UBParquitectura

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012
Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Proyecto Acadmico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Plan de Estudios / Docentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Grado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
proyectos; tecnologa; representacin;
gestin y prctica; ciencias sociales; electivas.
Egresados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Talleres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
PER; talleres internacionales.
Viajes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Conferencias / Foros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Entreplanos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Extensin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Media. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Apndice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
agradecimientos; sponsors; notas; autoridades;
ndice
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 005
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 009
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 013
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 021
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 079
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 085
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
staff.
001Introduccin
0 0 1 I n t r o d u c c i n
UBP www.ubp.edu.ar
001 Introduccin 006
arquitecturaUBP | 10 aos
Director de Grado Arq. Diego Schmukler
001 Introduccin 007
En el ao 1996 las inquietudes compartidas con Daniel Merro res-
pecto a la enseanza de nuestra disciplina fructificaron con la vo-
luntad de la Universidad Blas Pascal de abrir una nueva escuela de
arquitectura gracias a la coincidencia en un concepto: el saber hacer.
La vieja idea aristotlica de poeisis, que es prctica reflexiva supe-
radora de la dicotoma teora | prctica propone el conocimiento
como herramienta de transformacin de los conflictos de nuestra
prctica cotidiana y reflexin prospectiva de futuros problemas.
El proyecto acadmico incorpor asignaturas novedosas, actualiz
contenidos y desarroll el rea de Gestin y Prctica como campo
instrumental por derecho propio que refleja una forma de entender
el carcter de la profesin. Pero es la instalacin del rea de Pro-
yecto como territorio abarcativo que ordena y coordina procesos y
actividades lo que da cuenta de este modo de saber hacer. Una ins-
tancia de sntesis que refleja en su propia mecnica la capacidad ope-
rativa del conocimiento.
La currcula se complementa con los programas de actividades ex-
tracurriculares que incorporan el concepto de confrontacin externa
como medio de crtica y evaluacin con los alumnos y docentes en
estado de debate permanente. Los Viajes Acadmicos se instalaron
desde el inicio mismo de la carrera. El interior de Crdoba, las gran-
des ciudades, otros territorios fueron y son nuestro destino de des-
cubrimiento. Ocho ENTREPLANOS dan cuenta de la voluntad de
albergar en nuestra casa otras inquietudes, otras facultades con quie-
nes construir que se transformaron en tres Talleres Internacionales
(Colonia | Porto Alegre | Valparaso). ENTREDICHOS, una manera
abierta de proponer reflexiones sobre temas polmicos a nuestra co-
munidad de la que participan profesionales y personalidades reco-
nocidas del medio tuvo en el foro DENSARQUITECTURA organizado
con el Instituto Holands de Arquitectura su mxima expresin.
Estrategias y didcticas que requieren esfuerzos particulares y difi-
cultosos consensos de personalidades que privilegien la dinmica
del equipo docente por sobre la individualidad de la asignatura. Pro-
fesionales docentes de prctica y conocimiento con voluntad de cam-
bio que asumen riesgos. A todos ellos con quienes compartimos
estos primeros 10 aos, a la Institucin que irrestrictamente nos
apoy y a los alumnos que confiaron en nosotros, el profundo agra-
decimiento de permitirnos construir este relato de una inconclusa
travesa del que las siguientes pginas intentan slo dar una breve
imagen.
002Proyecto
acadmico 1996
0 0 2 P r o y e c t o
a c a d m i c o 1 9 9 6
UBP www.ubp.edu.ar
Proyecto Acadmico
Fundamentacin Arq. Daniel Merro
Arq. Diego Schmukler
002 Proyecto Acadmico 010
La Arquitectura, como base de las disciplinas proyectuales, se orienta
hacia la planificacin del territorio y la organizacin de espacios sig-
nificativos, en los cuales ha de transcurrir la vida del hombre, plan-
teados en funcin de sus necesidades vitales.
Como disciplina, habr de contener el dominio de la tcnica, una cer-
tera concepcin integradora y una desarrollada capacidad de crea-
cin, as como el ms profundo conocimiento del medio y sus
problemas, una conciencia clara de los objetivos hacia los cuales
debe tenderse para satisfacer las reales necesidades de la sociedad
en su conjunto, y de sus integrantes, en particular.
En otro orden, es destacable su nivel de operatividad en diferentes
escalas, desde la problemtica urbana en la macro-escala hasta el
interiorismo y sus detalles en la micro-escala, con un necesario y
adecuado nivel de integracin y sntesis.
Este contenido instrumental y prctico, es desarrollado en el marco
de los estudios universitarios; entendiendo a la Universidad, como
uno de los representantes del saber social, y cuyos fines principales
incluirn, adems de la formacin profesional y tcnica, la promocin
de la Investigacin, la necesaria difusin del Saber superior en toda
la poblacin a traves de un adecuado programa de Extensin uni-
versitaria.
Hoy, la velocidad en los cambios y hbitos de la Sociedad exigen
cada vez ms, un profesional interactivo con el medio; de formacin
amplia, que le permita percibir las diversas tendencias, y ejecutar
sus proyectos y obras de manera ms eficaz. Ello implica un cam-
bio de mentalidad entre el arquitecto que resuelve encargos, por el
arquitecto que plantea y gestiona la solucin de un problema. Un
profesional que no solo sea creativo y de slidos conocimientos tc-
nicos, sino que tambin sepa elaborar mtodos y estrategias para
aprovechar los adelantos tecnolgicos, en comunicaciones e infor-
mtica, para ser ms ejecutivo en su disciplina. Se hace imprescin-
dible una formacin integral, que los capacite para su insercin
laboral, en un mercado de alta competencia, en el marco de un cam-
bio en las estrategias de enseanza y en los procesos pedaggicos
con vistas al Siglo XXI.
002 Proyecto Acadmico 011
003Plan
de Estudios/
Docentes
0 0 3 P l a n
d e E s t u d i o s /
D o c e n t e s
UBP www.blaspascal.ubp.edu.ar
003 Plan de Estudios 014
Primer Ao
Docentes / Ex-Docentes Materias
Introduccin a la tecnologa I + II Arq. Germn Margherit / Arq. Raquel Fabre /
Arq. Sergio Glaser / Arq. Ricardo Cordina
Modos constructivos. conceptos de arquitectura apropiada en relacin al clima y a sus usos. Construccin tradi-
cional hmeda. Mecanismos estructurales elementales. aislacin inercia trmica. Sistemas tradicionales, no tra-
dicionales. instalaciones y redes de infraestructura.
Matemticas + Fsica Lic. Beatriz Capoferri /
Daniel Copello / Lic. Laura Boaglio / Mauricio Cravero
lgebra, concepto de funcin. Geometra plana y del espacio. Geometra anlitica. Mecnica, mquinas simples, deformaciones
y esfuerzos resistentes . Calor como forma de energa.
Introduccin al Ambiente + Arq. Susana Chernicoff
Sistemas Culturales II
La arquitectura como disciplina ambiental. Variables ambientales y tcnicas particulares. Una perspectiva cultural en el marco de
la realidad socio-econmica argentina.
Sistemas Culturales I + Arq. Alejandro Romanutti
Introduccin a la Historia
Comprensin integral de la arquitectura como parte de un sistema cultural; conceptualizacin general de la historia de la arquitec-
tura y las diferentes culturas arquitectnicas.
Representacin I + II Arq. Silvina Barra / Arq. Cristina Nicasio
Mara E. Ortega / Ramiro Gonzlez
El lenguaje grfico como herramienta de comunicacin. Geometra plana y del espacio. El croquis. Diversas tcnicas de represen-
tacin. Representacin de ideas y proyectos.
Informtica Aplicada I + CAD I Arq. Marcelo Bertinetti / Arq. Valeria Mocdece
Arq. Marcela Conci / Arq. Sergio Manes
Arq. Adrin Levy
Conceptos bsicos. Procesador de textos. Planillas de clculo. Base de datos. Nociones bsicas de internet. Diseo
asistido por computadora (CAD). Estructuracin y comunicacin del discurso grfico a travs de los nuevos mto-
dos de comunicacin.
Proyecto I A + I B Arq. Jorge Taberna / Arq. Jos Ferrero /
Arq. Carolina Vitas / Arq. Silvina Mocci /
Arq. Daniel Merro / Arq. Adolfo Mondejar
Orgen de los objetos arquitectnicos . Mecanismos bsicos de conformacin arquitectnica. La arquitectura como fenmeno f-
sico-espacial. El hombre y las actividades. Antropometra y ergometria. Espacio - actividad . Sitio y contexto. Proceso de diseo:
relevamiento, deduccin. Elaboracin.
Tecnologa I + II Arq. Carolina Ponssa / Arq. Gustavo Marzo
Arq. M. Bracco / Arq. H. Bonaiuti / Arq. G. Gonzlez
Mecanismos estructurales en un edificio. Tecnologas livianas. Tcnicas artesanales de gran complejidad. Instalaciones genera-
les. Estudio de ganancias trmicas solares. Dimensionado a flexin. Racionalizacin y tipificacin. Modulacin y sistematizacin .
Aislacin trmica y la inercia trmica.
Gestin I + Prctica I Arq. Daniel Rey
mbito y perfil profesional. Instituciones pblicas. Estudios y/o empresas privadas. ONGs. Aspectos econmico -
financieros, impositivos y legales cmputos, presupuestos y planes de avance.
Historia I + II Arq. Miryam Almandoz
El siglo XIX: arts and crafts, art noveau y escuela de chicago.. Relaciones de la arquitectura clsica con la modernidad. Su expre-
sin en Crdoba. Organicismo y expresionismo. A. Aalto, Frank L. Wright, E. Mendelshon.
Teora del Diseo I + II Arq. Edith Strahman /
Arq. Jos Pesci / Arq. Fanci Agustinoy
De las diversas teoras sobre el proyecto . Elementos de la arquitectura, de composicin. Teoras sustentantes. Interaccin de fac-
tores condicionantes de la proyectacin. Caracterizacin e individualizacin de los productos arquitectnicos.
Segundo Ao
Lenguaje Visual I + II Arq. Pedro Forner
Arq. Marcelo Miller
Leyes generales de generacin formal. Significados y cdigos. Valor. Color. Textura. Tamao. Escala. Posicin y orientacin.
Forma. Las partes y la totalidad. Lenguaje arquitectnico, teoras y tcnicas de composicin.
CAD II + III Arq. Marcelo Orihuela
Sistemas CAD. Personalizacin. Representacin en tres dimensiones, modelizacin, rendering y animacin, dimensiones.
Enlaces con otros sistemas.
Proyecto II A+ B Arq. Carlo Barbaresi / Arq. Alicia Castiglioni
Arq. Soledad Corazza
Requerimientos y premisas de diseo. Las dimensiones de la arquitectura. El espacio arquitectnico: cualidades. Interior - exte-
rior. Procesos de diseo y proceso personal. Espacios de servicio y servidos. Arquitectura y contexto: el barrio, el espacio p-
blico. Densidad: baja y media. El espacio comunitario.
Tecnologa III + IV Arq. Augusto Bravo / Arq. Raquel Fabre
Arq. Marcela Conci
Tecnologas de va seca.. Tecnologa muros cortina. Planos horizontales. Rigidez. Deformacin. Diseo, sistema y crtica estructu-
ral. Instalaciones especiales, acondicionamiento ambiental artificial. Elevadores, ascensores. Sistemas constructivos pesados y
semipesados. Catlogo de componentes. Estructuras hiperestticas. Mecanismos de corte. Continuidad estructural.
