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2012-2013

Sento
Profesora: Margarita Roig Torres
2012-2013
Criminologa I (ES)

Tema 1. Concepto y mtodo
Concepto de Criminologa


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TEMA 1. CONCEPTO Y MTODO 4
CONCEPTO DE CRIMINOLOGA 4
CUESTIONES 5
TEMA 2. EL OBJETO DE LA CRIMINOLOGA. (I) EL DELITO. EL DELINCUENTE 6
1. OBJETO DE LA CRIMINOLOGA. 6
2. CONCEPTO DE DELITO. 6
3. CONCEPTO DE DELINCUENTE. 7
CUESTIONES 8
TEMA 3. (II) LA VCTIMA. EL CONTROL SOCIAL 9
1. EL MOVIMIENTO VICTIMOLGICO. 9
2. LA VCTIMA DEL DELITO: CONCEPTO Y CLASES 12
3. EL CONTROL SOCIAL: INFORMAL Y FORMAL 18
CUESTIONARIO 20
TEMA 4. FUNCIONES DE LA CRIMINOLOGA 22
CUESTIONES PREVIAS. 22
EXPLICACIN DEL DELITO 23
PROPUESTAS DE PREVENCIN 23
PROPUESTAS DE INTERVENCIN EN DELINCUENTE 24
CUESTIONARIO 25
TEMA 5. LA CRIMINOLOGA CLSICA (CESARE BECCARA) 26
CUESTIONARIO 28
OTRAS IDEAS QUE SE DESPRENDEN DE SU OBRA: 30
TEMA 6. LA LUCHA DE ESCUELAS 31
ORIGEN DE LA CRIMINOLOGA CIENTFICA 31
ESCUELA CLSICA (S.XVIII) 31
CUESTIONARIO 1 35
ESCUELA POSITIVA (S.XIX) 36
POSITIVISMO CRIMINOLGICO EN ESPAA 39
ESCUELAS INTERMEDIAS 39
CUESTIONES 41

Tema 1. Concepto y mtodo
Concepto de Criminologa


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TEMA 7. MODELO BIOLOGICISTA 43
INTRODUCCIN. ETAPA CIENTFICA 43
CUESTIONARIO 47
TEMA 8. MODELO PSICOLOGICISTA 48
1. EL MODELO PSICOANALTICO 48
2. EL MODELO PSICOPATOLGICO (PSIQUITRICO) 50
3. EL MODELO PSICOLGICO 52
CUESTIONES 55
TEMA 9. MODELO SOCIOLGICO 59
LA ESCUELA ECOLGICA DE CHICAGO. TEORAS ESPACIALES Y TEORAS MULTIFACTORIALES 59
TEORAS ESTRUCTURALES: FUNCIONALISTAS O DE LA ANOMIA. 62
CUESTIONES 63
TEMA 10. LA PREVENCIN DEL CRIMEN 65
1. INTRODUCCIN. EVOLUCIN DE LA VISIN DEL DELITO 65
2. CONCEPTO Y CLASES DE PREVENCIN 65
3. MODELOS DE PREVENCIN: A TRAVS DE LA PENA 65
CUESTIONES 67
TEMA 11. MODELOS DE REACCIN AL DELITO 70
INTRODUCCIN. FUNCIONES DE LA CRIMINOLOGA Y MODELOS DE REACCIN AL DELITO 70
EL MODELO DISUASORIO (CLSICO) 70
EL MODELO RESOCIALIZADOR 70
EL MODELO INTEGRADOR 72
CUESTIONES 74
TEMA 12. LAS PENAS. EFECTOS PREVENTIVOS 77
1. TEORAS RETRIBUTIVAS O ABSOLUTAS 77
2. TEORAS PREVENTIVAS (RELATIVAS, UTILITARIAS) 77
PENA DE MUERTE 78
NOTAS PARA EL EXAMEN 78


Tema 1. Concepto y mtodo
Concepto de Criminologa


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Tema 1. Concepto y mtodo
Concepto de Criminologa
Ciencia emprica e interdisciplinar que estudia el delito, delincuente, vctima y control
social, obteniendo una informacin fiable, valida y contrastada, y con esa informacin cumple tres
funciones:
1. Explica el delito (a que se debe, causas que influyen,..)
2. Propuestas para la prevencin, distintas a la pena, como presin policial en zonas de
mayor delincuencia, campaas informativas a determinadas vctimas,....
3. Propuestas en cuanto a la resocializacin del delincuente.

Criminologa Ciencia emprica
Se dice que la criminologa es una ciencia porque utiliza un mtodo emprico e inductivo,
maneja informacin vlida, estudia la realidad mediante estudios reales, llegando a conclusiones
tericas.

El objeto de estudio es el delito, delincuente, vctima y control social.

La criminologa ha ido evolucionando, desde Lombroso, Ferri,... (escuela clsica), ahora ya
no se basa en rasgos fsicos (eran feos, cabeza grande,...), ahora se estudia la posibilidad de ser
vctima por las caractersticas que se renen (es ms fcil estafar a una persona mayor, violar a
una persona menor,...) tambin influye la zona para el delito que se produce,... se han utilizado
sistemas de prevencin distintos al castigo penal, como patrullas de prevencin en zonas de alta
delincuencia,... al delincuente se le intenta resocializar de otra manera (en lugar de convencerlo
de que tiene que ser buena persona, se le da mayor formacin,...)

La Criminologa es una ciencia por el mtodo emprico (estudio de la realidad) que utiliza.
Hay un objeto de estudio concreto (delito, delincuente, vctima y control social) y hay un cuerpo
de criminlogos que trabaja con esa informacin.

Se dice que no es una ciencia exacta porque no estudia la totalidad de los casos, es una
informacin bastante fiable pero no totalmente exacta.

Derecho Ciencia normativa
La Criminologa es una ciencia emprica porque parte del estudio de la realidad. Saca
conclusiones de la realidad. Se hacen estudios de campo, que luego sern utilizados para sacar las
conclusiones tericas. Por eso se dice que se gasta un sistema emprico e inductivo.

El Derecho es una ciencia normativa porque parte de las normas para aplicarlas a la
realidad. Es el contrario de la Criminologa. Se parte del terico y se aplica a la realidad. Es un
mtodo abstracto-deductivo (aplicacin de las normas a la realidad).

Tema 1. Concepto y mtodo
Cuestiones


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Mtodo emprico e interdisciplinar
El mtodo de la criminologa es emprico e interdisciplinar, ya que coordina la informacin
de otras disciplinas. Hay estudios biolgicos, psicolgicos, psiquitricos,... y todos estos son
coordinados por la Criminologa.

Cuestiones
1. Que estudia la criminologa?
Delito, delincuente, vctima y control social

2. Cul es su mtodo de estudio? En qu consiste ese mtodo?
Es un mtodo emprico. Estudio de la realidad mediante estudios de campo.

3. Qu tipo de informacin obtiene?
Veraz, fiable porque parte de la realidad

4. Por qu se dice que la Criminologa es una ciencia?
Porque utiliza mtodo emprico e inductivo, maneja informacin validada, estudia la realidad
mediante estudios reales, llegando a conclusiones tericas.

5. En qu se diferencia del derecho?
La criminologa parte de la realidad y el derecho parte de la norma. La Criminologa es una
ciencia emprica y el Derecho es una ciencia normativa.

6. Por qu se dice que la Criminologa es una ciencia interdisciplinar?
Porque coordina la informacin de otras disciplinas (estudios biolgicos, psicolgicos,
psiquitricos,)


Tema 2. El objeto de la Criminologa. (I) El delito. El delincuente
1. Objeto de la Criminologa.


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Tema 2. El objeto de la Criminologa. (I) El delito. El delincuente
1. Objeto de la Criminologa.
La Criminologa ha evolucionado con el tiempo, y entre las variaciones tenemos el objeto
de la misma.

Escuela clsica
Empez en el siglo XVIII, los criminlogos partan de las penas que haba en la ley. Los
criminlogos no cuestionaban esto, slo se preocupaban por el delito y porque penas aplicar y
como. Sera lo que actualmente es el derecho penal. En esa poca no se iba a las prisiones, no se
estudiaba los cuerpos de delincuentes fallecidos,...
o Acepta regulacin de delito
o nico responsable el delincuente
o Respuesta adecuada la pena
o Funcin Criminologa: slo explicar el delito
Para mejorar las penas hay que suavizarlas, lo importante no es la pena, sino la certeza
del castigo
Escuela Positiva
o Mtodo emprico: estudio de la realidad
o Comprobacin de otras causas del delito: vctima,...
o Estudio de otras formas de prevencin
o Ampliacin fuentes Criminologa: propuestas de prevencin de delito y de
intervencin en el delincuente.
Eran deterministas, crean que la fisionoma influa en la conducta delictiva, por eso
examinaban los cadveres de los delincuentes fallecidos, para buscar un nexo.
Pensaban que no solo influa el delincuente, sino que tambin influan las caractersticas
la vctima (ser mujer, vivir en un chalet, ser anciano,...) Por esto la criminologa ampli su objeto
de estudio. Se estudiaron otras formas de prevencin distintas a las que existan, a fin de evitar
que se produzca el delito.
Se ampliaron las fuentes de la criminologa, buscando formas de prevencin (educacin,
medios de comunicacin, pena, ayudas sociales, campaas educativas, prevencin policial,...) y
decidiendo que hacer con el delincuente a fin de resocializarlo y evitar que vuelva a delinquir.
2. Concepto de delito.
Criminologa: Concepto ms amplio que el concepto penal. Contexto, cifra negra,
prostitucin, alcoholismo, dimensin social del delito, piromana, cleptomana, etc.
En derecho penal tenemos la definicin en el artculo 10, es un concepto muy estricto
porque lleva una consecuencia muy grave.
Tema 2. El objeto de la Criminologa. (I) El delito. El delincuente
3. Concepto de delincuente.


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En criminologa el delito se estudia desde un punto de vista mucho ms amplio como el
mbito del delincuente (en que mbito se mova el delincuente, que le ha movido a cometerlo,...),
la cifra negra de delitos, como influyen alcohol, drogas y prostitucin, se estudia la piromana y la
cleptomana (a que se deben esos factores,...)
Concepto filosfico: delito natural. Concepto vlido para todo tiempo y lugar. Delito
natural es aquel que en cualquier lugar del mundo y en cualquier poca siempre es
considerado delito. Por ahora no se conoce ninguno.
Concepto sociolgico: conducta desviada. El problema es definir que es una conducta
desviada.
Criminologa moderna: problema social. En la criminologa clsica el delito era algo aislado,
pero en la criminologa moderna se ve el delito como un problema social, algo en lo que
influyen muchos factores que hay que prevenir y atajar (vctima, problemtica social,...).
El delito debe de reunir unos requisitos: Influencia masiva, negativa, persistente,
consenso en cuanto a causas y respuesta, conciencia social respecto al carcter negativo.
3. Concepto de delincuente.
Clsico
Ser libre que comete el delito porque quiere, hace mal uso de la libertad.
Pecador contrapuesto a ciudadano honrado.

Se pensaba que el delincuente era un ser libre (se crea en el libre albedro) y que haca mal
uso de esa libertad, era un pecador que se contrapona al ciudadano honrado que no delinqua.

Positivo
Determinismo. (finales siglo XIX). Delincuente determinado por causas biolgicas y sociales.
Animal salvaje.
Determinista es el que piensa que el futuro est marcado.
El delincuente cometa el delito por condiciones adquiridas de nacimiento que le obligaban
a cometer el delito. De ah su estudio de los cuerpos de los delincuentes fallecidos, buscaban esas
caractersticas.

Correccionalista:
El delincuente es un ser inferior, dbil, minusvlido. Necesita ayuda del estado para vencer
su voluntad dbil

Marxista
Delincuencia consecuencia de desigualdades creadas por sociedad capitalista. Delincuente
vctima del sistema.

El delincuente era una vctima de la sociedad porque las desigualdades sociales creadas por
la sociedad capitalista le obligaban a delinquir. Estos argumentos han cado por su propio peso a lo
largo del tiempo.


Tema 2. El objeto de la Criminologa. (I) El delito. El delincuente
Cuestiones


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Cuestiones
1. En qu consiste la ampliacin del objeto de la Criminologa?
Se ampliaron las fuentes de la criminologa buscando formas de prevencin del delito, ya que
se comprob que slo con la pena no funcionaba (educacin, medios de comunicacin, pena,
ayudas sociales,) y decidiendo que hacer con el delincuente a fin de resocializarlo y evitar
que vuelva a delinquir.

2. Cul es su objeto actual?
En el estudio del delincuente, delito, vctima y control social.

3. Qu conceptos conoces del delito? Enumralos.
Concepto penal, filosfico, sociolgico y criminolgico.

4. Dnde se recoge el concepto de delito penal?
En el artculo 10 del cdigo penal

5. En qu consiste el concepto filosfico?
En que se trata de un delito natural, un concepto vlido para todo tiempo y lugar

6. Y el sociolgico?
En que se trata de una conducta desviada

7. Cmo ve hoy la Criminologa el delito, como un hecho individual o como un problema
social?
En la Criminologa clsica se vea como algo aislado, pero en la Criminologa moderna se
percibe como un problema social que hay que solucionar desde diversas perspectivas.

8. Sabes el concepto de delincuente del mundo clsico, del positivismo criminolgico, de la
filosofa correccionalista y del marxismo?
o Clsico Ser libre que delinque porque quiere, hace mal uso de su libertad. Pecador.
o Positivo Ser determinado a delinquir por sus caractersticas fsicas y sociolgicas
o Correccionalista Un ser inferior, dbil, minusvlido (un nio). Necesita ayuda del Estado
para vencer su dbil voluntad.
o Marxismo Una vctima de las desigualdades sociales del sistema capitalista.



Tema 3. (II) La Vctima. El Control Social
1. El movimiento victimolgico.


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Tema 3. (II) La Vctima. El Control Social
1. El movimiento victimolgico.
En las ltimas dcadas ha aumentado de un modo extraordinario la preocupacin social y
doctrinal por quienes sufren actos delictivos. Por eso, se ha hablado de un redescubrimiento de la
vctima, como contraposicin a una etapa en la que sta haba quedado relegada a un segundo
plano al centrase la atencin en el delincuente.
En efecto, si retrocedemos a nuestro Derecho histrico observamos la progresiva prdida
de protagonismo de la vctima del delito, y esa reciente recuperacin de la atencin doctrinal y
legislativa.
As, en el Derecho romano primitivo y en el Derecho de los pueblos germnicos, tuvo
lugar lo que se ha conocido como la "edad de oro" de la vctima, por cuanto contaba con un
amplio poder de decisin respecto al castigo del delito. En esa poca el principio de religiosidad
impona a todos los miembros de la comunidad el deber de respetar el orden social establecido
por los dioses, y ese orden se entenda perturbado cuando se cometa algn acto ilcito. En este
caso se infringa una obligacin moral, y surga el derecho del ofendido a la venganza contra el
ofensor, admitindose el castigo fsico ("venganza de sangre").
Ms tarde, el delito dej de concebirse como una ofensa individual, y se consider un
ataque al grupo familiar al que perteneca la vctima. La infraccin comportaba una vulneracin
del principio de paz social ("fried") que deba regir entre las familias; en consecuencia, la
comunidad afectada quedaba legitimada para ejercer la venganza contra el ofensor y su familia.
Por su parte, la familia del infractor ("sippe") poda optar entre entregarlo, liberndose de
responsabilidad, o apoyarle asumiendo la infraccin como propia.
Junto al castigo fsico surgi, en los pueblos germanos, una nueva forma de sancin: la
"compositio", que supona el pago por el culpable de la cantidad ("busse") acordada con la vctima
como contraprestacin por el desistimiento de la venganza (importe que sola estar constituido
por el precio de la persona, "veregildo" o "welgeld", variando segn la edad, sexo, condicin del
ofensor y el dao sufrido por la vctima).
Posteriormente la "compositio" se judicializ, pasando a ser los Jueces los encargados de
concretar la cantidad econmica que deba pagar el delincuente. Adems, las normas legales
fueron prohibiendo el castigo corporal y aplicando la reparacin econmica para la mayor parte de
los delitos. De esta forma, la progresiva intervencin del estado en cuanto al castigo fue
restringiendo las facultades de la vctima:
Jurdicamente: se limit su capacidad de decisin respecto al castigo de la infraccin;
En el plano econmico: se le priv de una parte de la condena econmica del delincuente
para atribursela a la comunidad. La sancin privada inicial (compositio) deriv, as, en
dos instituciones de naturaleza distinta: la multa y la indemnizacin; la primera para el
estado y la segunda para la vctima.

Tema 3. (II) La Vctima. El Control Social
1. El movimiento victimolgico.


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El desplazamiento definitivo de la vctima del mbito penal se produjo a finales de la Edad
Media, con la aparicin del ius puniendi estatal, es decir, al atribuirse al estado la potestad de
castigar. El delito pas a concebirse como un atentado contra el orden social, diferencindose del
dao privado causado a los perjudicados; frente al primero se responder con la pena, y al
segundo con la responsabilidad civil. El castigo abandonara, as, su inicial funcin de reparacin de
la vctima y se usar para prevenir y sancionar el delito. Mas, de esta forma comenzara lo que se
ha denominado la "neutralizacin de la vctima". A partir de entonces el sistema penal se centrar
en el delincuente, reducindose el papel del ofendido en el proceso penal al de mero testigo o
actor civil.
Sin embargo, tras la II Guerra Mundial, y, sobre todo, a partir de los aos 70, surgi en
Estados Unidos un movimiento social en defensa de los derechos de las vctimas; corriente que se
extendera a Europa donde propiciara numerosas reformas legales e institucionales.
Diversos factores favorecieron esa toma de conciencia respecto a la deficiente proteccin
prestada al ofendido, entre ellos: la influencia de la Victimologa, el aumento de la delincuencia y
la consiguiente victimizacin, el incremento de las encuestas sobre criminalidad, la creacin de
asociaciones en defensa de ciertas vctimas (movimiento feminista, principalmente), el desencanto
hacia las penas tradicionales y las propuestas de probar nuevas vas de reaccin basadas en la
reparacin a la vctima, las resoluciones de organismos internacionales recomendando la
instauracin de mecanismos legales para salvaguardar los derechos de los perjudicados, etc.
Esa preocupacin por la parte agraviada motiv la celebracin de reuniones
internacionales (el I Symposium Internacional de Victimologa se celebr en Jerusaln en 1973). Y
en 1980 se cre la Sociedad Internacional de Victimologa. Adems, se aprobaron diversas
resoluciones internacionales.
Ese renovado inters por la vctima llevara tanto a la doctrina como al legislador a tomar
en consideracin no slo al infractor sino tambin a la parte agraviada en el tratamiento de la
delincuencia.
As, en el plano doctrinal han proliferado en los ltimos aos las propuestas que
defienden la reforma del sistema sancionador para incorporar nuevas medidas basadas en la
reparacin del dao.
Las propuestas ms radicales en este campo provienen, especialmente, de autores
norteamericanos. En Estados Unidos un sector doctrinal propugna que sean las partes implicadas -
autor y vctima- quienes resuelvan el conflicto originado por el delito; proponiendo, incluso,
algunos autores el regreso a la justicia privada. Sin embargo, esta postura ha encontrado pocos
seguidores en Europa. En nuestro Derecho continental, la doctrina aboga generalmente por
mantener el sistema penal, si bien confiriendo un mayor papel a la reparacin del dao en el
ordenamiento punitivo. Las alternativas planteadas pueden sintetizarse del siguiente modo:
Tema 3. (II) La Vctima. El Control Social
1. El movimiento victimolgico.


