Etec PEDRO FERREIRA ALVES

MANUAL DE TRABALHO DE
CONCLUSO DE CURSO -
TCC







MOGI MIRIM
2010
Palavras Iniciais

Este manual , antes de tudo, uma troca de experincia entre pessoas que
esto preocupadas em gerar conhecimento cientfico, porm no esquecendo-se de
que o cientfico no suplanta o humano.
No pretende de forma alguma ser uma imposio autocrtica, mas antes de
tudo, apresenta alguns elementos necessrios para que os alunos possam
sistematizar seus trabalhos de concluso de curso.
Para que se estabelea um trabalho de qualidade, h necessidade de uma
relao respeitosa e amorosa entre ensinante e aprendiz. Dessa forma, torna-se
impossvel no citar Paulo Freire(2009, p.251):
O aprendizado do ensinante ao ensinar se verifica
medida em que o ensinante, humilde, aberto, se ache
permanentemente disponvel a repensar o pensado, rever-se em
suas posies; em que procura envolver-se com a curiosidade dos
alunos e dos diferentes caminhos e veredas, que ela os faz
percorrer. Alguns desses caminhos e algumas dessas veredas, que a
curiosidade s vezes quase virgem dos alunos percorre, esto
grvidas de sugestes, de perguntas que no foram percebidas
antes pelo ensinante.
A elaborao desse manual no significa que esteja completo ou que no
esteja susceptvel sugestes e modificaes, j que em cincia, busca-se uma
atitude dialgica e dialtica. Ser considerado como fonte de orientao para que
professores e alunos da Etec Pedro Ferreira Alves, desenvolvam o Projeto de
Trabalho de Concluso de Curso (PTCC) e o Desenvolvimento do Trabalho de
Concluso de Curso (DTCCE), conforme plano de curso para especfico para cada
habilitao.



Manual Elaborado por:
Benedito Cherbu Dlessandre Oliveira

iii
Palavras da Diretora da Escola



O TCC a mxima expresso da percia conceitual absorvida durante o
aprendizado, em que o aluno aprendiz tem a capacidade de empregar os saberes
assimilados ao longo de seu curso. Portanto, um TCC tem extrema importncia por
representar um trabalho que explora um assunto nico, procurando aprofundar-se
no mesmo e suscitar diretrizes e resolues para a temtica abordada.
Partindo desse princpio, criar um Manual de TCC pareceu-me um grande
desafio e mais um bom feito que marcaria a histria da Etec Pedro Ferreira Alves.
O coordenador responsvel pela empreitada, prof. Cherbu, mostrou-se
bastante entusiasmado e confiante, contagiando-me ainda mais com sua ideia.
Sabamos todos que esse seria um instrumento importante tanto para professores
ensinantes quanto para alunos aprendizes.
No entanto, muito mais que ser um norteador queles que necessitam
desenvolver seu Trabalho de Concluso de Curso, o presente Manual tem a
pretenso de proporcionar um aprendizado que vai alm das pesquisas sobre a
temtica abordada e ou situao-problema definida e como sistematiz-la; vai alm
dos bancos escolares e se firma nas relaes estabelecidas entre os prprios
alunos, membros de um grupo, ou naquelas descobertas entre o aluno aprendiz e
seu professor ensinante, que tantas vezes pode ser o entrevistado na pesquisa de
campo ou aquele que colaborou para que o aprendizado acontecesse.
Est na compreenso no s do conhecimento cientfico, mas na
compreenso e no comprometimento consigo mesmo e com o outro; est no
aprendizado de como se organizar para chegar ao resultado to aguardado
finalmente o TCC.
A seriedade com que esse Manual foi desenvolvido e todo o envolvimento
pessoal e emocional daqueles que colaboraram para a sua criao deve ser
enaltecido.
Em que pese se o Manual de TCC est completo ou se suscetvel de
alteraes, importa mesmo a sua existncia e a grande contribuio que trar a
todos aqueles que desejam sempre o progresso de si mesmo e de toda uma
sociedade.
Parabns e que todos aproveitem o seu contedo, cumprindo, assim, o seu
principal objetivo: auxiliar e provocar conhecimentos cientficos e humanos.

iv


Palavras do Coordenador Pedaggico



Este Manual, elaborado sob a coordenao do prof. Cherbu Oliveira e que
contou com a cooperao dos professores que sob a responsabilidade do primeiro,
realizaram um perodo de treinamento para capacitao nos componentes de PTCC
(Planejamento de Trabalho de Concluso de Curso) e DTCC (Desenvolvimento de
Trabalho de Concluso de Curso), no primeiro semestre de 2010, na Etec Pedro
Ferreira Alves, no tem a pretenso de ser elemento definitivo para orientao aos
alunos dos segundos e terceiros mdulos dos cursos tcnicos da Escola, mas
simplesmente material orientador aos professores que assumiram, por atribuio, as
aulas destinadas queles componentes. Esta coordenao pedaggica, em reunio
com os demais coordenadores dos eixos tecnolgicos da Unidade, acredita que
atravs deste instrumento seja possvel unificar os procedimentos e as prticas no
desenvolvimento dos Trabalhos de Concluso dos Cursos e, dessa forma, obter
melhor qualificao no desenvolvimento desses trabalhos nos diversos cursos
tcnicos desta Etec.
Como o desenvolvimento deste projeto orientou-se pelas instrues
emanadas dos tcnicos do Centro Paula Souza, e dos documentos emitidos pelos
referidos, podemos afirmar que no existe contradio entre estas e aquelas
orientaes, mas uniformiza-se os procedimentos e as diretrizes para melhorar a
apresentao dos diversos trabalhos que venham a ser desenvolvimentos e
orientados doravante na Etec Pedro Ferreira Alves.
No existe tampouco a pretenso de se exaurir sugestes e novas propostas
para o tema evidente, pois continuam abertas as possibilidades de crticas e
sugestes, atravs dos competentes canais desta Unidade de Ensino.
Finalmente, resta-nos agradecer ao professor orientador deste projeto, aos
professores que discutiram e concluram sobre os mais diversos momentos do

v
projeto e diretora da Escola, pela confiana e aceitao depositada em todos os
que, de alguma forma, esto representados e ainda viro a desenvolver grandes
trabalhos instrudos por esta pequena cooperao.

vi
Agradecimentos



A todos os professores que participaram da capacitao de TCC e todos os
professores que, de algum modo, colaboraram com a confeco desse manual.

professora Sonia Maria Vieira, que realizou a correo ortogrfica desse
Manual.


A todos os alunos, sem os quais esse manual no teria sentido de existir.


Minha me, Ana Do Carmo Ribeiro Oliveira, que sempre me apoiou e amou


Ao Coordenador Pedaggico, Felipe Duran Gonales, que acreditou e
possibilitou que o manual fosse escrito.


