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Discurso Escrito
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EL DISCURSO ESCRITO
1.-DEFINICION:
Todo texto producido por un emisor en un proceso de comunicacin donde se use el cdigo lingstico oral o
escrito es considerado un discurso escrito. El texto constituye la unidad de anlisis de los estudios del discurso.
2.- LA SITUACIN DE ENUNCIACIN:
Se caracteriza bsicamente por los siguientes rasgos:
a) La actuacin independiente y autnoma de las personas que se comunican a tra!s de un texto.
b) La comunicacin tiene lugar in absentia: sus protagonistas no comparten ni el tiempo ni espacio.
c) "l tratarse de una interaccin di#erida el texto debe contener instrucciones necesarias para as interpretar.
En la escritura$ el carcter monologal adquiere una organizacin precisa y estructural% por esta razn los discursos
monolgales orales como las con#erencias. Los discursos o clases magistrales suelen tener como soporte textos
escritos. Son importantes porque constituyen un medio que aporta signi#icacin social a los mensa&es. 'ara calibrar
el alor de dic(os canales tenemos en cuenta que pueden ser de dos tipos:
Manua: se escribe a mano% textos como exmenes$ apuntes$ etc. este tipo de canal se especializa en el
mbito de lo inmediato y personal.
Mec!nic": la imprenta a escala industrial produce libros y publicaciones con posibilidad de alcanzar
p)blico amplio: maquinas de escribir ordenadores$ etc.$ producen textos escritos.
#.- $R%CTICAS DISCURSI&AS ESCRITAS:
En lo que respecta a la escritura nos encontramos con una gran diersidad textual que se (a ido generando
en los di#erentes mbitos de la ida social en aquellas sociedades en que la escritura (a enido a #ormar parte
sustancial de los (bitos y #ormas de ida.
Los g!neros discursios escritos se (an constituido (istricamente como prcticas sociales ligadas a cada
cultura y cada sociedad.
%M'ITOS $RACTICAS DISCURSI&AS
"dministratio *nstancias$ alegaciones$ certi#icados$ escrituras.
+urdico Leyes$ sentencias. ,ontratos.
-eligioso Tratados$ catecismos$
libros sagrados
'oltico 'an#letos$ mani#iestos$ bandos.
'eriodstico Editoriales reporta&es$ etc.
Literario .oelas$ ensayos. Teatros.
/edico 0istorias clnicas$ recetas$ in#ormes.
,ient#ico "rtculos$ in#ormes$ obras de re#erencias.
Tecnolgico *nstrucciones de uso$ in#ormes t!cnicos.
"cad!mico Exmenes traba&os memorias
*nstituciones u organizaciones "ctas in#ormes
1ida cotidiana ,orrespondencia personal.
(.-LA AD)UISICIN DE LA COM$ETENCIA ESCRITA:
La adquisicin de la competencia escrita no sigue el mismo proceso que la lengua oral .en condiciones
normales de socializacin esta es la primera que se adquiere y solo en la segunda in#ancia a los 23 a 4 a5os
de edad 6 se en#oca en nuestro mbito cultural.
Se e#ect)a en algunas condiciones distintas alas de la lengua oral un rasgo esencial es que la persona tiene
ya una competencia lingstica #undada en su actiidad oral.
La caracterstica ms importante est sometida a un aprendiza&e institucionalizado que tiene lugar en centros
de instruccin y de educacin.
El aprendiza&e del cdigo exige un adiestramiento y una preparacin espec#ica.
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Discurso Escrito
RECOMENDACIN $ARA ESCRI'IR:
7uscar modelos del texto que se (a de escribir.
Educar tiempo a pensar antes de empezar a redactar.
8e&ar para el #inal la correccin.
controlar los cambios de en#oque: de la prosa de produccin a la prosa de recepcin.
Tener en cuenta todo el texto al redactar cada #ragmento.
Ser #lexibles para modi#icar el plan.
7uscar #ormas de expresin alternatias para expresar la misma idea.
$ARA ESCRI'IR 'IEN:
Tomar conciencia de la audiencia 2lo que sabe$ lo que espera y lo que exige la situacin6.
'lani#icar el texto.
-eleer los #ragmentos escritos.
-eisar el texto.
Estrategias de apoyo: consultas sobre saber enciclop!dico.
2* SU+ERENCIAS $ARA ESCRI'IR ME,OR:
'ngase cmodo y preprese para estar solo.
