ESCUELA NORMAL DE ECATEPEC

LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA

Formato reporte de lectura Creado G.H.G./A.S.C
Nombre: Elizabeth Guadalupe Conde Benitez
No. de matricula:
No. De Reporte 2
Referencia Bibliogrfica Estilo !: Monereo, C. (Coord.). (2005). Internet
y competencias bsicas. Aprender a colaborar, a comunicarse, a
participar, a aprender. Barcelona: !A".
".#
Resumen
de la
lectura
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ideas
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ms
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argumen
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La evolucin y el acceso al internet en estos ltios tie!os "a creci#o enoreente y "oy "ay uc"a $ente% es!ecialente
las nuevas $eneraciones ya nacieron con esto% !or lo &ue #entro #e un tie!o ya el internet ser' al$o intr(nseco en nuestras
vi#as% y su creciiento no lo !o#reos #etener) El internet "a "ec"o &ue uc"as cosas se e*oren% "acien#o !rocesos 's
e+icientes% ,s&ue#as #e in+oracin uc"o 's sencilla% counicacin a #istancia en tie!o real% a#e's #e &ue "a
econoi-a#o uc"o los costos #e los env(os #e ensa*es)
Los ca,ios tecnol$icos &ue a+ectan a nuestra socie#a# est'n arca#os !or los intereses estatales y e!resariales%
$eneralente con el !ro!sito #e auentar los erca#os #e consui#ores y con ello los ,ene+icios y la in+luencia !ol(tica) Los
!ro+esionales #e la e#ucacin y la escuela en $eneral est'n o,soletos% Perelan ./0012% co!ara la e#ucacin tra#icional y la
e#uatica con la a!aricin #el autovil cuan#o la $ente se #es!la-a,a aun en ca,allo% #ice &ue se$uir invirtien#o en la escuela
en lu$ar #e en las TIC es coo invertir en una nueva ra-a #e ca,allos con la vana ilusin #e &ue un #(a su!eraran al autovil) El
!ro,lea est' en &ue estu#iantes y !ro+esores son !oco a,iciosos en las TIC% y otor$a,an a estas un !a!el au3iliar) 4ui-'s
esta socie#a# #e la in+oracin no es en reali#a# la socie#a# #e las TIC% sino #e !ersonas &ue las utili-an !ara conse$uir sus
etas)
Castells ./0052% #ice &ue el ca,io tecnol$ico solo !ue#e enten#erse en el conte3to #e la estructura social #entro #e la cual
ocurre)
En ocasiones "ay resistencia #e la escuela a los ca,ios y las innovaciones si!leente !or ie#o a lo nuevo% una tecnolo$(a es
sustitui#a !or otra sie!re &ue "acien#o lo iso% ten$a al$n valor a6a#i#o% tal es el caso #e la televisan en ,lanco y ne$ro !or
la #e color7 en el caso #e la ra#io esto no "a suce#i#o) 8 al enos #e oento% la escuela no "a si#o sustitui#a !or la televisin%
ra#io% o co!uta#ora% a !esar #e &ue se "an "ec"o varios intentos !ara lo$rarlo% esto es !or&ue las TIC #eliitan con ,astante
clari#a# lo &ue #e,e "acer un ,uen #ocente9 a&uello &ue no !ue#e "acer la a&uina)
Cultura impresa (s. Cultura (irtual
:ine .1;;;2% a+ira &ue con#ucios "acia el +uturo iran#o !or el retrovisor7 cual&uier avance tecnol$ico tiene su ,ase en lo
!reviaente con&uista#o% y ca#a $eneracin !ue#e y #e,e ayu#ar a la !osterior a #esarrollar las co!etencias &ue necesitara !ara
recrear el +uturo y so,revivir en el) :a,lan#o #el internet% #e,eos a#itir &ue estaos en la !re"istoria% !ues las co!uta#oras
actuales se !arecen uc"o a las a&uinas #e escri,ir con !antalla% necesita un es!acio #on#e colocarse y #e,eos i!riir en !a!el)
