Educacin Artstica

Sexto grado
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La elaboracin de Educacin Artstica. Sexto grado estuvo a cargo de la Direccin General de Materiales Educativos
de la Subsecretara de Educacin Bsica, Secretara de Educacin Pblica.
Secretara de Educacin Pblica
Alonso Lujambio Irazbal
Subsecretara de Educacin Bsica
Jos Fernando Gonzlez Snchez
Direccin General de Materiales Educativos
Mara Edith Bernldez Reyes
Coordinacin tcnico-pedaggica
Mara Cristina Martnez Mercado
Alexis Gonzlez Dulzaides
Autores
Lorena Cecilia Fuensanta vila Dueas
Oswaldo Martn del Campo
Mara Estela Ruiz Fischer
Revisin tcnico-pedaggica
Anbal Avendao Lpez
Ana Flores Montaez
Rosa Mara Nez Hernndez
Jssica Mariana Ortega Rodrguez
Daniela Aseret Ortiz Martnez
Luz Mara del Socorro Pech Zumrraga
Ana Lilia Romero Vzquez
Diseo de portada
Direccin Editorial, DGME
Ilustracin de portada
Sin ttulo, 2009 (ilustracin digital)
Martn Martnez Gonzlez (1966)
Coordinacin editorial
Direccin Editorial, DGME
Alejandro Portilla de Buen
Servicios editoriales
CIDCLI, S.C.
Coordinacin
Patricia van Rhijn
Elisa Castellanos
Roco Miranda
Ilustracin
Gabriel Pacheco
Patricia Mrquez
Isaas Valtierra
Patricio Betteo
Alma Rosa Pacheco
Jos Luis Garca Valadez
Herenia Gonzlez
Gonzalo Gmez
Cuidado editorial
Roco Miranda
Diseo y diagramacin
Rogelio Rangel
Primera edicin, 2009
D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2009
Argentina 28, Centro,
06029, Mxico, D.F.
ISBN: 978-607-469-127-6
Impreso en Mxico
DISTRIBUCIN GRATUITA-PROHIBIDA SU VENTA
Agradecimientos
La Secretara de Educacin Pblica agradece a los ms de 18 mil
maestros y maestras, a las autoridades educativas de todo el pas,
al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin, a expertos
acadmicos, a la Coordinacin Estatal de Asesora y Seguimiento
para la Articulacin de la Educacin Bsica, a la Coordinacin Estatal
de Asesora y Seguimiento para la Reforma de la Educacin Primaria,
as como a monitores, asesores y docentes de escuelas normales,
por colaborar en la revisin de las diferentes versiones de los libros
de texto llevada a cabo durante las Jornadas Nacionales y Estatales
de Exploracin de Materiales Educativos y las Reuniones Regionales,
realizadas entre los meses de mayo de 2008 y marzo de 2009.
Tambin se agradece el apoyo de las siguientes instituciones:
Organizacin de Estados Iberoamericanos, Universidad Autnoma
Metropolitana, Centro de Educacin y Capacitacin para el Desarrollo
Sustentable de la Secretara de Medio Ambiente y Recursos Naturales,
Ministerio de Educacin de la Repblica de Cuba. Asimismo, la
Secretara de Educacin Pblica extiende su agradecimiento a todas
aquellas personas e instituciones que de manera directa e indirecta
contribuyeron a la realizacin de este libro de texto.
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Presentacin
Hoy como nunca antes, la educacin pblica en Mxico enfrenta retos que
cuestionan la viabilidad y pertinencia de su actuar, frente a la transformacin
de la sociedad actual y al imparable avance cientfico y tecnolgico. La
concepcin misma de la escuela y su funcin deben evolucionar hacia un
modelo que desarrolle las competencias necesarias para transitar con xito
por la vida.
De cara a este escenario, la Secretara de Educacin Pblica ha emprendido
acciones para integrar los niveles de preescolar, primaria y secundaria, en un
trayecto formativo consistente que articule los conocimientos especficos,
las habilidades y las competencias que demanda la sociedad del siglo XXI,
para lograr el perfil de egreso de la educacin bsica y favorecer una
vinculacin eficiente con la educacin media.
Teniendo como antecedentes las reformas de Preescolar y Secundaria, el
desafo actual lo representa la Reforma de la Educacin Primaria. Este
proceso se ha iniciado con la elaboracin de los nuevos planes y programas
de estudio y sus correspondientes materiales educativos, as tambin se
desarrollan estrategias de formacin docente que acompaarn al colectivo
docente en este arduo camino para reformar el currculo en su sentido ms
amplio. Al mismo tiempo, se impulsan acciones que consolidarn la gestin
educativa.
Este libro de texto, en su primera edicin, es producto de una construccin
colectiva, amplia y diversa donde participaron expertos, pedagogos, equipos
editoriales y tcnicos, directivos y docentes que han sido partcipes de la
prueba piloto que se encuentra instalada en 5 mil escuelas en todo el pas.
Es importante destacar que se ha nutrido tambin de las aportaciones
realizadas por ms de 18 mil maestros que asistieron a las jornadas
nacionales y estatales organizadas con el apoyo de las autoridades educativas
de las 32 entidades federativas.
Esta primera edicin que se encuentra en proceso de generalizacin, se ir
mejorando a partir del ciclo escolar 2009-2010 de manera colegiada a travs
de las aportaciones que especialistas, instituciones acadmicas de reconocido
prestigio nacional e internacional, organismos no gubernamentales y los
consejos consultivos realicen, pero fundamentalmente se espera que se
consolide cada ciclo escolar, a partir de las experiencias que los maestros y
alumnos logren con su uso en clase. Para tal motivo en el sitio internet de la
Reforma Integral de la Educacin Bsica http://basica.sep.gob.mx/
reformaintegral/ existir un espacio abierto de manera permanente para
recibir las sugerencias que permitan mejorar su calidad y pertinencia.
Secretara de Educacin Pblica
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Artes visuales 10
1 La escultura 12
2 Comencemos a modelar 13
3 Hagamos escultura 14
4 Modelemos con papel 15
5 A darle vida al papel! 16
6 Aprendamos a dibujar 17
7 Dibujemos con libertad 18
Autoevaluacin.
Preparemos la exposicin 19
Danza 20
8 Las danzas 22
9 Los bailes 23
10 A bailar se ha dicho! 24
11 Bailemos como se hace en la regin 25
12 Preparemos el vestuario 26
13 Recordemos la utilera 27
14 Preparemos nuestra presentacin 28
Autoevaluacin.
Cmo vamos a hacer
la difusin del ensamble
artstico? 29
Modo de uso 6
Conoce tu libro 7
Tema 1. Crearte 8
Msica 30
15 Encontremos los gneros musicales 32
16 Dibujemos el sonido 33
17 La msica de mi regin 34
18 Llevamos la msica por dentro 35
19 De msico, poeta y loco todos
tenemos un poco 36
20 Inventemos canciones 37
21 Pum, plas, pum, plas sabor! 38
Autoevaluacin.
Estamos listos para el ensayo general 39
Teatro 40
22 Organicemos una puesta en escena 42
23 Hagamos el reparto de la obra 43
24 A darle voz al personaje! 44
25 Mi personaje tiene movimientos
y emociones 45
26 Preparemos el escenario 46
27 Vamos a vestirnos y maquillarnos
como actores 47
28 Qu haremos de escenografa? 48
Autoevaluacin.
Estamos listos para el ensayo general 49
ndice
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Artes visuales 54
29 Hagamos los antifaces
para la fiesta de Julieta 56
30 Terminemos los antifaces
para la fiesta de Julieta 57
31 El balcn de Julieta 58
32 Los creativos se visten y maquillan
para la fiesta de Julieta 59
Autoevaluacin.