0gase due5o de la pgina.
reescriba.
tac(e
.o copie a nadie.
8e&e un poco de tinta en el tintero
Eite los lugares comunes desde el primer borrador.
,oncretice (umanice meta#orice.
,uidado con el masculino gen!rico.
Escriba un resumen de comparacin.
Escriba por partes.
-eise primero lo primero y despu!s el estilo$ y despu!s la presentacin del escrito.
9uie al lector
-epita palabras si (ace #alta.
.o derroc(e ad&etios.
.o se enamore de la palabras y menso delas di#ciles.
1ari! los patrones oracionales.
,incele sus prra#os.
/odele el tiempo del escrito.
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Discurso Escrito
Sea buen lector de si mismo.
:inalmente se5alaremos que la escritura es una actiidad comple&a que necesita sobre todo e&ercitarse. La
competencia escrita tiene distintos nieles: niel e&ecutio 2dominio del cdigo6$ el #uncional 2permite la
superiencia en el entorno de la ida cotidiana6$el instrumental permite el acceso a la in#ormacin 6 y el
epist!mica 2 permite el e&ercicio de la crtica y de la creacin 6
-. AS$ECTOS $SCICOLO+ICOS DE LA ACTI&IDA ESCRITA
La lectura y la escrita conierten al expresin erbal en una actiidad silenciosa y solitaria. El ritmo comunicatio se
(ace ms lento y a distancia$ con lo que las operaciones mentales que se actian son de orden distinto alas de
interaccin oral.
El texto escrito supone dos procesos cognitios relacionados con a la expresin lingstica: el proceso de
produccin ;escritura y el proceso de interpretacin<lectura. ambos quedan relatiamente separados del texto y su
estudio queda $ desde este punto de ista tambi!n di#erenciado.
-.1 EL $ROCESO DE ESCRITURA.
'roduccin de la escritura:
/odelos cognitios de #ormulacin terica de la composicin textual.
MODELO CL%SICO:
*ntellectiio
*nentio
8isposio
Elucutio
MODELO $OR ETA$AS:
'reescritura y generacin de ideas
Elaboracin y reelaboracin
=rdenacin
-esultado #inal
/odelo de :lo>er<0ayres2?@AB<?@A?6
$ani.icaci/n:
?.<.utritio por memoria contexto pragmtico
C.<8e#ine =b&etos en procedimientos y contenido
D.< 9eneracin de ideas y organizacin
Te0tuai1aci"n
?.< Traduce el contenido mental en los elementos del lengua&e
C.< 'roduce decisin l!xico<semntica$ mor#osintctica y ortogr#icas
Re2isi/n:
?.<Ealuacion de -esultados
2.- el contenido se acomoda a los objetos
-.2 EL $ROCESO DE LECTURA
La lectura es el encuentro #sico entre un texto y un receptor .los estudios clsicos de la lectura (an propuesto dos
modelos:
E 3"4e" ascen4ente 5b"tt"3 u6)7
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Discurso Escrito
,oncibe el proceso de lectura por etapas$ partiendo los conocimientos de las gra#as$ la identi#icacin de
los mor#emas$ etc. Es un modelo lineal.
E 3"4e" 4escen4ente 5t"6 4"8n)$
'arte de la percepcin del texto en su globalidad para recorrer sucesiamente los nieles del ms
comple&o al ms bsico.
8esde los aances en los estudios de la semitica. La pragmtica y otros la re#lexin de la lectura a dado un uelco
#undamental.
Enu3e9a9e3"s :i6/tesis s"b9e as ;ue se t9aba<an en este ca36" .
a6 Se considera al lector como protagonista de la lectura$ la persona que lee inicia el proceso de
construccin descendido a partir de las instrucciones del texto.
b6 La persona que le actia en su mente los conocimientos. el proceso in#erencia del lector pone en marc(a
su conocimiento.
c6 El estudio de la inteligencia arti#icial est siriendo de modelo para comprender los procesos de
transmisin de in#ormacin.
d6 El estudio de los textos a proporcionado pruebas que permite postular que (ay componentes textuales
que #aorecen la comprensin. por e&emplo los esquemas estructurales.
=.- ELEMETOS NO &ER'ALES DE LA ESCRITURA:
Sin la presencia #sica de los (ablantes la escritura queda despo&ada del con&unto de cdigos que acompa5an el
uso oral de la lengua: las ocalizaciones$ los elementos proxemicos.
