25-5-2014

ENSAYO DE
FILOSOFIA
Es necesaria la enseanza de la
filosofa en la cultura actual?
JENNIFER BAZALAR FERNNDEZ

ENSAYO DE FILOSOFIA

JENNIFER BAZALAR FERNNDEZ 1




ES NECESARIA LA
ENSEANZA DE LA
FILOSOFA EN LA
CULTURA ACTUAL?






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INTRODUCCIN
Hegel apela a su propia experiencia como pedagogo y en su Carta a Von
Raumer, en la que se exponen sus ideas sobre la enseanza de la filosofa,
afirma: No solamente se ha convertido en un prejuicio de la enseanza
filosfica, sino tambin de la pedagoga, que al ejercitarse en pensar por s
mismo, en primer lugar la materia no tiene importancia y, en segundo lugar, el
hecho de aprender se opone al hecho de pensar por s mismo. Siendo as que
en realidad el pensamiento no puede ejercerse si no es acerca de una materia
que no es un producto de la imaginacin o una representacin sensible o
intelectual, un pensamiento no puede ser aprendido ms que si es pensado.
Mientras Schopenhauer seala slo aado aqu que la filosofa de Kant habra
sido ms grandiosa, ms enrgica, pura y bella, si l no hubiese ejercido el
profesorado. No obstante, de un modo muy sabio, Kant hizo todo lo posible
para separar al filsofo del profesor, puesto que jams expuso en clase su
propia doctrina (Schopenhauer, 1991: 46-47).
Considerando adems que a inicios de esta dcada nuestra clase poltica
sumisa ante las ordenes de organismos internacionales decidi retirar la
asignatura de filosofa del currculo de educacin bsica regular de nuestro
pas. Desde entonces, son pocas las instituciones educativas mayoritariamente
particular que ensean filosofa.
De todo lo anteriormente entonces ser verdad que la enseanza de la
filosofa no se debera dar en la educacin bsica regular y en la universidad?
de ningn modo ms bien en la cultura actual es necesaria la enseanza de la
filosofa, pues considero que nuestra autoridades cometieron un terrible error al
eliminar tal asignatura de nuestro modelo curricular de educacin bsica
regular robando de este modo la posibilidad a los alumnos aprendan a pensar,
criticar y reflexionar por ellos mismos.
Entonces Es necesaria la enseanza de la filosofa en la cultura actual?
definitivamente si es necesaria la enseanza de la filosofa en la cultura actual
pues existe la necesidad de que los alumnos de nuestro aprendan a pensar,
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criticar y reflexionar por ellos mismos y que no solo se ensee filosofa en la
academia como una mera asignatura para pasar un examen de admisin
universitario o en la educacin superior como una asignatura que debemos
aprobar por el contrario esta debe ser enseada desde el nivel pre-escolar,
claro no del mismo sino que se puede adecuar la enseanza de la filosofa a
los diversos niveles de enseanza de nuestro modelo de educacin.
A continuacin se pasara a desarrollar con mayor detenimiento la pregunta
sealada.