Gestin II + Prctica II Arq. Daniel Rey / Arq. Luis Pucheta
Emprendimientos. Administracin econmica y financiera de obras, componentes impositivos, marco jurdico.
Inversin pblica y privada. Proyectos de inversin. Seguridad en la construccin. Seguros. Responsabilidad
civil profesional.
Tercer Ao
Historia III + IV Arq. Guillermo Ferrando
Arq. Joaqun Peralta
Contrapunto entre composicin y creacin en la arquitectura. El diseo del espacio como fundamento sensible de la arquitectura.
La perspectiva urbana. Desarrollo histrico y evolucin de las teoras urbansticas.
Teora Urbana I + II Arq. Carlos Scienza
Arq. Diego Riva
Relacin arquitectura - ciudad. Tipologa edilicia - morfologa urbana. Teoras urbanas. Elementos y lazos combinatorios de la rela-
cin objeto - entorno.
Ingls Tcnico I + II Arq. Hayde Bonifacino
Arq. Mara E. Fassah
Estructura del idioma. Tcnicas y habilidades de lecto comprensin de bibliografa y publicaciones pertinentes a la carrera. Tra-
duccin tcnica, sintaxis.
Interiorismo I + II Arq. Jos M. Navarro
Usos y percepcin. Espacio dinmico - espacio esttico. Intimidad y privacidad, socializacin y congestin. Opacidad y transpa-
rencia. Equipamiento singular - equpamiento standarizado.
Proyecto III A+ B Arq. Eduardo Salusso / Arq. Alejandro Canavese /
Arq. Javier Fernndez
Alternativas de diseo. Normativas urbanas y arquitectnicas. Edificio en altura. Sistemas de circulaciones verticales. El edificio
unitario. Arquitectura polifuncional. Leyes de organizacin: etapabilidad . Flexibilidad. Indefinicin.
Arquitectura Paisajista I + II Arq. Jorge Taberna
Arq. Hctor Daz / Arq. Fabiana Cuello /
Arq. Florencia Caeiro
Paisaje ambiental, paisaje urbano. Componentes del sistemas natural y socio-espacial. Diferentes escalas de diseo del espacio
exterior. La percepcin del espacio exterior.
Cuarto Ao
Tecnologa V +VI Arq. Gustavo Marzo / Arq. Cecilia Nicasio
Estructura de grandes luces. Estabilidad espacial y mecanismo estructural. Acstica luminotecnia. Estructuras
metlicas, de madera. Legajo de proyecto. Obrador, pliegos generales y particulares, planes de avance. Visitas a
obras.
Marketing +Pasanta I Arq. Luis Pucheta / Arq. Alfonsina Nicora
Arq. Marco Lorenzatti / Arq. Tristana Barseghian
Mercado y entorno, marketing operativo. Estructuras empresariales. Fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. Dinmi-
cas de cambio. Variables econmicas.
Crtica Arquitectnica Urbana I + II Arq. Leopoldo Laguinge /
Arq. Ricardo Sargiotti
Las condiciones previas, las experiencias arquitectnicas primarias. El espacio contemporneo. Complejidad y contradiccin, es-
pacio basura. Visin objetiva; visin fenomenolgica.
Diseo Urbano I + II Arq. Guillermo Irs
Transformacin urbana. Espacio pblico, componentes urbanos y sistemas de circulacin. Intervencin normativa. Contexto re-
gional y nivel metropolitano. Planificacin regional y el ordenamiento territorial.
Metodologa de la Investigacin I + II Arq. Miryam Almandoz
Proceso de investigacin y sus etapas. Delimitacin del problema. Investigacin bibliogrfica. Marco terico. Formulacin de hi-
ptesis metodologa. Presentacin y redaccin del informe.
Proyecto IV A+ B Arq. Diego Schmukler
La materialidad sensible de la arquitectura. Tecnologa y ambientacin. Instituciones: rol e impacto. Memoria y proyeccin. La
gran dimensin y la pequea magnitud. La ciudad. Equipamiento social e infraestructura de servicios. Incertidumbre y zonifica-
cin, movilidad, descentralizacin y nodalidad.
Tecnologa VII +VIII Arq. Luis Menta / Arq. Miguel Vercellone
Arq. Mara Fernndez Saiz
Sistema constructivo, propuesta estructural e infraestructura de servicios. Energas alternativas: criterios y ob-
jetivos, evaluacin de resultados. Etapabilidad, flexibilidad, indeterminacin. Sistema y prototipo, tipo y singula-
ridad
Management + Pasanta II Arq. Alfonsina Nicora / Arq. Daniel Rey
Arq. Pablo Devalle
Gerenciamiento de empresas y proyectos. Recursos fsicos y humanos. Planeamiento estratgico y planificacin por objetivos.
Trabajo en equipo. Planeamiento estratgico.
Organizacin y Ejecucin de Obras + Arq. Jaime Bravo
Control de Calidad
Sistemas de contratacin. Documentacin. Legislacin laboral y de seguridad. Tcnicas de organizacin de obras. Programacin
de obras. Marco legal. Ejercicio profesional y calidad profesional. Auditorias y certificaciones. Normas de calidad. Responsabilidad
profesional del propietario y del usuario.
Proyecto V A + B Arq. Guillermo Mendoza
Identidad proyectual y teora crtica. Estrategias de ordenamiento urbano. Gradualidad, rentabilidad, impacto. El barrio y la ciu-
dad. Arquitectura de alta complejidad. El paisaje urbano y su equipamiento. Gestin pblica y privada. Arquitectura y cambio:
permanencia, mutacin, degradacin. Habitar la ciudad: los nuevos paradigmas. La concertacin.
Quinto Ao
Asignaturas Electivas
Docentes Materias
CAD Profesional Arq. Marcelo Orihuela
Tratamiento electrnico de la imagen, fotorealismo, animacin para arquitectura. Diseo de pgina web. Apli-
cacin en el medio laboral y profesional.
Arquitectura Bioclimtica Arq. Andrea Libovich
Desequilibrios del medio ambiente natural y social. Costos ambientales. Capacidad de carga y resiliencia. Variables ticas y uso
del capital natural. Poltica ambiental alcances de un proyecto.
Disciplinas Ambientales Arq. Andrea Libovich
Gerenciamiento ambiental - gestin ambiental. Concepto de desarrollo sustentable. Teora del modelo dominante. Crisis ecolgi-
cas y cambios globales. Sustentabilidad productiva.
Modernidad y Postmodernidad Arq. Paulo Jurgelenas
El pensamiento contemporneo y su expresin en la realidad fsica. La imagen como fenmeno de la pos modernidad. Revisin
crtica comparativa.
Lgicas Proyectuales Arq. Luis Penfold
Las lgicas y los espacios resultantes. De la experiencia a la teora. La construccin del espacio: la maqueta; la reconstruccin
conceptual.
Equipamiento Arq. Adolfo Mondejar
La identidad del espacio. Las actividades, el confort y el equipamiento. Materiales: texturas, colores. Mobiliario singular, equipa-
miento institucional.
004Grado
proyectos
tecnologa
representacin
gestin&prctica
ciencias sociales
electivas
0 0 4 G r a d o
p r o y e c t o s
t e c n o l o g a
r e p r e s e n t a c i n
g e s t i n & p r c t i c a
c i e n c i a s s o c i a l e s
e l e c t i v a s
004 Grado 022
Proyectos
El equilibrio entre la disposicin a elucidar con
proyeccin los requerimientos de la sociedad y
la capacidad tcnica de resolverlos es el eje
estructurante de los contenidos y actividades
del rea de PROYECTO.
004 Grado 023
En su desarrollo, en la sntesis proyectual, se ge-
nera la identificacin y participacin de los alum-
nos con su tiempo y lugar. Compromiso ineludible
de estudiante universitario con su comunidad. Cr-
doba, la ciudad, su territorio y regin, como hip-
tesis de trabajo de la realidad, principal recurso de
investigacin donde los estudios universitarios, y la
Universidad misma, se relacionan con el medio,
Metodolgicamente el rea de PROYECTO es la en-
cargada en cada nivel de asumir la responsabilidad
de coordinar las actividades e integracin de con-
tenidos de todas las asignaturas. Es la voluntad de
transferir conocimiento a operaciones transforma-
doras de la realidad. Los exmenes de estas asig-
naturas siempre se realizan en conjunto con por lo
menos dos materias del ao lectivo correspon-
diente. Los alumnos integran no slo contenidos
sino tambin una modalidad de trabajo propia de
las circunstancias actuales a travs de la experien-
cia del mismo trabajo docente. Integracin, inter-
disciplina, trabajo en equipo no son meros
enunciados, son cotidianas experiencias del queha-
cer acadmico.
Son los pequeos detalles del proyecto.
004 Grado 024
Proyecto I
Experiencias espaciales Z Docente Arq. Jorge Taberna
004 Grado 025
B) Escala Arquitectnica -
Uso - Tecnologa - Significado
Cambiar la escala del objeto desarrollado en el TPN1 de lo
que deriva una nueva problemtica espacial y tecnolgica. Plantear hiptesis de adecuacin
funcional segn lo que sugiere la forma explorada en el TPN1. Disear un Objeto arquitec-
tnico segn variables acotadas: usuario / actividad / equipamiento.
A) Materia - Espacio - Forma
Construir un objeto estructuralmente
equilibrado y estable, de esttica basada
en la economa de recursos y en las pro-
piedades del material. Experimentar las
posibilidades constructivas y estticas en
la relacin Materia/ Forma, y en la rela-
cin Estructura / Espacio a partir de la
tecnologa posible.
004 Grado 026
EL ESPACIO CARTESIANO:
Piet Mondrian y el lenguaje de la modernidad.
Realizar una construccin tridimensional con lneas y
planos. Las plantas, alzados y cortes se elaborarn a par-
tir de un cuadro de Mondrian. Representar a escala 1 /
50 manteniendo las proporciones de la obra . Su lado
menor se presupondr de 10 mts.
Proyecto I
Z Docente Arq. Jorge Taberna
004 Grado 027
EL HBITAT DOMSTICO:
La Casa - El Patio - El Barrio
A partir del relevamiento y crtica de una ti-
pologa construida y habitada se elabora un
Programa arquitectnico alternativo que
ser la base para una experiencia proyec-
tual en sitio real y con usuario reconocible.
A partir de una crtica a los lenguajes expre-
sivos usuales para el hbitat domstico se
redisea la vivienda aplicando los conoci-
mientos derivados del TPN1.
Ciencias Sociales
004 Grado 028
Z Docente Arq. Miryam Almandoz
Historia I y II, Metodologa de la Investigacin I y II
ARQUITECTURA Y SOCIEDAD
Si pensamos que la funcin bsica de la arquitectura es dar res-
puestas a las necesidades sociales a travs de la transformacin del
hbitat; en la formacin del arquitecto deber estar presente una
serie de conocimientos que le permitan estructurar un pensamiento
arquitectnico complejo y totalizador, no solo a travs de la obser-
vacin de los fenmenos del hbitat como parte del ambiente hu-
mano en general y lo arquitectnico-urbanstico en particular, sino
tambin para su comprensin a travs del anlisis, la reflexin crtica
y creativa, para ser transferida al hacer arquitectnico.
