob!etivando a organi"ao de empreendimentos economicamente sustent#veis como
cooperativas populares, assentamentos de reforma agr#ria e a garantia de pr#ticas de agricultura
familiar que asseguram qualidade de vida e renda$ %as &ltimas d'cadas do s'culo ((, mudanas como
a inform#tica, a internet, a ocupao acelerada dos espaos, puderam ser observadas em diferentes
segmentos da sociedade, o que provocou uma s'rie de altera)es nas rela)es entre os seres umanos e
entre estes e a nature"a$ %o setor agropecu#rio, discuss)es sobre sustentabilidade passaram a fa"er
parte do repert*rio de grupos sociais, em especial dos agricultores, agentes da construo e
apropriao de saberes ambientais$ + governo lanou a ,oltica %acional de Assist-ncia .'cnica e
E/tenso 0ural, institucionali"ada pelo 1epartamento de Assist-ncia .'cnica e E/tenso 0ural
21A.E03, vinculado ao 4inist'rio do 1esenvolvimento Agr#rio 241A3 para tra"er para o campo
estrat'gias de incluso social$ Ela compreende a criao de cursos, de metodologias educativas, de
atividades de orientao para os processos produtivos, de op)es t'cnicas e no5t'cnicas e a
introduo de novas formas de trabalo que potenciali"am o uso sustent#vel de recursos naturais no
campo$ %o aspecto tecnol*gico, entraram em cena as tecnologias sociais$ %o 6rasil, a 0ede de
.ecnologia Social 20.S3 conta com mais de 789 organi"a)es, as quais trabalam para organi"ar
t'cnicas, produtos e metodologias coletivas que possam dar assist-ncia aos agricultores$
Palavras-chave: tecnologias sociais: educao: e/tenso rural, agricultores: polticas:
sustentabilidade$
1 INTRODUO
+ pensamento cartesiano que apregoava o domnio da nature"a pelo ser umano,
enaltecendo o conecimento cientfico, alterou a cultura ocidental e introdu"iu, dentre outras
id'ias, a racionalidade t'cnica, que contribuiu para a promoo de a)es ambientais e sociais
concentradoras de poder e renda$ +s avanos tecnol*gicos permitiram ; umanidade, e/plorar
os recursos do solo, da #gua e do ar desconecidos e indisponveis at' a <dade 4'dia$
,rogressivamente, nas casas, nas comunidades, nas #reas rurais, na cidade as inven)es foram
cegando e as atividades foram contribuindo para a poluio de rios, de campos e de florestas$
1espontou a crise ambiental que tem afetado o curso do desenvolvimento tecnol*gico
umano$
%este conte/to, a populari"ao da problem#tica ambiental trou/e a realidade de uma
dimenso no apenas cientfica, mas, sobretudo, poltica, cu!a responsabilidade torna5se
1 4estre em Ci-ncias pela =niversidade de So ,aulo5 =S,, ,rofessora da =niversidade ,aulista > =nip e
?aculdade de ,aulnia > ?AC,$ E5mail@ anagarofaloAuol$com$br
patrimBnio de toda a umanidade$ Assim sendo, a questo ambiental bem como outras como a
responsabilidade e incluso social, a !ustia e a diversidade cultural so o!e tratados sob uma
perspectiva abrangente que envolve a interao com diversas #reas do conecimento$
1estaca5se a atual necessidade de se construir um pensamento sist-mico permeado por poli5
compreens)es que relacionem o meio ambiente ao desenvolvimento sustent#vel, as mudanas
no padro de consumo, ; preservao, conservao e recuperao ambiental, sobretudo
porque os bens naturais do planeta pertencem a toda a umanidade$ Cale ressaltar que no '
possvel DcurarE a crise somente por interm'dio de polticas e pr#ticas isoladas e
desarticuladas de uma viso integrada e totalit#ria da nature"a$
+ desenvolvimento sustent#vel pressup)e de maneira clara a coeso social aliada ao
respeito ambiental e crescimento econBmico para manuteno de uma determinada estrutura
poltica e social$ 1entre os v#rios caminos que convergem para essa coeso, a educao
ocupa lugar de destaque por contribuir na diminuio de desigualdades$ F# na comunidade
internacional o embrio da discusso poltica para estruturar as a)es p&blicas internas e
e/ternas visando suprir as necessidades da gerao presente sem comprometer o atendimento
das futuras$
1entre as principais discuss)es sobre as quest)es ambientais encontra5se ;
implantao da Agenda G1$ Este instrumento se configura como um plano de ao a ser
adotado global, nacional e localmente, por organi"a)es do sistema das %a)es =nidas,
governos e pela pr*pria sociedade civil, em todas as #reas em que a ao umana impacta o
meio ambiente$ Ela preconi"a um plane!amento participativo atrav's da an#lise da situao
ambiental local com vistas a um desenvolvimento sustent#vel$ A Agenda G1 brasileira
e/plicita as grandes quest)es a serem enfrentadas e pactuadas entre o governo e a sociedade