Diretora da Etec, Hirlei Felicidade Assuno Magalhes, que permitiu que
esse manual fosse produzido.

vii

SUMRIO



INTRODUO...................................................................................................... 10
I - Descrio do TCC ............................................................................................... 12
1.1 Objetivos ..................................................................................................... 12
1.2 Descrio .................................................................................................... 12
1.3 Orientao do TCC ..................................................................................... 13
1.4 Caractersticas fundamentais do TCC ........................................................ 14
1.5 Avaliao do TCC ....................................................................................... 15
1.6 Competncias gerias desenvolvidas no TCC ............................................. 16
II - Projeto de Trabalho de Curso (PTCC) ............................................................... 17
2.0 Estrutura grfica de um PTCC ................................................................... 18
2.1. Estrutura .................................................................................................... 18
2.2 Elementos ................................................................................................... 18
2.3 Estrutura exemplificada .............................................................................. 18
2.3.a Capa ............................................................................................... 18
2.3.b Folha de rosto ................................................................................. 19
2.3.c Delimitao do tema e do problema ............................................... 19
2.3.d Formulao das hipteses ............................................................. 20
2.3.e Explicitao do quadro terico ....................................................... 20
2.3.f Indicao dos procedimentos metodolgicos .................................. 20
2.3.g. Estabelecimento do cronograma da pesquisa .............................. 21
2.3.h Indicao da Bibliografia ................................................................ 21
III
-
Trabalho de Concluso de Curso ........................................................................ 22
3.0 - Estrutura grfica de um TCC ...................................................................... 23
3.1 Estrutura ..................................................................................................... 23
3.1.a Elementos pr textuais .................................................................. 24
3.1.b Elementos textuais ......................................................................... 24
3.1.c Elementos ps textuais ................................................................... 24

viii

3.2 Estrutura exemplificada .............................................................................. 25
3.2.a Capa................................................................................................ 25
3.2.b Lombada ......................................................................................... 25
3.2.c Folha de rosto ................................................................................. 26
3.2.d Errata .............................................................................................. 26
3.2.e Dedicatria ...................................................................................... 27
3.2.f Agradecimento ................................................................................. 27
3.2.g Epgrafe .......................................................................................... 27
3.2.h Resumo na lngua verncula 27
3.2.i Resumo na lngua estrangeira ......................................................... 27
3.2.j lista de ilustraes ........................................................................... 28
3.2.k Lista de tabelas ............................................................................... 28
3.2.l Lista de abreviaturas e siglas .......................................................... 28
3.2.m Sumrio ......................................................................................... 28
3.2.n Introduo ....................................................................................... 28
3.2.o Desenvolvimento ............................................................................ 29
3.2.p Consideraes finais ...................................................................... 29
3.2.q Referncias bibliogrfica ................................................................ 29
3.2.r Glossrio ......................................................................................... 29
3.2.s Apndice X anexos ......................................................................... 29
IV - Uso de conjugao verbal no texto ..................................................................... 30
V - Regras gerais de apresentao grfica .............................................................. 31
5.1 Formato ...................................................................................................... 31
5.2 Margem ...................................................................................................... 31
5.3 Espacejamento .......................................................................................... 31
5.4 Paginao .................................................................................................. 32
5.5. Resumo .................................................................................................... 32
5.6 Nmero de referncias indicada .............................................................. 32
5.7 - Entrega da cpia definitiva ......................................................................... 32

ix
VI - Como citar referncias bibliogrficas .................................................................. 33
6.1 Definio .................................................................................................... 33
6.2 Elementos essenciais das referncias ....................................................... 33
6.3 Ordenao das referncias ........................................................................ 33
6.4 Obra de apenas um autor .......................................................................... 33
6.5 Obra escrita por dois autores ..................................................................... 34
6.6. Obra escrita por trs autores .................................................................... 34
6.7 Obras com mais de trs autores ................................................................ 34
6.8 Livro, quando o autor do captulo no o autor do livro ............................ 34
6.9 Referncia de captulo de livro, quando o autor do captulo tambm o
autor do livro ..............................................................................................

35
6.10 Referncia de dissertaes, teses e trabalhos acadmicos de outras
naturezas ................................................................................................

35
6.11 Referncia de artigos de revistas ............................................................. 35
6.12 Referncia de artigo de jornal .................................................................. 36
6.13 referncia de internet ............................................................................... 36
VII - Como apresentar sumrio ................................................................................... 37
7.1 Definio .................................................................................................... 37
7.2 Localizao ................................................................................................ 37
7.3 Regras gerais de apresentao ................................................................. 37
VIII - Como elaborar citao ........................................................................................ 38
8.1 Conceitos sobre a NBR 10520/2002 .......................................................... 38
8.1.a Conceito .......................................................................................... 38
8.1.b Objetivo ........................................................................................... 38
8.1.c Tipos de citao .............................................................................. 38
8.1.d Citao direta, literal ou textual ...................................................... 39
8.1.e Citao indireta ou livre - ................................................................ 40
IX - Modelo de PTCC ................................................................................................. 41
X - Modelo de TCC ................................................................................................... 51
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS .................................................................... 66
ANEXO A Ficha de avaliao de TCC ............................................................. 68
ANEXO B Ficha de avaliao da Apresentao .............................................. 70
ANEXO C Modelo de apresentao para a banca examinadora ..................... 72

10
INTRODUO


O Trabalho de Concluso de Curso TCC configura-se em uma atividade
escolar de sistematizao do conhecimento sobre um objeto de estudo pertinente
rea de formao profissional. Tal atividade, que representa o resultado de um
estudo, revela conhecimento a respeito do tema escolhido, emanado do
desenvolvimento dos diferentes Componentes Curriculares da Habilitao
Profissional.
O TCC traz como proposta uma formao profissional pautada na interao
da teoria com a prtica, em um ensino reflexivo, baseado no processo de reflexo
na-ao, ou seja, um ensino cujo aprender por meio do fazer seja privilegiado; um
ensino cuja capacidade de refletir seja constantemente estimulada a partir da
interao professor-aluno em diferentes situaes prticas. A perspectiva de
desenvolvimento do TCC no ensino tcnico permitir a formao de profissionais
criativos, que podero dar conta das diferentes demandas que a prtica profissional
lhes impe.
O TCC, uma vez tratado como promotor da reflexo-na-ao, oferecer a
possibilidade de introduo de um design renovador para o processo de ensino e
aprendizagem.
Para tanto, torna-se necessria a vinculao do ensino oferecido no ambiente
escolar com o mundo do trabalho e com a prtica social do educando, de maneira a
refletir a essncia atribuda a todos os programas de formao profissional pela atual
LDB. A articulao da escola com a comunidade torna-se imprescindvel e dever
ser assumida pela Unidade de Ensino como premissa para o desenvolvimento de
seu Projeto Pedaggico como procedimento didtico integrante ao Projeto
Pedaggico da escola, contemplando estratgias de implantao, desenvolvimento
e avaliao, conforme os objetivos estabelecidos.
A propriedade da educao profissional de nvel tcnico depende
primordialmente da aferio simultnea das expectativas dos indivduos, das
demandas do mundo do trabalho e da sociedade, alm das conjunturas
socioeconmicas regionais, portanto, a aproximao da comunidade escolar aos
diferentes segmentos da comunidade externa, seja na forma de oportunidades de

11
estgio, seja na forma de parcerias para realizao de projetos, permitir a
incorporao de novos conhecimentos e de novas metodologias.
As atividades desenvolvidas em contexto real colocam o aluno diante de
situaes inusitadas, que exigem respostas criativas e viveis sob o ponto de vista
tcnico e econmico e permitem a verificao da aplicabilidade imediata dos
conceitos tratados na escola e, por conseguinte, permitem o desenvolvimento de
competncias profissionais valorizadas pelo mundo do trabalho.

12
I - DESCRIO DO TCC


1.1 - OBJETIVOS

1.1.a - OBJETIVO GERAL
Promover a interao da teoria e da prtica, do trabalho e da educao.


1.1.b - OBJETIVOS ESPECFICOS

I. Oferecer educao profissional por meio de mecanismos que garantam a
contextualizao de currculos;
II. promover a efetiva interdisciplinaridade no desenvolvimento do trabalho;
III. possibilitar o acompanhamento e o controle das prticas desenvolvidas pelos
alunos, na prpria escola ou nas instituies parceiras, permitindo a verificao do
desempenho dos alunos, segundo as competncias estabelecidas no Plano de
Curso;
IV. proporcionar experincias prticas especficas aos alunos por meio do
desenvolvimento de projetos, promovendo a integrao com o mundo do trabalho e
o convvio scio-profissional;
V. propiciar ao aluno o domnio das bases norteadoras da profisso de forma tica e
compatvel com a realidade social, desenvolvendo valores inerentes cultura do
trabalho;
VI. promover a autonomia na atividade de produo de conhecimento cientfico.