El arquitecto debe comprometerse con la sociedad y la cultura, en un
espacio y tiempo histrico que le permita leer, interpretar las es-
tructuras sociales que actualmente, estn en permanente dinmica
y transformacin, con el objetivo de transferir a su diseo proyectual.
Es impensable que el arquitecto trabaje solamente desde lo obje-
tual, desde la micro-mirada, desde lo pequeo, desde la individuali-
dad, olvidando las relaciones complejas que se establecen entre
objeto, espacio urbano, ciudad, sociedad, espacio y tiempo
A partir de estas consideraciones es que el rea de ciencias sociales
de la carrera de arquitectura se ha estructurado a travs de asigna-
turas tericas-reflexivas y crticas sobre el pensar arquitectnico-ur-
banstico y su estrecha relacin con la prctica proyectual.
Se plantean diferentes niveles de acercamiento a la problemtica de
las ciencias sociales en complejidad creciente, segn los diferentes
niveles de la carrera con contenidos que tienen que ver con los con-
ceptos de ambiente, cultura, historia, teora y crtica, generando
una disposicin en el alumno para comprender el proyecto arqui-
tectnico como una forma de pensar el mundo, ejercitando la mi-
rada y el entendimiento profundo de la arquitectura, desde lo
creativo y desde actitudes metdicas que colaboren en su forma-
cin.
004 Grado 029
Simulaciones arquitectnicas del movimiento moderno Ctedra Historia I
Seminarios-taller de anlisis y re-
flexin sobre la cultura y la arqui-
tectura de la modernidad- Ctedra
Historia
Entendiendo la necesidad de estudiar la historia como un instrumento que posibilite dotar a
los estudiantes de herramientas para sus propios procesos de diseo, se proponen los dife-
rentes ejercicios como una indagacin en los diversos espacios urbanos a lo largo de la his-
toria, y su relacin con los procesos socio culturales de la poca, haciendo uso de material
tanto analtico como conceptual a travs de la confeccin de croquis y maquetas conceptua-
les-perceptuales.
El ambiente urbano en la historia.
Reinterpretacin del espacio pblico
a travs de croquis y maquetas con-
ceptuales.
Introduccin a la Historia
Z Docente Arq. Alejandro Romanutti
004 Grado 030
La materia propone que los alumnos produzcan elementos que expresen sus inquietudes
respecto a lo que entienden por cultura en un sentido amplio, apelando a su creatividad al
indagar de manera novedosa sobre los fenmenos culturales de nuestro medio, ya sea a tra-
vs de la realizacin de un comic referido a la problemtica de la basura y el reciclaje; o de
la confeccin de unas gafas que recrean la forma de mirar apasionada de los hinchas de ft-
bol y el barrio del club de sus amores; como as tambin mediante la visita a los museos y
los teatros y la reinterpretacin de lo vivido por ellos en su experiencia y la relacin con el
arte universal.
La ciudad y
los estadios:
El ftbol,
un contenedor
de pasiones.
Juan Lopez Pappaterra
Horacio Ledesma
Ao 2003
Sistemas Culturales
"
V
"
Manual de sanciones a
los que arrojan basura en
la va pblica y de medidas
para eliminar residuos.
Giustina Eliane
Ao 2003.
004 Grado 031
004 Grado 032
La Tecnologa como rea integradora de conocimientos
especficos, apunta a desarrollar en los alumnos la capa-
cidad de razonamiento, el espritu crtico y la actitud
creadora, con un conocimiento profundo en procesos
tecnolgicos y tcnicas constructivas tradicionales, y de
produccin industrializada con especial nfasis en nue-
vas tecnologas y procesos regionales, como as tam-
bin al desarrollo, diseo y evaluacin de los sistemas
de construccin bio-climticos.
Tecnologa aborda todos los temas relacionados con la
materializacin de la arquitectura. Los distintos campos
que conforman el rea tienen como objetivo general in-
terrelacionarse tanto en los contenidos, como en la pro-
fundidad abordada, segn la complejidad que el
proyecto del curso requiere. Se promueve el contacto
con la obra de manera que interacten los contenidos
con la materializacin real del objeto de arquitectura.
De sta forma se logra en todos los niveles un entrena-
miento para el ejercicio profesional basado en una serie
de objetivos particulares.
La experiencia del PRACTICUM nos ha demostrado que
el alumno adquiere habilidades y destreza para mate-
rializar las ideas
Nuestro propsito es brindarle al alumno la formacin
sobre el conocimiento del medio productivo de la cons-
truccin actual, las estrategias para abordar la tecnolo-
ga de manera que le permita alta ejecutividad en su
disciplina.
Prcticas de mampostera.
Tecnologa
004 Grado 033
La Tecnologa es un producto de la creatividad y tambin se disea.
Los alumnos van adquiriendo un lenguaje y una metodologa adecuada que se verificarn no
slo en el anlisis de cada tema, sino en la clasificacin y comparacin de los ejemplos vis-
tos en cada etapa del ao, donde vivir situaciones similares, la primera parte informativa,
de bsqueda e investigacin, de interpretacin de conceptos y evaluacin de los mismos y
una segunda en donde se plasma o disea lo aprendido.
Nuestros egresados responden creativamente a las cambiantes demandas del medio, fueron
formados para disear nuevas propuestas tecnolgicas alternativas, han integrado en su for-
macin distintos campos de conocimiento, y en este proceso de formacin, los docentes de
tecnologa, reconocemos el principio de integracin del conocimiento como un mtodo o
procedimiento de enseanza adecuado para la consecucin de los objetivos didcticos y pe-
daggicos formulados para el alumno.
Visita a obras.
Prcticas de mampostera.
Z Docentes: Arq. Germn Margherit / Arq. Gustavo Marzo /
Arq. Raquel Fabre / Arq. Augusto Bravo
004 Grado 034
Fsica&Matemtica
Z Docente Lic. Beatriz Capoferri
La sociedad ha adquirido conciencia de la importan-
cia de las Ciencias Naturales y de su influencia en diversos temas de la vida
cotidiana. Por eso, su aprendizaje debe adecuarse para lograr que los alum-
nos tengan la oportunidad de apropiarse de los conocimientos necesarios
para interpretar la realidad y participar en la vida social en forma cada vez
ms activa, autnoma y crtica.
La Fsica, dentro de las Ciencias Naturales, es una disciplina conceptual y to-
talizadora que introduce las primeras referencias a fenmenos bsicos que
se verifican en los procesos del hecho constructivo, relacionando cada con-
cepto terico con su verificacin en el hecho real.
A partir de los principios bsicos el alumno incorpora conocimientos que le
son imprescindibles en su vida profesional, y visualiza aplicaciones prcticas
que esta rama de las ciencias brinda a su futuro. Se pretende incentivar la
capacidad de observacin de la realidad circundante para verificar que los
principios fsicos que se explican, estn en todos y cada uno de los hechos
arquitectnicos.
La Fsica aplicada en Arquitectura puede aportar mtodos para conseguir
una mayor eficiencia energtica, mejorar las prestaciones acsticas del acris-
talamiento, aprovechar y controlar la iluminacin natural e incluso ayudar a
alcanzar el aspecto esttico imaginado por el arquitecto.
004 Grado 035
La Matemtica es una ciencia eminentemente racio-
nal y abstracta, cuyo objeto de estudio es la magnitud y sus propiedades,
desde el punto de vista de su clculo y medida.
La Matemtica y la Arquitectura poseen una larga y distinguida historia con-
junta, que se remonta a los orgenes del hombre y que evoluciona con l. La
geometra, como parte de la Matemtica, ha aportado a la Arquitectura los
mtodos de representacin y ha sido una fuente de formas, y de metodolo-
ga cientfica con las que se podr plantear muchos problemas suscitados
por la creacin arquitectnica.
La materia ofrece elementos para la adquisicin de destrezas aritmticas,
base en el campo tcnico de la curricula y tambin geomtricas, imprescin-
dibles a la hora de abordar espacios mensurables y formalmente definidos.
Permite comprender los contenidos principales de lgebra y Geometra, al
incorporar ejemplos propios de la prctica cotidiana en forma clara y precisa.
Referencias:
1| Giordano, Mara Alejandra
2| Tarantelli, Mara Laura,
3| Tarantelli, Mara Laura,
1 2 3
004 Grado 036
Representacin
Z Docente Arq. Silvina Barra / Arq. Cristina Nicasio
Quienes participamos desde el ini-
cio de la carrera de Arquitectura de
la UBP vimos la oportunidad de
crear estrategias de enseanza y
aprendizaje a partir del PRACTI-
CUM, experiencia didctica de inte-
gracin de disciplinas en la
actividad de PROYECTAR.
En el rea de la enseaza de la re-
presentacin/comunicacin y
forma el PRACTICUM significa asu-
mir, como desafo de conoci-
miento, el vnculo que existe entre
las actividades de dibujar y pro-
yectar.
Durante el proceso de aprendizaje
de la arquitectura, existe un media-
dor: el dibujo. Aprender con el di-
bujo, tiene la virtud de que todo
queda plasmado en el papel. Los
arquitectos, al igual que los disea-
dores, utilizamos el dibujo durante
el proceso de diseo como un
medio, una herramienta, un instru-
mento para dar forma a una nueva
realidad.
disponer de un pequeo cuaderno de notas que debe ser, para cada uno de ustedes, algo como un
diario que los acompaar toda la vida, anotar no slo lo que miran, lo que lean, imgenes de viajes,
debern retratarnos de acuerdo al modo de mirar las cosas que tenga cada uno.
Eduardo Sacriste. Charlas a principiantes. EUDEBA, BsAs 1980, Pg. 6.
004 Grado 037
El uso de dichos medios e instrumentos, adecuados a los procesos y operaciones de pensamiento, son
seleccionados y coordinados por las asignaturas del rea para el desarrollo de habilidades propias del
pensamiento visual como la seleccin, captacin de lo esencial, simplificacin, abstraccin, sntesis,
correccin, comparacin, combinacin, separacin e inclusin en un contexto, y asociacin.
La representacin de los espacios arquitectnicos, es la expresin de un modo de percibir el espacio.
Dichas representaciones son el resultado de una accin: dibujar.
Dibujar es ver lo real y lo imaginario.
Dibujar es hablar de lo real y de lo imaginario.
Dibujar es pensar.
004 Grado 038
1 Docente Arq. Marcelo Bertinetti / Docente Arq. Valeria Mocdece
El CAD como herramienta de di-
bujo y representacin esencial para
el desarrollo de toda la documenta-
cin del proyecto, pero tambin
como ayuda en el diseo para revi-
sar alternativas, obtener medidas y
superficies.
Informtica aplicada +
CAD 2D 1 CAD 3D
+ CAD I
004 Grado 039
004 Grado 040
CAD 2 + CAD 3
1 Docente Arq. Marcelo Orihuela
LA IMPORTANCIA DE LAS 3D
La maqueta electrnica como elemento
de estudio. Generacin, obtencin de dife-
rentes vistas, perspectiva polar con pun-
tos de vista reales de un observador,
preparacin del modelo para su estudio
con programas de fotorrealismo, anima-
cin. Diferentes geometras, mallas, sli-
dos, superficies, intersecciones, restas y
uniones.
