Carteles de Alcance y Secuencia

rea de Comunicacin (Espaol, Ingls y Artstica)
Cartel de Alcances y Secuencias
Bloque 1.
PRIMER CICLO
LENGUA ORAL
CONTENIDOS CONCEPTUALES ( ) Y ACTITUDINALES ( )

SEGUNDO GRADO
PRIMER GRADO
Conversacin espontnea.
Dilogo en presencia del

interlocutor.
Formulacin de preguntas,
afirmaciones, negaciones,
dudas, consejos, demandas
segn pautas sociales y
contexto comunicativo (a
compaeros y adultos).
Frmulas sociales y de
tratamiento en intercambios
cotidianos: saludos y
despedidas entre
compaeros (as) y con
adultos (padres, familiares,
maestros.,.).
Dramatizacin de
situaciones de la vida
cotidiana.
Valoracin de las frmulas
sociales y de tratamiento en
la conversacin.
Dilogo mediatizado: por
telfono y/o por radiotelfono.
cotidianos: saludos,
despedida entre
compaeros (as) y adultos.
Dramatizacin de
situaciones de la vida
cotidiana.
dudas, demandas,
consejos segn pautas
sociales y contexto
comunicativo (a
compaeros (as) y adultos).
TERCER GRADO

interlocutor: presentacin de los
compaeros y compaeras.

interlocutor:
presentacin de los
compaeros y las
compaeras.
despedidas entre
compaeros(as) y
con
adultos (padres, familiares,
maestros (as),).
dudas,consejos, demandas
Seguridad al formular sus

opiniones y respeto por las de los
dems.
Valoracin y aplicacin de
frmulas sociales y de
tratamiento en la conversacin.
Valoracin y uso de frmulas

sociales y de tratamiento segn el
interlocutor sea un/a compaero/a o
un/a adulto/a.
El dilogo cotidiano por telfono

o radio-telfono con un(a)
compaero(a).
Dramatizacin de situaciones
de la vida cotidiana.
El dilogo cotidiano por telfono o

radio-telfono con un(a)
compaero(a).
despedidas entre
compaeros.
cotidianos: saludos y despedidas
entre compaeros.
afirmaciones, negaciones, dudas,
segn pautas sociales y contexto
comunicativo (a compaeros).
afirmaciones,
negaciones,
dudas, segn pautas sociales y
compaeros (as)).
Clases de oraciones segn la

actitud del hablante: interrogativas,
exclamativas e imperativas.
Dramatizacin de situaciones de
la vida cotidiana.
Valoracin de las frmulas

sociales y de tratamiento en
la conversacin.
Se muestra responsable y
participativo.
Secretara de Educacin
dudas, consejos, demandas
despedidas entre
compaeros(as) y con adultos
(padres, familiares,
maestros(as),).
TERCER GRADO
SEGUNDO GRADO
Disfruta de prcticas dialgicas

como derecho que facilita su
incorporacin al grupo social.
Instrucciones y consignas a
los compaeros y/o amigos:
PRIMER GRADO
Clases de oraciones segn

la actitud del hablante:
interrogativas, exclamativas e
imperativas.
Respeto por los turnos de

intercambio segn el contexto.
Formulacin de preguntas y
dudas segn pautas sociales
en el contexto comunicativo del
juego a compaeros(as) y
adultos.
Dilogos cotidianos
mediatizados por el telfono o
radio-telfono con un adulto.

sociales y de tratamiento con los
Descubrimiento y valoracin de
la necesidad de dar mayor
informacin verbal al comunicarse
a travs del telfono u otro medio
para que el mensaje sea
comprendido.
Dilogos cotidianos
mediatizados por el telfono o
radio-telfono con un adulto.
despedidas con adultos
desconocidos.
despedidas con adultos
desconocidos.
Acuerdos y desacuerdos en la
comunicacin interpersonal (en
el juego) con los
compaeros(as).
afirmaciones, dudas,
demandas segn pautas
sociales y contexto
comunicativo (a adultos).
afirmaciones, dudas,
demandas segn pautas
sociales y contexto
comunicativo (a adultos).
Seguridad al formular
opiniones.
Recitacin de bombas,
poemas, canciones de cuna,
trabalenguas, onomatopeyas.
Aprendizaje y juego de rondas.
Aprendizaje y resolucin de
adivinanzas.
frmulas sociales y de tratamiento
en la conversacin.
Instrucciones y consignas a los
compaeros compaeros y/o
amigos:
Curiosidad y disfrute por las

formas rtmicas y meldicas del
lenguaje.
Escucha, narracin y
renarracin oral de cuentos,
fbulas de la comunidad o ledos
(por s mismos o a travs de
otros).
Disfrute y enriquecimiento de
textos de ficcin a travs de la
renarracin de los mismos.
dudas segn pautas sociales
en el contexto comunicativo
del juego a
compaeros(as) y adultos.
Acuerdos y desacuerdos en
la comunicacin
interpersonal (en el juego)
con los compaeros(as).
Narracin oral de un cuento,

una serie o una pelcula infantil
que han visto en la tv y/o en el
cine.
Seguridad al dar a conocer sus
preferencias.
Seguridad al formular sus

opiniones y respeto por las de los
dems.
adivinanzas, poemas, canciones
de cuna,trabalenguas,
onomatopeyas.
Descripcin de personajes.
Valora la literatura oral de su
comunidad.
Narracin oral de un evento o una

experiencia cotidiana.
Aprendizaje y juego de
rondas.

sociales y de tratamiento con
los adultos/as.
la necesidad de dar mayor
informacin verbal al
comunicarse a travs del telfono
u otro medio para que el
mensaje sea comprendido.
Valoracin del dilogo como
fundamento del consenso, la
cooperacin y la convivencia
humana.
Instrucciones y consignas a los
compaeros/as y/o amigos/as:
dudas
segn pautas
sociales y contexto
comunicativo (juego) (a
compaeros (as)
y adultos).
Acuerdos y desacuerdos en la
comunicacin interpersonal
(en el juego) con los y las
compaeras.
Valoracin de la funcin ldica

de la literatura oral.
Asume la responsabilidad como

un compromiso de si mismo.
Seguridad y creatividad al dar a

conocer sus preferencias.
Exposicin del programa

infantil televisivo de su
preferencia a partir de un
soporte grfico.
Acuerdos y desacuerdos sobre

programas infantiles
televisivos.
Aprecio de los usos lingsticos

caractersticos de su comunidad
como expresin de su identidad.

lenguaje.
Cooperacin en los trabajos

en equipo.
Escucha, narracin y renarracin

oral de cuentos, fbulas de la
comunidad o ledos (por si
mismos o a travs de otros).
adivinanzas, poemas,
canciones de cuna, trabalenguas,
onomatopeyas.

una serie o una pelcula
infantil que han visto en la TV
y/o en el cine.
Aprendizaje y juego de rondas.
Valoracin y disfrute de la
literatura oral como fuente de
recreacin.
Descripcin de personajes
Escucha, narracin y renarracin

oral de cuentos, fbulas
escuchados en la comunidad o
ledos (por s mismos o a travs de
otros).
Narracin oral de un evento o de

una experiencia cotidiana.
Reconocimiento de la importancia
de narrar con precisin experiencias
de la vida cotidiana que desean o
necesitan compartir con otros.
Descripcin de personas,
animales, personajes de ficciones.
Respeto y tolerancia por el punto

de vista de los compaeros (as).
Descripcin de personajes.
Valoracin de la necesidad de dar

informacin precisa y suficiente
cuando se hace una descripcin.

una serie o una pelcula infantil
que han visto en la TV y/o en el
cine.
Valoracin de la literatura como

fuente de goce esttico.
Superacin de estereotipos
discriminatorios de tipo tnico, de
gnero, religioso manifiestos en la
comunicacin verbal y no verbal.
Narracin oral de un evento o

una experiencia cotidiana.
Reconocimiento de la
importancia de narrar con precisin
experiencias de la vida cotidiana
que quieren o necesitan compartir
con otros.
Acuerdo y desacuerdo sobre

programas infantiles de televisin.
TERCER GRADO
SEGUNDO GRADO
Medios de comunicacin social
Reconoce la importancia de las

dems personales.
Descripcin de personas,
animales, cosas.
importancia de narrar con
precisin experiencias de la vida
cotidiana que desean o necesitan
compartir con otros.
PRIMER GRADO

infantil televiso de su
soporte grfico.
Solidaridad con sus compaero

(as) y maestro(a) cuando requieren
su apoyo.
Manifiesta seguridad al expresar

sus puntos de vista y opiniones.
Descripcin de objetos reales

(personas, animales y lugares) o
imaginarios (personaje favorito de
narraciones escritas o de series o
pelculas infantiles).
Respeto y tolerancia por el

punto de vista de los
compaeros (as)
Superacin de estereotipos
discriminatorios de tipo tnico, de
gnero, religioso manifiestos en la
comunicacin verbal y no verbal.
PRIMER GRADO
TERCER GRADO
SEGUNDO GRADO
Respeto y valoracin de sus

intervenciones y las de sus
compaeros (as).
Acuerdos y desacuerdos sobre
programas infantiles televisivos.

infantil televiso de su
soporte grfico.
Manifiesta respeto por las

opiniones de los dems.
Desarrollo de una actitud crtica
hacia los medios de comunicacin.
Renarracin oral de un
mensaje.
Verificacin de la presencia o
ausencia de datos.
Reflexin sobre la naturaleza y
ventajas de la escritura frente a
lo hablado en la transmisin
de mensajes.
Bloque 2.
LENGUA ESCRITA Y EXPRESIN LITERARIA

LECTURA
PRIMER CICLO

SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
Lectura, recitacin y/o juego de

rondas, poemas, canciones
infantiles.
Anticipacin del tipo de texto y

su contenido a partir del ttulo, la
silueta o formato del texto; frmulas
de inicio y cierre.
PRIMER GRADO
El nombre propio.
Demostracin de autenticidad
como persona.
infantiles.
lenguaje.
infantiles.
Lectura y creacin de
trabalenguas.
Descubrimiento y disfrute de las

normas que rigen la escritura.
Anticipacin del tipo de texto y su
contenido a partir del ttulo, la silueta
del texto y frmulas de inicio y cierre.
Disfrute al descubrir de qu tipo
de textos se trata a partir de
ndices de los mismos.
Lectura de cuentos, fbulas de la
literatura para nios y nias.
Disfrute y curiosidad por hacer
predicciones sobre el contenido de
un texto y comprobar si se cumplen.
Secuencia de cuentos y fbulas

(cmo empieza, que pas luego
y cmo termina).
Valoracin de las imgenes

secuenciadas para contar o inventar
textos ficcionales a partir de ellas.
Confianza y disfrute en la
posibilidad de inventar finales
distintos a textos ficcionales
ledos y compartirlos con los
dems.
La descripcin en la narracin:
- Descripcin de personajes.
Valoracin y disfrute de la funcin

ldica del aspecto sonoro del
lenguaje.

de textos se trata a partir de ndices
textuales de los mismos.
Descubrimiento y disfrute de las

normas que rigen la escritura.
Valoracin del texto como

transmisor de cultura.
Lectura y creacin de
trabalenguas.
Lectura de cuentos, fbulas de

la literatura para nios y nias.
Confianza en la posibilidad de
inventar formas meldicas del
lenguaje a partir de modelos
aprendidos.

(cmo empieza, que pas luego y
cmo termina).
Valoracin de la literatura de
tradicin oral como manifestacin de
la cultura.
Disfrute y curiosidad por hacer

predicciones sobre el contenido
de un texto y comprobar si se
cumplen.
Anticipacin del tipo de texto y

su contenido a partir del ttulo, la
silueta o formato del texto y frmulas
de inicio y cierre.
Manifiesta capacidad crtica al

valorar u opinar sobre una obra
leda.

de textos se trata segn indicios de
los mismos.
Tiras cmicas o historietas de

peridicos de circulacin local,
departamental, nacional, y de
suplementos infantiles.
Lectura de cuentos, fbulas de la

literatura para nios y nias.

(cmo empieza, que pas
luego y cmo termina).
Anticipacin y verificacin del

contenido de un texto.

Identificacin de la estructura de
la tira cmica: introduccin,
desarrollo y desenlace.
Relacin imagen y texto.
Valoracin de la funcin que

tienen los comicos de divertir y
entretener.
distintos a textos ficcionales ledos y
compartirlos con los dems.
Carta de lector.
Disfrute de las diversas

manifestaciones de la literatura
infantil
Valoracin de la significacin
social de la escritura: dar a
conocer la opinin del lector al
autor(a) sobre uno de sus textos
publicados.
Teatro de tteres y marionetas.

TERCER GRADO
SEGUNDO GRADO
El dilogo en la narracin:
Teatro de tteres y marionetas.
Identificacin de los
personajes y dilogos en
teatro de tteres y
marionetas y en cuentos y
fbulas.
PRIMER GRADO
Dramatizacin de cuentos y
fbulas.
Identificacin de los personajes
y dilogos en teatro de tteres
marionetas, en cuentos y
fbulas.
Dramatizacin de cuentos y
fbulas.
Reflexin sobre su pertenencia e

integracin a su grupo y a su
comunidad.
Confianza en dar a conocer sus

preferencias
Valoracin de sus preferencias y

capacidades personales
comunicativas
La descripcin en la narracin:
- Descripcin de personajes.
Reconocen y valoran la funcin

comunicativa de la forma escrita de
la lengua.
Instructivos de juegos y para la
elaboracin de juguetes.
Valoracin y aplicacin de la
funcin de los instructivos en el
aprendizaje de nuevos juegos o la
elaboracin de juguetes.
Actitud solidaria como miembro
del equipo.
La lista de asistencia.
Usos segn su contexto:

registrar y conservar en forma
organizada una informacin:
lista de asistencia.
El alfabeto y la ficha como
organizadores de informacin.
Respeto por la manera de ser de

los dems.
Carta personal entre amigos (as) y

familiares.
Carta personal entre amigos (as) y

familiares.
Disfrute al redescubrir la funcin

de la carta.
social y personal de la escritura en
la comunicacin.
Valoracin del alfabeto para

organizar informacin.
Carta de lector.
social y personal de la escritura:
organizar y conservar informacin.
social y personal de la
correspondencia escrita en la
comunicacin.
Identificacin y uso de las partes
externas del libro (cuento) y su
funcin: portada (ttulo, imagen y autor)
y lomo; (imagen, texto y nmero de
pgina).

de textos se trata a partir de ndices
textuales de los mismos.
Apreciacin de la significacin
social de la escritura al permitir al
lector (a) dar a conocer su opinin al
autor(a) sobre uno de sus textos
publicados.
Descripcin de objetos: libro.
Diferenciacin entre dibujo

(imagen), letra y nmero (de
pgina).

funcin: portada (ttulo, imagen y
autor) y lomo; (imagen, texto y
nmero de pgina).
Valoracin y disfrute del libro

como acceso a mundos imaginarios
y ficcionales.
Textos funcionales.
Valoracin y uso de los textos

funcionales como organizadores de
la informacin.

(imagen), texto y nmero de
pgina.
valoracin y disfrute del libro

como elemento cultural portador de
ideas.
Tiras cmicas o historietas.
Descripcin de objetos: libro.
Usos segn su contexto:

registrar y conservar en forma
organizada una informacin:
lista de asistencia.

Textos funcionales.

funcin:
Portada (ttulo, imagen y autor) y

lomo; imagen, texto y nmero
(de pgina).

(imagen), texto y nmero de
pgina.
Reconocimiento y valoracin de
la existencia de diferentes tipos de
textos.
Valoracin y uso de las partes
externas e internas del libro para
encontrar informacin ms
rpidamente segn preferencias.
Otras partes internas del libro.
El ndice.
Satisfaccin por inferir a partir de

la exploracin de libros de su
preferencia el concepto de ndice y
su funcin.
social y personal de la escritura:
divertir, entretener.
- Relacin, imagen y texto.
Identificacin de la estructura
de la tira cmica: introduccin,
La lista de asistencia: Usos

segn su contexto: registrar y
conservar en forma
organizada una informacin.
El nmero de pgina.
Valoracin y uso de las partes
externas e internas del libro para
encontrar informacin ms
rpidamente segn preferencias.
significacin social y personal de
la escritura en la organizacin y
registro de informacin.
El peridico.
Tiras cmicas o historietas de

peridicos de circulacin local,
departamental o nacional, o de
suplementos infantiles.
TERCER GRADO
SEGUNDO GRADO
Disfrute al descubrir de qu
tipo de textos se trata a partir de
ndices de los mismos.
PRIMER GRADO
Funcin social de la escritura:

informar.
Reflexin sobre la importancia

del peridico como transmisor de
informacin en la vida actual.

Disfrute al descubrir distintos
tipos de textos se trata a partir
de ndices de los mismos.
Valoracin de la importancia
de los cdigos no verbales para la
interaccin humana.
Bloque 2.

ESCRITURA
PRIMER CICLO

SEGUNDO GRADO
PRIMER GRADO
El nombre propio.
El nombre propio.
Disfrute con los descubrimientos

de las caractersticas de la escritura.
Fortalecimiento de la identidad
personal a travs del conocimiento
de s mismo y de los dems.
Disposicin para apoyar a los

dems.
Escritura, creacin y recreacin de

adivinanzas, bombas, trabalenguas,
poemas, canciones de cuna, rondas,
onomatopeyas.
Confianza en sus posibilidades de

resolver problemas lingsticos.
Autoestima en sus participaciones.
Desarrollo y disfrute de la funcin

creativa de la escritura.
Escritura y recreacin grfica de

bombas, adivinanzas, poemas,
canciones de cuna, rondas,
trabalenguas, onomatopeyas.
Respeto por las producciones

escritas de los/las dems.
Valoracin y persistencia en la
resolucin de acertijos y en la
invencin de otros.
Seguridad en dar a conocer a otros/

as sus producciones.
Narracin escrita de cuentos,

fbulas escuchadas en su
comunidad.
Renarracin escrita de cuentos,

fbulas ledas por s mismos o a
travs de otros.
Secuencia de cuentos y fbulas:

introduccin (cmo empiezan),
nudo (qu pasa luego) y
desenlace (cmo terminan).
Recreacin y adaptacin de
cuentos y fbulas: cambio del
final.
Valoracin y persistencia en la
resolucin de acertijos y en la
invencin de otros.
Desarrollo y disfrute de la funcin

creativa de la escritura.
TERCER GRADO
Narracin escrita de cuentos y

fbulas escuchados en su comunidad.
Respeto por las producciones

escritas de los/las dems.
Renarracin escrita de cuentos y

fbulas ledos por s mismos y/o a
travs de otros, que exhiben un inicio,
un desarrollo y un desenlace.
Seguridad en dar a conocer a

otros/as sus producciones.
Narracin escrita de cuentos,
fbulas escuchadas en su
comunidad.
Estrategias de escritura de un texto:

planificacin, borrador, revisin y
correccin, y versin final.
Respeta sus creaciones y las de
sus compaeros.
Produccin en equipos de una tira
cmica o historieta.
Identificacin de la estructura de
la tira cmica: introduccin,
Disfrute y enriquecimiento de textos

de ficcin a travs de la renarracin
escrita de los mismos.
Reconocimiento y disfrute de la
funcin de entretener de los cuentos
y las fbulas.
Significacin social y personal de

la escritura: Divertir, entretener.
Estrategias de escritura de un
texto:planificacin, borrador,
revisin y correccin, y versin
final.
Reconocimiento de las dificultades

personales que confrontan al tratar
de comunicarse por medio de la
escritura y persistencia en
superarlas.
Produccin colectiva de un cuento.

Secuencia del cuento: cmo
inicia,cmo sigue y cmo
termina.
Recreacin de cuentos o fbulas:

cambio del nudo.
distintos a textos ficcionales ledos.
Renarracin escrita de cuentos,

fbulas ledas por s mismos o a
travs de otros.
Se muestra sensible ante el texto

literario.
Produccin colectiva de un cuento.
texto:
planificacin,
escritura del borrador,
revisin
versin final.
texto:
- Planificacin
- Borrador
- Versin final.
Satisfaccin por la produccin

de distintos tipos de textos.
Reconocen el valor ldico de

las tiras cmicas o historietas.
Carta de lector(a).
Significacin social de la
escritura: dar a conocer la
opinin (comunicar) a su autor(a)
sobre un texto publicado.
texto: planificacin, borrador,
revisin, correccin y versin
final.
Reconocen la significacin
social y personal de la escritura de
divertir y entretener.
Valoracin de la necesidad de
llegar a consensos cuando se
trabaja en equipos.
La invitacin.
Estrategia de escritura de un
texto: planificacin, borrador y
versin final.
Valoran la significacin social

de la escritura de servir para
informar e invitar.
Texto funcional.
Lista de compras (juego: la

pulpera).
Interpretacin de etiquetas de
productos comerciales con
apoyo en la relacin imagentexto.
Reconocen y valoran la
significacin social y personal de
la escritura de servir para
recordar y memorizar.
Produccin colectiva o en
equipos de una tira cmica o
historieta.
trabaja en equipos.
Produccin colectiva de una

fbula.
Produccin colectiva de una

fbula.
Actitud cooperativa durante el

proceso de la produccin textual y
otras actividades escolares.
Estrategia de escritura de un
texto: planificacin, borrador y
versin final.
TERCER GRADO
SEGUNDO GRADO
Manifestacin de actitudes de
solidaridad en el desarrollo de
trabajos en equipo.
PRIMER GRADO
Satisfaccin al dar a conocer

su opinin, como lector/a, al/a
la autor/a de uno de sus
textos publicados.
Partes de la carta: lugar y

fecha, destinatario, remitente y
direccin de cada uno.
texto:
Valoracin de la funcin
comunicativa de la escritura.
- Planificacin.
Texto funcional.
- Borrador.
- Versin final.
Valoracin de los textos que

tienen una funcin nemotcnica o
de recordar.
trabaja en equipos.
ndice de libros.
estrategias de planificacin de la
escritura de un texto.
funcin del ndice del libro de
presentar al/ a la lector/a la
informacin que contiene un libro
en forma organizada y de rpido
acceso.
Produccin en equipos de una

tira cmica o historieta.
La Lista.
Reconoce la lengua escrita

como medio de comunicacin
eficaz.
texto: planificacin, borrador,
revisin y correccin, y versin
final.
Mensajes cotidianos a los

compaeros y a adultos.
trabaja en equipos.
Diferenciacin de contextos de
uso de mensajes orales y
escritos
Valoracin las diferentes

posibilidades que ofrecen la forma
oral y escrita de la lengua y su uso
de acuerdo al contexto
comunicativo.
Elaboracin colectiva de un libro.
social y personal de la escritura
para divertir y/o entretener.


La invitacin.
Partes del libro: portada,

presentacin, ndice, cuerpo
del libro, nmero de pgina.
Confianza en sus capacidades

personales para organizar sus
producciones escritas.
trabaja en equipos.
Relacin imagen, texto y

nmero.
10 Secretara de Educacin
PRIMER GRADO
TERCER GRADO
SEGUNDO GRADO
Carta personal.
social y personal de la escritura
de comunicar.
Valoracin de la importancia de
cada una de las partes de un libro
en la ubicacin rpida de
informacin precisa.
Texto funcional.
El peridico mural.

presentacin, ndice, cuerpo del
libro, nmero de pgina.
Lista de compras (juego: la

pulpera ), lista de asistencia.
Interpretacin de etiquetas de
productos comerciales con
apoyo en la relacin imagentexto.

nmero.

Reconoce el valor de los libros

como transmisor de ideas, de
medio de comunicacin, de
diversin y de entretenimiento.
significacin social y personal de la
escritura en la organizacin y
memoria de datos.
Carta personal.
social y personal de comunicacin
escrita.
Carta de lector(a).
Funcin social de la escritura:

informar.

de distintos tipos de textos segn
el propsito (divertir, informar, ).
Valoracin de la funcin del
peridico mural de informar sobre
los hechos y eventos ms
importantes de un grupo.
Valoracin del peridico mural
como un espacio donde se puede
dar a conocer opiniones, ideas,
necesidades.
Artculo periodstico.
manifestar sus opiniones e
informar.
Respeto de las normas de
presentacin de los trabajos
escritos.
Partes de la carta: lugar y fecha,

destinatario, remitente y direccin
de cada uno.
trabaja en equipos.
Satisfaccin al dar a conocer su
opinin, como lector/a, al autor(a)
de una obra publicada.
presentacin, ndice, cuerpo del
libro, nmero de pgina. Relacin
imagen, texto y nmero.
11
PRIMER GRADO
TERCER GRADO
SEGUNDO GRADO

Reconocimiento del valor de los
libros como organizadores de
ideas, medio de comunicacin,
de diversin y de entretenimiento.

presentacin, ndice, cuerpo
del libro, nmero de pgina.
nmero.
las partes del libro y su funcin.
trabaja en equipos.
Bloque 3.
PRIMER CICLO
REFLEXION SOBRE LA LENGUA

SEGUNDO GRADO
PRIMER GRADO
El dilogo cotidiano con

compaeros(as) mediatizado: por
telfono.
Apropiacin de la tcnica cultural

de la escritura alfabtica del espaol,
y/o de otras lenguas autctonas, en
el contexto de lectura y escritura de
textos
Las vocales.

actitud del hablante:
imperativas.

imperativas.
El guin, los signos de

interrogacin y admiracin en la
escritura de dilogos cotidianos.
El guin, los signos de

interrogacin y admiracin en la
escritura de dilogos cotidianos.
Codificacin y descodificacin de
palabras en slabas y letras.
Relacin fonema-grafema.
Valoracin de la funcin de los

signos de puntuacin en la
construccin del sentido del texto.
Identificacin y manejo de las

irregularidades de la relacin
fonema-grafema:
Varias letras representan un
mismo sonido: rr y r
representan el sonido /rr/: r (rosa
risa) y rr (carro, perro).
Reconoce la importancia del

dilogo como fundamento en la
consensuacin.
Dilogos cotidianos mediatizados

por el telfono o radio-telfono con
un adulto.
Aprecia la escritura como un medio

para desarrollar sus capacidades
creativas.


consensuacin.
Satisfaccin al descubrir las reglas

que rigen la escritura.
Perseverancia en la
elaboracin de sus trabajos.
Frmulas sociales de saludo,

pregunta, duda, despedida.
El guin para indicar la

intervencin de cada hablante y
de los signos de interrogacin y
admiracin para marcar
preguntas y expresiones de
admiracin.
Una misma letra representa

varios sonidos: r representa los
sonidos /r/ y /rr/ (lora, rama).
Satisfaccin al descubrir las reglas

que rigen la escrituray sus
excepciones
Valoracin de los signos de

puntuacin en la construccin del
sentido del texto.
Marcacin de unidades de
sentido u oraciones: mayscula y
punto.
Reflexiona sobre la importancia del

dilogo como fundamento de la
convivencia humana.
Constancia para lograr el xito en

las actividades que se emprenden.
La oracin.

fonema-grafema:
El dilogo cotidiano con

compaeros(as) mediatizado: por
telfono.
TERCER GRADO
El sujeto y el predicado.
Esfuerzo y satisfaccin por inferir

conceptos lingsticos a partir de la
reflexin de sus propias producciones
escritas.

mismo sonido: c, qu y k
representan el sonido /k/: c (ca,
co, cu), qu (que, qui) y k (ka, ke,
ki, ko, ku).

fonema-grafema:
Dilogos cotidianos mediatizados

por el telfono o radio-telfono con un
adulto.
El guin para indicar la

intervencin de cada hablante y
de los signos de interrogacin y
admiracin para marcar pregunta
y expresiones de admiracin.
Frmulas sociales de saludo,

pregunta, duda, despedida.

consensuacin.
Valoracin de sus propias
producciones y las de los dems.
La historieta presentada en
ilustraciones.
13
Marcacin de unidades de
sentido u oraciones:
mayscula y punto.
Oracin. Concepto.
Valoracin de la importancia
comunicativa del lenguaje.
La concordancia.
Concordancia entre artculo,
sustantivo, adjetivo y verbo.
La tilde en las palabras que la
requieren.
Reconoce en el lenguaje su
carcter convencional necesario
para que pueda darse la
comunicacin.
Identificacin de los personajes y
dilogos en cuentos y fbulas.

imperativas.
Los signos de interrogacin y

de admiracin y el guin en el
dilogo.
Reconocen la importancia de
hacer uso de los textos
apropiados de acuerdo a las
necesidades personales.
Identificacin de los personajes y
dilogos en cuentos y fbulas.
Clases de palabras: Sustantivo

(comn y propio)
Mayscula en nombres
propios.

mismo sonido: c, qu y k
representan el sonido /k/: c
(ca, co, cu), qu (que, qui) y k
(ka, ke, ki, ko, ku).
Reflexin y comprensin de
cmo la interaccin humana se
fundamenta en la comunicacin
lingstica.
Marcacin o delimitacin
grfica de la oracin.
Mayscula y punto.
Reconoce la necesidad de
exteriorizar el pensamiento
mediante el uso de oraciones y
textos escritos coherentes.
Perseverancia en el manejo
adecuado de las irregularidades
de la relacin sonido-letra.
Reconoce en el lenguaje su
necesaria naturaleza
convencional para que pueda
darse la comunicacin.
Estrategias de produccin
de un texto.
- Planificacin.
- Borrador.
- Revisin y correccin.
(individual y colectiva)
- Versin final.

fonema-grafema:
Constancia para asumir nuevos

retos de aprendizaje.
Relacin imagen texto.
Una misma letra representa

varios sonidos: r representa
los sonidos /r/ y /rr/ (lora,
rama).

fonema-grafema:
Reconoce en el lenguaje una

praxis que impregna toda
actividad.

mismo sonido: rr y r
representan el sonido /rr/: r
(rosa, risa) y rr (carro, perro).

mismo sonido: g y gu, (Ej.:
gato, guerrero, guitarra,
golondrina, gusano).
Valoracin del aporte de los


dilogo.

interrogativas, exclamativas
El dilogo en la narracin
(cuentos y fbulas).
Reconoce en el lenguaje una

prctica social.
TERCER GRADO
SEGUNDO GRADO
Constancia para lograr el xito en

las actividades que se emprenden.
PRIMER GRADO

imperativas.
Valoracin de la naturaleza
sistemtica de su lengua materna.

dilogo.
dar a conocer sus producciones
textuales.
Sujeto y predicado.
Texto funcional.

sentido del texto.
Tipo de texto: instructivo.

seguir instrucciones para el logro
de fines especficos.
La descripcin.
Satisfaccin por el
conocimiento y uso de nuevas
palabras en el intercambio de
ideas.

fonema-grafema:
respetar la normativa de la
ortografa para lograr una
comunicacin eficaz.
Reflexin sobre la naturaleza

convencional necesaria del
lenguaje que permite la
comunicacin.
Valoracin de la posibilidad que

su lengua materna les brinda para
poder exteriorizarse como
persona.
Concordancia entre artculo,

sustantivo, adjetivo y verbo.
Reconocen en el lenguaje su
carcter convencional para facilitar
la comunicacin.
Clases de palabras: verbo

Instructivos de juegos.

fonema-grafema:
Satisfaccin por el
ideas.

sentido del texto.

mismo sonido: j y g
representan el sonido /j/ (jefe,
gente, jirafa, gitana).
Uso de comas para separar

series de palabras de la
misma clase: verbos.
Clases de palabras: sustantivo

(comn y propio).
Valoracin del lenguaje como

medio de comunicacin y de
satisfaccin de necesidades.
Satisfaccin por el
ideas.
Relacin lxica: sinnimos y

antnimos.
Valoracin de los sinnimos y

antnimos en la permanencia o
cambio del sentido de las ideas.
Mayscula en nombres
propios.
Satisfaccin al descubrir
nuevas reglas que rigen la
escritura; esfuerzo y perseverancia
en aplicarlas.
Esfuerzo y perseverancia en el
uso apropiado de los trminos y
elementos vinculados a la lengua.
Las slabas gue, ge y gui, gi.
Reflexin sobre las

potencialidades que presenta su
lengua materna.
Semiologa.
Clases de palabras: el
sustantivo.

construccin del sentido
del texto.
TERCER GRADO
ga, gue, gui, go, gu.

ge, je y gi, ji:
gue, gui, ge, gi.
La coma para separar series

de palabras que nombran
cualidades.
SEGUNDO GRADO
Clases de palabras: adjetivo

(calificativo).
PRIMER GRADO
Manifiesta respeto por las

normas y convenciones de la
lengua para el logro de una
comunicacin eficaz.
Comunicacin no verbal.

de palabras de una misma
clase.
Palabras derivadas.
Valoracin de la riqueza lxica
de nuestra lengua para expresar
diversos matices expresivos
Ortografa de palabras
derivadas:
cambio de z por c s.
Permanencia de la ortografa
en palabras derivadas.
comunicacin eficaz.
Clases de palabras: sustantivo
comn y propio.
Marcacin de nombres
propios con mayscula.
Valoracin de la riqueza
lingstica de la literatura.
La descripcin.
Los adjetivos calificativos.
Manifestacin de una actitud

investigativa y de curiosidad.
Artculos determinados e
indeterminados.
Valoracin de la funcin de las
diferentes unidades lingsticas
en la precisin de la expresin del
pensamiento.
El nmero y el gnero
gramatical.
en la precisin de la expresin.
15
interpretar y seguir los smbolos e
iconos para desenvolverse en la
vida cotidiana.
La descripcin.
Concordancia entre artculos /

sustantivo / adjetivo, artculo /
sustantivo / verbo.
Clases de palabras: adjetivo

calificativo.
Satisfaccin por el
ideas.
Nocin de gnero y nmero.

en la precisin de la exteriorizacin
del pensamiento.

de palabras que nombran
cualidades.
Acentuacin: Slaba tona y

tnica, clase de palabras segn
las slabas.

Ubicacin de las slabas en

una palabra y nombre que
reciben.
Clases de palabras: verbo.
Palabras agudas, graves y

esdrjulas.
Instructivos de juegos.
funcin de los instructivos en el
aprendizaje de nuevos juegos.
comunicacin eficaz.
Uso de comas para separar

series de palabras de la misma
clase: verbos.
La tilde en las palabras agudas,

graves y esdrjulas.

Reconocimiento del valor del

uso correcto del acento en la
transmisin precisa de
conocimiento y sentimientos.
Satisfaccin en comprender las

diferentes categoras gramaticales
a partir de sus propios textos
escritos.
El verbo.
La acentuacin.
TERCER GRADO
SEGUNDO GRADO
Dramatizacin.
Smbolos e conos: Seales

de trnsito y preventivos.
PRIMER GRADO
Separacin de palabras en
sus slabas.
Tiempos verbales.
Respeto por el uso correcto

de las variantes morfolgicas de
las diferentes categoras
gramaticales para una clara y
precisa expresin.
La slaba tnica y la(s)

slaba(s) tonas.
La tilde en las palabras que la

requieren.
El verbo y sus partes.
importancia del uso de la
comunicacin eficaz.
Las terminaciones de los

verbos en infinitivo:
ar, er, ir.

antnimos.
Respeto por el uso correcto de

las variantes morfolgicas de las
diferentes categoras gramaticales
para una clara y precisa expresin.
Satisfaccin por inferir

conceptos a partir de la reflexin
de sus propios escritos.

antnimos.
PRIMER GRADO
TERCER GRADO
SEGUNDO GRADO
Sinnimos y antnimos de
adjetivos y verbos.

Satisfaccin por el
ideas.
Reconocimiento del valor de
usar con precisin y propiedad los
elementos lxicos de su lengua
materna.
Semiologa.
Simbologa e conos: seales

interpretar y seguir smbolos e
conos para desenvolverse
adecuadamente en la vida
cotidiana.
Sinnimos y antnimos de
adjetivos y verbos.
Satisfaccin por el
ideas.
Satisfaccin por inferir
conceptos a partir de la reflexin
de sus propios escritos.
Simbologa e conos: seales
Dramatizacin.
interpretar y seguir smbolos e
conos para desenvolverse
adecuadamente en la vida
cotidiana.
17
Bloque 1.
SEGUNDO CICLO
LENGUA ORAL

QUINTO GRADO
CUARTO GRADO
Formas discursivas.
- La conversacin espontnea.
-Turnos de intercambio.
-Signos lingsticos y
paralingsticos en la conversacin.
SEXTO GRADO
Formas discursivas.
Formas discursivas.
- La conversacin.
- La conversaciones
espontnea.
- Lengua estndar.
- Lengua estndar.
- Formulas sociales de intercambio.
-Formulas sociales de
Intercambio.
- Dilogo.
- Debate.
-
- Turnos de intercambio.
- Turnos de intercambio.
- Dilogo.
Discusin y Argumentacin.
Asamblea de grado.
Foro.
La entrevista.
La escucha: en presencia de
interlocutores o mediatizada.
- Niveles de uso de la lengua:

- Norma coloquial.
- Norma Familiar.
- Norma vulgar.
- Palabras peyorativas.
Actitud de respeto y valoracin de
los usos lingsticos como
manifestacin de la diversidad
cultural.
Actitud reflexiva y de respeto en el
uso de diferentes tcnicas de
comunicacin.
Tipos de superestructuras
textuales.
- Descripcin.
- Narracin.
- Diferencian entre narracin y
descripcin.
- Juegos del lenguaje:
- Bombas.
- Adivinanzas.
- Trabalenguas.
- La exposicin.
- Instructivos.
Actitud de solidaridad en la
interaccin comunicativa en los
diferentes ambientes en donde se
relaciona.
- Signos lingsticos y
paralingsticos en la
conversacin.
paralingsticos en la conversacin.
- Formulas sociales de
intercambio.
- Asamblea de grado.
- Dilogo.
- Discusin y Argumentacin.
- Asamblea de grado.
- Entrevista.
- Foro.
- Debate.
- Panel.
- La escucha: en presencia de
interlocutores o mediatizada.
- Debate.
- Niveles de uso de la lengua.
- Discusin y . Argumentacin.
- Norma coloquial.
- Norma estndar.
- Entrevista.
interlocutores.
Actitud analtica, reflexiva y de

respeto en el intercambio oral
comunicativo de familia, escuela y
comunidad.

- Norma coloquial.
- Norma estndar.
Valoracin de la escucha atenta en

las interacciones comunicativas.
Valora e interpreta la entonacin
respecto a la intencin de la/ el
interlocutor(a).
Respeto por las diferentes

formas de intercambio social y
los niveles de uso de nuestra
lengua.
Actitud reflexiva y de respeto en el

uso de diferentes tcnicas de
comunicacin.
Valora la participacin de sus

compaeros en trabajos de
equipo.
Respeta las opiniones de sus
compaeros.
Valoracin de la conversacin,
escucha y el uso de formulas
sociales de intercambio como
estrategia de crecimiento y
desarrollo personal.
instructivos y normativas para el
orden y secuencia lgica de las
actividades.
QUINTO GRADO
CUARTO GRADO
SEXTO GRADO
Actitud reflexiva y de respeto en

el uso de diferentes tcnicas de
comunicacin.
valora la ponderacin y
autocontrol en las situaciones de
discusin y reflexin crtica.
Atencin y respeto delante de

normas de comportamiento en
diferentes situaciones.
Tipos de superestructuras
textuales.
las diferentes estructuras
textuales.
- Descripcin.
- Narracin.
- Semejanzas y diferencias.
- Juegos del lenguaje.
- La exposicin (uso de
soportes).
- Consignas seriadas.
Actitud de solidaridad en la
interaccin comunicativa en los
diferentes ambientes en donde se
relacionan.
Respeta la participacin de sus
compaeros en el desarrollo de
trabajos en equipo.
Valora y usa competentemente
la entonacin y modulacin de la
en sus intercambios
comunicativos.
Refuerza actitudes solidarias y
de equidad a travs de sus
interacciones orales.
19
Bloque 2.

LECTURA
SEGUNDO CICLO

CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO
Tipos de textos.
Tipos de textos.
- Literarios (imaginativos) .
- No literarios (expositivos /
informativos).
- Literarios (imaginativos).
- No literarios.
(expositivos / informativos).
Etapas de la lectura.
- Etapa estructural o analtica de la

lectura.

lectura.
- Partes del libro y su funcin:

portada, contraportada, ndice,
introduccin, unidades, captulos y
glosario.

ndice, introduccin, prlogo,
captulos y bibliografa.

portada, ndice, introduccin,
prlogo, cuerpo, bibliografa,
glosario, anexo o apndice.
- Etapa interpretativa de la lectura:
Tipos de textos.
- Literarios (imaginativos) .
- No literarios.
(expositivos/informativos).
lectura.

- Entender el contenido.
- Desentraar ideas.
- Seleccionar ideas.
- Reflexionar sobre lo ledo.
- Etapa crtica o evaluativa.
- Sntesis (resmenes textuales o
parafraseado, cuadros
sinpticos o
esquemas de llaves).
- Evaluacin de lo ledo.
-Emisin de juicios.
personal de la lectura.
Tcnicas de la lectura de
investigacin
- Tipos de investigacin.
- Dentro del libro.
- Fichas bibliogrficas.
- Fichas de lectura:
- De resumen textual.
- De resumen parafraseado.
- De comentario personal.
- Otras tcnicas de sntesis.
- Esquemas de llaves.
- Mapas conceptuales.
- Fuera del libro.
- Desentraar ideas.
(reconocimiento de la estructura.
de los textos -esquema).
- Seleccionar ideas (Identificacin
de ideas principales y
secundarias.).
- Desentraar ideas.
- Sntesis (resmenes textuales o
parafraseado, cuadros sinpticos,
cuadros por tabla, mapas
conceptuales ).

-Sntesis (resmenes textuales.
o parafraseado, cuadros.
sinpticos o esquemas de llaves).
-Evaluacin de lo ledo.
- Emisin de juicios.
-Emisin de juicios.
Valoran la significacin social y

personal de la lectura.
Reflexin sobre las ventajas que

tiene la lectura de libros.
Tcnicas
investigacin.
Tcnicas de la lectura de
investigacin.
de
la
lectura
de
- En el libro.
- Dentro del libro.

- Grficas.
- Tablas.
- Bsqueda de materiales.
CUARTO GRADO
SEXTO GRADO
QUINTO GRADO

Esquemas de llaves.
Mapas conceptuales.
Desarrollo de habilidades
metacognitivas.
- Requisitos de la lectura eficiente:
- Atencin.
- Concentracin.
- Comprensin:
- Observacin.
- Imaginacin.
- Memoria.
- Fuera del libro.

. Bsqueda de materiales.
Desarrollo de habilidades
metacognitivas.
- Requisitos de la lectura eficiente:
- Atencin.
- Concentracin.
- Comprensin:
- Observacin.
- Imaginacin.
- Memoria.
social y personal de textos
informativos.
Fomento de la observacin y la
curiosidad investigativa ante la
realidad natural o sociocultural.
informativos.
Valoracin del trabajo y el

esfuerzo en la prosecucin de
metas y logros.
Textos informativos.
- Uso de textos de consulta:
Valoracin del trabajo y el

esfuerzo en la consecucin de
metas y logros.
- Diccionarios.
- Atlas.
- Enciclopedias.
- Folletos.
- Uso de textos de divulgacin.
- Textos de consulta:
- Lectura de instructivos.
El diccionario.
- Diccionarios de la lengua
espaola.
- Diccionario de sinnimos y
antnimos.
- Soportes y portadores de
textos en situaciones de la
vida cotidiana y escolares:
atlas, enciclopedias y
folletos,calendario, diagramas
y computadora.
- Gua telefnica.
-Textos de divulgacin.
social de la lectura de
investigacin.
Textos literarios.
- Peridicos.
- Textos narrativos de literatura

oral del pas:
- Su uso como fuente de

informacin.
- Fuera del libro.

- Bsqueda de materiales.
informativos.
Valoracin del trabajo y el esfuerzo
en la prosecucin de metas y logros.
Lectura de textos informativos.

- El diccionario.
- Diccionarios de la Real
Academia.
antnimos.
- La enciclopedia.
- Diccionario Enciclopdico.
- El atlas.
- Gua telefnica.
- El calendario.
- Textos de divulgacin.
- Peridicos.
- Su uso como fuente de
informacin.
- Comprensin del orden de
sucesos.
- El artculo de opinin.
- Revistas.
- Textos funcionales:
- El calendario.
- La leyenda.
- Los mitos.
- Comprensin del orden de

sucesos.
_ Estructuras lingsticas ldicas

(juegos con sonoridad).
- Revistas.
- Los trabalenguas.
- Las adivinanzas.
- Poesa.
- La carta personal.
- La carta comercial.
- Soportes o portadores textuales.
- Diagramas.
- Pantalla de computador.
21
la articulacin y entonacin en la
comunicacin oral.
- Sistema entonacional.
- Sistema paralingsticos.
- Sistema kinsico.
Lectura oral de textos

adecuados al nivel atendiendo a la
articulacin, la pronunciacin, la
entonacin y la comprensin.
Disfrute y sensibilidad esttica

de distintos tipos de textos
literarios infantiles de escritores y
escritoras hondureo(a)s y
universales.
Valoracin de la literatura de
tradicin oral como una
manifestacin cultural.
SEXTO GRADO
QUINTO GRADO
- Textos organizadores.
- El calendario.
- Agendas.
- La carta formal.
- La fbula.
- El cuento.
- la novela.
- Obras dramticos (de teatro).
- Textos narrativos de autores

nacionales o universales.
CUARTO GRADO
- Actas de sesiones.
- Elaboracin de esquemas de
textos informativos.
- Elaboracin de esquemas de
textos informativos.
Valoracin de la lectura como

instrumento bsico de
aprendizaje y de desarrollo del
pensamiento.
Sensibilizacin ante los valores

y juicios de valor discriminatorios
presentes en los textos ledos.
Textos literarios.
Textos literarios.

oral del pas:
- La leyenda.
- Los chistes.
- La copla.
- Los refranes.
- Estructuras ldicas:
- Trabalenguas.
- Adivinanzas.

oral del pas:
- La leyenda.
- El cuento popular.
- Los chistes.
- Textos narrativos de autore(a)s
- Textos narrativos de autore(a)s

- El cuento.
- La fbula.
- La novela.
- El cuento.
- La fbula.
- La novela.
- La descripcin en la narracin.
- Poesa.
-Textos de gnero lrico.
Lectura crtica de los medios de

comunicacin social:
- El peridico.
- La revista.
Asume una actitud crtica ante la
informacin de los medios de
comunicacin social.
- Textos dramticos.
- La poesa.
- El himno nacional.
Desarrollo de una sensibilidad

esttica hacia distintos tipos de
textos literarios infantiles de
escritores y escritoras
hondureo(a)s
y universales.
- Textos dramticos.
El lenguaje figurado.
- Hiprbole.
- Onomatopeya.
- Personificacin.
- Smil.
- Metfora.

adecuados al nivel de
comprensin.
Valoracin de la articulacin, la
pronunciacin y la entonacin en
la comunicacin oral.

arte que permite la recreacin, el
goce esttico, la reflexin y la
ampliacin del conocimiento de s
mismo y del mundo.
Lectura de los medios de

comunicacin social:

adecuados al nivel de
comprensin.
- La radio.
- Anlisis de programas como:
- Informativos.
- Musicales.
- Series.
Valoracin de la importancia de los

sistemas no verbales (entonacional,
paralingstico y kinsico) para logra
una comunicacin oral efectiva tanto
en su emisin como en su
comprensin.
- La TV .
- Series.
- Concursos.
- Programas de
entretenimientos.
Actitud crtica ante la informacin
y el reforzamiento de juicios de
valor discriminatorios sexistas,
racistas, etc. transmitidas por la
radio y la TV.
QUINTO GRADO
CUARTO GRADO
SEXTO GRADO
Lectura de los medios de

comunicacin social:
- La TV.
- Series.
- Concursos.
- Programas de
entretenimientos.
- El cine.
- La publicidad.
Actitud crtica ante la informacin
de los medios de comunicacin
social.
23
Bloque 2.