1.2 - DESCRIO
A sistematizao do conhecimento sobre um objeto de estudo pertinente
profisso, desenvolvido mediante controle, orientao e avaliao docente, permitir
aos alunos o conhecimento do campo de atuao profissional, com suas
peculiaridades, demandas e desafios.

13
Ao considerar que o efetivo desenvolvimento de competncias implica na
adoo de sistemas de ensino que permitam a verificao da aplicabilidade dos
conceitos tratados em sala de aula, torna-se necessrio que cada escola, atendendo
as especificidades dos cursos que oferece, crie oportunidades para que os alunos
construam e apresentem um produto final Trabalho de Concluso de Curso TCC.
Caber a cada escola definir, por meio de regulamento especfico, as normas
e orientaes que nortearo a realizao do Trabalho de Concluso de Curso,
conforme a natureza e o perfil de concluso da habilitao profissional.
O TCC dever envolver necessariamente uma pesquisa emprica, que
somada pesquisa bibliogrfica dar o embasamento prtico e terico necessrio
para o desenvolvimento do trabalho. A pesquisa emprica dever contemplar uma
coleta de dados, que poder ser realizada no local de estgio supervisionado,
quando for o caso, ou por meio de visitas tcnicas e entrevistas com profissionais da
rea.
O desenvolvimento do TCC pautar-se- em pressupostos interdisciplinares,
podendo exprimir-se por meio de um trabalho escrito ou de uma proposta de projeto,
cuja temtica a ser abordada dever estar contida no mbito das atribuies
profissionais da categoria. Caso seja adotada a forma de proposta de projeto, os
produtos podero ser compostos por elementos grficos e/ou volumtricos
(maquetes ou prottipos) necessrios apresentao do trabalho, devidamente
acompanhados pelas respectivas especificaes tcnicas; memorial descritivo,
memrias de clculos e demais reflexes de carter terico e metodolgico
pertinentes ao tema.
A temtica a ser abordada deve estar contida no mbito das atribuies
profissionais da categoria , sendo de livre escolha do aluno.


1.3 - ORIENTAO DO TCC

A orientao do desenvolvimento do TCC ficar por conta do professor com aulas
atribudas nos componentes curriculares Planejamento do TCC e Desenvolvimento
do TCC.

14
Caber ao professor conduzir o processo de ensino-aprendizagem dentro dos
seguintes propsitos (PARECER CNE/CEB n. 35/2003):

possibilitar a compreenso dos aspectos sociais, tcnicos e culturais de uma
situao real de trabalho;
promover o amadurecimento de instrumentos terico-metodolgicos especficos
que contribuam na produo de conhecimentos;
integrar teoria e prtica como momentos indissociveis do processo de ensino-
aprendizagem;
desenvolver competncias e habilidades relativas ao diagnstico, investigao,
anlise e resoluo de problemas.

A orientao do trabalho dever ser realizada dentro de um ambiente
cooperativo, no qual professor e alunos, conjuntamente, desenvolvem o processo de
investigao de problemas extrados do contexto real da rea profissional, discutem
resultados e constroem produtos educacionais.
Nota-se, assim, que o conhecimento no dever estar centrado unicamente
na figura do professor que assume o papel de mediador, direcionando e articulando
as reflexes entre os alunos.
Dessa forma, um dos fundamentos principais do mtodo a ser adotado no
desenvolvimento do TCC ensinar o aluno a aprender, criando oportunidades para
que ele busque o conhecimento em diferentes fontes e aplique-o em situaes
reais. Para tanto, dos professores, esperada uma nova postura para conduo do
processo de ensino-aprendizagem.


1.4 - CARACTERSTICAS FUNDAMENTAIS DO TCC

Autenticidade
A temtica do TCC deve ser extrada do contexto real da rea de formao,
conferindo significado s aprendizagens do ambiente acadmico. O trabalho no
deve se limitar reproduo de contedos prontos ou discusso pautada em
situaes simuladas.

15
Rigor Acadmico
A questo orientadora do trabalho deve estabelecer uma relao direta com as
competncias definidas no Plano de Curso da habilitao profissional. O trabalho
dever, ainda, exigir amplitude e profundidade de conhecimentos especficos de
conceitos centrais previstos no conjunto de bases tecnolgicas da habilitao.

Aprendizagem Aplicada
A busca de solues para um problema extrado do contexto real da categoria
dever articular e integrar novos saberes base de conhecimento j existente.

Explorao Ativa
O trabalho dever promover a mobilizao de habilidades de autogesto no
processo de pesquisa e desenvolvimento das atividades individuais e em equipe.

Contextualizao
O estudo deve ser pautado na explorao de situaes reais do contexto
profissional.


1.5 - AVALIAO DO TCC

A avaliao do Trabalho de Concluso de Curso dever considerar,
basicamente, os seguintes aspectos:

- pertinncia e atualidade do tema;
- viabilidade tcnica e econmica da proposta;
- cumprimento do cronograma proposto;
- formatao do trabalho.

O aluno ser considerado concluinte do curso tcnico quando cumprir todas
as etapas supracitadas e obtiver aprovao em todos os Componentes
Curriculares.

16
1.6 - COMPETNCIAS GERAIS DESENVOLVIDAS NO TCC

Competncias pessoais / atitudinais

Tomar decises com crescentes graus de autonomia intelectual.
Trabalhar em equipe no desenvolvimento de projetos.
Adotar postura adequada, baseada em princpios ticos, no trato com
cliente/comunidade e com outros profissionais da equipe de trabalho.
Comunicar idias de forma clara e objetiva

Competncias cognitivas e laborais
Analisar uma situao-problema e sistematizar informaes relevantes para sua
soluo.
Articular o conhecimento cientfico e tecnolgico numa perspectiva interdisciplinar.
Formular hipteses e prever resultados.
Identificar solues alternativas para diferentes problemas
Associar conhecimentos e mtodos cientficos com a tecnologia do sistema
produtivo e dos servios.
Agregar valor s atividades desenvolvidas, potencializando os resultados de
maneira inovadora e criativa.

17
II - PROJETO DE TRABALHO DE CURSO (PTCC)

18
2.0 - ESTRUTURA GRFICA DE UM PROJETO DE TCC


Segundo Severino (2002), a realizao de um trabalho de pesquisa necessita
de amadurecimento intelectual que passa por algumas fases. O Projeto de pesquisa
uma delas e se apresenta como muito Importante. O Projeto de Pesquisa dever
ser entregue no final do semestre do Projeto de Trabalho de Concluso de Curso
(PTCC).

2.1 Estrutura

O projeto de pesquisa dever conter vrios elementos que comporo um
determinado roteiro.

2.2 - Elementos

Capa
Folha de Rosto
Delimitao do tema e do problema
Apresentao das hipteses
Explicitao do quadro terico (Introduo)
Indicao dos procedimentos metodolgicos e tcnicos
Cronograma de desenvolvimento
Referncias bibliogrficas



2.3. ESTRUTURA EXEMPLIFICADA

2.3.a Capa

Elemento obrigatrio, onde as informaes so transcritas na seguinte ordem:
a) nome da instituio (opcional);
b) nome do(s) autor(es);

19
c) ttulo;
d) subttulo, se houver;
e) nmero de volumes (se houver mais de um, deve constar em cada capa a
especificao do respectivo volume);
f) local (cidade) da instituio onde deve ser apresentado;
g) ano de depsito (da entrega).