LUZ Y COLOR
El efecto de la Luz en los modelos 3D,
anlisis de diferentes iluminaciones, el
color de la luz, estudios de asoleamiento,
vistas diurnas y nocturnas. Color en los
objetos. fenmenos fsicos de la luz, radio-
sidad, reflexin.
004 Grado 041
MATERIALES Y TEXTURAS
Uso y aplicacin de los diferentes Materiales y Texturas
existentes en el programa. Generacin de nuevas biblio-
tecas en base a materiales existentes en el mercado
local. Implica un relevamiento de materiales y su proce-
samiento mediante escaneado de los mismos y genera-
cin de dicha biblioteca.
Fotomontajes
004 Grado 042
Gestin y Prctica
Z Docentes: Arq. Daniel Rey / Arq. Luis Pucheta /
Arq. Alfonsina Nicora / Arq. Pablo Devalle
La creacin del rea de Gestin y Prctica dentro de la carrera de Arquitectura de la UBP,
constituye un instrumento indispensable de enseanza de las herramientas disponibles que
le permitan al futuro arquitecto crecer y desarrollarse en entornos altamente competitivos,
generndole un perfil dinmico, que le permite reconocer la lgica del mundo productivo e
insertarse adecuadamente en el mbito laboral donde se desarrollar su actividad.
El ritmo vertiginoso de los ltimos tiempos y la aguerrida competencia que puede impedir-
nos crecer y desarrollarnos como arquitectos, sumado a la permanente exigencia del comi-
tente, hacen que cada individuo deba usar las herramientas disponibles para administrar su
carrera profesional, planificando, organizando, dirigiendo y controlando cada proyecto, de
tal manera que pueda tener un crecimiento sostenido, satisfaciendo las necesidades y de-
seos del mercado en general.
Gestin I y II, Prctica I y II, Marketing, Management, Pasantas I y II, Organizacin y Eje-
cucin de Obras, constituyen asignaturas que aportan a la formacin del perfil de un profe-
sional comprometido con las necesidades de una sociedad exigente y competitiva, y que
adems aportan un valor agregado al del perfil tcnico tradicional del arquitecto.
Las prcticas profesionales que complementan a estas asignaturas, traducidas en horas ex-
ternas de visitas a obras, estudios, empresas, instituciones, etc. constituyen una relacin
entre la faz terica de la arquitectura como disciplina acadmica y su inmediata verificacin
en la prctica.
La incorporacin a la currcula de un programa de pasantas no rentadas aportan adems
una experiencia de prctica profesional, segn el cual los estudiantes de arquitectura deben
desempearse en reas relacionadas con sus estudios, tanto en el mbito pblico como pri-
vado (140 horas en cada modalidad). La intencin es lograr, en la formacin de grado, una
equilibrada vinculacin entre los aspectos tericos que se desarrollan y la realidad del que-
hacer profesional, estableciendo contactos con el mbito donde se desenvuelven las organi-
zaciones empresariales y su integracin al grupo laboral, contribuyendo al afianzamiento de
su propia personalidad profesional.
La planificacin, la organizacin, la direccin y el control cons-
tituyen los cuatro elementos bsicos para una gestin eficiente
de cualquier proceso proyectual. Estas funciones aplicadas
consecutivamente componen un sistema en constante retroali-
mentacin. La gestin del proyecto, es un proceso cuyo resul-
tado es el diseo y la base documental que la conforma.
Organizacin y Gestin de Proyectos y Obras. German Martnez Montes-Eugenio Pellicer Almiana.
004 Grado 044
Proyecto III+Tecnologa
Docentes: Arq. Eduardo Salusso / Arq. Raquel Fabre / Arq. Augusto Bravo
Z Alumna Jael-Giustina
004 Grado 045
004 Grado 046
Tecnologa
004 Grado 047
004 Grado 048
Proyecto III+Tecnologa
Z Alumna Ma. Eugenia Sciola
004 Grado 049
Proyecto IV
Docente: Arq. Diego SchmuklerZ Alumnos Gonzalez / Molina / Ocleppo
Planimetra.
Planimetra.
Planta general.
004 Grado 050
Corte elevacin
Vista exterior
Croquis exterior
Cortes
Maquetas.
Fachadas 2.
004 Grado 052
Proyecto IV
Z Alumnos Bertinetti / Solera
Fundacin Luis Buuel.
"Sumergido en un estado de ensoacin ante los objetos familiares, yo me
encuentro transformado en esta dimensin onrica as como todo lo que me
rodea, y en otro espacio y en otro lugar. El universo de mi evidencia que era
para m tan seguro, se modifica y todo adquiere una nueva significacin".
004 Grado 053
004 Grado 054
004 Grado 055
004 Grado 056
Crtica arquitectnica
y urbana
Z Docente Arq. Leopoldo Laguinge
El sueo del arquitecto
segn Thomas Cole.
004 Grado 057
Artificio reactivo.
Edificio que hace un copy/paste
efecto con
la materia circundante.
Las ventanas de este cuerpo fa-
cetado incorporan materia de
arriba, abajo, lejano,
cercano...
La leccin de anatoma kordo0ObeE$@.
Materia abigarrada que compone la ciudad
parsitos urbanos - edificios cartel.
El sueo del arquitecto segn la Mona.
Se trata de dos imgenes que
describen un sueo; el sueo del
arquitecto segn Thomas Cole y
la versin cordobesa surrealista
de este sueo segn La Mona.
Una especie de alucinacin cor-
dobesa.
004 Grado 058
Docente: Arq. Ricardo Sargiotti Z Alumnos Arfinetti / Alanis / Groisman
Maqueta de Villa Carlos Paz.
Acople de 6 plataformas.
Proyecto V
004 Grado 059
Cerrado.
Semiabierto.
Abierto.
Estructura: posibilidades
alternativas de uso segn
movimientos y posiciones.
Corte transversal y
elementos tipo de
soporte estructural.
Plataforma 3.
Auditorio.
Maqueta de Villa Carlos Paz.
004 Grado 060
Z Alumnos Gonzalez / Molina / Ocleppo
Proyecto V
004 Grado 061
Esquemas volumtricos
Volumetra
Planimetra
Proyecto Oliva
004 Grado 062
Proyecto V
Z Estacin de transferencia de trenes: Alumnos Cuchietti / Hitt / Caminoa
Memoria descriptiva:
Un polo de transporte se encuentra
entre las infraestructuras capaces
de redefinir un nuevo orden territo-
rial; por ello es nuestro caso una
estacin de transferencia la encar-
gada de lograr el impulso y reorde-
namiento de este espacio olvidado
dentro de la ciudad.
004 Grado 063
Funcionalidad:
La estacin intenta ser parte del
parque. El egreso desde los ande-
nes intenta ser lo ms fludo posi-
ble por medio de pasarelas o
escaleras mecnicas.
004 Grado 064
004 Grado 065
Master Plan:
La estrategia de intervencin en estas hec-
treas es su recuperacin pensada como
parque verde que integra al ro y que com-
plementan las actividades de la ciudad.
004 Grado 066
A

Proyecto V
Z Molinos Ro de la Plata: Alumnos Bertinetti / Solera
Los Molinos Ro de la Plata pertenecen a esas ar-
quitecturas reconocidas, pero olvidadas, en el in-
ventario del patrimonio arquitectnico de la
ciudad. Estos molinos -asentados sobre terrenos
prximos al centro de la ciudad, flanqueados por el
paso del tren y el ro Suqua- han experimentado
en el transcurso del tiempo sucesivas modificacio-
nes en su estructura como en la infraestructura
que los rodea, silos, puentes, las vas del ferroca-
rril, que han determinado su singular fisonoma. La
recuperacin de este espacio, para centro cultural
permitir renovar las antiguas construcciones y
alojar entre los vacos de las infraestructuras en
abandono, espacios de uso pblico con relacin al
paisaje natural.
004 Grado 067
004 Grado 068
004 Grado 069
La intervencin reelabora el patrimonio existente y subraya
con su horizontalidad la condicin topogrfica de este territo-
rio: una capa por debajo del nivel de planta baja que favorezca
la relacin entre los nuevos y los viejos elementos, el ro y los
espacios verdes.
El proyecto vuelve repetidamente sobre la idea de diferencia-
cin de lo existente y lo nuevo. La intervencin posee cuatro
ideas fundamentales: Un basamento que sostiene el edificio
existente Un edificio nuevo dentro del existente Una placa de
servicios Una placa que vincula la plaza con el ro.
004 Grado 070
Hoy la imagen esta condicionando, resignificando y
recreando permanentemente nuestro universo cotidiano. Las expresiones del
hombre y sus representaciones -de lo real y lo virtual-, son desarrolladas
fundamentalmente a partir de la apropiacin del espacio y sus imgenes. En
este tiempo, no es posible pensar la existencia de alguna construccin hu-
mana, donde la imagen no se presente como forma interactuante del hom-
bre y el espacio.
En la contemporaneidad los espacios se desarrollan a partir de las lecturas
que nos permiten comprender la realidad; y, en tal sentido, la imagen foto-
grfica se presenta como instrumento necesario en las etapas de anlisis, di-
seo y construccin de la realidad en la cual estamos inmersos.
La Arquitectura se sirve del dilogo con la luz para vencer el peso de la gra-
vedad -y de esto puede dar cuenta su propia historia-, mientras que la foto-
grafa se servir de la luz para representar las formas del espacio. As,
espacio y luz sern las materias elementales en las que confluyen los cam-
pos de la arquitectura y la fotografa.
La fotografa registra los espacios de luz y sombra y los transforma en sig-
nos, a partir de las cuales se pueden decodificar las intervenciones munda-
nas del hombre, de las cuales la Arquitectura es la primera (y la ms bella).
Fotografa
Electiva: Lgicas Proyectuales Z Docente Lic. Paulo Jurgelenas
Referencias: 1| Alejandra Martnez Arquitectura primitiva.- 2| Carolina Biandrate Ritmo. -
3|Castagno.- 4|5|6|7| Lanzacastelli.- 8| Valeria Petrini Ideal.
004 Grado 071
1|
3|
4|
5|
6|
7|
2|
8|
Mas de 75 millones de personas ya usaban Internet en el ao
2005 en los pases de America Latina, frente a los 15 millones
que usaron esta tecnologa en ao 2000., segun un informe del
International data Corporation ( IDC).
Esta proyeccin indica que America Latina " es la regin que ex-
perimentar una mayor penetracin de Internet en los prximos
aos , como mercado emergente para el uso de la Red ".
Sobre el comercio electrnico en la regin., el IDC estima que
entre 1999 y 2005 se aumentarn las ventas en el sector de 5,1
millones de dlares a 72,3 millones de dlares, a una tasa de cre-
cimiento promedio del 40%.
El desarrollo de los modelos para el Diseo Asistido por Compu-
tadoras mediante el uso de la web, se encuentra en pleno auge,
en diversos mbitos de la arquitectura y el diseo en general.
La posibilidad de participar en equipos de diseo en colaboracin
a distancia, como intercambio de experiencias acadmicas o
como respuesta a las exigencias del nuevo mercado de trabajo, ha
motivado el inters por explorar una de las ms promisorias reas
de desarrollo futuro para los diseadores: Internet.