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1. Propuestas que mantienen las sanciones de nuestro sistema punitivo con sus actuales
funciones, pero postulan que la reparacin pueda incidir, en algunos casos, en la sancin
penal, e, incluso, evitarla:
o Realizacin de programas de mediacin bajo el control del Juez, excluyendo la pena
en caso de alcanzarse el acuerdo reparador;
o Atribucin legal de efectos atenuantes o eximentes a la reparacin realizada por el
ofensor; y
o Reconocimiento al Juez de la facultad de decidir acerca de los efectos de la
reparacin respecto al proceso y la sancin penal.
2. Propuestas que modifican el sistema sancionador vigente para incorporar a l la
reparacin:
o Admisin de la reparacin del dao como pena, siguiendo el modelo de la
`compensation order britnica y de la `restitution order del Derecho
norteamericano;
o Asignacin de un nuevo fin (la satisfaccin del agraviado) a la pena tradicional; y
o Configuracin de la reparacin como sancin penal independiente (tercera va),
junto a la pena y la medida de seguridad.
Estas propuestas se han visto reflejadas en las legislaciones de diversos pases. El caso
ms significativo es el del Derecho norteamericano, que permite al Juez imponer la restitution (es
decir, la obligacin de reparar el dao causado a los perjudicados) en suma a o, en delitos
menores, en lugar de cualquier otra pena, y en el supuesto de no acordarla debe justificarlo en
la sentencia; resultando preceptiva su imposicin en algunas infracciones -delitos violentos, delitos
contra la propiedad, y delitos de alteracin de productos para el consumo- (18 U.S.C.A., pargrafo
3579 a (2) y b, 3663 A (a) (1) y (c) (1)). Adems, si se aplican de forma conjunta la reparacin y la
multa, la primera tiene carcter preferente.
Asimismo, en Alemania el Tribunal puede atenuar la pena, e incluso prescindir de ella en
los delitos menores, en atencin a la reparacin del dao realizada por el culpable, o al intento de
reparacin o de llegar a un acuerdo de compensacin con la vctima (pargrafos 153 a de la Ley
Procesal Penal, Strafprozessordnung -StPO-, y 46 a, 59 y 59 a del Cdigo penal, Strafgesetzbuch -
StGB-).
Sin embargo, en nuestro ordenamiento, el reflejo de las propuestas formuladas por los
movimientos victimolgicos no ha sido tan acentuada como en otros sistemas, aunque en las
ltimas leyes de reforma del Cdigo penal se han introducido cambios importantes en lo atinente
a la reparacin del dao. As, por ejemplo, para la concesin de la libertad condicional, se exige
con carcter general la satisfaccin de la responsabilidad civil; adems, en los casos de terrorismo
y delincuencia organizada se tiene en cuenta la colaboracin del sujeto en orden a atenuar los
efectos del delito -y, especficamente, la peticin expresa de perdn a las vctimas-, as como su
participacin en programas de reparacin a las mismas (arts. 90.1 y 91.2, modificados por la LO
7/2003, de 30 de junio, de medidas de reforma para el cumplimiento ntegro y efectivo de las

Tema 3. (II) La Vctima. El Control Social
2. La vctima del delito: Concepto y clases


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penas). Se prevn nuevas formas delictivas para tutelar a las vctimas de la violencia domstica, y
de la llamada violencia de gnero (arts. 149.2, y 173, reformados por la LO 11/2003, de 29 de
septiembre, de medidas concretas en materia de seguridad ciudadana, violencia domstica e
integracin social de los extranjeros, y los arts.148, 153, 171 y 172, en la redaccin dada por la LO
1/2004, de 28 de diciembre, de medidas de proteccin integral contra la violencia de gnero). Los
trabajos en beneficio de la comunidad se concretan en tareas de reparacin o de apoyo o
asistencia a las vctimas (art. 49, reformado por la LO 15/2003, de 25 de noviembre, por la que se
modifica la Ley Orgnica 10/1995, de 23 de noviembre, del Cdigo penal), y se refuerzan las
prohibiciones de aproximarse a la vctima o sus familiares, y de comunicarse con ellos,
aumentando su duracin y los supuestos en que pueden imponerse (arts.33, 39, 40, 48, 57, y 70,
reformados por la LO 15/2003, los arts. 83, 84 y 88, modificados adems por la LO 1/2004, y el art.
90.2, en la versin dada por la LO 7/2003).
Junto a esas disposiciones recientes, como despus veremos, en el texto punitivo se
contienen otras normas relacionadas con la reparacin del dao, en concreto, la regulacin de la
atenuante de reparacin del dao (art.21.5), y la relativa a la responsabilidad civil derivada del
delito (arts. 109 y ss.), amn de algunas previsiones especficas en relacin con algunos delitos.
2. La vctima del delito: Concepto y clases
Concepto de Vctima
Concepto de Vctima en Derecho Penal
En Derecho penal se usa el trmino vctima para aludir al sujeto pasivo del delito, esto es,
al titular del bien jurdico protegido. Se habla tambin de agraviado u ofendido.

Desde ese punto de vista, pueden ser vctimas tanto las personas fsicas como las personas
jurdicas, el estado e incluso la colectividad, cuando la infraccin afecta a bienes jurdicos que no
son de titularidad individual. Por ejemplo, en el delito de homicidio la vctima es el fallecido, pero
en el delito de trfico de drogas el sujeto pasivo (vctima) es la sociedad, en los delitos contra la
Hacienda pblica el sujeto pasivo es el estado, etc.

La vctima se diferencia del perjudicado, designando con esta expresin a quienes sufren
daos o perjuicios como consecuencia de la infraccin. De tal suerte que se reserva a la vctima la
tutela penal, en tanto que los perjudicados pueden reclamar la responsabilidad civil derivada del
delito. Por ejemplo, en un delito de homicidio la vctima es el muerto, y los perjudicados que
cobran la indemnizacin (por daos morales y materiales) son los familiares.

Concepto de Vctima en Victimologa
En Victimologa (y en Criminologa) se suelen usar otras definiciones ms amplias,
parecidas a la de perjudicado, es decir, se entiende por vctima la persona que sufre cualquier
clase de dao como consecuencia de una infraccin penal.

Tema 3. (II) La Vctima. El Control Social
2. La vctima del delito: Concepto y clases


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En cambio, en este mbito es comn limitar el concepto de vctima a las personas fsicas,
con exclusin de los dems titulares de los bienes jurdicos protegidos penalmente (el estado, la
colectividad, etc.), diferencindose del agraviado u ofendido.

La Victimologa naci tras la II Guerra Mundial para ocuparse del estudio cientfico de las
vctimas (as se defini en el I Simposio Internacional de Victimologa). Tanto el Derecho penal
como la Criminologa se haban centrado en el delincuente, prestando una escasa atencin a la
parte agraviada. Como dijimos, desde la asuncin del ius puniendi por parte del estado en el siglo
XVIII, los delitos pasaron a enjuiciarse desde el punto de vista de la colectividad, adquiriendo una
mayor relevancia la figura del delincuente. La Criminologa positivista trat de explicar el
comportamiento delictivo a partir del infractor.

Los pioneros de la Victimologa (Von Henting, Mendelsohn) subrayaron la necesidad de
analizar las causas del delito desde otros puntos de vista, tomando en consideracin la relacin
delincuente-vctima. Surgi entonces el concepto de pareja criminal, ponindose de relieve que
el ofendido puede contribuir a que suceda la infraccin (por ejemplo, en delitos como la estafa). A
partir de entonces proliferaron los estudios en torno a las clases de vctimas, su incidencia en la
dinmica delictiva, su mayor o menor propensin a padecer un acto criminal, etc.

De esta forma, la Victimologa nace ligada a la Criminologa (todava hoy se discute acerca
de su autonoma respecto de esta ciencia), cuyo objeto nuclear lo constituye el anlisis del delito.
Ello explica que en el mbito victimolgico el concepto de vctima se restrinja a las vctimas del
delito.

Con todo, algunos autores han propuesto la ampliacin del objeto de esa disciplina,
manejando un concepto amplio de vctima, comprensivo de las personas que sufren por otros
factores distintos al fenmeno criminal, si bien estas posturas son hoy minoritarias.

En suma, en el seno de la Victimologa la doctrina mayoritaria utiliza la nocin de vctima
para aludir a las personas fsicas que padecen las consecuencias negativas del delito.

Concepto de Vctima en el mbito internacional
En el mbito internacional, el concepto de vctima tambin ha sufrido cambios.

Esa evolucin se aprecia en los Congresos internacionales de Victimologa realizados a
partir de los aos setenta. En estas reuniones internacionales se fue ampliando el concepto de
vctima, incluyendo a personas que padecen por motivos no relacionados directamente con la
delincuencia, aunque el tema central gira en torno a los afectados por actos criminales.

Asimismo, algunos organismos internacionales han fijado directrices para proteger a las
vctimas.


Tema 3. (II) La Vctima. El Control Social
2. La vctima del delito: Concepto y clases


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En el marco de la Unin Europea, se aprob la Decisin Marco del Consejo, de 15 de marzo
de 2001, relativa al estatuto de la vctima en el proceso penal, vinculante para todos los Estados
miembros incluida Espaa. En dicha norma se recogen unos derechos de las vctimas en el proceso
penal, en esencia: el derecho al respeto de su dignidad y al reconocimiento de sus derechos e
intereses legtimos, el derecho a ser odas, a la presentacin de pruebas, a recibir informacin, a
que se les facilite la comunicacin, a la asistencia y al asesoramiento jurdico gratuitos en los
trminos legales, al reembolso de los gastos ocasionados por el proceso, a la proteccin de su
seguridad e intimidad, a la indemnizacin en el propio proceso penal, y a que se impulse la
mediacin en este orden. A estos efectos se reputa vctima, segn la definicin contenida en el art.
1 de este instrumento:

La persona fsica que haya sufrido un perjuicio, en especial lesiones fsicas o mentales,
daos emocionales o un perjuicio econmico, directamente causado por un acto u omisin que
infrinja la legislacin penal de un Estado miembro.

Respecto de este concepto cabe hacer las siguientes matizaciones:
Pese a aplicarse en la esfera penal, nicamente contempla a las personas fsicas;
Por el contrario, no se restringe al sujeto pasivo del delito, englobando tambin a
los perjudicados;
En cuanto a la expresin acto u omisin que infrinja la legislacin penal, debe
entenderse referida a las infracciones penales;

Resumen
En Derecho penal la expresin vctima se refiere al sujeto pasivo del delito, equiparndose
al agraviado u ofendido;
Por otro lado, se diferencia del perjudicado, utilizando este concepto para quienes sufren
daos o perjuicios como consecuencia del hecho delictivo, pudiendo reclamar la
responsabilidad civil;
En cambio, en Victimologa se manejan definiciones ms amplias, considerando vctimas a
todas las personas que padecen las consecuencias negativas de la infraccin penal,
abarcando tanto al sujeto pasivo como a los perjudicados;
Adems, algunos autores incluyen en esa nocin a los afectados por otros fenmenos
naturales o sociales distintos al delito, y de igual modo algunos organismos internacionales
(ONU, UE), se ocupan tambin de otras vctimas.
En Victimologa y en Criminologa, nos centramos en las vctimas del delito, las catstrofes
naturales y dems no se investigan (debido a su origen centrado en el delincuente).
Hay una definicin de vctima a nivel europeo en una decisin marco europea

*** Posible pregunta de examen Diferencia entre el concepto penal y victimolgico de vctima.

Tema 3. (II) La Vctima. El Control Social
2. La vctima del delito: Concepto y clases


Criminologa (I) Pgina 15 de 78

Clases de vctimas (No entra para examen)
Como hemos dicho, la Victimologa comenz su andadura a partir de las reflexiones de
algunos autores que sealaron la necesidad de incluir a la vctima entre los posibles factores
desencadenantes del delito. Esa toma de conciencia respecto a la posible contribucin del
agraviado a su propia victimizacin, hizo que la doctrina se detuviese en el anlisis de la relacin
existente entre delincuente y ofendido, sobre todo en determinadas infracciones, tratando de
averiguar la aportacin de cada uno al acto criminal. A partir de aqu, se observaran las
caractersticas de las distintas vctimas con el fin de delimitar su influencia en el nacimiento del
delito, disendose toda una tipologa de ellas.

Von Henting y Mendelsohn fueron los primeros autores en poner de manifiesto la
importancia de esa interaccin delincuente-vctima, aportando clasificaciones donde se tomaba en
consideracin la posible intervencin de la segunda como elemento causal del delito. El primer
autor formul distintas propuestas (fundamentalmente, en su obra The Criminal and his victim,
1948), elaborando una enumeracin genrica, para detenerse luego en algunas modalidades
especficas. En esa divisin inicial distingui las siguientes categoras:
Vctima joven: los dbiles son siempre ms susceptibles de ser atacados, siendo la
juventud precisamente el periodo ms peligroso de la vida;
Vctima mujer: aunque en ocasiones no puede hablarse en puridad de una verdadera
vctima, puesto que se encuentra envuelta en la empresa criminal al igual que el
delincuente;
Vctima anciana: en evidente situacin de inferioridad, pudiendo ser fcilmente
victimizada, ya sea en razn de su condicin social, de su fortuna o de su apasionamiento;
Vctimas defectuosas mentales: agrupando a los dbiles mentales, locos, drogadictos y
alcohlicos, todos ellos con la fuerza emocional alterada;
Vctima inmigrante: las dificultades del idioma, la inexperiencia, y a veces el
desconocimiento de las costumbres, son circunstancias aprovechadas por el autor
(principalmente el estafador) para lograr su objetivo;
Los llamados Dull normal: expresin traducida como bobo o tarado. En estos casos, el
xito del infractor se explica por la condicin de sus vctimas ms que por la idoneidad
personal o los medios desplegados por l.
Junto a estos grupos, el citado autor alemn estudia los denominados tipos psicolgicos
de vctimas, en los que incluye los siguientes:
Los deprimidos; distinguiendo, a su vez, entre el aptico y letrgico, el sumiso y
concurrente, el cooperativo y contribuyente, y los provocativos, instigadores y solicitantes;
El vido o avaro, fcilmente victimizable merced a artimaas que capten su avaricia;
The warton (es decir, las vctimas licenciosas o insatisfechas), trmino con el que se alude
a las mujeres que asumen el rol activo en la seduccin de la que dicen ser vctimas; y,

Tema 3. (II) La Vctima. El Control Social
2. La vctima del delito: Concepto y clases


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Los solitarios y decepcionados, cuya facultad crtica disminuye, residiendo su indefensin
no tanto en una situacin objetiva cuanto en su estado de inercia mental.
As pues, para Von Henting las peculiaridades de algunos agraviados son un componente
decisivo en el desenlace de ciertos actos criminales, y esta conviccin le lleva a centrar su estudio
en este aspecto novedoso de la gnesis del delito.
Por su parte, Mendelsohn distingui entre las siguientes vctimas:
Vctimas enteramente inocentes o vctimas ideales: son aquellas que no han contribuido
en absoluto a la infraccin, siendo totalmente ajenas a la actuacin del culpable;
Vctimas por ignorancia: impulsan el delito de un modo no intencional, provocando su
propia victimizacin irreflexivamente al facilitar la actividad del agresor;
Vctimas provocadoras: incitan con su conducta el hecho criminal, resultando decisiva su
actuacin;
Vctimas voluntarias: colaboran con el victimario (eutanasia, pareja suicida); y,
Vctimas agresoras: presentan una doble fisonoma: de un lado se encuentran las que
acusan falsamente (simuladoras), de otro las que inventan su condicin de ofendido
cuando en realidad no ha existido ningn delito (imaginarias).
Como se ve, esta distincin se asienta exclusivamente en la influencia de la parte
agraviada en la produccin del delito, haciendo mrito a esa idea nueva de que algunas personas
motivan en mayor o menor medida su propia victimizacin.
Con posterioridad se han dado mltiples clasificaciones, adoptando otros puntos de vista,
adems de atender al papel de la vctima en el desarrollo del hecho criminal; incluso, algunos
autores han incluido a otras personas que padecen ciertas formas de victimizacin distinta a la
delictiva. En este sentido, cabe citar la aportada por Neuman, quien apunta unos grupos
genricos, con la advertencia de que este catlogo no tiene carcter de numerus clausus:
1. Vctimas individuales;
2. Vctimas familiares: en referencia a los nios y a las mujeres maltratadas, as como a
diversos delitos cometidos en el mbito conyugal;
3. Vctimas colectivas: donde menciona a la comunidad como nacin (delitos de rebelin,
sedicin, etc.), la comunidad social (genocidio, terrorismo, delitos de cuello blanco, etc.),
as como a determinados grupos sociales perjudicados en sus derechos a travs del propio
sistema penal (tortura, excesos en materia de la prisin preventiva, leyes crimingenas,
etc.); y,
4. Vctimas sociales: categora comprensiva de un conjunto de colectivos a los que la sociedad
convierte en vctimas o delincuentes (minusvlidos, ancianos, marginados, minoras
tnicas, raciales o religiosas, etc.).
Tema 3. (II) La Vctima. El Control Social
2. La vctima del delito: Concepto y clases


Criminologa (I) Pgina 17 de 78

No obstante, en la actualidad prevalecen aquellas tipologas que se cien a la esfera
penal.
Entre las propuestas ms recientes cabe citar la de Landrove:
Vctimas no participantes (o fungibles): tambin denominadas enteramente inocentes o
ideales. Su intervencin no desencadena el acto criminal; la relacin entre el infractor y la vctima
es irrelevante, de modo que sta es sustituible. A su vez, dentro de esta categora se distingue
entre vctimas accidentales e indiscriminadas. Las primeras son situadas por el azar en el camino
de los delincuentes, como es el caso, por ejemplo, del cliente que se encuentra en un
establecimiento comercial o bancario en el momento de consumarse un robo, o de quien sufre un
atropello derivado de la conduccin imprudente de un vehculo a motor. Las segundas integran un
sector incluso ms amplio que el anterior, al no sustentar en ningn momento vnculo alguno con
el culpable. El ejemplo tradicional lo constituyen los atentados terroristas, en los que con
frecuencia no existen motivos personales contra los agraviados concretos que impulsen la accin
delictiva, sin que medie tampoco relacin alguna de esas personas con la organizacin;
Vctimas participantes (o infungibles): desempean cierto papel en el origen del delito,
interviniendo, voluntariamente o no, en la dinmica criminal. As sucede en algunos casos de
imprevisin de la vctima (cuando no cierra las vas de acceso al inmueble, deja a la vista un objeto
valioso en un vehculo de motor abierto, transita a altas horas de la noche por un barrio
conflictivo, etc.). Otras veces su intervencin es ms decisiva, provocando el suceso, que surge
como represalia o venganza contra su actuacin. Asimismo, se habla de las vctimas alternativas,
en alusin a aquellas que se sitan voluntariamente en posicin de serlo, dependiendo del azar su
condicin de vctima o de victimario (como sucede en el duelo). Finalmente, la mayor contribucin
se produce en el supuesto de las vctimas voluntarias, que instigan el delito o lo pactan libremente
(eutanasia, homicidio-suicidio);
Vctimas familiares: pertenecen al ncleo familiar del infractor, y se encuentran en una
situacin de especial vulnerabilidad por su relacin convivencial o domstica con aqul (lo que a
su vez explica la amplia cifra negra de los delitos producidos en este entorno). Los malos tratos y
las agresiones sexuales en el hogar tienen principalmente como sujeto pasivo a los miembros ms
dbiles: las mujeres y los nios;
Vctimas colectivas: en los delitos que lesionan o ponen en peligro determinados bienes
cuya titularidad no corresponde a una persona natural, sino a una persona jurdica, a la comunidad
o al estado: delitos financieros, fraudes al consumidor, delitos informticos, y otras parcelas de lo
que suele denominarse delincuencia de cuello blanco. En todas estas infracciones destaca la
despersonalizacin, colectivizacin y anonimato respecto a las relaciones entre delincuente y
ofendido;
Vctimas especialmente vulnerables: aquellos sujetos que por diversos motivos ofrecen
una predisposicin victimgena especfica. Entre esas circunstancias se encuentra la edad, ya que
a los nios y ancianos les suele resultar ms difcil ofrecer una resistencia eficaz. Tambin el

Tema 3. (II) La Vctima. El Control Social
3. El Control Social: Informal y Formal


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estado fsico o psquico del sujeto, debido a la mayor debilidad provocada por ciertas
enfermedades y minusvalas; la raza, que motiva la victimizacin de algunas minoras; y el sexo,
siendo generalmente mujer la vctima de ciertos delitos producidos en el entorno familiar, laboral,
etc. E, incluso, la homosexualidad se encuentra en la base de algunas infracciones (chantajes,
agresiones fsicas). Asimismo, existen factores sociales que propician esa mayor victimizacin: la
desahogada posicin econmica, el estilo de vida, la ubicacin de la vivienda, el trato con grupos
marginales, etc., amn del riesgo inherente al ejercicio de algunas profesiones (policas, vigilantes,
taxistas, empleados de entidades bancarias, farmacuticos), y particularmente el ejercicio de la
prostitucin;
Vctimas simblicas: algunas personas sufren actos dirigidos a menoscabar un
determinado sistema de valores, partido poltico, ideologa, secta o familia, a los que pertenece el
agraviado, siendo un elemento representativo de los mismos; los asesinatos de Martin Luther King
o Aldo Moro suelen citarse como ejemplos;
Falsas vctimas: denuncian un delito que en realidad no ha existido, ofreciendo una
doble modalidad: simuladoras, que actan conscientemente, poniendo en marcha el proceso con
el fin de provocar un error judicial; e, imaginarias, que creen errneamente (por causas
psicolgicas, o por inmadurez psquica) haber sufrido un acto criminal.
En el mbito internacional han despertado un particular inters determinados tipos de
vctimas. En los congresos internacionales de Victimologa a los que antes aludamos, se destac la
predisposicin de algunas personas por sus cualidades o circunstancias para sufrir hechos
delictivos. Especialmente, se aprecia una preocupacin constante por ciertas vctimas, entre ellas,
las mujeres, los nios, los ancianos, y otras personas que se encuentran en una especial posicin
de inferioridad fsica o psquica.
3. El Control Social: Informal y Formal
Escuela clsica:
Parte de la regulacin de los delitos y penas del Cdigo penal.
nico responsable de delito el delincuente
nico medio adecuado de respuesta la pena.
Funcin de la Criminologa: explicar en delito Con el fin de mejorar el sistema de
penas, buscar la pena ms adecuada al delito (ms o menos larga, ms o menos dura,
ms progresiva,...)

Escuela positiva:
Mtodo emprico: en el delito influyen varios factores: delito delincuente vctima -
control social
Ampliacin del objeto de estudio (alternativas a la pena para prevenir el delito, ya que
se comprob que no funcionaba)
Bsqueda de nuevas formas de prevencin
Bsqueda de nuevas formas de intervencin en el delincuente.
Tema 3. (II) La Vctima. El Control Social
Cuestionario


Criminologa (I) Pgina 19 de 78

Criminologa crtica:
'labelling approach' (teora del etiquetamiento) atencin al control social en lugar de a la
aplicacin del Cdigo Penal.
Segn ellos el Derecho se aplica de manera discriminatoria en funcin de la clase a la que
pertenece el ciudadano, no se aplica igual a un miembro de la case alta que a uno de clases
marginales. No es que las clases marginales delincan ms, es que se les persigue ms que a
las clases sociales altas. Ese control social, esos aplicadores, no aplican el derecho segn se
aprueba en Parlamento, sino se aplica de manera que se protejan los intereses de las
clases superiores.
Con esta conducta se etiqueta a los delincuentes. Cuando una persona cumple condena, es
ms fcil que entre en la rueda de la delincuencia. Al ex-presidiario le ser ms difcil seguir
una vida normal que a otro ciudadano.

Control social son todos los medios que utiliza la sociedad para evitar que sus miembros
delincan, para que cumplan las normas (administrativas, penales,...). Estamos hablando de
instituciones, estrategias, medios, sanciones,... que usa la sociedad para que no delincamos y que
nos adecuemos a las normas sociales.

Medios de control informal de la delincuencia
Medios no regulados en normas. Ejemplos: Familia (no pegues a tus amigos, haz caso a los
mayores, no robes,...), escuela, trabajo (horario de entrada, cosas que no se pueden hacer,...)

Estas normas se van interiorizando, a este proceso se le llama Socializacin. Cuando los
controles informales fallan, entran en funcionamiento los controles formales.