para atingir a sustentabilidade nas dimens)es ambiental, econBmica, social e institucional,
apresentando diagn*sticos e proposi)es 24AHFE<0+S et al$, GII83$
%esta perspectiva, a tem#tica agricultura est# presente em diversas #reas e programas
da Agenda G1, sendo que o Captulo JG dedica5se ao fortalecimento do papel dos agricultores,
pea cave para alcanar a sustentabilidade no campo$ Segundo o pressuposto na Agenda G1 a
id'ia de uma Kagricultura sustent#velL revela Da crescente insatisfao com o status quo da
agricultura modernaE 260AS<H, 1MMG3 como resultado de press)es sociais por uma
agricultura que no pre!udique o meio ambiente e a sa&de$ Ela preconi"a um sistema agrcola
que conserve os recursos naturais e fornea produtos mais saud#veis, sem comprometer os
nveis tecnol*gicos !# alcanados de segurana alimentar$
.al ob!etivo ' ratificado e tra"ido ; realidade do campo com a instituio da ,oltica
%acional de Assist-ncia .'cnica e E/tenso 0ural para a Agricultura ?amiliar e 0eforma
Agr#ria 2,%A.E03, cu!o desenvolvimento rural sustent#vel dever# ser Dcompatvel com a
utili"ao adequada dos recursos naturais e com a preservao do meioE 260AS<H, GI1I,
1esta forma .orna5se imprescindvel buscar alcanar o compromisso de promoo da
agricultura sustent#vel visto ser o setor agrcola respons#vel pela ocupao e fragmentao
dos abitats naturais e primitivos, pela reduo da abundNncia e da diversidade da biota, com
altera)es do solo, da #gua e da qualidade da paisagem, contribuindo para que a!a altera)es
nos fatores clim#ticos globais 2EHE0 e 4<HHA%<, GII73$
Ap*s d'cadas de acelerada deteriorao ambiental causada no campo por modelos
agrcolas de desenvolvimento convencionais, a sociedade como um todo passou a e/igir
novas condi)es de interao com o ambiente atrav's de um redirecionamento do crescimento
com enfoque sustent#vel$ Este desafio aliado ; atual crise social, manifestada por
desigualdades profundas no acesso das popula)es aos recursos da nature"a, ;s boas
condi)es ambientais 26EOE00A et al$, GIII3 e a informao, apresentam um campo f'rtil
para aplicao nas #reas rurais de tecnologias sociais$
EDUCAO NO SOCIAL: O PAPEL DA E!TENSO RURAL
+ desafio de construir uma sociedade brasileira educada e educando ambientalmente
para a sustentabilidade envolve a promoo de mudanas que permeiem o cotidiano de todos
os indivduos e institui)es$ Assim sendo, a educao pode ser entendida como um processo
de troca e interao que acontece entre as pessoas em qualquer espao$ P desta interao
ocorrida entre as pessoas e delas com o meio que as circunda que ocorre o aprendi"ado e a
construo de conecimentos$ %esta produo de conecimento elas aprendem umas com as
outras refletindo sobre o que fi"eram coletiva e colaborativamente$
Esta forma de aprendi"agem est# ratificada pela ,%A.E0 como princpio
participativo, colaborativo, de enfoque multidisciplinar, interdisciplinar e intercultural, sendo
a base para a construo da cidadania 260AS<H, GI1I3 onde a)es orientadas para a incluso
social, parecem levar em considerao a participao do produtorQusu#rio direto na construo
do conecimento 2SE0A?<4, GI1I3$
Entretanto, a partir da an#lise da nova ,oltica %acional de Assist-ncia .'cnica e
E/tenso 0ural, institucionali"ada pelo 1epartamento de Assist-ncia .'cnica e E/tenso
0ural 21A.E03, vinculado ao 4inist'rio do 1esenvolvimento Agr#rio 241A3, Drevela ainda
que proposta no tem sido capa" de influenciar totalmente a pesquisa agropecu#ria e de
romper completamente com a l*gica da transfer-ncia de tecnologia, sendo, ainda, marginal
dentro da estrat'gia mais amplaE 2SE0A?<4, GI1I, p$ GIR5GIS3$
1urante o processo de desenvolvimento da 0evoluo Cerde, a e/tenso rural
brasileira foi apresentada como sendo um processo de educao informal, visando melorar as
condi)es econBmicas e sociais dos produtores rurais$ + enfoque se baseava na segmentao
e no parcelamento do conecimento cientfico$ ,ara o e/tensionista os componentes
principais de ao eram fatores socioeconBmicos, pautados no desenvolvimento da agricultura
e na inovao tecnol*gica na produo agropecu#ria$ 2?0AGA et al$, GI1I3$
,ara Caporal 2GIIG3 as estrat'gias de desenvolvimento condu"idas pela e/tenso no
podem se orientar simplesmente por metas de crescimento econBmico, de produo e de
produtividade$ P preciso que elas efetivamente levem a construo de novas formas de
trabalos atrav's de metodologias capa"es de potenciali"ar os processos de desenvolvimento
atrav's do uso sustent#vel dos recursos naturais locais$
Atualmente uma nova postura e/tensionista frente ao campesinato ' e/igida, pois a
