GOBIERNO DE EXTREMADURA

Presidencia
Edita:
Gobierno de Extremadura
Instituto de la Juventud de Extremadura
Secretara Tcnica del Plan de Juventud
Dep. Legal: BA-249-2013
Imprime: UFRABALMA, Servicios Gracos
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Presentacin ................................................................................................. 7
1. El V Plan de Juventud. Estructura ............................................................. 9
1.1. Introduccin al V Plan de Juventud. Proceso participativo .....................9
1.2. Estructura del V Plan de Juventud .......................................................12
1.2.1. El punto de partida para el diseo del Plan de Juventud .............12
1.2.2. Valores del Plan de Juventud ........................................................15
1.2.3. Cinco Focos de Inters ...................................................................16
Emancipacin: Formacin, empleabilidad,
emprendimiento y vivienda ........................................................17
Condiciones de vida: salud, ocio y movilidad ............................17
Creatividad: cultura y expresiones artsticas .............................17
Compromiso social: participacin, voluntariado y cooperacin ..18
Valores: inclusin, igualdad de oportunidades y diversidad ......18
1.2.4. Principios rectores del V Plan de Juventud ..................................19
Integralidad .................................................................................19
Transversalidad ..........................................................................19
Igualdad de oportunidades .........................................................19
Flexibilidad ..................................................................................19
Compromiso ................................................................................19
1.2.5. Incorporacin al V Plan de Juventud de Extremadura de
las recomendaciones del Libro Blanco
Juventud en Espaa 2020 ...........................................................20
NDICE
4
2. La poblacin joven extremea en cifras: Muestra y datos estadsticos ... 29
2.1. Las herramientas y muestra de poblacin .............................................29
2.1.1. La herramienta cuestionario .........................................................29
2.1.2. Muestra y poblacin .......................................................................29
2.2. Perl socioeconmico de las personas participantes ..........................31
2.2.1. Edad y sexo ....................................................................................31
2.2.2. Residencia ......................................................................................32
2.2.3. Pertenencia a colectivos y/o asociaciones ....................................34
2.2.4. Nivel de estudios y situacin actual frente al empleo ..................34
2.2.5. Independencia econmica .............................................................36
2.2.6. Uso de herramientas TIC (tecnologas de la informacin y
comunicacin) ................................................................................36
3. Perspectivas e intereses de la juventud extremea................................ 39
3.1. Percepcin sobre la situacin actual: potencialidades y dicultades ...39
3.2. Percepcin de la situacin futura: tendencias y responsabilidades ......59
3.3. Principales intereses ..............................................................................63
3.4. Edades, visiones e intereses. Radiografa por tramo de edad ...............66
3.5. Visiones e intereses. Radiografa por sexo .............................................68
4. Visin joven sobre Programas y Polticas de Juventud ........................... 71
4.1. Conocimiento de lugares y organizaciones ...........................................71
4.2. Impresin sobre la utilidad y la oferta existente ...................................72
4.3. Percepcin que tienen sobre los organizadores de las actividades .....73
4.4. Informacin sobre las actividades .........................................................74
4.4.1. Ecacia informativa en el receptor ................................................74
4.4.2. Principales canales de informacin ..............................................75
4.4.3. Informacin: argumentos y claves ................................................76
5. Diferentes pticas, diferentes espacios .................................................. 79
5.1. Universidad, otros centros educativos, espacios de ocio, mbito
rural, mbito urbano..............................................................................79
6. Apuntes de la juventud para mejorar las actividades ............................. 83
6.1. Opiniones y reexiones sobre las actividades desarrolladas ...............83
6.2. Tipologa y organizacin .......................................................................87
6.3. Fomento de la proactividad y la accin .................................................88
5
1
EL V PLAN
DE JUVENTUD
Estructura
7. Opiniones y propuestas para el V Plan de Juventud ............................... 93
7.1. Ideales de actividad. Caractersticas que deben cumplir las
actividades juveniles ..............................................................................93
7.2. Propuestas de accin segn focos de inters .......................................94
7.2.1. Emancipacin: Formacin, empleabilidad,
emprendimiento y vivienda ............................................................94
7.2.2. Condiciones de vida: salud, ocio y movilidad, creatividad:
cultura y expresiones artsticas ..................................................112
7.2.3. Compromiso social: participacin, voluntariado y cooperacin .....122
7.2.4. Valores: inclusin, igualdad de oportunidades y diversidad .......128
8. Aportaciones para la gestin del V Plan de Juventud ........................... 133
8.1. Diseo ...................................................................................................133
8.2. Ejecucin ...............................................................................................135
8.3. Difusin .................................................................................................137
8.4. Coordinacin .........................................................................................139
8.5. Evaluacin .............................................................................................140
8.6. Compromisos ........................................................................................142
9. Coordinacin y seguimiento del V Plan de Juventud ............................. 145
9.1. Organizacin del V Plan de Juventud ...................................................145
9.2. Evaluacin del V Plan de Juventud .......................................................146
10. Anexos ................................................................................................ 149
I. Entidades participantes en el V Plan de Juventud ...................................149
II Entidades que han incorporado medidas en el V Plan de Juventud ........155
III. Resumen de medidas incluidas en el V Plan de Juventud ....................161
IV. Listado medidas del V Plan de Juventud ................................................163
V. Fichas de medidas incluidas en el V Plan de Juventud ...........................173
Focos de Inters
- Emancipacin: formacin, empleabilidad,
emprendimiento y vivienda ...............................................................177
- Condiciones de vida: salud, ocio y movilidad ....................................233
- Creatividad: cultura y expresiones artsticas ...................................277
- Compromiso social: participacin, voluntariado y cooperacin .......293
- Valores: inclusin, igualdad de oportunidades y diversidad ............309
VI. Decreto 253/2012 que regula los rganos de coordinacin y
evaluacin del Plan de Juventud .........................................................325
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1
PRESENTACIN
Una Extremadura
Joven
Extremadura es una regin joven, que crece a pasos agigantados. Avanzamos a
gran velocidad y en ese avance contamos con todos y cada uno de los extreme-
os, pero, sobre todo, contamos con vosotros, nuestros jvenes. Porque vosotros
no sois slo el futuro, sois, sin duda, un presente que tiene mucho que aportar y
proponer para crear la regin que queremos ser y estamos construyendo.
En esta tierra contamos con una juventud plural y heterognea, como la pro-
pia Extremadura. Y con el conocimiento que nos aporta el contacto en primera
persona, este V Plan de Juventud est hecho por y para vosotros. Escuchn-
doos, atendiendo vuestras demandas, logrando una radiografa muy completa y
minuciosa de qu queris, qu esperis de vuestro Gobierno y, sobre todo, qu
necesitis para construir vuestro mundo con slidos pilares. Porque la poltica
jams tiene que estar alejada de sus ciudadanos y mucho menos de quienes son
el motor de esta nueva etapa.
Y fruto de mltiples encuestas y entrevistas, sabemos que la emancipacin y el
empleo son unas de vuestras principales preocupaciones. Sois una juventud que
entiende la necesidad de una buena formacin para acceder al mercado laboral
y desarrollarse en el mundo en el que hoy vivimos. Y por eso, como no poda ser
de otro modo, desde el Gobierno queremos contribuir a ampliar el marco de
oportunidades que est a vuestro alcance en todos los mbitos. No os vamos a
dejar solos.
Tampoco podemos olvidaros a vosotros, nuestros extremeos ms jvenes, los
que comenzis ahora a encontrar vuestro espacio en esta regin y para los que
8
vuestro grupo es lo ms importante. Ser joven implica ser socialmente activo,
buscar una variada oferta de ocio o desarrollar vuestras habilidades creativas y
hacerlo con amigos, y en Extremadura sta es ya una oferta real. Es tiempo de
valorar el potencial artstico y social que tenis, de dar cabida a esa rebelda con
la que proponis nuevas acciones.
Pero tan joven eres t, con 17 aos, como t, que ya has cumplido los 26. Por
eso, en este V Plan, hemos querido escucharos a todos, sin restricciones, crean-
do no un plan para los jvenes sino el Plan de los jvenes extremeos, el de
todos, un plan a vuestra medida.
En los ltimos aos, en los ltimos meses, la juventud ha demostrado estar
comprometida con el cambio social. Habis entendido la necesidad de trabajar
juntos, de cooperar, de implicaros con el colectivo y participar en acciones de vo-
luntariado. Era necesario dar respuesta a vuestras inquietudes, que son ejemplo
para todos. Pero si queremos un cambio real, comprometido, actual y moderno
debemos construir entre todos una Extremadura joven y sin complejos. Hoy ms
que nunca la unin nos hace ms fuertes.
Sois ciudadanos exigentes y preparados, sois nuestra motivacin para hacer
cada da las cosas mejor. Y, por eso, las polticas de juventud, no tienen que
responder a lo juvenil, sino a lo joven, a lo fresco, a una poltica del siglo XXI,
porque el cambio que queremos en Extremadura tambin depende de vosotros.
Nuestras medidas son un importante instrumento estratgico para construir la
Nueva Extremadura, pero en estos tiempos todo suma. Con vosotros, con los
jvenes, nuestra regin ser imparable.
Jos Antonio Monago
Presidente del Gobierno de Extremadura
9
1
1.1. INTRODUCCIN AL V PLAN DE JUVENTUD. PROCESO PARTICIPATIVO
ElV Plan de Juventud de Extremadura 2013-2016es un documento transversal
que recoge y coordina las medidas que el Gobierno de Extremadura, y otras enti-
dades de nuestra Comunidad Autnoma, pondrn en marcha a lo largo de estos
prximos cuatro aos entre el 2013 y el 2016- con el objetivo de favorecer la
participacin activa de la juventud en la sociedad, as como facilitar su proceso
de emancipacin, todo ello desde una perspectiva integral.
Este V Plan de Juventud est destinado a las personas jvenes de Extremadura
de entre los 15 y los 30 aos, ms all de que algunos programas, por su espe-
cicidad, puedan dirigirse a adolescentes a partir de los 12 aos o a personas
hasta los 35 aos.
En la actualidad, y segn los datos del Censo de Poblacin y Vivienda de 2011 del
INE, este colectivo est formado por una poblacin de 329.091 personas de las
cuales 169.142 son hombres y 159.948 son mujeres. De esta poblacin 18.590
jvenes son de nacionalidad extranjera.
Para poder desarrollar, elaborar y concretar el V Plan de Juventud de Extre-
madura, as como para poder ponerlo en marcha, es necesario conseguir dar
respuesta a todas las demandas de los y las jvenes de Extremadura, siendo
necesario, por tanto, conocer las inquietudes, las necesidades, las propuestas
y las ideas que tiene la juventud. Para este V Plan de Juventud, como novedad
con respecto a los anteriores planes, se ha articulado el proceso atendiendo a la
diversidad y pluralidad de la juventud, contemplando y diferenciando por:
1
EL V PLAN
DE JUVENTUD
Estructura
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r Edades, visiones e intereses: radiografas por tramos de edad (menores de
14 aos, de 14 a 18 aos, de 19 a 23 aos, de 24 a 28 aos, de 29 a 34 aos y
mayores de 34 aos).
r Gnero, visiones e intereses: radiografa por sexo.
r Diferentes pticas y diversos espacios jvenes: radiografa de la juventud
en la Universidad, Centros Educativos de Educacin Secundaria, espacios
de ocio, juventud ruralizada y juventud urbanizada.
Por ello, se ha seguido una metodologa participativa a la hora de recoger todos
estos aspectos, actividades y proyectos del V Plan de Juventud, escuchando di-
rectamente a la ciudadana joven de la regin, as como a otras personas, res-
ponsables en el mbito tcnico e institucional que trabajan con la juventud.
Las diferentes herramientas que se han empleado, son:
r Por una parte, se han realizado 21 sesiones de debate presenciales en dife-
rentes puntos de Extremadura.
r Se ha recogido la opinin de los y las jvenes, a travs de 798 cuestionarios
cumplimentados de forma presencial u online -al que se poda acceder des-
de la pgina web del Instituto de la Juventud de Extremadura-, as como a
travs de foros virtuales abiertos en las redes sociales.
r Por ltimo, se ha recogido la opinin de 14 personas expertas en diferentes
temas mediante 14 entrevistas en profundidad.
En las sesiones de debate presenciales han participado algo ms de 600 personas;
r Por un lado, jvenes con diferentes perles segn las diversas variables
consideradas: edad, sexo, lugar de residencia, pertenencia a colectivos en
minoras, nivel de formacin acadmica y situacin frente al empleo.
r Por otro lado, representantes -a nivel tcnico e institucional- de entidades que
trabajan con o para la juventud en diferentes mbitos, y de naturaleza pblica o
privada.
Los grupos desarrollados han sido:
r 2 sesiones con representantes de asociaciones juveniles, adscritas o no al
Consejo de la Juventud de Extremadura.
r 4 sesiones con personal tcnico vinculado a los diferentes departamentos del
Gobierno de Extremadura; con personas que forman parte de las Comisiones
de Evaluacin del IV Plan de Juventud; y con dinamizadores/as del IJEx.
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1
EL V PLAN
DE JUVENTUD
Estructura
r 3 sesiones en los Campus Universitarios: Badajoz, Cceres y Plasencia.
r 4 sesiones en Institutos de Educacin Secundaria: Coria, Navalmoral de la
Mata, Llerena y Los Santos de Maimona.
r 6 sesiones en diferentes espacios de ocio: Factora Joven (FJ, en adelante)
de Mrida y Plasencia; Espacio para la Creacin Joven (ECJ, en adelante) de
Miajadas y Zafra; y Espacio para la Convivencia y Ciudadana Joven (ECCJ,
en adelante) de Barcarrota y Mirabel.
r 1 sesin con representantes de las organizaciones sociales que pertenecen
al Comit contra el Racismo, la Xenofobia y la Intolerancia.
r 1 Grupo Final de contrastacin.
Los cuestionarios han sido cumplimentados por 798 personas jvenes, que se
han recogido de forma presencial desde diferentes espacios de encuentro de
jvenes o de forma telemtica:
r 225 recogidos en espacios de ocio, de entornos rurales y urbanos (ECCJ, ECJ,
FJ, Casas de Juventud, Universidades Populares, Asociaciones Juveniles).
r 221 en los Campus Universitarios de Extremadura.
r 165 en Institutos de Educacin Secundaria.
r 187 de forma telemtica, a travs de la pgina web del IJEx,
http://juventudextremadura.gobex.es.
Las entrevistas en profundidad se han realizado a 14 personas expertas en te-
mas que han sido destacados por los/as participantes en las sesiones de debate
presenciales:
r Informacin y ocio
r Mujer joven y violencia de gnero
r Empleo, emprendimiento
r Vivienda
r Desarrollo rural
r Formacin acadmica universita-
ria e innovacin
r Salud
r Inclusin social.
Estas 14 personas expertas desarrollan su actividad profesional en las siguien-
tes entidades:
r Casa de Juventud de Zafra. Ayuntamiento de Zafra
r Colectivo de Educacin para la Participacin, CRAC (Cdiz)
r DG. Asistencia Sanitaria y Salud Pblica. Gobierno de Extremadura
r Facultad de Formacin del Profesorado de Cceres. UEX
r DG. Empresa y Actividad Emprendedora. Gobierno de Extremadura
12
r Facultad de Estudios Empresariales y de Turismo. UEX
r Fundacin de Ayuda contra la Drogadiccin en Extremadura (FAD Extremadura)
r Fundacin Mujeres en Extremadura
r Fundacin Secretariado Gitano
r Grupo de Accin Local ADERCO
r Ocina de Igualdad. Mancomunidad Ro Bodin
r Ocina de Informacin Juvenil de Badajoz. Ayuntamiento de Badajoz
r Ocina de Emancipacin, Instituto de la Juventud de Extremadura
La informacin recabada a travs de estas herramientas se ha centrado en cua-
tro aspectos fundamentales:
r Anlisis de la realidad de la juventud de Extremadura en la actualidad
r Principales demandas y focos de inters de la poblacin joven de Extremadura
r Propuestas de actuacin que den respuesta a esos intereses y demandas
r Recomendaciones para la puesta en marcha del V Plan de Juventud de Ex-
tremadura
De esta manera, el proceso seguido para el diseo participativo del V Plan de
Juventud ha permitido la construccin de un marco para la incorporacin, para
la mejora y para la revisin de las polticas de juventud de Extremadura. Se ha
caracterizado por ser participativo y activo, visualizando y atendiendo a aquellos
Focos de Inters principales para la poblacin joven de nuestra comunidad au-
tnoma, resumidos en:
r Educacin, formacin, empleo y vivienda
r Ocio y condiciones de vida: salud, movilidad y otros
r Compromiso social: participacin, voluntariado y cooperacin
r Valores: inclusin, igualdad y no discriminacin
A la nalizacin de este proceso se vio la necesidad de matizar esta distribucin
y desdoblar el foco correspondiente a ocio, condiciones de vida, salud y movili-
dad en dos diferentes, como se ver ms adelante.
1.2. ESTRUCTURA DEL V PLAN DE JUVENTUD
1.2.1. El punto de partida para el diseo del Plan de Juventud
La situacin actual de la juventud extremea es tan variada como lo es Ex-
tremadura. La juventud es plural, su perfil es diferente si se habla de jvenes
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1
EL V PLAN
DE JUVENTUD
Estructura
en medios rurales o de jvenes en medios urbanos; de chicos o de chicas; de
tramos de edad, o de colectivos en los que se integran. En este sentido, la si-
tuacin se percibe muy similar a la de siempre, no obstante, en la actualidad,
con una fuerte crisis econmica y con limitacin de recursos, la atencin de
esta diversidad -todos los perfiles y todas sus necesidades- es ms compleja.
En todo caso, s se percibe que la generacin de jvenes actual es bastante di-
ferente a las anteriores debido al contexto distinto en el que se han criado, en el
que han tenido a su disposicin muchos recursos sin grandes limitaciones.
La actual situacin propicia que la Administracin Pblica tenga que repensar las
polticas de juventud para otorgar una nueva dimensin y un mayor protagonismo
a la juventud extremea. La pluralidad y diversidad territorial de Extremadura, as
como las prcticas y las experiencias en materia de polticas de juventud, propor-
cionan la posibilidad de evaluar y elegir aquellas que sean ms ecientes.
La juventud no puede ser una etapa en la que las personas jvenes sean pasivas
a la espera del momento idneo para incorporarse a la edad adulta, la juventud
no puede ser considerada como mera espectadora, usuaria o consumidora sin
criterio propio. Las personas jvenes tienen que participar de una ciudadana
activa con un fuerte potencial transformador, ms en una etapa de crisis como
la que se est viviendo en la actualidad.
Las acciones claves del V Plan de Juventud deben implementarse a travs de
programas concretos diseados y desarrollados, de acuerdo con los debates
previos realizados, con la juventud y el personal tcnico de los distintos mbitos
en los que la poblacin joven est representada.
En este proceso de organizacin de las acciones propuestas se han seleccionado
cinco Focos de Inters en torno a los cuales se organizan las acciones que eje-
cutan las lneas de las polticas de juventud del Gobierno de Extremadura para
dar respuestas a las demandas de la juventud extremea.
El orden de los focos de accin no supone ningn tipo de preferencia de uno
sobre otro, pues estn relacionados y no sera posible lograr el xito en uno de
ellos sin el cumplimiento de los dems.
Esta visin integral mediante Focos de Inters pretende resolver el debate entre
las diferentes orientaciones en polticas de juventud, ms teniendo en cuenta
14
que en los grupos de discusin llevados a cabo en el marco de la elaboracin del
V Plan de Juventud se han atendido las demandas de la juventud en base a sus
grupos de edad o caractersticas particulares de determinados colectivos, bien
por su mbito de estudio (secundaria/universidad), ubicacin geogrca (rural/
ubano) o grupos especcos (origen tnico, inmigracin, diversidad afectiva, si-
tuacin de riesgo de exclusin social, etc...).
As, por ejemplo, de forma genrica, se priorizan:
r El empleo, la formacin y el ocio desde los 14 aos.
r El empleo y la formacin a partir de los 18.
r El empleo, la formacin y la vivienda a partir de los 29 aos.
Si atendemos al sexo de las personas participantes en los debates, preocupan
casi los mismos temas: el empleo, la salud, siendo los temas de formacin de
mayor inters para las mujeres.
As vemos que los aspectos que ms le interesan en funcin del sexo, son:
Chicos
El empleo en un 80%
La salud en un 60% y
La formacin en un 59%
Chicas
El empleo en un 86%
La salud en un 69%
La formacin en un 71%
Con respecto a los diversos espacios las preocupaciones principales para la
juventud extremea son:
Poblacin
Universitaria
Alumnado de Centros de
Educacin Secundaria
Espacios de Ocio de
Extremadura
La falta de trabajo La salud El empleo
El desempleo El empleo La salud
Los recortes en educacin
y la sanidad
La formacin La formacin
La falta de recursos El ocio y el tiempo libre El ocio y el tiempo libre
Los lugares e infraestructuras
inmuebles de ocio
La vivienda
La educacin en
valores
Las adicciones El deporte La msica
El consumo de drogas,
el alcohol, el tabaco
Las TICS El medio ambiente
La desaparicin de las becas
para el estudio
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1
EL V PLAN
DE JUVENTUD
Estructura
Con respecto a la juventud del mbito rural, en un porcentaje alto, las activida-
des desarrolladas tienen las siguientes caractersticas:
r Por lo general, no son todas las actividades que se necesitan
r No se conocen totalmente las actividades dentro y fuera del municipio
r La mayora de la poblacin joven del municipio puede participar en las acti-
vidades de Extremadura
r Existen algunas dicultades, provocadas por la falta de infraestructura y
medios
r Las TIC facilitan la participacin en las actividades
r Suelen existir los cauces necesarios para transmitir las necesidades e intereses.
Una de las cuestiones que ms se ha repetido en los debates es el problema del
desempleo juvenil. El empleo debe ser el referente en las polticas de jvenes. Y
esa estrategia no debe ser slo unidireccional, hay que seguir una estrategia de
acercamiento de los servicios al territorio, facilitar el acceso a los recursos para
ayudar a recorrer su camino, sobre todo en las salidas profesionales. El reto de
la Administracin es motivar y fomentar la entrada en el mercado laboral de
cada joven. En este sentido y desde distintos mbitos, debe ser fundamental el
apoyo que presten instituciones como el Gobierno de Extremadura a travs de
sus Direcciones Generales; el apoyo de los Grupos de Desarrollo Comarcales
(Grupos de Accin Local), respaldado por la iniciativa empresarial, cultural, aso-
ciativa, etc. desde un enfoque de proximidad al territorio.
El Plan de Juventud no tiene como objetivo resolver el problema del desempleo
juvenil, pero s puede contribuir a que la juventud extremea se encuentre en las
mejores condiciones posibles para afrontar este reto, dentro de un proyecto ms
amplio de emancipacin y desarrollo de su propio proyecto de vida.
1.2.2. Valores del Plan de Juventud
A medida que avanzbamos en el proceso de debate, se iban perlando los valo-
res que dan sentido y contenido a los Focos de Inters:
r La Condicin Joven, que toma importancia, sobre todo, en la etapa de la
adolescencia, desde el punto de vista de la pertenencia al grupo, de la utili-
zacin de los medios y recursos disponibles que faciliten la incorporacin a
la juventud, concepto que pierde transitoriedad para pasar a ser una etapa
plena, y cuyos tramos de edad han ido amplindose en los ltimos tiempos.
16
Ser joven no es un simple perodo de tiempo biolgico, ser joven implica
mucho ms, se podra incluso decir que la etapa joven se dene ms por las
condiciones en las que vive cada persona que por su edad.
r La Emancipacin, entendida como capacidad para desarrollar trayectorias
vitales desde la autonoma personal, social y econmica. Las polticas p-
blicas tienen que contribuir a ampliar el marco de oportunidades al alcance
del colectivo joven. Los aspectos ms sealados seran: la independencia
econmica familiar, la necesidad de un trabajo remunerado, la adquisicin
de derechos y obligaciones sociales y la toma de decisiones de forma aut-
noma. Se entiende que la funcin de la Administracin en este proceso no
es subvencionar a los y las jvenes, sino facilitar el acceso a los recursos
que puedan apoyar este proceso de autonoma.
r La Evolucin, donde se hace referencia a la necesidad de transformar la rea-
lidad personal, con especial incidencia para aquellas personas jvenes que
se encuentran en situaciones de riesgo de exclusin social o que viven en una
situacin conictiva (en ocasiones mltiple), en zonas desfavorecidas y que
pueden ir desde personas que han abandonado los estudios prematuramente,
hasta jvenes inmigrantes o descendientes de personas que inmigraron, jve-
nes de familias desestructuradas o que por pertenecer a grupos de poblacin
especcos (con diversidad funcional, diversidad afectivo-sexual, por origen t-
nico o cualquier otro), encuentran dicultades para integrarse en su entorno.
r El Compromiso, orientado hacia el cambio social, desde el desarrollo de va-
lores colectivos y la corresponsabilidad con la sociedad en su conjunto. Una
juventud solidaria, altruista, preocupada por las cuestiones que suceden en
la realidad, que ayuda y participa en el voluntariado. Cada joven puede ca-
nalizar de forma responsable la energa y curiosidad que tiene.
r La Creatividad, entendida como foco de inters transversal que impregna a
los dems ejes, contemplando tambin las diferentes formas de expresio-
nes artsticas juveniles, como medio para hacer llegar sus ideas, sus inquie-
tudes y nuevas iniciativas a los distintos estamentos sociales.
1.2.3. Cinco Focos de Inters
El V Plan de Juventud se estructura en torno a cinco focos de inters que, a su
vez, agrupan una serie de lneas prioritarias de actuacin que desarrollan sus
contenidos y buscan cumplir los objetivos especcos de cada uno de ellos.
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EL V PLAN
DE JUVENTUD
Estructura
Foco de Inters I:
Emancipacin: Formacin, empleabilidad, emprendimiento y vivienda
Objetivo 1.- Facilitar la autonoma de las personas jvenes. Incluye alcanzar
los adecuados niveles formativos, sucientes aprendizajes, facilitar el acceso al
empleo, el logro de la independencia personal y la emancipacin, as como otro
tipo de condiciones para alcanzar diferentes objetivos vitales.
Mediante el acceso y la promocin de:
r Empleo
r Educacin y aprendizaje social
r Emancipacin y vivienda
r Emprendimiento e innovacin
r Tecnologas de la informacin y comunicacin como yacimiento de empleo
r mbito rural
Foco de Inters II:
Condiciones de vida: salud, ocio y movilidad
Objetivo 2.- Garantizar el disfrute de la condicin joven con plenos derechos de
ciudadana, a travs de la movilidad (de los intercambios nacionales e internacio-
nales), del fomento de la proactividad, de la prevencin de los riesgos y la promo-
cin de la salud, de la prctica deportiva y del desarrollo de un ocio saludable.
Mediante el acceso y el impulso de:
r Salud y prevencin de riesgos
r Prctica deportiva
r Movilidad juvenil
r Consumo responsable
r Ocio saludable
r Imagen positiva de las personas jvenes
Foco de Inters III:
Creatividad: cultura y expresiones artsticas
Objetivo 3.- Estimular la creatividad. Mediante el desarrollo de las facetas arts-
ticas, el apoyo a las iniciativas culturales, el fomento de la capacidad para expre-
sar nuevas ideas, valores y signicados. Como hemos detectado en los debates,
18
no siempre la capacidad creativa se traduce en accin porque, en muchas oca-
siones, a los y las jvenes les falta proactividad: Tienen ideas, pero nalmente
no las llevan a cabo.
Mediante el acceso y el impulso de:
r Creatividad
r Prcticas culturales
r Nuevas expresiones artsticas
r Circuitos culturales
r Estmulos pblicos a la creacin
Foco de Inters IV:
Compromiso social: participacin, voluntariado y cooperacin
Objetivo 4.- Promocionar el compromiso social, la responsabilidad y la partici-
pacin. A travs de la implicacin en las organizaciones juveniles y en acciones
de voluntariado y de cooperacin internacional para el desarrollo, fomentando
el liderazgo y otras experiencias de participacin.
Mediante el acceso y el impulso de:
r Participacin social
r Voluntariado joven
r Cooperacin internacional para el desarrollo
r Representacin institucional de las personas jvenes
Foco de Inters V:
Valores: inclusin, igualdad de oportunidades y diversidad
Objetivo 5.- Promover una evolucin hacia una sociedad ms justa y equitativa.
Basada en valores como la igualdad, la justicia, la democracia, la solidaridad,
el respeto, la diversidad, la sostenibilidad, la interculturalidad y el compromiso
personal con estos valores.
Mediante el impulso de:
r Igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres
r Equidad y justicia social
r Respeto a la identidad de gnero y orientacin sexual
r Interculturalidad
r Integracin de colectivos en riesgo de exclusin social
r Medio ambiente y sostenibilidad
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1
EL V PLAN
DE JUVENTUD
Estructura
1.2.4. Principios rectores del V Plan de Juventud
Estos cinco Focos de Inters estn inspirados por otros principios rectores con
un marcado carcter horizontal, que impregnarn todas las iniciativas que se
realicen a lo largo de la vigencia de este Plan. Estos son:
r Integralidad: la juventud tiene unas caractersticas especcas que hacen ne-
cesario que se reconozca como etapa autnoma, y no como mero trnsito
hacia la etapa adulta. En este sentido, los y las jvenes tienen unas necesida-
des personales (empleo, participacin, formacin, emancipacin, ocio, salud,
etc.), que deben contemplarse globalmente para aportar propuestas que bus-
quen el desarrollo integral como ciudadano/a. Aspectos que tienen que ver
con la capacidad de adquirir pensamiento propio.
r Transversalidad: se trata de una metodologa de trabajo para reforzar y consolidar
el propio mbito de juventud dentro de la Administracin regional. Existen nece-
sidades que son competencia de departamentos especcos del Gobierno de Ex-
tremadura (empleo, vivienda, educacin, sanidad), y, por tanto, los programas de
estos departamentos deben incorporar la perspectiva joven en todas sus iniciativas
y acciones, adems de las especcas destinadas a dicho colectivo.
r Igualdad de oportunidades: las actuaciones en materia de juventud deben re-
ducir las desigualdades entre los distintos puntos de partida de las personas
jvenes en el proceso de desarrollo de su propio proyecto de vida.
r Flexibilidad: los programas de juventud incluidos en este V Plan sern revi-
sados y evaluados al comienzo de cada anualidad, con el objetivo de ajustar
y, en su caso, dar de baja o incorporar nuevas propuestas que permitan dar
respuesta a los nuevos retos que puedan ir apareciendo.
r Compromiso: para conseguir que el Plan se ejecute de manera ptima es
necesario implicar a todos los agentes, estableciendo en el mismo Plan ac-
tividades que promuevan la interrelacin entre stos y la corresponsabilidad
en la consecucin de las acciones previstas. Cada cual en su contexto debe
mejorar los compromisos:
r La poblacin joven, con su iniciativa emprendedora en todos los mbitos de
la vida, tener capacidad para resolver problemas
r Las instituciones, facilitando el acceso a los recursos de la forma ms fcil
posible y coordinndose, para no ofrecer lo mismo de diferente forma
r Las familias, orientando e implicndose, para que sea esta persona quien
vaya trazando su camino; creando un caldo de cultivo propicio y coordinado
para la promocin de la juventud.
20
1.2.5. Incorporacin al V Plan de Juventud de Extremadura de las recomenda-
ciones del Libro Blanco Juventud en Espaa 2020
El 24 de junio de 2009 el Pleno del Senado acord, por unanimidad, crear una
Comisin de Estudio para la elaboracin del Libro Blanco para la Juventud en
Espaa con el horizonte del ao 2020, as como Impulsar un gran debate social
e institucional sobre polticas de juventud que debe servir para que el INJUVE
elabore un Libro Blanco sobre la Juventud en Espaa 2020. A lo largo de es-
tos aos se realizaron diversos trabajos que concluyeron con la aprobacin, por
unanimidad, del Informe nal el da 27 de abril de 2011.
Este documento contempla las consecuencias de la crisis que desde 2008 afecta
a Espaa y otros pases europeos, y se enmarca dentro de la Estrategia Europa
2020, y en concreto la iniciativa Juventud en Movimiento que pretende, de una
manera global, empoderar
1
de su propia condicin a las personas jvenes, asu-
miendo que los objetivos educativos que se proponan en la Estrategia de Lisboa,
son insucientes para afrontar la actual situacin y mantener el liderazgo cultu-
ral, econmico y social europeo, llegando a la conclusin de que las polticas de
juventud son un instrumento bsico y estratgico esencial para el crecimiento
econmico, as como para el desarrollo y la mejora social.
El Libro Blanco establece la condicin de persona joven entre los 15 y los 29
aos, ms all de que algunos programas, puedan dirigirse a adolescentes a
partir de los 12 aos o a jvenes en edad adulta hasta los 35. Seala el Libro
Blanco que la condicin de persona joven viene determinada de forma exclusiva
por la edad, se adquiere la condicin cuando se cumplen 15 aos y se pierde
cuando se superan los 29 aos.
Con respecto a las motivaciones de las personas jvenes en la Espaa actual,
se seala que las cuestiones que ms les importan son: la salud, la familia,
la amistad y el trabajo, el tiempo libre, los estudios, ganar dinero y la sexua-
lidad.
El Libro Blanco destaca algunos anlisis como el referido a las tecnologas de
la informacin y comunicacin, que tambin en Extremadura hemos detectado
1 Segn la RAE es un verbo en desuso que signica apoderarse, pero el nuevo signicado en
el Diccionario panhispnico de dudas, es conceder poder a un colectivo desfavorecido social
o econmicamente para que, mediante su autogestin, mejore sus condiciones de vida.
21
1
EL V PLAN
DE JUVENTUD
Estructura
durante los debates para el V Plan de Juventud, en el que distingue entre perso-
na usuaria y persona innovadora, sealando que: no necesitamos ms usuarios
sino ms personas jvenes innovadoras y creadoras en el mbito de las TIC. ()
Trascender la condicin de usuarios para pasar a ser innovadores y creadores es
un factor clave para el futuro econmico del pas ().
Otros temas de inters, en el mbito de trabajo de las polticas de juventud, re-
cogidos en el Libro Blanco, son:
r La transicin hacia la vida adulta: educacin, formacin, empleo y vivienda.
r Educacin y aprendizaje social.
r Acceso y estabilidad en el empleo.
r Emancipacin residencial y vivienda.
r Reproduccin social y vida en familia.
r Personas jvenes emprendedoras, creadoras e investigadoras.
r Un nuevo enfoque global sobre la cuestin de las TIC.
r Juventud rural.
r Las condiciones de vida de las personas jvenes: salud, movilidad y otros
aspectos de los estilos de vida juveniles.
r Promocin de la salud y prevencin de riesgos.
r Promocin del deporte.
r Movilidad, ocio y tiempo libre.
r Hbitos culturales y creatividad.
r Fomento del consumo responsable.
r La proteccin de la imagen de las personas jvenes.
r El compromiso social: participacin, voluntariado y cooperacin.
r Promocin de la participacin social.
r Voluntariado y voluntariado joven.
r Cooperacin internacional.
r La representacin institucional de las personas jvenes.
r Compartiendo valores: inclusin, igualdad y no discriminacin.
r Igualdad de oportunidades, equidad y justicia social.
r Avanzando hacia una plena igualdad entre gneros.
r Derechos sexuales y reproductivos.
r La integracin de los/as jvenes inmigrantes.
22
r Medio ambiente, sostenibilidad, cambio climtico y defensa de la Tierra.
r Valores, identidades y proyectos de vida.
El Libro Blanco dedica un apartado especial a jvenes residentes en el mbito
rural sealando como principal objetivo de las polticas de juventud: mantener
en dicho mbito a esta poblacin. Para ello, es necesario que estas personas
jvenes se sientan atendidas y dispongan de servicios sucientes y adecuados
en su lugar de residencia y/o trabajo. Que tengan las mismas oportunidades
que las personas jvenes de mbitos urbanos y que perciban de forma positiva y
competitiva sus opciones de futuro.
Con respecto a las Ideas clave sobre las lneas bsicas de cambio y transfor-
macin en el horizonte del ao 2020, se sealan las siguientes:
r Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TICs) habrn modica-
do de una forma radical nuestro entorno inmediato y determinarn de igual
manera el desarrollo econmico, el empleo, la autonoma y la identidad per-
sonal, as como el grado y caractersticas de la cohesin social.
r Las personas jvenes debern adoptar una identidad en funcin de equili-
brios inestables entre lo global y lo local, entre lo colectivo y lo individual, en-
tre lo institucional y lo personal, en un contexto de conictos y desafecciones
masivas, inmediatas y poco razonables. Las formas de participacin social y
poltica se trasformarn de una manera radical.
r Aumentarn las dicultades para la emancipacin personal en los trminos
absolutos que se plantean en la actualidad. Aunque, a la vez, las trasforma-
ciones sociales y laborales, facilitarn nuevas formas de relacin social y
nuevos modelos de emancipacin personal.
r El sistema educativo o realiza cambios rigurosos y radicales o ser incapaz
de dar respuesta a las nuevas necesidades econmicas, sociales y cultura-
les. Las respuestas ms efectivas debern completarse, junto a lo educati-
vo, con otros mbitos, y ser ms informales y autnomas. La comunicacin
y la informacin (y la propia formacin) adquirirn as un carcter ms hori-
zontal y ms democrtico.
r Aumentarn las diferencias sociales, la fragmentacin social y la heteroge-
neidad cultural, as como el rechazo de las nuevas generaciones ante estas
situaciones de desigualdad. No hay consenso sobre si esto supondr un au-
mento de los conictos sociales reales.
23
1
EL V PLAN
DE JUVENTUD
Estructura
r Las relaciones de gnero y las estructuras familiares sufrirn una profunda
trasformacin y, a la vez, tratarn de evitar los cambios, que de forma inevi-
table se van a producir.
r Las polticas de juventud deberan ocupar un lugar central en las polticas
pblicas, el grado de centralidad de las mismas (). Para alcanzar este rol
las polticas de juventud debern conceptualizarse de forma clara, ser muy
visibles, estables, con recursos sucientes y adecuados, personal cualica-
do y dotarse de un carcter universal.
El informe analiza las polticas de juventud desde el siguiente prisma:
A. Destacando las ventajas y/o fortalezas
1.- La existencia de un mbito especco de juventud y una red interinstitucional
vinculada al mismo, en todos los niveles de la Administracin, con una fuerte
identidad a pesar de sus escasos recursos, con mucha capacidad creativa e in-
novadora, con equipos tcnicos muy emprendedores, bien diseada y evaluada
y notables compromisos sociales y profesionales. Conforma adems una oferta
institucional de servicios conocida y bien valorada por las personas jvenes.
2.- Un excelente conocimiento de la poblacin juvenil, con numerosos estudios
y series de estudios, con observatorios de la juventud que se sitan por encima
de la media europea.
3.- La reciente, pero potente, conciencia de que las polticas de juventud repre-
sentan una de las oportunidades ms slidas para afrontar a largo plazo los
problemas que la actual crisis ha puesto en evidencia.
B.- Sealando las dicultades y/o debilidades
1.- A pesar del claro mandato constitucional respecto de las polticas de juven-
tud, ha existido una constante invisibilidad social de las acciones producidas en
este mbito.
2.- Para compensar esta situacin se ha recurrido con excesiva facilidad a los planes
tan ambiciosos como imposibles, a las demandas conformadas por sumatorios inni-
tos de propuestas sin jerarquizar y sin valorar el coste de su implantacin. ().
3.- En Espaa prima la nocin cultural, muy vinculada a una fuerte nocin de
proteccin familiar, de que la juventud es una etapa de la vida en la que las
personas jvenes se mantienen ms o menos pasivas a la espera del momento
24
idneo para pasar a la edad adulta y participar activadamente de la sociedad. En
demasiadas ocasiones la juventud es considerada como un grupo dependiente,
sin criterio propio, usuaria, consumidora y alejada de una ciudadana activa y con
un fuerte potencial transformador.
C. Anunciando los retos de futuro
1.- Conseguir implantar de forma real, participativa y efectiva una poltica de ju-
ventud con prioridades, objetivos e indicadores bien establecidos y alcanzables.
Mejorar la cooperacin entre los diferentes niveles territoriales y congurar un
sistema de juventud con una amplia base social, plural y vinculada al territorio.
2.- Trasladar las polticas de juventud del terreno de los debates generales al
terreno de las acciones concretas. Conseguir que las polticas de juventud, ob-
tengan un buen grado de visibilidad y aceptacin social, de tal manera que sean
percibidas de forma positiva como acciones reales y efectivas destinadas a la
mejora de las condiciones para la participacin social, econmica y cultural de
las personas jvenes. ().
3.- Vencer el reto que supone la nocin cultural de que las personas jvenes son
dependientes y pasivas a la espera de poder ser considerados/as personas adul-
tas. Desarrollar la participacin de los y las jvenes en las polticas de juventud,
principalmente a travs del desarrollo de un tejido asociativo y estructuras de
participacin.
D.- Buscando las oportunidades que se abren
1.- La actual situacin de crisis propicia un momento ideal para repensar las
polticas de juventud, para otorgarles una nueva dimensin y un mayor protago-
nismo ().
2.- La existencia de un conjunto de personal tcnico de juventud, con formacin
y motivacin, con liderazgos consolidados que apuesta por repensar las polticas
de juventud en los trminos de empoderamiento de las personas jvenes que
proponen tanto la Estrategia 2020 de la UE, como el Informe de la Comisin del
Senado y el Libro Blanco.
3.- El alto grado de coherencia entre las demandas y expectativas de las perso-
nas jvenes en Espaa, en relacin a sus necesidades objetivas y las del con-
junto de la sociedad espaola. La voluntad de las organizaciones juveniles para
25
1
EL V PLAN
DE JUVENTUD
Estructura
cooperar en el desarrollo de estas polticas de juventud as como su cercana a
los y las jvenes. Adems de la existencia de un gran conjunto de jvenes que
participan en acciones de voluntariado y en el desarrollo de las mismas.
Valoracin de las polticas de juventud en la prxima dcada.
En esencia, el Libro Blanco, se propone utilizar la propia condicin joven para
empoderar a las personas jvenes como ciudadanos/as. Es decir, para propor-
cionar de forma individual y colectiva, seguridad en su capacidad para afrontar
los retos de la vida, ampliando su formacin, mejorando sus conocimientos y
facilitando aprendizajes prcticos, para que puedan tomar sus propias decisio-
nes, en un contexto participativo, activo, libre y de rigurosa igualdad de oportu-
nidades. Se trata de impulsar una generacin cuyas potencialidades permitan
a cada joven liderar la necesaria e inevitable trasformacin hacia una sociedad
ms eciente y equitativa.
Para disear este proceso se proponen cuatro principios rectores, que incluyen
componentes administrativos propios de las polticas de juventud:
r El primero se reere al reconocimiento completo de los derechos de la con-
dicin joven, lo que supone no slo otorgar derechos de ciudadana sino
facilitar el aprendizaje activo de los mismos.
r En segundo lugar, hay que considerar que las polticas de juventud se arti-
culan sobre la necesidad de la cooperacin entre los distintos niveles, reas
y mbitos administrativos, as como entre las diversas administraciones,
las organizaciones sociales y el conjunto de la sociedad, en particular las
organizaciones juveniles y las personas jvenes ().
r El tercer principio rector se reere a la subsidiariedad de la acciones, faci-
litando aquellas ms cercanas a las personas jvenes. Es decir, las que se
proponen, planican y realizan en un contexto accesible en trminos terri-
toriales, culturales, afectivos, generacionales e identitarios.
r Finalmente, en cuarto lugar, hay que denir todos los procesos como un
dilogo estructurado cuya metodologa permite participar, de forma activa,
a un conjunto muy amplio de la ciudadana, en la toma de decisiones. No se
trata slo de facilitar esta posibilidad sino tambin de ampliar el porcentaje
de personas jvenes que estn dispuestas a participar en el diseo, imple-
mentacin y evaluacin de las acciones.
26
Los Componentes de una nueva poltica de juventud.
De acuerdo con el Libro Blanco, las nuevas polticas de juventud deben arti-
cularse sobre cuatro prioridades esenciales, denidas como garantas que se
otorgan a las personas jvenes.
r Que puedan vivir en una sociedad de oportunidades explcitas y universales
que les permita su empoderamiento como personas jvenes.
r Que puedan acceder a la vida adulta de forma completa y acorde con sus
expectativas.
r Que puedan establecer trayectorias plurales, alternativas y formativas sin
que su eleccin personal les reporte ninguna desventaja.
r Que puedan contribuir a la construccin de una sociedad ms justa, ms
equitativa, sostenible, abierta y tolerante.
Las prioridades se expresan sobre una serie de objetivos explcitos, medibles y
cuanticables en el horizonte del ao 2020. Requieren de la participacin de la
poblacin joven en el diseo, la implementacin y evaluacin de las acciones, del
concurso de todos los niveles territoriales y de la implicacin de la sociedad civil.
Seala algunos de los componentes y las lneas de actuacin que tiene que desa-
rrollar cada una de las administraciones en esas nuevas polticas de juventud:
A) El papel de los municipios
1. Promover la elaboracin de polticas y planes locales de juventud, de forma
obligatoria para los municipios de ms de 20.000 habitantes y de forma optativa
por debajo de esta cifra, as como tratar que la elaboracin de los mismos tenga
en cuenta procesos consultivos y participativos.
2. Prestar los servicios especcos y especializados que sean necesarios para
un adecuado desarrollo de las polticas de juventud. Los servicios bsicos deben
ajustarse, adecuarse o ampliarse a las necesidades propias de cada municipio.
3. Adoptar las tareas de proximidad de aquellos programas previstos por la
Unin Europea y otros organismos internacionales, estatales y autonmicos.
4. Crear un rea especca de juventud, con una dotacin presupuestaria ade-
cuada (al menos el 1% de los ingresos municipales con independencia de las
ayudas de otras administraciones), una estructura y un equipo tcnico sucien-
tes y una adecuada relevancia poltica.
27
1
EL V PLAN
DE JUVENTUD
Estructura
5. Crear y mantener las instalaciones, dispositivos y espacios pblicos necesarios
para la prestacin de estos servicios y otros programas y actividades de juventud.
6. Establecer un mecanismo de coordinacin especco y especializado con
otras reas municipales para desarrollar todas las prioridades y objetivos (tanto
transversales como especcos) del plan municipal.
7. Coordinarse con las administraciones autnomas, provinciales e insulares
para participar en el desarrollo de las polticas a este nivel territorial y claricar
las tareas concretas de cada nivel.
8. Buscar la coordinacin con otros municipios para generar espacios de trabajo
en red que optimicen recursos y permitan compartir experiencias y proyectos.
9. Promocionar la existencia de un Consejo Local de la juventud y colaborar acti-
vamente con l, apoyando adems la promocin de la participacin juvenil para
facilitar y ampliar la base democrtica y la fortaleza del mismo.
10. Promocionar en los mbitos rurales la creacin de consorcios de juventud, re-
des de municipios en materia de juventud y la creacin de tejido asociativo juvenil.
Compromisos inmediatos
1. Poner en marcha antes del ao 2015 el Plan de Juventud, el rea de juventud
si no la hubiera, el mecanismo especco de coordinacin entre reas y el Con-
sejo Local de la juventud.
2. Poner en marcha, de forma progresiva y hasta alcanzar un desarrollo pti-
mo en el ao 2020, los servicios y dispositivos previstos en el Plan, dotarlos de
recursos para sus actividades y mantenimiento, realizando una evaluacin y un
seguimiento permanente de los mismos.
B) El papel de las Comunidades Autnomas
Nuevas competencias
1. Garantizar el efectivo cumplimiento de las prioridades y objetivos propuestos
en el Libro Blanco en el mbito de su territorio.
2. Establecer las directrices generales y la planicacin de las polticas de ju-
ventud y las acciones propias y adecuadas a las necesidades del territorio.
3. Coordinarse con las distintas Administraciones Pblicas en los diferentes nive-
les de la Comunidad, contribuyendo adems a la nanciacin de las mismas.
28
4. Gestionar la adecuada coordinacin transversal en el seno de la propia Admi-
nistracin autonmica.
5. Evaluar los planes y polticas autonmicas, apoyando adems la planicacin,
diseo y evaluacin de las polticas locales.
6. Gestionar la adecuada profesionalidad, reconociendo y fomentando las titula-
ciones idneas para el personal tcnico y profesionales del mbito de juventud.
7. Colaborar activamente con el Consejo de la Juventud de la Comunidad Au-
tnoma, facilitando su participacin en cuntos organismos y entidades tengan
algn tipo de responsabilidad o competencia que ataa a las personas jvenes.
8. Identicar todas las tareas que en el territorio tengan que ver con las polticas
de juventud para ajustarlas e integrarlas en las leyes, planes, programas, activi-
dades y estructuras propias de juventud.
9. Establecer procedimientos y mecanismos para el registro, inspeccin y san-
cin en el mbito de los servicios de juventud.
Compromisos inmediatos
1. Aprobar una Ley de Juventud y una Estrategia o Plan de Juventud antes de
2015, en aquellas que no tuvieran ley o plan vigente. ().
2. Crear una organizacin administrativa adecuada a las propuestas de este Li-
bro Blanco -si no la hubiera- para el departamento de juventud.
3. Crear la Comisin Interdepartamental de juventud en el nivel autonmico. El
Departamento de Juventud debe tener instrumentos para hacer efectivas las
decisiones, iniciativas y medidas de carcter transversal.
4. Crear el Consejo Interinstitucional de juventud en el que estn representados
todos los estamentos institucionales y sociales que tengan que ver con las per-
sonas jvenes, y donde estn presentes las entidades locales para el impulso de
las polticas de juventud en el territorio autonmico.
5. Reforzar el papel del Consejo de la Juventud autonmico, y crearlo donde no
lo hubiera.
29
1 2 LA POBLACIN
JOVEN EXTREMEA
EN CIFRAS
Muestra y datos
estadsticos
2.1. LA HERRAMIENTA Y MUESTRA DE POBLACIN
2.1.1. La herramienta cuestionario
La herramienta empleada en el proceso de construccin del V Plan de Juventud
de Extremadura 2013-2016 ha sido, bsicamente, un cuestionario compuesto
por preguntas cerradas en su mayora, tambin con escalas de Likert
2
y algunas
preguntas abiertas y semicerradas.
La composicin de la misma se ha estructurado en torno a varios aspectos, con-
siderados relevantes para la obtencin de la informacin sobre los y las jvenes, y
busca en todo momento sumar para la construccin del V Plan de Juventud de Ex-
tremadura 2013-2016. Tales aspectos, ordenados desde la taxonoma utilizada, son:
r El perl sociodemogrco
r Visin e intereses
r Actividades, programas y polticas de juventud
r Pensamiento y movilizacin
r Opiniones y propuestas jvenes
2.1.2. Muestra y poblacin
Como en cualquier estudio de estas caractersticas, se ha tenido en cuenta a una
muestra poblacional para llegar a la denicin de las personas participantes en
2 Hace referencia a una escala utilizada en cuestionarios y encuestas, en las que la res-
puesta marca un nivel de acuerdo o desacuerdo con respecto a una cuestin planteada.
30
el mismo. En este sentido, la poblacin seleccionada para calcular la muestra
est compuesta de hombres y mujeres con edades comprendidas entre los 14 y
los 34 aos, y ese nmero, en relacin con la poblacin, es de 326.824 personas
(segn los datos del INE en el momento en el que se inici el proceso).
Como haba que encuadrar a la poblacin joven extremea, para un posterior
clculo muestral que ayudase, desde los cuestionarios, a la evaluacin y cons-
truccin del Informe-Memoria, y no conocamos los/las jvenes que asistiran,
con exactitud, a los Grupos de Debates convocados para el desarrollo del proce-
so, se ha recurrido a los datos del Instituto Nacional de Estadstica (INE), y a la
estimacin que se puede realizar desde este organismo a partir del ltimo censo
ocial, del ao 2001, para contemplar a la poblacin de Extremadura en el 2012.
Se ha utilizado la siguiente frmula para el clculo de la muestra:
n = Z
2
*p*q / E
2
Z
2
= Nivel de conanza
E
2
= Error muestral
p/q = Probabilidad con que se presenta el fenmeno
Adems del tamao de la poblacin son esenciales, como podemos ver en la
frmula superior, otros dos conceptos como son:
r Error Muestral (E), es el error mximo estadstico de la muestra.
r Nivel de Conanza (Z), es el porcentaje de probabilidad que existe de que la
muestra sea representativa.
A partir de aqu, aplicando un error muestral (E) del 5%, y un nivel de conanza
(NC) del 99%, obtenemos que el nmero de cuestionarios que justicaran el
Informe del V Plan de Juventud de Extremadura sera de:
n = 663
Para asegurarnos ese nmero de 663 cuestionarios, y en previsin de que pu-
diera existir alguna cumplimentacin defectuosa de los mismos -derivada de
contestaciones errneas, cuestionarios no nalizados, respuestas a preguntas
mal interpretadas, etc.- se han pasado, adems de lo exigido por el clculo esta-
dstico muestral,135 cuestionarios ms, siendo el nmero total de cuestionarios
cumplimentados y recogidos de:
31
2 LA POBLACIN
JOVEN EXTREMEA
EN CIFRAS
muestra y datos
estadisticos
n = 798
De todas las personas participantes, aproximadamente el 7% son personas ma-
yores de 34 aos incluidas en alguno de los siguientes perles:
r Profesorado de Institutos de Educacin Secundaria y Universidad; y miem-
bros de Asociaciones de Padres y Madres asociadas a diferentes centros
educativos de la regin.
r Personal tcnico de la Administracin local, de perl funcional variado con
dedicacin a: coordinacin, dinamizacin deportiva, promocin y animacin
cultural, igualdad, profesionales del trabajo social y monitores/as de Escue-
las Taller.
r Responsables del mbito tcnico de la Administracin regional y provincial
vinculados/as a diferentes secciones: educacin; empleo, empresa y em-
prendimiento; formacin universitaria, profesional y ocupacional; vivienda;
agricultura y desarrollo rural; salud y drogodependencia; familia; mujer; ju-
ventud; tecnologa; transportes; consumo; medio ambiente; deportes; cul-
tura y ocio.
r Representantes institucionales de ayuntamientos y del Gobierno de Extre-
madura: Alcaldas; Concejalas de Juventud, Deportes y Cultura; Direccin
General de Empresa; e IJEx.
r Profesionales del mbito tcnico e institucional de entidades privadas sin ni-
mo de lucro que trabajan con diferentes colectivos: con diversidad funcional,
etnia gitana; inmigracin; jvenes en riesgo de exclusin; mujeres; y juventud.
Y en diferentes campos: salud, drogodependencia, consumo; cultura; ocio;
igualdad, inclusin y atencin a la diversidad; naturaleza; deportes; creativi-
dad; voluntariado y participacin; poltica y derechos; y desarrollo rural.