ESCRITURA
SEGUNDO CICLO

CUARTO GRADO
Superestructura textual (estructuras
esquemticas).
- Estructura narrativa:
- Tipologa:
- Mitos (literario).
- Leyendas (literario).
- Fbula (literario).
- Estructura:
- Iniciacin.
- Desarrollo.
- Cierre.
- Narrador o relator.
- Estructura descriptiva.
- Tipologa.
- Subjetiva (texto literario).
- Estructura enunciativa.
- Tipologa.
- Los instructivos.
- La convocatoria.
- La agenda.
- El acta de sesin.
- El aviso.
- Guin de la entrevista.
- El Informe.
Tipos de prrafos.
-Segn las superestructuras
textuales:
- Prrafo enunciativos.
- Prrafo narrativo.
- Prrafo descriptivo.
- Segn su funcin.
- De Introduccin.
- De Transicin.
- De Conclusin.
Emisin autnoma de juicios sobre
distintos tipos de textos escritos.
Lenguaje no verbal.
- Lenguaje iconogrfico.
- La tira cmica.
Evaluacin de la significatividad
personal de los textos elaborados.
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO

esquemticas).

esquemticas).
- Tipologa:
- Tipologa:
- La leyenda.
- La fbula.
- El cuento.
- El cuento.
- La fbula.
- Estructura:
- Iniciacin
- Desarrollo
- Cierre
- Estructura:
- Iniciacin.
- Desarrollo.
- Cierre.
- Tipologa.
- Objetiva.
- Subjetiva (texto literario).
- Tipologa.
. Objetiva.
. Subjetiva (texto literario).
- Cmo se da el proceso de la
redaccin de textos enunciativos.
- Tipologa.
- Tipologa.
. La carta comercial.
- La noticia.
- La solicitud de trabajo.
- El informe.
- El ensayo.
- La noticia.
- La carta de venta.
- La factura.
- El recibo.
- El pagar.
- El guin radial.
- El Informe.
Tipos de prrafos por su funcin:

- Introductorios.
- De transicin.
- De conclusin.
Tipos de prrafos.
- Por su funcin:
- El prrafo de acuerdo con las

superestructuras textuales:
- Introductorios.
- De transicin.
- De conclusin.
- Descriptivo.
- Narrativo.
- Enunciativo.
- Argumentativo.
- De acuerdo con las

superestructuras textuales:
- Narrativo.
- Descriptivo.
- Enunciativo.
- Argumentativo.
Poemas.
- El verso.
El lenguaje figurado.
- Redaccin de poemas.
Valoracin de la escritura en su
vida como una forma para la
satisfaccin de necesidades y la
solucin de problemas.
_ Fichas bibliogrficas.
Valoracin de las fichas
bibliogrficas como un recurso para
organizar los libros de la biblioteca.
Lenguaje no verbal
- Lenguaje iconogrfico
Valoracin de la biblioteca como

un recurso en la bsqueda de
informacin y un medio para
incentivar la lectura.
- La historieta.
Valoracin de los iconos como
otras formas de comunicacin
grfica.
Texto literario.
La biblioteca escolar.
QUINTO GRADO
CUARTO GRADO
SEXTO GRADO
- Hiprbole.
- Onomatopeya.
- Personificacin.
- Smil.
- Metfora.
- Portadores textuales.
- Hoja de depsito bancario.
- Hoja de retiro bancario.
Valoracin de la perseverancia en
la realizacin de los trabajos escritos
para la obtencin de mejores
logros.
La biblioteca.
- Textos lricos.
Actitud de respeto, disciplina y
organizacin como usuario/a de las
biblioteca.
- Poemas.
- Gnero dramtico u obra de
teatro.
Texto literario.
- Gnero dramtico u obra de
teatro.
Valoracin del teatro como una

forma de recreacin, expresin
corporal y esttica y de comunicacin
a travs de la representacin teatral
de textos literarios sencillos y de
creacin colectiva.

corporal y esttica.
Valoracin del esfuerzo y el tiempo

utilizado en la elaboracin de los
trabajos escolares.
Lenguaje no verbal.
- La caricatura .
Valoracin de la autenticidad y
espontaneidad de sus creaciones
como reflejo de sus logros.
La biblioteca.
Fichas bibliogrficas.
fuentes de acceso a la informacin.
Texto literario.
- Gnero dramtico u obra de teatro.
corporal, esttica y de
comunicacin.
25
Bloque 3.
SEGUNDO CICLO
REFLEXIN SOBRE LA LENGUA

CUARTO GRADO
Variedad lingstica.
- Lengua:
- Variedad lingstica.
- Variedades sociales.
(diastrticas).
Lengua coloquial.
- Mensajes orales y escritos.
- Contextos de uso.
- Funciones.
- Texto y prrafo.
- Su demarcacin grfica.
- Conectores.
- El prrafo segn su funcin:
- Introduccin.
- Transicin.
- Conclusin.
Aprecio por las mltiples
posibilidades que ofrece la lengua.
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO
Variedad lingstica.
-Lengua:
Variedad lingstica.
- Lengua:
- Variedades geogrficas
(diatpicas).
- Variedades geogrficas
(diatpicas).
- Lengua estndar.
.Lengua estndar.
- Variedades sociales
(diastrticas).
- Variedades sociales
(diastrticas).

- Contextos de uso.
- Funciones.
- Contextos de uso.
- Funciones.
- Texto y prrafo.
-Estructura.
Nivel Morfosintctico.
- Texto y prrafo.
- Estructura.
- Conectivos.
- Oracin Gramatical.
- Clases de oraciones.
- Oracin simple y oracin.
compuesta.
- Clases de oraciones.
- Declarativas.
- Exclamativas.
- Interrogativas.
- Imperativas.
- Elementos de la oracin.
-Sujeto simple y sujeto
compuesto.
- Modificadores del sujeto.
- Categoras gramaticales.
- Artculo: determinativo.
- Sustantivos: comn y propio.
- Los adjetivos
- Los pronombres.
- Los adverbios.
- Las conjunciones.
- Las preposiciones.
- Las interjecciones
- Concordancia.
- Verbo.
-Tiempo: Presente, pasado y
futuro.
- Nmero.
- Persona.

- Introduccin.
- Transicin.
- Conclusin.
- Introduccin .
- Transicin.
- Conclusin.
Valora la informacin recibida a

travs de mensajes orales y escritos.
Respeto por las normas de
participacin en clase.
Respeto por las variedades

lingsticas.
Valoracin del trabajo en equipo.
Valoracin de la elaboracin de
textos escritos propia y de sus
Nivel Morfosintctico
-Sujeto.
.Modificadores del sujeto.
.La aposicin.
Valora el uso de conectores para

extender y dar cohesin a sus
escritos.
Nivel Morfosintctico.
- Oracin gramatical.
- Sujeto.
- Ncleo y modificadores.
- Sujeto expreso y sujeto
tcito.
- Predicado.
- Verbal.
- Nominal.
- Modificadores del ncleo.
- Objeto directo (OD).
- Objeto indirecto (OI).
- Complementos
circunstanciales.
- Predicado.
- Verbal .
- Concordancia entre sujeto y
predicado.
- Complemento circunstancial :
- Lugar, tiempo y modo.
- Verbos .
. Copulativos.
. Regulares e irregulares.
. Formas no personales.
. Perfrasis
- Procesos en la formacin de
palabras.
QUINTO GRADO
CUARTO GRADO
SEXTO GRADO
- Derivacin.
- Verbos irregulares.
- Verbo.
- Formas personales y no
personales.
- Composicin.
- Modo y tiempo.
-Copulativos y no copulativos.
palabras.
- Formas no personales.
- Derivacin.
- Palabras primitivas y derivadas.
- Diminutivos y aumentativos.
- voz activa y pasiva.

palabras.
- Composicin.
- Palabras simples y compuestas.
- Derivacin.
- Palabras primitivas y derivadas.
Atencin y perseverancia para

elaborar y reelaborar trabajos
escritos segn los elementos
normativos bsicos estudiados.
- Composicin.
- Palabras compuestas.
Inters para revisar y corregir sus
textos.
Nivel Fontico fonolgico.

- Letra imprenta.
- Letra cursiva,
Valora la riqueza y flexibilidad del

Lenguaje.
- Ortografa bsica..
- Signos de puntuacin:
- Coma.
- Punto.
- Punto y coma.
Nivel Lxico-semntico.
-Clases de palabras:
- Adjetivo determinativo.
- Calificativo.
- Grados del adjetivo.
- Demostrativo.
- Posesivo.
- Reglas ortogrficas.
- Uso de las letras: r/rr, b/v , c/s/
z, c/q.
- Adverbios:
- Tiempo, modo, lugar, afirmacin
negacin, duda y cantidad.
Palabras con: bi-, bis- o biz-; ble-,

bl-, br-, -bundo, -bunda, -bilidad;
gem-, gen-, geo-; ger-, gir-, -giar, y
con cin y ccin;
- Pronombres.
- Personales y posesivos.
- Acentuacin:
- Reglas generales de uso
de la tilde en palabras
agudas, llanas y esdrjulas.
- Preposiciones.
- Conjunciones.
Valoran el trabajo en equipo.
. Interjeccin.
Respeto por las opiniones de

sus compaeros /as.
- Sinnimos y antnimos.
- Homfonas.
-Homgrafas.
- Polisemia.
Reconocimiento de sus
capacidades personales para
elaborar textos sencillos con
legibilidad, orden, aseo y
gramaticalidad.
Valoracin del uso de las diferentes

categoras gramaticales para una
comunicacin precisa.
Semiologa.
- Smbolos e conos:
Nivel Estructural Fontico fonolgico.
Asume una actitud crtica frente a

los mensajes de imgenes y textos
icono verbales.
- Letra imprenta.
- Parasntesis.
Desarrollen habilidades para revisar
y corregir sus textos.
Valoracin por la construccin.
individual y colectiva de textos.
Actitud de respeto hacia sus
compaeros/as.
Clases de palabras:
- Adjetivo :
- Calificativo.
- Numerales.
Ordinales.
Cardinales
Partitivos.
Mltiplos.
- Pronombres.
- Demostrativos.
- Indefinidos.
- Relativos.
- Interrogativos.
Valoran el uso adecuado de la lengua.
Nivel Fontico fonolgico
- Letra imprenta.
- Letra cursiva,
- Ortografa bsica.
- Signos de puntuacin.
- Signos auxiliares :
- Diresis.
- Guin.
- Raya.
- Signos de interrogacin y de
exclamacin.
- Uso de las letras: h, b, v, g, j,
ll, y
- Palabras con: -ivo, -iva, -evedad
-ividad, -voro e vora.
- H inicial, intermedia .
- c y qu.
- Acentuacin:
- Diptongo.
- Hiato.
- Acento diacrtico.
Valora el uso adecuado de las
reglas ortogrficas en la construccin
de textos.
27
CUARTO GRADO
SEXTO GRADO
QUINTO GRADO
Semiologa
- Smbolos e conos:
- Letra cursiva,
- Ortografa bsica.
- Parntesis.
- Comillas.

travs de los diferentes smbolos e
iconos existentes en su comunidad.
- Uso de las letras : c / z / x
- Palabras con: ivo, iva.
evedad, ividad, voro e vora.
- H inicial, intermedia, C y qu.
- Acentuacin:
- Diptongo.
- Hiato.
- Acento diacrtico.
Respeta la funcin de las diferentes
reglas ortogrficas en la construccin
de sus textos.
Confianza en uso de distintas letras
en la elaboracin de sus textos.
Semiologa.
- Smbolos e conos:
Bloque 1.
TERCER CICLO
LENGUA ORAL

SPTIMO GRADO
OCTAVO GRADO
Contextos discursivos formales .
NOVENO GRADO
- La conversacin en lengua
estndar.
estndar .
estndar.
- Formulas sociales de
intercambio.
- Indicadores de la intencin
comunicativa.
conversacin.
- Signos linguisticos y
conversacin.
- Formulas Sociales de intercambio.
- Formulas sociales de intercambio.
Valoran la concentracin, el
esfuerzo para escuchar con atencin y
la participacin activa en la
reconstruccin del mensaje
escuchado.
Valoracin de la comunicacin
utilizada en la familia y la comunidad.
- Los signos y la comunicacin.

Valoran la concentracin, el
esfuerzo para escuchar con atencin
y la participacin activa en la
escuchado.
Actitud corts y correcta en sus

interacciones e intercambios
comunicativos.
Respeto ante las manifestaciones

ajenas y uso correcto de turnos de
intercambio.
Mensajes Orales: emisin / recepcin.
- Oratoria (o expresin oral)

- Propsitos comunicativos.
- Estilstica oral.
- Voz, respiracin y diccin.
- Importancia del receptor.
Aprecio
mutuo en las
aula y de
propiamente
recreacin.
- Mensajes
recepcin.
por el trato de respeto

distintas actividades de
la escuela, en las
acadmicas y las de
Orales,
emisin
- Oratoria (o expresin oral).

- Estilstica oral.
- La expresin corporal.
- Charla.
- Asamblea Escolar.
- Conferencia.
- Debate.
- Foro.
- Panel.
- La entrevista.
- Oratoria (o expresin oral).

- Estilstica oral.
- La expresin corporal.
- Formas de expresin oral.

- Charla.
- Dilogo.
- Asamblea escolar.
- Debate.
- Mesa redonda.
- Foro.
- Panel.
- Conferencia.
- La entrevista.
- El discurso.
- El discurso memorizado.
Valoracin de adoptar una actitud

analtica, reflexiva y de responsabilidad
en el intercambio oral.
interlocutores.
Actitud analtica, reflexiva y de
responsabilidad en el intercambio
oral.
Respeto a las normas de

comportamiento de la clase.
La escucha: en presencia de
interlocutores.

comportamiento de la clase y los
turnos de intercambio.
- Contenido semntico del texto.

- Idea bsica.
- Intencionalidad explicita e implcita.
- Contenido semntica del

discurso.
- Asamblea escolar.
- Debate.
- Mesa redonda.
- Foro.
- Simposio.
- Panel.
- El discurso.
- Concepto.
- Cualidades del orador.
- Tipos de discursos.
Ledo.
Memorizado.
Improvisado.
Ex- tmpore.
- Preparacin del discurso.
Valoracin de los mensajes orales
como fuente de comunicacin.
compaero(a)s en trabajos de equipo.
Respeto por las diferentes formas
de intercambio social.
29
- Consignas:
- Comprensin.
- Formulacin.
- Reformulacin.
Crtica constructiva hacia el trabajo

de los dems y disposicin para
aceptar la crtica constructiva de sus
trabajos.
Respeto y valoracin de las

intervenciones de los compaeros.
Respeto por las normas de interaccin

verbal en las situaciones de
comunicacin oral.
Valora el trabajo en equipo.
- El informe oral.
- Narracin.
- Semejanzas y diferencias entre
la descripcin y la narracin.
- Descripcin.
Tipos de superestructuras textuales.
Respeto hacia las diferentes

formas de lengua utilizadas por los
miembros de la comunidad.
- Formas Mixtas:
- Publicitario.
- Periodstico.
- Formas escritas.
- Culto.
- Cientfico.
- Literario.
- Formas orales.
- Popular.
- Vulgar (vulgarismos).
- Regionalismos.
- Idea bsica.
- Intencionalidad explicita e
implcita.
- Contradicciones.
- Desviaciones.
- Signos no verbales.
- El contexto.
SPTIMO GRADO
NOVENO GRADO
OCTAVO GRADO
interlocutores o mediatiza.
- Contradicciones o desviaciones.
- Signos verbales.
- Medios de Comunicacin social:
- Medios de Comunicacin social:
- La escucha mediatizada.
- Caractersticas.
- Evolucin Histrica.
Valoran los medios de comunicacin

social como una fuente de orientacin
e informacin.
- Radiodifusin:
- Caractersticas.
- Funciones.
- Historia de la radiodifusin en
Honduras.
Nivel de uso de la lengua.

- Formas orales.
- Popular.
- Familiar.
- Vulgar.
- Regionalismos.
- La televisin.
- Mensajes.
- Formas escritas.
- Culto.
- Tcnico.
- Literario.
- Cine:
- Lenguaje.
- Guin.
- Violencia.
- Influencia.
- Formas mixtas:
- Publicitario.
- Periodstico.
formas de lenguaje utilizadas por los
- Videos Musicales.
Asumen una actitud crtica ante la
informacin de los medios de
comunicacin social.
- Niveles de uso de la Lengua:
- Descripcin.
- Tipos.
- Topogrfica.
- Cronogrfica.
- Retrato.
- Prosogfica.
- Etopeya.
- Formas orales.
- Popular.
- Familiar.
- Vulgar (vulgarismos).
- Regionalismos.
- Modismos.
- Jergas.
- Narracin.
- Caractersticas.
- Formas escritas.
- Culto.
- Cientfico/Tcnico.
- Literario.
- El informe oral.
intervenciones de los compaeros y las
compaeras.
- Formas Mixtas:
- Publicitario .
- Periodstico.
Crtica constructiva hacia el trabajo

de los dems.
personal de los diferentes niveles de
uso de la lengua en su comunidad.
Disposicin de aceptar la crtica

constructiva acerca de sus trabajos.

- Instructivos.
- Descripcin.

comportamiento de la clase y lugares
pblicos.
- Narracin.
- El informe oral.
Atencin y disciplina al desarrollar

instructivos.
Actitud de solidaridad en la interaccin

comunicativa en los diferentes
ambientes en donde se relaciona.
Bloque 2.
LENGUA ESCRITA
LECTURA
TERCER CICLO

SPTIMO GRADO
OCTAVO GRADO
NOVENO GRADO
Empleo de estrategias cognitivas

de comprensin lectora en textos
adecuados al nivel (distintas reas
del conocimiento y recreativos).
Empleo de estrategias cognitivas de

comprensin lectora en textos
adecuados a su nivel de comprensin
(distintas reas del conocimiento y
recreativos).
Empleo de estrategias cognitivas de

comprensin lectora en textos
adecuados al nivel (distintas reas
del conocimiento y recreativos).
- Etapas de la lectura.
_ Etapas de la lectura.
- Etapas de la lectura.

lectura.
. Conocer y clasificar el libro.
. Las partes del libro y su funcin:
- Etapa estructural o analtica de

la lectura.

lectura.
- Conocer y clasificar el libro.
- Conocer y clasificar el libro.

- Las partes del libro y su
funcin:
_ Etapa interpretativa de la lectura:

- Desentraar ideas.
- Las partes del libro y su

funcin:

- Desentraar ideas.
_ Etapa crtica o evaluativa.
- Desentraar ideas.
- Sntesis (resmenes, sinopsis o

mapas conceptuales).
- Emisin de juicios sobre lo ledo.
Significacin social y personal de la

lectura.

Reflexiona y se sensibiliza ante los

valores presentes en textos ledos.

Reconoce la lectura como medio de

comunicacin y de transmisin de
cultura de los pueblos.

Significacin social y personal de la
lectura.
Lectura de investigacin.

valores presentes en textos ledos
(juicios de valor: prejuicios y
manifestaciones discriminatorias
contra colectivos humanos especficos
mujeres, etnias, adultos/as
mayores,etc.).
- Lectura de distintos tipos de

textos con propsitos
especficos.
- La investigacin dentro del libro
(etapa analtica, interpretativa y
evaluativa).
Reconoce la lectura como medio

de comunicacin y de transmisin de
- El prrafo.
- fichas de lectura:
(Jerarquizacin de la
informacin).
Significacin social (econmico y

poltico) y personal de la lectura.
valores presentes en textos ledos.
Reconoce la lectura como medio de
comunicacin y de transmisin de
- Lectura de distintos tipos de textos
con propsitos especficos.
(etapas analtica, interpretativa y
evaluativa).
31
- La crnica (hecho).
- Gneros periodsticos.
. El paratexto y sus funciones.
. Tipos de lectores.
. Postura y lnea editorial.
. Secciones.
. Titulares.
- Peridicos.
- De divulgacin.
- El diccionario.
- Diccionarios de la Real.
Academia.
antnimos.
- La enciclopedia.
- Finalidad comunicativa.
- Textos didcticos.
Lectura de textos informativos.
Valoracin de la autonoma en el
uso de diferentes tipos de textos.
Aprecio por la observacin y la

curiosidad como cualidades de una
actitud investigativa ante la realidad
natural o sociocultural.
- Bsqueda de otras fuentes.

- Fichas hemerogrficas.
Seleccin y evaluacin de ofertas

de lectura.
- La investigacin fuera del libro.

. Grficas.
. Tablas.
- De cita textual.
. De resumen textual.
. De comentario personal.
SPTIMO GRADO
NOVENO GRADO
OCTAVO GRADO
- Lectura de distintos tipos de

textos con propsitos especficos.
- El prrafo.

(etapa analtica, interpretativa y
evaluativa).
- Fichas de trabajo: (Jerarquizacin

de la informacin).
- De cita textual.
- El prrafo.
- Idea principal.
- Ideas secundarias.
- Fichas de lectura: (Jerarquizacin

de la informacin).

- Grficas.
- Tablas.
- De cita textual.
- Seleccin y evaluacin de ofertas

de lectura.
- Grficas.
- Tablas.

Seleccin y evaluacin de ofertas

de lectura.
Aprecio por la observacin y la


Valoracin de la autonoma en el uso
de diferentes tipos de textos.
- Aprecio por la observacin y la
- Textos didcticos.
- Valoracin de la autonoma en el
uso de diferentes tipos de textos.
- El diccionario.
Textos Informativos.
- Diccionarios de la Real Academia.
- Textos cientficos.
antnimos.
- Revistas especializadas.
- La enciclopedia.
- Textos didcticos.
- El atlas.
- El diccionario.
- Diccionarios de la Real
Academia.
- De divulgacin.
antnimos
- Titulares.
OCTAVO GRADO
SPTIMO GRADO
NOVENO GRADO
- La enciclopedia.
- Secciones.
- La carta comercial.
- El telegrama.
- Instructivos.
- Recetas.
- Vales.
- Recibos.
- Directorios telefnicos.
- Fichas.
- Postura y lnea editorial.
- Diccionarios especializados.
- Tipos de lectores.
- El atlas.
- El paratexto y sus funciones.
- De divulgacin.
- Artculos de divulgacin.
Valoracin de los textos

informativos como generadores y
enriquecedores de conocimientos.
- El peridico.
-
Lectura oral de textos adecuados

al nivel de comprensin atendiendo
al uso correcto de los sistemas no
verbales:
- Sistema paralingstico.
- Sistema kinsico.
- El silencio.
Titulares.
Secciones.
Postura y lnea editorial.
Tipos de lectores.
El paratexto y sus funciones.
. La argumentacin en el
artculo de opinin.
. Reportaje.
. Crnica.
. Entrevista.
de los sistemas no verbales
(entonacional, paralingstico y
kinsico) para el logro de una
emisin y comprensin precisa
en la comunicacin oral efectiva.
- La carta de lector.
- El acta.
- La agenda.
. Orden del da.
. La agenda personal.
- El organigrama.
Mensajes emitidos a travs de

los medios de comunicacin social.
- Identificacin de intenciones
comunicativas reconstruccin del
significado y del contexto de
produccin de textos en:
Valoracin de los textos informativos

como generadores y enriquecedores
de conocimiento personal.
- El peridico.
- La radio.
- Internet.
Lectura oral de textos adecuados al

nivel de comprensin atendiendo al
uso correcto de los sistemas no
verbales:
- La publicidad en la radio,
peridico e internet.
Actitud crtica ante la informacin de
Lenguaje no verbal.
- Sistema paralingstico.
- Sistema kinsico.
- Lenguaje icono-verbal.
- El silencio.
- La tira cmica.
kinsico) para el logro de una emisin
y comprensin precisa en la
comunicacin oral efectiva.
- El artculo de comentario
interpretativos.
La lnea editorial.
- Entrevista.
- Textos argumentativos.
- La ponencia.
- Textos prescriptivos.
- Constitutivos.
- Determinativos.
- Jurdicos.
Valoracin de los textos informativos
como generadores y enriquecedores
de conocimiento personal.
Lectura oral de textos adecuados al
nivel de comprensin atendiendo al
uso correcto de los sistemas no
verbales:
- Sistema paralingsticos.
- Sistema kinsico.
- El silencio
kinsico) para el logro de una emisin
y comprensin precisa en la
comunicacin oral efectiva.
Mensajes emitidos a travs de los
medios comunicacin social.
- El peridico.
- La radio.
33
SPTIMO GRADO
NOVENO GRADO
OCTAVO GRADO
- La TV.
Mensajes emitidos a travs de los

medios de comunicacin social.
- El cine.
- El peridico.
. Seguimiento de noticias y
lneas editoriales.
. Identificacin de intenciones
comunicativas.
. Reconstruccin del significado
del contexto de produccin.
- Anlisis de programas de radio y

TV.
- Anlisis de diferentes secciones
en el peridico.
- Anlisis de algunos tipos de
pelculas (violencia, pornografa y
vicios).
-El periodismo en Honduras.

- La radio.
. Anlisis de programas.
. Identificacin de intenciones
comunicativas.
. Reconstruccin del significado
del contexto de produccin.
- Identificacin de intenciones
comunicativas en la radio, la TV,
el peridico y el cine.
- Reconstruccin del significado
del contexto de produccin de
textos en la radio, TV y el
peridico.
La publicidad en la radio y el
peridico.
- La publicidad en la radio,
peridico, internet, el cine y la TV.
Lenguaje no verbal.

Lenguaje no verbal.
. La historieta.
- La caricatura.
- El videoclip.
Bloque 2.
LENGUA ESCRITA
ESCRITURA
TERCER CICLO

OCTAVO GRADO
SPTIMO GRADO
Estrategias de produccin de textos.
- Planeacin de textos escritos.
- Seleccin del tema.

- Bsqueda de la informacin.
- Seleccin y organizacin de la
informacin.

informacin.
- Textualizacin (produccin del

texto).
- Textualizacin (produccin del

texto).
- Elaboracin de esquemas o
planes.
- Escritura de borradores.
. Control de la construccin del
sentido del texto.
. Citas bibliogrficas.
- Elaboracin de esquemas o
planes.
sentido del texto.
- Revisin del texto.
- Progresin temtica.
- Coherencia y cohesin del escrito.
- Lxico.
- Uso del diccionario.
- Lxico.
NOVENO GRADO
informacin.
- Textualizacin (produccin del texto).
- Elaboracin de esquemas o planes.
sentido del texto (en construccin).
- Lxico.
- Estructura argumentativa.
- Superestructura enunciativa.
- Tipologa.
- Tipologa.
- El comentario.
. La carta personal.
Empleo del lenguaje con fines
de expresin personal.
. La carta personal.
. La carta de lector.
. Acta.
. El informe interpretativo.
. La carta comercial.
. El telegrama.
. Carta de venta.
. La crnica.
. Excusa.
. Vale.
. Recibo.
- Estructura argumentativa.
- El comentario.
- La agenda.
- El organigrama.
- El plan de entrevista.
- Esquema de exposicin.
. La argumentacin en el
artculo de opinin.

- Introductorios.
- De transicin.
- De conclusin.
- Formularios bancarios.
- El cheque.
- La solvencia municipal.
- Tipologa.
. El reglamento.
- Introductorios.
- De transicin.
- De conclusin.
Tipos de prrafos de acuerdo con las
formas elocutivas:
- Narrativos.
- Descriptivos.
- Expositivos.
35
Actividades orientadas a incentivar

la produccin textual.
- Narrativos.
- Descriptivos.
- Expositivos.
Tipos de prrafos de acuerdo con

las superestructuras textuales.
- Introductorios.
- De transicin.
- De conclusin.
SPTIMO GRADO
NOVENO GRADO
OCTAVO GRADO
Valoracin de la importancia de la
reflexin sobre la lengua para regular
las propias producciones con relacin
a su adecuacin, coherencia, cohesin
y correccin.
Tipos de prrafos de acuerdo con

las formas elocutivas:
- Narrativos.
- Descriptivos.
- Expositivos.
- Argumentativos.

trabajos escolares.

las propias producciones con relacin
a su adecuacin, coherencia,
cohesin y correccin.
Lenguaje no verbal.
- lenguaje iconogrfico.
- La caricatura.
las propias producciones con
relacin a su adecuacin, coherencia,
cohesin y correccin.
trabajos escolares.
Lenguaje no verbal.
- lenguaje iconogrfico.
. La tira cmica.
Valoracin del lenguaje iconoverbal
como sistema integrante de los
distintos mensajes de la
comunicacin de masas de la
sociedad actual.

trabajos escolares.
- Iconos del computador.

comunicacin de masas de la
sociedad actual.
Lenguaje no verbal.
- Comunicacin escrita y
comunicacin iconogrfica.

factor de promocin de la autonoma
en la lectura crtica y la produccin
creativa.
- La historieta.
comunicacin social de la sociedad
actual.
Apreciacin de la biblioteca como un

medio que promueve la identidad con
la lectura y la escritura de todos los
actores involucrados en el proceso
enseanza y aprendizaje: alumno(a)s,
maestros y madres y padres de
familia.
factor de promocin de la autonoma
en la lectura crtica y la produccin
creativa.
Apreciacin de la biblioteca como
un medio que promueve la identidad
con la lectura y la escritura de todos
los actores involucrados en el
proceso enseanza y aprendizaje:
alumnos/as, maestros/as y madres/
padres de familia.
Bloque 3.
TERCER CICLO
EXPRESIN Y CREACIN LITERARIA

OCTAVO GRADO
SPTIMO GRADO
Textos literarios.
Lectura de textos literarios.
- Textos de gnero narrativo.
- Textos de gnero narrativo.

- De tradicin oral del pas de
Amrica Latina y de otros
pases internacionales:
- De tradicin oral del pas e

internacionales:
. La leyenda.
. El mito.
. La Fbula.
. El Cuento de tradicin oral.
. La ancdota.
. El Mito.
. El Cuento Popular.
. La fbula.
. Las bombas.
. Las adivinanzas.
. Los refranes.
- Narrativa escrita de autores

nacionales, centroamericanos,
de Latinoamrica y universales.
- Narrativa escrita de autores/as

nacionales centroamericanos,
de Latinoamrica y
universales.
. El cuento.
. La fbula.
. La ancdota.
. El cuento.
. La novela corta.
- Recursos estilsticos de la
narracin.
narracin:
.Descripcin.
. Dilogo.
. La descripcin.
. Prosopografa.
. Etopeya.
. Retrato.
. El dilogo.
Superestructuras textuales
(estructuras esquemticas).
- Superestructura narrativa:
- Tipologa:
. El cuento.
- Estructura:
- Tipologa:
. El cuento.
. Iniciacin.
. Desarrollo.
. Cierre.
- Esquema estructural:
. Iniciacin.
. Desarrollo.
. Cierre.
narracin.
- Superestructura descriptiva.
- Tipologa.
. Objetiva (ver redaccin de
informe).
- Tipologa.
informe).
Prosopografa.
Etopeya.
Retrato.
Topografa.
Prosopografa.
Etopeya.
Retrato.
Topografa.
NOVENO GRADO
Textos literarios (Estrategias
lectoras).
- Ensayo literario.
- Produccin de un ensayo literario.
Reflexin sobre el valor literario del
ensayo y de medio para dar a
conocer sus subjetividad.
- Narrativa de autores nacionales,
de Latinoamrica y universales.
- El testimonio.
- La autobiografa.
- La literatura fantstica.
- El cuento.
- La novela.
. El Quijote de la Mancha.
- pica feudal espaola.
- Lrica indgena.
- La literatura colonial.
La literatura y la vida de la gente a
travs del tiempo.
- Recursos estilsticos de
narracin.
- La descripcin.
- El dilogo.
- Tipologa:
. El cuento.
- Esquema estructural:
. Iniciacin.
. Desarrollo.
. Cierre.
- Punto de vista (quien narra).
. Del protagonista (1 persona).
. Del personaje testigo (1
persona).
. Narrador objetivo (3 persona).
. Narrador omnisciente (3
persona).
. Segunda persona.
37
- Recursos estilsticos.
. El dilogo.
. Las acotaciones.
- La tragedia.
- La comedia.
- Textos dramticos.

trabajos escolares.
La construccin del significado de

la obra literaria.
El guin de teatro.
acervo cultural, recurso de goce
esttico, manifestacin de la
identidad nacional y como medio que
permite la reflexin y la ampliacin del
conocimiento de s mismo y del
mundo.
NOVENO GRADO
OCTAVO GRADO
- Textos de gnero lrico.
- Tipologa.
- La poesa.

informe).
. Elementos formales del verso.

Metro (mtrica).
Rima: (consonante,
asonante).
Ritmo.
Prosopografa.
Etopeya.
Retrato.
Topografa.
. La posicin del acento.

. Licencias poticas:
La sinalefa.
La sinresis.
La diresis.
Valoracin de las obras de gnero

narrativos como medio para
desarrollar y expresar su imaginacin,
subjetividad y sensibilidad estticas.
. El Versolibrismo.
. Declamacin coral.

- La poesa.
. Recursos estilsticos.
Anfora.
Epteto.
Hiprbaton.
Anttesis.
- Elementos formales del verso.

. Metro.
. Rima: (consonante, asonante).
. Ritmo.
- Escritura de poemas cortos

teniendo en cuenta los elementos
formales.
- Licencias poticas.
. Sinalefa.
. Sinresis.
. Diresis.
. Hiato.
Valoracin de las obras de

gnero lricos como medio para
expresar su emotividad, deseos,
expectativas y su sensibilidad
estticas.
- Recursos estilsticos del verso.

. Aliteraciones.
. Hiprbaton.
. Hiprbole.
. Imgenes sensoriales.

trabajos escolares.
Denotacin y connotacin.
Estrategias para la lectura
autnoma de diferentes tipos de
textos literarios.

lticos como medio para expresar su
emotividad, deseos, expectativas y su
sensibilidad estticas.
. Recursos estilsticos.
- Comparaciones.
- Metforas.
. Licencias poticas (sinalefa).
. Elementos formales del verso.

- Metro.
- Rima: consonante, asonante.
- Ritmo.
- Estrofa.
- La poesa.

narrativos como medio para
desarrollar y expresar su
imaginacin, subjetividad y
sensibilidad esttica.
SPTIMO GRADO
- Textos dramticos.
- La cancin de consumo.
- La cancin de trova.
- Cmo escribir una cancin.
. El dilogo.
. Las acotaciones.
Actividades orientadas a incentivar la

produccin textual.
- Tipologa.

lticos como medio para expresar su
emotividad, deseos, expectativas y su
sensibilidad estticas.
. La tragedia.
. La comedia.
. La tragicomedia.

trabajos escolares.
Estrategias para la lectura autnoma
de diferentes tipos de textos.
- Textos dramticos.
- La tragedia.
- La comedia.

corporal, esttica y de comunicacin.
OCTAVO GRADO
SPTIMO GRADO
NOVENO GRADO
- El dilogo.
- Las acotaciones.
- El monlogo.

la obra literaria.
identidad nacional y como medio
que permite la reflexin y la
mismo y del mundo.
una obra literaria.
Estrategias para la lectura
autnoma de diferentes tipos de
textos literarios.
El guin de teatro.
la

obra literaria.
Valoracin de al literatura como

identidad nacional y como medio
que permite la reflexin y la
mismo y del mundo.
- Gnero dramtico (obra de teatro).
- El guin de teatro.
39
Bloque 4.
TERCER CICLO

SPTIMO GRADO
Teora lingstica.
- Lengua, habla y norma
- Signo lingstico: elementos e
importancia.
- Historia del espaol.
- Origen y formacin.
- Variedad Lingstica.
. Coloquial.
. Estndar.
- Formas del lenguaje:
. Oral.
. Escrito.
. Mmico.
. Convencional.
- Contextos de uso.
- Funciones.
Actitud crtica ante los mensajes
verbales y no verbales.
Inters por concentrarse, prestar
atencin y esfuerzo por captar
informacin especfica.
Texto y Discurso.
- Escucha, lectura e interpretacin
crtica de diferentes tipos de
textos.
- Tipos de textos:
- Narrativo.
- Descriptivo.
- Instruccional.
- Enunciativo.
- Argumentativo.
- Condiciones que debe reunir un
texto.
. Cohesin.
. Coherencia.
- Uso de conectores.
- Reduccin y Expansin de textos.
Responsabilidad individual y
colectiva en el logro de metas
comunes.
OCTAVO GRADO
NOVENO GRADO
Teora lingstica.
- Lengua, habla y norma.
Teora lingstica.
- Lengua, habla y norma:
- Variedades lingsticas.
- Registros de distintas
disciplinas.
- Espaol de Amrica.
- Influencia de las lengua indgenas
en el espaol.
Estructuracin de los textos

argumentativos y enunciativos.
- Coherencia.
- Cohesin.
- Conectores.
- Lenguas hablados en Honduras.

- Caractersticas del espaol
hablado en Honduras.
- Regionalismos.
- Reduccin y expansin de textos.
- Variedad lingstica.
Valoran la informacin recibida a

travs de los diferentes construidos
por sus compaero(a)s.
- Caractersticas de espaol de
Amrica.
- Seseo.
- Yesmo.
- Lesmo.
- Voceo.
Valoracin de las correcciones de

textos realizadas en equipo.
Morfosintaxis.
- Clases de Oraciones compuesta
por:
- Coordinacin y su clasificacin .
. Copulativas.
. Disyuntivas.
. Adversativas.
. Explicativas.
- Yuxtaposicin .
- Subordinacin y su clasificacin.

Actitud crtica ante los mensajes
verbales y no verbales.
informacin especfica.
Valoracin del uso de la puntuacin

y de nexos en la elaboracin de
oraciones compuestas.
Valoracin de la riqueza del espaol

e Amrica.
- Ncleo del sujeto .

- Clases de sujeto.
- Texto y Discurso.
- Tipos:
. Narrativo.
. Instruccional.
. Expositivo.
. Argumentativo
- Ncleo del predicado.

- Predicado nominal.
- Modificadores del ncleo del sujeto y
predicado.
- Condiciones que debe reunir un

texto.
. Cohesin.
. Coherencia.
- Verbo .
- Uso del verbo auxiliar haber y su
conjugacin en tiempos
compuestos.
- Conectores.
- Formas no personales del verbo.
-Reduccin y Expansin de textos.
- Perfrasis verbales.
palabras.
Inters por expresarse y

comunicarse a travs de situaciones
simuladas.

simuladas.
Valoran las producciones de textos

individuales y en equipo.
Valoran las producciones de texto

individuales y en equipo.
Morfosintaxis
- Categoras Gramaticales:
comunes.
- Sustantivos:
. Concretos.
. Abstractos.
. Comunes.
. Propias.
. Individuales.
. Colectivos.
Morfosintaxis.
- Clases de Oraciones.
- Simple.
- Sujeto.
- Predicado.
- Verbal y Nominal.
- Concordancia entre :
- Sujeto y predicado.
- Sustantivo y adjetivo.
- Sustantivo y artculo.
- Adjetivos:
. Calificativos.
. Eptetos.
. Determinantes.
. Demostrativos.
. Posesivos.
. Numerales.
. Indefinidos.
. Interrogativos.
- Pronombres.
- Artculo.
- Preposicin.
- Conjuncin .
- Interjeccin.
- Adverbio.
- Verbo en funcin de la oracin.

informacin.
Valoracin de las estructuras
gramaticales del lenguaje como
medio para corregir debilidades
lingsticas y enriquecer las
competencias comunicativas.
- Accidentes del verbo.

. Modo.
. Nmero.
. Aspecto
. Persona.
. Tiempo.
- Modificadores del sujeto

- Directos.
- Indirectos.
- Modificadores del predicado.
- Objeto directo.
- Objeto indirecto.
- Complemento circunstancial.
- Oracin segn la actitud del
hablante.
. Dubitativas.
. Exclamativas.
. Imperativas.
. Interrogativas.
. Enunciativas.
- Tiempos verbales.
. Conjugacin.
. Formas no personales del
verbo:Infinitivo, participio,
gerundio.
- Oracin segn la naturaleza del
verbo.
. Copulativa o atributiva.
. Predicativa.
. Intransitiva.
. Reflexivo.
. Recproco.
. Impersonal.
- Conjugacin verbal.
- Proceso en la formacin de
palabras:
- Lexema Morfema.
- Derivacin.
- Composicin.
- Prefijos latinos.
Respeto por las normas bsicas
en la composicin de palabras.
Nivel Lxico-semntico
- Vicios de lenguaje.
- Barbarismos:
. Extranjerismo.
. Cacofona.
OCTAVO GRADO
SPTIMO GRADO
NOVENO GRADO
- Construccin de textos utilizando
palabras compuestas.
compaeros en la construccin de
textos en equipo.
Desarrollan habilidades para revisar
y corregir en forma autnoma sus
textos.
Respeta la opinin de sus
compaeros.
- Vicios de lenguaje: de
construccin.
. Solecismo.
- Clases de palabras:
- Pronombres.
. Personal.
. Demostrativo.
. Relativos .
. Posesivos.
. Enclticos.
. Uso de pronombres.
. Funcin en el texto.
- Proposiciones :
. Subordinadas adjetivas.
. Subordinadas sustantivas.
. Adverbiales.
Valoran el trabajo en equipo.
Participan activamente en la
construccin y reconstruccin de
textos .
Nivel Fontico fonolgico.
- Ortografa bsica.
. Parntesis.
. Comillas.
- Reglas ortogrficas en el uso de
las letras.
. Uso de las letras : : h ,v, g, j
. Palabras con: ivo, iva, evedad,
ividad, voro e vora.
. H inicial, intermedia .
. G, j.
- Acentuacin:
- Acento diacrtico y enftico.
. Su funcin
41
Valoracin de la creatividad
individual y colectiva en la expresin
escrita.
Semiologa
_Smbolos e iconos:
- Iconos de informtica.
- Diseo y elaboracin de
simbologa e iconos.
Inters y motivacin por

comunicarse adecuadamente de
forma escrita respetando las reglas
de la gramtica.
_ Reglas Generales de
Acentuacin.
- El Acento:
Semiologa.
- Smbolos e iconos:
simbologa e iconos.

- Clases de palabras:
- Uso de las letras :

b, v
c, s, z, x
g, j,
h, o si ella.
ll, y,
Respeto por las normas

ortogrficas y de acentuacin.

en la composicin de palabras.
- Ortografa bsica.
-Signos de puntuacin:
. Coma.
. Punto y Coma.
. El punto.
. Dos puntos.
. Puntos suspensivos.
. Comillas.
. Guin.
. Parntesis.
- Proceso en la formacin de
palabras:
- Lexema Morfema.
- Derivacin.
- Composicin.
- Prefijos griegos.
- Uso de letras maysculas.
NOVENO GRADO
OCTAVO GRADO
- Vicios de lenguaje.
. Monotona.
. Anfibologa.
. Redundancia.
Nivel Fontico - fonolgico.
Respeto en el empleo de las

relaciones semnticas de las
palabras en la construccin de textos.
- Relaciones semnticas de las

palabras.
- Clases:
- Sinnimos.
- Antnimos.
- Parnimos.
- Homnimos.
- Homfonos.
SPTIMO GRADO
Valoran la importancia de los conos

y smbolos en la comunicacin
escrita.
- Relaciones semnticas de las

palabras.
- Parnimos.
- Homnimos.
- Homfonos.
Respeto en el empleo de las
relaciones semnticas de las
palabras en la construccin de textos.
Nivel Fontico - fonolgico.
- Ortografa bsica.
-Signos de puntuacin:
. Parntesis.
. Comillas.
. Guin mayor.
. Diresis.
- Uso de las letras : b, v, c, s, z.
- Acentuacin:
. Palabras agudas, llanas,
esdrjulas y sobreesdrjulas
. Acento diacrtico.
. Diptongo , triptongo e hiatos.
comunicarse adecuadamente de
forma escrita respetando las reglas
de la gramtica.
escrita.
Semiologa.
- Smbolos e iconos:
simbologa e iconos.
Bloque 1.
LENGUA ORAL
ESCUCHA
SEGUNDO CICLO

CUARTO GRADO
Frmulas de cortesa.
Rutinas de clase: registro de
asistencia, la fecha del da, el clima de
da, plan de clase...
Elementos paralingsticos
(gestos, uso de la voz...)
Cortesa y buena educacin.
Respeto hacia la/el docente y los

Ordenes para organizar el aula e
instrucciones de actividades.
Vocabulario mnimo de objetos y
actividades escolares.
Ordenes de acciones fsicas: TPR
(Total Physical Response; Respuesta
Fsica Total).
Concentracin y esfuerzo par

escuchar con atencin.

