Estudos em Avaliao Educacional, v. 15, n. 30, jul.-dez.

/2004 5
Trabalhos ClenIflcos e o EsIado da
QuesIo: reflexes Ierlco-meIodolglcas
SlLVlA MARlA NBREGA-THERRlEN
1
Professora Adjunta do Mestrado em Sade Pblica
da Universidade Estadual do Cear
silnth@terra.com.br
JACQUES THERRlEN
Professor titular da Faculdade de Educao da Universidade Federal do Cear
jacques@ufc.br
Resumo
Este trabalho revela uma preocupao com o modo de entender e encaminhar o processo de
produo cientfica, pelo estudante/pesquisador, com relao elaborao do estado da
questo sobre seu tema, objeto de investigao. Discute domnios que o
estudante/pesquisador deve alcanar para a elaborao do estado da questo, assinala
caminhos para a construo dessa etapa do processo de pesquisa e destaca as implicaes
epistemolgicas deste processo. Os subsdios metodolgicos para a abordagem destas
reflexes so oriundos de debates e discusses em disciplinas e seminrios de metodologia
de pesquisa, sesses de orientao de monografias, dissertaes e teses.
Palavras-chave: estado da questo, estado da arte, reviso de literatura, formao do
pesquisador.
Resumen
Este trabajo muestra una preocupacin con la manera de entender y conducir el proceso de
produccin cientfica, por el estudiante-investigador, con relacin a la elaboracin del
"estado de la cuestin" sobre su tema, objeto de investigacin. Discute los dominios que el
estudiante-investigador debe alcanzar para la elaboracin del "estado de la cuestin", seala
los caminos para la construccin de esa etapa del proceso de investigacin y resalta las
implicaciones epistemolgicas de este proceso. Los recursos metodolgicos para el abordaje
de estas reflexiones proceden de los debates y discusiones en las asignaturas y seminarios de
metodologa de la investigacin, en las sesiones de orientacin de monografas y en las
disertaciones y tesis.
Palabras-clave: estado de la cuestin, estado del arte, revisin de la literatura, formacin del
investigador.

1
Os autores agradecem a leitura crtica e as sugestes da Dra. Neiva Francenely Cunha
Vieira, da Universidade Federal do Cear.
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Abstract
This study aims at examining the student-researchers understanding and involvement in
the process of scientific production regarding the construction of the state of the question
of their object of investigation. It discusses the domains the student-researchers must reach
in order to construct the state of the question, as well as some procedures that can be useful
to complete this stage of the research, including considerations over the epistemological
implications of the process. The methodological resources to approach these reflections
come mostly from debates and discussions during courses and seminars on research
methodology, and tutorial sessions concerning monographs, theses, and doctoral
dissertations.
Key words: state of the question, state of the art, review of bibliography, researcher
education.
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A histria o hoje de cada atualidade, que
nos fornece os conceitos, da mesma forma que
a natureza, natural ou artificial, nos d as
categorias. Sabemos que o permanente no o
porque as vises sucessivas tornadas possveis
pelo conhecimento desmancham a nossa
construo das coisas, at mesmo daquelas
que consideramos eternas. E sabemos que o
hoje no o abarcamos todo, mas nossa tarefa,
entretanto, a busca do seu entendimento.
Milton Santos
O comeo sempre traz uma carga de subjetividade uma vez que,
consciente ou inconscientemente, sempre determinado por ns. Abordar
o tema trabalho cientfico e o estado da questo revela uma determinada
preocupao no modo de entender e encaminhar o processo de produo
cientfica. A abordagem do tema em pauta traduz um modo particular de
entender e apresentar determinadas questes. Aqui o argumento no
apenas o resultado do movimento da lgica, mas considera a intuio, a
reflexo e at mesmo a imaginao como fontes de inspirao.
Trabalhos cientficos, principalmente aqueles produzidos na
academia, apresentam compreenses diversas do estado da questo.
Explicitar essas compreenses e seus significados constitui preocupao
nossa, oriunda de debates e discusses em disciplinas e seminrios de
metodologia de pesquisa, bem como em sesses de orientao de
monografias, dissertaes ou teses. Assim, justifica-se nossa pretenso no
de estabelecermos definies, mas passos para o seu entendimento e,
conseqentemente, para instrumentalizar com mais clareza o
estudante/pesquisador quando da construo do seu tema.