Medios de control formal de la delincuencia
Controles reglamentados, regulados en normas, son previsibles, se aplican en el sentido
que dice la ley y las normas. Hay dos grupos:
Sistema de Justicia. Las normas, el proceso y la sancin.
Encargados de la aplicacin de esas normas. Bsicamente polica y administracin
penitenciaria.

En el programa hay una referencia al control social penal. Es el mismo que el arriba descrito
pero las normas, el proceso y sancin es estrictamente penal. Los encargados de aplicacin sern
los mismos que en el prrafo anterior.

El sistema penal es el control ms estricto y sujeto a ley. Se caracteriza tanto por los
medios que emplea (las penas slo aplicables en el mbito penal, nunca en el administrativo),
por los fines que persigue el delito penal (prevencin de la delincuencia (general y especial).

Es la rama del ordenamiento ms formalizada: Principios fundamentales del Derecho Penal
(igualdad, ne bis in idem, ultima ratio, legalidad, principio de intervencin mnima...)

Tema 3. (II) La Vctima. El Control Social
Cuestionario


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Cuestionario
1. Por qu se habla del redescubrimiento de la vctima?
Porque tuvo mucha importancia hace siglos, la perdi y ahora la est recuperando.

2. Qu significaba la edad de oro de la vctima?
En el Derecho Romano primitivo y en el derecho de los pueblos germnicos la vctima
contaba con amplio poder de decisin respecto al castigo del delito. Se permita la venganza
de sangre.

3. Qu era la compositio?
Castigo que surgi en los pueblos germanos que consista en el pago por el culpable por la
cantidad acordada con la vctima como contraprestacin por el desistimiento de la venganza.
Cantidad fijada en funcin de la edad, sexo y condicin del agresor y dao sufrido por la
vctima.

4. Qu signific para la vctima la asuncin por parte del estado de la funcin de castigar?
Se diferenci el delito como dao a la sociedad del dao a la vctima. La vctima ya no cobra
la multa, la cobra el estado, la vctima solo tiene derecho a la indemnizacin.

5. Qu dos sanciones econmicas pueden reclamarse en el proceso penal?
Multa y responsabilidad civil. Se pueden pedir en el proceso penal, aunque puede elegir
entre pedirlo por la va civil o la penal.

6. En qu se diferencian la multa y la responsabilidad civil indemnizacin?
La multa es una pena y la cobra el Estado, la responsabilidad civil es una compensacin, se
cie a los dados sufridos por la vctima y la cobra sta.

7. Qu factores influyeron en los aos 70 para el incremento de la preocupacin por la
vctima?
Influencia de la Victimologa, aumento de la delincuencia, incremento encuestas sobre
criminalidad, creacin de asociaciones de defensa de determinadas vctimas, desencanto
hacia las penas tradicionales, resoluciones de organismos internacionales recomendando la
instauracin de mecanismos legales para salvaguardar los derechos de los perjudicados,

8. Dnde se formularon las propuestas ms radicales en cuanto a la proteccin de la vctima?
En los Estados Unidos por autores norteamericanos, proponiendo algunos autores incluso el
regreso a la justicia privada.

9. Cmo puede aplicarse la restitution segn el Cdigo penal federal de EEUU?
Potestad del juez de obligar a reparar el dao como pena. Se aplicar adems de o en
lugar de (delitos menores), siendo preceptiva en algunos delitos y debiendo justificar en
sentencia el motivo de no aplicarla (en caso de no querer hacerlo).

Tema 3. (II) La Vctima. El Control Social
Cuestionario


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10. Qu reformas ha habido en el Cdigo penal espaol en los ltimos aos dirigidas a
aumentar la proteccin de la vctima?
Libertad condicional (hay que satisfacer la responsabilidad civil, rechazar la violencia y pedir
perdn en el caso de terroristas), trabajos en beneficio de la comunidad, violencia de gnero.

11. Cul es el concepto de vctima en Derecho penal?
Sujeto pasivo del delito, titular del bien jurdico protegido.

12. Pueden ser vctimas del delito slo las personas fsicas o tambin otras?
Tambin otras, como las jurdicas, el Estado y la colectividad.

13. Cul es el concepto de perjudicado en Derecho penal?
El que sufre dao o perjuicios civiles como consecuencia de la infraccin. Ej. Homicidio.

14. Qu vctimas estudia la criminologa?
Aquellas que sufren cualquier clase de dao como consecuencia de una infraccin penal.

15. Estudia slo a las personas fsicas o tambin a las personas jurdicas?
Slo a las personas fsicas.

16. Estudia slo a las vctimas del delito o a otras?
Slo a las del delito.

17. Qu es el control social?
Son todos los medios, estrategias, sanciones, utilizados por la sociedad para evitar que sus
miembros delincan, para que cumplan las normas (administrativas, penales,=

18. Qu dos modelos conoces?
El formal y el informal.

19. Cules son los controles informales?
Los no regulados en norma. La familia, la escuela, el trabajo,

20. Y los formales?
Los regulados en normas. El sistema de justicia y los encargados de aplicacin de esas
normas.

21. El Derecho penal, es un control formal o informal?
Es el ms estricto de los formales.





Tema 4. Funciones de la Criminologa
Cuestiones previas.


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Tema 4. Funciones de la Criminologa
Objeto de estudio Delito, delincuente, vctima y control social.
Funciones Explicacin del delito, propuestas de prevencin e intervencin en
delincuente.

Cuestiones previas.
Caractersticas Criminologa: Saber cientfico, dinmico y prctico.

Cientfico Emprico de informacin fiable. Es una ciencia.
o Usa el mtodo emprico (estudia casos reales y utiliza estadsticas reales) por lo que
la informacin que se obtiene es informacin vlida, fiable.
o Se refiere a un objeto especfico.
o Hay un cuerpo de criminlogos que estudia, trabaja y publica sobre esto.
o Esta informacin no es matemtica, se parte de un nmero importante de
delitos/delincuentes/..., pero no los abarca todos, por lo que da un valor fiable pero
no exacto.
Dinmico Porque los criminlogos no se limitan a acumular informacin, sino que van
actualizando, ampliando, mejorando, trabajando, publicando esa informacin.
Prctico Es una ciencia interdisciplinar, ciencias que avanzan mucho, y esos avances el
criminlogo los recoge y los aplica. Hace propuestas de prevencin, conclusiones
tericas,... de uso para Gobiernos a la hora de modificar sus cdigos penales.

La sociedad suele tender a pedir siempre penas muy graves y a preocuparse slo por
determinados delitos, el criminlogo ha de buscar una pena justa, y preocuparse por todos los
delitos, no slo por los populares

Funciones de la Criminologa (Discusin doctrinal)
Criminologa tradicional: Acepta regulacin de delitos y penas. El criminlogo slo debe
explicar el delito, no participar en por qu se produce, como prevenirlo, qu hacer con
el delincuente, ya que esto son cuestiones polticas en las que los criminlogos no
deben tomar parte.
Criminologa crtica (socialista): Cuestiona la regulacin legal. La funcin principal de la
Criminologa es la bsqueda de nuevas formas de prevencin e intervencin.

Algunos criminlogos mantienen que los criminlogos slo deben de explicar el delito
(buscar, proporcionar informacin sobre el delito), pero no debe hacer propuestas de prevencin
ni nada similar, ya que la Criminologa es emprica (estudia la realidad) y la prevencin necesita
decisiones que son ms bien polticas que no le corresponden a los Criminlogos.

Hay otros criminlogos que defienden que el Criminlogo no debe de limitarse a la
informacin sobre el delito, debe hacer propuestas de prevencin y de actuacin (como prevenir
determinados delitos, como actuar con la vctima, con el delincuente,)
Tema 4. Funciones de la Criminologa
Explicacin del delito


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Parece ser que la segunda parte es de pases socialistas y la primera versin es de los pases
de derechas. Por lo visto esto es debido a que los socialistas mantienen que el delito se provoca
por el capitalismo, por lo que estando claro el motivo lo importante es la prevencin.

El criminlogo no puede pretender erradicar la delincuencia, para ello sera un estado
dictatorial o policial, que no es un fin deseado.

Cada etapa ha mantenido una postura, cuando comenz la criminologa s.XVIII el nico
responsable era el delincuente, la vctima no tena nada que ver y la nica solucin era la pena, no
tenan sentido las actuaciones de prevencin o similares, slo importaba la pena. Esto era la
escuela tradicional. Despus, en la criminologa actual, mediante los estudios reales, se descubri
los diferentes factores que influyen en el delito (vctima, situacin, delincuente,). Por ltimo est
la criminologa radical que critica la intervencin del estado, piensa que el delincuente es una
vctima de la sociedad y propone eliminar el sistema de penas.

Explicacin del delito
Funcin tradicional Crtica criminologa socialista

Hay estudios biolgicos, psicolgicos, sociolgicos, sobre el delincuente esa es la funcin
tradicional. Despus de los estudios, se trabajan y se hacen las propuestas de prevencin, a fin de
evitar los delitos estudiados.

Propuestas de prevencin
Prevencin primaria: Atajar causas del delito Pena ltimo recurso
Presupuestos de Criminologa: Intervencin penal negativa mayor importancia de
certeza e inmediatez del castigo Nuevas formas de prevencin: campaas a vctimas,
mejoras sociales,

El criminlogo parte de que la pena es un mal necesario, pero su objetivo es evitar el delito
antes de que se produzca, conocido como prevencin primaria, (mejores sociales, campaas,
prevencin policial,) aunque claro, lo ms barato es endurecer las penas.

La sociedad ha cambiado de unos siglos a ahora, se ha comprobado que hay reincidencia la
salir de la prisin, que aunque haya pena de muerte se sigue asesinando.

Hoy por hoy se parte de tres presupuestos, que llevan a mantener esta funcin de
prevencin de los criminlogos:
1. La intervencin del derecho penal es negativa. Produce muchos costes sociales
(adems de los econmicos como por ejemplo las crceles), lo que sera la desviacin
secundaria del delincuente, una vez juzgados o haber estado en la crcel, le ser ms
difcil encontrar trabajo. Adems se ha demostrado que la pena no evita el delito como
se esperaba, no influye tanto como esperaba en la sociedad.

Tema 4. Funciones de la Criminologa
Propuestas de intervencin en delincuente


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2. La capacidad de la pena para disuadir de cometer delitos tampoco es tan elevada como
se pensaba. El delincuente piensa que no le van a pillar, as que ms que la severidad de
la pena, lo que ms previene es la certeza e inmediatez del castigo, el saber que seguro
que le van a coger por cometer el delito. Adems tambin es muy importante la pronta
aplicacin de la pena, que no se aplique al ao, que se perciba rpidamente el castigo.

3. Nuevas formas de prevencin (distintas a la pena). Mejoras sociales, intervencin
policial, mejoras sociales,

Propuestas de intervencin en delincuente
Antes programas psicolgicos para cambiar personalidad Ahora programas para mejora
de formacin.

La ltima funcin que cumplen los criminlogos es hacer propuestas de intervencin con el
delincuente, qu hacer con l para evitar que vuelva a delinquir, para resocializarlo.

Hace aos se aplicaba lo que se conoca como aplicacin clnica, tratamiento psicolgico
dirigido a mejorar su personalidad. Actualmente esto ya no se hace, es contrario a la Constitucin,
por lo que no se puede tratar de cambiar su personalidad (libre desarrollo de la personalidad), as
que la resocializacin actualmente se basa en los programas de formacin, se piensa que
formndolos en la prisin cuando estn en libertad se les ayudar a salir de la delincuencia.


Tema 4. Funciones de la Criminologa
Cuestionario


Criminologa (I) Pgina 25 de 78

Cuestionario
1. Por qu se dice que la informacin que proporciona la criminologa tiene carcter
cientfico?
Porque utiliza el mtodo emprico (estudiando casos reales y estadsticas reales), obteniendo
informacin vlida y fiable. Adems se refiere a un objeto especfico, hay un cuerpo de
criminlogos que estudia, trabaja y publica sobre esto y por ltimo, la informacin da un
valor fiable (aunque no exacto).

2. Es una ciencia exacta?
No es exacta como las matemticas porque no se estudian la totalidad de los casos (todos los
delitos, delincuentes,), aunque si una buena representacin.

3. Por qu se dice que la Criminologa es un saber dinmico?
Porque no se limita a dar informacin, sino que la recopila, la trabaja, la mejora y la utiliza
para las propuestas de prevencin.

4. Por qu se dice que la Criminologa es un saber prctico?
Porque es una ciencia interdisciplinar, ciencias que no paran de avanzar, aplicando el
criminlogo esos avances, haciendo propuestas de prevencin para reducir la delincuencia,
conclusiones tericas, de uso para los gobiernos.

5. Enumera las tres funciones que hoy desempea la Criminologa.
Propuestas de prevencin, explicacin del delito y propuestas de intervencin
(resocializacin del delincuente)

6. Estn de acuerdo todos los autores en que la Criminologa desempee esas funciones?
No, hay varios grupos, unos solo estudian el delito, otros siguen y hacen planes de
prevencin

7. Cmo trata de prevenir el delito la Criminologa? Slo a travs de la pena?
No, solo con la pena no, a travs de la prevencin primaria, tratar de que el delito no se
produzca.

8. Cmo se trata de intervenir, de resocializar hoy al delincuente?
Mediante formacin.


Tema 5. La Criminologa Clsica (Cesare Beccara)
Cuestionario


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Tema 5. La Criminologa Clsica (Cesare Beccara)
Fue uno de mximos representantes de la Escuela clsica -o Criminologa clsica- (etapa
pre-cientfica de la Criminologa).

Naci en Miln en 1738. En 1764 escribi su principal obra, De los delitos y de las penas.
Extractos de esta obra
Consultemos el corazn humano y en l encontraremos los principios fundamentales del
verdadero derecho del soberano a castigar los delitos.
Ningn hombre ha hecho donacin gratuita de parte de la propia libertad en atencin al bien
pblico; tal quimera slo existe en las novelas. Si fuese posible cada uno de nosotros querra que los pactos
que vinculan a los otros no nos vinculasen a nosotros.
La multiplicacin del gnero humano, pequea por s misma, pero muy superior a los medios que la
naturaleza estril y abandonada ofreca para satisfacer a las necesidades, que se aumentaban cada vez ms
entre ellos, reuni a los primeros salvajes. Las primeras uniones hicieron que necesariamente se formaran
otras para resistir a las primeras; y de este modo el estado de guerra se transfiri del individuo a las
naciones.
Las leyes son las condiciones con que los hombres independientes y aislados se unieron en sociedad,
fatigados de vivir en un continuo estado de guerra y de gozar de una libertad convertida en intil por la
incertidumbre de conservarla. Sacrificaron una parte de ella para gozar la restante con seguridad y
tranquilidad. La suma de todas estas libertades constituye la soberana de una nacin, y el soberano es el
legtimo depositario y administrador de ellas. Mas, no bastaba con formar este depsito; era necesario
defenderlo de las usurpaciones privadas de cada hombre en particular, quien trata siempre de quitar del
depsito no slo la propia porcin, sino tambin las de los otros Se requeran penas establecidas contra
los infractores de las leyes.
Fue, pues, la necesidad la que constri a los hombres para ceder parte de su propia libertad.
..
Es, pues, cierto que cada uno no quiere poner de ella en el depsito pblico ms que la mnima
porcin posible, la que baste para inducir a los dems a defenderle. El agregado de estas mnimas porciones
de libertad constituye el derecho de castigar: todo lo dems es abuso, y no justicia; es hecho, no derecho.
Las penas que sobrepasan la necesidad de conservar el depsito de la salud pblica son injustas por
su naturaleza; y tanto ms justas son cuanto ms sagrada e inviolable es la seguridad y mayor la libertad
que el soberano conserva a sus sbditos.
..
La primera consecuencia de estos principios es que slo las leyes pueden decretar las penas sobre
los delitos; y esta autoridad no puede residir ms que en el legislador, que representa a toda la sociedad
unida por un contrato social.
..
La segunda consecuencia es que el soberano, que representa a la misma sociedad, puede
nicamente formar leyes generales que obliguen a todos los miembros, pero no puede juzgar sobre si uno
ha violado el contrato social, porque entonces la nacin se dividira en dos partes: una representada por el
soberano, que afirma la violacin del contrato, y la otra por el acusado, que la niega. Es, pues, necesario,
Tema 5. La Criminologa Clsica (Cesare Beccara)
Cuestionario


Criminologa (I) Pgina 27 de 78

que un tercero juzgue sobre la verdad del hecho. He aqu la necesidad de un magistrado, cuyas sentencias
sean inapelables y consistan en meras afirmaciones o negaciones de hechos particulares.
.
Es evidente que el fin de las penas no es atormentar y afligir a un ser sensible. Un cuerpo poltico,
que muy lejos de actuar por pasiones es el tranquilo moderador de las pasiones particulares, puede
albergar esta intil crueldad? Los gritos doloridos de un desdichado arrancaran quiz del tiempo, que no
retrocede, las acciones ya consumadas? El fin, pues, no es otro que impedir al reo hacer nuevos daos a sus
conciudadanos, y apartar a los dems de cometer otros iguales. Deben, por tanto, ser elegidas aquellas
penas y aquel mtodo de aplicarlas que, siendo proporcionadas, produzcan la impresin ms eficaz y ms
duradera sobre los nimos de los hombres, y la menos atormentadora sobre el cuerpo del reo.

Cul puede ser el derecho que se atribuyan los hombres para matar cruelmente a sus semejantes?
No ciertamente aquel del que derivan la soberana y las leyes. Estas no son ms que una suma de mnimas
porciones de la libertad privada de cada uno. Quin ha querido dejar jams a otros hombres el arbitrio de
matarlo?
No es, pues, la pena de muerte un derecho, sino una guerra de una nacin con un ciudadano.
No puede considerarse necesaria la muerte ms que por dos motivos. El primero, cuando aun
privado de libertad tenga todava tales relaciones y tal poder que su existencia pueda producir una
revolucin peligrosa en la forma de gobierno establecida El segundo, cuando su muerte fuese el verdadero
y nico freno para disuadir a los dems de cometer delitos.
La experiencia de los siglos, en los que el ltimo suplicio jams ha contenido a los hombres
decididos a ofender a la sociedad
No es la intensidad de la pena lo que hace mayor efecto sobre el nimo humano, sino su duracin
No es el terrible pero pasajero espectculo de la muerte de un criminal, sino el largo y penoso ejemplo de un
hombre privado de libertad, lo que constituye el freno ms fuerte contra los delitos.

Cuanto ms pronta y ms cercana al delito cometido sea la pena, ser ms justa y ms til. Digo
ms justa, porque ahorra al reo los intiles y feroces tormentos de la incertidumbre, que crecen con el vigor
de la imaginacin y con el sentimiento de la propia debilidad.
Es ms til porque cuanto menor es el tiempo que transcurre entre el delito y la pena, tanto ms
fuerte y ms duradera en el nimo de los hombres es la asociacin entre estas dos ideas delito y pena; de tal
manera que se considerarn el uno como causa y el otro como efecto necesario e indefectible Es, pues,
sumamente importante la proximidad entre el delito y la pena, si se quiere que en las mentes rudas y
vulgares la seductora pintura de determinado delito despierte inmediatamente la idea asociada de la pena.
El largo retraso no produce otro efecto sino el de separar cada vez ms estas dos ideas.
.
Uno de los mayores frenos de los delitos no es la crueldad de las penas sino su certeza, y, por
consecuencia, la vigilancia de los magistrados y la severidad de un juez inexorable, acompaada de una
suave legislacin. La certeza de un castigo, aunque ste sea moderado, har siempre mayor impresin que
el temor de otro ms terrible, pero unido a la esperanza de la impunidad.
..

Tema 5. La Criminologa Clsica (Cesare Beccara)
Cuestionario


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Debe existir una proporcin entre los delitos y las penas Quien vea establecida la misma pena
de muerte, por ejemplo, para quien mata un faisn y para quien asesine a un hombre, no har ninguna
diferencia entre estos delitos, destruyndose de esta forma los sentimientos morales, obra de muchos
siglos.
..
Queris prevenir los delitos? Haced que las leyes sean claras, sencillas Haced que los hombres
las teman y que teman slo a ellas. El temor de las leyes es saludable, pero el de hombre a hombre es fatal y
engendra abundantes delitos.

Cuestionario
1. Segn Beccara, por qu surgieron las leyes? Y las penas? Y el derecho del estado a
castigar?
- A medida que la comunidad fue crecido aumentaban los conflictos (individuales, entre
familias, etc.). Por eso, los individuos se asociaban en comunidades mayores para
defenderse y apoyarse.
- Entonces, decidieron aprobar leyes donde se castigara determinadas conductas. Surgieron
as las leyes y las penas. De esta forma, el individuo ceda una parte de su libertad porque
saba que si l realizaba una de las infracciones previstas se le aplicara la pena, pero al
mismo tiempo consegua seguridad y tranquilidad porque si alguien cometa una de esas
infracciones iba a ser castigado.
- El depositario de esas libertades, es decir, el encargado de aplicar las leyes y las penas sera
el estado (normalmente, el Monarca).

2. El Monarca o quien ostente el poder puede aplicar cualquier pena? Existe algn lmite en
cuanto al rigor de las mismas? Las penas son igual de justas si son muy estrictas o muy
suaves? Segn la concepcin de Beccara, ante un delito de hurto dara igual aplicar una
pena de muerte o una multa? Cul de ellas se debera aplicar?
- Deben elegirse aquellas penas y aquel mtodo de aplicarlas que, siendo proporcionadas,
produzcan la impresin ms eficaz y duradera sobre los nimos de los hombres, y la menos
atormentadora sobre el cuerpo del reo.
- La pena debe ser la estrictamente necesaria, aquella que exceda de lo necesario no ser
justicia sino abuso, no ser Derecho sino actuacin por vas de hecho.
- Ante el delito de hurto se debera de aplicar una pena proporcional, si tuviera la misma
pena el que roba que el que mata desaparecera la diferencia entre estos delitos,
destruyndose de esta forma los sentimientos morales.

