El Plan Ceibal y las prcticas de los docentes

de Matemtica en primer ao de liceo

Instituto de Educacin Universidad ORT Uruguay

4 de abril de 2013
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Dra. Denise Vaillant
Responsable Cientfica

Dr. Paul Kim
Asesor internacional
Stanford University





Coordinadora General:
Mag. Gabriela Bernasconi
Investigadores:
Mag. Ana Antelo
Mag. Ariel Fripp
Dra Ins Kereki
Mag. Wellington Mazzotti
Ing. Ana Olmedo
Dr. Eduardo Rodrguez Zidn
Soporte Tcnico:
Lic. Marta Castro
Diseo Multimedia:
A. D. M. Mara Ins Aren
Secretaria Administrativa
Dra. Leticia Croce
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Objetivo general
Identificar, describir,
conocer y analizar las
prcticas de enseanza
de los docentes de
Matemtica de 1er ao
liceal a partir de la
implementacin del Plan
Ceibal en ese nivel.



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2011
2012
fase I fase II fase III
intervencin
formacin
aplicaciones y recursos
red profesional
diseo y desarrollo proyectos
implementacin
acompaamiento
evaluacin implementacin
ajuste metodolgico
estudio exploratorio
diagnstico
perfil profesional
/prcticas
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Fase I
Estudio exploratorio - descriptivo
Muestra
o 5 departamentos
o 60% poblacin prof. Mat. 1er. Ao liceo 2011
o 19 ciudades y localidades + 5000 hab.
o 49 liceos (193 docentes/ 50%)
o Liceos diferentes contextos: PIU /NOPIU
Encuesta
30 preguntas / formulario autoadministrado
119 responden (62%)


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Fase II
Intervencin
Muestra 28 profesores voluntarios
Seleccin: liceos cinco departamentos,
localidades y contextos /motivacin
Formacin continua / uso herramientas
Web 2.0 y software (Moodle, Scratch)
Dispositivos
Apoyo tutorial y seguimiento en
Matemtica.
Apoyo tutorial y seguimiento en TIC
Encuentros plenarios docentes
Red docente para el desarrollo profesional
Entorno virtual / foros
Trabajo en pares

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Fase III
Proyectos de Matemtica
innovadores para el uso de las XO :
diseo e implementacin
Instrumentos de colecta de datos
Entrevistas
Registro cuestionario valoracin de
proyecto
Registros: foros, emails,
presentaciones filmadas
Visitas observacin



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Perfil profesores Matemtica 1er ao liceo


74% femenino
31% son menores de 29 aos
Alta rotacin intrainstitucional: tienen ms experiencia que
antigedad como docente 1er ao
Mayora no son titulados: solo 35% titulados
Mayora son interinos: 53% interinos
Contextos menos favorables: Liceos c/PIU concentran
profesores de menor experiencia docente, nveles (ms del
50% de prof. tiene entre 1 y 5 aos de experiencia docente )
Solo 20% de titulados en liceos con programa PIU




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Perfil de acceso y uso de TIC

Amplio acceso a computadoras e Internet en domicilio, menor
en liceos
Saben usar y usan programas comunes
Usan TIC en la vida diaria: para la formacin y estudio, menos
para trabajar y comunicarse con colegas, menos para la vida
personal y familiar, y muy poco para el ocio ,la diversin y el
tiempo libre.
Usan TIC para acceder a recursos e informacin en Internet y
menos para intercambiar informacin con colegas.
42% seal no haber evolucionado en uso de TIC en el ao.
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Percepciones sobre el Impacto del Plan Ceibal en sus prcticas

El Plan Ceibal los ha llevado a:
reflexionar sobre sus prcticas (78%)
tener una actitud expectante frente al mismo (76%)
profundizar en el uso de las TIC (69%)
comprar equipamiento o tener conexin a Internet (un tercio)

Un tercio (34%) seal sentirse bastante o muy competente para
enfrentar los desafos implicados

Un 59% se siente inseguro o poco competente , un 4% se
reconoce incompetente.
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31% seala que han cambiado significativamente
50% seala que han cambiado poco
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77% de los docentes sealan que menos de la cuarta parte
de sus alumnos llevan las XO al liceo diariamente
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El cambio en las prcticas de enseanza y el contexto liceal

Percepciones sobre el cambio en las prcticas (respecto a la
integracin de TIC) resultan asociadas al contexto
socioeducativo del liceo.
La proporcin de profesores en los liceos sin PIU que
sealan que sus prcticas han cambiado es el doble que en
liceos c/PIU.