A finalidade do estado da questo de levar o pesquisador a
registrar, a partir de um rigoroso levantamento bibliogrfico, como se
encontra o tema ou o objeto de sua investigao no estado atual da cincia
ao seu alcance. Trata-se do momento por excelncia que resulta na
definio do objeto especfico da investigao, dos objetivos da pesquisa,
em suma, da delimitao do problema especfico de pesquisa.
Nos processos de produo cientfica o estado da questo pode
ser contraposto ao estado da arte ou estado do conhecimento. Importa
esclarecer que este ensaio delimita o alcance do estado da questo
construo do objeto de investigao pretendido pelo pesquisador. Neste
caso, a busca seletiva e crtica nas fontes de informao da produo
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cientfica restringe-se aos estudos e parmetros prximos s especificidades
do interesse do pesquisador o que requer consulta a documentos
substanciais. Na literatura disponvel, por seu lado, o estado da arte ou
estado do conhecimento tem por objetivo mapear e discutir uma certa
produo acadmica em determinado campo do conhecimento (Ferreira,
2002, p.258) utilizando predominantemente fontes de consulta disponveis
em forma de resumos ou catlogos de fontes. Nesta compreenso a autora
associa o estado da arte a uma metodologia de carter inventariante e
descritivo da produo acadmica e cientfica sobre o tema que busca
investigar.
Para delimitar a presente discusso, apresetado, a seguir, um
quadro sinptico que sistematiza as principais caractersticas do Estado da
Questo, do Estado da Arte e da Reviso de Literatura na produo
cientfica (Quadro I).
Quadro 1 Sinopse de comparao entre o Estado da Questo, o Estado da
Arte e a Reviso de Literatura na produo cientfica
Caractersticas Estado da Questo Estado da Arte Reviso de Literatura
Objetivos Delimitar e caracterizar o
objeto (especfico) de
investigao de interesse
do pesquisador e a
conseqente identificao
e definio das categorias
centrais da abordagem
terico-metodolgica.
Mapear e discutir uma certa
produo cientfica/acad-
mica em determinado
campo do conhecimento.
Desenvolver a base
terica de sustentao/
anlise do estudo, ou
seja, a definio das
categorias centrais da
investigao.
Procedimentos Levantamento bibliogr-
fico seletivo para identi-
ficar, situar e definir o
objeto de investigao e
as categorias de anlise.
Levantamento bibliogrfico
em resumos e catlogos de
fontes relacionados a um
campo de investigao.
Levantamento biblio-
grfico para a compre-
enso e explicitao de
teorias e categorias
relacionadas ao objeto
de investigao identi-
ficado.
Fontes Consulta Teses, dissertaes, rela-
trios de pesquisa e es-
tudos tericos.
Predominantemente resu-
mos e catlogos de fontes de
produo cientfica.
Teses, dissertaes, re-
latrios de pesquisa e
estudos tericos.
Resultados Clareia e delimita a
contribuio original do
estudo no campo cien-
tfico.
Inventrio descritivo da
produo acadmica e cien-
tfica sobre o tema inves-
tigado.
Identifica o referencial
de anlise dos dados.
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No pretendemos esgotar o debate neste ensaio; antes de tudo,
compreendemos que a posio deste mergulho na bibliografia existente
requer um cuidado e um rigor que no esto desvinculados dos distintos
mtodos de investigao e de suas bases tericas e filosficas. A criticidade
quanto aos trabalhos j produzidos, como tambm o rigor cientfico,
constituem recursos necessrios para a elaborao de um corpus de
conhecimento acerca do tema e da posio do pesquisador diante do seu
objeto de estudo. Este procedimento contribuir para evitar que um
possvel ajustamento dos conceitos ao objeto de estudo conduza o
pesquisador a ser dirigido por concepes, categorias ou at por assertivas
duvidosas. A elaborao do estado da questo, neste sentido, deve ser
criticamente examinada em seu contedo, nas medidas utilizadas e nas
concluses, de modo a corrigir possveis vieses em que a pesquisa possa ter
incorrido (Hek et al., 1997; Morse, Field, 1998).
O estado da questo configura ento o esclarecimento da posio do
pesquisador e de seu objeto de estudo na elaborao de um texto narrativo,
a concepo de cincia e a sua contribuio epistmica no campo do
conhecimento.