El resto son personas jvenes de edades comprendidas entre los 14 y 34 aos.
2.2. PERFIL SOCIOECONMICO DE LA POBLACIN PARTICIPANTE
2.2.1. Edad y sexo
La edad media de las personas jvenes que han participado en proceso de cons-
truccin del V Plan de Juventud fue de 21 aos y siete meses.
En cuanto a las edades ms representativas, tenemos que un 77% se sitan en-
tre los 13 aos y los 25 aos, siendo la edad con ms jvenes los 20 aos, casi el
32
10% tenan esa edad. Otro dato importante a destacar es que algo ms de una de
cada cuatro personas son menores de edad, en concreto un 281%.
En cuanto al sexo, la mayora de las personas participantes han sido mujeres,
casi seis de cada diez, en concreto el 5940% eran chicas, mientras un 4060%
eran chicos.
Sexo/Gnero
2.2.2. Residencia
Se puede apreciar, que un 5444% de los/as jvenes extremeos/as participan-
tes pertenecen a municipios mayores de 10.000 habitantes, por un 4596% que
residen en ayuntamientos menores de 10.000 habitantes. El equilibrio y la pre-
ponderancia de ciudades medianas, con servicios en la regin, cobra su prota-
gonismo en este par de datos, encontrndonos con una estructura poblacional
de residencia muy repartida, a lo que se le suma una fuerte tendencia para la
movilidad aprovechando las infraestructuras de comunicacin terrestre -red de
autovas y carreteras regionales- en Extremadura.
Han participado jvenes residentes en 125 municipios extremeos, ms otras
personas procedentes de otras localidades (en porcentaje inferior al 6%). 77 son
municipios de la provincia de Badajoz y 48 de Cceres. Los nombres de todos los
municipios extremeos, por provincias, se listan a continuacin.
33
2 LA POBLACIN
JOVEN EXTREMEA
EN CIFRAS
muestra y datos
estadisticos
Provincia de Badajoz
Aceuchal, Alange, Alburquerque, Almendral, Almendralejo, Arroyo de San
Servn, Atalaya, Azuaga, Badajoz, Barcarrota, Berlanga, Burguillos del Cerro,
Cabeza de Buey, Calamonte, Campanario, Campillo de Llerena, Casas de Rei-
na, Castuera, Cheles, Don Benito, Esparragosa de la Serena, Fregenal de la
Sierra, Fuenlabrada de los Montes, Fuente de Cantos, Fuente del Arco, Fuente
del Maestre, Granja de Torrehermosa, Guadiana, Guarea, Higuera de Vargas,
Jerez de los Caballeros, La Coronada, La Haba, La Roca de la Sierra, La Zarza,
Llerena, Los Santos de Maimona, Manchita, Medelln, Mrida, Monterrubio de
la Serena, Montijo, Navalvillar de Pela, Oliva de la Frontera, Olivenza, Orellana
la Vieja, Palazuelo, Peraleda del Zaucejo, Puebla de Alcollarn, Puebla de la
Calzada, Puebla de la Reina, Puebla de Sancho Prez, Puebla del Maestre y
Puebla del Prior.
Quintana de la Serena, Reina, Rivera del Fresno, Salvalen, Salvatierra de los
Barros, San Vicente de Alcntara, Santa Amalia, Solana de los Barros, Tala-
rrubias, Tliga, Torremayor, Trasierra, Trujillanos, Usagre, Valdehornillos, Va-
lencia del Ventoso, Valle de Santa Ana, Valverde de Mrida, Villafranca de los
Barros, Villagarca de la Torre, Villanueva de la Serena y Zafra.
Provincia de Cceres
Abertura, Alagn del Ro, Alcntara, Almaraz, Arroyo de la Luz, Beln (Tru-
jillo), Berzocana, Cceres, Calzadilla, Caaveral, Casar de Cceres, Casillas
de Coria, Cedillo, Coria, Cuacos de Yuste, Grimaldo, Herguijuela, Herreruela,
Hervs, Huertas de nima-Trujillo, Jaraz de la Vera, Logrosn, Madroera,
Malpartida de Cceres, Malpartida de Plasencia, Miajadas, Majadas de Titar,
Mirabel, Montehermoso, Moraleja, Navalmoral de la Mata, Navatrasierra, Pa-
sarn de la Vera, Pinofranqueado, Pizarro, Plasencia, Pradochano. Rincn del
Obispo, Rosalejo, Serradilla, Sierra de Fuentes, Torrejn el Rubio, Torrejonci-
llo, Trujillo, Valdefuentes, Valencia de Alcntara, Villanueva de la Vera y Villar
del Pedroso.
Otras provincias
Fuenteovejuna (Crdoba); Valverde del Camino (Huelva); Alcal del Obispo
(Huesca); Fuenlabrada (Madrid); Cazalla de la Sierra, Guadalcanal y San Nico-
ls del Puerto (Sevilla).
34
2.2.3. Pertenencia a colectivos y/o asociaciones
La juventud extremea, de manera mayoritaria, se dene como no pertenecien-
te a ningn colectivo. Ajustando de manera ms precisa esta armacin, tene-
mos que un 9069% arman que no pertenecen a ningn colectivo, por algo ms
de un 9% que dice s pertenecer a algn colectivo especco.
Centrados en ese 9% que s pertenece a algn colectivo, tenemos que la mi-
tad aproximada, un 457% del total, se adscriben en concreto a los siguientes
colectivos: personas que padecen diabetes, personas residentes en zonas des-
favorecidas o con riesgo de exclusin social, adems de grupos de diversidad
afectivo-sexual (lesbianas, gays, transexuales y bisexuales -LGTB-.
Adems, le sigue en porcentaje sobre el total, casi un 3% que seran jvenes in-
migrantes; un 102% de jvenes con diversidad funcional y, por ltimo, casi otro
1% de etnia gitana, exactamente un 085% del total.
Partiendo hacia el otro tema que se plantea en este apartado, la pertenencia a
asociaciones y la colaboracin bajo la forma de voluntariado, podemos visualizar
cmo algo ms de la mitad de la juventud extremea no pertenece a ninguna
asociacin ni colectivo ni tampoco colabora como voluntaria.
Completando esta informacin, tenemos a aproximadamente un 5% de jvenes
que participan activamente en asociaciones; un 1658% que colaboran como vo-
luntarios/as, pero no estn asociados/as; y por ltimo, un 2228% que forman
parte de diferentes asociaciones y colectivos.
2.2.4. Nivel de estudios y situacin actual frente al empleo
Este cuarto apartado queda dedicado a la descripcin del nivel de estudios ex-
presado en siete categoras posibles:
r Sin estudios
r Primaria, ESO, EGB
r Grado Medio, FPI
r Grado Superior, FP II
r Bachillerato, BUP, COU
r Ttulo universitario
r Estudios de Posgrado
35
2 LA POBLACIN
JOVEN EXTREMEA
EN CIFRAS
muestra y datos
estadisticos
Centrando la mirada en el anlisis de los datos recabados, algo ms de uno/a
de cada tres jvenes, un 3692% cuenta con unos niveles de estudios de EGB,
Primaria y ESO. Le siguen, por nmero de representatividad, un 2715% que han
llegado a niveles de Bachillerato, BUP y COU.
Entre ambos grupos de niveles tenemos a ms de la mitad de la juventud ex-
tremea, casi a dos de cada tres, en concreto a un 6407%. Este dato se puede
explicar por dos cuestiones: en primer lugar por la edad media de participacin
recogida que ronda los 21 aos y, en segundo lugar, por la obligatoriedad en la
escolarizacin hasta la actual ESO que marca la legislacin educativa.
El resto, ese 3593%, cuenta con los siguientes niveles acadmicos expuestos en
funcin del orden de representatividad porcentual:
r 1672% tienen una titulacin universitaria
r 778% disponen del nivel de Ciclo Superior de Formacin Profesional, FPII
r 464% ha llegado a un Ciclo Medio de Formacin Profesional, o FPI
r 414% ha alcanzado el Posgrado Universitario
r 265% arman que no poseen estudios
Estos datos nos coneren un mapa acadmico homogneo en niveles medios y cua-
si obligatorios, obteniendo que slo uno/a de cada cinco jvenes participantes en
la encuesta ha llegado a cursar estudios en la Universidad, en concreto un 2086%.
Nivel de Estudios
36
Otra cuestin que se presenta en este apartado tiene que ver con la situacin
laboral en la que se encuentran. Al respecto, se percibe como un 5686% slo, y
exclusivamente, estudian. Un 793% arman que su situacin actual es de desem-
pleo, por un 463% que adems de estudiar buscan trabajo.
Casi un 281% trabajan y estudian; un 1438% que se encuentran trabajando como
actividad principal o, por ltimo, casi un 728% que estn buscando trabajo.
2.2.5. Independencia econmica
Otro tema de especial inters tiene que ver con la situacin de independencia o
dependencia de la juventud extremea participante. Los datos que se han reco-
gido y analizado son muy reveladores al respecto, ya que encontramos casi a un
70% de personas que no cuentan con ingresos propios y dependen, por tanto, de
sus familias.
En cuanto al resto, un 30% aproximado o tres de cada diez jvenes, s tienen
ingresos propios, pero se encuentran en diferentes situaciones, en concreto, en-
contramos hasta tres perles dispares como son:
r Reciben ayuda de la familia que completan sus ingresos, un 678%
r A pesar de tener ingresos viven con las familias, un 1405%
r Totalmente emancipados/as, un 926%
2.2.6. Uso de herramientas TIC
Y concluimos este captulo segundo, dedicado al perl sociodemogrco, con un
mapa de las principales herramientas TIC que son utilizadas, casi a diario o diaria-
mente, por parte de los y las jvenes extremeos/as. Como queda representado
en el grco que sigue, vemos que existen tres herramientas que predominan so-
bre el resto en cuanto a la frecuencia de uso, entre un 76% y un 86% del total. Son,
por orden de la frecuencia de usabilidad: Internet, mvil y ordenador/PC.
Adems existe, en un porcentaje muy alto dibujado en ms de la mitad de las
personas encuestadas con una representacin de un 64% y un 52% del total-
un uso del correo electrnico, de herramientas de tecnologa 2.0 y redes socia-
les como Tuenti, en un 647%, o Facebook, en un 42,4%, quedando Twitter con
una usabilidad de casi un 30%. Otra herramienta de comunicacin instantnea
es WhatsApp que, como se puede apreciar, es utilizada por casi un 52% de las
personas encuestadas.
37
2 LA POBLACIN
JOVEN EXTREMEA
EN CIFRAS
muestra y datos
estadisticos
Del resto, destacar que un 246% usa la cmara fotogrca digital; un 122%
el Blog; un 106% el Skype; un 163% la videoconsola y un 71% la PDA/Tablet
PC. Adems, hay un 12% que utiliza otras herramientas no contempladas en el
cuestionario, en concreto la red LinkedIn.
39
1 3
PERSPECTIVAS
E INTERESES DE LA
JUVENTUD EN EL
PROCESO DE
DEBATE
En este tercer captulo se pretende exponer las diferentes visiones e intereses
que tiene la juventud, extradas de sus propias opiniones, y tambin de las emiti-
das por personas expertas en los mbitos de juventud, as como por otro tipo de
profesionales y agentes que han participado en el proceso de escucha, a travs
de las encuestas y debates.
r La percepcin sobre la situacin actual.
r La percepcin sobre el futuro o los problemas que ms preocupan a dicho
grupo social.
r Unas breves pinceladas sobre los principales intereses que tiene la pobla-
cin joven de la regin.
Por otro lado, en los dos apartados nales se ha pensado en compartir, mediante
dos breves radiografas:
r Una descripcin estraticada de la juventud atendiendo a las diferentes eda-
des, comprendidas en las siguientes cohortes: menores de 14 aos, de 14 a 18
aos, de 19 a 23 aos, de 24 a 28 aos, de 29 a 34 aos y mayores de 34 aos
r Y, en segundo lugar, una foto ja de gnero, comparando las opiniones de
las jvenes extremeas y de los jvenes extremeos.
3.1. PERCEPCIN SOBRE LA SITUACIN ACTUAL: POTENCIALIDADES Y
DIFICULTADES
El hoy, la situacin actual, es valorada como regular por un 4255% de las per-
sonas encuestadas. Completan este dato casi un 21% que describen la situacin
presente como excelente, muy buena y buena. Por el contrario, casi un 37%
40
ven como el presente, la situacin actual, es mala y muy mala (en una escala
de seis valores).
Situacin actual de la Juventud en Extremadura
En lo sucesivo, se indicarn las opiniones personales aportadas y recogidas
en los debates/entrevistas, destacando en negrita o cursiva algunas de ellas.
Se argumenta que el contexto social dramtico que tenemos en Extremadura,
y en Espaa, se ha venido generando desde hace mucho tiempo, con las subi-
das del precio de las viviendas. Socialmente no se ha tenido conciencia porque
ha habido nanciacin ilimitada desde los bancos y la gente no ha sentido que
se estaba empobreciendo. En esta poca se ha consolidado la ley del mnimo
esfuerzo, sin esfuerzos voy al banco y me dan dinero, sin esfuerzos vivo
bien y se ha instalado la creencia de que este bienestar es el que nos mere-
cemos. Ello ha favorecido una escasa conciencia de la cultura del esfuerzo
y actitudes de desmotivacin. No obstante, esta opinin no abarcara a toda
la juventud, se visualizan dos polos: una juventud con capacidades y buenas
actitudes; y otra acomodada, aptica y conformista que no valora el esfuerzo
ante los retos.
41
3 PERSPECTIVAS
E INTERESES DE LA
JUVENTUD EN EL
PROCESO DE
DEBATE
3.1.1. Potencialidades
Se han destacado diversas potencialidades y rasgos positivos de la juventud
extremea en la actualidad, no siempre compartidos, con matices y objeciones.
FORMACIN
Es una juventud muy formada. La mejor formada en la historia de Extremadura
-pero no si se compara con Europa-, con niveles acadmicos de hasta posgrados.
El alto nivel de formacin no se da en todos los casos, existen sectores juveniles
con carencias formativas, que en los aos de mayor auge de la construccin
abandonaron los estudios y aqullos/as que carecen de motivacin debido a
problemas socioeconmicos del entorno ms cercano, la familia.
Se reconoce que hasta ahora han existido facilidades para acceder a la forma-
cin de todo tipo: reglada (en distintos niveles y especialidades), ocupacional
(Escuelas Taller, Talleres de Empleo), continua y social (Escuelas de Msica).
Se valora positivamente la existencia de becas y la gratuidad de esta oferta. No
obstante, se cuestiona la calidad de la formacin debido a la tendencia en los
ltimos aos hacia la compra de ttulos, acusada en la formacin no reglada.
Tambin se ha cuestionado si en la situacin actual tienen validez estos altos
niveles de formacin por las posibilidades de insercin laboral y en concreto,
respecto al nivel universitario. Se plantea que hoy en da tener un ttulo univer-
sitario no garantiza el acceso al trabajo, a menos dentro del territorio, aunque
s favorece la salida al extranjero. Por el contrario tambin se comenta que son
necesarias determinadas especialidades dentro de las titulaciones universita-
rias como los temas polticos en el periodismo.
Del buen nivel de formacin se excepta la preparacin de la juventud en idio-
mas, a pesar de la existencia de una amplia red de Escuelas de Idiomas y de las
Becas y ayudas para salir al extranjero.
TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN
La juventud de hoy es nativa digital. Tienen grandes facilidades para el acceso a
las TIC y habilidades para el manejo de las redes sociales. Pueden tener conoci-
miento de lo que ocurre en cualquier parte del mundo y tener acceso a muchos
y variados recursos. Utilizan las redes sociales para establecer sus relaciones
y contactos, para estar en el mundo. Su mbito relacional es inmenso, aunque
42
quizs las formas de relacin son ms superciales y selectivas. Su comunica-
cin es inmediata, continua y fugaz. En este sentido, se percibe ms un abuso y
que un uso de las TIC y de las redes sociales.
La creatividad es un rasgo de la juventud, pero en potencia, pendiente de desa-
rrollo y aplicacin prctica. La capacidad creativa no se traduce en accin porque
falta proactividad, rasgo inherente a la sociedad actual y a la juventud. Tienen
ideas, pero nalmente no las llevan a cabo. En este sentido se argumenta que
desde el sistema educativo no se favorece porque se forma para la uniformidad
y, por tanto, se limita la capacidad creativa desde edades muy tempranas. Tam-
poco desde los espacios de ocio se sabe canalizar adecuadamente la capacidad
creativa surgida de las inquietudes.
La creatividad tiene una parte de transgresin y de cambio que no es asumida
ni en el entorno educativo, ni en el familiar y en el social. Cuando la persona jo-
ven lo es, ha desarrollado esa capacidad en su tiempo libre, con sus aciones o
como respuesta rebelde a la normalizacin que se le exige queremos que sean
creativos nada ms que cuando lo necesitamos.
VALORES
Una parte de la juventud es solidaria, altruista y tiene conciencia social sobre
determinados temas como el medio ambiente. Se preocupa por las cuestiones
que suceden en la realidad, ayuda y participa como voluntaria. Si bien sus expe-
riencias tienen poca visibilidad y no se valoran por parte del resto de sectores
(Administracin y agentes sociales). Por otro lado, el tejido asociativo juvenil no
es quien acoge las experiencias de la juventud en estos mbitos.
Entre los rasgos y actitudes personales positivas tambin se han destacado los
siguientes: tolerancia, sociabilidad, iniciativa, energa, ilusin, ganas de trabajar,
ganas de aprender, compromiso social, buena predisposicin, intereses diversos
(deportes, medio ambiente), dinamismo, actitudes positivas, vitalidad, alegra, es-
peranza, empata, optimismo, diversin, imaginacin, aceptacin de la diversidad
EMANCIPACIN
Hay una opinin generalizada acerca de que la juventud en la actualidad dispone
de numerosos recursos y medios para la emancipacin. La emancipacin es
43
3 PERSPECTIVAS
E INTERESES DE LA
JUVENTUD EN EL
PROCESO DE
DEBATE
denida -dentro de este proceso de escucha-, por sus participantes, como el
proceso de camino a la vida adulta en el que los y las jvenes deben atender, al
menos, tres grandes facetas: la formacin, el empleo y la vivienda. Los aspec-
tos ms sealados seran: la independencia econmica familiar, la necesidad de
un trabajo remunerado, la adquisicin de derechos y obligaciones sociales y la
toma de decisiones de forma autnoma. Se entiende que la funcin de la Admi-
nistracin en este proceso no es dar dinero a cada joven, sino facilitar el acceso
a los recursos que puedan apoyar el proceso, haciendo especial hincapi en los
recursos encaminados al acceso al empleo remunerado.
Se destacan los siguientes servicios e infraestructuras que apoyan la emanci-
pacin:
r El Punto de Activacin Empresarial, centro integral para la atencin a futu-
ros/as empresarios/as y a aqullos/as que ya estn consolidados/as. Desde
estos puntos se facilitan recursos tcnicos para la elaboracin de un plan de
empresa; para el acceso a la nanciacin pblica y privada; apoyo en la tra-
mitacin de constitucin de empresas; preparacin de expedientes de paten-
tes y marcas; asesoramiento en innovacin, en comercializacin y comercio
exterior; centro tecnolgico y zona de viveros. Cualquier joven que llegue a
este punto puede salir con su empresa montada con unos niveles ptimos de
competitividad, porque todos los pilares bsicos que debe tener una empresa
del siglo XXI se contemplan y se asesoran desde este punto. De momento es-
tn funcionando el de Mrida y el de Cceres. Se pondrn en funcionamiento
tambin en Badajoz, Don Benito y Plasencia. Al mismo tiempo estamos traba-
jando con otros organismos para extender estos servicios al territorio.
r Programa de Mentoring con la patronal extremea, para que emprendedores/
as que inicien una actividad puedan tener asesoramiento directo de empresas
consolidadas, mediante contactos personales mentor-mentorizado; y contac-
tos virtuales, a travs de una herramienta telemtica. El contacto tambin
ser a nivel de comunidad, con el banco mentor que se cree.
r Con carcter econmico existen diversas ayudas: para el alta de autnomos/
as, con especial atencin a las mujeres; lneas de ayuda directas a las inver-
siones productivas, con prioridad a las empresas del sector industrial; lneas
de ayuda indirectas a la inversin, en forma de subsidiacin de intereses;
lneas de microcrditos desde Extremadura Avante; subvenciones E2I, para
44
empresas innovadoras, entendiendo el concepto de una manera amplia para
que este recurso sea accesible a un buen nmero de empresas; incentivos
agroindustriales extremeos, para iniciativas de este sector; lneas para el
pequeo comercio y lneas para la exportacin e internacionalizacin de pro-
ductos extremeos.
r Encuentros entre inversores/as y promotores/as en los que participan bancos
y redes de Business Angels. En este mbito se estudian proyectos empresa-
riales, se facilitan tcnicas de coach para la venta, tcnicas de negociacin
con futuros/as inversores/as Posteriormente se facilitan los encuentros en-
tre los/as inversores/as que se han interesado por una iniciativa en concreto y
las acciones promotoras de sta, para llegar a acuerdos econmicos.
r Se est apoyando a la Red Extremea de Business Angels Euroace, cuya na-
lidad es poner en contacto a potenciales inversores/as y emprendedores/as
de ambos lados de la frontera que Extremadura comparte con Portugal.
r Del mismo modo, se trabaja en una Plataforma de Crowdfunding, platafor-
ma telemtica de nanciacin colectiva, cuya nalidad es conseguir dinero
de un grupo de personas reunidas en torno a esa plataforma para invertirlo
en los proyectos que se presentan a sta. Est enfocado a pequeos pro-
yectos. Es la propia sociedad la que toma el pulso a esa iniciativa y la que
considera si es o no rentable. A cambio el/la emprendedor/a puede premiar
a quienes apuestan por l o ella, con por ejemplo, bonos para los servicios
que prestan.
r Tambin hay Clubs de Inversores privados.
r Puntos de Atencin Emprendedora, abiertos desde este ao en la UEX.
r Ayudas en Becas para los estudios.
r Incentivacin a la contratacin.
r Ayudas para acceso a la vivienda.
r Ayudas econmicas para la emancipacin.
r Entidades privadas que orientan hacia el empleo y hacia la creacin de em-
presas.
r Espacios para desarrollar las actividades de ocio y tiempo libre.
r Casas de Cultura en los Ayuntamientos.
r Asociaciones juveniles y otras, que ofrecen sus propios locales para la reali-
zacin de actividades y para la organizacin de las mismas.
45
3 PERSPECTIVAS
E INTERESES DE LA
JUVENTUD EN EL
PROCESO DE
DEBATE
r Desde el Instituto de la Juventud de Extremadura se ha creado y apoyado la
Red de Ocinas de Emancipacin Joven, cuya nalidad es dar informacin,
asesoramiento, orientacin y apoyo a los/as jvenes en la bsqueda de em-
pleo, autoempleo, emprendimiento, formacin y acceso a la vivienda, encami-
nado todo ello a que el/la joven logre su autonoma, participando del proceso.
r Recursos formativos como Escuelas Taller y Casas de Ocios, Talleres de Em-
pleo, Universidades Populares, etc.
r Entidades como los Grupos de Accin Local, que impulsan el desarrollo rural
a travs del apoyo econmico a iniciativas empresariales, formacin ocupa-
cional, etc.
r Acceso a la formacin acadmica en Colegios e Institutos de Secundaria, For-
macin Profesional y Universidad.
r Centros de Empleos, donde la juventud puede ser asesorada y orientada.
r Desde Participacin Comunitaria en Salud, se ofrece educacin para la salud,
programa de ciudades saludables, campaas preventivas que evidentemente
son claves para una juventud corresponsable en salud para la adquisicin de
su autonoma.
Pese a esta cantidad de recursos, se apunta que quizs se deba emplear un
nuevo enfoque para facilitarlos. Un enfoque que parta de evaluar el impacto que
estn teniendo en la nalidad de apoyar el proceso de emancipacin, desde cri-
terios de ecacia y eciencia. As como de valorar el modelo de autonoma per-
sonal que se quiere conseguir con ellos y los valores asociados que tendra este
modelo; de cuestionar quienes deben proveer estos medios; y del hilo conductor
-carcter integral- que deberan tener el conjunto de los mismos.
Por otro lado, se considera que no todo se puede reducir a facilitar servicios o
recursos, sino que la autonoma personal necesita de instrumentos, herramien-
tas educativas y actitudes personales distintas a las que actualmente se propo-
nen, trabajan, fomentan y transmiten.
OCIO Y TIEMPO LIBRE
Respecto a la disponibilidad de los medios destinados al ocio y el tiempo libre,
la opinin general tambin es que se ha hecho en Extremadura bastante esfuer-
zo en los ltimos aos por dotar a los pueblos y a las ciudades de instalaciones
deportivas, culturales, recreativas, para la creacin y la participacin de los y
46
las jvenes. Se han mencionado expresamente una lista de ellos, en algunos
casos con alusiones a la procedencia -entidad que lo facilita- o a la ubicacin
geogrca:
r Albergues juveniles por toda la regin
r Espacios para la Creacin Joven
r Espacios para el asociacionismo
r Ocinas de Emancipacin
r Factora Joven
r Instalaciones Deportivas en los Ayuntamientos
r Bibliotecas
r Espacios Naturales
r Parques
r Locales en Ayuntamientos
r Cines, teatros
r Campaa de verano del IJEx. Campamentos
r Acciones en cooperacin exterior
r Campaas especcas en temas de inters
r Apoyo al deporte base, msica y cultura
r Jedes
r Judex
r Programas de dinamizacin deportiva
No obstante tambin se maniesta la opinin de que los recursos para el ocio
existentes en la actualidad no son sucientes, sobre todo en los municipios
pequeos y que no se adaptan totalmente a las demandas, ni a los diferentes
sectores de la juventud. Se hace alusin a la necesidad de espacios con mayor
dinamizacin, ms verstiles y accesibles para cualquier joven que quiera utili-
zarlo porque no suelen estar adaptados para personas con diversidad funcional;
tambin a la necesidad de adaptarlos para el ocio nocturno y en das festivos; y
de impulsar el ocio saludable en todas las instalaciones existentes.
Respecto a cmo viven los/as jvenes el tiempo libre, se destaca que una
parte del tiempo la emplean de forma individual, dentro de Internet, se co-
munican entre s mediante las diferentes redes sociales; realizan bsquedas
por Internet de temas que les interesan; ven pelculas, series, televisin, jue-
gos on-line
47
3 PERSPECTIVAS
E INTERESES DE LA
JUVENTUD EN EL
PROCESO DE
DEBATE
La otra parte la emplean con su grupo de iguales, el ocio sigue siendo compar-
tido en grupo, como se suele decir, en pandilla, no obstante, con hbitos muy
rutinarios. En este caso las actividades estn muy marcadas por los lugares de
residencia y las oportunidades que en los mismos se ofrecen. Como generalidad
destacan las actividades deportivas. Preocupa el hbito de la gente joven de con-
cebir el ocio ligado al consumo de alcohol, situacin que se maniesta a edades
muy tempranas, sobre los 13 aos.
Por parte de tcnicos/as y dinamizadores/as juveniles se ha discutido sobre el ocio
que ms demandan los y las jvenes, si es participativo, creativo y proactivo, o es
un ocio de consumo. Se aprecia que hay de todo, quizs con algo de inclinacin
hacia este ltimo, con especial incidencia en edades alrededor de los 27 aos.
3.1.2. Dicultades
Rerindonos a las dicultades de la juventud extremea en la actualidad, a
continuacin se presentan, de manera jerrquica, una seleccin de los tres prin-
cipales bloques de problemas que ms preocupan a las personas encuestadas.
Comenzando con las preocupaciones principales, se muestran por orden de
prioridad, las cuestiones que ms preponderancia le han dado, casi el 72% de
las personas encuestadas:
r Falta de trabajo, desempleo
r Recortes en educacin y sanidad
r Desaparicin de becas para el estudio
r Adicciones, consumo de drogas, alcohol, tabaco
r Falta de inters, pasividad, desidia, desmotivacin o conformismo
r Falta de informacin, desconocimiento, desorientacin
r Crisis econmica mundial
r Falta de recursos, lugares e infraestructuras inmuebles de ocio
La eleccin de las segundas preocupaciones, para un 39% del total, son las si-
guientes por orden de importancia:
r Aumento de las desigualdades sociales y econmicas
r Carencia de estudios y preparacin
r Alcance de la independencia, autonoma, adquisicin de una vivienda
r Falta de recursos y ayudas pblicas motivada por la crisis
48
r Actitud de mnimo esfuerzo, apata, indiferencia, no participacin y pasividad
r Carencia de valores en la sociedad (igualdad, solidaridad, salud)
r Medio ambiente
r Exceso en el uso de aparatos TIC, video consolas y redes sociales
r Falta de responsabilidad de la juventud
En tercer lugar, el tercer bloque de preocupaciones ms signicativas sealadas
por los participantes, por orden de importancia, son:
r Falta de estudios acordes con la demanda del mercado laboral
r Disminucin de los recursos en sanidad y servicios sociales
r Carencia de cultura y aumento del analfabetismo
r Desmotivacin, prdida de conanza y aumento del conformismo en la ju-
ventud
r Escasos recursos y ayudas para los y las jvenes
r La discriminacin, sueldos bajos y exclusin social
r Escasos recursos y ayudas para los y las jvenes, la debilidad del joven como
grupo social
r La incertidumbre por el futuro acadmico y laboral
r Intolerancia, falta de respeto
r Irresponsabilidad y carencia de inters social
Y por ltimo, otras preocupaciones y problemas que ha sealado la juventud
extremea han sido:
r Situacin crtica de la sociedad
r Opciones y disminucin de las posibilidades existentes para terminar los
estudios
r Conseguir que no disminuya ms la calidad de vida
r Los continuos cambios en los planes de estudios
r Desilusin social
r La familia
r Delincuencia juvenil, violencia, falta de respeto entre el grupo de iguales
r Perspectiva de futuro pesimista para las generaciones venideras
r Incomunicacin en el transporte en algunas zonas
r Consecuencias de la descentralizacin autonmica
r La posibilidad de tener que emigrar
49
3 PERSPECTIVAS
E INTERESES DE LA
JUVENTUD EN EL
PROCESO DE
DEBATE
r El retraso de Extremadura en relacin con otras CCAA
r La clase poltica, su comportamiento y la toma de malas decisiones
r Las dicultades de acceso a la Universidad
r La subida de las tasas universitarias
r La mala imagen que existe de Extremadura fuera de la Comunidad
r Carencia de parques y de zonas verdes
r Las amistades peligrosas
r Sobreproteccin
r Exceso de tiempo libre
r Escasa cultura del asociacionismo y de la losofa participativa
r Narcisismo, excesiva importancia a la imagen corporal
r Inestabilidad material y emocional
r Carencia de iniciativa emprendedora
r Paternidad, maternidad
r La salud
r Educacin sexual
r Dudas sobre qu estudiar, falta de informacin al respecto
r La obesidad infantil
r Individualismo y egocentrismo
r Desempleo parental
r Dispersin demogrca
r Muy inuidos por los medios de comunicacin
r Comportamientos consumistas y hedonistas
r Las notas extremeas en la PAU (Pruebas de acceso a la Universidad) son
las ltimas en salir
r Acceso a la vivienda a travs de prstamos hipotecarios
r Falta de coordinacin entre pueblos
r Poca utilidad del carn joven
r El botelln es un espacio nico de relaciones
DESEMPLEO
Los datos numricos extrados de las encuestas son corroborados por las opiniones
de las personas participantes en las sesiones de debate presenciales y entrevis-
tas. De este modo se percibe casi de forma unnime que la mayor preocupacin
50
y problema de la juventud en la actualidad es el desempleo: la falta de ofertas
laborales, como consecuencia del tejido empresarial poco consolidado (en canti-
dad y diversidad de empresas); las altas tasas de desempleo juvenil, sobre todo
en zonas rurales; el desajuste entre el perl profesional y las ofertas laborales; la
inexperiencia laboral; el empleo mal remunerado; los contratos precarios; la poca
iniciativa empresarial Todo ello genera dicultades a la juventud para abandonar
la vivienda familiar. Necesitan el apoyo familiar (padres y madres; abuelos y abue-
las) o de quienes les tutorizan para abordar la carencia de recursos econmicos
debida al desempleo.
Y se percibe todava una diferenciacin entre el hombre y la mujer en este as-
pecto. Las mujeres de 14 a 34 aos, en relacin con el empleo, viven el momento
con gran desnimo, experimentan un elevado porcentaje de empleo temporal
y con contratos a tiempo parcial. Esto repercute en una situacin de mayor de-
pendencia econmica y de imposibilidad de desarrollar su vida de forma inde-
pendiente. Todava hoy, para los hombres, el proceso de entrada en el mercado
laboral, a una edad ms temprana que la mujer, es seguido por una presencia en
el mismo ms intensa. Las mujeres, en cambio, tienen menor presencia, sobre
todo coincidiendo con el matrimonio o la maternidad.
Se maniesta que a la juventud de hoy le ha tocado tomar las decisiones pro-
fesionales en una poca de fuerte crisis econmica y de gran incertidumbre, el
entorno no favorece ni es alentador. Se est enfrentando a una situacin nueva
en la que, por una parte, tienen que optar por las alternativas profesionales sin
las referencias de sus familias. En la actualidad, no es posible que repitan con
ms o menos exactitud comportamientos sociales y modos de ganarse la vida,
como suceda antes. Los chavales de ahora no saben si pueden vivir de lo que
han hecho sus padres, si van a poder vivir donde han vivido sus padres y miran
con bastante desconanza el futuro, porque ninguna de las alternativas que ven
les ofrecen garantas. Lo que les queda es conar en el azar, en la suerte, sin
referencias estables, en cuanto a lo que seran los cimientos que tenan antes
los jvenes, la familia, el grupo y el mbito local, el ms cercano, el barrio.
AUTONOMA PERSONAL
Y por otra parte, se ha desdibujado la trayectoria habitual: estudiar, trabajar y
formar familia. En este sentido se percibe que la juventud se encuentra perdida
51
3 PERSPECTIVAS
E INTERESES DE LA
JUVENTUD EN EL
PROCESO DE
DEBATE
y muy sujeta a los cambios en la economa. Se aprecia que a ello ha contribuido
el sistema educativo, que ha dejado huecos en la formacin en valores y parti-
cipacin. Los/as jvenes de la actualidad tienen unos niveles de resiliencia muy
bajos (capacidad para afrontar la adversidad y lograr adaptarse), tienen ms
dependencia afectiva y emocional con lo cual la juventud se alarga hasta ms
de los 30 aos, les cuesta ms, por ejemplo, montar una asociacin, decir no
o cambiar de trabajo, y son menos reivindicativos/as. De esta forma la persona
joven est ms expuesta a los efectos negativos de la economa.
Se apunta que a pesar de que la juventud est bien formada, no est prepa-
rada para la vida, no tienen un contacto con la realidad. Les falta autoestima y
autoconanza. Se ha fomentado mucho la preparacin acadmica pero no para
la vida real. Cuando se cierran las puertas no saben reaccionar. En la mayora
de los casos son los padres y madres quienes se preocupan de cuestiones que
ellos/as ya deben manejar con autonoma. En este sentido se calica a la juven-
tud como escasamente responsable a la hora de resolver sus cuestiones vitales.
Es menos madura y ms pueril. Se percibe en ciertos sectores de juventud, en
los que tienen alrededor de 25 aos, que abunda la creencia de que todo les
pertenece por derecho, sin que tengan que esforzarse para conseguir lo que
desean. Tienen una situacin de sobreproteccin por parte de la familia, su de-
pendencia es acusada a nivel familiar y tambin de la Administracin.
En los diversos espacios docentes se percibe mucha ms angustia que en aos
anteriores ante la incertidumbre que se vive actualmente. Los/as jvenes se
preguntan constantemente si lo que estn haciendo va a servir para trabajar. Se
nota desnimo, prdida de energa y falta de respuesta; la queja es constante y
son menos trabajadores/as que las anteriores generaciones de personas uni-
versitarias. Se muestran con angustia, preocupacin y desmotivacin.
EMPRENDIMIENTO
Parte de la juventud mejor formada planea emigrar al extranjero, buscando
una salida profesional, siempre pensando en un empleo por cuenta ajena. No
obstante el aprendizaje de idiomas sigue siendo la asignatura pendiente de la
juventud actual. El dominio de un segundo idioma suele ser una barrera para
dicha movilidad.
52
Dentro del perl de joven universitario/a, las connotaciones en relacin al em-
prendimiento son negativas. La mayora del alumnado que realiza una forma-
cin de posgrado en emprendimiento lo hace para completar formacin. Pien-
san que es una complicacin trabajar por cuenta propia, que lo mejor es trabajar
por cuenta ajena para vivir bien. Incluso aquellos/as que proceden de familias de
tradicin empresarial opinan que esa vida es muy sacricada y que estn estu-
diando para optar a otras alternativas distintas al emprendimiento.
En cambio, fuera de este mbito, el emprendimiento es visto como una salida
laboral y/o personal. Los/as jvenes que realizan cursos relacionados con este
tema maniestan tener motivacin con las iniciativas sobre las que estn tra-
bajando, algunas de tipo empresarial, otras de tipo social. Esta juventud es ms
luchadora y tiene ms ilusin.
Se argumenta tambin que la falta de cultura emprendedora es la tnica ge-
neral en toda Espaa, no slo en Extremadura. Y respecto a esta Comunidad se
aprecia que tambin es un rasgo que identica a la sociedad extremea.
Se alude al sistema educativo, que no favorece el desarrollo de la imaginacin y
las capacidades creativas y de emprendimiento. El modelo de educacin insta-
lado, que busca la homogeneidad y uniformidad, limita todas estas capacidades
desde edades muy tempranas. Otras razones que se maniestan son el desco-
nocimiento de cmo emprender y falta de informacin sobre el tema.
PARTICIPACIN JOVEN
Tambin se seala que participan y se implican menos en la dinmica social de
la Extremadura actual, exceptuando cuando se ligan a movimientos asociativos
y otros grupos. Se argumenta que la persona que en estos momentos partici-
pa y tiene conciencia de joven es un sujeto raro. La juventud actual no tienen
claro cul es su estrato dentro de la sociedad actual. Identican el estrato de
los nios, de las personas adultas de la edad de sus padres, y de las mayores,
pero ellos/as no se ubican en la edad joven, hay un periodo largusimo entre la
adolescencia y la etapa que puede considerarse adulta, en la que la juventud
no se ubica como grupo. La pertenencia a nivel de grupo de iguales se da ms
en el mbito muy local, de calle y sobre todo en el tiempo libre. A nivel de par-
ticipacin y ciudadana la juventud no tienen una percepcin ni de grupo, ni de
pertenencia, no participan y no les interesa pertenecer a ningn estrato, sobre
53
3 PERSPECTIVAS
E INTERESES DE LA
JUVENTUD EN EL
PROCESO DE
DEBATE
todo ocurre con los chavales de 14 a 18 19 aos, que estn a caballo entre la
escuela, el instituto y con una dependencia absoluta de la familia.
Se asevera que la juventud necesita tener conciencia colectiva para tener inquie-
tudes y actitudes proactivas en cualquier tema, como la salud o el medioam-
biente. Se echa de menos el inters perdido por promover asociaciones ju-
veniles. stas fomentan la proactividad y la auto-responsabilidad; ensean a
los/as jvenes a disfrutar haciendo cosas y enseando al resto de personas; en
denitiva a disfrutar de la interaccin grupal que es uno de los aspectos que en-
gancha y activa la motivacin por participar. Se percibe que la tradicin asocia-
tiva de la juventud ha sido escasa, han actuado ms en la recepcin de servicios
que como agentes activos/as en el desarrollo de actividades o en la mejora de
su entorno local.
Respecto al voluntariado, algunas de las personas participantes consideran
que ste no se promociona lo suciente. Sera importante fomentarlo, incre-
mentarlo y ponerlo en valor entre la juventud, pues se consiguen muchos obje-
tivos, como reforzar el vnculo intergeneracional, ayudar a otras personas, etc. ,
cuestiones de gran importancia en la situacin de crisis actual. Deben buscarse
medios para el reconocimiento y acreditacin de las actividades de voluntariado,
como valor aadido.
La falta de participacin se liga tambin a cuestiones relacionadas con el no
saber participar o el no haberlo aprendido. Se seala que la juventud no tiene
modelo de referencia al no haber participacin suciente en los diferentes mbi-
tos y desde los distintos grupos de edad. Y que desconoce los trmites y formas
de participacin.
Prevalece la opinin de que existen infraestructuras y recursos sucientes
para que puedan participar, tanto en los entornos locales, como a nivel regional
(asociaciones juveniles, Consejo de la Juventud, Jvenes Cooperantes Extreme-
@s, Comit contra el Racismo, la Xenofobia y la Intolerancia, Casas de Juven-
tud, Centros de Jvenes, ECJ).
Tambin se argumenta que la falta de iniciativa y el poco compromiso de la
juventud con el entorno cercano est relacionado, en algunos casos, con la
desmotivacin general y desconanza en el futuro; con el hecho de no contar
con ella a la hora de organizar las actividades; con la menor dedicacin de la
54
familia a inculcar valores; y con la desconanza de otros sectores de poblacin
hacia la juventud. En este caso se aprecia que los medios de comunicacin han
creado una imagen paternalista y estereotipada de sta, difcil de romper.
Se ve a la juventud desconectada de la realidad poltica y con poco inters sobre
cuestiones macroeconmicas generales. Tienen prejuicios ante las instituciones,
las ven lejanas, anquilosadas, poco accesibles y muy burocrticas. No perciben
que representen sus inquietudes e intereses. Les falta criterio a la hora de opinar,
tomar decisiones o posicionarse por unas u otras opciones en poltica. Para ha-
cerlo, se acaban guiando por las opiniones ms comunes en las familias o en los
medios de comunicacin. De nuevo aqu es un argumento la falta de motivacin
general. Adems de: la desconanza que han generado los casos de corrupcin
poltica de estos ltimos aos, la informacin poco clara procedente de las ins-
tituciones; los procedimientos excesivamente burocrticos para el acceso a los
recursos; y la falta de coordinacin entre instituciones.
HBITOS NO SALUDABLES
Se percibe que las drogas forman parte de la vida de un sector de jvenes,
igual que Internet, salir los nes de semana o ir al Instituto, sobre todo ha-
blando de las drogas legales, alcohol y tabaco. Tambin se percibe un creci-
miento importante del consumo y auto-cultivo de marihuana. Esta situacin
est suponiendo un cambio en cuanto a la percepcin respecto a la droga, en
relacin con el uso del tiempo libre y con la salida laboral, que los deja en una
situacin de peligro y riesgo.
El consumo del alcohol y el tabaco est creciendo, sobre todo en las mujeres
ms jvenes. Una persona participante aport esta reexin: En el tercer ciclo
de Primaria no hay prcticamente consumo y en un ao el salto es grande. En
primero de ESO un alto porcentaje de jvenes consumen y sobre todo las chi-
cas. En este caso por cuestiones antropolgicas, con 13 aos se sienten ms
maduras, tienen ms prisas por todo, suelen tener parejas de mayor edad que
ellas y acceden al alcohol y tabaco a travs de sus novios. Estas chicas, en este
trayecto, cambian de hbitos y de expectativas -encontrar novio y mayor-, lo
que implica integrarse en un grupo de gente de ms edad y en muchos casos
consumir estas drogas. En esta etapa, es muy frecuente que las chicas aban-
donen el deporte.
55
3 PERSPECTIVAS
E INTERESES DE LA
JUVENTUD EN EL
PROCESO DE
DEBATE
Se observa un grave problema relacionado con el consumo de alcohol y tabaco:
la tolerancia por parte de las familias hacia su consumo durante los nes de
semana por parte de los/as jvenes de 15-18 aos, porque no se considera
peligroso. La ley lo prohbe hasta los 18 aos, pero socialmente este consumo
es tolerable. Incluso hay familias que toleran hasta el consumo de marihuana,
considerndolo un derecho, una expresin ms de autoarmacin propia de la
edad o de rito de trnsito. Detrs est la idea de que la juventud tiene que pro-
barlo todo y despus no tomarn nada. Esta idea es equivocada, es un error
muy grave. Es necesario inculcar el cumplimento de la ley todo lo que se pueda,
si ya desde casa se tolera que no se cumpla, se estn sentado las bases para
que a los 18 aos este consumo sea un hbito y comiencen a verse los efectos
negativos que estas drogas tienen en la juventud, como la dependencia y los
problemas de salud.
Un experto en tema de drogodependencias opina as: La problemtica de la dro-
ga tambin est generando conictos a nivel familiar y de grupos. El consumo
de marihuana genera violencia por los efectos que tienen a largo plazo, de forma
que quien empieza con 14 aos a consumirla, a los 18 puede manifestar brotes
de violencia en su entorno ms prximo, como la familia y la pandilla.
La situacin actual de la juventud ante el consumo de drogas es de riesgo. Y no
slo para los que viven en entornos desestructurados. Tambin lo es para los/as
jvenes que estn integrados/as. En las reexiones sobre este tema nos indica-
ban: Nos estamos olvidando del chaval integrado, que va a clase, que saca buenas
notas, que participa en actividades deportivas y que est integrado en grupos so-
ciales. Con ellos no se est haciendo prevencin, porque se espera que no vayan
a tener ningn comportamiento anmalo o ninguna dicultad. Pero estn tan en
riesgo como el resto. S es verdad que no tienen tantos factores de riesgo acumu-
lado, pero tienen las mismas dicultades en cuanto a encontrar oportunidades,
tener una vivienda, un puesto de trabajo y una cierta previsin de cmo le van a
ir las cosas en la vida. Se empieza a ver cmo la reaccin de los/as jvenes ante
estos retos es de desencanto y no saben bien cmo manejarla. En estos casos el
consumo y menudeo de drogas son alternativas posibles para ellos/as.
Es tambin muy grave el hecho de que la falta de hbitos saludables slo se
aborda desde las actividades promovidas por la Administracin y por diversas
entidades sociales. En este sentido los proyectos desarrollados dentro del mbito
56
escolar y propuestos por entidades ajenas, relacionados con la educacin en valo-
res, salud, voluntariado, etc., carecen de continuidad en el tiempo, se limitan a la
realizacin de actividades puntuales, y por tanto no son aprovechados por los/las
jvenes de manera constructiva.
MINORAS Y OTROS COLECTIVOS EN RIESGO DE EXCLUSIN
Se plantea tambin la situacin de jvenes que viven en contextos sociales de
exclusin. Existen zonas en Extremadura extraordinariamente depauperadas,
en concreto en las cuatro grandes ciudades, Badajoz, Cceres, Mrida y Plasen-
cia. En estos entornos est siendo muy compleja la integracin de la juventud.
Son zonas donde hay una intervencin bastante pobre desde la Administracin,
se estn despoblando los colegios, las bolsas de marginalidad estn creciendo
y la integracin es aparente, no es real. Los ndices de abandono escolar son
brutales y parece como si se hubiese parado el tiempo en cuestiones como la
igualdad de la mujer. Las mujeres estn siguiendo unos patrones muy limitados
y van a tener muy pocas oportunidades en la vida.
Por otro lado, en otras ciudades medianas se est produciendo una dinmica de
desintegracin, de falta de participacin, a pesar de las acciones, sobre todo, de
los ayuntamientos. Estas ciudades son Almendralejo, Don Benito, Villanueva de
la Serena, Zafra.
En ellas estn creciendo las bolsas de marginalidad y el menudeo de drogas
entre algunos sectores juveniles, como alternativa.
Respecto a los colectivos en minoras y en el caso de la comunidad gitana y siendo
conscientes de que son ms vulnerables en la situacin actual, se aprecia una
mayor motivacin por parte de los/as jvenes hacia la formacin, tanto de las
personas que haban abandonado los estudios como de aquellas que estn en
el proceso educativo. La emancipacin se produce, en esta comunidad, a edades
ms tempranas siendo muy corta la etapa de la juventud. Hay una mayor preo-
cupacin por el empleo. La participacin en actividades de ocio y tiempo libre se
realizan en su mayora dentro del entorno social. Los prejuicios generales hacia la
etnia gitana siguen dando lugar a su rechazo. Se sigue apreciando cierta incomo-
didad por parte de otros/as jvenes cuando tienen que compartir espacios y servi-
cios de ocio con ella, y tambin con jvenes inmigrantes o de entornos familiares
desestructurados, habindose producido algunos conictos racistas o xenfobos.
57
3 PERSPECTIVAS
E INTERESES DE LA
JUVENTUD EN EL
PROCESO DE
DEBATE
Respecto a las personas con alguna discapacidad, contina vigente el reto de
la inclusin social y laboral. Se reitera la necesidad de realizar un mayor es-
fuerzo en la adaptacin de las infraestructuras y servicios. Las personas con
discapacidad intelectual tienen la posibilidad de estar incluidas, es decir, de ha-
cer la misma vida que otras personas. Pero la realidad social no es sta, no sue-
le darse su inclusin en una relacin de igual a igual, salvo en la familia. En el
caso de esta discapacidad hay una gran barrera con personas fuera del entorno
familiar que creen que estas personas no estn a su altura.
Respecto a jvenes del colectivo LGBT (Lesbianas, Gays, Bisexuales y Transe-
xuales) se maniesta que han pasado por un proceso de aceptacin que ha po-
dido ser traumtico y complejo, pero conlleva un refuerzo de la personalidad y
autoconanza muy fuerte. No obstante todava existen casos de bullying (acoso
escolar) que son muy difciles de abordar porque se hacen de manera sutil y
porque cuenta, a veces, con la complicidad silenciosa de compaeros/as o pro-
fesorado. En los entornos rurales el proceso de auto-aceptacin de jvenes
LGBT es mucho ms tardo, porque no es fcil encontrar en estos entornos el
grupo de iguales. Todava es frecuente la consideracin de que hay que salir del
pueblo para realizarse tal cual son.
Con jvenes inmigrantes menores de edad, por un lado, hay que normalizar la
situacin, pero es necesario respetar sus situaciones especiales, relacionadas
con las costumbres propias de sus orgenes tnicos o de sus necesidades. Como
ejemplo se citan a los menas, jvenes que inician en solitario la migracin y
quieren trabajar y no formarse.
Otras formas de violencia que se aprecia son los insultos a travs de las redes
sociales entre jvenes de edades tempranas.
VALORES
Respecto a los valores se encuentra una opinin casi unnime sobre que exis-
ten pocos/as jvenes que se comprometan con la defensa de los valores: igual-
dad, derechos, salud, integracin de minoras, medio ambiente, sostenibili-
dad. Apenas se percibe participacin juvenil en temas solidarios, sociales, co-
munitarios; en cambio s acuden masivamente a otras propuestas que no llevan
asociados esos valores como las celebraciones de ftbol o los botellones...
58
De nuevo aqu el panorama se asimila al del resto de la poblacin, a la concien-
ciacin de la sociedad en general respecto de los valores, dentro de un contexto
sociocultural hedonista e individualista. Por ejemplo, acerca del desarrollo sos-
tenible se argumenta que es todava un concepto, una idea, pero que est muy
lejos de llevar a la prctica, o de extenderla a todos los aspectos, ni los propios
estados aplican sus compromisos.
Sobre igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres quedan muchos re-
tos, igualdad real y no slo legal. Los y las jvenes conviven con la igualdad
desde un plano terico, sin ser ejercida.
S parece que la juventud tiene mayor conciencia en relacin con el medio am-
biente, aunque queda mucho por mejorar, ya que un gran nmero no practican
las medidas, como la recogida selectiva de basura.
En todo lo dems se aprecia una implicacin y concienciacin puntual, pueden
tener sensibilizacin hacia todos estos principios, pero su prctica de manera
consciente parte de iniciativas que promueven otros/as agentes, especialmente
los medios de comunicacin.
Se apunta al sistema educativo y a la familia como responsables de trabajar estas
cuestiones con la juventud y desde temprana edad, y se maniesta el reproche de que,
slo se est abordando, desde las instituciones o desde entidades sin nimo de lucro,
con el apoyo econmico de la Administracin, de manera puntual y desintegrada.
Se maniesta que para que se d la inclusin deben disponerse de recursos
adecuados que velen por el tratamiento de igualdad en derechos y se trabaje
la no discriminacin. A la vez que es necesario poner las diferencias como valor,
hacer de la diversidad un plus y abordar la educacin en igualdad en el mbito
familiar y tambin en el escolar. Los nios no ven las diferencias, stas se incul-
can por las personas adultas. El Plan de Juventud debe centrarse no slo en la
juventud, sino en el contexto social.
En cuanto a tramos de edad, donde se puede hacer una verdadera educacin en
tolerancia e igualdad es en la etapa infantil, a modo de prevencin-conciencia-
cin; y a modo de intervencin, plan de choque, en la etapa adolescente en la
que aoran todos los problemas de intolerancia. Aunque en esta etapa tambin
pueden tener xito los programas de sensibilizacin, aunque son ms difciles
porque ya hay un ideario inculcado.
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3 PERSPECTIVAS
E INTERESES DE LA
JUVENTUD EN EL
PROCESO DE
DEBATE
Se ha destacado y reiterado la falta de informacin de la juventud. Dada la
transcendencia de esta cuestin, sta se aborda, ms adelante, de una forma
ms exhaustiva
3.2. PERCEPCIN DE LA SITUACIN FUTURA: TENDENCIAS Y
RESPONSABILIDADES
Mirando al futuro, la juventud participante en las encuestas se posicionan en
tres grupos, como veremos a continuacin, a travs del aumento del porcentaje
de jvenes que opinan que la situacin futura ser mala o muy mala; uno de
cada dos jvenes, en concreto un 4950%.
Por otro lado, aquellos y aquellas que lo valoran como regular, disminuyen en
porcentaje, pasando a casi un 27%. En el otro extremo, encontramos a jvenes
optimistas que esperan una mejora de la situacin a buena, muy buena y
excelente, subiendo a casi un 24%.
La situacin actual y futura se percibe complicada por la crisis, la incertidumbre
y la falta de expectativas. Es y ser un momento caracterizado por el cambio y la
redenicin de valores, intereses, preocupaciones, actitudes, comportamientos
La situacin econmica que viven las familias se est reejando en la juventud
con diferencias entre quienes tienen ahora 14 aos y quienes tienen alrededor
de 27. En primer lugar, por ser hijos/as de la crisis, tienen una mayor receptivi-
dad, son menos exigentes y tienen ms respeto. En segundo lugar son hijos/as
de la abundancia de los ltimos aos, no aceptan las limitaciones de recursos,
sienten que las cosas les pertenecen por derecho y son ms exigentes.
Se intuyen las siguientes tendencias positivas y negativas sobre la situacin fu-
tura de la juventud.
