Lluvias de ideas para evaluar los conocimientos previos.

BERTITA DE PATINO


Nombre del estudiante: ________________________________________


4 3 2 1
Escucha Otras
Presentaciones
Escucha
atentamente. No
hace movimientos o
ruidos que son
molestos.
Escucha
atentamente pero
tiene un movimiento
o ruido que es
molesto.
Algunas veces
aparenta no estar
escuchando, pero no
es molesto.
Algunas veces no
aparenta escuchar y
tiene movimientos y
ruidos que son
molestos.
Postura del
Cuerpo y
Contacto Visual
Tiene buena
postura, se ve
relajado y seguro de
s mismo. Establece
contacto visual con
todos en el saln
durante la
presentacin.
Tiene buena postura
y establece contacto
visual con todos en
el saln durante la
presentacin.
Algunas veces tiene
buena postura y
establece contacto
visual.
Tiene mala postura
y/o no mira a las
personas durante la
presentacin.
Contenido
Demuestra un
completo
entendimiento del
tema.
Demuestra un buen
entendimiento del
tema.
Demuestra un buen
entendimiento de
partes del tema.
No parece entender
muy bien el tema.








Mesa redonda: beneficios de las mutaciones
Tipo de instrumento escala estimativa

Nombre del/a: profesora BERTITA DE PATINO


Nombre del estudiante: ________________________________________

categora 4 3 2 1
Escucha otras
Presentaciones
Escucha atentamente.
No hace movimientos
o ruidos que son
distractores.
Escucha atentamente
pero tiene un
movimiento o ruido
que es distractor.
Algunas veces
aparenta no estar
escuchando, pero no
es distractor.
Algunas veces no
aparenta escuchar y
tiene movimientos y
ruidos que son
distractores.
Habla Claramente Habla claramente y
distintivamente todo
(100-95%) el tiempo y
no tiene mala
pronunciacin.
Habla claramente y
distintivamente todo
(100-95%) el tiempo,
pero con una mala
pronunciacin.
Habla claramente y
distintivamente la
mayor parte (94-
85%) del tiempo. No
tiene mala
pronunciacin.
A menudo habla
entre dientes o no se
le puede entender o
tiene mala
pronunciacin.
Contenido Demuestra un
completo
entendimiento del
tema.
Demuestra un buen
entendimiento del
tema.
Demuestra un buen
entendimiento de
partes del tema.
No parece entender
muy bien el tema.
Comprensin El estudiante puede
con precisin
contestar casi todas
las preguntas
planteadas sobre el
tema por sus
compaeros de clase.
El estudiante puede
con precisin
contestar la mayora
de las preguntas
planteadas sobre el
tema por sus
compaeros de clase.
El estudiante puede
con precisin
contestar unas pocas
preguntas planteadas
sobre el tema por sus
compaeros de clase.
El estudiante no
puede contestar las
preguntas planteadas
sobre el tema por sus
compaeros de clase.
Apoyo Los estudiantes usan
varios apoyos (puede
incluir vestuario) que
demuestran
considerable
trabajo/creatividad y
hacen la presentacin
mejor.
Los estudiantes usan
1-2 apoyos que
demuestran
considerable
trabajo/creatividad y
hacen la presentacin
mejor.
Los estudiantes usan
1-2 apoyos que hacen
la presentacin
mejor.
El estudiante no usa
apoyo o los apoyos
escogidos restan
valor a la
presentacin.
coherencia de ideas Tiene coherencia en
la explicacin del tema
acorde con lo ledo.
Tiene coherencia en la
explicacin del tema
ledo. Pero falta mas
Tiene poca
coherencia en la
explicacin del tema
ledo.
No tiene coherencia
en la explicacin del
tema ledo.
presentacin El estudiante se viste
correctamente y hace
su saludo de
presentacin
El estudiante viste
adecuadamente pero
no hace su saludo de
presentacin
correctamente
El estudiante no
viste correctamente
aunque saluda
correctamente
No viste
correctamente y no
hace el saludo de
presentacin.