Poderamos referir que na elaborao do estado da questo pelo
estudante/pesquisador deveriam estar presentes os sete indicadores para
avaliao de um trabalho cientfico propostos por Bell (1985) que os
relaciona com tipos diferentes de domnios que o estudante/pesquisador
deve alcanar. Entretanto, destacamos dois destes domnios considerados
imprescindveis para a elaborao do estado da questo; o domnio
conceptual e o domnio da literatura.
Para Bell (1985), o estudante alcana o domnio da literatura
quando ele capaz de referenciar uma extensiva e relevante literatura e, ao
mesmo tempo, utiliz-la no desenvolvimento de anlise e discusso de
idias, incluindo o desenvolvimento crtico articulado a essa mesma
literatura.
Com relao ao domnio conceptual, ainda para o referido autor, o
estudante deve ser capaz de organizar, com coerncia, idias, perspectivas
ou teorias relevantes para interpretar e explorar seu tema de estudo e
acrescentar a este a anlise crtica, avaliando ainda as idias, perspectivas
ou teorias encontradas, demonstrando habilidades para sntese no processo
de desenvolvimento do argumento.
A lgica de construo do captulo no qual se insere o estado da
questo vai alm dos dois domnios propostos, embora nestes encontre as
bases de referncia ou de apoio de elaborao do texto. Isto , deve-se levar
em considerao a necessidade de desvelar que por trs do palco e da cena
identificada como problema de pesquisa existe na trajetria de vida do
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estudante/pesquisador um cem nmero de ensaios, de erros e acertos, de
encontros e perdas que envolvem diretamente sua subjetividade/
objetividade. Procurar os elementos constitutivos da problemtica em foco
envolve inteligncia, sensibilidade, criatividade, planejamento e buscas
concretas. Encontrar os caminhos por onde e como chegar a estas
descobertas implica uma atividade que exige boa dose destes atributos,
acrescentando a eles uma parcela significativa de dedicao por parte do
orientador.
So esses atributos, imbricados no domnio conceitual e da
literatura, que propelem a elaborao da argumentao que ir moldar o
desenvolvimento do estado da questo. Referida argumentao obedece a
uma arqueologia subjetiva, prpria do estudante/pesquisador quando
escolhe ou define por onde, como, e, principalmente, com que comear. De
posse de todas as informaes, estudos e documentao, o estudante se
angustia na busca do caminho a seguir. O que vem primeiro? O que
significa comear por um determinado argumento em vez de outro? Deve-
se obedecer a uma lgica, uma seqncia cronolgica dos achados? Na
elaborao do estado da questo, este tem sido um caminho usualmente
empregado, o que no quer dizer que outra estrutura escolhida seja
incorreta. A organizao dos achados exige, portanto, competncia e
habilidade de elaborao de texto para que no resulte em um amontoado
de informaes que se assemelhem mais a uma colcha de retalhos
denunciando a falta de uma autoria prpria do texto e muitas vezes a no
existncia de elaborao deste. Neste caso, o argumento dificilmente se
constri uma vez que no encontra a ncora, ou o famoso gancho, para a
partir da decolar.
Importa lembrar que no estado da questo os achados tm de estar
necessariamente ou diretamente articulados com o tema: devem referenciar
especificamente o que existe em publicaes ou estudos com relao a este,
na rea de investigao do estudante/pesquisador, na sua profisso, seja
em nvel local, nacional ou internacional, no obedecendo necessariamente
a esta ordem. Se o estudo aborda, por exemplo, as relaes de dominao
e resistncia no trabalho da enfermeira, necessrio verificar o que existe
a respeito do tema no Centro de Estudos e Pesquisas em Enfermagem,
em artigos de revistas indexadas e estudos produzidos e socializados por
pesquisadores ou grupos de pesquisa da categoria ou, ainda, de
profissionais de reas afins.
Tem-se constatado que a reviso de literatura, geralmente
encontrada nos trabalhos cientfico/acadmicos, procede de modo diverso
de um estudo do estado da questo. A elaborao de um captulo ou
subcaptulo dedicado a esta ltima abordagem no uma prtica
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recorrente. Geralmente a reviso da literatura se apresenta como um
encadeamento das categorias do trabalho, didaticamente organizadas e
narradas em captulo ou subcaptulo, constituindo um texto que traz a base
terica de sustentao para a anlise dos dados. Deste modo, fornece ao
estudante/pesquisador referenciais para interpretar e explorar o seu tema
de investigao.