El cuento:
- La secuencia narrativa.
- Personajes.
Prestar atencin.
Gozo y disfrute con la literatura.
Escucha, respeto y valoracin de

las intervenciones de los compaeros
y compaeras.
La descripcin personal: sexo,
gnero, color de ojos y pelo, ropa y
objetos personales.
Respeto a la diversidad.
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO
Textos sencillos de tipologa variada

contextualizados en la vida del aula o el
centro de inters tratado.
Textos sencillos de tipologa

variada contextualizados en la vida del
aula o el tema tratado.
Estrategias de escucha: (previas,

durante, despus de la escucha).

Concentracin y esfuerzo para


Participacin activa en la
reconstruccin del mensaje escuchado.
escuchado.
Frmulas de cortesa.
Frmulas de cortesa y registros

formales e informales entre
compaeras y compaeros y con el
profesor/ profesora.
Elementos paralingsticos (gestos,

uso de la voz...).
Respeto hacia el profesor o profesora
y los compaeros y compaeras.
Normas para organizar el espacio

y la vida cotidiana del aula.
Ordenes y normas para organizar el

espacio y la vida cotidiana del aula.
Instrucciones de juegos y
actividades.
Instrucciones de juegos y
actividades.
Vocabulario habitual de objetos y

Vocabulario bsico de objetos y

Elementos paralingusticos
(gestos, uso de la voz...)

Ordenes encadenadas.
Prestar atencin.
Respeto hacia la profesora/ profesor

y los compaeros y compaeras.
Respeto hacia el profesor/

profesora y los compaeros y
compaeras.


La narracin:
- La secuencia narrativa y los
eventos.
- Personajes y sus
caractersticas.
El texto narrativo:
El cuento:
- El tema.
- El ttulo.
- La estructura del cuento.
- Escenarios.
- Personajes y sus
caractersticas.

escuchar con atencin
Gozo y disfrute con la literatura.
La narracin de experiencias
personales: secuencia de eventos y
protagonistas.
Escucha, respeto y valoracin de las

intervenciones de las compaeras y
compaeros.
QUINTO GRADO
CUARTO GRADO
SEXTO GRADO
El resumen.
La descripcin personal: gnero,

caractersticas fsicas, y gustos
personales.
Prestar atencin.
La descripcin de objetos: colores,

tamaos y formas bsicas.
Gozo y disfrute con la literatura;

creatividad e imaginacin.
Respeto a la diversidad.

intervenciones de los compaeros y
compaeras.
Concentracin y atencin.
Capacidad crtica.
La exposicin.
El texto descriptivo:
- La descripcin literaria de
seres vivos, objetos y
lugares.
- La descripcin cientfica de
seres vivos, objetos y
lugares.
- La descripcin de
procesos.
El texto expositivo.
- El tema.
- La idea principal.
- La definicin.
Concentracin, prestar atencin,
esfuerzo por captar informacin
especfica.
intercambio (turnos de palabra,
silencio, etc. ).
Curiosidad e inters cientfico.
Respeto, tolerancia y crtica
constructiva hacia el trabajo de los
dems.
Bloque 1.
LENGUA ORAL HABLA
SEGUNDO CICLO

QUINTO GRADO
CUARTO GRADO
SEXTO GRADO
Frmulas de cortesa e
intercambio: saludo, despedida, pedir
por favor.
por favor, agradecer.
intercambio: saludo, despedida,
pedir por favor.
Frmulas de expresin para

solicitar ayuda o repeticin, pedir y dar
cosas, requerir permisos.
Frmulas de expresin
habituales en la satisfaccin de
necesidades inmediatas en el aula
(pedir ayuda o repeticin, pedir
permiso, solicitar y dar cosas,
responsabilidades en el aula).
Voluntad e inters por comunicarse

en la nueva lengua.
Informacin sobre s mismo/
misma y la vida familiar diaria.
asistencia, la fecha del da, el clima de
da, plan de clase...
Vocabulario mnimo de objetos y
Contenidos relacionados con otras
reas de conocimiento: educacin
artstica, matemticas, ciencias
naturales, ciencias sociales,
educacin fsica.
gnero, color de ojos y pelo, ropa,
objetos, zapatos y otros.
Turnos de palabra y normas para
la interaccin en grupo.
Frmulas bsicas para la

ejecucin de responsabilidades
individuales y colectivas.
Respeto por el orden en la toma

de la palabra.
Voluntad e inters por comunicarse

en la nueva lengua.
Voluntad e inters por

comunicarse en la nueva lengua.
Asertividad y respeto hacia las

contribuciones de los dems, en la
negociacin de acciones colectivas,
normas de funcionamiento y de
convivencia.

misma y la vida en el entorno escolar
y la comunidad.
Responsabilidad y autonoma.

asistencia, la fecha del da, el clima
de da, plan de clase...

misma y el entorno escolar y familiar.
Vocabulario mnimo de objetos

y actividades escolares y
comunitarias.
Rutinas de iniciacin a la clase:

registro de asistencia, la fecha del da,
el clima de da, plan de clase).
Colaboracin y participacin en la
vida de la clase, mostrando confianza,
audacia (aceptacin del error) y
flexibilidad en el uso de la nueva
lengua.
Vocabulario de objetos y
actividades escolares rutinarias.
El texto conversacional: registro

(formal e informal) y frmulas
sociales de intercambio.


gnero, color de ojos y pelo, ropa.

interaccin en grupo y turnos de
palabra.
vida de la clase, mostrando confianza
y audacia (aceptacin del error) en el
uso de la nueva lengua.
Turnos de palabra y normas

para la interaccin en grupo.
Canciones, rimas, pequeos

juegos rtmicos y cantados del folklore
oral infantil anglfono (con incidencia
especial en el folklore isleo)
relacionadas con el tema de inters
trabajado.
Entonacin, ritmo, pronunciacin.
Gozo y disfrute cantando y jugando
con el lenguaje y descubriendo otras
manifestaciones culturales.

palabra.
Respeto por las diferencias
individuales.

palabra.
Canciones, rimas, juegos rtmicos

y de movimiento, trabalenguas, del
folklore oral infantil anglfono (con
incidencia especial en el folklore
isleo) relacionadas con el centro de
inters trabajado.
Canciones, rimas, poemas,

trabalenguas, juegos rtmicos y
cantados, poemas y trabalenguas
relacionados con el tema de inters
trabajado.
Colaboracin y participacin en
la vida de la clase, mostrando
confianza y audacia (aceptacin del
error) en el uso de la nueva lengua.
CUARTO GRADO
SEXTO GRADO
QUINTO GRADO

Cooperacin y trabajo en equipo.
comunes.
Gozo y disfrute cantando y jugando

con el lenguaje y descubriendo otras
manifestaciones culturales.
El cuento.
Gozo y disfrute cantando y

jugando con el lenguaje descubriendo
otras manifestaciones culturales.
El cuento.
Inters por la correccin en el

uso de la lengua.
La dramatizacin.
Creatividad e imaginacin
El cuento.
Juegos de rol y dilogos.
La dramatizacin.
La dramatizacin.
Vocabulario relacionado con
actividades fsicas (TPR).

Creatividad e imaginacin.
Contenidos, lxicos y frmulas

relacionados con otras reas de
conocimiento.
Juegos infantiles tradicionales de

la propia comunidad y de la cultura
anglfona.
La descripcin personal: gnero,

caractersticas fsicas y gustos
personales.
El juego infantil: Frmulas de

intercambio.
La descripcin de objetos: colores,

tamaos y formas bsicas.
Respeto a las normas de juego;

saber ganar y perder.

comunes.
Gozo y disfrute jugando,

descubriendo otras manifestaciones
culturales.
La dramatizacin.
Juegos infantiles tradicionales de
la propia comunidad y de la cultura
anglfona.
Frmulas de intercambio en el
juego infantil.
Respeto a las normas de juego en
equipo; saber ganar y perder.
Valoracin de los juegos infantiles
tradicionales de la comunidad.
Gozo y disfrute, creatividad e
imaginacin, jugando y descubriendo
otras manifestaciones culturales.

Juegos infantiles tradicionales
de la propia comunidad.
Juegos tradicionales de la
cultura anglfona.
Frmulas de intercambio en el
juego infantil.
Contenidos relacionados con
otras reas de conocimiento:
educacin artstica, matemticas,
ciencias naturales, ciencias sociales,
educacin fsica.
comunes y tolerancia en las
limitaciones que impone el proceso.
Respeto a las normas de juego

en equipo; saber ganar y perder.
Valoracin de los juegos

infantiles tradicionales de la
comunidad.
Gozo y disfrute jugando y

culturales.
Bloque 2.
LENGUA ESCRITA LECTURA
SEGUNDO CICLO

QUINTO GRADO
CUARTO GRADO
Relacin fonema- grafema.
Inters y motivacin hacia el

nuevo cdigo escrito.
Concentracin y atencin,
esforzndose por pronunciar
correctamente.
Canciones y rimas
seleccionadas.
Cuentos escritos conocidos
previamente en versin oral .
SEXTO GRADO
Relacin fonema- grafema;

puntuacin-entonacin.
Textos sencillos de topologa

variada conocidos previamente en
versin oral o muy contextualizados en
el tema trabajado.
Pronunciacin y entonacin.
Concentracin y atencin,
esforzndose por pronunciar
correctamente.
Estrategias de lectura: prelectura,

lectura guiada, post-lectura.
Inters y motivacin hacia el

cdigo escrito.

el centro de inters trabajado.
Inters y motivacin hacia la

lectura en lengua extranjera.

lengua escrita.

el tema trabajado.
Estrategias de lectura: (prelectura,

lectura guiada, post-lectura).
Autocontrol en el proceso de
comprensin lectora.
Gozo y disfrute cantando y

jugando con el lenguaje y
culturales.
El texto instructivo.
Tablas, calendarios, listas,
etiquetas...
La descripcin personal.
Motivacin e inters por la lectura.

Autonoma en el trabajo.
Motivacin y disfrute en la lectura

en lengua extranjera.
Respeto y cuidado de los libros.
Disposicin a compartir la lectura

con otros y otras.
Esfuerzo en la apropiacin del

nuevo cdigo escrito.
Estructura de los tipos de texto

bsicos:
La narracin: secuencia narrativa.
El texto informativo: la idea
principal.
El texto instructivo: secuencia de
proceso.
El texto conversacional: el dilogo.
El texto descriptivo: el orden en la
descripcin.
Autoevaluacin del propio proceso

de comprensin.
el centro de inters trabajado.
Estructura de los tipos de texto
bsicos:
El texto descriptivo: el orden en la
descripcin.
principal.
proceso.
Tipos de lectura en funcin al

objetivo lector: global, selectiva,
oralizada.

lectura como fuente de informacin y
de disfrute.

objetivo lector: global, selectiva,
oralizada.

de disfrute.
El libro y sus partes:

- El autor / la autora, el ttulo y el tema.

en lengua extranjera como medio de
gozo esttico y aprendizaje.
El libro y sus partes.

gozo esttico y fuente de informacin.

con otras y otros.
Valora la lectura como

herramienta en la solucin de
problemas.

con otros y otras.
Bloque 2.
LENGUA ESCRITA ESCRITURA
SEGUNDO CICLO

QUINTO GRADO
CUARTO GRADO
SEXTO GRADO
Ortografa bsica.

escrito.
El escrito como proceso recursivo:

Estrategias de escritura: planificacin,
textualizacin, revisin y correccin.
Tipos de texto y su estructura

bsica: el cuento, la rima, la cancin,
el dilogo

escritura en lengua extranjera.

versin oral o muy contextualizados
en el tema trabajado.
expresin escrita.
Esfuerzo por hacer bien el trabajo

mostrando inters por la autocorreccin y sentido esttico en la
presentacin esmerada del propio
trabajo.

bsica:
La narracin.
El texto potico:( rima, cancin,
trabalenguas, adivinanzas).
la descripcin personal y de
objetos.
La conversacin.
Ortografa bsica.
El escrito como proceso

recursivo: Estrategias de escritura:
planificacin, textualizacin, revisin y
correccin.
El texto y sus propiedades:

adecuacin, coherencia, cohesin,
correccin lingstica.
Motivacin hacia la organizacin

bsica de ideas.
escrito.
Gozo y disfrute en el uso de la

escritura.
bsica: descripcin, listado de datos.
lengua escrita en la comunicacin.
escritura.
Textos instrumentales y sus

caractersticas bsicas de forma y
contenido: postal, men, anuncio, pro
grama de eventos, invitacin personal,
mural, encuesta, grfico, cuestionario,
tabla, listado de datos, etc.
Ortografa bsica.
lengua escrita en la comunicacin.

expresin escrita.
Gneros textuales y sus

contenido: carta, postal, men, noticia,
pro grama de eventos, invitacin
personal, formulario, mural, encuesta,
grfico, cuestionario, tabla, listado de
datos, etc.

comunicarse de forma escrita en la
nueva lengua.
Autonoma y esfuerzo en el
trabajo.
Confianza en el uso de la lengua,

aceptacin del error y autoestima.
Esfuerzo por hacer bien el trabajo,

mostrando inters por la autocorreccin y sentido esttico en la
presentacin esmerada del propio
trabajo.

escritura.
Bloque 3.
SEGUNDO CICLO

QUINTO GRADO
CUARTO GRADO
1) Fonologa:
El fonema: Sonidos voclicos y
consonnticos bsicos:
Vocales cortas y largas: /a/, /e/, /i/,
/o/, /u/: fan-cake, ten-we, pig-pie, pothope, put-cube.
SEXTO GRADO
1) Fonologa:
1) Fonologa:
20 vowel sounds: /I/ win- /i/ leave; /

U/ look- /u/ do, etc.
Entonacin/ Ritmo.:
El fonema:
Sentence intonation.
Question intonation.
Sonidos consonnticos iniciales:

/b/, /ch/, /h/, /th/, /v/, /w/, /z/.
consonant sounds: /sh/, /ch/, /d/, /t/,

/th/, etc.
Pronunciacin:
Sonidos consonnticos finales: /

d/, /g/, /l/, /sh/, /t/,.
Entonacin/ Ritmo:
Linked sounds.
Word/Sentence stress.
Final ed: d/t.
Question intonation.
Stressed/ unstressed words.
Pronunciacin:
El fonema: Revisin del alfabeto

fontico (vocales y consonantes).
Linked sounds.
Plurals s/es.
ed endings.
El grafema: Introduccin de las

26 grafas (letras) utilizadas en
lengua inglesa y sus respectivos
sonidos.
Entonacin:
Oraciones declarativas e
interrogativas:
*
*
*
Slabas (Syllable stress).

Palabras (Words stress).
Oracin (Sentence stress).
Pronunciacin:
Final s y es / -d y t.
2) Lxico:
La palabra: Tipos de palabras:
Pronombres personales y
contracciones: I, You (singular/
plural), He, She, It, We, They+
contracciones.
Pronombres demostrativos: This,
That, These, Those.
Sustantivos: Nouns (singular/
plural).
Adjetivos: nominales, posesivos,
comparativos y superlativos.
Adverbios: Tiempo (Now,
yesterday, tomorrow); Frecuencia
(always, never, etc); Modo (quickly,
slowly, etc).
-
Pronombres: personales; en el
predicado; demostrativos; reflexivos,
etc..
2) Lxico:
La palabra: Tipos de palabras.
La palabra: Tipos de palabras:

Sustantivos: Sinnimos y
antnimos bsicos.
Pronombres personales y
contracciones: I, You (singular/ plural),
He, She, It, We, They+ contracciones.
Adjetivos bsicos: nominales;

posesivos; posesivos con apstrofe;
comparativos ; superlativos.
Pronombres en el predicado: me,

him, her, us, them.
Pronombres demostrativos: This,
That, These, Those.
Introduccin de: Comparative

adjectives and adverbs: not as adjetive
/ adverb as.
Pronombres reflexivos: someone,

nobody, anyone, etc.
Introduccin de: Too /

not....enough.
Sustantivos: Count/non-count
Nouns.
Adverbios: Tiempo / Frecuencia /

Modo.
Adjetivos: nominales (regulars/

irregulars); posesivos (my, his, her, its,
etc); posesivos con apstrofe;
comparativos (better than/worse than);
superlativos (the best/the worst).
Preposiciones: Revisin de
preposiciones estudiadas: in, on, out,
at, under, over.
Introduccin de: beside, above,
below.
Adverbios: Tiempo (Now,

yesterday, tomorrow); Frecuencia
(often, sometimes, rarely, etc); Modo
(loudly, noisily, etc).
Redes semnticas: Drinks: soda,

coffee, juice, milk, tea, etc..
Vocabulario bsico de los temas
trabajados.
Preposiciones: in, on, under, over,

etc.
Preposiciones: in, out, on, at, etc..
2) Lxico:
Sinnimos y Antnimos: Ej: Thin/

skinny (synonyms); here/there
(antnimos)
3) Morfologa:
Redes semnticas: Ej: Food:

soup, meat, bread, eggs, cheese, etc.
Clases de palabras: Revisin

morfolgica de los componentes
listados en Lxico.
Vocabulario bsico de los centros

de inters trabajados.
Verbos: To Be (presente y
pasado), presente simple, pasado
simple (regulares e irregulares),
futuro simple (will).
3) Morfologa:
Clases de palabras: Revisin
listados en Lxico.
There is/ are.
Tiempos verbales: To Be (presente

y pasado), presente simple, presente
progresivo, pasado simple (regulares
e irregulares), futuro simple (will),
futuro con Be + going to.
4) Sintaxis:
Oracin declarativa simple:
Sujeto y Predicado.
SEXTO GRADO
QUINTO GRADO
Sinnimos y Antnimos: Ej:

pretty/beautiful(synonyms); here/there
(antnimos)
CUARTO GRADO
Oracin interrogativa simple:
Yes-no: Is/Are, Was/Were, Do/

Does, Did, Will.
There is /are a/ some / any.
Verbo + infinitivo/gerundio:
Ej: I like to go dancing/ I like going
dancing.
Information questions: Wh
(What, who, where, when, what ).
5) Vocabulario bsico
correspondiente al tema trabajado.
Can/cant para expresar habilidad.

4) Sintaxis:
6) Glosario: Definicin y uso.
3) Morfologa:
Clases de palabras:Revisin
listados en Lxico.
El verbo: infinitivo, gerundio y
participio pasado.
Revisin de Present tense To Be:
Yes-no questions / short answers
WH questions: what, who, when,

where: what (name, color, size, time);
where + from/is-are; how (much,
many); when is/are.
Formas de tiempo en el Presente
Simple:
-
Yes-no questions (do, does).
Wh questions: what, who, whose,

when, where.
Formas de tiempo en el Pasado
Simple:
Regulares e irregulares ms
frecuentes.
La oracin declarativa simple:

sujeto, verbo y predicado.
Narrativo.
Wh questions: what, who, when,

where.
Descriptivo.
Is/Are, Was/Were, Do/Does, Did,

Will.
El Presente / Pasado Continuo: Be

+ verb + ing.
Wh (How much/ how many, what

color).
Actividades en progreso (on-going

activities).
Oraciones imperativas simples:

commands.
Gerunds (como sustantivos):

Exercising is good for your health.
7) Tipos de texto:
Potico.
Inters por explorar las
caractersticas formales de la lengua.
uso de la lengua.
Autonoma y valoracin del
trabajo.
La oracin interrogativa simple:
Yes-no questions (did).
Clusulas: before, after, when.
Conjunciones: And (+ too), but (+

either).
4) Sintaxis:
5) Ortografa y convenciones de la
escritura:
Disfrutar jugando con los

distintos componentes de la lengua.
El alfabeto.
Correspondencias grficas a los
sonidos consonnticos y voclicos
ms simples.
Formas imperativas: afirmativas y

negativas.
Ortografa bsica del lxico ms

frecuente.
La oracin coordinada: El uso de

la conjuncin or.
El grafema: grafas bsicas

caractersticas de la lengua inglesa.
Esfuerzo por realizar las tareas lo

mejor posible.
La oracin simple y su
construccin: afirmativa, interrogativa,
negativa (para las formas verbales
listadas anteriormente).
El alfabeto: revisin de los sonidos

voclicos y consonnticos bsicos.
escritura:
Inters por analizar la lengua y

convenciones del cdigo escrito.
SEXTO GRADO
QUINTO GRADO
El alfabeto: fonemas (sonidos)

voclicos y bsicos de la lengua
inglesa.
Convenciones de la escritura:
uso de maysculas, prrafo.
Puntuacin: punto final, signos
de interrogacin, comas.
El grafema: grafas (letras)

bsicas caractersticas de la lengua
inglesa.
6) Texto:
Convenciones de la escritura: uso

de maysculas, tipo de letra, prrafo,
sangras...
Tipologa textual; arquetipos

(modelos): formatos, contenidos,
estructura y elementos formales
bsicos:
-
El glosario.
CUARTO GRADO
Puntuacin.
Caractersticas individuales:
6) Texto:
*
El texto: narrativo; descriptivo;
potico; instructivo; expositivo;
cientfico.

bsicos:
Inters por explorar las

caractersticas formales de la lengua.
Inters por la correccin en el uso

de la lengua.
Caractersticas individuales:
*
El texto: narrativo; descriptivo;
potico; instructivo; expositivo;
cientfico.
Autonoma.
Esfuerzo por realizar las tareas lo

mejor posible.
Conectores temporales y lgicos

bsicos: Before, after, when.
Inters por explorar y experimentar

las posibilidades formales de la
lengua extranjera.
Valoracin del trabajo.
Disfrutar jugando con los

distintos componentes de la lengua.



adecuacin (respuesta a la situacin
de comunicacin), coherencia
(construccin del sentido), cohesin
(relacin entre las partes,
concordancia...) y correccin
lingstica (principio de
correspondencia grafema-fonema del
cdigo escrito, fonologa, estructura
gramatical y lxico).
Adecuacin: La situacin de
comunicacin: objetivo comunicativo y
caractersticas del receptor.
Coherencia: El esquema
narrativo, el orden espacial en la
descripcin, el orden en el texto
instructivo.
caractersticas del receptor. Registro
formal e informal y frmulas sociales.
Cohesin: Algunos organizadores

y conectores temporales.
Recursos lxicos, gramaticales y
ortogrficos bsicos.
Coherencia: El esquema narrativo,

el orden lgico o espacial en la
descripcin, la organizacin de ideas
principales en prrafos en el texto
expositivo, el orden en el texto
instructivo.
TIPOS DE TEXTO:
El texto narrativo:
El tema.
El ttulo.
La estructura narrativa:
presentacin, conflicto, resolucin.
Escenarios y personajes.
Conectores temporales.
Formas verbales de tiempo
pasado.
Cohesin: El prrafo, algunos

organizadores y conectores
temporales y lgicos, la anfora.
CUARTO GRADO
SEXTO GRADO
QUINTO GRADO
El orden en la descripcin.
El adjetivo calificativo.
El tema.
La idea principal.
Recursos lxicos, gramaticales y

ortogrficos bsicos.
(formal e informal) y frmulas sociales
de intercambio.
TIPOS DE TEXTO:
El texto narrativo:
El tema.
El ttulo.
pasado.
Secuencia de procesos e
instrucciones.
Formas imperativas.
Frmulas de interaccin.
El texto potico: (canciones,
poemas, juegos rtmicos...)
Entonacin, ritmo,
pronunciacin.
La rima.
La cancin: estribillo y estrofas.
Adjetivos comparativos y
superlativos.
Oraciones comparativas.
Valoracin del esfuerzo y

satisfaccin en el trabajo bien hecho.
Confianza en el uso de la
lengua, aceptacin del error,
autoestima , y autoevaluacin.
Curiosidad e inters en mejorar el

nivel de lenguaje propio.
El tema.
La idea principal.
Encabezamientos y prrafos.
instrucciones.
Formas imperativas.
Cooperacin y tolerancia de los

errores ajenos.
La diversidad de lenguas en
Honduras.

La rima.
Comunidades anglfonas en
Honduras.
Ejemplos de lxico comn en
diversas lenguas hondureas.
Apreciacin de la diversidad
lingstica como fuente de
enriquecimiento personal y colectivo.


aceptacin del error, autoestima , y
autoevaluacin.


errores ajenos.
Presencia del ingls en el entorno
prximo: productos, publicidad, ocio,
medios de comunicacin, etc.
Prstamos del ingls en las
lenguas locales.
Motivacin hacia el uso del ingls.

Inters por la cultura anglo-sajona.
11
Bloque 1.
LENGUA ORAL ESCUCHA
TERCER CICLO

OCTAVO GRADO
SPTIMO GRADO
NOVENO GRADO







escuchado.

formales e informales entre
compaeros y compaeras y con el
profesor o profesora.
Situaciones cotidianas
correspondientes a la edad,
simuladas con uso de habla
estndar: relaciones familiares, juego
y convivencia entre amigos/amigas, la
compra.
Situaciones cotidianas
simuladas o reales correspondientes
a la edad: relaciones familiares,
convivencia entre amigos/amigas,
viajes, ocio, etc.
Ordenes complejas.


escuchado.
escuchado.
Normas para organizar el espacio

y la vida cotidiana del aula.
Instrucciones de actividades,
procesos y juegos.
La situacin de comunicacin:
caractersticas.
La situacin de comunicacin:
caractersticas bsicas.
formales e informales de la vida
cotidiana.
Vocabulario bsico escolar .

Elementos paralingusticos
(gestos, uso de la voz...).

Respeto hacia el o la profesor/a y

las compaeras y compaeros.

formales e informales de la vida
cotidiana.
Variantes lingsticas.
Elementos paralingusticos ( uso

de la voz, ejercicios de poder...).

Inters por comunicar en la

lengua extranjera.


variada relacionados con el tema
tratado.


Estructuras textuales bsicas.

Funciones de la lengua:
informativa, interpersonal, ldicoesttica.
Funciones de la lengua:
informativa, interpersonal, ldicoesttica.
El resumen.

La idea principal, las ideas

secundarias, jerarquizacin de ideas.
El resumen.

La idea principal.
Inters por hacer el trabajo lo

mejor posible.
El resumen.


variada relacionados con el tema
tratado.


NOVENO GRADO

compaeras.

compaeras.
Crtica constructiva hacia el

trabajo de los dems.
Crtica constructiva hacia el

trabajo de los dems.
Escucha selectiva.

especfica.
Los medios de comunicacin y
sus funciones.
El Cine.


variada contextualizados en la vida
del aula o el tema tratado.

especfica.

especfica.

sus funciones: entretenimiento e
informacin.

sus funciones: entretenimiento.
La TV: narraciones en dibujos o
filmadas.
La TV.
El lenguaje publicitario.
Elementos icnicos.

Inters por la lengua extranjera

como medio de informacin.
Valoracin crtica; verbalizacin y
posicionamientos.
El Cine.
La TV: el documental.
El dilogo.
La narracin.
Variedad lingstica: variantes

geogrficas o sociales.
Pronunciacin, lengua estndar.
OCTAVO GRADO
SPTIMO GRADO



lengua extranjera.

lengua extranjera.
Respeto y valoracin de la
diversidad.
13
Bloque 1.
LENGUA ORAL HABLA
TERCER CICLO

OCTAVO GRADO
SPTIMO GRADO
de intercambio.
por favor, pedir disculpas, etc.
Frmulas de expresin habituales
en la satisfaccin de necesidades
inmediatas en el aula (solicitar
asistencia, pedir favores, pedir
clarificaciones, etc).
El texto conversacional.
El texto conversacional.
intercambio.
intercambio.
Frmulas de expresin habituales

en la satisfaccin de necesidades.
Frmulas de expresin
habituales en la satisfaccin de
necesidades.
Rutinas de clase: objetivo de la

clase, actividades propuestas,
evaluacin individual y colectiva del
trabajo realizado...
Acuerdo y desacuerdo.
Justificacin de opiniones.

actividades escolares y comunitarias.
Cortesa.
Buenos modales.
Respeto por el orden en la toma

de la palabra.
La argumentacin.
Estrategias de argumentacin:
Punto de vista.
Apoyo de evidencias.
Punto de vista.
Apoyo de evidencias.
Rebatir.
Conectores temporales y lgicos.


Sentido de colaboracin y
responsabilidad en el trabajo grupal.
Sentido de colaboracin y
responsabilidad en el trabajo grupal.
Respeto por las opiniones de

otros.
Valoracin de la argumentacin
como instrumento de dilogo.
Valoracin individual y colectiva de

las normas de intercambio en
conversaciones de tipo argumentativo.
Tipologa textual:
Voluntad e inters por

comunicarse en la nueva lengua.
Actitudes de conciliatorias y de
aceptacin ante las opiniones
divergentes.
El prrafo: la idea principal.
Tipologa textual variada:
Emisin de juicios de valor con

justicia y solidaridad.
El parafraseo.
El prrafo: la idea principal.
Vocabulario bsico.
Vocabulario bsico.
vida de la clase, mostrando confianza
y audacia (aceptacin del error) en el
uso de la nueva lengua.
La entrevista y la encuesta.
La argumentacin.
o
o
Rutinas de clase: objetivo de la

evaluacin individual y colectiva del
trabajo realizado...
La entrevista.
Rutinas de clase: Objetivo de la

evaluacin individual del trabajo
realizado...
La argumentacin: el punto de
vista.
NOVENO GRADO
comunes.
Tipologa textual variada.

El prrafo: ideas principales y
secundarias.

Vocabulario bsico.
vida de la clase, mostrando confianza y
audacia (aceptacin del error) en el uso
de la nueva lengua.

Colaboracin y participacin en
la vida de la clase, mostrando
confianza y audacia (aceptacin del
error) en el uso de la nueva lengua.

palabra.
NOVENO GRADO
OCTAVO GRADO

Juego de roles.
El sociodrama.
El guin radial y televisivo.

simuladas.

palabra.
El formulario o aplicacin.
La entrevista.
La tertulia: televisiva, radiofnica.
El debate, el foro, la mesa
redonda y el panel.
Inters por expresar vivencias

reales a travs de situaciones
simuladas.
Valoracin de las aportaciones

individuales y colectivas a la
comunicacin.
SPTIMO GRADO
Sensibilidad ante los problemas

de otros.
Inters por mejorar la diccin en la

lengua extranjera.
Valoracin de la escucha como

elemento fundamental en la
interaccin e intercambio de
informacin.
Inters por compartir experiencias

propias y ajenas.
Solidaridad y sensibilidad ante las

problemticas expuestas.
15
Bloque 2.
LENGUA ESCRITA LECTURA
TERCER CICLO

OCTAVO GRADO
SPTIMO GRADO
NOVENO GRADO

variada y de temtica cercana.


Estrategias de lectura:
prelectura, lectura guiada, postlectura.

Estructuras bsicas de los tipos

de texto.
Tipos de lectura en funcin del

objetivo: extensiva, intensiva, global,
selectiva, oralizada.
La idea principal, las secundarias,

los detalles en un texto.

Indicadores textuales:
Ilustraciones, tipografa, etc.

comprensin lectora.

Las fuentes de informacin.
Inters y motivacin hacia la lectura

comprensin lectora.
La descripcin literaria.

principal.
objetivo lector: lectura global

lectura como fuente de informacin.
proceso.
El texto descriptivo: el orden en
la descripcin.

comprensin lectora.

objetivo lector: lectura global.

lectura como fuente de disfrute.
Indicadores textuales: tipogrficos

y topogrficos.
La narracin: secuencia
narrativa.
El texto conversacional: el
dilogo.

Indicadores textuales:
Ilustraciones, tipografa, , etc.
El resumen.

El texto informativo: texto

explicativo, descripcin cientfica.

objetivo lector: lectura global.
Fuentes de informacin:
enciclopedias, atlas, diccionarios.
El texto informativo: texto

explicativo, descripcin cientfica.
El prrafo. Ttulos y subttulos.

Inters y motivacin hacia la lectura
como fuente de informacin.

Textos instrumentales: grficos,

calendarios, agendas, programas...
El prrafo. Ttulos y subttulos.
El texto informativo: grficos,

mapas, registros de datos,
descripciones cientficas.
Textos literarios: poemas,

canciones, narraciones, descripciones.

objetivo lector: lectura selectiva.
Indicadores textuales: tipos de

letra, sangras, ordenacin espacial del
texto, smbolos y signos, etc.

El resumen.
Fuentes de informacin.
La argumentacin: Argumentos y
contraargumentos (rebatir).


Colaboracin y trabajo en equipo.

Valoracin crtica.
SPTIMO GRADO
NOVENO GRADO
OCTAVO GRADO
Autonoma y exactitud en el
trabajo.

de aplicacin prctica.

- El autor /autora, el ttulo y el tema.
Autonoma y exactitud en el
trabajo.
La lectura en voz alta: los signos

de puntuacin como marcas de
entonacin.

- Autor(a), ilustrador(a), editorial, ttulo,
cartula, resea.

gozo esttico.

gozo esttico.
Respeto a las ideas de los

dems.
enciclopedias, atlas, diccionarios.
Textos instrumentales: grficos,
calendarios, agendas, programas...
Textos literarios: poemas,
canciones, narraciones,
descripciones.
Indicadores textuales: tipos de
letra, sangras, ordenacin espacial
del texto, smbolos y signos, etc.

con otros.

La biblioteca: organizacin,
normas de uso.
Disposicin a compartir la
lectura con otros.

fuente de enriquecimiento cultural.
normas de uso.
Literatura infantil y juvenil.
Clsicos literarios.
enciclopedias, diccionarios
enciclopdicos, monogrficos,
revistas cientficas, etc.
Clsicos literarios.
enciclopdicos, monogrficos,
revistas cientficas, etc.
Nuevas tecnologas: internet,

CDROMs, etc.

CDROMs, etc.



fuente de informacin y disfrute.

de aplicacin prctica.

- Autor(a), ilustrador(a), editorial, ttulo,
cartula, resea.
Lectura oralizada: expresividad,
sentido y entonacin.

gozo esttico.

fuente de enriquecimiento cultural y
personal.
normas de uso.

fuente de informacin y disfrute.
Los medios de comunicacin:

revistas juveniles.

revistas juveniles, el peridico.
Tipos y clases de texto diversos:

horscopos, cmics, programacin
de TV.

artculos, entrevistas, anuncios
publicitarios, noticias.
Inters y motivacin por la lectura

Clsicos literarios.
enciclopdicos, monogrficos, revistas
cientficas, etc.
CDROMs, etc.

Valoracin crtica de los

mensajes de los medios de
comunicacin.
Valoracin crtica de los mensajes

de los medios de comunicacin
Autonoma y exactitud en el trabajo.
Respeto de las normas de uso de

la biblioteca.

revistas juveniles, el peridico.
noticias, artculos, entrevistas,
reportajes.

Valoracin crtica de los mensajes

de los medios de comunicacin.
17
Bloque 2.
LENGUA ESCRITA ESCRITURA
TERCER CICLO

OCTAVO GRADO
SPTIMO GRADO
El escrito como proceso

recursivo: Estrategias de escritura:
planificacin, textualizacin, revisin y
correccin.
Seales de edicin: capitalizar,
corregir ortografa, eliminar, agregar,
resumir, etc.

expresin escrita.
contenido: cartas, noticias,
cuestionarios, guiones, formularios,
grficos, esquemas, informes,
exposiciones, narraciones,
descripciones, entrevistas, reportajes,
etc.
Ortografa bsica.
Ortografa bsica.
variada.
NOVENO GRADO
Estrategias de produccin
escrita.
Estrategias de produccin escrita.

Vocabulario acorde con la
situacin de comunicacin.
Vocabulario adecuado a las

caractersticas de la situacin de
comunicacin.
Ortografa bsica.
Ortografa bsica.
Inters y motivacin por la

expresin escrita.
Inters y disfrute en el uso

apropiada de la expresin escrita en
lengua extranjera.
Inters por la organizacin

apropiada de la informacin escrita.
Creatividad y originalidad en la
expresin escrita de diversos textos.
Valoracin de la correccin en la
organizacin y ortografa del texto.
Inters en la expresin escrita

como medio de informacin,
persuasin y entretenimiento.

etc.

etc.
Ortografa bsica.
Motivacin por la produccin

escrita como forma de comunicacin.

comunicarse de forma escrita en la
nueva lengua.

de produccin escrita.

aceptacin del error, autocorreccin, y
autoestima.

El cuento.
La fbula.
Figuras literarias: El smil y la

metfora.
Ortografa bsica.
Inters por una produccin escrita

clara y coherente.
Inters y respeto por las ideas de

otros.
Actitud de respeto y aceptacin

por los errores propios y ajenos.
Valoracin del trabajo individual y

colectivo.

El cuento.
La leyenda.
La novela.
La obra teatral.
Valoracin del trabajo autnomo.
Orgullo y satisfaccin por la

realizacin adecuada de textos
escritos.
Figuras literarias: El smil y la

metfora.

El cuento.
La leyenda.
La novela.
La obra teatral.
Inters por la lengua escrita como

medio de diversin y entretenimiento.
Inters por la lengua escrita

como medio de diversin y
entretenimiento.
NOVENO GRADO
OCTAVO GRADO
Inters por comunicar

sentimientos, deseos y
pensamientos en lengua extranjera
en contextos diferentes.

sentimientos, deseos y pensamientos
en lengua extranjera en contextos
diferentes.
escrita.
escrita.

La obra teatral.
SPTIMO GRADO
Respeto por las reglas de

interaccin en grupos.
La pronunciacin y la entonacin.

La obra teatral.

Respeto por las reglas de interaccin
en grupos.
Figuras literarias: El smil, la

metfora y la analoga.
Inters por la lengua escrita como

medio de diversin y entretenimiento.

sentimientos, deseos y pensamientos
en lengua extranjera en contextos
diferentes.
escrita.


La obra teatral.
Respeto por las reglas de interaccin
en grupos.
19
Bloque 3.
TERCER CICLO

OCTAVO GRADO
SPTIMO GRADO
1) Fonologa:
Entonacin: entonacin de
preguntas: (yes-no/ wh-questions)
Ritmo: Word stress (acentuacin
de palabras): stressed endings: /d/ y /
t/
Pronunciacin: Revisin del
alfabeto fontico: vocales y
consonantes
NOVENO GRADO
1) Fonologa:
Entonacin y Ritmo: Tag
Questions (falling / raising pitch).
1) Fonologa:
Entonacin:
Preguntas con opciones. Ej: Tag
questions.
Sentence Stress:
Whts the mtter?.
Ritmo: word stress: unstressed

endings.
Syllable Stress: clor, Thrsday.
Acentuacin (de voz): formas

verbales en pasado.
D you have a hnkie?.
* /a/ : want /o/:caught /or/ : third

(formas fuertes y dbiles).
** Revisin del alfabeto fontico:
consonantes:
* /d/ y /t/.
* Pronunciacin de las formas
pasivas: destroyed, provided,
walked.
* /s/: icy.
* /s/ y /z/: recognize.
2) Lxico:
La palabra:
* Tipos de palabras (pronombres
personales, verbos, adverbios).
Pronunciacin de fonemas
caractersticos de la lengua inglesa:
Revisin del alfabeto fontico:
1. /s-larga/ : ship /ts-larga/ : catches /
dz-minscula/ :jugde.
Pronunciacin estndar y
dialectal:
Revisin de alfabeto fontico.
2.
Fonemas caractersticos de la
lengua inglesa:
** Revisin del alfabeto fontico:
vocales:
* /a/ : pot /ae/: have.
Reduced vowels: to, was, of, the,

were, for, a, are, from, Hungary, does,
color, at, etc..
/u/ : do /u-horseshoe/ : look.
3. Consonant clusters: tch, gdt, ng al

final de las palabras.
ty / teen: thirty / thirteen.
Word linking:
But what about Sunday?.
Sinnimos, antnimos,
homnimos:
opposites: narrow-wide.
Has he seen her?.
Redes semnticas: Ej: Housing:

house, hut, shack, cottage, etc.
He should have stopped her.

trabajados.
Silent letters: Silent /h/.
2) Lxico:
La palabra .
He said that was our problem.
Prepositions (strong and weak

forms):
Q: Who you waiting for? (Strong).
Homnimos: ball (big party)- ball

(football, basketball).
A: Im waiting for my husband.

(Weak).
3) Morfologa:
Clases de palabras:
Frases preposiciones: in the
middle of, beside, along side.
* Adverbios de frecuencia: never,

always, usually, sometimes, rarely,
etc.
* Adverbios de tiempo: now, yesterday,

tomorrow.
Adverbios de tiempo: now, then,

etc.
* Contracciones: pronombre personal

+ verbo ( Im, youre, well, shell, etc).
Adverbios de modo: quickly, softly,

etc.
Frequency adverbs: usually,

occasionally, etc.
Adverbios de lugar: inside,

outside, etc.
Adjetivos descriptivos (desarrollo

y fortalecimiento).
Adjetivos descriptivos: dirty, dirtier,

dirtiest.

estudiados.
Object Pronouns: me, you, him,

her, it, us, them.
2) Lxico:
La palabra y sus funciones:
Revisin de adverbios:
Adverbios de tiempo: the day
before yesterday/the day after
tomorrow, a year from now, in five
years, etc.
* Prefijos: el prefijo un.

trabajados:
* sustantivos: singulares y plurales (s,
es).
* sustantivos contables y no
contables.
Sustantivos singulares y plurales:

Irregular plurals: foot, feet
Pronombres posesivos con

apstrofe: mices cheese;
Douglass ball, etc
(Revisin de) Adjetivos posesivos:

my, your, his, her, etc.
-
Redes semnticas (ej: Animal:

Feline: cats, lions, tigers, cheetas,
pumas, cougars, leopards, etc)
Nmeros ordinales: tenth,

twentieth, etc.
Adjetivos posesivos con apstrofe:

my fathers car, Alxiss birthday, etc.

participio pasado.
Sinnimos y antnimos: Ej:

chubby/fat-(synomims), near/far
(antonyms), etc.
Formas de tiempo y aspecto

verbales bsicas:
Revisin del pasado simple
3) Morfologa:
Clases de palabras:
Preposiciones de lugar: (in, on,
next to, between, behind, across from)
Presente perfecto: has/have (not)

+ pasado participio
Pasado perfecto: had (not) +

pasado participio
Pasado continuo: was/were (not) +

verbo en ing
El tiempo condicional: would (not)

+ verb
Clusula condicional : if
Modals: should/shouldnt (for

advice)
* Inflexiones verbales (s, es, ing, ed)
Modals: could/couldnt (ability)

verbales bsicas:
* Revisin de los tiempos verbales:
presente simple (s, es/ there is-are),
presente continuo (be + verb + ing),
pasado simple (regular-irregular),
futuro simple (will + verb).
El adjetivo: comparativos y
superlativos:
er + than / more ___than
est / most
(Revisin de) Adjetivos

demostrativos: these, those
NOVENO GRADO
OCTAVO GRADO
Adjetivos bsicos:
Adjetivos descriptivos (personas,
lugares, cosas): big / small, pleasant /
unpleasant
SPTIMO GRADO
Nmeros Ordinales: first, second,

third, fourth, etc
El verbo:
* Formas del verbo: infinitivo, gerundio
y participio pasado.
Redes semnticas. Ej: Sports:

volleyball, water drafting, track and field,
etc.
Revisin de sinonimia, antonimia,
homonimia:
Polisemia: Ej: draft (1. bosquejo; 2.
primer borrador de un escrito; 3.
reclutamiento; 4. designar un grupo o
persona para realizar una asignacin)
3) Morfologa:
Clases de palabras bsicas y sus
formas:
Prefijos: Ej: re (represent, redo), in
(insignificant, inappropriate), un
( unexplained, unknown)
Sufijos: ly (commonly), pre
(preview); ment (development); ness
(usefulness); able (unbelievable)
Raz : prefijo (un) + raz (believe) +
sufijo (able)
Revisin de Object Pronouns: me,
you, him, her, it, us them
La preposicin : by
participio pasado, formas auxiliares del
verbo.
verbales bsicas:
La voz pasiva:
Object + verb (in the passive voice) +
subject
Tiempos verbales en voz pasiva:

Simple present: Chalk is needed...
4) Sintaxis:
La oracin: sujeto y predicado:
Tipo de oracin: la oracin
imperativa: commands: lets protect
the environment.
negativa para las formas verbales
descritas.
Tipo de oraciones: La oracin

imperativa (simple commands)
negativa mas interrogativas: yes-no
questions y WH-questions en el
Be going to + verb
Present continuous (to mean

future).
Future progressive
4) Sintaxis:
La oracin:
El orden oracional (sujeto + verbo /
predicado).
Revisin de las formas verbales en

futuro:
Will + verb
La oracin coordinada y
subordinadas bsicas:
Relative clauses (that/who): A
friend is someone that you can trust.
El adjetivo: comparativos y
superlativos (para describir, lugares,
personas, cosas): er+than /more than,
est/most.
Simple future: The class will be

helped
Formas interrogativas: yes-no

questions / WH-questions para las
formas verbales detalladas.
* Modals: can / cant (ability)
Simple past: Flowers were

planted
Gerundios: Gerunds as nouns:

Ej: House keeping is hard work.
Present perfect: Theyve been

arrested
21
SPTIMO GRADO
NOVENO GRADO
OCTAVO GRADO
presente simple, presente continuo,

pasado simple y futuro simple
Relative pronouns (that/who): Im

the one whos reading the book.
Dando Consejo (giving advice):

Should (not).
La oracin coordinada: El uso de

la conjuncin simple: and, or, that.
escritura:
Grafas bsicas caractersticas de
la lengua inglesa:
Wh: who; which; when
Ought to.
Why dont you.?.
Modals + passive:
MAY (NOT) HAVE + PARTICIPLE.
SHOULD (NOT) HAVE +

PARTICIPLE.
WOULD (NOT) HAVE +

PARTICIPLE.
MIGHT (NOT) HAVE + PARTICIPLE.
Expresando pasado en voz pasiva:

USED TO:
escritura:
Grafas bsicas caractersticas
de la lengua inglesa: Revisin de
Consonant Blends: ph, sh, th, wr.
Convenciones de la escritura:
uso de maysculas, tipo de letra,
prrafo, sangras...
Puntuacin: maysculas,
minsculas, punto final, punto y
aparte, signos de admiracin e
interrogacin.
6) Texto:
bsicos: textos descriptivos, textos
informativos (noticia, informe, carta),
textos narrativos (cuento).
bsicos: first, then, later, finally.
Inters por explorar y

experimentar las posibilidades
formales de la lengua extranjera.