2.3.b Folha de Rosto

Os elementos devem figurar na seguinte ordem:


a) nome do(s) autor(es): responsvel(s) intelectual do trabalho;
b) ttulo principal do trabalho: deve ser claro e preciso, identificando o seu contedo
e possibilitando a indexao e recuperao da informao;
c) subttulo: se houver, deve ser evidenciada a sua subordinao ao ttulo principal,
precedido de dois-pontos;
d) nmero de volumes (se houver mais de um, deve constar em cada folha de rosto
a especificao do respectivo volume);
e) natureza (tese, dissertao, trabalho de concluso de curso e outros) e objetivo
(aprovao em disciplina, grau pretendido e outros), nome da instituio a que
submetido e rea de concentrao;
f) nome do orientador e, se houver, do co-orientador;
g) local (cidade) da instituio onde deve ser apresentado;
h) ano de depsito (da entrega).


2.3.c Delimitao do tema e do problema

um dos momentos fundamentais da pesquisa, onde ser determinada a
problemtica do que ser pesquisado e estudado. Antes de iniciar a pesquisa
preciso ter uma idia bem clara do problema a ser resolvido. Esclarecido o tema e o
problema, o autor deve apresentar a justificativa que ir determinar a importncia da
realizao do estudo. Aps isso, o autor dever determinar o objetivo. O objetivo

20
dever ser suficientemente esclarecedor para que o leitor tenha uma compreenso
do assunto geral a ser estudado. Assim, nesse momento do projeto, o autor dever
delimitar tema, problema, justificativa e objetivo. Aps isso, o autor dever
estabelecer suas hipteses.


2.3.d Formulao das hipteses

Delimitado o problema, o autor dever estabelecer as hipteses. Geralmente so
delimitadas 3 hipteses. As hipteses devero estar correlacionadas com o objetivo
estabelecido e no se pode confundir hipteses com pressupostos, com evidncia
prvia, pois se o autor j tiver uma suposio das respostas a que procura, no h
necessidade de se realizar a pesquisa. As hipteses devero dar uma direo
pormenorizada do objetivo e quando o trabalho for divido em captulos, poder
determinar o assunto estudado em cada um deles.


2.3.e Explicitao do quadro terico (Introduo).

Nessa etapa, o autor dever realizar uma reviso da literatura, determinando
princpios, categorias e conceitos, formando sistematicamente um conjunto
logicamente coerente, dentro do qual o trabalho do pesquisador se fundamenta e se
desenvolve. O quadro terico dever situar leitor sobre quais assuntos sero
abordados no trabalho como um todo.


2.3.f Indicao dos Procedimentos Metodolgicos

Nessa fase o autor dever determinar qual ser o tipo de pesquisa a ser realizado.
Dever determinar se trata-se de uma pesquisa emprica, baseada em trabalho de
campo ou laboratrio, ou se trata-se de uma pesquisa terica (reviso bibliogrfica),
pesquisa histrica ou se de um trabalho que combinar, e, at que ponto, as vrias
formas de pesquisa.

21
2.3.g Estabelecimento de Cronograma de Pesquisa

Segundo Severino (2002, pag.162):

Assim, os vrios momentos e etapas do desenvolvimento da
pesquisa devem ser distribudos no tempo. O que se materializa
mediante a elaborao de um cronograma, ou seja, a
distribuio das tarefas nos perodos do calendrio.


2.3.h Indicao da Bibliografia.

Elemento obrigatrio, elaborado conforme a ABNT NBR 6023. (ver captulo VI desse
manual). Todas as Referncias Bibliogrficas utilizadas no referencial terico
devero ser descritas.

22
III TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO ( DTCC)

23
3.0 - ESTRUTURA GRFICA DE UM TCC


Segundo a NBR 14724/05 o TCC composto da seguinte forma:



3.1 - Estrutura

A estrutura de tese, dissertao ou de um trabalho acadmico compreende:
elementos pr-textuais, elementos textuais e elementos ps-textuais.

3.1.a - Elementos Pr-textuais

Capa (obrigatrio)

Lombada (opcional)

Errata (opcional)

Folha de aprovao (obrigatrio)

Dedicatria(s) (opcional)

Agradecimento(s) (opcional)

Epgrafe (opcional)

Resumo na lngua verncula (obrigatrio)

Resumo em lngua estrangeira (Opcional)

Lista de ilustraes (opcional)

24
Lista de tabelas (opcional)

Lista de abreviaturas e siglas (opcional)

Lista de smbolos (opcional)

Sumrio (obrigatrio)





3.1.b Elementos Textuais

Introduo

Desenvolvimento

Concluso


3.1.c Elementos Ps-textuais


Referncias Bibliogrficas (obrigatrio)

Glossrio (opcional)

Apndice(s) (opcional)

Anexo(s) (opcional)

ndice(s) Remissivo(s) (opcional)

25
3.2 ESTRUTURA EXEMPLIFICADA





3.2.a - Capa

Elemento obrigatrio, onde as informaes so transcritas na seguinte ordem:

a) nome da instituio (opcional);
b) nome do autor(es);
c) ttulo;
d) subttulo, se houver;
e) nmero de volumes (se houver mais de um, deve constar em cada capa a
especificao do respectivo volume);
f) local (cidade) da instituio onde deve ser apresentado;
g) ano de depsito (da entrega).



3.2.b - Lombada
Elemento opcional, onde as informaes devem ser impressas, conforme a ABNT
NBR 12225:
a) nome do(s) autor(es), impresso longitudinalmente e legvel do alto para o p da
lombada. Esta forma possibilita a leitura quando o trabalho est no sentido
horizontal, com a face voltada para cima;
b) ttulo do trabalho, impresso da mesma forma que o nome do autor;
c) elementos alfanumricos de identificao, por exemplo: v. 2.

26
3.2.c - Folha de rosto
Elemento obrigatrio.

Os elementos devem figurar na seguinte ordem:

a) nome do autor(s): responsvel(s) intelectual do trabalho;
b) ttulo principal do trabalho: deve ser claro e preciso, identificando o seu contedo
e possibilitando a indexao e recuperao da informao;
c) subttulo: se houver, deve ser evidenciada a sua subordinao ao ttulo principal,
precedido de dois-pontos;
d) nmero de volumes (se houver mais de um, deve constar em cada folha de rosto
a especificao do respectivo volume);
e) natureza (tese, dissertao, trabalho de concluso de curso e outros) e objetivo
(aprovao em disciplina, grau pretendido e outros); nome da instituio a que
submetido; rea de concentrao;
f) nome do orientador e, se houver, do co-orientador;
g) local (cidade) da instituio onde deve ser apresentado;
h) ano de depsito (da entrega).




3.2.d - Errata

Elemento opcional que deve ser inserido logo aps a folha de rosto, constitudo pela
referncia do trabalho e pelo texto da errata e disposto da seguinte maneira:

EXEMPLO ERRATA
Folha e Linha Onde se l Leia-se:

27
3.2.e - Dedicatria(s)
Elemento opcional, colocado aps a folha de aprovao.


3.2.f - Agradecimento(s)
Elemento opcional, colocado aps a dedicatria.


3.2.g - Epgrafe
Elemento opcional, colocado aps os agradecimentos. Podem tambm constar
epgrafes nas folhas de abertura das sees primrias.