Na nossa compreenso essa ltima interpretao da reviso da
literatura constitui uma parte do estado da questo. Entendemos que um
captulo ou subcaptulo abordando o estado da questo se inicia por uma
busca, na literatura, de resultados de pesquisas ou estudos acerca do
problema investigado, o que envolve necessariamente reviso de
literatura. Contudo, o texto ou a narrativa resultantes dessa busca que
relata por onde passam e em que ponto se encontram as descobertas
cientficas constitui, at o momento, o referencial que permite chegar, com
mais clareza, delimitao do objeto de investigao e posterior
elaborao das categorias de anlise necessrias para a interpretao dos
dados e a fundamentao terica do estudo.
Em outros termos, o estado da questo transborda, de certo modo, os
limites de uma reviso de literatura centrada mais exclusivamente na
explicitao de teorias, conceitos e categorias. A concepo proposta requer
uma compreenso ampla da problemtica em foco fundada nos registros
dos achados cientficos e nas suas bases terico-metodolgicas acerca da
temtica e, decorrente desse mergulho, requer igualmente a perspectiva de
contribuio do prprio estudante/pesquisador cuja argumentao, lgica,
sensibilidade, criatividade e intuio apontam as dimenses da nova
investigao. precisamente esse processo e o material/texto produzido
nessa fase que fornecem os elementos para identificar e definir os
referenciais e as categorias imprescindveis anlise dos dados no enfoque
desejado.
nessa perspectiva, portanto, que o texto, como captulo especfico
do projeto, vai se construindo, trazendo na sua sntese uma contribuio
original a respeito do tema pesquisado, apoiado em estudos, posies,
discusses tericas, alm das evidncias empricas dos fatos, do todo
organizado e apresentado na argumentao prpria do
estudante/pesquisador.
Portanto, o captulo sobre o estado da questo tem a finalidade de
deixar clara a contribuio pretendida pela pesquisa ao tema investigado e
ao estudo como um todo. Partindo da apresentao dos caminhos e das
concluses anteriormente registrados por outros estudiosos ou pelo prprio
estudante/pesquisador (quando se tratar de um tema j investigado por
ele, por exemplo, em um trabalho anterior de dissertao de mestrado) o
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pesquisador, no seu modo prprio de argumentao e de apresentao,
formula sua percepo original da questo ou da problemtica em foco
desvelando o horizonte que pretende atingir. Dessa forma, encerra-se o
texto deixando a abertura para o que vem a ser o novo, ou seja, a
contribuio do trabalho sobre o tema investigado.
DA BUSCA CONSTRUO DO ESTADO DA QUESTO: A
NARRATIVA UMA (RE)CRIAO?
A la investigacin hay que
dedicarse al cien, por cien.
Esto es una pasin o no es nada.
La suerte existe, pero hay que
estar ahi cumpliendo horas.
Margarita Salas
Depois da busca inicial, e muitas vezes concomitantemente a ela, o
estudante/pesquisador comea a etapa propriamente dita da construo do
estado da questo. Observa-se a parada em frente ao computador, o lpis
diante do papel, a pausa para reflexo, a interrogao sobre qual o ponto de
partida e qual o de chegada, como parte desse cenrio de criao.
de posse dos dados que a narrativa se desenha, formando-se uma
ordem que obedece ao narrador, no caso o estudante/pesquisador. Esses
dados entregues a um outro pesquisador possivelmente teriam uma nova
forma, com narrativa diferente em sua forma, no necessariamente no seu
contedo.
No desenvolvimento desse processo de criao cabe a citao de
Salas (1995, p.57) referida no incio deste item, hay que estar ahi
cumpliendo horas. A pesquisa exige tempo, dedicao, alm de
competncias e habilidades para sua realizao. Por isso deve fazer parte
do Projeto de Investigao do estudante/pesquisador um plano de trabalho
ou especificamente um cronograma de atividades no qual constem as fases
de desenvolvimento da pesquisa, com determinao de perodos/datas de
execuo, enfim, um planejamento prvio que contribuir para o
cumprimento dos prazos com xito.