El texto y sus propiedades: la
narrativo, el orden lgico o espacial
en la descripcin, la organizacin de
ideas principales en prrafos en el
texto expositivo, el orden en el texto
instructivo.
Convenciones de la escritura: uso

de maysculas, tipo de letra, prrafo,
sangras...
Puntuacin.
6) Texto:
Tipologa textual; arquetipos:
formatos, contenidos, estructura y
elementos formales bsicos: textos
descriptivos, textos informativos
(noticia, informe, carta), textos
narrativos (cuento), textos expositivos,
etc.
Ej. We used to go hiking.

Ej. She wasnt used to talking to
me.

bsicos: first, second, third, last.
4) Sintaxis:
La oracin y sus componentes:
Sujeto (Many people), verbo
(watch), objeto (televisin).
Progresin temtica y cohesin:

Conjunciones: but.
Decticos bsicos: Like this; Like
me; Like yesterday.
Orden oracional (voz pasiva):

Objeto + verbo + sujeto.
7) Figuras literarias:
El smil y la metfora: as____as,
like_____.
Construcciones sintcticas: La
oracin coordinada y subordinada:
Revisin de las IF clauses:

Ej. If you worked faster, wed be
finished earlier.

lengua extranjera.
Relative clauses / relative

pronouns: WHICH, WHOSE
EJ: Thats the pencil which I bought
last night.
EJ: My neighbors, whose daughter we
met yesterday, are on vacation.

lengua.
Reduced clauses (that-which)

Ej. Jeff showed me all the tasks (that)
I have to do.
Ej. Some of the things (which) other
students did were very boring.
Reportando lo que otros han dicho
(REPORTED SPEECH):
Direct speech
Reported
speech
Ej. Ive never love you
He said
hed never loved me.

Expresando deseo: WISH:

She wishes she could cook .
Correccin: Recursos lxicos,

gramaticales y ortogrficos bsicos.
narrativo, el orden lgico o espacial
en la descripcin, la organizacin de
ideas principales en prrafos en el
texto expositivo, el orden en el texto
instructivo.


TIPOS DE TEXTO:
El texto narrativo:
El tema.
El ttulo.
presentacin, conflicto,
resolucin.
Formas verbales en tiempo
presente, pasado y futuro
simples, presente progresivo.


TIPOS DE TEXTO:
El texto narrativo:
El tema.
El ttulo.
pasado.
superlativos.
El tema.
La idea principal.
superlativos.
instrucciones.
Formas imperativas.

La rima.
NOVENO GRADO
OCTAVO GRADO
temporales y lgicos, la anfora

(dectisismos)
SPTIMO GRADO
El tema.
La idea principal.
instrucciones.
Formas imperativas.
La rima.


aceptacin del error, autoestima,
autocorreccin y autoevaluacin.

errores ajenos.
El diccionario: orden alfabtico,

entradas.
Expresando habilidad: CAN / BE

ABLE TO:
Simple past:
Ej. I could (was able to) call you.
Simple future:
Ej. She wont be able to make it.
Present Perfect:
Ej. Since my accident Ive been able to
talk to my parents.
Expresando permiso: BE
ALLOWED TO:
Simple present:
Im allowed to go out alone.
Simple past:
He wasnt allowed to talk to me.
Simple future:
They will be allowed to changes
clothes.
Present perfect:
She hasnt been able to take the
test.
Expresando obligacin:
HAVE TO / MUST:
We have to do our chores.
She must not hear what you say.
escritura:
Ortografa bsica.
Convenciones bsicas de la
escritura: Maysculas, punto final,
punto y aparte, comas, dos puntos,
comillas, punto y coma...
6) Texto:
bsicos.
7) La figura literaria:
El smil:
Ej. Youre like a rose
My mothers as beautiful as a rose.

aceptacin del error, autoestima, y
autoevaluacin.
Curiosidad e inters en mejorar

el nivel de lenguaje propio.
Curiosidad e inters en mejorar

el nivel de lenguaje propio.
La metfora:
Ej. When he gets mad, hes a raging
bull
La analoga:

errores ajenos.
23
SPTIMO GRADO
NOVENO GRADO
OCTAVO GRADO
o El diccionario: orden alfabtico,
entradas.
El glosario.
La palabra: raz y sufijo.
Ortografa bsica.
Vocabulario bsico.
Ortografa bsica.
Ej. Teacher is to school as doctor is to

hospital.
Hat is to head as tie is to neck.
lengua extranjera.
Vocabulario bsico.
Acepciones de las palabras.
La palabra: raz (prefijo y sufijo).
Curiosidad e inters por ampliar

su vocabulario.
Derivacin: nominalizacin,
adjetivacin.
La palabra: raz, prefijos y sufijos.

aceptacin del error, autocorreccin y
autoestima.
El diccionario: orden alfabtico,

entradas.

gramatical y lxico)
lengua.

su vocabulario.
La palabra: raz, prefijos y sufijos.
Campos semnticos.
Sinonimia, homonimia,
antonimia.
Inters por ampliar su vocabulario.
Ortografa bsica.
La diversidad de lenguas en el
mundo: nmero de lenguas, nmero
de hablantes de las distintas
lenguas, familias de lenguas, etc.
Acepciones de las palabras
Mapas lingsticos del mundo.
Vocabulario bsico.

su vocabulario.
Derivacin: nominalizacion,
adjetivacin.
El bilingismo y el
multilingismo en Honduras y el
mundo: lenguas mayoritarias y
minoritarias, derechos lingsticos
de las personas.
Pases y comunidades(en
Honduras y el mundo) de lengua
inglesa.
El ingls como lengua de
comunicacin internacional.
Valoracin de la riqueza
lingstica y cultural en el mundo.
Motivacin hacia el uso del

ingls.
Coherencia: El esquema narrativo,

el orden lgico o espacial en la
descripcin, la organizacin de ideas
principales en prrafos en el texto
expositivo, el orden en el texto
instructivo.
La palabra: raz, sufijos.

Campos semnticos.
Sinonimia, homonimia, antonimia.

Juegos de palabras y efectos de

significado.
Inters por ampliar su

vocabulario.


de intercambio.
Creatividad en el uso de la
lengua.
Pases y regiones del propio pas
de habla inglesa.
TIPOS DE TEXTO:
El texto narrativo:
El tema.
El ttulo.
pasado.
Rasgos culturales de las

comunidades de habla inglesa:
costumbres, tradicin oral, formas de
vida cotidiana, historia...
La entrevista.
Valoracin de la propia lengua y

cultura.
Respeto e inters por otras
lenguas y culturas.
Valoracin del multilingismo y

multiculturalismo como fuente de
riqueza colectiva y personal.
superlativos.
El tema.
La idea principal.

Valoracin crtica.
SPTIMO GRADO
NOVENO GRADO
OCTAVO GRADO
-
instrucciones.
Formas imperativas.
poemas, juegos rtmicos...).
La rima.


aceptacin del error, autoestima, y
autoevaluacin.


errores ajenos.
El diccionario: entradas y
abreviaturas.
La palabra: raz y sufijo.
Ortografa bsica.
Vocabulario bsico.
Curiosidad e inters por ampliar su
vocabulario.
El diccionario: entradas y
abreviaturas.
La palabra: raz , prefijo y sufijo.
Ortografa bsica.
Vocabulario bsico.
Curiosidad e inters por ampliar su
vocabulario.
Derivacin: nominalizacin,
adverbializacin, adjetivacin.
Composicin de palabras de uso
comn.
La palabra: raz, sufijos, prefijos.
Inters y creatividad en
experimentar con las posibilidades
formales de la lengua.
Presencia del ingls en el entorno:
productos, publicidad, ocio, medios de
comunicacin, estudios, etc.
Anglicismos de uso comn.
Motivacin hacia el conocimiento y

uso del ingls.
Valoracin de la propia lengua y

cultura.

Valoracin crtica.
25
Bloque 1.
PRIMER CICLO
PLSTICA

PRIMER GRADO
El entorno: formas, tamaos,

colores y texturas.
Cualidades sensoriales de los
objetos.
Curiosidad por la exploracin
sensorial del entorno.
Satisfaccin al descubrir nuevas
cualidades de la imagen.
La lectura de la imagen.
Lenguajes codificados sencillos.
Satisfaccin en la creacin de
sencillos mensajes visuales.
Valoracin de la interpretacin de
los smbolos de seguridad.
Medios de produccin de
imgenes visuales fijas.
Curiosidad por descubrir los
medios en que se producen los
mensajes visuales.
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO

colores y texturas. Formas naturales y
artificiales.

colores y texturas. Formas naturales y
artificiales.

objetos.

objetos.




La lectura de la imagen. Las
sombras.
Curiosidad por descubrir formas

propias del entorno.
Medios de produccin de
imgenes visuales fijas y
secuenciales.
Curiosidad por descubrir nuevos

medios en que se transmiten los
mensajes visuales.
Medios de produccin y
representacin de imgenes visuales
fijas y secuenciales y contextos en
que se expresan.
Recursos materiales del entorno.

Naturales: hojas, flores, piedras,
conchas, etc.
Fabricados: papel, cartn,
envases, telas, etc.

secuenciales para contar vivencias y
fantasas.
Tcnicas e instrumentos plsticos

bsicos.
Tcnicas bidimensionales:

Naturales: hojas, flores, piedras,
conchas, etc.
Dibujo: los dedos de las manos,

el lpiz grafito, crayolas, marcadores.
Fabricados: papel, cartn,

envases, telas, etc.
Pintura: colores obtenidos de

fuentes naturales (plantas, suelos,
frutos; etc), tmpera, pintura de dedo,
lapiceros de colores, crayolas,
pinceles.
Tcnicas e instrumentos
plsticos bsicos.
Tcnicas bidimensionales.
Recorte: instrumentos de punta y

tijeras.
Estampacin: las manos, objetos
y creacin de sencillos sellos.

medios en que se producen los
mensajes visuales.
secuenciales para contar vivencias y
fantasas.
Naturales: arcilla, madera,
aserrn, yeso, etc.
Fabricados: vasos, cartulina,
envases desechables, etc.

Tcnicas e instrumentos
plsticos bsicos.
Tcnicas bidimensionales.

pinceles.

PRIMER GRADO
TERCER GRADO
SEGUNDO GRADO
Recorte: punzn, tijeras.
Collage: imgenes presentes en

papel (revistas, publicidad, etc).
Estampacin: las manos, objetos

y creacin de sencillos sellos.
Tcnicas tridimensionales.
Modelado: plasticina, papel con
pegamento blanco, arcilla o algn
material natural del entorno similar a
ella.
Collage: imgenes presentes en

papel (revistas, publicidad, etc).
Satisfaccin por realizar el

proceso de produccin artstica
plstica.
Modelado: papel con pegamento

blanco, arcilla o algn material natural
del entorno similar a ella, plastilina o
plasticina.
Curiosidad por el manejo de

materiales e instrumentos.

proceso de produccin artstica.
Seguimiento de las normas e

instrucciones de manejo de
instrumentos, materiales y espacio.
Confianza en las posibilidades de

realizacin y ejecucin artstica y
valoracin de las producciones.
Deseo de explorar nuevas

formas de produccin de
composiciones plsticas.

instrumentos, materiales y espacios.

pinceles.
Recorte: punzn, tijeras.
-
Estampacin: nuevos sellos.
Collage: todo tipo de materiales.

Modelado: arcilla, yeso, aserrn,

madera, cartn, etc.
proceso de produccin artstica.
Confianza en las posibilidades de
realizacin y ejecucin artstica y
valoracin de las producciones.
Deseo de explorar nuevas formas

de produccin de composiciones
plsticas.
Bloque 2.
PRIMER CICLO
MSICA

PRIMER GRADO
El entorno sonoro. El silencio.

Cualidades del sonido: timbre,
altura, duracin e intensidad.
Esquemas sonoros.
Valoracin del silencio, en
contraste con el ruido.
Curiosidad por los sonidos del
ambiente.
Satisfaccin por la reproduccin
de los sonidos.
La voz como medio de
comunicacin. Emisin de la voz.
Juegos vocales.
La respiracin. Inspiracin y
exhalacin.
Satisfaccin por escuchar su
propia voz.
Valoracin de la voz como medio
de comunicacin.
Valoracin de la respiracin para
la emisin de la voz.
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
El entorno sonoro natural y

artificial.
El entorno sonoro natural y

artificial.
- El silencio.
- El silencio.
Cualidades del sonido: timbre,

Valores de las cualidades del

sonido: timbre, altura, duracin e
intensidad.
Esquemas sonoros.
Esquemas sonoros rtmicos y

meldicos.
Valoracin del silencio.
Valoracin afectiva del silencio.
Curiosidad por los sonidos del

ambiente.

sonidos del ambiente.

de los sonidos.

de nuevas composiciones sonoras.

comunicacin. Emisin de la voz.
Juegos vocales.

comunicacin. La articulacin.
La respiracin. Inspiracin y
exhalacin.
La respiracin. La inspiracin la
exhalacin. Relaciones corporales.

propia voz.

propia voz.

de comunicacin.

de comunicacin.
Valoracin de la respiracin.
Valoracin de la respiracin.
Pregones familiares.
Pregones familiares.
Nuevos pregones del entorno

prximo.
Satisfaccin por el canto.

Canciones del repertorio infantil
popular y tradicional del entorno de los
nios y nias y otros adecuados a la
edad.
El cuerpo como instrumento.
Valoracin de las posibilidades
sonoras del cuerpo.

popular y tradicional del entorno de
los nios y nias y otros adecuados a
la edad.

popular y tradicional del entorno de los
nios y nias y otros adecuados a la
edad.
Valoracin de las indicaciones

de los docentes.
Valoracin de la propia cultura y

su prctica, que toma vida a travs de
la expresin artstica.
El cuerpo y los objetos como

sencillos instrumentos de percusin.
Esquemas rtmicos.
Curiosidad por la utilizacin del
cuerpo y los objetos como
instrumentos.
Esquemas meldicos.
El cuerpo y los objetos como

sencillos instrumentos de percusin.
Grafa no convencional.
Esquemas rtmicos.
Esquemas meldicos.
Valoracin del cuerpo como

instrumento.
Satisfaccin por la interpretacin

de los esquemas rtmicos y
meldicos.
SEGUNDO GRADO
Curiosidad por la grafa no

convencional.
Satisfaccin por interpretar

canciones.
PRIMER GRADO
TERCER GRADO
Curiosidad por descubrir objetos

del entorno que producen sonidos
propios de su cultura.
Inters por los esquemas

rtmicos y meldicos.
Esquemas rtmicos. El pulso.

Los medios reproductores de
sonido: la grabadora.
Valoracin de la grafa no
convencional.
Satisfaccin por el aprendizaje del

funcionamiento de la grabadora.
Esquemas meldicos. Altura e

intensidad.
meldicos.
Curiosidad por la grafa no
convencional.
Los medios reproductores de
sonido: la grabadora. Nuevas
operaciones.
Satisfaccin por el aprendizaje del
funcionamiento de la grabadora.
Bloque 3.
PRIMER CICLO
DRAMATIZACIN

PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
El movimiento espontneo.
Diferentes posiciones.
Diferentes posiciones.
Bases expresivas del

movimiento.
la respiracin.

movimiento.
la respiracin.
la relajacin: tensin y distensin.

El equilibrio.
la relajacin: tensin y
distensin. El equilibrio.
El espacio y el tiempo individual y

de relacin.
Desplazamientos sencillos
pautados.

de relacin.
Desplazamientos sencillos
rtmicos.
Segmentos bsicos corporales.

Coordinacin.

Coordinacin.
Direcciones bsicas. Las

diagonales.
Direcciones bsicas, diagonales

y altura.
Relaciones en el espacio con los

dems. Magnitudes.

dems. Magnitudes.
Satisfaccin por sus

posibilidades de movimiento.
Desinhibicin y espontaneidad
de gestos y movimientos.
Desinhibicin y espontaneidad
de gestos y movimientos.
Aceptacin del propio cuerpo en la

manifestacin de afectividad dentro
del respeto a la integridad personal y
la delimitacin del espacio individual.
Aceptacin del propio cuerpo en

la manifestacin de afectividad dentro

la manifestacin de afectividad
dentro del respeto a la integridad
personal y la delimitacin del
espacio individual.
Sensibilidad y disfrute en la
experiencia sensorial.
Satisfaccin por explorar nuevas

capacidades expresivas y
comunicativas.
Bases expresivas del movimiento.
la respiracin.
la relajacin: tensin y distensin.
de relacin.
Desplazamientos sencillos.
segmentos bsicos corporales.
Direcciones bsicas.
dems.
Desinhibicin y espontaneidad de
gestos y movimientos.
Juegos tradicionales.
El juego dramtico.
El juego dramtico.
El juego simblico.
El juego simblico.
El juego de imitacin.
El juego de imitacin.
Los personajes.
Tcnicas de dramatizacin.
Tteres.
Maquillajes y disfraces.
Aceptacin del propio cuerpo
como instrumento de comunicacin.
Satisfaccin en la transformacin
corporal a partir de maquillajes y
disfraces.
Seguridad y comodidad entre la
expresin de sensaciones y
sentimientos.
El juego dramtico.
El juego simblico.
El juego de imitacin
Los personajes.
Los personajes.
Tteres y marionetas.
Tteres y marionetas.
Escenografa.
Escenografa.

como vehculo de comunicacin, en el
marco del respeto a su integridad
personal.
Aceptacin y valoracin del

propio cuerpo como instrumento de
comunicacin.
disfraces.
disfraces.

comunicativas.
Bloque 4.
PRIMER CICLO
ARTES Y CULTURA

SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
El patrimonio cultural del entorno

prximo.
El patrimonio cultural propio.
PRIMER GRADO
Manifestaciones culturales del

entorno.
Los smbolos nacionales.

Elementos de las
manifestaciones culturales propias.
La bandera y el escudo de
Honduras.
Smbolos nacionales.
La bandera y el escudo de
Honduras.
El escudo y la bandera de
Honduras.
El himno nacional.
El himno nacional.
La obra artstica en la escuela y
el entorno.
El himno nacional.
La obra artstica en la escuela y el
entorno.
Valoracin artstica y simblica;

cario y respeto hacia los smbolos
nacionales.
Valoracin y cario por los

smbolos nacionales.
Contribucin en el
mantenimiento del paisaje y la
naturaleza en general, como la
primera expresin cultural: respeto,
sensibilidad, aprecio y disfrute del
entorno.
Satisfaccin al utilizar el paisaje y

la naturaleza en general, como la
primera expresin cultural.
Valoracin del patrimonio artstico
y cultural de la comunidad, aprecio y
respeto por sus manifestaciones.
Valoracin del patrimonio

artstico y cultural de la comunidad,
como expresin de la realidad y de la
complejidad de la naturaleza
humana. Aprecio y respeto por sus
manifestaciones.
Fiestas y celebraciones en el
mbito escolar .
Exposiciones en la escuela.
mbito escolar .
Fiestas en la escuela.
Respeto por el espectculo
artstico.
Manifestaciones artsticoculturales de la escuela.
Inters por participar en las

manifestaciones artsticas que se
desarrollan en la escuela.

artstico.
La obra artstica en la escuela y

el entorno.
Valoracin artstica, simblica;
cario y respeto hacia los smbolos
nacionales.
Contribucin en el
mantenimiento del paisaje y la
naturaleza en general, como la
primera expresin cultural: respeto,
sensibilidad, aprecio y disfrute del
entorno.
Valoracin del patrimonio
artstico y cultural de la comunidad,
como expresin de la realidad y de
la complejidad de la naturaleza
humana. Aprecio y respeto por sus
manifestaciones.
mbito escolar .
Manifestaciones artsticoculturales de la comunidad.
artstico.

desarrollan en la escuela.

desarrollan en la escuela y la
comunidad.
Valoracin de las actividades

culturales y artsticas en el tiempo
extraescolar.

extraescolar.
Bloque 1.
SEGUNDO CICLO
PLSTICA

CUARTO GRADO
El entorno:
Formas rectas y curvas.
Diversas magnitudes.
Colores opuestos: blanco y
negro.
Texturas tctiles: lisas y rugosas.
objetos. Memoria sensorial.
Curiosidad por descubrir nuevas
cualidades plsticas a travs de la
exploracin sensorial del entorno.
Satisfaccin por el
descubrimiento de objetos y formas
La lectura de la imagen. El fondo
y la forma.
Logotipos.
y fondos propios del entorno.
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO
El entorno:
Formas simtricas y
asimtricas.
El entorno:
Formas: compuestas.
Tamaos: proporciones.
Tamaos: proporciones.
Colores: tonalidades.
Colores: intensidad.
Texturas: continuas y
discontinuas.
Texturas pticas: brillantes y

opacas.
Elementos de la composicin
plstica (ritmo, balance o equilibrio,
centro de inters y encaje).

objetos. Memoria sensorial.
Curiosidad por descubrir
nuevas cualidades plsticas a
travs de la exploracin sensorial
del entorno.

objetos, memoria sensorial.
simples en objetos o imgenes
compuestas, propias de su cultura.
Satisfaccin por el
descubrimiento de objetos y formas
Inters en descubrir las

proporciones del cuerpo humano.
Imgenes seriadas.
La lectura de la imagen. El punto

de vista del observador.
Lenguajes codificados
sencillos, Logotipos.
Lenguajes codificados
complejos.
Satisfaccin en la lectura y
creacin de logotipos.

formas narrativas de las imgenes
seriadas.
los smbolos de seguridad vial.
Satisfaccin en la bsqueda de
significado de los logotipos.
Medios de produccin y expresin

de imgenes audiovisuales.
Valoracin de la interpretacin
de los smbolos de seguridad vial.

medios en que se expresa la
informacin audiovisual.
Medios y contextos de expresin

de imgenes audiovisuales.

Materiales reciclables.
Instrumentos plsticos bsicos
para tcnicas bidimensionales y
tridimensionales..
El lpiz de grafito.
Los pinceles.
Curiosidad por descubrir nuevas

formas de la imagen.
Satisfaccin en la bsqueda de
significado de nuevos mensajes
codificados.
nuevos smbolos de seguridad vial.
Relacin entre los medios de
produccin y los contextos de
expresin de imgenes
audiovisuales.
Esfuerzo en la creacin
autnoma de formas variadas de
las imgenes secuenciales para
contar vivencias y fantasas.

medios y contextos en que se
expresan los mensajes
audiovisuales.

medios y contextos en que se
expresan los mensajes
audiovisuales.
Valoracin de su impacto social.

contextos audiovisuales de la propia
cultura.
Valoracin de los contextos

audiovisuales de la propia cultura en
relacin a los nuevos medios
audiovisuales de masas.
La arcilla.
Crayolas.
Recursos materiales del

entorno. Materiales reciclables.
Shinola.
Instrumentos y materiales
plsticos bsicos para tcnicas
bidimensionales y tridimensionales.

Satisfaccin por la precisin en la
coordinacin psicomotriz culomanual.
QUINTO GRADO
CUARTO GRADO
SEXTO GRADO

Combinacin de materiales naturales
y materiales reciclables.
Instrumentos y materiales
plsticos bsicos para tcnicas
bidimensionales y tridimensionales.
El lpiz de grafito y crayolas.

Diferentes soportes materiales.
Las tmperas y los pinceles de
diferentes tamaos.

La arcilla. Instrumentos para el

vaciado.
Tcnicas bidimensionales y
tridimensionales bsicas: dibujo,
pintura y modelado.

Satisfaccin por la precisin en

sus realizaciones.
Satisfaccin por la precisin en

la coordinacin psicomotriz culomanual.
Inters en descubrir nuevas

aplicaciones instrumentales.

Satisfaccin por la exploracin

sensorial del modelado con arcilla.
Tcnicas bidimensionales y
tridimensionales bsicas: dibujo,
pintura, collage y modelado.
La composicin plstica. Las
proporciones.
Inters por las proporciones.
El lpiz de grafito, crayolas y los

marcadores.
Las tmperas y los pinceles de
diferentes formas.
La arcilla. Instrumentos para el
vaciado.
Teora del color.
Gama.
Armona.
Degradacin.
Satisfaccin por la precisin en la
coordinacin culo-manual.
Tcnicas bidimensionales
bsicas: expresin no figurativa.
El equilibrio en la composicin
plstica.
Inters por las proporciones.
Bloque 2.
SEGUNDO CICLO
MSICA

CUARTO GRADO
Entornos sonoros inducidos.

Valores de las cualidades del
sonido: timbre, altura, duracin e
intensidad.
Audiciones musicales: ritmo y
meloda.
Valoracin del silencio como
elemento imprescindible para la
percepcin musical.
Satisfaccin por el
descubrimiento de sonidos
producidos por instrumentos.
Valoracin de los instrumentos
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO
Audiciones musicales.
Valores intermedios de las

cualidades del sonido: timbre,
Valores intermedios de las

cualidades del sonido: timbre, altura,
duracin e intensidad.
Ambientes sonoros.
Ambientes sonoros.
Importancia del valor expresivo
del silencio.
Valoracin de la expresividad
del silencio.
Satisfaccin por el
descubrimiento de las diferentes
cualidades del sonido.
Satisfaccin por el
descubrimiento de las diferentes
cualidades del sonido.

propios de su cultura y su
significancia.
Valoracin de la msica
propias de su cultura y su
significancia.
La articulacin de la voz.

comunicacin. La articulacin de la
voz.
La articulacin de la voz.
La respiracin. El ritmo y la
modulacin.
La proyeccin de la voz.
Satisfaccin por recitar poesas.

de comunicacin.
Satisfaccin por los resultados
obtenidos al modular la voz.
Canciones infantiles
tradicionales del propio entorno
cultural.
Canciones didcticas infantiles.
Formas musicales.
La modulacin de la voz.
La modulacin de la voz.
La proyeccin de la voz.
El ritmo vocal.
El ritmo vocal.
comunicacin.

comunicacin.
La respiracin en la voz y la
actitud corporal.
La respiracin en la voz y la
actitud corporal.
Satisfaccin al proyectar la voz.

Satisfaccin al proyectar la voz.
obtenidos al modular la voz.

obtenidos al modular la voz
Valoracin de la voz como

medio de comunicacin.

de comunicacin.
- El eco.
Valoracin de las msicas de
otras etnias de Honduras.
Canciones del repertorio

tradicional de Honduras.
Canciones del repertorio

tradicional de Honduras.
Formas musicales.
- El canon.

Sencillos instrumentos
musicales de percusin, de sonido
indeterminado.
Curiosidad por conocer
instrumentos musicales.
Formas musicales.
- El canon.
Canciones a dos voces.
Valoracin de las msicas de
otras etnias de Honduras.
Valoracin de la msica de otras

etnias de Honduras (la msica
garfuna, etc.).
Satisfaccin por las

posibilidades que ofrece el canon.
Valoracin de las indicaciones

del/de la docente.
Valoracin del trabajo en

equipo.
QUINTO GRADO
CUARTO GRADO
SEXTO GRADO

instrumentos propios del entorno
cultural.
indeterminado.
indeterminado.
Grafa de los elementos rtmicos

de la msica.
Grafa meldica. Intervalos Sol-
musicales de percusin de sonido
determinado. Xilfonos y
metalfonos.
musicales de percusin de sonido
determinado. Instrumentos de placa:
xilfonos, metalfonos y carrillones.
La flauta dulce soprano.
Curiosidad por conocer el

manejo de instrumentos musicales.
Valoracin del manejo correcto de

los instrumentos musicales.
Mi.

meldicos.

instrumentos de diferentes culturas
de Honduras.
Curiosidad por la grafa

convencional.
- La marimba.

propios de las diferentes culturas de
Honduras.

de la msica.

de la msica.
Grafa meldica. Escala

diatnica. Intervalos. Signos de
dinmica.
Grafa meldica. Escala diatnica.

Intrvalos. Signos de dinmica.
Nuevas funciones de la
grabadora.
El reproductor de CDs.
Satisfaccin por el aprendizaje

del funcionamiento de la grabadora.

meldicos.
Curiosidad por el lenguaje
musical.

meldicos.
Curiosidad por el lenguaje
musical.
Aplicaciones de la grabadora.
Nuevas funciones del la

grabadora.
Aplicaciones del reproductor de

CDs.
El reproductor de CDs.
Satisfaccin por el aprendizaje
del funcionamiento del reproductor de
CDs.
Inters por crear mezclas

musicales.
11
Bloque 3.
SEGUNDO CICLO
DRAMATIZACIN

CUARTO GRADO
El movimiento expresivo.
movimiento.
tipos de respiracin.
la relajacin dinmica.
de relacin.
Desplazamientos simtricos.
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO
El movimiento expresivo y
comunicativo. La pantomima.
El movimiento expresivo y
comunicativo encadenado.

movimiento.
tipos de respiracin.

movimiento.
ritmo respiratorio.
la relajacin postural.
la relajacin postural.
posibilidades posturales.
posibilidades posturales.

Simetras.

de relacin.
Desplazamientos
multidireccionales.

y altura.
Coordinacin de varios
segmentos corporales bsicos.
Relaciones espacio-tiempo.
Persistencia en probar diferentes
ritmos, movimientos y actitudes
corporales.
la manifestacin de afectividad,
personal y la delimitacin del espacio
individual.
comunicativas.
Juegos tradicionales de las
diferentes culturas de Honduras.
El juego dramtico. Procesos
creativos.
Teatro de sombras.
Satisfaccin por el
descubrimiento de nuevas formas de
expresin dramtica a partir de las
diversas tcnicas utilizadas.

de relacin.
Desplazamientos
multidireccionales.
Coordinacin de varios
segmentos corporales bsicos.

y altura.

y altura.

ritmos, movimientos y actitudes
corporales.

ritmos, movimientos y gestos
corporales.

la manifestacin de afectividad,
personal y la delimitacin del espacio
individual.

la manifestacin de afectividad, dentro

comunicativas.

comunicativas.

Juegos tradicionales de
Honduras.
Juegos tradicionales de
Honduras.
El juego dramtico. Procesos de

produccin.
El juego dramtico: Procesos de

produccin y profundizacin.
Teatro de personajes.
La improvisacin.


Satisfaccin por el
Satisfaccin por el

Bloque 4.
SEGUNDO CICLO
ARTES Y CULTURA

QUINTO GRADO
CUARTO GRADO
SEXTO GRADO
El patrimonio multicultural de
Honduras.

Honduras.
El moderno patrimonio
multicultural de Honduras.

Honduras.
El patrimonio cultural hondureo.

Honduras.
El himno nacional.
El himno nacional.
Las obras artsticas ms
significativas de Honduras.
El himno nacional.
Las obras artsticas ms

significativas de las diferentes etnias
de Honduras.
Valoracin positiva de la
identidad nacional multicultural.
Exposiciones en la escuela y en la
comunidad.
Manifestaciones artsticoculturales en la escuela y en la
comunidad.
Fiestas y celebraciones de la
comunidad.
Manifestaciones artsticas en la
escuela y en la comunidad.
comunidad.
Satisfaccin por pertenecer a

una nacin multicultural.
comunidad.
Valoracin del patrimonio artstico

y cultural de la comunidad; aprecio y
respeto por sus manifestaciones.
identidad nacional multicultural.
Satisfaccin por pertenecer a

una nacin multicultural.
Valoracin positiva de la identidad

nacional.
Las obras artsticas modernas

ms significativas de las diferentes
etnias de Honduras.
Manifestaciones artsticas en
la escuela y en la comunidad.
Valoracin del espectculo

artstico.
Inters por mejorar las
desarrollan en la escuela y en la
comunidad.

artstico.
comunidad.

extraescolar..

extraescolar.
Fiestas en la escuela.
artstico.
Inters por mejorar las
comunidad.
extraescolar..
13
Bloque 1.
TERCER CICLO
PLSTICA

OCTAVO GRADO
SPTIMO GRADO
Niveles de anlisis de la imagen.
Niveles de anlisis de la imagen.

-
Tcnico material.
Formal.
Temtico.
Signos y smbolos en la
comunicacin visual.
Valoracin de la imgen e inters
por analizar los elementos contenidos
en su composicin.
Tendencia a utilizar imgenes
para expresar sentimientos, vivencias
e ideas o para reflejar la realidad que
se observa.
Los pasos del proceso de
elaboracin de composiciones
plsticas fijas.
-
Planificacin.
Realizacin.
Valoracin.
Nuevos medios audiovisuales.

Transparencias.

proceso de produccin artstica de
modo autnomo y personal.
Inters por los nuevos medios
audiovisuales.
Elementos formales de la
imagen fija.
Planos y enfoque.
Valoracin de los efectos que se
consiguen con los diferentes
elementos plsticos.
NOVENO GRADO
Anlisis de la imagen audiovisual.
Tcnico material.
Formal.
Temtico.
Estilos fundamentales de la
Historia del Arte Latinoamericano.
comunicacin visual.
Inters en el anlisis crtico de las

producciones audiovisuales.
Cdigos y valores culturales de

los signos y smbolos.
Signos y smbolos en las
imgenes artsticas.
El diseo y la creatividad en
marcas, logotipos, anagramas,...
Estilos fundamentales de la
Historia del Arte universal.
-

en su composicin.
Cdigos y valores culturales de los

signos y smbolos.
Signos y smbolos en las
imgenes artsticas.
El diseo y la creatividad en
marcas, logotipos, anagramas.
Los pasos del proceso de

elaboracin de composiciones
plsticas seriadas:

en su composicin.
Planificacin.
Realizacin.
Valoracin.
Inters en utilizar imgenes para

expresar sentimientos, vivencias e
ideas o para reflejar la realidad que se
observa.

La fotografa.
proceso de produccin artstica de
modo autnomo y personal.
Composiciones plsticas
interdisciplinares. Proceso y
valoracin.

audiovisuales.

La videocmara.
Elementos formales de las

imgenes seriadas.
-
Clsico.
Renacimiento.
Arte colonial.
Arte moderno.
comunicacin visual.
Inters en utilizar imgenes para

ideas o para reflejar la realidad que se
observa.
Tema.
Secuencias.
Ritmo.
Mensaje hablado.
Msica.
Mensajes subliminales.

audiovisuales.
Planos.
Iluminacin.
Signos de puntuacin.
Onomatopeyas.
Valoracin de los efectos que se

consiguen con los diferentes
elementos plsticos.
Bloque 2.
TERCER CICLO
MSICA

OCTAVO GRADO
SPTIMO GRADO
Lenguaje rtmico.
Breve resea sobre el origen y

evolucin de la msica: Perodo
Primitivo, Antiguo y Medio.
Lenguaje meldico.
Valoracin del lenguaje musical
para crear composiciones musicales
propias.
Valoracin de la msica hondurea.
Extensin de la escala de Do
mayor.
Tendencia a utilizar la msica para

ideas.
La flauta dulce soprano en

tonalidades de Fa, Sol y Re mayor
Elementos musicales: ritmo,

meloda y armona.
Valorar el lenguaje musical como

un lenguaje universal.
los elementos musicales en las
composiciones musicales.
Los signos musicales bsicos.

Aplicacin.
Valoracin de la msica hondurea y

latinoamericana.
Satisfaccin por la creacin de

sencillas frases musicales, mediante
los signos musicales bsicos.
Tendencia a utilizar la msica para

ideas.
Expresin vocal y canto.
Entonacin.
El aparato fonador y su
funcionamiento en el canto.
Clasificacin de la voz humana.
Entonacin.
Canto. Entonacin colectiva.

Matices o signos de dinmica.
La cancin moderna en
Honduras.
La cancin moderna
latinoamericana.
Valoracin de la calidad
interpretativa vocal.
NOVENO GRADO
Perodos de la msica
hondurea.
-
Precolonial.
Colonial.
Independiente.
Contemporneo.
Perodos de la msica universal.
Valoracin de la msica
hondurea y universal.
Tendencia a utilizar la msica
para expresar sentimientos, vivencias
e ideas.
Lenguaje rtmico. Nuevas
figuras.
Lenguaje meldico. Accidentes
musicales aplicados a la flauta
dulce soprano.
Profundizacin en los matices o
signos de dinmica.
Profundizacin.
Formas musicales.
-
Oratoria.
Opereta.
pera.
Sonata.
Sinfona.
Concierto.
Disfrute con el canto.

Conjunto instrumental de la
escuela.
Conjunto instrumental de la
escuela.
Composiciones instrumentales.
Prctica instrumental.
folklricos hondureos (caramba,
marimba, maracas, tambor, etc).
Matices o signos de dinmica.

Concierto anual.

musicales hondureos y
latinoamericano.
Concierto anual.
instrumental correcta.

Valorar el conocimiento del

lenguaje musical.
Prctica coral.
El aparato fonador y su
funcionamiento en el canto.
Clasificacin de la voz humana.
Entonacin.
La cancin moderna universal.
15
NOVENO GRADO
OCTAVO GRADO
Conjuntos instrumentales.
Historia de la msica hondurea.

-
SPTIMO GRADO
La orquesta convencional.
Conjuntos instrumentales de las
diferentes culturas hondureas.
Perodo precolonial.
Perodo colonial.
Perodo independiente.
Perodo moderno.
Composiciones instrumentales.
musicales hondureos y universales.
Bloque 3.
TERCER CICLO
DRAMATIZACIN

OCTAVO GRADO
SPTIMO GRADO
NOVENO GRADO
El cuerpo juega.
El cuerpo juega.
El cuerpo juega y se divierte.
El cuerpo se divierte.
El cuerpo se divierte.
El cuerpo crea.
El cuerpo crea.
El cuerpo crea.
El cuerpo se comunica.
Inters en experimentar las

posibilidades expresivas del cuerpo.
Valoracin de la escucha
corporal.

manifestaciones de afectividad, dentro
del respeto a la integridad personal y la
delimitacin del espacio individual.
Satisfaccin por la desinhibicin

corporal.

capacidades corporales
comunicativas.
El espacio y el movimiento
escnico.
Valoracin del trabajo en grupo.
- Equilibrio esttico.
El espacio y el movimiento
escnico.
Inters en conocer nuevas

posibilidades expresivas del espacio
y el movimiento escnicos.
Inters en conocer las

posibilidades expresivas del espacio y
el movimiento escnicos,
El juego dramtico. Diferentes

estilos dramticos.
El juego dramtico.
Satisfaccin por la creatividad
que permiten los diversos estilos.
Valoracin y respeto por el trabajo

de las compaeras y compaeros.
Inters en explorar nuevas

formas de expresin dramtica.
Inters en explorar nuevas formas

de expresin dramtica.

La obra teatral. Las estructuras
dramticas.
La obra teatral. La puesta en

escena.
Inters por el empleo creativo de

las estructuras dramticas.
Satisfaccin por la autoestima

corporal.
Valoracin del trabajo en grupo.
Presencia corporal y movimiento
escnico.
Inters en conocer nuevas
posibilidades expresivas del espacio
y el movimiento escnicos.
Composiciones dramticas
elaboradas con diversas tcnicas
(tteres, mmica, sombras, teatro, etc)
Valoracin.
Satisfaccin por la creatividad
que permite la conjugacin de
distintas tcnicas dramticas.
Inters en explorar nuevas
formas de expresin dramtica.
La obra teatral. Equipos de
produccin (escenografa,
caracterizacin, sonido, luminotecnia,
etc).
Inters por el empleo de los
diversos equipos tcnicos.
Satisfaccin por conocer nuevos

elementos dramticos.
Satisfaccin por el trabajo bien

realizado.
17
Bloque 4.
TERCER CICLO
ARTES Y CULTURA

SPTIMO GRADO
Las Artes aplicadas en Honduras

(alfarera, talla de madera,
construccin de instrumentos
musicales, tuno, jarcia, tusa, junco,
semillas, etc).
-
El himno nacional.
Los hroes nacionales.
OCTAVO GRADO
NOVENO GRADO
Principales manifestaciones
artstico-culturales universales.
Principales manifestaciones
artstico-culturales contemporneas
de Centroamrica.
Los smbolos nacionales y

universales.
Los smbolos nacionales y

centroamericanos.
El himno nacional.
Smbolos nacionales
centroamericanos.
Autores/as y obras universales

ms significativas.
Los y las artistas ms

significativos de Honduras.
Autores y obras ms
significativas de Centroamrica.
Valoracin positiva de las

diferentes Artes aplicadas como
expresin de la cultura hondurea.
Sentimientos positivos hacia los

pases centroamericanos.
Satisfaccin por conocer la vida y

la obra de los/las artistas ms
significativos de las diferentes
culturas de Honduras.
comunidad, de la etnia y nacionales.
Actividades extraescolares.
artstico.
Inters en participar en la
organizacin de actividades
culturales y artsticas en la escuela y
la comunidad, en colaboracin con
otros organismos pblicos.
El himno nacional.
Smbolos universales.
Sentimiento positivos hacia los

diferentes pueblos y naciones del
mundo.
Satisfaccin por conocer la vida
y la obra de los/las artistas ms
significativos de las diferentes
culturas y naciones del mundo.
Satisfaccin por conocer la vida y

la obra de los artistas y las artistas
ms significativos de las diferentes
culturas y pases centroamericanos.
artstico.

artstico.
organizacin de actividades
culturales y artsticas en la escuela y
la comunidad.
organizacin de actividades culturales
y artsticas en la escuela y la
comunidad en colaboracin con otros
organismos pblicos.
rea de Ciencias Sociales
Bloque 1.
PRIMER CICLO
LA PERSONA Y SU SER SOCIAL

PRIMER GRADO
Los sentimientos personales.

El amor, la amistad, la alegra, la
tristeza.
Conocimiento del Quin soy.
Concepcin de Sexo y Gnero.
Caractersticas y diferencias.
Lo que quiero y lo que puedo.
Autoestima, seguridad y confianza
ante
las propias posibilidades.
Actitud crtica y responsable ante la
injusticia y la discriminacin.
La accin humana y sus
consecuencias.
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
La imaginacin y el Recuerdo. Ayer,

Hoy, Maana.
El pensamiento y la capacidad de
elegir lo que quiero, lo que puedo y lo
que debo.
Lo que recuerdo, lo que invento, lo

que vivo y lo que creo.
iniciacin de una actitud crtica

hacia las incoherencias propias.
Respeto y valoracin de la calidad de

vida, la integridad personal fsica y
psquica.
Capacidad para reconocer los

errores propios y enmendarlos.
Honduras mi pas. Tradicin,

costumbres, celebraciones, y fechas
conmemorativas Smbolos Patrios.
Las necesidades sociales bsicas:

alimento, vivienda, salud y amor.
Actitud perseverante en la
bsqueda del bien comn , la verdad
y el amor, a travs del pensamiento,
las palabras y las acciones.
Inters por las tradiciones y

costumbres, como elementos
relevantes en la construccin de la
identidad de los hondureos y las
hondureas.
Honduras: Identidad y Pertenencia.

La participacin.
El poder de la accin.
Normas Familiares, Escolares y
Sociales.
- Derechos y deberes de los nios y
las nias.
Actitud de respeto por los Smbolos

Patrios y conmemoraciones cvicas.
Apertura y respeto hacia la

diversidad de Ideas y Culturas.
Respeto, valoracin, orgullo y
responsabilidad frente a los
elementos que determinan la
identidad que poseemos los
hondureos y hondureas.
Valoracin y respeto de la vida

humana. (integridad fsica y
psquica).
Apertura ante los aprendizajes y
hacia los aprendizajes de las otras
personas.
Sensibilidad y solidaridad ante las
necesidades de las otras personas.
Actitud participativa y cooperativa
en los trabajos del aula.
Honduras mi pas.
- Smbolos Patrios.
Actitud de respeto hacia su pas.
Solidaridad con personas con
caractersticas tnicas y especiales
diferentes.
Bloque 2.
PRIMER CICLO
LA SOCIEDAD Y LOS ESPACIOS GEOGRFICOS

PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO
Localizacin geogrfica fsico

inmediato.
Mi espacio fsico privado y el de
otra persona.
La casa, el aula y la escuela.
Orientacin, distancia y
ubicacin.
Habilidades en el uso de mapas y

smbolos convencionales.
Mapa de Honduras.
Conceptos y representacin
geogrfica de: montaas, ros, lagos,
lagunas, valles, mesetas, clima y
otros.
Puntos cardinales.
Capacidad de orientacin en sus

diferentes espacios.
Criterios sencillos de orientacin en

el espacio geogrfico.
Calles, caminos, lugares
principales.
Norte, Sur, Este y Oeste.
El espacio del Municipio.