Fuerte relacin entre experiencia docente e impulso a
innovaciones con las XO.

Un tercio de los prof. se siente seguro o muy seguro para usar la
XO; sin embargo la seguridad en el uso de las XO no determinara
por s misma la iniciativa para impulsar innovaciones.


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PIU NO PIU total
80
61
68
20
39
32
Opinin sobre el cambio respecto a la integracin de TIC
en las prcticas de enseanza a partir del Plan Ceibal
segn pertenencia al programa PIU
cambiado poco o nada bastante o mucho
La proporcin de docentes que se perciben como innovadores en las
prcticas de uso de TIC es el doble en liceos de contextos favorables que
en contextos no favorables.
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El proceso de diseo e implementacin de proyectos

Obstculos
o Sistema
o Centro
o Individual

Obstculos estructurales y administrativos:
o el ao lectivo
o proceso de eleccin de horas extendido hasta fines de marzo
en algunos casos
o 57% de interinos
o alta movilidad docente y discontinuidad en el nivel
o docentes que no tuvieron 1ero en 2012 abandonaron




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Obstculos a nivel de centro
o obstculos con el acceso y uso de las XO en los centros
o falta de apoyo institucional

Obstculos a nivel individual
o tiempo
o alcance de su responsabilidad profesional frente la innovacin

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Proyectos de innovacin en Mat. para el uso de las XO

16 docentes desarrollaron proyectos
15 proyectos emplearon Moodle
Casi todos integraron aplicaciones en Scratch, + recursos con
herramientas Moodle + otros programas o recursos Web 2.0.
Recursos propios, de sus colegas o libres

Proyectos de larga duracin
Aula virtual apoyo a la clase presencial + recursos + actividades en
lnea
Temas: geometra y conjuntos numricos
Soporte servidor ORT
Proyectos se implementaron con los alumnos 2012
En 2013 quieren seguir implementndolos

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Tipos de actividades incluidas en los Proyectos de Matemtica.
Frecuencias observadas sobre 16 casos.

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El impacto de los proyectos: percepciones de los docentes

Cambios percibidos

inters y motivacin (la mayora)
interaccin y colaboracin (en menor medida)
posibilidades de atencin a diferentes estilos, ritmos y necesidades
de aprendizaje de sus alumnos.

Aula virtual :
Atencin a diferentes estilos, ritmos y necesidades de
aprendizaje,
Personalizacin del trabajo
Aumento del tiempo dedicado al aprendizaje
Mayor autonoma del estudiante
Posibilidad de volver sobre temas previos

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Percepciones de los profesores sobre el impacto de sus proyectos
Porcentaje de menciones sobre 16 casos
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Percepciones sobre el impacto en la mejora y en la innovacin

Cambios en sus prcticas:
o planificacin de las actividades
o manejo de nuevos programas informticos y recursos TIC
o tiempo dedicado a la enseanza (ms)
o enfoque didctico
o trabajo con colega y apoyo tutorial
o vas de acceso a las oportunidades de profesionalizacin
continua
La mayora seal mejoras en la enseanza de la matemtica




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Estudio de casos: para innovar no basta con saber tecnologa


1. Mejorar la enseanza en contextos crticos : el camino de
Santiago

2. Educacin inclusiva con TIC: un proyecto de innovacin
entre pares






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Casos de innovacin pedaggica: sntesis comparada

Liceos de contextos muy distintos (PIU / no PIU)
En ambos liceos los alumnos no llevaban las XO
Ambos sealan impactos del proyecto en aprendizajes
Lderes del proyecto son docentes experientes: 50 y 44 aos ,
educacin formal/ educacin popular; buen nivel de
formacin
Ambos tenan experiencia de uso de TIC en la enseanza
Motivacin y compromiso
Alianzas para la innovacin
Altas expectativas y metas acotadas
Cambios en las estrategias de evaluacin de los aprendizajes
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Conclusiones y recomendaciones

Distribucin de las capacidades docentes, innovacin, con la
XO: niveles educativos y centros

Condiciones institucionales y contextuales
oacceso adecuado a infraestructura y recursos digitales
oapoyo tcnico permanente
oapoyo y liderazgo para el uso de TIC del director del liceo
o oportunidades de desarrollo profesional
o articulacin entre institucin y familias
El liceo como unidad de cambio

Fuerza dirigida al cambio, apoyo y sostn a la innovacin


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Factores a considerar

Formacin y Titulacin docente
Promover trabajo por proyectos
Contrato docente y estabilidad en funcin
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Muchas gracias