Positivas:
r Tendrn capacidad para trabajar en equipo, ser personas cooperativas,
creativas e innovadoras.
r Tendrn conciencia global, se informarn, conocern y opinarn sobre las
cosas que suceden dentro y fuera del pas; sern respetuosos/as y estarn
comprometidos/as con el entorno.
r Aprendern teniendo experiencias, viajarn y conocern otras culturas. Ha-
rn consumo cultural relacionado con la msica, el cine y todo tipo de ma-
terial audiovisual.
60
r Continuarn la formacin acadmica, an teniendo ya cualicacin, lo cual
favorecer un perl laboral ms diverso y verstil.
r Gran cantidad de jvenes estn saliendo a otros pases, el retorno futuro
aportar cambios importantes, tanto al mercado laboral, contribuyendo a
su diversicacin, como a personas jvenes con experiencia, nuevas ideas y
proyectos. En trminos generales, favorecer una sociedad ms sostenible.
r Sern ms exibles y diligentes, se adaptarn con mayor facilidad a los tra-
bajos existentes, aunque no estn relacionados con la preparacin acad-
mica que tengan.
r Habr un repunte de emprendedoras y emprendedores, que contribuir a
dinamizar la economa. El emprendimiento tambin se dar en temas so-
ciales y de ocio.
r Reaccionarn con ms fuerza ante las adversidades.
r Acabarn obteniendo resultados por estar bien formadas/os e informadas/
os. Esperan una oportunidad y la buscan.
r Se enfrentarn al reto del empleo con opciones en diferentes campos. Aun-
que mejorable, en Extremadura hay un modelo bastante bueno que ha he-
cho llegar a la juventud servicios de ocio, deportivos, etc. , en nuestros pue-
blos y ciudades.
r En el caso de la juventud gitana habr ms consciencia de su vulnerabilidad,
lo que llevar a una mayor formacin y compromiso.
r Darn mayor importancia a los valores sociales y menor a los aspectos ma-
teriales.
r Pasarn del consumismo e individualismo a la creacin, la colectividad y la
participacin.
r Sern ms independientes de las familias y de las Administraciones.
Negativas:
r Existen graves amenazas como la falta de trabajo y la cada vez ms escasa
disponibilidad de medios econmicos para los estudios universitarios y para
independizarse de la familia o quienes les tutorizan.
r Las condiciones laborales que tengan inicialmente no les va a permitir in-
dependizarse econmicamente respecto de la familia. Necesitarn tiempo
para que puedan conseguir la autorrealizacin.
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3 PERSPECTIVAS
E INTERESES DE LA
JUVENTUD EN EL
PROCESO DE
DEBATE
r Como el resto de la poblacin, tendrn amplias dicultades para avanzar en
aspectos sociales y en aspectos personales.
r En el actual marco de grave crisis econmica, los problemas del desempleo,
la falta de nanciacin para estudios y para vivir autnomamente empeo-
rarn. Este empeoramiento puede conllevar un deterioro en los hbitos de
vida, de forma que el sedentarismo, el consumo de alcohol y tabaco y las
drogodependencias, entre otros, podran aumentar. El trco de droga como
recurso econmico se puede incrementar.
r El presente y el futuro de la juventud no est en Extremadura, pero al igual
que en muchas Comunidades Autnomas. Viviremos la migracin desde el
otro lado y como en otros tiempos.
r La juventud corre el riesgo de encontrarse en situacin de exclusin social.
r Pasarn del consumismo a la pasividad.
r Se producirn mayores conictos xenfobos entre minoras o hacia mino-
ras y dicultades de convivencia en los espacios presenciales y virtuales de
encuentro juveniles, derivados de un manejo inadecuado de la situacin.
En cuanto a la responsabilidad, se considera que la juventud maniesta los
valores que estn impregnados en nuestra sociedad actual y se ve afectada
por los resultados y las consecuencias del hacer o no hacer de cada agente.
Por tanto, la sociedad en su conjunto tiene responsabilidad sobre esta situacin
actual y futura.
Abunda la opinin de que la crisis involuntariamente va a llevar a que se reexio-
ne y se planteen las cosas de otra manera. La reexin deber hacerse desde
todas las instituciones y agentes.
Las instituciones estn al servicio de la sociedad, deben ser tiles y rentables.
A ellas se les atribuyen las siguientes responsabilidades:
r Velar por hacer cumplir las disposiciones y normativas que inuyen directa
o indirectamente en la mejora de la situacin, a corto, medio y largo plazo
de la juventud.
r Promover y favorecer el acceso en igualdad de condiciones a los distintos
recursos para jvenes (vivienda, ocio, educacin ) y hacer propuestas edu-
cativas, formativas y de empleo, acorde con las realidades y con cada con-
texto.
62
r Facilitar el acceso a los recursos de la forma ms fcil posible y coordi-
narse entre ellos, para no ofrecer lo mismo de diferente forma. Esto suele
producir un efecto contrario al buscado, de dispersin y confusin. Todos
los agentes debemos enfrentarnos al reto de coordinacin para ofrecer ser-
vicios y recursos de la manera ms directa y rentable. El reto es dejar el
ostracismo y buscar espacios de encuentro comunes que los hay, al margen
de las diferencias.
r Generar polticas y acciones sociales que faciliten a cada joven alcanzar los
objetivos propios de su edad, de conseguir la emancipacin.
r Las instituciones deben intentar involucrar a la poblacin joven en las acti-
vidades dirigidas a sta y contar con su opinin interesada.
La responsabilidad de la familia se sita sobre todo en la educacin en valores
-en parte perdidos- y en favorecer un crecimiento autnomo de las personas
jvenes. Entre ellos:
r Transmitir e inculcar normas, valores y hbitos desde el momento del naci-
miento, trabajando en ello de manera consciente y responsable.
r Educar y orientar desde el respeto a cada persona de manera individual para
que sea sta la que vaya trazando su camino, y apoyar aquellas acciones que
encaminen hacia su autonoma. En la actualidad la familia sobreprotege a
las personas jvenes intentando evitar que se equivoque, lo que hace que,
en ocasiones, tarden en tomar las riendas de su propia vida. Otras veces las
circunstancias personales y econmicas tienen esta funcin de ralentizar el
proceso propio de esta etapa.
r Transmitir valores como el respeto, el esfuerzo y el valorar las cosas peque-
as, que aunque parezcan conceptos viejos, siempre estarn vigentes y son
tiles. Quizs desde las familias no se haya hecho lo suciente para luchar
contra el materialismo que lo invade todo y que es muy difcil evitar porque
entra por todas las vas (Internet, televisin, etc. ).
r Motivar para que la persona joven encuentre un trabajo por cuenta pro-
pia, porque en la actualidad no es ms fcil y cmodo encontrar trabajo
por cuenta ajena y sobre todo dependiente de la Administracin. En el
mbito familiar tambin se deber trabajar el fomento de la cultura em-
prendedora.
63
3 PERSPECTIVAS
E INTERESES DE LA
JUVENTUD EN EL
PROCESO DE
DEBATE
Y, en el cambio de situacin, para que el futuro sea mejor, a la juventud
tambin se le atribuye una parte de responsabilidad, como al resto de los
agentes:
r Los y las jvenes pueden canalizar de forma responsable, saludable, so-
lidaria y participativa la energa y curiosidad que tienen. Sera una forma
adecuada de ir avanzando y dara respuesta a las necesidades que vayan
encontrando y que puedan aparecer en cada contexto y en cada momento.
No obstante, para ello se necesita de la previa educacin familiar, social e
institucional.
r Tambin pueden tener iniciativa emprendedora en todos los mbitos de la
vida, tener capacidad para resolver problemas, -no slo los propios, sino los
de la comunidad ms cercana- contando con la colaboracin de los dems.
r La juventud es responsable del manejo de su tiempo. La capacidad de re-
accin y actuar para generar y provocar el cambio es parte de su obligacin
como colectivo.
r El nivel de responsabilidad de la propia juventud en los problemas de falta
de hbitos saludables, potencialmente, es total.
Por ltimo se seala que son tambin responsables todos aquellos agentes y en-
tidades que entre sus objetivos tengan a la poblacin joven. stas han de apostar
por trabajar por y para que sta se sienta respetada, representada y apoyada.
3.3. PRINCIPALES INTERESES
De todas las cuestiones planteadas en el cuestionario, en relacin con los
principales intereses de la poblacin joven de Extremadura, tenemos que le
interesan mucho y bastante, por orden de prioridad, los siguientes as-
pectos:
r El empleo
r La formacin
r La salud
r El ocio y el tiempo libre
r La educacin en valores
r La vivienda
r La creatividad y la innovacin
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Cuestiones de total o mucho inters
Adems de estos intereses destacados en las pginas anteriores por las per-
sonas participantes en el proceso, se han sealado especialidades concretas
de algunos que s estaban recogidos, como tipos de deportes, actividades
musicales o algunas culturales por ejemplo, y otros no recogidos. Todos los
que se han sugerido y apuntado por cada joven extremeo/a se listan a con-
tinuacin.
Sobre Empleo:
Informacin sobre las Escuelas Taller, Talleres de Empleo; calidad en el em-
pleo, contratos estables, sueldos dignos; adaptacin a los puestos de trabajo;
capacidad emprendedora; movilidad laboral; condiciones laborales menos pre-
carias, adversas y temporales, plan integral de empleo juvenil efectivo; servicios
de orientacin; empleos relacionados con la formacin y especialidades acad-
micas; apoyo al autoempleo a travs de polticas y proyectos concretos; apoyo a
las primeras ideas, desde sus inicios, escucha y acompaamiento; fomento de
la cultura del emprendimiento y recursos para ello; emancipacin, emprendi-
miento.
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3 PERSPECTIVAS
E INTERESES DE LA
JUVENTUD EN EL
PROCESO DE
DEBATE
Sobre Formacin:
Prcticas en empresas; adecuacin de la Formacin Profesional a las deman-
das reales; formacin reglada y no reglada de calidad, accesible y gratuita; ad-
quisicin de competencias trasversales, planes de experiencia; ayudas para los
estudios; control en el reparto de las becas, apoyo para evitar el fracaso escolar,
formacin en valores, idiomas; estudios, arqueologa, prehistoria, medicina, en-
fermera, aviacin, economa.
Sobre Ocio y Tiempo Libre:
Igualdad de acceso al ocio para jvenes de zonas rurales y urbanas; apoyo del
ocio creativo, ldico y deportivo; distintas alternativas de ocio y tiempo libre
(skatepark, bolera, circuitos de cars, actividades para chicas); adaptacin de
locales para personas con discapacidad; actividades saludables; rutas noctur-
nas; cambio de los modelos de ocio juvenil, nuevos modelos creativos, deportes
urbanos y de creacin; aprovechamiento de los recursos naturales existentes
para la realizacin de actividades, arte, danza, escultura, festivales de msica,
pintura, lectura, viaje, redes sociales, natacin, ftbol, tenis, motocross, ciclis-
mo; rutas, senderismo, deporte multi-aventuras, equitacin, hpica.
Sobre Educacin en Valores
Participacin activa de las mujeres en todos los mbitos; educacin en el uso
colectivo de los espacios, igualdad, inclusin, integracin, marginacin, toleran-
cia, mujer, familia, tercera edad, mediacin; participacin, convivencias entre
personas LGBT y todas las que se encuentran en los entornos afectivos, sociales
(familias, centros educativos, espacios de ocio) y rurales, que es donde se repro-
ducen ms los estigmas negativos de otras opciones sexuales.
Sobre la Vivienda:
Polticas reales de apoyo a la vivienda y a la emancipacin; regulacin del acce-
so a las viviendas vacas por parte de la juventud; polticas de alquiler y compra
accesibles.
Sobre Creatividad e Innovacin
Fomento de la cultura del emprendimiento; necesidad de ser escuchados/as,
atendidos/as, comprendidos/as para el desarrollo del potencial creativo; opor-
tunidades de desarrollo personal, social y laboral, talentos, experiencias y prc-
ticas; moda, estilismo.
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Otros:
Honestidad de los/as gobernantes, cambio generacional por delegacin; gas-
tronoma; dinero; informacin sobre asociaciones, ocio y deporte; acercamiento
de la informacin a los espacios habituales de jvenes; ms informacin en los
pueblos, clara y concisa; comunicacin a travs de las redes sociales; proteccin
de animales, etc.
Como se detalla en los apartados siguientes los intereses principales vienen
tambin determinados por los tramos de edad. De forma genrica, se priorizan
el empleo, la formacin y el ocio desde los 14 aos; el empleo y la formacin a
partir de los 18; y el empleo, la formacin y la vivienda a partir de los 29 aos.
3.4. Edades, visiones e inters. Radiografas por tramos de edad
Como novedad en este V Plan de Juventud, la idea es realizar una radiografa de
la juventud en funcin de seis cohortes de edades: menores de 14 aos, de entre
14 aos y 18 aos, de 19 aos a 24 aos, de entre 25 aos y 28 aos, de 29 aos
a 34 aos y mayores de 34 aos.
Para llevar a cabo el anlisis se ha utilizado la tabla de contingencia, o anlisis
estadstico bivariado, teniendo en cuenta el estadstico Chi-cuadrado de Pear-
son, para que sea signicativo el resultado, siempre que est situado por debajo
de 005.
Veamos, de forma resumida, los resultados obtenidos con respecto a las cues-
tiones planteadas:

DISTRIBUCIN POR EDADES

Menores de 14 14 a 18 19 a 23 24 a 28 29 a 34 Mayores de 34
Sexo / Edad 61% Hombres
39% Mujeres
49% Hombres
51% Mujeres
29% Hombres
71% Mujeres
48% Hombres
52% Mujeres
45% Hombres
55% Mujeres
33% Hombres
67% Mujeres
Lugar de
residencia
8% vive en
ciudades de
+ de 10.000
habitantes
51% vive en
ciudades +
de 10.000
habitantes
50% vive en
ciudades de
+ de 10.000
habitantes
50% vive en
ciudades de
+ de 10.000
habitantes
64% vive en
ciudades +
de 10.000
habitantes
79% vive en
ciudades +
de 10.000
habitantes
Pertenencia a
asociaciones
y colectivos
especcos
30% pertenece
a una asociacin
o colabora como
voluntario/a
85% no
pertenece a
ningn colectivo
31% pertenece
a una asociacin
o colabora como
voluntario/a
90% no
pertenece a
ningn colectivo
49% pertenece
a una asociacin
o colabora como
voluntario/a
94% no
pertenece a
ningn colectivo
45% pertenece
a una asociacin
o colabora como
voluntario/a
90% no
pertenece a
ningn colectivo
66% pertenece
a una asociacin
o colabora como
voluntario/a
86% no
pertenece a
ningn colectivo
78% pertenece
a una asociacin
o colabora como
voluntario/a
88% no
pertenece a
ningn colectivo
67
3 PERSPECTIVAS
E INTERESES DE LA
JUVENTUD EN EL
PROCESO DE
DEBATE

DISTRIBUCIN POR EDADES

Menores de 14 14 a 18 19 a 23 24 a 28 29 a 34 Mayores de 34
Estudios nali-
zados (corres-
pondiente por
la edad y en
funcin de la
respuesta ms
elegida) y
dedicacin
actual
100%
Estudiando
78% Primaria /
ESO/EGB
86% slo
estudia
55% Bachiller/
BUP/COU
61% slo
estudia
5% trabaja
-35% Titulacin
Universitaria
25% slo
estudia
25% trabaja
57% Titulacin
Universitaria
5% slo estudia
55% trabaja
42% Titulacin
Universitaria
0% slo estudia
79% trabaja
Ingresos
propios y
emancipacin
90% no dispone
de ingresos
propios
0%
independiente
de su familia
90% no dispone
de ingresos
propios
0%
independiente
de su familia
81% no dispone
de ingresos
propios
1%
independiente
de su familia
46% no dispone
de ingresos
propios
14%
independiente
de su familia
16% no dispone
de ingresos
propios
41%
independiente
de su familia
8% no dispone
de ingresos
propios
71%
independiente
de su familia
Herramientas
TICs que
utilizan a diario
70% Tuenti
46% ordenador
/ porttil
50%
videoconsola
70% mvil
78% Tuenti
64% ordenador
/ porttil
85% Internet y
83% mvil
74% Tuenti
87% ordenador
/ porttil
88% Internet
83% mvil
81% correo
electrnico
88% ordenador
/ porttil
89% Internet
83% mvil
88% correo
electrnico
84% ordenador
/ porttil
89% Internet
93% mvil
98% correo
electrnico
92% ordenador
/ porttil
92% Internet
83% mvil
Valoracin del
presente
61% creen que
es buena,
muy buena o
excelente
23% creen que
es regular
16% creen que
es mala o muy
mala
30% creen que
es buena,
muy buena o
excelente
45% creen que
es regular
25% creen que
es mala o muy
mala
16% creen que
es buena,
muy buena o
excelente
43% creen que
es regular
41% creen que
es mala o muy
mala
11% creen que
es buena,
muy buena o
excelente
38% creen que
es regular
51% creen que
es mala o muy
mala
10% creen que
es buena,
muy buena o
excelente
46% creen que
es regular
44% creen que
es mala o muy
mala
20% creen que
es buena,
muy buena o
excelente
38% creen que
es regular
42% creen que
es mala o muy
mala
Percepcin del
futuro
51% considera
que ser
bueno, muy
bueno o
excelente
41% cree que
ser regular
8% ser malo o
muy malo
32% considera
que ser
bueno, muy
bueno o
excelente
22% cree que
ser regular
46% ser malo
o muy malo
18% considera
que ser
bueno, muy
bueno o
excelente
30% cree que
ser regular
52% ser malo
o muy malo
13% considera
que ser
bueno, muy
bueno o
excelente
28% cree que
ser regular
59% ser malo
o muy malo
27% considera
que ser
bueno, muy
bueno o
excelente
21% cree que
ser regular
52% ser malo
o muy malo
37% considera
que ser
bueno, muy
bueno o
excelente
21% cree que
ser regular
42% ser malo
o muy malo
Intereses ms
repetidos
84% empleo y
salud
0% TICs y
69% la msica
76% empleo
74% salud
63% formacin
58% ocio y
tiempo libre
76% empleo
64% salud
3% formacin
94% empleo
61% formacin
91% empleo
61% formacin
87% empleo
75% formacin
68

DISTRIBUCIN POR EDADES

Menores de 14 14 a 18 19 a 23 24 a 28 29 a 34 Mayores de 34
Instituciones de
juventud ms
conocidas
50% IJEx
50% Concejalas
de Deportes
42% ECCJ
37% ECJ
46% Concejalas
de Deportes
36% ECCJ
46% ECJ
54% Concejalas
de Juventud
51% Asociaciones
65% ECJ
57% Concejalas
de Juventud
49% Asociaciones
59% IJEx
61% Concejalas
de Juventud
62% Asociaciones
62% ECCJ
75% Concejalas
de Juventud
69% Asociaciones
Funciones ms
repetidas que
se achacan a las
Instituciones de
juventud
67% educacar
en valores
62% organizar
activid. de ocio
75% organizar
actividades
deportivas
73% informar
64% organizar
activid. de ocio
60% organizar
actividades
deportivas
76% informar
76% organizar
activid. de ocio
70% organizar
actividades
formativas
75% informar
65% organizar
activid. de ocio
66% organizar
actividades
formativas
79% informar
70% organizar
activid. de ocio
68% organizar
actividades
formativas /
culturales
79% informar .
70% organizar
activid. de ocio
75% organizar
actividades
formativas /
culturales
Instituciones
responsables
de promover
actividades
50% Gobierno
de Extremadura
42% Ayuntam.
67% IJEx
49% Gobierno
de Extremadura
50% Ayuntam.
39% Asociaciones
49% Gobierno
de Extremadura
56% Ayuntam.
57% Asociaciones
49% Gobierno
de Extremadura
61% Ayuntam.
59% Asociaciones
56% Gobierno
de Extremadura
74% Ayuntam.
50% IJEx
43% Gobierno
de Extremadura
81% Ayuntam.
50% Asociaciones
Participacin en
la organizacin
de actividades
70% no han
participado nunca
30% han
organizado o
colaborado en la
organizacin
74% no han
participado nunca
26% han
organizado o
colaborado en la
organizacin
49% no han
participado nunca
51% han
organizado o
colaborado en la
organizacin
46% no han
participado nunca
54% han
organizado o
colaborado en la
organizacin
27% no han
participado nunca
73% han
organizado o
colaborado en la
organizacin
13% no han
participado nunca
87% han
organizado o
colaborado en la
organizacin
3.5. Visiones e inters. Radiografas por sexo.
Del mismo modo, queremos mostrar una comparativa de las caractersticas de
la poblacin joven, desagregadas por sexo, a travs de la siguiente tabla:

DISTRIBUCIN POR SEXO

Chicos Extremeos Chicas Extremeas
40% entre 14 y 18 aos 43% entre 19 y 23 aos
Lugar de residencia 60% vive en ciudades de ms de 10.000
habitantes
50% vive en ciudades de ms de 10.000
habitantes
Pertenencia a
asociaciones y
colectivos especcos
43% pertenece a una asociacin o colabora
como voluntario/a
86% no pertenece a ningn colectivo
45% pertenece a una asociacin o colabora
como voluntario/a
93% no pertenece a ningn colectivo
Estudios nalizados
(correspondiente por la
edad y en funcin de la
respuesta ms elegida)
y dedicacin actual
50% Primaria / ESO/ EGB
54% slo estudia
10% trabaja
37% Bachillerato / BUP /COU
58% slo estudia
15% trabaja
69
3 PERSPECTIVAS
E INTERESES DE LA
JUVENTUD EN EL
PROCESO DE
DEBATE

DISTRIBUCIN POR SEXO

Chicos Extremeos Chicas Extremeas
40% entre 14 y 18 aos 43% entre 19 y 23 aos
Ingresos propios y
emancipacin
64% no dispone de ingresos propios
9% es independiente de su familia
73% no dispone de ingresos propios
9% es independiente de su familia
Herramientas TICs que
utilizan a diario
60% Tuenti
70% ordenador porttil
80% Internet
80% mvil
67% Tuenti
84% ordenador / porttil
90% Internet
85% mvil
Valoracin del presente 21% creen que es buena, muy buena o
excelente
41% creen que es regular
38% creen que es mala o muy mala
17,5% creen que es buena, muy buena o
excelente
43% creen que es regular
39,5% creen que es mala o muy mala
Percepcin del futuro 28% considera que ser bueno, muy bueno
o excelente
24% cree que ser regular
48% que ser malo o muy malo
31% considera que ser bueno, muy bueno
o excelente
28% cree que ser regular
41% que ser malo o muy malo
Intereses ms repetidos 80% empleo
60% salud
59% formacin
86% empleo
69% salud
71% formacin
Instituciones de
juventud ms conocidas
50% ECJ
48% Concejalas de Juventud
53% Concejalas de Deportes
39% IJEx
46% Concejalas de Juventud
45% Asociaciones
Funciones ms repetidas
que se achacan a las
Instituciones de juventud
70% dar informacin
62% organizar actividades de ocio
60% organizar actividades deportivas
77% dar informacin
74% organizar actividades de ocio
70% organizar actividades formativas
Instituciones
responsables de
promover actividades
60% Ayuntamientos
49% Asociaciones
50% Gobierno de Extremadura
54% Ayuntamientos
50% Asociaciones
Participacin en
la organizacin de
actividades
51% no han participado nunca y
49% han organizado o colaborado en la
organizacin
56% no han participado nunca y
44% han organizado o colaborado en la
organizacin
Actividades disponibles
en Extremadura
43% cree que hay las que necesita
33% cree que se conocen dentro y
fuera del municipio
54% creen que son accesibles
30% cree que hay las que necesita
31% cree que se conocen dentro y
fuera del municipio
53% creen que son accesibles
Motivos por los que no
se puede participar en
actividades
54% dinero
58% Infraestructuras y medios
76% TICs facilita la participacin
59% dinero
58% Infraestructuras y medios
83% TICs facilita la participacin
Comunicacin y la
Valoracin de las
actividades en las que
ha participado
55% cree que hay canales de comunicacin
68% cree que aprende cosas de utilidad
participando
43% cree que hay canales de comunicacin
91% cree que aprende cosas de utilidad
participando
71
4
4.1. CONOCIMIENTO DE LUGARES Y ORGANIZACIONES
De acuerdo con las opiniones de los participantes en los debates, en relacin
con los programas y polticas de juventud, tenemos que la juventud conoce sobre
todo a la Concejala de Juventud como precursora de dichas acciones, en con-
creto lo arman casi la mitad de las personas encuestadas, un 473%.
As mismo, las actividades lanzadas desde las Asociaciones o los Espacios para la
Creacin Joven son tambin conocidas en un porcentaje alto de jvenes, en con-
creto entre el 451% y el 456%. Bien es cierto que si sumamos los diversos pro-
gramas vinculados al Instituto de la Juventud (Espacios para la Creacin Joven,
Factora Joven, Espacios de Convivencia), sera este organismo el ms conocido.
Conocimiento de lugares y organizaciones relacionadas con la Juventud
VISIN JOVEN
SOBRE PROGRAMAS
Y POLTICAS DE
JUVENTUD
72
Otras organizaciones y lugares recogidas en un porcentaje reseable, en funcin
del conocimiento de las actividades por parte de la juventud extremea son,
como se puede ver en el grco superior:
r El Instituto de la Juventud de Extremadura (IJEx)
r La Concejala de Deportes
r El ECCJ
r La Casa de la Juventud
Adems de las que se han expuesto a travs del cuestionario, los y las jvenes
han sealado varias organizaciones ms como son:
r La Escuela-Taller
r La Federacin de Asociaciones
r La Mancomunidad
r La Casa de Cultura
r La Universidad Popular
r Empleo Joven
4.2. IMPRESIN SOBRE LA UTILIDAD Y LA OFERTA EXISTENTE DE ACTIVIDADES
Sobre la funcionalidad y utilidad que tienen para la juventud extremea las ac-
tividades que se llevan a cabo, principalmente opinan que sirven para dar infor-
macin, en concreto en un 745% de las personas encuestadas.
Otras de las utilidades que se encuentra a las actividades, tienen que ver, por
orden de importancia, con:
r El ocio y la creacin
r El deporte
r La formacin
r La cultura
r La participacin juvenil
r La educacin en valores
r La prevencin y la salud
73
4
VISIN JOVEN
SOBRE PROGRAMAS
Y POLTICAS DE
JUVENTUD
Percepcin del servicio y la oferta de las actividades
4.3. PERCEPCIN QUE TIENEN SOBRE LOS ORGANIZADORES DE LAS ACTIVIDADES
En cuanto a la percepcin y el reconocimiento que tienen de las entidades organi-
zadoras de las actividades, tenemos que, sobre todo, la adscriben a Ayuntamien-
tos, un 564%; a asociaciones, un 495% y al Gobierno de Extremadura, un 492%.
Muy cerca sitan al Instituto de la Juventud de Extremadura, con un 41%, y ms
distanciadas, en el reconocimiento organizativo, quedan las dos ltimas institu-
ciones propuestas:
r Diputaciones
r Direccin General de Deportes
Queda patente la importancia de las instituciones y organismos de carcter lo-
cal, en cuanto a la ecacia y la eciencia del conocimiento que tiene la juventud
de Extremadura de las actividades que se llevan a cabo en la regin, dos ejem-
plos: Ayuntamientos y asociaciones.
Por el otro lado, desde las polticas ms transversales, quedan muy cerca el
Gobierno de Extremadura y su organismo institucional especco para trabajar
con la juventud: el Instituto de la Juventud de Extremadura (IJEx).
Con ello, importante es, como veremos a continuacin en el siguiente apartado,
las redes sociales y los recursos que ofrece Internet, precursor en la actualidad
de un mundo global, deslocalizado, y de la sociedad de la informacin.
74
4.4. INFORMACIN SOBRE LAS ACTIVIDADES
En este ltimo apartado del cuarto captulo se pretende recoger tres aspectos
esenciales para medir el nivel de informacin, en relacin con las actividades
llevadas a cabo para las personas jvenes de Extremadura, en concreto:
r La ecacia informativa en la persona joven receptora
r Los principales canales de informacin
r Informacin: argumentos y claves
4.4.1. Ecacia informativa en la recepcin
Prosiguiendo con el plano explicativo ligado a la llegada de la informacin a
la juventud, tenemos que slo uno/a de cada tres jvenes participantes en la
encuesta, un 3290%, arman que s existe suciente informacin sobre los pro-
gramas y las actividades desarrolladas.
En relacin con este dato, y para obtener informacin de mayor calidad, a con-
tinuacin se exponen los canales que han utilizado este porcentaje de jvenes
para adquirir y/o recibir la informacin relativa a las actividades:
r Televisiones, prensa y radios locales,
los medios locales en general
r Cartelera
r Folletos
r Internet
r Correo electrnico
r Redes sociales
r Asociaciones
r Espacios para la Creacin Joven
r Factora Joven
r Boca a boca, la gente lo cuenta
r Familiares, amistades
r Megafona
r Los pregones
Adems de estos espacios y canales, han sealado la necesidad de tener una actitud
proactiva, as como un inters y una proactividad en encontrar dicha informacin.
Por lo general, este porcentaje de jvenes que dice estar bien informado/a, ar-
ma que existe una buena comunicacin, principalmente ligada a la excelente
labor de difusin que llevan a cabo los Espacios para la Creacin Joven, as como
los Ayuntamientos.
Es esencial, de este modo, la circulacin de la informacin en mbitos locales de
desarrollo de las actividades, de nuevo se conjuga un espacio local con, segn
demandan muchas de las personas encuestadas, herramientas digitales de la
sociedad de la informacin y de la conexin en red.
75
4
VISIN JOVEN
SOBRE PROGRAMAS
Y POLTICAS DE
JUVENTUD
En el otro extremo, por el contrario, se sitan un 6710% de jvenes, dos de cada
tres, que arman que no hay suciente informacin sobre los programas y las acti-
vidades juveniles que se desarrollan, fundamentalmente aseveran que es debido a:
r Una falta de recursos reales dirigidos a la juventud, no hay actividades
r Poca intencionalidad de que llegue la informacin a toda la poblacin
r Falta apertura
r En los pueblos pequeos, en las zonas rurales, no hay actividades
r Una inexistencia de medios para publicitar las actividades e informarse
r Un uso de canales de comunicacin inecaces para la juventud
r La falta de proactividad e inters de las instituciones organizadoras, no hay
implicacin real
r Un aviso tardo y sin tiempo de reaccin para poder participar en las actividades
r Existe un exceso de informacin, pero mal canalizada y difundida
r Problemas intergeneracionales que implican la emisin y recepcin del
mensaje.
r Escasa importancia que tienen la juventud como colectivo
r Falta de claridad a la hora de saber dnde buscar la informacin
r No llega la comunicacin de las actividades
4.4.2. Principales canales de informacin
Por este porcentaje, as como por todas las razones esgrimidas que han cursado
las personas encuestadas, se ha pedido tambin que expusieran los principales
canales de informacin que segn su opinin, tienen en la actualidad para poder
informarse de las actividades y programas juveniles que se lleven a cabo, obte-
niendo los siguientes:
r Televisin
r Radio
r Medios de comunicacin locales
r Carteles informativos
r Revistas
r Talleres informativos
r Peridicos locales
r Redes sociales (Facebook, Tuenti,
Twitter)
r Punto de Informacin Juvenil
r Personas (amistades, familiares),
el boca a boca
r Correo electrnico
r Tabln de anuncios, puntos
informativos
r Internet, pginas web de
instituciones locales
r Ayuntamiento
r Pregones
r Espacios para la Creacin Joven
76
r Casa de Cultura
r Telfono
r Casa de Juventud
r Asociaciones
r Universidad de Extremadura
r Biblioteca
r Boletines
r Centro Educativo, Instituto
r Gobierno de Extremadura
r Charlas informativas
r Entrenadores deportivos
r Polideportivo, gimnasio,
instalaciones deportivas
r Voluntarios que informan
r Telefona mvil (SMS, Whatsapp)
r Megafona mvil
r Cartas
r ECCJ
r Instituto de la Juventud de
Extremadura
r Flayers, dpticos
r Consejo Local de Juventud
4.4.3. Informacin: argumentos y claves
En las sesiones de debates presenciales y en las entrevistas se ha preguntado
acerca de esta cuestin con la intencin de obtener, al menos, los argumentos
explicativos y, en lo posible, pistas que mejoren el nivel de informacin de la
juventud extremea.
La opinin general es que la juventud tiene en la actualidad acceso a una gran
cantidad de informacin a travs de muchos y diversos canales, entre los que
destacan las redes sociales. Por tanto, el problema no es la falta de informacin,
ya que sta uye a travs de diferentes canales.
El hecho de que la juventud no est informada se argumenta de varias formas:
r La oferta de recursos y actividades est dispersa. Son muchos los mbitos
desde donde se realizan las ofertas de actividades y, por tanto, el acceso
a la informacin es complejo. Existe sobre-informacin y las fuentes de
informacin son muchas y estn dispersas.
r Existen informaciones ms potentes que potencian otros modelos de
comportamientos; valores, intereses y necesidades inventadas; expecta-
tivas falsas; que solapan o hacen que se pierda inters en las actividades
o recursos propuestos por las entidades que trabajan para los y las jve-
nes.
r Existe la necesidad de promocionar ms los canales de informacin.
r En el caso de la juventud gitana el acceso es menor, no sienten la necesidad
o no reejan sus centros de inters.
77
4
VISIN JOVEN
SOBRE PROGRAMAS
Y POLTICAS DE
JUVENTUD
r Se usan las redes sociales para informar por parte de las instituciones, cuan-
do stas son para la juventud un espacio de encuentro, no las utilizan para
informarse, no conocen las herramientas que contienen para ello, se limitan
a utilizar los chats, los eventos de las redes sociales los eliminan sin leer.
r La juventud no sabe canalizar la informacin til para sus propios intereses.
La gestionan de forma inadecuada, no saben ltrarla y seleccionarla.
r La juventud no es atendida por profesionales con sensibilizacin por sus
necesidades. Falta empata con los/as informantes, cuando es presencial.
r La informacin que se muestra desde las instituciones no es clara, ni sint-
tica, ni sencilla, ni atractiva.
r Los y las jvenes no quieren informarse, quizs por un poco de dejadez.
r Cuando la juventud quiere informacin sobre algo la busca. No hay diferen-
cias con otros sectores de poblacin. Y tampoco es diferente a otras gene-
raciones de jvenes.
Y se apuntan algunas pistas para mejorar el acceso de los y las jvenes a la
informacin:
r Es necesario centralizar y ltrar toda la cantidad de informacin que llega a
los y las jvenes.
r La informacin debe ir a la persona joven y no al contrario.
r Es necesario un esfuerzo mayor en la difusin, impulsando las actividades a
travs de las redes sociales, Internet en general y combinndola con medios
tradicionales.
r La informacin cobra valor para la juventud cuando son ellos/as quienes la
difunden. El boca a boca sigue funcionando entre ellos/as, bien de forma
presencial, bien de forma virtual, pero mejor entre ellos/as.
r Tambin funcionan los mensajes virtuales privados y personalizados, pero
no por correo electrnico, ni siquiera utilizan el que han empleado para
crear el perl en Tuenti.
r Puede difundirse a travs de contactos con asociaciones de jvenes y de volun-
tariado joven (previamente formados) que la difunda en los lugares de ocio.
En este captulo, desde la informacin obtenida a travs del anlisis, se quiere
mostrar la situacin de la poblacin joven en funcin del mbito donde se ha
recabado la informacin.
79
5
5.1. UNIVERSIDAD, OTROS CENTROS EDUCATIVOS, ESPACIOS DE OCIO,
MBITO RURAL Y URBANO
Se han organizado en cinco grandes grupos:
r Universidad.
r Otros Centros Educativos.
r Espacios de Ocio (Espacios para la Creacin Joven y Factora Joven)
r mbito Rural
r mbito Urbano.
Se muestran los datos resumidos en la siguiente tabla:
Universidad
Otros Centros
Educativos
Espacios de Ocio
(ECJ y Fact. Joven) mbito Rural mbito Urbano
PERFIL SOCIODEMOGRFICO
Edad Edad Media: 22
aos y 3 meses
79% tienen entre
18 y 23 aos
18% tienen 20
aos (edad ms
representada)
Edad Media: 16
aos y 4 meses
71,1% tienen entre
14 y 17 aos
22% tiene 16
aos (edad ms
representada)
Edad Media: 24
aos y 3 meses
90% tienen entre
15 y 34 aos
10% tiene 15
aos (edad ms
representada)
Edad Media: 20
aos y 6 meses
86% tienen entre
14 y 28 aos
10% tiene 18
aos (edad ms
representada)
Edad Media: 22
aos y 6 meses
94% tienen entre
14 y 34 aos
9% tiene 16
aos (edad ms
representada)
Sexo 79,9% mujeres
20,1% hombres
53,4% mujeres
46,6% hombres
45% mujeres
55% hombres
64,1% mujeres
35,9% hombres
55,2% mujeres
44,8% hombres
Uso de
herramientas
TICs ms
utilizadas
Ordenador/
porttil, internet
y mvil
Internet y mvil Ordenador/
porttil, internet
y mvil
Ordenador/
porttil, internet
y mvil
Ordenador/
porttil, internet
y mvil
DIFERENTES
PTICAS,
DIFERENTES
ESPACIOS
80
Universidad
Otros Centros
Educativos
Espacios de Ocio
(ECJ y Fact. Joven) mbito Rural mbito Urbano
Redes
Sociales
75,6% Tuenti
50% Facebook
30% Twitter
63% WhatsApp
25,4% Blog
19,5% Skype
3,4% LinkedIn
75,6% Tuenti
21,5% Facebook
39,3% Twitter
47% WhatsApp
4,7% Blog
5,4% Skype
49,5% Tuenti
40% Facebook
19,8% Twitter
45% WhatsApp
3,6% Blog
8,1% Skype
67% Tuenti
30% Facebook
26,4% Twitter
44,7% WhatsApp
9,5% Blog
7% Skype
62,5% Tuenti
50% Facebook
33,2% Twitter
58,2% WhatsApp
14,5% Blog
13,5% Skype
VISIN E INTERESES
Problemas que ms preocupan
(*Se pregunt por los 3 principales problemas, ordenados por prioridad, y se recogen aquellas
respuestas ms repetidos dentro de cada nivel)
1
Preocupacin
Falta de ofertas
trabajo y
desempleo
Recortes en
educacin y
sanidad
Adicciones
Falta de inters,
pasividad,
carencia de
iniciativas
Falta de
informacin,
desconocimiento
y desorientacin
Falta de ofertas
trabajo y
desempleo
Recortes en
educacin y
sanidad
Falta de
recursos
Lugares e in-
fraestructuras
de ocio
Adicciones:
consumo de
drogas, alcohol
y tabaco
Desaparicin de
las becas para
el estudio
Falta de ofertas
trabajo y
desempleo
Recortes en
educacin y
sanidad
Falta de
inters, desidia,
desmotivacin,
conformismo
Crisis
econmica
mundial
Adicciones
Falta de ofertas
trabajo y
desempleo
Recortes en
educacin y
sanidad
Crisis
econmica
Falta de
inters, desidia,
desmotivacin,
conformismo de
la juventud
Adicciones:
consumo de
drogas, alcohol
y tabaco
Falta de ofertas
trabajo y
desempleo
Recortes en
educacin y
sanidad
Adicciones
Falta de inters,
pasividad,
carencia de
iniciativas
Falta de infor-
macin, des-
conocimiento y
desorientacin
2
Preocupacin
Aumento de las
desigualdades
sociales y eco-
nmicas
Crisis econmi-
ca mundial
Carencia de
estudios y pre-
paracin
Difcultades
para la inde-
pendencia,
autonoma y
adquisicin de
una vivienda
Falta de recursos
y ayudas pbli-
cas (motivadas
por la crisis)
Falta de motiva-
cin e inters,
pasividad
Crisis econmi-
ca mundial
Difcultades
para la inde-
pendencia,
autonoma y
adquisicin de
una vivienda
Exceso en el
uso de TICs,
videoconsolas y
Redes Sociales
Falta de respon-
sabilidad
Difcultades
para la inde-
pendencia,
autonoma y
adquisicin de
una vivienda
Actitud de m-
nimo esfuerzo,
apata, indife-
rencia, no parti-
cipacin, pasi-
vidad y carencia
de valores en la
sociedad
Medio ambiente
Situacin eco-
nmica actual
motivada por la
crisis
Difcultades
para la inde-
pendencia,
autonoma y
adquisicin de
una vivienda
Medio ambiente
Situacin eco-
nmica actual
motivada por la
crisis
Actitud de m-
nimo esfuerzo,
apata, indife-
rencia, no parti-
cipacin, pasi-
vidad y carencia
de valores en la
sociedad
Crisis econmi-
ca mundial
Carencia de
estudios y pre-
paracin
Difcultades
para la inde-
pendencia,
autonoma y
adquisicin de
una vivienda
Actitud de m-
nimo esfuerzo,
apata, indife-
rencia, no parti-
cipacin, pasi-
vidad y carencia
de valores en la
sociedad
81
5
DIFERENTES
PTICAS,
DIFERENTES
ESPACIOS.
Universidad
Otros Centros
Educativos
Espacios de Ocio
(ECJ y Fact. Joven) mbito Rural mbito Urbano
3
Preocupacin
Falta de
estudios
acordes con la
demanda del
mercado laboral
Disminucin
de los recursos
en sanidad
y servicios
sociales
Carencia
de cultura y
aumento del
alfabetismo
Desmotivacin,
prdida de
conanza y
aumento del
conformismo
Escasez de
los recursos y
ayudas para los
jvenes
Estudios,
formacin
La poltica, la
mala gestin del
dinero pblico
Espaa: la
discriminacin,
sueldos bajos y
exclusin social
Escasez de
los recursos y
ayudas para los
jvenes
La debilidad
de la poblacin
joven como
grupo social
Falta de estudios
e ignorancia
Incertidumbre
por el futuro
acadmico y
laboral
Intolerancia,
falta de respeto
Irresponsabili-
dad y carencia
de inters social
Pocas
alternativas
de ocio
Pocas
alternativas de
ocio
Falta de
estudios e
ingnorancia
Intolerancia,
falta de respeto
Incertidumbre
por el futuro
acadmico y
laboral
Irresponsabili-
dad y carencia
de inters social
Falta de estudios
acordes con
la demanda
mercado laboral
Disminucin
de los recursos
en sanidad
y servicios
sociales
Incertidumbre
por el futuro
acadmico y
laboral
Pocas
alternativas de
ocio
Falta de
estudios e
ingnorancia
Irresponsabili-
dad y carencia
de inters social
Principales
Intereses
(por orden de
prioridad)
Empleo
Formacin
Salud
Ocio y tiempo
libre
Educacin en
valores
Prevencin en
drogodependen-
cias
Creatividad e
innovacin
Empleo
Formacin
Salud
Ocio y tiempo
libre
Vivienda
Deporte
TICs
Empleo
Salud
Formacin
Ocio y tiempo
libre
Educacin en
valores
Msica
Medio ambiente
Empleo
Salud
Formacin
Ocio y tiempo
libre
Prevencin en
drogodependen-
cias
Educacin en
valores
Vivienda
Empleo
Formacin
Salud
Vivienda
Ocio y tiempo
libre
Educacin en
valores
Creatividad e
innovacin
83
6
En este nuevo captulo se pretende recoger tres aspectos principales sobre las
actividades desarrolladas:
r Opiniones y reexiones
r Tipologa y organizacin
r Fomento de la proactividad y la accin
6.1. OPINIONES Y REFLEXIONES SOBRE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS
Se ha orientado el cuestionario sobre 8 armaciones, con el objetivo de recoger
las valoraciones sobre los siguientes aspectos:
6.1.1. En Extremadura, los/as jvenes tenemos las actividades que necesitamos
Un 35,5% de las personas encuestadas estn de acuerdo con esta armacin,
frente al 64,5% restante que piensan que en Extremadura no hay una oferta de
actividades suciente que cubra las necesidades de la juventud.
APUNTES DE LA
JUVENTUD PARA
MEJORAR LAS
ACTIVIDADES
84
6.1.2. Conocemos las actividades que se organizan para nosotros/as, dentro y
fuera de mi pueblo/ciudad
Un 38% de las personas encuestadas estn de acuerdo con esta armacin,
frente al 62% que piensan que no hay suciente conocimiento sobre la oferta de
actividades que hay en su pueblo o ciudad.
Se conocen las actividades organizadas dentro y fuera de tu municipio
85
6
APUNTES DE LA
JUVENTUD PARA
MEJORAR LAS
ACTIVIDADES
6.1.3. La gente joven de mi pueblo/ciudad puede participar en actividades en
cualquier parte Extremadura.
Ms de la mitad, casi un 54% del total de participantes, estn de acuerdo con
que, desde su municipio o localidad de residencia, pueden participar en las acti-
vidades planicadas en cualquier parte de la regin.
6.1.4. No podemos participar en las actividades porque no tenemos dinero
La juventud encuestada opina, en un 57,2 %, que su capacidad econmica limita
las posibilidades de participacin en actividades.
Un 23% dicen estar nada de acuerdo con que su capacidad econmica limite la
participacin en las actividades.
6.1.5. Es difcil participar en las actividades (no hay infraestructuras y otros
medios)
Casi el 50% de las personas encuestadas arman estar de acuerdo con que exis-
te una escasez o ausencia de infraestructuras y medios que diculta su partici-
pacin en las actividades.
En el lado contrario, slo un 20% piensan que no existe esa dicultad antes men-
cionada.
6.1.6. Las TIC (Internet, informtica y telecomunicaciones - mvil) facilitan que
participemos en las actividades
Se puede armar, por los datos obtenidos del anlisis de los cuestionarios, la
conexin que existe entre las TIC y la participacin en actividades, ya que casi un
80% de la juventud extremea creen que facilitan el acceso a las mismas.
Las TIC facilitan la participacin en actividades
86
6.1.7. Tenemos formas de explicar nuestros intereses y necesidades a las
personas responsables de juventud
Al respecto, derivado de los datos expuestos en la tabla superior, tenemos que
ms de la mitad de la juventud extremea (53,4%), considera que existen los
cauces sucientes para poder trasmitir sus necesidades e intereses a las per-
sonas o instituciones pertinentes.
Existen cauces para transmitir necesidades e intereses
6.1.8. Los conocimientos y experiencias que aprendo cuando participo en estas
actividades, son tiles
Ms del 76% consideran que las actividades en las que han participado son ti-
les para ampliar y mejorar sus conocimientos y experiencias.
Los conocimientos y experiencias adquiridas en las actividades en las que has
participado son utiles
87
6
APUNTES DE LA
JUVENTUD PARA
MEJORAR LAS
ACTIVIDADES
6.2. TIPOLOGA Y ORGANIZACIN DE LAS ACTIVIDADES POR LA JUVENTUD
EXTREMEA.
Avanzando en este captulo encontramos, a continuacin, a un 5410% de jve-
nes que nunca ha participado en la organizacin de actividades juveniles.
Participacin en la organizacin de actividades juveniles
Las personas encuestadas han expuesto las causas por las que no han participa-
do en la organizacin de actividades juveniles, que se resumen en las siguientes:
r No disponer de gente cercana para poner las actividades en marcha
r No tener posibilidades materiales
r Ausencia de informacin
r No habrselo propuesto, planteado
r Falta de personas en las zonas rurales para organizar actividades
r Escasez de tiempo
r Desnimo
r Carencia de recursos
r Falta de medios
r No saber cmo empezar
r Pereza, desgana
r Ausencia de iniciativa
r Falta de cualicacin y preparacin
r Desinters
88
6.3. FOMENTO DE LA PROACTIVIDAD Y LA ACCIN.
Concluimos este captulo con los aspectos que son considerados importantes a
la hora de fomentar la proactividad y la accin en la juventud, en concreto, aque-
llas cuestiones que ayudaran a activar las ideas y ponerlas en marcha segn las
personas a las que se han consultado:
r Realizar asambleas y reuniones para pedir ideas y opiniones. Hacer una escu-
cha activa de las propuestas y una observacin experiencial del territorio.
r Respaldo social de la familia y amistades, transmitir conanza para que las
ideas se conviertan en realidad. Creer en ellos/as y en sus propuestas, la so-
ciedad en general tiene una visin negativa de la juventud.
r Evaluar la idea primero y, despus someterla al referndum, preguntar si in-
teresa esa actividad.
r Fomento del empleo juvenil, con facilidades y ventajas para las iniciativas em-
prendedoras, a travs de incentivos y de los recursos necesarios.
r Talleres formativos, Becas, educacin para la participacin desde Primaria.
Formacin ms atractiva y especca, recursos informativos y formativos de
cmo hacerlo, as como personal de apoyo.
r Adquirir confianza desde un apoyo total de la sociedad, de profesionales
y de las instituciones pblicas en cuanto a recursos y financiacin se re-
fiere.
r Informacin de cmo y con quin hay que hablar para ejecutarlas, canales
para poder expresar las ideas.
r Participacin ciudadana, generar debates y espacios para la participacin.
Mejorar los nexos entre la Administracin y la juventud, favoreciendo vas de
participacin juvenil.
r Fomentar y apoyar las iniciativas emprendedoras juveniles, utilizar los cen-
tros educativos como graneros de ideas.
r Usar los canales de comunicacin ms ecaces posibles para la juventud,
sobre todo, las redes sociales.
r Contar con la ayuda de especialistas, personas que tengan conocimiento y
que sirvan para colaborar, consultar y asesorar.
r Conseguir una movilizacin total desde una buena organizacin y a travs de
la utilizacin de las asociaciones, sindicatos y organizaciones ad hoc y com-
partiendo el trabajo en red.
89
6
APUNTES DE LA
JUVENTUD PARA
MEJORAR LAS
ACTIVIDADES
r Eliminar la vergenza o el miedo al fracaso y contar con motivacin, ganas y
nimo para actuar desde la iniciativa, la creatividad, la imaginacin, la inno-
vacin y la solidaridad.
r Contar con facilidades econmicas por parte del Gobierno, adems de infor-
macin cercana sobre cules son los medios que se pueden utilizar para lle-
var a cabo las propuestas.
r Ser optimista y contar con la ilusin para empezar nuevos proyectos.
r Constancia en el trabajo y compromiso y, al mismo tiempo, reconocimiento de
dichas actividades (recompensas sociales).
r Desarrollar propuestas desde la iniciativa y el emprendimiento como ejes
transversales de las actividades e incorporando la conciencia social.
r Trabajar desde modelos de xito, desde otros proyectos y actividades que ha-
yan funcionado en otros lugares.
r Incentivar la participacin con ayudas, con recompensas por actuar.
r Conseguir el consenso entre jvenes, trabajar desde mbitos locales, contar-
lo en Internet, redes sociales. Crear una pgina web para recoger las ideas
juveniles, gestionada por jvenes.
r Mejorar las infraestructuras y los medios de transportes, sobre todo desde
las zonas rurales a los focos de accin.
r Contar con el apoyo de compaeros y compaeras de los Centros Educati-
vos, con el profesorado, tutores y tutoras, as como del resto de la comunidad
educativa, incluidas las familias, sobre todo en lo que a apoyo y motivacin se
reere.
r Considerar el emprendimiento en el mbito empresarial, tambin en el
social y el artstico-cultural. Puede haber necesidades en cualquiera de
estos tres mbitos, y por tanto, en los tres existe la posibilidad de generar
iniciativas.
r Cualquier servicio o producto que se ofrezca con calidad tiene cabida en el
mercado. Calidad referida al producto, proceso y gestin. En general vivimos
en una sociedad en la que no ha habido preocupacin por la calidad. No exis-
ten servicios de calidad. Durante estos aos, la dinmica de las empresas
ha sido la de llegar a los sectores para enriquecerse cuanto antes, sin inten-
cin de permanecer. Un ejemplo extremo para entenderlo sera el siguiente:
puede que incluso dentro de esta crisis que tenemos, si alguien se dedica a
90
la construccin para construir pisos de calidad a precios razonables, podra
haber opciones para esta empresa. En este sector no se ha planicado, no se
ha trabajado con criterios de racionalidad, identicando necesidades sociales
para cubrirlas.
r La capacidad emprendedora tiene que ver con el proyecto vital e ilusin que
tiene la persona. A nivel pblico deben existir los mecanismos adecuados
para asesorar a esa persona y canalizar esa ilusin y esas ganas de trabajar
y no para dar el dinero. Para emprender y desarrollar algo con xito es ne-
cesario que se realice con pasin e ilusin. Slo en relacin a lo que te gusta
y emociona es posible tirar hacia delante y responder al sacricio y esfuerzo
que conlleva.
r En el entorno de la UEX se ha hablado de la necesidad de crear un mster des-
tinado a asistir a personas emprendedoras con una formacin muy especca
y adecuada a las necesidades de ellos/as en la gura de Erasmus Mundi,
gura de mster internacional que se coordina con otras universidades. Es fun-
damental a la hora de desarrollar ideas estar expuesto a diferentes atmsfe-
ras, a diferentes formas de hacer las cosas. Sera muy fructfero coordinar este
mster con otros pases para que exista la posibilidad de intercambiar ideas
y conocer cmo se hacen las cosas en otros pases. Es complejo conseguir el
mster con esta calicacin de Erasmus Mundi, pero dentro de la UEX, desde
la Ocina de Relaciones Internacionales tenemos experiencia con proyectos
dentro de este programa. De hecho, ahora estamos esperando la resolucin
de un proyecto Tempus Europeo, con 17 instituciones europeas que coordina la
UEX. Este proyecto est relacionado con la mejora de la docencia en las univer-
sidades para promover la empleabilidad y para mejorar la competitividad y la
transferencia de conocimientos a nivel social, en concreto en el sector turstico.