3.2.h - Resumo na lngua verncula

Elemento obrigatrio, constitudo de uma seqncia de frases concisas e objetivas e
no de uma simples enumerao de tpicos, no ultrapassando 500 palavras,
seguido, logo abaixo, das palavras representativas do contedo do trabalho, isto ,
palavras-chave e/ou descritores, conforme a ABNT NBR 6028.




3.2.i - Resumo em lngua estrangeira
Elemento opcional , com as mesmas caractersticas do resumo em lngua verncula,
digitado ou datilografadoem folha separada (em ingls Abstract, em espanhol
Resumen, em francs Rsum, por exemplo). Deve ser seguido das palavras
representativas do contedo do trabalho, isto , palavras-chave e/ou descritores, na
lngua.

28
3.2.j - Lista de ilustraes

Elemento opcional, que deve ser elaborado de acordo com a ordem apresentada no
texto, com cada item designado por seu nome especfico, acompanhado do
respectivo nmero da pgina. Quando necessrio, recomenda-se a elaborao de
lista prpria para cada tipo de ilustrao (desenhos, esquemas, fluxogramas,
fotografias, grficos, mapas, organogramas, plantas, quadros, retratos e outros).

3.2.k - Lista de tabelas

Elemento opcional, elaborado de acordo com a ordem apresentada no texto, com
cada item designado por seu nome especfico, acompanhado do respectivo nmero
da pgina.


3.2.l - Lista de abreviaturas e siglas

Elemento opcional, que consiste na relao alfabtica das abreviaturas e siglas
utilizadas no texto, seguidas das palavras ou expresses correspondentes grafadas
por extenso. Recomenda-se a elaborao de lista prpria para cada tipo.


3.2.m - Sumrio

Elemento obrigatrio, cujas partes so acompanhadas do(s) respectivo(s) nmero(s)
da(s) pgina(s). Havendo mais de um volume, em cada um deve constar o sumrio
completo do trabalho, conforme a ABNT NBR 6027.

3.2.n - Introduo

Parte inicial do texto, onde devem constar a delimitao do assunto tratado,
objetivos da pesquisa e outros elementos necessrios para situar o tema do
trabalho. Na introduo deve-se incluir tambm a metodologia utilizada para a
realizao do estudo.

29
3.2.o - Desenvolvimento

Parte principal do texto, que contm a exposio ordenada e pormenorizada do
assunto. Divide-se em sees e subsees, que variam em funo da abordagem
do tema e do mtodo.

3.2.p - Consideraes Finais
Parte final do texto, na qual se apresentam concluses correspondentes aos
objetivos ou hipteses. Nessa etapa, o autor necessariamente dever responder ao
objetivo e s hipteses levantadas durante o PTCC.


3.2.q Referncias Bibliogrficas

Elemento obrigatrio, elaborado conforme a ABNT NBR 6023. (ver captulo VI desse
manual).

3.2.r - Glossrio
Elemento opcional, elaborado em ordem alfabtica.


3.2.s Apndice X Anexo

Ao contrrio do que ditava a NBR 10719 (1989), a NBR 14724 (2001) estabelece
diferena entre esses dois elementos ps-textuais: apndice um texto ou
documento elaborado pelo autor para complementar sua argumentao, sem
prejuzo da unidade nuclear do trabalho, ao passo que anexo um texto ou
documento no elaborado pelo que serve de fundamentao, complementao e
ilustrao.


OBS: A folha de avaliao do aluno (em anexo) dever estar disponibilizada e ser
preenchido pela banca e disponibilizado no pronturio do aluno.

30
IV - USO DE COJUGAO VERBAL NO TEXTO

Ao elaborar um texto, o indicado o uso do verbo na forma impessoal.


Exemplo:

...utilizaram-se os dados disponveis...
...elaborou-se de forma precisa...
...destacou-se como objetivo desse estudo....
...optou-se por reviso bibliogrfica...

No utilizar o uso do verbo na primeira pessoa do singular ou do plura, tal
como:

...utilizamos os dados disponveis...
...elaboramos de forma precisa...
...destacamos como objetivo desse estudo...
...optamos por reviso bibliogrfica...

31
V - REGRAS GERAIS DE APRESENTAO GRFICA

Segundo a NBR 14724/05, o TCC dever seguir as regras de apresentao a seguir:

5.1 - Formato

Os textos devem ser apresentados em papel branco, formato A4 (21 cm x 29,7 cm),
digitados ou datilografados no anverso das folhas, com exceo da folha de rosto
cujo verso deve conter a ficha catalogrfica, impressos em cor preta, podendo
utilizar outras cores somente para as ilustraes.O projeto grfico de
responsabilidade do autor do trabalho. Recomenda-se, para digitao, a utilizao
de fonte tamanho 12 para todo o texto, excetuando-se as citaes de mais de trs
linhas, notas de rodap, paginao e legendas das ilustraes e das tabelas que
devem ser digitadas em tamanho menor e uniforme.

.5.2 Margem

As folhas devem apresentar margem esquerda e superior de 3 cm; direita e inferior
de 2 cm.

5.3 Espacejamento

Todo o texto deve ser digitado ou datilografado com espao 1,5, excetuando-se as
citaes de mais de trs linhas, notas de rodap, referncias, legendas das
ilustraes e das tabelas, ficha catalogrfica, natureza do trabalho, objetivo, nome
da instituio a que submetida e rea de concentrao, que devem ser digitados
ou datilografados em espao simples. As referncias, ao final do trabalho, devem ser
separadas entre si por dois espaos simples. Os ttulos das sees devem comear
na parte superior da mancha e ser separados do texto que os sucede por dois
espaos 1,5, entrelinhas. Da mesma forma, os ttulos das subsees devem ser
separados do texto que os precede e que os sucede por dois espaos 1,5. Na folha
de rosto e na folha de aprovao, a natureza do trabalho, o objetivo, o nome da
instituio a que submetido e a rea de concentrao devem ser alinhados do
meio da mancha para a margem direita.

32
5.4 - Paginao

Todas as folhas do trabalho, a partir da folha de rosto, devem ser contadas
seqencialmente, mas no numeradas. A numerao colocada, a partir da
primeira folha da parte textual, em algarismos arbicos, no canto superior direito da
folha, a 2 cm da borda superior, ficando o ltimo algarismo a 2 cm da borda direita
da folha. No caso do trabalho ser constitudo de mais de um volume, deve ser
mantida uma nica seqncia de numerao das folhas, ou seja, do primeiro ao
ltimo volume. Havendo apndice e anexo, as suas folhas devem ser numeradas de
maneira contnua e sua paginao deve dar seguimento a numerao do texto
principal. As pginas que antecedem o texto so numeradas com algarismo romano
minsculo, iniciando-se nmeros ordinais na pgina da introduo.

5.5 - Resumo

O Resumo um elemento obrigatrio, constitudo de uma sequncia de frases,
concisas e objetivas, e no de uma simples enumerao de tpicos, no
ultrapassando 500 palavras, seguido logo abaixo, das palavras representativas do
contedo do trabalho, ou seja, as palavras chave (em mdias 3 palavras chave). O
resumo deve conte ruma explanao geral sobre o assunto; definir o objetivo ; a
metodologia e elencar os principais achados do estudo, a fim de despertar interesse
no leitor.

5.6 Nmero de Referncias Indicadas.

No PTCC (Projeto) esto indicadas 10 referncias bibliogrficas.
No DTCC esto indicadas 20 referncias bibliogrficas.


5.7.- Entrega da Cpia Definitiva
Aps a apresentao para a Banca Examinadora, o aluno ter dez dias teis para
entregar a cpia definitiva. A mesma dever ser entregue em mdia CD em formato
PDF.