Actualmente se ponen en prctica servicios de telecooperacin en
diseo arquitectnico va Internet y se prev que esa tendencia
pueda crecer notablemente en un futuro prximo, contribuyendo
a ampliar el mercado de trabajo de los arquitectos y diseadores
en el mbito internacional.
El presente nos exige investigar el potencial que representa el
uso de Nuevas Tecnologas en Informtica y Comunicaciones (
NTyC ) para presentar y difundir proyectos de diseo en un
mundo globalizado.
Cad Profesional
Electiva 1 Arq. Marcelo Orihuela
004 Grado 072
004 Grado 073
004 Grado 074
004 Grado 075
004 Grado 077
Disciplinas Ambientales
Electiva Z Arq. Andrea Libovich
Ambos cuatrimestres tienen como objetivo que los alumnos
comprendan cmo sus decisiones de diseo afectan a los eco-
sistemas naturales y sociales, y a travs de discusiones tericas
y ejercicios prcticos brindarles las herramientas y modos de
pensar necesarios para tomar decisiones ecolgica y social-
mente responsables.
Durante el cuatrimestre denominado Arquitectura Sustentable
los futuros arquitectos tienen la posibilidad de acercarse a la
complejidad de las interrelaciones entre el uso y la disponibili-
dad de recursos tanto naturales como econmicos, humanos y
energticos.
Por otra parte, en el cuatrimestre denominado " Arquitectura
Bioclimtica" las discusiones estn centradas en la correcta
adaptacin del diseo arquitectnico a los factores locales del
clima y tiene como objetivo especfico lograr una arquitectura
que aporte a sus usuarios el mayor confort higrotrmico posible
con el menor uso de recursos energticos no renovables.
Est de ms decir que en los albores del siglo XXI, cuando las
discusiones en las mayores esferas cientfico-tcnico-polticas
del mundo estn centradas en la escasez de los recursos y en
las consecuencias del Cambio Climtico provocado por las ac-
ciones humanas, se hace fundamental la inclusin de estas dis-
ciplinas en la currcula de los estudiantes de Arquitectura.
ARQUITECTURA SUSTENTABLE / EDIFICIOS VERDES /
ARQUITECTURA ECOLGICA / ARQUITECTURA BIOCLIMATICA
El rea de las asignaturas electivas relacionadas con el ambiente se divide en dos cuatrimes-
tres: Uno al que llamamos Arquitectura Sustentable -trmino ste equivalente a arquitec-
tura ecolgica o edificios verdes, pero que elegimos porque implica una mayor
complejidad de interaccin entre las esferas ecolgica, econmica y social con la arquitec-
tura-. Otro al que llamamos Arquitectura Bioclimtica.
005Egresados
0 0 5 E g r e s a d o s
PROMOCIN 2001:
q ANSALDO, Rodolfo Pablo
q ARRASCAETA, Sandra Fabiana
q BENITO, Fernanda
q CABRERA, Magal
q CASTIGLIONI, Alicia Elena
q CORONADO DE FERRARI, Mariella
q JOAQUIN, Ricardo Marcelo
q GUTIERREZ ANGONESE, Melina
q MALDONADO, Ignacio
q ORTEGA, Eugenia
q OVEJERO, Paula
q TUTTOLOMONDO, Cecilia.
PROMOCIN 2002:
q ALANIZ, Georgina
q ALTAMIRA, Laura
q ANDRIAN, Natalia Elisa
q ARFINETTI, Betiana
q ARIAS, Carlos
q AZPARREN, Ana Laura
q BEARZOTTI, Natalia
q BUGLIOTTI, Edgardo
q BURTON, Carol
005 Egresados 080
005 Egresados 081
q FIDELIBUS, Mariana
q GARRIGA, Gonzalo Manuel
q GARROCQ, Marina
q GENOVESE, Elvio
q GONZALEZ, Ramiro
q GROISMAN, Mariana
q GRUNHAUT, Constanza Mara
q MOLINA SOTO, Anabel A.
q MOLINA, M. Dolores
q OCLEPPO, Pa
q PSARAKIS, Mara Eugenia
q STELLA, Florencia
q VAZQUEZ CUESTAS, Gastn
q WENTHE, Ana.
PROMOCIN 2003:
q BENEDETTI, Matas Gonzalo
q BRUNETTI, Mara Cecilia
q BUENO, Dante Alfonso
q CIRAVEGNA, Carlos Alejandro
q CORAGLIO, Carlos Fabin
q CORAZZA, Mara
q CORAZZA, Soledad
q FERNANDEZ, Daniela Silvina
q FUNDARO, Sergio Gabriel
q HEREDIA ZALDO, Alejandra
q MARENGO, Iris Clara
q MIRA, Mara Noelia
q NAVARRO CIMA, Carlos Gonzalo
q PANICHELLI, Diego Germn
q ROMAGNOLI DAGA, Lucas
q SANDOVAL, Mercedes
q SIRIANI, Vctor David
q STORINO, Alejandro Fabio
q VARGAS, Mariana Noem.
PROMOCIN 2004:
q ANTONIO, Andrea Vanina
q BALLARINO, Mara Julieta
q BERTINETTI, Marcelo
q CABRERA, Paola
q CAMINOA, Martn
q CUCHIETTI, Mara Eva
q OYOLA, Silvina
q SOLERA, Agustina
q TABERNE, Jimena
q GALLOPPA, Nicols
q HITT, Juan
005 Egresados 082
005 Egresados 083
q LEVES, Natalia
q PSENDA, Alina.
PROMOCIN 2005:
q ALINCASTRO, Guadalupe
q AVENDAO, Mariana
q BONO, Sol
q BUCCO, Vicky
q CASTELLANO, Mara Jos
q CORNEJO, Leopoldo
q DAURA, Agustn
q DELLS, Ingrid Mnica
q MARTNEZ, Alejandra
q MARTNEZ GOLLETTI, Manuel
q PREZ WIAGGIO, Ma. Vernica
q PETRINI, Valeria
q SNCHEZ GUEVARA, Mara Luz
q SECULINI, Vernica
q TABOADA, Cayetana
q VIRAMONTE, Joaqun.
PROMOCIN 2006:
q OBEID, Sebastian
q PRIOTTI, Franco
q VENTURELI, Carolina.
006Talleres
Proyectos en Red
Talleres internacionales
0 0 6 T a l l e r e s
P r o y e c t o s e n R e d
T a l l e r e s i n t e r n a c i o n a l e s
006 Talleres 086
PERes una experiencia de trabajo en comn entre Escuelas y fa-
cultades de Arquitectura Argentinas y Espaolas. La posibilidad de
participar en equipos de proyectos en colaboracin a distancia,
como intercambios de experiencias acadmicas, ha motivado el in-
ters por explorar una de las ms promisorias reas de desarrollo
futuro para los arquitectos que utilizan la internet. Los talleres de
diseo colaborativo permiten introducir con efectividad una di-
mensin internacional a los cursos tradicionales de Arquitectura,
incorporando conocimientos y tcnicas que la Universidad local no
pueden ofrecer.
Proyectos en Red
Para el primer ejercicio se ha acordado
trabajar sobre la Sede del Centro Cultural
Espaa Cordoba CCEC, situado en la casa
histrica de Entre Rios 40, de la ciudad
de Crdoba, en una propuesta de reorga-
nizacin y ampliacin, anexando un lote
de terreno vecino. El objetivo principal
del proyecto no es resolver un edificio, ni
solucionar un problema; se intenta gene-
rar un mbito de pensamiento y reflexin
sobre un espacio arquitectnico, desti-
nado a la difusin de la cultura, que
aporte una opinin arquitectnica libre y
sin prejuicios sobre los Centros de Cul-
tura del futuro. Acorde con la imagen de
vanguardia que el CCEC tiene en la ciu-
dad, brindarle a la antigua casa una
nueva presencia en la vida cotidiana de
la ciudad de acuerdo con los principios
de la proteccin activa de los monumen-
tos, dotndola de nuevos usos y signifi-
cados.
Centro Cultural
Espaa-Crdoba
006 Talleres 088
Canal de Remo en Madrid
Proyectos en Red Ao 2001
La Fase 2001 del Taller se desarrollar con un ejercicio acadmico
internacional , cuyo tema proyectual se localiza en la ciudad de
Madrid , Espaa. PROPUESTAS PARA INSTALACIONES DEPORTI-
VAS Y CANAL DE REMO EN PARQUE DEPORTIVO PUERTA DE HIE-
RRO. MADRID PROGRAMA ARQUITECTONICO En esta Fase se ha
acordado trabajar sobre el Parque Deportivo Puerta de Hierro, si-
tuado al noroeste de la ciudad de Madrid, junto a la avenida M-30
y la carretera de La Corua, sobre la costa del Rio Manzanares.
Este Parque Deportivo, es, por su extensin, por las posibilidades
que presenta como equipamiento diversificado y por el amplio uso
que de l hacen los Madrileos , un espacio que la Comunidad de
Madrid ha decidido recuperar e impulsar, con la incorporacin de
nuevas actividades. Cuenta con una superficie aproximada de 6
hectreas, e instalaciones para ftbol, frontn, cuatro campos de
baloncesto, pista de atletismo de seis calles, una piscina de gran-
des dimensiones, vestuarios generales, parques infantiles, meren-
deros, restaurantes y seis bares distribuidos en su superficie.
006 Talleres 089
Club Deportivo Real Madrid
Este ejercicio se localiza en la ciudad de Madrid, con anlisis de si-
tuaciones relacionadas principalmente con el Negocio. El lugar ele-
gido es la manzana que actualmente ocupan las instalaciones del
Club Deportivo Real Madrid, en el Paseo de la Castellana. Actual-
mente el rea es objeto de estudios, publicados en la prensa, para
la posible transformacin de su actual configuracin, con la hipot-
tica construccin de un gran polideportivo cubierto y de unos sin-
gulares edificios destinados principalmente a oficinas y locales de
negocio.