Con el desarrollo de este proyecto tendremos muy buenos partners para en
el futuro generar el Mster en Emprendimiento, para emprendedores, bajo la
gura Erasmus Mundi. En todo caso esto debe estar coordinado con el Gobierno
de Extremadura. Slo con la voluntad de muchas partes podra conseguirse,
porque es complejo conseguir la promocin de este tipo de mster.
r Hay que vincular las universidades con la sociedad, ms all de la labor que
realiza la Ocina de Transferencia de Conocimiento que ya existe. Estable-
cer relaciones con antiguo alumnado que en la actualidad son emprende-
dores/as, para que sirvan de modelo a los actuales. Habra que establecer
91
6
APUNTES DE LA
JUVENTUD PARA
MEJORAR LAS
ACTIVIDADES
los canales para contactar con estas personas y para que pudieran vin-
cularse a la Universidad, que actuara para futuros emprendedores como
mentores o coach. Desde aqu tambin hemos propuesto un programa de
Mentoring en Rusia, en el que los antiguos alumnos se conectan con los
actuales. Los antiguos alumnos dan mucha informacin, incluso para me-
jorar los servicios universitarios porque pueden contar qu han echado de
menos, que han necesitado para desarrollar sus proyectos. Esto es crculo
virtuoso que una vez que se activa se crean las sinergias para funcionar
mejor.
r Repensar las estrategias relacionadas con el emprendimiento. El emprendi-
miento no se ensea en la universidad solamente, debe venir desde las es-
cuelas. Esto signica una metodologa para el aprendizaje ms abierta, que
salga fuera del estndar o lnea de pensamiento comn.
r La motivacin para emprender tiene que ver con dos grandes cosas: lo pre-
parado que se sienta la persona, las capacidades, habilidades y destrezas que
siente que tiene para afrontar el reto de emprender. Y con el apoyo social que
reciba, desde la familia y entorno cercano y desde otras personas que hayan
pasado por la experiencia. Si el joven, el reto lo ve difcil, pero se siente con
capacidades y existe apoyo social desde la familia, entorno educativo, gobier-
no regional entonces se siente con posibilidad de asumir el reto. La motiva-
cin se activa si recibe un feedback positivo, de refuerzo y nimo para seguir
adelante, vas bien, vas bien Y es mayor si lo recibe de profesionales que ya
han pasado por la experiencia.
r Crear la gura de tutor/a de emancipacin que realice un estudio de via-
bilidad del plan de emancipacin y proponga un itinerario personalizado; y
asesore sobre los recursos, medios, ayudas para trazar ese plan.
r Lo que ms frena el emprendimiento en la actualidad es la creencia de que
con la crisis no funciona nada.
r El emprendimiento no est limitado a sectores concretos y al territorio de Ex-
tremadura, puesto que vivimos en una economa globalizada donde cualquier
producto o servicio es susceptible de venta en cualquier parte del mundo. Los
clientes potenciales son el mundo entero, pueden tener cabida muchas inicia-
tivas. Partiendo de esta base, el emprendimiento es posible en Extremadura
considerando la explotacin de nuestros recursos endgenos y su transfor-
macin en el territorio para una venta posterior.
92
r Quedan recursos por explotar, tenemos las reservas de aguas ms impor-
tantes del pas; sectores con potencial como el turismo; y otros emergen-
tes como las empresas del conocimiento, de base tecnolgica e innovado-
ras.
r No hay transferencia de conocimiento entre la universidad y la sociedad.
La universidad est haciendo investigaciones muy interesantes, pero no
estn llegando a las empresas. No tienen utilidad ni para la sociedad, ni
para el propio investigador, que no ve la aplicacin prctica de lo que ha
investigado.
93
7
El sptimo captulo se centra en la presentacin de las opiniones y propuestas
de las y los jvenes que han participando en los debates en torno a dos aspec-
tos bsicos:
r Ideales de actividad. Caractersticas que deben cumplir las actividades juveniles.
r Propuestas de accin segn los Focos de Inters.
7.1. IDEALES DE ACTIVIDAD. CARACTERSTICAS QUE DEBEN CUMPLIR LAS
ACTIVIDADES JUVENILES.
La poblacin encuestada deni las principales caractersticas que debe cum-
plir una actividad para motivarles a participar en ella:
r Dinmica
r Novedosa, original, innovadora
r Entretenida, divertida
r Motivadora, interesante
r Informativa
r Funcional y til
Otras caractersticas que apuntaron:
r Activa
r Participativa, grupal
r Formativa, educativa
r De ocio y tiempo libre
r Interesante, atractiva
r Protagonizada por jvenes
r Gratuita
r De fcil acceso, descentralizada
r Conciliadora, en horarios no lectivos
r Publicitada
r Participada por muchas personas
r Adecuada a la edad e intereses
r Con sentido e intencionalidad
r Concreta y peridica o continuada
(no puntual)
r Suciencia de recursos
OPINIONES Y
PROPUESTAS
PARA EL V PLAN DE
JUVENTUD
94
7.2. PROPUESTAS DE ACCIN SEGN FOCOS DE INTERS
A continuacin se presenta la propuesta de estructura para recoger y adscribir las
actividades, programas y servicios que han sealado las personas participantes,
desde la cumplimentacin del cuestionario y la participacin en los debates pre-
senciales y on-line para elaborar el V Plan de Juventud de Extremadura.
De este modo, las propuestas se han organizado en funcin de grandes focos de
inters:
r Emancipacin: Formacin, empleabilidad, emprendimiento y vivienda
r Condiciones de vida: salud, ocio y movilidad, creatividad: cultura y expresio-
nes artsticas
r Compromiso social: participacin, voluntariado y cooperacin
r Valores: inclusin, igualdad de oportunidades y diversidad
Delimitar la estructura en estos 4 focos de inters, no impide encontrar algunas
actividades, programas y servicios de carcter ms transversal.
Se recogen las opiniones literales aportada, destacando en negrita aquellas
propuestas que han sido priorizadas o ms repetidas por las personas partici-
pantes durante las sesiones de debate.
7.2.1. Emancipacin: Formacin, empleabilidad, emprendimiento y vivienda.
EDUCACIN FORMACIN (GENERALES)
r La juventud estudiante debera ser el centro de la enseanza en la medida
de lo posible.
r Pedagoga del esfuerzo.
r Ms competencia del profesorado.
r Que la formacin se adapte a las personas, no las personas a la formacin.
r Formacin dinmica, menos terica, ms especca y atractiva.
r Motivar y fomentar el uso de tcnicas de estudio para mejorar la formacin.
r Convivencias y mesas de trabajo entre padres/madres, profesorado y secto-
res implicados en la educacin. Comunicacin Rayuela obligatorio.
r Lnea Educacin: concienciarlos -a los/as jvenes- con ser responsables, re-
cuperar valores que se han perdido, trabajar las familias.
r Hacer ver a la gente a la que no le gusta estudiar, que no es simplemente ha-
cer exmenes sino formarse.
95
7
OPINIONES Y
PROPUESTAS
PARA EL V PLAN
DE JUVENTUD
r Que la gente que no quiere estudiar se vaya antes del IES porque dicultan las
clases.
r Que no aumenten las tasas en educacin.
r Becas: desplazamientos becados; apoyo educativo extraescolar gratuito
para personas con pocos recursos; reparto de becas para estudios, amplia-
cin de las becas, bajada de las tasas universitarias; proporcionar ms becas
para personas que quieran seguir estudiando y no puedan; menos requisitos
para acceder a ayudas econmicas, mayor difusin de becas de estudio y
ms facilidad por parte del Estado; ms becas, pero mayor revisin de las
mismas; que se den ms becas, pero con mayor control, dependiendo de las
necesidades de cada estudiante.
r Informacin sobre becas y ayudas.
r Incrementar el nmero de becas, estudiando detenidamente cada caso, su
rendimiento acadmico, asegurando que la ayuda se utiliza para mejorar su
formacin, etc.
r Investigar la situacin econmica de las familias en riesgo de exclusin, para
as facilitar becas a las ms necesitadas, ya que el precio de las matrculas de
las universidades ha ascendido.
r Accesibilidad por igual rural-urbano en la formacin.
r Aumentar las plazas docentes en los centros educativos en funcin de los
alumnos inmigrantes que requieren atencin especial.
r Programas que garanticen la igualdad de oportunidades para acceder a la
oferta formativa, con control de los recursos econmicos (becas, material),
ampliando los contenidos a impartir (valores) y mejorando la formacin del
profesorado tradicional.
r Organizacin de los Grados por campus y comunidades, por lo que habr gen-
te suciente y no habr necesidad de eliminar ningn estudio.
r Vinculacin de la UEX con la sociedad.
r Mejorar la calidad en la enseanza enfocando ms su actividad en valores y
el camino al futuro laboral.
r Informacin y orientacin sobre las opciones acadmicas: dar ms charlas so-
bre la situacin de los jvenes referidas al tema de los estudios donde podamos
llegar, etc. ; ms informacin sobre carreras universitarias, ciclos, etc.; ms
orientacin sobre algunas carreras; ms informacin sobre el camino a tomar;
sintetizar o centralizar la informacin de formacin en alguna parte.
96
r Adaptar y diversicar la oferta formativa segn las necesidades reales del
mercado laboral.
r Formacin para jvenes, que permita la insercin al mercado laboral.
r Adaptar la formacin a las necesidades de la zona.
r Hacer una seleccin de perles laborales y ofertar una formacin que ajuste
a dichos perles. Se deber tener en cuenta la viabilidad.
r Mayor adecuacin de la formacin reglada y no reglada al mercado laboral.
r Portal de difusin de la formacin, adaptado a cada perl de demanda y sali-
das posibles a nivel laboral.
r Incorporar ms prcticas en la formacin acadmica.
r Convenio Empresas-Universidad y Empresas-FP, para facilitar el primer
trabajo.
r Cualicaciones profesionales: poner en valor el voluntariado, que se conside-
re experiencia profesional.
r Cursos tericos-prcticos con repercusin laboral para jvenes (de todos los
mbitos, sanitario, rural, ocios).
r Planes de formacin con compromiso de contratacin.
r Los planes de formacin deber ir encaminados a la obtencin de los certica-
dos de profesionalidad.
r Fomentar la pedagoga del esfuerzo, el autoempleo, el emprendimiento, cam-
bio de mentalidad.
r Revisar por parte del sistema educativo la carga de tareas que los jvenes
tienen que hacer en casa. De modo que la mayor parte de las tareas se
hagan en el aula y por la tarde tenga ms tiempo para compartir tareas
domsticas con la familia y para estar fuera de casa. Esto es una forma de
entrenamiento social que deben tener los/as jvenes, para luego saltar a
otras facetas de la vida. Sin este entrenamiento inicial (en la familia y en la
calle), los chicos/as no se estn preparando para afrontar la nuevas necesi-
dades, intereses y expectativas que van a tener en su proceso de madurez,
cuando pasan la edad adolescente y tienen que buscar y elegir cuestiones
que les interesan. Si el chico no pasa tiempo en la calle, despus de hacer
los deberes, no tiene experiencias de grupo en la calle. Esta medida debe
completarse con programas que sensibilicen a las familias para limitar
el exceso de oferta de ocio que los jvenes tienen en casa (videoconsola,
97
7
OPINIONES Y
PROPUESTAS
PARA EL V PLAN
DE JUVENTUD
mp3, mvil, Internet, canales digitales de TV) que tambin inuyen en la
desestructuracin familiar. Los referentes de los jvenes no pueden que-
darse en lo lejano y mentiroso, Internet, y en un entorno familiar con
tendencia a la desestructuracin.
r En la escuela e institutos se necesita ms la presencia de los educadores so-
ciales que la de los Orientadores, porque la mayor parte de la problemtica que
est sucediendo en los centros, especialmente la relacionada con el consumo de
drogas, es ms de orden socio-familiar y ajena a lo acadmico-escolar.
r Debera haber ms simuladores, simular situaciones reales, de diferentes
formas: Role playing, programas informticos, talleres. Est visto que la si-
mulacin te hace prepararte para empresas (juegos de empresas), entrevis-
tas de trabajo, simulaciones resolucin de conictos (hay mucho software).
r Actividades Outdoor, competiciones, challenger, por ejemplo irse a Monfrage
a competir en equipo, actividades como liderazgo gestin de la incertidumbre,
en Extremadura se estn haciendo desde nuestra Escuela de Negocio, esta-
mos haciendo actividades outdoor que funcionan bien y hacen reexionar.
r Incorporar formacin complementaria en cada perl acadmico sobre orien-
tacin laboral y gestin empresarial.
r Apostar por lneas de fomento del empleo y aprendizaje social en torno al
emprendimiento, la creatividad, la cooperacin, la colaboracin, la humani-
zacin, el bien comn la rentabilidad y el capital social y el empoderamiento
de los sectores ms desfavorecidos.
r Potenciar la Formacin Profesional.
FORMACIN ACADMICA
r Programa de apoyo a los/as ms jvenes, de 12-13 aos, cuando entran en
el Instituto, porque en este momento tiene dicultad para abordar el mayor
nivel acadmico. El apoyo ser para ayudarles a centrarse en lo que quieren
y en aquello para lo que ms potencial tienen.
r Programa de emprendimiento y de creacin de empresas real (no virtual).
Imagina tu empresa de forma anual, que de forma fsica se conozcan los
documentos necesarios para crearlas. En Grado Medio hay asignaturas que
realizan estas cosas. Se supone que se debera dar ms importancia en estos
estudios pues los estudiantes no salen de all sabiendo montar una empresa.
Que se ample a los jvenes esta formacin.
98
r Desarrollo de Mster en Emprendimiento (para quienes lo puedan costear), y
desarrollo de Cursos Universitarios en Emprendimiento Creativo (para quien
no pueda costearse un Mster)
r Plantear desde el punto de vista educativo asignaturas de innovacin y crea-
tividad, desde la base.
r Asignatura sobre asociacionismo y/o participacin juvenil en la escuela o en
el IES.
r Formacin en participacin social, cmo hacerlo, bajo qu estructuras, qu
es necesario para participar, desde Primaria y en todos los niveles acad-
micos.
r Dentro de la formacin acadmica incluir talleres de desarrollo personal,
somos poco autocrticos con nosotros, a la hora de las dicultades, hay que
buscar dentro de nosotros para cambiar. Ahora existen pocos recursos y es
necesario esto.
r 10 minutos en la tutora semanal para dar informacin de inters de la juven-
tud (becas, ayudas, concursos, formacin).
r Impulsar un programa de formacin prctico posgrado dirigido a jvenes so-
bre temas concretos que le preparen para un trabajo especco. Esto deber
ser coordinado con las empresas.
FORMACIN EN IDIOMAS
r Fomentar el aprendizaje de idiomas desde la experiencia, complementan-
do el aprendizaje formal, por ejemplo, grupos de conversacin de idiomas a
partir de lo que aprenden en los centros educativos.
r Intercambio con personas de otros pases para fomentar las lenguas extran-
jeras.
r Ayudas para estudiar idiomas y otros tipos de formacin.
r Ofrecer formacin en idiomas, especca al mercado laboral rayana.
r Fomento de la movilidad internacional e idiomas para jvenes universitarios.
r Escuela de verano para el aprendizaje de idiomas.
r Fomentar la enseanza en idiomas (bilingismo en las escuelas), con el punto
fuerte en el ingls, alemn y en el portugus.
99
7
OPINIONES Y
PROPUESTAS
PARA EL V PLAN
DE JUVENTUD
FORMACIN EN DESARROLLO PERSONAL, SOCIAL
r Charlas de la situacin actual.
r Formacin en temas burocrticos (pedir subvenciones, etc. ).
r Formacin personal (hay que buscar en nosotros para poder cambiar, somos
poco autocrticos).
r Cursos sobre iniciativa emprendedora.
r Cmo usar las redes sociales de forma til.
r Trabajo en equipo para que haya ms relacin y comunicacin entre los jve-
nes.
r Actividades formativas, escuelas de formacin solidarias, de compromiso
contra la realidad de la pobreza: ambientes rurales, cooperacin internacio-
nal, consumo responsable y economas alternativas
r Talleres: comunicacin, red de informacin joven, creatividad, msica DJ,
emancipacin
r Inteligencia emocional.
FORMACIN OCUPACIONAL Y CONTINUA
r Programas de Escuelas Taller para los/as jvenes de 14 a 18 aos, en espe-
cialidades que contribuyan al desarrollo de la sociedad.
r Ms proyectos como los talleres de empleo, que adems de estar remunera-
dos adquieres titulacin y experiencia.
r Promocin de las Escuelas Taller y diversicacin formativa de la formacin.
El modelo de escuelas taller es interesante, siempre y cuando cambien y se
diversiquen las especialidades y se adapten a las necesidades.
r Ofrecer formacin en autoempleo. La juventud tiene cerebro, creatividad y
conocimiento, especialmente la universitaria, debe fomentarse el autoem-
pleo.
r Formacin para conocer los recursos de tu mbito social y territorial, con el
n de conocer las distintas oportunidades de negocios y los pasos que hay que
seguir. Ayudas para ello.
r Bsqueda de empleo 2.0. Formacin a tcnicos sobre la bsqueda de empleo.
r Formacin especializada mediante prcticas, con un seguimiento real de que
se ha llevado a cabo, apoyada con ayudas econmicas.
100
r Promover talleres de formacin laboral especializada remunerada/no remu-
nerada.
r Reduccin de requisitos para la hora de seleccionar a jvenes para cursos de
formacin.
r Programas formativos de ocios (cursos) en los pequeos municipios.
r Organizar Planes de Formacin en empresas para reciclar a los trabajadores.
r Cursos experimentales con prcticas remuneradas.
r Convenios de realizacin de prcticas.
r Dentro de la formacin ocupacional incluir talleres de desarrollo personal,
somos poco autocrticos con nosotros, a la hora de las dicultades, hay que
buscar dentro de nosotros para cambiar. Ahora existen pocos recursos y es
necesario esto.
r Dotar a los cursos formativos del CJEX de cierto valor avalado por la Admi-
nistracin (crditos, horas formativas).
r Cursos de Dinamizador Juvenil.
r Cursos de Agricultura Ecolgica.
r Cursos de Monitor de Ocio y Tiempo Libre.
r Cursos de Formador de Formadores.
r Actividades de aprendizaje y formacin para el acceso al trabajo, la profesio-
nalizacin y la creacin de empleo y autoempleo: funcionamiento de maqui-
naria agrcola, cocina, fotografa, NTIC, veterinaria.
r Crear espacios de aplicacin del conocimiento, realizar cursos que abran
nuevas inquietudes: robtica, laboratorios de experimentacin tcnicos, crea-
cin de aplicaciones e Internet, talleres de escritura,
r Formacin en socorrismo, monitor de ocio y tiempo libre.
EMPLEO Y EMPRENDIMIENTO (GENERALES)
r Que las empresas escuchen a los jvenes, que no todo quede en un contrato
basura, una entrevista seca, un trabajo aburrido, estresante y sin imagina-
cin.
r Cuota mnima de jvenes para el trabajo, igual que se est haciendo para las
personas con discapacidades: un tanto por ciento reservado para jvenes.
r Que valoren ms las potencialidades de cada persona sin experiencia a la
hora de trabajar.
101
7
OPINIONES Y
PROPUESTAS
PARA EL V PLAN
DE JUVENTUD
r Un programa que garantice que por cada persona que se jubile entre una per-
sona joven en su puesto.
r Ofertas de trabajo especcas para jvenes.
r Ofertar a los/as jvenes que quieran incorporarse al mundo laboral experien-
cia duradera.
r Ayudas para encontrar trabajo despus de los estudios.
r Ofrecer recursos y ayudas para autoempleo.
r Dar facilidades a empresas para la contratacin de jvenes.
r Que el empresario seleccione al trabajador por su actitud ms que por su
currculum para adecuar su formacin al trabajo especco.
r La propuesta va encaminada al tejido empresarial. En Europa y otros pases el
trabajador cuando entra se forma para aumentar la competitividad en la em-
presa. Es un cambio en la forma de contratacin, se busca al trabajador como
persona, una vez encontrado se invierte todo sobre esa persona, que haya
ms recursos directos sobre ella, aumenta la implicacin en la empresa
r Programas de reintegracin al mundo laboral.
r Ocina de Empleo Juvenil Virtual: plataforma on-line que facilite la burocra-
cia. Crear puntos de informacin sobre los recursos disponibles para el em-
pleo.
r Promover el empleo femenino juvenil, garantizando la igualdad salarial y
medidas de conciliacin reales.
r Plan de empleo especco para jvenes. Plan de empleo juvenil.
r Prestar apoyo para explotar los recursos locales, que se exploten los recursos
propios, lo que se tiene, NNTT y formacin, ofrecer informacin sobre nuevos
yacimientos y mbitos de empleo por los que hay que apostar.
r Anlisis de la situacin actual de los/as jvenes, a travs del Observatorio de
la Juventud de Extremadura, que permitir disear y/o elaborar polticas de
empleo y formacin juvenil adecuadas a las necesidades del mercado laboral.
r contratos primer empleo, que permitan adquirir experiencias, con sueldos
y otras condiciones acordes al trabajo desempeado, sin que acaben siendo
empleos con sueldos y otras condiciones precarias.
r Cambio de legislacin para dar mayor estabilidad al empleo juvenil.
r Mejorar la gestin de plataformas de empleo, de jvenes, para mayor efecti-
vidad.
102
r Trabajos adaptados a la juventud.
r Derogacin del Real Decreto 14/2012 de 20 de abril, de medidas urgentes de
racionalizacin del gasto pblico en el mbito educativo.
r Derogacin de la Reforma Laboral.
EMPLEO Y EMPRENDIMIENTO (ORIENTACIN)
r Estrategias para poder orientar a los usuarios a desempear actividades di-
ferentes de su especialidad, ejemplo, un auxiliar de enfermera no solamente
puede trabajar en hospitales, sino en centros privados de esttica.
r Orientacin en el empleo: realizar currculum, cmo realizar una entrevista,
ms prcticas.
r Orientacin, asesoramiento y seguimiento en la elaboracin del Plan de Em-
presa, formando a tcnicos para que puedan elaborar planes de empresa a
los usuarios.
r Orientacin, seguimiento y tramitacin de expedientes para las Ayudas al
Autoempleo. Informacin actualizada de subvenciones para autnomos y de
todo tipo de ayudas relacionadas con la creacin de empresas.
r Enriquecimiento de perl profesional: currculum, formacin complementaria
r Itinerarios profesionales. Estrategias para poder orientar a los usuarios a
desempear actividades diferentes dentro de su especialidad.
r Bsqueda activa de empleo por cuenta ajena y orientacin en nuevos yaci-
mientos de empleo. Que se nos proporcione la informacin y formacin co-
rrespondiente, respecto a las nuevas especialidades que estn en el merca-
do, categoras que la gente desconoce.
r Bsqueda de empleo ms efectiva y accesible.
r Enviar propuestas de trabajo por correo electrnico o redes sociales.
r Dar charlas sobre puestos de trabajo, ofertas de empleo, formacin.
r Charlas de asesoramiento de empleo.
r Acciones OPEA-Orientacin Laboral.
r Ayuda a jvenes para enfrentarse al futuro, bsqueda de empleo.
r Bsqueda de perles profesionales Escuela-Activa.
r Cursos de autoempleo y emprendimiento.
r Cursos sobre los servicios de formacin existentes para el empleo.
r Bsqueda de empleo y formacin desde las herramientas NTIC.
103
7
OPINIONES Y
PROPUESTAS
PARA EL V PLAN
DE JUVENTUD
EMPLEO Y EMPRENDIMIENTO
(AUTOEMPLEO, FINANCIACIN, TRABAJO EN PRCTICAS)
r Fomentar el empleo en los mejores expedientes universitarios para evitar la
fuga de cerebros en este mbito. Se creara una bolsa y se facilitara el acce-
so mediante contratos en prcticas, convenios con empresas coordinados y
convenios de colaboracin empresa/Administracin.
r Fomentar el autoempleo, convenio con la banca para que el mejor expedien-
te pudiera acceder a microcrditos.
r Empleo: fomentar el autoempleo, que cada uno venda lo que sepa hacer.
r Microcrditos. Lneas de nanciacin sin aval. Condiciones de bajo inters no
variable, con una nanciacin del 100%.
r Becas de Trabajo-Experiencia: fomento de las prcticas laborales en empre-
sas e instituciones, como primera forma de contacto con el mundo laboral.
r Mayor control de las prcticas formativas para que realmente se puedan eje-
cutar los programas formativos (las prcticas en empresas de ahora no fun-
cionan).
r Ayudas a las empresas que contraten a jvenes tras unas prcticas positivas
que fomenten la formacin y el conocimiento de la empresa.
r Becas para trabajar en el extranjero.
r Prcticas laborales en los programas Erasmus.
r Organizar encuentros: empresarios-jvenes (oferta y demanda).
r Simulacin de creacin de empresas.
r Incentivar a las empresas para que fomenten la contratacin de jvenes que
no tienen experiencia.
r Regular la contraprestacin con respecto a los mritos que se exigen para
ciertos empleos, se pide sobre-cualicacin a jvenes y que tengan experien-
cia laboral.
r Impulsar las cooperativas juveniles como un paso a dar en el trabajo en equi-
po, en el que cada uno puede aportar esfuerzo y dinero.
r Estmulo del sector empresarial y el autoempleo, con formacin complemen-
taria para la comercializacin exterior.
r Potenciar a las entidades o servicios que directamente trabajan dando apoyo
a los jvenes, y muy particularmente en el mbito de la empresa y el empleo.
104
EMPLEO Y EMPRENDIMIENTO (SECTORES)
r Poner en funcionamiento el potencial agrario y ganadero que tiene Extrema-
dura para la generacin de empleo.
r Asesoramiento: informacin sobre oferta comercial (sectores, competencias
mercado). Viabilidad.
r Fomento del turismo.
r Fomento de los recursos naturales de la regin como fuente de empleo juvenil
(dehesa, clima, zoologa).
r En la juventud rural considero que se debera trabajar en conocer las coo-
perativas, formar en esta materia para saber gestionar y organizar este tipo
de empresas. Y realizar un estudio en profundidad de las posibilidades que
ofrece para el desarrollo de la poblacin rural.
r Considerar el emprendimiento no slo referido a los sectores econmicos
tradicionales, abrirlo tambin al mbito social y al artstico-cultural. Se pue-
den dar necesidades que cubrir en cualquiera de los tres, y por tanto existir
la posibilidad de generar iniciativas de las que vivir en todos ellos.
r Cualquier producto o servicio que ofrezca con calidad puede tener cabida en
el mercado. Calidad referida no slo al producto o servicio, sino tambin a su
proceso y a la gestin.
r Impulsar el uso de las nuevas tecnologas en la bsqueda de empleo, llegan-
do as a cualquier sitio, conciencindose de que el trabajo puede estar al otro
lado del mundo y se puede llegar a l desde casa.
r Apostar por los sectores emergentes o con ms futuro (turismo, transforma-
cin de las producciones agropecuarias, medio ambiente, renovables, etc. ).
EMPLEO Y EMPRENDIMIENTO (EMPRENDIMIENTO)
r Se debe ir ms all de la orden en el DOE o BOP, que se escuche a todos y
todas (mejores expedientes y/o mejores ideas). Las personas que vienen con
una idea de emprendimiento no deben toparse con papeleos, debe haber re-
lacin directa, cercana, de ayuda y colaboracin.
r Fomentar el emprendimiento. Apoyo a aquella persona que tenga una buena
idea, sin necesidad de que sea el mejor expediente, mediante planes de em-
prendimiento que incluyan: escucha, orientacin, formacin, seguimiento, ayu-
das, materializacin y facilidades en los crditos (los microcrditos estaran muy
105
7
OPINIONES Y
PROPUESTAS
PARA EL V PLAN
DE JUVENTUD
bien, se han quitado, para aqullos/as que no disponen de recursos econmicos,
con el microcrdito se paga una cantidad mnima y se nanciaba el proyecto, han
tenido mucho xito y es fundamental).
r Ofrecer apoyo integral a emprendedores/as.
r Profundizar en la orientacin para emprendedores/as.
r Promover grupos alternativos de pequeos inversores para apoyar a los j-
venes innovadores (micro-nanciacin colectiva).
r Promover una idea parecida al banco del tiempo para promover el empleo.
r Investigar nuevos nichos de emprendimiento y renovar aqullos que se estn
perdiendo y son necesarios.
r Puesta en contacto a los emprendedores/as con los inversores.
r Integracin en la vida activa: medidas que les insten a que aporten ellos algo
a la sociedad en la que viven (por ejemplo, medida Convirtete en tu propio
jefe) fomentando la cultura emprendedora.
r Motivacin: a travs de cursos, charlas, jornadas, para conseguir principalmente
una motivacin personal con una visin de futuro emprendedor.
r Informacin: para transmitir orientacin sobre las ventajas e inconvenientes
que puede tener llevar a cabo una iniciativa emprendedora.
r Ms cursos o actividades formativas de emprendimiento.
r Creacin de asignaturas especcas de emprendimiento en la etapa univer-
sitaria.
r Fomento de la cultura emprendedora mediante una asignatura a lo largo del
proceso de formacin.
r Fomento del emprendimiento y ayudas a emprendedores jvenes.
r Facilitar el acceso y los medios para aumentar el espritu y la capacidad em-
prendedora.
r Financiacin a proyectos emprendedores.
r Ayudas, facilidades burocrticas para motivar el emprendimiento en perso-
nas jvenes.
r Facilitar el emprendimiento reduciendo los impuestos a personas jvenes
con iniciativa.
r Creacin de la gura Coach/Mentor/Tutor de emprendimiento. La motiva-
cin por emprender tiene que ver con lo preparado que se sienta la persona
106
joven y con el apoyo social y feed-back que reciba. Por ello, si la persona
joven emprendedora es tutelada por otra que haya pasado por la experien-
cia, a modo de asesor personal, podra enfrentar mejor todos los retos que
supone.
r Creacin en el IJEx de una comunidad de emprendedores en la que los em-
prendedores puedan compartir ideas, experiencias y se sientan acompaa-
dos. Para el emprendimiento es importante el sentimiento de comunidad que
apoya. En esta situacin de crisis de valores la pertenencia a grupos, los lazos
afectivos, el sentirse apoyado cobran importancia. Estos grupos pueden ser
grmenes para que orezcan iniciativas.
r Tomar la iniciativa desde los ECJ de interactuar de manera continua con los
centros educativos, para alimentar el emprendimiento y a la vez la cantera
de jvenes usuarios de los ECJ. Esto es, partir de las propuestas de jvenes
que tienen habilidad/capacidad para hacer algo nuevo, facilitando a stos que
puedan hace demostraciones en los centros educativos y despus plantear la
actividad formativa en el ECJ.
r Aumentar y consolidar espacios que potencien la imaginacin y se creen pro-
yectos reales.
r Que vuelvan las ayudas y becas para emprendedores y que no haya malversa-
cin en su adjudicacin.
r Fomentar la capacidad emprendedora y creativa desde la creacin del tejido
asociativo hasta las iniciativas empresariales.
r Ms espacios donde fomentar la creatividad, habilidades y tcnicas en todo
tipo de edades y sin exclusin por clases sociales.
r Incorporacin del emprendimiento, transversalmente, a todas las actividades.
r Actividades creativas.
r Subvenciones para proyectos innovadores de jvenes.
r Actividades creativas para zonas rurales
r Ha de trabajarse el emprendimiento desde edades tempranas, intentando
erradicar la idea de que no se deben emprender proyectos por miedo al fra-
caso. Con edades juveniles trabajar proyectos empresariales fomentando la
creatividad y la autogestin.
r Fomento de la cultura emprendedora desde edades tempranas y perspectiva
muy transversal, teniendo en cuenta los siguientes siete puntos:
107
7
OPINIONES Y
PROPUESTAS
PARA EL V PLAN
DE JUVENTUD
1.- Trabajar dentro de la educacin reglada: que la imagen del empresario, que
est muy denostada mejore signicativamente, transmitiendo todas las ven-
tajas que tiene ser empresario.
2.- Concienciar sobre la necesidad del cambio de modelo productivo. A los
jvenes hay que decirles que el modelo actual est agotado, que no hay
ms cabida en la Administracin en cuanto a creacin de empleo se re-
fiere.
3.- Hay que llevar programas educativos de creacin de empresas a los centros
educativos extremeos, adaptados a una metodologa muy dinmica y muy
bien elaborada para que se adecue a la edad de los participantes. Similar a
las iniciativas Junior Emprende y Foro Emprende Junior.
4.- Fomentar el espritu de cooperacin para emprender, en lugar del indivi-
dualismo.
5.- En el mbito universitario, para fomentar la cultura emprendedora se debe
trabajar en todas las facultades, se enfoca mal si slo se trabaja en la de Cien-
cias Econmicas y Empresariales, dado que en cualquier disciplina es posible
la creacin de empresas. Hay que llevar pldoras formativas de creacin de
empresas a todas las facultades. Y lo ptimo sera que cualquier persona que
pase por estas pldoras elabore su propio proyecto empresarial. En este m-
bito tambin es importante crear espacios de encuentro entre empresarios
jvenes y universitarios. Tener un referente cercano, por edad, lenguaje, in-
quietud, aspecto, del que se puede conocer el resultado esto es motivador y
un buen apoyo para los estudiantes que tienen ideas emprendedoras.
6 .- Tambin es importante trabajar el fracaso, tratando de quitarle la carga ne-
gativa que tiene, al valorarlo slo desde el punto de vista del resultado. Es
importante reconducir la conciencia que se tiene sobre la experiencia de
fracaso, de forma que el fracaso slo acabe teniendo importancia respecto
del aprendizaje que genera para la persona que lo vive.
7.- Trabajar mucho en la transferencia de conocimientos que generan las in-
vestigaciones realizadas en la Universidad. Habra que articular programas
de divulgacin entre el empresariado extremeo de las investigaciones que
se llevan a cabo en la Universidad, por sectores de actividad. Esto es im-
portante tambin para investigaciones futuras, puesto que el investigador
recibe un feedback, y por tanto las siguientes investigaciones pueden seguir
centrndose en problemas reales de la sociedad. Debe haber coordinacin
108
entre la Universidad y el sector empresarial, a travs de las organizaciones
empresariales y los responsables de la Universidad. El objetivo debe cen-
trarse en que desde la Universidad se estudie lo que la sociedad necesita y
sta reciba el resultado de los estudios.
r Podra existir un tutor de emancipacin que realice un estudio de viabili-
dad de tu propio plan de emancipacin, que realice un itinerario persona-
lizado con los recursos existentes, medios, ayudas, aunque fuera online,
pero no slo de cara a la emancipacin, sino que con una pregunta qu
quieres hacer?, te gue a los recursos, medios, ayudas,
VIVIENDA (COMPRA)
r Vivienda: Dar viviendas a cambio de trabajos sociales.
r Programas de ayudas para la consecucin de una vivienda digna.
r Acceso a la primera vivienda. Ofertas de viviendas adecuadas a las posibi-
lidades econmicas de los jvenes, mediante la intermediacin del estado
en precios mximos y mnimos, la regulacin de las condiciones y el apoyo
tcnico a los arrendatarios y arrendadores.
r Que se adecuen a la demanda de los jvenes, pues no pueden acceder. No
ponerle trabas al acceso. Es necesaria la intervencin del estado en viviendas
vacas (son muchas) con mnimos precios, regulacin de la oferta si hay mu-
cha demanda, y que se facilite con avales o responsabilidad de la Administra-
cin y de los propios jvenes.
r Que le den ayudas a los jvenes por sus primeras viviendas.
r Hipoteca Joven. Negociar con entidades bancarias productos especcos
para jvenes en adquisicin de viviendas VPO, renta libre
r Facilitar los crditos vivienda, para hacer frente a los primeros pagos hasta
la entrega de llaves (entrada, notario) y la cantidad pendiente incluirla en la
hipoteca.
r Ayudas igualitarias para acceder a la vivienda y que no se rijan por tener n-
mina.
r Informar y promover el acceso a todo tipo de viviendas, como casas prefabri-
cadas, eco-casas, container, ms placas solares, etc.
r Polticas de precios de compra asequibles.
109
7
OPINIONES Y
PROPUESTAS
PARA EL V PLAN
DE JUVENTUD
VIVIENDA (ALQUILER)
r Viviendas en alquiler. Mantenimiento de las ayudas y agilizacin del pago de
stas. Si no hay ayuda, los jvenes no van a alquilar, es lo ms demandado.
Se ha tardado en pagar y as se acumulan mucho.
r Precios justos y asequibles en alquiler para el acceso a la primera vivienda, esta-
bleciendo algn tipo de normativa que regule la bajada del precio de la vivienda.
r Mantenimiento de las ayudas a los/as inquilinos/as y agilizacin en los pa-
gos, intentando que no desaparezcan las ayudas y que mientras estn vigen-
tes, se agilicen los pagos.
r Mediacin entre inquilinos/as y propietarios/as para evitar posibles conictos,
enfrentamientos. Reejar en los dpticos de las Ocinas de Emancipacin que
la funcin de la Ocina es simplemente de intermediacin entre ambos sin te-
ner ningn tipo de responsabilidad sobre todo en el caso de los seguros (puesto
que la Ocina deba recabar la documentacin y hablar con la aseguradora).
r Asesoramiento en contratos, procesos arrendaticios, legislacin, resolucio-
nes (proporcionar al propietario algn tipo de documento antes de arren-
dar la vivienda que recoja los derechos y obligaciones tanto del propietario
como del inquilino para evitar posibles conictos en un futuro, conforme la
Ley de Arrendamientos Urbanos).
r Promover la cultura del alquiler en lugar de la vivienda en propiedad.
r Servicio de alquiler de vivienda para la juventud.
r Viviendas asequibles para estudiantes.
r Dado el nmero de viviendas de proteccin ocial, valorar la posibilidad de
ofrecer alquiler a personas jvenes con un perl concreto y adems estas
viviendas de alquiler, al mismo tiempo, se orienten a fomentar la movilidad
laboral regional en el caso de que surjan ofertas de contratacin en un lugar
diferente del lugar de residencia habitual.
r En la sociedad actual hay que cambiar la idea de que el joven tiene que ser
propietario de una vivienda, se debe apostar por el alquiler, un alquiler de
calidad, con precios competitivos, que le permitan al joven ir cambiando de
vivienda segn sus necesidad de movilidad, relaciones personales, situacin
econmica, crianza
r Vivienda: aprendiendo a compartir los espacios: viviendas compartidas, mo-
delos comunitarios, rentabilizacin de recursos.
110
EMANCIPACIN (GENERALES)
r Ms ayudas a los/as jvenes que se quieran emancipar: alquiler, descuentos
y facilidades en compra o alquiler y menos requisitos.
r Beca y ayudas para la emancipacin.
r Planes y campaas sobre empleo y emancipacin.
r Creacin de una renta bsica de emancipacin.
r Que el Gobierno Central avale a jvenes que no tengan otra forma de tener
apoyos para recibir prstamos de los bancos.
r Promocin de polticas activas que generen oportunidades en el mbito rural,
evitando el desmantelamiento de los pueblos.
r Facilidades para emanciparse e independizarse del ncleo familiar.
INFORMACIN JUVENIL
r Sensibilizacin con informacin de intereses propios y comunes de forma
socio educativa.
r Mejorar los canales de comunicacin de acceso a la informacin.
r Asesoramiento sobre las distintas formas de obtener nanciacin.
r Mayor informacin a travs de redes sociales profesionales.
r Ms difusin en la informacin referente al empleo, becas, residencias uni-
versitarias, etc.
r Creacin de un peridico digital en el cual los jvenes podamos expresarnos,
dar opiniones, ideas, etc.
r Publicidad de programas y servicios de la Unin Europea, como intercam-
bios; pues no se aprovechan al no publicitarse lo suciente en Extremadura,
como por ejemplo programa Nundi.
r Informacin y orientacin sobre las opciones acadmicas: dar ms charlas
sobre la situacin de los jvenes referidas al tema de los estudios donde
podamos llegar, etc. ; ms informacin sobre carreras universitarias, ciclos,
etc. ; ms orientacin sobre algunas carreras; ms informacin sobre el ca-
mino a tomar; sintetizar o centralizar la informacin de formacin en alguna
parte.
r Portal de difusin de la formacin, adaptado a cada perl de demanda y sali-
das posibles a nivel laboral.
111
7
OPINIONES Y
PROPUESTAS
PARA EL V PLAN
DE JUVENTUD
r Darle difusin, apoyo y recursos a los centros de ocio alternativos que ya exis-
ten, para que accedan a ellos todos los jvenes y no solo la institucin que lo
ha fundado, por ejemplo, el Centro Joven gora Francesco en Cceres.
r Creacin de Gabinetes sobre asesoramiento jurdico juvenil.
r Informacin, fundamental para participar: ltrada y difundida de forma cer-
cana: educadores/as sociales a centros educativos, por ejemplo, a travs de
concejalas u otras entidades de mbito local.
r Cercana de la Administracin, formatos de fcil lectura de los documentos
ociales.
r Informacin sobre estudios, salidas laborales, emprendimiento, informacin
para crear empresas
r Portal web joven adaptado a necesidades y prioridades existentes.
r Unicar tantas ocinas y puntos de informacin en la UEX: Ocina de Empleo
de UEX, la del SEXPE, Ocina de Informacin Juvenil todas cumplan un pa-
pel parecido. Lanzar un mensaje claro y apuntar a la diana, ser ms certeros
por una sola va para cada cosa.
INFORMACIN-NTIC
r Menos dependencia tecnolgica y ms accin.
r Plataforma informativa en la que interactuar de forma ecaz, en todos los
mbitos formativos, laborales y econmicos.
r Crear, por parte del Instituto de la Juventud, utilizando las TIC, una platafor-
ma social, donde las asociaciones, los que participen, ms la Administracin
(todos los mbitos) estn en contacto; algo parecido a una red social interna,
un lugar donde poder hacer la demanda y que pueda ser vista por otras aso-
ciaciones (similar a la pgina de voluntared que es exclusiva para volunta-
riado).
r Apertura de centros de ocio y darlos a conocer en redes sociales.
r Fomentar el uso profesional de las NTIC.
r Tutor/gua/asistente en la web que dirija a los jvenes hacia los recursos, ac-
tividades, que haya en la Comunidad Autnoma.
r Colaboracin con la UEX con una propuesta de colaboracin, de cara a co-
nocer las motivaciones de los jvenes (ej. Cuestionarios), participacin del
voluntariado, formacin, publicidad,
112
r Puntos jos en las calles de informacin juvenil (ej. Paradas de autobuses)
donde ofrecer informacin de actividades, talleres, de la localidad...
r Realizar actividades en puntos estratgicos para la juventud (si Mahoma no
va a la montaa).
r Creacin de un grupo referente de jvenes procedentes de diferentes sectores
(inmigrantes, gitanos, entorno rural,) como grupo de trabajo en relacin a la
elaboracin de propuestas, realizacin de consultas, formacin
IMAGEN JOVEN
r Idea de la Juventud por la Juventud. Concurso/certamen de campaa de pu-
blicidad/difusin sobre la idea del joven extremeo realizada por los/as jve-
nes extremeos.
r Conar en la responsabilidad de la gente joven.
r Ms inters por los/as jvenes menores de 18 aos.
r Trabajo en red de forma real, que encabece la Administracin, que sea enla-
ce con los dems y que se rompan esas barreras entre minoras para acceder
a los recursos de forma normalizada.
r Que se incluyan imgenes de diversidad social en todos los medios publicita-
rias que se utilicen, folletos, carteles, webs
r Campaa sobre la juventud realizadas por las personas jvenes.
7.2.2. Condiciones de vida: salud, ocio y movilidad, creatividad: cultura y expre-
siones artsticas.
OCIO, CULTURA, DEPORTE
r Potenciar el deporte base.
r Campeonatos de los distintos deportes que practicamos (ftbol, baloncesto,
rugby, etc. ).
r Ms actividades deportivas para las personas discapacitadas.
r Mejorar la oferta en actividades de ocio: actividades fsico-deportivas como
rutas en bici, caballos, etc.
r Deportes de Riesgo y Aventura.
r Actividades de ocio en el medio natural: piragismo, rutas senderistas, A. A.
Multi-aventura, observacin aves, etc.
113
7
OPINIONES Y
PROPUESTAS
PARA EL V PLAN
DE JUVENTUD
r Actividades de ocio en la naturaleza, senderismo, rutas en bici
r Ms torneos de ftbol.
r Ms variedades de deportes.
r Que haya deporte masculino y femenino y que los centros deportivos tengan
medios sanitarios.
r Ms participacin femenina en los deportes.
r Promover talleres que anen deporte y medio ambiente.
r Promover el deporte en la mujer.
r Campeonatos de voley con distintos pueblos de Extremadura.
r Actividades fsicas y deportivas: karts, snow, skate, torneos
r Deportes: ftbol, baloncesto, patinaje, tirolina, en la naturaleza, de aventura,
ski, tenis, ping-pong, pdel, natacin, nutica, puenting, deportes de riesgo.
r Campeonatos de deportes urbano: skate, patinaje, bmx, parkour
r Torneos deportivos y campeonatos: de juegos de coches de modelaje, de ft-
bol, ligas deportivas, torneos intermunicipales.
r Actividades culturales. Para que la juventud pueda conocer otros elementos
que puedan ser interesantes y no los conozcamos.
r Actividades culturales y de ocio, talleres, exposiciones, conciertos, juegos,
ludotecas, teatro, cine
r Viajes culturales.
r Excursiones al patrimonio cultural cercano.
r Ms eventos de msica y encuentros de jvenes.
r Ms festivales y conciertos.
r Promocin de grupos musicales extremeos, con el afn de obtener ms po-
pularidad en otras comunidades.
r Rutas y actividades culturales.
r Talleres de manualidades.
r Actividades de pintura, exposiciones, msica, concierto de jvenes, deportes,
competiciones juveniles.
r Actividades de cultura urbana: conciertos de hip-hop, rap, patinaje, skate,
break dance, grati
r Actividades culturales y artsticas: cine, conciertos de msica, teatro, foto-
grafa, audiovisuales, cine frum, baile, pintar carteles, desarrollo comarcal,
interculturales
114
r Msica: conciertos, karaoke, festivales, encuentros de msicas y msicos
r Infraestructuras: ampliacin de horarios de distintas instalaciones (de ocio,
deportivas, bibliotecas). Ampliacin de redes entre instalaciones y crea-
cin de nuevas.
r Ms competiciones en las Factoras y Espacios para la Creacin.
r Programar eventos culturales y deportivos con la construccin de las infraes-
tructuras necesarias (piscinas, conservatorios de msica y danza, escuelas
de pintura).
r Instalaciones deportivas.
r Mejora de infraestructuras deportivas.
r Creacin de nuevas instalaciones deportivas.
r Actividades entre los ECCJ de toda la regin.
r Macro-espacios de ocio y espacios de convivencia sin alcohol.
r Escuelas deportivas para evitar desplazamientos largos y facilitar que los
jvenes lleguen a ser profesionales del deporte espaol.
r Mayor explotacin de los albergues juveniles de Extremadura optimizando los
recursos.
r Que los locales de ocio y tiempo libre tengan continuidad.
r Un local con msica en directo.
r Locales en los pueblos con actividades que llamen la atencin.
r Que haya sitios donde poder realizar actividades con otros pueblos.
r Discotecas para jvenes menores.
r Salas de juegos juveniles (ajedrez, billar, futboln).
r Pista de karts.
r Escuela de verano.
r Escuelas gratuitas de deportes.
r Centros de ocio y espacios ldicos.
r ECJ en los pueblos.
r Infraestructuras para el ocio y la prctica deportiva: pistas de karts, piscina,
pistas de skate o sdate park, circuito de bmx, rocdromo, bolera, carpas de
estas, pistas de esqu, piscina climatizada-cubierta. .
r Cines.
r Internet gratuito.
115
7
OPINIONES Y
PROPUESTAS
PARA EL V PLAN
DE JUVENTUD
r Parques y plazas pblicas, adecuarlas para el uso y encuentro de jvenes.
r Rehabilitacin de centros pblicos.
r Hacer un circuito de rally por la zona.
r Ampliacin de horarios en general, de espacios de ocio, espacios deportivos;
ampliar el horario de las Factoras Jvenes y poner billares, zonas recrea-
tivas (bolos, dardos, futbolines, karaoke); adaptar los horarios a los usua-
rios; ampliacin de horarios en los espacios juveniles (skate park abierto y
techado); espacios con ms horario nocturno.
r Estudio del ocio joven para dar respuesta a las necesidades de ocio nocturno
y, posteriormente, elaboracin de un Plan de Ocio basado en los resultados
del estudio.
r Ofertas de ocio que favorezca la autonoma de las mujeres.
r Actividades complementarias al botelln. Alternativas.
r Actividades de ocio y tiempo libre saludables.
r Actividades en invierno.
r Potenciacin del ocio de centro comercial.
r Ms colaboracin en el mundo del Snow Board por proximidad a una estacin
de esqu.
r Promover un ocio menos consumista.
r Planicar actividades en funcin de las demandas que hagan los jvenes, ha-
cerles partcipes del proceso, desde la denicin de la idea.
r Ocio nocturno, de nes de semana, infraestructuras para botelln en ciuda-
des y pueblos.
r Jornadas ldicas de ocio y tiempo libre, ejemplo, conciertos, campamentos,
salidas formativas de inters.
r Encuentros, convivencias, campamentos entre jvenes.
r Campamentos de verano gratis o de fcil acceso para tratar diferentes nes
(conocer la cultura gitana, alcoholismo, drogodependencia, etc. ).
r Aprovechamiento del Medio Natural para instalar campamentos; conviven-
cias, etc. , en Extremadura nos sobra campo y en otras comunidades hacen
este tipo de actividades.
r Organizar campamentos, convivencias, y vinculados al deporte al aire libre,
funciona bien y se suele demandar.
116
r Campamentos donde se realicen actividades al aire libre, como senderismo,
rutas en bici, prctica de tirolina, piragismo
r Excursiones para conocer la naturaleza.
r Campamentos musicales, de idiomas, de informtica, acampadas y urbanos.
r Viajes y excursiones: culturales, por Extremadura, al extranjero, a parques de
atracciones, en bicicleta, por Espaa, a la playa
r Campamentos urbanos.
r Convivencias en la naturaleza.
r Fomentar el intercambio participativo de jvenes de la comarca con el est-
mulo del ocio y el deporte.
r Ludotecas con actividades varias. Aprovechando instalaciones ya existentes,
piscinas, etc. ).
r Rutas de senderismo.
r Juegos populares.
r Torneos de cartas: pokemon, magic, wow
r Talleres creativos: fotografa, cortometraje, cultura, pintura, msica instru-
mental, cuenta cuentos, baile, batuka, pintura
r Recuperacin de tradiciones perdidas.
r Actividades en la naturaleza, en zonas rurales: medioambientales, con ani-
males, multiaventuras, senderismo, equitacin, escalada, rutas en bicicletas,
piragismo, conocimiento del entorno, cinegticas
r Hacer en los ECJ una programacin por temporadas, similar a la de las Uni-
versidades Populares, en la que sean los jvenes quienes impartan los talle-
res, a precios asequibles, bien a otros jvenes o bien a gente adulta, como una
Casa de la Cultura enfocada al tema joven.
r Cuando sea posible, centralizar en los ECJ la informacin y servicios destina-
dos a jvenes, como la tramitacin del Carn Joven o los servicios de Informa-
cin Juvenil.
r Tomar la iniciativa desde los ECJ de interactuar de manera continua con los
centros educativos, para alimentar el emprendimiento y a la vez la cantera
de jvenes usuarios de los ECJ. Esto es, partir de las propuestas de jvenes
que tienen habilidad/capacidad para hacer algo nuevo, facilitando a stos que
puedan hace demostraciones en los centros educativos y despus plantear la
actividad formativa en el ECJ.
117
7
OPINIONES Y
PROPUESTAS
PARA EL V PLAN
DE JUVENTUD
r Los campamentos urbanos pueden dinamizarse desde los ECJ en colabora-
cin con las pequeas asociaciones.
r Recuperar la utilidad del Carn Joven para acceder a la cultura y al ocio.
r Descuentos en eventos culturales mediante el Carn Joven.
r Mayor utilidad y prestaciones reales del Carn Joven.
r Carn Joven, que sea til para universitarios, restaurantes, transportes, cines
r Descuentos y alternativas para el carnet joven.
r Mezclar el ocio con el tema del emprendimiento, la formacin y las potencia-
lidades. En algunos ECJs funcionan las actividades formativas que han pro-
puesto jvenes que quieren facilitarla a otros/as jvenes (talleres de zumba,
batuka, danza moderna). Se trata de promover un ocio organizado desde
los ECJ, que convivira con el no organizado planteado desde el inicio.
r La Experiencia Naranja ha sido una actividad que ha motivado para continuar
el trabajo con grupos de jvenes que puedan asociarse, porque los/as jve-
nes vienen con las pilas cargadas. Permite vincular asociacionismo con
juventud. Se le da menos importancia a este tema. Esto no es convertir a
grupos de jvenes en asociaciones que han funcionado como empresas en-
cubiertas, sino como grupos que trabajan de forma voluntaria, que se forman
de manera continua, a travs de esta experiencia, sin necesidad de hacer
cursos.
r Convertir el ocio en un espacio de aprendizaje para la vida. Reutilizar las
instalaciones del Instituto de la Juventud en verano, para trabajar con gru-
pos ms pequeos, aprovechando los servicios tcnicos de la localidad, con
actividades ms concretas e incorporando a los chicos del entorno rural. Es
decir, ofrecer actividades, como los campamentos, tambin a un perl de
jvenes diferente al de los que viven en ciudades, que pertenecen a familias
con recursos econmicos y participan en los campamentos mientras sus pa-
dres estn de vacaciones. En estas actividades es importante que los moni-
tores sean personas maduras, para que sean un referente de los jvenes en
comportamientos y hbitos saludables.
r Volver al aire libre como recurso educativo, sale ms barato y est ah.
r Contacto con el aire libre: rutas, marchas, acampadas. Crear un carcter
(conguracin denida de su personalidad) que les permita enfrentarse a
las dicultades y que les permita seguir adelante con sus problemas.
118
r Tiempo libre con contenido: con accin, con movimiento. Donde se ve el ser
generoso, crear, cooperacin, competicin. Deben de ser activos, no siempre
sentados, en movimiento.
r Actividades outdoor: Que mezclen deporte, formacin, aire libre, naturaleza,
eso les va a hacer ser personas ms generosas, mas compartidas, llevar una
vida ms sana.
r Regenerar de nuevo el valor de la vida sana. Estamos en el siglo XXI, pero
no ha cambiado nada desde tiempos de Scrates, hay que intentar volver a
actividades que llenen a los jvenes y que tengan sentido.
SALUD
r Potenciar y fomentar hbitos saludables.
r Promocin e integracin de un ocio saludable en la juventud, accesible, donde
todos entren.
r Promocin de hbitos saludables, fundamentalmente a travs del ejercicio
fsico y de la alimentacin.
r Talleres de educacin para la salud.
r Programas de educacin en salud, enfermedades de transmisin sexual, con-
trol de la drogodependencia, valores familiares
r Desarrollar programas formativos, coordinados con las unidades con compe-
tencias en cada campo, sobre temas especcos de salud, dirigidos a jvenes.
r Educacin y asesoramiento en salud.
r Prevencin contra la drogodependencia
r Realizar estudios en el que se vea la incidencia que tiene en nios, adoles-
centes y jvenes el consumo de cannabis desde edades tempranas. Se intu-
ye, se sabe lo que pasa, lo podemos constatar desde la experiencia: suceden
disfuncionalidades en el comportamiento, ms agresivos, comportamientos
displicentes, bordes, insultos, que generan violencia en el entorno familiar
y vemos que diculta a los padres la capacidad de educar, pero no est estu-
diado de forma cientca. Sera importante que se hicieran estos estudios y
cuanto antes, porque el consumo est creciendo muy rpidamente.
r Ante el incremento del consumo de sustancias por parte del colectivo joven,
se sugiere la creacin de un correo electrnico que permita denunciar anni-
mamente temas de drogodependencias.