33
VI - COMO CITAR REFERNCIAS

Segundo a NBR 6023:

6.1- Definio
De acordo com a NBR 14.724/05, referncia o conjunto padronizado de
elementos descritivos, retirados de um documento , que permite sua identificao
individual. As referncias devem ser apresentadas obedecendo ao critrio de ordem
alfabtica, numeradas e alinhadas somente na margem esquerda.

6.2 - Elementos essenciais da referncia
So as informaes indispensveis identificao do documento. Os elementos
essncias esto estritamente vinculados ao suporte documental e variam, portanto,
conforme o tipo.


6.3 - Ordenao das referencias
A exposio das referncias bibliogrficas deve ser apresentada por ordem
alfabtica dos nomes (ABNT).


6.4 - Obra de apenas um autor

A entrada deve ser feita pelo ltimo sobrenome do autor com letras maisculas,
seguido de virgula e do(s) prenome(s) e sobrenome(s). Seguem-na o ttulo da obra
em negrito, subttulo, se houver; numero da edio (exceto quando trata-se da
primeira edio), local, editora, ano da publicao e nmero de pgina.

Exemplo:
KUHN, T. S. A estrutura das revolues cientficas. 2. Ed. So Paulo:
Perspectiva, 1987, 237 p.

34
6.5 - Obra escrita por dois autores

Neste caso, a entrada deve ser feita pelo nome do primeiro autor que aparece na
publicao, seguido de ponto e virgula e do nome do segundo autor, seguido dos
outros elementos.
Exemplo:
REALE, G; ANTISERI, D. Histria da Filosofia. 2. Ed. So Paulo: Paulinas, 1990.


6.6 - Obra escrita por trs autores
Mencionam-se os trs, na ordem em que so apresentados na publicao.


6.7 - Obra com mais trs autores

Indicar apenas o primeiro autor seguido da expresso et AL.

Exemplos:
GONZAGA, J . et al. Matemtica. 2 grau. So Paulo: FTD, 1988.


6.8 - Livro, quando o autor do capitulo no o autor do livro
SOBRENOME DO AUTOR DO CAPTULO, Prenome. Ttulo do captulo. In:
SOBRENOME DO AUTOR DO LIVRO, Prenome. Ttulo do livro. Edio (quando no
for a primeira). Local e Editora, data. Pginas inicial e final do capitulo utilizado.

Exemplo:
ULIVI, L. U; Bertrand Russel. In:ROVIGHI, S. Histria da Filosofia
Contempornea. So Paulo: Loyola, 1999, p. 441-459.

35
6.9 - Referencia de Capitulo de livro, quando o autor do capitulo tambm o
autor do livro

SOBRENOME DO AUTOR DO CAPTULO, prenome. Ttulo do captulo. In:
SOBRENOME DO AUTO DO LIVRO Titulo do livro. Edio (quando no for a
primeira). Local e Editora, data. Pginas iniciais e final do capitulo utilizado.
Exemplo:
ULIVI, L. U. A esquerda Hegeliana. In: ULIVI, L. U. Histria da filosofia
contempornea. So Paulo: Loyola, 1999, p. 61- 76.


6.10 - Referncia de dissertaes, teses e trabalhos acadmicos de outra
natureza (NBR 6.023/00)
Nestes casos, o procedimentos como o mostrado a seguir:
Sobrenome do autor (tudo em caixa alta), seguido(s) nome(s), ttulo do trabalho em
negrito. Local da publicao, ano, nmero de paginas. Dissertao, tese, trabalho
Unidade da instituio, instituio.
Exemplo:
CARVALHO, J . M. J . Jung e a educao: uma abordagem no mbito do ensino
superior. Curitiba, 1998. 94p. Dissertao (mestrado em educao). Centro de
Teologia e Cincias Humanas, Pontifca Universidade Catlica do Paran.


6.11 - Referencia de artigos de revistas

De acordo com a NBR 6.023/00, deve-se adotar a seguinte ordem de entrada:
1- Autor(es) do artigo;
2- Ttulo do artigo e subttulo (quando houver);
3- Ttulo da revista (negrito);
4- Ttulo do Fascculo (quando houver);
5- Local da publicao;

36
6- Nmero do fascculo, pginas iniciais e final do artigo;
7- Ms e ano.
Exemplo:
ISKANDAR, J . I. A mesquita: o Bero das Escolas rabes. Comunicaes,
Piracicaba, n. 1, p. 126-128, jun. 1999.

6.12 - Referencia de artigo de jornal
A mesma norma anterior estabelecer a seguinte ordem de entrada:
1- Autor(es) do artigo;
2- Ttulo do artigo;
3- Ttulo do jornal (negrito);
4- Local da publicao;
5- Data: dia, ms e ano;
6- Nmero ou ttulo do caderno, seco, suplementos;
7- Pgina(s) do artigo.


Notas: No havendo algum dos elementos citados, ignora-se e segue-se para o
prximo item.

Exemplo:
COUTINHO, W. O pao da cidade retorna ao seu brilho barroco. Jornal do
Brasil, Rio de J aneiro, 06 mar. 1985. Caderno Educao, p.6.

6.13 - Referencia de internet

Exemplo:
SILVA, M. J . P. O poder da comunicao. Disponvel em:
<http://www.brazilnet.com>Acesso em: 20/10/2009.

37
VII COMO APRESENTAR SUMRIO

7.1 - Definio

Segundo a NBR 6027/89, o sumrio uma e numerao das divises, sees e
outras partes de uma publicao, na mesma ordem e grafia em que a matria nele
se sucede.


7.2 - Localizao

O sumrio deve ser localizado:

a) como ltimo elemento pr-textual;
b) quando houver mais de um volume, deve ser includo o sumrio de toda a obra
em todos os volumes, de forma que se tenha conhecimento do contedo,
independente do volume consultado.


7.3 - Regras gerais de apresentao

1. A palavra sumrio deve ser centralizada e com a mesma tipologia da fonte
utilizada para as sees primrias.
2. A subordinao dos itens do sumrio deve ser destacada pela apresentao
tipogrfica utilizada no texto.
3. Os elementos pr-textuais no devem constar no sumrio.
4. Se o documento for apresentado em mais de um idioma (para o mesmo
texto), recomenda-se um sumrio separado para cada idioma, inclusive a
palavra sumrio, em pginas distintas

38
VIII COMO ELABORAR CITAO

8.1 - Conceito sobre a NBR-10520/2002

A NBR-10520, de acordo com a ABNT, foi criada especificamente para
elaborao de citaes bibliogrfica e a ltima reviso ocorreu em agosto de 2002.


8.1. a - Conceito

Citao a meno, no texto, de uma informao extrada de outra fonte.


8.1.b - Objetivo da NBR-10520

Fixar as condies exigveis para padronizao e coerncia da seguridade
das fontes indicadas nos textos (ABNT, 2002).


8.1. c - Tipos de citao

De acordo com a ABNT, as formas de citaes mais conhecidas so: direta,
indireta e citao de citao.

39
8.1. d - Citao direta, literal ou textual
Citaes diretas, literais ou textuais: transcrio do trecho do texto de parte da
obra do autor consultado.
Exemplo 1:












Exemplo2: A citao com menos de 4 linhas colocada entre aspas


As caractersticas da "educao militar compartilhada pelos homens e
mulheres espartanas" so to conhecidas que no vale a pena perdermos tempo em
descrev-las (PONCE, 1994, p.37).


Nota: quando a citao retirada de um texto maior deve ser iniciada e finalizada
com reticncias
Podemos ilustrar o conceito de nao, com destaque a sua identidade comunitria atravs
do seguinte trecho de Touraine ( 1994, p.45).