Cmo vamos a hacer la difusin
del ensamble artstico? 60
Danza 61
33 La fiesta de Julieta 62
34 La pavana 63
35 A bailar y tocar la pavana! 64
36 Los bailarines se visten y maquillan
para la fiesta de Julieta 65
Autoevaluacin.
Los bailarines estamos listos
para el ensayo general 66
Tema 2. Elaborarte 50
Funcin de cine en el saln de clases 52
La produccin artstica de Romeo y Julieta 53
Msica 67
37 Preparemos la msica
para la fiesta de Julieta 68
38 La pavana tambin se toca 69
39 A tocar y bailar la pavana! 70
40 Los msicos se visten y maquillan
para la fiesta de Julieta 71
Autoevaluacin.
Los msicos estamos listos
para el ensayo general 72
Teatro 73
41 Organicemos la obra de teatro
Romeo y Julieta 74
42 Otro tiempo, otra manera de hablar 75
43 Los Montesco y los Capuleto 76
44 Los actores se visten y maquillan
para la fiesta de Julieta 77
Autoevaluacin.
Los actores estamos listos
para el ensayo general 78
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La asignatura de Educacin Artstica se trabaja con los temas Crearte y
Elaborarte, a travs de cuatro disciplinas simultneamente, que
consisten en una aproximacin a la formacin artstica: artes visuales,
danza, msica y teatro.
Se recomienda que el maestro proponga al grupo la formacin de
cuatro equipos para que cada uno elija una de las cuatro disciplinas
artsticas. Los grupos multigrado pueden trabajar la disciplina artstica
que elijan hasta concluir y opcionalmente trabajar otra.
La forma de trabajo sugerida es que los alumnos que integren un
equipo para trabajar con una de las disciplinas, se comprometan con
el trabajo hasta concluir su producto y slo hasta ese momento, si lo
deciden, cambien de disciplina artstica.
Las actividades que se proponen en este libro de texto estn
dirigidas a los alumnos, pero es importante que el maestro los apoye.
Es difcil tener un solo criterio de evaluacin en educacin artstica,
pues los nios tienen diferentes habilidades. Se sugiere evaluar con
base en la participacin y el compromiso del alumno.
Como el grupo estar dividido en cuatro, se puede sugerir a los
padres de familia que participen para facilitar la toma de acuerdos del
equipo que trabaja cada disciplina artstica, mediante un trabajo de
monitoreo, sin intervenir en la creacin artstica de los alumnos.
Al final de cada tema los equipos se renen con sus producciones y
hacen un ensamble artstico, que es la unin de las producciones
artsticas de cada disciplina en una presentacin a la comunidad escolar.
El ensamble artstico es dirigido por un alumno nombrado de las
siguientes maneras: en artes visuales, galerista o escengrafo; en danza,
coregrafo; en msica, director musical; y en teatro, director de
escena. Todos estarn coordinados por el maestro.
Modo de uso
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Con este libro aprenders que el arte no est slo en el museo, en las
salas de concierto o en los libros, tambin se encuentra en las fiestas de
tu comunidad y en otras expresiones populares. Mediante los colores
que puedes observar en las pinturas, el movimiento de los bailes y las
danzas, la gente expresa sus ideas y sentimientos, su relacin con la
naturaleza y con otras personas.
Cada disciplina artstica tiene un lenguaje propio y diferentes tcnicas
que permiten su expresin. Este libro te llevar a un encuentro con las
artes visuales, la danza, la msica y el teatro.
Ahora que se inicia el ao escolar elegirs de entre estas disciplinas la
que ms te interese estudiar. Tu grupo se dividir en cuatro equipos.
Intgrate con tus compaeros que hayan elegido la misma disciplina
que t. Cada equipo nombrar un director que tendr comunicacin
con los otros responsables de los equipos. Es necesario que tu maestro
participe en la coordinacin del proyecto final.
Tu libro est dividido en dos partes:
La primera te permitir conocer los conceptos bsicos de las
disciplinas y su desarrollo en tu comunidad, que pondrs en
prctica en un ensamble artstico.
La segunda est enfocada hacia el Renacimiento, una poca de
esplendor cultural. En esta seccin se propone que todos los
equipos colaboren en una produccin artstica que podrn
presentar a su comunidad escolar.
Es importante que observes los colores y formas de tu entorno, los
sonidos que existen en la naturaleza y en tu comunidad, el movimiento
y la expresin de tu cuerpo y el de otras personas, para utilizarlos en las
actividades que realices en clase. Traslada lo que aprendas en clase a tu
vida diaria, porque la experiencia artstica no se limita al saln o a los
libros.
Participa con entusiasmo en clase para que descubras las
posibilidades que te ofrecen los lenguajes artsticos, y cmo las diversas
ideas, percepciones y habilidades de tus compaeros enriquecen el
trabajo en grupo.
Conoce tu libro
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Tema 1
Propsitos
- Desarrollar la percepcin y la abstraccin en elementos
de las disciplinas artsticas tomando en cuenta el
contexto en la creacin de sus obras.
- Ser capaz de producir obras.
Crearte
Artes visuales
Crearte
12 Leccin 1 Crearte / Artes visuales
Forma tu equipo para trabajar las diferentes tcnicas de las artes
visuales. Sugiere a un compaero para que sea el galerista.
Comenta las siguientes preguntas:
Qu crees que sea la escultura?
Con qu materiales crees que se trabaja la escultura?
Lee con tu equipo el siguiente texto:
La escultura es el arte de crear formas y volmenes en el espacio,
se realiza con materiales como: madera, piedra, oro, plata, bronce,
alabastro, hierro, yeso, jabn, plastilina, barro o arcilla. La escultura
puede ser histrica: clsica o antigua, como en las esculturas griegas
que representan a los dioses de su mitologa; o contempornea,
la que se realiza desde el inicio
del siglo XX hasta nuestros das.
Las herramientas para esculpir
pueden ser limas, cinceles,
esptulas o martillos pequeos
especiales para este trabajo.
El escultor puede crear con
libertad las ideas que surgen de
su imaginacin o tomar modelos
de la realidad; trabaja con tres
dimensiones: largo, ancho y alto.
Trabajo en casa
Con ayuda de tu familia busca
esculturas en el lugar donde vives, en Internet o en una biblioteca
(puede ser la escolar o la de tu comunidad). Consigue los
materiales disponibles en tu comunidad y las herramientas
necesarias para comenzar a realizar tu escultura.
La escultura
Galerista: persona
que promueve arte
en una galera.
Para hacer tu escultura necesitars el material que hayas
conseguido en tu localidad, como yeso, arcilla, arena, barro,
plastilina o lodo; as como la herramienta con la que vas a
modelar, como esptula, palitos o cucharas de madera.
Comienza cubriendo la mesa donde vas a
trabajar, con papel o plstico para que
no se dae; tambin protege tu ropa con
alguna prenda vieja para que se conserve
en buen estado.
Modelar es construir una escultura usando
un material suave al cual es fcil dar
diferentes formas. Seguramente has
modelado alguna vez con platilina, masa
o papel remojado. A estos materiales les
puedes quitar pedazos o agregrselos.
Crea tu escultura usando la imaginacin o
copiando algn modelo. El tema es libre!
Trabajo en casa
Termina tu escultura en casa y crea otras;
puedes variar el material y la herramienta.
Leccin 2 Crearte / Artes visuales 13
Comencemos a modelar
14
Platica con tu equipo sobre la experiencia de crear una escultura,
comenta la siguiente pregunta: Cules son las esculturas que ms
te gustan y por qu?