simples Dtransmisso de resultados de pesquisa, se!a de nature"a t'cnica, tecnol*gica ou
acad-mica, at' os agricultoresE no atende as e/ig-ncias de um fortalecimento da capacidade
de auto5aprendi"agem das famlias camponesas para a autogesto dos agroecossistemas e das
comunidades rurais para um desenvolvimento rural sustent#vel 2?0AGA et al$, GI1I, p$ 173$
%este conte/to a contribuio da e/tenso rural como atividade de orientao do
processo produtivo torna5se necess#ria, pois ao contribuir com a reduo da pobre"a e a
melora da qualidade de vida de agricultores familiares e de comunidades tradicionais condu"
a um desenvolvimento rural sustent#vel$ %a viso de %eumann et al$ 2GIIG3
T$$$U a configurao de um desenvolvimento sustent#vel aponta para a
necessidade de se criar mecanismos e instrumentos de gesto ambiental, que
se!am capa"es de dar respostas aos problemas colocados, em sintonia com o
conte/to social, econBmico e agroecol*gico adequados ;s diferentes
categorias e atores sociais presentes no rural 2p$ GR83$
,or meio da educao, que ' o principio fundamental da e/tenso, um con!unto de
op)es t'cnicas e no5t'cnicas ambientalmente adequadas e compatveis com as necessidades
do omem do campo nortearo o camino para o desenvolvimento socialmente equitativo e
ambientalmente saud#vel$ Assim sendo, a e/tenso rural e a difuso e transfer-ncia de
tecnologias podem ser vistas como processos educativos de comunicao de conecimentos
de qualquer nature"a, se!am conecimentos t'cnicos ou no 2,E<(+.+, GII83$
+bserva5se que na Dagricultura, o ensino, a pesquisa e a e/tenso de base
agroecol*gica v-m tentando aumentar a autonomia do campon-s na construo de um novo
!eito de produ"ir na terra e isso requer outro paradigma cognitivoE 2?0AGA et al$, GI1I p$
GG83$ Assim sendo uma e/tenso agroecol*gica
G
buscar# orientar suas a)es para uma maior
sustentabilidade ambiental na agricultura e um desenvolvimento com mais equidade social,
com gerao de mais renda e de mais ocupa)es no meio rural, respeitando as diferenas
culturais das pessoas implicadas 2CA,+0AH et al$, GI1I3$ Soma5se a isso a necessidade de
observar que o setor agrcola no 6rasil se funda em estruturas e institui)es que dificultam o
avano tecnol*gico s*cio5ambientalmente aceit#vel, a qualidade dos produtos, bem como a
utili"ao eficiente dos recursos, o que invariavelmente causa concentrao de renda e
desigualdade de oportunidades no Nmbito rural$ 2S=%VEH, mimeo3$ ,ara Gomes et al 2GI113,
o conecimento gerado nas universidades ' inadequado para atender as demandas deste
segmento, o que e/ige uma nova postura cognitiva para este novo momento socioambiental$
Atualmente as rela)es entre meio ambiente, agricultura e educao esto permeadas
por aspectos cada ve" mais desafiadores$ F# constante necessidade de compreenso acurada
das rela)es que permeiam os diferentes grupos sociais, atrelados ;s rela)es econBmicas e
riscos ambientais que os cercam no dia5a5dia$ ,aralelo a esta realidade percebe5se a ao da
e/tenso rural como canal propulsor de aprendi"agens e construo de conecimentos e
saberes$ Salienta5se a necessidadeQdemanda social como fim primeiro da produo do
conecimento com vias a identificao do capital da pr*pria comunidade e meloria da
condio s*cio5econBmica do local 2?E0%A%1ES: 4AC<EH, GI113$
As estrat'gias pelo segmento agropecu#rio precisam levar em conta a construo de
formas inovadoras de trabalos que se!am capa"es de potenciali"ar os processos de
desenvolvimento agropecu#rio atrav's do uso sustent#vel dos recursos naturais locais$ %este
sentido deve orientar suas a)es para metodologias de trabalo participativas e coletivas que
considerem a realidade local na busca por uma sustentabilidade ambiental e um
desenvolvimento com equidade social, gerao de renda e de ocupa)es no meio rural,
respeitando as diferenas culturais das pessoas implicadas 2CA,+0AH: 0A4+S, GI1I3$
Consequentemente em tempos de desenvolvimento sustent#vel torna5se impossvel no
pensarmos em fortalecer o to sonado desenvolvimento sustent#vel rural que ao contemplar
uma pr#tica educativa articule tamb'm as tecnologias em Nmbito rural, como canais
propulsores para enfrentar a degradao ambiental e os problemas sociais$
" USO DA TECNOLOGIA SOCIAL COMO #ERRAMENTA DE GESTO
G E/tenso 0ural Agroecol*gica ' um processo de interveno de car#ter educativo e transformador, baseado em
metodologias participativas que permitem o desenvolvimento de uma pr#tica social mediante a qual os su!eitos
do processo buscam a construo e a sistemati"ao de conecimentos que os levem a atuar conscientemente
