Aprendiendo a escribir

Este libro pertenece a:

Kinder:
2009
Habilidad:Conocimientoyr epresentacindelesquemacor por al. (Describirelcuerpoconvocabulariosimpleubicarcabezaojos,nariz,boca,etc yextremidadesdescribirdiferenciasqueobservanentreellostez,altura,pelo...)
Instr uccin: Invitaralosniosa observary describirlasdiferentespartesdelcuerpo.Porejemplo,Quesmslargo,subrazoosupierna?Dndecomienzalamano?(enlamueca).Ylosojos,estnarribaodebajodela
nariz?Cuandosonres,notasalgodiferenteentucara?(Estopuededurarunpardedas,porunos5a10minutos)Sepuedenmirarenunespejo.Luegodeestaobservacin,cadaunosedibujacomocierredeeste
proceso.
As soy yo
1
Habilidad:Later alidad.Tomar concienciadelasnocionesespacialesdeder echaeizquier da.
Instr uccin: Hacerunadinmicaconelgrupo(porejemplo:juegoSimnmanda...levantarmanoderecha,tocarconlamanoizquierdaelojoizquierdo,etc.).Reforzarlasnocionesdeizquierdayderechaatravsdelatomade
concienciadelamanoutilizadaparaactividadescomo:saludar,comer,lavarse,peinarse,dibujar.Escuchanlapoesaylarepitenvariasveces.Presentarlasmanosdecartulinaqueseubicarnenelpizarrn(azulla
izquierda,rojaladerecha).Cadaniopintardelcolorcorrespondiente(azulorojo)SOLOlamanoqueutilizaparatomarellpiz.Aprovechepararegistrarcuntosnioszurdoshayensugrupo.
Prepar acinprevia: Estahabilidadsetrabajadeformaconstantedurantetodoelao.Estaactividadesslounainstanciaderegistrareltrabajorealizado.
Contemos los deditos?
Cuntos tiene usted?
En cada mano cinco,
y las dos suman diez.
Carolina Garreaud
chilena
derecha
izquierda
2
Habilidad:Desar r ollarlaeficienciamotrizatravsdetcnicasnogr ficas.Plegarfigurasimple
Instr uccin: Plegartulipnsiguiendolasecuenciadedoblecesqueindicanlasinstrucciones
numeradas.Utilicereferentescomojuntarpuntaconpunta,tomardesdelaesquina
dobloprimerounayluegolaotra
Pegarcadatulipneneltallocorrespondiente.
Materiales:
2cuadradosdepapellustrepornio
pegamento
1) 2)
3)
3
Habilidad : Contr olypr ecisindelosmovimientosfinos:perfor ar conpunzn.
Instr uccin: Recortarporlalneapunteada.Repasarconeldedosobrecontornopordondesedebepunzar.Punzarporelcontornodelapelota.
Desprenderfiguraypegarlaenlosbrazosdelnio.Pintarlibremente(slosialcanza).
%

4
Habilidad : Recor tar.Contr olyprecisindelosmovimientosfinosatr avsdelr ecortecontijeras.
Instr uccin: Comentarquelabandera,esalgonicodecadapas,algoporloqueseloreconoce. Describirlabanderachilena,usando
vocabulariocomoarribaalaizquierda hayuna estrellatodalapartedeabajoesroja.Recortarporlalneapunteada.Repasar
coneldedosobrecontornopordondesedeberecortar.Recortarbanderaypegarlaenel asta.Pintarconloscolores
correspondientes.
%

5
Habilidad: Desar r ollar la coor dinacin visomotor a y la per cepcin visual al recortar y la componer una figura,
siguiendoclavesdeforma.
Instr uccin: Repasarconeldedopordondesedeberecortar.Recortarsegnloindicado.Armarlafigura,mirandoel
modelo.Sugerimosampliarlafiguraparacomentarlaantesderecortarconcomentarioscomoarribaestel
pelo enmediodelacaraestlanariz Luego,conrecortesdegrantamaoarmeelpuzzleconelgrupo:Si
quieroarmarunpayasoiguala ste (muestreelmodelo), Dndedebeirestapieza?Francisco,siqueremos
unpayasocomostedndepongostapieza?
%

6
Habilidad: Desarrollar la fluidez y distensin del movimiento. Desarrollar el agrado por la actividad grfica. (Adaptado de Tcnicas grficas, p. 224, en Madurez escolar, de M. Condemarn, ed. 2003)
Instr uccin: Pediralnioquerellenelaflorcomoseindica.
Lospuntosdebenhacerseconellpizmantenidoenposicinverticalylosrayadoscontrazosquemantengan unespacioregular,contomadeconcienciadelpuntodepartidayllegada,siguiendoladireccinizquierda
derechayarribaabajo.