No ca,e #u#a #e &ue un nuevo !roceso #e sociali-acin y culturi-acin se "a inicia#o $racias a las TIC y !oco a !oco se "a con+i$ura#o una
ente virtual #istinta a la ente letra#a &ue conoceos y con la &ue inter!retaos y res!on#eos al un#o)
La culturi-acin con las TIC tiene ries$os y !eli$ros% tales coo9
< El nau+ra$io in+orativo) La ina,arca,ili#a# #e la in+oracin &ue se #istri,uye en internet% *unto con las #i+iculta#es !ara leer #e
+ora secuencial y co!rensiva)
< La ca#uci#a# in+orativa) La in+oracin se renueva acelera#aente% estar actuali-a#o en un #oinio es!eci+ico se convierte en una
necesi#a# #e !rier or#en)
< La in+o3icacion in+orativa) Es la #i+iculta# !ara sa,er cu'n#o una in+oracin es +ia,le% ver(#ica)
< La !atolo$(a counicacional) El aislaiento #e las !ersonas !ue#e !otenciar el uso e3cesivo #e las TIC)
< La ,rec"a #i$ital) Es so,re la nueva #istancia &ue est'n crean#o las TIC entre !a(ses #esarrolla#os y en v(as #e #esarrollo% entre
"o,res y u*eres% entre *venes y vie*os% etc)
Para evitar esos !eli$ros es i!rescin#i,le &ue el aluna#o cono-ca el un#o #e las TIC y sus !rinci!ales o#ali#a#es #e utili-acin y #e
e3!lotacin)
El a!ren#i-a*e #e unas co!etencias ,'sicas es i!rescin#i,les !ara so,revivir en el si$lo ==I) Nos re+erios a la !osi,ili#a# #e &ue el
aluno se!a ane*arse en ese nuevo entorno estan#o convenienteente in+ora#o% a!ren#ien#o #e cual&uier e3!eriencia #e +ora
autnoa% counican#o sus i#eas con +lui#e- y cola,oran#o y !artici!an#o activaente en la vi#a social con o!iniones y criterios !ro!ios)
:ay al$unas co!etencias ,'sicas &ue no re&uieren #e a!ren#i-a*e y otras &ue se van a#&uirien#o con la ense6an-a% tales coo la
ca!aci#a#% esta es una #is!oni,ili#a# $en>tica &ue no re&uiere a!ren#i-a*e) Las estrate$ias y co!etencias% se a!ren#en $racias a la
e#iacin o ense6an-a #e otros seres "uanos) Las t>cnicas y "a,ili#a#es si son a!ren#i#as) En reali#a#% una "a,ili#a# seria la resultante
#e una ca!aci#a# &ue se "a #esarrolla#o $racias al uso #e una t>cnica concreta) Estrate$ia y co!etencia i!lican re!ertorios #e
acciones a!ren#i#as% autorre$ula#as% conte3tuali-a#as y #e #oinio varia,le) Una !osi,le #istincin entre a,as seria &ue la estrate$ia
es una accin es!ec(+ica !ara resolver% y la co!etencia seria el #oinio #e un a!lio re!ertorio #e estrate$ias)
)a importancia de las competencias bsicas
)as competencias sociocogniti(as ,'sicas son in#is!ensa,les !ara #esarrollarse en la socie#a# #el conociiento .Monereo% 1;;?29
Competencias para aprender a colaborar. @acilitan el tra,a*o en e&ui!o y la corres!onsa,ili#a# en los !ro#uctos o,teni#os)
Co!etencias !ara a!ren#er a !artici!ar en la vi#a !,lica) En+oca su inter>s en el con*unto #e estrate$ias &ue convierten a to#o
ciu#a#ano en ie,ro activo% !artici!ativo y res!onsa,le #el icrosistea social &ue le ro#ea)
Competencias para aprender a comunicarse) Se re+iere al con*unto #e estrate$ias &ue +avorecen el #ialo$o e+ica- y co!rensivo con
otros interlocutores a trav>s #e cual&uier #is!ositivo &ue lo !erita)
Competencias para buscar informaci*n + aprender a aprender9 Se re+iere al con*unto #e estrate$ias &ue !eriten al aluno a!ren#er a
!artir #e sus !ro!ios recursos) Al$unas nociones o conce!tos e!arenta#os con esta co!etencia ati-an su si$ni+ica#o9