sobre a realidade, com o ob!etivo de alcanar um modelo de desenvolvimento socialmente equitativo e
ambientalmente sustent#vel 2CA,+0AH et al$, GI1I3$
SUSTENT%&EL
%a primeira d'cada do s'culo ((<, paralelamente ;s preocupa)es com as quest)es
ambientais, a informao, o conecimento e a tecnologia esto presentes nos mais diversos
segmentos sociais, em especial para o omem do campo, que istoricamente foi e/cludo do
processo formal de produo de conecimento 26E0%A01ES: .+00ES, GI1I3$
,ara que a produo agrcola continue crescendo sem sacrifcio para o meio ambiente,
impactos do processo produtivo precisam ser redu"idos por unidade de produto ou por
unidade de atividade$ Segundo %eumann et al$ 2GIIG3, maior efici-ncia ambiental nas pr#ticas
do campo asseguram a compatibilidade, entre o crescimento econBmico e a sustentabilidade
ambiental$ ,ara o preconi"ado no captulo JR da Agenda G1,
T$$$U tecnologias ambientalmente saud#veis protegem o meio ambiente, so
menos poluentes, usam todos os recursos de forma mais sustent#vel,
reciclam mais seus resduos e produtos e tratam os de!etos residuais de uma
maneira mais aceit#vel do que as tecnologias que vieram substituir 2Agenda
G1, 1MMG, cap$JR, inciso13$
+ termo .ecnologia Social 2.S3 ' relativamente novo e tem sido amplamente
discutido no meio acad-mico, poltico e pela sociedade civil organi"ada$ ,ara Gomes et al$
2GI113, o termo tecnologia teve origem no grego DtecnosE o que significa profisso e DlogosE
que significa saber, estudo, conecimento$ Assim sendo segundo estes autores o saber oriundo
do conecimento dos trabaladores ' necessariamente social, cunado nas rela)es entre os
mesmos, sendo representados tanto por instrumentos, m'todos, artefatos com o ob!etivo de
potenciali"ar as a)es umanas$
1e acordo com o ,ro!eto de Hei nW JRRMQGII8 que institui a ,oltica %acional de
.ecnologia Social 2ainda em tramitao no Congresso %acional3, .S compreende
T$$$U as atividades relativas ao plane!amento, pesquisa, desenvolvimento,
criao, aplicao, adaptao, difuso e avaliao de t'cnicas, procedimentos
e metodologias: produtos, dispositivos, equipamentos e processos: servios:
inova)es sociais e organi"acionais: inova)es sociais de gesto:
desenvolvidas eQou aplicadas na interao com a populao, que representam
solu)es para a incluso social e meloria das condi)es de vidaE 260AS<H,
GII8, p$ 13$
A definio mais frequente no 6rasil, que ' onde o conceito foi gerado, apresenta a
.ecnologia Social 2.S3 como compreendendo Dprodutos, t'cnicas eQou metodologias
reaplic#veis, desenvolvidas na interao com a comunidade e que representem efetivas
solu)es de transformao socialE
J$
.al definio encontra consonNncia nos ob!etivos do
,%A.E0, a qual preconi"a Dapoiar iniciativas econBmicas que promovam as potencialidades
J 1isponvel em@ Xwww$rts$org$brY$ Acesso em@ GI fev$ GI11$
e voca)es regionais e locaisE, al'm de, Dcontribuir para a e/panso do aprendi"ado e da
qualificao profissional e diversificada, apropriada e conte/tuali"ada ; realidade do meio
rural brasileiroE 260AS<H, GI1I, Hei 1G188QGI1I, artigo RW, incisos < e (<<, p$ 1, G3$
1essa forma, cada .S deve ser definida no pr*prio meio que est# inserida, pautada na
interao entre todos os atores interessados, visto que da concepo ; aplicao # uma
intencionalidade de incluso social e desenvolvimento econBmico5social e ambientalmente
sustent#vel 2?+%SECA, GI1I3$ Este conte/to difere a .ecnologia Social da .ecnologia
Convencional 2.C3, pautada em uma *tica mercadol*gica demandante de capital e poupadora
de mo5de5obra a qual impede o acesso dos trabaladores ; economia formal, no
favorecendo a incluso social$ A .S difere, tamb'm, da .ecnologia Apropriada 2.A3 que tem
o foco no produto e caractersticas de bai/o capital e uso de recursos locais 2+H<CE<0A
?<HF+, GII83$
,ara 1agnino et al$ 2GIIR3, a .A pode ser considerada uma precursora da .S, sendo a
diferena entre ambas a -nfase no processo de construo da tecnologia e na aprendi"agem
coletiva que ' observada na .ecnologia Social$ P preciso observar que a transformao social
passa pelo enga!amento, participao e apropriao de informa)es e conecimento dos atores
sociais envolvidos$
A concepo de .S ' a de tecnologia pautada na construo social, produto dos atores
que a constroem e do conte/to em que ' desenvolvida 2+H<CE<0A ?<HF+, GII83$ A .S
pressup)e uma l*gica participativa e admite que o conecimento popular local deve ser
considerado na produo de tecnologias, sobretudo quando estas sero adotadas por aquele
mesmo p&blico$ Sendo assim estas tecnologias geradas do social para o social pautam5se na