Contina con tu creacin explorando diferentes materiales y
herramientas a tu alcance. Tal vez puedas trabajar con el jabn de
barra blanco, es muy recomendable y fcil de esculpir.
Guarda tus trabajos para ir preparando la exposicin.
Trabajo en casa
Termina tu obra escultrica y ponle ttulo.
Gurdala en casa para tu exposicin.
Leccin 3 Crearte / Artes visuales
Hagamos escultura
Platica con tu equipo sobre el modelado en papel.
Comenta las siguientes preguntas:
Cul es la variedad y colorido que conoces del modelado
en papel?
Para qu se utiliza el modelado en papel en tu comunidad?
Observa detenidamente la siguiente ilustracin y comenta con tus
compaeros de equipo los diferentes tipos y usos de modelado en
papel que encuentras.
Toma una hoja de papel y con tus manos dblala, arrgala y dale
la forma que quieras; pueden ser: animales, personas, objetos
comunes, etctera.
Trabajo en casa
Comenta con tu familia la siguiente pregunta:
Cules son los principales modelados en
papel que se trabajan en tu comunidad?
Consigue pegamento, papel de colores,
cartn, brochas, pinceles y barniz
transparente para la prxima clase.
Leccin 4 Crearte / Artes visuales 15
Modelemos con papel
16
Para hacer tus modelos en papel necesitars pegamento, papel
de colores, cartn, brochas, pinceles y barniz transparente.
Comienza cubriendo la mesa donde vas a trabajar con papel o
plstico para que no se dae. Tambin necesitars alguna prenda
vieja que cubra tu ropa para que se conserve en buen estado.
Crea tu modelado en papel con el material disponible en tu
comunidad. Puedes hacer alebrijes, papiroflexia o piatas.
Recuerda que tambin los puedes utilizar para algn evento social
de la comunidad escolar.
Deja limpias tus herramientas
de trabajo como pinceles y
brochas, para que los puedas
volver a utilizar.
Trabajo en casa
Termina tu obra y ponle ttulo. Gurdala para tu exposicin que se
realizar donde sugiera tu galerista.
Leccin 5 Crearte / Artes visuales
A darle vida al papel!
Para aprender a dibujar sigue estas tres reglas de oro:
1. Traza suavemente una cruz en el papel para centrar
tu dibujo.
2. Usa figuras geomtricas para trazar el boceto de tu dibujo,
puedes hacerlo de lo general al detalle.
3. Define tu dibujo sobre el boceto.
Comienza a dibujar!
Trabajo en casa
Busca en Internet, o en la biblioteca (de tu escuela o de la
comunidad), pinturas o dibujos con efecto de profundidad
o perspectiva.
Tambin puedes ir a: Enciclomedia/6 grado/Educacin Artstica/
Cuaderno de actividades/Leccin 19.
Leccin 6 Crearte / Artes visuales 17
Aprendamos a dibujar
Boceto: es un apunte
de un futuro dibujo
formal.
18
Comenta con tu equipo los dibujos y pinturas que encontraste
con efecto de profundidad. Una de las pinturas ms importantes
en la historia del arte con esta tcnica es: La ltima cena, de
Leonardo da Vinci.
Realiza un dibujo con perspectiva:
Puedes utilizar primero lpiz suave de dibujo 6B, o carboncillos.
Una vez que tengas definido tu dibujo, usa lpices de colores,
pinturas de acuarela o acrlico y pinceles de diferentes tamaos.
Agrega tonos brillantes para que sea colorido.
Destaca con los colores las dos dimensiones:
cerca y lejos. Recuerda que en perspectiva, los
elementos que se supone que estn ms
cercanos, se ven ms definidos.
Guarda tus dibujos para la
exposicin de acuerdo con
las sugerencias del galerista.
Colcale a tus dibujos un marco de papel o de cartn de color; este marco
se llama: marialuisa, y har que tu obra luzca mejor para la exposicin.
Comenta con tu familia las siguientes preguntas:
Qu es una galera?
Cmo se hace una exposicin?
Leccin 7 Crearte / Artes visuales
Dibujemos con libertad
Platica con tu equipo sobre la galera y la exposicin de acuerdo
con lo que hayas investigado.
Rene tus trabajos con los de tus compaeros y preparen
la exposicin:
Acuerda con tu equipo y el galerista el espacio para hacer
la exposicin. La funcin de galerista es hacer una lista
de las obras y reunirlas.
Hagan las fichas, que son tarjetas donde se escribe el nombre
de cada obra, las medidas, cmo se hizo y la autora o el
autor. Se pueden hacer con cartulina
o cualquier otro papel. Observa la tarjeta
que aparece aqu como ejemplo:
Toma en cuenta que al montar la exposicin
podrs acomodar las obras como prefieras;
puede ser por tema: animales, paisajes o
personas; por tcnica: yeso, papel, lpiz;
y hasta por tamaos.
Recuerda llevarte tus obras al final
de la exposicin y proponerlas para
alguna celebracin de la comunidad
o de la escuela.
Que tengas xito con tu exposicin!
Autoevaluacin Crearte / Artes visuales 19
Preparemos la exposicin
Tambin puedes ir a: Enciclomedia/6 grado/Educacin Artstica/
Cuaderno de actividades/Leccin 30.
Autor: Sofa Martnez 6
o
B
Ttulo de la obra: Unicornio
Medidas: 40 x 20 cm
Tcnica: modelado en yeso
Danza
Crearte
22
Forma tu equipo para la presentacin de danza que vas a hacer al
final de las actividades. Sugiere a un compaero para que sea el
coregrafo. Para estas actividades necesitars un aparato reproductor
de sonido y msica de diferentes danzas de tu estado o regin.
Comenta las siguientes preguntas:
Qu sabes sobre la danza?
Para qu crees que sea la danza?
Lee con tu equipo el siguiente texto:
La danza es una expresin artstica que se realiza con movimientos
del cuerpo y diversos pasos; forman parte de un ritual o una
ceremonia, y nos recuerdan las tradiciones y costumbres
de las regiones del pas.
Elige con tu equipo la msica de tu regin que ms
les guste para bailar y... a bailar se ha dicho!
Comenta las siguientes preguntas:
Cules son las danzas que se practican en tu estado?
Y en la regin a la que pertenece tu estado?
Cmo son los pasos y los desplazamientos?
Cmo es el vestuario?
Decide con tu equipo la danza que van bailar.
Leccin 8 Crearte / Danza
Las danzas
Coregrafo: persona
que dirige y escribe
los movimientos
de una danza.
Tambin puedes ir a: Enciclomedia/6 grado/Educacin
Artstica/Cuaderno de actividades/Leccin 30.
Crearte / Danza 23
Comenta las siguientes preguntas:
Qu sabes sobre los bailes?
Para qu crees que sean los bailes?
Lee con tu equipo el siguiente texto:
Los bailes son la expresin viva de una comunidad, se
realizan en ceremonias festivas para recordar las tradiciones
y costumbres o slo para divertirse. Hay bailes que tienen
coreografas; es decir, movimientos definidos que realizan los
bailarines en el espacio que tienen para bailar. El vestuario de
los bailarines es importante, pues cada cada color y prenda tienen
un significado para la comunidad. Recuerda que las danzas siempre
representan algo, mientras que los bailes, regularmente, aparecen en
festejos y pueden representar algo o no. A veces, en las fiestas, la gente
baila slo para divertirse.
Elige con tu equipo un baile de tu regin y realiza los pasos y
movimientos; primero pueden hacerlo sin msica y luego con msica.
Trabajo en casa
Comenta con tu familia las siguientes preguntas:
Cules son los bailes regionales que predominan en tu regin?
Cmo es el vestuario?