Su municipio.
Municipios vecinos.
Paisaje: rural y urbano.
Aprecio e inters por la proteccin y

preservacin de la riqueza del
paisaje de su municipio.
Espacio geogrfico y las

actividades humanas.
Principales ocupaciones de los
habitantes de la comunidad.
Estaciones del ao.
Ambiente y salud.
El espacio del Departamento

Espacio geogrfico:
Departamento.
Departamentos vecinos.
Caractersticas geogrficas del
Departamento: montaas, valles,
mesetas, ros, lagos, lagunas, clima y
altiplanicies.
Responsabilidad en la
preservacin del ambiente de la
comunidad.
Valoracin de la importancia de las

caractersticas geogrficas para el
desarrollo de su departamento.
Respeto por la calidad de vida la

integridad corporal y la salud
humana.
Poblacin y actividades
econmicas remuneradas y no
remuneradas del departamento.
Recursos naturales del
departamento y su aprovechamiento.
La accin del hombre y de la
mujer y su impacto en el ambiente.
Medios de comunicacin y de
transporte.
Servicios pblicos del
departamento.
Principales actividades
econmicas del departamento.
Principales recursos de la
comunidad.
Recursos Naturales.
Servicios Pblicos.
Medios de transporte.
Medios de Comunicacin.
- Medios de Recreacin y Valores
Aprecio de la importancia de los
recursos con los que cuenta su
comunidad.
Valoracin de sus posibilidades de

integrarse activamente al desarrollo
de su departamento.
Responsabilidad en el manejo
sostenible de los recursos naturales
y materiales de su departamento.
Inters por participar en acciones
que contribuyan al manejo sostenible
del ambiente.
TERCER GRADO
Habilidades en el uso de conceptos

bsicos de cartografa.
Representaciones de la Tierra:
la esfera y el mapa.
Conceptos y simbologa de:
continente, ocano, sierras,
montaa, valle, ro, lago, meseta,
puerto, baha, litoral y clima.
Puntos cardinales.
Confianza en su capacidad de
orientacin y ubicacin en cualquier
espacio.
El espacio nacional: Honduras.
Ubicacin de Honduras en el
mundo, en Amrica y en CA.
Organizacin geogrfica de
Honduras: Divisin departamental,
cabeceras departamentales y
ciudades importantes.
Caracterizacin fsica de
Honduras: Orografa, Hidrografa,
clima, regiones.
Actitud crtica ante las
caractersticas geogrficas de su
pas y el desarrollo social y
econmico del mismo.
El espacio nacional y la poblacin.
Identificacin de la poblacin:
edad, medio en que viven, lenguas
que se hablan.
Recursos naturales renovables
y no renovables.
Principales ocupaciones de la
poblacin hondurea
actividades econmicas
remuneradas y no remuneradas del
pas.
(agricultura, industria, actividad
forestal, la migracin y las remesas)
Medios de transporte y vas de
comunicacin.
Aprecio y valoracin de los
recursos naturales y de su correcto
aprovechamiento.
Practica comportamientos que
contribuyen con la conservacin y
mejoramiento del ambiente.
Bloque 3.
PRIMER CICLO
LA SOCIEDADES Y EL TIEMPO SOCIAL

PRIMER GRADO
El tiempo histrico.
-
Tiempo presente, pasado y futuro.

Duracin y secuencia.
La historia personal y familiar.
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
El tiempo del Municipio.

-
Origen del municipio

Acontecimientos histricos
relevantes del municipio.
Valoracin del conocimiento

histrico como una de las formas
que permite entender, comprender y
trascender el presente.
Inters por el pasado de la

comunidad y su relacin con el
presente.
desarrollar procesos simples de
investigacin histrica.
Hechos importantes de su
comunidad.
Inters por la investigacin de las

relaciones causales de hechos
histricos importantes y valoracin de
su impacto en la vida cotidiana de las
y los miembros de la comunidad.
Datos principales de la historia

de la comunidad (origen, nombre
costumbres, tradiciones.
Acontecimientos recientes y
relevantes de la comunidad para los
gobernantes y los gobernados.
Formas en que el pasado se
manifiesta en el presente.
Apreciacin de los legados
culturales de su comunidad,
brindados tanto por gobernados como
por gobernantes.
Respeto, valoracin, disfrute y
cuidado por los monumentos,
lugares histricos y por los aportes,
tradiciones y saberes de las y los
Vida cvica y social
Fiestas cvicas escolares y
nacionales.
Smbolos patrios que cuentan
nuestra historia.
Costumbres y tradiciones de
nuestra patria.
Honduras a travs del tiempo.

Grupos pre-hispanos de
Honduras.
Llegada de los espaoles y de
los pueblos Garfunas a Honduras.
Conquista de Honduras.
Dominio sobre la sexualidad
femenina y su capacidad
reproductiva en la construccin del
nuevo mundo.
Situacin durante la colonia.
Construccin de la desigualdad
social, las especficas por razones
de raza y sexo.
La Independencia del dominio
espaol.
El departamento a travs del tiempo.

Origen del departamento.
Hechos histricos relevantes del
departamento.
Huellas materiales del pasado en
el presente.
Valoracin de los legados
culturales.
Actitud de respeto y proteccin por
los monumentos y lugares histricos
de su departamento.

relaciones causales de los
diferentes acontecimientos
histricos.
Valoracin de las costumbres y

tradiciones que comparten y celebran
en su departamento.
Actitud crtica ante los procesos

que han permitido la libertad o la
dependencia poltica, social en
nuestro pas.
Personajes sobresalientes de la
Historia hondurea.
Respeto y valoracin de los
aportes y participacin de
hondureos y hondureas que se
destacaron en la conformacin
histrica de nuestro pas.
Actitud participativa en los actos

que conmemoran la historia de
nuestra patria.
Aprecio y disfrute por las tradiciones
y costumbres de la poblacin
hondurea. Ponderacin y valoracin
de stas en el presente y de cara a
los retos actuales.
Actitud valorativa hacia la

participacin ciudadana en la
construccin histrica de su pas.
La Historia como ciencia.

Definicin de la Historia.
Importancia de la Historia.
Bloque 4.
PRIMER CICLO
LAS SOCIEDADES ORGANIZADAS Y LAS

SEGUNDO GRADO
PRIMER GRADO
La Organizacin municipal.
Autoridades municipales.
Normas que regulan el
funcionamiento del municipio.
Habitantes del municipio:
necesidades y formas de
organizacin (patronatos, clubes,
asociaciones etc.)
Problemas del municipio.
La Organizacin familiar.
Los miembros de la familia.
Deberes y derechos de los
padres y de los hijos.
Funciones e interacciones de
cada miembro de la familia.
Principales ocupaciones
reproductivas y productivas de los
miembros de la familia.
Normas que regulan y fortalecen
la democratizacin de la convivencia
familiar.
Actitud de respeto ante el

cumplimiento de las normas
establecidas y fortalecimiento
democrtico en su municipio.
Actitud de cooperacin y respeto

como parte del funcionamiento de su
familia.
ACTIVIDADES HUMANAS
TERCER GRADO
La organizacin social nacional.
Organizacin en la escuela:
gobierno estudiantil, comits de
padres de familia, roles.
(atribuciones y limitaciones).
Formas de organizacin
existentes en su comunidad y sus
roles.
Principales autoridades:
municipales, departamentales,
nacionales y sus funciones.
La democracia, como elemento
bsico en toda organizacin.
Desarrollo del pensamiento crtico.
Sensibilidad ante las necesidades

humanas y la construccin del bien
comn.
La Organizacin escolar.
Autoridades de su escuela.
Funciones, atribuciones y
limitaciones de las autoridades y
dems personal de su escuela.
Normas que regulan la
participacin democrtica en su
escuela.
Organizaciones de la escuela.
(Directivas o gobiernos escolares,
comits de padres de familia y otros)
Participacin del alumnado en la
toma de decisiones.
Proyeccin social de la escuela
hacia la comunidad.
La organizacin departamental.
Autoridades departamentales.
Las normas en el departamento:
cumplimiento y aplicacin.
La democracia participativa y el
departamento.
Habitantes del departamento sus
necesidades.
Problemas del departamento.
Actitud de respeto y cumplimiento
de las normas establecidas en su
departamento.
Desarrollo del pensamiento crtico.
Respeto y responsabilidad ante las

autoridades personal docente,
personal de servicio as como por las
normas y prcticas democrticas
existentes en su escuela.
Actitud participativa y cooperativa en

la solucin de la problemtica
inmediata de su departamento.
Los rasgos culturales de la
poblacin de su departamento.
Asentamientos poblacionales en
el departamento: origen de la
poblacin, ubicacin, migracin.
Grupos tnicos Indgenas
existentes en su departamento.
Principales ocupaciones de la
poblacin.
Rasgos culturales que
distinguen a la poblacin de su
departamento de otras poblaciones
vecinas.
Reconocimiento y aprecio de la
forma en que la escuela se proyecta
hacia la comunidad.
Organizacin de la Comunidad.
Autoridades de su
comunidad.(vnculo entre gobernados
y gobernantes).
Organizaciones e instituciones
existentes en su comunidad.
Funciones de las organizaciones
de la comunidad y participacin
ciudadana.
Valoracin y respeto por las

organizaciones y autoridades
existentes en el pas ,as como por
las funciones que desempean.
Prctica de la democracia como
requisito para el buen
funcionamiento en la organizacin
escolar.
Rasgos culturales de la poblacin
hondurea.
Caractersticas de la poblacin
hondurea.
Principales etnias indgenas de
Honduras.
Aportes culturales de los grupos
tnicos indgenas, al patrimonio
pluricultural nacional.
Principales ocupaciones .
Actividades reproductivas y
productivas.
Principales demandas de la
poblacin desagregada por gnero,
etnia, edad, localizacin.
Participacin activa para erradicar
la distintas manifestaciones de
desigualdad estructural.
Actitud de respeto, valoracin y
proteccin por los elementos
culturales indgenas de nuestro pas.
PRIMER GRADO
TERCER GRADO
SEGUNDO GRADO
Valoracin de la importancia e
interrelacin del papel que
desempea cada miembro de la
comunidad.
Valoracin y respeto por las

caractersticas culturales de las
diferentes etnias de su
departamento.
Sensibilidad ante las necesidades

humanas e inters solidario por el
mejoramiento de su comunidad.
Inters por el conocimiento y

defensa de las riquezas culturales
indgenas existentes en su
departamento.
Actitud e inters en promover el
patrimonio cultural de su
departamento.
Bloque 1.
SEGUNDO CICLO

QUINTO GRADO
CUARTO GRADO
La historia personal: la memoria y

el olvido, causas y consecuencias.
Proyecto de vida.
El actuar de la Persona. La
libertad y los condicionamientos.
La Decisin Personal, la
autonoma, la integridad personal y
el proceso de toma de decisiones.
Grupos y roles, liderazgo.

Identidad del varn y la mujer.
Similitudes, diferencias, flexibilidad
en los roles sociales.
Construccin social de la
identidad del varn y la mujer.
Respeto y valoracin de la vida en

sus distintas expresiones sociales y
culturales.
La Competencia, el xito, la
derrota y el proceso de Juego.
El mundo social como
orientador. Normas, Costumbres,
caprichos.
Tipos de Normas: Usos,
costumbres, leyes y
transformaciones.
Actitud positiva para solucionar

conflictos a travs del dilogo y el
establecimiento de acuerdos.
Valoracin de los otros y las otras
sin discriminacin tnica, social,
religiosa, localizacin, edad, gnero
o situacin econmica y la clase
social a la que pertenecen.
Los derechos humanos. (dficit

y vigencia).
sus distintas expresiones.
Los medios de Comunicacin

Masivos. Medios escritos: Diarios,
Radio, Televisin, Internet.
Apertura, tolerancia y respeto

hacia la diversidad de ideas y
culturas, como expresin de seres
nicos e irrepetibles.
Redes de comunicacin. Tradicin

oral, Telecomunicaciones, correos
convencionales y electrnicos.
SEXTO GRADO
El actuar de la Persona. Razn y

libertad. La autonoma, integridad
personal fsica y psquica.
La Decisin Personal.
Construccin social de la
identidad del varn y la mujer.
La Competencia, el xito, la
derrota y el proceso de Juego.
Los medios de Comunicacin:
Tecnologa.
sus distintas expresiones. (tico,
social, cultural).
conflictos a travs del dilogo y el
La Democracia, La Constitucin
Nacional, Acuerdos y convenios
internacionales, otras leyes y su
relacin con los derechos humanos.

conflictos a travs el dilogo y el
La Democracia como estilo de

vida y forma de Gobierno: Identidad y
Pertenencia. La participacin
ciudadana.

injusticia y la desigualdad
estructural.
La tradicin oral de generacin en

generacin.
Posicin Reflexiva y crtica ante los

mensajes de los medios de
comunicacin social.
Actitud valorativa y participativa

hacia la democracia y sus
participaciones.

demandas y la especificidad de la
desigualdad de otras personas o
colectivos humanos socialmente
diferenciados.
Artculos significativos de la
Constitucin Nacional, acuerdos,
convenios y otras leyes nacionales y
aquellos que fortalezcan y
promuevan la democracia
participativa.
Los medios de Comunicacin

Masivos. Diarios, Radio, Televisin.
Los derechos Humanos como

normas de convivencia y prctica de
vida.
Capacidad para analizar y

cuestionar la utilizacin y funciones
de los medios de comunicacin.
Redes de comunicacin.
Telecomunicaciones, correos
convencionales y electrnicos.

injusticia y la desigualdad.
Actitud valorativa hacia la

necesidad de practicar la democracia
participativa en sus distintas
manifestaciones.
QUINTO GRADO
CUARTO GRADO
La Democracia participativa como

estilo de vida y forma de Gobierno:
Identidad y Pertenencia. La
participacin ciudadana.

normas como las garantas para
ejercer la libertad, los Derechos
humanos y la vida en Democracia.
SEXTO GRADO
Artculos significativos de la
Constitucin Nacional. Acuerdos,
convenios internacionales y otras
leyes.
Los derechos Humanos como
normas de convivencia. (dficit y
vigencia).
normas como las garantas para
ejercer la libertad, los Derechos
humanos y la vida
en Democracia.
injusticia y la desigualdad estructural.
demandas de las dems personas.
Bloque 1.
SEGUNDO CICLO

QUINTO GRADO
SEXTO GRADO
La geografa como ciencia.

Definicin de la Geografa.
Instrumentos de la Geografa.
Ciencias auxiliares.
Estudio de la tierra.
Formacin del relieve.
Desastres naturales.
La Geografa como Ciencia Social.

Instrumentos de la geografa.
Red de coordenadas.
Medio geofsico: partes de la
tierra, origen y formas del relieve, el
clima.
CUARTO GRADO
L a Geografa y nuestro planeta.
La tierra y el sistema solar.
La tierra: movimientos, capas.
la latitud y el clima, la longitud
y la hora.
El espacio centroamericano.
Honduras en el espacio
geogrfico centroamericano.
Ventajas e importancia econmica,
poltica y social de su ubicacin.
Pases de Centro Amrica:
divisin poltica, extensin territorial,
caractersticas geogrficas.
(orografa, hidrografa, clima).
explicarse los desastres naturales a
travs de los conocimientos
geogrficos y la relacin con lo
antrpico.
El espacio Americano.
Honduras en el continente
americano.
Divisin poltica de Amrica.
Caracterizacin fsica de Amrica:
relieve, climas, cambios climticos,
regiones, etc).
Valora la importancia de los ros y

lagos.
Manifiesta actitud de inters frente
a la necesidad de preservar y
manejar de forma sostenible el
ecosistema.
Valora la importancia de la
ubicacin geogrfica de Honduras,
para su situacin social, poltica y
econmica.
El espacio centroamericano y la
poblacin.
Distribucin de la poblacin.
Identificacin de la poblacin:
Sexo, edad, grupo tnico medio
en que viven, (localizacin), lenguas
que se hablan, movimiento
poblacional.
Recursos naturales: su
aprovechamiento y conservacin
Accin de la poblacin y su
impacto en el ambiente.
Las comunicaciones: medios y
vas de transporte. El intercambio
comercial.
Actividades econmicas
productivas y reproductivas de
Centro Amrica.
La poblacin del continente

americano.
Caractersticas sobresalientes
de la poblacin.
Principales actividades
productivas y reproductivas de la
poblacin.
Recursos naturales: su
relacin con el desarrollo
tecnolgico, su aprovechamiento y
conservacin.
Desarrollo tecnolgico, su
relacin con el ambiente.
Actividad comercial y econmica
de Honduras con el resto de los
pases americanos.
La migracin poblacional y las
remesas.
Las comunicaciones: medios y
vas de transporte.
El paisaje y la actividad turstica en

Centroamrica y el impacto social y
econmico en las comunidades.
Valoracin de las diferencias
sociales, culturales y lingsticas.
Actitud de responsabilidad frente a

la proteccin de los recursos
naturales.
Apreciacin de la magnitud de los

recursos naturales y la necesidad
de un aprovechamiento racional.
Inters por la investigacin

geogrfica como fuente de
explicacin de los fenmenos
naturales y sus consecuencias.
Actitud de inters y
responsabilidad frente a situaciones
de desastres naturales que han
afectado y afecten a nuestro pas.
El espacio mundial.
mundo.
Continentes y Ocanos que
forman el globo terrqueo.
Caracterizacin geogrfica de
los continentes: Europa, Asia, frica
y Oceana y Australia.
Aspectos econmicos,
sociales y culturales de cada
continente.
Relaciones de Honduras con
cada continente.
Actitud crtica frente a la situacin
social, poltica, econmica y
capacidad competitiva de Honduras
en el contexto mundial de este siglo.
Inters y responsabilidad frente a
su participacin como hondureo y
hondurea del mundo de hoy.
La poblacin mundial.
Distribucin de la poblacin
mundial.
mundial, (edad, sexo, esperanza de
vida, tasas de natalidad y mortalidad
caractersticas socio-culturales y
otras.) comparacin con Honduras.
Actividades de la poblacin y su
relacin con los recursos naturales,
el ambiente y las caractersticas
geogrficas,
La movilidad social.
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO
Actitud responsable y participativa

ante la necesidad de proteccin y
manejo sostenible del ambiente.
Inters por la investigacin y

bsqueda de soluciones a los
problemas y manejo sostenible del
ambiente.
Apreciacin de la magnitud de los

recursos naturales del planeta y la
necesidad de un correcto
aprovechamiento.
El medio natural , la actividad

turstica y la economa local en
Amrica.
Inters por la investigacin y

problemas ambientales.
Aprecio y responsabilidad frente a

la proteccin y mejoramiento del
medio natural nacional como fuente
de desarrollo econmico local
sostenible a travs de la actividad
turstica.
El paisaje mundial y el desarrollo

del turismo.
Aprecio y responsabilidad ante la

belleza del paisaje Hondureo,
como forma de lograr un desarrollo
sostenible.
Valoracin y anlisis de la posicin

de Honduras en el contexto del
desarrollo turstico mundial.
(oportunidades y riesgos).
Bloque 3.
SEGUNDO CICLO
LAS SOCIEDADES Y EL TIEMPO SOCIAL

QUINTO GRADO
CUARTO GRADO
La Historia.
Fuentes de la Historia.
Ciencias Auxiliares de la
Historia.
La Historia.
La investigacin histrica.
Ciencias Auxiliares de la Historia.
Inters por iniciarse en la

investigacin de las relaciones
causales de los diferentes procesos
histricos.
Actitud de inters en la bsqueda

de informacin para la construccin
de la memoria histrica.
Posicin crtica y responsable

frente a distintas posturas e
interpretaciones histrica.
Respeto y cuidado de los

monumentos, documentos, fuentes,
lugares histricos, etc. a fin de que
tengan significatividad en la vida
contempornea.
Historia de Amrica
- Amrica pre-hispnica: poblamiento
y primeros pobladores.
Cultura: Maya, Azteca, Inca.
Otras culturas de Mesoamrica,
del sur y norte de Amrica. Sus
caractersticas socio-culturales y
demogrficas.
Descubrimiento (encuentro de
dos culturas) y conquista: llegada de
los espaoles, ingleses y
portugueses.
La colonia en Amrica:
organizacin poltica y social,
manifestaciones artsticas (en
Honduras).
Perodo Independiente. Impacto
en la igualdad estructural.
Amrica despus de la
independencia.
Reforma Liberal en Amrica
Amrica en el siglo XX: dcada
de los ochenta, fin de la guerra fra,
globalizacin y bloque econmicos.
Caso especial Honduras,
persistencia de la desigualdad
estructural, ensanchamiento de las
brechas de inequidad social entre las
y los hondureos.
Centroamrica a travs del tiempo.

Poblacin pre-hispnica de
Centroamrica. Caso especial los
Mayas: su ubicacin y caractersticas
socio-culturales. Otras culturas de
Centroamrica.
La Llegada de los espaoles :
Espaa en el siglo XV, viajes de
Cristbal Coln y sus
consecuencias.
Conquista de Centroamrica.
La Colonia espaola en Centro
Amrica: organizacin poltica,
econmica, social, cultural y
demogrfica.
Papel de los pueblos Indgenas
en la defensa de sus territorios y en
los procesos de negociacin con los
conquistadores.
Vida Independiente: La
Independencia de Centro Amrica, la
Federacin centroamericana y la
Reforma Liberal en C.A. El impacto
en la igualdad social y la
persistencia de la discriminacin de
sexo, raza y religin.
Procesos democrticos y
autoritarios en Centroamrica.
Valoracin del legado cultural de lo

pobladores de Amrica prehispnica.
Demuestra respeto por

personajes de la historia de Centro
Amrica, tanto de las elites
gobernantes como de los
gobernados.
Inters y responsabilidad por la

problemas actuales de la sociedad
americana, partiendo de su contexto
histrico.
Actitud de respeto y valoracin por

el legado cultural que aportaron los
Mayas. Vnculos con los grupos
tnicos contemporneos.
Actitud crtica ante los sucesos

sociales, econmicos y polticos que
estn causando impactos en la falta
de sostenibilidad del desarrollo
humano de Honduras.
Posicin crtica y responsable

frente a los anlisis de procesos
histricos.
SEXTO GRADO
La Historia como ciencia Social.
Importancia de las Ciencias
Sociales.
Las Ciencias Sociales y su
relacin con las Ciencias Naturales.
Mtodos de investigacin
histrica.
Perodos en que se ha dividido
la Historia.
Las Ciencias Sociales y su
papel en la solucin de problemas
sociales.
Valora la utilidad de las Ciencias
Sociales en el estudio y solucin de
los problemas sociales.
relaciones causales de los
diferentes procesos histricos y sus
consecuencias en el presente.
La Historia de la Humanidad.
La prehistoria. Origen del
ser humano.
Grandes Civilizaciones de la
Antigedad: Mesopotmicas Egipto,
Persia, China, Ind, Grecia y Roma.
Historia Medieval: El
feudalismo, la Iglesia y la cultura
medieval, el Islam.
Edad Moderna: Renacimiento,
expansin europea, Reforma
Protestante y contrarreforma, el
absolutismo y la Ilustracin.
Edad Contempornea:
Revolucin Francesa, revolucin
Industrial, primera y segunda Guerra
Mundial, el mundo de la postguerra.
El mundo de hoy.
Transformaciones de las
mentalidades y persistencia de
juicios de valor que sustentan la
desigualdad estructural.
Analiza y valora los aportes de las
grandes civilizaciones a la
humanidad.
Actitud responsable y crtica
frente a la evolucin e influencia de
la ciencia y la tecnologa en el
desarrollo de la humanidad.
Inters por la bsqueda de
explicaciones y soluciones a los
problemas del mundo de hoy,
partiendo de su contexto histrico.
11
Bloque 4.
SEGUNDO CICLO

ACTIVIDADES HUMANA

CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
La organizacin social del pas.

Vivir en sociedad.
Organizaciones a nivel nacional
y centroamericano.
Procesos de integracin
centroamericana. Costo-beneficio y
logros y conflictos para el pas .
La organizacin social en Amrica.

Bloques de integracin en
Amrica su relacin con Honduras,
(oportunidades y riesgos).
Procesos de transformacin
social en Amrica Latina.
Procesos democrticos como
forma de organizacin poltica.
vivir en sociedad.
La poblacin de Centroamrica
- Sociedad y cultura centroamericana.
distribucin crecimiento y
desplazamiento
de la poblacin.
Actividades econmicas de la
poblacin.
Los grupos tnicos de
Honduras, sus costumbres y
tradiciones.
Demandas de la poblacin
centroamericana.
SEXTO GRADO
Organizacin del pas en el

contexto mundial.
Los Bloques Internacionales:
Tendencia econmica de Honduras y
de Amrica Latina.
Organizacin de las Naciones
Unidas (ONU), Fondo de las
Naciones Unidas para la Infancia,
( UNICEF) y Organizacin Mundial
para la Salud (OMS). Comunidad
Econmica Europea.
Actitud valorativa y participativa

hacia la democracia y sus
manifestaciones.
Comprensin de la tendencia
econmica de Honduras y de
Amrica Latina con relacin a los
bloques internacionales.
Actitud de inters y responsabilidad

en la organizacin y desarrollo de
eleccin del gobierno escolar.
Valoracin del papel de Honduras

en las diferentes organizaciones
mundiales a las cuales pertenece.
Valora las costumbres, tradiciones

y arte que posee Honduras.
La Poblacin en Amrica.
Caractersticas culturales
sobresalientes de la poblacin
americana.
Problemas de la poblacin del
continente americano.
Honduras multitnica y
multibilingue.
Respeto y solidaridad con

ciudadanos y ciudadanas de otras
nacionalidades.
Actitud de Solidaridad y
responsabilidad ante las demandas
de la poblacin.
Inters por comprender y participar

en la resolucin de problemas
sociales.
Valoracin de las manifestaciones

culturales que nos identifican como
hondureos, de frente al mundo
globalizado.
La poblacin Mundial.
Caractersticas culturales
sobresalientes de la poblacin
mundial.
Distribucin, crecimiento y
desplazamiento de la poblacin
mundial.
Problemtica de la poblacin
mundial.
Valoracin de la situacin de la
poblacin hondurea en
comparacin con la poblacin de
otros pases.
Anlisis de las relaciones

socioculturales, las actividades
humanas y la organizacin social.
Actitud de inters y
responsabilidad ante las
necesidades de la poblacin
mundial.
Valora la importancia del trabajo

productivo y reproductivo,
remunerado y no remunerado como
fuente de bienestar familiar,
comunal y nacional.
Bloque 1.
TERCER CICLO

SPTIMO GRADO
OCTAVO GRADO
NOVENO GRADO
La persona como bsqueda de

significado verdadero para vivir.
La familia y su contribucin en el
desarrollo personal.
Relaciones Familiares
Tipos de familia
Las cualidades personales:
responsabilidad, autoestima,
sociabilidad, autocontrol, integridad y
honradez.
La nocin de conciencia moral, su

relacin con la libertad y los valores.
Valores morales y cvicos
Valores familiares
Valores y convivencia social.
El ideal adecuado de la vida

humana considerada como un todo.
La vocacin humana y la
profesin laboral: niveles diferentes
de valor en ntima relacin.
Reconocimiento de las
habilidades y limitaciones psicofsicas del individuo.
Valoracin de la familia como

organizacin social necesaria para el
desarrollo integral de los miembros
que la integran.
La estructura de la accin humana

orientada por la exigencia de
responder a valores.
El querer, la deliberacin, la
decisin, la iniciativa.
Respeto a la diversidad de
pensamiento. La tolerancia.
La toma de decisiones.
Tipos de decisiones.
Interiorizacin y prctica de los

valores que orientan una conciencia
moral, que permita una convivencia
social armnica.
Reconocimiento de las cualidades

propias para fortalecerlas y ponerlas
al servicio de los dems.
La amistad y su diferencia de la
mera complicidad.
La capacidad crtica de confiar en
el adulto.
-
Prctica de valores como una

exigencia para orientar la accin
humana.
El carcter sistemtico del
universo valorativo.
Desarrollo de valores como:
tolerancia, aceptacin, comprensin
y respeto.
Los diversos niveles de

amistad y sus valores.
El noviazgo y el matrimonio
reconocer los valores y la necesidad
de
relacionarse con otras personas.
Prctica de los diversos valores

como medio de integracin y
desarrollo social.
Valor moral de la vida humana.

Solidaridad interpersonal.
Concepcin integral de la salud.
Integridad personal.
Cuidado del ambiente.
El Estado constitucional y
democrtico de derecho como
rgimen poltico ms adecuado a la
libertad y expresividad pblica de la
persona.
Conformacin de un Estado de
Derecho: Poder Ejecutivo, Legislativo
y Judicial.
Funciones, atribuciones y
relacin
entre los diferentes poderes.
Libertades que otorga un Estado
de Derecho a la persona.
Revisin y anlisis de la
Constitucin de la Repblica como
ley fundamental que rige al
hondureo y la hondurea como ser
social. (seleccin de temas).
La rendicin de cuentas de
servidores pblicos ante la
ciudadana.

sus distintas expresiones.
Actitud responsable frente a la
proteccin y manejo sostenible del
ambiente como forma de asegurar
una mejor calidad de vida.
La conciencia de la integridad, la
dignidad personal y del bien comn.
La Paz como una necesidad
humana.
Reconocimiento de la vida humana

como valor fundamental de toda
sociedad.
Realizacin profesional en relacin
con la vocacin humana del
individuo.
El valor del trabajo como instancia
de expresin creativa de la propia
personalidad y de participacin en la
construccin social.
Valores requeridos para
establecer el trabajo con dignidad.
El Proyecto de vida: las
caractersticas y expectativas.
El trabajo como instrumento de
construccin de la sociedad.
Actitud responsable en la
construccin y seguimiento de su
proyecto de vida.
Reconocimiento y valoracin del
trabajo como medio de realizacin
personal y profesional en beneficio
de toda sociedad.
El valor moral del estudio.
Tomar conciencia del significado
de la vida y trabajar sobre la propia
personalidad en desarrollo.
La continuidad en el estudio
como preparacin tica y profesional
para asumir la existencia con
responsabilidad personal y sentido
solidario.
Reconocimiento del estudio como
un instrumento que facilita y
promueve la autorrealizacin
personal y profesional, en beneficio
de la sociedad.
13
SPTIMO GRADO
OCTAVO GRADO
NOVENO GRADO
Reconocimiento e inters por los

valores generativos de la comunidad.
Conciencia en el cumplimiento de
los deberes como medio de
solvencia moral en la exigencia de
los derechos de una verdadera
democracia.
Derechos Humanos.
La formacin de sus
fundamentos racionales y los
motivos histricos de sus
declaraciones.
Antecedentes de la declaracin
universal de los Derechos
Humanos.
Derechos civiles y polticos.
Derechos econmicos, sociales
y culturales. (Derechos de la niez,
mujeres, minoras tnicas, personas
con retos especiales, adultos
mayores, privados de libertad).
Derechos de proteccin al
ambiente.
Organizacin de Derechos
Humanos en Honduras.
Capacidad de reconocer y respetar

la justicia.
Valoracin de las diferentes
formas de lograr la Paz.
Interiorizacin de la importancia de
la practica de los Derechos
Humanos como una manifestacin
del desarrollo armnico de la
sociedad.
Actitud crtica y responsable en la
defensa del cumplimiento de los
Derechos Humanos.
Bloque 2.
TERCER CICLO
LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS

OCTAVO GRADO
SPTIMO GRADO
La Geografa y su aplicacin.
Clasificacin de la Geografa.
Utilizacin de mapas, en estudios
de la comunidad nacional.
La Geografa como Ciencia Social.

Localizacin y ubicacin en el
espacio.
Formas e instrumentos de
orientacin en el espacio.
Red de Coordenadas
geogrficas.
Actitud de inters y responsabilidad

ante el conocimiento y aplicacin de
los estudios regionales como
instrumento para conocer y valorar las
caractersticas geogrfico-culturales
de Honduras en el contexto del
continente americano.
Actitud de inters ante el

conocimiento y aplicacin de la
geografa, a las diferentes
problemticas de la humanidad.
GEOGRFICOS
NOVENO GRADO
La Geografa y su aplicacin.
La Geografa Econmica y la
Geografa Poltica.
Honduras en el contexto
internacional. Relaciones
econmicas, polticas, diplomticas,
y socio-culturales.
Nuevas orientaciones
econmicas como alternativas de
desarrollo y crecimiento econmico.
Ejemplo: Turismo.
Importancia de usos Horarios
Amrica y su geografa.
Ubicacin de Amrica en el
mundo.
Superficie, extensin y poblacin.
Pases de Amrica.
Importancia de la ubicacin de
Honduras en el continente americano.
Elementos geogrficos de
Amrica: Orografa, hidrografa,
caractersticas climticas.
Regiones de Amrica.
Recursos naturales y desarrollo
sostenible.
El deterioro ambiental.
Confianza en la capacidad de
aplicar los conocimientos
cartogrficos en el anlisis de la
realidad mundial.
Valoracin e inters por la
aplicacin de los conocimientos
geogrficos en situaciones de
desastres naturales y gestin de
riesgo.
La Comunidad Local.
Caractersticas geogrficas de la
comunidad local. Ubicacin, relieve,
hidrografa, clima.
remuneradas y no remuneradas de la
poblacin de la comunidad.
Demandas de la comunidad.
Actitud de inters por los

acontecimientos geogrficos de
orden poltico y econmico.
Valoracin del potencial y de las

limitaciones del recurso natural y
humano que posee el continente
americano.
La geografa y el conocimiento del

mundo.
La Cartografa.
Representacin de la realidad:
proyecciones, escalas, mapas y
simbologa.
Imgenes satelitales.
Visin geogrfica del mundo.

Divisin poltica territorial de
Europa, Asia, frica, Australia y
Oceana.
Datos sobre: Extensin,
poblacindensidad, moneda, tipo de
gobierno, presidente, etc.
Elementos geogrficos
relevantes de Europa, Asia, frica y
Australia y Oceana. Orografa,
hidrografa, clima.
Interiorizacin de prcticas
cotidianas que conlleven a la
preservacin de los diversos
recursos naturales de su comunidad
local y nacional.
El espacio americano y su
poblacin.
Anlisis espacial de la
distribucin de la poblacin
americana.
Procesos migratorios en Amrica.
Estudio de casos: Honduras.
Principales indicadores
demogrficos de la poblacin
americana.
bsqueda de solucin a los
problemas de la comunidad local.
Honduras y su espacio geogrfico.
mundo.
Extensin territorial, lmites
fronterizos y forma del territorio.
Actitud crtica propositiva frente a la

situacin y caractersticas de
internacional.
Valoracin de las nuevas
orientaciones econmicas del
gobierno actual ,como alternativas de
desarrollo econmico: Ejemplo
turismo.
Actitud crtica sobre los constantes

cambios de la Geografa poltica
actual.
Actualizacin y valoracin de los
Recursos Naturales de cada
continente.
Valoracin de la participacin de los

diferentes grupos poblacionales en
la evolucin y desarrollo de la
sociedad americana.

de Honduras y su capacidad de
insercin en el contexto internacional.
15
Honduras y su caracterizacin
geogrfica.
Orografa, hidrografa, suelos,
clima.
Flora y fauna.
Caracterizacin geogrfica y
equilibrio ecolgico.
Estudio regional de Honduras.
OCTAVO GRADO
SPTIMO GRADO
Comprensin de la importancia
del anlisis de los diferentes
indicadores demogrficos, como
base para la toma de decisiones en
materia de poltica estatal.
NOVENO GRADO
Aprecio y valoracin de los

recursos naturales con los que
cuenta Honduras.
Valoracin de la belleza y riqueza
del paisaje nacional.
El espacio nacional y su
poblacin.
Geografa y demografa.
Movilidad poblacional.
remuneradas y no remuneradas,
poblacin hondurea.
Caractersticas tnicas de la
poblacin.
ndices socio-demogrficos.
Inters por la situacin sociodemogrfica de Honduras.
geogrfica de las etnias indgenas
de Honduras.
Valoracin de la situacin de los
hondureos y hondureas que viven
lejos del pas.
Bloque 3.
TERCER CICLO
LAS SOCIEDADES Y EL TIEMPO SOCIAL

SPTIMO GRADO
OCTAVO GRADO
NOVENO GRADO
Honduras en el Tiempo.
La Historia como ciencia.
Relevancia del conocimiento
histrico.
Periodizaciones de la Historia de
Honduras.
El conocimiento histrico.
Historia oral e historia escrita.
La investigacin histrica:
Fuentes y tcnicas de investigacin
histrica.
Ciencias auxiliares de la Historia.
La historia de la humanidad y
Honduras.
Periodizacin de la historia de la
humanidad.
Impacto de la civilizaciones
antiguas: Mesopotmicas, griega,
romana y egipcia.
Edad medieval: papel de la
Iglesia y otros en el desarrollo de la
sociedad.
Principales revoluciones:
Industriales, Francesa y Rusa.
Efectos de la I y II Guerra
mundial.
La Guerra Fra.
Actitud de inters en el
conocimiento y aplicacin de las
diferentes tcnicas de investigacin
histrica, como forma de proteger,
mantener y promover el legado
cultural de los antepasados.
Actitud de inters frente al

conocimiento histrico de Honduras,
como fuente de comprensin del
presente y valoracin del futuro.
Evolucin histrica de Honduras.
Poblacin pre-hispnica de
Honduras.
Descubrimiento, conquista y
colonizacin.
Proceso de Independencia y
persistencia de las desigualdades
estructurales.
Valoracin y aprecio de los

diferentes lugares e instituciones que
guardan la historia de Amrica.
Evolucin histrica de Amrica.
Teoras acerca del origen del
hombre americano.
Pueblos indgenas que poblaban
Amrica antes del Descubrimiento
Caractersticas de la poca
colonial en Amrica.
Principales movimientos
independentistas.
La Federacin centroamericana.
Reforma Liberal en
Centroamrica y en el resto de
Amrica.
Inters por la bsqueda de

explicaciones al proceso evolutivo de
la sociedad hondurea.
Respeto y aprecio por los
personajes de las elites gobernantes
y de los gobernados en el proceso de
emancipacin de Honduras.
Inters por el conocimiento y la

bsqueda de explicaciones al
proceso evolutivo de la sociedad
americana.
Responsabilidad ante su
participacin como constructor/a de
la historia nacional.
Actitud de inters por los procesos

histricos que permitieron el inicio y
consolidacin de la vida democrtica
en el continente americano as como
la persistencia de la desigualdad
estructural.
Honduras en el siglo XX-XXI.

Evolucin econmica, social, y
poltica de Honduras.
Las economas exportadoras.
Problemtica generada por las
economas exportadoras en la
economa local.
Sustitucin de importaciones
Cambios de la situacin
econmica nacional, generados por
conflictos y situaciones
internacionales.
Valoracin de las diferentes

propuestas histricas que han
servido de base a la actual toma de
decisiones en el campo econmico y
poltico americano, la relacin costo
beneficio para los pases, la
asimetra y el impacto en la vida de
las poblaciones.
Amrica en el siglo XX-XXI.
ltimos cambios en el contexto
geogrfico.
Bloques Econmicos.
Tendencias poblacionales.
Cambios de la situacin
econmica nacional, generados por
conflictos y situaciones
internacionales.
Actitud crtica y de inters frente a

los acontecimientos internacionales y
su impacto en el desarrollo de
Honduras.
Actitud crtica, de comprensin y

valoracin de las caracterstica
actuales del mundo, partiendo del
conocimiento de su desarrollo
histrico.
Actitud de inters y
responsabilidad por la defensa de
los conocimientos aportados por la
humanidad, valorando nuestra
propia participacin en la
construccin de la historia que
dejaremos a las generaciones
futuras.
El mundo de hoy y sus conflictos.
Origen de los conflictos
mundiales.
Antecedentes histricos:
Religin y etnicidad.
Dominio de los recursos y
persistencia de la desigualdad
estructural.
El crecimiento de la pobreza y la
privacin de las capacidades
humanas bsicas de las grandes
mayoras del mundo.
La Guerra del Golfo Prsico
Conflicto Estados Unidos-Irak.
La influencia de los pases
Europeos y Asiticos en Honduras.
Valoracin e inters por fomentar y
practicar aquellos valores que nos
incitan a ser solidarios, tolerantes y
concientes de la adecuada relacin
de convivencia que debe unir a toda
la humanidad.
17
Bloque 4.
TERCER CICLO

ACTIVIDADES HUMANAS

SPTIMO GRADO
OCTAVO GRADO
NOVENO GRADO
La Organizacin social hondurea.

Cmo se organiza la sociedad.
Organizacin poltica y social de la
comunidad. (clientelismo poltico).
La cultura y su importancia.
La cultura de los pueblos
hondureos.
La Organizacin social en Amrica.

La cultura.
Elementos culturales de la
sociedad latinoamericana.
Estratificacin Social: Clases y
grupos sociales, gnero, etnicidad y
diversidad de criterios de
estratificacin.
La organizacin mundial.
La ONU como mximo
organismo a nivel mundial, y sus
dependencias.
Honduras y el Derecho
Internacional. Convenios y tratados.
Reconocimiento y valoracin de la
presencia de los organismos
mundiales en los pases del Tercer
mundo.
Confianza en la capacidad de
reconocer y participar dentro de una
organizacin social, como ciudadano
y ciudadana de Honduras.
Valoracin de los elementos de

Integracin, que nos distinguen como
poblacin del continente americano.
proteger y fortalecer los elementos
culturales que nos identifican como
hondureos y hondureas.
Actitud crtica frente a los constantes

procesos de aculturacin que se
estn desarrollando como parte de
las nuevas polticas de globalizacin.
Los hondureos y las hondureas.

Sus actividades.
poblacin hondurea.
Economa formal e informal.
Honduras y la Globalizacin.
Problemas socioeconmicos de
la sociedad hondurea.
Amrica y su desarrollo econmico.