:
A nao pode ser uma figura coletiva do Sujeito. Ela o quando
se define simultaneamente pela vontade de viver junto no quadro
de instituies livres e por uma memria coletiva. Tornou-se
habitual opor uma definio revolucionria da soberania nacional
contra o rei, a uma concepo alem da nao como
comunidades de destino
Espaamento 1,0cm
Tamanho =10
Recuo =4,0 cm
Autor em CAIXA ALTA, data, pgina
Ponto final
Espaamento1,5cm
Tamanho=12

40
8.1. e - Citao indireta ou livre

Citaes indiretas ou livres o texto baseado na obra do autor consultado (uso de
parfrase).
Exemplo1:
Indicao do Autor no comeo do texto citar em Caixa Baixa seguida da data








8.2. f - Citao de citao

Citao de citao aquela em que o autor do texto no tem acesso direto obra
citada, valendo-se de citao constante em outra obra.
Exemplo 1:
Indicao dos Autores separados pela expresso apud ou citado por


MODELO PARA REALIZAO DO TCC



Segundo De Sordi (1995) devemos considerar o conceito de qualidade de ensino
como algo impregnado de contedo ideolgico. Sendo que a escola deve explicitar de que
qualidade est falando no planejamento de seus mtodos de ensino.
Ponce (1994), nos leva a compreender o exato alcance das idias pedaggicas
de Lutero, ressaltando que no devemos perder de vista dados anteriores. Afirma
ainda que a instruo elementar era o primeiro dever da caridade, e que mesmo no
fanatismo de Lutero no sobrasse muito lugar para o saber profano, aconselhava aos
pais que enviassem seus filhos escola.

Ponce (1982), apud Silva (1994), declara que instruo, no sentido moderno do
termo, quase no existia entre os espartanos.

41
IX - MODELO DE PTCC

42
NOME DA INSTITUIO

NOME DO(S) ALUNO(S)








TTULO CENTRALIZADO







CIDADE
ANO

43
NOME DA INSTITUIO
NOME DO ALUNO






TTULO CENTRALIZADO


Projeto de Trabalho de Concluso de Curso
apresentado Etec Pedro Ferreira Alves, de
Mogi Mirim , como requisito parcial para
Concluso do Curso de ............. Sob
orientao do Prof...............






CIDADE
ANO

44
DELIMITAO DO TEMA E DO PROBLEMA


TEMA:

PROBLEMA:

J USTIFICATIVA:

OBJ ETIVO:

45
APRESENTAO DAS HIPTESES


Hiptese 1:

Hiptese 2:

Hiptese 3:

46
EXPLICITAO DO QUADRO TERICO

47
INDICAO DOS PROCEDIMENTOS METODOLGICOS

48
CRONOGRAMA DE DESENVOLVIMENTO

(Modelo de Cronograma).


Reviso Bibliogrfica

ATIVIDADES J ul Ago Set Out Nov Dez
Reviso
Bibliogrfica
X X X X
Elaborao do
Instrumento
X
Coleta dos
Dados
X X
Anlise dos
Resultados
X X
Discusso

X
Consideraes
Finais
X
Relatrio
Final
X

49
Pesquisa de Campo

Cronograma das Atividades

ATIVIDADES Ago Set Out Nov Dez J an
Formao da equipe
responsvel pelo
acervo
X
Reviso
Bibliogrfica
X X X X
Elaborao do
Instrumento
X
Coleta dos
Dados
X X
Anlise dos
Resultados
X X
Consideraes
Finais
X
Elaborao do
acervo
X X
Implantao do acervo X

50
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

51

X MODELO DE TCC

52

NOME DA INSTITUIO

NOME DO ALUNO








TTULO CENTRALIZADO







CIDADE
ANO

53
NOME DA INSTITUIO
NOME DO ALUNO






TTULO CENTRALIZADO


Trabalho de Concluso de Curso apresentado
Etec Pedro Ferreira Alves, de Mogi Mirim ,
como requisito parcial para Concluso do
Curso de ............. Sob orientao do
Prof...............






CIDADE
ANO

54

DEDICATRIA

55
AGRADECIMENTOS

56
EPGRAFE
(No necessrio escrever o Ttulo. Somente apresentar)


A humildade exprime, uma das raras certezas de que estou certo: a de que
ningum superior a ningum.

Paulo Freire

57


RESUMO
CHERZIO, Maria Lcia Finotti; GROSSI, Rita Maria da Silva. Competncias necessrias
ao Enfermeiro na atuao docente com qualidade. Trabalho de concluso de curso para
obteno de Ttulo de Especialista em Formao Pedaggica para Docncia em Nvel
Tcnico. Mogi Guau: Instituio de Ensino So Francisco, 2010. Orientador: Prof. MSc
Benedito Cherbu Dlessandre Oliveira.
___________________________________________________________________

Muito tem se discutido no campo da docncia em Enfermagem, em especial, ocasionado
pela obrigatoriedade da formao pedaggica visando uma melhor qualidade do ensino.
Competncia pode ser entendida como capacidade de apreciao e julgamento e, a partir
do final do sculo passado esse conceito aparece como ferramenta para as organizaes
enfrentarem os problemas gerados pela globalizao. Ao professor cabe repensar sua
atuao no ensino, que necessita de conhecimento especfico na rea de atuao, domnio
pedaggico e discusso dos aspectos polticos e ticos da profisso, possibilitando
posicionamento enquanto cidados, polticos e profissionais comprometidos com a
comunidade na qual est inserida. Faz-se necessrio tambm que o professor reconhea-se
como educador e pessoa, com conscincia crtica de sua prpria conduta e desempenho,
buscando uma efetiva interao com o aluno, entendendo-o como um ser scio-poltico-
econmico-cultural inserido em um determinado tempo e espao. Este um estudo de
reviso bibliogrfica que teve como objetivo entender quais as competncias pedaggicas
so necessrias para exercer a docncia com qualidade. Utilizou-se de publicaes em
peridicos que apresentasse relevncia para o tema. Como achado principal desse estudo
destaca-se que a formao dos professores apontada como um dos principais fatores que
podem levar melhoria da qualidade do ensino, portanto, devem ser oferecidas condies
ao longo de sua carreira, para que essa aprendizagem seja contnua, interativa e
cumulativa. Este estudo no encerra o tema, que ainda necessita de aprofundamento para
que se discuta novas possibilidades de atuao que proporcionem uma melhor qualidade no
ensino da enfermagem.


Palavras-chave: docncia, competncia, enfermagem.

58
ABSTRACT (OPCIONAL)

59
SUMRIO

60
INTRODUO

61
CAPITULO I
Ttulo do Captulo
(Quando se faz pesquisa de campo, o captulo I e II devero ser
destinados ao referencial terico)

62


CAPITULO II
Ttulo do Captulo

63

CAPITULO III
Ttulo do Captulo
(Quando se faz pesquisa de campo, nesse captulo dever
apresentar e analisar os dados da pesquisa).

64

CONSIDERAES FINAIS

65

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
(Exemplos)

ALMEIDA, M. A. Concepes de discentes e docentes sobre competncia na enfermagem.
Rev. Gacha de Enfermagem, Porto Alegre, v. 25, n. 2, p. 184-93, ago., 2004.

BUENO, F. S. Minidicionrio da lngua portuguesa. Ed. Ver. E atual. por Helena Bonito
C. Pereira, Rena Signer. So Paulo: FTD: LISA, 1996. 703 p.

FARIA, J . I. L.; CASAGRANDE, L. D. R. A educao para o sculo XXI e a formao do
professor reflexivo na enfermagem. Rev. Latino-am de Enfermagem, Ribeiro Preto, v. 12,
n. 5, p. 821-7, set-out., 2004.