Qu se dice de las tradiciones y costumbres de tu regin
con esos bailes?
Leccin 9
Los bailes
24
Organiza con tu equipo una coreografa, recuerda que los bailes
y las danzas tienen un lenguaje coreogrfico.
Ensaya primero caminando y despus con algn paso que acuerde
tu equipo con el coregrafo; aumenta los movimientos de la
coreografa y los pasos segn los avances. Toma acuerdos para la
eleccin de la msica y: a bailar se ha dicho!
Trabajo en casa
Investiga con tu equipo en algn centro cultural de tu comunidad,
o con algn grupo de folclor, el baile o danza que pueden
presentar, los pasos, el vestuario y la msica, para que lo ensayen
en la escuela con ayuda de su maestro.
Leccin 10 Crearte / Danza
A bailar se ha dicho!
Ensaya los pasos y las secuencias del baile o danza que elegiste
con tu equipo, primero sin msica y despus realiza los pasos
o zapateados con msica.
Combina los pasos, o zapateado, con los movimientos de las
manos y agrega los movimientos de la coreografa.
Luego acompaa todo lo anterior con la msica. Ensaya hasta
que los movimientos se unifiquen y todos se sientan seguros.
Trabajo en casa
Platica con tu familia sobre el peinado, maquillaje y accesorios
para la presentacin de tu baile o danza.
Leccin 11 Crearte / Danza 25
Bailemos como se hace
en la regin
26
Platica con tu equipo sobre el vestuario que van a utilizar, toma en
cuenta que puedes adaptarlo tratando de conservar la idea del
traje original para seguir preservando las tradiciones y costumbres
de tu comunidad.
Realiza en el siguiente espacio una lista de todos los detalles de los
pies a la cabeza para que no se te olvide nada:
1 6
2 7
3 8
4 9
5 10
Leccin 12 Crearte / Danza
Preparemos el vestuario
Ensaya el baile y disfruta el momento.
Trabajo en casa
Realiza o consigue tu vestuario y utilera.
Utilera: objeto til
para el bailarn o actor
en el escenario.
Recuerda que el vestuario se acompaa de utilera, como:
canastas, bastones, mscaras, etctera. Asegrate de que al
adaptarla no cambies su significado original, para seguir
preservando las tradiciones y costumbres de tu comunidad.
Comenta con tu equipo cmo enriquecer la utilera;
puedes usar material reciclado. No olviden ponerse de
acuerdo sobre lo que necesitarn para la escenografa.
Platica con tu equipo y con el grupo de teatro sobre la
siguiente pregunta:
Cules son las cosas que se necesitan para la utilera?
Escribe la lista de utilera en tu cuaderno.
Leccin 13 Crearte / Danza 27
Recordemos la utilera
Escenografa: todos los
objetos visuales que
conforman un escenario,
que es el lugar desde
donde se llevar al
espectador al tiempo y
espacio de la obra.
28 Leccin 14 Crearte / Danza
Preparemos nuestra
presentacin
Platica con tu equipo sobre el baile o la danza que van a presentar
a la comunidad escolar. Asegrate con el coregrafo de que las
secuencias, los pasos o zapateado y la coreografa sean de calidad.
Ensaya las veces que tu equipo considere necesario; asegrate de
contar con el vestuario y la utilera.
Lleven su presentacin a la comunidad escolar en el mejor
momento que consideren tu equipo y el maestro.
El coregrafo se rene con el director de escena, el director
musical, el galerista y su maestro para acordar los siguientes puntos
de la presentacin. Subraya cada uno cuando ya est listo:
Produccin escnica de la danza.
La coreografa.
Vestuario, utilera, maquillaje y peinado.
Programar el ensayo general con msica y teatro.
Orden del programa con msica, teatro y artes visuales.
La publicidad de su presentacin.
El programa de mano.
Autoevaluacin Crearte / Danza 29
Cmo vamos a hacer la
difusin del ensamble artstico?
Platica con tu equipo y el coregrafo sobre la difusin para el
ensamble artstico y el mejor momento para presentarlo a la
comunidad escolar. Toma la decisin con los equipos de teatro y
de msica sobre lo que van a hacer, por ejemplo: carteles, volantes
o invitaciones verbales a los diferentes grupos de la escuela.
Tambin pnganse de acuerdo sobre cmo lo van a hacer, quines
lo harn, cundo se har y los materiales que necesitarn.
Escribe en tu cuaderno los acuerdos tomados por los equipos:
Lo que haremos para la difusin ser...
Cmo lo haremos?
Quines lo harn?
Cundo se har?
Los materiales que se necesitan son...
El coregrafo, el director musical, el galerista y el director de escena
toman acuerdos sobre el equipo de sonido para el ensamble artstico.
Msica
Crearte
32
Propn a alguien para que sea el director musical y apoye al equipo
dirigiendo la interpretacin musical; comenta con tus compaeros la
siguiente pregunta:
Qu gneros musicales conoces?
Lee con tu equipo el siguiente texto:
La msica es una de las expresiones ms bellas del ser humano y se divide
en tres grandes gneros: la msica culta, la tradicional y la popular. La
msica culta es generalmente muy elaborada, se requieren conocimientos
especiales para componer obras de ese gnero. La msica tradicional es
transmitida de generacin en generacin y refleja las creencias y
tradiciones del pueblo que la produce. La msica popular es menos
elaborada y ms fcil de ejecutar y memorizar; dentro de este gnero
existen muchos estilos y formas, como el rock, el rap, el tecno, etctera.
Escucha diferentes piezas musicales e identifica los estilos
a los que pertenecen; decide con tu equipo la
interpretacin musical que van a realizar.
Leccin 15 Crearte / Msica
Encontremos los gneros
musicales
Platica con tu equipo y realicen juntos esta actividad:
Elijan una pieza musical del estilo que acuerden.
Escchenla nuevamente y pongan especial atencin en los
sonidos fuerte, medio y suave.
Dibuja los sonidos que escuchas:
Sobre cualquier pedazo de papel, haz garabatos de colores
de acuerdo con la intensidad de los sonidos: rojo cuando
aparezcan sonidos fuertes, verdes cuando sean medios y
azules cuando los sonidos sean suaves.
Trabajo en casa
Escucha una pieza musical y dibuja los
sonidos fuerte, medio y suave, usando
los colores rojo, verde y azul respectivamente;
puedes probar con estilos
musicales diferentes.
En la escritura musical se especifican los
sonidos fuertes, medios y suaves por medio de
signos y letras.
Leccin 16 Crearte / Msica 33
Dibujemos el sonido
34
Platica con tu equipo sobre la msica de tu regin.
Comenta con ellos las siguientes preguntas:
Cmo se llama el estilo de la msica que se toca en tu
comunidad?
Con qu instrumentos interpretan esa msica?
De qu manera crees que se difunde la msica hacia otros
estados y pases?
Escribe en el espacio de abajo la letra de alguna cancin
que conozcas de tu regin. Recuerda ponerle el ttulo.
Trabajo en casa
Entrevista a algn msico de tu comunidad. Puedes hacerle las siguientes
preguntas:
Cmo aprendi a tocar su instrumento?
Cmo se inici en la msica?
Agrega otras preguntas a tu entrevista que consideres que la enriquecern.
Leccin 17 Crearte / Msica
La msica de mi regin
Adapta una cancin con tu equipo:
Utilicen la letra o la msica de otra cancin y transfrmenla.
El tema puede ser cmico, de amor, despecho o lo que se les
ocurra.
Cntenla a do, tro, cuarteto o formen un grupo musical.
Pueden tocar algn instrumento, como pandero, guitarra
o claves.
Escribe, en el espacio de abajo, la adaptacin de la cancin
que hiciste con tu equipo.