A Se trata #e lo$rar un a!ren#i- !eranente% ca!a- #e a!ren#er a lo lar$o #e to#a su vi#a y !or lo tanto #e a#a!tarse a los lti!les
ca,ios tecnol$icos &ue !revisi,leente se !ro#ucir'n)
A Nos re+erios a un a!ren#i- autnoo &ue e!lea sus recursos #e anera auto#iri$i#a% !ero no auto#i#acta) No se trata% en senti#o
estricto% #e al$uien &ue "a a!ren#i#o sin ayu#a #e na#ie .si es &ue esa !ersona e3iste2 o &ue a!ren#e solo% sin #e al$uien &ue en su
oento interiori- las !autas% recoen#aciones% $u(as #e otros 's e3!ertos y a"ora !ue#e e!learlas sin su !resencia +(sica .aun&ue #e
al$n o#o !sicol$icaente sie!re le aco!a6an7 son en la a+ortuna#a e3!resin #e Bersc"9 voces en su ente2)
A :a,laos #e un a!ren#i- &ue autorre$ula .o sus sinnios9 su!ervisa% onitori-a2 su !roceso #e a!ren#i-a*e% toan#o activaente
#ecisiones so,re &u>% co% cuan#o y #on#e a!ren#er en ca#a oento)
El #esarrollo #e una visin cr(tica ,asa#a en el an'lisis re+le3ivo y la ar$uentacin +rente a la alienacin y ani!ulacin &ue
constanteente e*ercen e#ios #e counicacin% !ol(ticos% e!resas% etc)
Internet es un escenario a!ro!ia#o !ara ense6ar esas co!etencias !or&ue% #a#o el esta#o actual #e creciiento y e3!ansin entre los
*venes% se est' convirtien#o en el e#io #e sociali-acin CnaturalD y% con to#a se$uri#a#% en un e#io #e !rivile$ia#o !ara su #esarrollo
!ro+esional)
2.# ,uicio Cr-tico
$Con .u& afirmaciones
no esto+ de acuerdo
por.ue me parecen
discutibles + a (eces
no (erdaderos'
$Con .u& afirmaciones
esto+ de acuerdo
por.ue son acertados
+ (erdaderos'
Consi#ero &ue la si$uente a+iracin7 Cesta socie#a# #e la in+oracin no es en reali#a# la socie#a# #e
las TIC% sino #e las !ersonas &ue las utili-an !ara conse$uir sus etas% &ue si$uen sien#o en uc"os
casos las isas etas "uanas #e .casi2 sie!reD #a una visin $eneral #e &ue no to#as las !ersonas
tienen acceso a la tecnolo$(a% !or lo tanto el t>rino Csocie#a# #e la in+oracinD no sie!re es acor#e
con la reali#a#)
/.# portaciones
!ersonales
$%u& agregar-a al
contenido del art-culo'
$C*mo lo
complementar-a'
plicaci*n personal
$%u& beneficio aporta
a mi (ida: profesional1
Estudiantil1
2ormati(a'
Consi#ero &ue las cuestiones ne$ativas &ue arca la lectura en cuanto al uso #e las TICS !o#r(an ser
evita#as o cuan#o enos #isinui#as con el cui#a#o y atencin% tanto #el tutor coo #el !ro+esor% !ues
son &uienes $u(an al ni6o en varios #e los !rocesos co$nitivos &ue se van #an#o en su vi#a) Entonces una
+oracin consciente &ue !roueva la utili-acin +avora,le #e las nuevas tecnolo$(as a!ortar' en $ran
e#i#a ,ene+icios a las nuevas $eneraciones) Pero !ara esto tanto !a#res coo #ocentes #e,en ser
consientes ta,i>n #e sus i!licaciones en la vi#a coti#iana% su utili-acin y los ,ene+icios &ue estas
i!lican)
En la e#ucacin el internet es #e $ran ayu#a% es !or ello &ue #e,eos sacarle el e*or !rovec"o !osi,le)
En >l se encuentran uc"as venta*as% es un a!oyo en el uso #e vi#eos% !el(culas% in+oracin% la +acili#a#
#e la interaccin% la retroalientacin entre el aluno y el !ro+esor% etc) Se$n los estu#iosos #e la
e#ucacin% se a!ren#e 's si utili-aos 's senti#os en clase &ue solo estar escuc"an#o al aestror
to#o el tie!o !ues las clases son 's interactivas)
Comentarios del !rofr.
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