119
7
OPINIONES Y
PROPUESTAS
PARA EL V PLAN
DE JUVENTUD
r Continuidad de los Programas de Familias y de Prevencin de drogodepen-
dencia de Ayuntamientos y Mancomunidades, con los que, hasta ahora, se ha
atendido, en parte, los problemas de agresividad que genera en la juventud
el consumo de drogas, pero adaptado a las circunstancias actuales en sus
funciones.
r Prevencin del consumo de alcohol y drogas y de otras sustancias entre jve-
nes de edades muy tempranas.
r Tolerancia familiar y social al consumo de drogas legales a jvenes menores
de 18 aos.
r Prevencin del trco de marihuana, que se est convirtiendo para muchos
jvenes en una salida laboral.
r Atencin al chico normalizado. Existe una atencin al chico que est te-
niendo problemas de drogodependencia, pero no a los que no, los que tienen
una situacin ms normalizada, y stos, en la actualidad estn tambin en
situacin de riesgo de consumo de drogas. Cuando se detecta el problema,
ste se ha originado con mucho tiempo de antelacin, el proceso es largo y
es necesario actuar desde la escuela.
r En la asignatura de ciudadana, orientada a la salud y desde los tres enfo-
ques (fsica, psquica y social), trabajar en prevencin e intervencin de la
drogodependencia en tres mbitos: los jvenes, la familia y la escuela. La
prevencin debe adaptarse al modelo dinmico nio/a, familia y escuela, ha-
ciendo ms hincapi en uno u otro mbito, en funcin de la etapa del chico.
Por ejemplo, desde la praxis funciona trabajar en el centro, con el profeso-
rado, cmo es el grupo, qu deenden, el consumo de drogas o el no consu-
mo; luego trabajar con los chicos en THC ; y, por ltimo, el mismo da por
la tarde, trabajar con la familia sobre la tolerancia al consumo de drogas
legales o ilegales
r Claves para los programas de prevencin e intervencin de drogodependen-
cias.
r Trabajar la prevencin con chicos/as de quinto y sexto de Primaria. Es po-
sible porque se puede trabajar con ellos, con la familia y con la escuela. En
este momento de sus vidas estn todos.
r Programas de intervencin en tercero de ESO, porque a esta edad es posible
conseguir objetivos con quienes han empezado a consumir o con quienes
120
tienen problemas socio-afectivos. Se pueden tratar y resolver los problemas
que tengan. La intervencin debe ser ms de tipo socio-educativa, que psi-
colgica. La gura de los Educadores Sociales de los centros educativos es
esencial, siempre que sus funciones sean de mediacin, debe visitar a las
familias de los chicos, tener contactos con la Concejala de Juventud, con el
Centro de Salud, etc. y no estn para resolver otras cuestiones de transpor-
tes o de tutores.
r Son necesarios tambin los cursos de formacin ocupacional en Mediacin.
Si la funcin de mediacin se lleva adecuadamente es suciente con los re-
cursos que existen en estos momentos para atender los problemas de dro-
godependencia. Las funciones de mediacin se hacen fundamentalmente en
la calle, no en los despachos. En este sentido se puede tener como referencia
el trabajo que se hace en las Parroquias, educan a unos y a medida que van
creciendo stos se hacen cargo de otros ms pequeos utilizan el mtodo
del aprendizaje-servicio.
r Existe un perfil de nio integrado con el que tambin hay que trabajar,
porque en realidad no lo es siempre, es diferente de lunes a viernes y
los fines de semana. El comportamiento social, sus actitudes, las rela-
ciones sociales... son diferentes en estos dos momentos. Hay una falla
entre los amigos para estudiar (buscan otros chicos integrados) y los
amigos para salir los fines de semana. La intervencin en este caso par-
te de las preguntas: qu hacemos desde los Centros de Juventud, las
Concejalas, las asociaciones juveniles en drogodependencia? qu les
pedimos a los jvenes que hagan de lunes a jueves, y qu les pedimos
de jueves a domingo respecto del uso del tiempo libre? Muchos de los
servicios que se prestan desde estas estructuras no se hacen durante el
fin de semana y, por lo general, son los mismos que se prestaban hace
15 aos. Hay un desajuste entre estos servicios y las necesidades de los
chicos en este momento, que son muy diferentes de las de hace 15 aos.
Quizs estamos empeados en encontrar actividades alternativas al bo-
telln, cuando igual, lo que hay que generar son espacios donde haya
ambiente para que los/as jvenes estn charlando de sus cosas con los
dems
r Programas a los jvenes de orientacin para desengancharse de las drogas y
el alcohol.
121
7
OPINIONES Y
PROPUESTAS
PARA EL V PLAN
DE JUVENTUD
r Charlas sobre drogas: formacin e informacin en centros educativos a partir
de tercer ciclo.
r Campaas de sensibilizacin en la venta de alcohol.
r Programas de prevencin del consumo de alcohol y drogas para jvenes, pero
tambin para las familias y el entorno social.
r Fomento de la responsabilidad en el auto-cuidado (autonoma personal) y la
corresponsabilidad.
r Programas gratuitos de apoyo para jvenes con problemas personales o fa-
miliares.
r Educacin vial para evitar ms accidentes entre jvenes
r Programas de educacin vial pero centrada en la etapa escolar, antes de los
14 aos.
r Programas de sensibilizacin sobre consumo de drogas, alcohol, educacin
para la salud, hbitos alimenticios, de conductas de riesgo, de prevencin del
SIDA.
r Talleres de educacin sexual, prevencin del consumo de drogas, del alcohol
y tabaco, de educacin vial.
r Fomentar especcamente la alimentacin saludable, el ejercicio fsico, la
prevencin de infecciones de transmisin sexual (incluido VIH/Sida), embara-
zos no deseados y consumo de alcohol y tabaco.
r Campaas de prevencin de VIH haciendo protagonistas a los jvenes en todo
el proceso de la campaa.
r Aumento de las tasas o impuestos sobre el alcohol y el tabaco.
r Sanidad universal gratuita para todos sin discriminacin de ningn tipo.
r Suprimir la Ley que no permite el acceso a la sanidad pblica a mayores de 26
aos que no cotizan.
r Con los adolescentes y con los nios hay que trabajar los afectos, no se est
haciendo Hay un problema con jvenes de 14-17 aos, sobre todo con chi-
chas, que precisan de alfabetizacin emocional, no saben qu sienten. El
chico hasta los 17 aos lo sigue pasando bien con los amigos, haciendo un
deporte las chicas se socializan compitiendo por los chicos y con las dems
chicas... . Los valores y los afectos hay que trabajarlos juntos En los pro-
gramas de alfabetizacin emocional hay que contemplar la autoestima, la
asertividad, el autoconocimiento
122
MOVILIDAD
r Crear nuevas vas de desarrollo de intercambio con personas de otros pases
para un mayor desarrollo cultural.
r Fomento y estmulo de iniciativa personal e independencia de los jvenes.
r Actuacin sobre familia y entorno social para favorecer la iniciativa y la movi-
lidad.
r Facilitar becas para ir a Alemania, para tener ms oportunidades de trabajar.
r Habilitar rutas en transportes ms econmicos (entre los pueblos para la for-
macin, el trabajo).
r Disponer de autobuses por las Mancomunidades para determinadas actividades.
r Facilitar becas y programas en pases, con oportunidades de formacin y
empleo.
r Utilizar el Carn Joven para ofertar descuentos que favorezcan la movilidad
entre CC. AA y localidades.
r Fomentar el transporte en bicicleta y con medios ecolgicos, carril bici.
r Ayudas y mejoras en el transporte pblico extremeo.
r Programas de movilidad europea.
r Realizacin de Jornadas temticas sobre las cuestiones de este foco (ocio,
salud, movilidad, cultura, consumo responsable, imagen joven) para dar a
conocer aspectos relacionados con estos temas.
7.2.3. Compromiso social: participacin, voluntariado y cooperacin
PARTICIPACIN
r Educar para la participacin y la proactividad, desde el mbito educativo (to-
dos los niveles acadmicos) y desde el mbito local (Concejalas, Mancomu-
nidades y Grupos de Accin Local).
r Educacin para la participacin (desde jvenes, ensear a participar).
r Poner un espacio abierto y cercano para que los jvenes puedan realizar di-
versas actividades.
r Formacin en participacin social, cmo hacerlo, bajo qu estructuras, qu es
necesario para participar, desde primaria y en todos los niveles acadmicos.
r Fomento de la participacin desde el joven.
123
7
OPINIONES Y
PROPUESTAS
PARA EL V PLAN
DE JUVENTUD
r Apoyo directo y seguimiento para iniciativas de los jvenes: ms en entornos
rurales, ms accesible econmicamente (algunas son muy caras), trabajar la
motivacin.
r Trabajar la motivacin con los jvenes directamente o a travs de monitores,
tcnicos difusin ms completa a travs de los medios, estimulando la par-
ticipacin.
r A la hora de realizar proyectos para los jvenes contar con sus ideas, trabajo,
creatividad
r Trabajo en red de forma real, que lidere la Administracin, que sea enlace
con los dems y que se rompan esas barreras entre minoras para acceder a
los recursos de forma normalizada.
r Crear y potenciar espacios que faciliten la capacidad de anlisis y propuestas
de dilogo.
r Convivencias, intercambios y reuniones para compartir ideas y ponerlas en
marcha, intermunicipales, entre Comunidades Autnomas, en albergues.
r Programas de convivencia y bsqueda de nuevas amistades, para socializarse.
r Conductores, profesionales que canalicen la energa, la participacin y el co-
nocimiento de los jvenes.
r Programas de encuentro entre jvenes y empresas, de participacin juvenil y
concienciacin social.
r Fomentar las relaciones interpersonales y de amistad.
r Campaas de sensibilizacin sobre la crisis actual y los problemas sociales.
r Fomento de la participacin para la elaboracin de propuestas: web para ha-
cer sugerencias; programas para promover la participacin; mayor partici-
pacin en redes sociales para aumentar el contacto con jvenes; medios de
comunicacin de los jvenes para expresarse.
r Animacin sociocultural.
r Educacin para la ciudadana, educacin social, educacin cvica.
r Dinmicas grupales.
r Reuniones experienciales entre los jvenes.
r Incentivar la motivacin de la juventud.
r Formar personal tcnico en materia de participacin, voluntariado y coo-
peracin, para elaborar guas de buenas prcticas y de informacin sobre
124
programas y actividades que elaboren en relacin a estos mbitos relacio-
nados con el compromiso social. Colaborar activamente con los rganos de
la universidad vinculados con estas acciones.
r Programas que sensibilicen a jvenes y familias sobre los efectos que tiene el
exceso de oferta de ocio en casa (wii, play, videoconsola, ordenador, televisin,
canales digitales, mvil, mp3), a lo que dedican el escaso tiempo libre que tie-
nen despus de realizar las tareas del colegio. Los jvenes no se ocupan de las
tareas de casa, esto est en manos de los adultos. Por tanto, con los padres no
conviven porque no comparten estas tareas. Y a la calle no salen por emplear el
tiempo en esta oferta de ocio. Los chavales cada vez salen menos porque no sa-
ben qu hacer en la calle. As se va generando una dinmica ms individualista.
No tienen un entrenamiento social ni en la familia, ni fuera del espacio escolar.
Empiezan a salir para ir al botelln.
r Fomento del asociacionismo.
r Vas alternativas de participacin: nuevos modelos de asociacionismo, parti-
cipacin no reglada, no asociativa, utilizando redes y focos de inters asocia-
dos a las TICs.
r Vincular asociacionismo con juventud. Se le da menos importancia a este
tema. Esto no es convertir a grupos de jvenes en asociaciones que han fun-
cionado como empresas encubiertas. Sino como grupos que trabajan de for-
ma voluntaria, que se forman de manera continua, a travs de esta experien-
cia, sin necesidad de hacer cursos.
r Fomento del asociacionismo desde la infancia.
r Facilitar los trmites burocrticos de ayudas a jvenes y asociaciones.
r Visibilidad del tejido asociativo. Que se sepan donde estn.
r Ms asociacionismo juvenil como canal inquietud.
r Reconocer ms la organizacin de las actividades que parten de la iniciativa
de las asociaciones juveniles, facilitndoles todos los recursos posibles.
r Ceder y crear infraestructuras destinadas al movimiento asociativo juvenil
(locales, pistas deportivas, centros de reuniones, etc. ).
r Formacin en temas burocrticos (pedir subvenciones, etc. ).
r Dar facilidades a las actividades propuestas por las asociaciones locales, para
que promuevan actividades culturales.
r Fomento y potenciacin del asociacionismo con ayudas en infraestructuras,
asesoramiento, etc., con una poltica justa de subvenciones.
125
7
OPINIONES Y
PROPUESTAS
PARA EL V PLAN
DE JUVENTUD
r Que las actividades del Instituto de la Juventud sean gestionadas por las aso-
ciaciones.
r Dotar a las asociaciones de herramientas y recursos necesarios para llevar a
cabo las ideas.
r Plan de difusin de asociaciones con actividades atrayentes.
r Facilitar a las asociaciones sin nimo de lucro de herramientas de auto-
gestin: formacin en ttulos de ocio y tiempo libre, infraestructuras, ley de
acampadas, permisos, etc.
r Feria de asociaciones.
r Dar recursos a las organizaciones juveniles que luchan por y para los jvenes
y que ya existen.
r Ligar el fomento del asociacionismo al desarrollo de las actuaciones de ocio,
salud, movilidad y otros.
r Realizar campaas para incrementar el nmero de voluntariado y los rganos
de participacin.
r Colaboracin activa entre asociaciones.
r Intercambio colaborativo entre asociaciones, instituciones y personas: ban-
cos del tiempo y de recurso, consumo...
r Saber a quin dirigirnos para poner en marcha una iniciativa.
r Cadena de favores en cuanto a participacin entre jvenes (yo s, yo te ense-
o).
r Poner a disposicin de los dems lo que sabes hacer, arreglar ordenadores,
etc. Hasta ahora ha sido entre asociaciones, podemos juntarnos entre las
asociaciones para muchas cosas. Se puede tirar de recursos que hay entre
las asociaciones.
r Gua de Recursos hecha a travs de los Consejos de Juventud o de las asocia-
ciones con la programacin anual de juventud.
r Revisar el modelo asociativo juvenil.
r Debates sobre asociacionismo responsable.
r Planes Mancomunales de Juventud, elaborados por jvenes y tcnicos.
r Planes de Juventud especcos.
r Creacin de un Consejo Mancomunal de Juventud.
r Tener en cuenta todas las formas de participacin.
126
r Estudio sociolgico en zonas rurales y ciudades para ofertar actividades y re-
cursos orientados a la demanda real.
r Mayor autonoma, presupuesto y capacidad de gestin del CJEX.
r Fortalecer instituciones como el CJEX, dndole la importancia que tiene.
r Que el CJEX tenga mayor representatividad, ya que como jvenes es nuestra
voz, es apoltica y es activa.
r Tener lugares donde se escuche a las asociaciones juveniles, como el CJEX y
que tenga independencia poltica para su gestin.
r Promover y apoyar asociaciones en el mbito rural a travs del CJEX para
promover la participacin juvenil.
r Facilitar y potencial el trabajo del CJEX, organismo creado y pedido por la
juventud de Extremadura. Ms participacin.
r Llegar a colectivos en riesgo de exclusin social a travs del CJEX.
VOLUNTARIADO
r Apoyar al voluntariado mediante un certicado de labores realizadas y habi-
lidades con reconocimiento en el currculum, al mismo nivel que en Europa,
con validez real.
r Reforma y desarrollo de la ley extremea del Voluntariado.
r Nueva imagen del voluntariado, revalorizando la labor, romper estereotipo
asociados al voluntariado, fomentar la certicacin de las acciones volunta-
rias, que puedan servir y se valoren en el currculum a la hora de acceder al
mercado laboral.
r Programas inter-generacionales (nios, jvenes y mayores, voluntariado).
r Promocionar el voluntariado.
r Empuje para el tema voluntariado, sensibilidad, cooperacin, etc. , pero no
estn desconectados de estos temas. Sera importante ms difusin en las
universidades para captar y estimular sensibilidades sobre necesidades so-
ciales.
r Acercar la experiencia del voluntariado social a travs de los espacios educa-
tivos formales y no formales.
r Potenciar las entidades de voluntariado social.
127
7
OPINIONES Y
PROPUESTAS
PARA EL V PLAN
DE JUVENTUD
COOPERACIN
r Incidir en la concienciacin sobre la necesidad en cooperacin y en valores de
justicia social, para que, al menos no sean hostiles ante la situacin precara
que viven otras personas en el mundo.
r Actividades formativas, escuelas de formacin solidarias, de compromiso
contra la realidad de la pobreza: ambientes rurales, cooperacin internacio-
nal, consumo responsable y economas alternativas
r Cooperacin ciudadana.
r Cooperacin rural.
r Promover iniciativas de cooperacin e intercambio de jvenes de otros pases.
r Desarrollar actuaciones de cooperacin inter-local como expresin de coope-
racin extrapolable a otras esferas.
REPRESENTACIN INSTITUCIONAL
r Compromiso poltico real para los jvenes.
r Integracin de los jvenes en la poltica, donde tengan voz y voto.
r Acceso directo, acercamiento de los gobernantes a los/as jvenes: charlas,
grupos de debate acercando posturas y propiciando el conocimiento mutuo.
r Charlas de la situacin actual.
r Que se escuche a los jvenes y se atienda a sus demandas sin escatimar, que
el apoyo tenga continuidad en el tiempo.
r Deseo polticas juveniles realizadas por jvenes y diseadas por jvenes,
consulta y escucha continua de la juventud.
r Talleres o sesiones de consulta para los jvenes, a iniciativa de la Administra-
cin pblica para aumentar la capacidad de inuencia en el diseo de polti-
cas juveniles.
r Que el gobierno y otras instituciones similares avalen aquellos jvenes que no
puedan conseguir aval de otro modo para recibir prstamos bancarios (acceso
a vivienda, emprendimiento).
r Cercana de la Administracin, formatos de fcil lectura de los documentos
ociales.
r Cambiar el modelo poltico, hacerlo ms representativo.
r Incentivar la participacin en poltica a nivel local.
128
r Cursos de representacin estudiantil.
r Informacin en municipios pequeos.
r Dar contenido real a las representaciones institucionales existentes: conse-
jos, comisiones, ... etc.
7.2.4. Valores: inclusin, igualdad de oportunidades y diversidad
VALORES
r Fomento de los valores. Trabajo con los jvenes desde la familia.
r Una educacin en valores -> Una juventud crtica y constructiva.
r Potenciar las Escuelas de Madres y Padres para propiciar la adecuada edu-
cacin de los/as hijos/as.
r Actividades que nos conciencien de que debemos respetarnos a nosotros
mismos y a los dems.
r Incluir valores en todos los mbitos de manera trasversal.
r Incluir la formacin en valores en la escuela.
r Promover a nivel autonmico actividades para la educacin en valores, igual-
dad y salud.
r Lnea Educacin: concienciarlos -a los jvenes- con ser responsables, recu-
perar valores que se han perdido, trabajar las familias, con tener ms curio-
sidad e intereses.
r Programas de Educacin en Valores, trabajando con las familias, potencian-
do las Escuelas de Madres y Padres, despertando la curiosidad e inters tan-
to de ellos/as como de los/as hijos/as. Trabajando la motivacin.
r Trabajar con los centros educativos realizando campaas temticas, orien-
tadas principalmente a sensibilizar en valores necesarios para una sociedad
tolerante y democrtica. Visibilizar las consecuencias positivas que conlle-
van estos valores involucrando mucho ms a los medios de comunicacin.
Concursos variados (relato, fotografa, corto-metraje,) que promuevan es-
tos valores.
r Contar con juventud diversa, apoyar su empoderamiento, hacerlos y hacer-
las protagonistas de sus cambios. Cumplir la normativa prevista a tal efecto,
que dara lugar a: dotar de recursos humanos y materiales para hacerla
efectiva y velar por su cumplimiento; realizar anlisis de las realidades para
129
7
OPINIONES Y
PROPUESTAS
PARA EL V PLAN
DE JUVENTUD
conocer las verdaderas fortalezas y debilidades de los y las jvenes; ac-
ciones especcas dirigidas a aquellas situaciones donde no haya igualdad,
equidad o las mismas oportunidades entre jvenes; acciones que remuevan
los obstculos que impidan el avance en esos mbitos; incorporar trans-
versalmente la perspectiva de gnero en todos y cada uno de los mbitos
(educativo, formativos, de empleo, presupuestarios, inmigracin, sanitario,
vivienda, etc).
r Acciones de concienciacin y sensibilizacin en valores a la poblacin en ge-
neral y a colectivos especcos, profesionales y no.
r Formacin para profesionales de todos los mbitos de valores: igualdad de
oportunidades, equidad, igualdad de gnero, derechos sexuales, integracin
de jvenes inmigrantes; medio ambiente
r Crear-potenciar mecanismos para evitar el desamparo de los ms desprote-
gido. Activar recursos en temas de igualdad de gnero, dependencia, integra-
cin laboral de discapacitados, educacin ambiental, cvica, etc.
IGUALDAD
r Romper la brecha de desigualdad, no solo entre hombres y mujeres (sensibi-
lizacin con medidas ms concretas).
r Potenciacin del deporte femenino, y la feminizacin de deportes eminentemente
masculinos como el ftbol.
r Cursos de igualdad.
r Incluir la perspectiva de gnero de manera transversal (en todo lo que se haga
desde el IJEx).
r La perspectiva de gnero de forma prioritaria en todas las actuaciones de
forma transversal.
r Actividades formativas en estereotipos y valores de igualdad.
r Atencin integral a las vctimas de violencia de gnero, que se incida en ello
ms, hoy en da hay mujeres jvenes vctimas de violencia de gnero.
r Charlas en los IES sobre Igualdad de Gnero (en lugar de charlas sobre
maltrato), desde un enfoque positivo de la igualdad de trato. Concienciando
sobre la utilidad de las entidades del tercer sector que trabajan el tema.
r Sensibilizacin y prevencin en los Institutos sobre la violencia de gnero,
mediante charlas y debates con los y las adolescentes.
130
r Incluir programas especcos de asesoramiento e intervencin en violencia
de gnero en los servicios y dispositivos ya existentes y facilitar el acceso a
los mismos (por ejemplo, en los centros de salud, Centros de Planicacin,
CEDEX, Ocinas de Igualdad, Servicios Sociales).
r Talleres de Igualdad en los campamentos y en la Feria de Asociaciones.
r Educacin afectivo-sexual.
r Campaa de respeto por la diversidad de gustos y de personas.
r Programas para abordar la violencia de gnero desde diferentes frentes para
la prevencin y su reconocimiento (y otros tipos de violencias).
r Educar, formar, trabajar para proponer modelos de relaciones sentimentales
diversos, saludables e igualitarios.
r Trabajar con los jvenes desde los IES los valores de igualdad y violencia de
gnero.
r Actuaciones en clave de lucha contra el estigma y la discriminacin por cues-
tiones de salud, sexo, raza, ...
INCLUSIN SOCIAL, INMIGRACIN
r Promocin de los contactos entre personas sin y con discapacidad, o perte-
necientes a diferentes colectivos, como las convivencias. Ello supone favore-
cer el conocimiento y la comprensin de las necesidades especiales.
r Que se incluyan imgenes de diversidad social en todos los medios publicita-
rios que se utilicen, folletos, carteles, webs
r En la atencin a la diversidad trabajar el enfoque en el que se revierta la cul-
pa, por ejemplo, el problema no es la discapacidad, el problema es de quien
no sabe aceptar la discapacidad, porque parece que le molesta. Sensibiliza-
cin en tolerancia cero a la discriminacin.
r Atencin a la diversidad, desde el enfoque de la interculturalidad, -en lugar
de multicultural- de las minoras tnicas e inmigrantes. Charlas en los IES
para dar a conocer la cultura de otros grupos.
r Inclusin socio-laboral de colectivos en minoras.
r Programas inter-generacionales (nios, jvenes y mayores), de voluntariado.
r Tener en cuenta a los jvenes con discapacidad en la planicacin de las acciones.
r Accesibilidad para todos los jvenes con discapacidad a cursos de formacin
y actividades de ocio.
131
7
OPINIONES Y
PROPUESTAS
PARA EL V PLAN
DE JUVENTUD
r Demoler las barreras, es decir ciudades sin barreras arquitectnicas en las
que se pueda cruzar las calles sin problemas (FEMPEX y Diputacin).
r Colectivo: Inmigracin. Campamento urbano multicultural en las barriadas
con ms ndice de inmigracin joven. Interrelacionando a otro barrio (el de
tasa ms baja) en el campamento.
r Que no se discriminen unos a otros. Sensibilizacin. Minoras tnicas.
r Incidir en la concienciacin sobre la necesidad de cooperacin y en valores de
justicia social, para que, al menos, no haya hostilidad ante la situacin preca-
ria que viven otras personas en el mundo.
r Para concienciar contra la discriminacin se pueden emplear las cifras que
ilustren la problemtica de la discriminacin. En estos momentos los comen-
tarios del tipo, si no hay trabajo para nosotros, cmo va a haber para los
inmigrantes, y para las personas discapacitadas y para las mujeres Estos
comentarios crean comportamientos discriminatorios que concluyen en ci-
fras realmente alarmantes. As cuando el desempleo juvenil general es del
25%, el del joven que tiene discapacidad fsica es del 50%, y si la discapacidad
es intelectual entonces es del 90%... Puede ser positivo lanzar mensajes con
estos datos.
r Educacin en tolerancia e igualdad en la etapa infantil, a modo de preven-
cin-concienciacin; y a modo de intervencin, plan de choque, en la etapa
adolescente en la que aora la intolerancia.
r Educacin en diversidad, poner en valor las diferencias y educacin en igual-
dad de derechos.
r Asesora de Empleo Joven que facilite la incorporacin laboral a colectivos
vulnerables (etnias, inmigrantes, discapacitados, mujeres), con la colabo-
racin de la Administracin.
r Tener en cuenta a los grupos ms desfavorecidos en la planicacin de las
acciones, desarrollando acciones especcas para acercar a stos a los re-
cursos que existen. Colaboracin entre las entidades y la Administracin
para adaptar los recursos a la realidad. Es importante que se sientan prota-
gonistas de las acciones.
r Sensibilizacin sobre Derechos Humanos.
r Programas de Educacin para el Desarrollo en los IES y Espacios para la
Creacin Joven.
132
r Integracin de gitanos.
r Apuesta por la lucha contra las redes de explotacin sexual.
r Atencin integral a jvenes con posibilidades de exclusin social.
r Acciones de apoyo a los inmigrantes.
MEDIO AMBIENTE
r Concienciacin medio ambiental: energas renovables, consumo responsa-
ble y reciclaje.
r Repoblacin forestal en cada pueblo con los jvenes de cada pueblo.
r Flexibilidad para realizar actividades fuera del centro educativo (excursio-
nes) a la naturaleza y de concienciacin.
r Conservacin del patrimonio natural: si se hace turismo, que sea sostenible.
Hay que saber utilizarlo y sacarle provecho, por ejemplo ornitologa, en Eu-
ropa hay demanda. Hay que conservarla y ponerla en valor (ejemplo Guas
de Naturaleza, cursos, no hay ningn reglamento). Desde las asociaciones
podemos aportar y recoger informacin sobre el tema.
r Rutas de senderismo.
r Facilitar el acceso a las zonas de acampadas para actividades de asociacio-
nes. Normativas y exigencias ms realistas (para concretar, preguntar direc-
tamente a las asociaciones).
r Modicacin de la Ley de acampadas en Extremadura, para facilitar la reali-
zacin de actividades.
r Proteccin y cuidado del medio ambiente.
133
8
Se recogen en este captulo las recomendaciones de los/as participantes del
proceso de escucha activa, que consideran clave para el diseo, ejecucin, di-
fusin, coordinacin y evaluacin del V Plan de la Juventud de Extremadura; as
como los compromisos que consideran asumibles por parte de los agentes que
pueden implicarse en la puesta en marcha del V Plan.
8.1. DISEO
r Analizar otras actividades, proyectos y servicios a nivel nacional, europeo e
internacional que permita, conocer nuevas actuaciones y los resultados obte-
nidos, en relacin a los puntos que se han tratado a lo largo de la entrevista.
r El V Plan de Juventud tambin debera ir enfocado a fomentar la economa de
Extremadura, a ensear qu salidas tiene Extremadura pues sino los jvenes
se acabarn marchando a vivir a otros lugares donde s hay trabajo.
r Dos perspectivas, la exibilidad y la movilidad. Tenemos que ser exibles con
el tipo de actividades y conscientes y proactivos con el tema de la movilidad.
Tenemos que conocer otras realidades para importar el conocimiento de fue-
ra y traerlo aqu. Por ejemplo, Espaoles por el mundo ha abierto la mente
a muchos jvenes respecto a la movilidad.
r El Plan debe responder a una poltica integral (y prioritaria) para la juventud,
pues son el futuro de la regin y en este momento se encuentran en una difcil
encrucijada por la falta de alternativas laborales. El empleo debe ser el refe-
rente en las polticas de jvenes. Y esa estrategia no debe ser slo unidirec-
cional, habra que fomentar la participacin ciudadana y el asociacionismo. Y
tambin seguir una estrategia de acercamiento de los servicios al territorio.
APORTACIONES PARA
LA GESTIN DEL V
PLAN DE JUVENTUD
DE EXTREMADURA
134
En este sentido y desde distintos mbitos, debe ser fundamental el apoyo que
presten instituciones como el Gobierno de Extremadura a travs de sus Direc-
ciones Generales; el apoyo de los Grupos de Desarrollo Comarcales (Grupos
de Accin Local), respaldado por la iniciativa empresarial, cultural, asociativa,
etc. desde un enfoque de proximidad al territorio; y las Diputaciones (hacien-
do llegar servicios deportivos, de ocio, etc. a los jvenes en aquellas poblacio-
nes donde sean ms decitarios).
r Una serie de polticas estratgicas transversales que den cuerpo al Plan como
son: el empleo, la formacin, la vivienda, la emancipacin, las adicciones.
r Realizar una propuesta de actividades que reeje la variedad de la juventud
extremea, con al menos una actividad por sector de la juventud/especici-
dad, para que participen, hagan uso y conozcan los recursos.
r Tener presente la diversidad juvenil en funcin de grupos, aciones, nivel de
formacin, pertenencia a un mbito urbano o rural y edades
r Incluir la perspectiva de gnero en el V Plan y en todas las acciones que se
deriven de l.
r Escuchar a los jvenes, actuar intentando pensar como ellos.
r Realizar acciones y actividades en lugares frecuentados por jvenes, hacerlos
partcipes.
r Enviar informacin a las asociaciones, reunirse con ellas y trabajar en mbi-
tos locales y comarcales. Intentar llegar, de lleno y desde las asociaciones, a
un nmero mayor de jvenes buscando, de este modo, su implicacin.
r Promover consejos locales y mancomunales de juventud.
r Usar toda la informacin y las demandas de la juventud extremea. Poner
inters en desarrollar las actividades demandadas por las personas jvenes.
Grabar todos los debates realizados, reproduciendo y llevando a la prctica,
elmente, todas las ideas recogidas en ellos.
r Realizar propuestas reales y ejecutables, aplicarlo a la realidad social y a la
actualidad presente y futura.
r Estrechar, al mximo posible, lazos de colaboracin con todo el sector educativo.
r Ir a todos los lugares posibles, por todos los pueblos de Extremadura, infor-
mando al mximo nmero posible de personas y preguntndoles qu quieren.
r Promover la motivacin para la participacin de las personas jvenes, incentivar
sobre todo a aquellas con edades comprendidas entre los 13 aos y los 21 aos.
135
8
APORTACIONES
PARA LA GESTIN DEL
V PLAN DE JUVENTUD
DE EXTREMADURA
r Hacer funcionar al IJEx y a los Espacios de Ocio Jvenes, por y para el desa-
rrollo de las acciones y actividades que se recogen en el Plan de Juventud.
r Apoyar directamente las ideas innovadoras.
r Temticas para las actividades que contenga el V Plan de Juventud: salud;
informacin sobre becas;
r Voluntariado; cooperacin; dinamismo empresarial; emprendimiento; TICs
en las zonas rurales; economa; campamentos; educacin; socializacin; vio-
lencia de gnero; igualdad; arte poniendo ms el acento en temticas seala-
das como son el baile, el grati, pintura, msica, fotografa.
8.2. EJECUCIN
r Cambiar la premisa qu te puedo dar por qu puedes aportar t, qu me pue-
des dar como sociedad. Tienen demasiadas cosas y hay que huir de qu ms
cosas me pueden dar. Cambiar la orientacin de lo qu se le ofrece a los jvenes.
r Hay que moverse con un trabajo intersectorial. Las reuniones estn bien para
este trabajo intersectorial.
r Atender los grupos con necesidades especcas: con discapacidad, inmigran-
tes, etc.
r Programas e iniciativas adaptadas a las diversas necesidades e intereses.
Plan adaptado a las diferentes inquietudes y necesidades de los/as jvenes.
r Concrecin y realismo de las propuestas.
r La Administracin no debe tutelar todo, sino tiene que abrir puertas a los
jvenes con ideas; para el primer contacto no debera de ser necesaria tanta
burocracia.
r Es necesario generar nuevos estilos de vida (va ms all de la formacin, vi-
vienda, emancipacin), la juventud no es un mero objeto de consumo.
r Transversalidad. Nosotros solos, sin ser transversales, no podemos hacer
mucho.
r Participacin activa de la juventud, no slo para dar propuestas, tambin en
los resultados, para que quienes las hacen sean conocedores de primera
mano.
r Dotacin adecuada de recursos econmicos y disponibilidad de personal tc-
nico cualicado. Y formando adems como mediadores juveniles en distintos
campos acorde a la iniciativa emprendedora de estos.
136
r Complementar el Plan de Juventud con la elaboracin de planes de juventud
locales y ms especcos, a travs de los ayuntamientos, que reejen las ne-
cesidades de los/as jvenes de cada municipio.
r Escuchar la voz de la juventud a travs de las redes sociales y valorar sus
propuestas.
r Dar a conocer los servicios que las entidades ponen a su disposicin, para
optimizar los recursos que ya existen.
r Catalogacin de las medidas tomando como referencia la estraticacin de la
juventud por edades y por mbito rural/urbano.
r Participacin de la Diputacin en la nanciacin de los programas de juven-
tud, en las zonas con mayor dispersin demogrca y econmica.
r Mayor sensibilidad en el tratamiento de las mujeres.
r Buscar referentes, testimonios de persona relevantes que trabajen muy bien
con jvenes, que expliquen sus vivencias para que se replanteen las cosas,
algo similar al programa escritores extremeos en el aula.
r A una situacin econmico y social tan complicada, se suma el que los j-
venes quizs no tienen memoria histrica o no estn curtidos (pocos lo es-
tamos) en contextos tan complicados. Lo hemos tenido todo bastante ms
fcil de lo que la realidad actual y las perspectivas a corto medio plazo apun-
tan. La formacin acadmica ya no basta, la oferta de empleo es reducida
y los jvenes y menos jvenes hemos de tomar un papel mucho ms activo
en la transformacin de la realidad personal y de nuestro entorno. Es muy
importante potenciar la cultura del esfuerzo, aprovechar el ocio y el depor-
te, que es la primera va para llegar a ellos e introducir tambin la cultura
de la cooperacin, la participacin y el asociacionismo. El voluntariado es
importante, con ello los jvenes pueden tomar conciencia de los que lo estn
pasando peor.
r Optimizacin de recursos: qu tenemos las entidades para aportar.
r Colaboracin con la UEX con una propuesta de colaboracin, de cara a co-
nocer las motivaciones de los jvenes (ej. Cuestionarios), participacin del
voluntariado, formacin, publicidad,
r Creacin de un grupo referente de jvenes procedentes de diferentes sectores
(inmigrantes, gitanos, entorno rural), como grupo de trabajo en relacin a la
elaboracin de propuestas, realizacin de consultas, formacin
137
8
APORTACIONES
PARA LA GESTIN DEL
V PLAN DE JUVENTUD
DE EXTREMADURA
r Jvenes parados, organizarlos para que lleven a cabo los eventos y activida-
des del Plan.
r Reuniones para debatir, crear propuestas y mantener vivo el Plan.
r Transmisin de buenas prcticas de unas instituciones a otras: que el Insti-
tuto de la Juventud sea un faro que vaya iluminando al resto de instituciones
(por ejemplo al sector empresarial o de ocio) con las buenas prcticas que se
van generando en las diferentes actividades.
8.3. DIFUSIN
r Difundir el Plan en coordinacin con los ayuntamientos, con colegios, con IES,
que es donde ms jvenes hay. Tambin en la UEX y otros espacios de forma-
cin para el empleo.
r Es muy importante la difusin del Plan, en centros de secundaria, universi-
dad, FP, deportes,
r Reuniones de jvenes: charlas en los Institutos, colegios, asociaciones, uni-
versidad, SEXPE, jornadas de actividades
r Charlas en colegios, desde los ayuntamientos, etc. en los pueblos ms peque-
os no se conoce el Plan, en los entornos rurales.
r Informacin sinttica, clara, que llame la atencin, facilitarla en los centros
educativos
r En lo que se reere a difusin es importante que se trabaje en la universidad y
en todos los centros educativos, porque en estos espacios estn congregados
la mayor parte de todos los jvenes.
r Ir directamente a los centros educativos a informar, a todos los niveles y con-
tando con la implicacin del profesorado.
r Difusin a travs de internet, webs y redes sociales, tambin personalizada
por correo electrnico.
r Usar las redes sociales (Twitter, Tuenti, Facebook), es la forma declarada
como ms ecaz y rpida de llegar a los jvenes.
r Contar con las potencialidades de Internet, utilizar el correo electrnico.
r Por telfono (mensajes a mviles, Whatsapp).
r Utilizacin de los Puntos de Informacin Juvenil.
r No tantas ocinas y puntos de informacin, sino una persona responsable de
informacin solo, alguien (que se encargue sin ser trabajador) de difundir la
informacin, una especie de mediador.
138
r Foros de discusin.
r Encuentros ldicos e informativos.
r Hacer una presentacin del Plan con un concierto.
r Poner carteles visibles en la Universidad.
r Por folletos, carteles en los centros educativos (en los tablones de anuncios
de las concejalas, ECJ)
r Por medios informativos (radio, peridico, televisin)
r Utilizar radios y peridicos a niveles locales y regionales, usar Canal Extrema-
dura Radio y Televisin para la difusin
r Por carta a casa
r De boca en boca
r Uso de folletos, charlas y boletines informativos
r Filtrar informacin, como por ejemplo lo que hacemos en UGT, hay cinco pun-
tos de informacin a los que se enva la informacin de forma ltrada y stos
a su vez la mandan a los usuarios de forma ltrada a travs de las redes so-
ciales y dems. Los puntos estn en sitios denidos y se publican solamente
las noticias de esa zona. Hay que ltrar la informacin por reas para evitar la
sobre-informacin.
r Al nal la vinculacin personal es la que funciona. Pero en el caso de los tc-
nicos no hay continuidad, al ao siguiente vendrn otras personas, por eso es
mejor el voluntariado, puede tener continuidad, mejor una persona de refe-
rencia, pero los tcnicos estamos a mil cosas y no podemos dar cobertura a
todo.
r Llevarla a cabo en coordinacin con las asociaciones.
r Tambin es importante que todas Direcciones Generales podamos informar
de otros recursos que tienen las dems DG. destinados a la juventud, al me-
nos, de los que dispone el Instituto de la Juventud de Extremadura.
r Hacer la difusin en los lugares de encuentro de los/as jvenes, como los es-
pacios de ocio, parques
r El V Plan no puede ser un informe escrito, estamos en la sociedad de la ima-
gen, debe ser, al menos, audiovisual, divertido, happening, por ejemplo en
Youtube, en las redes sociales, algo que sea novedoso, otro concepto, el PDF
es de hace 20 aos. Algo que permita ver interaccin. Si quieres que algo no
se cumpla ponlo por escrito.
139
8
APORTACIONES
PARA LA GESTIN DEL
V PLAN DE JUVENTUD
DE EXTREMADURA
r Invertir lo suciente en publicidad y tener constancia, regularidad y cadencia
en la transmisin de la informacin, no slo cuando se vayan a realizar las
actividades.
r Mejorar la comunicacin y su efectividad.
r Realizar campaas publicitarias para que la informacin llegue a todas las
personas y a toda Extremadura, no olvidarse de los pueblos ni de la Extrema-
dura ruralizada.
r Contar con el apoyo de asociaciones, instituciones y organizaciones de Extre-
madura para la difusin y la promocin, usarlas como altavoces.
r Crear medios de comunicacin regionales, o programas dentro de los medios
actuales, que sean realizados por jvenes con contenido especco para ellos
y ellas.
r Exponer el calendario de las actividades.
r Informar en los sitios donde se encuentran los jvenes (piscinas, zonas de
botelln).
r Difundir el Plan a travs de los propios jvenes.
r Usar las bases de datos derivada de la participacin de las y los jvenes en las
actividades para mandar el Plan y otras actividades a travs de dichos contac-
tos.
8.4. COORDINACIN
r Mayor formacin e informacin de los trabajadores del IJEx sobre cmo fun-
ciona y se desarrolla el Plan.
r Mayor colaboracin con las Consejeras de Educacin, Cultura, Empleo e In-
novacin, creando una comisin tcnica que se rena de forma peridica.
r Relacin, convenio entre las distintas Consejeras.
r Coordinacin del personal tcnico del Plan.
r Foros de discusin entre tcnicos e implicados.
r Encuentros por comarcas.
r Implicacin poltica en la coordinacin del Plan que permita separar en cada
presupuesto de cada Direccin General las partidas destinadas al Plan (parti-
das nominativas).
r Coordinar la vigencia del plan con la legislatura para evitar distorsiones con
el programa electoral de cada equipo de gobierno y as poder coordinarse.
140
r Coordinacin entre las distintas instituciones que trabajan para la juventud en
los niveles local, comarcal, provincial y regional, distribuyendo competencias,
para colaborar en diferentes programas y/o compartir los recursos.
r Coordinacin entre los niveles poltico y tcnico dentro de las distintas institu-
ciones. Y entre los/as tcnicos que trabajan para la juventud, cualquiera que
sea la entidad a la que se adscriban.
r Se propone la creacin de una plataforma comn con directorios y contenidos de
los programas (las medidas), para compartir, optimizar recursos y coordinarnos.
r El V Plan de Juventud debera contener la obligatoriedad de coordinacin per-
manente, en relacin con el desempleo, entre el SEXPE y la Consejera de
Empleo, Empresa e Innovacin. E igualmente con otros departamentos, entre
todos los tcnicos responsables de programas destinados a juventud.
r Compartir compromisos con otros agentes sociales, entidades, administra-
ciones en relacin a los diferentes temas. Esto quiere decir que se necesita el
compromiso de todos y todos tenemos que echar una mano: charlas, exposi-
ciones, derivaciones.
8.5. EVALUACIN
En este apartado se sealan los aspectos que la juventud implicada en el proce-
so de escucha para el diseo del V Plan de Juventud ha considerado relevantes,
para denir los criterios de evaluacin del mismo.
En relacin con los objetivos que deber cumplir el proceso de evaluacin del V
Plan se sealan los siguientes, a los que se les concede igual importancia.
r Evaluar la participacin.
r Evaluar la satisfaccin.
r Evaluar la ecacia del V Plan de Juventud.
r Evaluar el impacto del V Plan de Juventud. Analizar el impacto de las activi-
dades, programas y servicios que se han desarrollado, creando indicadores
estables que permitan valorar el alcance de estas actividades, programas y
servicios, para tomar decisiones de cules son ecaces y ecientes.
Respecto al papel de aquellos/as a los que se dirige el V Plan de Juventud en la
evaluacin (juventud y entidades) se apuntan varias cuestiones:
r Facilitar su participacin con cuestionarios para personas destinatarias
ms especcos y sencillos, para facilitar el proceso de evaluacin, y mejo-
rar as su ecacia.
141
8
APORTACIONES
PARA LA GESTIN DEL
V PLAN DE JUVENTUD
DE EXTREMADURA
r Diferenciar entre medidas transversales y medidas especcas.
r Diversicar las metodologas y hacerlas ms atractiva.
r Mtodo de micro encuestas ms cercanas en el tiempo.
r La necesidad de revisar y replantear el papel que desarrollamos otras enti-
dades.
Sobre la gestin y la implicacin de las entidades y su personal tcnico partici-
pantes en la evaluacin se recomiendan las siguientes cuestiones:
r Mejorar en la medida de lo posible la implicacin de todas las partes.
r Ms implicacin y sensibilizacin de las entidades y no slo del tcnico que
participa en la Comisin Sectorial.
r Actuacin general del Plan de Gobierno, concretada en las diferentes entidades.
r Que el Plan aporte a las instituciones y no las instituciones al Plan, invertir
la direccin del Plan.
r Considerar el Plan como una parte integrante de cada entidad.
Acerca de los instrumentos y las herramientas de la evaluacin se aportan estas
consideraciones:
r Mayor claridad y ms especcos de cada medida.
r Simplicar el cuestionario, especialmente el de los jvenes y elegir pregun-
tas e indicadores clave.
r Disear los cuestionarios ms concisos, entendibles y fciles de cumpli-
mentar.
r Validar el instrumento con una puesta en comn real, y que los jvenes de-
tecten qu entienden, qu preguntas son difciles, etc.
r Aplicar al cuestionario la Escala Likert 1-8 (para evitar puntuar la cifra central).
r Pasar el enlace del cuestionario por redes sociales: acercarlo.
r Ampliar canales de difusin de los cuestionarios para hacerlos ms accesi-
bles a todos los usuarios (redes sociales, etc. ).
r Completarlo con recogida de encuestas en acciones y talleres multitudina-
rios, que permitan mayor nmero. Ej. convivencia de jvenes; en centros
educativos,
r En denitiva, no basar en exclusiva la encuesta de jvenes en los tcnicos
de entidades, sino llevar una homogeneidad complementndolas con reco-
gidas en directo (presencial).
142
En cuanto a los aspectos metodolgicos del proceso de evaluacin se considera
importante:
r Evaluacin de las medidas al nal de su ejecucin, y una vez evaluadas por
la entidad que ejecuta.
r Conservar el cuestionario de evaluacin con las entidades ejecutoras.
r Reducir sesiones presenciales de los grupos de trabajo.
r Adaptar la evaluacin al ritmo de las entidades que desarrollan las medi-
das, por cuestiones de temporalidad de las acciones y porque algunas me-
didas no se dirigen directamente a los/as jvenes.
Por ltimo, se listan otros aspectos tambin destacados respecto del proceso de
evaluacin de V Plan de Juventud de Extremadura:
r Revisin de la evaluacin del plan, de su nalidad y su contenido para que
sirva para mejorar las medidas que contiene.
r Revisin anual de las propuestas.
r Debates nales con los distintos sectores implicados: polticos, trabajado-
res, jvenes y entidades colaboradoras.
r Participacin activa de la juventud, no slo para dar propuestas, tambin en
los resultados, para que quienes las hacen sean conocedores de primera
mano y sean conscientes de las propuestas que hacen.
8.6. COMPROMISOS
En relacin con los compromisos las personas participantes en el proceso plan-
tean varias premisas e identican compromisos concretos por parte de la juven-
tud, las instituciones y las familias.
Premisas:
r El compromiso de cualquier agente y de los y las jvenes pasa por contar
con cada unos de ellos en el desarrollo y ejecucin, hacerlos participes tam-
bin en la ejecucin de las acciones.
r Se necesita un proceso de toma de conciencia y de responsabilidades co-
lectivas e individuales.
r Cada uno en su contexto debe mejorar los compromisos en su parcelas: las
instituciones apoyando o acompaando, las familias educando, etc. y por
supuesto creando un caldo de cultivo propicio para la promocin de la ju-
ventud. Siempre teniendo en cuenta que, al n y al cabo, ellos deben ser los
143
8
APORTACIONES
PARA LA GESTIN DEL
V PLAN DE JUVENTUD
DE EXTREMADURA
protagonistas y actores principales, que aparte de los apoyos que puedan
tener deben ellos llevar la iniciativa, buscar la cooperacin, la participacin,
aplicar la creatividad
r Para conseguir que el Plan se ejecute ptimamente la implicacin de todos
los actores debe ser total, estableciendo en el mismo Plan actividades que
promuevan la interrelacin entre ellos y la corresponsabilidad en la conse-
cucin de las acciones previstas.
r Los/as jvenes son buenas personas, con inocencia, esto puede hacer que
haya ms participacin que hace unos aos, paradjicamente.
r Los/as jvenes se quedan en su rea por la crisis, por ello puede haber ms
participacin en sus zonas habituales de residencia.
Compromisos que puede asumir la juventud:
r La juventud debe ser partcipe, debe ser activa y para ello se deben empren-
der mecanismos que permitan acceder a su opinin, en este sentido realizar
encuestas de opinin en las redes sociales sera un medio.
r La juventud puede asumir el compromiso que desde el Instituto se est
pidiendo: la opinin, ideas, propuestas. Cuando uno se cree parte de algo
la participacin sale sola, de forma uida y el compromiso se adquiere
fcilmente. Si el joven percibe que sus opiniones y propuestas son tenidas en
cuenta se incluir en el proceso de ejecucin y disfrutar de las propuestas
que desde las instituciones les lleguen.
r Implicacin, corresponsabilidad y creatividad.
r Protagonismo, responsabilidad y creacin de un efecto multiplicador.
Compromisos de las instituciones:
r Las instituciones educativas, juveniles, culturales, deportivas deben tra-
zar planes de actuaciones comunes entre ellas. Es decir, por ejemplo, si
se considera en el Plan de Juventud la incorporacin laboral de jvenes, el
Plan de Empleo debera contener esa misma actuacin, por tanto las pro-
pias instituciones deben cooperar hacia objetivos comunes.
r No sabemos si son jvenes ms preparados, pero s ms nios. Las insti-
tuciones tienen que hacer lo posible por que se hagan adultos, sean tiles
y deben ser honestos con ellos, no mirar solamente las cifras, hacer las
cosas ms personicadas.
144
r Las instituciones no deben bajar la guardia, ver lo que ha funcionado y lo
que no. Hay que analizar todo.
r La Administracin debe ser saber hacia dnde apuntar, del foco importante
para los jvenes, no dispersar, pues si no se incide de forma correcta no se
llega al objetivo que se persigue.
r Cercana, ofrecer conocimiento, tener en cuenta la diversidad, desarrollar
actividades con/para familias.
r El joven, ahora, es muy maleable, manipulable. Hay que ser honestos con el
joven y decirle lo que tenemos que ofrecerle. Hacerles propuestas valiosas
y sin trasfondo de publicidad.
r Hay que hacer un esfuerzo por parte de las administraciones para facili-
tarles el acceso a los recursos que les ayude a recorrer su camino, sobre
todo en las salidas profesionales. El reto de la Administracin es motivar y
fomentar la entrada en el mercado laboral a los jvenes, en condiciones de
igualdad entre hombres y mujeres, y adems pudiendo sopesar todas las
opciones que ofrece el mercado, no slo el trabajo por cuenta ajena, sino
tambin el trabajo por cuenta propia.
Compromisos de las familias
r Las familias tienen que hacer ver a los/as jvenes su responsabilidad y la
realidad que estamos viviendo, dejar de idealizar el mundo que nos rodea.
Que les den el empujoncito y los despierten hacia el mundo laboral.
145
9
9.1. ORGANIZACIN DEL PLAN DE JUVENTUD
El V Plan de Juventud se dotar de una serie de instrumentos que garanticen la
gestin del mismo. Los rganos de coordinacin, ejecucin y seguimiento del
Plan de Juventud son la Comisin de Coordinacin, la Secretara Tcnica y las
Comisiones Sectoriales.
Comisin de Coordinacin.
La Comisin de Coordinacin establecer las lneas generales de actuacin y
coordinar su desarrollo. Anualmente recibir una memoria de las actuaciones
realizadas donde se indicar el grado de cumplimiento de los objetivos marcados.
Su composicin es la siguiente:
r Presidencia: la persona que ostente la titularidad de la Consejera compe-
tente en materia de juventud.
r Vicepresidencia: la persona que ostente la titularidad de la Direccin Gene-
ral del Instituto de la Juventud de Extremadura.
r Vocales: Las personas titulares de los departamentos con medidas inclui-
das dentro del Plan de Juventud.
Secretara Tcnica del Plan de Juventud.
La Secretara Tcnica del Plan de Juventud ser el rgano ejecutivo y adminis-
trativo del Plan, segn las directrices de la Comisin de Coordinacin. La Secre-
tara Tcnica del Plan actuar tambin como coordinadora de las Comisiones
Sectoriales.
COORDINACIN Y
SEGUIMIENTO DEL
V PLAN DE
JUVENTUD
146
Sus funciones sern:
a) Coordinar y gestionar el Plan de Juventud, y ejecutar los acuerdos de la
Comisin de Coordinacin.
b) Elaborar, a partir de los datos y documentos remitidos por las distintas
Consejeras, organismos participantes y Comisiones Sectoriales, un infor-
me anual del estado de ejecucin de los programas que remitir a la Comi-
sin de Coordinacin.
c) Establecer un mtodo de seguimiento de la participacin en todas las ac-
tuaciones del Plan.
d) Informar a la Comisin de Coordinacin de los asuntos para los que sea
requerida.
e) Cuantas otras funciones le sean encomendadas por la Comisin de Coordi-
nacin.
Comisiones Sectoriales.
Servirn de apoyo a la Secretara Tcnica del Plan, estarn formadas por perso-
nal tcnico, pertenecientes a las Consejeras, Direcciones Generales y departa-
mentos relacionados/as con las temticas que abordan las reas de actuacin
del V Plan de Juventud. El personal tcnico participante en las Comisiones, ser
nombrado por la persona titular de cada departamento.
Entre sus tareas se encuentran:
a) Llevar a cabo el seguimiento de las acciones del Plan.
b) Actualizacin de los proyectos.
c) Evaluacin de las acciones de cada una de las Comisiones Sectoriales.
9.2. EVALUACIN DEL V PLAN DE JUVENTUD
La evaluacin del V Plan de Juventud ser llevada a cabo con el propsito de apren-
der de la experiencia y medir la ecacia del V Plan de Juventud de Extremadura.
Contar con una evaluacin realizada por personal tcnico del propio Plan de
Juventud, junto con entidades ajenas al equipo que ejecuta el Plan, con el n de
conseguir una mayor objetividad evaluativa.
Por otro lado se busca:
r Evaluar la participacin.
r Evaluar la satisfaccin.