3. Dnde se deben regular las penas? Por qu?
En consecuencia, las penas se deben regular mediante leyes, donde los ciudadanos expresen
su voluntad, de modo que no se regulan aquellas que el Monarca o el poder poltico quiera. En
las leyes los ciudadanos expresan a qu pocin de libertad estn dispuestos a renunciar en
cada caso. (Si para un delito aprueban una pena de prisin, saben que en caso de cometer ese
delito se les va a aplicar esa pena).

Tema 5. La Criminologa Clsica (Cesare Beccara)
Cuestionario


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4. El propio poder pblico (Monarca-Estado), puede juzgar? Por qu?
El propio Monarca o Estado no puede juzgar si se debe aplicar o no la ley y la pena, porque
entonces estara el estado que acusa y el acusado que niega la infraccin; hace falta una
persona imparcial que son los jueces.

5. Segn Beccara, cul es el fin de la pena? Cmo debern ser las penas?
Las penas sirven para evitar futuros delitos, tanto por parte de quien ya ha delinquido como
por parte de los dems ciudadanos. Aplicar la pena simplemente para castigar sera injusto,
porque el delito cometido ya no se puede borrar (sera venganza sin ms). En consecuencia
debern ser adecuadas y eficaces para lograr esa prevencin, pero sin ser excesivas porque
entonces seran injustas al superar lo que los ciudadanos permiten como medio necesario para
proteger su libertad y derechos.

6. Beccara es partidario de la pena de muerte? En qu casos la tolerara? A su juicio es
necesaria? Qu sanciones son ms eficaces en su opinin?
Beccaria es contrario a la pena de muerte, porque:
a. Los ciudadanos aprueban las sanciones imprescindibles para proteger su libertad y
nunca admitiran la pena de muerte, que se les aplicara a ellos en caso de cometer el
delito sancionado con ella.
b. Slo Dios puede disponer de la vida.
c. Son ms efectivas las penas prolongadas aunque menos rigurosas que las ms graves
(muerte) pero momentneas.

Admite la pena de muerte en dos casos:
A) Cuando el sujeto tiene tanto poder que incluso en prisin sera un peligro para la nacin;
B) Cuando sea el verdadero y nico freno del delito.

7. Qu dice en cuanto al tiempo que debe transcurrir desde la comisin del delito hasta el
juicio y la imposicin de la pena?
La pena se debe imponer pronto tras la comisin del delito, porque as los ciudadanos asocian
esa pena a ese delito y comprueban lo que sucedera si cometieran ese delito.

8. Y sobre la certeza de la imposicin de la pena?
Quien comete un delito normalmente piensa que no le van a descubrir, por lo que la mayor o
menor gravedad de la pena no es tan importante. Es ms importante la certeza de la pena, es
decir, que la polica, los jueces, etc. acten de modo eficaz para que el delincuente no piense
que va a escapar a la justicia. Muchas veces si no confa en escapar no cometera el delito.

9. Cmo deben ser las penas en cuanto a su gravedad?
Las penas deben ser proporcionadas a la gravedad del delito, porque si no los ciudadanos no
las consideraran justas y al final no las cumpliran. Adems si a un pequeo hurto se le aplica
una pena igual o menor que a un robo, el delincuente tender a cometer aquel delito que
mayores beneficios le reporte.

Tema 5. La Criminologa Clsica (Cesare Beccara)
Otras ideas que se desprenden de su obra:


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No obstante, la pena ha de tener cierta gravedad, de modo que el mal que representa la pena
exceda del bien que el sujeto espera obtener del delito.

10. Cmo han de ser las leyes? Por qu piensas que deben ser as?
Las leyes deben ser claras para que antes de cometer el delito sepan que est prohibida y
sepan la pena que se les va a imponer. De esta forma se intimida a los ciudadanos (antes
mediante la ejecucin pblica).

Otras ideas que se desprenden de su obra:
Segn este autor la pena slo estar justificada cuando sea eficaz para evitar delitos:
problema para probar esta eficacia habra que comparar una comunidad en la que se aplique una
concreta pena y otra en la que no, o una comunidad en la que se castigue una determinada
conducta y otra en la que no, etc. Por ejemplo, cabe comparar los resultados de las pena de
muerte atendiendo a los estados de EEUU donde se aplica la pena de muerte, en comparacin con
otros estados, pases, etc., donde no se prev.

Beccara tiene una imagen racional del hombre, como un ser capaz de comparar el
beneficio del delito con el mal que supone la pena, antes de cometer el delito.

Adems, lo concibe como un ser hedonista, que se rige por lo que le produce placer (delito)
o dolor (pena).

A su juicio la pena previene el delito mediante dos efectos distintos:
Prevencin general: influye en los ciudadanos en general disuadindoles de la comisin
de delitos.
Prevencin especial: influye en el delincuente que ya ha delinquido disuadindole de
cometer nuevos delitos.


Tema 6. La lucha de escuelas
Origen de la Criminologa cientfica


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Tema 6. La lucha de escuelas
Origen de la Criminologa cientfica
Etapa pre-cientfica:
o Criminologa clsica Mtodo terico
o Otras disciplinas Mtodo emprico
o Estadstica
Etapa cientfica
o Finales s.XIX Lombroso, Ferri, Garfalo
o Mtodo emprico e interdisciplinar informacin vlida y completa objeto
especfico criminlogos = Ciencia

La lucha de escuelas se refiere al paso de la Escuela Clsica a la Escuela Positiva. En la
escuela clsica el estudio del delito era muy terico, Beccara, Bentham, hablaban de cmo tena
que ser la pena, como mejorarla, pero era un estudio terico. La escuela positiva realiz estudios
prcticos yendo a prisiones, estudiando cuerpos de delincuentes, el paso de una escuela a otra
es lo que se conoce como lucha de escuelas:

Escuela clsica. Etapa pre cientfica de la criminologa. Siglo XVIII.
a. Estudio terico del delito (Beccara, Bentham)
b. Algunas disciplinas aplicaban mtodo emprico (antropologa, psicologa, psiquiatra,)
pero era un estudio del delito desde un punto de vista concreto.
c. Estadstica.

Escuela positiva (finales S.XIX) Lombroso, Ferri, Garfalo
a. Mtodo emprico, estudio de la realidad
b. Informacin fiable, completa
c. Estudio por expertos (criminlogos)

Escuela Clsica (S.XVIII)

La escuela clsica surge a principios del siglo XVIII con autores como
Beccara y Bentham, y divagaban sobre qu sistema de penas y cul sera la
correcta para cada delito, no se planteaban formas de prevencin, slo
pensaban en la pena. Crean que el delincuente es un ser libre, que peca por
que quiere y que comete el delito porque quiere, por lo que no se centr el
estudio en el delito.

Posteriormente esto cambi, en la escuela positiva pensaban que el delincuente delinque
por naturaleza, que nace con unas caractersticas que le impulsan al delito. Tampoco se
plantearon que factores como la vctima o la sociedad o medio ambiente, podan ser influyentes
en el delito.
Ciencia
Cesare Beccara

Tema 6. La lucha de escuelas
Escuela Clsica (S.XVIII)


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Su mximo representante fue Beccara, autor que influira en los cdigos penales porque
defenda que haba que suavizar las penas, quitar penas corporales y de muerte, buscar la eficacia
del sistema (que el delincuente no piense que es fcil que no lo atrapen),

Otro de los autores destacados de esta escuela es Bentham defenda que el fin de las leyes
es conseguir la mxima felicidad posible de los ciudadanos. La ley tiene que reducir al mximo los
males de la sociedad.

La pena es un mal que solo se debe aplicar cuando consiga un bien mayor como es el evitar
la delincuencia.

Tambin apoyaba que la pena sirve para prevencin general y especial, es decir, para evitar
la delincuencia de los ciudadanos como del propio delincuente.

Mantena la idea de que es ms importante la certeza de la pena que su dureza. El
delincuente comete el delito pensando que no le van a pillar, por lo que es ms efectivo que la
pena el que el delincuente vea que se le atrapa, se le juzga y se le castiga en el acto.

Estaba en contra de ciertas penas, las infundadas (no justificadas), porque la conducta no
sea lesiva socialmente (el que yo mantenga una concepcin poltica en algunas dictaduras se
castiga, esto no daa a nadie y no debera de castigarse). En segundo lugar a las penas ineficaces,
si una pena no sirve para prevenir el delito no se puede aplicar, sera venganza o castigo y no se
deba de aplicar. En tercer lugar est en contra de las penas excesivas, por ejemplo si para evitar
un delito basta una multa no se debe de aplicar la pena de prisin. En cuarto lugar est en contra
de las penas innecesarias, cuando baste una multa no se debe aplicar la pena, se debe aplicar la
menor de las sanciones.

Como resumen de estos dos autores, se centran mucho en la prevencin a travs de la
pena, el castigo bsico era ste y en l centraban el estudio. Pensaban que las penas deban de ser
de la misma naturaleza que el delito, por ejemplo si el delito es econmico la sancin deba de ser
multa, si son lesiones la sancin deba de ser corporal, en cambio estaban en contra de la pena
de prisin, porque decan que era como un mdico que aplica el mismo remedio a todos los males.

La prisin se vea y funcionaba como la crcel de custodia, cuando estaban esperando
juicio o cuando estaban esperando ejecucin, pero no como pena.

Bentham ide lo que se llamaba la prisin circular, porque la prisin de la poca consista
en el aislamiento total del interno en la celda, silencio absoluto, Bentham defenda una prisin
circular con un puesto de control en el centro que permitira humanizar la pena y no hacer tan
represiva la crcel.

Tema 6. La lucha de escuelas
Escuela Clsica (S.XVIII)


Criminologa (I) Pgina 33 de 78

En la escuela clsica, el estudio terico del delito es lo que hemos estudiado en el tema
anterior. En aquella poca ya haban disciplinas que estudiaban el delito en la prctica, como la
antropologa, la psiquiatra,

Ciencia Penitenciaria
En esta poca haban unas disciplinas que estudiaban el delito en la realidad, entre las ms
importantes estaba la Ciencia Penitenciaria, donde haba un autor (Howard), un ingls que haba
sido Sheriff, adems tena mucho dinero, y dedico su fortuna a viajar por las crceles de Inglaterra
y Escocia para ver que mejoras se podran hacer, proponiendo por ejemplo separar a los reclusos
por sexos y por edades, que trabajen en la crcel y alimentacin e higiene adecuada.

Fisionoma
Otra disciplina, en esta poca, que estudia el delito en realidad, es la fisionoma (el estudio
de la apariencia fsica), se estudiaba la apariencia fsica del delincuente porque se pensaba que
sta poda influir en el delito, es decir, que haban algunos delincuentes que tenan unos rasgos
fsicos que los identificaban. Los autores que pensaban esto se fueron a las prisiones a
comprobarlo, ya que consideraban que el carcter del delincuente se manifestaba fsicamente.

Segn esta teora la vida intelectual poda observarse en la frente, la moral y sensitiva en
los ojos y la nariz, lo animal y vegetativo en el mentn.

Lavater describi el retrato robot del hombre de maldad natural (anticipo del delincuente
nato de Lombroso), es decir, un delincuente que ya nace delincuente y que se puede identificar
por sus rasgos fsicos: tiene la nariz oblicua en relacin con la cara, el rostro deforme pequeo y color
azafrn; no tiene puntiaguda la barba; tiene la palabra negligente, los hombres casados y puntiagudos,
los ojos grandes y feroces, brillantes, siempre iracundos, los prpados abiertos, alrededor de los ojos
pequeas manchas de color amarillo y, dentro, pequeos granos color de sangre brillante como el
fuego, revueltos con otros blancos, crculos de un rojo sombro rodean la pupila o bien, ojos brillantes y
prfidos y seguido una lgrima colocada a los ngulos interiores; las cejas rudas, los prpados
derechos, la mirada feroz y a veces de travs.

Frenologa
Otra rama era la de la frenologa, la que se considera como el antecedente de la
neurofisiologa y la neuropsiquiatra. Un grupo de autores que mantenan que el delincuente
delinque por una malformacin cerebral. Gaill era uno de los autores ms representativos, quien
mantena que le delito se deba a un desarrollo anormal del cerebro. Este autor incluso crey
identificar 38 zonas del cerebro que responden al instinto homicida, patrimonio, si uno comete
esos delitos es porque esa zona del cerebro se ha desarrollado anormalmente.



Tema 6. La lucha de escuelas
Escuela Clsica (S.XVIII)


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Si bien hoy en da son posiciones ampliamente superadas, hay que reconocer que
antiguamente tuvieron su importancia. De hecho, cabe citar a este respecto el Edicto de Valerio
cuando tengas dudas entre dos presuntos culpables, condena al ms feo o incluso la frase del
marqus de Moscardi, juez napolitano del s.XVIII, que estableci como precedente procesal y
deca lo siguiente Odos los testigos de cargo y de descargo, y vista tu cara y tu cabeza, te
condeno.

Psiquiatra
Hay una rama que estudiaba el conjunto, la psiquiatra, esta rama estudiaba a la persona
concreta. En esa poca se empez a diferenciar al enfermo mental del delincuente, hasta ese
momento se pensaba que el delincuente era un sujeto endemoniado, enfermo,..

Antropologa
La antropologa tambin utiliz el mtodo emprico. Estudiaba los crneos de los
delincuentes. El autor ms conocido era Darwin, teora que fue cogida por Lombroso. El
delincuente es un ser que no se ha desarrollado como los dems, que est influido por sus genes,
que esa tendencia a la delincuencia es hereditaria. El sujeto que delinque es inferior, mentalmente
inferior, con un crneo distinto.

Estadstica Moral o Escuela Cartogrfica
El ltimo epgrafe de la clsica era la estadstica, que utilizaba un mtodo muy concreto, a
travs de estadsticas. Se crey mucho en el estudio estadstico, ya que se haba elevado mucho la
delincuencia y buscaban una forma d luchar contra esto, pensando que la mejor sera la
estadstica.

Para la Escuela Cartogrfica o Estadstica Moral, el crimen es un fenmeno social, de
masas, no un acontecimiento individual; el delincuente concreto, con su eventual decisin, no
altera en trminos estadsticamente significativos el volumen y estructura de la criminalidad. La
libertad individual, en definitiva, es un problema psicolgico, subjetivo, sin trascendencia
estadstica. Para la Escuela cartogrfica, en segundo lugar, el crimen es una magnitud
asombrosamente regular y constante. Se repite con absoluta periodicidad, con precisin
mecnica, producto de las leyes sociales que el investigador debe descubrir y formular. De
acuerdo con este anlisis estadstico, interesa no ya averiguar las causas del delito, sino observar
su frecuencia media relativa, la distribucin serial de ste e identificar sus principales variables. En
tercer lugar, el delito es un fenmeno normal, esto es, inevitable, constante, regular, necesario.
Finalmente para la Escuela Cartogrfica, el nico mtodo adecuado para la investigacin del
crimen como fenmeno social y magnitud es el mtodo estadstico.

Tema 6. La lucha de escuelas
Cuestionario 1


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Cuestionario 1
1. Cundo se produjo la denominada Lucha de escuelas?
Se produjo durante el paso de la Escuela Clsica a la Escuela Positiva (finales x.XIX)

2. Cules eran las dos escuelas en pugna?
La Escuela Clsica y la Positiva

3. Qu cambio signific ese fenmeno?
El paso del estudio terico al emprico, a convertir la Criminologa en ciencia.
4. Por qu adquiri la Criminologa carcter cientfico?

5. En la llamada etapa pre-cientfica haba alguna disciplina que utilizara el mtodo
emprico? Por qu no se hablaba entonces de la Criminologa como ciencia?
Haban disciplinas como la antropologa, psicologa, psiquiatra, que utilizaban el mtodo
emprico, pero era un estudio del delito desde un punto de vista concreto, no era un mtodo
interdisciplinar.

6. Cul era el objeto de estudio de la Criminologa clsica?
El estudio terico del delito

7. Qu estudiaba la Fisionoma?
Estudio de la apariencia fsica del delincuente, pensando que sta poda influir en el delito.

8. Y la Frenologa?
El delincuente delinque por una malformacin cerebral. Antecedente de la neurofisiologa y la
neuropsiquiatra.

9. Y la Antropologa?
Utilizando el mtodo emprico, estudiaba los crneos de los delincuentes, pensando que el
delincuente es un ser que no se ha desarrollado como los dems, que est influido por sus
genes.

10. Cmo conceba el delito la Estadstica?
El crimen es un fenmeno social, de masas, no un acontecimiento individual; el delincuente
concreto, con su eventual decisin, no altera en trminos estadsticamente significativos el
volumen y estructura de la criminalidad.



Tema 6. La lucha de escuelas
Escuela Positiva (S.XIX)


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Escuela Positiva (S.XIX)
La etapa cientfica, en sentido estricto de nuestra disciplina, surge a finales del siglo XVIII,
principios del XIX, con el positivismo criminolgico. Sus autores ms representativos son
Lombroso, Ferri y Garfalo. EXAMEN
Esta escuela se caracteriz por la utilizacin del mtodo emprico, estudiaban la
realidad (visitar prisiones, hacer autopsias,)
Se preocuparon por buscar cuales eran las causas del delito y sobre todo el estudio se
centraba en el delincuente, porque pensaban que el delincuente nace con unas
caractersticas concretas que le llevaban al delito.
Se conceba el delito como un hecho real e histrico y no como ficticia abstraccin
jurdica, algo que hay que combatir porque perjudica a la sociedad.
Eran deterministas (todo est marcado, es lo contrario al libre albedro), calificaban de
ficcin la libertad humana y fundamentaban el castigo en la idea de la responsabilidad
social o mero hecho de vivir en comn.
La finalidad de la ley penal no es restablecer el orden jurdico, sino combatir el
fenmeno social del crimen, defender a la sociedad.

Lombroso (1835-1909)
El primer autor caracterstico de esta escuela era Lombroso. Fue el
primero que empez el estudio prctico del delito (mtodo emprico) y
por el que empez la criminologa como ciencia. Escribi una obra
Tratado antropolgico experimental del hombre delincuente, donde
defini lo que consideraba un delincuente nato, sus rasgos
caractersticos todo ello a partir de estudios de visitas a prisiones,
autopsias, era un mdico, psiquiatra, poltico (de izquierdas), y se
dedicaba a estudiar al delincuente. Por ejemplo defina y describa al
delincuente nato, para ello hizo 400 autopsias, visit a 4000 internos,

Defina seis grupos de delincuentes:
1. Delincuente nato. El que nace delincuente. Es un ser atvico, porque ha evolucionado ms
que los animales, pero menos que el homo sapiens. Esta conclusin parti de un estudio de
un crneo de un delincuente famoso, que le pareci que era como el de los seres
primitivos, que se pareca al del mono. A partir de este estudio empez a pensar que
podra ser un ser inferior. Luego estudi comportamiento de nios, animales, plantas, para
compararlos con los de los delincuentes, y le pareci que poda concluir que eran series
poco evolucionados. Para l era un ser inferior, con algn tipo de epilepsia, y su teora, que
en su momento no era tan extravagante, fue criticada.
2. Loco moral (morbo)
3. Epilptico
4. Loco
5. Ocasional
6. Pasional
Cesare Lombroso
Tema 6. La lucha de escuelas
Escuela Positiva (S.XIX)


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Equiparaba a las prostitutas y al delincuente nato, ya que en ese momento las mujeres
delinquan muy poco (no existan las modalidades delincuenciales actuales). Lombroso se plante
por qu la mujer no delinqua, llegando a la conclusin de que la mujer que nace con los rasgos del
delincuente nato, en la mujer esos defectos le llevan a la prostitucin (mujer vaga, dada a la
holgazanera, el juego, rer mucho,). Deca que eran ms peligrosas y ms temibles que el
hombre delincuente.


Enrico Ferri (1856-1929)
Ferri era un profesor universitario, tambin estaba muy centrado en la
poltica y tambin era socialista. Desde su tesis doctoral fue determinista,
pensaba que el delincuente nace con determinadas caractersticas que le llevan
al delito. Criticaba a la escuela clsica porque el delito no se puede estudiar
desde el punto de vista terico, sino desde la realidad. Sigui el mtodo de
Lombroso, visitando internos, haciendo autopsias, haciendo estudios
prcticos.

Se diferenciaba de Lombroso porque consideraba que en el delincuente no influyen solo
las caractersticas fsicas, es el primero en destacar la importancia de los factores sociales en la
gnesis del delito.

Teora del delincuente nato (ser atvico)
Lombroso inici sus investigaciones antropolgicas a raz de los hallazgos
que crey encontrar al examinar el crneo de un conocido delincuente, una larga
serie de anomalas atvicas (frente huidiza y baja, gran desarrollo de los arcos
supracieliares, asimetras craneales, fusin de los huesos atlas y occipital, gran
desarrollo de los pmulos, orejas en forma de asa, tubrculo de Darwin) Para
Lombroso el delincuente era un ser inferior, atvico (producto de la regresin y
no de la evolucin de las especies), marcado por una serie de estigmas que le
delatan e identifican y se trasmiten por va hereditaria.

A nivel psquico y social son individuos que presentan una enorme
insensibilidad al dolor, frialdad afectiva, ausencia de remordimientos, crueldad,
son individuos zurdos, mayor robustez en las extremidades izquierdas,
impulsivos, tendencia al juego, presencia habitual de tatuajes, altos ndices de
reincidencia.

Bas el atavismo o carcter regresivo del tipo del criminal en el examen
de comportamiento de ciertos animales y plantas, en el de tribus primitivas y
salvajes de civilizaciones aborgenes e, incluso, en ciertas actitudes de la
psicologa infantil profunda.