FERREIRA, Aurlio B. H. Novo dicionrio da lngua portuguesa. Rio de J aneiro, Nova
Fronteira, 1975.

FREITAS, M. A. O.; SEIFFER, O. M. L. B. Formao docente e o ensino de Ps-Graduao
em Sade: uma experincia na UNIFESP. Rev. Brasileira de Enfermagem, Braslia, v. 60,
n. 6, p. 635-40, nov.-dez., 2007.

ITO, E. E.; PERES, A. M.; TAKAHASHI, R. T.; et all. O ensino de enfermagem e as
diretrizes curriculares nacionais: utopia x realidade. Rev. Escola de Enfermagem USP,
So Paulo, v. 40, n. 4, 570-5, dez. 2006.

MADEIRA, M. Z. A.; LIMA, M. G. S. B. O saber em enfermagem. Disponvel em:
http://www.ufpi.br. Acesso em 17/03/2010.

MERIGHI, M. A. B. Reflexes sobre a docncia de enfermagem em uma universidade
pblica. Rev. Esc. Enf. USP, So Paulo, v. 32, n. 1, p. 80-3, abr., 1998.

66
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS


ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. Sumrio, NBR 6027/89. Rio
de J aneiro, 1989.

______________ Referncias, NBR 6023/2000. Rio de J aneiro, 2000.


______________ Citaes em documentos, NBR 10520/20002. Rio de J aneiro,
2002.

______________ Trabalhos acadmicos, NBR 14724/2005. Rio de J aneiro, 2005.

ISKANDAR, J . I. Normas da ABNT: comentadas para trabalhos cientficos. 4 ed.
Curitiba:J uru, 2010.

RAMOS, I. M. L. Orientaes gerais para docentes dos componentes
curriculares planejamento do TCC e desenvolvimento do TCC. Unidade de
ensino mdio e tcnico. Centro Paula Souza. So Paulo, 2009.

SEVERINO, A. J . Metodologia do trabalho cientfico. 22 ed. So Paulo: Cortez,
2002.

67
ANEXOS

68
ANEXO A

FICHA DE AVALIAO DO TCC
(arquivada no pronturio do aluno)
AVALIAO DO TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO TCC ANO
2010
Etec:
Aluno (a): Mdulo: Turma:
Habilitao Profissional Tcnica de Nvel Mdio de Tcnico em


Professor Responsvel:


Tema do Trabalho:


Trabalho Escrito (obrigatrio)

ITEM MB B R I Observaes
Pertinncia do tema do trabalho
Habilitao Profissional.


Coerncia e consistncia terico-
metodolgica(justificativa, objetivos,
referencial terico, metodologia, anlises
e resultados).


Atendimento da forma (padro definido)


Nvel de abrangncia (profundidade,
originalidade e aplicabilidade).


Utilizao de termos tcnicos e da
modalidade padro da lngua
portuguesa.


Outro (especificar):

69

Anlise (Considerando os critrios adotados):










O Trabalho de Concluso de Curso TCC, submetido avaliao docente, atendeu as
exigncias estabelecidas no Plano de Curso da Habilitao Profissional, correspondendo
carga horria suplementar de 120 horas a serem certificadas no Histrico Escolar.



Assinatura do professor Responsvel:


____________________________________ Data: ____/____/____



De acordo,



Assinatura e carimbo da Direo


______________, ___ de ______________ de 200_.

70
ANEXO B



FICHA DE AVALIAO DA APRESENTAO

AVALIAO DO TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO TCC ANO 2010
Etec:
Aluno (a): Mdulo: Turma:
Habilitao Profissional Tcnica de Nvel Mdio de Tcnico em


Professor Responsvel:


Tema do Trabalho:



INTENS AVALIADOS


ITEM MB B R I Observaes

Qualidade das Lminas Apresentadas



Apresentao Oral



Conhecimento do Assunto

71
Assinatura dos Componentes da Banca

Presidente da Banca:


____________________________________________________



Avaliador(a):


_____________________________________________________



Avaliador(a):


_____________________________________________________





Assinatura do Professor Responsvel:


___________________________________________________________ Data: ____/____/____

72
ANEXOC
MODELODEAPRESENTAOPARAABANCAEXAMINADORA

CENTRO PAULA SOUZA

ETEC PEDRO FERREIRA ALVES
INFECO HOSPITALAR E OS PROFISSIONAIS DA REA DA
SADE
J UNHO
2010
AC1
AC2
AC3

Discentes:
Ana Claudia Citelli
Andra Mara Fonseca de Aguiar
Tnia Regina Kozar Dovigo

73

Banca Examinadora:
CLEUZA APARECIDA VEDOVATO
Avaliadora 1
ELAINE APARECIDA DE ALMEIDA
Avaliadora 2
BENEDITO CHERBU DLESSANDRE OLIVEIRA
Presidente da Banca

O mundo um lugar perigoso de se viver ,no por causa

daqueles que fazemo mal, mas sim por causa daqueles que
observame deixamo mal acontecer.
Albert Einstein

74

Objetivo:
Elencou-se como objetivo desse estudo,identificar as
possveis causas da infeco hospitalar e sua interrelao
comos profissionais da rea da sade.

Metodologia:
Nesse estudo optou-se por reviso bibliogrfica.

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Introduo:
Infeco Hospitalar;
Profissionais da rea da Sade;

Captulo l: Definio de Infeco

Hospitalar.
O que Infeco Hospitalar;
Dados sobre Infeco Hospitalar no Brasil;
Incidncias de Infeco Hospitalar.

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Captulo II : Relacionar a Infeco

Hospitalar com Hbitos Inadequados.
Razes e Mecanismos que Influenciam no aparecimento de
Infeco Hospitalar;
A No Adeso as Medidas de Biossegurana;
Uso incorreto de EPIs e no adeso da Lavagem das mos .

Captulo III : Possibilidade de Atuao

da Enfermagem na Preveno de
Infeco Hospitalar
O Ambiente Hospitalar;
Educao Continuada e CCIH;
Conscientizao dos profissionais a Medidas de Precauo e
preveno a infeco ,ressaltando adeso correta de
lavagem das mos .

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Consideraes Finais:
Ao do Governo junto a todos os profissionais que direto ou
indiretamente trabalham no ambiente hospitalar;
Educao permanente aos profissionais da rea;
Conscientizao dos profissionais as medidas de precauo
e preveno.

Referncias Bibliogrficas:
FELIX, C.C.P. ; MIYADAHIRA,A.M.K. Avaliao da tcnica
de lavagem das mos executada por alunos do curso de
graduao em enfermagem. Rev. Esc. Enferm.USP vol. 43,
n.1 So Paulo 2009.
TURRINNI, R. N. T. - Percepo das Enfermeiras sobre
Fatores de Risco para a Infeco Hospitalar. Rev . Esc.
Enferm. USP vol.34, n.2, So Paulo J une 2000.
MELO, D.S.; SOUZA, A.C.S.; TIPPLE, A.F.V.; NEVES, Z.C.P.;
PEREIRA, M.S. Compreenso sobre precaues padro
pelos enfermeiros de um hospital pblico de Goinia. Rev.
Latino am. enferm. Vol.14 n.5 set.out. 2006

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A Enfermagem uma arte,e para realiza-la como arte ,requer

uma devoo to exclusiva,umpreparo to rigoroso ,quanto a
obra de qualquer pintor ou escultor; pois o que tratar da
tela morta ou do frio mrmore comparado ao tratar do corpo
vivo,o templo do esprito de DEUS ? Poder-se-ia dizer ,a mais
bela das artes!
Florence Nightingale