H diversas possibilidades de se construir o texto. Por um lado, este
ser mais fcil de ser elaborado por aqueles que possuem as habilidades
que envolvem a linguagem escrita, ou seja, aqueles que tm facilidade para
escrever. Por outro lado, s esta habilidade no tudo, precisa-se contar
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com os achados, dispor de um bom material devidamente fichado, com
todas as referncias que sero exigidas para as citaes, seja no corpo do
texto, seja para as notas de rodap ou at para os anexos. Da fica claro que
a fase de composio do argumento, que d consistncia ao estado da
questo, depende principalmente da documentao coletada e, tambm, da
capacidade do estudante/pesquisador de articular esta documentao com
sentido, coerncia, idias, conceitos ou teorias, avaliando-as e
acrescentando uma anlise crtica, sem menosprezar a intuio, a
sensibilidade e a criatividade que os resultados finais da investigao
devero referendar ou no.
Essa capacidade igualmente referida por Gatti (2002, p.53) quando
aborda a questo do mtodo e a relao entre o problema focalizado, os
contedos da cincia, as especificidades do campo de investigao, os
procedimentos e os instrumentos de coleta de dados. Diz a autora que um
bom martelo, uma boa p so absolutamente necessrios para um trabalho
de qualidade mas, tambm, necessita-se de um arteso habilidoso e
experiente em seu uso para a obteno de resultados qualitativamente
bons. Apenas uma boa p nas mos de quem no desenvolveu condies e
no tem uma perspectiva para seu uso no garante um bom resultado.
Nessa hora igualmente importante o que lembra Eco (1988, p.44)
quando nos fala que no existe a priori uma hierarquia de obras teis e
importantes, complementando: para os objetivos de nossa pesquisa, uma
idia contida quase por engano na pgina de um livro de outra forma intil
(e considerado irrelevante por quase todos) pode revelar-se decisiva; tal
pgina precisa ser descoberta por ns, com empenho e um pouco de sorte,
sem esperar que algum lha oferea em uma bandeja de prata.
No se pode esquecer de que alm de tempo, dedicao, capacidade
e habilidades o estudante/pesquisador precisa de um local apropriado
para trabalhar. Se ele dispe, em sua casa ou na universidade, alm de
computador, de um cantinho com mesa, de pastas para organizao e
distribuio da documentao coletada e de seus fichamentos, a elaborao
e todo o trabalho da pesquisa ser melhor desenvolvido.
Os achados podem ser separados obedecendo a uma cronologia no
tempo (os mais antigos e os mais recentes), a uma cronologia geogrfica
(local, nacional, internacional) e a uma ordem de contedo, ou seja, os mais
diretamente ligados ao tema. A ttulo de exemplo utilizamos o tema
dominao e resistncia no trabalho da enfermeira. Neste encontramos
estudos, j relacionados com a profisso, que enfocam essas categorias, em
parte ou no todo; estudos na rea de enfermagem que abordam categorias
que possam estar associadas a dominao e resistncia, como conflitos,
insatisfao no trabalho e/ou com o trabalho, submisso, poder, greves;
Estudos em Avaliao Educacional, v. 15, n. 30, jul.-dez./2004 14
estudos em outras profisses que abordam essas categorias ou categorias
similares e que tenham um valor de anlise para o tema em questo uma
vez que, por exemplo, a luta e a resistncia esto neles inseridos; estudos na
rea da sociologia que trazem elementos teis e essenciais, nos quais se
evidencia uma preocupao em mostrar a complexidade da reproduo e
dominao ideolgica e cultural na sociedade, suas contradies e conflitos.
No caso do tema citado, so estudos que oferecem um contexto terico no
qual se pode identificar vnculos entre relaes de fora e relaes de
sentido.
Com um pouco mais de clareza acerca do caminho a ser percorrido,
e, de posse do material coletado, no todo ou em grande parte, o
estudante/pesquisador deve identificar o que pode ser utilizado para a
elaborao do estado da questo e o que provavelmente servir para ser
melhor explorado e utilizado nas discusses e anlises tericas, que sero
realizadas nos captulos que faro parte do trabalho de investigao.