Enrico Ferri

Tema 6. La lucha de escuelas
Escuela Positiva (S.XIX)


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Pensaba que hay tres clases de caractersticas que se dan en el delincuente:

1. Caractersticas individuales (biolgicas, psicolgicas, edad, sexo,..)
2. Caractersticas fsicas (sobre todo el clima). Influa el lugar de nacimiento.
3. Caractersticas sociales. Familia, escuela, religin, todo el entorno social influye al
delincuente.
Ferri mantena lo que l llamaba sustitutivos penales (prevencin primaria), es decir,
perseguir el delito renunciando al Derecho Penal, intentando luchar contra todos esos factores
que influyen en el delincuente.
Para Ferri la mayor influencia era la de los factores sociales (Contexto en el que vive,
familia en la que nace, estudios,). La forma de luchar contra el delito era mediante reformas de
los poderes pblicos dirigidas a mejorar esa situacin social.
Entenda que el derecho penal no sera eficaz sin esas mejores sociales. Si siguen
habiendo zonas marginales, familias de delincuentes, Por mucho derecho penal que haya no va a
ser suficiente, para luchar contra el delito no haba que ir al derecho penal, sino a la Sociologa
Criminal, que estaba formada por la psicologa, antropologa y estadstica.
Raffaele Garfalo (1851-1934)
Garfalo era magistrado conservador (de derechas), defenda
que exista el delito natural e intenta elaborar un catlogo de hechos,
vlidos para cualquier sociedad y en cualquier momento, con
independencia incluso de las propias valoraciones cambiantes. Su
definicin, sin embargo, decepciona, ya que difcilmente puede
elaborarse un catlogo absoluto y universal de crmenes, y menos an
en torno a conceptos tan ambiguos como los de piedad y
probidad, prescindiendo de los mandatos penales [Este autor lo
defina delito natural como el comportamiento que era contrario a los
sentimientos de piedad (no hacer sufrir a otro adrede) y probidad (respetar el patrimonio ajeno)].

Es muy difcil encontrar delitos naturales porque la sociedad va cambiando, el homicidio
que se podra pensar que sera delito natural, en algunas sociedades estaba bien visto en el caso
de ancianos. Los delitos contra el patrimonio tambin han variado, por ejemplo el delito contra la
hacienda pblica antes ni exista.

Otra caracterstica de este autor era la explicacin que daba al delito, la teora de la
criminalidad. Consideraba que el delincuente comete el delito por un defecto moral (psquico) que
le lleva al delito y nace con ese defecto y lo transmite a los herederos, es algo gentico que se
hereda (pero no es un defecto fsico como se pensaba). Supone un retroceso, ya que da ms
importancia a los factores fsicos que a los sociolgicos.


Raffaele Garfalo
Tema 6. La lucha de escuelas
Positivismo criminolgico en Espaa


Criminologa (I) Pgina 39 de 78

La tercera caracterstica de Garfalo era lo que pensaba respecto al castigo, a la pena.
Mantena que igual que Darwin pensaba que se eliminaba naturalmente el sujeto que no se
adapta a la sociedad (se iba apartando), Garfalo pensaba que cuando un sujeto no se adapta a la
sociedad, hay que eliminarlo, es decir, hacer lo necesario para que no delinquiera, lo ms
importante era defender la sociedad, en algunos casos a travs de la pena de muerte
(reincidentes, casos muy graves, ) y mediante la aplicacin de penas duras, severas, penas fsicas
en algunos casos como enviarlos a trabajos forzados a las colonias agrcolas, obteniendo un dinero
para el estado que ayudara a mantenerlo. Dentro de esta idea de castigo deca que haba que
aplicar la pena concreta para cada delincuente, analizando las caractersticas de este, no podra
haber un catlogo de delitos y penas como hay ahora.

Positivismo criminolgico en Espaa
Pedro Dorado Montero. Intent conciliar los postulados positivos con la tradicin
espaola. Para el autor el criminal no es un ser salvaje sino que es un ser dbil y necesitado de
tutela. Entiende que el Derecho Penal no debe estar basado exclusivamente en la idea de castigo,
defiende que el Derecho Penal debera intentar corregir, educar y proteger al delincuente,
analizando las causas que le llevan a cometer tales delitos.
- Derecho protector de los criminales
- Estudio de personalidad del delincuente para ayudarle a vencer la voluntad criminal

Rafael Salilla (mdico). Exponente ms importante de esta corriente en Espaa, de
orientacin sociolgica. Para Salillas, el delincuente es una criatura producto del medio en que
vive, la raz inmediata del crimen se halla en la constitucin psquica y orgnica del delincuente, la
raz mediata o causa fundamental, est en el medio fsico y social.
- Importancia del entorno

Bernaldo de Quirs. Estudi el fenmeno del bandolerismo andaluz, los delitos de los bajos
fondos y la delincuencia de sangre. Obras: Mala vida en Madrid, Criminologa de los delitos de
sangre en Espaa, Criminologa del campo andaluz, El bandolerismo en Andaluca, etc.

Escuelas intermedias
Toman ideas de la Escuela clsica y de la positiva, pensando que en el delito influyen
factores individuales y sociales.

Terza Scuola
Alimena: pluralidad de factores pena ms medida derecho penal ms otras disciplinas

Separan entre disciplina emprica y disciplina jurdica.
Conciben el delito como un fenmeno complejo, con factores internos y externos.
Rechazan las clasificaciones hechas por los positivistas, distinguen entre delincuente
habitual, ocasional y anormal.
Plantean el dualismo penal, distinguen entre penas y medidas de seguridad.

Tema 6. La lucha de escuelas
Escuelas intermedias


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No se decantan ni por el deteminalismo del positivismo, ni por el libre albedro del
clasicismo, mantienen que lo que determina al delincuente es de carcter psicolgico.
La finalidad de la pena no debe agotarse con el castigo sino que requiere correccin y
readaptacin social.

Escuela Alemana Sociolgica.
V. Liszt: Ciencia total Derecho penal + Antropologa, Psicologa, Estadstica

Von Liszt. Sustituye los planteamientos filosficos bsicos por otros ms prcticos y, ms
conectados con la realidad social. Considera al delito como un fenmeno jurdico natural y
compagina su estudio desde el punto de vista emprico como normativo.
- Mantiene el dualismo penal: penas y medidas de seguridad.
- Considera que la administracin penal tienen como fin la defensa social.
- No defiende el libre albedro de los clsicos, pero dicen que existe en todos los
hombres una impresin de libertad interna.

Von Liszt en su famoso Programa de Marburgo sealaba que la gnesis de la delincuencia
era de carcter pluridimensional y que haba una serie de factores que influan en esa
delincuencia. Destac 3 causas como fuente de la criminalidad:
1. Los defectos de la personalidad.
2. Dficit en los proceso del aprendizaje de la socializacin (fallo educativo).
3. La bancarrota de la justicia penal (segn l haba una mala administracin de
justicia).
La pena no debe de ser un mero castigo, debe de pretender la reinsercin.

Escuela de la Defensa Social
Es un movimiento de poltica criminal al que le importa fundamentalmente la defensa
efectiva de la sociedad. Autores:

Gramtica: fue el fundador del centro internacional de estudios de defensa social. Defenda
que el sistema jurdico deba ser sustituido para as poder conseguir la defensa de la sociedad.
Cree que lo que procede no es sancionar sino socializar al delincuente, cree que no deben
imponerse penas si no aplicar medidas de defensa social. Bien educativas o curativas.

Marc Angel: escribi la nueva defensa social Un movimiento de poltica criminal
humanista, el contenido ideolgico de este libro se resume en cuatro puntos:
Promueve la desjuridizacin de ciertos conceptos de Derecho Penal.
El Derecho Penal es el medio para acabar pero no es el fin.
Una nueva actitud hacia el delincuente lo contempla como un miembro ms de la
sociedad siendo su conducta analizada y comprendida.
Haba que darle a la poltica criminal una educacin ms humanista, neutralizando al
delincuente de una forma ms humana.
Tema 6. La lucha de escuelas
Cuestiones


Criminologa (I) Pgina 41 de 78

Tarde: es contrario a las tesis Lombrosianas, es la sociedad con su propio ejemplo bueno o
malo, la responsable de la delincuencia. Ya que el individuo imita. Deca que haba una serie de
factores que influan y eran de carcter individual y del entorno y defenda la idea de que el
delincuente es un profesional que aprende su oficio y que el submundo criminal potencia las
carreras delictivas. Partidario de la pena de muerte y no era partidario del jurado.

Derecho penal + Criminologa + D. Penitenciario Defensa social mediante prevencin primaria
(evitar delito conociendo personalidad de delincuente) pena como ltimo recurso importancia
de resocializacin de delincuente imagen de delincuente: miembro de sociedad, hay que
respetar su dignidad

Cuestiones
1. A partir de qu escuela empez la llamada etapa cientfica de la Criminologa?
A partir de la Escuela Positiva

2. En qu poca empez?
Surge a finales del siglo XVIII y principios del XIX.

3. Cules fueron los tres autores ms importantes de la Escuela positiva?
Lombroso, Ferri y Garfalo

4. Qu mtodo utiliz Lombroso en sus estudios?
Fue el primero que empez el estudio prctico del delito (mtodo emprico).

5. Qu clases de delincuente enumeraba?
a. Delincuente nato
b. Loco moral
c. Epilptico
d. Loco
e. Ocasional
f. Pasional

6. Cmo era para Lombroso el delincuente nato?
Es el que nace delincuente. Ser atvico, ha evolucionado ms que los animales pero menos
que el hombre.

7. Qu deca Ferri sobre la prevencin del delito? Qu propuestas haca para prevenirlo?
La prevencin primaria la llamaba Sustitutos penales, mantena que haba que perseguir el
delito renunciando al Derecho Penal, intentando luchar contra los factores que influyen en el
delincuente.
La forma de luchar contra el delito era mediante reformas de los poderes pblicos dirigidas a
mejorar la situacin social, acabando con las zonas marginales, familias de delincuentes,


Tema 6. La lucha de escuelas
Cuestiones


Pgina 42 de 78 Criminologa (I)

8. Cmo defina Garfalo el delito natural?
Delito Natural es un delito vlido para cualquier sociedad y en cualquier momento, con
independencia incluso de las propias valoraciones cambiantes.
Garfalo defina Delito Natural como lo que, por naturaleza, era y siempre haba sido delito, a
travs del tiempo y de los pueblos

9. A qu se deba que el delincuente delinquiera?
A un defecto moral (psquico) que le lleva al delito, nace con ese defecto y lo transmite a los
herederos, es algo gentico que se hereda, pero no un defecto fsico como se pensaba.

10. Qu entenda Garfalo que deba hacerse con los delincuentes?
Pensaba que cualquier individuo que no se adaptara a la sociedad haba que eliminarlo, hacer
lo necesario, incluso mediante la pena de muerte, para que no delinquiera. Lo fundamental era
defender la sociedad, aunque se recurriera a trabajos forzados, penas duras, severas, penas
fsicas,





Tema 7. Modelo biologicista
Introduccin. Etapa cientfica


Criminologa (I) Pgina 43 de 78

Tema 7. Modelo biologicista
Introduccin. Etapa cientfica
Hay tres funciones:
Explicacin del delito. Hay tres maneras de explicar el delito, en este tema trataremos
la primea, el modelo biolgico.
o Modelo biolgico Se fijan en el cuerpo del delincuente buscando anomalas
que puedan explicar por qu delinque.
o En el siguiente tema veremos el mtodo psicolgico, en el que se analiza la
mente del delincuente, en el mundo anmico, el proceso psquico que le lleva al
delito, que podr ser de dos formas:
Anormal enfermedad mental entra la psiquiatra a buscar la
relacin entre la anomala y el delito.
Normal comportamiento delictivo lo estudiar la psicologa.
Tanto psiquiatras como psiclogos, analizan la mente para averiguar el
motivo de la delincuencia.
o El tercero es el modelo sociolgico, que no entra en el delito que comete cada
delincuente, sino que lo analiza como un producto de la sociedad, un fenmeno
social. Estudiar frecuencia, lugares de comisin,...
Propuestas de prevencin
Propuestas de intervencin


El modelo biolgico
Cada criminlogo se centra en una caracterstica como la actividad hormonal, tamao y
forma del crneo,...

Antropometra
Medidas corporales. Estudia las medidas del delincuente para ver si tiene unas medidas
caractersticas que lo diferencie de los dems ciudadanos. Destaca un autor, Bertilln, que ide un
sistema de medidas corporales que servan para identificar a un delincuente. Propona para poder
identificar a los delincuentes un sistema a travs de medidas como altura de la persona, permetro
craneal, longitud del dedo medio,... una vez detenido se almacenaban estas medidas facilitando su
posterior identificacin.

Antropologa
Estudio del hombre como ser biolgico y sus aspectos evolutivos, raciales, culturales,
relacin con el medio ambiente
Delincuente Ser humano inferior, atvico

Estos criminlogos entendan que el delincuente era un ser humano inferior
orgnicamente a los ciudadanos que no son delincuentes porque no ha evolucionado. Goring
deca que el mtodo usado por Lombroso (basado en la observacin), no era vlido, que haba que

Tema 7. Modelo biologicista
Introduccin. Etapa cientfica


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recurrir a un mtodo estadstico. A partir de este modelo se obtena que el delincuente no era
fsicamente inferior (o menos evolucionados), pero si psicolgicamente (eran mentalmente
inferiores).

Dentro de esta antropologa, destaca Hooton, que le dio la razn a Lombroso, pensaba que
el delincuente era un ser orgnicamente inferior, lo que pasa es que tambin influye a la hora de
que cometan el delito el medio ambiente que le rodea, de la influencia del entorno en ese ser
inferior. Este autor describa al delincuente, deca que tena unos rasgos que lo caracterizaban
(hombros cados, orejas pequeas, predominio ojos azules,) Clasificaba a los delincuentes segn
sus caractersticas fsicas en propensos a cometer determinados delitos, por ejemplo los sujetos
altos y delgados suelen cometer atracos y asesinatos, altos y corpulentos cometen ms
homicidios, estafas y falsedades, los bajos ms hurtos y los bajos y gruesos ms delitos sexuales.

Biotipologa
Estudia la relacin entre la constitucin fsica y carcter, y entre constitucin fsica y
comportamiento delictivo. Hay muchos estudios sobre caractersticas sobre si los altos delinquen
ms o menos,. Todos los estudios coinciden en que el tipo que ms delitos comete es el sujeto
mesomrfico (msculos y huesos desarrollados, manos grandes, elevado peso corporal y son
fuertes, resistentes). EXAMEN

Neurofisiologa
Analiza el cerebro, la actividad cerebral del individuo. Utiliza el electroencefalograma
(aparato de medicin de la actividad elctrica del cerebro), con el que tratan de averiguar si los
delincuentes tienen una actividad elctrica distinta a la de los ciudadanos que no delinquen.
Observan que la gente agresiva, antisocial, propensas a la pelea,.. no se manifiestan en el
electroencefalograma, pero sin embargo los delincuentes violentos habituales tienen una
actividad elctrica distinta, en el caso de los asesinos pasa lo mismo.

Disfunciones cerebrales:
Mnimas Sin reflejo en encefalograma
Con reflejo en encefalograma (violentos, asesinos,) Otras disfunciones (tumores,
shocks traumticos,)

Sistema Nervioso Central (SNC)
El SNC produce cosas que escapan a nuestro control (miedo, dolor, ansiedad,..) se ha
comprobado que en los psicpatas el SNC funciona diferente al de los dems, tienen menor
sensacin al dolor y al ruido que los no psicpatas. Se piensa tambin que la ansiedad que
sufrimos si pensamos que nos van a condenar los psicpatas no la sienten o la sienten menos,
motivo por el que delinquen. En el juicio penal se condena a los psicpatas con condena rebajada,
ya que pese a saber perfectamente lo que hacen y se pueden controlar, se han apreciado
diferencias respecto a los dems en el SNC, en los electroencefalogramas,.

Tema 7. Modelo biologicista
Introduccin. Etapa cientfica


Criminologa (I) Pgina 45 de 78

Tambin se ha observado que la reaccin de los introvertidos es mayor que la de los
extrovertidos.

Endocrinologa
Tratan de ver si un desajuste hormonal puede influir en el delito. Se ha comprobado que
niveles altos de testosterona hacen al hombre ms agresivo, lo que influye en la comisin de
delitos.

Hay tratamientos hormonales que se aplican a delincuentes sexuales que tienen influencia
en el delito, como la castracin qumica (la cual se aplica en diferentes pases), esto anula la lvido,
la ereccin, temporalmente.

Sociobiologa
Proceso de aprendizaje factores biolgicos + entorno

Factores biolgicos Disfunciones cerebrales, hormonales, + Factores bioqumicos Dficit de
minerales, hipoglucemia, alergias, contaminantes, factores ambientales,

Mantiene que en el delito influyen tres factores: la gentica del sujeto, el aprendizaje y el
entorno social. La diferencia de estos criminlogos es que el aprendizaje no depende solo del
entorno (de si vivimos en zona marginal, donde estudiamos, familia,) sino que depende tambin
de la gentica.

Dentro de esta sociobiologa, respecto a los factores qumicos dicen influyen en el delito,
por ejemplo un dficit de vitamina B puede producir agresividad provocando peleas y actos
delictivos. Un exceso de minerales que no se metabolicen bien, tambin puede producir
reacciones violentas. Pauling destacaba la importancia de la dieta en nuestro comportamiento,
deca que las vitaminas y minerales que consumimos pueden afectar a nuestro comportamiento.
Un defecto de azcar en sangre (hipoglucemia) tambin provoca agresividad y puede llevar al
delito o influir en el mismo.

Tambin se han estudiado factores ambientales como el ruido.

Jeffery deca que en el delito influye por una parte la gentica y por la otra el entorno (el
ambiente), segn l la nica forma de prevenir el delito sera en cuanto al ambiente mediante
medidas sociales, mejoras econmicas, laborales, cambios en la arquitectura de la ciudad para
prevenir del delito, y en cuanto al factor gentico hay que intervenir en el delincuente mediante
una dieta adecuada y mediante frmacos.



Tema 7. Modelo biologicista
Introduccin. Etapa cientfica


Pgina 46 de 78 Criminologa (I)

Gentica criminal
Influencia de la gentica en el delito, factores hereditarios. Se han hecho estudios a
familias en las que hay varios miembros que delinquen. Estos estudios se hacen de familiares en
lnea recta (hijos, padres, abuelos,) comprobndose que influyen otros factores en el delito,
sobre todo el aprendizaje. Hay algn estudio que dice que estadsticamente se ha comprobado
que hay ms condenados por delitos graves en aquellos casos en los que hay parientes por lnea
recta que tambin han sido condenados.

Se han hecho estudios con gemelos, si delinquen los dos, si uno delinque y el otro no, se
diferencia entre los unicigticos (los dos nacen del mismo ovulo) y bicigticos (dos vulos distintos
fecundados al mismo tiempo). Hay casos en los que coinciden ms a la hora de cometer el delito,
que es el de los unicigticos, dando la impresin de que la gentica es importante, sobre todo en
el caso de los delitos sexuales. Esa coincidencia, por otra parte, es lgica, ya que viven juntos,
estudian juntos,

Otro caso es el de los adoptados, los hijos biolgicos de delincuentes delinquen ms que
los hijos adoptados de delincuentes. Los hijos biolgicos de delincuentes, en general, delinquen
ms.

Malformaciones cromosomticas pueden influir en el delito? Si un exceso o defecto de los
cromosomas pueden influir en el delito y en concreto, si los gonosomas (responsables de nuestra
conducta sexual) pueden influir en los delitos sexuales.


Tema 8. Modelo psicologicista
Cuestionario


Criminologa (I) Pgina 47 de 78

Cuestionario
1. Qu modelos de explicacin del delito hay?
Tres: biolgico, psicolgico y sociolgico.

2. A qu atiende cada uno de ellos?
- Biolgico El cuerpo, para ver si hay deformacin
- Psicolgico La mente para ver si hay un proceso normal o un comportamiento anormal
- Sociolgico Factores sociales

3. En qu consiste la antropometra?
Medidas corporales. No se ha llegado a ninguna conclusin ni se puede

4. Para qu serva el sistema de medidas corporales ideado por Bertillon?
El sistema de Bertilln serva para la identificacin de delincuentes

5. Qu defiende la antropologa respecto al delincuente?
La antropologa defiende que el delincuente es un ser fsicamente inferior, menos
desarrollado, atvico (ms desarrollado que los animales pero sin llegar a Homo Sapiens)

6. Qu deca Goring respecto a la tesis de Lombroso?
Goring respecto a Lombroso deca que no estaba de acuerdo porque no basta con observar,
debe haber un mtodo estadstico. Segn l demostr que fsicamente no son inferiores pero
si psquicamente (mentalmente inferiores).

7. Y Hooton?
Hooton deca que la teora de Lombroso era cierta, pero adems de las caractersticas fsicas
influa el entorno. Tambin es suya la clasificacin de delitos segn la fisionoma del
delincuente.

8. Segn la biotipologa, cul es el modelo de delincuente ms frecuente? Cules son sus
rasgos caractersticos?
- Biotipologa El mesomrfico. Hombre fuerte, msculos y huesos desarrollados, manos
grandes, elevado peso corporal, fuerte, resistente.
- Neurofisiologa Mide la actividad cerebral. Aprecia algunas diferencias en algunos
delincuentes, sobre todo en los violentos.
- Endocrinologa Sistema hormonal. Testosterona elevada Tendencia a la violencia, delitos
sexuales.
- Sociobiologa Gentica, aprendizaje y entorno,
- Respecto a vitaminas,. Hipoglucemia, dficit vitamina B, minerales no
- Gentica Familias de delincuentes, estudiadas en lneas rectas y se comprueba que hay
otros factores que influyen, aunque en el caso de delitos violentos,
- Gemelos Unicigticos y bicigticos. El que ms coincide es el unicigtico.
- Adopcin Delinquen ms los naturales que los adoptados.

Tema 8. Modelo psicologicista
1. El modelo psicoanaltico


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Tema 8. Modelo psicologicista
Si las explicaciones mdicas no nos bastan se recurre a la Psicologa/Psiquiatra. Son un
conjunto de modelos tericos que explican el comportamiento delictivo en funcin de
determinados procesos psquicos normales o patolgicos.

La Psiquiatra se ocupa del hecho psquico morboso, del hombre psquicamente enfermo.
Tiende, pues, a la adopcin de una perspectiva clnica, contemplando la conducta delictiva como
expresin de un trastorno de la personalidad, patolgico.