'ara tener en cuenta estas condiciones para textuales que orientan la interpretacin de un texto 4istin>ui3"s (
ti6"s:
a6 Mate9ia 4e s"6"9te: papel$ tipo de papel satinado$ grueso$ reciclado$ #ino. el material escrito puede
aparecer en otros soportes como pizarra$ cartel$ alla$ piedra.
b6 F"93at": la medida del papel el tama5o de la pagina la cantidad de paginas% la medida de cualquier otro
material utilizado. la combinacin de materiales y colores
c6 La ti6">9a.?a @ 4iseA" >9a.ic": la disposicin del os componentes gr#icos tiene una gran importancia
del a isualizacin$ est!tica$ la releancia del contenido y al legibilidad.
d6 La c"3binaci/n c"n "t9"s se3i/tic"s: los iconos ilustran la in#ormacin trasmitida. por ello podemos
(ablar de uso meta#rico o irnico de la imagen en la publicidad$ la propaganda por otro lado los
diagramas y los esquemas.
B-CARACTERISTICAS LIN+CDSTICAS-TEETUALES DEL DISCURSO ESCRITO:
Los distintos aspectos considerados en los apartados anteriores nos permiten caracterizar la expresin lingstica
prototpica que aparece en los textos escritos.
El carcter gra#ico el carcter plani#icable$ reisable y publicable.
A) EL NI&EL +RAFICO: e sistema al#ab!tico supone someter el sistema #o5ico de una lengua a una
abstraccin$ a una estandarizacin y unas conenciones$ debido a la ariacin existente en la
pronunciacin$ ello pone en primer TE-/*.= el (ec(o de una interencin social .
La lengua castellana empieza a distinguirse como ariante romnica identi#icable (acia el siglo F.
En la !poca moderna el sistema gra#ico #ue establecido por una institucin$ la real academia espa5ola.
La escritura tiene un claro papel (acia el mantenimiento de de la unidad .por lo tanto una ez establecido
un sistema ortogr#ico es muy di#cil cambiarlo.
En todas las lenguas (ay una distancia entre lo que se pronuncia y lo que se escribe% y la realidad es que
para dominar el cdigo escrito de una lengua se necesito un aprendiza&e especi#ico.
') NI&EL MORFOSINTACTICO
En lo que concierna alas construcciones sintcticas se tiende mayoritariamente a representar de #orma
canonca y neutra las oraciones de la lengua.
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Discurso Escrito
Los esbozos de la gramtica de la lengua espa5ola suelen ten un repertorio rico y ariado de registros$
palabras y #raseologa .
En cambio el texto escrito que se propone como modelo econmico esta mas bien marcado por una
exigencia de claridad $orden $ y presin y trabazn que claramente a#ecta a las construcciones
gramaticales empleadas
Tambi!n podemos encontrar textos con marcados rasgos coloquiales 2guiones cinematogr#icos$
columnas de autor y en la publicidad6.
C) NI&EL LEEICO
La escritura tiene conencionalmente su base en el niel l!xico estndar normatio.
En el caso de los escritos cient#ico tienen una gran densidad l!xica y una abundancia de t!rminos
especializados.
El texto escrito literario es la muestra ms signi#icatia de la lengua
El niel l!xico su#re de una continua ampliacin debido a usos nueos y prestamos de otras lenguas.
D) LA SE+MENTACIN:
La distribucin de los enunciados que #orman el texto en relacion con la distribucin de los temas$
subtemas y los cambios del tema.
La unidad 7sica es el prra#o.
La separacin entre prra#o y prra#o dosi#ican la in#ormacin.
Los textos acad!micos suelen exigir un mayor grado de organizacin del contenido.
E) LA $UNTUACIN:
Los signos de puntuacin se usan en el texto escrito en #uncin de la organizacin gramatical y de la lgica
del sentido.
El punto$ la coma$ el punto y coma y los dos puntos son utilizados para segmentar y para dar relacin.
0ay otros signos que cumplen #unciones que imprimen distancia entre el texto marcado y no marcado.
F) LA TITULACIN:
Los enunciados que #uncionan en esta posicin estn tratados de #orma especial desde el punto de ista
tipogr#ico y tienen una #uncin cata#rica.
Los ttulos y subttulos organizan el contenido de los textos$ que$ a su ez$ aparecen en el ndice para que el
lector pueda conocer el contenido de un libro o de una publicacin peridica.
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