maneira como a pr*pria sociedade interage com estes grupos$ Hogo, ' pertinente di"er5se que
' inadequado tratar a .S como transfer-ncia de tecnologia, !# que promove difuso de
conecimentos, visto seu processo ser rico e dinNmico, o qual gera conecimentos decorrentes
de sua incorporao ; realidade local, inerentes ; vida daqueles que a e/ecutam, reaplicando5a
de forma criativa em suas pr#ticas cotidianas 2,E%A, GIIM3$
Segundo ?ernandes e 4aciel 2GI113, as .ecnologias Sociais podem ser consideradas
como uma das possveis respostas para o atendimento das demandas sociais atuais visando ;
transformao da sociedade, participao direta da populao, incluso social, organi"ao e
sistemati"ao das diferentes tecnologias, di#logo entre diferentes saberes 2acad-micos e
populares3, acessibilidade e apropriao de diferentes tecnol*gicas, difuso e ao educativas
entre outros$ Grupos sociais mais carentes e com menos recursos tecnol*gicos disponveis
encontram nas tecnologias sociais ponto de partida para novas conquistas locais, paralelo a
articulao do saber popular com o saber acad-mico, em ruptura com a l*gica linear da
produo do conecimento cientifico 2?E0%A%1ES: 4AC<EH, GI113$
"$1 TECNOLOGIAS SOCIAIS EM MBITO RURAL
Segundo Gelen 2GIIR3 uma estrat'gia para minimi"ar a e/cluso social, no meio
rural, ' a incorporao de recursos tecnol*gicos de bai/o custo, sendo que diversas
e/peri-ncias de tecnologias sociais desenvolvidas e difundidas pela agricultura familiar e
camponesa t-m possibilitado o reforo em favor de uma agricultura sustent#vel onde o direito
; vida e as condi)es dignas #s pessoas do campo ficam fortalecidos$ A agricultura familiar,
com o modo de produo centrado no trabalo no assalariado, emprega quase 7SZ da mo5
de5obra no campo e ' respons#vel pela segurana alimentar dos brasileiros, e apesar de ocupar
apenas um quarto da #rea agricultur#vel total, responde por J8Z do valor da produo
agrcola do pas 2H<4A, GI1I3$
Considerando a situao social e/posta, as .S encontram campo f'rtil de aplicao nas
#reas rurais, onde recursos de toda a ordem so escassos, al'm de apresentarem como
caracterstica importante ser adaptada a produtores de bai/o poder econBmico$ Assim sendo o
desenvolvimento nas #reas rurais, em especial na agricultura familiar, deve considerar as .Ss
como indutoras, como verdadeiras ferramentas, em suma, como forte elemento estrat'gico
para o desenvolvimento rural$
As .S graas as suas caractersticas de serem adaptadas aos pequenos produtores, de
no promoverem o controle capitalista e de incentivar o potencial e a criatividade dos
pequenos produtores, so capa"es de viabili"ar economicamente empreendimentos como
cooperativas populares, assentamentos de reforma agr#ria e a agricultura familiar 2%+CAES
et al$, GIIM3, levando os produtores a priori"ar a reproduo social e a sustentabilidade
ambiental onde vivem 2GEFHE%, GIIR3$ +bserva5se no Nmbito rural que as principais .S
giram em torno das 6arraginas, ?ossas S'pticas 6iodigestoras para [reas 0urais e ,roduo
Agroecol*gica <ntegrada e Sustent#vel 2,A<S3, as quais procuram aliar a produtividade
agrcola com a preservao ambiental, segurana alimentar e gerao de renda no campo$
2,E%A, GI1I3$
A tabela 1 apresenta algumas tecnologias sociais aplicadas em Nmbito rural
apresentadas na 4ostra de .ecnologias Sociais, reali"adas durante o GW ?*rum %acional da
0ede de .ecnologias Sociais em GIIS
R
$ .odavia, toda e qualquer estrat'gia de insero de
R 1isponvel em ttp@ Xwww$rts$org$brQpublicacoesQcatalogo5mostra5tecnologia5socialY$ Acesso em@ IR !un$
GI11$
novas tecnologias sociais sustent#veis somente tero sucesso quando amparadas em polticas
p&blicas de apoio financeiro e t'cnico, de qualificao profissional e de infra5estrutura$
2GEFHE%, GIIR3$
%o 6rasil a 0ede de .ecnologia Social 20.S3, a qual re&ne mais de 789 organi"a)es
de todo pas e do e/terior entre organi"a)es no governamentais, centros de pesquisa,
universidades, cooperativas, entre outras institui)es tem por ob!etivo ampliar a difuso e a
reaplicao de .ecnologias Sociais, possibilitando a incluso social, a gerao de trabalo e
renda e a promoo do desenvolvimento local sustent#vel 2?E0%A%1ES e 4AC<EH, GI113$
+ ,ortal da 0ede de .ecnologia Social 20.S3 ' ospedado pelo <nstituto 6rasileiro de
<nformao em Ci-ncia e .ecnologia 2<bict3, *rgo vinculado ao 4inist'rio da Ci-ncia e
.ecnologia 24C.3, um dos organismos mantenedores da rede e o respons#vel pelo portal
0.S
S$
As tecnologias a serem difundidas pela 0.S compreendem t'cnicas, produtos e