Integracin econmica. ALCA,
TLC.
Situacin econmica en Amrica.
Deuda externa.
Organismos de financiamiento
Internacional.
Cooperacin Internacional.
Convenios bilaterales.
Actitud de solidaridad e inters por

la problemtica social que enfrenta
Honduras.
Valoracin de la situacin
econmica de los pases
americanos, especialmente de los
llamados sub desarrollados o en
vas de desarrollo.
internacional.
Honduras y los Organismos de
Financiamiento Internacional.
Actitud conciente frente a la
situacin de Deuda Externa e Interna
de Honduras y la responsabilidad que
como hondureo y hondurea nos
corresponde.
Las actividades econmicas. El

trabajo.
Condicin de la poblacin en
relacin a las actividades
econmicas productivas y
reproductivas, remuneradas y no
remuneradas, formales e informales:
Poblacin urbana y poblacin rural,
poblacin econmicamente activa,
poblacin no econmicamente
activa, subempleo y trabajo
infantil. movilidad laboral de la
poblacin.
Clasificacin y localizacin de
los sectores de la economa:
Primario, secundario y terceario, en
los diferentes espacios geogrficos.
Actividades econmicas:
situacin agraria, desarrollo de la
industria, desarrollo de las vas y
medios de comunicacin.
Economa informal.

de Deuda externa e interna en que
viven los pases en vas de desarrollo
del continente Americano.
Valoracin del trabajo como factor

determinante en el desarrollo de los
pueblos.
econmica mundial, especialmente
lo que corresponde a Honduras.
Procesos de Integracin en
Amrica.
Integracin Econmica.
La Globalizacin en
Latinoamrica.
Identidad y lenguaje.
Respeto a la diversidad cultural.
Indicadores de Desarrollo
humano en el mundo actual. IDH.
Dinmica poblacional:
Crecimiento natural y crecimiento
vegetativo.
Actitud crtica, constructiva y de

inters frente a las consecuencias
(oportunidades y riesgos) de los
acuerdos de Integracin Econmica,
en Amrica Latina.
Problemtica de la sociedad
latinoamericana.
Tendencias actuales sobre la

poblacin.
Conciencia de la importancia de
un sentimiento de identidad cultural,
que conlleve a la toma de
decisiones y actitudes
responsables y de solidaridad frente
a la problemtica de la poblacin
latinoamericana.
OCTAVO GRADO
SPTIMO GRADO
NOVENO GRADO
Valoracin de los elementos
distintivos culturales de las
diferentes regiones del mundo.
Situacin econmica mundial y
Honduras.
Divisin natural y la divisin
internacional del trabajo.
Bloques econmicos del
mercado mundial.
Deuda externa: crisis, medidas
para reduccin de la Deuda, deuda
externa e interna en Honduras.
Reconocimiento y valoracin de
la importancia de la participacin
activa y conciente de cada
ciudadano y ciudadana en la
construccin de la nacin.
19
rea de Educacin Fsica
Bloque 1.
PRIMER CICLO
IMAGEN, PERCEPCIN Y EXPRESIN CORPORAL

SEGUNDO GRADO
PRIMER GRADO
TERCER GRADO
Esquema, conciencia y expresin

corporal. (Relacin de espacio
propio y general, relacin de tiempo
o ritmo, relacin entre las personas y
los objetos).
Generalidades del esquema,

conciencia corporal y lateralidad :
global y segmentario.
Esquema y conciencia corporal

global en forma segmentario y el
movimiento coordinativo de sus
partes.
Ejemplificacin de algunos tipos de

movimientos: ;flexin (doblar),
extensin (estirar), , , rotacin (dar
vuelta ).
Disposicin positiva para participar

en las actividades que se le proponen.
Valoracin de su realidad corporal,

respetando posibilidades y
limitaciones propias de sus
Movimiento y habilidad perceptiva

creativo.
Lateralidad: Combinacin de
parmetros derecha, izquierda, arriba,
abajo, adelante, atrs.
Inters en realizar las tareas

asignadas en la clase, valorizando
su propio esfuerzo y el de las dems
personas.
Toma conciencia de su lado diestro.
Como percibo mi cuerpo: en

reposo (esttico) y en movimiento.
Disfrutan de las actividades y juegos

con la combinacin de los ejercicios.
Respeta las actitudes de sus

Inters por realizar bien los

movimientos y ejercicios de la clase.
Relaciones espaciales (el espacio

donde puedo realizar los ejercicios) y
relaciones temporales (en que
momento inicia, cambia o finaliza el
ejercicio).
Lenguaje corporal como medio de

comunicacin.
Iniciativa en proponer movimientos,

segn se le pidan en clase.
Patrones bsicos combinados.
Nociones asociadas a:
relaciones espaciales: espacio
propio y general, cerca- lejos, arribaabajo,alto-bajo...
de relacin: con partes del
cuerpo, con objetos, con otros
compaeros (as).
relaciones temporales : tiempo,
ritmo.
Toman conciencia de lo importante
que es moverse en diferentes
posiciones, formas, ritmos.
Patrones bsicos de movimientos:
-
No Locomotores.
Locomotores.
Manipulativos.
Equilibrio: esttico y dinmico.
Disposicin e inters por superar o

fortalecer las posibilidades y
limitaciones corporales y motoras
mejorando sus movimientos bsicos.
Expresin corporal como forma de
comunicacin.
Calidades del movimiento y el

lenguaje expresivo corporal
(Amplitud del movimiento corporal).
Equilibrio dinmico y esttico, con

objetos.
Disposicin a realizar los

movimientos con toda la expresin
corporal posible.
Valoracin de su realidad corporal:

-
posibilidades y limitaciones.
Patrones de movimientos bsicos

con mayor complejidad, ejemplo:
Componentes bsicos de la
expresin corporal: fluidez,
composicin, ritmo.
Combinaciones posibles de
movimiento.
Acompaamiento musical
(ritmo).
Disfrute, diversin y realizacin al

ejecutar formas expresivas corporales
con sus compaeros y compaeras.
Aprecia y disfruta la combinacin

de ejercicios y el ritmo musical.
Confianza, autonoma y seguridad

en las acciones corporales y
expresivas que realiza.
Pasos a seguir en la elaboracin

de rutinas, circuitos de movimientos
y/o ejercicios, escenificaciones,
dramatizaciones, mmicas u otras
formas creativas del movimiento.
La expresin corporal a travs de

gestos, emociones, sentimientos,
ideas, situaciones.
Actitud de respeto hacia su propio
cuerpo y para el de las dems
personas cuando realiza y observa
expresiones corporales.
Valoracin de su capacidad
corporal y expresiva al realizar las
tareas individuales y de equipo.
Demostracin de disfrute y
desenvolvimiento personal cuando
se expresa corporalmente.
PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
La expresin corporal a travs de

gestos, emociones, sentimientos,
ideas, situaciones.
Formas de expresar movimiento :

espejos, imitacin, dramatizacin,
bailes y otros propios de su entorno.
Valoracin de la expresin
corporal propia.
Inters en superar o fortalecer

sus posibilidades y limitaciones
corporales y motoras.
Demostracin de actitudes
solidarias, participativas y de
cooperacin en las actividades que
realiza y observa.
Formas de expresar movimiento :

espejos, imitacin, dramatizacin
,bailes y otros propios de su entorno.
La creatividad en el movimiento.
Calidades del movimiento
expresadas en rutinas sencillas.
Actitud de respeto al expresarse

corporalmente, hacia su propio
cuerpo y para el de sus compaeros
y compaeras.
Participacin activa y creativa en

las actividades expresivas
comunicativas de la clase.
Confianza, autonoma y
seguridad en las acciones
corporales y expresivas que realizan
en cada actividad.
Seguimiento de estructuras
rtmicas: ritmo lento, rpido.
Rondas , cantos, bailes, danzas
propias de su medio.
La creatividad en el movimiento:
realizar algo diferente a lo que
observo.
Participacin activa en las

actividades y disposicin para
realizar tareas creativas.
Bailes y danzas de su entorno
cercano.
Acrecienta su inters en observar y
conocer expresiones artsticas,
culturales y autctonas de su
entorno.
Inters por mejorar su capacidad y
expresin corporal en las diferentes
situaciones que se le presenta.
Valoran y disfrutan de las

expresiones artsticas cercanas a su
entorno.
Calidades del movimiento:

pesado-ligero, fuerte- suave, rpidolento, sus combinaciones posibles.
Funcin de las tareas individuales

para mejorar su aprendizaje.
Seguimiento de estructuras
rtmicas: ritmo lento, rpido...
Adquieren confianza, autonoma y

seguridad en sus acciones
corporales y expresivas.
Rondas , cantos, bailes, danzas

propias de su comunidad (familiar y
escolar).
artsticas propias de su entorno.
Inters en superar o fortalecer sus
posibilidades y superar limitaciones
corporales y motoras.
Participacin activa en las
actividades expresivas
comunicativas segn sus
diferencias individuales e igualdad
de oportunidades del grupo.
Bloque 2.
CONDICIN FSICA PARA LA SALUD,
HABILIDADES Y DESTREZAS BSICAS
PRIMER CICLO

PRIMER GRADO
Cuidado del cuerpo.

antes, durante y despus del
ejercicio.
Aseo y limpieza corporal y de
vestimenta.
Medidas de seguridad.
Alimentacin bsica y el agua
como bebida fundamental.
Valoracin y demostracin de
actitudes favorables en sus hbitos
diarios: los que posee y los que tiene
que aprender.
Esfuerzo Fsico.
Respiracin, tensin, relajacin.
Cansancio como factor negativo a
la actividad fsica, descanso como
relajante.
Conductas de respeto a sus propios
lmites y restriccin de impulsos por
realizar acciones que implican riesgo
en las actividades.
Calentamiento General: secuencia
corporal (de pies a cabeza o
viceversa.)
Valoracin de la importancia del
calentamiento para evitar lesiones al
cuerpo.
Acondicionamiento Fsico de
cualidades base: flexibilidad, fuerza,
resistencia.
Esquema motor : habilidades y
destrezas, con el cuerpo, con los
objetos, en la naturaleza.
Diferencia muy general entre una
habilidad, destreza y el movimiento
bsico.
Aceptacin de las propias
habilidades y de la de sus
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
Hbitos de limpieza, alimentacin

antes, durante y al finalizar el
ejercicio.
Hbitos de higiene corporal y

aseo, ingesta de alimentos, uso de
postura y vestimenta apropiada al
ejercicio.
Posturas corporales correctas.

Cualidades fsicas, resultantes
coordinacin, agilidad, velocidad,
equilibrio, importancia de la
condicin fsica.
Control de respiracin, tensin y

relajacin.
Medidas de seguridad: espacio,
materiales, organizacin.
Mecanismo de respiracin.
Control de la tensin y relajacin.
Valoracin de su propio cuerpo, a

travs de las acciones que realiza
antes, durante y despus del
ejercicio.
Calentamiento general y
especfico.
Normas y medidas de seguridad.
favorables en sus hbitos diarios.
Disposicin de adaptar hbitos de

higiene corporal y postural auto
cuidado y fortalecimiento de la
autoestima.
Ejercicios bsicos que contribuyen

a mantener la salud corporal
(caminar, correr, trotar, nadar,
ejercicios de flexibilidad, fuerza y
velocidad).
Valorizacin de los beneficios de

mantener la condicin fsica,
regulando el esfuerzo, descanso y
relajacin.
Aceptacin de sus posibilidades

fsicas.
Cualidades fsicas bsicas, fuerza,

flexibilidad, resistencia.
Demostracin de inters por

realizar los ejercicios y superar su
esfuerzo inicial.
Cualidades resultantes, velocidad,

coordinacin, equilibrio, agilidad.
Calentamiento general, global y

segmento (el cuerpo y cada una de
sus partes y la secuencia de trabajo).
Demostracin de respeto y
aceptacin ante las diferencias
individuales propias y de los (las)
compaeros, en situaciones propias
de la clase y del centro educativo.
Condicin fsica base cualidades

fsicas realizadas de forma cuanti y
cualitativamente.
Valoran el trabajo cuantitativo y

cualitativo:
Habilidades y destrezas bsicas

del juego, y/o rondas, bailes y
predeportivas ms comunes en la
prctica (futbolito, voliball, etc.).
- Quin realiza ms...? (cantidad,

repeticiones) Quin realiza mejor...?
(tcnica).
Valoracin de los beneficios que

aporta el calentamiento para evitar
lesiones e iniciar bien sus
movimientos.
Habilidades y destrezas
combinadas: desplazamientos,
giros, saltos, lanzamiento, recepcin,
rebotes, manejo de objetos.
Capacidades fsicas bsicas:

desplazamientos, saltos, giros y
manejo de objetos.
Habilidades y destrezas de accin
Comparacin del trabajo

cualitativo y del cuantitativo:
Autonoma y confianza y sentido de

capacidad en sus propias
habilidades y destrezas bsicas.
Desplazamientos: marcha,
carrera, trepar, escalar.
Saltos: segn direccin y sentido,
con o sin impulso, con una o dos
piernas.
Giros: segn el eje, direccin,
posicin inicial, con sin contacto con
el suelo.
Componentes: esquema motor de

las capacidades motrices bsicas:
Valoracin del trabajo bien

ejecutado desde el punto de vista
motor..
SEGUNDO GRADO
PRIMER GRADO
TERCER GRADO
Demostracin de autonoma y
confianza en las habilidades y
destrezas bsicas.
Participacin activa y actitud y
creativa en las actividades.
Participa en forma activa y

cooperativa entre sus
compaeros(as) para prevenir
riesgos o accidentes.
Manejo de objetos:
Valoracin de formas y
posibilidades del movimiento para
disfrutar mejor el juego.
Ejercicios de atletismo: carreras,
obstculos.
Ejercicios de gimnasia: rollos,

parada de manos, puente, rueda...
Lanzamientos/recepciones.
Rebotes.
Bate/golpear.
Conducciones/paradas.
Destrezas: combinacin de
habilidades.
Demostracin de formas de
brindar colaboracin en el trabajo
individual o en equipo.
Conductas de respeto a sus

propios limites y restriccin de
impulsos de acciones que implican
riesgo, respeto a su integridad fsica y
psquica.

competencia para el disfrute del
juego.
Comparan la diferencia del trabajo

cualitativo y del cuantitativo.
Valoracin de los beneficios que

adquiere con la actividad fsica, en
sus juegos cotidianos y populares, y
en sus labores escolares.
Ejercicios que requieren

Demuestran disposicin por
realizar bien el ejercicio y cuentan las
veces que pueden realizarlo.
Buena disposicin por realizar bien
el ejercicio y cuntas veces puede
ejecutarlo.
Normas generales sobre la
competicin.
de:
La competencia motriz. a travs
Juegos oposicin y/o

cooperacin, de iniciacin de
habilidades, otros.
Sugiere formas de brindar
colaboracin en el trabajo individual o
en equipo.
Valoracin del trabajo individual y
colectivo.
Participacin en actividades
diversas, aceptando las diferencias
individuales en el nivel de destreza
motora e igualdad de oportunidades
en el trabajo.
Bloque 3.
PRIMER CICLO
JUEGOS E INICIACIN DEPORTIVA

SEGUNDO GRADO
PRIMER GRADO
Los juegos y su importancia:
-
existen y se inventan.
Juego como aprendizaje: se

disfruta se trabaja y se aprende.
Algunos tipos de juegos y sus
normas o reglas:
tradicionales, populares y/o
autctonos.
de cooperacin.
cooperacin-oposicin.
simulacin.
destreza y adaptacin.
iniciacin deportiva.
Valoracin del juego como medio
de disfrute y aprendizaje, respetando
las diferencias propias de los y las
dems compaeras, as como las
normas establecidas y las
delimitaciones fsicas espaciales de
cada persona.
Disposicin para el juego y la
disciplina de trabajo que necesita.
Aceptacin del reto, controlando
las actitudes de rivalidad o
menosprecio.
Valoracin de los juegos de
tradicin cultural y autctona.
TERCER GRADO
Tipos de juegos y su importancia:
Clasificacin de juegos y su
importancia:
Tradicionales, autctonos.
Populares.
Activos y pasivos.
Modernos.
Estrategias de defensa y
ataque.
Inventados, creado o de
imaginacin.
Tradicionales, autctonos.
Populares.
Modernos.
Inventados, creado o de
imaginacin.
Aceptacin del reto, controlando las

actitudes de rivalidad o menosprecio
cuando juega.
Valoracin del juego como

manifestacin social y cultural y/o
autctona.
Normas o reglas en:

-
Participacin activa en los juegos

a realizar y demostracin de disfrute
en el mismo.
Juegos colectivos.
Juegos en forma individual.
Juego de iniciacin deportiva.
Normas o reglas en:
Organizacin del espacio y

materiales a utilizar, el tiempo para
realizarlo.
Juegos colectivos.
Juegos en forma individual.

realizarlo.
Factores importantes para la

actividad ldica competitiva.
Disfrute y disposicin para el

juego aceptando normas
establecidas.
Juego Cooperativo, juego

Cooperacin / oposicin, social,
religin y otros, iniciacin deportiva,
juegos organizados en saln y al aire
libre.
Juego Cooperativo, juego

Cooperacin / oposicin, social,
religin y otros, iniciacin deportiva,
juegos organizados en saln y al
aire libre.
Funciones del juego: aprendizaje.

Elaboracin de algunos materiales:
pelotas de calcetn, papel; panderetas
de latas, etc.
Funciones del juego: aprendizaje,

expresin y medio de disfrute.
Aceptacin del reto, controlando
las actitudes de rivalidad.
Participacin activa en los juegos a

realizar y demostracin de disfrute en
el juego medio de disfrute.
Juegos de iniciacin deportiva

segn las necesidades, intereses,
materiales, instalaciones, otros.
Demostracin de actitud de respeto

a las diferencias individuales de los
compaeros o compaeras.
Demostracin de actitud de
respeto a las diferencias
individuales de los compaeros o
compaeras y aceptacin en la toma
de decisiones del grupo.

manifestacin social y cultural y/o
autctona.
Investigacin sobre las prcticas

deportivas de su entorno.
Aprecian su realidad deportiva y
los beneficios de la prctica del
juego como deporte.
Superan los estereotipos y
rechaza las actitudes agresivas y
violentas en situaciones juego.
Bloque 4.
ACTIVIDADES EN EL MEDIO NATURAL Y
EXTRA CLASE
PRIMER CICLO

SEGUNDO GRADO
PRIMER GRADO
TERCER GRADO
Caractersticas propias del medio

natural de su entorno ms cercano.
Algunas actividades que se

pueden realizar en el medio natural y
extraclase: juegos de iniciacin
deportiva, juegos al aire libre,
excursiones cortas, marchas, bailes,
danzas, cuadros artsticos, culturales
y acadmicos.
Caractersticas propias del medio

natural de su entorno ms cercano.
Apreciacin del medio natural y de

las actividades fsicas/ recreativas
que se pueden realizar en l.
Caractersticas propias del

medio natural de su entorno ms
cercano.
Apreciacin y cuidado del medio

natural y de las actividades fsicas/
recreativas que se pueden realizar
en l.
Cuidado del medio natural y

cuidado propio.
Algunas actividades que se pueden
realizar en el medio natural y
extraclase juegos de iniciacin
y acadmicos.
Disposicin a las actividades

fsicas/ recreativas en el medio
natural como parte de su cultura del
movimiento.
Apreciacin y cuidado del medio
natural y de las actividades fsicas/
recreativas que se pueden realizar
en l.

fsicas / recreativas en el medio
movimiento.

movimiento y cuidado propio.
Conocimientos bsicos de la
actividad que realiza (normas
generales) mini baloncesto, mini
voleibol, mini atletismo, gimnasia,
artes marciales, futbolito, , otras.).
Actitud positiva para realizar otras
actividades fuera de la programacin
de la clase regular.
generales) : mini baloncesto, minivoleibol, mini atletismo, gimnasia,
artes marciales, futbolito, natacin,
otras.
generales) ) ): mini baloncesto, mini
voleibol, mini atletismo, futbolito,
gimnasia.


Demostracin de equidad entre su

desempeo escolar en las clases
regulares y su participacin en las
actividades extraclase.
Importancia de realizar actividades

en el medio natural y extraclase para
mejorar su desempeo escolar.
Participacin activa, solidaria y

confianza en s mismo y en los
dems para el trabajo individual y
colectivo.
Destrezas acuticas;
Desplazamiento (flecha)
Tcnica de Brazada del estilo libre y/
o dorso.
Demuestran una actitud positiva y/

o de satisfaccin cuando realiza la
actividad que ha seleccionado.

colectivo.
Aceptacin y cumplimiento de las

normas disciplinarias, segn la
actividad a realizar.

colectivo.


Destrezas acuticas: flotacin,

respiracin, desplazamientos,
movimientos de brazos y piernas
Demostracin de equidad entre

su desempeo escolar en las clases
Bloque 1.
SEGUNDO CICLO

CUARTO GRADO
Combinaciones de los parmetros

de la imagen de percepcin:
Esquema, lateralidad y conciencia
corporal.
Valoracin de su capacidad corporal
y de movimiento.
Parmetros perceptivos y expresivos
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO
Las Diversas acciones motoras,

perceptivas y expresivas.
Beneficios del trabajo:

Cuantitativo: cantidad,
repeticiones, duracin.
Cualitativo: calidad, tcnica,
ejecucin.
Valoracin de su capacidad
corporal, perceptiva y expresiva de s
mismo y la de sus compaeros y
compaeras.
Inters en el trabajo grupal y

realizacin de sus tareas en forma
satisfactoria.
Observar, escuchar, prevenir,

actuar e imitar.
La creatividad, la comunicacin y la
expresin.
Demostracin de actitudes positivas

ante los cambios fsicos de su cuerpo
y de algunos movimientos expresivos.
solidarias, participativas y de
realiza en forma grupal.
Disfrutan y aprecian las diferentes

formas de expresin creativa como
medio de comunicacin en su
escuela y comunidad .
Exclusin de actitudes
discriminatorias en sus
manifestaciones comunicativas con
los dems.
Equilibrio dinmico y esttico.
Inters por mejorar su capacidad
motora corporal en las diferentes
situaciones que se le presentan en la
clase.
Aceptacin de sus propias
limitaciones y fortalezas.
Movimiento manipulativo.
Aceptacin de ayuda, tanto de sus
compaeros y compaeras como de
su maestro o maestra.
Composiciones corporales: de los

simple a lo complejo, de lo fcil a lo
difcil, de lo interior a lo exterior y
viceversa.
Actitud positiva ante las
dificultades que presenta al ir
aumentando el grado de dificultad o
complejidad en el movimiento.
Rutinas rtmicas.
Participacin activa, creativa y
solidaria en las tareas realizadas y
con sus compaeros o compaeras
de grupo.
Maduracin o dominio de la
lateralidad.
Intentan consecutivamente el
trabajo y control de su lado no
diestro.
Disposicin para el baile y para la

danza.
Los bailes y danzas de tradicin
cultural en el pas, algunas
generalidades.
Formas de comunicacin creativa.

Disfrutan y aprecian las diferentes
formas de expresin creativa como
medio de comunicacin en su
escuela y comunidad .

conocer y practicar algunas
expresiones artsticas, culturales y
autctonas de su entorno.
Rutinas rtmicas de creacin

propia y con aparatos.
El lenguaje expresivo corporal como

medio de comunicacin.
Los bailes y danzas de tradicin

cultural en el pas.
La secuencia rtmica y el
movimiento: discriminacin auditiva y
forma de movimiento.
Acrecienta su inters en observar,

conocer y practicar algunas
expresiones artsticas, culturales y
autctonas de su entorno.
Disfrute y capacidad creativa para

participar en las tareas asignadas.
Expresan alegra y gusto por el
ritmo.
QUINTO GRADO
CUARTO GRADO
SEXTO GRADO
Elaboracin de rutinas, bailes o

danzas de forma creativa y con la
mayora de sus componentes:
niveles, direcciones, fluidez, ritmo,
planos, velocidades, dificultades,
saltos, desplazamientos, giros.
Elaboran circuitos, bloques y/o
estaciones de movimientos y/o
ejercicios.
Demostraciones de actitudes
solidarias, participativas de
realiza en forma grupal.
Actividades corporales-expresivas
que se realizan en su entorno.
(Gimnasios, academias de danzas,
bailes, teatro, etc.).
Expresan su inters y disposicin
por las actividades corporales
expresivas que realiza la forma como
lo realizan las dems personas.
conocer expresiones artsticas,
culturales y autctonas de su
entorno.
Bloque 2.
SEGUNDO CICLO

CUARTO GRADO
Hbitos de higiene corporal,

postural alimenticia.
Disposicin favorable a seguir los
hbitos de higiene corporal y postural
en sus acciones diarias.
Ejecucin de prcticas de
autocuidado y autoestima fortalecida.
Beneficios de mantener la
condicin fsica.
Valorizacin de los beneficios de
mantener la condicin fsica.
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO
La actividad fsica en la salud y el

mantenimiento corporal.
Condicin Fsica y desarrollo fsico

y mental.
Crecimiento y desarrollo fsico.
Valoran y toman conciencia de los

beneficios de la actividad fsica en
su desarrollo fsico.
Valoracin de los beneficios de la

actividad fsica en su desarrollo fsico
y mental.
Reflexin sobre los hbitos

propios.
Bloques de ejercicios de cada una

de las Cualidades Fsicas.
Bloques de ejercicios de cada una

de las Cualidades Fsicas.
Posibles mediciones de las

cualidades.
Mediciones de todas las

cualidades posibles.
Registros de resultados (tablas).

Muestran una actitud positiva e
interesada por conocer aspectos
bsicos que se pueden seguir para
mantener su propia condicin fsica.
La utilidad de las pruebas de
medicin de cualidades fsicas.
-
De base y resultantes.
Registros de resultados (tablas).
Esfuerzo propio en cada actividad a

realizar, proponindose metas.
Se proponen superar sus propios

resultados iniciales.
Se proponen superar sus propios

resultados iniciales.
Aceptan las diferencias

individuales propias a la capacidad
muscular y respiratoria de cada
persona.
Aceptan las diferencias individuales

propias a la capacidad muscular y
respiratoria de cada persona.
Tensin muscular :
Ejercicios isomtricos e isotnicos.
Mecanismo de respiracin:
Tensin muscular :
Toma de pulsaciones: en reposo,
en actividad, antes, durante y al final
del ejercicio.
Tensin, contraccin y relajacin
muscular.
Regulacin propia del esfuerzo,
descanso y relajacin.
Elaboracin de calentamiento
gradual y progresivo.
Ejercicios isomtricos
(contraccin y relajacin de un
msculo del cuerpo).
Ejercicios isotnicos (contraccin
de un msculo por un tiempo
determinado).
Distincin de la sensacin y el
trabajo muscular que se siente
cuando contraen y/o cuando relajan
un msculo de su cuerpo.
Relajacin muscular.
Tipos de desplazamientos, giros,

saltos, lanzamientos, recepciones,
rebotes, manejo de objetos.
Importancia del trabajo cuantitativo y
cualitativo de las condiciones fsicas
de las habilidades.
-
Cantidad, repeticiones,
intensidad.
Tcnica.
Mecanismo de respiracin:
En el trabajo aerbico y
anaerbico.
Control de Pulsaciones: en reposo,
en actividad: antes, durante y al final
del ejercicio.
Habilidades coordinativas.
Disposicin para realizar lo mejor
que pueda el ejercicio.
QUINTO GRADO
CUARTO GRADO
SEXTO GRADO
Destrezas con baln, destrezas

con aparatos (gimnasia, atletismo).
destrezas bsicas.
individuales propias y de (las) los
a la actividad que realizan.
individuales propias y de los/las
de la clase.
Correcciones y tareas las tareas

asignadas para mejorarlas.
destrezas bsicas.
11
Bloque 3.
SEGUNDO CICLO

CUARTO GRADO
Alguna clasificacin de los juegos:

Segn el movimiento: Juegos de
carreras, de lucha, de lanzamientos,
de equilibrio.
Segn la dimensin socioafectiva: cooperativos, populares y
tradicionales.
Participacin activa en los juegos a
realizar y demostracin de disfrute en
el juego.
Aceptacin del reto, controlando las
actitudes de rivalidad o menosprecio.
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO
Juegos: como medios de

aprendizajes de destrezas deportivas
y de naturaleza recreativa.
Juegos Competitivos de
naturaleza olmpica : Juegos
Olmpicos.
Valoracin del juego como un medio

ldico para aprender.
Aprecia el aprender a competir,

saber ganar, saber perder.
Caractersticas y propsito de la
competencia de iniciacin deportiva.
Caractersticas del deporte

competitivo.
Normas o reglamentacin del

juego competitivo.
Normas o reglamentacin del

juego competitivo.
Participacin activa, consolidacin

de toma de decisiones y arreglos de
conflictos durante el juego.
Brinda su colaboracin y aprende

a renunciar a tener siempre la
posicin del baln o el liderazgo en
el grupo.
Normas o reglamentacin segn:

El tipo de juego.
Participantes.
Recursos disponibles.
Modificaciones que se pueden
realizar al juego o a las reglas.
realizarlo.
Caractersticas y propsito del

juego recreativo.
Respeto a los lmites ante el

ataque y la defensa en el juego.
Normas a seguir para el juego

recreativo.
Deporte competitivo.
Participacin activa, consolidacin
de toma de decisiones y arreglos de
conflictos durante el juego.
Formas de construir materiales

utilizados en el juego.
Valoracin del juego como medio
de disfrute, relajacin y recreacin.
Juegos Recreativos.
Construccin de materiales a
necesitar en el juego Ej: pelotas de
calcetn , de papel, aros, instrumentos
musicales, etc.
Disposicin para el juego
aceptando normas establecidas o
mejorando la actitud para aceptarlas.
Valorizacin del juego como
aprendizaje de actitudes y medio de
disfrute.
Juego cooperativo:
Juego cooperacin y
cooperacin / oposicin.
Juegos de destrezas y
adaptacin.
Juegos organizados en saln y al
aire libre.
Juegos tradicionales y
autctonos.
Juegos de simulacin.
QUINTO GRADO
CUARTO GRADO
SEXTO GRADO
Caractersticas y propsito de la
competencia en el juego.
Juegos y prcticas de iniciacin
deportiva con baln, segn las
necesidades, intereses, materiales,
instalaciones, otros.
Demostracin de actitud de
respeto a las diferencias
individuales de los y las
compaeras al momento de realizar
una actividad competitiva entre
grupos de la clase.
Consolidacin de toma de
decisiones, arreglos de conflictos
durante el juego.
manifestacin social y cultural.
13
Bloque 4.
EXTRA CLASE
SEGUNDO CICLO

CUARTO GRADO
Seleccin de actividades que se

pueden realizar en su medio natural y
extraclase: juegos de iniciacin
y acadmicos.
Apreciacin del medio natural y de
las actividades fsicas/ recreativas
que se pueden realizar en l.
Cuidado del medio natural y
cuidado propio.
generales) baloncesto, voleibol,
atletismo, gimnasia, ftbol, artes
marciales, tenis de mesa, otros.
Natacin: estilo libre.
movimiento.
colectivo.
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO
Algunas actividades que se pueden

realizar en el medio natural y
extraclase: deportes, cuadros
artsticos, culturales y acadmicos.
Algunas actividades que se

pueden realizar en el medio natural y
extraclase: deportes, cuadros
artsticos, culturales y acadmicos.
Valoracin de este tipo de

actividades para mantener su salud
fsica y mental.
Valoracin de este tipo de

actividades para mantener su salud
fsica y mental.

natural y extraclase como parte de su
cultura del movimiento.

natural y extraclase como parte de su
cultura del movimiento.

actividades extraclases.

Conocimientos de la actividad que

realiza.
Conocimientos de la actividad que

realiza.
Tcnicos y tcticos de la actividad

deportiva.
Tcnicas, modelos artsticos.
Natacin: Tcnicas bsicas del
estilo libre y dorso.
Otros.
Tcnicos y tcticos de la
actividad deportiva.
Tcnicas , modelos artsticos.
Natacin; estilo libre y dorso,
dominio de las tcnicas de braceo,
patada, respiracin y
desplazamiento.
Otros.



dems para el trabajo, individual y
colectivo.

colectivo.



Bloque 1.
TERCER CICLO

OCTAVO GRADO
SPTIMO GRADO
La coordinacin, el equilibrio y la
agilidad. Su importancia en la
actividad fsica.
La coordinacin, el equilibrio y la
agilidad. Su importancia en la
actividad fsica deportiva.

capacidades coordinativas en
relacin con la vida cotidiana y con la
prctica de habilidades y destrezas
especficas.

capacidades coordinativas en
relacin con la progresin hacia las
habilidades especficas deportivas.
Comprensin de la propia
habilidad motriz y aceptacin de
mecanismos correctivos en la
postura y la actitud corporal.
Comprensin de la propia
habilidad motriz y aceptacin de
mecanismos correctivos de la
postura corporal.
Comprensin de la importancia
que tiene para la salud, la correcta
ejecucin de los ejercicios.
Las capacidades coordinativas de

agilidad y las actividades
gimnsticas artsticas deportivas.
Las capacidades coordinativas de

agilidad y las actividades
La riqueza expresiva del cuerpo.

Comunicacin gestual y postural.
El ritmo y actividades fsicas

(combinacin de espacio, tiempo e
intensidad).
El ritmo y las actividades

gimnsticas.
NOVENO GRADO
La gimnasia artstica deportiva y

las capacidades coordinativas.
Historia
Clasificacin.
Reglamentacin . Movimientos
bsicos y aparatos .
Respeto y aceptacin de las
normas de seguridad en la
realizacin de actividades
Autoconciencia del
perfeccionamiento a travs de la
prctica y disciplina en la ejecucin
de movimientos.
La gimnasia rtmica deportiva.
Historia. Clasificacin. Movimientos
bsicos y aparatos. Reglamentacin
bsica.
Directrices a seguir para la
elaboracin de diseos
coreogrficos.
Disposicin favorable a la
desinhibicin personal y grupal y a la
adquisicin de hbitos saludables.
El ritmo y actividades gimnsticas

deportivas.
Participacin, con independencia

del nivel de destreza motriz
alcanzado.

instrumento expresivo.
Disposicin favorables a la
desinhibicin personal y grupal.
La danza garfuna. Orgenes.

Elementos.
La danza folklrica como medio de

comunicacin y relacin entre los
pueblos.

instrumento expresivo.
Reconocimiento del valor cultural

de la danza garfuna y su
trascendencia cultural internacional.
La danza folklrica como medio de

identidad nacional, memoria
colectiva, comunicacin y relacin
entre los pueblos.
Valoracin de las danzas

folklricas, comunitarias como parte
del patrimonio cultural y artstico
nacional.
Reconocimiento de la propia
identidad intercultural a travs de la
prctica de la danza garfuna.
Fortalecimiento de la propia
identidad cultural a travs de practica
de danzas folklricas colectivas.
Cooperacin en el trabajo de
grupo.
15
Bloque 2.
TERCER CICLO

SPTIMO GRADO
OCTAVO GRADO
NOVENO GRADO
Fundamentos biolgicos del

ejercicio fsico.
relacin entre el ejercicio y la mejora
de las condiciones de salud.
Efectos del acondicionamiento de

las capacidades fsicas sobre el
estado de salud. (efectos
beneficiosos, riesgos y su prevencin,
normas bsicas de alimentacin y
reposicin de lquidos en el
acondicionamiento fsico.
Efectos del ejercicio fsico en el

crecimiento y desarrollo humano.
Prevencin de riesgos en la prctica
del ejercicio fsico. Vestuario y
calzado. Posiciones corporales
correctas. Higiene personal. Normas
de Seguridad.
Concepto de condicin fsica.

Las capacidades fsicas y
Manifestaciones en la vida cotidiana.
Toma de conciencia de la
importancia de la condicin fsica en
actividades cotidianas recreativas y
deportivas.
El calentamiento. Concepto. Fases.
Objetivos. Efectos. Ejercicios.
Compromiso en el empleo del
calentamiento general en la
prevencin de lesiones en cualquier
actividad fsica.
Las habilidades y destrezas
bsicas de caminar, correr y saltar
identificadas en el acondicionamiento
fsico.
Las capacidades fsicas bsicas de
resistencia aerbica, la fuerza
dinmica, la flexibilidad y su
acondicionamiento bsico.
Responsabilidad en el
cumplimiento de las normas de
higiene, de postura y de seguridad en
el ejercicio fsico.
Toma de conciencia de la propia
condicin fsica como punto de
partida para progresar.
Comprensin y respeto de los
periodos de esfuerzo y descanso para
evitar la fatiga (dosificacin).
Comprensin de los efectos

duraderos del acondicionamiento
fsico y actitud de rechazo de hbitos y
practicas que perjudican la salud y el
buen estado fsico.
Valoracin de la buena salud y

condiciones de vida durante los
periodos crticos del desarrollo
juvenil.
El calentamiento especfico.
Caractersticas. Factores. Pautas para
su elaboracin.
Factores que influyen en el

desarrollo de las capacidades fsicas
bsicas. (etapa evolutiva, fases
sensibles), sexo, estados
emocionales, hbitos, alimentacin).
Compromiso del empleo del

calentamiento en la prevencin de
lesiones en cualquier actividad fsica.
Identificacin de sus propias

caractersticas anatmico fisiolgicas
con relacin al ejercicio fsico.
Procedimiento de entrenamiento
para la resistencia aerbica.
Procedimiento de entrenamiento
para el desarrollo de la fuerza
dinmica y tcnica bsicas para
ejercicios de musculacin.
El calentamiento de acuerdo a sus

objetivos (general, especfico) y otros
factores que influyen (clima,
actividad).
Principios generales del

entrenamiento.
Las capacidades fsicas bsicas y

su acondicionamiento para
mejorarlas y mantenerlas.
(resistencia aerbica, fuerza
dinmica, flexibilidad).
Factores a considerar en la
planificacin de entrenamientos
sencillos.
El atletismo como aplicacin
deportiva de las capacidades fsicas
naturales. Historia. Clasificacin.
Reglamentacin Bsica.
Toma de conciencia para el

mantenimiento de una adecuada
condicin fsica mediante la prctica
de hbitos saludables.
Valoracin de los procedimientos

de entrenamiento como recursos
individuales de acondicionamiento
fsico.

evitar la fatiga.
Reconocimiento del atletismo como

integracin de habilidades bsicas y
rendimiento fsico.
Capacidad de seguir direcciones

para el trabajo individual y normas
generales de conducta frente a un
lesionado en la prctica de
actividades fsicas.

evitar la fatiga.
Previsin y primeros auxilios en las

lesiones deportivas.
Cooperacin en la prevencin y
tratamiento bsico de urgencia en
lesiones.
Bloque 3.
TERCER CICLO

SPTIMO GRADO
OCTAVO GRADO
Diferencia entre juego y deporte.
Fundamentos ticos, sociales y

psicolgicos de la prctica deportiva.
Clasificacin elemental de las

actividades y juegos deportivos.
Elementos comunes a los

deportes colectivos. (Espacio, mvil,
reglas, compaeros, adversarios).
Caractersticas bsicas y
comunes de las actividades y juegos
deportivos, normas, reglas,
aspectos tcnicos, tcticos y de
comunicacin. Vocabulario tcnico
general y especfico.
Resea histrica de los deportes

seleccionados con enfoque nacin.
Capacidades fsicas mas
importantes en cada especialidad
deportiva a practicar.
Participacin activa en los

diferentes juegos y actividades
deportivas.
Participacin en la organizacin,
desarrollo y control de la actividad
ldico-deportiva competitiva o no
competitiva.
Aceptacin del nivel tcnico-tctico

de si mismo y de los dems.
El deporte como fenmeno cultural

y social.
Valoracin de los efectos sobre la

salud y la calidad de vida, de la
practica habitual de actividades
fsicas deportivas.
Participacin en actividades
grupales e individuales para
superacin y autoexigencia personal.
Resea histrica de los deportes

en general y del deporte
seleccionado.
Cooperacin y aceptacin de las

funciones atribuidas en el equipo.
Respeto y aceptacin de normas y

reglamentos en la realizacin de
juegos y deportes.
NOVENO GRADO
Aspectos tcnicos, tcticos,

reglamentacin e historia de los
juegos y deportes a practicar.
Capacidades fsicas ms
importantes en cada especialidad
deportiva.
Los juegos olmpicos, los
campeonatos europeos y
mundiales. Su repercusin a nivel
cultural, poltico y econmico.
Autonoma y responsabilidad de
organizacin, desarrollo y control de
actividades ldico-deportivas
competitivas y no competitivas.
Cooperacin en las actividades
dentro de un equipo.
Valoracin de la funcin de la
integracin social en la practica
deportiva, la tolerancia y la
deportividad.
Actitud crtica ante el fenmeno
sociocultural del deporte como
espectador y participante.
Competicin con tolerancia y

deportividad e integracin social por
encima de los resultados y sin
actitudes de rivalidad y menosprecio.
Responsabilidad en el
cumplimiento de roles y funciones
en el equipo de juego.
Valoracin de los juegos y deportes

como vnculo y parte del patrimonio
cultural de la comunidad.
Conocimiento de juegos y
deportes tradicionales y autctonos
propios de la comunidad.
Apreciacin del valor que tienen
los juegos y deportes autctonos y
tradiciones como patrimonio cultural.
Colaboracin y responsabilidad en
la preparacin, mantenimiento y
manejo de materiales y de
instalaciones deportivas.
17
Bloque 4.
EXTRA CLASE
TERCER CICLO

SPTIMO GRADO
Caractersticas, posibilidades del

medio natural y factores .a tomar en
cuenta para realizar actividades en l
(clima, relieve, etc).
Normas de seguridad, recursos
materiales y equipo para realizar
actividades en el medio natural
(calzado, ropa, protecciones,
mochila).
Nociones bsicas sobre la carrera
de orientacin (estudio del mapa,
manejo de brjula, planos
topogrficos, formas de orientarse).
Respeto del medio ambiente y
valoracin de sus recursos para la
actividad fsico deportivas.
Aceptacin y respeto de las normas
para la conservacin del medio
urbano y natural.
Toma de conciencia de los usos y
abusos de que pueda ser objeto el
medio natural.
OCTAVO GRADO
NOVENO GRADO
Los elementos de la Recreacin.
Las relaciones del hombre y sus

actividades fsicas en el medio
natural. Aproximacin de los
conceptos de Recreacin y Tiempo
Libre.
Tcnicas bsicas generales a

considerar en la organizacin de
actividades como el ciclo culturismo,
la orientacin, la marcha, etc., en el
medio natural.
Organizacin de la carrera de
orientacin smbolos y normas
tcnicas internacionales.
Recursos e instalaciones en
campamentos.
Nociones sobre supervivencia,

autocuidado y acampada. Equipo,
normas de seguridad, precauciones,
etc.
Supervivencia y acampada.
Inters por conocer nuevas
formas de ocupar el tiempo libre.
Colaboracin en la realizacin de
las actividades propuestas por los
diferentes grupos para ser realizadas
en el medio natural.
Inters y disponibilidad por

conocer otros entornos naturales
distintos a las habilidades.
Cooperacin y participacin en la
organizacin de actividades en la
naturaleza.
Autonoma para realizar actividades

en el medio natural.
Aceptacin de las normas de
seguridad y de proteccin en la
realizacin de actividades.
Respeto ante ideas propuestas y

soluciones de grupo para la
conservacin del medio natural.
Participacin decisiva en diferentes
opciones de actividades fsicas en el
medio natural y extaclase que ofrece
el centro educativo.
Adaptacin y toma de conciencia de
la responsabilidad que conlleva la
organizacin de actividades para
grupos.
19
rea de Matemticas
Bloque 1.
PRIMER CICLO
NMEROS Y OPERACIONES

SEGUNDO GRADO
PRIMER GRADO
Conjuntos de Objetos.
Correspondencia uno por uno entre
dos conjuntos (igual, mayor, menor).
Nmeros (cardinales) hasta 9.
Decir y contar uno hasta cinco
Leer y escribir 1 hasta 5.
Construccin de los nmeros de 1
hasta 5.
Concepto del nmero 0 como cero
elementos en un conjunto.
Decir y contar seis hasta nueve
Leer y escribir 6 hasta 9.
Construccin de los nmeros de 6
hasta 9 (5 y x) =7.
Valorizacin del trabajo en equipo.
Nmeros ordinales hasta el 9.
Orden y posicin de nmeros.
Unificacin del Concepto de nmero
cardinal y ordinal.
Composicin y descomposicin de
los nmeros desde 1 hasta 10
Descomposicin de nmeros entre 1 y
5.
Descomposicin de nmeros entre 5 y
9.
Construccin del nmero 10.
TERCER GRADO
U
D
C
M
O
=
=
=
=
=
Estimacin del concepto de

posicin de unidades como ayuda
para construir nmeros demayor
valor con un conjunto limitado de
smbolos.
UNIDAD
DECENA
CENTENA
MILLAR
CERO
Adicin cuyo total sea menor que

1000. C00 + C00 = C00CDU + U =
CDU (todos los casos sin llevar)CDU
+ DU = CDU (todos los casos sin
llevar)CDU + CDU = CDU (todos los
casos sin llevar)CDU + U = CDU
(todos los casos, llevando a las
decenas, a las centenas y a
ambas)CDU + DU = CDU (todos los
casos llevando a las decenas, a las
centenas y a ambas)CDU + CDU =
CDU (todos los casos, llevando a las
decenas, a las centenas y a ambas).