bom lembrar que os captulos do estudo deveriam ser elaborados
depois do texto que explicita o estado da questo, o que facilitaria a
composio do que vem a seguir. No entanto, sabe-se que muitas vezes
essa ordem est relacionada mais diretamente ao estudante/pesquisador,
seja pela ordem de acesso aos achados resultantes da coleta e fichamento
dos dados, seja pela sua facilidade de discorrer a respeito de determinada
questo por razes que lhe so inerentes. Estes e outros critrios, que so
seus, definem por onde ele vai comear. Essa opo implica outras
pequenas escolhas/definies especficas prpria elaborao do texto e
que fazem o estudante/pesquisador pensar e decidir se primeiro deve falar
diretamente a respeito do tema e depois introduzir alguns achados, ou se
poderia fazer o inverso.
de grande importncia que o texto seja apresentado de forma
coerente e clara, demonstrando o que foi estudado ou encontrado. O
estudante/pesquisador deve estar atento para a coerncia interna e o
encadeamento lgico das idias, no cometendo os erros de ida e vinda que
dificultam no s a apreenso do texto como o prprio processo de
desenvolvimento do argumento.
A tarefa no parece fcil, mas de posse de todas as demais
qualidades j referidas anteriormente, o estudante/pesquisador pode
elaborar o texto, dar forma e escrever o estado da questo. Todo o tema
escolhido para investigao exige sentido e sensibilidade. Tal afirmao
indica uma posio que responde pergunta enunciada como parte do
subttulo deste texto: a narrativa tambm uma (re)criao.
Estudos em Avaliao Educacional, v. 15, n. 30, jul.-dez./2004 15
CONSIDERAES FINAIS
O mergulho na literatura disponvel, em torno da temtica em foco,
propicia ao estudante/pesquisador uma oportunidade nica de confronto
crtico dos autores/pesquisadores consultados. Olhares plurais acerca de
elementos ou questes aparentemente idnticas do real podem ser
identificados, nem sempre fundados em referenciais convergentes e at
apresentando compreenses epistemolgicas divergentes. O mundo
contemporneo, caracterizado por uma complexidade galopante revelada
pela sociedade da informao, desafia cada vez mais o pesquisador nas
suas tentativas de desvendar o significado das mltiplas racionalidades e
lgicas que nele convivem. cincia tambm dada a misso de contribuir
social, poltica e tecnologicamente para dar sentido aos rumos da vida.
O processo de construo do estado da questo gera igualmente,
pela essncia de sua dinmica, momentos de complexidade e incertezas
frente pluralidade explicativa e compreensiva encontrada neste percurso
de dilogo com os mais diversos autores/pesquisadores, em particular no
campo das cincias humanas. A literatura consultada poder oferecer
importantes contribuies cientficas fundadas em meta-narrativas
distintas.
Uma vez que a elaborao desse momento de pesquisa deve
conduzir definio do ngulo prprio ao olhar do estudante/pesquisador
sobre o tema e sua postura terico-metodolgica, a opo do enfoque
especfico de investigao envolve necessariamente uma abordagem
definidora da parcialidade sobre a qual a totalidade estudada ser
apreendida. Trata-se, portanto, de importante momento de mergulho
epistemolgico e cientfico do qual o estudante-pesquisador no pode fugir,
nem se refugiando nos limites de metanarrativas estreitas, nem optando
por uma postura relativista de sua imploso.
Coloca-se, neste nterim, o desafio e a contribuio da
multirreferencialidade como postura que o pesquisador contemporneo
no pode ignorar na busca de compreenso da complexidade dos universos
em que mergulha. Na expresso de Ardoino, citado por Barbosa (1998,
p.205), importante expoente deste debate, multirreferencialidade uma
pluralidade de olhares dirigidos a uma realidade e, em segundo lugar, uma
pluralidade de linguagens para traduzir esta mesma realidade e os olhares
dirigidos a ela. O que sublinha a necessidade de linguagem correspondente
para dar conta das especificidades desses olhares.
Essas ltimas consideraes reforam a compreenso de que para
superar a crescente fragmentao da cincia, oriunda de abordagens cada
vez mais especializadas nos contextos de acesso aos mltiplos saberes e
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conhecimentos produzidos na sociedade contempornea, resta aos
pesquisadores o desafio da disposio de se exporem a leituras e
indagaes diferenciadas do cotidiano, tanto sob os ngulos diversos dos
tericos e dos prticos, quanto pela via de olhares pluridisciplinares ou de
referenciais distintos. Permanece, assim, a perspectiva de avano da cincia
por meio de novos paradigmas de compreenso do real.
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Recebido em: maio 2003 Aprovado para publicao em: junho 2003