metodologias reaplic#veis e desenvolvidas em interao com a comunidade rural$
TABELA 1 - ALGUMAS TECNOLOGIAS SOCIAIS APLICADAS EM MBITO
RURAL '()s*+,-vel e. RTS/ 0012
Tec,+l+3)a S+c)al Descr)45+ D)sse.),a(+res
6arraginas5
Conteno de #gua de
cuvas
A .ecnologia Social barraginas se aplica
; regio do Cerrado, Semi5[rido e outras
onde predominam solos porosos$ +
ob!etivo ' carregar e descarregar o lago,
proporcionando a infiltrao da #gua num
r#pido espao de tempo entre uma frente
de cuvas e outra
Embrapa 4ilo e Sorgo de Sete
HagoasQ4G
www$cnpms$embrapa$br
Central do Cerrado >
,rodutos Ecossociais
A articulao da Central conta com JI
organi"a)es comunit#rias que
desenvolvem atividades produtivas a
partir do uso sustent#vel da biodiversidade
do Cerrado$ 6usca o fortalecimento das
iniciativas produtivas comunit#rias que
conciliam conservao do Cerrado com
gerao de renda e protagonismo social$
Central do Cerrado > ,rodutos
Ecossociais
www$centraldocerrado$org$br
6arragem subterrNnea P construda, geralmente, fundo de vales e
leito de riacos$ P uma tecnologia que
arma"ena a #gua que se infiltra no subsolo
por meio de uma vala cavada at' a camada
imperme#vel do solo$ + barramento
formado ' revestido de lona pl#stica com
cimento e coberto por terra$ A lona
impede que a #gua escoe e torna aquela
#rea &mida, permitindo que a famlia
plante durante o ano inteiro$
S 1isponvel ttp@ Xwww$ibict$brQnoticia$pp\page]G^id]G89Y$ Acesso em@ IS !un$ GI11$
E,ca6cha(+s (e
&e3e7a)s (a A.a89,)a
.ecnologia Social que combina t'cnicas
ancestrais de saber indgena, no manuseio
do l#te/ nativo, com as atuais tecnologias
usadas nas ind&strias para a transformao
da borraca em artefatos$
,olo de ,roteo da 6iodiversidade e =so
Sustent#vel dos 0ecursos %aturais >
,oloprobio
poloprobioA_aoo$com$br
,roduo
agroecol*gica
integrada e sustent#vel
.rata5se de um modelo sustent#vel de
produo que combina a criao de pe5
quenos animais, o cultivo de esp'cies
ortculas de ciclo curto e o cultivo de um
quintal agroecol*gico com esp'cies
vegetais de ciclo mais longo ou
permanente$
4inist'rio da <ntegrao %acional 5
www$integracao$gov$br
4inist'rio do 1esenvolvimento Social e
Combate ; ?ome
www$mds$gov$br
Sebrae > www$sebrae$com$br
1entre as .ecnologias Sociais em Nmbito rural difundidas pela 0ede de .ecnologias
Sociais destaca5se a ,roduo Agroecol*gica <ntegrada e Sustent#vel 2,A<S3 2SE60AE,
GII93$ .rata5se de uma tecnologia que equaciona simultaneamente, aspectos nutricionais da
segurana alimentar e de gerao de renda, al'm de dialogar diretamente com a problem#tica
da sustentabilidade planet#ria, pois viabili"a a produo agrcola por meio da agroecologia$
+ ,A<S est# sendo implantado em 1I8I pequenas propriedades de J9 municpios
brasileiros sendo que nesses lugares, so produ"idos pei/es, tomate, cebola, pimento, alo,
coentro e mantidas pequenas cria)es, como gado, porcos e aves$ Segundo dados do SE60AE
2GII93, al'm de assegurar a alimentao da famlia, a tecnologia gera e/cedente para melorar
a renda de S$RII agricultores e a economia dos locais em que vivem$ As famlias atendidas
pelo ,A<S t-m de estar nos programas de assentamentos de reforma agr#ria e comunidades
rurais ou quilombolas, apresentar bai/a renda e morar em #rea com bai/o `ndice de
1esenvolvimento Fumano 2<1F3$ + produtor para ser beneficiado deve ter uma #rea de cinco
mil metros quadrados, e com acesso ; #gua para irrigao, que pode ser proveniente de poos,
barragens ou da captao da cuva$ + plantio ' feito em forma de um crculo visando melor
aproveitamento do espao e controle de pragas, visto o pro!eto preconi"ar o no uso de
agrot*/icos$ +s agricultores beneficiados pelo ,rograma ,A<S recebem aits que contam com
sistema de irrigao, variedades de sementes de ortalias e verduras, calc#rio, tela, pregos,
galinas e bicos gote!adores com um custo total de J$9SI reais em regime de comodato por
um ano 2SE60AE, GII93$
+utra atividade reali"ada pela 0ede de .ecnologia Social 20.S3 !unto ao semi5#rido '
o fomento dos Agentes de 1esenvolvimento 0ural 2A103, os quais consistem em apoiar, por
meio de capacitao de !ovens rurais em conecimentos "oot'cnicos e gerenciais, os
agricultores e as agricultoras familiares, com vistas ; organi"ao das cadeias produtivas de
caprinocultura e apicultura 20.S, GI1I3$
Ao analisarmos as diferentes .S aplicadas no campo ' imprescindvel reconecer a
diversidade de fatores que esto implicados na construo e desenvolvimento de uma
tecnol*gica considerada social$ + grande questionamento entre tecnologias sociais para o