006 Talleres 090
Fundacin Luis Buuel
"La imaginacin es nuestro primer privilegio. Inexplicable
como el azar que la provoca." Luis.Buuel. La Fundacin
Buuel cubrir la conservacin, investigacin y promocin
de la obra de Bunyuel en su contexto histrico y su conse-
cuente influencia y trascendencia para el desarrollo de la
cinematografa. Se dedicar adems al fomento de la cine-
matografa experimental y de vanguardia y a funciones cul-
turales generalesEspacios exteriores Jardn surrealista
Azotea con vista al mar y/o la ciudad Los espacios interio-
res y exteriores accesibles al pblico en general se ligarn
en una especie de paseo para descubrir, aprender y des-
cansar. Cabe destacar por un lado la importancia del pai-
saje y de la naturaleza en el movimiento surrealista y por
otro lado la importancia de los espacios exteriores para el
bienestar fisico y mental de las personasHan manifestado
su intencin de participar en esta edicin de PER, Escuelas
de arquitectura de Lisboa en Portugal, Koln en Alemania,
Caracas en Venezuela y naturalmente la Universidad Blas
Pascal y la ETSAM de Madrid
006 Talleres 091
006 Talleres 092
Refugio Fin del Mundo
UN REFUGIO PARA EL FIN DEL MUNDO. (CERCANO AL FARO DEL FIN
DEL MUNDO). Isla de los Estados, al Sur de la Argentina, al Sur del
Mundo, ltimo refugio. Setiembre de 2001 , vientos de mas de 100
km. por hora barren la superficie de la prcticamente desolada isla. En
su extremo norte entre fiordos y canales, entre densas nubes de sali-
tre, emerge una pequea construccin similar a una pequea cabaa
de madera, el faro del fin del mundo .El proyecto de un refugio para el
fin del mundo hablar de una pequea construccin que admita un uso
dual y en relacin al pequeo gran mundo de los habitantes del sitio,
as como el de pequeos contingentes de turistas que en forma orga-
nizada se aproximan a este sitio en nimo de conocer el punto ms
Austral del continente. Siempre el tema ser un lugar, a modo de refu-
gios de montaas, es decir una habitacin grande como nico espacio
para alojar quince personas, sanitarios, cocina econmica con chime-
nea a fuego abierto, depsitos de lea, combustible y vivienda inde-
pendiente para un guardia. Muelle, caminos y plataforma, faro,
refugio, vivienda del guardia y deposito sern parte del programa. Su
construccin solo posible en un breve lapso del ao por razones clima-
tolgicas, ser realizada con materiales adecuados a las temperaturas,
vientos y a otras condiciones particulares del lugar, pensando en ele-
mentos ligeros y de dimensiones reducidas ,trasladados en una pe-
quea barcaza desde el continente. El faro del fin del mundo, en su
condicin de monumento, deber mantener su condicin indepen-
diente.
006 Talleres 093
006 Talleres 094
Arquitectura de Emergencia
Solo voy con mi pena, sola va mi con-
dena, correr es mi destino, para burlar
la ley.Perdido en el corazn, de la
grande Babiln, me dicen "el clandes-
tino", por no llevar papel. Pa una ciudad
del norte, yo me fui a trabajar. Mi vida
la dej, entre Ceuta y Gibraltar.Arge-
lino, clandestino. Nigeriano, clandes-
tino. Boliviano, clandestino.
Mano negra, ilegal.Manu Chau 1999
1. Los sin tierra. El desierto. El Sahara. Los Saharauis. Los Polisarios. El mar.
Taiwan, Vivir en un barco.
2. Los desastres naturales. Belice. El Huracan IRIS. Iran .Terremotos.
3. La reconstruccin post-guerra civil . Angola.
4. La superpoblacin . Bangladesh.
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006 Talleres 095
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006 Talleres 096
LOS NUEVOS ESPACIOS para la disciplina
Los mismos procesos de integracin que han transformado el rol
de las ciudades en los nuevos contextos regionales, imponen a la
Academia nuevas exigencias de transformacin. Lejos de los pro-
tocolos y acuerdos ministeriales, la experiencia conjunta de cuatro
Facultades de Arquitectura de tres pases de la regin (UNIVERSI-
DAD DE PALERMO | UNIVERSIDAD BLAS PASCAL | UNIVERSIDAD
DEL DESARROLLO | UNIVERSIDAD RITTER DOS REIS), marca un
camino de intercambio, colaboracin y convivencia entre docentes
y estudiantes, a la vez que una forma concreta de servicio a nues-
tras ciudades.
Qu podemos concluir de estos talleres?. Slo algunos temas:
Que la labor del arquitecto debe ser activa y propositiva den-
tro del rol que le toca jugar dentro de la sociedad.
Que los hechos contingentes de la ciudad son responsabilidad
de todos los ciudadanos, pero que existen especialistas que deben
canalizar el acuerdo (la mayora de las veces, tcito) de la comuni-
dad, por lo tanto sta debe participar.
Que en la implementacin de los planes de desarrollo urbano,
la iniciativa privada debe estar considerada, es decir, motivacin
del desarrollo y la inversin.
Que acadmicamente la idea de reunir alumnos de distintos
pases, en este caso Buenos Aires, Crdoba y Montevideo, es una
instancia de convivencia y enriquecimiento muy importante, sobre
todo cuando se convive con profesores y la comunidad misma.
Que el conocer otra ciudad, recorrera, dibujarla, relevarla, en-
tenderla, ampla la perspectiva arquitectnica de los jvenes.
Talleres Internacionales
006 Talleres 097
PROYECTO COMN
El Seminario de Colonia, por su origen y por su organizacin, debe ser ledo desde una perspectiva
doble. Esto es, como un ejercicio de prefiguracin de los posibles usos para un rea de nueva disponi-
bilidad para la ciudad, en la medida que responde a requerimientos de la Municipalidad, y como una
experiencia acadmica, en tanto realizado en el mbito de Facultades de Arquitectura. Desde la pri-
mera lectura, el Seminario abre un repertorio de propuestas formales y programticas que resultarn
insumos para la definicin de un nuevo destino para el rea. Desde la ptica de la academia, reivindica
la figura del Taller de Proyecto como el elemento estructurador de la formacin de arquitecto. la mul-
tiplicacin en el mbito internacional de instancias proyectuales como este Seminario, marcan algunas
modificaciones en la prctica arquitectnica que merecen ser sealadas. La primera la constituye el
reposicionamiento de la disciplina en funcin de los nuevos desafos que encuentra la arquitectura
fundamentalmente en el contexto latinoamericano, requerida desde diferentes mbitos para la cons-
truccin de nuestras ciudades. Segunda es la creciente conciencia de lo pblico y con ello la importan-
cia que la planificacin y en particular el proyecto urbano estn teniendo en nuestros pases a partir de
los procesos de reconstruccin democrtica.
Colonia 2002
006 Talleres 98
Porto Alegre SOS 2003
006 Talleres 99
006 Talleres 100
Valparaso SOS 2004
El programa propone constituirse en un mbito de reflexin de los pro-
cesos de integracin regional en ciudades del area, a partir de la lec-
tura crtica de estos procesos, y tomando como material de propuesta
la ciudad de Valparaso, debido a una serie de atributos urbanos, geo-
grficos, productivos y culturales, que hacen potencialmente intere-
sante la cualificacin de su rol en la regin.
Como antecedentes se registran el taller en Colonia del Sacramento,
Uruguay, en el ao 2002 y recientemente Porto Alegre, Brasil, en el
ao 2003, donde participaron un total de doscientos cuarenta alumnos
y treinta profesores de las facultades de arquitectura de las universida-
des:
Ritter Dos Reis, de Brasil; Repblica, de Uruguay; Desarrollo, de Chile;
Blas Pascal y Palermo de Argentina.
La dinmica ser la de Talleres de Proyecto Urbano, operando en reas
de oportunidad de la ciudad de Valparaso, seleccionadas conjunta-
mente con la intendencia, dirigidos por Profesores de las Facultades de
Arquitectura que participarn en este evento, asesorados por tcnicos
locales y complementadas por conferencias diarias.
006 Talleres 101
007Viajes
0 0 7 V i a j e s
007 Viajes 108
Notas
deViaje
007 Viajes 109
007 Viajes 110
008Conferencias
& Foros
densarquitectura
entredichos
0 0 8 C o n f e r e n c i a s
& F o r o s
d e n s a r q u i t e c t u r a
e n t r e d i c h o s
008 Conferencias & Foros 112
La Carrera de Arquitectura de la UBP en conjunto con el Nederlands Architectuurinstituut (Instituto Ho-
lands de Arquitectura) organizaron el Foro Internacional densarquitectura / Holanda Argentina los das
18, 19 y 20 de Octubre de 2006 en el Auditorio Juan Domingo Pern de la Ciudad de las Artes de nues-
tra ciudad de Crdoba, Argentina. Este extraordinario acontecimiento, cont con la presencia de desta-
cados profesionales de nuestro pas y de los Pases Bajos, con el auspicio de la publicacin nacional de
arquitectura SUMMA +, y de la Agencia Crdoba Cultura del Gobierno de Crdoba, destacando la im-
portancia de esta actividad en el marco del reconocimiento como Capital Cultural de Amrica para el ao
2006.
Densarquitectura
Foro Holanda-Argentina
OBJETIVOS
1. Poner el tema DENSIDAD en cuestin
2. Enriquecer el debate con otras realidades
3. Comprender la problemtica de Crdoba.Sus perspecti-
vas
4. Incorporar perspectivas de desarrollo
EJES TEMTICOS
Densidad, Infraestructura y Movilidad
Espacio y Densidad
Densidad, Recursos y Desarrollo
Arquitectura y Densidad: materialidad y luz
SINTESIS DE LAS PRESENTACIONES LOCALES
Qu es lo que ocurre en un encuentro fortuito entre dos edi-
ficios que se ignoran entre si? Qu ocurre si esta operacin
se repite indefinidamente hasta el infinito?
Un espacio de cuestionamiento se abre sobre lo que es po-
sible aprender de entornos, como en el caso particular de
Crdoba, generados en condicin crnica de inestabilidad.
Una observacin sobre lo que ocurre como consecuencia de
infinitas combinaciones aleatorias, de interminables en-
cuentros casuales, de cdigos superpuestos, abandonados,
retomados, de una esttica que, de un modo inesperado, se
encuentra por defecto.
Una reflexin sobre las potencialidades creativas que gene-
ran estos escenarios difusos en la duda de si en el entendi-
miento de sus lgicas operativas no estuviesen presentes ,
de un modo velado o embrionario, las claves de su reinven-
cin como un artefacto culturalmente apetecible.
Puede esta condicin entropica, difcil, ser manipulada
poticamente?, puede, como en el caso de las estrategias
artsticas de Duchamp, tornarse en un objeto artstico con-
sumible? o se hipertrofiar automtica e irreflexivamente
como una urbe anodina ms de Latinoamrica?
GUILLERMO IROS
Las densidades de ocupacin del suelo en las escalas ur-
bana y regional.
La disertacin se orientar a definir algunas tendencias ne-
gativas en los procesos de expansin y transformacin, de
la ciudad y sus entornos regionales. Complementaria-
mente, se ensayan algunos modelos para la preservacin
de valores ambientales, paisajsticos, culturales y producti-
vos entre otros, que hoy, se encuentran seriamente com-
prometidos. Si bien se toma el caso de Crdoba -
Argentina, para la ejemplificacin, los datos del diagns-
tico y algunas reflexiones para reorientar estos procesos,
Arq. Guillermo Irs
Arq. Togo Daz recibe distincin de
profesor honorario.
Arq. Jeroen Van Shooten y Arq. Felix Claus
pueden ser transferidas a otros contextos .
FERNANDO DIEZ
Transparencia literal y dispersin urbana
Un repaso a los ideales de transparencia simblica en el mo-
dernismo, estableciendo su relacin con la dispersin de las
ciudades durante el siglo XX. Del ideal de la Ciudad Jardn al
de la Ville Radieuse, la nocin de "parque" sirve para justificar
la dispersin de la edificacin y la ocupacin de cada vez ms
terrenos rurales y naturales. La nocin de "paisaje" como un
patrimonio visual sucede perfectamente a esa nocin romn-
tica del parque, impulsando una dispora urbana donde todas
las casas estn "en contacto con la naturaleza" e, idealmente,
aisladas de otras casas por la propia extensin de los terrenos
que las rodean. Estos factores contribuyeron a construir las
grandes ciudades suburbanas que exigen a sus pobladores lar-
gos desplazamientos diarios en automvil. El dolo pagano de
este rito norteamericano es el automvil, y su costo, el demen-
cial consumo de combustibles fsiles y las gigantescas emana-
ciones de dixido de carbono que estn destruyendo el
equilibrio del clima.