147
9
COORDINACIN Y
SEGUIMIENTO DEL
V PLAN DE
JUVENTUD
r Evaluar la ecacia y efectividad del V Plan de Juventud.
r Evaluar el grado en que se alcanzan los objetivos de una intervencin.
r Analizar el impacto de las actividades, programas y servicios que se han de-
sarrollado, creando indicadores estables que permitan valorar el alcance de
estas actividades, programas y servicios, para tomar decisiones de cules
son ecaces y ecientes.
Tipos de evaluacin
r Evaluacin de la Ecacia: Los indicadores propuestos estarn directamente
relacionados para obtener este criterio.
r Evaluacin Polifsica: evaluaciones parciales por periodos anuales.
Herramientas de evaluacin del Plan de Juventud.
Se disearn las herramientas necesarias para la recogida de datos y evalua-
cin de los mismos, como pueden ser:
1. Cuestionario externo, para evaluar cada una de las medidas y acciones
contenidas en el Plan de Juventud, para ser aplicado a una muestra de
usuarios/as de las actividades, tanto presencial como a travs de la web.
2. Cuestionario interno, para la evaluacin de los Proyectos del Plan de Ju-
ventud a rellenar por la entidad responsable de ejecutarlos.
Para conocer la ecacia y el inters que ha suscitado el proyecto entre la juven-
tud, se disearn las herramientas adecuadas a este Plan de Juventud.
149
Anexo
I
I.- Entidades participantes en la elaboracin del V Plan de Juventud
r ADABA (Asociacin de Decientes Auditivos de Badajoz)
r ADHEX (Asociacin de Derechos Humanos de Extremadura)
r ADENEX (Asociacin para la Defensa de la Naturaleza en Extremadura)
r ADERCO (Asociacin de Desarrollo Comarca de Olivenza)
r AGCEX (Asociacin de Gestores Culturales de Extremadura)
r AMPA del Colegio Hernando de Soto de Barcarrota.
r AMPA del I.E.S. Fernndez Santana, Los Santos de Maimona
r AMPA del I.E.S. Llerena, Llerena
r AMPA del I.E.S. Augustbriga, Navalmoral de la Mata
r AMPA del I.E.S. Cristo del Rosario, Zafra
r AMPA del I.E.S. Surez de Figueroa, Zafra
r AMPA del I.E.S. Alagn, Coria
r APROSUBA
r APROSUBA 6
r Asociacin Alcampus
r Asociacin 21 de Mayo, Palazuelo
r Asociacin Algaraba
r Asociacin Cuntame Valdoco
r Asociacin Cultural Amigos de Salvatierra, Salvatierra de los Barros
r Asociacin Cultural de Teatro Taratoruga
r Asociacin Cultural Juvenil Sambrona, Alburquerque
r Asociacin Cultural Juvenil Yokes, Valencia de Alcntara
r Asociacin Cultural Morrimer, Llerena
LISTADO MEDIDAS
INCLUIDAS EN EL
V PLAN DE
JUVENTUD
150
r Asociacin Cultural Sangre Flamenca, Granja de Torrehermosa
r Asociacin Cultural y de Jvenes de Valdehornillos, AJOVAL
r Asociacin Cultural y Juvenil TREX-D, Trujillo
r Asociacin de Alumnos Sindicato de Estudiantes del I.E.S. Augustbriga
r Asociacin de Animacin Titiritaina, Badajoz
r Asociacin de Diabticos de Llerena
r Asociacin de Diabticos de Plasencia, FADEX y AJUDEX
r Asociacin de Dinamizacin Rural Muevelln
r Asociacin de Estudiantes del I.E.S. Fernndez Santana
r Asociacin de Jvenes de Miajadas
r Asociacin de Jvenes Mirabeleos
r Asociacin de Mujeres El Torren, Atalaya
r Asociacin de Mujeres Malvaluna
r Asociacin de Ocio y Tiempo Libre
r Asociacin de Vecinos Granja de Torrehermosa
r Asociacin Josika
r Asociacin Jvenes Santeos
r Asociacin Juvenil ECJ Miajadas
r Asociacin Juvenil EXKALA
r Asociacin Juvenil Aula de Ecologa de Miajadas
r Asociacin Juvenil Ziquitroke
r Asociacin Juvenil 7 Torres, Barcarrota
r Asociacin Juvenil Achikit
r Asociacin Juvenil ASJUBE
r Asociacin Juvenil de Audiovisuales Ilgico
r Asociacin Juvenil Chinata, Malpartida de Plasencia
r Asociacin Juvenil Cultural Vctor, Valdefuentes
r Asociacin Juvenil de Beln, ASJUBE
r Asociacin Juvenil de Higuera de Vargas
r Asociacin Juvenil El Piln, Villar del Pedroso
r Asociacin Juvenil El Puntillo, Puebla de Alcollarn
r Asociacin Juvenil El Rodeo, Caaveral
r Asociacin Juvenil Fonmbulus
r Asociacin Juvenil Freespirits
r Asociacin Juvenil Gandalf
r Asociacin Juvenil La Cometa, Badajoz
r Asociacin Juvenil La Tajuela, Torrejoncillo
151
10
ANEXOS
r Asociacin Juvenil Los Belitres, Herreruela
r Asociacin Juvenil Movida Social La Jara, Puebla de La Reina
r Asociacin Juvenil Vientos del Pueblo, Fuente del Maestre
r Asociacin Juvenil y Cultural Taratortuga, Zafra
r Asociacin Juvenil Ziquitroque, Puebla de Sancho Prez
r Asociacin Logrojoven, Logrosn
r Asociacin Megagumy
r Asociacin Mujeres Jvenes de Extremadura
r Asociacin Nuevo Mundo, Pizarro
r Asociacin para la Proteccin del Entorno Rural La Cumbre, Grimaldo y
Casas de Milln
r Asociacin Pingurutu de Serradilla
r Asociacin Protectora de Animales
r Asociacin Zagal Rock, Oliva de la Frontera
r AUGE. Asociacin Jvenes Ugetistas de Extremadura
r Aula de Ecologa, Miajadas
r Ayuntamiento de Zafra, Concejala de Juventud y Casa de la Juventud
r Ayuntamiento de Badajoz, Ocina de Informacin Juvenil
r Ayuntamiento de Barcarrota, Alcalda, Concejala de Deportes, Servicios
Sociales y Juveniles
r Ayuntamiento de Burguillos del Cerro, Concejala de Juventud y
Universidad Popular
r Ayuntamiento de Fuente del Maestre, Concejala de Juventud
r Ayuntamiento de Jerez de los Caballeros, Concejalas de Juventud y Deportes
r Ayuntamiento de Los Santos de Maimona, Concejala de Juventud
r Ayuntamiento de Mrida, Concejalas de Juventud y Deportes
r Ayuntamiento de Mirabel, Alcalda y Concejala de Juventud
r Ayuntamiento de Olivenza, Concejala de Juventud
r Ayuntamiento de Plasencia, Concejala de Juventud
r Ayuntamiento de Villanueva de la Serena, Concejala de Juventud
r C. B. Coria
r Critas
r CCOO Juventud Extremadura
r CERMI (Comit de Entidades de Representantes de Minusvlidos de
Extremadura)
r Club de Atletismo Zafra
r Club de Ocio Koala, personas con discapacidad
152
r Club de Pdel Zafra
r Club de Tenis Navalmoral
r Cofrada Nazareno, Los Santos de Maimona
r Consejo de Alumnos del Centro Universitario de Plasencia
r Consejo de la Juventud de Extremadura, CJEX
r Consejo de Estudiantes de la Universidad de Extremadura (Ingenieras
Industriales, Medicina, Ingenieras Agrarias, Ciencias de la Educacin)
r Consejo Local de Juventud de Castuera
r Consejo Local de Juventud de Zafra
r Consejo Local de la Juventud de Cceres
r CRAC, Colectivo de Educacin para la Participacin
r Cruz Roja Juventud Extremadura
r Diputacin de Cceres
r Direccin General de Arquitectura y Vivienda
r Direccin General de Deportes
r Direccin General de Desarrollo Rural
r Direccin General de Empresa y Actividad Emprendedora
r Direccin General de Formacin Profesional y Universidad
r Direccin General de Medio Ambiente
r Direccin General de Modernizacin e Innovacin Tecnolgica
r Direccin General de Patrimonio Cultural
r Direccin General de Poltica Agraria Comunitaria
r Direccin General de Poltica Social y Familia
r Direccin General de Promocin Cultural
r Direccin General de Transportes
r Direccin General de Turismo
r Colectivo Elephant
r Escuela de Formacin de Educadores Peta-Zeta
r Escuela de Formadores Zaraba
r Escuela Morala de Baloncesto, AASEA
r Escuela Morala de Ftbol
r Espacio de Convivencia y Ciudadana Joven, Ayuntamiento de Barcarrota
r Espacio de Convivencia y Ciudadana Joven, Ayuntamiento de Mirabel
r Espacio para la Creacin Joven de Miajadas, IJEx
r Espacio para la Creacin Joven de Montehermoso, IJEx
r Espacio para la Creacin Joven de Villafranca de los Barros, IJEx
r Espacio para la Creacin Joven de Villanueva de la Serena, IJEx
153
10
ANEXOS
r Espacio para la Creacin Joven de Zafra, IJEx
r Facultad de Formacin del Profesorado, UEX Cceres
r Facultad de Ciencias Econmicas, UEX Cceres
r Facultad de Ciencias Econmicas, UEX Badajoz
r Factora Joven de Mrida, IJEx
r Factora Joven de Plasencia, IJEx
r FEAPS (Federacin de Asociaciones a favor de las Personas con
Discapacidad Intelectual en Extremadura)
r Federacin de Diabticos de Extremadura
r Federacin de Diabticos Espaoles
r FEMPEX
r Fundacin Atenea
r Fundacin de Ayuda contra la Drogadiccin en Extremadura, FAD-
Extremadura
r Fundacin Mujeres de Extremadura
r Fundacin Jvenes y Deportes
r Fundacin Secretariado Gitano
r Fundacin Tringulo Extremadura
r Greenpeace
r Grupo Bellota Skate, Cceres
r Grupo de Accin Local ADERCO
r Grupo de Accin Local CEDER Zafra Ro Bodin
r Grupo de Jvenes Ekumene
r Grupo Scout Sant Yago
r Grupo Verde
r Punto de Atencin Psicolgica de mujeres vctimas de violencia de gnero,
Llerena
r Instituto de Consumo de Extremadura
r I.E.S. Alagn, Coria
r I.E.S. Austbriga, Navalmoral de la Mata
r I.E.S. Fernndez Santana, Los Santos de Maimona
r I.E.S. Llerena, Llerena
r Instituto de la Mujer de Extremadura
r Instituto de la Juventud de Extremadura
r Juventud Estudiante Catlica
r Juventudes Comunistas de Extremadura
r Juventudes Socialistas de Extremadura
154
r Juventudes Socialistas de Don Benito
r Juventudes Socialistas de Mrida
r Juventudes Socialistas de Zafra
r LARES (Asociacin Sociocultural para el Desarrollo)
r Mancomunidad de Servicios sociales Emiliano lvarez Carballo
r Mancomunidad Riveros del Tajo
r Mancomunidad Zafra Ro Bodin, Ocina de Igualdad
r Movimiento por la Paz
r Nuevas Generaciones del Partido Popular
r SES-Direccin General de Salud Pblica y Asistencia Sanitaria, Ocina de
Coordinacin Sida
r Ocina de Emancipacin, IJEx
r Ocina de Igualdad de la Universidad de Extremadura
r Ocina de Informacin Juvenil, Ayuntamiento de Trujillo
r Organizacin Juvenil Espaola (OJE)
r Pea Barcelonista de la U. C. La Estrella
r Pea Madridista Maimona
r Placeat
r Plataforma del Voluntariado de Mrida
r Scouts de Extremadura, ASDEEX
r Seccin Juvenil de ADENEX
r Secretara General de Educacin
r Secretara Tcnica de Drogodependencia
r SEPAD
r SES-Direccin General de Salud Pblica y Asistencia Sanitaria
r SEXPE-Direccin General de Empleo
r SEXPE-Direccin General de Formacin para el Empleo
r Sindicato de Estudiantes
r Taller de Areos de Circo (trapecio y telas)
r UGT Extremadura
r UGT Juventud de Extremadura
r Universidad Popular de Rosalejo
r Urban Crew BMX
r XPREX-ON Emerita Color (Frafty y Arteurban)
155
Anexo
II
PRESIDENCIA DEL GOBIERNO DE EXTREMADURA
Instituto de la Juventud de Extremadura
Secretara Tcnica del V Plan de Juventud
C/ Adriano,4,2 06800 Mrida
Telfono: 924008183 / Fax: 924008167
Correo: ije.presidencia@gobex.es // plandejuventud@juntaextremadura.net
Web: http://juventudextremadura.gobex. es
Consejo de la Juventud de Extremadura
C/ Reyes Huertas,1,1 Izq.06800, Mrida
Telfono: 924009330 / Fax: 924 00 93 37
Correo: info@cjex. org
Web: http://www.cjex.org
Direccin General de Deportes
C/ Adriano,4,3-4,06800, Mrida
Telfono: 924007419 / Fax: 924007437
Correo: dgd.presidencia@gobex.es
Fundacin Jvenes y Deporte
C/ Enrique Dez Canedo s/n 06800
Telfono: 924004859 / 924930284
Correo: administracion.fundacionjd@juntaextremadura.es
Web: http://www.fundacionjd.com
ENTIDADES QUE
HAN INCORPORADO
MEDIDAS EN EL
V PLAN DE
JUVENTUD
156
CONSEJERA DE EMPLEO, EMPRESA E INNOVACIN
Secretara General de Empleo, Actividad Empresarial e Innovacion Tecnologica
Paseo de Roma, s/n Mdulo A 1 Planta, 06800 Mrida
Telfono: 924005835 / Fax: 924005459
Direccin General de Trabajo
Avda. Extremadura,43,06800 Mrida
Telfono: 924005920 / Fax: 924004468
Correo: dgt.eeei@gobex.es
Direccin General de Empresa y Actividad Emprendedora
Paseo de Roma, s/n. Mdulo C, Planta Baja. 06800 Mrida
Telfono: 924005475 / Fax: 924005495
Correo: dgeyae.eeei@gobex.es
Sexpe-Direccin Gerencia
C/ San Salvador,9. 06800 Mrida
Telfono: 924004433 / Fax: 924027347
Correo: dgsexpe.eeei@gobex.es
Direccin General de Empleo
Paseo de Roma, s/n Modulo C, 3 Planta, 06800 Merida
Telfono: 924003217 / Fax: 924 30 43 41
Correo: dgempleo.sexpe@extremaduratrabaja.net
Direccin General de Formacin para el Empleo
C/ San Salvador,9, 06800 Merida
Telfono: 924027380 / Fax: 924 02 73 47
Correo: dgfe.sexpe@extremaduratrabaja.net
Punto de Activacin Empresarial (P.A.E.)
C/ Escritor Po Bajora,7. 06800 Mrida
Telfono: 924387276
Correo: activacionempresarial@extremaduraempresarial.es
CONSEJERA DE ADMINISTRACIN PBLICA
Agencia Extremea de Cooperacin Internacional para el Desarrollo
Avd. de la Libertad, s/n. 06800 Mrida
Telfono: 924003300 / Fax: 924 00 33 01
Correo: aexcid@gobex.es
Web: http://www.gobex.es/aexcid
157
10
ANEXOS
CONSEJERA DE FOMENTO, VIVIENDA, ORDENACIN DEL TERRITORIO Y
TURISMO
Direccin General de Transportes, Ordenacin del Territorio y Urbanismo
Avda de las Comunidades, s/n , 06800 Mrida
Telfono: 924332416 / Fax: 924 33 21 62
Correo: dgterritorio.fomento@gobex.es
Web: http://fomento.gobex.es/fomento/live/consejeria/organigrama-funciones/organigrama-2.html
Direccin General de Arquitectura y Vivienda
Avda. de las Comunidades, s/n, 06800 Mrida
Telfono: 924332450 / Fax: 924 33 24 05
Correo: dgvivienda.fomento@gobex.es
Web: http://fomento.gobex.es/fomento/live/consejeria/organigrama-funciones/organigrama.html
Direccin General de Turismo
Avda. de las Comunidades, s/n, 06800 Mrida
Telfono: 924332461 / Fax: 924 33 24 86
Correo: dgturismo.fomento@gobex.es
Web: http://fomento.gobex.es/fomento/live/consejeria/organigrama-funciones/turismo.html
CONSEJERA DE AGRICULTURA, DESARROLLO RURAL, MEDIO AMBIENTE
Y ENERGIA
Direccin General de Desarrollo Rural
Avda. Luis Ramallo, s/n, 06800 Mrida
Telfono: 924008481 / Fax: 924 00 24 43
Correo: dgdr.adrmaye@gobex.es
Web: http://aym.juntaex.es/organizacion/desarrollo/
Direccin General de Poltica Agraria Comunitaria
Avda. Luis Ramallo, s/n, 06800 Mrida
Telfono: 924002159 / Fax: 924002293
Correo: dgpac.adrmaye@gobex.es
Direccin General de Medio Ambiente
Avda. Luis Ramallo, s/n, 06800 Mrida
Telfono: 924008401 / Fax: 924 00 8400
Correo: dgma.adrmaye@gobex.es
Web: http://www.extremambiente.es/index.php
158
CONSEJERA DE EDUCACIN Y CULTURA
Secretara General de Educacin
Avda. Valhondo, s/n. Edicio Mrida III Milenio, 06800 Mrida
Telfono: 924006762 / Fax: 924006716
Correo: sgeducacion.eyc@gobex.es
Direccin General de Formacin Profesional y Universidad
Avda. Valhondo, s/n. Edicio Mrida III Milenio, 06800 Mrida
Telfono: 924009213 / Fax: 924009214
Correo: dgfpu.eyc@gobex.es
Direccin General de Patrimonio Cultural
Avda. Valhondo, s/n. Edicio Mrida III Milenio, 06800 Mrida
Telfono: 924007042 / Fax: 924 007021
Correo: dgpc.eyc@gobex.es
Direccin General de Promocin Cultural
Avda. Valhondo, s/n. Edicio Mrida III Milenio, 06800 Mrida
Telfono: 924007044 / Fax: 924007028
Correo: dgpromocionc.eyc@gobex.es
CONSEJERA DE SALUD Y POLTICA SOCIAL
Direccin General de Poltica Social y Familia
Avda. de Extremadura, 43, 06800 Mrida
Telfono: 924006012 / Fax: 924005941
Correo: politica.social@gobex.es
Web: http://www.gobex.es/ddgg005/view/main/index/index.php
(SEPAD) Direccin Gerencia
Avda. de las Amricas,4, 06800 Merida
Telfono: 924 003 801 / Fax: 924 00 85 21
Web: http://www.sepad.es
Instituto de Consumo de Extremadura
C/ Adriano,4, 06800 Merida
Telfono: 924004700 / Fax: 924 00 47 02
Correo: josemaria.rodriguez@gobex.es
Web: http://www.incoex.org/cont.asp?sec=0&subsec=3
159
10
ANEXOS
(S.E.S.) Direccin Gerencia
Avda. de las Amricas,2, 06800 Merida
Telfono: 924382501 / Fax: 924 38 25 67
Correo: gencia.ses@ses.gobex.es
Web: http://www.saludextremadura.com
Direccin General de Asistencia Sanitaria
Avda. de las Amricas, 2, 06800 Mrida
Telfono: 924382511/10 / Fax: 924 382 569
Correo: dg.asisan@ses.juntaex.es
Web: http:/saludextremadura.com
Direccin General de Salud Pblica
Avda. de las Amricas, 2, 06800 Mrida
Telfono: 924382507 / Fax: 924382568
Correo: dg.saludpublica@ses.juntaex.es
Web: http://www.saludextremadura.com
Secretara Tcnica de Drogodependencias
Avda. de las Amricas, 2, 06800 Mrida
Telfono: 924382766 / Fax: 924382769
Correo: joseluis.arroyo@ses.juntaextremadura.net
Web: http://www.drogasextremadura.com
Instituto de la Mujer de Extremadura
C/ Adriano,4, 06800 Mrida
Telfono: 924007400 / Fax: 924007407
Correo: imex@juntaextremadura.es
Web: http://imex.juntaex.es
UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA
Campus de Badajoz
Avda. Elvas s/n (Edicio Rectorado), 06006 Badajoz
Telfono: 924289300 / Fax: 924272983
Correo: siaa@unex.es
Web: http://www.unex.es
160
Campus de Cceres
Avd de la Universidad, s/n.10071 Cceres
Telfono: 927257000 / Fax: 927257002
Correo: siaac@unex.es
Web: http://www.unex.es
Campus de Mrida
Avda Santa Teresa de Jornet,38, 06800 Mrida
Telfono: 924387068 / Fax: 924 303 782
Correo: siaa@unex.es
Web: http://www.unex.es
Campus de Plasencia
Avda. Virgen del Puerto, s/n, 10600 Plasencia
Telfono: 927427000 / Fax: 927425209
Correo: siaac@unex.es
Web: http://www.unex.es
DIPUTACIONES PROVINCIALES
Diputacin Provincial de Badajoz
C/ Felipe Checa,23, 06001 Badajoz
Telfono: 924 212400 / Fax: 924 221659
Web: http://www.dip-badajoz.es
Diputacin Provincial de Cceres
Plaza de Santa Mara, s/n.10071. Cceres
Telfono: 927255500 / Fax: 927 255468
Web: http://www.oadl.dip-caceres.org/oadl/
Federacin Extremea de Municipios y Provincias (Fempex)
C/ Sancho Prez,2, 06800 Mrida
Telfono: 924 313261 / Fax: 924 313810
Correo: fempex@bme.es
Web: http://www.fempex.es
161
Anexo
III
FOCOS
N
MEDIDAS
Foco de Inters I
r Emancipacin: Formacin, empleabilidad, emprendimiento
y vivienda
98
Foco de Inters II
r Condiciones de vida: salud, ocio y movilidad
94
Foco de Inters III
r Creatividad: cultura y expresiones artsticas
28
Foco de Inters IV
r Compromiso social: participacin, voluntariado y cooperacin
24
Foco de Inters V
r Valores: inclusin, igualdad de oportunidades y diversidad
31
TOTAL 275
RESUMEN DE
MEDIDAS INCLUIDAS
EN EL V PLAN DE
JUVENTUD
CUADRO RESUMEN DE
MEDIDAS SEGN FOCO
163
Anexo
IV
FOCO DE INTERS I
Emancipacin: Formacin, empleabilidad, emprendimiento y vivienda
N Medida
1.01.001 Programas y Acciones para el Emprendimiento Juvenil en Espacios para la
Creacin Joven
1.01.002 Programas Formativos en los Espacios para la Creacin Joven y Factoras Jvenes
1.01.003 Jornadas Tcnicas de Juventud
1.01.004 Prcticas Formativas en Espacios para la Creacin Joven y Factoras Jvenes
1.01.005 Programa Informacin, Orientacin y Asesoramiento Empleo/Emprendimiento
1.01.006 Red de Ocinas de Emancipacin
1.01.007 Bolsa de Vivienda Joven en Alquiler
1.01.008 Ayudas al Alquiler: Apoyo Econmico a los Inquilinos. Renta Bsica de Emancipacin
1.01.009 Orientacin sobre Recursos de Financiacin en Empredimiento
1.01.010 Programa de Formacin-Emancipacin
1.01.011 Formacin Juvenil en el Tiempo Libre para el Ocio
1.01.012 Encuentro de Informadores/as Juveniles
1.01.013 Experiencia Europa
1.01.014 Programa de Promocin del Emprendimiento Juvenil
1.01.015 Cool Summer
1.03.016 Formacin Profesional para el Empleo-Cursos Monogrcos o de
Especializacin para Profesionales del Medio Rural
1.03.017 Programa de Cualicacin Profesional Inicial
1.03.018 Formacin Profesional para el Empleo-Curso de Plaguicidas
1.03.019 Formacin Profesional para el Empleo-Cursos de Formacin para Asesores de
Explotaciones Agrarias
LISTADO MEDIDAS
INCLUIDAS EN EL
V PLAN DE
JUVENTUD
164
N Medida
1.03.020 Formacin Profesional para el Empleo-Cursos de Bienestar Animal
1.03.021 Mdulos Profesionales y Certicados de Profesionalidad de la Familia Agraria
1.03.022 Formacin Profesional Inicial-Ciclos Formativos de las Familias Agraria y
Agroalimientaria
1.03.023 Formacin Profesional para el Empleo-Cursos de Formacin para las Mujeres
del Medio Rural
1.03.024 Formacin Profesional para el Empleo-Cursos para la Homologacin de
Formadores de la Direccin General de Desarrollo Rural
1.03.025 Formacin Profesional para el Empleo-Cursos de Incorporacin a la Empresa
Agraria
1.04.026 Fomento de la Cultura Emprendedora
1.04.027 Planes de Empresa
1.04.028 Expertemprende
1.04.029 Junioremprende
1.04.030 Punto Activacin Empresarial (PAE)
1.04.031 Programa Encuentra Capital
1.04.032 Programa de Mentoring
1.04.033 Teen Emprende
1.05.034 Becas Universitarias de Movilidad Estudiantil Erasmus
1.05.035 Becas Quercus
1.05.036 Becas Universitarias
1.05.037 Proyecto Avanz@ de Educacin a Distancia en Extremadura
1.05.038 Movilidad Leonardo da Vinci
1.05.039 Programas de Aprendizaje a lo Largo de la Vida
1.05.040 Programas de Cualicacin Profesional Inicial Desarrollado por Entidades
Pblicas y Privadas sin nimo de Lucro
1.05.041 Programa Simulacin de Empresas en Entornos Educativos
1.05.042 Alojamiento Universitario en Residencias
1.05.043 Becas Complementarias Erasmus para Ciclos Formativos de Grado Superior
1.07.044 Red Cientco Tecnolgica
1.07.045 Redes Sociales
1.07.046 Software Libre (Transferencia a Cenatic)
1.07.047 Formacin, Incorporacin y Movilidad de Recursos Humanos del IV Plan
Regional de I+D+I,2010-2013
1.08.048 Ayudas a la Instalacin de Jvenes en el Sector Agrario
1.10.049 Diseo y Desarrollo de la Ide Didctica de Extremadura
1.12.050 Escuelas de Verano de Arqueologa
165
10
ANEXOS
N Medida
1.12.051 Prcticas para Estudiantes Universitarios/as de Titulaciones Relacionadas con
la Gestin del Patrimonio Cultural
1.16.052 Encuentros Juveniles Transfronterizos
1.16.053 Cursos Formativos Sexpe
1.18.054 Ayuda a Inquilinos
1.18.055 Programa Joven de Vivienda
1.18.056 Registro de Demandantes de Vivienda Protegida
1.18.057 Fomento de Arrendamiento de Viviendas
1.19.058 Apoyo a la Investigacin con Perspectiva de Gnero
1.19.059 Igualdad en el Acceso al Empleo para los Jvenes y las Jvenes Extremeos/as
1.20.060 Programa Aula Mentor
1.20.061 Concurso Regional de Ortografa (Categora de Bachillerato)
1.20.062 Concurso Regional de Ortografa (Categora de Educacin Secundaria Obligatoria)
1.20.063 Red Extremea de Escuelas Emprendedoras
1.20.064 Plan Especial Caja Badajoz de Educacin Financiera
1.20.065 Estancias Formativas del Alumnado en Pases Extranjeros
1.20.066 Curso de Ingls en Colaboracin con Iberdrola
1.20.067 Programa Educativo de Educacin Financiera
1.20.068 Programa de Lengua y Cultura rabe y Marroqu
1.24.069 Difusin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.
Nuevos Centros del Conocimiento
1.24.070 Eures
1.24.071 Fomento del Autoempleo
1.24.072 Fomento de la Economa Social
1.24.073 Ocinas de Orientacin Laboral
1.24.074 Plan Extraordinario de Medidas de Orientacin, Formacin e Insercin
1.24.075 Programa de Empleo Experiencia en el mbito de la Comunidad Autnoma de
Extremadura
1.24.076 Programa de Fomento de la contratacin de Parados/as de Larga Duracin por
Empresas en la Comunidad Autnoma de Extremadura
1.24.077 Programa de Fomento de la contratacin Indenida Dirigido a Pymes
1.24.078 Incentivos Destinados a la contratacin de Personas con Discapacidad en el
Mercado Ordinario de Trabajo
1.24.079 Subvenciones Destinadas a la contratacin de Personas Empleadas de Hogar
1.24.080 Programa de Fomento de la contratacin de Jvenes Titulados/as en la
Comunidad Autnoma de Extremadura
1.25.081 Programa Extraordinario de Talleres de Empleo Dirigido a Trabajadores/as
Desempleados/as de Larga Duracin
166
N Medida
1.25.082 Programa Subvenciones para la Puesta en Marcha de Escuelas Taller, Casas de
Ocio, Talleres de Empleo y Unidades de Promocin y Desarrollo
1.25.083 Planes de Formacin en Clusters
1.25.084 Planes de Formacin Dirigidos Prioritariamente a Trabajadores/as Ocupados/as
1.25.085 Acciones Formativas con Compromiso de contratacin
1.25.086 Acciones de Formacin Dirigidas Prioritariamente a Trabajadores/as
Desempleados/as
1.25.087 Escuelas Profesionales de Acciones Mixtas de Formacin y Empleo
1.25.088 Programas Escuelas Taller, Casas de Ocios y Talleres de Empleo
1.25.089 Uex-Acciones Formativas
1.25.090 Plan Especico de Formacin Dirigido a la Obtencin del Titulo de Graduado en
E.S.O. para Personas Desempleadas entre los 18 y 25 Aos
1.26.091 Medidas del Plan de Fomento y consolidacin del Autoempleo de Extremadura
1.27.092 Emprendimiento Femenino en el mbito Univresitario de la Uex: Nosotras
Queremos y Podemos
1.27.093 rea de Educacin. Consejo de la Juventud de Extremadura
1.27.094 rea de Formacin. Consejo de la Juventud de Extremadura
1.27.095 rea de Empleo. Consejo de la Juventud de Extremadura
1.27.096 rea de Vivienda. Consejo de la Juventud de Extremadura
1.27.097 rea de Emprendimiento y Responsabilidad Social Empresarial. Consejo de la
Juventud de Extremadura
1.27.098 rea de Juventud Rural. Consejo de la Juventud de Extremadura
FOCO DE INTERS II
Condiciones de vida: salud, ocio y movilidad
N Medida
2.01.001 Actividades Recreativas de Actividad Fsica y Deportiva de las Factoras Jvenes
2.01.002 Factora Joven
2.01.003 Red de Escuelas para la Formacin de Educadores/as en el
Tiempo Libre Infantil y Juvenil
2.01.004 Reconocimiento de Instalaciones y Autorizaciones de Actividades de Ocio y
Tiempo Libre
2.01.005 Red Espaola de Albergues Juveniles (Reaj)
2.01.006 Uso de Instalaciones Juveniles
2.01.007 Youth In Action
2.01.008 Gua Online de Instalaciones Juveniles
2.01.009 Gua Online de Actividades de Ocio y Tiempo Libre en Extremadura
2.01.010 Programa Euroscola
167
10
ANEXOS
N Medida
2.01.011 Programa Cursos de Idiomas en el Extranjero
2.01.012 Campamentos e Intercambios con otras Comunidades Autnomas
2.01.013 Sistema de Indicadores de Juventud en Extremadura
2.01.014 Servicios de Informacin Juvenil en los Centros Universitarios a Travs de los
Consejos de Estudiantes
2.01.015 Telfono Joven 900 500 800
2.01.016 Servicios de Informacin Juvenil en los Centros Formativos
2.01.017 Red de Servicios de Informacin Juvenil
2.01.018 Portal Web del Instituto de la Juventud de Extremadura
2.01.019 Carn Joven Europeo
2.01.020 Carn Isic-Carn Itic
2.01.021 Carn Alberguista
2.01.022 Boletn Informativo Digital
2.01.023 Redes Sociales como Espacio de Debate
2.01.024 Programa: Programa de Descuentos en Establecimientos Tursticos de
Titularidad de la Junta de Extremadura
2.01.025 Programa de Turismo Rural y Medioambiental para la Convivencia
2.01.026 Programa Prevencin del Consumo de Alcohol y Accidentes de Trco
2.02.027 Ayudas a Clubes para la Participacin en Competiciones Nacionales
2.02.028 Premios al Deporte
2.02.029 Programa Dinamizacion Deportiva
2.02.030 Programa Deporte y Mujer
2.02.031 Campeonatos de Espaa Escolares
2.02.032 Juegos Deportivos del Deporte Especial (Jedes)
2.02.033 Juegos Deportivos Extremeos (Judex)
2.02.034 Ayudas al Deportista. Reconocimiento
2.02.035 Acciones Formativas Cefoxd (Centro Extremeo de Formacin Deportiva)
2.10.036 Mejora del Transporte Combinado
2.10.037 Mejora del Precio del Transporte Areo en Extremadura
2.10.038 Mejora del Precio del Transporte Regular por Carretera
2.10.039 Mejora de las Condiciones del Transporte por Ferrocarril
2.10.040 Mejora de las Condiciones del Transporte Areo
2.11.041 Promocin y Difusin de Actividades para Jvenes Fuera y Dentro de Extremadura
2.14.042 Tu Provincia, Tu Aventura
2.16.043 Vencer con el Ajedrez
2.16.044 Programa Adme (Apoyo a Deportes y Modalidades Excepcionales)
2.16.045 Deporte en Familia
168
N Medida
2.16.046 Estrategias para el Futuro
2.16.047 Sentirse Libre
2.16.048 Exposicin de Acrosport
2.16.049 Exposicin de Fotografa Deportiva
2.16.050 Exposicin Momentos Cumbre
2.16.051 Los Secretos del Ajedrez
2.16.052 Aventura e Integracin
2.16.053 Senderos Verticales
2.16.054 Concurso de Fotografa Deportiva
2.17.055 Consumo Responsable
2.19.056 Jvenes Saludables por Igual
2.20.057 Red Extremea de Escuelas Promotoras de Salud
2.20.058 Red Extremea de Escuelas de Inteligencia Emocional
2.20.059 Red Extremea de Centros Promotores de la Actividad Fsico-Deportiva
2.20.060 Realce
2.20.061 Programa de Intercambios Escolares con otros Pases Europeos (Secundaria,
Formacin Profesional y Bachillerato)
2.20.062 Programas Europeos
2.22.063 Promocin de Hbitos Saludables y Prevencin de la Enfermedad en Relacin
con la Alimentacin
2.22.064 Promocin de Hbitos Saludables: Prevencin de Conductas de Riesgo en
Relacin con la Actividad Sexual
2.22.065 Promocin de la Salud en Relacin con Ejercicio, Consumo de Txicos y otras
Conductas de Riesgo
2.22.066 Educacin para la Salud Grupal y en Centros Educativos
2.22.067 Educacin para la Salud en la Adolescencia
2.23.068 Distribucin de Preservativos y Kits Antisida
2.23.069 Telfono de Informacin Gratuito sobre Drogodependencias
2.23.070 Centro de Da para la Insercin Social y Laboral de Personas con Conductas
Adictivas
2.23.071 Programa de Prevencin Escolar Construye Tu Mundo
2.23.072 Programa Ambulatorio para Menores Infractores/as con Conductas Adictivas
(Pamica)
2.23.073 Programa de Prevencin para Menores Sancionados/as por Tenencia de
Sustancias Adictivas. Pandora
2.23.074 Programa de Intervencin con Menores Infractores con Conductas Adictivas,
Medidas Privativas de Libertad Pimica
2.23.075 Programa de Prevencin Comunitaria
169
10
ANEXOS
N Medida
2.23.076 Centro Ambulatorio de Atencin a Menores con Conductas Adictivas Valdoco
2.23.077 Programa de Intervencin con Adolescentes: Y T qu Piensas?
y T Qu Sientes? Me Llamo Marcos.
2.23.078 Programa de Prevencin en Zonas de Especial Vulnerabilidad
2.23.079 Apoyo Institucional a Ong
2.23.080 Protocolo de Intervencin con Adolescentes y Jvenes en los Cedex
2.23.081 Formacin a Jvenes Militares de la Base General Menacho de Btoa sobre
Prevencin de Conductas Adictivas y Formacin de Formadores/as
2.23.082 Programa de Prevencin Familiar, Educativo, Teraputico para Adolescentes y
Jvenes (Proyecto Joven)
2.27.083 rea de Deporte entre Jvenes. Consejo de la Juventud de Extremadura
2.27.084 rea de Ocio Juvenil. Consejo de la Juventud de Extremadura
2.27.085 rea de Salud. Consejo de la Juventud de Extremadura
2.27.086 rea de Relaciones Internacionales. Consejo de la Juventud de Extremadura
2.29.087 Actividad de Educacin para la Salud Frente a la Obesidad Infantil y Juvenil
2.29.088 Protocolo de Atencin al Nio/a y Adolescente con Diabetes en la Escuela
2.29.089 Proyecto Piloto Operacin Salud
2.29.090 Proyecto Ciudades Saludables y Sostenibles
2.29.091 Ayudas Econmicas a Proyectos de Participacin Comunitaria en Salud y
Educacin para la Salud para Jvenes
2.29.092 Prevencin del Vih/Sida en Poblacin Joven
2.29.093 Colaboracin con Centros Educativos en Temas de Salud
2.29.094 Informacin Accesible para Jvenes sobre Temas de Salud Pblica de Su Inters
FOCO DE INTERS III
Creatividad: cultura y expresiones artsticas
N Medida
3.01.001 Espacios para la Creacin Joven
3.01.002 Exposiciones
3.01.003 Talento al Descubierto
3.01.004 Suena Extremadura
3.01.005 Liga Regional de Skate
3.01.006 Certamen de Fotografa Digital
3.01.007 Campeonato de Extremadura de Break Dance
3.01.008 Promocin de Trabajos Audiovisuales
3.01.009 Escuela de Msica Moderna
3.01.010 Escuelas de Danza
170
N Medida
3.01.011 Programa Musical y Tcnicas Dj
3.01.012 Encuentro Intergeneracional 2.0
3.01.013 Escuelas de Skate
3.01.014 Lan Party
3.01.015 Mi Primer Espacio
3.01.016 Semana de la Ciencia
3.01.017 Escuelas de Bmx
3.01.018 Talleres de Formacin en Fotografa
3.01.019 Talleres de Formacin en Videocreacin
3.12.020 Campos de Trabajo Desarrollados en Yacimientos Arqueolgicos
3.13.021 Odisea Un Viaje de las Artes al Corazn de la Cultura Extremea
3.13.022 Ayudas a la Edicin
3.13.023 Cine y Escuela
3.13.024 Ilustracin Literaria
3.13.025 Microrrelatos en el Bloc del Club de Lectura Virtual del Plan de Fomento de la
Lectura
3.16.026 Movimiento y Creatividad
3.16.027 Patrocinio de Eventos Culturales
3.21.028 Programa Intergeneracionarte
FOCO DE INTERS IV
Compromiso social: participacin, voluntariado y cooperacin
N Medida
4.01.001 Programa de Voluntariado Medioambiental en Bosques
4.01.002 Programa de Turismo Rural y Medio Ambiental para la Convivencia
4.01.003 Acciones de Sensibilizacin en Cooperacin Internacional para el Desarrollo
4.01.004 Promocin del Voluntariado en Cooperacin Internacional para el Desarrollo
4.01.005 Encuentro La Cooperacin entre Jvenes. Programa Jvenes Cooperantes
Extremeos/as
4.01.006 Formacin en Cooperacin Internacional
4.01.007 Formacin de Posgrado en Cooperacin Internacional para el Desarrollo
4.01.008 Experiencias Formativas sobre el Terreno. Programa Jvenes Cooperantes
Extremeos/as.
4.01.009 Informacin y Comunicacin. Programa Jvenes Cooperantes Extremeos/as
4.01.010 Publicaciones sobre Cooperacin Internacional para el Desarrollo
4.01.011 Espacios para la Convivencia y la Ciudadana Joven
4.01.012 Espacios Solidarios
171
10
ANEXOS
N Medida
4.01.013 Orden para la Cogestin de Programas del V Plan de Juventud
4.01.014 Subvenciones a Asociaciones Juveniles para Proyectos de Inters General
4.01.015 Registro de Asociaciones Juveniles y Entidades Prestadoras de Servicios a la
Juventud
4.01.016 Campos de Trabajo
4.06.017 Campamentos y/o Campos de Trabajo de Voluntariado Ambiental
4.06.018 Voluntariado Ambiental Ros-Extremadura
4.09.019 Los Jvenes y la Mediacin Intercultural
4.09.020 Nuestra Comunidad
4.12.021 Creacin de Grupos de Trabajo para Organizar Actividades de Concienciacin
sobre la Proteccin del Patrimonio
4.16.022 Tardes en la Fundacin
4.27.023 rea de Cooperacin al Desarrollo. Consejo de la Juventud de Extremadura
4.27.024 rea de Participacin Juvenil. Consejo de la Juventud de Extremadura
FOCO DE INTERS V
Valores: inclusin, igualdad de oportunidades y diversidad
N Medida
5.01.001 Programas y Acciones para la Igualdad de Gnero
5.01.002 Programa de Educacin en Valores en los Espacios para la Creacin Joven
5.01.003 Educacin y Sensibilizacin para la Diversidad y los Derechos Humanos. Comit
Extremeo contra el Racismo, la Xenofobia y la Intolerancia
5.01.004 Centro de Recursos y Elaboracin de Materiales. Comit Extremeo contra el
Racismo, la Xenofoba y la Intolerancia
5.01.005 Openminds. Rompiendo Prejuicios
5.01.006 Informacin y Comunicacin. Comit contra el Racismo, la Xenofoba y la
Intolerancia
5.01.007 Formacin para Profesionales. Comit Extremeo contra el Racismo, la
Xenofoba y la Intolerancia
5.01.008 Concurso Culturas: la Diversidad de T a T. Comit contra el Racismo, la
Xenofoba y la Intolerancia
5.01.009 Premios Culturas. Comit contra el Racismo, Xenofoba y la Intolerancia
5.01.010 Actualizacin y Dinamizacin del Comit Extremeo contra el Racismo, la
Xenofoba y la Intolerancia
5.01.011 Acciones de Prevencin y Sensibilizacin contra las Diferentes Formas de
Violencia de Gnero entre Jvenes
5.01.012 Lucha contra la Trata de Personas con Fines de Explotacin Sexual
5.01.013 Introduccin de la Perspectiva de Gnero en las Entidades Juveniles
172
N Medida
5.01.014 Acciones de Sensibilizacin Social entre Jvenes a Travs
de las Redes Sociales
5.01.015 Programa de Apoyo en la Defensa de los Derechos Humanos
5.01.016 Programa Mujeres, Ocio y Participacin
5.01.017 Programa Plural
5.06.018 Campaas de Sensibilizacin Intergeneracionales con Aula Mvil Educacin
Ambiental (Eco-Bus).
5.06.019 Programa Hogares Verdes Extremadura
5.06.020 Jvenes en Ruta
5.15.021 Programa Interpueblos
5.16.022 Jaque Mate a la Exclusin
5.16.023 Supercapaces
5.17.024 Medio Ambiente y Sostenibilidad
5.19.025 Educar en Igualdad entre Mujeres y Hombres
5.19.026 Atencin Integral a Vctimas de Violencia de Gnero
5.20.027 Red Extremea de Escuelas por una Cultura de Paz, Igualdad y Noviolencia
5.20.028 Red Extremea de Ecocentros
5.27.029 rea de Medio Ambiente. Consejo de la Juventud de Extremadura
5.27.030 rea de Diversidad. Consejo de la Juventud de Extremadura
5.27.031 rea de Derechos Humanos. Consejo de la Juventud de Extremadura
Anexo
V
FICHAS DE MEDIDAS
INCLUIDAS EN EL
V PLAN DE
JUVENTUD
Objetivo 1.- Facilitar la autonoma de las personas
jvenes. Incluye alcanzar los adecuados niveles for-
mativos, sucientes aprendizajes, facilitar el acceso
al empleo, el logro de la independencia personal y
la emancipacin, as como otro tipo de condiciones
para alcanzar ciertos objetivos vitales.
Mediante el acceso y la promocin de:
r Empleo
r Educacin y aprendizaje social
r Emancipacin y vivienda
r Emprendimiento e innovacin
r Tecnologas de la informacin y comunicacin
como yacimiento de empleo
r mbito rural
Foco de
Inters
I
EMANCIPACIN:
FORMACIN,
EMPLEABILIDAD,
EMPRENDIMIENTO
Y VIVIENDA
177
MEDIDA N: 1.01.001 FOCO I: EMANCIPACIN
PROGRAMAS Y ACCIONES PARA EL EMPRENDIMIENTO JUVENIL EN ESPACIOS
PARA LA CREACIN JOVEN
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Programas y sesiones formativas del Instituto de la Juventud para la creacin de proyectos enfo-
cados al fomento del empleo y el emprendimiento juvenil.
Algunos programas y acciones previstos:
Formacin en herramientas TIC para la bsqueda de empleo.
Cursos para la Creacin de Empresas.
Charlas y sesiones informativas para el emprendimiento.
FINALIDAD:
Fomentar la iniciativa emprendedora y el autoempleo
de personas jvenes.
Dar a conocer los recursos del Instituto de la Juventud
en materia de empleo y autoempleo.
Descubrir las nuevas oportunidades y posibilidades
que las tecnologas ofrecen en el mbito de la orien-
tacin profesional y la bsqueda de empleo.
Dotar de recursos a los y las jvenes para el empleo y
el emprendimiento.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Dar a conocer los recursos del Instituto de la Juventud
en materia de empleo y autoempleo.
Foco de
Inters
I
EMANCIPACIN:
FORMACIN,
EMPLEABILIDAD,
EMPRENDIMIENTO
Y VIVIENDA
178
MEDIDA N: 1.01.002 FOCO I: EMANCIPACIN
PROGRAMAS FORMATIVOS EN LOS ESPACIOS PARA LA CREACIN JOVEN Y
FACTORAS JVENES
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Diseo y organizacin de Programas y Actividades Formativas (cursos, jornadas, talleres, etc),
destinadas a la mejora de oportunidades de insercin laboral de los y las jvenes, as como albergar acciones
formativas planteadas por otras entidades e instituciones en nuestras instalaciones.
FINALIDAD:
Facilitar a la juventud acciones formativas para su de-
sarrollo curricular.
Favorecer la adquisicin de conocimientos y habilida-
des para el fomento del empleo y el autoempleo.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Promover las capacidades creativas de los y las j-
venes participantes en los Espacios para la Creacin
Joven y Factora Joven.
Acercar los intereses y habilidades de las personas j-
venes al mundo laboral, pudiendo establecer salidas
profesionales.
MEDIDA N: 1.01.003 FOCO I: EMANCIPACIN
JORNADAS TCNICAS DE JUVENTUD
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Las Jornadas Tcnicas de Juventud son un punto de encuentro para la creacin de nuevas redes y
la optimizacin de recursos en nuestra labor de trabajar por y para la juventud extremea.
Debido a que los cambios en las distintas administraciones que trabajan en el mbito de la juventud en la regin
son constantes, nos resulta necesario dar continuidad en el tiempo unas jornadas tcnicas para profesionales del
trabajo para la juventud, proporcionando un lugar de encuentro, intercambio y trabajo para el desarrollo de pro-
puestas y proyectos que se adapten a las nuevas necesidades que va adquiriendo la juventud extremea.
La realidad en la que nos encontramos nos obliga, por una cuestin de responsabilidad, a optimizar al mximo los
recursos existentes en materia de juventud, una prioridad para el futuro de Extremadura.
FINALIDAD:
Crear un lugar de encuentro, de trabajo y formacin en materia
de juventud a nivel regional que pueda consolidarse como ayuda a
las entidades locales.
Poner en comn las principales herramientas e instalaciones con
las que cuenta el Instituto de la Juventud del Gobierno de Extre-
madura y de los programas actuales o futuros a poner en marcha.
Optimizar los recursos humanos, de infraestructuras y materiales
en materia de juventud.
Fortalecer redes de colaboracin entre tcnicos de juventud de
toda la regin y entre las instituciones.
Reforzar la coordinacin y el trabajo en equipo entre tcnicos de
juventud de las diferentes administraciones.
Servir de ayuda a otras entidades a travs de experiencias de bue-
nas prcticas de proyectos y programas que se estn llevando a
cabo en materia de Juventud en Extremadura.
Desarrollar medidas para los jvenes teniendo en cuenta necesi-
dades especcas.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Organizar el encuentro de manera peri-
dica.
Rentabilizar el uso de las redes sociales
como transmisores de informacin.
No duplicar recursos: derivarnos los usua-
rios.
Crear un directorio de recursos de cada
institucin y compartirlo, y ampliar la red
de contactos creada en las primeras jor-
nadas.
Conocer al resto de tcnicos y trabajar en
red.
179
10
ANEXOS
MEDIDA N: 1.01.004 FOCO I: EMANCIPACIN
PRCTICAS FORMATIVAS EN ESPACIOS PARA LA CREACIN JOVEN Y
FACTORAS JVENES
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: El Instituto de la Juventud de Extremadura apuesta por la insercin profesional de los jvenes
extremeos y una de las formas de manifestar nuestro compromiso es la colaboracin con diferentes instituciones
y Centros Educativos facilitando en nuestras instalaciones las prcticas que completan la formacin tanto reglada
como no reglada de los jvenes estudiantes.
FINALIDAD:
Contribuir en la formacin integralde los jvenes.
Facilitar el desarrollo de habilidades y competencias
que le permitan desarrollarse e incluirse a las din-
micas que demanda el Mercado laboral.
Promover el aprendizaje basado en la prctica y la ex-
periencia.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Servir de recurso til a los centros educativos y otras
entidades para la realizacin de prcticas de sus cu-
rrculos formativos.
MEDIDA N: 1.01.005 FOCO I: EMANCIPACIN
PROGRAMA INFORMACIN, ORIENTACIN Y ASESORAMIENTO EMPLEO/
EMPRENDIMIENTO
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Servicio destinado a facilitar a las personas jvenes informacin y asesoramiento en materia de
Emprendimiento as como Tutorizar la bsqueda activa de empleo.
FINALIDAD:
Facilitar la autonoma de las personas jvenes. Incluye
alcanzar los adecuados niveles educativos, sucientes
aprendizajes, acceso al empleo, logro de la independen-
cia personal y la emancipacin, as como otro tipo de
condiciones para alcanzar ciertos objetivos vitales.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Prestar desde la Red de Ofcinas un servicio de infor-
macin que permita a las personas jvenes conocer
los pasos a seguir en creacin de empresa.
Informar sobre las ayudas que la Administracin
presta en el fomento del emprendimiento.
Atender de manera individualizada a aquellos/as jve-
nes, con ideas emprendedoras, que soliciten asesora-
miento.
Orientar en la bsqueda activa de empleo por cuenta
ajena.
Formar en nuevas tcnicas de bsqueda de empleo,
currculum, videocurrculum, redes sociales.
180
MEDIDA N: 1.01.006 FOCO I: EMANCIPACIN
RED DE OFICINAS DE EMANCIPACIN
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Desde la Red de Ocinas de Emancipacin se pretende facilitar al joven el acceso a la Administracin.
Desde la misma se informa y asesora a los jvenes en materias de emprendimiento, empleo, formacin y vivienda.
FINALIDAD:
Facilitar la autonoma de las personas jvenes.
Alcanzar los adecuados niveles educativos, sufcientes
aprendizajes, acceso al empleo, logro de la indepen-
dencia personal y la emancipacin, as como otro tipo
de condiciones para alcanzar ciertos objetivos vitales.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Facilitar al joven el acceso a la Administracin.
Informar y asesorar en materia de emprendimiento.
Ayudar en bsqueda activa de empleo.
Orientar en materias de formacin.
Facilitar el acceso a la vivienda.
Informacin y orientacin en la obtencin de Ayudas.
POBLACIN DESTINATARIA: Jvenes de entre 16 y 35 aos
MEDIDA N: 1.01.007 FOCO I: EMANCIPACIN
BOLSA DE VIVIENDA JOVEN EN ALQUILER
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Es un servicio de la Red de Ocinas de Emancipacin destinado a facilitar a los jvenes el acceso a la
vivienda. Informacin, asesoramiento y seguimiento en la solicitud de Ayudas existentes para el fomento del Alquiler.
FINALIDAD:
Facilitar la autonoma de las personas jvenes.
Alcanzar los adecuados niveles educativos, sufcientes
aprendizajes, acceso al empleo, logro de la indepen-
dencia personal y la emancipacin, as como otro tipo
de condiciones para alcanzar ciertos objetivos vitales.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Facilitar el acceso a la vivienda disponiendo de una
Bolsa de Viviendas.
Prestar un servicio de Informacin sobre las ayudas
existentes en materia de vivienda.
Ayudar en gestin de solicitud y seguimiento de ayudas.
POBLACIN DESTINATARIA: Jvenes de entre 16 y 35 aos.
MEDIDA N: 1.01.008 FOCO I: EMANCIPACIN
AYUDAS AL ALQUILER: APOYO ECONMICO A LOS INQUILINOS. RENTA BSICA
DE EMANCIPACIN
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Es un servicio de la Red de Ocinas de Emancipacin que facilita informacin, documentacin,
tramitacin y seguimiento de los expedientes realizados.
FINALIDAD:
Facilitar la
autonoma de las
personas jvenes.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Informar sobre las ayudas para el fomento del Alquiler que se prestan desde la CC.AA.
Ayudar al usuario en la tramitacin de ayudas.
Hacer el seguimiento de expedientes de Apoyo a Inquilinos y RBE (ayuda no en vigor, ni-
camente seguimiento de expedientes).
Facilitar el acceso a los recursos en materia de Ayudas a la Vivienda existentes en el m-
bito Administrativo.
POBLACIN DESTINATARIA: Jvenes de entre 18 y 35 aos
181
10
ANEXOS
MEDIDA N: 1.01.009 FOCO I: EMANCIPACIN
ORIENTACIN SOBRE RECURSOS DE FINANCIACIN EN EMPREDIMIENTO
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Es un servicio de la Red de Ocinas de Emancipacin que pretende facilitar y simplicar los recur-
sos disponibles en materia de nanciacin en emprendimiento, creacin de empresas
FINALIDAD:
Facilitar la autonoma de las personas jvenes.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Facilitar al joven el acceso a la informacin para la f-
nanciacin de proyectos.
Poner al alcance del emprendedor el asesoramiento
tcnico que demande.