campo e educao5e/tenso fica em como se processa a relao educativa envolvida entre os
diferentes atores sociais envolvidos no processo$
%o 6rasil somente um pequeno n&mero de artigos acad-micos propuseram5se a
estudar esta relao, sendo que pesquisas !unto ao banco de teses da CA,ES
9
apontam para a
e/ist-ncia de apenas tr-s trabalos que envolvem .S esto catalogados
7$
Segundo ?raga et al$
2GI1I3, Do avano do agroneg*cio retirou dos camponeses os conecimentos que foram
transmitidos de pai para filo, durante v#rias gera)es, em especial atrav's da fala 2tradio
oral3 e da e/peri-ncia 2aprendi"ado da pr#tica e do ensino3E$ Grande parte desse
conecimento no foi registrada ou no foi escrito, perdendo5se, talve", para sempre$
Conecimento ' um processo a ser construdo a cada instante e que pressup)e
aprendi"ado refle/ivo, o qual necessita para uma efetiva construo de saberes adotar uma
viso olstica$ Conceitualmente .ecnologia Social prop)e uma forma participativa de
construir o conecimento, de fa"er ci-ncia e tecnologia 20.S, GII93$
1estaca5se aqui a necessidade de di#logo entre os diferentes saberes populares e
acad-micos, os quais possibilitam a busca de solu)es coletivas, as quais so sustentadas por
valores de !ustia social, democracia e direitos umanos 2?E0%A%1ES et al$, GI113$ 1esse
modo a relao e/tenso5omem do campo dever# ser um encontro de saberes, um di#logo
democr#tico sobre a realidade vivida em uma concepo de educao a partir das pr#ticas
educacionais dos movimentos sociais de ,aulo ?reire 2,E0%A46=C+ et$al$, GII93$
A pedagogia freireana tra" em seu fundamento poltico a democracia radical que
reconece que cada ser umano det'm o direito ; participao, ; definio de seu futuro e ;
construo da sua realidade tanto no Nmbito escolar como na educao que se d# nas pr#ticas
de v#rios movimentos sociais$ Segundo ?reire DSer# a partir da situao presente, e/istencial,
concreta, refletindo o con!unto de aspira)es do povo, que poderemos organi"ar o conte&do
program#tico da educao ou da ao polticaE 2?0E<0E, GIIS, p$ 1II3$
CONSIDERA:ES #INAIS
A ,oltica %acional de Assist-ncia .'cnica e E/tenso 0ural precisa estar mais
9 Coordenao de Aperfeioamento de ,essoal de %vel Superior$ Site@ X www$capes$gov$brY$
7 ,esquisa reali"ada pela autora deste artigo !unto ao banco de teses da CA,ES$
integrada com a pesquisa agropecu#ria para romper a l*gica da simples transfer-ncia e
aplicao de tecnologias sem um processo de educao, sociali"ao e adaptao de culturas,
particularidades ambientais, e valores$ 1e grande valia nesta direo so as estrat'gias de
desenvolvimento, produo e produtividade condu"idas pela educao e pelas tecnologias
sociais que permitem a construo de novas formas de trabalo e de uso e apropriao
sustent#vel dos recursos naturais locais$
A alme!ada reduo da pobre"a e a melora da qualidade de vida de agricultores
familiares e de comunidades tradicionais, preconi"ada pelas entidades nacionais como as
organi"a)es das %a)es =nidas, a +rgani"ao <nternacional do .rabalo, e pela Agenda G1,
dependem de como a umanidade fa" a gesto ambiental, social, cultural, educacional e
econBmica$ + desenvolvimento rural sustent#vel configura5se para dar respostas aos
problemas considerados pelos su!eitos como relevantes para diagnosticar as inadequa)es e as
car-ncias$
+s processos educativos, materiali"ados sob a forma de cursos de e/tenso rural,
difuso e transfer-ncia de tecnologias sociais tamb'm fa"em parte dos ob!etivos de construo
de saberes e conecimentos que se transformam em equidade social e renda quando usados
para inserir novos modos de DlaborarE a terra$ A cidade e o campo se apro/imam
gradualmente, acentuando5se com os movimentos de conurbao, urbani"ao, migrao e
imigrao$ 1e outro lado, as tecnologias da inform#tica esto apoiando o sucesso destes
fenBmenos, e abrem mais espao de atuao para a educao$
A agricultura, o ensino, a pesquisa e a e/tenso de base agroecol*gica orientam as
a)es de estruturas e institui)es que necessitam entender e aceitar as inova)es tecnol*gicas
que proporcionam qualidade aos produtos e igualam as oportunidades de trabalo e renda$
Considerando as car-ncias no meio rural, as .ecnologias Sociais e a educao fortalecem as
organi"a)es comunit#rias, redu"indo o -/odo rural, proporcionam independ-ncia poltica, e
criam ambientao !unto ;s famlias agricultoras$
+ grande desafio para a agricultura sustent#vel est# em pautar suas a)es em
processos educativos, na dimenso poltica e pedag*gica, que preconi"em a comunicao, as