Instrumento rubrica
para evaluar el laboratorio de las mutaciones
categora 4 3 2 1
pregunta/propsito El propsito del
laboratorio o la
pregunta a ser
contestada durante el
laboratorio est
claramente
identificado y
presentado.
el propsito del
laboratorio o la
pregunta a ser
contestada durante el
laboratorio est
identificado, pero es
presentado en una
manera que no es muy
clara.
el propsito del
laboratorio o la
pregunta a ser
contestada durante
el laboratorio est
parcialmente
identificado y es
presentado en una
manera que no es
muy clara.
el propsito del
laboratorio o la
pregunta a ser
contestada durante
el laboratorio es
errneo o
irrelevante.
conclusin la conclusin incluye
los descubrimientos
que apoyan la
hiptesis, posibles
fuentes de error y lo
que se aprendi del
experimento.
la conclusin incluye
los descubrimientos
que apoyan la
hiptesis y lo que se
aprendi del
experimento.
la conclusin
incluye lo que fue
aprendido del
experimento.
no hay conclusin
incluida en el
informe.
diseo experimental el diseo
experimental es una
prueba bien-
construida de la
hiptesis presentada.
el diseo
experimental es
adecuado para la
prueba de la hiptesis,
pero deja algunas
preguntas sin
responder.
el diseo
experimental est
relacionado a la
hiptesis, pero no
es una prueba
completa.
el diseo
experimental no
est relacionado a
la hiptesis.
dibujos / diagramas se incluye diagramas
claros y precisos que
facilitan la
comprensin del
experimento. los
diagramas estn
etiquetados de una
manera ordenada y
precisa.
se incluye diagramas
que estn etiquetados
de una manera
ordenada y precisa.
se incluye
diagramas y stos
estn etiquetados.
faltan diagramas
importantes o
faltan etiquetas
importantes.
conceptos cientficos el reporte representa
un preciso y
minucioso
entendimiento de los
conceptos cientficos
esenciales en el
laboratorio.
el reporte representa
un preciso
entendimiento de la
mayora de los
conceptos cientficos
esenciales en el
laboratorio.
el reporte ilustra
un entendimiento
limitado de los
conceptos
cientficos
esenciales en el
laboratorio.
el reporte
representa un
entendimiento
incorrecto de los
conceptos
cientficos
esenciales en el
laboratorio.
ortografa, puntuacin y
gramtica
uno o pocos errores
de ortografa,
puntuacin y
gramtica en el
reporte.
dos tres errores de
ortografa, puntuacin
y gramtica en el
reporte.
cuatro errores de
ortografa,
puntuacin y
gramtica en el
reporte.
ms de 4 errores
de ortografa,
puntuacin y
gramtica en el
reporte.
anlisis La relacin entre las
variables es discutida
y las
tendencias/patrones
analizados
lgicamente. las
predicciones son
hechas sobre lo que
podra pasar si parte
del laboratorio fuese
cambiado o cmo
podra ser cambiado
el diseo
experimental.
La relacin entre las
variables es discutida
y las
tendencias/patrones
analizados
lgicamente.
La relacin entre
las variables es
discutida, pero ni
los patrones,
tendencias o
predicciones son
hechos basados en
los datos.
La relacin entre
las variables no es
discutida.
procedimientos Los procedimientos
estn enlistados con
pasos claros. Cada
paso est enumerado
y es una oracin
completa.
Los procedimientos
estn enlistados en un
orden lgico, pero los
pasos no estn
enumerados y/o no
son oraciones
completas.
Los procedimientos
estn enlistados,
pero no estn en un
orden lgico o son
difciles de seguir.
Los procedimientos
no enlistan en
forma precisa
todos los pasos del
experimento.
datos Una representacin
profesional y precisa
de los datos en tablas
y/o grficas. las
grficas y las tablas
estn etiquetadas y
Una representacin
precisa de los datos
en tablas y/o grficas.
Las grficas y tablas
estn etiquetadas y
tituladas.
Una representacin
precisa de los datos
en forma escrita.
Los datos no son
demostrados o no
son precisos.










Escala estimativa para ir evaluando el proceso de presentacin de la unidad de trabajo