Pintareltalloylahoja(lpizdecolor)
Completarconpuntoselpolendelaflor(lpizscripto)
Achurarlosptalosconlneasrectasparalelas (lpizdescripto)
7
Habilidad: Desar r ollarlafluidezydistensindelmovimiento.Desar r ollarelagradopor laactividadgr fica. (AdaptadodeTcnicasgrficasp.224,en Madurezescolar,deM.Condemarn)
Instr uccin:Realizar rellenosdesuperficie.Pediralnioquerelleneelpayasocondistintasformasgrficas(puntos,arabescos,rayados).Estasformaspuedenefectuarsecondistintoscolores.Lospuntosdebenhacerseconel
lpizmantenidoenposicinverticalylosrayadoscontrazosquemantenganunespacioregular,contomadeconcienciadelpuntodepartidayllegada,siguiendoladireccinizquierdaderechayarribaabajo.
Pintarlabocadeuncolor(lpizdecolor)
Completarconpuntoslacorbata(lpizscripto)
Rellenarelpeloconarabescosdeuncolor(lpizdescripto)
Achurarelsombreroconlneasverticales(lpizdescripto)
8
Habilidad: Tr azar ar abescosimpleconlpiz.Desar r ollarelagr adoporlaactividadgrfica.(Adapt adodeTcnicasgr ficas,p.224,en Madurez escolar,deM.Condemarn,ed.2003)
Instr uccin Partirdesdeelpuntodeinicio.Usartrescoloresdiferentes,cadaunoconunarabesco.
Primero,asegresequeelnioestdefrentealamesa,sentadoodepie,yque hatomadoellpizenposicincercanaalavertical.Pidaalnioquellenelahojadelneas,delaformaquequiera,tratando
delevantarellpizlomenosposible.Repitaelejercicioconotrosdoscolores.Sihaynioscontensinexcesivapidaquehaganarabescoslivianos,conelbrazomuysuelto.(AdaptadodeMCondemarn,
Madurezescolarp225)
9
Habilidad: Desarr ollar ladistensinmotr izaltr azar ar abescosimpleconlpiz. Desar r ollarelagr adoporlaactividadgrfica.(AdaptadodeTcnicasgr ficas,p.224,en Madurez escolar,deM.Condemarn,ed.2003)
Instr uccin Partirdesdeelpuntodeinicioyllegarhastaunpuntodetrmino(elnido).Usartrescoloresdiferentes,cadaunoconunarabesco.
Primero,asegresequeelnioestdefrentealamesa,sentadoodepie,yquehatomadoellpizenposicincercanaalavertical.Pidaalnioquellenelahojadelneas,delaformaquequiera,
tratandodelevantarellpizlomenosposible.Puederepetirelejercicioconotrosdoscolores.Sihaynioscontensinexcesivapidaquehaganarabescoslivianos,conelbrazomuysuelto.(Adaptado
deMCondemarn,Madurezescolarp225)
Sugerencia:Despusdeestosejerciciosintr oduzcalostr azosdeslizadosengrantamaoparasoltarelmovimientodelbrazo.
10
Habilidad: Tr azar lnear ectadescendente.
Instr uccin Trazarsobrelalneapunteada.Luegohacerlneasrectasdesdelaflorhastaelmacetero.Recordarquedebenpartirdesdeelpuntodeinicio.
Sugerencia: Losniosterminarnrpidoestaactividad,porloquetendrtiempoparaotraactividadgrfica.Sugerimosquedurantelaexplicacingrupal,oenotromomento,muestrecmopintarenel
pizarrnconfrasescomo Pintoenlamismadireccin,partiendodesdearribahastaterminarabajo Tratoquequedeparejo.Inviteaunnioademostrarestahabilidadadelante.
11
Habilidad: Tr azar lnear ectadescendente.
Instr uccin Trazarsobre lalneapunteada.Luegohacerlneasrectasdesdelanubehastaelsuelosinlevantarellpizhastallegar.Recordarquedeben
partirdesdeelpuntodeinicio.
12
Habilidad: Tr azar lnear ecta.
Instr uccin Trazarsobrelalneapunteada.Luegohacerlneasrectashorizontalesdesdeelcohetehastalaluna.
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Habilidad: Tr azar lneadiagonal
Instr uccin Trazarunalnearectadesdecadaanimalhastalapuertadeentradadelagranja,sinlevantarellpiz.Culentrarprimero?
Sugerencia:Siunnioter minaantes puedepintarlagranjaobiensuanimalpreferido.
14
Habilidad: Tr azar lnear ectasydiagonaleshastaunpuntodetr mino.
Instr uccin Trazarunalnearectadesdelaredhastacadaunodelosescarabajos.Recuerdequedebencomenzarenelpuntodeinicio.
Recortarypintarlosescarabajosdelaizquierdaparajugar.Lospuedenpegarenpalosdeheladoobienjugarconellosaformarparejas.
15
%
Habilidad:Ubicacinespacial.Familiarizar alnioconlasrefer enciasespacialesdesuspginasdetr abajo.(Ejerciciosbasadosenejerciciosdeorientacinenelespacioinmediatoypgsposterioresen Madurez escolar,pp266291,deM.Condemarn).
Instr uccin: Comentarquelaspginassepuedendividirenarriba,abajo,izquierdaderechayporunalneamedia,asemejanzadesupropiocuerpo.Presentarenelpizarrnunplanodivididoencuatropartesydictaraccionestales