t'cnicas, os saberes e conecimentos dos diferentes espaos e ambientes de produo e de
sobreviv-ncia$ + ensino e a aprendi"agem precisam interagir com a produo, a
produtividade, a sustentabilidade, os usos e os modos de apropriao da nature"a$
RE#ER;NCIAS
AGE%1A G1$ 1isponvel em@ Xttp@QQwww$ibamapr$pg$ig$com$brQagendaG1$tmY$ Acesso
em@ 18 set$ GI1I$
6E0%A01ES, 0$ 4$: .+00ES, .$ O$ .ecnologias Sociais, .<Cs e Educao@ pilares para a
construo da .ecnopedia Social 0ural > .eSo0u$ <n@ S<4,bS<+ 60AS<HE<0+ 1E
<%?+04[.<CA %A E1=CAcd+, G1$ GI1I, eoo ,essoa$ A,a)s $$$ TS$1$@ s$n$U, GI1I$ %o
paginado$ S6<E GI1I$
6EOE00A, 4$C$H$: CE<GA, e$E$ A3r)c6l76ra S6s7e,7<vel$ 6e"erra, 4$C$H$ ^ Ceiga, e$E$
2coordenadores3$ 6raslia@ 4inist'rio do 4eio Ambiente: <64A: Consorcia 4useu Emlio
Goeldi, GIII$ 1MI p$
60AS<H$ 4inist'rio do 1esenvolvimento Agr#rio$ P+l-7)ca Nac)+,al (e Ass)s7=,c)a T>c,)ca
e E?7e,s5+ R6ral *ara a A3r)c6l76ra #a.)l)ar e Re@+r.a A3r<r)a 5 ,%A.E0$ Hei nW
1G188 de 11 de !aneiro de GI1I$ 1isponvel em@
Xttp@QQwww$planalto$gov$brQccivilfIJQfAtoGII75GI1IQGI1IQHeiQH1G188$tmlY$ Acesso em@
G7 !an$ GI11$
CA,+0AH, ?$0$ Rec+l+ca,(+ as c+)sas ,+s se6s (ev)(+s l63ares: um manifesto em defesa
da e/tenso rural publica e gratuita para a agricultura familiar$ Semin#rio %acional@
1ecidindo ,olticas de E/tenso 0ural para o 6rasil$ ?ederao das Associa)es e Sindicatos
da E/tenso 0ural e do Setor ,&blico Agrcola do 6rasil, reali"ado em 6raslia > 1?, de 1G a
1R de maro de GIIG$ 1isponvel em@ Xwww$agroecologia$uema$brQpublicacoes$pdfY$ Acesso
em@ 1M set$ GI1I
CA,+0AH, ?$ 0$: 0A4+S, H$ ?$ Da e?7e,s5+ r6ral c+,ve,c)+,al a e?7e,s5+ R6ral *ara +
(ese,v+lv).e,7+ s6s7e,7<vel@ enfrentar desafios para romper a in'rcia$ 1isponvel em@
Xttp@QQwww$agroeco$orgQsoclaQpublicaciones$tmlY$ Acesso em@ GJ mai$ GI11$
EHE0, 4$ %$: 4<HHA%<, .$ e$ 4'todos de estudos de sustentabilidade aplicados ;
aquicultura$ R$ Bras$ A++7ec$ TonlineU$ GII7, vol$ J9, suppl$, p$ JJ5RR$
?E0%A%1ES, 0$ 4$ C$: 4AC<EH, A$H$S$ Caminos das .ecnologias Sociais 5 refle/)es
iniciais$ <n@ Rev)s7a Pr).e)r+ Pa,+$ 0esponsabilidade e Sustentabilidade$ n$ GI, !aneiro de
GI11, p$ RI5RJ$
?0AGA, H$: %+CAES, F$.$: 1AG%<%+, 0$ Educao em Ci-ncia, .ecnologia e Sociedade
para as engenarias@ obst#culos e propostas$ <n@ Es76(+s s+c)a)s (a c)=,c)a e 7ec,+l+3)a e
*+l-7)ca (e c)=,c)a e 7ec,+l+3)a: abordagens alternativas para uma nova Am'rica
HatinaQorgani"ador, 0enato 1agnino$ Campina Grande@ E1=E,6, GI1I$ J1Sp$
GEFHE%,<$ P+l-7)cas PBCl)cas e Dese,v+lv).e,7+ S+c)al R6ral$ So ,aulo em ,erspectiva
v$ 18, n$ G, p$ MS51IJ, GIIR$
G+4ES, G$: 6ECVE0, C$ H$ .ecnologia Social@ isso serve para que mesmo\ <n@ Rev)s7a
Pr).e)r+ Pa,+ 5 0esponsabilidade e Sustentabilidade$ n$ GI, !aneiro GI11, p$ RR5RS$
4AHFE<0+S, .$ ?$: ,FH<,,< e0, A$: C+=.<%F+, S$ 4$ C$ Agenda G1 %acional e
<ndicadores de 1esenvolvimento Sustent#vel@ conte/to brasileiro$ SaB(e S+c$ So ,aulo, v$
17, n$ 1, GII8, p$ 75GI$
+H<CE<0A ?<HF+, 0$ S$ de 2GII83 Construo participativa de diagn*sticos e oficinas de
tecnologia social em cooperativas de triagem de resduos s*lidos$ <n@ A,a)s 7W eornadas
Hatinoamericanas de estudos Sociales de Ha ci-ncia _ Ha tecnologia$ 0io de eaneiro@ =?0e$
Esocite GII8$ 1isponvel em@ Xttp@QQwww$necso$ufr!$brQesociteGII8QresumosQJ9JI7$tmY$
Acesso em@ J !un$ GI11$
,E<(+.+, 4$ E?7e,s5+ R6ral ,+ Bras)l - uma abordagem ist*rica da legislao$ .e/tos
para discusso nW R8$ Consultoria Hegislativa do Senado ?ederal$ 6raslia, GII8$ 1isponvel
em@ Dttp@QQwww$senado$gov$brQconlegQte/tosfdiscussao$tmY$ Acesso em@ GG set$ GI1I$
,E%A, e$ +$ .ecnologia Social e o 1esenvolvimento 0ural$ <n@ Tec,+l+3)as S+c)a)s:
Caminos para a sustentabilidade$ Aldalice +tterloo Tet al$U$ 6rasliaQ1?@ s$ n, GIIM, p$ 1MS5
GIJ$
%E=4A%%, ,$S$: H+CF,C$ Le3)sla45+ A.C)e,7al/ Dese,v+lv).e,7+ R6ral e Pr<7)cas
A3r-c+las$ Ci-ncia 0ural, Santa 4aria, vol$ JG, n$ G, GIIG, p$ GRJ5GRM$
0.S 5 0ede de .ecnologia Social$ Ca(er,+ (e 7e?7+s base para discuss)es do < ?*rum
%acional da 0ede de .ecnologia Social$ Salvador 26A3, GII9$
0EC<S.A SE60AE A3r+,e3Ec)+s$ % R, de"embro GII9, p$ 17518$
SE0A?<4, 4$ ,$ Converg-ncia entre a ,oltica de <ncluso Social e ,oltica de Ci-ncia e
.ecnologia@ enfoque tecnol*gico para incluso social$ <n@ Es76(+s s+c)a)s (a c)=,c)a e
7ec,+l+3)a e *+l-7)ca (e c)=,c)a e 7ec,+l+3)a: abordagens alternativas para uma nova
Am'rica Hatina$ +rg$ 0enato 1agnino$ Campina Grande@ E1=E,6, GI1I$ J1S p$
S+=OA, 4$ 6$ A$ .ecnologia Social$ <n@ Tec,+l+3)as S+c)a)s: Caminos para a
sustentabilidade$ Aldalice +tterloo Tet al$U$ 6rasliaQ1?@ s$ n, GIIM$ p$ GR75GS1$