La Psicologa, por el contrario estudia el comportamiento humano, la conducta y en
concreto el comportamiento del delincuente y a qu se debe dicho comportamiento.

El Psicoanlisis concibe el crimen como comportamiento funcional simblico, expresin de
conflictos psquicos profundos, de desequilibrios de la personalidad que slo pueden desvelarse
introspectivamente, ahondando en el inconsciente del individuo. Unida en sus orgenes al estudio
de ciertas patologas (neurosis e histeria) ha creado un entramado complejo conceptual, capaz de
explicar el comportamiento delictivo en trminos muy semejantes a las enfermedades mentales.
Por ello ha servido de puente entre la moderna Psiquiatra y la Psicologa.

O dicho de otra forma

Enfoque psicopatolgico
(Psiquiatra)
Correlacin entre determinadas patologas y concretas
manifestaciones delictivas
Enfoque psicolgico
Estructura, gnesis y desarrollo de la conducta criminal, y los
factores o variables diferenciales del comportamiento
Enfoque psicoanaltico
Proceso de la motivacin criminal y la interpretacin de la conducta
delictiva a partir de la estructura psicodinmica de la personalidad,
sus conflictos y frustraciones.

1. El modelo psicoanaltico
Particular relevancia criminolgica tiene la teora psicoanaltica, que propugna un anlisis
introspectivo (ahondar en la mente del delincuente porque piensan que muchos
comportamientos actuales se deben a vivencias del pasado) para desvelar las ocultas motivaciones
del delincuente, mtodo radicalmente opuesto al seguido por la psicologa conductista.

El modelo psicoanaltico se caracteriza frente a otros modelos (el modelo biofsico, el
conductista, etc.) por algunos rasgos: se trata de un modelo psicodinmico que responde a un
poderoso determinismo biolgico; concede particular importancia al instinto sexual, sustrato,
motor y referencia obligada del desarrollo del comportamiento de todo individuo (Evolucin del
instinto sexual evolucin personalidad); su teora psicosexual distingue varias etapas en el
desarrollo de la libido, que determinan el psiquismo y la personalidad del individuo (oral, anal,
flica, de latencia y genital); la divisin topogrfica del psiquismo (consciente, preconsciente e
Tema 8. Modelo psicologicista
1. El modelo psicoanaltico


Criminologa (I) Pgina 49 de 78

inconsciente) resalta la trascendencia etiolgica e interpretativa de sta ltima, atribuyendo a la
conducta humana consciente un significado simblico, como mero reflejo del inconsciente,
muchas actuaciones conscientes se producen debido a que influyen de manera inconsciente
Conflictos infantiles que provocan problemas en el adulto los cuales se han de averiguar a travs
de la introspeccin de la mente.

Distingue tres fases en el proceso del delito:
- Tendencias instintivas (conflicto)
- Exigencia de adecuacin a la comunidad (represin)
- Las tendencias instintivas afloran (respuesta simblica).

Freud es su principal exponente, parte de la radical contraposicin de dos instintos bsicos
en el hombre: el de la vida o Eros (fuertemente matizado en su acepcin sexual) y el de la muerte
o destruccin (Tnatos), instinto ste que permite asociar las races ltimas del comportamiento
delictivo y dicha fuerza destructora innata. El complejo de Edipo tiene particular inters en la
teora freudiana, pues muchos actos criminales, segn el autor, tienen su explicacin en aquel
complejo, que dejos de suceder, precede e impulsa a la comisin del delito y tendra su origen en
una vivencia inconsciente del nio.

Las modernas tesis psicoanalticas atribuyen a la produccin del delito una defectuosa
interiorizacin de las normas, principalmente de las relaciones que haya tenido el individuo con su
familia, con la sociedad, etc.

Jung (1870-1961)
Su aportacin fundamental reside en la idea del inconsciente colectivo o conjunto de
vivencias de la humanidad, acumuladas a lo largo de la historia como legado cultural, que cada
hombre revive y se trasmiten por la herencia. Segn el autor, este depsito de experiencia
ancestral acumula imgenes generales y arquetipos (modelos culturales) inconscientes pero
decisivos en la explicacin del delito.

Las modernas orientaciones psicoanalticas
Amplan su temtica convencional al estudio de actitudes colectivas punitivas (psicologa
del castigo, psicologa de la sociedad sancionadora, etc.) y prefieren explicar el crimen no como
producto de desequilibrios o conflictos intrapsquicos, sino como consecuencia de una defectuosa
interiorizacin por parte del individuo de las normas sociales, lo que sugiere prestar una especial
atencin a los procesos de socializacin y a los denominados estados deficitarios crimingenos
(as, falta de identificacin del hijo con sus padres, carencia de cario por parte de stos, presin
psquica y social ejercida sobre las familias,

Crticas:
El psicoanlisis criminal ha sido objeto de numerosas crticas. Desde un punto de vista
metodolgico se ha cuestionado su propio cientifismo. Sus contradictores le reprochan que

Tema 8. Modelo psicologicista
2. El modelo psicopatolgico (psiquitrico)


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confunda inferencia y observacin. En buena medida, se ha dicho, sus proposiciones son
irrefutables porque no son verificables.

Filosficamente el psicoanlisis conduce a un determinismo biolgico.

Desde una perspectiva poltico criminal, reclama una poco realista no intervencin, difcil
de insertar en cualquier programa eficaz de prevencin.

Polticamente, refleja el marco liberal individualista de la sociedad que le vio nacer, no
gozando de consenso cientfico su enfoque individual-mentalista.

En el mbito teraputico no puede negarse la aportacin de los modelos psicodinmicos y
su eficacia respecto a ciertas dolencias, pero en el etiolgico-explicativo parece difcil generalizar
con xito sus construcciones.

2. El modelo psicopatolgico (psiquitrico)
Hoy ya no puede mantenerse que el delincuente sea un loco, ni que la locura genere
necesariamente criminalidad. Del mismo modo que no todo delincuente es un psicpata, no todo
psicpata delinque.

no siempre ha sido as de claro, ms bien al contrario: hasta s. XIX, en el que empieza a
distinguirse entre delincuente y enfermo mental.

Pero tradicionalmente otras han sido a lo largo de la historia las ideas sobre el delincuente
e incluso sobre el propio concepto de salud y enfermedad mental. La sociedad, siempre alarmada
y perpleja por el crimen, ha atribuido ste a supuestas anomalas mentales del autor.

Criminalidad Anormalidad Enfermedad

Psiquiatra y Psicopatologa son disciplinas con sus respectivos mbitos y competencias La
Psiquiatra es una especialidad mdica que tiene por objeto el estudio de alteraciones psquicas,
cualquiera que sea su origen, en lo que concierne a su naturaleza, prevencin y posibilidades
teraputicas. La Psicopatologa eres una ciencia en s misma que estudia los signos y sntomas de
la enfermedad mental, diferenciando las distintas funciones psquicas del ser humano y
estableciendo unas reglas y conceptos generales: se puede decir que la Psicopatologa es la
semiologa de la Psiquiatra. La Psiquiatra se ocupa de las alteraciones, anomalas o trastornos
mentales (retraso mental, demencias, esquizofrenia y trastornos psicticos, neurosis, psicopatas o
trastornos de la personalidad, etc.), la segunda versa sobre los trastornos de la inteligencia, de la
memoria, del pensamiento, de la voluntad, de la conciencia, de la atencin, de la percepcin, de la
afectividad, de los instintos, etc.


Tema 8. Modelo psicologicista
2. El modelo psicopatolgico (psiquitrico)


Criminologa (I) Pgina 51 de 78

Psicopatologa criminal. La Psicopatologa criminal se ocupa de los signos y sntomas que
constituyen la enfermedad mental, dicotomizando y estudiando al hombre delincuente en sus
diversas funciones psquicas mediante el establecimiento de una serie de categoras y reglas
generales. Equivale, pues, a la semiologa de la Psiquiatra.

Psicpatas: se utiliza como sinnimo de trastorno antisocial de la personalidad. El primero
que habl de psicpatas fue Pinel 1809, que emple la calificacin de mana sin delirio. Quera
designar a personas que mostraban actitudes agresivas, que eran aparentemente normales pero
que expuestos a determinadas circunstancias actuaban con ataques de ira y que no tenan
sentimiento de culpa. Posteriormente se habl de moral insana, con ese trmino se design a los
individuos cuya moral estaba depravada y no tenan posibilidad de control.

A los psicpatas no se les suele considerar enfermos mentales lo cual ha producido que los
tribunales contemplen la psicopata como un atenuante y no como una eximente. Lo que sufren es
un trastorno de personalidad.

Cleckley caractersticas (psicpatas):
a. Tienen encanto externo y notable inteligencia.
b. Tienen ausencia de alucinaciones, no tienen pensamiento irracional.
c. Ausencia de nerviosismo, no tienen reacciones neurticas.
d. Producen confianza.
e. Mienten.
f. Tienen falta de sentimientos de culpabilidad.
g. Tienen conducta antisocial sin aparentes remordimientos.
h. Tienen razonamiento insuficiente.
i. Tienen egocentrismo patolgico e incapacidad para enamorarse.
j. Gran pobreza de reacciones afectivas primordiales.
k. Problemas con las relaciones interpersonales.
l. No son intuitivos.
m. Tienen comportamientos fantsticos (crean sus propias historias).
n. Suelen amenazar con el suicidio pero no lo cumplen.
o. Tienen una vida sexual impersonal y poco integrada, no se implican.
p. Tienen incapacidad para seguir un plan de vida.

- Caractersticas: nivel de inteligencia carcter (egostas, insensibles, irresponsables,
impulsivos) freno moral
- Defectos orgnicos: sistema nerviosos autnomo, anomalas cerebrales (ritmo delta, ritmo
lento)




Tema 8. Modelo psicologicista
3. El modelo psicolgico


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3. El modelo psicolgico
La Psicologa, bajo la influencia del positivismo, se ocup del estudio de la personalidad
criminal. La Psicologa emprica trata de explicar el proceso de adquisicin de ciertos modelos de
conducta.

Modelos tradicionales
Para el modelo psicodinmico los determinantes ltimos del comportamiento criminal son
fuerzas motivacionales, tendencias o impulsos internos que operan por debajo del umbral de la
conciencia.

El conductismo por el contrario supone un rotundo desplazamiento hacia las influencias
externas: estmulos y refuerzos.

Teora cognitiva: causas ms complejas percepcin del mundo.

En la primera mitad del siglo 20 florece la investigacin sobre el aprendizaje,
principalmente dentro de la teora conductista. En los 70s el foco de la psicologa cambia de una
orientacin conductista, a una orientacin cognitiva. La preocupacin por la mente y la forma en
que sta funciona, se torna en centro de atencin para la psicologa cientfica. Es as como surgen
las teoras cognitivas, que intentan explicar los procesos de pensamiento y las actividades
mentales que mediatizan la relacin entre el estmulo y la repuesta.

Uno de los precursores ms importantes de la psicologa cognitiva fue la Psicologa de la
Gestalt, (del trmino alemn forma). Surge en Alemania y tiene su mayor influencia entre los 20s
y 30s. Los gestaltistas estaban convencidos de que el conductismo no explicaba el amplio rango
de la conducta humana. Plantearon entonces que el aprendizaje y la conducta subsecuente
ocurren gracias a un proceso de organizacin y reorganizacin cognitiva del campo perceptual,
proceso en el cual el individuo juega un rol activo, lo que implica que durante el procesamiento de
los estmulos, los sujetos agregan algo a la simple percepcin, la organizan de determinada forma,
para poder percibir una unidad o totalidad.

Moderna psicologa
Procede exponer ahora un conjunto de teoras psicolgicas que estiman que el
comportamiento criminal, en su gnesis estructura y dinmica tiene las mismas caractersticas y
se rige por idnticas pautas que el comportamiento no criminal (teoras psicolgicas
estrictas). Fundamentalmente, las teoras biolgico-conductuales, las del aprendizaje social, las del
desarrollo moral y del proceso cognitivo y, las factoralistas de rasgos o variables de personalidad.


Tema 8. Modelo psicologicista
3. El modelo psicolgico


Criminologa (I) Pgina 53 de 78

El modelo biolgico conductual
Modelos biolgicos-conductuales: no evitacin defecto psicolgico:
falta de conciencia falta capacidad de reaccin
Se trata de un conjunto de construcciones tericas que explican, no cmo se aprende el
comportamiento criminal, sino por qu ciertas personas (los delincuentes) fracasan en la
inhibicin eficaz (represin) de las conductas socialmente prohibidas que el resto de los
ciudadanos han aprendido a evitar o inhibir eficazmente.

Destaca la hiptesis de EYSENCK, segn la cual, los delincuentes fracasan en el aprendizaje
de las normas sociales porque exhiben una baja excitabilidad y una alta inhibicin en el proceso de
condicionamiento (una deficiencia en la mente del delincuente). Los estudios realizados con
psicpatas son especialmente relevantes en este punto; existen evidencias que demuestran que
estos sujetos tienen un nivel inferior de activacin tnica por lo que slo responden
adecuadamente ante una estimulacin poderosa.

El modelo socio-conductual del aprendizaje social
Intentan explicar cmo se aprende el comportamiento criminal. Piensan que el delito se
aprende por imitacin. Su premisa es que la adquisicin de pauta y modelos criminales se lleva a
cabo a travs de un proceso de aprendizaje evolutivo que descansa en la observacin e imitacin
del comportamiento delictivo de otros (aprendizaje observacional). Segn este enfoque, el crimen
se aprende y representa una respuesta normal a situaciones y experiencia vitales del individuo. El
hombre no nace delincuente, sino que aprende a serlo, a actuar como tal a travs de su
interaccin con los dems. Los factores biolgicos y psicolgicos pueden predisponer, pero la
activacin definitiva de las tendencias criminales se debe al entorno social y ambiental.

Plantea que el aprendizaje (vicario y observacional) es por imitacin, por la observacin de
los dems, el comportamiento es el resultado de la interaccin del delincuente con el entorno
cuyo referente sera inadecuado.
El aprendizaje vicario de este modelo maneja otros dos conceptos
Refuerzo vicario: el efecto disuasorio de la pena.
Castigo: el cumplimiento de la pena.
Cuando se observa que alguien es castigado por un delito, el papel ejemplar est dado por
la pena, y provocando un refuerzo inhibitorio el temor a ser castigado con esa misma pena

Teora del desarrollo moral y del proceso cognitivo
El delito depende de la evolucin moral que ha tenido cada persona. En el delincuente la
evolucin moral es incompleta y por ello delinque.
Atribuyen el comportamiento criminal, no al defectuoso condicionamiento del proceso de
socializacin del autor (ni al aprendizaje de pautas delictivas por este), sino a ciertos procesos
cognitivos: a su modo de percibir el mundo, al propio contexto subjetivos del criminal, al grado de
desarrollo y evolucin moral de ste, a sus normas y valores y a otras variables cognoscitivas de la
personalidad.

Tema 8. Modelo psicologicista
3. El modelo psicolgico


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Modelos factoralistas de rasgos o variables de la personalidad
Piensan que hay unas caractersticas o rasgos de nuestra personalidad que, aunque no
tienen por qu llevarnos al delito, pueden influir en l.

Abandonada la teora de la personalidad criminal, los modelos factoralistas tratan de
identificar rasgos de la personalidad relacionados con el comportamiento criminal, independientes
de otras variables y dotada de poder predictivo. Se trata pues de identificar rasgos de la
personalidad que expliquen la consistencia de ciertas conductas.

Entre los rasgos de la personalidad de mayor relevancia etiolgica se citan: la extroversin,
el neuroticismo, el autocontrol, la impulsividad, la ansiedad, la inteligencia, etc.

Describe al locus de control externo, que ubica la responsabilidad en factores externos
que la persona no puede controlar (mecanismo de defensa)


Tema 8. Modelo psicologicista
Cuestiones


Criminologa (I) Pgina 55 de 78

Cuestiones
1. Qu disciplinas explican el comportamiento delictivo segn este modelo?
La psiquiatra, la psicologa y el psicoanlisis.

2. Qu examinan en el sujeto delincuente?
La psiquiatra la correlacin entre determinadas patologas y concretas manifestaciones
delictivas.
La psicologa la estructura, gnesis y desarrollo de la conducta criminal y los factores o
variables diferenciales del comportamiento.
El psicoanlisis el proceso de la motivacin criminal y la interpretacin de la conducta delictiva
a partir de la estructura psicodinmica de la personalidad, sus conflictos y frustraciones.

3. Cmo puede ser el proceso mental del sujeto examinado? Qu disciplina estudia cada
uno?
El proceso psquico puede ser:
Normal Comportamiento delictivo Psicologa
Anormal Enfermedad mental Psiquiatra

4. Cmo se conceba hace unos siglos al delincuente?
Como un enfermo o endemoniado

5. Segn la Escuela Positiva, qu caracterizaba al delincuente?
Que vena determinado por la naturaleza, estaba predestinado. En el caso de Ferri pensaba
que el delincuente tena caractersticas individuales (edad, sexo,..), fsicas y sociales.

6. En qu anomalas mentales se centra sobre todo la psiquiatra?
Se ocupa de las alteraciones, anomalas o trastornos mentales (retraso mental, demencias,
esquizofrenia y trastornos psicticos, neurosis, psicopatas o trastornos de la personalidad,)

7. Siempre se les ha denominado con el mismo nombre a los psicpatas?
Inicialmente se les calificaba como mana sin delirio.

8. Siempre se les ha atribuido las mismas caractersticas?
No, inicialmente se consideraba que eran personas que mostraban actitudes agresivas,
posteriormente se habl de moral insana (depravada y sin posibilidad de control), por ltimo
como un trastorno de la personalidad.

9. Cules son las caractersticas del psicpata?
a. Tienen encanto externo y notable inteligencia.
b. Tienen ausencia de alucinaciones, no tienen pensamiento irracional.
c. Ausencia de nerviosismo, no tienen reacciones neurticas.
d. Producen confianza.
e. Mienten.

Tema 8. Modelo psicologicista
Cuestiones


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f. Tienen falta de sentimientos de culpabilidad.
g. Tienen conducta antisocial sin aparentes remordimientos.
h. Tienen razonamiento insuficiente.
i. Tienen egocentrismo patolgico e incapacidad para enamorarse.
j. Gran pobreza de reacciones afectivas primordiales.
k. Problemas con las relaciones interpersonales.
l. No son intuitivos.
m. Tienen comportamientos fantsticos (crean sus propias historias).
n. Suelen amenazar con el suicidio pero no lo cumplen.
o. Tienen una vida sexual impersonal y poco integrada, no se implican.
p. Tienen incapacidad para seguir un plan de vida.

10. Tiene alguna peculiaridad fsica? de sus partes.
Si, el SNC funciona diferente al de los dems, tienen menor sensacin al dolor y al ruido que
nos no psicpatas.

11. Existe un elevado nmero de delincuentes por anomala mental?
La explicacin del fenmeno delictivo en general no pasa por la existencia de taras psquicas o
psicolgicas serias.

12. La teora psicoanaltica, qu mtodo utiliza para analizar el comportamiento del sujeto? En
qu consiste?
Un anlisis introspectivo (ahonda en la mente del delincuente porque piensa que muchos
comportamientos actuales se deben a vivencias del pasado), para develar las ocultas
motivaciones del delincuente.

13. A qu instinto le dan importancia los autores de esta teora?
Al instinto sexual

14. La evolucin de ese instinto influye en la personalidad?
S, es el sustrato motor y referencia obligada del desarrollo del comportamiento de todo
individuo.

15. Qu divisin de la esfera psquica hacen?
Consciente, preconsciente e inconsciente.

16. El comportamiento consciente, a qu se debe en muchos casos segn ellos?
Tiene un significado simblico, es un mero reflejo del inconsciente. Muchas actuaciones
conscientes se producen debido a que influyen de manera consciente conflictos infantiles que
provocan problemas en el adulto.


Tema 8. Modelo psicologicista
Cuestiones


Criminologa (I) Pgina 57 de 78

17. Cules son las tres fases que llevan al delito?
1. Tendencias instintivas (conflicto)
2. Exigencia de adecuacin a la comunidad (represin)
3. Las tendencias instintivas afloran (respuesta simblica)

18. Qu piensan del complejo de Edipo?
Muchos actos criminales tienen su explicacin en este complejo, que lejos de suceder, precede
e impulsa a la comisin del delito y tendra su origen en una vivencia inconsciente del nio.

19. Cul fue el autor ms importante en los orgenes de esta concepcin?
Freud.

20. Qu dos instintos destacaba ese autor?
El de la vida o Eros (fuertemente matizado en su acepcin sexual)
El de la muerte o destruccin (Tnatos), instinto que permite asociar las races ltimas del
comportamiento delictivo y dicha fuerza destructora innata.
El predominio de tnatos sobre eros ofrece una sugestiva hiptesis explicativa de
determinadas manifestaciones delictivas (violentas)

21. Qu esferas distingua en la personalidad del sujeto?
Yo, ello y sper yo.

22. Segn Jung, qu consecuencias tiene el complejo de inferioridad?
No deca nada al respecto, pero para su compaero ADLER la inferioridad ocupaba un lugar
central en su teora de la criminalidad, el delincuente es un acomplejado y la inferioridad
fuente de reacciones neurticas que generan crimen a travs de conocidos mecanismos
compensatorios.

23. Las modernas concepciones psicoanalticas, siguen las mismas ideas que en sus orgenes?
stas amplan su temtica al estudio de actitudes colectivas y prefieren explicar el crimen no
como producto de desequilibrios o conflictos intrapsquicos, sino como consecuencia de una
defectuosa interiorizacin por parte del individuo de las normas sociales.

24. Qu tres modelos ha habido en la psicologa tradicional?
Modelo psicodinmico
Modelo conductista
Teoras cognitivas

25. Qu mantienen los modelos biolgico-conductuales?
Que el comportamiento criminal no se aprende, sino que ciertas personas (los delincuentes)
fracasan en la inhibicin eficaz de las conductas socialmente prohibidas que el resto de los
ciudadanos han aprendido a evitar o inhibir eficazmente.