comoEnelcuadradodearribadelladoderechodibujaunapelotayasconlosotroscuadrantes.Luego,denominarlaubicacindelosdibujosdelapginaDndeestaelrbol,Dndeestaelsol?.Finalmente,
solicitarque
1)Dibujenunapelotaenelcuadradodearr ibaalladoizquier do 2)Dibujenunanubeenelcuadr adodeabajoalladoderecho.
Sugerencia: Paracomplementaresteejerciciopuedehacerdosejercicioscomplementarios.Unoconelcuerpo,otromssimblico,congeoplanos. Ejercicioconelcuer po:Enelpatiodibujeenelsuelocuatrocuadradoscontiza
paracadanioyjuegueaSimnmandadiciendoSimnmandaquesaltenalcuadradodearribaaladerecha.Asimismopuedehacerjuegosdeitinerariosenpastelones,delasiguientemanera:Juancaminetres
cuadradosaladerecha,ahoradoshaciaarribayahoraunohaciaellado.Esteejerciciosepuedecomplementarconmapasparallegaralametasegnuncaminotrazado.Ejer ciciocongeoplanos:introdzcalosy
trabajeenelloslaubicacinespacialdeunelstico,primeroenlasfilas,luegoenlascolumnas.Unavezquelosniosmanejenestevocabulariointroduzcalaposicindelosclavos(primero,segundo,tercero,
poniendo unobjetoenellos(argollaocubounifix).Eljuegodecombatenaval, las r uedasdeubicacin (I_D,arribaabajo)ylastarjetasde copiadefigur asconpalitosdefsfor osy lacopiademodeloen
cuadriculado paraelrincntranquilo tambinsepuedenintroducirluegodeestasactividadesporquetambindesarrollanlaubicacinespacial.
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Habilidad: Tr azar lneahor izontal.
Instr uccin Trazaunalneahorizontalsiguiendolalneapunteada.
Ahoravesslolospuntosdeinicio.Traza lneashorizontalespartiendodelpuntodeinicioyterminandoenlaesquina.
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Habilidad: Tr azar lneaver tical.
Instr uccin Trazaunalneaverticalsiguiendolospuntos.
Elqueterminaantespuederepasarelcontornodelosptalosconlpizscripto.
18
Habilidad: Tr azar lneadiagonal.
Instr uccin Trazarunalneadeabajohaciaarribasiguiendolospuntos.
Siunnioterminaantespuedepuntearunodelosbalancines.
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Habilidad: Tr azar lneasdiagonales
Instr uccin Trazalneasdiagonalesdeesquinaaesquinasiguiendolospuntos.Intentanolevantarellpiz.Primerohaciaarribayluegohaciaabajo.
PuedeayudaralosniosconfrasescomoSubohastalaesquina,bajohastalaesquina.Mientrashacenelmovimientoconeldedoenelaire,enelbanco,sobrelasmontaasdela
hoja.
Sugerencia: Convienehacerestapresentacinenuncuadriculadograndeenelpizarrnparaquelosniossefamiliaricenconlapalabraesquina.Introdzcalamientrasmuestraelmovimiento.
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Habilidad: Tr azar lneasverticalesyhor izontales
Instr uccin Trazalneasrectassiguiendolaslneaspunteadasporlosladosdelcuadrado.Intentanolevantarellpiz.
(Puededarindicacionescomo:avanzouno,suboporlalnea,avanzouno,bajoporlalnea,estoayudaarecordarunmovimientodevariospasoscomoste)
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Habilidad: Trazar lneasmixtas(for matopequeo,0,7cms).
Instr uccin Trazalneasrectasdeesquinaaesquina.Intentanolevantarellpiz.
Ahoratratadehacersolounaguirnalda.Puedeayudarlosniosnombrandoelmovimientocomo subohastalaesquina,bajohastalaesquinamientras
realizanelmovimientoconsu dedoenelaire,enelbanco,ysobreelsombrerodelasbrujitas.
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Habilidad: Tr azar guir nalda.
Instr uccin Trazaunaguirnalda.Intentanolevantarellpiz.Trazaprimerosobrelneapunteadayluegolibrementepartiendodesdeelpuntodeinicio.
Ahoratratadehacersolounaguirnalda.Trazalneasdepuntoapunto,tocandolalnea.
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Habilidad:Trazarpelota.Enseanzadelmovimientocircular,enfatizandoelmovimientoantihorarioyelpuntodeiniciodelcrculo.
Instr uccin: Realizarenelairemovimientoscircularesampliosdesdeladerechahacialaizquierda,verbalizandoelnombre pelota.
Mirarlaspelotasypasareldedoporelcontorno,partiendodelpuntodeinicio.Trazarlaspelotassobrelalneapunteada,partiendodelpuntodeinicio.

