INTRODUCCIN

En la actualidad se considera a la educacin como el factor primordial del crecimiento

econmico y del desarrollo social, en atencin a esto, dicho proceso desprende altos
beneficios sociales cuando existe mayor formacin en los individuos. Sin embargo los factores
que a continuacin se mencionan tales como: el deterioro de las instalaciones, la escasez de
recursos, los docentes sin formacin para ejercer su funcin, la ineficacia administrativa, traen
como inevitable consecuencia: la desvalorizacin de la escolaridad por las ltimas
generaciones.

Mi investigacin se basa en conocer, que la educacin como proceso social es amplia y diversa,
por ello se le relaciona con todas las actividades humanas, entre las cuales est la adquisicin
de conocimientos o habilidades, pero lo que resulta ms importante, es su funcin como
formadora de valores, actitudes, aspiraciones y expectativas.

Opino que necesitamos de una mejor poltica social dirigida hacia la educacin, por la escasa
credibilidad que tiene la escuela como institucin social en el pas, y adems, de un aumento
en la deficiencia del proceso de formacin y actualizacin de los profesionales de la docencia
en los diferentes niveles del sistema educativo.
















DERECHO DE LA EDUCACION EN VENEZUELA

La educacin es una responsabilidad compartida por el Estado, la sociedad y la familia.
La familia constituye el escenario fundamental de desarrollo integral de los nios y
nias, tal como lo establece la
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela.

Los miembros de la familia, los docentes y otros adultos que participan activamente en
la vida del nio y el entorno en el cual se encuentran, juegan un papel fundamental en
su desarrollo fsico, emocional, social de lenguaje, cognitivo y moral. El afecto, los
valores y el aprecio brindado por los adultos, as como la transmisin de sentimientos
positivos de confianza, generarn en los nios y nias la autoestima necesaria para el
afianzamiento de su personalidad y constituirn un elemento esencial e imprescindible
para una adecuada formacin integral.

La educacin preescolar hoy llamada Inicial, contribuye con las familias en la formacin
de valores, de respeto, solidaridad, justicia, identidad, cooperacin, para que los nios
y las nias sean los ciudadanos que necesita la sociedad venezolana.

En este nivel se propone contribuir a la formacin integral del nio y la nia
enmarcada dentro de una labor conjunta interactiva, cooperativa y coordinada por
parte de los distintos actores que concurren en el hecho educativo. En tal sentido,
concibe el rol del educador como mediador de experiencias de aprendizajes, que
asume su funcin desde dos mbitos:
1.El pedaggico, cuando interviene en los ambientes de aprendizaje; y
2.El sociocultural cuando su accin se proyecta a la familia y la comunidad.
universalmente a la experiencia educativa de los nios ms pequeos que no han
entrado todava en el primer grado escolar. Se refiere a la educacin de los nios y
nias hasta los seis o siete aos, dependiendo de la edad exigida para la admisin
escolar de los
diferentes pases.

Gua Prctica para las actividades de Nios Preescolares: Comprende el instructivo
emanado del Ministerio de Educacin, mediante el cual el docente de preescolar es
orientado para desarrollo las diferentes actividades que generen conocimiento, para
luego ser evaluada reas de Desarrollo: Son aspectos significativos del desarrollo en el
nio con fines pedaggicos tales como: el rea fsica, el rea psicomotora, el rea
cognoscitiva, el rea socioemocional y el rea de lenguaje.

La Educacin Inicial: Se refiere a la educacin que tiene lugar antes de la enseanza
formal la Educacin Bsica, con una gran diversidad de formas de organizarla como
representacin de las caractersticas de las diferentes comunidades en la cual se
desenvuelve el nio o la nia.