Tema 8. Modelo psicologicista
Cuestiones


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26. Qu mantienen los modelos socioconductuales?
Que el comportamiento criminal se aprende por imitacin. Hay un proceso de aprendizaje
evolutivo que descansa en la observacin e imitacin del comportamiento delictivo de otros.

27. Y los del desarrollo moral?
El comportamiento criminal no es debido al defectuoso proceso de socializacin del autor, sino
a ciertos procesos cognitivos (su modo de percibir el mundo, sus normas y valores,)

28. Y los factoralistas de rasgos?
Hay caractersticas o rasgos de la personalidad que, aunque no tienen porqu conducir al
delito, s que pueden influir en l.

29. Qu rasgos destacan para valorar la probabilidad de delinquir?
La extroversin, el neuroticismo, el autocontrol, la impulsividad, la ansiedad, la inteligencia,

Tema 9. Modelo sociolgico
La Escuela ecolgica de Chicago. Teoras espaciales y teoras
multifactoriales


Criminologa (I) Pgina 59 de 78

Tema 9. Modelo sociolgico
La moderna Sociologa Criminal no se limita, a diferencia de las concepciones sociolgicas
hasta ahora examinadas, a resaltar la importancia del medio o entorno en la gnesis de la
criminalidad, sino que contempla el hecho delictivo como fenmeno social, y pretende explicar el
mismo en funcin de un determinado marco terico.

La Sociologa moderna contempornea tiene un doble entronque, el europeo y el
norteamericano.
Enfoque europeo: Se debe a DURKHEIM (anomia).
El norteamericano: se identifica con la Escuela de Chicago, de la que surgirn,
progresivamente, los diversos esquemas tericos (teoras ecolgicas, subculturales, del
aprendizaje, de la reaccin social o del etiquetado, etc.). La Escuela de Chicago se
caracteriz, desde un principio, por un particular empirismo y por su finalidad
pragmtica, concentrando sus investigaciones en los problemas sociales del momento.

La Escuela ecolgica de Chicago. Teoras espaciales y teoras multifactoriales
Es la cuna de la moderna Sociologa norteamericana. De ella nacen diferentes teoras. Se
caracteriz por su empirismo y su finalidad pragmtica, esto es, por el empleo de la observacin
directa en todas las investigaciones y por la finalidad prctica a la que se orientaban aquellas: un
diagnstico fiable sobre los urgentes problemas sociales de la realidad norteamericana de su
tiempo.

La temtica preferida por la Escuela de Chicago fue la que pudiramos denominar la
sociologa de la gran ciudad, el anlisis del desarrollo urbano, de la civilizacin industria y,
correlativamente de la morfologa de la criminalidad en ese nuevo medio. Atenta al impacto del
cambio social, especialmente acusado en las grandes ciudades norteamericanas (industrializacin,
inmigracin, conflictos culturales, etc.), e interesada por los grupos y culturas minoritarias,
conflictivos, supo sumergirse en el corazn de la gran urbe, conocer y comprender desde dentro
el mundo de los desviados, sus formas de vida, analizando los mecanismos de aprendizaje y
transmisin de dichas culturas asociales.

Teoras que surgen de la Escuela de Chicago:
Teora Ecolgica
Es la primera teora que surge en el mbito de la Escuela de Chicago. Entre sus
representantes pueden citarse a PARK, BURGESS, MCKENZIE, SHAW, etc. El marco de atencin de
estos autores es la gran ciudad como unidad ecolgica, y su reflexin, su tesis, que existe un claro
paralelismo entre el proceso de creacin de nuevos centros urbanos y la criminalidad de los
mismos, la criminalidad urbana (claramente diferenciada, desde todos los puntos de vista, de la
que se produce fuera de tales ncleos urbanos). La ciudad produce delincuencia. En el seno de la
gran ciudad cabe apreciar la existencia de zonas o reas muy definidas donde aquella se
concentra.

Tema 9. Modelo sociolgico
La Escuela ecolgica de Chicago. Teoras espaciales y teoras
multifactoriales


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Explica este efecto crimingeno de la gran ciudad acudiendo a los conceptos de
desorganizacin y contagio inherentes a los modernos ncleos urbanos, y, sobre todo, invocando
el debilitamiento del control social que en stos tiene lugar. El deterioro de los grupos primarios,
la modificacin cualitativa de las relaciones interpersonales que se tornan superficiales, la alta
movilidad y consiguiente prdida de arraigo al lugar de residencia, la crisis de los valores
tradicionales y familiares, la superpoblacin, la tentadora proximidad a las reas comerciales e
industriales dnde se acumula riqueza y el mencionado debilitamiento del control social crean un
medio desorganizado y crimingeno.

La idea de desorganizacin social ocupa una posicin estelar en la teora ecolgica, pero
ha sido muy criticada. Se ha dicho que no refleja la realidad de ciertas reas, sino los prejuicios de
los investigadores incapaces de acceder a aquellas y entenderlas. Y, sobre todo: que induce a
error, porque los barrios y reas a las que se refiere no carecen, desde luego, de organizacin, que
la tienen; quizs lo que sucede es que sta no es capaz de insertarse en la estructura de la ciudad,
o simplemente no se trata de una organizacin para autoprotegerse del delito.

Ciudad y reas delincuenciales no agotan el problema. La desorganizacin no siempre es tal.
Una cosa es atraer y otra generar la delincuencia.

TEORA ECOLGICA
Las Ciudades se distribuan formando crculos concntricos:
Zona 1: Zona de Negocios e industria.
Zona 2: Habitada por gente poco acomodada, con escasos recursos
econmicos, inmigrantes, presenta deficiencias urbansticas, reas
poco dotadas de infraestructuras, los habitantes no se implican ni se
identifican con la zona...
Zona 3: Habitada por obreros que han mejorado su posicin
econmica y han podido salir de la zona 2.
Zona 4: Habitada por Gente acomodada.
Zona 5: Zona residencial, donde vive la gente adinerada.

En la zona 2 en donde ms delitos se comenten. Esta rea presente 3 caractersticas fundamentales:
- Reducido Nivel socio-econmico.
- Alta movilidad de sus habitantes, permanecen poco tiempo en la zona, cuando disponen de ms recursos
la abandonan
- Integrada por grupo de personas minoritarios, gente de color, inmigrantes, gente marginal.

Otros sntomas que presentaba la zona 2: Problemas sociales, Alta Mortalidad infantil, Grandes
enfermedades, Ausentismo escolar.

Se lleg a la conclusin de que en la zona 2 presentaba mayores ndices de delincuencia. Se crea que la
delincuencia iba asociada a la inmigracin
Tema 9. Modelo sociolgico
La Escuela ecolgica de Chicago. Teoras espaciales y teoras
multifactoriales


Criminologa (I) Pgina 61 de 78

Posteriormente, esta teora vari, llegando a la conclusin que el delito no guardaba relacin con el tipo de
persona, sino la relacin era con referencia a la zona. La delincuencia no guarda relacin con el individuo si
no en la zona donde se encuentra viviendo.

Debilitamiento control social informal: en la Zona 2 se produce este debilitamiento ya que la zona 2 esta
integrado por grupos muy heterogneos, por lo tanto es muy difcil que dicha zona se pueda organizar para
controlar el crimen.

Al ser una zona de alta movilidad, los grupos no hacen o dedican ningn esfuerzo por mejorar los servicios
existentes en la misma. Se produce el debilitamiento de los valores tradicionales de la familia.

Teoras espaciales
A partir de los aos cincuenta la evolucin de las teoras espaciales se caracteriza por su
progresivo distanciamiento de las mismas respecto al primitivo modelo ecolgico de la Escuela de
Chicago. El anlisis estrictamente ecolgico tiende a ser sustituido por el estudio del rea social
y por mtodos estadsticos multivariados. En ellos el factor espacial interesa ya no slo para
explicar la gnesis y distribucin del delito sino como pieza fundamental de los planes de
prevencin; se busca la prevencin del delito por medio de una nueva poltica arquitectnica y
urbanstica.

Efectivamente, desde la importante obra de NEWMAN, Defensible space, las investigaciones
ecolgicas parecen orientarse a la prevencin del delito a travs del diseo arquitectnico urbano.
Por defensible space entiende NEWMAN un modelo para ambientes residenciales que inhiben el
delito, creando la expresin fsica de una fbrica social que se defiende a s misma. Segn este
autor, el diseo urbano y arquitectnico favorece el crimen, bien porque permite el fcil acceso de
extraos (mltiples entradas a las viviendas o garajes, centros que atraen visitantes al vecindario,
etc.), bien porque los propios residentes o la polica cuentan con limitadas posibilidades de
vigilancia y observacin de las zonas pblicas adyacentes debido a factores diversos (extensin de
la zona, emplazamiento y nmero de balcones, ventanas, etc.).

A su juicio, ciertos elementos urbanos alrededor de las reas pblicas pueden infundir en
sus residentes un sentimiento de comunidad que les autoresponsabilizaria progresivamente en la
defensa su hbitat frente al delito. Por ello propone cuatro medidas muy precisas:
Subdividir las reas pblicas en zonas ms pequeas, para que los vecinos adopten
actitudes de propiedad
Adecuada ubicacin de las ventanas, potenciando al mximo la capacidad de observacin
de estas reas
Emplazar zonas concurridas junto a actividades pblicas que no sean fuentes de peligro
(pequeos parques, parques de recreo infantil)
Construir reas pblicas de modo tal que sus eventuales visitantes se sientan observados.



Tema 9. Modelo sociolgico
Teoras estructurales: funcionalistas o de la anomia.


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Psicologa comunitaria
Entenda que como las instancias oficiales han fracasado en la delincuencia, hay que volver
a los pequeos ncleos de poblacin, en los que sean los propios ciudadanos los que gestionen la
seguridad. Mediacin.

Teoras estructurales: funcionalistas o de la anomia.
Las teoras estructural-funcionalistas son un conjunto relativamente homogneo de
construcciones doctrinales que contemplan el crimen como fenmeno social, normal y
funcional, cuya gnesis guarda estrecha relacin con la estructura y grado de desarrollo del propio
sistema social. Sus postulados de mayor relevancia criminolgica son dos: la normalidad y la
funcionalidad del crimen. Normalidad porque el crimen no tiene su origen en ninguna patologa
sino en el normal y regular funcionamiento de todo orden social. Funcionalidad, en el
sentido de que tampoco sera un hecho necesariamente nocivo para la sociedad, sino todo lo
contrario, funcional, en orden a la estabilidad y el cambio social.

Especial consideracin merece el pensamiento de corte
academicista del socilogo francs, representante del modelo europeo,
Emile DURKHEIM, autor de tres obras claves de la moderna Sociologa. Las
reglas del mtodo, El suicidio y De la divisin del trabajo social, estudio
sobre la organizacin de las sociedades superiores.

DURKHEIM parte de la observacin de un dato sobre el que
ya llam la atencin la Estadstica moral: la existencia inevitable en cualquier tipo de
sociedad y en cualquier momento histrico de una tasa constante de criminalidad. De ello
extrae DURKHEIM dos conclusiones: que la conducta irregular es inextirpable; y que las formas de
dicha conducta irregular estarn determinadas en cada caso, por el tipo social dominante y
su grado de desarrollo. Por tanto, para DURKHEIM el delito debe ser aceptado como hecho
normal, como parte integrante de la sociedad, derivado de estructuras y fenmenos cotidianos en
su seno. El delito es adems necesario, est ligado a las condiciones fundamentales de toda la vida
social, y por ello es til porque las condiciones de las que forma parte son indispensables para la
normal evolucin de la sociedad. Sin conductas desviadas no se puede producir ni la
evolucin ni el progreso; sin este fenmeno la sociedad no podra sobrevivir.

Para Durkheim la propia pena, no cumple los fine metafsicos que tradicionalmente se le
asignan, sino que surge como cualquier otra institucin social de las relaciones estructurales-
funcionales. El delito lesiona los sentimientos colectivos, porque el delincuente rompe con lo que
es tenido socialmente por bueno y correcto; la pena es, pues, la reaccin social necesaria que hay
que mantener.

Particular inters en el pensamiento de Durkheim tiene el concepto de anomia, concepto
que pretende expresar la crisis, prdida de efectividad y desmoronamiento de las normas y
valores vigentes en una sociedad, precisamente como consecuencia del rpido y acelerado
Emile Durkheim
Tema 9. Modelo sociolgico
Cuestiones


Criminologa (I) Pgina 63 de 78

desarrollo econmico de la misma, y de sus profundos cambios sociales que delimitan la
conciencia colectiva.

- Delito: normal funcional (contribuye a evolucin social)
Tasa constante de delincuencia
Estructura social funcionamiento social
La otra cara de la moneda
Anormalidad incremento o descenso drstico
Sociedad sana
Delincuente no anormalidad, parte de la sociedad
Pena confirmacin de normas y valores sociales

Cuestiones
1. La teora ecolgica, qu delincuencia estudiaba?
Estudiaba la criminalidad urbana

2. Consideraba que la delincuencia se produce igual en todas las zonas de la ciudad?
No, la delincuencia es mayor en la zona 2, la habitada por gente poco acomodada, con escasos
recursos econmicos, inmigrantes, deficiencias urbansticas, reas poco dotadas de
infraestructuras,

3. A qu factores cree que se debe la delincuencia propia de la ciudad?
A la desorganizacin y contagio inherentes a los modernos ncleos urbanos, y sobre todo, al
debilitamiento del control social que en stos tiene lugar. Deterioro grupos primarios,
modificacin de las relaciones interpersonales (se vuelven superficiales), alta movilidad
(prdida de arraigo), crisis valores tradicionales y familiares, superpoblacin,

4. Las teoras espaciales, en qu se diferencian de las anteriores? Adems de explicar el delito,
creen que el diseo de la ciudad sirve para algo ms?
Se estudia el rea social, el factor espacial ya no solo interesa para explicar la gnesis y
distribucin del delito, es tambin pieza fundamental a la hora de realizar los planes de
prevencin, se busca la prevencin del delito por medio de una nueva poltica arquitectnica y
urbanstica.

5. Segn Newman, a qu se debe el aumento de delincuencia en la ciudad?
A un mal diseo arquitectnico urbano, porque permite fcil acceso de extraos, limitadas
posibilidades de vigilancia,

6. Qu propuestas hace en cuanto al diseo arquitectnico de la ciudad para reducir la
delincuencia?
- Subdividir las reas pblicas en zonas ms pequeas, para que los vecinos adopten
actitudes de propiedad
- Adecuada ubicacin de las ventanas, potenciando al mximo la observacin de estas reas.

Tema 9. Modelo sociolgico
Cuestiones


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- Emplazar zonas concurridas junto a actividades pblicas que no sean fuentes de peligro
(pequeos parques, parques de recreo infantil,)
- Construir reas pblicas de modo tal que sus eventuales visitantes se sientan observados.

7. Qu propuesta haca la psicologa comunitaria?
Volver a los pequeos ncleos de poblacin en los que sean los propios ciudadanos los que
gestionen la seguridad.

8. En qu consiste la teora de la anomia de Durkheim?
En la crisis, prdida de efectividad y desmoronamiento de las normas y valores vigentes de una
sociedad, precisamente como consecuencia del rpido y acelerado desarrollo econmico de la
misma y de sus profundos cambios sociales que delimitan la conciencia colectiva.

9. Cmo concibe ese autor el delito?
Como un hecho normal, como parte integrante de la sociedad, derivado de estructuras y
fenmenos cotidianos en su seno. Algo necesario para le evolucin y el progreso de la
sociedad.

10. El delito, es para l un fenmeno normal o anormal?
Un fenmeno normal.

11. Para qu se aplica la pena?
Como reaccin social necesaria ya que el delito, al romper con lo que es tenido socialmente
por bueno y correcto, lesiona los sentimientos colectivos.




Tema 10. La prevencin del crimen
1. Introduccin. Evolucin de la visin del delito


Criminologa (I) Pgina 65 de 78

Tema 10. La prevencin del crimen
1. Introduccin. Evolucin de la visin del delito
Criminologa clsica El delito era la relacin entre el estado y el infractor. El castigo del
culpable agotaba la respuesta al delito, no haba consideracin de vctima, resocializacin,
prevencin del delito,

Criminologa moderna Influencia de distintos factores en la comisin del delito
(delincuente, victima, comunidad), el castigo del culpable no agota la respuesta al delito, se busca
la reparacin del dao, resocializacin, prevencin (primaria dirigida a atajar causas del delito
campaas dirigidas a las vctimas potenciales, mejora de condiciones sociales,...)

2. Concepto y clases de prevencin
Disuasin- Obstaculizacin del delito - resocializacin
Disuasin intimidacin a travs de la pena
Obstaculizacin al delito prevencin indirecta mediante instrumentos no penales ->
campaas informativas a las vctimas, diseo arquitectnico, mejora del sistema legal,...
Resocializacin Prevencin reincidencia

Primaria, secundaria, terciaria:
- Primaria: atajar causas del delito antes de que se produzca, actuando en reas como la
educacin, vivienda, bienestar social...
- Secundaria: Actuacin donde el delito se manifiesta (lugares con mayor ndice de
delincuencia) actuacin en grupos con mayor riesgo de sufrirlo o cometerlo
campaas a vctimas, presin policial,...
- Terciaria: Evitar la reincidencia resocializacin (intentar resocializar al delincuente)

Modelo socialista
El objetivo del modelo socialista es la supresin del modelo capitalista. Ms que prevenir o
explicar el delito, lo que se hace es combatirlo, ya que el delito es algo patolgico, un cncer que
se produce por las injusticias que genera el sistema capitalista. La delincuencia es algo que hay que
erradicar a toda costa. El delincuente es un ser anormal, enfermo,.. contra el que hay que luchar.
Se caracterizan por una represin muy dura (castigos fsicos, pena de muerte,...)

3. Modelos de prevencin: a travs de la pena
Modelo Clsico: El delito se combate con la severidad de las penas
Aumento del castigo = reduccin de la delincuencia
Crticas:
Falta de constatacin cientfica (Ej. En EEUU hay penas muy duras, pero en esos
estados sigue habiendo delincuencia)
Costes sociales, adems del econmico. Los ciudadanos estn amenazados,
intimidados por el sistema penal. Tambin para el delincuente, ya que despus del
proceso queda muy marcado, los antecedentes hacen que sea difcil salir de la

Tema 10. La prevencin del crimen
3. Modelos de prevencin: a travs de la pena


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delincuencia) intimidacin fracaso del sistema exceso: aumento
criminalidad mayor importancia de efectividad sistema + inmediatez
Se parte de que el delincuente, antes de cometer el delito, calcula las
consecuencias (si la pena es dura no merece cometer el delito pero si la pena es
blanda s), el fallo es que el delincuente no piensa as, el delincuente piensa que no
le van a pillar, la pena es lo de menos. De ah la importancia de que la pena sea
pronta, para que el delincuente no tenga la sensacin de que no se detiene.
Tambin es importante la pronta aplicacin de la pena, cinco aos despus ya no se
asocia la pena al delito.

Modelo Neoclsico: Considera que lo ms importante es la eficacia del sistema penal (ms
policas, ms jueces, ms crceles,...), no de la pena.
La mejora judicial, policial,.. conlleva la reduccin delincuencia. Se piensa que dotando
de ms recursos al sistema se reduce la delincuencia.
Crticas:
Eficacia a corto plazo, pero a largo plazo no soluciona el problema (eliminamos Las
Caas pero van a comprar a otro sitio), es necesaria la prevencin primaria no
correlacin mejoras reduccin delincuencia otros factores criminalidad
registrada -real necesaria prevencin primaria.
Dotando de ms medios habran ms delincuentes en la crcel, pero eso igual no
reduce la delincuencia.

Principales programas de prevencin
Aumento programas preventivos: fracaso modelo represivo aumento informacin
distintos factores distintas formas prevencin.

Programas:
o Programas sobre determinadas reas geogrficas: mejora condiciones de vida por poderes
pblicos.
o Cambio diseo arquitectnico y urbanstico: Newman. Cambiando el diseo de la ciudad
podemos combatir el delito (zonas ajardinadas y poco pobladas al lado de zonas muy
pobladas, cambio de orientacin en las ventanas para poder vigilar mejor, menos accesos a
las viviendas, zonas de residencia ms pequeas en las que todos se conozcan,...)
o Programas de prevencin victimal. Antiguamente, en el modelo clsico solo se tena en
cuenta el delincuente, luego se comprob que la vctima tambin influye, se agrede
sexualmente ms a mujeres jvenes, personas que por su situacin personal es ms fcil
que sean vctimas, influye la situacin social (como el lugar en el que les toca vivir),... por lo
que hay que hacer campaas dirigidas a las vctimas.

Tema 10. La prevencin del crimen
Cuestiones


Criminologa (I) Pgina 67 de 78

Hay tres tipos de campaas de prevencin victimal:
Las que se ofrecen a travs de los medios de comunicacin (por ejemplo las de trfico,
las de violencia de gnero,...)
Programas de carcter tcnico, dirigidos a las personas con ms posibilidades de ser
vctimas (por ejemplo ahora los menores que estn navegando por internet, campaa
de alarmas a la gente que vive en zonas residenciales,...)
Las de carcter comunitario que se dirigen a barrios o zonas concretas.
o Programas poltico - sociales: prevencin primaria. Dirigidos a mejorar las condiciones de
vida de los que pueden delinquir (estudios, mejor vivienda,...)
o Modificacin de valores y pautas sociales de conducta. Estamos en una sociedad
consumista en la que se valora mucho el dinero, poco el trabajo,...
el menor acta por imitacin por lo que hay que tratar de reducir la violencia en la
televisin, en los juegos,...
evitar los mensajes antipedaggicos, no puede ser que se considere triunfador al que
consigue mucho dinero (futbolistas, famosos,... en lugar de mdicos, investigadores,..)
hay que pasar de la sociedad de bienestar a una sociedad en la que se valore ms el
esfuerzo y el trabajo.
o Desarrollo de habilidades cognitivas. En este apartado intervienen los psiclogos, se ha
probado a ensear estas habilidades a los nios, de manera que sepan tomar decisiones,
comunicarse, responder ante determinadas situaciones,... se han probado programas en la
familia y en la escuela con nios problemticos. Tambin se ha utilizado con
drogodependientes para que sepan decir que no al consumo, a la oferta.
o Prevencin de reincidencia. Para evitar esa reincidencia, desde el punto de vista penal, se
buscan medidas alternativas a la prisin (ya que esta es una escuela de aprendizaje), como
suspensin de la pena, programas psicolgicos para intentar que modifiquen su conducta y
no delincan.