pelota
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Habilidad: Tr azar pelotas.
Instr uccin Trazapelotassobrelas lneaspunteadas.Intentanolevantarellpiz.
Ahoravessloelpuntodeinicio.Trazapelotastocandolosbordesdelcuadrado.Mientraslohace,digapelota
28
pelota
Habilidad:Trazarpestaa.Enseanzadelmovimientopestaa,enfatizandopuntodeinicioydireccindeltrazodeizquierdaaderecha.
Instr uccin: Realizar enelaire movimientos de pestaa, verbalizando el nombrepestaa.Mirar laspestaasdelos ojos y luego pasar el dedo por el
contornodelafigura,siguiendoladireccindeizquierdaaderecha.Trazarlaspestaassobrelalneapunteada,partiendodelpuntodeinicio.

















Pestaa
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Habilidad: Tr azar pestaa.
Instr uccin Trazapestaassobrelaslneaspunteadas.Intentanolevantarellpiz.
Ahoravessloelpuntodeinicio.Trazapestaasdeesquinaaesquina.Mientraslohaces,dpestaa
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Pestaa
Habilidad: Tr azar gancho.Enseanzadelmovimientodelgancho,enfatizandopuntodeinicioydireccindeltrazodearribahaciaabajo
Instr uccin: Realizar en el aire movimientos de gancho, verbalizando el nombre gancho. Mirar los ganchos de los paraguas y pasar el dedo por el
contorno,siguiendoladireccindearribahaciaabajo.Trazarlosganchossobrelalneapunteada,partiendodelpuntodeinicio.





gancho
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Habilidad: Tr azar gancho.
Instr uccin Trazaganchossobrelaslneaspunteadas.Intentanolevantarellpiz.
Ahoravessloelpuntodeinicio.Trazapestaasdeesquinaaesquina.Mientraslohaces,dgancho
32
gancho
Nombre:
Aprendiendo
a escribir
Con estos movimientos escribir
mis primeras palabras:
pestaa
gancho
pelota
%
(pginadeatrs,compaginarhaciafueradelcuadernillo)
Antesdecompaginaryanillar,volteeestapginadetalmaneraqueelcuadriculadoquedemir andohaciaafuera,conelfin
dequelamicaquedeencimayelniotengalaposibilidaddepracticar,conplumndepizar ra,distintostiposdetrazosy
letras,antesdeescribirconlpizminaensulibro.Luegodequeleaesto,bor re estaindicacinparaquenoseimprima.