Divirtete creando y cantando!
Leccin 18 Crearte / Msica 35
Llevamos la msica
por dentro
36
Presenta la cancin que adaptaste y escucha la de tus
compaeros. Observa cmo los estilos musicales son diferentes
cuando se interpreta cada cancin.
Elige con tu equipo la cancin que ms les haya gustado y cntala
en equipo con el estilo que decidan. Puedes proponer que
se incluya un coro, una voz principal, movimientos, ritmos
e instrumentos musicales.
Leccin 19 Crearte / Msica
De msico, poeta y loco...
todos tenemos un poco
Instrumentos de
percusin: aquellos que
al ser golpeados
producen sonidos.
Trabajo en casa
Consigue en tu casa objetos que te sirvan para hacer percusiones,
como latas, botellas, palos, cacerolas o sartenes, para interpretar
msica reggae, africana y salsa. Estos objetos para hacer msica se
llaman cotidifonos.
Leccin 20 Crearte / Msica 37
Inventemos canciones
Elige un estilo musical, como un corrido, una marcha
o un himno.
Escribe la letra con el tema que acuerdes con tu equipo;
destaca los personajes, paisajes o ancdotas, acompala
con instrumentos de percusin, como pandero, claves,
maracas o tambor.
Ensaya para presentarla a la comunidad escolar en algn
espacio de ceremonia cvica que tu equipo acuerde
con el maestro.
Escribe en el siguiente espacio la composicin que creaste,
recuerda ponerle ttulo.
38
Realiza ejercicios rtmicos con los cotidifonos que conseguiste
en casa. Sern tus instrumentos!
Puedes hacer contrastes de intensidad, como fuerte, quedo o
contratiempos.
Escucha la msica que elijas con tu equipo y acompala con los
instrumentos; lleva el ritmo que se marca en los estilos de salsa,
reggae y africano, o el que prefiera tu equipo.
Puedes acompaar los ritmos con canto y baile. Ensaya y divirtete!
Decide con tu equipo sobre la interpretacin musical que van a
presentar a la comunidad escolar, toma en cuenta
que lo pueden hacer en alguna celebracin.
Leccin 21 Crearte / Msica
Pum, plas, pum, plas...
sabor!
Tambin puedes ir a: Enciclomedia/6 grado/Educacin
Artstica/Cuaderno de actividades/Leccin 27.
Decide con tu equipo y con los compaeros de danza, teatro y artes
visuales, el lugar donde van a presentar su ensamble artstico.
Realiza algunos ensayos, recuerda llevar los materiales que vas a
utilizar, como instrumentos.
Subraya cada uno de los siguientes puntos de la presentacin
musical, cuando ya estn listos:
Produccin escnica musical.
Interpretacin musical.
Vestuario: cmo te vestirs?
Instrumentos.
Programar el ensayo general con danza y teatro.
Orden del programa con danza, teatro y artes visuales.
La difusin de su presentacin.
El programa de mano.
El director musical se rene con el director de escena, el coregrafo,
el galerista y su maestro para acordar estos puntos.
Autoevaluacin Crearte / Msica 39
Estamos listos para
el ensayo general
Teatro
Crearte
42
Para la puesta en escena necesitars el libreto de alguna obra de
teatro escolar. Lo puedes obtener de tu libro de texto de espaol
de sexto grado o bien de la biblioteca escolar.
Lee con tu equipo el siguiente texto:
Hacer teatro es representar historias (obras) en un escenario,
frente a un pblico, usando una combinacin de dilogos, gestos,
movimientos corporales, luz, msica y escenografa.
Para la puesta en escena sugiere a un compaero para que sea
el director de escena. Decide con tu equipo y el director la obra
que van a representar.
Lee el libreto de la obra y comenta con tu equipo:
A qu poca pertenece la obra?
En qu contexto se desarrolla la obra?
En dnde suceden los hechos?
Quines son los personajes? Cmo son los personajes?
Trabajo en casa
Con ayuda de tu familia enriquece la puesta en escena.
Comenta las siguientes preguntas:
Qu se puede agregar a la puesta en escena?
Qu se le puede quitar?
Cmo se visten los personajes? Cmo hablan?
Cmo es su comportamiento?
Qu personaje te gustara representar?
Leccin 22 Crearte / Teatro
Organicemos una puesta
en escena
Decide con tu equipo y el director de escena el personaje que vas
a representar, toma en cuenta para tu eleccin las caractersticas
de los personajes.
Comenta las siguientes preguntas:
Qu caractersticas puedo agregar a mi personaje?
Cules le puedo quitar?
Leccin 23 Crearte / Teatro 43
Hagamos el reparto
de la obra
Los personajes son los seres, reales o
fantsticos, que un escritor crea con su
imaginacin para que realicen las acciones
de su obra en un escenario.
44
Asegrate con tu equipo y el director de escena de que
todos tengan su propio libreto. Subraya en tu libreto las
partes donde participa tu personaje.
Lee en voz alta cuando toque el turno a tu personaje;
recuerda hacerlo creando diferentes voces que le den vida.
Realiza la lectura del libreto las veces que decida el equipo y
el director de escena, hasta que consigas hacer la voz de tu
personaje y saber los momentos en que le toca participar a
cada uno.
Comenta con tu equipo las siguientes preguntas:
Cmo se visten los personajes?
Cmo hablan?
Cul es su comportamiento?
Comienza a darle vida a tu personaje!
Leccin 24 Crearte / Teatro
A darle voz al personaje!
Imagina el cuerpo que tiene tu personaje y los movimientos que
hara; comienza a moverte como l. Camina, sintate, prate,
acustate y levntate. Combina los movimientos de tu cuerpo con
la voz de tu personaje. Imagina lo que siente y cmo piensa.
Sigue los movimientos, gestos, pensamientos y emociones de tu
personaje como lo seala tu libreto y como lo recomiende el
director de escena.
Realiza estos ejercicios de expresin corporal las veces que decida
el equipo y el director de escena, hasta que consigas crear a tu
personaje.
Ensaya los dilogos, ya son tuyos.
Cuando los actores y las actrices
actan en un escenario, llegan a olvidarse
de su persona para convertirse en su
personaje.
Leccin 25 Crearte / Teatro 45
Mi personaje tiene
movimientos y emociones
46
Para la puesta en escena, realiza las siguientes actividades:
Platica con tu equipo y el director sobre el mejor lugar para
presentar la puesta en escena.
Lleva a tu personaje al escenario: sus dilogos, movimientos,
gestos, emociones y pensamientos.
Imagina que tienes enfrente al pblico y que los sorprendes
con tu actuacin.
Escribe en tu cuaderno una pequea historia inventada sobre
tu personaje; te ayudar a conocerlo mejor.
Platica con tu equipo sobre cmo convendra vestir, maquillar
y peinar a tu personaje.
Leccin 26 Crearte / Teatro
Preparemos el escenario
Tambin puedes ir a: Enciclomedia/6 grado/Educacin
Artstica/Cuaderno de actividades/Leccin 8/parte 3.
Comenta con tu equipo cmo planeas vestir a tu personaje.
Recuerda todo lo que necesitars para caracterizar a tu personaje:
el vestuario, accesorios como bastn, pipa, lentes, sombrero,
etctera; o postizos, como barba, panza, joroba, un vientre de
embarazo o lo que quieras ponerle.
Toma en cuenta el maquillaje y peinado que hars para tu
personaje (recuerda utilizar materiales no txicos que aseguren
el cuidado de tu salud).
Escribe en la lista que corresponda, lo que necesitars para tu personaje:
El vestuario, los accesorios y los postizos forman
parte de la puesta en escena; ayudan a los
actores a caracterizar y crear mejor a su personaje.