Cuestiones
1. En qu se diferencia la visin clsica del delito de la moderna en Criminologa?
La clsica se basa en el castigo al culpable, la moderna tiene en cuenta distintos factores en la
comisin del delito (vctima, resocializacin, prevencin del delito,)

2. Qu clases de prevencin se advierten atendiendo al medio utilizado?
- Disuasin Intimidacin a travs de la pena
- Obstaculizacin Prevencin indirecta mediante instrumentos no penales (campaas
informativas, diseo arquitectnico, mejoras sistema legal,)
- Resocializacin Prevencin reincidencia

Tema 10. La prevencin del crimen
Cuestiones


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3. En qu consisten la prevencin, primaria, secundaria y terciaria?
- Primaria Atajar las causas del delito antes de que se produzcan
- Secundaria Intervenir en las zonas en las que se produce el delito, actuar en grupos
con mayor riesgo de sufrirlo,
- Terciaria Resocializacin

4. En los modelos socialistas, cmo se prevendra el delito?
Eliminando el capitalismo.

5. En esos modelos, cmo conciben el delito?, y al delincuente?
El delito es algo patolgico, un cncer que hay que eliminar y el delincuente alguien contra el
que hay que luchar

6. En qu se diferencian el modelo clsico y el neo clsico de prevencin?
Los dos se basan en el sistema penal pero el primero en la dureza de la pena y el segundo en
la eficacia del sistema (ms policas, ms jueces, ms crceles,)

7. Segn el modelo clsico, qu hay que hacer para prevenir la delincuencia?
Endurecer las penas. Cuando el delincuente evale, si la pena es dura no le merecer
cometer el delito.

8. Qu crticas se le han efectuado a ese modelo clsico?
- No se ha constatado la eficacia
- Elevados costes adems del econmico: El social, ya que los ciudadanos estn
intimidados por el sistema penal, y lo muy marcado que queda el delincuente.
- Para el delincuente es ms importante pensar que no le van a pillar que la dureza de la
pena.

9. Segn el modelo neoclsico, cmo se combate la delincuencia?
Mejora del sistema penal (polica, jueces, prisiones,)

10. Qu crticas se le han efectuado a ese modelo?
- A corto plazo soluciona a largo no
- Dotando de ms medios conseguiremos ms presos en la crcel, pero eso no garantiza
una reduccin de la delincuencia.

11. Qu factores han influido en el auge de los programas de prevencin distintos al sistema
penal?
El fracaso del modelo represivo, el aumento de la informacin, distintos factores
influenciables, distintas formas de prevencin.


Tema 10. La prevencin del crimen
Cuestiones


Criminologa (I) Pgina 69 de 78

12. En qu consisten los programas de prevencin basados en reas geogrficas?
En mejorar las condiciones de vida por poderes pblicos

13. Y los que se basan en el diseo arquitectnico?, qu tipos hay?
En cambiar el diseo de la ciudad para combatir el delito, aumentando el control por parte
del ciudadano de aquello que le rodea, reduciendo los accesos no vigilados,

14. En qu consisten los programas de prevencin victimal?, qu tipos de campaas se
suelen hacer?
En programas dirigidos a vctimas potenciales (por sexo, edad, lugar de residencia,). Hay
tres campaas habituales:
1. Las ofrecidas a travs de los medios de comunicacin (campaas de trfico,
violencia de gnero,)
2. Programas de carcter tcnico (dirigidos a vctimas potenciales como los menores
en internet, residencias en zonas residenciales,)
3. De carcter comunitario que se dirigen a barrios o zonas concretas.

15. En qu consisten los programas de prevencin de carcter poltico-social?
En mejorar la vida de los que pueden delinquir (dndoles estudios, mejor vivienda,)
Prevencin primaria.

16. Y los que propugnan un cambio de valores y pautas sociales?
En cambiar los valores de la sociedad, dejando de ser tan consumistas (valorando mucho el
dinero y poco el trabajo), no siendo ms valorado un futbolista que un cirujano.

17. Y los basados en la adquisicin de habilidades cognitivas?
Ensear este tipo de habilidades a nios, drogodependientes, de manera que sepan tomar
decisiones, comunicarse, responder ante determinadas situaciones,

18. Y los de prevencin de la reincidencia?
Buscando medidas alternativas a la prisin (se considera escuela de aprendizaje), como
suspensin de la pena, programas psicolgicos para la modificacin de la conducta,



Tema 11. Modelos de reaccin al delito
Funciones de la criminologa y modelos de reaccin al delito


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Tema 11. Modelos de reaccin al delito
Funciones de la criminologa y modelos de reaccin al delito
La Criminologa necesita conocer funcionamiento de distintos sistemas preventivos para
cumplir sus funciones.

Veremos los distintos modelos que se proponen, ventajas e inconvenientes, de reaccin al
delito.

El modelo disuasorio (clsico)
Consiste en aplicar la pena al delincuente para castigarlo, la forma de evitar el delito son
penas duras, estrictas.

Se caracteriza porque hay una regulacin muy clara y estricta (Cdigo penal), indicando
que pena se va a aplicar a cada delito, y a los ciudadanos les queda claro la consecuencia que
tendr cada delito que cometan. Esa amenaza de pena es la que hace que la gente no delinca, de
evitar el delito.

Crticas:
1. Hay mucha reincidencia, no es tan efectivo como se pensaba.
2. Rigor excesivo (penas muy duras) En el fondo se comprueba que pese al rigor no es tan
efectivo como se pensaba, aun as esas crticas por parte de los tericos en la realidad se
ignoran, cada da las penas son ms duras.
3. Para evitar el delito solo se tiene en cuenta la dureza de la pena, pero no se tienen en cuenta
otros factores que influyen ms como la eficacia del sistema (que se detenga a casi todos), la
inmediatez de la pena. El temor a que le detengan es ms efectivo que la pena concreta. Que
se juzgue lo antes posible para que se asocie la pena a la comisin del delito.
4. Solo se tiene en cuenta la relacin entre el estado y el delincuente, pero a travs de los
estudios se ha comprobado que en el delito tambin influye la vctima, la sociedad,
resocializar al delincuente,... pero no se tiene en cuenta. Hoy en da en la CE art.25 dice que
las penas deben orientarse hacia la resocializacin, algo de lo que se olvidaba el sistema
tradicional.

El modelo resocializador (el modelo espaol)
Pretende la reinsercin social del delincuente. Este modelo tiene los siguientes
fundamentos:
- Entiende que el castigo debe tener una finalidad, que es el hacer positivo frente al
delincuente.
- No le interesa los fines ideales de la pena, sino saber realmente que efecto tiene la pena.
- Va a luchar para conseguir evitar los efectos destructivos que son inherentes al castigo.
- Propugna la aplicacin de medios de carcter positivo en el infractor.

Tema 11. Modelos de reaccin al delito
El modelo resocializador (el modelo espaol)


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La parte importante de la pena sera la fase de ejecucin, cuando el sujeto entra en prisin
hay que intentar resocializarlo.

Este modelo es aceptado por la mayora de los autores porque se humaniza la prisin, se
hace que sea til, que influya para bien en el condenado. Hay que ver que tratamientos aplicar en
la prisin para que el delincuente no salga peor de lo que ha entrado, que ese entorno no le
produzca ms consecuencias negativas que positivas. Como la CE dice que esto es un estado
social, en el mbito penal se tiene es que el Estado debe actuar de un modo positivo en el
delincuente, tiene que intentar resocializarlo, no slo tiene que castigarlo.

Lo que ya no se hace es darle tratamiento psicolgico para hacerlo "una buena persona",
ya que va contra la integridad del preso, no se puede cambiar su personalidad.

Este modelo, se defiende desde varias posturas doctrinales, ya que la resocializacin se
puede entender y hacer de muchas formas distintas.

Hay bsicamente tres posturas doctrinales distintas a favor de la resocializacin:
1. Concepcin antiretributiva Est en contra del modelo disuasorio (tradicional). Se
plantean otras opciones como por ejemplo un modelo de resocializacin.
2. Concepcin asistencial Un poco utpica. Hay que ayudar al delincuente, no hay que
fijarse en el hecho cometido ni en el delincuente, sino que hay que centrar los
esfuerzos en conseguir que en el futuro la situacin mejore, consiguiendo la reparacin
de la vctima, resocializacin delincuente, resolucin problemas sociales,... Hay que
buscar soluciones que mejoren el futuro. Por lo que la resocializacin es buena.
3. Neo retribucionismo Autores a favor del modelo clsico, pero ven que no es todo lo
efectivo que era de esperar, por lo que piensan que es buena la resocializacin como
complemente del modelo. Eso s, opinan que la resocializacin debera de ser forzosa,
obligatoria.

Hay varias posibilidades de intentar la resocializacin. Bsicamente hay dos formas de
entender e intentar la resocializacin:
1. Intentar que el delincuente cumpla las normas y que no reincida, pero no se busca cambiar
la personalidad, dejando que piense lo que quiera o que sea buena o mala persona. Es lo
que se aplica en Espaa. Ej. Teora de la socializacin En el delincuente ha fallado el
proceso de socializacin, todos, desde que somos pequeos, nos vamos socializando, en el
delincuente ha fallado este proceso, por lo que se ha aislado de la familia, de la sociedad,
por lo que hay que intentar integrarlo en la sociedad y en la familia para que asuma las
normas.
2. Intentando un cambio de personalidad del sujeto. No solo que cumpla las normas, sino que
las asuma, que las acepte (que deje de ser mala persona). Se busca un cambio en la
personalidad del sujeto. Ej. Teora correccional El delincuente es un sujeto con una
voluntad dbil, como un nio, y que hay que ayudarle a vencer esa voluntad, hay que
cambiar la personalidad para que no delinca.

Tema 11. Modelos de reaccin al delito
El modelo integrador


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Argumentos a favor y en contra del modelo resocializador
A favor de la resocializacin:
o La pena se humaniza
o El estado social tiene la obligacin de intentar algo ms que castigar, algo positivo
o Es una tercera va entre los que quieren suprimir el sistema tradicional y los que lo
mantienen estrictamente (mantener la pena pero enfocndola hacia la resocializacin).
En contra de la resocializacin
o Favorece el intervencionismo estatal (que en una dictadura puede conllevar excesos)
o El nico fin de la pena no puede ser la resocializacin, porque hay veces que no es
necesaria o posible y la pena se ha de aplicar igual, por prevencin general. Ej. Si vamos
conduciendo e imprudentemente lesionamos a alguien, nos castigarn, pero ya no es
necesario, porque en un futuro prestaremos ms atencin.
o Esa idea es contraria a la realidad, hay mucha gente que no quiere ser resocializada, que
est preocupada por otras cosas (drogas, dinero,...)
o Es una contradiccin intentar resocializar a travs de la pena, no podemos resocializar a
alguien rodeado de delincuentes, que ven el delito como algo normal.
o Depende de cmo se haga la resocializacin (imponiendo determinados tratamientos) ira
contra los derechos fundamentales.

Legislacin penitenciaria
La LO penitenciaria deca que la resocializacin consistira en hacer del preso una persona
con intencin de vivir segn las normas, en el modelo actual se busca ayudar a que supere sus
problemas, salidas al exterior,...

El modelo integrador
Diferencias de los modelos anteriores
Modelo Disuasorio: uso exclusivo de la pena para disuadir a los delincuentes potenciales
de la comisin del delito.
Modelo Resocializador: intervencin positiva en el delincuente en la ejecucin de la pena.
Modelo Integrador: solucin conciliadora entre todas las partes del conflicto: delincuente-
vctima-sociedad.

Origen
Pases Anglosajones: aos sesenta
Mediacin
Motivos
o Evitar efecto estigmatizador de la pena
o Reparacin de la vctima
o Saturacin Administracin de justicia


Tema 11. Modelos de reaccin al delito
El modelo integrador


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Caractersticas
Objetivos ms amplios:
o Asuncin de responsabilidades por infractor
o Pacificacin social
o Reparacin de la vctima
Vas alternativas al proceso penal: mediacin
Solucin por propios implicados
Presupuestos
Participacin voluntaria de las partes
Vctima individual (efecto pedaggico en el infractor)
Reconocimiento del hecho
Determinada gravedad del delito (ni leve [posible archivo], ni grave [no basta
reparacin])

Objetivos
Infractor:
o Enfrentamiento a consecuencias de su conducta
Proceso tradicional: neutraliza a la vctima
Mediacin: confrontacin personal con vctima
o Efectos positivos: asuncin de responsabilidad
Vctima:
o Participacin activa
o Evita victimizacin secundaria (sentimiento de marginacin en el proceso)
Sociedad:
o Solucin por los propios implicados
o Pacificacin social
Administracin de justicia: descarga



Tema 11. Modelos de reaccin al delito
Cuestiones


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Cuestiones
1. El modelo disuasorio clsico de prevencin del delito, en qu basa la prevencin?
En la aplicacin de penas duras y estrictas para disuadir al delincuente.

2. Cmo es la regulacin penal en ese sistema?
Regulacin clara y estricta (cdigo penal)

3. Qu crtica se le hace respecto al rigor de las penas?
Pese al rigor, el sistema no es tan efectivo como se pensaba.

4. Qu crticas se le hacen respecto a la eficacia preventiva de las penas y en concreto
respecto a su rigor?
Hay mucha reincidencia, por lo que pese al rigor no es tan efectivo como se esperaba, no se
tienen en cuenta factores como la eficacia del sistema (detener/castigar a todo el que delinca)

5. Qu crtica se le hace respecto a su visin del delito como relacin estado-delincuente?
Que no tiene en cuenta a la influencia de la vctima, la sociedad, la resocializacin, en el
delito

6. El modelo resocializador, basa la prevencin del delito en la pena?
No, basa la prevencin del delito en la resocializacin del delincuente.

7. A qu atiende especialmente, a la pena prevista o a la aplicada?
A la aplicada, de modo que tenga un fin resocializador.

8. Por qu se dice que el sistema penal se humaniza?
Porque se hace que la pena sea algo til para el penado, en lugar de un castigo.

9. La resocializacin es defendida por una postura criminolgica sola?
No, aunque de diferente manera, tenemos que respalden la resocializacin a:
- Concepcin antiretributiva
- Concepcin asistencial
- Neo retribucionismo

10. Qu concepciones la defienden?
Concepcin antiretributiva, Concepcin asistencial, Neo retribucionismo

11. Cmo puede concebirse la resocializacin? implica siempre un cambio de personalidad del
sujeto?
Se puede entender e intentar de dos formas:
- Intentando que el delincuente cumpla las normas pero sin cambiar la personalidad (da
igual que las acepte)
- Intentando un cambio de personalidad en el sujeto (hacer que acepte las normas)
Tema 11. Modelos de reaccin al delito
Cuestiones


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12. La teora de la socializacin entiende que la resocializacin implica un cambio en la
personalidad del sujeto?
No, entiende que hay que intentar integrarlo.

13. Qu dice la teora de la socializacin?
Entiende que ha habido un fallo en el proceso de socializacin del delincuente que hay que
intentar corregir, integrndolo en la sociedad y la familia de modo que asuma las normas.

14. En qu consiste la teora correccional?
En que el delincuente es un sujeto con una voluntad dbil (como un nio), al que hay que
cambiar la personalidad de manera que no delinca.

15. Qu argumentos se aducen a favor de la resocializacin?
- La pena se humaniza
- El estado social tiene obligacin de hacer algo ms que castigar, algo positivo
- Tercera va entre los que quieren suprimir el sistema tradicional y los que lo mantienen
estrictamente.

16. Y en contra?
- Favorece el intervencionismo estatal
- El nico fin de la pena no puede ser resocializar, ya que puede que tengamos que
aplicarla a sujetos perfectamente socializados.
- Hay gente que no quiere ser resocializada.
- Es muy difcil resocializar a alguien que se encuentra rodeado de gente sin socializar.
- Dependiendo de cmo se haga la resocializacin, puede ir en contra de los derechos
fundamentales.

17. Cmo se concibe la resocializacin en la Ley Orgnica General Penitenciaria?
Como una manera de hacer del preso una persona con intencin de vivir segn las normas.

18. Y en el Reglamento Penitenciario?

19. En qu consiste el modelo integrador de prevencin del delito?
En una solucin conciliadora entre todas las partes del conflicto: delincuente-vctima-sociedad

20. Cundo surgi y por qu?
En los aos 60 en los pases anglosajones, a fin de evitar la estigmatizacin de la pena,
conseguir la reparacin de la vctima y evitar la saturacin de la administracin de justicia.

21. Qu objetivos persigue el modelo resocializador?
Una intervencin positiva en el delincuente en la ejecucin de la pena


Tema 11. Modelos de reaccin al delito
Cuestiones


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22. Qu tipo de procedimiento usa para intentar una solucin al conflicto?
La mediacin

23. Cules son los presupuestos de la mediacin?
- Participacin voluntaria de las partes
- Vctima individual (efecto pedaggico en el infractor)
- Reconocimiento del hecho
- Determinada gravedad del delito (ni demasiado leve, ni grave)

24. Qu objetivos persigue la mediacin respecto al delincuente?
- Enfrentamiento a consecuencias de su conducta (confronta directamente con la vctima)
- Efectos positivos: asuncin de responsabilidad

25. Y respecto a la vctima?
- Participacin activa
- Evita victimizacin secundaria

26. Y respecto a la sociedad?
- Solucin por los propios implicados
- Pacificacin social

27. Persigue algn objetivo ms?
Descarga de la administracin de justicia

28. Te parece posible sustituir el proceso tradicional por mediacin?
29. En todos los delitos?
30. Tiene inconvenientes para la vctima?
31. Y respecto al infractor?
32. Cumple una funcin preventiva en la sociedad?




Tema 12. Las penas. Efectos preventivos
1. Teoras retributivas o absolutas


Criminologa (I) Pgina 77 de 78

Tema 12. Las penas. Efectos preventivos
En Espaa destaca la pena preventiva.

1. Teoras retributivas o absolutas
El fin de la pena es castigar, retribuir. La pena se impone por motivos de justicia, es justo
castigar al que comete un delito, y debe ser proporcional al delito cometido.

Segn Kant al hombre hay que tratarlo como un fin en si mismo, no se le puede
instrumentalizar, eso sera contrario a la dignidad. Si al condenado se le utiliza para evitar futuros
delitos, se le usa para que los dems ciudadanos en el futuro no tengan que soportar delitos, a ese
condenado se le est instrumentalizando, lo que es contrario a la dignidad. La teora de Kant es la
de que el hombre que est solo en una isla y comete un delito hay que castigarlo por justicia.,

Hegel, otro autor perteneciente a esta teora, deca que la pena es la negacin de la
negacin, es decir, el delincuente al cometer el delito niega la voluntad general expresada en la ley
e impone su voluntad particular. Hay que aplicar la pena para restablecer la voluntad general que
todos hemos expresado en la ley.

Crticas a esta teora:
En un estado de derecho no se puede aplicar la pena simplemente como castigo, sera
venganza, lo que es contrario a los principios del estado de derecho.

2. Teoras preventivas (relativas, utilitarias)
El fin de la pena es prevenir (evitar) futuros delitos.

Se llaman relativas porque no persiguen un fin absoluto (como la justicia), sino un fin
concreto, prctico en la sociedad como es evitar delitos.

Se llaman teoras utilitarias porque la pena estar justificada en la media en la que sea til
para evitar un delito. Una pena de multa de 200 para un asesinato claramente no es til.

Prevencin general (EXAMEN)
Con la pena se busca evitar que los ciudadanos en general delincan. Cuando el CP amenaza
con una pena o se mete a alguien en prisin, se busca que los dems ciudadanos vean lo que pasa
y de ese modo no delincan.

Se consigue de dos formas:
a) Mediante la intimidacin, asustando a la gente (amenazando con meter a alguien en
prisin cuatro aos si roba).
b) Mediante la educacin, viendo lo que est permitido y lo que no, de manera que
aunque no se conozca exactamente el tipo del CP, se sabe lo que est prohibido y lo
que no.

Notas para el Examen
Pena de Muerte


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Crticas a la prevencin general
La dureza de las penas. Si mantuviramos que el fin de la pena es la prevencin general
tendramos penas muy duras, para que intimidara ms an (20 aos por robar una bici)

Prevencin especial
La pena se aplica para evitar que el delincuente que ha delinquido vuelva a delinquir. Esto
se consigue de tres formas:
a. Intimidacin ........ A travs de la pena
b. Educacin ............ Que sepa lo que est bien y lo que no
c. Aislamiento .......... Envindolo a prisin.

Crticas a la teora especial
Si el nico fin de la pena es la prevencin especial, cuando no sea necesaria no se debera
de aplicar la pena. Ejemplo. Si atropello a alguien por imprudencia, no sera necesaria la aplicacin
de la pena por el remordimiento de conciencia que tendra.

Tambin hay casos en los que se sabe que no se puede, como los delincuentes que
cometen el delito por conviccin, como los de Al Qaeda.

La postura mayoritaria de la doctrina dice que los fines de la pena son trato la prevencin
general como la especial, tomando de la retributiva la idea de la proporcionalidad de la pena al
delito cometido.


Pena de Muerte
En Espaa no se recoge la pena de muerte, en la Constitucin remite a la ley militar, Ley en
la que en la ltima reforma (Cdigo Penal Militar), se quit la pena de muerte en tiempos de
guerra.


Notas para el Examen
Sern 25-30 preguntas, no descuentan las errneas.