Facilitar el acceso a los distintos recursos de fnancia-
cin existentes dentro del mbito administrativo
MEDIDA N: 1.01.010 FOCO I: EMANCIPACIN
PROGRAMA DE FORMACIN-EMANCIPACIN
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Es un servicio de la Red de Ocinas de Emancipacin que facilita informacin referente al apoyo
a la creacin de empresa y el emprendimiento. A travs de la Red de Ocinas de Emancipacin Joven se activan
una serie de sesiones informativas destinadas a los usuarios que cursen ciclos formativos en cualquiera de sus
modalidades, as como Talleres de Empleo y Escuelas Taller en colaboracin con otras entidades de la Adminis-
tracin Pblica.
FINALIDAD:
Facilitar la autonoma de las personas jvenes.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Facilitar que los jvenes conozcan las OEJ, los servi-
cios que se prestan y facilitar el acceso de los mismos
a la Administracin.
Ofrecer actuaciones informativas/formativas de la red
de Ocias de Emancipacin Joven a travs de charlas
y presentaciones de las mismas.
Fomentar el espritu emprendedor.
Facilitar informacin en la bsqueda de empleo y
orientacin laboral.
182
MEDIDA N: 1.01.011 FOCO I: EMANCIPACIN
FORMACIN JUVENIL EN EL TIEMPO LIBRE PARA EL OCIO
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Marco de regulacin y desarrollo de las caractersticas, requisitos y contenidos metodolgicos de
la formacin en el tiempo libre infantil y juvenil en la Comunidad Autnoma de Extremadura, desde el punto de
vista de la promocin de los espacios y recursos para el ocio como de los procesos de la formacin para el empleo
y de las correspondientes cualicaciones profesionales.
FINALIDAD:
Establecer las lneas estratgicas de la Formacin Ju-
venil en el tiempo libre en la Comunidad Autnoma de
Extremadura.
Conquistar nuevos espacios de desarrollo profesional
en los mbitos del ocio educativo.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Regular los criterios metodolgicos y dotacin de los
recursos de la formacin en el tiempo libre infantil y
juvenil.
Incorporar la formacin juvenil en el tiempo libre al
catlogo de Cualicaciones Profesionales en Extre-
madura.
Dotar de mayor calidad los procesos formativos de la
dinamizacin y direccin de las actividades de tiempo
libre.
POBLACIN DESTINATARIA:
Las normativas elaboradas y propuestas tendrn efec-
tos en la poblacin joven extremea, tanto de manera
directa como indirecta, a travs de la propia formacin
o la puesta en marcha de acciones de ocio por los/as
jvenes formados/as y sus entidades.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Direccin General de Formacin para el Empleo, Red
de Escuelas para la Formacin de Educadores/as en el
Tiempo Libre.
Instituto de la Juventud de Espaa.
MEDIDA N: 1.01.012 FOCO I: EMANCIPACIN
ENCUENTRO DE INFORMADORES/AS JUVENILES
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Jornadas formativas y de intercambios de experiencias entre los profesionales de la Red de Infor-
macin Juvenil que coordina el Instituto de la Juventud a travs del Centro Coordinador de Informacin Juvenil.
FINALIDAD:
Proporcionar a los profesionales de la red de informa-
cin, al menos, un encuentro anual en el que compar-
tir experiencias, actualizar conocimientos y estable-
cer contactos y compromisos de trabajo en red.
Reforzar la labor de los Servicios de Informacin Ju-
venil como intermediarios entre los jvenes y sus ne-
cesidades informativas.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Proporcionar formacin y actualizacin a los profesio-
nales de la Red de Informacin para el correcto des-
empeo de su profesin.
183
10
ANEXOS
MEDIDA N: 1.01.013 FOCO I: EMANCIPACIN
EXPERIENCIA EUROPA
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Jornadas de tres horas de duracin. Inicialmente se desarrollar con contenidos semi tericos,
acompaados y apoyados fundamentalmente en recursos web y multimedia, pasando a continuacin al conoci-
miento y aprendizaje prctico de recursos online, redes, instituciones y colectivos que ofrecen posibilidades de
movilidad a jvenes en la U.E.
FINALIDAD:
Ofrecer una gua de referencia a las personas que tra-
bajan en el mbito de la juventud, de la orientacin
laboral y de la educacin, y cuyo inters sea informar
sobre las posibilidades de empleo juvenil y movilidad
en la U.E., profundizando en las nuevas herramientas
para la bsqueda de empleo, los nuevos yacimientos
de empleo y las posibilidades que se ofrecen para
trabajar, estudiar, aprender un idioma o simplemen-
te viajar por cualquiera de los pases que forman la
Unin Europea.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Resumir y poner en una misma herramienta todas las
posibilidades que ofrece la U.E. en materia de empleo
y movilidad para jvenes.
Facilitar recursos de orientacin y establecer una gua
para el asesoramiento a jvenes que deseen realizar
una movilidad.
Conocer y entender el funcionamiento y las posibili-
dades que ofrece la Unin Europea para la Movilidad
Europea de las personas jvenes.
Informar sobre las herramientas online disponibles
para la bsqueda de empleo, as como de los nuevos
yacimientos de empleo.
Conocer de manera prctica los recursos ofertados
tanto desde las instituciones pblicas como desde las
asociaciones y empresas privadas.
MEDIDA N: 1.01.014 FOCO I: EMANCIPACIN
PROGRAMA DE PROMOCIN DEL EMPRENDIMIENTO JUVENIL
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Desde el Instituto de la Juventud de Extremadura apostamos por el desarrollo de la capacidad
emprendedora de los jvenes con la nalidad de poner en marcha nuevas redes comunicativas que abran un nuevo
espacio de relaciones econmicas, sociales y culturales entre los jvenes extremeos.
FINALIDAD:
Conseguir que la juventud extremea desarrolle su
capacidad emprendedora y creativa para que lideren
futuros proyectos que generen valor para la comuni-
dad.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Facilitar la formacin emprendedora de la juventud
extremea.
Poner a disposicin de todos/as los/as emprendedo-
res/as las herramientas y los medios necesarios para
el desarrollo y potenciacin de la capacidad empren-
dedora de la juventud.
184
MEDIDA N: 1.01.015 FOCO I: EMANCIPACIN
COOL SUMMER
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: COOL Summer es un proyecto de aprendizaje de idiomas organizado por el Instituto de la Juven-
tud del Gobierno de Extremadura.
Est orientado a proporcionar a los alumnos una serie de estrategias y de recursos a travs de actividades se-
manales, que se llevarn a cabo de forma experimental en los Espacios para la Creacin Joven, repartidos por la
geografa extremea, las cuales nos permiten afrontar de manera diferente la enseanza de idiomas a chicos y
chicas de entre diez y catorce aos.
FINALIDAD:
Ampliar la oferta educativa en temporada no
escolar, proporcionando nuevas posibilidades
para el uso constructivo del tiempo libre.
Aprovechar el ocio y tiempo libre para pro-
mover la formacin integral de los jvenes de
nuestra regin.
Desarrollar el espritu emprendedor y la
conanza en s mismos, la participacin, el
sentido crtico, la iniciativa personal y la ca-
pacidad para aprender a aprender, para pla-
nicar, para tomar decisiones y para asumir
responsabilidades, valorando esfuerzo con la
nalidad de superar las dicultad.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Fomentar la enseanza de idiomas en los espacios de ocio para
jvenes a travs de actividades que trabajan temas transversales
(msica, pintura, teatro, literatura).
Proporcionar a los alumnos herramientas para expresarse,
tanto de forma oral como por escrito, acerca de temas que les
resultarn interesantes y motivadores.
Reconocer el papel fundamental de la competencia comuni-
cativa, teniendo en cuenta los diversos tipos de competencias
que conforman la capa comunicativa de un usuario (gramati-
cal, discursiva, sociolingstica, sociocultural y estratgica).
Enriquecer las posibilidades de comunicacin mediante el co-
nocimiento, interpretacin y aplicacin de los cdigos artsti-
cos, valorando la funcin social de los mismos.
MEDIDA N: 1.03.016 FOCO I: EMANCIPACIN
FORMACIN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO-CURSOS MONOGRFICOS O DE
ESPECIALIZACIN PARA PROFESIONALES DEL MEDIO RURAL
ENTIDAD:
DG de Desarrollo Rural
CONSEJERA:
Consejera de Agricultura, Desarrollo Rural,
Medio Ambiente y Energa
DESCRIPCIN: Este tipo de cursos estn dirigidos a la poblacin activa agraria en general, y su nalidad es actua-
lizar o mejorar la capacitacin de los actuales trabajadores y empresarios agrarios, o iniciarles en nuevas activi-
dades productivas que posibiliten la diversicacin en sus explotaciones agrarias o agroalimentarias. Su duracin,
contenido y metodologa son muy variables, en funcin de la materia y el colectivo especco al que vayan dirigidos.
La temtica de estos cursos abarca un campo muy amplio, en el que se incluye formacin para todos los sectores de
la economa, tanto la relacionada directamente con el sector primario, como cursos de mejoras vitivincolas, de poda
o tratamiento de determinados cultivos, bienestar animal; con el sector secundario con cursos sobre la transforma-
cin del cerdo ibrico, prcticas higinicas en matadero; o con el sector servicios con cursos de aplicaciones infor-
mticas aplicadas a la agricultura y a la empresa, portugus comercial o comercializacin de productos ecolgicos.
FINALIDAD:
Actualizar o mejorar la capacitacin de los actuales
trabajadores y empresarios agrarios, o iniciarles en
nuevas actividades productivas que posibiliten la di-
versicacin en sus explotaciones agrarias o agroali-
mentarias.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Mejorar las competencias y cualifcaciones indispen-
sables para fortalecer la situacin competitiva de los
profesionales del sector agrario.
Promocin social que permita a muchos trabajadores
del sector agrario evitar el estancamiento en su cuali-
cacin profesional y mejorar su situacin laboral.
185
10
ANEXOS
MEDIDA N: 1.03.017 FOCO I: EMANCIPACIN
PROGRAMA DE CUALIFICACIN PROFESIONAL INICIAL
ENTIDAD:
DG de Desarrollo Rural
CONSEJERA:
Consejera de Agricultura, Desarrollo Rural,
Medio Ambiente y Energa
DESCRIPCIN: Los Programas de Cualicacin Profesional Inicial (PCPI) tienen como nalidad la adquisicin de
las competencias necesarias para favorecer la insercin social, educativa y laboral, facilitar la obtencin de la
Titulacin de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria y potenciar el aprendizaje a lo largo de la vida.
Estos programas incluyen tres tipos de mdulos:
1. Mdulos especcos: referidos a la unidades de competencia correspondientes a cualicaciones de nivel uno.
2. Mdulos formativos de carcter general: que amplen competencias bsicas y favorezcan la transicin desde el
sistema educativo al mundo laboral.
3. Mdulos de carcter voluntario: que conduzcan a la obtencin de conocimientos
Los programas de cualicacin profesional que se ofertan en cada uno de los Centros de Formacin del Medio
Rural son: Operario agrcola (935 h), en el CFMR de Moraleja.
FINALIDAD:
Adquirir las competencias
necesarias para favorecer
la insercin social, educa-
tiva y laboral, facilitar la
obtencin de la Titulacin
de Graduado en ESO.
Potenciar el aprendizaje a
lo largo de la vida.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Proporcionar y reforzar la competencias que permitan el desarrollo personal,
social y profesional de la ciudadana extremea.
Proporcionar al alumnado las competencias profesionales asociadas a cualif-
caciones de nivel uno de la estructura del Catlogo Nacional de Cualicaciones
Profesionales.
Obtener las cualifcaciones profesionales correspondientes, proporcionando una
formacin prctica para el trabajo que permita aplicar y reforzar lo aprendido en
el programa y familiarizarse con la dinmica del mundo.
Facilitar una insercin laboral satifactoria en una actividad profesional de mane-
ra cualicada.
Adquirir las competencias bsicas que posibiliten la obtencin del Ttulo de Gra-
duado en ESO, as como proseguir estudios en los distintos niveles de enseanzas.
Desarrollar la capacidad de continuar.
POBLACIN DESTINATARIA:
Con carcter general, el alumnado mayor de 16 aos,
cumplidos antes del 31 de diciembre del ao del inicio
del curso y que no hayan obtenido el ttulo de Graduado
en ESO.
Excepcionalmente, en los centros educativos sosteni-
dos con fondos pblicos autorizados para impartir la
ESO, y con el acuerdo de alumnos y padres o tutores,
dicha edad podr reducirse a 15 aos para quienes, una
vez que hayan cursado segundo, no estn en condicio-
nes de promocionar a tercero y hayan repetido ya una
vez en la etapa.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Direccin General de Formacin Profesional Educacin
de Adultos y Empresas del sector.
186
MEDIDA N: 1.03.018 FOCO I: EMANCIPACIN
FORMACIN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO-CURSO DE PLAGUICIDAS
ENTIDAD:
DG de Desarrollo Rural
CONSEJERA:
Consejera de Agricultura, Desarrollo Rural,
Medio Ambiente y Energa
DESCRIPCIN: La normativa europea es cada vez ms exigente en cuanto a la gestin de las explotaciones agra-
rias, obligando al sector a recibir una formacin ms completa y especca sobre determinadas prcticas, modos
de producir y modos de hacer.
De conformidad con lo dispuesto en la Orden PRE/2922/2005, de 19 de septiembre, que modica la Orden del Mi-
nisterio de Presidencia de 8 de marzo de 1994, as como con el artculo 18 del Decreto 197/2007, de 20 de julio, por
el que se establece la normativa aplicable relativa a los establecimientos y servicios plaguicidas de usos agrarios,
se establecen los siguientes tipos de actividad y niveles:
a) Cursos de plaguicidas de uso agrcola (tosanitarios) para los que se establecen los siguientes niveles de ca-
pacitacin:
Nivel bsico (25): dirigido al personal auxiliar de tratamientos terrestres y areos, as como a los agricultores
que los realicen en su propia explotacin sin emplear personal auxiliar y que utilicen plaguicidas que no sean
o generen gases clasicados como txicos o muy txicos.
Nivel cualifcado (72 horas): dirigido a los responsables de equipos de tratamiento terrestre y a los agricultores
que los realicen en su propia explotacin empleando personal auxiliar y que utilicen plaguicidas que no sean o
generen gases clasicados como txicos o muy txicos.
b) Cursos de plaguicidas de uso ganadero (biocidas) con los siguientes niveles de capacitacin:
Nivel bsico (25): dirigido al personal auxiliar de las empresas de servicios biocidas, centros de higiene y des-
infeccin y a ganaderos que los realicen en su propia explotacin sin emplear personal auxiliar y que utilicen
plaguicidas que no sean o generen gases clasicados como txicos o muy txicos.
Nivel cualifcado (72 horas): dirigido a los responsables de servicios biocidas, centros de higiene y desinfeccin
y a ganaderos que los manipulen en su propia explotacin empleando personal auxiliar y utilizando plaguicidas
que no sean o generen gases clasicados como txicos o muy txicos.
FINALIDAD:
Proporcionar a los profesionales del sector formacin
profesional especca necesaria para la realizacin de
determinadas producciones o prcticas agrarias.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Conocer ampliamente el modo correcto de aplicar y
manipular los productos plaguicidas de uso agrcola.
Dominar toda la legislacin actual en relacin con los
productos plaguicidas.
Mostrar el alumnado la relacin de la PAC y sus con-
diciones con las demandas sociales referentes a la
sanidad y el medioambiente.
Concienciar al alumnado de la aplicacin de los con-
tenidos desarrollados en el curso en la gestin y el
trabajo de su negocio y/o explotacin ganadera.
187
10
ANEXOS
MEDIDA N: 1.03.019 FOCO I: EMANCIPACIN
FORMACIN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO-CURSOS DE FORMACIN PARA
ASESORES DE EXPLOTACIONES AGRARIAS
ENTIDAD:
DG de Desarrollo Rural
CONSEJERA:
Consejera de Agricultura, Desarrollo Rural,
Medio Ambiente y Energa
DESCRIPCIN: Acciones formativas dirigidas al personal interesado en adquirir la formacin necesaria para tra-
bajar como asesores en las Entidades de Asesoramiento a las Explotaciones Agrarias reconocidas por la Admi-
nistracin.
El mbito del asesoramiento va desde el diagnstico inicial a la propuesta de ejecucin y mejora en las siguientes
materias:
Requisitos legales de gestin.
Buenos condiciones agrarias y medioambientales.
Incorporacin de jvenes agricultores.
Normas relativas a la seguridad laboral.
Otras materias de gestin econmica y ambiental de la explotacin con el fn de ofrecer un asesoramiento
integral.
La normativa que regula la prestacin de los servicios de asesoramiento es el DECRETO 166/2009, de 17 de julio,
por el que se establece el procedimiento para el reconocimiento de las entidades que presten servicios de ase-
soramiento a las explotaciones agrarias, se crea el Registro Extremeo de las Entidades de Asesoramiento y se
establecen las bases para la concesin de ayudas a la creacin y/o adaptacin de los servicios de asesoramiento.
FINALIDAD:
Proporcionar los ltimos conocimientos tcnicos le-
gales relacionados con las explotaciones agrcolas,
ganaderas y forestales desde el punto de vista del de-
sarrollo sostenible del medio rural.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Dar cumplimiento a las normas de condicionalidad y
buenas prcticas agrarias.
Apoyar la gestin ptima de una explotacin agraria.
Avanzar en el modelo de produccin de desarrollo
sostenible.
188
MEDIDA N: 1.03.020 FOCO I: EMANCIPACIN
FORMACIN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO-CURSOS DE BIENESTAR ANIMAL
ENTIDAD:
DG de Desarrollo Rural
CONSEJERA:
Consejera de Agricultura, Desarrollo Rural,
Medio Ambiente y Energa
DESCRIPCIN: El concepto de Bienestar Animal surge como consecuencia de la intensicacin de las produccio-
nes, en respuesta a las malas condiciones en las que, a menudo, eran explotados estos animales.
En este sentido, y de conformidad con lo dispuesto en el Real Decreto 348/2000, de 10 de marzo, relativo a la
proteccin de los animales en las explotaciones ganaderas, y en el Reglamento (CE) 1/2005, sobre la proteccin de
los animales en el transporte y operaciones conexas, se establecen los Cursos de Bienestar Animal, en los que se
diferencian segn los destinatarios las siguientes actividades formativas:
a) Cursos de Bienestar Animal para Transportistas (20 horas): dirigidos a conductores o cuidadores de vehculos
de carretera que transporten animales domsticos de la especies equina, bovina, ovina, caprina y porcina o
aves de corral, para proyectos superiores a 65 Km, as como el personal de los centros de concentracin,
conforme al Reglamento CE 1/2005.
b) Cursos de Bienestar Animal para Ganaderos (20 horas): dirigidos a ganaderos y personal de explotaciones de
porcino, cunicultora y avicultura de carne, de acuerdo con la normativa especca segn el sector productivo
en cuestin.
c) Cursos de Bienestar Animal para Transportistas y Ganaderos (30 horas): cuando los alumnos posean las
condiciones objetivas tanto de los beneciarios de los cursos del apartado a) como del b), y estn interesados
en hacer ambos cursos especcos, podrn organizarse cursos que contemplen ambas orientaciones y el
mdulo comn.
FINALIDAD:
Proporcionar a los profesionales del sector formacin
profesional especca necesaria para la realizacin de
determinadas producciones o prcticas ganaderas.
Concienciar a los ganaderos de la necesidad de un co-
rrecto manejo de los animales para alcanzar el Bien-
estar Animal de los mismos, y mejorar la explotacin.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Conocimiento y manejo de los animales, anatoma,
siologa y comportamiento.
Conocimiento del concepto de bienestar animal.
Conocimientos de los aspectos sociales del bienestar
animal. Factores econmicos y ticos
Conocimientos sobre alojamientos y equipamientos
ganaderos.
Conocimientos de limpieza y desinfeccin en el trans-
porte de animales.
Conocer la legislacin sobre bienestar animal.
Proporcionar la informacin necesaria sobre la segu-
ridad e higiene en el trabajo: equipos de proteccin
individual.
Conocer la relacin del bienestar animal con la segu-
ridad alimentaria y la reforma de la PAC.
Conocimientos sobre Sanidad Animal
Conocimientos del bienestar animal en mataderos:
sacricio y matanza de animales.
189
10
ANEXOS
MEDIDA N: 1.03.021 FOCO I: EMANCIPACIN
MDULOS PROFESIONALES Y CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD DE LA
FAMILIA AGRARIA
ENTIDAD:
DG de Desarrollo Rural
CONSEJERA:
Consejera de Agricultura, Desarrollo Rural,
Medio Ambiente y Energa
DESCRIPCIN: El certicado de profesionalidad es el instrumento de acreditacin ocial de las cualicaciones
profesionales del Catlogo Nacional de Cualicaciones Profesionales en el mbito de la Administracin Laboral,
que acredita la capacitacin para el desarrollo de una actividad laboral con signicacin para el empleo y asegura
la formacin necesaria para su adquisicin, en el marco del subsistema de formacin profesional para el empleo
regulado en el Real Decreto 395/2007, de 23 de marzo.
En los Centros de Formacin del Medio Rural de la Consejera de Agricultura, Desarrollo Rural, Medio Ambiente
y Energa, como centros autorizados por la Administracin laboral, se ofertan los siguientes certicados de pro-
fesionalidad:
Certifcado de Profesionalidad Cuidados y manejo del caballo en el Centro de Formacin del Medio Rural de
Navalmoral de la Mata (1000 horas de duracin).
Certifcado de Profesionalidad Doma bsica del caballo en el Centro de Formacin del Medio Rural de Naval-
moral de la Mata (1070 horas de duracin)
Certifcado de Profesionalidad Horticultura y foricultura, en el Centro de Formacin del Medio Rural de Don
Benito (600 horas)
Certifcado de Profesionalidad Gestin de la produccin agrcola, en el Centro de Formacin del Medio Rural
de Don Benito (820 horas)
Certifcado de Profesionalidad Apicultura, en el Centro de Formacin del Medio Rural de Moraleja (420 horas
de duracin)
Tambin se imparten mdulos profesionales que son enseanzas regladas por la propia Consejera de Agricultura,
de ah que, aunque no sean enseanzas iniciales del sistema educativo; sin embargo, por sus criterios de acceso,
su desarrollo curricular y su duracin en muchos casos, se les incluya en el subprograma de Formacin profesio-
nal reglada a efectos de cualquier tipo de anlisis.
Los contenidos de estos mdulos tienen un componente eminentemente prctico y estn organizados en mdulos
ligados a unidades de competencias. La duracin es variable pero la mayora est en torno a 1000 h, es decir, de
un curso escolar. Al mismo tiempo, y con el objetivo de ir adaptando todos estos programas formativos al nuevo
sistema de cualicaciones profesionales, algunos de estos mdulos han modicado parte de su currculum con el
n de obtener la cualicacin profesional acorde con la formacin cursada.
La certicacin de estos estudios corresponde a la Consejera de Agricultura. Actualmente el mdulo que se im-
parte es: Mdulo profesional Auxiliar de mayoral de reses de Lidia, en el Centro de Formacin del Medio Rural
de Moraleja (1000 horas de duracin).
FINALIDAD:
Acreditar las cualifcaciones profesionales o las uni-
dades de competencia recogidas en los mismos.
Facilitar el aprendizaje permanente de todos los ciu-
dadanos mediante una formacin abierta, exible y
accesible, estructurada de forma modular, a travs de
la oferta formativa asociada al certicado.
Favorecer la transparencia del mercado de trabajo a
empleadores y a trabajadores.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Acreditar las cualifcaciones profesionales o las uni-
dades de competencia recogidas en cada uno de los
certicados de profesionalidad.
Facilitar el aprendizaje permanente de todos los ciu-
dadanos mediante una formacin abierta, exible y
accesible, estructurada de forma modular, a travs de
la oferta formativa asociada al certicado.
Favorecer, tanto a nivel nacional como europeo, la
transparencia del mercado de trabajo a empleadores
y a trabajadores.
Contribuir a la calidad de la oferta de formacin profe-
sional para el empleo.
190
MEDIDA N: 1.03.022 FOCO I: EMANCIPACIN
FORMACIN PROFESIONAL INICIAL-CICLOS FORMATIVOS DE LAS FAMILIAS
AGRARIA Y AGROALIMIENTARIA
ENTIDAD:
DG de Desarrollo Rural
CONSEJERA:
Consejera de Agricultura, Desarrollo Rural,
Medio Ambiente y Energa
DESCRIPCIN: Enseanzas de formacin profesional conducentes a la obtencin de los ttulos de Tcnico y de
Tcnico Superior, dentro de las familias profesionales agraria y agroalimentaria, y ordenados en ciclos formativos
de grado medio y superior segn se recoge en la Ley Orgnica de Educacin.
Con la autorizacin de la Consejera competente en esta materia, se imparten directamente por los Centros de
Formacin del Medio Rural (CFMR) de la Consejera de Agricultura, Desarrollo Rural, Medio Ambiente y Energa.
Para el curso 2012-2013 los programas ofertados desde estos centros son:
Ciclos de Grado Superior.
Gestin y organizacin de empresas agropecuarias, en el CFMR de Don Benito.
Gestin y organizacin de recursos naturales y paisajsticos, en el CFMR de Navalmoral de la Mata.
Vitivinicultura, en el CFMR de Villafranca de los Barros.
Ciclos de Grado Medio.
FINALIDAD:
Preparar a los alumnos/as para la actividad en un
campo profesional.
Facilitar su adaptacin a las modifcaciones laborales
que pueden producirse a lo largo de su vida, as como
contribuir a su desarrollo personal, al ejercicio de una
ciudadana democrtica y al aprendizaje permanente.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Desarrollar la competencia general correspondiente
a la cualicacin o cualicaciones objeto de los estu-
dios realizados.
Comprender la organizacin y caractersticas del
sector productivo correspondiente, as como los me-
canismos de insercin profesional; conocer la legis-
lacin laboral y los derechos y obligaciones que se
derivan de las relaciones laborales.
Aprender por s mismos y trabajar en equipo, as
como formarse en la prevencin de conictos y en la
resolucin pacca de los mismos en todos los mbi-
tos de la vida personal, familiar y social.
Trabajar en condiciones de seguridad y salud, as
como prevenir los posibles riesgos derivados del tra-
bajo.
Afanzar el espritu emprendedor para el desempeo
de actividades e iniciativas profesionales.
191
10
ANEXOS
MEDIDA N: 1.03.023 FOCO I: EMANCIPACIN
FORMACIN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO-CURSOS DE FORMACIN PARA
LAS MUJERES DEL MEDIO RURAL
ENTIDAD:
DG de Desarrollo Rural
CONSEJERA:
Consejera de Agricultura, Desarrollo Rural,
Medio Ambiente y Energa
DESCRIPCIN: Son acciones formativas dirigidas a las mujeres del medio rural y desarrolladas con el objeto de
implantar la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres a travs del emprendimiento responsable con
perspectiva de gnero. Con estas acciones se persigue generar un movimiento emprendedor que reporte riqueza
en los territorios en los que se ejecute, y que la inversin necesaria para su puesta en marcha, se traduzca en la
creacin de puestos de trabajo a travs del empleo femenino, principalmente en zonas en proceso de despoblacin
y envejecimiento.
FINALIDAD:
Conciliacin de las mujeres del medio rural con el fn
de ofrecerles una foto completa y real del trabajo en el
campo en la actualidad y de las posibilidades de con-
ciliacin de la vida laboral y familiar.
Mejorar el nivel de formacin de las mujeres del me-
dio rural que tengan o quieran tener relacin con el
sector.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Promover una mayor participacin de la mujer en los
programas de formacin y capacitacin agraria redu-
ciendo la segregacin horizontal y vertical en el mer-
cado laboral y en la formacin de mujeres y hombres.
Fomentar una mayor y mejor incorporacin de la mu-
jer a la actividad agroalimentaria, lo que repercutir
sin duda en la mejora de la agricultura extremea
desde una perspectiva tanto econmica como social.
Mejorar la competitividad de los sectores estratgicos
de nuestra economa rural, tanto en el mbito agrario
como en los sectores de diversicacin de la econo-
ma agraria.
Ofrecer los medios precisos que contribuyan a la ad-
quisicin de las competencias necesarias que faciliten
el acceso de mujeres al mercado laboral.
Incrementar las oportunidades de acceso a formas de
aprendizaje innovadoras y ms exibles para facilitar
la conciliacin de la vida laboral y familiar.
192
MEDIDA N: 1.03.024 FOCO I: EMANCIPACIN
FORMACIN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO-CURSOS PARA LA
HOMOLOGACIN DE FORMADORES DE LA DIRECCIN GENERAL DE
DESARROLLO RURAL
ENTIDAD:
DG de Desarrollo Rural
CONSEJERA:
Consejera de Agricultura, Desarrollo Rural,
Medio Ambiente y Energa
DESCRIPCIN: Son cursos organizados directamente por el Servicio de Formacin del Medio Rural con el objeto
de homologar al personal docente que vaya a participar en los diferentes programas formativos de carcter exi-
gible regulados por la Direccin General de Desarrollo Rural y que se desarrollen en la Comunidad Autnoma de
Extremadura.
FINALIDAD:
Proporcionar la formacin,
conocimientos y capaci-
dades necesarias para la
imparticin y coordinacin
de los programas formati-
vos que son competencia
de la Direccin General de
Desarrollo Rural.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Conocer el estado actual de la formacin agraria en la Comunidad Autnoma de
Extremadura y sus especicidades.
Conocer los diferentes subprogramas formativos de la Direccin General de De-
sarrollo Rural y los procedimientos de gestin de cada uno de ellos, bien desde el
punto de vista docente, bien desde el de coordinador.
Tomar conciencia del rol de formador ms all del de tcnico.
Descubrir las singularidades sobre la enseanza de adultos.
Avanzar en el conocimiento de los diferentes modelos de enseanza-aprendizaje,
en las diferentes tcnicas pedaggicas.
Conocer el papel de mediador en el proceso de aprendizaje, adquiriendo algunos
conocimientos sobre tcnicas de comunicacin y conformacin de grupos, as
como sobre la motivacin.
MEDIDA N: 1.03.025 FOCO I: EMANCIPACIN
FORMACIN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO-CURSOS DE INCORPORACIN A
LA EMPRESA AGRARIA
ENTIDAD:
DG de Desarrollo Rural
CONSEJERA:
Consejera de Agricultura, Desarrollo Rural,
Medio Ambiente y Energa
DESCRIPCIN: Son cursos reglados por la Unin Europea, exigibles a toda persona que pretenda incorporarse al
sector y no tenga formacin profesional especca. Segn la reglamentacin europea deben tener una duracin
mnima de 150 horas; de forma complementaria, estn reglados por la Comunidad Autnoma de Extremadura en
200 horas de duracin y con tres bloques temticos: el empresarial, el de contabilidad y gestin agraria y el tecno-
lgico, que se distribuyen el tiempo en 80, 20 y 100 horas respectivamente
FINALIDAD:
Proporcionar la formacin profesional necesaria a
toda aquella persona que se va a dedicar a la agricul-
tura, ganadera o empresas del sector y que le per-
mita de esta forma afrontar la actividad con garantas
necesarias y obtenga los requisitos de capacitacin y
competencias que les son exigibles por la formativa
vigente.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Facilitar a los jvenes que no tienen formacin profe-
sional agraria especca una cualicacin profesional
mnima que les permita incorporarse al sector agra-
rio.
Permitir el acceso de los mismos a las ayudas estruc-
turales de la UE.
Posibilitarles ser titulares de explotaciones priorita-
rias.
193
10
ANEXOS
MEDIDA N: 1.04.026 FOCO I: EMANCIPACIN
FOMENTO DE LA CULTURA EMPRENDEDORA
ENTIDAD:
DG de Empresa y Actividad Emprendedora
CONSEJERA:
Consejera de Empleo, Empresa e Innovacin
DESCRIPCIN: A travs de esta medida, la Consejera de Empleo, Empresa e Innovacin lleva a cabo distintas
actuaciones de promocin y difusin orientadas a fomentar la iniciativa emprendedora, fortalecer la imagen del
empresario, transmitir conanza que invite a la creacin de empresas, despertar vocaciones empresariales, poner
de maniesto la importancia y ventajas del emprendimiento, informar a personas para que pongan en marcha sus
propios proyectos empresariales, estimular la creatividad y la bsqueda de nuevas oportunidades de negocio y po-
sibilitar el intercambio de experiencias. Para la consecucin de estos objetivos, se realizan: jornadas informativas,
publicaciones, convocatorias de premios, etc.
Entre los eventos ms representativos es de especial relevancia el FORO EMPRENDE, reconocido como el mayor
encuentro de emprendedores/as y empresarios/as de la regin y como una jornada de reconocimiento del espritu
emprendedor en Extremadura. A lo largo de la jornada se desarrollarn mltiples actividades todas elllas relacio-
nadas con la actividad emprendedora en la regin de Extremadura.
FINALIDAD:
Crear un espacio de intercambio favorable para la ini-
ciativa emprendedora y empresarial de Extremadura.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Desarrollar multitud de actividades durante el evento,
todas ellas con el propsito de estimular la creativi-
dad y bsqueda de nuevas oportunidades de negocio.
Posibilitar el intercambio de experiencias.
MEDIDA N: 1.04.027 FOCO I: EMANCIPACIN
PLANES DE EMPRESA
ENTIDAD:
DG de Empresa y Actividad Emprendedora
CONSEJERA:
Consejera de Empleo, Empresa e Innovacin
DESCRIPCIN: El objetivo de esta medida es dinamizar el tejido productivo regional, fomentar la cultura empren-
dedora y promover proyectos innovadores ideados por emprendedores de la regin.
La herramienta de autoelaboracin de planes de empresa est accesible a travs de la web: http://plandeempresa.
extremaduraempresarial.es/ y permite a partir de la inscripcin como usuario, elaborar el plan de empresa de
forma independiente.
Tambin pueden hacerse desde el Punto de Activacin Empresarial donde se pone a disposicin de los empren-
dedores y empresarios la posibilidad de realizar un plan de negocio profesional con el apoyo de tutores y realizar
consultas online a expertos en distintas reas, con la posibilidad de que se benecien del resto de los servicios
disponibles, con formacin a travs de cursos y talleres para la revisin y mejora del plan de negocio.
FINALIDAD:
Mejorar la metodologa y agilizar el procedimiento de
creacin de empresas.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Asesorar a emprendedores a la hora de realizar su
plan de empresa.
194
MEDIDA N: 1.04.028 FOCO I: EMANCIPACIN
EXPERTEMPRENDE
ENTIDAD:
DG de Empresa y Actividad Emprendedora
CONSEJERA:
Consejera de Empleo, Empresa e Innovacin
DESCRIPCIN: Expertemprende es un concurso de proyectos de emprendimiento que tiene como objetivo prin-
cipal fomentar y promover la iniciativa y la cultura emprendedora en el mbito educativo.
Este concurso premia a los mejores proyectos presentados, con posibilidad de desarrollo en Extremadura. Existen
dos modalidades de participacin:
Modalidad A: alumnado de Bachillerato y Grado Medio de Formacin Profesional.
Modalidad B: alumnado de Grado Superior de Formacin.
Los proyectos, segn la modalidad, se realizarn de manera grupal (entre 2 y 4 alumnos/as).
Pueden tomar parte en la convocatoria los/as jvenes de bachillerato y de formacin profesional (grado medio
y grado superior) matriculados/as en los centros educativos de Extremadura en el curso acadmico 2012-2013.
FINALIDAD:
Detectar y promover capacidades emprendedoras y
proyectos empresariales en el mbito educativo.
Fomentar el espritu y la iniciativa emprendedora entre
los jvenes a travs de un concurso de proyectos empren-
dedores.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Que el alumnado pueda:
Tener una experiencia real de emprendimiento y de-
sarrollar sus habilidades emprendedoras.
Conocer los recursos del Gobierno de Extremadura en
esta materia.
Conocer el autoempleo y tener un acercamiento al
mundo empresarial del Gobierno de Extremadura.
POBLACIN DESTINATARIA:
Alumnado de Bachillerato y FP, grado medio y grado
superior
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Instituto de la Juventud de Extremadura y Consejera
de Educacin y Cultura.
MEDIDA N: 1.04.029 FOCO I: EMANCIPACIN
JUNIOREMPRENDE
ENTIDAD:
DG de Empresa y Actividad Emprendedora
CONSEJERA:
Consejera de Empleo, Empresa e Innovacin
DESCRIPCIN: Este programa consiste en el diseo, la creacin y gestin de una cooperativa por parte del alum-
nado de tercer ciclo de educacin primaria.
FINALIDAD:
Fomentar la iniciativa emprendedora entre el alumnado
de tercer ciclo de educacin primaria.
Hacer partcipe al alumnado en el diseo y desarrollo
de proyectos emprendedores en su entorno, transfor-
mando las necesidades en oportunidades.
Fomentar el desarrollo de cada una de las habilidades
emprendedoras como por ejemplo son: la coopera-
cin, la solidaridad, el trabajo en equipo, la creativi-
dad, el espritu investigador e innovador y la autono-
ma.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Fomentar la generacin de un equipo de trabajo en la
comunidad educativa para la investigacin y la elabo-
racin de materiales didcticos para el fomento de las
habilidades emprendedoras en educacin primaria.
Promover la investigacin a nivel nacional y europeo,
sobre nuevas experiencias que fomenten el empren-
dimiento en educacin primaria.
Trabajar bajo un prisma metodolgico basado en la
accin - investigacin, que haga partcipe al alumnado
en el diseo y desarrollo de proyectos emprendedo-
res en su entorno, transformando las necesidades en
oportunidades.
195
10
ANEXOS
MEDIDA N: 1.04.030 FOCO I: EMANCIPACIN
PUNTO ACTIVACIN EMPRESARIAL (PAE)
ENTIDAD:
DG de Empresa y Actividad Emprendedora
CONSEJERA:
Consejera de Empleo, Empresa e Innovacin
DESCRIPCIN: El Punto de Atencin Empresarial (PAE) centraliza todos los recursos que el Gobierno de Extrema-
dura pone a disposicin de los emprendedores y empresarios.
Un espacio en el que se ofrece informacin, asesoramiento y todos los recursos necesarios para acelerar la crea-
cin de empresa, as como para impulsar la iniciativa empresarial en la regin. Los servicios que se ofrecen desde
el Punto de Activacin Empresarial estn destinados a todas aquellas personas emprendedoras o empresarias que
operan en la regin, independientemente de sus necesidades y del momento de desarrollo en el que se encuentren
con su empresa: creacin, consolidacin, internacionalizacin, innovacin.
Actualmente el Punto de Activacin Empresarial se encuentra en funcionamiento en Mrida y Cceres y posterior-
mente se ubicar en otras localidades hasta completar una red de puntos stelites que cubran las necesidades
de toda la regin.
FINALIDAD:
Apostar por las personas emprendedoras, como im-
pulsoras de la economa extremea.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Informar sobre los trmites para crear una empresa,
as como de los medios de nanciacin a su alcance,
posibles formas jurdicas, etc.
Agilizar trmites la hora de crear una empresa.
Favorecer la consolidacin empresarial.
Apostar por la formacin a emprendedores/as y em-
presarios/as.
MEDIDA N: 1.04.031 FOCO I: EMANCIPACIN
PROGRAMA ENCUENTRA CAPITAL
ENTIDAD:
DG de Empresa y Actividad Emprendedora
CONSEJERA:
Consejera de Empleo, Empresa e Innovacin
DESCRIPCIN: El programa integra un proceso de trabajo continuo con emprendedores, que se desarrollar con
la puesta en marcha de una aceleradora de empresas y con la preparacin para la captacin de inversin privada.
El programa Encuentra Capital, es un programa piloto que la Direccin General de Empresa y actividad empren-
dedora desarrollar en los prximos meses y durante este periodo se trabajar con el nico objetivo de acercar
el acceso a la nanciacin de los proyectos participantes para facilitar la puesta de sus iniciativas empresariales.
El proceso de Encuentra Capital se divide en diferentes fases:
1. Campus Emprende
2. Escuela Emprendedora
3. Asesoramiento Experto y Mentorizacin
4. Workshop Inversin
5. Foro de Inversin
6. Incubacin y Consolidacin Empresarial
FINALIDAD:
Orientar y capacitar a emprendedores que desean de-
sarrollar su proyecto empresarial.
Promover modelos positivos de emprendimiento en
Extremadura.
Apoyar la consolidacin de las empresas extremeas.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Fomentar el emprendimiento en entornos de educa-
cin formal y no formal.
Apoyar la bsqueda de fnanciacin para la puesta en
marcha de nuevos proyectos.
196
MEDIDA N: 1.04.032 FOCO I: EMANCIPACIN
PROGRAMA DE MENTORING
ENTIDAD:
DG de Empresa y Actividad Emprendedora
CONSEJERA:
Consejera de Empleo, Empresa e
Innovacin
DESCRIPCIN: El mentoring es una herramienta de aprendizaje dnde una persona, el mentor o mentora, con
una amplia trayectoria en el mbito empresarial, asesora, tutela y acompaa a otra persona que est comenzando
su andadura en este campo y aporta, de forma desinteresada, su conocimiento y experiencias para asistir a otra
en el desarrollo de sus habilidades empresariales y crecimiento personal. El mentoring se concentra en los logros
del individuo para ayudarle a convertirse en un lder efectivo.
La red de mentores de Extremadura es una iniciativa que tiene como objetivo apoyar a empresas de reciente
constitucin a crecer a travs del asesoramiento de un mentor o mentora, que les ayudar y acompaardurante
este programa en su andadura empresarial.
FINALIDAD:
Facilitar el camino de los nuevos emprendedores y afanzar el xito de las iniciativas empresariales en sus pri-
meras etapas de desarrollo.
MEDIDA N: 1.04.033 FOCO I: EMANCIPACIN
TEEN EMPRENDE
ENTIDAD:
DG de Empresa y Actividad Emprendedora
CONSEJERA:
Consejera de Empleo, Empresa e
Innovacin
DESCRIPCIN: Es un concurso de proyectos de emprendimiento que tiene como objetivo principal fomentar y
promover la iniciativa y la cultura emprendedora en el mbito educativo y desde l.
El concurso premia a los mejores proyectos presentados, con posibilidad de desarrollo en Extremadura. Los pro-
yectos se realizarn y presentarn por aula completa.
FINALIDAD:
Fomentar la cultura emprendedora de manera trans-
versal en 1, 2 y 3 de la ESO en la Comunidad Autno-
ma de Extremadura.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Estimular las capacidades emprendedoras del alum-
nado a travs de la creacin de una asociacin juvenil
(simulada).
Desarrollar actitudes y comportamientos conformes
al espritu emprendedor asociados a valores de refe-
rencia como imaginacin, trabajo en equipo, creativi-
dad, asuncin de riesgos o liderazgo.
Acercar al alumnado experiencias reales de jvenes
que han montado una asociacin juvenil y que les ex-
pliquen qu tipo de proyectos desarrollan.
POBLACIN DESTINATARIA:
Pueden tomar parte en esta convocatoria los/as jvenes de 1, 2 y 3 de ESO matriculados/as en los centros edu-
cativos de Extremadura en el curso acadmico 2012-2013.
197
10
ANEXOS
MEDIDA N: 1.05.034 FOCO I: EMANCIPACIN
BECAS UNIVERSITARIAS DE MOVILIDAD ESTUDIANTIL ERASMUS
ENTIDAD:
DG de Formacin Profesional y Universidad
CONSEJERA:
Consejera de Educacin y Cultura
DESCRIPCIN: Becas complementarias para estudiantes universitarios de la Comunidad Autnoma de Extrema-
dura beneciarios del programa internacional de movilidad estudiantil Erasmus.
FINALIDAD:
Facilitar la realizacin de estudios en instituciones de
enseanza superior por los estudiantes universitarios
de la Comunidad Autnoma seleccionados en el pro-
grama internacional de movilidad estudiantil Eras-
mus.
Becar la excelencia, dando prioridad a los expedientes
acadmicos que tengan una nota media ms elevada.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Financiar de forma complementaria la realizacin de
estudios en instituciones de enseanza superior por
los estudiantes universitarios de la Comunidad Aut-
noma seleccionados en el programa internacional de
movilidad estudiantil Erasmus.
POBLACIN DESTINATARIA:
Estudiantes universitarios de la Comunidad Autnoma
de Extremadura seleccionados en el programa inter-
nacional de movilidad estudiantil Erasmus, que se ma-
triculen en el respectivo curso acadmico, en la UEX,
UNED y otras Universidades Pblicas cuando no exista
la titulacin en la UEX o la nota de corte no lo permita.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Universidad de Extremadura.
MEDIDA N: 1.05.035 FOCO I: EMANCIPACIN
BECAS QUERCUS
ENTIDAD:
DG de Formacin Profesional y Universidad
CONSEJERA:
Consejera de Educacin y Cultura
DESCRIPCIN: Es un proyecto subvencionado por el Programa Sectorial Leonardo Da Vinci de la Comisin Euro-
pea y conanciado por la Junta de Extremadura, para favorecer la movilidad de los titulados por la Uex, y de otras
universidades espaolas, que residan en la Comunidad Autnoma de Extremadura. Permite realizar prcticas
profesionales de 6 meses en pases de la Unin Europea.
FINALIDAD:
Favorecer la movilidad de los titulados universitarios.
Garantizar la igualdad de oportunidades.
Mejorar el acceso al mercado laboral
Favorecer la interculturalidad.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Otorgar 100 becas a titulados universitarios para rea-
lizar prcticas profesionales de 6 meses en 8 pases
de la U.E, con el objetivo nal de una mejor insercin
en el mercado laboral.
POBLACIN DESTINATARIA:
Titulado universitario de la Universidad de
Extremadura o cualquier otra universidad espaola,
pblica o privada, que residan en la Comunidad
Autnoma de Extremadura desde al menos 6 meses.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Comisin Europea, a travs del Programa Leonardo Da
Vinci y F.U.N.D.E.C.Y.T.
198
MEDIDA N: 1.05.036 FOCO I: EMANCIPACIN
BECAS UNIVERSITARIAS
ENTIDAD:
DG de Formacin Profesional y Universidad
CONSEJERA:
Consejera de Educacin y Cultura
DESCRIPCIN: Becas para estudios de enseanzas universitarias para los ciudadanos de la Comunidad Autnoma
de Extremadura.
FINALIDAD:
Aumentar los umbrales de renta establecidos por el
Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte, para sub-
vencionar a mayor nmero de alumnos universitarios.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Corregir desigualdades econmicas entre familias ex-
tremeas
Complementar con otras modalidades a alumnos be-
carios del Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte.
Posibilitar la reincorporacin de estudiantes a la uni-
versidad a travs de becas sociales.
POBLACIN DESTINATARIA:
Jvenes estudiantes universitarios, cuyos estudios
se cursen en la UEX, UNED y otras Universidades
Pblicas cuando no existe la titulacin en la UEX o la
nota de corte no lo permita.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Universidad de Extremadura
MEDIDA N: 1.05.037 FOCO I: EMANCIPACIN
PROYECTO AVANZ@ DE EDUCACIN A DISTANCIA EN EXTREMADURA
ENTIDAD:
DG de Formacin Profesional y Universidad
CONSEJERA:
Consejera de Educacin y Cultura
DESCRIPCIN: Proyecto que se basa en la modalidad de aprendizaje a travs de la teleformacin para personas
adultas, y que pretende servir como punto de partida para congurar el modelo extremeo de educacin a dis-
tancia consiguiendo las titulaciones ociales de Graduado en Educacin Secundaria, Bachillerato, varios Ciclos
Formativos de Grado Medio y varios Ciclos Formativos de Grado Superior.
FINALIDAD:
Aumentar el nmero de titulaciones ofciales y la for-
macin, revitalizando el aprendizaje a lo largo de toda
la vida mediante el impulso de las TIC,s , en la mejo-
ra del aprendizaje, en la ayuda a los trabajadores a
la hora de adquirir nuevas habilidades y, en denitiva,
crear una sociedad ms abierta evitando exclusiones.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Garantizar el derecho a seguir aprendiendo a lo largo
de la vida a toda la poblacin adulta de la Comunidad
Autnoma de Extremadura.
Crear un modelo de educacin a distancia apoyado en
las tecnologas de la informacin y de la comunica-
cin, que se adapte a las condiciones personales y la-
borales de las personas adultas y a las caractersticas
peculiares del territorio.
Potenciar el uso de las TIC,s como instrumento de
aprendizaje cumpliendo el objetivo de la alfabetizacin
tecnolgica de toda la poblacin adulta.
Atender a colectivos con problema de escolarizacin
ordinaria.
Aumentar el nmero de personas tituladas ofcial-
mente y tambin el nmero de ellas que continan
sus estudios en otros niveles educativos.
199
10
ANEXOS
MEDIDA N: 1.05.038 FOCO I: EMANCIPACIN
MOVILIDAD LEONARDO DA VINCI
ENTIDAD:
DG de Formacin Profesional y Universidad
CONSEJERA:
Consejera de Educacin y Cultura
DESCRIPCIN: Se trata de un programa de realizacin de un perodo de prcticas durante un perodo de tiempo en
una empresa u organizacin de otro pas europeo
Va dirigido a atender las necesidades de enseanza y aprendizaje de todas las personas implicadas en la educacin
y Formacin Profesional, as como a las instituciones y organizaciones que imparten o facilitan esa formacin
FINALIDAD:
Mejorar cualitativa y cuantitativamente la movilidad
de las personas en formacin profesional inicial y
continua en Europa,
Mejorar cualitativa y cuantitativamente la cooperacin
entre centros u organizaciones que brinden oportuni-
dades de aprendizaje, empresas, interlocutores socia-
les y otros organismos pertinentes de toda Europa.
Facilitar el desarrollo de prcticas innovadoras en
los mbitos de la educacin y formacin profesional
no terciaria y su transferencia, incluso entre distintos
pases participantes.
Mejorar la transparencia y el reconocimiento de cua-
licaciones y competencias, incluidas las adquiridas
mediante la enseanza no formal o informal.
Fomentar el aprendizaje de lenguas extranjeras mo-
dernas.
Apoyar el desarrollo de contenidos, servicios, pedago-
gas y prcticas de aprendizaje permanente innovado-
res y basados en las Tecnologas de la Informacin y
la Comunicacin.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Apoyar a los participantes en actividades de formacin
y de formacin continua en la adquisicin y uso de co-
nocimientos, competencias, y cualicaciones con mi-
ras al desarrollo personal y profesional.
Apoyar las mejoras de la calidad e innovacin de los
sistemas, instituciones y prcticas de educacin y for-
macin profesional.
Aumentar el atractivo de la Formacin Profesional y
de la movilidad para las empresas y los particulares y
facilitar la movilidad de trabajadores en formacin
MEDIDA N: 1.05.039 FOCO I: EMANCIPACIN
PROGRAMAS DE APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA
ENTIDAD:
DG de Formacin Profesional y Universidad
CONSEJERA:
Consejera de Educacin y Cultura
DESCRIPCIN: Lnea de ayudas destinada a desarrollar Programas de Aprendizaje a lo Largo de la Vida durante el
curso 2012/2013, por entidades pblicas y privadas sin nimo de lucro
FINALIDAD:
Adquirir una formacin bsica, ampliar y renovar sus
conocimientos, habilidades y destrezas de modo per-
manente y facilitar el acceso a distintas enseanzas
del sistema educativo.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Contribuir a la superacin de las diferencias educa-
tivas que pidieran existir entre los destinatarios, a
posibilitar el acceso a diferentes niveles del sistema
educativo as como la preparacin para la obtencin
directa de titulaciones y a facilitar el desarrollo de
competencias personales propiciando, en todo caso,
el principio bsico de la educacin.
200
MEDIDA N: 1.05.040 FOCO I: EMANCIPACIN
PROGRAMAS DE CUALIFICACIN PROFESIONAL INICIAL DESARROLLADO POR
ENTIDADES PBLICAS Y PRIVADAS SIN NIMO DE LUCRO
ENTIDAD:
DG de Formacin Profesional y Universidad
CONSEJERA:
Consejera de Educacin y Cultura
DESCRIPCIN: Lnea de ayuda destinada a desarrollar Mdulos Obligatorios de los Programas de Cualicacin
Profesional Inicial en las modalidades de Talleres Profesionales y Talleres Especcos, los primeros durante un
curso acadmico y los segundo durante dos cursos acadmicos. Los Talleres Especcos estn destinados a alum-
nado con necesidades educativas especiales asociadas a condiciones personales de discapacidad o trastornos
graves de conducta. Los beneciarios son entidades pblicas y privadas sin nimo de lucro.
FINALIDAD:
Conseguir una formacin integral
de las personas mayores de dieci-
sis aos, que no hayan obtenido
el Titulo de Graduado en Educacin
Secundaria Obligatoria, residentes
en Extremadura, que favorezca la
insercin social, educativa y laboral
y aumenten, as sus posibilidades
de formacin y titulacin.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Alcanzar competencias profesionales propias de una cualifcacin de
nivel I de la estructura actual del Catlogo Nacional de Cualicaciones
Profesionales.
Facilitar una insercin sociolaboral satisfactoria y amplen sus competen-
cias bsicas para proseguir sus estudios en las diferentes enseanzas.
Proporcionar por tanto educacin y formacin necesarias y sufcientes
para el desarrollo del potencial personal y la inclusin sociolaboral.
Facilitar, superado los Mdulos Obligatorios de los Programas de Cuali-
cacin Profesional Inicial, cursar los Mdulos Voluntarios y si stos son
superados, conseguir el Ttulo de Graduado en Educacin Secundaria.
MEDIDA N: 1.05.041 FOCO I: EMANCIPACIN
PROGRAMA SIMULACIN DE EMPRESAS EN ENTORNOS EDUCATIVOS
ENTIDAD:
DG de Formacin Profesional y Universidad
CONSEJERA:
Consejera de Educacin y Cultura
DESCRIPCIN: Se trata de reproducir situaciones reales de trabajo mediante la simulacin de una empresa real
como mtodo de aprendizaje. Para conseguirlo, cada centro adopta la forma y la distribucin de una ocina perte-
neciente a una empresa que, en realidad, no existe.
En esta empresa simulada se utilizan herramientas y los documentos de una empresa real y se siguen circuitos
administrativos habituales.
Los valores de la Simulacin de empresas son la capacidad de innovacin, la transnacionalidad, la transparencia,
la calidad y el trabajo en red.
FINALIDAD:
Promover y gestionar proyectos educativos para la forma-
cin en el campo de la administracin y gestin de empre-
sas u otros mbitos educativos y profesionales.
Encontrar vas de colaboracin con la empresa, que ten-
gan como nalidad la ocupacin laboral.
Transmitir y extender la metodologa de la simulacin al
alumnado de centros educativos, de instituciones tanto en
Espaa, como al alumnado del exterior (Europa- Estados
Unidos. etc).
Promover y realizar actividades que fomentan el intercam-
bio de experiencias entre la ciudadana europea o de otros
continentes, dentro del contexto laboral y educativo.