Leccin 27 Crearte / Teatro 47
Vamos a vestirnos y
maquillarnos como actores
Comenta con tu equipo cmo enriquecer tu vestuario, accesorios
y postizos para la mejor caracterizacin de tu personaje; tambin
platiquen acerca de la utilera que har falta.
Vestuario: Accesorios: Postizos:
Platica con tu equipo y el director de escena sobre las cosas
que llevarn para la escenografa y las cosas que dejarn a la
imaginacin del pblico. Recuerda que puedes utilizar materiales
reciclados y que las mejores soluciones son las creativas.
Realiza con tu equipo y el director de escena una lista de todas
las cosas que se necesitan para la escenografa. Designen a los
responsables que se encargarn de llevar cada una de estas cosas.
Haz tu lista en el siguiente espacio.
48
Realiza algunos ensayos en el escenario como si estuviera
lista toda la escenografa.
Organiza con tu equipo la publicidad de la puesta en escena;
pueden elaborar carteles, volantes o invitaciones para
convocar a toda la comunidad escolar.
Leccin 28 Crearte / Teatro
Qu haremos de escenografa?
Cosas para la escenografa: Responsables:
Organiza con tu equipo y el director la puesta en escena para
el ensayo general con tus compaeros de danza, artes visuales y
msica. Toma en cuenta las recomendaciones del director
de escena.
El coregrafo se rene con el director de escena, el director
musical, el galerista y su maestro para acordar los siguientes
puntos de la presentacin. Subraya cada uno cuando ya
est listo:
Produccin escnica.
La puesta en escena.
Vestuario, utilera y maquillaje.
Escenografa.
Programar el ensayo general con danza y msica.
Orden del programa con danza, msica y teatro.
Programar el montaje de la galera de artes visuales.
La difusin de la puesta en escena.
El programa de mano.
La galera puede estar montada en algn espacio libre de tu
escuela, y los invitados al ensamble artstico podrn asistir
antes o despus a la exposicin.
Autoevaluacin Crearte / Teatro 49
Estamos listos para
el ensayo general
Tema 2
Propsitos
- Interpretar diversas manifestaciones
artsticas en una ejecucin formal.
- Valorar la importancia de los roles
que puede desempear en las
representaciones artsticas.
Elaborarte
52
Organiza con todos tus compaeros una funcin de cine para ver
alguna pelcula basada en la obra Romeo y Julieta y saber ms sobre el
Renacimiento. ste ser el tema para el ensamble artstico.
Puedes tomar acuerdos con tu grupo y maestro para trabajar otra obra
de teatro siguiendo las actividades sugeridas en esta produccin artstica.
Comenta con tu grupo las siguientes preguntas:
De qu se trata la pelcula?
Cules son las principales caractersticas
del Renacimiento?
Cules son las principales
diferencias con la actualidad?
Elige a un compaero y una compaera de tu grupo para que interpreten
a los personajes Romeo y Julieta. Toma en cuenta sus caractersticas
personales, sus habilidades para la actuacin y su inters y disposicin para
participar en el ensamble artstico.
Elaborarte
Funcin de cine
en el saln de clases
Organiza con tu grupo cuatro equipos para hacer la
produccin artstica de Romeo y Julieta. La produccin artstica
es una secuencia de actividades que vas a desarrollar hasta
llegar a la realizacin de la obra.
Te puedes apoyar para la eleccin en el siguiente cuadro:
Comenta con tu equipo la siguiente pregunta:
Qu se necesita para la produccin artstica de Romeo
y Julieta?
Te puedes apoyar en el siguiente cuadro:
Elaborarte 53
La produccin artstica
de Romeo y Julieta
Teatro Danza Msica Artes visuales
Crearn la obra de
teatro Romeo y Julieta.
Crearn la pavana, una
danza del Renacimiento
que se baila en la fiesta
de Julieta.
Crearn un ensamble
renacentista que tocar
en la fiesta de Julieta.
Crearn la escenografa
y la utilera para la
fiesta Julieta.
Para Teatro
se necesita:
Para Danza
se necesita:
Para Msica
se necesita:
Para Artes visuales
se necesita:
- Libreto de la obra
clsica Romeo y Julieta.
- Utilera de ensayo.
- Adems se
necesita
- Un reproductor de
sonido.
- Msica renacentista
que contenga una
pavana.
- Utilera de ensayo.
- Adems se
necesita
- Un reproductor de
sonido.
- Msica renacentista.
- Instrumentos de
percusin como
pandero, claves o
tringulo.
- Adems se
necesita
- Papel, cartn,
pegamento y pintura.
- Imgenes de salones
renacentistas y
modelos de antifaces.
- Adems se
necesita
Artes visuales
Elaborarte
56
Para hacer la escenografa y utilera que vas a presentar al final de las
actividades en el ensamble artstico, necesitars: reciclados de tela,
papel o cartn, pegamento, palitos de madera de diferentes tamaos,
cuentas de bisutera, plumas de gallina de colores, lentejuela, pinturas
de todos lo colores y todo lo que se le ocurra al equipo.
Sugiere a un compaero del equipo para que sea el escengrafo.
Comienza por hacer la utilera
Elabora, con tu equipo, bocetos o moldes en papel o cartn;
comienza a crear recortando, pegando y ensamblando piezas u otros
materiales hasta que obtengas como resultado los antifaces para la
fiesta de Julieta.
La elaboracin de los antifaces te puede tomar dos clases; puedes
dejar que se sequen, o terminar los detalles y aplicaciones pegando
plumas, cuentas o bisutera en la siguiente clase.
Leccin 29 Elaborarte / Artes visuales
Hagamos los antifaces
para la fiesta de Julieta
Termina los antifaces que iniciaste en la clase anterior. Toma en
cuenta que los antifaces estarn terminados cuando coloques la
bisutera y adornos que hayas elegido.
Recuerda que todos los invitados a la fiesta de Julieta, tanto nios
como nias, llevarn antifaces, as como tambin los msicos y
quienes representen a Romeo y Julieta. Puedes seguir creando
diferentes modelos con los materiales que tienes.
El escengrafo deber realizar las siguientes funciones:
Selecciona quines usarn cada antifaz.
Escribe el nombre de los compaeros que los van a portar, atrs
de cada antifaz, para que no se confundan.
Hace una lista con esa informacin para que, durante el ensayo
general y el ensamble final, algn otro compaero los entregue a
quienes les correspondan y luego se cerciore de que se los devuelvan.
El antifaz que cubra el rostro de Romeo evit que
Julieta lo reconociera. l era hijo de los Montesco,
enemigos de la familia de Julieta, los Capuleto.
Leccin 30 Elaborarte / Artes visuales 57
Terminemos los antifaces
para la fiesta de Julieta
58
Acuerda con tu equipo y el escengrafo los siguientes aspectos:
Cmo harn el escenario y los materiales que necesitarn, como:
tela, papel, pintura, etctera. Recuerda que pueden usar
materiales reciclados; las soluciones creativas son las mejores.
Las escenografas que van a necesitar de acuerdo con la
adaptacin de los actos que presentarn de la obra.
Decidan con el director de teatro cules escenografas dejarn a
la imaginacin del pblico.
Elaboren las diferentes escenografas en
las siguientes clases, de acuerdo con
las necesidades que plantee el director
de teatro.
El balcn de Julieta es un elemento escenogrfico
muy recomendable, porque comunica la casa de
Julieta con la plaza de Verona. Es el lugar donde
Romeo y Julieta se declaran su amor.
Leccin 31 Elaborarte / Artes visuales
El balcn de Julieta
Comenta con tu equipo acerca de cmo planeas vestirte.