100D0 + D0D0 + U, U + D0.
DU + 0, 0 + DUDU + DU, U sin llevar
Procedimiento de la adicin vertical.
DU + U = D0 llevandoU + DU = D0
llevandoDU + U llevando U + DU
llevando DU + DU = D0 llevando DU
+ DU llevando (DU + DU < 100).
Sustraccin cuyo minuendo sea
menor que 100 DU U sin prestar
(todos los casos) DU DU sin
prestar (todos los casos).
Valoracin de las operaciones de

adicin y sustraccin para resolver
problemas de la vida cotidiana.
Procedimiento de la sustraccin
vertical DU U prestando (todos los
casos)DU DU prestando (todos los
casos).

menor que 1,000CDU U (sin pedir
prestado)CDU DU (sin pedir
prestado)CDU CDU (sin pedir
prestado).
Valoracin de la operacin de la
sustraccin para resolver problemas
Valoracin de la operacin de
sustraccin para resolver problemas
Adicin y sustraccin combinadas
Adicin cuyo total sea menor o igual

que 10.
adicin con tres sumandos.
Concepto de adicin (agrupacin y

agregacin o suplemento).
adicin y sustraccin combinadas.
Operacin de adicin cuyo total sea

menor o igual que 10.
Planteamiento de la operacin.
Multiplicacin cuyo producto sea

menor que 10,000D0 U (sin
llevar)C00 U (sin llevar)DU U (sin
llevar)DU U (llevando a la centena,
a la decena y a ambas)CDU U
(llevando al millar, a la centena, a la
decena, a la centena y al millar, a la
decena y al millar, a la decena y a la
centena, a la decena y a la centena y
al millar).
sustraccin con dos sustraendos

Multiplicacin cuyos factores sean
menor que 10.
Tabla de multiplicacin de 2 y 5.
Procedimiento de la operacin.
Tabla de multiplicacin de 3, 4, 6, 7,
8, 9.
Operacin de adicin con 0.
Tabla de multiplicacin de 1, 0.
adicin como herramienta til para
resolver problemas de la vida real.
Propiedad conmutativa de la
multiplicacin.

menor o igual que 10.
Concepto de sustraccin (quitar y
diferencia).
Operacin de sustraccin cuyo
minuendo sea menor o igual que 10.
Planteamiento de la operacin.
Procedimiento de la operacin.
multiplicacin para resolver
multiplicacin para resolver
Divisin cuyo dividendo sea menor

que 10,000 y cuyo divisor sea de 1
dgito. DU U sin residuo CDU U
sin residuo MCDU U sin residuo
DU U con residuo distinto de 0CDU
U con residuo distinto de 0MCDU
U con residuo distinto de cero.

que 100. Divisin como repartir en
partes igualesU U sin residuo. DU
U sin residuo. Divisin como
operacin inversa de la
multiplicacin.
divisin para resolver problemas de
la vida cotidiana.
Construccin de los nmeros hasta

20.
Decir, contar, leer y escribir los

nmeros hasta 20.

para construir nmeros grandes con
un conjunto limitado de smbolos.
Nmeros (cardinales) hasta 20
la vida cotidiana.
sustraccin como herramienta til
para resolver problemas de la vida
real.
SEGUNDO GRADO
PRIMER GRADO
rea de Matemticas
TERCER GRADO
Nmeros decimales. Divisin de

una unidad en partes iguales. La
dcima parte de una unidad
Cantidades entre 0.1 y 1 (una
dcima).
Expresin, construccin y
comparacin de decimales que
tienen dcimas en la recta numrica
con medidas de longitud (dm, cm).
Adicin y sustraccin de nmeros
decimales que tienen dcimas.
Expresar los nmeros en la recta

numrica.
Nmeros ordinales hasta 20.
20U + U llevandoDU + U sin llevarU
+ DU sin llevar.
adicin como herramienta til para
resolver problemas de la vida real.
menor que 20.
(11 hasta 19) U prestando.
sustraccin como herramienta til
real.
Nmeros (cardinales) hasta 99
Construccin numeral y sistema
decimal. Conteo de 2 en 2.
Conteo de 5 en 5. Conteo de 10 en
10.
para construir nmeros grandes con
un conjunto limitado de smbolos.
rea de Matemticas
Bloque 2.
PRIMER CICLO
GEOMETRA

PRIMER GRADO
Relaciones, Orientaciones
Espaciales y Temporales.Forma,
tamao, posicin, color, distancia y
espesor de objetos.
Apreciacin de la esttica en los
objetos y formas.
Fundamentos bsicos sobre las
lneas.
Lneas abiertas, cerradas, rectas y
curvas. Dibujo de lneas rectas.
Apreciacin en el medio ambiente
de los diferentes tipos de lneas y su
utilizacin.
Figuras Geomtricas en el plano.El
largo y alto, el largo y ancho de una
figura geomtrica. Tringulos,
cuadrilteros, rectngulos, crculos.
Composicin y descomposicin de
figuras geomtricas planas.
Valoracin de la utilidad del trabajo
en equipo como herramienta para
resolver problemas.
Valoracin de materiales del
ambiente y material estructurado
como herramienta de trabajo.
Valoracin positiva de su propio
trabajo y respeto a las creaciones de
sus compaeros.
Slidos Geomtricos en el
espacio.
El largo, alto y espesor de slidos
geomtricos.
Clasificacin de slidos geomtricos.
Superficies planas y curvas.
Utilidad de los slidos geomtricos
en la vida cotidiana.
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
Lneas paralelas y
perpendiculares.
Concepto de lnea.
Segmentos de figuras geomtricas
Apreciacin de los conceptos de
lneas rectas, quebradas, curvas y
mixtas en construcciones, en la
naturaleza, en el arte tradicional.
Formas Geomtricas en el plano.
ambiente y estructurado como
herramienta de trabajo.
sus compaeros.
Figuras Geomtricas en el espacio.
Elementos de slidos geomtricos
Slidos con superficies planas y
curvas.
Cubos, slidos rectangulares,
esferas.
Interseccin de lneas.
Fundamentos sobre el ngulo recto.
Lneas paralelas y
perpendicularesUso de regla,
escuadra y transportador para dibujar
lneas paralelas y perpendiculares.
Tringulos.
Elementos de tringulos: vrtices,
lados, base, altura.
El lado opuesto a un vrtice
Tringulos equilteros, issceles y
esclenos.
La construccin de tringulos
equilteros.
El permetro de tringulos.
Valoracin de los materiales del
ambiente, material estructurado y la
computadora.
Utilizan su propia imaginacin para
la construccin de tringulos.
Conservan y ordenan los objetos, o
materiales en su lugar.
Valoracin de los conceptos de
permetro y de rea para resolver
Cuadrilteros.
Cuadrilteros generales.
Cuadrados y Rectngulos.
Elementos de cuadrados y
rectngulos.
Transformaciones.
Figuras simtricas; eje de simetra
Rotaciones de figuras.
Valoracin de la utilidad del trabajo
en equipo como herramienta para
resolver problemas.
Formas Geomtricas en el
espacio.Cilindros, pirmides, conos,
esferas.
rea de Matemticas
Bloque 3.
PRIMER CICLO
MEDIDAS

SEGUNDO GRADO
PRIMER GRADO
TERCER GRADO
Moneda. Billetes de 100 y 500

Lempiras.
Combinacin de monedas y billetes.
Equivalencia de monedas y billetes.
Adicin y sustraccin con monedas y

billetes (suma menor que 100,
minuendo menor que 100).
Moneda Nacional
Identificacin de monedas y billetes.
Adicin y sustraccin con monedas
y billetes (suma menor que 20,
Otras formas de intercambio en las
distintas regiones del pas.
Apreciacin de la Moneda
Nacional como expresin cultural.
Longitud. Fundamentos para la
medicin de longitud.
Comparacin cualitativa de
longitudes.
Valorizacin de las medidas no
convencionales de la comunidad
para su uso personal.
Adicin y sustraccin con monedas

y billetes usando notacin decimal.
Valoracin y buen uso de la

moneda nacional.
LongitudNecesidad y utilidad de
las unidades oficiales.
Uso y forma de leer las escalas de
una regla.
Comparacin las unidades oficiales
del sistema mtrico decimal usando
la regla.
Unidades oficiales del sistema
mtrico decimal y sus relaciones.
Adicin y sustraccin de valores de
longitudes (suma menor que 100,
Apreciacin en su entorno de las
medidas de longitud.
Tiempo. Concepto de tiempo. La
hora exacta.
Diferencia entre hora exacta y
duracin.
Unidades oficiales del tiempo.
Valoracin del reloj de aguja para
medir el tiempo en la resolucin de
problemas que involucran medidas
de tiempo.
Valoracin del buen uso del
tiempo.
Moneda.
Valoracin y buen uso de la

moneda nacional.
Longitud.
Comparacin de longitudes de
objetos con las unidades oficiales
usando la regla y la cinta mtrica.
Unidades oficiales mm y km y sus
relaciones.
longitudes.
longitudes usando notacin
decimal.
Apreciacin, en su entorno, de las
Valoracin de las medidas de
longitud en situaciones cotidianas.
Desarrollo de la capacidad de
estimacin de medidas de longitud.
Tiempo. Hora exacta y la duracin
de procesos, eventos o actividades.
Representacin de la hora exacta y
la duracin de procesos, eventos o
actividades en la recta numrica.
Conversin de horas en minutos,
minutos en segundos.
Conversin de minutos en una
combinacin de horas y minutos,
segundos en una combinacin de
minutos y segundos.
Apreciacin del uso prctico del
reloj y del calendario en la vida
diaria.
Peso.
Comparacin directa de pesos.
Comparacin de pesos con
unidades del entorno del nio y de
la nia.
Forma de leer la graduacin de la
balanza.
Unidades oficiales de peso y sus
relaciones.
medidas de peso.
rea de Matemticas
Bloque 4.
PRIMER CICLO
ESTADSTICA DESCRIPTIVA Y PROBABILIDAD

DISCRETA

PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
Registro de datos.
Registro de Datos
-Clasificacin de datos.
Valoracin del trabajo en equipo

para recolectar y organizar datos.
-Conteo de datos.

ambiente como herramientas en la
recoleccin de datos.

para recolectar y contar datos.
Organizacin y representacin de
datos.
Organizacin y presentacin de
datos.
Forma de leer y construir las

grficas sencillas (pictogramas)
-Ordenacin de datos.
Apreciacin de modelos
estadsticos para organizar
informacin.
-Lectura y escritura de tablas.

Extraccin de informacin
Extraccin de Informacin
Lectura e interpretacin de datos

tabulados.
Precisa informacin para

comunicarla a travs de tablas,
cuadros y grficas sencillas
(pictogramas).
Precisa informacin para

comunicarla a travs de tablas o
cuadros.
rea de Matemticas
Bloque 1.
SEGUNDO CICLO

CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
Concepto de potencia.
Potencias de Nmeros; raz
cuadrada.
Concepto de raz cuadrada.
Divisibilidad de Nmeros.
Mltiplos de un nmero.
Mnimo Comn.
Mltiplo de dos nmeros.
Divisores de un nmero.
Nmeros primos y compuestos.
Descomposicin de un nmero en
factores que son nmeros primos.
Mximo Comn Divisor de dos
nmeros.
Fracciones.
- Concepto y construccin numeral de
una fraccin.
- Fracciones equivalentes.
- Reduccin de fracciones a su
mnima expresin.
- Comparacin de dos fracciones.
- Adicin de dos fracciones que tienen
el mismo denominador.
- Sustraccin de dos fracciones que
tienen el mismo denominador.
- Fracciones propias, impropias y
mixtas.
- Transformacin de fracciones
impropias en fracciones mixtas.
- Transformacin de fracciones mixtas
en fracciones impropias.
Operaciones con nmeros
decimales.
- Relacin entre fracciones y nmeros
decimales.
- Conversin de nmeros decimales
en fracciones.
- Conversin de fracciones en
nmeros decimales.
- Multiplicacin de un nmero decimal
por un nmero natural.
- Divisin de un nmero decimal entre
un nmero natural.
multiplicacin y divisin de nmeros
decimales para resolver problemas
Nmeros hasta 1,000,000.

Sistema de valor posicional de
numeracin decimal.
Lectura y escritura de nmeros hasta
1,000,000.
Multiplicacin cuyo producto sea
menor que 100,000.
- MCDU U (sin llevar y llevando,
todos los casos).
- DM M C D U U (sin llevar y
llevando, todos los casos).
- DU DU (sin llevar y llevando,
todos los casos).
- CDU DU (sin llevar y llevando,
todos los casos).
- MDU DU (sin llevar y llevando,
todos los casos).
que 10,000.
MCDU UDM M C D U UDU
DUCDU DUMCDU DU.
la vida cotidiana.
Valoracin de la calculadora y
computadora como recursos.
FraccionesCantidad menor o igual
que 1 en forma fraccionaria.
nmero fraccionario para representar
situaciones de la vida real.
Nmeros decimalesCantidades
entre 0.01 y 1(centsimas).
tienen centsimas en la recta
numrica con medidas de longitud
(dm, cm, mm).
decimales que tienen centsimas
Cantidades entre 0.001 y 1
(milsimas).
tienen milsimas en la recta
numrica con medidas de longitud
(m, dm, cm, mm).
Sistema de numeracin de los

Romanos.
Apreciacin del sistema de
numeracin de los Romano.

decimales que tienen milsimas.
SEXTO GRADO
Divisibilidad de Nmeros.
Adicin y Sustraccin de fracciones.
- Adicin de fracciones cuyos
denominadores sean diferentes.
- Sustraccin de fracciones cuyos
denominadores sean diferentes.
adicin y sustraccin de fracciones
cotidiana.
computadora como recursos
didcticos.
Multiplicacin y Divisin de
fracciones.
- Multiplicacin de una fraccin por un
nmero natural.
- Multiplicacin de dos fracciones.
- Multiplicacin de una fraccin mixta
por un nmero natural.
- Multiplicacin de tres fracciones.
- Divisin de una fraccin entre un
nmero natural.
- Divisin de dos fracciones.
- Divisin de una fraccin mixta entre un
nmero natural.
multiplicacin y divisin de fracciones
cotidiana.
didcticos.
Operaciones con nmeros
decimalesConversin de nmeros
decimales de hasta 3 dgitos en
fracciones.
- Conversin de fracciones en nmeros
decimales de hasta 3 dgitos.
- Multiplicacin de nmeros decimales.
- Divisin de nmeros decimales.
decimales para resolver problemas de
la vida cotidiana.
decimales para resolver problemas de
la vida cotidiana.
didcticos.
Sistema de numeracin de los
mayas.
Apreciacin del sistema de
numeracin de los mayas.
rea de Matemticas
Bloque 2.
SEGUNDO CICLO
GEOMETRIA

QUINTO GRADO
CUARTO GRADO
Sistemas de Referencia: Ubicacin de
puntos en una lnea y en el plano.
- Coordenadas cartesianas.
Valoracin del sistema de
coordenadas cartesianas como un
sistema de referencia.
ngulos y sus elementos.
- Concepto de ngulo.
- Elementos de un ngulo.
- ngulos rectos, agudos, llanos y
obtusos.
- ngulos opuestos por el vrtice y
ngulos adyacentes.
- Unidad oficial del ngulo: el grado.
- Forma de medir y dibujar ngulos
usando el transportador.
Construccin de ngulos opuestos por
su vrtice.
Apreciacin en construcciones, en la
naturaleza, etc. del concepto del ngulo y
sus elementos.
ngulos adyacentes y opuestos por el
vrtice en la naturaleza y en las
construcciones hechas por las
personas.
Valoracin de la medida angular por
su uso en las construcciones.
Tringulos.
- Tringulos equingulos, acutngulos,
rectngulos y obtusngulos.
Utilizan su propia imaginacin para la
construccin de tringulos.
permetro para resolver problemas de la
vida cotidiana.
Cuadrilteros.
- Rectngulos, cuadrados, rombos,
romboides y trapecios.
- Elementos de cuadrilteros.
- Paralelogramos y no paralelogramos.
- Construccin de cuadrilteros.
- Permetros de cuadrilteros.
Apreciacin de los distintos tipos de
cuadrilteros tanto en la naturaleza como
en las construcciones hechas por las
personas.
permetro para resolver problemas de la
vida cotidiana.
Slidos geomtricos en el Espacio.
Elementos de prismas y pirmides
Construccin de modelos de slidos
geomtricos
Describen objetos de la naturaleza y
en construcciones que tienen semejanza
con prismas y pirmides.
Relaciones entre ngulos. ngulos

complementarios y suplementarios.
ngulos.
- La bisectriz de un ngulo.

ngulos complementarios y
suplementarios en la naturaleza y en
las construcciones hechas por las
personas.
Apreciacin del concepto de

bisectriz de un ngulo en la
naturaleza y en construcciones
hechas por las personas.
Slidos.
Polgonos Regulares e Irregulares.
- Geomtricos.
- Concepto de polgono.
- Elementos de polgonos.
- Prismas, pirmides, conos,

cilindros, esferas.
- Polgonos regulares e irregulares.
- Construccin de pirmides.
- Construccin de polgonos
regulares e irregulares.
- Construccin de cilindros.
- Construccin de esferas.
- Permetros de polgonos.
Precisan las diferencias y

analogas entre prismas,
pirmides, conos, cilindros y
esferas.
Apreciacin de las formas

poligonales tanto en la naturaleza
como en las construcciones hechas
por las personas.
Valoracin el trabajo en equipo

para la construccin de los slidos
geomtricos: prismas, pirmides,
conos, cilindros.

ambiente, material estructurado y
equipo de cmputo en la
construccin de polgonos regulares
e irregulares.
Circunferencia y Crculo.
Elementos.
- Elementos de crculos.
- Crculo y circunferencia.
- Construccin de crculos.
- Permetro del crculo.
Relacionan los conceptos de
crculo y circunferencia en diseos y
construcciones arquitectnicas.
ambiente, material estructurado y
equipo de cmputo en la
construccin de crculos y
circunferencias.
Slidos.
- Geomtricos.
- Construccin de modelos de
slidos geomtricos.
- Reproduccin de pirmides.
- Representacin de los
paraleleppedos en el plano.
Describen objetos de la naturaleza
y en construcciones que tienen
semejanza con prismas, cubos y
pirmides.
SEXTO GRADO
rea de Matemticas
Bloque 3.
SEGUNDO CICLO
MEDIDAS

QUINTO GRADO
CUARTO GRADO
Moneda.
Concepto de rea.
- Reconocimiento de las unidades

de las monedas de los pases
centroamericanos y de los Estados
Unidos.
- Concepto de rea.
- Unidades oficiales de rea y sus
relaciones.
- Frmulas para calcular el rea de
cuadrado, rectngulo, rombo,
romboide y trapecio.
- Equivalencia entre las monedas de

los pases centroamericanos, de los
Estados Unidos y la moneda
nacional.

sus compaeros.
Longitud.
- Comparacin con las unidades
oficiales usando la regla y la cinta
mtrica.
SEXTO GRADO
El calendario de los mayas.

Apreciacin de la precisin del
sistema calendario maya.
reas.
Frmulas para calcular el rea de
crculos y de polgonos regulares.
Valoracin los conceptos de rea
del crculo y de los polgonos
regulares para resolver problemas
de su entorno.
Volumen.
- Concepto de volumen.

ambiente y material estructurado.
- Equivalencia entre las unidades

oficiales.
Apreciacin de modelos para

organizar informacin y resolver
Tiempo. Uso del reloj y calendario

Representacin del tiempo con
fracciones.
- Unidades oficiales de volumen y

sus relaciones.
- Frmulas de volmenes de cubos,
prismas y cilindros.

medidas de tiempo.
Peso.
Equivalencia entre las unidades nomtricas y las unidades mtricas del
peso.
medidas de peso.
Capacidad.
- Fundamento de la medicin de la
capacidad.
- Comparacin directa e indirecta de
capacidades.
- Comparacin de capacidades con
las unidades del entorno del nio y
de la nia.
- Unidades oficiales l, dl ml de
capacidades y sus relaciones.
- Adicin y sustraccin de
capacidades con las unidades
oficiales.
medidas de capacidad.
rea de Matemticas
Bloque 4.
SEGUNDO CICLO
ESTADSTICA DESCRIPTIVA Y PROBABILIDAD

DISCRETA

CUARTO GRADO
Registro de Datos.
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO
Registro de Datos.




Organizacin y Presentacin de
Datos.
Datos.
Forma de leer y construir grficas

de barras.
Forma de leer y construir grficas

lineales.
informacin.
informacin.

ambiente y equipo de cmputo en la
organizacin y presentacin de
informacin.

informacin.
Extraccin de Informacin.
Precisan informacin estadstica
para comunicarla a travs de grficas
de barras.
para comunicarla a travs de grficas
lineales.
rea de Matemticas
Bloque 1.
TERCER CICLO

OCTAVO GRADO
SPTIMO GRADO
Nmeros Enteros.
- Nmeros opuestos.
- Nmeros negativos y positivos.
- Valor absoluto.
Aprecian el concepto de nmero
entero para modelar situaciones de la
vida real que son opuestas entre s.
Operaciones con Nmeros Enteros.
- Propiedades bsicas de las
operaciones.
- Adicin y sustraccin de nmeros
enteros.
- Multiplicacin y divisin de enteros.
- Reglas de divisibilidad para nmeros
negativos.
- Potencias de enteros.
- Operaciones combinadas.
Nmeros Racionales y sus
operaciones.
- Fracciones opuestas.
- Fracciones negativas y positivas.
- Nmeros racionales.
racionales.
- Multiplicacin y divisin de nmeros
racionales.
- Potencias. Operaciones combinadas.
Nmeros Decimales y sus
operaciones.
- Nmeros decimales opuestos.
- Nmeros decimales negativos y
positivos.
- Conversin de nmeros decimales en
fracciones y viceversa.
- Comparacin de nmeros decimales.
decimales.
- Multiplicacin y divisin de nmeros
decimales.
- Potencias. Operaciones combinadas.
Razn, Proporcionalidad y
Porcentaje.
- La razn. La proporcin.
- Los trminos de una fraccin.
- Propiedad fundamental de la
proporcin.
- Variables en proporciones.
- Proporcionalidad directa e indirecta.
- Tanto por ciento como razn de un
nmero a cien.
Apreciacin en su entorno de la
utilidad de la Regla de Tres.
Tanto por ciento.

- Tanto por ciento mayor que 100.
NOVENO GRADO
Aplicacin de tanto por cientos.
- Tanto por ciento menor que 1.
- Encontrar el porcentaje de un
nmero.
- Conversin de tanto por cientos en

fracciones y viceversa.
- Encontrar qu por ciento es un

nmero de otro.
Aprecian la utilizacin del clculo

de tanto por ciento en problemas de
la vida diaria.
- Encontrar un nmero cuando se

conoce un tanto por ciento.
Nmeros reales y sus

operaciones.
- Races cuadradas.
- Raz cuadrada de 2.
- Nmeros irracionales.
- Nmeros reales.
- Operaciones con nmeros reales.
- Tanto por ciento de aumento y

disminucin; descuento, precio de
venta y comisin, impuestos de
venta.
- Inters simple.
- Inters compuesto.
Apreciacin del clculo de tanto
por cientos para resolver problemas
de la vida profesional.
- Intervalos reales.
- Races cbicas.
11
rea de Matemticas
Bloque 2.
TERCER CICLO
LGEBRA

SPTIMO GRADO
Variables y expresiones.
- Expresiones numricas.
- El concepto de variable.
- Expresiones algebraicas.
- El concepto de trmino.
- Trminos semejantes.
Apreciacin de la utilidad de
expresiones algebraicas para
resolver ciertos tipos de problemas
en forma general.
Ecuaciones Lineales en una
Variable.
- Ecuacin como afirmacin
- Ecuacin con expresiones
algebraicas como afirmacin
abierta.
- Solucin de una ecuacin.
- Propiedades de la igualdad.
OCTAVO GRADO
NOVENO GRADO
Ecuaciones cuadrticas en una

variable.
Polinomios y operaciones.
- Exponentes y notacin cientfica:
Reglas de multiplicacin, divisin,
potenciacin.
- El concepto de una ecuacin

cuadrtica.
- Solucin de ecuaciones cuadrtica
completando el cuadrado.
- Tipos de polinomios segn el

nmero de trminos: Monomio,
binomio, trinomio.
- Solucin de ecuaciones cuadrticas

mediante la frmula cuadrtica.
- Adicin y sustraccin de monomios,

binomios y trinomios.
Apreciacin de la importancia de la
resolucin de ecuaciones
cuadrticas en problemas de la vida
diaria.
- Multiplicacin de monomios,
binomios y trinomios.
- Productos notables (A + B), (A - B),
Ecuaciones lineales en dos

variables.
(A + B) (A B)
- Concepto de polinomio.
- Sistema de Coordenadas
cartesianas.
- Divisin de un polinomio entre un

monomio.
- Grafica de ecuaciones lineales.
- Divisin de un polinomio entre un

binomio.
- Geometra de la lnea recta:

Interseccin con los ejes, pendiente.
- Factorizacin de expresiones
algebraicas y polinomios.
- Forma pendiente ordenada al

origen de una ecuacin lineal:
Expresiones racionales
algebraicas (ERA).
Y = mx + b. Forma punto pendiente

de una ecuacin lineal:
- Concepto de expresin racional

algebraica.
Y Y1 = m(x x1)
Sistemas de dos Ecuaciones
lineales en dos variables.
- Valores excluidos de una ERA.

- Simplificacin de ERA.
- Solucin por el mtodo grfico.
- Multiplicacin y divisin de ERA.
- Solucin por el mtodo algebraico.
- Adicin y sustraccin de ERA con un

comn denominador.
Inecuaciones lineales en una

variable.
- Adicin y sustraccin de ERA con

denominadores distintos:
determinacin del mnimo comn
denominador.
- Smbolos de desigualdad.
- Propiedades de las desigualdades.
- Resolucin algebraica de
inecuaciones lineales.
- Resolucin grfica de inecuaciones
lineales.
rea de Matemticas
Bloque 3.
TERCER CICLO
GEOMETRA

OCTAVO GRADO
SPTIMO GRADO
Conjunto de puntos.
Tringulos. Suma de ngulos de un

tringulo
- Puntos.
- Tringulo rectngulo: hipotenusa,

catetos.
- Lneas.
- Planos.
- Bisectriz, mediana, mediatriz, altura

de un tringulo.
Segmentos y rayos.
- Lneas rectas de longitud infinita.
- Relaciones entre los ngulos de un

tringulo.
- Divisin de lneas.
- Rayos.
- Segmentos.
- Relaciones entre lados y ngulos de

un tringulo.
- Punto medio del segmento.
- Construccin de tringulos.
- Biseccin de un segmento
(Bisector).
- Congruencia de tringulos.
- Puntos colineales.
- Tringulos semejantes.
- Congruencia de segmentos ().
- Tringulos rectngulos.
ngulos. Tipos de ngulos: agudo,

recto, obtuso, derecho o rectilneo,
reflejo.
- El teorema de Pitgoras.
- Demostraciones de congruencia.
Apreciacin en la naturaleza y en su
entorno de tringulos congruentes o
semejantes.
- ngulos congruentes.
- Construccin de ngulos
congruentes.
Cuadrilteros.
- Cuadrados.
- Bisectriz de un ngulo.
- Rombos.
NOVENO GRADO
Polgonos regulares y el crculo.

- Polgonos regulares y sus
elementos: centro, radio, apotema,
ngulo central, ngulo interno,
ngulo externo.
- Propiedades de polgonos
regulares. Polgonos regulares
especiales: tringulos equilteros,
cuadrados y hexgonos regulares.
- El rea de polgonos regulares.
- Elementos del crculo y de la
circunferencia: radio, centro, ngulo
central, arcos, semicrculo, arco
menor, arco mayor, cuerda, dimetro,
secante, tangente.
- Construccin de un crculo que
pasa por tres puntos no colineales.
- Construccin de una tangente a un
crculo dado a travs de un punto
sobre el crculo.
- Construccin de una tangente a un
crculo dado a travs de un punto en
el exterior del crculo.
- Rectngulos.
- El rea de crculos.
- Trapezoides issceles.
- Lneas, rayos y segmentos

perpendiculares ().
- El crculo como polgono regular

con un nmero infinito de lados.
- Paralelogramos.
- Construccin de la bisectriz con

regla y comps.
Aprecian la importancia de la
utilizacin de figuras geomtricas
como crculo y circunferencia.
- Trapezoides.
- Construccin de perpendiculares
con regla y comps.
Slidos geomtricos. reas

laterales de slidos. Volumen de
slidos.
- Mediatriz.
- Construccin de la mediatriz con
regla y comps.
- Tipos de pares de ngulos:
adyacentes, opuestos por el vrtice,
complementarios, suplementarios.
- Lneas paralelas, transversales.
- Los ngulos que forma una
transversal cortando dos lneas.
- Distancias.
13
rea de Matemticas
Bloque 4.
TERCER CICLO
ESTADSTICA

SPTIMO GRADO
Registro de Datos.
Valoracin del registro de datos
para facilitar la interpretacin de
situaciones del ambiente.
Datos.
- Grficas circulares.
- Grficas de faja.
informacin.
OCTAVO GRADO
NOVENO GRADO
Registro de datos.
Extraccin de informacin.
- Principio de conteo.
- Medidas de dispersin: rango,

varianza, desviacin estndar.
- Determinacin de frecuencia de
eventos.
Sucesos.
DatosTabla de frecuencias.
- Probabilidad de eventos.
- Polgonos de frecuencia.
- Conteo.
- Frecuencia de eventos.
- Datos agrupados.
Apreciacin intuitiva de la
importancia de las probabilidades
discretas.
- Histogramas.
Extraccin de informacin.
Medidas de tendencia central: Moda,
media, mediana.

informacin.
para comunicarla a travs de grficos
circulares y de faja.
rea de Ciencias Naturales
Bloque 1.
PRIMER CICLO
LOS SERES VIVOS EN SU AMBIENTE

PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
Los elementos que forman el

ambiente.
Distribucin de los animales y

plantas en distintos ambientes.
Distincin entre seres vivos y seres

no vivos.
Abundancia de seres vivos y la

diversidad de especies animales y
vegetales que pueblan una zona.
Distincin entre plantas y

animales.
Valoracin y respeto hacia las
diversas formas de vida y hacia los
seres inertes.
Caractersticas diferenciales de los
seres vivos y los no vivos.
Caractersticas de los seres vivos:
nacimiento, reproduccin, cambio,
formas definidas, nutricin, muerte.
formas de vida.
biodiversidad como riqueza natural.
Distincin entre ambiente rural y
urbano.
Elementos comunes y no comunes
de ambos ambientes, rural y
urbano.(seres naturales y seres
vivos).
Necesidades humanas comunes
en el campo y en la ciudad: aire,
agua, alimentos, espacio, otros
recursos.
Valoracin y respeto hacia las dos
formas principales de organizacin
humana, (adaptacin al ambiente).
Recursos naturales de la localidad.
Aprovechamiento de los recursos
locales: actividades laborales y
domsticas.
Cambios en el entorno y el paisaje
por la utilizacin de los recursos.
Valoracin de los recursos
naturales en la supervivencia
humana.
Constitucin del ambiente: seres

materiales y manifestaciones de la
energa.
Factores ambientales: fuentes de

agua, suelo, alimentos, espacio,
clima, existencia de otros seres vivos
en zonas cercanas, etc.
Relacin de las plantas y los

animales entre s, formando
distintas asociaciones(familia,
manada, parsitos, etc) y con los
elementos no vivos del ambiente (
tierra y agua).
biodiversidad natural de Honduras.
Dependencia de las plantas de los
elementos del medio.
Necesidades de los seres vivos:

aire, agua, luz, alimento y un
espacio para vivir.
Necesidades orgnicas de las

plantas. (agua, aire, suelo, energa,
clima, relaciones con otros seres
vivos).
Participacin del ser humano en

las relaciones entre los distintos
seres vivos, alterndolas o
impidindolas en muchos casos
(ejemplos de la agricultura, donde
se eliminan malas hierbas, se
descombra, se combaten plagas,
se cosecha.
Ejemplos de la contaminacin, etc).
Respeto y cuidado de los factores

ambientales que hacen posible la
biodiversidad vegetal natural de
nuestro entorno.
Dependencia de los animales de los
elementos del medio.
Valoracin y defensa de la
diversidad ambiental como
exigencia del equilibrio.
Necesidades orgnicas de los

animales. (Agua, aire, alimentos,
espacio, clima, relaciones con otros
seres vivos).
Respeto del equilibrio ambiental

a travs del cuidado de los
elementos que lo hacen posible.
Respeto y cuidado de los factores

ambientales que hacen posible la
biodiversidad animal natural de
nuestro entorno.
Anlisis de la diversidad ambiental.

Origen natural o artificial de los
elementos ambientales.
Manejo responsable de ciertos

factores ambientales que favorecen o
dificultan el desarrollo de especies
animales beneficiosas o dainas
para el ser humano.
Origen animal, vegetal o mineral

de los elementos ambientales.
Reinos de seres vivos: animales,
vegetales, hongos y
microorganismos:
Crecimiento y envejecimiento de los

seres vivos.
Fase de crecimiento de los seres
vivos desde su nacimiento.
Microbios: tamao y relaciones

con el ser humano y los dems
seres vivos.
Alimentacin como requisito para el

crecimiento.
Recursos naturales y materias

primas derivadas de ellos.
Definicin y caracterizacin de
ambiente como conjunto de seres
y sus relaciones.
Movimiento y desplazamiento en los

seres vivos.
Partes de las plantas(raz, tallo,

hojas, flores, frutos y semillas ) y de
los animales (cabeza, tronco y
extremidades).
Valoracin y respeto de la vida

animal y vegetal como algo limitado
e irremplazable.
Concepto de especie:
permanencia de la forma, tamao y
color en individuos distintos.
Etapas y finalizacin de la vida:

Nacimiento, niez, juventud,
madurez, vejez y muerte natural.
Duracin distinta del ciclo de la

vida en seres vivos distintos.
Comparacin anatmica de los

distintos seres vivos ( personas,
animales y plantas).
Modalidades de crecimiento en
plantas y animales.
Sensibilizacin hacia la proteccin

de la naturaleza y los elementos del
entorno.
SEGUNDO GRADO
PRIMER GRADO
TERCER GRADO
Concepto de ambiente y
naturaleza como conjunto de seres
donde todos desempean un papel
y todos son necesarios dentro de un
sistema.
Sensibilizacin en torno a la
existencia de seres vivos no
identificables a simple vista sino a
travs de sus efectos sobre los
otros seres.
Descripcin y clasificacin
anatmica de las plantas
Plantas con flores y semillas que
normalmente producen frutos y
plantas sin semillas.
Funcin del movimiento y

desplazamiento de los seres vivos
(bsqueda de alimento y de
relaciones con otros seres vivos).
Relaciones funcionales entre los

elementos del ambiente.
Funciones biolgicas bsicas de
los seres vivos.
Respiracin animal y vegetal.
Nutricin y crecimiento vegetal.
Nutricin y crecimiento animal.
Funcin de la reproduccin animal
y vegetal.
Diversidad animal: caractersticas

de los diferentes grupos de
vertebrados e invertebrados.
Valoracin de la capacidad de
movimiento del cuerpo humano y
atencin hacia el cuidado de los
sistemas que lo hacen posible.
Aceptacin del resto de personas

como miembros semejantes de
nuestra misma especie.
Valoracin y respeto de las

plantas como fuentes de recursos.
Aceptacin de la necesidad de
movimiento inherente a los animales
y desaprobacin de la captura y
cautiverio de especies animales
salvajes.
Valoracin de cada planta y cada

animal como ser representante de
una especie.
Produccin de alimentos y
respiracin en las plantas.
Formas de exploracin del

espacio de los seres vivos:
Exploracin del espacio cercano

por medio del crecimiento de las
plantas.
Exploracin del espacio cercano

y otros espacios distantes en busca
de alimentos, relaciones y proteccin
por medio del movimiento de los
animales.
Anatoma animal y vegetal:

relacin con dos formas distintas de
vida.
Funciones de los rganos de las

plantas.
Relacin entre movimiento de los

seres vivos y la forma de su cuerpo.
Pertenencia de las personas al

reino animal.
Valoracin y respeto de los

animales como fuente de recursos.
La reproduccin de los seres vivos.
Valoracin del ambiente como

condicin de supervivencia de los
seres vivos, individualmente y como
especie.
Relacin de la reproduccin de
los seres vivos con la supervivencia
de una especie y su expansin hacia
otras zonas.
Apreciacin de la vida dentro de un

conjunto de relaciones, no como un
fenmeno independiente.
Condiciones necesarias de la
funcin de reproduccin en los seres
vivos ( alcanzar maduracin y contar
con los factores ambientales
correctos).

plantas como elemento esencial
dentro del equilibrio natural, por su
produccin de alimentos y oxgeno.
Descripcin anatmica y fisiolgica
de los animales y clasificacin.
Hbitat animales.
Concepcin del ser humano

desde el punto de vista de ser vivo
animal, integrndolo en la
naturaleza y en el ambiente como
unidad anatmica y fisiolgica.
(Muchas necesidades de los
animales son necesidades del ser
humano y viceversa).
Principios del equilibrio en la
naturaleza.
Produccin de los alimentos por
las plantas, utilizando materia
mineral y energa solar.
PRIMER GRADO
TERCER GRADO
SEGUNDO GRADO
Estrategias de reproduccin en
plantas y animales.(tipo de
nacimiento, forma de las cras,
nmero de cras, relacin de las
cras con sus progenitores, nmero
de veces que un individuo desarrolla
esta funcin).
Relaciones de los seres vivos

formando cadenas alimentarias.
Concepto de equilibrio en los
ecosistemas y caractersticas.
Ciclo de la materia orgnica y
ciclo de los gases en relacin con
los seres vivos.
Finalidad de las estrategias de

reproduccin (supervivencia y
desarrollo de la progenie cras o
prole).
Relacin entre supervivencia de

una especie y su capacidad de
adaptacin al medio.
reproduccin en la supervivencia de
las especies.

distintas especies de seres vivos
por su inclusin dentro de una
cadena trfica.
Valoracin de la
complementariedad del macho y la
hembra en la reproduccin sexual.
Sensibilizacin sobre la amenaza

de extincin de especies animales
y vegetales.
Relacin del agua con las
funciones de los seres vivos.
Participacin del agua en las
funciones vitales de los seres vivos
como componente mayoritario de
sus organismos.
Funcin disolvente del agua,
dando lugar a las disoluciones del
organismo de los seres vivos.
Contaminacin del agua gracias
a su poder disolvente, resultando a
menudo inservible para los seres
vivos o para los usos humanos.
Valoracin del agua como
elemento imprescindible para la
vida y como uno de los ms
importantes recursos del ser
humano.
Sensibilizacin sobre el manejo
correcto del agua, buscando
mantener la disponibilidad del
recurso.
Bloque 2.
PRIMER CICLO
EL SER HUMANO Y LA SALUD

SEGUNDO GRADO
PRIMER GRADO
Anatoma bsica del cuerpo
humano.
Necesidades bsicas vitales de los

seres humanos.
Estructura del cuerpo humano

(cabeza tronco y extremidades,
pulmones, corazn, estmago).
Elementos del entorno necesarios

para la vida: alimentos, aire, agua,
espacio, luz, calor, etc.
Funcin e importancia de cada

parte del cuerpo.
Entorno socioafectivo como

necesidad bsica.
Relacin de la forma de cada

parte con una funcin especfica.
Adopcin de un comportamiento
higinico en relacin con el entorno
para satisfacer las necesidades
bsicas.
Desarrollo de la identidad
individual y de especie a travs de
las caractersticas del propio
cuerpo.
Reconocimiento del derecho de

todas las personas a satisfacer sus
necesidades bsicas.
Principios bsicos de higiene.

Concepto de enfermedad, origen y
prevencin.
Relacin entre higiene y salud

individual y colectiva.
Relacin de las enfermedades

con la falta de higiene.

cuidado del cuerpo y sus partes
para asegurar su buen
funcionamiento y la preservacin de
la salud.

con la mala nutricin.
Transmisin de las enfermedades
y condiciones que favorecen el
contagio.
Responsabilidad por la prctica

de la higiene personal y ambiental
como forma de respeto hacia uno
mismo y hacia las dems personas.
Inters sobre el conocimiento del

cuerpo para cuidarlo y prevenir las
enfermedades.
Valoracin de la medicina
preventiva sobre la curativa.
Valora que el y la mdico, el
enfermero y la enfermera, los
especialistas en salud y medicina
convencional y tradicional, son las
personas que mejor ayuda nos
proporcionan para cuidar nuestra
salud.
Importancia de los alimentos
Relacin de los alimentos con la
salud y el crecimiento.
Caractersticas, de los alimentos,
que nos permiten conservar la salud
y desarrollarnos bien.
TERCER GRADO
Significado orgnico de la salud.
Relacin de salud con las
funciones del cuerpo y con su
adaptacin al ambiente.
Salud fsica y psquica.
Relacin de la salud con el
ambiente a travs de los elementos
derivados de ste: alimentos, aire,
agua, higiene, estado de nimo, etc.
Dependencia de la productividad y
el disfrute de la vida de la salud.
Valoracin de la salud como un
derecho de todos y todas, que debe
ser respetado a travs del cuidado
de nuestro propio organismo y del
ambiente.
Consideracin de la salud como
una caracterstica esencial de los
seres humanos frente a la
enfermedad, que es un estado
excepcional.
Enfermedades ms frecuentes, su
origen, y tratamiento.
Transmisin de las
enfermedades por contagio directo
e indirecto(vectores), afectando a la
salud de nuestro organismo. Las
EDA (enfermedades diarreicas
agudas), IRA (enfermedades
respiratorias agudas), son ejemplos
frecuentes.
con los malos hbitos de higiene y
alimentacin.
Fundamentacin de la medicina
preventiva.
Valoracin de las medidas
preventivas como la clave de la
lucha contra las enfermedades.
Interpretacin de la enfermedad
como un proceso en muchos casos
evitable y reversible, a travs del
control voluntario de factores
ambientales simples y evidentes.
PRIMER GRADO
TERCER GRADO
SEGUNDO GRADO
Dieta balanceada.
Reconocimiento de la autoridad
de los especialistas en salud en el
tratamiento y prevencin de las
enfermedades, especialmente en lo
relativo a la medicacin.
Seleccin y manejo responsable

de los alimentos de nuestra dieta
para asegurar sus caractersticas
positivas.
Principios para la prevencin de

accidentes.
Consideracin de los alimentos

como necesidad bsica y derecho
del ser humano.
Accidentes ms comunes y sus

causas.
Principios de salud ambiental y su

relacin con la salud individual y
comunitaria.
Imprevisibilidad de los
accidentes, especialmente cuando
no se consideran las condiciones
de riesgo existentes.
Relacin de los elementos

ambientales con las necesidades
bsicas del ser humano: aire, agua,
energa, ropa y otros artculos
materiales, espacio (vivienda y
comunidad) y convivencia.
Causalidad y consecuencias de
los accidentes y su similitud a las
de las enfermedades.
Prevencin como primera
estrategia contra los accidentes.
Relacin del ambiente con la

salud individual y comunitaria.
Consideracin del riesgo de

accidentes en ciertas actividades
como premisa para llevarlas o no a
cabo. (ejemplo: reventar cohetes en
las ferias).
Caractersticas, de los elementos

ambientales, que nos permiten
conservar la salud y desarrollarnos
bien: caractersticas del aire, del
agua, de la vivienda, del clima, del
suelo, del entorno, de los alimentos,
etc.
Responsabilidad sobre los

factores controlables de los
accidentes.
Manejo cuidadoso y responsable

de los elementos ambientales para
asegurar la supervivencia y la
calidad de vida de los seres
humanos.
Importancia de la dieta balanceada

Valor nutritivo de los alimentos.
Los carbohidratos y las grasas.
Las protenas.
Las vitaminas, los minerales y
la fibra.
Composicin de una dieta
balanceada y relacin de su prctica
con un correcto crecimiento y la
conservacin de la salud.
Manipulacin y preparacin
adecuada de los alimentos para su
consumo.
Preferencia por los alimentos
frescos, naturales, limpios y
balanceados.
una alimentacin balanceada y sus
principios en la conservacin de la
salud.
SEGUNDO GRADO
PRIMER GRADO
TERCER GRADO
Concepto de malnutricin como

consumo regular de alimentos en
exceso y sustitucin de ciertos
alimentos saludables de la dieta por
otros saludables.
Relacin de la malnutricin con la
obesidad y otras enfermedades.
Valoracin de los alimentos con
factor generador de salud o de
enfermedad de acuerdo con el uso
que les demos.
locales y naturales por ser ms
saludables, ms ecolgicos y ms
econmicos.
Consideracin de la desnutricin
como enfermedad curable y
desarrollo de una conciencia
responsable hacia su correccin por
medio del conocimiento del medio
natural y social y de la solidaridad.
Valoracin de la nutricin como
una necesidad bsica y un derecho
fundamental de todas las personas
Importancia del agua en la
fisiologa humana.
Constitucin del cuerpo humano
por agua en la que estn disueltas
numerosas sustancias.
Funciones del agua: regulador de
la temperatura corporal, disolvente
de las sustancias de desecho
eliminadas en la excrecin.
Participacin del ser humano y el
resto de seres vivos en el ciclo del
agua en la naturaleza.
Obtencin de agua corporal a
travs de la alimentacin y
eliminacin de la misma a travs de
transpiracin, secrecin y
respiracin.
Mecanismo de deshidratacin y
su relacin con la salud.
Valoracin de la higiene integral
(corporal, ambiental, alimentaria)
como comportamiento necesario
para prevenir la deshidratacin.
PRIMER GRADO
TERCER GRADO
SEGUNDO GRADO
Respeto y cuidado del elemento

agua en la naturaleza considerando
su importancia en relacin con su
papel en el organismo humano.
Principios de salud comunitaria.
Necesidades bsicas de los
seres humanos como seres
vivos(aire, agua, alimentos y un
espacio fsico para vivir).
Necesidades especficas de los
seres humanos (hogar, ropa,
recreacin, educacin y afecto).
Necesidad de relacin con los
dems seres del ambiente.
Relacin de la salud fsica y
mental con la alimentacin, trabajo,
higiene, ejercicio fsico, sueo y
descanso.
Desarrollo de una conciencia
social relacionando la calidad de
vida con la convivencia y buscando
las soluciones a nuestros
problemas individuales y colectivos
en la experiencia y conocimientos de
otras personas.
Valoracin de la aportacin
individual en el bienestar y progreso
colectivo, considerando dicha
aportacin como derecho y como
deber.
Bloque 3.
PRIMER CICLO
LA TIERRA Y EL UNIVERSO

SEGUNDO GRADO
PRIMER GRADO
Sucesin del da y la noche.
TERCER GRADO
Las estaciones y el tiempo

atmosfrico.
El ecosistema ro y recursos
derivados.
Relacin de las estaciones con los

cambios del paisaje.
Elementos que componen el

ecosistema fluvial (El ro y sus
orillas).
Definicin de ciclo.
Ciclo del da y la noche.
Origen de los cambios

estacionales en la posicin de la
Tierra respecto al Sol.
Relacin de las actividades de los

seres vivos con el ciclo de la luz.
Consideracin de los animales
diurnos y nocturnos que habitan en
su medio.
Valoracin, respeto y disfrute del

entorno natural.
Sensibilidad hacia la observacin
del medio fsico.
Valoracin del esfuerzo

involucrado en trabajar con distintos
horarios, y las personas que
realizan estos trabajos.
Respeto hacia las costumbres de

su comunidad.
La Tierra, la Luna y el Sol.

Caracterizacin de los paisajes.
Dimensin y aspecto de la Tierra,
la Luna y el Sol.
Origen de los cambios del paisaje.
Movimientos de los tres astros en

el espacio.
Relacin entre elementos fsicos y

humanos del paisaje.
Sensibilizacin hacia el poder de

la radiacin solar.
econmica y esttica de paisajes de
la comunidad.
Constitucin de la atmsfera.
El paso del tiempo.
Cualidades del aire y el viento.
Transcurso del tiempo
(crecimiento, ciclos de vida, ciclos de
actividades en la comunidad).
Utilidad del aire y el viento.

Valoracin de su entorno
inmediato y del recurso aire.
Relacin de ciertos
acontecimientos con fechas precisas
o momentos concretos.
Obtencin de recursos del

ecosistema ro : pesca, madera,
diversas plantas, arena y grava y
principalmente el agua.
Utilizacin del agua del ro en
numerosas actividades.
Contaminacin del agua del ro a
travs de productos que quedan en
ella tras su utilizacin o de productos
que se aplican o depositan en su
cuenca y que son arrastrados por la
lluvia hasta la corriente.(pesticidas,
aguas negras, basuras, abonos,
etc).
Peligros derivados de la
contaminacin del agua: vehculo de
graves enfermedades e
intoxicaciones, llegando a producir la
muerte de plantas, animales y
personas.
Proteccin del ecosistema fluvial
mediante el correcto manejo del
agua y de la cuenca.
Sensibilizacin hacia las formas
de contaminar el agua del ro y su
prevencin.
Sentido de la programacin de
actividades.
Sensibilidad hacia la proteccin

de la fauna y la flora que rodea a los
ros.
Respeto hacia las diferencias

individuales derivadas del paso del
tiempo.
El ecosistema mar y los recursos

derivados.
Extensin del mar: El mar es una
gran masa de agua salada que
cubre las tres cuartas partes de la
superficie del planeta.
PRIMER GRADO
TERCER GRADO
SEGUNDO GRADO
Diversidad de ecosistemas en
el mar formados a su vez por
numerosas especies de seres
vivos.
Recursos extrados del mar:
pesca, sal, petrleo y otros.
Utilizacin de la superficie del
mar como va de comunicacin.
Contaminacin del agua del mar
por medio de productos, disueltos
o no, que son transportados por el
agua de los ros y otros que son
arrojados directamente en l
(basuras, petrleo y carburantes,
naufragios, aguas negras, pescado
muerto, residuos industriales,
residuos atmicos, etc).
Relacin de la estabilidad de los
ecosistemas marinos con la
pureza del agua.
Relacin del equilibrio natural
del planeta con la estabilidad de
los ecosistemas marinos.
Sensibilidad hacia las formas de
contaminar el mar y su prevencin.
Sensibilidad hacia la extraccin
indebida de especies marinas que
pone en peligro el ecosistema.
Origen y manejo del recurso
suelo.
Formacin del suelo (derivacin
de materiales de la corteza
terrestre y restos de plantas y
animales).
Importancia fundamental del
suelo en la mayora de los
ecosistemas terrestres.
Fundamentacin de la
agricultura en el recurso natural
bsico suelo: asiento de la vida
vegetal y origen de las fuentes de
agua.
Necesidad de conservar el suelo
porque tarda muchsimos aos en
formarse.
Tcnicas de manejo correcto
necesarias para la conservacin de
suelos .
SEGUNDO GRADO
PRIMER GRADO
TERCER GRADO
Caractersticas y conservacin de
las fuentes de agua.
Concepto de fuente de agua.
Circulacin del agua en la
naturaleza dentro de un ciclo.
Condiciones necesarias para la
conservacin de las fuentes de agua
(manejo correcto del recurso y de
las cuencas).
Desaparicin de las fuentes de
agua: agotamiento y/o
contaminacin.
Consecuencias de la
desaparicin de las fuentes de
agua: amenaza la vida de los
ecosistemas y nuestra propia vida y
bienestar.
Respeto hacia los elementos
necesarios para la sostenibilidad de
11
Bloque 4.
PRIMER CICLO
MATERIA, ENERGA Y TECNOLOGA

PRIMER GRADO
Utilizacin de productos e
instrumentos en las actividades
humanas.
Elementos artificiales y naturales
que forman el entorno. Ubicacin y
utilidad.
Origen de los productos e
instrumentos necesarios para las
actividades humanas.
Valoracin positiva del trabajo
ajeno y del esfuerzo propio.
Valoracin de los aparatos y
mquinas del entorno habitual por
su necesidad en la vida actual.
Usos y aprovechamientos del agua
por el ser humano.
Origen del agua de consumo.
Importancia del agua para los
seres vivos.
Aspecto fsico y naturaleza del
agua(color , sabor, olor, fluidez, etc)
Respeto y valoracin de los
servicios pblicos.
Valoracin del agua como bien
vital de la comunidad que debe ser
protegido.
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
La filtracin del agua.
Los estados del agua.
Estructura y aplicacin de un filtro

de agua.
Estados naturales del agua:

Slido, lquido y gaseoso.
Cambio de estado del agua y su
relacin con la temperatura.
Finalidad de filtrar el agua.