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ES NECESARIA LA ENSEANZA DE LA FILOSOFA
EN LA CULTURA ACTUAL?
Epicuro en Carta a Meneceo nos dice: Nadie por ser joven dude de filosofar
ni por ser viejo de filosofar se haste. Pues nadie es muy joven o viejo para la
salud de su alma
Los orgenes de histricos de la filosofa en Grecia coinciden con la
consolidacin de un proyecto educativo conocido como paideia, que
desarrollaban la tarea de educar la conciencia individual de las miembros ms
jvenes del pas.
Analizando Apologa a Scrates puedo sealar que Scrates era no solo un
gran filosofo sino tambin un gran maestro que trasmita sus enseanzas a
travs de un mtodo creado por el llamado mayutica en el que le haca
preguntas a cualquier persona, a la que esta estaba obligada a responder
luego de lo cual con irona volva ha hacer otra pregunta buscando que se le
responda nuevamente hasta que llegaba el momento en que la persona
elegida por Scrates no poda responder, lo cual enseaba a pensar y buscar
la verdad dentro de cada ateniense, era capaces de educar a los jvenes y de
hacerlos mejores.
Por lo cual la tarea del filsofo es ayudar a encontrar esa verdad la filosofa no
es una doctrina es ms bien un arte el arte por medio del cual se llega a
descubrir la verdad que yace en el interior de cada uno de nosotros por esto la
mxima por excelencia es conocerte a ti mismo, pero de qu manera ayuda a
otros a encontrar la verdad nada ms y nada menos que enseando a pensar,
analizar, reflexionar y criticar.
Antes que sus texto, la Academia de Platn y el Liceo de Aristteles son las
obras principales de estos maestros de la filosofa. Ms all de sus escritos
filosficos que son tesoros invaluables para la humanidad, mediante la
educacin estos pensadores se empearon en la formacin de mentes lucidas
y en la promocin de la belleza moral y corporal.
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Kant en su tratado de pedagoga parte del supuesto segn el cual el hombres
es la nica criatura que requiere educarse para extraer, conducir, orientar.
Gracias a esta educacin el individuo puede pasar de la condicin de
animalidad a un estado propio de ser humano.
Ludwig Wittgenstein ha escrito que la tarea de la filosofa es la de ensear a la
mosca a salir de la botella. Esta imagen, elevada a representacin global de la
vida humana, refleja solo una de las posibles situaciones existenciales del
hombre, y no la ms desfavorable. Es la situacin en que existe una va de
salida (Evidentemente se trata de una botella sin tapn); por otra parte, fuera
de la botella hay alguien, un espectador, el filosofo, que ve claramente donde
est y que tiene la responsabilidad de ensearle a otros el camino a salir de
dicha botella.
Ensear filosofa es una tarea evidentemente mucho ms dogmtica y menos
inventiva, pero puede ser paradjicamente mucho ms abierta en lo tocante a
estimular la originalidad del alumno. En efecto, si se opta por ensear
filosofa, es decir, algo ms o menos acabado, un conjunto de voces y
documentos del pasado, un repertorio de noticias y textos clebres, unas
cuantas ancdotas significativas, junto con algunas reglas de criterio diramos
esttico que le hagan a uno alcanzar cierto buen gusto filosfico [], al
menos se puede ser til al nefito (Savater, 1994: 27-28).
Izuzquiza entiende la clase de filosofa como un laboratorio conceptual en el
que se llevan a cabo experimentos conceptuales. Es el diseo de estos
experimentos lo que determina la programacin de contenidos de la asignatura.
Son experimentos de simulacin gnoseolgica, es decir de imitacin no
mecnica del comportamiento conceptual de los filsofos, tal como ste se ha
dado en la historia de la filosofa,
La escuela francesa en un Manifiesto para la enseanza de la filosofa (2001)
considera fundamentales las siguientes competencias a desarrollar:
Plantear problemas, analizar conceptos, descentrarse de su propio punto de
vista y tomar distancia frente a las opiniones, ejercer un espritu crtico frente a
las ideas recibidas y a esquemas de pensamiento establecidos, pasar de la
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expresin inmediata y espontnea de su punto de vista al desarrollo
argumentado y matizado de una posicin, practicar el ir y venir desde lo
abstracto a lo concreto, entre lo particular y lo universal, sacar las lecciones de
un ejemplo y considerar las consecuencias de un principio, desarrollar el
contenido y la formulacin de sus ideas para tener objeciones en las que se
reconoce la legitimidad, concluir una reflexin desde la exposicin de una
pregunta hasta la formulacin de una respuesta
Ser filosofo no es pertenecer a una casta superior o una secta misteriosa, sino
saber iguales a los dems humanos, la nica diferencia es que los filsofos se
levantaron antes que nosotros, que se han dado cuenta que no saben lo que la
mayora de nosotros piensa saber y son quienes deben ponerle remedio a
nuestra ignorancia, ellos deben ensearnos el camino del pensamiento, la
crtica, la reflexin y el anlisis, deben contagiarnos las ganas de dudar y
razonar.
La UNESCO adopt, en el 2005, una estrategia intersectorial sobre la
enseanza de la Filosofa que reconoce las potencialidades de la misma para
crear y desarrollar en los sujetos las herramientas culturales que viabilizan el
pensamiento crtico, la independencia, la libertad personal, la capacidad para
cuestionar el mundo y sus problemas y asumir los desafos actuales.
La UNESCO considera la necesidad prioritaria de la enseanza de la filosofa
en todos los niveles de enseanza y declara a su favor:
1. Todo individuo debe tener derecho al estudio de la filosofa bajo
cualquier forma y en cualquier lugar del mundo.
2. La enseanza de la filosofa debe desarrollarse en todas las ramas del
saber y ser nombrada explcitamente con la palabra filosofa.
3. La enseanza debe ser ejercida por profesores calificados en la
disciplina.
4. Manteniendo su autonoma, la enseanza de la filosofa deber
vincularse a la formacin acadmica y profesional en todos los campos.
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La necesidad social de la enseanza de la filosofa trasciende la estrategia de
la UNESCO y el empeo de la comunidad acadmica: seguir constituyendo
un reto y una necesidad para el desarrollo humano.
La finalidad fundamental de la enseanza de la Filosofa debe ser suscitar en el
alumnado la conciencia de los problemas fundamentales de la ciencia y de la
cultura, de modo que la reflexin personal y libre sobre los valores y la
condicin humana fundamenten su conducta de cooperacin social.
Expresamente se precave contra el adoctrinamiento, insistiendo en que se trata
de ensear a pensar por uno mismo. Por eso, la libertad de investigacin y de
discusin son as condiciones necesarias. Ms que transmitir verdades
adquiridas se trata de ensear a ver los problemas y ayudar a resolverlos,
sirviendo nuestra opinin como un medio ms.













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CONCLUSIONES
Luego de analizar diversos libros he llegado a las siguientes conclusiones:
En el caso de nuestro pas es primordial que se integre la asignatura de
filosofa al modelo curricular educativo actual puesto que la falta de
dicha asignatura ha generado un generacin de estudiantes
pragmticos.
Es necesario el estudio de la filosofa en todos los niveles de enseanza
cada uno con un modelo adaptado a la edad de los alumnos, puesto que
incluso la UNESCO se est preocupando por esta razn.
El principal papel de la filosofa dentro la educacin en esta poca es
fomentar el pensamiento crtico, reflexivo y analtico en los alumnos, el
mejoramiento de nuestro sociedad.
A filosofa no es un conocimiento dogmtico y como tal se permite el
cuestionamiento de ideas por parte de los alumnos.








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BIBLIOGRAFA
PINEDA RIVERA, Diego Antonio, (2012) Hegel: sobre la enseanza de
la filosofa. Bogot-Colombia, Edit. Pontificia Universidad Javeriana.
REVISTA DIGITAL EDUCATIVA Wadi-red. Ao 2011, vol. 1, n 1
(Enero).
Platn, (1988) Dilogos I, Madrid-Espaa, Edit. GREDOS, S. A.
SAVATER, Fernando, (2009), Historia de la filosofa sin temblor ni temor,
Madrid-Espaa, Edit. Espasa
UNESCO; Universidad Autnoma Metropolitana. (2011) LA FILOSOFA:
Una escuela de la libertad, Col. Vicentina Iztapalapa- Mxico