Recuerda que los miembros de tu equipo participarn en la
obra como personajes que ambientan las escenas; por ello su
vestuario, los accesorios y postizos que usen, los caracterizarn
como actores.
Toma en cuenta tambin el maquillaje y peinado que usars
para tu personaje (recuerda utilizar materiales no txicos que
aseguren el cuidado de tu salud).
Lo ms importante de tu vestuario es que se acerque a la
representacin de una obra clsica y del Renacimiento.
Escribe en cada lista de abajo lo que necesitars para la
presentacin:
La obra Romeo y Julieta es una tragedia que
se considera un ejemplo del amor imposible,
en la que los protagonistas mueren sin
alcanzar sus propsitos.
Leccin 32 Elaborarte / Artes visuales 59
Los creativos se visten y
maquillan para la fiesta de Julieta
Vestuario: Accesorios: Postizos:
60
Platica con tu equipo sobre la difusin del ensamble artstico y el
mejor momento para presentarlo a la comunidad escolar.
Toma la decisin, junto con tu equipo y el director de teatro, sobre
lo que van a hacer, cundo lo harn y con qu materiales. Pueden
hacer, por ejemplo: carteles, volantes o invitaciones verbales a los
diferentes grupos de la escuela, as como a la comunidad escolar.
Autoevaluacin Elaborarte / Artes visuales
Cmo vamos a hacer la
difusin del ensamble artstico?
Escribe aqu los acuerdos que tomen respecto a los siguientes puntos:
Lo que harn para la publicidad.
Cmo lo harn?
Cundo lo harn?
Los materiales que se necesitarn.
Danza
Elaborarte
62
Para la fiesta de Julieta necesitarn un aparato reproductor de
sonido y msica del Renacimiento que tenga una pavana, que es
una danza de esa poca, y que van a presentar al final de las
actividades en el ensamble artstico.
Comenta con tu equipo cmo bailan en la pelcula de Romeo y
Julieta. Sugiere a un compaero del equipo para que sea el
coregrafo.
Escucha la msica renacentista y baila la pavana que elegiste con
tu equipo, tal y como lo viste en la pelcula. Toma en cuenta que
los movimientos de los pies y los brazos son lentos.
Trabajo en casa
Las nias conseguirn con ayuda de su familia un pauelo y
llevarn para los ensayos de la pavana su antifaz.
Leccin 33 Elaborarte / Danza
La fiesta de Julieta
En el Renacimiento las damas solan
llevar antifaces negros para evitar
los rayos del sol; o quiz, para no ser
reconocidas.
Ensaya los pasos de la pavana que bailaste en la clase anterior:
Realiza los pasos con la utilera que las nias hicieron en casa.
Las nias llevan el pauelo en la mano izquierda, colgado con un
anillo de listn para que no se caiga. Los nios llevan su antifaz.
Formen parejas e incluyan en el ensayo a la nia que representa a
Julieta; recuerden que Romeo se enamora de ella al verla bailar.
Los movimientos de brazos son muy sencillos:
Te colocas de frente con tu pareja y unes la palma de tu mano
izquierda con la palma izquierda de tu pareja y giran hacia la derecha.
Despus, unes tu puo derecho con el puo derecho de tu pareja
y giran hacia la izquierda. Recuerden que las nias llevan en la
mano izquierda el pauelo y no lo deben soltar.
Ensaya la coreografa las veces que acuerdes con tu equipo.
Leccin 34 Elaborarte / Danza 63
La pavana
64
Organiza con tus compaeros un ensayo para bailar y tocar
la pavana que eligieron:
El coregrafo y los bailarines debern llevar su utilera
al espacio donde ser el saln de la casa de Julieta.
El director musical y los msicos debern llevar sus instrumentos.
Resuelve con tus compaeros el orden del programa; definan qu
ir primero, si la pavana o la pieza musical que ensayan los msicos.
Tomen acuerdos con el coregrafo y el director musical para
definir los espacios escnicos:
Dnde estarn Romeo y Julieta.
Hacia dnde se desplazarn los bailarines, sus movimientos
coreogrficos para definir los movimientos coreogrficos.
Hacia dnde se realizarn los desplazamientos de los msicos, el
espacio en el que tocarn sentados y en el que tocarn parados.
Ensaya las veces que acuerden hasta que dominen los pasos, la
coreografa y los ritmos que acompaarn las piezas musicales.
Leccin 35 Elaborarte / Danza
A bailar y tocar la pavana!
Lo ms importante de tu vestuario es que
se acerque a la representacin de una obra
clsica y del Renacimiento.
Leccin 36 Elaborarte / Danza 65
Los bailarines se visten y maquillan
para la fiesta de Julieta
Comenta con tu equipo cmo planeas vestir a tu personaje,
considera los accesorios y postizos que necesitars para
caracterizarlo. Recuerda que los accesorios consisten, por
ejemplo: en los antifaces y pauelos.
Toma en cuenta el maquillaje y peinado que hars para tu
personaje (recuerda utilizar materiales no txicos que aseguren
el cuidado de tu salud).
Escribe abajo, en la lista que le
corresponda, lo que necesitars para
el vestuario, los accesorios y los
postizos de tu personaje:
Accesorios: Postizos: Vestuario:
66
Realiza con tu equipo y la coregrafa el ensayo general junto con
tus compaeros de teatro y msica. Toma en cuenta las
recomendaciones del director de teatro.
Subraya cada uno de los siguientes puntos de la obra de teatro
cuando ya estn listos:
Produccin escnica de la danza.
La coreografa.
Vestuario, utilera, maquillaje y peinado.
Programar el ensayo general con msica y teatro.
Orden del programa con msica y teatro.
La coregrafa se reunir con el director de teatro, el director
musical, la escengrafa y su maestro para acordar estos puntos.
Aunque Romeo y Julieta terminan con su
vida vctimas de una confusin, desde el
inicio de la obra se advierte que estn
predestinados a la fatalidad. Por eso se trata
de una tragedia, porque los personajes no
pueden escapar a su destino.
Autoevaluacin Elaborarte / Danza
Los bailarines estamos listos
para el ensayo general
Msica
Elaborarte
68 Leccin 37 Elaborarte / Msica
Preparemos la msica
para la fiesta de Julieta
Para la fiesta de Julieta habr que preparar lo siguiente:
Necesitarn un reproductor de sonido y msica del
Renacimiento.
Habr que incluir instrumentos de percusin, como
pandero, claves, tringulo o cascabeles, para presentar al
final de las actividades en el ensamble artstico.
Elegir a un compaero del equipo para que sea el director
musical.
Escucha la msica renacentista y sigue el ritmo, primero con
las palmas y despus con los instrumentos de percusin.
Ensaya con tus compaeros diferentes piezas
renacentistas; decide con tu equipo y el director
musical cules acompaarn la fiesta de Julieta.
Platica con tu equipo sobre la msica que eligieron tocar en la clase
anterior, y tomen acuerdos con el director musical sobre:
El momento en el que cada compaero va a tocar el ritmo con su
instrumento; es decir, cundo tocan su instrumento dos
compaeros y cundo lo harn todos al mismo tiempo.
Si uno de tus compaeros toca algn instrumento de viento,
como la flauta, o si alguien toca un instrumento de cuerdas, como
el violn o la guitarra, puede participar con alguna meloda
renacentista.
Ensaya con tus compaeros siguiendo los ritmos de la msica
renacentista.
Toca tu instrumento al mismo tiempo que te desplazas,
como lo hacan los msicos del Renacimiento.
Mientras tocas tu instrumento, imagina que haces un
paseo por la fiesta de Julieta, te diviertes y disfrutas como
lo hacan entonces.