RICARDO SARGIOTTI
El drama de la pampa.
Los asentamientos en la pampa (en la planicie), el ejemplo de
urbanismo de los cementerios, la comparativa de modos de
vida y de muerte: countries, shoppings y cementerios parque.
adems, el transito y la distancia (desde la ptica de radiogra-
fa de la pampa).
Arq. Fernando Diez
Arq. Rudolph Browers
Arq. Jeoren Van Shooten
Arq. Fernando Diez
Arq. Carlo Barbaresi
Arq. Papaterra
Arq. Margherit
Arq. Schmukler
Arq. Togo Daz
Arq. Daniel Rey
Arq. Jeoren Van Shooten Arq. Luis Bruno
Entredichos
Foro Conferencias
009Entreplanos
0 0 9 E n t r e p l a n o s
009 Entreplanos 118
Entreplanos1
1998
El Departamento de Arquitectura y Diseo de la Universidad Blas
Pascal propone un momento de encuentro para alumnos y do-
centesde los dos primeros aos de la Carrera de Arquitectura.
Los primeros aos de la carrera son aos de descubrimientos y contrastes, aos fundamentales para ge-
nerar un predisposicin hacia la participacin activa y el cuestionamiento crtico como forma de operar
con la realidad.
Entre la incertidumbre de los inicios y las expectativas de la profesin creemos posible un espacio que
conjugue inquietudes e incentive el compromiso disciplinar de los estudiantes ms noveles.
Entre la disciplina y las formas de adentrarnos en ella, entre el aprendizaje y la enseanza, la teora y la
prctica, un tiempo para la reflexin sobre modalidades pedaggicas alternativas y su relacin con la ex-
periencia real de la arquitectura.
ObjetivosPoner en debate, sobre la base de una serie de actividades integradas en una ejercicio
proyectual, las maneras de hacer y entender la arquitectura a travs de la confrontacin de las diversas
modalidades de trabajo y expresin de distintos grupos de alumnos. MetodologaDescubri-
miento de otras arquitecturas, a travs de un recorrido vivencial: el casco histrico y la arquitectura con-
tempornea. / Confrontacin de modelos puestos en juego a travs de paneles de discusin entre
docentes. / Integracin en taller por medio de ejercicios proyectuales acotados que permita la reflexin
sobre un tema especfico. ParticipantesAlumnos y docentes de los primeros dos aos de la Ca-
rrera de Arquitectura.
009 Entreplanos 119
Entreplanos2
1999
009 Entreplanos 120
Entreplanos2
El Departamento de Arquitectura y
Diseo de la Universidad Blas
Pascal propone el segundo encuentro de alumnos y
docentes de arquitectura de diferentes facultades. Re-
encuentro para la reflexin y el debate, lugar para la ex-
posicin y el cuestionamiento. Mesas debates,
conferencias, exposiciones, taller de diseo, pero fun-
damentalmente mbito informal para la charla y la re-
flexin activa, el primer evento Entreplanos
signific un punto de encuentro para estudiantes y do-
centes de diversas facultades y regiones del pas. Expe-
riencia mltiple se transform en incentivo para la
participacin activa donde docentes y alumnos encon-
traron nuevos roles de interaccin, nuevas formas de ver
la realidad.
Participaron alumnos de Crdoba, San Juan y Buenos
Aires con los arquitectos invitados Ada DAITCH
(UBA), Mara Jos LEYRIA (Universidad
de Palermo), Mariana NAVAS (Universi-
dad de Palermo) y Silvia PRIEGO (Uni-
versidad de San Juan).
Entreplanos(2) es tan slo la manera de conso-
lidar actitudes, un lugar de referencia en el tiempo donde
estudiantes y docentes encuentren un espacio para pro-
yectar inquietudes y certezas. Ideas que pongan en el
tapete la disciplina y sus circunstancias.
009 Entreplanos 121
Entreplanos3
Entreplanos2000, un lugar de referencia en el tiempo donde estudiantes y docentes encuentren
un espacio para proyectar inquietudes y certezas. Ideas que pongan en debate la disciplina y sus cir-
cunstancias. Consolidando las experiencias de aos anteriores.
Este ao se ampla la presencia institucional con la participacin de las Facultades de Arquitectura de:
Universidad Nacional de Crdoba, Universidad Nacional de
Buenos Aires, Universidad de Palermo y la Universidad de la
Repblica Oriental del Uruguay, lo cual permitir expandir el espectro de los de-
bates acerca de la enseanza de la arquitectura.
2000
ObjetivosPoner en debate, sobre la base de una serie de
actividades integradas en un ejercicio proyectual, las maneras
de hacer y entender la arquitectura a travs de la confronta-
cin de las diversas modalidades de trabajo y expresin de dis-
tintos grupos de alumnos y docentes.
TallerBajo la denominacin El interior de la
arquitectura - La luzse realizar una experiencia
de taller de trabajo con grupos conformados por los alumnos y
docentes participantes. El ejercicio ser presentado al inicio
del evento y el material necesario para desarrollarlo estar a
disposicin de los participantes. El mismo se efectuar en los
talleres de trabajo de nuestro campus.
009 Entreplanos 122
Entreplanos3
009 Entreplanos 123
El da 19 de Octubre, se rene el jurado constituido por los arquitectos Guillermo M. Irs, Hugo O. Bo-
naiuti y Guillermo Mendoza a efectos de evaluar los trabajos realizados por los distintos equipos con-
formados en el encuentro Entreplanospara el Concurso de Ideas en el rea
Estacin Argello. 1 PremioEquipo N 1 Resuelve el principal inconveniente del
problema, modificando la traza de Av. Donato lvarez, "empaquetando" la va del ferrocarril y la ave-
nida, lo que deja en libre disponibilidad el resto del parque. El espacio fuelle que, como consecuencia
de la decisin anterior, se produce en el sector norte, genera una situacin urbana de gran inters que
complementariamente soluciona los conflictos en los ingresos y egresos actualmente conflictivos, 2
PremioEquipo N 6 Se destaca la integralidad y sntesis de la propuesta. La ondulacin del te-
rreno, no solo produce una visual novedosa para los recorridos vehiculares, sino que plantea una alter-
nativa de vinculacin transversal en cada cresta de las lomadas. Los recorridos peatonales y de
bicicletas, pueden verse enriquecidos por la estimulante sensacin del cambio de perspectiva y veloci-
dad como consecuencia del desnivel. La idea de los estacionamientos longitudinales acompaado a los
equipamientos ubicados debajo de las ondulaciones, refuerzan la sinttica expresin buscada bajo la
premisa del menos es ms. 3 PremioEquipo N 4 Se destaca la rigurosidad de anlisis que trae
como consecuencia una propuesta que abarca mltiples aspectos. Se comprende cabalmente la inten-
cin de plantear un plan y una estrategia sin obligarse a proponer el diseo de los objetos que respon-
den a las ideas. Esto habla de una actitud reflexiva que otorga
al anlisis y al diagnstico una importancia fundamental. Un
problema bien planteado, nos pone al borde de la solucin y en
este sentido se entiende que el problema fue ampliamente
analizado y como consecuencia de ello, las propuestas como
plan y estrategia son tambin valorables. Mencin
Equipo N 7 Plantea una zonificacin interesante que produce
una secuencia de visuales transversales. Una "cinta" de circula-
cin longitudinal, produce una alternativa de recorrido que
permite apreciar los distintos componentes del conjunto, rela-
cionando adems el parque con la universidad.
Entreplanos4
2001
009 Entreplanos 124
Entreplanos5
2002
Reunir James CraikJames Craik figura en los registros
provinciales desde 1910, no obstante sus orgenes son mas remotos.
Segn pistas documentales se ha podido establecer como fecha de
fundacin el 18 de marzo de 1859 con el nombre de chaares (rbol t-
pico de la zona). No obstante la poblacin no crece hasta la gran inmi-
gracin de la primera guerra mundial. Como para la mayora de los
poblados de la pampa hmeda argentina, el ferrocarril fue el
origen de su nacimiento y desarrollo. Alrededor de la estacin se asen-
taron los primeros comercios como un centro de servicios para la po-
blacin rural y a partir de all el tejido de viviendas ordenado por la
infinita regularidad del damero. Las vas frreas
fueron el eje de desarrollo del pueblo pero, paradjicamente, tambin
la frontera que lo dividi entre los de este lado y los de aquel lado.
Simultneamente la congestionada ruta 9, corredor que une la ciudad
de Crdoba con Rosario y Buenos Aires, corre paralela a esta traza y
acenta su carcter de barrera y a su vez agrega el concepto de los
que pasan de largo.
Actualmente y debido a que el ferrocarril a dejado de tener su carcter
original, hay una situacin de transicin, y su actividad no re-
quiere de la gran superficie de terreno que la estacin ocupa. Por otra
parte el trazado de la nueva autopista Crdoba-Buenos Aires bordea la
ciudad replanteando las necesidades del espacio ruta que hoy cruza
James Craik en toda su extensin.
Punto de encuentro y fugas, en este contexto la prdida de activida-
des, la ruta, el campo, el damero son motivos de nuevas posibilidades:
re unirlo separado, integrar lo perdido, encontrar nuevas identi-
dades.
009 Entreplanos 125
Villa Canal Los talleres Enteplanoshan consoli-
dado un espacio de encuentro para estudiantes y docentes en
la voluntad de afirmar la reflexin proyectual acerca de temas
disciplinares o de inters social como mecanismo de debate e
investigacin. Nos convocan este ao las emergentes urgen-
cias que soporta nuestra sociedad con su correlato de margi-
nalidad y degradacin del hbitat. Crdoba, ciudad
mediterrnea, tiene sus costas, grietas en las que nuestras
aguas y la ciudad entretejen su dinmica. El rescate y apropia-
cin del Suqua y el calicanto de la Caada son claro ejemplo
de esta riqueza y acervo comunitario. Quedan sin embargo ol-
vidados en su periferia los canales de irrigacin que demarcan
confn y territorio regando chacras y huertas en el permetro
de la ciudad. Faltos de previsin, las mrgenes del canal norte
son apropiadas hoy por asentamientos irregulares que confor-
man un barrio otro, una villa canal de viviendas precarias
que aprovechan el recurso ambiental recreando inditas for-
mas de vida.
Es en esta encrucijada, en este encuentro entre recurso am-
biental y marginalidad social que instalamos una instancia de
trabajo que promueva una alternativa a la exclusin y la degra-
dacin.
Entreplanos6
2003
009 Entreplanos 126
Entreplanos7
2004
Sostener lo reciclado y reciclar lo sostenible
Entreplanoses un lugar de referencia en el tiempo donde estudiantes y docentes se encuen-
tren en un espacio para proyectar inquietudes y certezas. El espritu del encuentro se sostiene en
base a que ao tras ao la temtica a desarrollar cambia y se apoya en diferentes aspectos de nuestra
disciplina. Es por ello que este ao proponemos e invitamos a desarrollar un ejercicio pro-
yectual sobre lo sostenible / lo sustentable desde los mate-
riales reciclados.
