Medicin; Sara Sperry Smith.

*Definicin:
La medicin involucra la asignacin de nmeros de unidades a cantidades fsicas
(como largo, alto, peso, volumen) o a cantidades no fsicas (como el tiempo, la
temperatura o el dinero).
Las cantidades no fsicas utilizan un mtodo indirecto, mientras que las cantidades
fsicas, pueden ser medidas mediante una aplicacin repetida de la unidad
directamente sobre el objeto, este proceso es llamado iteracin.
Los nios pequeos descubren las propiedades del sistema formal de medicin al
utilizar unidades informales o arbitrarias.
*Principios de la medicin:
La mayora de las mediciones son acumulativas, como la longitud de dos pedazos
de cuerda. Algunas no lo son: 1 taza de azcar y 2 de agua no hace 3 tazas.
La medicin es transitiva.
*El mtodo general:
El adivinar ocurre cuando el nio saca una respuesta del aire.
Un estimado ocurre con un pensamiento ms lgico.
*El nio pequeo juega y aprende:
Muchas experiencias de aprendizaje informal ocurren cuando se utilizan las
palabras comparativas ms menos igual.
*Dos sistemas de medicin:
Los nios generalmente se encuentran con el sistema de unidades de medicin
ingls. La pulgada, un pie o la yarda. Un acre era la cantidad de tierra que un
caballo poda arar en un da. Despus el sistema se estandariz.
Una unidad de medicin dentro de cualquier sistema ingls se convierte
fcilmente a la siguiente unidad. Por lo tanto los nios se enfrentan a la tarea de
memorizar una gran cantidad de relaciones.
*Dificultades en el proceso de medicin:
A los nios les gusta contar para resolver problemas, pero el contar se involucran
objetos discretos, como averiguar cuntos peces hay en la bolsa. La medicin es
un proceso continuo.
Piaget demostr que los nios son fcilmente engaados por las apariencias.
*Aprendizaje guiado, cantidades fsicas.
Longitud y altitud:
En el sistema ingls los nios estudian temprano en su escolaridad las pulgadas, los
pies y las yardas.
rea:
El proceso de medicin para el rea utiliza la unidad cuadrada bidimensional, en
lugar de la unidad de un segmento lineal unidimensional. Los nios avanzan
utilizando pedazos de papel de una pulgada cuadrada. Cubren un objeto, los
nios posteriormente iluminan suavemente las unidades al interior y las cuentan.
Los conceptos de rea y permetro representan un reto para muchos nios.
Volumen y capacidad:
Primero los nios calculan cuntos bloques necesitarn para llenar una caja.
Luego llenan las cajas con cubos de una pulgada o de un centmetro, los
cuentan y registran resultados.
Peso y masa:
Peso es el trmino utilizado en el sistema de medicin ingls. El peso se refiere a la
masa ms los efectos de la gravedad.
*Enseanza guiada. Cantidades no fsicas.
Tiempo:
Segn Piaget un nio de 5 aos puede creer que es ms grande que su hermano
porque l es ms grande. El tamao fsico se confunde con el tiempo.
Temperatura:
Las actividades frecuentemente se relacionan con las estaciones, desde
deslizarse en la nieve hasta nadar. Los nios necesitan un punto de referencia de
temperatura para el clima caliente, congelacin, de playa o para el lago.
Dinero:
Disfrutan comparar las monedas reales con las imgenes. Los maestros utilizan
dinero real o monedas de plstico. Cuando sea posible, el dinero real
proporcionara una experiencia directa mejor.
El tema de medicin es extenso y como se mostr tiene muchos atributos. Pues
hablaba acerca de las cantidades fsicas que se abordan en Preescolar. Los
inicios de estas mismas en los nios, como implementarlas, las dificultades que se
pueden llegar a presentar y como resolverlas por medio de actividades.
Debemos aprender esos ciertos detalles para construir en el nio conocimientos
significativos y duraderos. Hemos de tomar en cuenta que todos los nios son
diferentes y que a veces las adecuaciones pueden ser muy importantes. Pues as
incluimos a todos atendiendo las necesidades de cada uno de ellos.
Los materiales fsicos son importantes, pues el nio manipula y le conviene el
hecho de observar sus cambios. La resolucin de problemas ayuda a que el nio
se desarrolle cognitivamente bien y obtenga conocimientos. Pues lo ponemos en
una situacin donde tiene que poner en prctica muchas habilidades, pues
refuerza sus conocimientos y los transforma a conocimientos significativos.