Relacin entre filtrado y
purificacin del agua (filtrado como
parte del proceso de purificacin).
Participacin del agua en los tres

estados forma en el ciclo del agua
de los ecosistemas.
Sensibilizacin acerca de la
importancia de la calidad del agua y
la necesidad de ser sometida a un
tratamiento de purificacin para
recuperar su utilidad.
Aplicaciones de los tres estados

del agua por el ser humano.
Valoracin de la tecnologa del fro
como forma de conservacin de
alimentos til y efectiva.
Recuperacin de materiales de
desecho de papel y metal.
Preparacin y conservacin de los

alimentos.
Naturaleza de los residuos.
Sensibilidad hacia la higiene en la

manipulacin de los alimentos.
Valoracin del impacto positivo de

la recuperacin de materiales en el
ambiente.

frescos y naturales.
Valor residual de los materiales y

su impacto sobre el medio.
Atencin a la correcta preparacin

de los alimentos, crudos y
cocinados.
Aplicacin de la energa y
tecnologa al transporte.
Conservacin de los alimentos en

lugares frescos y secos, protegidos
de insectos y otros animales,
domsticos o no.
Medios de transporte terrestre,

acutico y areo y sus vehculos.
Importancia de los medios de
transporte.
Relacin del tiempo de

conservacin de cada alimento con
la tcnica utilizada.
Importancia de las vas de

comunicacin, su cuidado y su
acceso.
Prdida de frescura y deterioro del

alimento y riesgo para la salud de
su consumo.
Aprovechamiento y usos de las

plantas.
Manejo de residuos slidos.
Plantas silvestres y cultivadas.
Relacin del manejo de residuos

slidos con la salud ambiental.
Usos y productos de las plantas

silvestres y cultivadas tiles para el
ser humano.
Sensibilidad hacia el cuidado del

lugar donde vivimos.
Operaciones bsicas de cultivo y

su funcin.
Respeto hacia los animales

como componentes valiosos del
ambiente, protegiendo su entorno y
forma de vida.
Rol de los animales en la

naturaleza y sus relaciones.
Usos y productos animales tiles

para el ser humano.
Animales domsticos y salvajes.
Aprovechamiento y usos de los

animales.
Respeto a la diversidad de
gustos, creencias y costumbres.
Valoracin del entorno cultural y

natural.
SEGUNDO GRADO
PRIMER GRADO
TERCER GRADO
Importancia de las medidas de

higiene ambiental: reduccin del
consumo de materiales
generadores de residuos no
fcilmente reciclables, manejo
adecuado de basuras (reciclaje de
materia orgnica e inorgnica), uso
de letrinas, aseo de casas y predios,
mantenimiento de reas verdes y
control de las fuentes de
contaminacin.
Dependencia del ser humano de
los recursos que extrae del medio
ambiente.
Necesidad de reducir la
contaminacin y destruccin del
ambiente para proteger la calidad de
vida.
Importancia de la educacin
ambiental para cuidar el ambiente.
Aprovechamiento de los residuos
orgnicos como fuente de abono
para los huertos familiares.
Valoracin de los huertos
familiares y escolares en funcin de
su contribucin hacia la mejora de
calidad de la dieta alimenticia.
Importancia cultural(econmica,
ambiental, cualitativa) de los
cultivos locales.
Origen de los alimentos
principales de una dieta balanceada
en los cultivos locales.
Rentabilidad y seguridad de los
cultivos locales gracias a su mejor
adaptacin a las condiciones del
medio ( para producir no necesitan
inversiones adicionales destinadas
a la compra de agroqumicos y
semillas).
Mejoramiento de la produccin y la
dieta a travs de la introduccin de
nuevas especies adaptadas a las
condiciones del medio y con valor
productivo como alimentos o
materiales.
Desarrollo de la identidad cultural
a travs de la valoracin de las
fiestas, cuentos y leyendas sobre los
cultivos locales.
13
Bloque 1.
SEGUNDO CICLO

CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO
Nutricin y reproduccin de las

plantas.
Estructura y la fisiologa de la
clula.
Absorcin de agua y sales

minerales del suelo y de la
atmsfera, a travs de la raz y hojas
y tallos respectivamente.
Composicin de la clula: ncleo,

citoplasma y membrana celular.
La clula vegetal tiene pared celular.
Produccin de alimentos a partir

del agua, del aire y de los minerales,
utilizando la luz del sol (funcin
cloroflica) y los almacenan en
distintas partes de su organismo.
Tipos y caractersticas del

ecosistema bosque.
Definicin de bosque.
Tipos de bosques. ejemplos de
fauna y flora que los habitan.
Funcin de respiracin y nutricin

en las clulas.
Bosque primario y bosque

secundario.
Composicin de un organismo por

millones de clulas especializadas
en distintas funciones.
Contribucin del ecosistema

bosque a la biodiversidad.
Clasificacin de las plantas segn

su forma de reproducirse.
Relacin creciente de
complejidad: clula, tejido, rgano,
organismo.
Valoracin del bosque como el

ecosistema ms evolucionado.
Reproduccin de las plantas:

sexual por semillas, por esporas,
asexual o vegetativa.
Reproduccin celular: Mecanismo

y funciones.
Valoracin de la diversidad forestal

autctona y adaptada a los
ambientes de Honduras.
Valoracin y respeto hacia la vida

vegetal como fuente de alimentos y
otros recursos.
Valoracin de la vida como un

delicado sistema en equilibrio donde
participan mltiples unidades vivas y
especializadas.
Nutricin y reproduccin de los

animales.
Los microorganismos.
Alimentacin de los animales a

base de: plantas, otros animales,
plantas y animales. o de ambos.
(Esta diferencia sirve para
clasificarlos y encontrar su lugar en
la cadena alimentara).
Relacin entre el cuerpo de los
animales y su forma de vida con su
alimentacin.
Adaptacin del bosque a los suelos

de Honduras.
Abundante relieve y baja fertilidad
de los suelos de Honduras.
Contribucin del bosque a la
regulacin del clima y la proteccin
de las fuentes de agua.
Concepto de microorganismo.
Caractersticas estructurales de
virus, bacterias y protistas.
Contribucin del bosque a la

estabilidad del paisaje (regulacin
del clima, proteccin de las fuentes
de agua, proteccin del suelo contra
la erosin, reciclaje de los nutrientes
del suelo).
Funciones de los
microorganismos en la naturaleza:
produccin de oxgeno, fermentacin,
descomposicin de la materia
orgnica, parasitismo.
Valoracin del bosque como el

principal ecosistema de Honduras y
su contribucin fundamental a la
conservacin del suelo y de las
fuentes de agua, regulando el clima
de la regin.
Comportamiento animal:
competencia por los alimentos y por
su pareja sexual (necesidad de
energa y de reproduccin).
Control y eliminacin de los

mircroorganismos por medio de
mtodos y agentes que los
destruyen o impiden su actividad:
fro, calor, etc.
Reproduccin sexual de los

animales.(clulas sexuales
especializadas: espermatozoides y
vulos).
Sensibilidad hacia la higiene

como principio preventivo de
enfermedades y procesos causados
por microorganismos infecciosos.
Concepto y funcin del dimorfismo

sexual(distinta apariencia de
machos y hembras).
Herencia de caracteres genticos.
Necesidad de alternativas y
estrategias contra la deforestacin.
Estrategia de utilizacin sostenible
de los recursos forestales.
Produccin de madera y
aplicaciones: carpintera,
construccin, fabricacin de papel,
lea, etc.
Relacin de herencia entre padres

e hijos: hijos se parecen a los
padres porque comparten una
informacin o caracteres genticos.
Relacin de los seres vivos entre

s a travs de las cadenas
alimentarias.
Interpretacin de las diferencias

raciales entre los seres humanos
como resultado de la seleccin
natural.
Relacin de dos o ms individuos

de la misma especie a travs de la
reproduccin.
Valoracin de la dieta tradicional

natural en base a nuestra mejor
adaptacin a sus ingredientes.
Relaciones de proteccin entre

individuos de la misma especie.
(comunidad, poblacin).
Composicin y funcionamiento de
los ecosistemas naturales.
Relaciones de nutricin y/o

proteccin entre individuos de
distintas especies ( simbiosis,
parasitismo, etc).
Concepto de ecosistema.
Adaptacin de los seres vivos a las
condiciones del ambiente como
factor generador de distintos
ecosistemas.
Relacin de equilibrio entre las

diversas especies animales y
vegetales que forman un
ecosistema.
Relacin del ecosistema con el

suelo, agua y clima de la zona donde
se desarrolla.
Respeto y conservacin de los

ecosistemas para proteger las
especies.
Relaciones de nutricin entre los

componentes del ecosistema.
Cadenas y pirmide trficas.
Ciclos naturales.(agua, materia

orgnica, gases, energa).
Equilibrio del ecosistema:

consecuencias de su ruptura.
Concepto de ciclo natural.
Influencia de las actividades

humanas en el equilibrio de los
ecosistemas.
Elementos y funcionamiento del

ciclo del agua.
ciclo de la materia orgnica.
Ecosistemas humanos.
Respeto a la vida y manejo
correcto de recursos para proteger
los ecosistemas.

ciclo de los gases en la atmsfera.
Evolucin como resultado de la

mutacin. Relacin entre la mutacin
y la adaptacin al medio.
Relaciones entre seres vivos:

(Individuos, comunidades,
poblaciones y ecosistemas).
Adaptacin de los seres vivos al

ambiente gracias a los caracteres
heredados de los padres.
cualquier forma de vida animal a
travs de su papel en las cadenas
alimentaras y el equilibrio de los
ecosistemas.
La evolucin natural como

resultado de la herencia y la
seleccin natural.
Modalidades del crecimiento:

gradual, por etapas (metamorfosis,
etc).
Sensibilidad y rechazo hacia la

unin conyugal entre hermanos y
parientes cercanos.
Expresin de los caracteres

genticos en los hijos: mezcla de los
de los padres, aparicin de
caracteres ocultos en los padres,
predominio de unos caracteres.
Formas de procreacin de los

vertebrados: ovparos(nacen de un
huevo) o vivparos (como los
mamferos). La mayora de los
invertebrados y los vertebrados son
ovparos.
QUINTO GRADO
CUARTO GRADO
SEXTO GRADO
Produccin de sustancias
medicinales, resinas, caza,
materiales diversos derivados de los
rboles y las plantas.
Explotacin del bosque como
recurso turstico.
Consideracin de la tala
controlada y la reforestacin como
tcnicas de manejo sostenible del
bosque.
Valoracin positiva del manejo
sostenible en la necesaria
proteccin del bosque.
Prevencin de los incendios
forestales y otros daos que pueda
sufrir el bosque.
Dependencia del bosque de la
vida de varios pueblos de Honduras.
Contribucin potencial del bosque
a la economa familiar y nacional,
superando a la agricultura y otros
rubros en la mayor parte de
Honduras.
Principios y acciones para la
proteccin de las reservas
naturales de Honduras.
Caracterizacin de una reserva
natural.
Tipologa y ubicacin de las
principales reservas de Honduras.
Importancia de las reservas
naturales en Honduras. Su riqueza y
su utilizacin.
Regulacin legal del manejo de
una reserva.
Instalaciones o equipamiento de
las reservas.
Comportamiento al visitar una
reserva.
Descripcin e importancia de la
reserva de la Biosfera del Ro
Pltano y el corredor biolgico
centroamericano.
Respeto y proteccin del
patrimonio de todos los hondureos
representado por las reservas.
15
Diversidad biolgica en Honduras

(flora y fauna).
Ecosistemas hondureos
(naturales y humanos)
Concepto de recursos renovables y

no renovables.
Caractersticas de los
ecosistemas tropicales naturales
ms importantes del territorio
hondureo:
- Bosque tropical hmedo
- Pinar
- Bosque nublado
- Bosque seco
- Manglar y esteros
- Playas y costas
- Arrecife de coral
Uso y manejo responsable de los

recursos para no alterrar la
interrelacin existente en la
naturaleza, puesta de manifiesto en
los ciclos.
SEXTO GRADO
QUINTO GRADO

ciclo de la energa.
Sensibilidad hacia la duracin

limitada de los recursos y el ahorro
de los mismos.
CUARTO GRADO
Concepto de biodiversidad.
Valoracin de la biodiversidad de
los ecosistemas hondureos: Selva
tropical hmeda y arrecife de coral
son los ecosistemas ms ricos en
nmero y diversidad de seres vivos.
Expresin de la biodiversidad en
los distintos rdenes y familias de
animales, plantas y otras clases de
seres vivos existentes en estos
ecosistemas.(estudio de varios
ejemplos).
Ubicacin de los ecosistemas

naturales hondureos.
Caractersticas de los
ecosistemas artificiales ms
importantes del territorio hondureo.
- Pastizales,
- Plantaciones y granjas,
- Cultivos tradicionales de ladera
- Pueblos y ciudades
Extensin de estos ecosistemas

en Honduras.
Caractersticas diferenciales entre

ecosistema natural y artificial: su
estabilidad y su riqueza en especies.
Proteccin de los ecosistemas y

las especies de seres vivos.
Relacin entre la biodiversidad y la

estabilidad de un ecosistema.
(competencia, enfermedades,
plagas, condiciones cambiantes, etc)
Normas de higiene ambiental en los

distintos ecosistemas.
Factores que amenazan los

ecosistemas naturales.
Destruccin de ecosistemas,
descripcin de factores que los
amenazan, particularizando en cada
caso.
Concepto de parques naturales:

proyectos de defensa de varios
ecosistemas naturales de especial
valor.
Mecanismo legal de proteccin de

los ecosistemas naturales de
nuestro pas. Leyes que defienden la
reserva y el parque nacional.
Valoracin de la riqueza y
biodiversidad de Honduras.
Compromiso con la proteccin de
los ecosistemas.
Prevencin del deterioro de los

ecosistemas: tcnicas de manejo de
recursos.
Acciones y tcnicas dirigidas al
saneamiento y recuperacin de los
ecosistemas.
Consecuencias del deterioro y
prdida de los ecosistemas.
Conducta respetuosa hacia los
recursos de los ecosistemas:
Responsabilidad y compromiso
en el manejo de residuos, ahorro de
energa, manejo del espacio,
consumo de agua y energa,
consumo de otros bienes como
ropa, alimentos y tiles domsticos,
etc.
Bloque 2.
SEGUNDO CICLO

QUINTO GRADO
CUARTO GRADO
SEXTO GRADO
Los rganos de los sentidos y las

funciones sensoriales.
Alimentacin y conducta de la
madre durante el embarazo.
Glndulas del cuerpo humano:

exocrinas y endocrinas.
Relacin entre el funcionamiento

del conjunto de sistemas que
componen el organismo y su
correcto desarrollo.
Mecanismo del parto e inicio de la

vida del nio o la nia fuera de la
madre.
Anatoma y fisiologa del sistema

hormonal.
Composicin de los rganos:

formados por clulas diferenciadas
que consumen energa
constantemente durante su
metabolismo.
Gestacin y etapas del embarazo.

Nutricin del embrin y el feto.
Cuidado e higiene de los rganos

de los sentidos para asegurar su
buen funcionamiento.
Constitucin del cuerpo humano:

conjunto de sistemas de rganos,
con funciones especficas e
interdependientes.
Funcin del hombre y de la mujer

en la reproduccin; fecundacin del
vulo al unirse con el
espermatozoide.
Estructura y funcin de los rganos

de los sentidos.
Relacin de las funciones de

nutricin y respiracin del ser
humano con su pertenencia al reino
animal.
Proceso reproductivo en en los

seres humanos.
Relacin del organismo con el

ambiente a travs de los sentidos y
su importancia para la sobrevivencia
del individuo y de la especie.
Constitucin del organismo humano

por sistemas con funciones
diferenciadas y complementarias.
Libertad y responsabilidad
compartida de los hombres y las
mujeres en la concepcin.
Funcin de las glndulas:

secrecin de sustancias que sirven
para regular el funcionamiento de
diversos rganos y procesos del
cuerpo.
Valoracin positiva de los hbitos

de higiene y salud preventiva, de la
correcta alimentacin, del cuidado
ambiente y otros como principios de
la salud fsica y mental.
Diferencia funcional entre

glndulas excrinas y endocrinas.
Funcin de las secreciones
endocrinas u hormonas: portan
informacin para regular el
crecimiento y el funcionamiento del
cuerpo.
Fisiologa y anatoma del sistema

nervioso.
Funcin receptora de los sentidos.
Valoracin positiva de la higiene en

el cuidado del sistema hormonal.
Funcin de respuesta a los

estmulos del ambiente (acto reflejo
y acto voluntario).

reproductor femenino y masculino.
Funcin transmisora del sistema

nervioso, llevando la informacin
hasta el cerebro.
Diferenciacin orgnica, fisiolgica

y de comportamiento entre el hombre
y la mujer.
Estructura del sistema nervioso:

(encfalo y mdula espinal,
nervios).
Relacin de las hormonas

sexuales con los cambios fsicos y
emocionales del nio y la nia
durante su pubertad, hasta
convertirse en individuos maduros
sexualmente, capaces de
reproducirse.

cuidado y proteccin del sistema
nervioso.
Valoracin del sentido de la vista
como el ms utilizado en la
percepcin humana.
Mecanismo de fecundacin: unin

de dos clulas sexuales distintas
Preferencia de la leche materna

en la alimentacin del beb.
Atencin y cuidado hacia las
mujeres embarazadas y los bebs.
Principios de salud y
responsabilidad reproductiva.
Responsabilidad compartida del
padre y la madre en la crianza de su
hijo o hija desde su nacimiento.
Principales factores de riesgo
reproductivo en la mujer y
consecuencias: edad, nmero y
frecuencia de embarazos, peso,
nutricin, estado de salud y otros.
Relacin de los riesgos con la
salud y seguridad de la madre y el
hijo.
Relacin directa del la salud del
hombre con el buen desarrollo del
nio o la nia.
Peligro de la paternidad
intrafamiliar.
Diagnstico de las enfermedades
de transmisin sexual, (ETS), con
nfasis sobre el SIDA.
17
Consideracin de los factores de

riesgo de contraer enfermedades
de contagio sanguneo para su
prevencin.
respiratorio.
Funcin de respiracin en los
seres humanos ( Seres areos que
utilizan el oxgeno que se
encuentra en el aire).
Valoracin positiva de los

principios de cuidado del sistema
circulatorio: ejercicio fsico regular,
sueo y descanso, dieta
balanceada.
Funcin de transporte de la
sangre dentro del organismo:
gases, sustancias nutritivas y
sustancias de desecho.
Composicin de la sangre:
disolucin acuosa que contiene
tres tipos de clulas(glbulos rojos
y blancos, y plaquetas).
Estructura del sistema

circulatorio: sangre, venas,
arterias, vasos capilares y corazn.

circulatorio.
Valoracin positiva de la higiene y

salud genital.
Valoracin positiva del cuidado

del sistema locomotor:
alimentacin sana, ejercicio
regular y auto cuidado.
Funcin de los sistemas seo y

muscular: movimiento y posicin
del cuerpo humano.
Mecanismo del movimiento.
Valoracin de los riesgos de las

enfermedades de transmisin sexual
para la vida de los padres y de los
hijos.
dando lugar al cigoto o huevo de

donde surgir el nuevo ser vivo.
Funcin protectora del sistema

seo: el crneo protege el cerebro;
el esternn y las costillas protegen
el corazn y los pulmones.
SEXTO GRADO
QUINTO GRADO

locomotor.
Relacin del movimiento

muscular con la energa y origen de
esta energa.
CUARTO GRADO
Prevencin de las enfermedades

de transmisin sexual .
Funcin de
comunicacin(afectiva) de las
relaciones sexuales humanas,
adems de la reproductiva.
Funcin y tcnicas de planificacin

familiar.
Relacin de la higiene y el
autocuidado del sistema reproductor
con la salud del organismo
(prevencin de enfermedades de
transmisin sexual, esterilidad).
planificacin familiar.
Complementariedad entre
mujeres y hombres debida a su
sistema reproductor.
Intervencin de aspectos fsicos,

intelectuales, afectivos, sociales y
morales, en el desarrollo del ser
humano.
Respeto hacia la identidad sexual

de cada individuo, la libertad de
opcin y decisin en el ejercicio de la
sexualidad y la igualdad de derechos
y oportunidades entre ambos sexos.
Etapas del desarrollo humano:

infancia, adolescencia, juventud,
madurez y vejez. Caractersticas y
necesidades de cada etapa.
Carctersticas de las
enfermedades ms frecuentes,
prevencin y tratamiento.
Incremento paulatino de relaciones

interpersonales y de
responsabilidades al superar las
etapas.
Etapas de desarrollo fsico y

psquico humano.
Relacin entre la incidencia de las

enfermedades y el sistema
inmunolgico de las personas junto
a varios factores ambientales.
Relacin entre la etapa de

desarrollo fsico, mental y psicolgico
y las responsabilidades de las
personas en la sociedad.
Enfermedades comunes que se

transmiten a travs del sistema
circulatorio: dengue, mal de chagas
y malaria.
Necesidades en la infancia para

un correcto desarrollo: alimentacin
balanceada, educacin, ejercicio,
ambiente fsico saludable, ambiente
familiar y social positivo y
estimulante.
Enfermedades comunes cuya va

de transmisin es el sistema
digestivo: amebiasis, lombrices,
teniasis y clera.
Autoestima e identidad con las

caractersticas de su etapa de
desarrollo.
Sntomas especficos de estas

enfermedades.
Prevencin y tratamiento de estas
enfermedades: remedios caseros y
conocimientos de la comunidad y
asistencia mdica.
Reconocimiento y tolerancia hacia

las capacidades y necesidades de
las personas en otras etapas de
desarrollo. Prctica democrtica y de
respeto mutuo.
Relacin directa de la higiene y el

autocuidado del organismo con la
eficiencia del sistema inmunolgico.
Variacin del comportamiento

humano y su influencia en la
convivencia.
Necesidades socio afectivas de
las personas: seguridad, proteccin,
Composicin del aire (mezcla de

gases).
Estructura y funcin de los

alvolos pulmonares.
Clases de drogas:
legales: alcohol, tabaco,
resistol.
Ilegales: marihuana, opio,
cocana.
Definicin de droga.
Composicin del sistema

respiratorio: vas respiratorias (fosas
nasales, faringe, laringe, trquea y
bronquios) y pulmones (bronquiolos
y alvolos).
Drogas ms comunes y sus

efectos negativos sobre la salud.
Relacin de la respiracin con las

necesidades de las clulas:
respiracin celular.
QUINTO GRADO
CUARTO GRADO
SEXTO GRADO
amor, respeto, pertenencia,

estimacin, vala y auto respeto.
Concepto de auto-realizacin.
Origen y expresin de esta
necesidad humana.
Consecuencias de la vida social
(vivimos en grupos y conglomerados
que nos pueden ayudar o afectar)
Efectos de las drogas: cambios

de estado de nimo, alucinaciones,
falta de control del cuerpo y de la
mente, comenzando por sus
instintos ms bsicos, adiccin.
Alcance y diversidad de los daos
producidos por las drogas en el
organismo.
Sensibilidad hacia los principios

de higiene del sistema respiratorio:
aire puro, deportes y prevencin de
contaminacin y fuentes de
infeccin.
digestivo.
Derechos y limitantes en la
expresin de nuestros sentimientos.
Expresin libre y sincera de los

sentimientos, relaciones de poder y
toma de decisiones.
Solidaridad y respeto hacia s

mismo y hacia el prjimo.
Relacin del consumo de drogas

con diferentes causas, a menudo
impulsado por fuertes intereses
ajenos a la persona afectada.
Estructura del sistema digestivo:

1. Tubo dividido en boca, faringe,
esfago, estmago, intestinos
delgado y grueso y termina, recto y
ano.
2. Glndulas que segregan
sustancias.
Desarrollo de una conciencia

sobre los peligros asociados al
consumo de drogas.
Sensibilidad hacia la prevencin
del consumo de drogas y hacia las
personas drogodependientes.
Importancia de la flora intestina en

la digestin.
Funciones del sistema digestivo:
ingestin y digestin de los
alimentos, asimilacin de las
sustancias nutritivas y expulsin de
las sustancias no asimiladas en
forma de heces.
Emergencias de salud (accidentes,

crisis) ms importantes y los
tratamientos de primeros auxilios.
Contribucin directa del
autocuidado y la salud fsica y
mental a la prevencin de los
accidentes.
Transferencia a la sangre de las

sustancias nutritivas asimiladas
para su distribucin por el
organismo.
Tipos de accidentes en los cuales

resulta afectada nuestra salud:
Asfixias, quemaduras, mordeduras,
torceduras, golpes en las diferentes
partes del cuerpo, como por
ejemplo un golpe en la cabeza,
ahogamiento o hemorragia.
Valoracin positiva del cuidado del

sistema digestivo: mantener aseada
y sana la boca, beber agua potable,
ser regular en los tiempos de
comida e ingerir alimentos limpios y
bien preparados, que formen una
dieta balanceada, fciles de asimilar
y que no daen la flora intestinal.
Metodologa de aplicacin de
tratamientos de primeros auxilios en
casos de accidente.

excretor.
Seguimiento de los primeros

auxilios: intervencin de profesional
especializado en el rea de
emergencias.
Estructura del sistema excretor:

riones, urteres, vejiga de la orina y
la uretra.
19
CUARTO GRADO
SEXTO GRADO
QUINTO GRADO
Funcionamiento y funcin del

sistema excretor.
Prevencin de los accidentes

adoptando medidas de seguridad.
Relacin de la orina con el

metabolismo de las clulas.
Iniciativa para aprender y aplicar

los primeros auxilios porque sirven
para disminuir las secuelas de los
accidentes.
Diagnstico de enfermedades y
monitoreo del funcionamiento del
organismo a partir de la
composicin de la orina.
Relacin de los rganos del
sistema excretor con la salud.
Principios de higiene de los rganos
del sistema excretor masculino y
femenino.
Sensibilidad hacia el desarrollo de
hbitos favorables al funcionamiento
del sistema excretor: beber
suficiente agua, higiene de los
alimentos y de la uretra y vas
urinarias, higiene de los genitales.
Descripcin de la dilisis y su
funcin teraputica para los
enfermos del rin.
Bloque 3.
SEGUNDO CICLO

CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO
Estructura y dinmica del sistema

solar.
Relacin de los estados del tiempo

atmosfrico y el clima con la
energa de la atmsfera.
Origen y proceso de formacin del

suelo.
Definicin de galaxia, sistema,

planeta, estrella y satlite.
Factores y los fenmenos

atmosfricos peridicos
considerados en el estudio del
clima: temperatura, precipitaciones,
nubosidad, nmero de horas de sol.
humedad ambiental y viento.
Dinmica de la Tierra como

planeta del sistema solar cuyo
satlite es la Luna.
Relacin de los movimientos de
la Tierra con la sucesin del da y la
noche y los ciclos de las estaciones.
Influencia de los fenmenos

atmosfricos sobre las plantas, los
animales y los seres humanos.
Estimulacin de la curiosidad de
observacin, planetas y satlites..
Ocurrencia de otros fenmenos

atmosfricos: rayo, granizo, nieve y
huracanes.
Estructura del planeta Tierra.
Formacin del suelo a partir de

materiales de la corteza terrestre y
restos de plantas y animales.
Importancia del suelo en el
ecosistema.
Relacin del suelo con la
agricultura, la vida vegetal y animal y
Valoracin del suelo en funcin de
su largo proceso de formacin.
Aplicacin de tcnicas de manejo
correcto para conservar el suelo.
Fomento del trabajo en equipo

para proponer soluciones a la
contaminacin atmosfrica.
Forma y estructura interna del

planeta.
Divisin de la superficie del
planeta Tierra en tres partes o
esferas : atmsfera, hidrosfera y
litosfera.
Valoracin de la informacin y el
trabajo realizado por las personas
que estudian el tiempo atmosfrico.
Valoracin del planeta y las

condiciones para su vida.
Clasificacin de los procesos
erosivos y su accin
transformadora del paisaje.
Definicin de erosin: agentes
erosivos y sus efectos sobre el
suelo.
Relacin de la erosin con la
inclinacin del terreno y la
proteccin de su superficie.
Control de la erosin por medio
de tres tcnicas: conservacin del
bosque, labranza mnima y
construccin de barreras.
Necesidad de prevenir la erosin
para conservar el suelo y su
productividad.
21
Bloque 4.
SEGUNDO CICLO
MATERIA, ENERGA Y TECNOLOGA

CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
Procesos de elaboracin de
productos de origen animal, vegetal
y mineral.
Composicin y funcin de los

operadores de uso ms frecuente.
Origen de los objetos artificiales en

la transformacin de las materias
primas, utilizando energa y diversas
tcnicas.
Caractersticas positivas de la
produccin artesanal (calidad y
ventajas).
Diferencia entre proceso artesanal
e industrial.
Valoracin de las fuentes
energticas y de materias primas.
Valoracin de los productos
artesanales basada en sus
caractersticas positivas.
Valoracin del trabajo humano y las
tradiciones de su pas.
Modelo de huerto escolar, parque o
jardn.
SEXTO GRADO
La energa en el ambiente.
Definicin de energa.
Principios fsicos en los que se

basa la utilidad de los operadores
simples (palanca, poleas, etc).
Descripcin de las distintas

manifestaciones energticas
Formas de utilizacin de las
fuentes de energa.
Contribucin de las mquinas y

operadores en la realizacin de
trabajos y proyectos.
Fuentes energticas de nuestro

entorno.
Valoracin de las herramientas y

mquinas como fuentes de solucin
a problemas prcticos.
Concepto de crisis energtica.
Las actividades humanas y su

efecto ambiental.
Valoracin y prctica del ahorro

energtico.
Impacto de las actividades

humanas sobre los recursos
naturales.
Manipulacin cuidadosa de las

manifestaciones energticas
(prevencin de accidentes)

como elemento transformador del
paisaje.
Fenmenos fsicos y qumicos de

nuestro ambiente.
Caracterizacin y clasificacin de
los fenmenos fsicos y qumicos.
Valoracin de los recursos

naturales en base a su alterabilidad
y disponibilidad.
Resultado y cambio asociado a

un fenmeno.
Composicin de un huerto escolar

integrado: cultivos principales y cra
de especies animales menores.
Composicin de un jardn o parque:
cultivos principales y cra de especies
animales menores.(Opcin a la
primera)
Concepto de fenmeno fsico y

fenmeno qumico. Semejanzas y
diferencias.
Valoracin de la observacin y la
experimentacin como fuentes de
conocimiento para las ciencias
naturales.
Actividades necesarias para que el

huerto/jardn o parque sea productivo/
frondoso.
Valoracin de la participacin
individual y comunitaria en la
organizacin y ejecucin de las
actividades de un huerto escolar/
jardn.
Prevencin de la erosin en el
huerto o jardn.
Fertilizacin del huerto o jardn, con
abonos verdes, estircol y abonera.
Riesgos en el uso de plaguicidas
qumicos
Bloque 1.
TERCER CICLO

OCTAVO GRADO
SPTIMO GRADO
Los seres microscpicos.
Funciones de nutricin:
Los seres vivos.

-
NOVENO GRADO
Clasificacin y estructura.(Virus,
bacterias euglenas, hongos).
Ecologa de los seres

microscpicos.(funciones de
relacin con los otros seres vivos).
Utilizacin humana de los seres

microscpicos.
La clula animal y vegetal.
Conceptos y tipos.
Sistemas digestivos.
Circulacin, respiracin y
excrecin.
La raz y la absorcin.
El tallo y la conduccin.
La hoja y la fotosntesis.
Significado de la vida.
Organizacin de la vida.
Bioelementos y biomolculas.
Actitud respetuosa hacia

diferentes formas de vida.
Las plantas.
Valoracin de las relaciones entre

animales y medio.
Caracterizacin del reino

vegetal.
La clula vegetal.
Fisiologa vegetal.
Adaptaciones de las plantas.
Plantas con semilla.
Plantas sin semilla.
Funciones
reproduccin:
de
relacin
Reconocimiento de la existencia,
importancia y nuestra relacin con
los seres vivos microscpicos.
Funcin de relacin en los

animales: Aparatos locomotores y
sus adaptaciones al medio.
Participacin efectiva en equipos.
Funcin de relacin en las

plantas: tropismos y nastias.
Valoracin del trabajo de los

compaeros.
Reconocimiento de las plantas y los

animales como seres con vida que
reaccionan a estmulos y por lo tanto
son capaces de relacionarse.
Respeto hacia el reino vegetal.

Los animales.
clasificacin en phylum, clase y

especie.
caracterizacin de los animales.
Reconocimiento del papel de cada

uno de los participantes en una
relacin biolgica.
Respeto hacia la vida animal.

Ecosistemas y sus componentes.
Valoracin del trabajo de los y las
compaeros.
Relaciones entre los

organismos.
Taxones.
Biodiversidad en Honduras, reas y
especies protegidas.
Conciencia de que cada ser vivo
tiene una importante funcin en la
naturaleza.
Desarrollo
participativa.
de
una
actitud
23
Bloque 2.
TERCER CICLO

SPTIMO GRADO
Caractersticas y patologa de las

enfermedades ms comunes en
Honduras.
Infecciones respiratorias agudas
(IRAs).
Enfermedades diarreicas agudas
(EDAs).
Enfermedades carenciales.
Enfermedades parasitarias.
Enfermedades de la piel.
Infecciones de Transmisin
Sexual.
Virus de la Inmunodeficiencia
Humana (VIH).
Sndrome de la
Inmunodeficiencia Adquirida (SIDA).
Incidencia de las enfermedades:
localizacin y grupos vulnerables.
OCTAVO GRADO
NOVENO GRADO
Nutricin y salud.
Sistema de coordinacin:
Sistema nervioso.
rganos receptores de la visin

audicin, gusto, olfato y tacto.
.
Normas de proteccin y cuidado
del sistema nervioso y de los
rganos receptores.
La nutricin y la relacin entre

funciones.
Valoracin de la importancia de una
adecuada nutricin.
El huerto escolar.
Diseo y montaje de un huerto escolar.
Produccin de alimentos.
Mejora de la dieta.
Inters por el cuidado de cada

uno de los sistemas del cuerpo para
hacer posible el buen
funcionamiento orgnico general.
Valor nutritivo de los productos del

huerto.
Alcohol, tabaco y otras drogas.
Origen y clasificacin de los

estupefacientes/drogas.
Efectos sobre el organismo:

adiccin.
Repercusiones sociales y
familiares del consumo de
estupefacientes/drogas. (rea de cc.
Sociales).
Inters por la produccin de

alimentos que enriquecen su dieta.
Sistema inmunolgico.
Sistema sanitario en Honduras.

VIH y SIDA.
Impacto socioeconmico de las
enfermedades en la familia, en la
microeconoma y macroeconoma del
pas. (nfasis en el VIH/SIDA).
Las estadsticas del SIDA.

Adquieren una actitud crtica ante sus
actuaciones.
Prevencin del consumo de

estupefacientes(medicamentos y
drogas).
Valoracin del concepto de

enfermedad en la cultura.
Valoracin de los efectos

negativos de los estupefacientes
sobre la salud del cuerpo humano.
Actitud favorable hacia la salud

preventiva.
Enfermedades infecciosas
tradicionales. Lecciones aprendidas
de la epidemia de sfilis en Honduras.
Sistema reproductor humano:
Estructura del sistema

reproductor femenino y masculino.
Fisiologa de la reproduccin.
Nuevas enfermedades infecciosas

a partir de 1976.
Inters por el cuidado del sistema

reproductor.
Factores que intervienen en la

infeccin y propagacin de estas
enfermedades.
Valoracin de la
complementariedad de ambos
sexos.
Identificacin de las vas de

transmisin del VIH/SIDA.
Embarazo, parto, aborto:

Normas para la prevencin del VIH/
SIDA.
Actitud favorable hacia la salud

preventiva.
Desarrollo embrionario y fetal.

Parto y primeros meses de vida.
Embarazo en la adolescencia.
Aborto: causas y riesgos.
OCTAVO GRADO
SPTIMO GRADO
NOVENO GRADO
Respeto y atencin hacia las

mujeres embarazadas.
Integracin de ambos sexos en
el desarrollo del embarazo y el
cuidado del recin nacido.
Enfermedades de transmisin
sexual.
Patologa y clasificacin.
Tratamiento y prevencin.
Valoracin de los riesgos para la
salud inherentes a las relaciones
sexuales.
Compromiso hacia la prevencin
de ETSs, con una actitud
responsable hacia la informacin y
la higiene personal y de la pareja.
Educacin sexual.
Sexualidad como parte del
proceso de maduracin del
individuo.
Funcin social de la sexualidad.
Mtodos anticonceptivos.
Valoracin de la sexualidad como
una necesidad afectiva del ser
humano que contribuye a su salud
fsica y emocional.
Valoracin de la sexualidad como
mecanismo fundamental que hace
posible la supervivencia de la
especie humana.
25
Bloque 3.
TERCER CICLO

OCTAVO GRADO
SPTIMO GRADO
La Tierra en el cosmos.
Hidrosfera
Astrologa en las antiguas

civilizaciones.
Modelos planetarios.
Los movimientos de la Tierra.
La Luna y otros astros menores.
Los Planetas.
El Sol y las estrellas.
Valoracin de la actitud humana de
bsqueda de explicaciones
racionales sobre la composicin y
comportamiento del universo.
NOVENO GRADO
La estructura de la Tierra:
Propiedades del agua.
Corteza.
Manto.
Ncleo.
El agua y la vida.
Usos del agua.
Procesos de modificacin de la
corteza.
El agua en la atmsfera.
Composicin de la corteza terrestre.
Reconocimiento de la necesidad
de compatibilizar la explotacin de los
recursos naturales con el respeto al
medio ambiente.

humanas y su impacto sobre la
corteza terrestre.
experimentacin.
Valoracin de la corteza terrestre

como el sustrato de la biosfera.
Manejo del agua.
Proteccin de los recursos hdricos.
Contaminacin del agua.
Clasificacin de rocas por su

formacin y estructura:
Sedimentarias, metamrficas,
gneas.
Mtodos de purificacin del agua.
Petrognesis y ciclo de las rocas.

Tectnica de placas y orognesis.
Sensibilidad hacia la sostenibilidad

del recurso agua.
Vulcanismo y fenmenos ssmicos.
La atmsfera.
Valoracin de la diversidad mineral

del planeta en base a la accin de
distintas fuerzas y procesos sobre los
elementos.
Composicin del aire.

Estructura de la atmsfera en la
Tierra.
Valoran la importancia de la atmsfera
para el mantenimiento de la vida del
planeta.
Alteraciones
climticas.
atmosfricas
Fenmenos de El Nio y La
Nia.
Lluvia cida.
Sequa.
Inundaciones.
Agujero de ozono.
Efecto invernadero.
SPTIMO GRADO
NOVENO GRADO
OCTAVO GRADO
Desastres naturales.
Clasificacin.
Causas y consecuencias.
Medidas de prevencin
contingencia.
Compromiso con la conservacin

del entorno como estrategia de
prevencin de desastres naturales.
Conciencia activa y responsable
ante la posibilidad de ocurrencia de
desastres naturales.
27
Bloque 4.
TERCER CICLO

OCTAVO GRADO
SPTIMO GRADO
Introduccin al mtodo cientfico

(Experimental).
Valoracin del trabajo de
investigacin.
Procesos bsicos en las Ciencias
Naturales:
Observacin cualitativa,
cuantitativa ,esttica y de cambio.
Medicin ,medidas simples y

derivadas.
clasificacin criterios y
oficiales.
inferencia.
comunicacin por enunciados

verbales, matemticos tablas y
grficos.
Propiedades de los lquidos,

slidos y gases.
tomos y molculas.
Valoracin de la actitud humana
de bsqueda de explicaciones
racionales sobre la composicin y
comportamiento de la materia.
MOVIMIENTO EN LINEA RECTA.
Energa.
Definicin y estudio.
Caractersticas.
Magnitudes y representacin
grfica.
Propiedades.
Medidas.
PNDULO.
Conservacin y degradacin de
las fuentes de energa, energa
tcnica.
Construccin.
Relacin masa, longitud,

periodo.
Reconocimiento del esfuerzo

humano para el mejoramiento de la
calidad de vida.
Valoracin de la descripcin y la
cuantificacin de los fenmenos
fsicos.
Mquinas trmicas.
Funcionamiento.
Reconocimiento del trabajo

cientfico como intento de explicar el
mundo fsico.
Electricidad.
Valoracin del papel de las

mquinas en el desarrollo humano.
Adquisicin de la disciplina del

trabajo experimental bsico.
Estructura de la materia.
NOVENO GRADO
Naturaleza.
Percepcin de la luz: ojo.
Ahorro de energa elctrica.
Valoracin de la tecnologa
elctrica por sus distintas
aplicaciones en la vida y actividades
humanas.
Inters por el ahorro de energa
elctrica.
La energa luminosa y la
fotosntesis.
Introduccin a la teora atmica.
Reconocen la naturaleza diurna de

los seres humanos.
Clasificacin y estructura de la
materia. Tabla peridica.
Caractersticas de la luz:
Conductores y circuitos.
La Luz.
Corriente elctrica.
Reacciones y generalidades de los

compuestos qumicos.
Propagacin.
Formacin de imgenes.
Instrumentos pticos.
Observacin de las normas de

manejo de los qumicos.
qumica en la vida humana.
luz producida por distintas fuentes.
Manipulacin de material y equipo

de laboratorio en ambiente de auto y
codisciplina.
Introduccin a los fenmenos
qumicos orgnicos ms comunes
en la naturaleza.
Combustin u oxidacin.
Fermentacin.
Descomposicin.
Efervescencia.
Mezclas, soluciones y coloides.
Observacin de las normas de

precaucin en el manejo de los
qumicos.

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rea de Comunicacin (Espaol, Ingls y Artstica)

Cartel de Alcances y Secuencias

CONTENIDOS CONCEPTUALES ( ) Y ACTITUDINALES ( )

Dilogo en presencia del

Dilogo en presencia del

Dilogo en presencia del

Seguridad al formular sus

Valoracin y uso de frmulas

El dilogo cotidiano por telfono

El dilogo cotidiano por telfono o

Clases de oraciones segn la

Valoracin de las frmulas

rea de Comunicacin (Espaol, Ingls y Artstica)

Disfruta de prcticas dialgicas

Cartel de Alcances y Secuencias

Clases de oraciones segn

Respeto por los turnos de

Valoracin y uso de frmulas

Aprendizaje y juego de rondas.

Curiosidad y disfrute por las

Narracin oral de un cuento,

Seguridad al formular sus

Narracin oral de un evento o una

Valoracin y uso de frmulas

Valoracin de la funcin ldica

Asume la responsabilidad como

Seguridad y creatividad al dar a

Exposicin del programa

Acuerdos y desacuerdos sobre

Aprecio de los usos lingsticos

Curiosidad y disfrute por las

Cooperacin en los trabajos

Escucha, narracin y renarracin

Narracin oral de un cuento,

Aprendizaje y juego de rondas.

Escucha, narracin y renarracin

Narracin oral de un evento o de

Respeto y tolerancia por el punto

Valoracin de la necesidad de dar

Narracin oral de un cuento,

Valoracin de la literatura como

Narracin oral de un evento o

Acuerdo y desacuerdo sobre

Cartel de Alcances y Secuencias

Medios de comunicacin social

Reconoce la importancia de las

rea de Comunicacin (Espaol, Ingls y Artstica)

Exposicin del programa

Solidaridad con sus compaero

Manifiesta seguridad al expresar

Descripcin de objetos reales

Respeto y tolerancia por el

Cartel de Alcances y Secuencias

rea de Comunicacin (Espaol, Ingls y Artstica)

Respeto y valoracin de sus

Exposicin del programa

Manifiesta respeto por las

rea de Comunicacin (Espaol, Ingls y Artstica)

Cartel de Alcances y Secuencias

LENGUA ESCRITA Y EXPRESIN LITERARIA

CONTENIDOS CONCEPTUALES ( ) Y ACTITUDINALES ( )

Lectura, recitacin y/o juego de

Anticipacin del tipo de texto y

Descubrimiento y disfrute de las