Lo sostenibleEs el desarrollo econmico y social que permite satisfacer las necesidades del
presente sin comprometer la calidad de vida de las futuras generaciones. El ejercicio pro-
puesto El objetivo es: construir la idea de un espacio, un cobijo, un mbito contenedor, de una es-
cala mnima, para una persona. Un espacio efmero construido con los materiales reciclados
propuestos en este taller.
Modalidad propuesta1- Los grupos de Pascal sern conformados previamente, en los
distintos niveles, seleccionados por los docentes de proyecto y tecnologa. Sern llamados grupos l-
deres, los cuales sern incorporados a este evento a inicios del cuatrimestre. Se considera un grupo de
6 personas por taller de proyecto. Estos alumnos, sern premiados en la materia correspondiente.
2- Los alumnos y docentes de las Universidades invitadassern incorporados a los gru-
pos durante el Entreplanos07. 3- Cada grupo de docentes y alumnos, desarrollar y cons-
truir, con un plazo de tres das, el ejercicio planteado. Esto se llevar a cabo en sectores dentro del
campus de la UBP, dichos sectores sern propuestos previamente por el grupo organizador del evento.
Se conformar un cuerpo de jurado que emitir una crtica a cada trabajo y otorgar premios a las me-
jores tres propuestas.
Los materiales propuestosCartn, botellas PET, tubos de cartn, latas de aluminio.
InvitadosFacultades de Arquitectura de Buenos Aires, UBA (Universidad de Bue-
nos Aires)y UP (Universidad de Palermo), Facultad de Arqui-
tectura de La Rioja, Facultad de Arquitectura del Litoral,
Facultad de Arquitectura de la UNC, FAUDI, y Facultad de Ar-
quitectura de la Universidad Blas Pascal.
009 Entreplanos 127
009 Entreplanos 128
Entreplanos discriminados
Las polaridades sociales de la globalizacin
fuerzan los espacios de la discriminacin, los
nuevos proyectos proponen enclaves, lmites
y fronteras que jalonan fragmentos de urbani-
dades inconclusas. Sern estos los fatales lu-
gares de coincidencia de cerradas
integraciones virtuales?. Hemos perdido la
capacidad de proyectar futuros deseados y nos
contentamos con administrar los espacios ges-
tionados por la fuerza del mercado?. Cons-
truiremos as un presente continuo ausente de
esperanza controlado por ecuaciones econmi-
cas y vendedores de imagen.
Entreplanosser esta vez un encuentro
de reflexin e introspeccin de nuestro queha-
cer. Lejos de utpicos ideales es nuestro com-
promiso asumir la responsabilidad de la
construccin de lugares que connoten el sen-
tido de comunidad, de encuentro e identidad
de una sociedad. Una urbanidad jerarquizada
de oportunidades y eventos para todos, de re-
corridos y estancias para divagar en la ntima
colectividad. Se trata de conjugar nuestras po-
sibilidades en bsqueda de la amable friccin
de la indiscriminacin, que construyan las no-
vedosas estancias de esta sociedad mutante,
mvil y heterognea.
Entreplanos8
2005
009 Entreplanos 129
Heridas abiertasLa arquitectura slo ha alcanzado los titulares con las catstrofes o los tem-
plos expiatorios de este siglo tan violento, que se alumbra con sangre, dolor y frustracin. Las heridas
estn casi todas abiertas, conflictos tnicos, religiosos y polticos desgarran el tejido social de las cultu-
ras y el tejido fsico de las ciudades, en un mundo simultneamente ms integrado por autopistas infor-
mticas y acuerdos econmicos, y ms fragmentado por odios raciales o desacuerdos lingsticos. Los
holocaustos cotidianos continan en un planeta devastado por catstrofes ecolgicas, blicas, econmi-
cas y sanitarias, que deletrean los signos de ese nuevo desorden internacional que ha gestado la socie-
dad del malestar. Pero la esperanza habita todava en las constelaciones de Mir, con soles y mujeres,
caracoles y lunas; habita en una estrella de agua trasparente y verde al borde del mar.
Fernandez Galiano Av. monografas 79-80 (1999) Espaa, Los 90. pg 57.
Frontera USA/Mxico
010Extensin
villa allende
argello
james craik
muestra DE/entre/GA
0 1 0 E x t e n s i n
v i l l a a l l e n d e
a r g e l l o
j a m e s c r a i k
m u e s t r a D E / e n t r e / G A
010 Extensin 132
A
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g
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La Voz del Interior, Sbado 27 de octubre de 2001.
La Voz del Interior, Sbado 15 de diciembre de 2001.
V
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J
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La Voz del Interior, Sbado 26 de octubre de 2002.
010 Extensin 134
Muestra Villa Allende
DE/entre/GA 2003
No se trata aqu slo de mostrar trabajos, exponer resultados seleccionando arbitrariamente aqu o
all, reconocer los mritos de tal alumno o los intereses de cada docente. Existe ac ms bien la vo-
luntad de una radiografa sacada de apuro, de un diagnstico imprevisto de una inconstante rutina que
proponga un panorama general en medio del camino.
Mostrarle a los otros es mostrarnos a nosotros mismos, con nuestras incertidumbres, nuestras dificul-
tades, los debates y conflictos propios de los procesos de aprendizaje y la construccin del conoci-
miento. Construccin grupal, participativa, elaboracin en constante proceso que requiere un
momento de distancia, de mirada crtica de alumnos y docentes sobre el acontecer cotidiano para ree-
laborar mtodos y posibilidades.
Por eso, ms que una muestra definitiva es un montaje en proceso, ms que la entrega final, nos en-
contramos de entrega, esa circunstancia de inefables tensiones previa a las conclusiones finales. Mo-
mento en el cual es interesante tomar conciencia acerca de que caminos estamos recorriendo y prever
nuestra perspectiva de destino.
Montaje que no soslaya las actividades y dinmicas paralelas, los viajes, los ciclos de conferencias EN-
TREDICHOS, el taller virtual PER con la Universidad Politcnica de Madrid, las pasantas de todos
nuestros alumnos en reparticiones pblicas e instituciones privadas, la participacin en los talleres in-
ternacionales de Colonia (Uruguay) y Porto Alegre (Brasil) y el propio encuentro anual ENTREPLANOS
que jalonan toda una intensa actividad que amalgama diversos intereses e intenciones.
Los objetivos planteados al inicio de esta joven escuela de arquitectura son el marco de referencia que
dan sentido y coherencia:
... implica un cambio de mentalidad entre el arquitecto que resuelve encargos, por el arquitecto que
plantea y gestiona la solucin de un problema. Un profesional que no slo sea creativo y de slidos
conocimientos tcnicos, sino que tambin sepa elaborar mtodos y estrategias para aprovechar los
adelantos tecnolgicos, en comunicaciones e informtica, para ser ms ejecutivo en su disciplina.
Un arquitecto que se reconozca en su compromiso social con la realidad que lo rodea, que integre la
dimensin de lo local al carcter universal haciendo de la arquitectura un espacio de experiencia vital.
010 Extensin 135
011Media
0 1 1 M e d i a
011 Media 138
Publicaciones
La Voz del Interior, Jueves 12 de abril de 2001.
La Voz del Interior, Sbado 22 de junio de 2002.
011 Media 139
El Cronista, Mircoles 10 de abril de 2002.
La Voz del Interior, Sbado 11 de mayo de 2002.
La Voz del Interior, Jueves 12 de septiembre de 2002.
La Voz del Interior, Jueves 12 de agosto de 1999.
011 Media 140
La Voz del Interior, Sbado 8 de diciembre de 2001.
La Nacin, Mircoles 18 de octubre de 2000.
012Apndice
agradecimientos
sponsors
notas
autoridades
staff
0 1 2 A p n d i c e
a g r a d e c i m i e n t o s
s p o n s o r s
n o t a s
a u t o r i d a d e s
s t a f f
Agradecimientos
012 Apndice 142
Alejandro Beltramone
Ricardo Blinder
Rudolph Brouwers
Luis Bruno
Gerardo Caballero
Felix Claus
Ada Daitch
Fabin De La Fuente
Gustavo Del Torto
Martien De Vletter
Fernando Devalle
Togo Daz
Fernando Diez
Carmen Espegel
Ana Etkin
Pablo Ferreiro
Oscar Fuentes
Horacio Genmmi
Gustavo Gonzalez
Lily Hermans
Flavio Janches
Flavio Kiefer
Adrin Manavella
Vctor Olmos
Rubn Otero
Esteban Pallares
Gustavo Rebord
Gustavo Robinsohn
Alberto Roganti
Fernando Ruiz Bernal
Graciela Runge
Carlos Sallaberry
Adrin Sebastin
Daniel Silberfaden
Jeroen Van Schooten
Edgardo Venturini
Marcelo Vila
Federico Weskamp
Agnes Wijers
Nuestro AGRADECIMIENTO a los amigos que nos visitan y
acompaan desde los primeros pasos.
y nuestro afectuoso RECUERDO a los que ya no estn:
Arq. Daniel Copello
Francisco Snchez Paoletti
Francisco Ibez Ross
012 Apndice 143
La Carrera de Arquitectura de la
Universidad Blas Pascal agra-
dece a todas las empresas que
acompaan con su sponsoriza-
cin los diferentes eventos que
desarrolla y que nos permiten
mostrar en la comunidad otra
faceta de nuestro esfuerzo.
Sponsors
AMERINDIA LIBROS
Caseros 253 Tel (0351) 4224839
ALCONS S.R.L.
Alvear 785 (0351) 424-0297
CROQUIS
Av Rafael Nuez 4227 Tel (0351) 4820710
CEMENTOS MINETTI
http://www.grupominetti.com/
EXPOLAJAS CORDOBA S.R.L.
Av Coln 3905 - (0351) 488-9520
FEYRO
http://www.comercial-feyro.com.ar/
FERROCONS
http://www.ferrocons.com.ar/
GALLAR
http://www.gallaraycia.com.ar/
PALLAS PERIMETRALES
http://www.pallasperimetrales.com.ar
PALMAR
Piero Astori 1398 - Tel (0351) 4961305
PINTECORD
http://www.pintecord.com.ar/
Rector Lic. Eduardo Snchez Martnez
Vice-Rector Acadmico Lic. Agustn Blanco
Secretario General Lic. Rafael Cecconello
Secretario de Extensin Prof. Alberto Ferral
Sec. Gestin Acadmica
Ing. Rubn Ayme
Modalidad Presencial
Sec. Gestin Acadmica
Ing. Eduardo Bavio
Modalidad a Distancia
Secretara de
Lic. Marco Lorenzatti
Educacin Continua
Secretara de Posgrado Ing. Nstor Pisciotta
Secretario de Tecnologas Ing. Hugo Caligaris
Director Carrera
de Arquitectura
Autoridades
Direccin Arq. Marcelo Orihuela
Produccin Editorial Arq. Pa Ocleppo
Arq. Marcelo Bertinetti
Arq. Germn Margherit
Fotografa Paulo Jurgelenas
Diseo de Tapa EDI / UBP Mauricio Tagliavini
Diseo de Contenidos D.G. Anala Taira
Gestin de Produccin Arq. Silvina Povarchik
www.ubp.edu.ar
www.arquiubp.blogspot.com
Staff
Proyecto Libro
UBP 10 aos

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