ESCUELA NORMAL DE ECATEPEC

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR

CURSO: BASES PSICOLGICAS DEL APRENDIZAJE

Nombre: HERNNDEZ JUREZ ANGLICA

NOEMI
No. de matrcula: 131506190000

Referencia Bibliogrfica Estilo APA: Monereo, C. (2007). Hacia un

nuevo paradigma del aprendizaje estratgico: El papel de la mediacin
social, del self y de las emociones. Revista Electrnica de
Investigacin Psicoeducativa, 5 (3), 497-534.

ms
importan
tes?
Cul es
el
argumen
to
principal
?

Existen distintas concepciones epistemolgicas y psicoeducativas sobre el significado de conocer, aprender y

ensear, as como de los mecanismos que gobiernan dichos procesos.
Conocimiento estratgico y contexto estratgico pueden tener un efecto multiplicador, pero pueden tambin
mantener cierta independencia, ya que cuando un profesor cree y/o disee un contexto favorable para la
discusin y el anlisis reflexivo, el estudiante podra no tener el conocimiento estratgico requerido para
responder a ello.
Para esto se debe dotar al aprendiz de recursos estratgicos personales y de que, aparte o al mismo tiempo,
es aconsejable influir en el currculo, la organizacin, los asesores y el profesorado para recrear contextos que
promoviesen el uso estratgico de conocimientos.
Para poder responder a preguntas como por qu a menudo los alumnos o los docentes conociendo y
dominando una estrategia de estudio en una materia no la aplican a otra? O por qu alumnos que son
capaces de resolver problemas complejos en su entorno cotidiano, no resuelven problemas parecida en
incluso de menor complejidad en clase?, etc. es importante entender la interaccin entre los siguientes
contextos:
*Contexto 1 Intrapsicolgico personal: Tiene lugar en la mente del alumno, se denomina intrapsicolgica
porque el alumno pondra en interaccin algunos de sus distintos selfs o versiones del yo.
*Contexto 2 Interpsicolgico didico asimtrico: Relaciones simtricas uno a uno, es el que realiza
generalmente funciones de tutora a travs de apoyos verbales con el fin de favorecer su avance desde sus
conocimientos previos hacia nuevos conocimientos potenciales.

*Contexto 3 Interpsicolgico grupal asimtrico: Esta interaccin se origina entre iguales cuando existe un objetivo comn
y se promueve la colaboracin en grupos reducidos, a travs de una dinmica previamente estructurada con funciones
explcita o implcitamente definidas.
*Contexto 4 Interpsicolgico institucional: Se centra en las interacciones que tienen lugar con los textos que genera la
institucin educativa en su conjunto.
El juego dinmico que se produce entre el sentido de identidad (ser uno mismo) y esos selfs construidos (poseer distintos
yos) es el que constituye el contexto cognitivo.
Las caractersticas definitorias de la nocin del self seran:
*Es una versin de la propia identidad.
*Contiene un conjunto de conceptos, concepciones, expectativas, estrategias y emociones asociadas que se presentaran
juntos ante determinados episodios sociales, bajo la estructura de un perfil personal identificable y un texto coherente.
*Mantienen ciertos lmites de coherencia con la propia identidad.
*Permite al sujeto crear conocimiento estratgico sobre en qu condiciones contextuales ese self resulta eficaz.
El hecho de poseer una representacin de las estrategias del otro requiere haber experimentado algn self que tenga cierta
similitud con el que el otro incorpora y poder as reconocer la o las estrategias y emociones que se hallan asociadas al
mismo.
As la mente funcionara como un laboratorio social donde poner aprueba distintos pseudo-selfs elaborados personalmente o
reproducidos de otros. El sujeto puede llegar a determinar qu self es preferible activar en una circunstancia vital, o en
relacin a determinado rol, lo que supone una ventaja evidente en el dominio de relaciones sociales.

2.- Juicio Crtico

Con
qu
}
afirmaciones
no
estoy de acuerdo
porque me parecen
discutibles y a veces
no verdaderos?
Con qu
afirmaciones estoy
de acuerdo porque
son acertados y
verdaderos?

4.Aportaciones
Personales
Qu agregara al
contenido
del
artculo? Cmo lo
complementara?

Aplicacin
personal
Qu
beneficio
aporta a mi vida:
profesional,
Estudiantil,
Formativa?

Comentarios
del
Profr. y/o Calificacin

Estoy de acuerdo cuando menciona que para poder entender las estrategias del otro debiste
haber estado previamente experimentado algn self que tenga similitud con el de la otra
persona para as poder entender cmo piensa y qu emociones pudo haber tenido la otra
persona. Pienso que es importante la parte del ponerte en su lugar para poder entenderlo ya
que as habra un poco ms de entendimiento entre los seres humanos.
Un punto que me pareci importante fue el que menciona que los nios son psiclogos
precoces interesados en conocer cmo funcionan las mentes de los que los rodean, y por ese
motivo suelen poner a prueba su paciencia y tolerancia. Este punto podra ejemplificarse con la
etapa en la que los nios se cuestionan de todo haciendo siempre la pregunta del por qu?
donde pienso que los nios estn tratando de entender lo que se le presenta.

Quizs agregara un poco ms de ejemplos, ya que maneja muchos tecnicismos que son un poco
complicados de entender por lo que se dificulta el proceso de lectura.
Lo complementara con una descripcin ms explcita acerca del self, pseudo-self, entre otros.

Me agrad la parte de que para entender a la otra persona debiste haber experimentado un self
parecido al de esa persona y pienso que no slo aplica al tema del aprendizaje estratgico, sino
en los aspectos de la vida diaria, ya que sera interesante poder entender la postura de las dems
personas, sin embargo esto sera un proceso sumamente complicado.