EXACTAS CURSO DE LECTO-ESCRITURA

La escritura es una de las cuatro macro-habilidades que Hombre necesita desarrollar para
realizar su esencia social. Normalmente se aprende a escribir en los primeros aos del sistema
educativo y se piensa en ella como una habilidad verstil, en el sentido de que se aprende una
vez y para siempre.
Esta visin deja de lado el hecho de que siempre se escribe para algn otro, incluso el mismo
autor que va a estar distante en el tiempo y el espacio. Lo primero nos lleva a entender que
saber escribir implica producir un escrito que puede superar el tiempo, que permanezca, de tal
forma que al ser ledo en un momento distante de la historia resulte claro para el lector y
mensaje pueda ser recuperado sin mayor problemas por el lector.
La segunda caracterstica que debe cumplir un escrito segn lo dicho, lleva a proponer que
saber escribir implica elaborar un texto que permita superar la distancia espacial entre el
escritor y el lector de tal forma que ste pueda recibir las impresiones, las reacciones, los
silencios del escritor.
Esto lleva a descubrir al hecho de descubrir no como un hecho aislado, realizado por el autor
en soledad, ms bien hace descubrir la dimensin social de la escritura puesto que siempre
est presente en su accin el otro, que est o estar distante del autor en tiempo y en
espacio.
Es por ello que adems de ser capaz de salvar el tiempo y el espacio con su interlocutor, el
lector, el escritor debe conocerlo o al menos adivinarlo, en definitiva, deber saber que para
que su mensaje llegue clara y efectivamente, el autor debe saber quin es, cmo debe
relacionarse con l, de qu puede hablar con qu es lo que el lector est dispuesto a leer y
que fundamentalmente debe tener en claro cul es su propsito, el motivo, la cause por la que
se comunica.
Por eso es que se puede afirmar que el escribir es un acto cultural (situado) en el que el autor
con toda su carga cultural quiere comunicar su mensaje. Para poder ser comprendido
acabadamente, el autor debe tener en cuenta, a su vez, la carga cultural del lector para saber
cmo expresarlo.
La cultura universitaria argentina, en general, no reserva un lugar destacado para la escritura.
Tradicionalmente es la habilidad menos utilizada en este mbito puesto que en una visin
transmisora de conocimientos de la enseanza, son la lectura y la oralidad las habilidades ms
desarrolladas por su utilidad en la adquisicin del conocimiento.
La escritura en la universidad argentina en general, y la de la UNSE, en particular ocupa un
mnimo espacio y se la emplea slo para la presentacin de informes, o toma de evaluaciones
parciales puesto que en las evaluaciones finales, en su gran mayora son pruebas orales donde
el estudiante debe mostrar el conocimiento adquirido como una revisin de lo aprendido
durante el cursado.
Si bien existen instancias de evaluacin en base a la produccin escrita (monografas, informe
final) no existen instancias pedaggicas que instruyan a los estudiantes sobre cmo debe ser
escrita y su elaboracin queda ligada a las indicaciones ms o menos precisas del docente.
Esto ltimo es una muestra de la concepcin indicada anteriormente de la versatilidad que se
le atribuye a la escritura. Se entiende o se asume que los estudiantes que llegan a la
universidad ya saben escribir, pero esta concepcin no se condice con la realidad. Si bien esto
es cierto, los estudiantes secundarios saben escribir, pero en realidad saban hacerlo hacer
para sus docentes a quienes conocan y saban cmo relacionarse con ellos, sobre los temas
que eran de inters comn (los contenidos de las materias) y reciban indicacin de cmo
hacerlo. En realidad, lo saban hacer para una cultura, la de la secundaria.
Al ingresar a la universidad, el estudiante entra en una nueva cultura, una nueva comunidad, a
la que debe incorporarse, pedir ciudadana en ella. En nuestro mbito, esto lo logra el
estudiante con el tiempo y en la medida que va adquiriendo vivencialmente los modos y
maneras de relacionarse, los cdigos de la vida universitaria. Es un aprendizaje lento, tortuoso,
doloroso que muchos no superan. La incorporacin a esta nueva comunidad, a esta nueva
cultura, es as porque nadie les ensea. Esta falta de visualizacin del ingresante a la
universidad como un extranjero, al que hay que ayudar a inculturizarse puede ser una de
las causales del alto nivel de desercin, desgranamiento.
La misma evolucin de la Universidad Argentina como sistema durante los ltimos aos pone a
un grupo de estudiantes en su camino a la obtencin del ttulo de grado, ante la posibilidad de
ingresar al mbito de la investigacin, que pone en perspectiva la posibilidad del ingreso a
estudios de posgrados o becas de perfeccionamiento.
Tanto el mbito de la investigacin sea como becario o docente como el de los estudios de
posgrado constituyen en s otras culturas, otras comunidades que se comunican hacia dentro y
hacia afuera de ellas de una forma caracterstica, constituyen lo que se conoce como
comunidad discursiva donde estn determinadas las formas de relacionarse, los temas a
tratarse y la forma en que hacerlo.
En cada una de ellas esta subyacente la idea de que hay que escribir papers puesto que es la
forma establecida, convenida por la comunidad, para la validacin de los datos obtenidos pero
que trae aparejado un fortalecimiento en su carrera de investigacin y el acceso a posibles
nuevas fuentes de financiamiento para otros proyectos sin dejar mencionar que pubicar
aumenta el prestigio y mejora las posibilidades de ascenso.
Toda esta valoracin de quien escribe en el mbito universitario, enmarcada en esta nueva
dinmica de la universidad iniciada con los procesos de acreditacin, se ve aumentad cuando
esa produccin escrita es publicada en revistas internacional de alto ndice de impacto. Para
ello es necesario que los involucrados en el rea de investigacin sean capaces de escribir sus
propios papers en ingls, idioma devenido en la lingua franca de la comunidad cientfica
internacional para la difusin y creacin del conocimiento.
En vistas a intentar desarrollar la capacidad de escribir papers en ingls en los estudiantes,
docentes y becarios de investigacin dentro del mbito de la UNSE de una manera apropiada
al campo de su disciplina que les permita publicar su trabajo en revistas internacionales y
obtener ciudadana dentro de la comunidad cientfica internacional es que se propone este
curso de lecto-escritura de artculos de investigacin.
Ensear a escribir papers en ingls aparece en principio como una tarea muy difcil en funcin
de la falta de formacin en escritura acadmica en castellano que es conocida y evidente
entre los estudiantes universitarios, la gran mayora de los docentes y becarios. Sin embargo
existen numerosos elementos que hacen pensar que es posible alcanzar este objetivo. A fin de
fundamentar esta apreciacin es que a continuacin se van a enumerar los factores que se
piensa, favorecern el desarrollo de esta capacidad.
El paper es un gnero
El gnero se aprende. Cmo? Que es saber un gnero?
Qu hay que saber? Qu falta que sepan? Cmo se les puede dar lo que les falta? Qu se
espera?