Espacios de aprendizajes: Comprenden los diferentes lugares en las cuales se
desarrollar el proceso educativo, anteriormente denominados reas de desarrollo.
Espacios Convencionales: Establecimientos educativos tales como: Maternales,
Centros de Educacin Inicial Independiente, Anexos de Atencin Integral o de
Convenio Interinstitucional, en los cuales se brinda atencin a los nios y nias de 0 a 6
aos y a la familia, bajo la responsabilidad de docentes y personal especializado de
Educacin Inicial.
Espacios no, Convencionales: Son aquellos ambientes educativos comunitarios tales
como: Hogares de Cuidados Diarios, Multihogares, Centros de Cuidado Espontneo y
Viviendas Familiares, donde se atienden a los nios y nias entre 0 a 6 aos, al grupo
familiar y los miembros de la comunidad, a travs de docentes de Educacin Inicia,
promotores, madres cuidadoras, biolgicas y voluntarios.

Ambiente de Aprendizaje: Es un espacio de aprendizaje constituido por la organizacin
del tiempo, los
materiales, y las interacciones. Este espacio debe ser cuidadosamente planificado y
organizado con la intencin de que ocurran las interacciones de nios y nias con sus
padres, con los adultos y con los materiales, en un sistema dinmico, democrtico,
humano y de igualdad, a travs del cual cada elemento constituyente es un
participante activo que se nutre de esa relacin.

DE LA EDUCACIN PREESCOLAR A LA EDUCACIN INICIAL
El grado de pobreza crtica que afectaba a una gran parte de la poblacin venezolana y
a su vez la progresiva incorporacin de la mujer al mercado de trabajo determina la
necesidad de establecer un conjunto de programas que faciliten su ingreso al campo
laboral y que a su vez le garanticen la atencin
de sus hijos, mediante la creacin de programas tales como: Casas Cunas, Guarderas
Pblicas o las llamadas Casas de Cuidados Diarios, coordinadas por el Instituto de la
Fundacin del Nio, con la finalidad de permitir dentro de un plan orgnico la atencin
maternal, a fin de proveer a los nios desde la primera edad un ambiente
culturalmente estimulado. Este plan, adems, contemplaba una atencin en los
aspectos de: Salud, nutricin, higiene y orientacin al grupo familiar.

Esta atencin maternal era responsabilidad de los municipios y juntas vecinales en
colaboracin con el Ministerio de Sanidad y Asistencia Social, Ministerio de Educacin
y otros organismos del Estado que tuvieran atribuciones en la materia. Por otra parte
se promovi la creacin de Centros de Educacin Preescolar para los hijos de los
trabajadores con la colaboracin de las empresas, bajo las tutelas de las autoridades
educativas. De igual manera, fue necesario continuar con los programas de
capacitacin familiar y comunitarios para mejorar las conducciones culturales y
sociales del hogar, que facilitara una real orientacin y educacin de los menores
(trmino usado con mucha frecuencia para sealar a un nio) .

La poltica de la educacin preescolar tal como se plantea en el VIII plan de la nacin,
esta orientada a la ampliacin de la cobertura, de atencin a los nios de 0 a 6 aos y
al mejoramiento de la calidad del servicio que se presta al nio como a su familia.

A pesar de la importancia de la educacin temprana en la vida del ser humano como es
el preescolar, este nivel se establece obligatorio en Venezuela a partir de 1.974. Sin
embargo, aun cuando se torna con
carcter de obligatoriedad, el mismo no se considera imprescindible al momento del
ingreso al primer grado.

Por su parte La Ley Orgnica de Educacin de 1980, seala que el Sistema Educativo
comprende niveles y modalidades y dentro de esto se encuentra, la educacin
preescolar expresado en el art17: "La
educacin preescolar constituye la fase previa a nivel de educacin bsica con el cual
debe integrarse. Asistir y proteger al nio en su crecimiento y desarrollo y lo
orientar en las experiencias socioeducativas propias de la edad. Atender sus
necesidades e intereses en la rea de actividad fsica, afectiva, de inteligencia, de
voluntad, de moral, de ajuste social, de expresin de su pensamiento y desarrollo de
su creatividad, destrezas y habilidades bsicas y le ofrecer como complemento del
ambiente familiar, asistencia pedaggica y social que requiere para su desarrollo
integral." En el Art.: 18 de la misma ley: "La educacin preescolar se impartir por los
medios mas adecuados al logro de la finalidad sealadas en el artculo anterior. El
Estado fomentar y crear las instituciones adecuadas para el desarrollo de los nios
de este nivel educativo.

