UNIVERSIDAD YACAMB

FACULTAD DE HUMANIDADES
BARQUISIMETO, EDO. LARA

NEUROPSICOLOGA DEL PENSAMIENTO
ENSAYO
Tarea ll
ELABORADO POR:
Geraima J. Espin!a
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El pensamiento tiene innegablemente una gran influencia en el comportamiento
y accionar del ser humano, ya que el pensamiento es el que establece cmo
reaccionara una persona ante dismiles circunstancias, y marcara sus pautas
comportamentales , en donde el pensamiento, como proceso psicolgico del
ser humano, siempre ha ocupado un captulo importante dentro de la ciencia
psicolgica
Al hablar entonces sobre las caractersticas del pensamiento, es posible
mencionar en primera instancia su naturaleza histrico-social, en donde el
entorno cultural y el ambiente social en el que se desenrolla un individuo estn
ntimamente ligados con su pensamiento.
tra de las caractersticas del pensamiento es su carcter activo, consistente
en no estar determinado !nicamente por factores e"ternos, ya que esta
directamente influenciado por el rol activo del individuo a trav#s de las
condiciones en que interacciona con su entorno. , en donde a pesar de que el
ambiente influir en el individuo, su personalidad tambi#n determinara cmo
reacciona ante las demandas del ambiente.
Es importante tambi#n tomar en cuenta la naturaleza procesal del
pensamiento que establece, que el pensamiento no es una funcin estacionaria
e inalterable sino que continuamente se redirecciona en la medida en que se
va desarrollando y en donde interact!an una serie de factores que, al actuar
coordinadamente, posibilitan su funcionamiento.
$ero la caracterstica procesal del pensamiento, se de%ar ver con claridad en la
correspondencia que establece en el proceso de desarrollo y transformacin
de las etapas que llevan de la idea o pensamiento al lengua%e e"terno,
pudiendo ser e"plicado este proceso de la siguiente manera&
a. 'a primera etapa de cualquier enunciacin verbal es el motivo y el ob%etivo
que la impulsa.
b. 'a segunda etapa, est representada por un registro semntico primario,
que conlleva la esencia de la idea a transmitir y que luego ha de convertirse en
un esquema simultneo, semntico( que constituye una etapa indispensable en
la preparacin del lengua%e e"terno.
c. El lengua%e interior, que %uega un rol cardinal en la transformacin de la idea
inicial o )registro semntico primario*, que se constituye como un sentido
personal o de significacin individual.
+ambi#n es necesario resaltar la caracterstica del apoyo instrumental del
pensamiento, en donde se plantea que el pensamiento no es totalmente puro
sino que est basado en un sistema de instrumentos que la sociedad le ha
proporcionado y que ha interiorizado a lo largo de su vida y es que la capacidad
de un individuo en la resolucin de problemas ser directamente proporcional
a la e"periencia que vaya adquiriendo , porque la mentalidad de un individuo
est determinada por los conocimientos que adquirir a lo largo de su vida y
esto precisamente es lo que le dar al individuo una venta%a en un esfera
especfica del conocimiento .
Ahora bien es importante destacar que el pensamiento no solo es intelecto,
sino que al mismo tiempo est incorporado el plano afectivo, y es que el
pensamiento se concibe como un proceso cognitivo pero que se va a ver
impulsado por las emociones o deseos del individuo. , es que el pensamiento
siempre estar orientado hacia un ob%etivo para la resolucin de un problema
y en donde por lo tanto, el pensamiento ha de ser lo suficientemente fle"ible
para poder adaptarse me%or a diferentes situaciones y a su vez, lo
suficientemente estable para poder alcanzar su ob%etivo.
, es que el pensamiento, en su carcter anticipatorio permite prever con
antelacin las consecuencias de determinado suceso, siendo este un factor
indispensable que da a al individuo la posibilidad de orientar y regular su
comportamiento de la me%or manera posible y as tener un mayor control sobre
su conducta .
Es posible entonces correlacionar desde el punto de vista de la
neuropsicologa del pensamiento, cinco eslabones bsicos en la estructura
psicolgica del pensamiento que se generan de las caractersticas previamente
mencionadas. En primer lugar la generacin de un motivo y el sostenimiento de
este para impulsar la actividad del pensamiento. 'a importancia del segundo
factor radica en la calidad y cantidad de la informacin que el individuo ha
acumulado para poder comprender un problema que se le plantea, relacionado
con la caracterstica del pensamiento que habla sobre las e"periencias que la
persona ha adquirido a lo largo de su vida y que le ayudar en la resolucin de
problemas.
El siguiente factor les permite al individuo formular una posible solucin al un
problema dado o le brindara las pautas generales para lograr cierto ob%etivo. ,
al ir acercndose al final de este proceso, el cuarto factor habla sobre la
eleccin de las acciones adecuadas para alcanzar al ob%etivo final.
El !ltimo factor se ha nombrado como )la funcin aceptante de la accin*, en
donde se establece la comparacin entre el motivo original y el ob%etivo
obtenido. Esto determinara la internalizacin en la que ha de cuestionarse si la
decisin generada fue la correcta o si es necesario replantearse la situacin e
iniciar el proceso nuevamente.
$ara finalizar podemos afirmar que pensamiento es la fuerza que ha de
impulsar acciones, comportamientos del ser humano como actor social y el
origen nuestras acciones como individuos.