FACULDADES INTEGRADAS

CAMPO-GRANDENSES

COORDENAO DE MATEMTICA















MDULO DE ATIVIDADES




REDE DE LEITURA







LIVRO: NA VIDA DEZ, NA ESCOLA ZERO

DISCIPLINA: TPICOS DE MATEMTICA DO
ENSINO FUNDAMENTAL























A T I V I D A D E S P A R A
A S E G U N D A A V A L I A O.















Primeira Atividade.
No captulo II os autores abordam algumas questes que
esto relacionadas evaso e o fracasso escolar de crianas.
Fazem um estudo sobre o uso da Matemtica no contexto
cultural das crianas atravs de testes informal (resolues de
problemas do contexto cultural das crianas) e formal
(resolues de problemas atravs de formas algortmicas,
estabelecidas como necessrias e nicas para as resolues de
problemas matemticos).
1- Fazer a leitura do Captulo II.
2- Fazer uma resenha do captulo II (resenha consiste na leitura,
resumo e comentrio crtico do texto), mnimo 20 linhas.
3- D uma maneira diferente para resolver a operao 45 + 35
sem ser na forma do algoritmo da adio.
4- D uma maneira diferente para resolver a operao 100 - 45
sem ser na forma do algoritmo da subtrao.
5- D uma maneira diferente para resolver a operao 35 x 4
sem ser na forma do algoritmo da multiplicao.
6- D uma maneira diferente para resolver a operao 126 : 3
sem ser na forma do algoritmo da diviso.
7- Como voc resolveria o problema de forma mental (sem
papel, lpis, mquina de calcular): O kg do peixe custa R$ 8,00.
Quanto pago no peixe de 2 kg e 250 g?

Segunda Atividade.
No Captulo III existe a pergunta: Por que a diferena
entre a Matemtica como habilidade de sobrevivncia e a
matemtica na Escola?
Aps um teste com vrios enunciados de problemas foi
feito uma anlise heurstica (da descoberta dos fatos) da
decomposio das operaes aritmticas observando-se
vrios procedimentos que diferem dos algoritmos das
operaes.
1- Leia o Captulo III e faa, conforme procedimentos usados
pelas crianas, as seguintes operaes:
a) 300 - 25 =
b) 343 85 =
c) 362 67 =
d) 15 x 20 =
e) 200 : 4 =
2 Por que as crianas acertam mais as questes
envolvendo a matemtica com habilidades de sobrevivncia
do que a Matemtica na Escola?
3- Como podemos reverter essa situao?

Terceira Atividade.
O Captulo VII aponta para a metodologia do uso da
balana no estudo inicial das equaes algbricas.
Neste Captulo foi feito um estudo onde foram
apresentados sete equaes que deveriam ser feitas com
tarefas de pesos (uso de balana).
1 Leia o Captulo VII e a apresentao de estratgias nos
quadro 1, 2 e 3.
2- Faa o seu modelo para resolver as equaes com o uso
de balana e pesos conforme apresentado no Captulo.
a) 750 + x = 500 + 2x
b) 300 + 2x = 100 + 3x
c) 1000 + x = 90 + x + y

Quarta Atividade.
1- Ler o Captulo VIII e fazer uma resenha (mnimo de 20
linhas).

Quinta Atividade.
1- Ler o Capitulo IV e fazer uma resenha (mnimo 20 linhas).

Sexta Atividade - Atividade em Grupo de quatro alunos.
a) Elaborar trs problemas matemticos relacionados com
a profisso do pedreiro.
b) Aplicar os problemas num profissional desta rea.
c) Fazer uma anlise das respostas observando as
estratgias prprias usadas pelo profissional (na vida) e
comparando com procedimentos usados na escola.
d) Fazer concluses baseadas na autora do livro Na vida
dez, na escola zero.