MAESTRA EN EDUCACIN. MENCIN: DESARROLLO COMUNITARIO PUERTO ORDAZ - ESTADO BOLIVAR. REA DE POSTGRADO. INVESTIGACIN MAESTRANTE: Infante, Lipselotte. C.I: 13.216.120 TUTORA: Dra. Ingrid Nederr Donaire Puerto Ordaz, a!o de 2013 "n la a#tualidad el te$a de la in%estiga#i&n so#ial, atrae $u#'as ideas (ue per$iten a los in%estigadores enfo#ar la pro)le$*ti#a estudiada desde perspe#ti%a glo)al, #onsiderando la so#iedad #o$o un todo. "n tal sentido, se puede definir la in%estiga#i&n so#ial #o$o un pro#eso (ue utiliza el $+todo #ient,fi#o, el #ual le per$ite o)tener nue%os #ono#i$ientos dentro de la realidad so#ial, aun(ue ta$)i+n le per$ite estudiar deter$inadas situa#iones so#iales #on el de diagnosti#ar ne#esidades ! pro)le$as (ue radi#an dentro del $a#o so#ial. De a#uerdo a tales #onsidera#iones, -ar#,a ! otros .2006/ afir$an (ue: la in%estiga#i&n so#ial, #onstru!e el pro#eso en el (ue se apli#a el $+todo ! las t+#ni#as #ient,fi#as al estudio de situa#iones o pro)le$as de la realidad so#ial. In%olu#ra la #rea#i&n de #ono#i$iento so)re las institu#iones, los grupos, las personas, a partir de sus rela#iones so#iales. "n un sentido a$plio, la in%estiga#i&n so#ial se rela#iona $u! estre#'a$ente #on un $+todo etnogr*fi#o, !a (ue este per$ite el estudio de a(uellos grupos so#iales, (ue aun(ue no est+n aso#iados o integrados, #o$parten o se gu,an por for$as de %ida ! situa#iones (ue los 'a#en se$e0antes. "n efe#to, si se #rea una i$agen realista del grupo so#ial (ue se estudia %a a per$itir (ue el in%estigador pueda $ostrar la rele%an#ia e i$pli#a#iones de la in%estiga#i&n so#ial. I$pli#a enton#es, algo (ue se des#ono#e en la so#iedad estudiada. "n el $is$o orden de ideas, #a)e desta#ar (ue la in%estiga#i&n so#ial se #ara#teriza por la apli#a#i&n del $+todo #ient,fi#o al estudio de un pro)le$a so#ial, la #ual se intenta a)ordar de for$a siste$*ti#a ! #on 'e#'os de$ostra)les ! la posterior solu#i&n al pro)le$a de in%estiga#i&n so#ial. 1a$)i+n, es ne#esario resaltar (ue $ediante la utiliza#i&n del $+todo #ient,fi#o, per$ite la o)ten#i&n de nue%os #ono#i$ientos en el #a$po de la realidad so#ial, para lo #ual se ne#esita diagnosti#ar las ne#esidades ! pro)le$*ti#as a fin de apli#ar los #ono#i$ientos #on fines neta$ente pr*#ti#os. Para realizar una in%estiga#i&n so#ial, se de)e tener en #uenta un pro#eso i$portante (ue se %i%e en la a#tualidad, (ue es la inno%a#i&n so#ial, la #ual se 'a #on%ertido en los 2lti$os a3os en una #onsolida#i&n de la idea de (ue el fa#tor #la%e para ella es la #o$petiti%idad, di#'a inno%a#i&n )us#a el )ienestar ! la efi#ien#ia so#ial, ! es por este $oti%o (ue de)e estar %in#ulada a un #o$pro$iso (ue es esen#ial para el desarrollo de la so#iedad #o$o tal, !a (ue #o$prende un fen&$eno #o$ple0o ! $ultifa#+ti#o. Para tales fines, la in%estiga#i&n so#ial deprende de la $etodolog,a ! de $+todos para lograr los o)0eti%os del estudio. "n o#asiones se tiende a #onfundir lo (ue es la $etodolog,a ! el $+todo, para ello, es ne#esario enton#es diferen#iar una de la otra, lo #ual i$pli#a (ue, pri$ero la $etodolog,a 'a#e referen#ia al #on0unto de pro#edi$ientos )asados en prin#ipios l&gi#os ! el $+todo por su parte son el #on0unto de a#ti%idades, t+#ni#as ! a##iones (ue se de)en lle%ar a #a)o para al#anzar los o)0eti%os planteados. Pre#isando de una %ez, la $etodolog,a ! el $+todo son ele$entos #la%es (ue de)en estar in#luidos en la in%estiga#i&n so#ial en el desarrollo del pro#eso in%estigati%o #o$o tal. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS -ar#,a, C., 4uiros, 5 ! onto!a . .2006/. La in%estiga#i&n so#ial. 6e$inario de In%estiga#i&n I. 7ni%ersidad de 5ntio(uia 8Do#u$ento en L,nea9. Disponi)le: aprendeenlinea,udea.edu.#o:1$s:...:IN;"61I-5CION<6OCI5L.do#. 8Consulta: 2013, a!o 139 art,nez, .2006/. La in%estiga#i&n Cuantitati%a "tnograf,a en "du#a#i&n. anual 1e&ri#o Pr*#ti#o. "ditorial 1rillas +=i#o. >ei$presi&n .2011/