Como parte del proyecto de Desarrollo social, el Banco Mundial implement un
programa que tena como objetivo, la ampliacin de la cobertura del nivel preescolar,
para atender a la poblacin 4 a 6 aos
que pertenecieran a las familias en situacin de pobreza crtica, mejorando de esta
forma el cuidado del nio mediante programas o modalidades convencionales y no
convencionales.

Para la implementacin de este programa se cre FundaPreescolar el 4 de agosto de
1990, la cual tena como finalidad la construccin de 800 centros preescolares
aproximadamente, que contemplaban 1690 aulas, ubicadas en zonas urbanas
marginales y rurales del todo el pas, la meta trazada tena un plazo hasta el ao 1995,
adems de las construcciones de estas aulas, FundaPreescolar cubrira su dotacin,
evaluara la disponibilidad de recursos humanos capacitados para su atencin y
desarrollara planes de capacitacin para el personal asignado a atender a este nivel.

La Organizacin de Estados Americanos (OEA) como parte de la actividad multinacional
en el rea de ampliacin de la Cobertura de Atencin Integral al nio menor de 6 aos
a travs de experiencias formales y no formales en educacin inicial y preescolar, tena
una programacin en la cual esta involucraba a 10 pases incluyendo Venezuela,
pretenda alcanzar los siguientes objetivos:

1. Fortalecer la capacidad institucional dentro del sector para maestros, investigar y
planificar
innovaciones que mejoren la eficiencia del servicio y ample la cobertura de atencin
con nuevas formas
de alternativas de trabajo.

2. Ampliar y apoyar innovaciones prcticas y generalizadas de los niveles del
preescolar para lograr la
atencin integral de los nios con participacin de la familia, la comunidad y otras
instituciones en el marco de las respectivas polticas educativas nacionales.

3. Intercambiar informacin y experiencias innovadoras, en el mbito regional,
favoreciendo la
difusin de sus resultados.

4. Desarrollar actividades conjuntas con otras instituciones y organismos
internacionales en el campo
de la atencin integral del nio.

5. Desarrollar un sistema de seguimiento y evaluacin de las tareas relacionadas con
la actividad






CONCLUSIN
El Preescolar o la Educacin Inicial como es catalogado actualmente es el primer nivel
educativo, que pretende atender a nios desde o edad hasta 6 aos, para luego lograr su
ingreso en la educacin bsica teniendo como finalidad propias ayudar al completo desarrollo
del nio en todos sus aspectos, buscando que se sienta feliz y con mucho entusiasmo de
aprender al mismo tiempo que juega y se divierte.

Si es bien cierto que la etapa de preescolar es la base primordial para el posterior desarrollo de
la educacin bsica y el xito de la misma, tambin es bien cierto que aun cuando este nivel es
considerado desde el punto de vista legal obligatorio

mire juliana o maria ajajajaaj necesito hablar mui seriamente kon tigo y si te dice no
tengo nada ke hablr kon tigo le dices klaro ke siiii
y me vas a eskuchar
no entiendoo por ke ahora eres asii konMigo depss de tantos momentos bonitos ke
hemos pasado en las buenas i en las malas ejejej de verdad me duele mucho ke seas asi
konMigo yo la kiero mucho
se ke a tus padres le dijieron muchas kosas pero tu sabes ke es mentira bueno eso kreo
ajajaj pero tienes ke entender ke yo no tengo la kulpaaa de esooo
tu y yo estams en el mismo lugar somos victimas de esa mentir< ajajajjaa me meti
mucho en pelikula ajaja pero algo asii ..
entonces hagamos las pases no me gustaaa ke estems asii de verdad diskulpame si te
dije algo ke te hiciera sentir mal i tomaras esa aptitud kon Migo
pero tienes ke ponerle dramaaa ajaja tienes ke poner una karitaa asiii todaa tristonaa
pero si te digo algo ke te salgaa de
i veras ke ufsssss
se arreglan las kosas eskusitas