Te puedes desplazar, sentarte por momentos y volver al
paseo; as se ver mejor tu actuacin.
Es importante que el coregrafo y el
director musical se pongan de acuerdo
para que los msicos acompaen
la pavana que bailarn los invitados
de Julieta.
Leccin 38 Elaborarte / Msica 69
La pavana tambin se toca
70
Organiza con tus compaeros un ensayo para tocar y bailar la pavana
que eligieron:
El director musical y los msicos llevarn sus instrumentos al lugar
que ser el saln de la casa de Julieta. El coregrafo y los bailarines
llevarn su utilera.
Decide con tus compaeros el orden del programa: definan si primero
ir la pieza musical que ensayan y despus la pavana, o viceversa.
Ponte de acuerdo con el director musical y el coregrafo para decidir
hacia dnde se realizarn los desplazamientos de los msicos.
Decidan tambin los movimientos coreogrficos; es decir, los
desplazamientos de los bailarines, as como el sitio donde estarn
Romeo y Julieta. Estos espacios se llaman: espacios escnicos.
Ensaya cuantas veces deseen hacerlo, hasta que consigan dominar
los pasos, la coreografa y los ritmos que acompaarn las piezas
musicales, de acuerdo a la adaptacin que hicieron de la obra.
Leccin 39 Elaborarte / Msica
A tocar y bailar la pavana!
Platica con tu equipo sobre cmo planeas vestir a tu personaje.
Considera todo lo que necesitars para caracterizarlo: el vestuario;
los accesorios, como bastn, lentes, sombrero, etctera; o los
postizos, como barba, panza, joroba, etctera.
Toma en cuenta el maquillaje y peinado que tendr tu personaje
(recuerda utilizar materiales no txicos que aseguren el cuidado
de tu salud).
Lo ms importante es acercarte con tu vestuario a la
representacin de una obra clsica y del Renacimiento!
Escribe en la lista que corresponda, lo que necesitars:
Romeo y Julieta es una obra que, adems
de ser representada en el teatro, se ha llevado
a la msica, a la opera, al ballet y al cine.
Leccin 40 Elaborarte / Msica 71
Los msicos se visten y
maquillan para la fiesta de Julieta
Vestuario: Accesorios: Postizos:
72
Decide con tu equipo cmo participarn en el ensamble artstico,
junto con sus compaeros de danza y teatro.
Realiza con tu equipo algunos ensayos, recuerda llevar los
instrumentos que vas a utilizar.
Subraya cada uno de los siguientes puntos de la presentacin
musical cuando ya estn listos:
La interpretacin musical.
Vestuario: cmo te vestirs?
Instrumentos.
Programar el ensayo general con danza y teatro.
Orden del programa con danza y teatro.
El director musical se rene con el director de teatro, el coregrafo,
el escengrafo y su maestro para acordar estos puntos.
Autoevaluacin Elaborarte / Msica
Los msicos estamos listos
para el ensayo general
Teatro
Elaborarte
74
Para la obra de teatro necesitars el libreto de la escena de la obra
clsica Romeo y Julieta, de William Shakespeare, que vas a presentar
al final de las actividades escolares en el ensamble artstico.
Sugiere a un compaero del equipo para que sea el director de
escena. Toma en cuenta que el compaero y compaera que van a
representar a Romeo y a Julieta, deben estar presentes cuando se
lea el libreto.
Lee el libreto de la obra y comenta con tu equipo las siguientes
preguntas:
Cul es el gnero teatral al que pertenece la obra de teatro?
En qu contexto se desarrolla la obra?
Dnde suceden los hechos?
Quines son los personajes? Cmo son?
Cmo es su manera de hablar? Cules son sus sentimientos?
Qu personaje te gustara representar?
Cmo se puede adaptar la obra de teatro?
Decide con tu equipo y el director de escena,
la adaptacin que se har de la obra y del personaje
que vas a representar; toma en cuenta para tu eleccin
las caractersticas de los personajes y los cambios que
puedes hacer a tu personaje.
El escritor ingls William Shakespeare bas
su obra Romeo y Julieta en antiguos relatos sobre
el amor prohibido o imposible.
Leccin 41 Elaborarte / Teatro
Organicemos la obra de
teatro Romeo y Julieta
Asegrate con tu equipo, y el director de escena, de que todos
tengan su libreto y realiza las siguientes actividades:
Subraya en tu libreto las partes donde participa tu personaje.
Lee en voz alta con tu equipo cuando le toque su turno a tu
personaje. Recuerda leer haciendo la voz que le da vida usando
el lenguaje clsico.
Lee el libreto las veces que decida el equipo y el director de
escena, hasta que consigas hacer la voz de tu personaje y saber
los momentos en que le toca participar a cada personaje.
No olvides los ejercicios de expresin corporal.
Comenta con tu equipo las siguientes preguntas:
Cmo visten los personajes?
Cmo hablan?
Cul es su comportamiento?
Comienza a darle vida a tu personaje!
Haz una espada de cartn para los ensayos de las peleas
entre los Montesco y los Capuleto.
Leccin 42 Elaborarte / Teatro 75
Otro tiempo, otra
manera de hablar
76
El autor plantea, en Romeo y Julieta, un conflicto
que no tiene solucin para los protagonistas:
una vieja rivalidad entre sus familias a la que slo
la muerte de los jvenes logra poner fin.
Leccin 43 Elaborarte / Teatro
Los Montesco y los Capuleto
Ensaya todas las veces que decidan hacerlo el equipo y el director
de escena, hasta que consigas crear a tu personaje.
Sigue los movimientos, gestos, pensamientos y emociones de tu
personaje como lo seala tu libreto y como lo recomienda el
director de escena.
Los nios y Romeo ensayan los movimientos de las espadas; las
nias y Julieta ensayan sus dilogos.
Recuerda que los Montesco y los Capuleto son dos familias en
conflicto que constantemente tienen disputas en la plaza de
Verona.
Comenta con tus compaeros los aciertos que han tenido y
proponles discutir sobre cmo superar las fallas y cubrir las
necesidades que tengan para mejorar su adaptacin de la obra.
Comenta con tu equipo cmo planeas vestir a tu personaje.
Recuerda todo lo que necesitars para caracterizarlo: el vestuario,
los accesorios (bastn, lentes, sombrero, etctera), y los postizos
(barba, panza, joroba o lo que quieras ponerle).
Toma en cuenta el maquillaje y peinado que tendr tu personaje
(recuerda utilizar materiales no txicos que aseguren el cuidado
de tu salud).
Lo ms importante es acercarte con tu caracterizacin a la
representacin de una obra clsica y del Renacimiento!
Escribe en la lista que corresponda, lo que necesitars:
Esta historia es considerada como el modelo,
o prototipo, del amor imposible. El parlamento
final de la obra dice:
Nunca hubo una historia ms trgica que sta,
la de Julieta y su Romeo
Leccin 44 Elaborarte / Teatro 77
Los actores se visten y
maquillan para la fiesta de Julieta
Vestuario: Accesorios: Postizos:
78
Realiza con tu equipo y el director de escena el ensayo general
con tus compaeros de danza y msica. Toma en cuenta las
recomendaciones del director de escena.
Subraya los siguientes puntos de la obra de teatro cuando
ya estn listos.
Produccin escnica.
La obra de teatro.
Vestuario, utilera y maquillaje.
Escenografa.
Programar el ensayo general con danza y msica.
Orden del programa con danza y msica.
El director de escena deber reunirse con el director musical, el
coregrafo, el escengrafo y el maestro para acordar estos puntos.
Autoevaluacin
Los actores estamos listos
para el ensayo general
Elaborarte / Teatro
Elaborarte / Teatro 79
80 Colofn