Posibilitar la obtencin y el conocimiento prctico para su
utilizacin de todos los medios tecnolgicos modernos di-
rigidos a la realizacin de trabajo.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Dotar al alumnado de unas condiciones reales de la
experiencia y los conocimientos profesionales en el
campo de la gestin y la administracin de empresas
Alcanzar un aprendizaje en el puesto de trabajo,
en un contexto donde se vive el ambiente laboral.
Obtener un aprendizaje prctico y real
Conseguir del alumnado un gestor-ejecutor. Median-
te esta metodologa el alumnado se convierte en per-
sonal de la empresa y el equipo docente en equipo di-
rectivo (responsables del departamento y gerencia).
Obtener una polivalencia en su aprendizaje y for-
macin. Se realiza una prctica equiparable a la
experiencia laboral y con una gran capacidad de
adaptacin para futuros puestos de trabajo y cul-
tura de la empresa.
201
10
ANEXOS
MEDIDA N: 1.05.042 FOCO I: EMANCIPACIN
ALOJAMIENTO UNIVERSITARIO EN RESIDENCIAS
ENTIDAD:
DG de Formacin Profesional y Universidad
CONSEJERA:
Consejera de Educacin y Cultura
DESCRIPCIN: Convocatoria anual que regula la oferta de plazas para estudiantes universitarios/as en rgimen de
residentes internos en las Residencias Universitarias de la Junta de Extremadura.
FINALIDAD:
Facilita alojamiento a los/as estudiantes universita-
rios/as.
Proporcionarles tambin los medios para una ade-
cuada formacin y realizacin de actividades.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Facilitar alojamiento a personas estudiantes universi-
tarias y estudiantes Erasmus de otros pases de la U.E.
que cursen sus estudios superiores en la Universidad
de Extremadura.
POBLACIN DESTINATARIA:
Estudiantes de la Universidad de Extremadura que se
matriculen durante el respectivo curso acadmico en
titulaciones de grado y titulaciones I y II ciclo.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Residencias Universitarias (Consejera de Educacin y
Cultura).
MEDIDA N: 1.05.043 FOCO I: EMANCIPACIN
BECAS COMPLEMENTARIAS ERASMUS PARA CICLOS FORMATIVOS DE GRADO
SUPERIOR
ENTIDAD:
DG de Formacin Profesional y Universidad
CONSEJERA:
Consejera de Educacin y Cultura
DESCRIPCIN: Son Becas complementarias Erasmus que pretenden ayudar al alumnado matriculado en ciclos
formativos de FP de Grado Superior en centros que tienen concedida Carta Erasmus y que han hecho la Movilidad
de FCT en empresas de estos pases.
FINALIDAD:
Facilitar la movilidad del alumnado y conseguir una
mejor cualicacin profesional.
Mejorar cualitativamente y aumentar cuantitativa-
mente la cooperacin multilateral entre las institucio-
nes europeas de educacin superior
Aumentar la transparencia y la compatibilidad entre
las cualicaciones de la educacin superior y de la
formacin profesional de grado superior obtenida en
Europa
Facilitar el desarrollo de prcticas innovadoras en
educacin y formacin de nivel terciario as como su
transferencia.
Fomentar la competencia profesional en idioma de un
pas de la Unin europea
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Ayudar mediante ayuda complementaria a aquel
alumnado que tiene dicultades de carcter econmi-
co para poder realizar la movilidad.
POBLACIN DESTINATARIA:
Alumnado matriculado en CF de GS de rentas per cpita
inferior a 15.000
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
OAPEE (Agencia de Programas Europeos).
202
MEDIDA N: 1.07.044 FOCO I: EMANCIPACIN
RED CIENTFICO TECNOLGICA
ENTIDAD:
SG de Empleo, Actividad Empresarial e
Innovacin Tecnolgica
CONSEJERA:
Consejera de Empleo, Empresa e
Innovacin
DESCRIPCIN: Red de mbito regional diseada para soportar el desarrollo de proyectos e iniciativas impulsadas
por la Administracin Regional en el mbito de la investigacin, la innovacin tecnolgica y el desarrollo de la
sociedad de la informacin en Extremadura. Estarn conectados a esta red todos los Centros de Investigacin del
Gobierno de Extremadura, los Centros Tecnolgicos de carcter nacional que estn ubicados en la Regin y los
Campus de la Universidad de Extremadura. Por lo tanto, esta infraestructura estar disponible para su uso por
todos los/as jvenes que desarrollan sus estudios e investigaciones en la Universidad de Extremadura.
FINALIDAD:
Facilitar una infraestructura de telecomunicaciones avan-
zada como soporte para la incorporacin de jvenes in-
vestigadores/as al sistema de I+D+I.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Ser la infraestructura base, moderna y de alta calidad,
que sirva como plataforma tecnolgica y como un ins-
trumento para el desarrollo de iniciativas en materia
de Ciencia e Innovacin.
Potenciar el intercambio de informacin y conoci-
miento entre las universidades, centros de investi-
gacin y docencia y centros tecnolgicos regionales,
haciendo posible la puesta en marcha de proyectos
multidisciplinares.
Implementar y desarrollar servicios telemticos y de
interconexin altamente innovadores
Eliminar los futuros cuellos de botella que se genera-
rn en las redes privadas de los operadores provocadas
por la generalizacin del acceso y el incremento de los
anchos de banda
MEDIDA N: 1.07.045 FOCO I: EMANCIPACIN
REDES SOCIALES
ENTIDAD:
SG de Empleo, Actividad Empresarial e
Innovacin Tecnolgica
CONSEJERA:
Consejera de Empleo, Empresa e
Innovacin
DESCRIPCIN: Creacin de un Portal web con la estructura de un Blog que unique en una sola plataforma los
contenidos y noticias aportadas por los Centros Tecnolgicos dependientes de la Consejera de Empleo, Empresa
e Innovacin, as como por aquellos de titularidad mixta o privados y la interconexin de los contenidos publicados
con las principales Redes Sociales (inicialmente Facebook y Twitter).
FINALIDAD:
Dar a conocer a travs de las redes sociales todas las
noticias y avances que se producen en los distintos
centros tecnolgicos existentes en Extremadura.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Aumentar el nmero de ciudadanos que tienen cono-
cimiento de los avances y logros conseguidos por los
centros tecnolgicos radicados en Extremadura.
203
10
ANEXOS
MEDIDA N: 1.07.046 FOCO I: EMANCIPACIN
SOFTWARE LIBRE (TRANSFERENCIA A CENATIC)
ENTIDAD:
SG de Empleo, Actividad Empresarial e
Innovacin Tecnolgica
CONSEJERA:
Consejera de Empleo, Empresa e
Innovacin
DESCRIPCIN: El Gobierno de Extremadura transere el desarrollo del Linex a CENATIC, continuando as su
apuesta por las nuevas tecnologas como motor de progreso para la sociedad. El mundo ya est ms que convenci-
do del papel que desempean los ordenadores, Internet o las grandes redes telemticas en el futuro de la sociedad
y es por ello por lo que se sigue apostando por el desarrollo de este sistema operativo.
El Gobierno de Extremadura se dispuso a mediados de los aos 90 a preparar a ciudadanos, educadores, empre-
sarios y tcnicos nada menos que para hacer frente a una riada que iba a crear el cauce de todo un nuevo modelo
de sociedad.
Por todo ello, se cre un sistema operativo (Linex) el cual es una distribucin Linux de la comunidad Debian adap-
tada por lel Gobierno de Extremadura y a partir de ahora por CENATIC y la Comunidad de Usuarios existente para
su uso en todos los mbitos: educativo, para la administracin, usuarios nales, empresas, etc.
FINALIDAD:
Hacer accesible a los ciudadanos el software libre a
travs de la descarga gratuita del sistema operativo
Linex creado en Extremadura y desarrollado en la
actualidad por CENATIC y la comunidad de usuarios
existente, dotando a la regin de un sistema operativo
basado en la tecnologa ms avanzada, que le permita
acceder a la Sociedad de la Informacin y el Conoci-
miento.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Potenciar el uso de software libre entre la poblacin,
incluidos los jvenes de nuestra Regin.
Potenciar el tejido productivo y empresarial de Extre-
madura a travs de herramientas informticas gratui-
tas basadas en software libre.
Mostrar a la poblacin joven extremea las ventajas
del software libre frente al software propietario.
MEDIDA N: 1.07.047 FOCO I: EMANCIPACIN
FORMACIN, INCORPORACIN Y MOVILIDAD DE RECURSOS HUMANOS DEL IV
PLAN REGIONAL DE I+D+i, 2010-2013
ENTIDAD:
SG de Empleo, Actividad Empresarial e
Innovacin Tecnolgica
CONSEJERA:
Consejera de Empleo, Empresa e
Innovacin
DESCRIPCIN: Instrumento de Actuaciones del IV Plan Regional de I+D+i que tiene como nalidad propiciar la
mejora de los recursos humanos, conjugando criterios que faciliten la continuidad del proceso de formacin, in-
crementando la estabilidad y desarrollo laboral, a la vez que mantenga los estndares de calidad establecidos para
los investigadores y tecnlogos que trabajan en la regin.
FINALIDAD:
Incrementar el capital humano destinado al desarro-
llo de actividades de I+D+i dentro del Sistema Extre-
meo de Ciencia, Tecnologa e Innovacin (SECTI).
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Desarrollar la carrera del investigador y tecnlogo.
Incrementar los recursos humanos en I+D+i.
Incrementar la competitividad del SECTI.
Incorporar investigadores y tecnlogos al tejido em-
presarial extremeo.
Facilitar la movilidad de investigadores entre centros,
grupos de investigacin y empresas y viceversa, a ni-
vel regional y extra-regional.
Estabilizar al personal investigador.
204
MEDIDA N: 1.08.048 FOCO I: EMANCIPACIN
AYUDAS A LA INSTALACIN DE JVENES EN EL SECTOR AGRARIO
ENTIDAD:
DG de Poltica Agraria Comunitaria
CONSEJERA:
Consejera de Agricultura, Desarrollo Rural,
Medio Ambiente y Energa
DESCRIPCIN: Decreto 59/2012, de 13 de abril, por el que se establecen las bases reguladoras y normas de
aplicacin del rgimen de ayudas a la primera instalacin de jvenes agricultores en la Comunidad Autnoma de
Extremadura y la convocatoria de ayudas.
Ayudas para la realizacin de inversiones tales como tierras, ganado, maquinaria, edicios agrarios,... y otros
elementos de la explotacin en la cual pretende incorporarse el joven.
FINALIDAD:
Fijar poblacin joven en el medio rural.
Contribuir al desarrollo y mantenimiento del
mundo rural, generando empleo y riqueza.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Fomentar el rejuvenecimiento del sector agrario y el relevo
generacional.
Incrementar la competitividad de las explotaciones agrarias.
MEDIDA N: 1.10.049 FOCO I: EMANCIPACIN
DISEO Y DESARROLLO DE LA IDE DIDCTICA DE EXTREMADURA
ENTIDAD:
DG de Transportes, Ordenacin del
Territorio y Urbanismo
CONSEJERA:
Consejera de Fomento, Vivienda,
Ordenacin del Territorio y Turismo
DESCRIPCIN: Se pretende acercar el mundo de las IDE (Infraestructura de Datos Espaciales) al pblico infan-
til-juvenil aportando herramientas para descubrir y mejorar el conocimiento de las peculiaridades del territorio
extremeo. Ello es necesario, dada la carencia de informacin ocial de este territorio pensada para ser consul-
tada de forma fcil e intuitiva por este grupo de edad. Se considera fundamental para fomentar sus conocimientos
sobre su territorio y sus instituciones.
El Servicio que se propone consiste en el desarrollo de un sistema de difusin de las peculiaridades del territorio
de Extremadura fsico-ambientales, socioeconmicas y culturales, enfocadas a la poblacin infantil-juvenil con
acceso on-line, a travs de la IDE de Extremadura, y DVD divulgativo, as como la redaccin de los contenidos
didcticos-divulgativos diseados para varios niveles de dicultad que engloben, cada uno de ellos, diferentes
grupos de edad comprendidas entre los 6 y los 18 aos.
FINALIDAD:
Dar a conocer el mundo y la utilidad de las Infraes-
tructuras de Datos Espaciales a los jvenes a travs
del territorio extremeo.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Dar a conocer el territorio extremeo a travs de las
nuevas tecnologas, junto con las posibilidades de uti-
lizacin de dicha informacin.
205
10
ANEXOS
MEDIDA N: 1.12.050 FOCO I: EMANCIPACIN
ESCUELAS DE VERANO DE ARQUEOLOGA
ENTIDAD:
DG Patrimonio Cultural
CONSEJERA:
Consejera de Educacin y Cultura
DESCRIPCIN: La prctica profesional de la Arqueologa en Espaa se hace habitualmente desde las Licen-
ciaturas de Historia e Historia del Arte, licenciaturas que no cuentan con la suficiente prctica para garantizar
el desarrollo de la actividad profesional.
Con esta medida se pretende aportar a la poblacin universitaria la posibilidad de formarse en la Arqueologa
de Campo. Para ello se desarrollarn dos escuelas de verano con los siguientes contenidos:
Curso Internacional de Arqueologa del Consorcio de la Ciudad Monumental de Mrida. Este curso se
desarrolla durante el mes de julio contando con tres semanas de duracin. En su desarrollo se lleva a
cabo una excavacin arqueolgica localizada en alguno de los enclaves ms caractersticos de Mrida (los
ltimos aos se han desarrollado en la Alcazaba, Teatro, Puerta Norte del Anfiteatro y Casa del Anfiteatro).
La formacin prctica se complementa con ms de treinta clases aportadas por personal cualificado pro-
cedente de mbitos muy diversos (Metodologa, dibujo de campo, materiales cermicos, documentacin de
arte rupestre, arqueologa de al arquitectura, etc.) A su vez se desarrollan tanto viajes de estudios durante
los fines de semana como jornadas tcnicas en las que se analizan aspectos cientficos novedosos.
Escuela de Verano Regina Turdulorum. Este curso se lleva a cabo durante la primera quincena de Ju-
lio siendo dirigido por el equipo tcnico de la Direccin General de Patrimonio Cultural. Se centra en el
desarrollo de trabajos de campo en la ciudad romana profundizando en el conocimiento que se tiene de
la misma. Actualmente los trabajos estn centrados en la zona del foro (o plaza principal) donde se han
puesto en valor tres templos e importantes edificios administrativos. La prctica de campo cotidiana se
complementa con trabajos de laboratorio y gabinete permitiendo la asuncin del proceso arqueolgico
completo.
FINALIDAD:
Formar a jvenes estudiantes en la Arqueologa de
Campo y Gabinete.
Concienciar sobre la necesidad de adquirr formacin
de cara al desarrollo de una praxis adecuada.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Ampliar los conocimientos cientfcos tanto de la ciu-
dad romana de Regina Turdulorum como de Augusta
Emerita.
Dotar de las herramientas necesarias para el desa-
rrollo de la arqueologa profesional.
Cumplir la funcin social y formativa por parte de las
Administraciones.
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MEDIDA N: 1.12.051 FOCO I: EMANCIPACIN
PRCTICAS PARA ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS/AS DE TITULACIONES
RELACIONADAS CON LA GESTIN DEL PATRIMONIO CULTURAL
ENTIDAD: DG Patrimonio Cultural CONSEJERA: Consejera de Educacin y Cultura
DESCRIPCIN: La prctica profesional de la Arqueologa en Espaa se hace habitualmente desde las Licencia-
turas de Historia e Historia del Arte, licenciaturas que no cuentan con la suciente prctica para garantizar el
desarrollo de la actividad profesional. Este tema se agrava en lo que respecta a la Arqueologa de Gestin que
es la encargada de la proteccin del patrimonio cultural estableciendo la coordinacin entre la Administracin y
el desarrollo industrial.
Actualmente los Grados y los Mster Universitarios prevn la realizacin de una serie de prcticas correspondientes
a 12 crditos. Con esta medida se pretende ofrecer la posibilidad de formarse en la Arqueologa de Gestin y desa-
rrollar ese periodo prctico en alguno de los departamentos o secciones de la Consejera de Educacin y Cultura.
Se proponen los siguientes centros para el desarrollo de las prcticas:
Direccin General de Patrimonio Cultural. Consorcio de la Ciudad Monumental de Mrida. Dicha institucin es un
ejemplo de mecanismo de gestin prcticamente autosustentado con las visitas a los monumentos emeritenses.
El Consorcio de Mrida se encarga de la gestin, proteccin, investigacin y difusin de los monumentos de M-
rida por lo que el alumnado puede conocer de primera mano desde el proceso de excavacin hasta la normativa
urbanstica de la ciudad, pasando por las tareas de didctica y difusin de los restos romanos localizados.
Direccin General de Patrimonio Cultural. Servicio de Patrimonio Histrico y Cultural. Desde esta rea se coor-
dinan funciones diversas relacionadas con la gestin del patrimonio. A travs del desarrollo de informes de
afeccin arqueolgica, declaraciones de impacto ambiental, visitas a obras de infraestructura, autorizacin de
intervenciones arqueolgicas o la ejecucin de expedientes sancionadores.
Direccin General de Patrimonio Cultural. Ofcina de SIG. En estrecha unin con la anterior esta rea se encarga
de la gestin y mantenimiento del SIG corporativo de la Direccin General de Patrimonio. Los estudiantes podrn
participar de la revisin de la Carta Arqueolgica de Extremadura, colaborar con la georeferenciacin e inclusin
de nuevos yacimientos arqueolgicos o conocer los geoprocesos y posibilidades de un SIG de gestin desarrolla-
do sobre software libre.
FINALIDAD:
Formar a jvenes estudiantes en el
la Arqueologa de Gestin y los SIG.
Concienciar a nuestros jvenes de
la necesidad de adquirir formacin
de cara al desarrollo de una praxis
adecuada.
Acercar las herramientas desarro-
lladas por la administracin a los
ciudadanos.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Profundizar en los conocimientos sobre la gestin del Patrimonio Cultural.
Familiarizarse con el mantenimiento de un SIG corporativo.
Dotar a los estudiantes universitarios de las herramientas necesarias
para el desarrollo de la Arqueologa de Gestin.
Cumplir la funcin social y formativa por parte de la Administracin Regional.
Acercar la Administracin a la poblacin dando a conocer las tareas que
se desarrollan desde la Consejera de Educacin y Cultura para la pro-
teccin del Patrimonio Cultural extremeo.
MEDIDA N: 1.16.052 FOCO I: EMANCIPACIN
ENCUENTROS JUVENILES TRANSFRONTERIZOS
ENTIDAD:
Fundacin Jvenes y Deportes
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Encuentros Juveniles con diferentes temticas: social, poltica, deportiva, econmica, formativa y
empresarial entre otros, en el marco de colaboracin de las regiones del Alentejo, Centro y Extremadura
FINALIDAD:
Realizar encuentros que sirvan como instrumentos
para favorecer la creacin de proyectos conjuntos y
fomentar las relaciones entre pases.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Incentivar la capacidad emprendedora entre la juven-
tud tanto espaola como portuguesa.
207
10
ANEXOS
MEDIDA N: 1.16.053 FOCO I: EMANCIPACIN
CURSOS FORMATIVOS SEXPE
ENTIDAD:
Fundacin Jvenes y Deportes
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Estos cursos surgen de la colaboracin entre el SEXPE, el Instituto de la Juventud de Extremadura
y la Fundacin Jvenes y Deporte para el desarrollo de acciones para la mejora de la Formacin, Perfeccionamien-
to y Cualicacin Profesional para jvenes desempleados/as.
FINALIDAD:
Formar a la poblacin jvenes en diferentes temti-
cas, que les capaciten para facilitarles la insercin
laboral
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Fomentar la empleabilidad en el sector de poblacin
joven.
POBLACIN DESTINATARIA:
Personas jvenes trabajadoras desempleadas, me-
nores de 34 aos e inscritas en el Servicio Extremeo
Pblico de Empleo
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Red de Espacios para la Creacin Joven, del Instituto
de la Juventud de Extremadura.
Direccin General de Formacin para el Empleo, Ser-
vicio Extremeo de Empleo, Gobierno de Extremadura
MEDIDA N: 1.18.054 FOCO I: EMANCIPACIN
AYUDA A INQUILINOS
ENTIDAD:
DG de Arquitectura y Vivienda
CONSEJERA:
Consejera de Fomento, Vivienda,
Ordenacin del Territorio y Turismo
DESCRIPCIN: La ayuda a los inquilinos es un programa especcamente destinado a nanciar una parte del
canon de arrendamiento que deben abonar los arrendatarios de viviendas en Extremadura, que habrn de cumplir
unos requisitos mnimos, fundamentalmente vinculados al precio del arrendamiento y a los ingresos familiares
del beneciario.
La normativa vigente contempla un plazo mximo de duracin de la ayuda, condicionada, en todo caso, a que se
mantengan las circunstancias que dieron lugar a su reconocimiento inicial.
FINALIDAD:
Lograr que los ciudadanos, preferentemente los jve-
nes cuyos ingresos no les permiten acceder en pro-
piedad a la vivienda, puedan arrendarla y as poder
emanciparse o continuar con su proyecto vital.
Dotar al mercado de vivienda de un mayor dinamismo,
fomentando el alquiler.
Combatir la existencia de vivienda vaca.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Facilitar el acceso de los jvenes a una vivienda digna
y adecuada, con el n de que puedan iniciar o conti-
nuar su proyecto vital.
Financiar una parte del precio del arrendamiento de
vivienda, mediante ayudas econmicas directas.
Adoptar requisitos de acceso a las ayudas que directa
o indirectamente redunden en la discriminacin posi-
tiva de los jvenes en el acceso al alquiler de vivienda.
POBLACIN DESTINATARIA:
Personas y familias que pretenden acceder al arren-
damiento de una vivienda en Extremadura, conforme a
unos lmites de ingresos y de renta de alquiler.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Ministerio de Fomento.
208
MEDIDA N: 1.18.055 FOCO I: EMANCIPACIN
PROGRAMA JOVEN DE VIVIENDA
ENTIDAD:
DG de Arquitectura y Vivienda
CONSEJERA:
Consejera de Fomento, Vivienda,
Ordenacin del Territorio y Turismo
DESCRIPCIN: El programa joven de vivienda pretende una discriminacin positiva de la poblacin joven, mediante
el establecimiento del marco normativo preciso para que la juventud pueda hacer efectivo su derecho a disfrutar
de una vivienda digna y adecuada (artculo 47 de la Constitucin Espaola).
El Programa Joven cuyo desarrollo normativo se encuentra en fase de estudio, podra comprender el siguiente
catlogo de medidas:
a) El establecimiento de un precio mximo de venta de las viviendas protegidas de nueva construccin y del
precio mximo de adquisicin de la vivienda usada, como requisito necesario para la calicacin de vivienda
protegida y la concesin de la nanciacin pblica para su adquisicin o adjudicacin.
b) La adopcin de requisitos de acceso a las ayudas que directa o indirectamente redunden en la discriminacin
positiva de los jvenes en el acceso a la vivienda.
c) La previsin normativa de ayudas adicionales a la adquisicin o adjudicacin de viviendas protegidas de nueva
construccin y usada. A saber:
La concesin de prestamos cualifcados por parte de entidades de crdito pblicas y privadas en el mbito
de los convenios suscritos con el Ministerio de Fomento.
El reconocimiento de subvenciones estatales y autonmicas destinadas a los jvenes cuyos niveles de renta
se hallen por debajo del mximo exigido, para que puedan acceder en condiciones ventajosas a la adquisi-
cin o adjudicacin de la vivienda o a su rehabilitacin, segn los casos.
FINALIDAD:
Impulsar la promocin de viviendas protegidas de
nueva construccin como medida esencial que debe
garantizar una oferta de vivienda asequible suciente,
en especial en grandes ncleos de poblacin.
Fomentar la adquisicin de viviendas usadas en el
centro de nuestras ciudades y pueblos.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Facilitar el acceso de los jvenes a una vivienda digna
y adecuada, con el n de que puedan iniciar su proyec-
to vital.
POBLACIN DESTINATARIA:
Personas cuya edad, a la fecha de la solicitud de ayudas,
sea menor de 35 aos. No obstante, si hubiere mas de
un interesado, bastara con que el requisito de edad sea
cumplido por el que aporte la totalidad o la mayora de
los ingresos familiares que, en cualquier caso, no po-
drn exceder del mximo permitido.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Ministerio de Fomento.
209
10
ANEXOS
MEDIDA N: 1.18.056 FOCO I: EMANCIPACIN
REGISTRO DE DEMANDANTES DE VIVIENDA PROTEGIDA
ENTIDAD:
DG de Arquitectura y Vivienda
CONSEJERA:
Consejera de Fomento, Vivienda,
Ordenacin del Territorio y Turismo
DESCRIPCIN: El Registro de demandantes de viviendas protegidas de Extremadura es un instrumento pblico
que permite garantizar los principios de igualdad, publicidad y de libre concurrencia de las personas interesadas
en el acceso, en propiedad o arrendamiento, a la vivienda protegida.
FINALIDAD:
Inscribir a los demandantes en un
registro pblico, para recabar infor-
macin acerca de sus necesidades.
Controlar y superviar los sorteos de
vivienda protegida, como mecanis-
mo que garantiza los principios de
igualdad, de publicidad y de libre
concurrencia.
Seguir y controlar la compraventa y
arrendamiento de las viviendas pro-
tegidas.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Colaborar con los Ayuntamientos de la Comunidad Autnoma de Extre-
madura para la formacin de Registros pblicos de demandantes de
vivienda protegida, en particular, con relacin a las necesidades de las
personas con movilidad reducida permanente.
Apoyar al ciudadano en el acceso, en propiedad o arrendamiento, de las
viviendas protegidas, facilitando informacin acerca de las distintas pro-
mociones de viviendas.
Establecer un marco de colaboracin con los promotores de viviendas
protegidas al objeto de conseguir la coincidencia de la oferta y la de-
manda.
POBLACIN DESTINATARIA:
Ciudadanos mayores de dieciocho aos que pretendan acceder, en
propiedad o arrendamiento, a las viviendas protegidas de Extremadura.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Ministerio de Fomento.
MEDIDA N: 1.18.057 FOCO I: EMANCIPACIN
FOMENTO DE ARRENDAMIENTO DE VIVIENDAS
ENTIDAD:
DG de Arquitectura y Vivienda
CONSEJERA:
Consejera de Fomento, Vivienda,
Ordenacin del Territorio y Turismo
DESCRIPCIN: El Fomento del arrendamiento asequible pretende ser un programa especcamente destinado a
los ciudadanos que pretendan acceder, en rgimen de arrendamiento, a viviendas libres o protegidas.
El programa de Fomento del arrendamiento asequible se gestionar indirectamente a travs de una empresa
pblica, a la que se encomendar la tarea de localizar propietarios de viviendas que estn interesados en arrendar
sus viviendas y que acepten proceder a su alquiler a los precios mximos que se determinen. La empresa publica
centralizar la oferta de tales viviendas y su arrendamiento, a precio limitado.
El programa de Fomento del arrendamiento de viviendas determinar los requisitos que deben reunir los arren-
datarios interesados en dicho programa, y la prioridad que pueda reconocerse en su seleccin, atendiendo muy
singularmente al segmento de poblacin joven.
FINALIDAD:
Dotar al mercado de
vivienda de un mayor
dinamismo, fomentando el
alquiler.
Combatir la existencia de
vivienda vaca.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Facilitar el acceso de los ciudadanos, preferentemente los ms necesitados (j-
venes, ciudadanos o familias cuyos ingresos no les permiten acceder en pro-
piedad a la vivienda, mujeres vctimas de violencia domestica...), a una vivienda
digna y adecuada, con el n de que puedan iniciar o continuar su proyecto vital.
La adopcin de requisitos de acceso a Programa, que redunden en la discrimina-
cin positiva de los colectivos especialmente vulnerables.
210
MEDIDA N: 1.19.058 FOCO I: EMANCIPACIN
APOYO A LA INVESTIGACIN CON PERSPECTIVA DE GNERO
ENTIDAD:
Instituto de la Mujer de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: La medida trata de impulsar la presencia equilibrada de mujeres y hombres en la investigacin, la
ciencia y la tecnologa. Abriendo canales de comunicacin y redes de intercambio de docencia e investigacin en
materia de gnero en Extremadura, el Estado y con Europa. As como velar porque en los proyectos de investiga-
cin que afecten a las personas se incluya la perspectiva de gnero.
FINALIDAD:
Promover entre la juven-
tud investigadora el inte-
rs por investigar desde
un enfoque de gnero.
Abriendo canales de co-
municacin y redes de in-
tercambio de docencia e
investigacin en materia
de gnero en Extremadu-
ra, el Estado y Europa
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Promover investigaciones, estudios, publicaciones, etc., sobre:
- Prevencin y eliminacin de la violencia de gnero
- Buenas prcticas en conciliacin de vida laboral, personal y familiar.
- Investigacin sobre la salud de las mujeres y enfoque con perspectiva de gnero en
las diferentes lneas y proyectos de investigacin biomdica: enfermedades, aten-
cin sanitaria, servicios sanitarios, prctica profesional, encuestas de salud, regis-
tros o cualquier sistema de informacin mdica y sanitaria, ensayos clnicos, etc.
- Presencia y reejo de las mujeres en los medios de comunicacin: Internet y medios
de difusin tradicionales (prensa, radio y televisin).
- Acciones innovadoras y actividades de sensibilizacin, en materia de igualdad de
oportunidades entre mujeres y hombres en el mbito laboral.
- Otros mbitos prioritarios de actuacin de las polticas de igualdad en Extremadura.
POBLACIN DESTINATARIA:
Jvenes estudiantes de la UEX que lleven a cabo trabajos de investigacin.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Ocina para la Igualdad - Uex.
MEDIDA N: 1.19.059 FOCO I: EMANCIPACIN
IGUALDAD EN EL ACCESO AL EMPLEO PARA LOS JVENES Y LAS JVENES
EXTREMEOS/AS
ENTIDAD:
Instituto de la Mujer de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: La medida trata de aumentar la participacin de las mujeres jvenes en el mercado de trabajo y
avanzar en la igualdad efectiva entre mujeres y hombres, as como impulsar medidas de accin positiva destinadas
a la superacin de las situaciones de discriminacin por razn de sexo en el mbito laboral.
Desde un enfoque integrador, se incluirn estrategias que traten de eliminar los estereotipos sexistas y medidas
para mejorar el equilibrio entre la vida personal, laboral y familiar, tanto de las mujeres como de los hombres.
Se fomentar la igualdad en los procesos de formacin, intermediacin, cualicacin, perfeccionamiento y pro-
mocin profesional.
FINALIDAD:
Promover la igualdad de
condiciones de hombres
y mujeres en el acceso al
empleo.
Incrementar la presencia
de las mujeres en el mer-
cado de trabajo, a travs
de polticas de fomento
de empleo y medidas de
accin positiva, destinadas
a eliminar las situaciones
de discriminacin.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Fomentar actuaciones para incrementar el nmero de mujeres que realicen es-
tudios tcnicos y cientcos.
Elaborar un Plan formativo especfco para las mujeres jvenes del medio rural.
Analizar la demanda de trabajo y orientar los cursos de formacin a esa deman-
da, aprovechando y facilitando el acceso a las alumnas para trabajar en empre-
sas realizando prcticas laborales.
Crear y poner en marcha acciones formativas/informativas destinadas a mujeres
jvenes sobre cmo crear tu propia empresa, bsquedas de lneas de nancia-
cin y aprendizaje de modelos con xito para transferir.
Complementar la formacin de las alumnas de las acciones formativas en ges-
tin y creacin de empresas, a travs de viajes de familiarizacin e intercambio
de experiencias.
POBLACIN DESTINATARIA:
Mujeres y hombres menores de 30 aos.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Consejera de Empleo, Empresa e Innovacin y SEXPE.
211
10
ANEXOS
MEDIDA N: 1.20.060 FOCO I: EMANCIPACIN
PROGRAMA AULA MENTOR
ENTIDAD:
Secretara General de Educacin
CONSEJERA:
Consejera de Educacin y Cultura
DESCRIPCIN: Cursos de formacin permanente y a distancia de adultos y jvenes a travs del uso de las Tec-
nologas de la informacin y de la Comunicacin, en diversos temas relacionados con: Internet, medio ambiente,
omtica, gestin PYMES, educacin para la salud, favoreciendo el reciclaje y la cualicacin profesional.
FINALIDAD:
Satisfacer la demanda de
cualicacin profesional
y reciclaje como factor
decisivo para el desarrollo
econmico regional.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Posibilitar una formacin permanente y a distancia de calidad.
Atender las necesidades crecientes de actualizacin y reciclaje.
Dar soporte para cursos de insercin laboral en la zona de infuencia del centro.
Apoyar a otros programas educativos.
Apoyar a la Formacin Profesional Ocupacional.
Extender la Eduacin a Distancia a travs de herramientas telemticas.
MEDIDA N: 1.20.061 FOCO I: EMANCIPACIN
CONCURSO REGIONAL DE ORTOGRAFA (CATEGORA DE BACHILLERATO)
ENTIDAD:
Secretara General de Educacin
CONSEJERA:
Consejera de Educacin y Cultura
DESCRIPCIN: Concurso dirigido a los alumnos matriculados en segundo curso de Bachillerato en centros docen-
tes de nuestra Comunidad Autnoma.
FINALIDAD:
Fomentar
el estudio y
conocimiento de
la ortografa.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Realzar la importancia de la ortografa, tanto desde el punto de vista individual, como tar-
jeta de presentacin de la persona, como colectivo, pues sirve de elemento vehicular para
millones de hispanohablantes y medio para mantener la cohesin de la lengua.
Contribuir a la correccin en la escritura, requisito imprescindible para impulsar la mejo-
ra de la calidad de la enseanza.
MEDIDA N: 1.20.062 FOCO I: EMANCIPACIN
CONCURSO REGIONAL DE ORTOGRAFA ( CATEGORA DE EDUCACIN
SECUNDARIA OBLIGATORIA)
ENTIDAD:
Secretara General de Educacin
CONSEJERA:
Consejera de Educacin y Cultura
DESCRIPCIN: Concurso dirigido a los alumnos matriculados en cuarto curso de la Educacin Secundaria Obliga-
toria en centros docentes de nuestra Comunidad Autnoma.
FINALIDAD:
Fomentar el estudio
y conocimiento de la
ortografa
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Realzar la importancia de la ortografa, tanto desde el punto de vista individual,
como tarjeta de presentacin de la persona, como colectivo, pues sirve de ele-
mento vehicular para millones de hispanohablantes y medio para mantener la
cohesin de la lengua.
Contribuir a la correccin en la escritura, requisito imprescindible para impulsar
la mejora de la calidad de la enseanza.
212
MEDIDA N: 1.20.063 FOCO I: EMANCIPACIN
RED EXTREMEA DE ESCUELAS EMPRENDEDORAS
ENTIDAD:
Secretara General de Educacin
CONSEJERA:
Consejera de Educacin y Cultura
DESCRIPCIN: Es una Red de Apoyo Social e Innovacin Educativa que pretende desarrollar tres de los principios
claves de la Ley Orgnica de Educacin: el esfuerzo compartido entre alumnado, familias, profesorado, centros edu-
cativos, Administracin educativa, instituciones y el conjunto de la sociedad; el esfuerzo individual y la motivacin
del alumnado; el fomento de la promocin de la investigacin, de la experimentacin y de la innovacin educativa.
La Red Extremea de Escuelas Emprendedoras est constituida por 16 centros educativos de primaria y secunda-
ria de nuestra comunidad autnoma.
FINALIDAD:
Fomentar la iniciativa emprendedora
a travs del uso de la creatividad, la
imaginacin y la innovacin entre los
jvenes estudiantes extremeos.
Trabajar estas herramientas de ma-
nera transversal a lo largo del curr-
culo, implicando a todos los agentes
de la comunidad educativa.
Consolidar una red de apoyo a los
docentes, que permita el intercam-
bio y optimizacin de experiencias
y recursos en materia de iniciativa
emprendedora.
Acercar a la ciudadana el empren-
dimiento en todos sus mbitos de
expresin.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Trabajar bajo un prisma metodolgica basado en la investigacin-accin
y el aprendizaje signicativo del alumnado.
Hacer partcipe a los estudiantes en el diseo y desarrollo de proyectos
emprendedores para desarrollar en su entorno.
Partir de un anlisis de necesidades del entorno y traducirlas a oportu-
nidades.
Desarrollar cada una de las habilidades emprendedoras como son: la
cooperacin, la solidaridad, el trabajo en equipo, la creatividad, el esp-
ritu investigador e innovacor, la autonoma, etc.
Investigar a nivel nacional y europeo sobre nuevas experiencias que
fomenten el emprendimiento creativo en distintas etapas educativas y
difundir sus resultados a la sociedad.
Generar un equipo de trabajo integrado por personal docente para la
investigacin y la elaboracin de materiales didcticos para el fomento
de las habilidades emprendedoras en el aula en distintos niveles.
MEDIDA N: 1.20.064 FOCO I: EMANCIPACIN
PLAN ESPECIAL CAJA BADAJOZ DE EDUCACIN FINANCIERA
ENTIDAD:
Secretara General de Educacin
CONSEJERA:
Consejera de Educacin y Cultura
DESCRIPCIN: Continuidad del Programa Educativo de Educacin Financiera emanado de un acuerdo con Caja
Badajoz, para alumnado de 4 de ESO de centros educativos extremeos (Institutos de Educacin Secundaria)
estimado a desarrollarse en las siguientes localidades: Plasencia, Mrida, Cceres, Badajoz, Almendralejo, Don
Benito y Villanueva de la Serena. An as se considerar su desarrollo en otras poblaciones.
FINALIDAD:
Incorporar esta educacin al currculo de E.S.O y en la jus-
ticacin por carencias que presenta nuestro alumnado en
este rea, se enmarca el esfuerzo que la Consejera de Edu-
cacin y Cultura del Gobierno de Extremadura pretende,
llevando a efecto en centros de Secundaria, un programa
de educacin nanciera que permita a nuestro alumnado
obtener y capacitarles de un conjunto de conocimientos y
su mejor aplicabilidad en el contexto de la economa actual.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Estudiar la economa en las etapas de la vida
Conocer sobre la elaboracin del presupuesto y
planicacin familiar
Valorar productos y servicios fnancieros
Obtener nociones bsicas para un entorno fnan-
ciero
Adquirir consejos para invertir
213
10
ANEXOS
MEDIDA N: 1.20.065 FOCO I: EMANCIPACIN
ESTANCIAS FORMATIVAS DEL ALUMNADO EN PASES EXTRANJEROS
ENTIDAD:
Secretara General de Educacin
CONSEJERA:
Consejera de Educacin y Cultura
DESCRIPCIN: Estancias en Reino Unido, de tres semanas de duracin, en las que participarn en cursos de
inmersin lingstica y cultura.
FINALIDAD:
Mejorar el conocimiento intercultural y la competen-
cia idiomtica.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Formacin en competencias comunicativas.
Inmersiones lingstica.
Conocimiento de la cultura anglosajona.
POBLACIN DESTINATARIA:
Casi un centenar de alumnos de 3 y 4 de ESO y 1 de Bachillerato
MEDIDA N: 1.20.066 FOCO I: EMANCIPACIN
CURSO DE INGLS EN COLABORACIN CON IBERDROLA
ENTIDAD:
Secretara General de Educacin
CONSEJERA:
Consejera de Educacin y Cultura
DESCRIPCIN: La Secretara General de Educacin en colaboracin con Iberdrola organiza un curso de ingls para
alumnos y profesores en Alcntara (Cceres).
FINALIDAD:
Mejorar la competencia idiomtica.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Formacin en competencias comunicativas
Inmersiones lingstica.
POBLACIN DESTINATARIA:
Alumnado y profesorado de Extremadura en nivel ESO
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Iberdrola.
214
MEDIDA N: 1.20.067 FOCO I: EMANCIPACIN
PROGRAMA EDUCATIVO DE EDUCACIN FINANCIERA
ENTIDAD:
Secretara General de Educacin
CONSEJERA:
Consejera de Educacin y Cultura
DESCRIPCIN: La Educacin Financiera juega un papel importante en el desarrollo de la sociedad, ya que al ser
bien impartida y conocida por todos, permitir que cada persona, actuando como ahorristas y/o inversionistas,
puedan identicar las oportunidades que se presenten en el mercado para obtener excelentes benecios nan-
cieros futuros. Debe ser, en el marco general de la poltica de emprendimiento del Gobierno de Extremadura,
el cimiento de la misma en cuanto dotan de conocimientos tcnicos para el futuro ciudadano. Por ese motivo,
siguiendo los preceptos de la LEEx, este ao se han realizado sendas modicaciones de los Decretos de Currculo
en Extremadura incluyendo contenidos sobre el emprendimiento, con los cuales se relaciona directamente la
Educacin Financiera.
FINALIDAD:
Incorporar esta educacin al currculo de ESO y en
la justicacin por carencias que presenta nuestro
alumnado en este rea, se enmarca el esfuerzo que
la Consejera de Educacin y Cultura del Gobierno de
Extremadura pretende, llevando a efecto en centros
de Secundaria, un programa de educacin nancie-
ra que permita a nuestro alumnado obtener y capa-
citarles de un conjunto de conocimientos y su mejor
aplicabilidad en el contexto de la economa actual,
buscando aterrizar aquellos conceptos acadmicos
de fundamentos de nanzas, riesgo, economa, con-
tabilidad, capital de trabajo, ujo de caja entre otros,
que en su conjunto provean de herramientas para
obtener un mejor entendimiento del manejo de las
nanzas desde un punto de vista personal, familiar, y
de un futuro emprendimiento y creacin de pequeas
y medianas empresas.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Elaborar Guas Didcticas.
Ofrecer materiales didcticos, que incluyen a su vez:
Demostraciones, grupos de discusin, juegos de rol,
estudio de casos/resolucin de problemas, visionado
y elaboracin de vdeos,
cuestionarios (de diferentes tipos), pasatiempos y cruci-
gramas, videoteca, chero de noticias /
hemeroteca y ludoteca.
Disponer de recursos de apoyo, que contempla las si-
guientes categoras: Software educativo, herramien-
tas de clculo, bases de datos, referencias bibliogr-
cas y electrnicas, portales temticos, blogs
temticos, publicaciones, investigaciones, enlaces de
inters, glosario, banco de imgenes y la familia.
Conocer la economa desde diferentes perspectivas:
desde la cultura popular, desde la historia, desde la
literatura, desde el cine y desde el humor
Realizar talleres o itinerarios didcticos, formados
con diferentes elementos,
actividades y recursos que aparecen en los apartados
anteriores.
Ofrecer Utilidades de Ayuda, en el que se ofrece in-
formacin relativa a diferentes tipos de
estrategias didcticas para desarrollar las actividades,
como puede ser informacin sobre
blogs, webquests, mapas conceptuales, wikis, etc
POBLACIN DESTINATARIA:
Alumnado extremeo de 3 ESO
Centros docentes extremeos (IES)
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
CNMV y Banco de Espaa.
215
10
ANEXOS
MEDIDA N: 1.20.068 FOCO I: EMANCIPACIN
PROGRAMA DE LENGUA Y CULTURA RABE Y MARROQU
ENTIDAD:
Secretara General de Educacin
CONSEJERA:
Consejera de Educacin y Cultura
DESCRIPCIN: Programa de acercamiento y conocimiento de la cultura y lengua rabe.
FINALIDAD:
Mejorar el conocimiento intercultural y la competen-
cia idiomtica.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Formacin en competencias comunicativas.
Conocimiento de la cultura rabe.
MEDIDA N: 1.24.069 FOCO I: EMANCIPACIN
DIFUSIN DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN.
NUEVOS CENTROS DEL CONOCIMIENTO
ENTIDAD:
SEXPE - DG de Empleo
CONSEJERA:
Consejera de Empleo, Empresa e Innovacin
DESCRIPCIN: Plan de Alfabetizacin Tecnolgica desarrollado a travs de los Espacios para el Empleo-Nuevos
Centros del Conocimiento localizados en onas estratgicas de la regin extremea.
FINALIDAD:
Favorecer el conocimiento en el uso y capacidades de
las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
en el mercado laboral.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Capacitar a las personas en situacin de desempleo
en la utilizacin de las TIC,s.
Crear nuevas herramientas efcaces para la bsqueda
de empleo.
MEDIDA N: 1.24.070 FOCO I: EMANCIPACIN
EURES
ENTIDAD:
SEXPE - DG de Empleo
CONSEJERA:
Consejera de Empleo, Empresa e Innovacin
DESCRIPCIN: Portal Europeo de movilidad profesional en el que se facilita asesoramiento sobre bsqueda de
empleo y contratacin tanto a empleados/as como a empresarios/as, o cualquier otra persona interesada en este
mbito, sobre trabajos en pases de la Unin Europea.
FINALIDAD:
Proporcionar un servicio de informacin y asesora-
miento sobre empleo en la Unin Europea.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Asesorar a la poblacin en general y a empresarios/
as y empleados/as en particular sobre los procesos de
contratacin en pases europeos.
Facilitar la insercin laboral en otros pases de la
Unin Europea.
216
MEDIDA N: 1.24.071 FOCO I: EMANCIPACIN
FOMENTO DEL AUTOEMPLEO
ENTIDAD:
SEXPE - DG de Empleo
CONSEJERA:
Consejera de Empleo, Empresa e Innovacin
DESCRIPCIN: Lnea de ayudas dirigidas al fomento del autoempleo para personas en situacin de desempleo
que puedan establecerse como autnomos/as, por cuenta propia o como familiar colaborador/a de una persona
autnoma principal.
FINALIDAD:
Conseguir el impulso de la creacin del auto-
empleo.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Apoyar a las personas desempleadas en la bsqueda de un
empleo.
Favorecer la constitucin de autnomos/as y otro tipo de for-
mas de autoempleo.
MEDIDA N: 1.24.072 FOCO I: EMANCIPACIN
FOMENTO DE LA ECONOMA SOCIAL
ENTIDAD:
SEXPE - DG de Empleo
CONSEJERA:
Consejera de Empleo, Empresa e Innovacin
DESCRIPCIN: Subvenciones destinadas a las sociedades cooperativas, sociedades laborales y a otro tipo de enti-
dades asociativas de sociedades cooperativas que incorporen a personas en situacin de desempleo como socios/
as-trabajadores/as, o bien, que contraten a personas trabajadoras para el desempeo de funciones de carcter
directivo, gerencial o tcnico.
FINALIDAD:
Impulsar la creacin de empleo en el mbito
de la economa social.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Dotar de recursos a las sociedades cooperativas en la incorpo-
racin de trabajadores/as.
Ofrecer posibilidades de insercin laboral en la economa social.
MEDIDA N: 1.24.073 FOCO I: EMANCIPACIN
OFICINAS DE ORIENTACIN LABORAL
ENTIDAD:
SEXPE - DG de Empleo
CONSEJERA:
Consejera de Empleo, Empresa e Innovacin
DESCRIPCIN: Este servicio se encuentra en los diferentes Campus Universitarios de la Comunidad Autnoma de
Extremadura para el desarrollo de diferentes lneas de accin en la insercin laboral de la poblacin universitaria,
del alumnado de postgrado y aquellas personas tituladas por la Universidad de Extremadura.
FINALIDAD:
Conseguir el aumento de los nveles de insercin
laboral entre la poblacin joven universitaria.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Asesorar, orientar y formar a la poblacin universi-
taria en estrategias relacionadas con la bsqueda de
empleo.
Impartir talleres formativos centrados en habilidades,
competencias y tcnicas que ayuden al alumnado en
su insercin laboral.
Sensibilizar a la comunidad universitaria sobre la cul-
tura emprendedora como medio alternativo a la inser-
cin profesional.
217
10
ANEXOS
MEDIDA N: 1.24.074 FOCO I: EMANCIPACIN
PLAN EXTRAORDINARIO DE MEDIDAS DE ORIENTACIN, FORMACIN E
INSERCIN
ENTIDAD:
SEXPE - DG de Empleo
CONSEJERA:
Consejera de Empleo, Empresa e Innovacin
DESCRIPCIN: A partir de este Plan se incrementa y refuerza la labor de intermediacin de los Servicios Pblicos
de Empleo en la Comunidad Autnoma de Extremadura.
FINALIDAD:
Incrementar los mecanismos de apoyo de acceso al
empleo.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Reforzar la labor de los grupos de orientacin y de
prospeccin.
Orientar en la bsqueda de empleo con mecanismos
especcos.
MEDIDA N: 1.24.075 FOCO I: EMANCIPACIN
PROGRAMA DE EMPLEO EXPERIENCIA EN EL MBITO DE LA COMUNIDAD
AUTNOMA DE EXTREMADURA
ENTIDAD:
SEXPE - DG de Empleo
CONSEJERA:
Consejera de Empleo, Empresa e Innovacin
DESCRIPCIN: Este programa pretende la concesin de subvenciones destinadas a nanciar la contratacin, por
las Entidades Locales de la Comunidad Autnoma de Extremadura, de personas desempleadas de forma que les
permita adquirir prctica profesional que favorezca su insercin laboral y mejorar su ocupabilidad.
Las personas candidatas sern preseleccionadas por el correspondiente Centro de Empleo segn el siguiente
orden de prioridad:
1.- Subprograma I Empleo Experiencia:
Demandante de primer empleo.
Resto de demandantes de empleo.
2.- Subprograma II Orientacin y Tutela:
Demandantes de primer empleo, con titulacin acadmica de Doctor, Licenciado o diplomado en el siguiente orden:
- Personas que hayan nalizado acciones de formacin relacionadas con la ocupacin a desempear.
- Personas con diversidad funcional.
- Jvenes menores de 30 aos.
- Mujeres.
Resto de personas en situacin de desempleo.
FINALIDAD:
Favorecer la insercin en el mercado laboral y la me-
jora en la ocupabilidad de determinados sectores de
poblacin.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Establecer lnea de ayudas a municipios y entidades
locales menores de Extremadura para la contratacin
de personas en situacin de desempleo.
Promover la ocupabilidad a travs de la prctica pro-
fesional.
POBLACIN DESTINATARIA:
Municipios y entidades locales menores de la
Comunidad Autnoma de Extremadura.
Personas en situacin de desempleo en Extremadura.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Centros de Empleo del Servicio Extremeo Pblico de Empleo.
Municipios y Entidades Locales Menores de
Extremadura.
218
MEDIDA N: 1.24.076 FOCO I: EMANCIPACIN
PROGRAMA DE FOMENTO DE LA CONTRATACIN DE PARADOS/AS DE LARGA
DURACIN POR EMPRESAS EN LA COMUNIDAD AUTNOMA DE EXTREMADURA
ENTIDAD:
SEXPE - DG de Empleo
CONSEJERA:
Consejera de Empleo, Empresa e Innovacin
DESCRIPCIN: Lnea de ayudas dirigidas a empresas con menos de 25 trabajdores/as que contraten a personas
en situacin de desempleo que tengan la condicin de parados/as de larga duracin, que son aquellas inscritas
como desempleadas/as al menos 360 das en los 18 meses anteriores a la fecha de presentacin de la oferta de
empleo.
Las ayudas segn contrato:
1- Contratos de 3 meses: 1.800 euros por subvencin concedida.
2- Contratos de 6 meses: 4.000 euros por subvencin concedida.
FINALIDAD:
Fomentar la insercin laboral de personas en situa-
cin de desempleo de larga duracin.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Dotar a las empresas de recursos para la contratacin
de personas desempleadas.
Incrementar las posibilidades de insercin laboral de
personas inscritas durante un largo perodo en los
Servicios de Empleo de la Comunidad Autnoma.
POBLACIN DESTINATARIA:
Empresas de la Comunidad Autnoma de Extremadu-
ra con menos de 25 trabajadores/as.
Personas en situacin de desempleo que tengan la
condicin de parados/as de larga duracin.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Centros de Empleo del Servicio Extremeo Pblico de
Empleo.
MEDIDA N: 1.24.077 FOCO I: EMANCIPACIN
PROGRAMA DE FOMENTO DE LA CONTRATACIN INDEFINIDA DIRIGIDO A PYMES
ENTIDAD:
SEXPE - DG de Empleo
CONSEJERA:
Consejera de Empleo, Empresa e Innovacin
DESCRIPCIN: Subvenciones dirigidas a las PYMES (empresas de menos de 250 trabajadores/as y con un vlu-
men de negocios anual no superior a 50 millones de euros), que realicen contratos indenidos a trabajadores/
as desempleados/as que en el momento de la contratacin carezcan de ocupacin laboral, o bien tranformen en
indenidos los contratos de duracin determinada ya existentes.
Las cuantas concedidas por subvencin:
1.- Trabajadores/as por cuenta propia que creen su primer puesto de trabajo: 1.000 euros.
2.- Contratacin indenida inicial a tiempo completo, realizada en el mbito de la relacin laboral de carcter
especial del servicio del hogar familiar: 2.000 euros.
3.- Empresas que hayan obtenido la calicacin de Empresa Socialmente Responsable de Extremadura y guren
inscritas en dicho Registro: 1.000 euros.
FINALIDAD:
Conseguir la empleabilidad estable de personas tra-
bajadoras desempleadas de larga duracin.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Impulsar la contratacin indefnida en las PYMES.
Transformar contratos de duracin determinada en
otros de carcter indenido.
219
10
ANEXOS
MEDIDA N: 1.24.078 FOCO I: EMANCIPACIN
INCENTIVOS DESTINADOS A LA CONTRATACIN DE PERSONAS CON
DISCAPACIDAD EN EL MERCADO ORDINARIO DE TRABAJO
ENTIDAD:
SEXPE - DG de Empleo
CONSEJERA:
Consejera de Empleo, Empresa e Innovacin
DESCRIPCIN: Lnea de ayudas dirigidas a PYMES para que contraten con carcter temporal o indenido a tra-
bajadores/as desempleados/as con discapacidad, que en el momento de la contratacin carezcan de ocupacin
laboral. Tambin se incluye la transformacin en indenidos aquellos contratos de duracin determinada ya exis-
tentes en la empresa.
Las ayudas bsicas son:
1- Contratacin indenida: 6.000 euros.
2- Conversin en indenidos contratos temporales: 4.500 euros.
3- Contratacin temporal: 1.000 euros.
FINALIDAD:
Garantizar la igualdad de oportunidades en el empleo
en el sistema ordinario de trabajo de la Comunidad
Autonma de Extremadura.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Dotar de recursos econmicos a las PYMES extreme-
as para que incorporen o mantengan a trabajadores/
as con algn tipo de discapacidad a las mimas.
Fomentar la creacin de empleo.
Incentivar la contratacin de personas con discapacidad.
MEDIDA N: 1.24.079 FOCO I: EMANCIPACIN
SUBVENCIONES DESTINADAS A LA CONTRATACIN DE PERSONAS EMPLEADAS
DE HOGAR
ENTIDAD:
SEXPE - DG de Empleo
CONSEJERA:
Consejera de Empleo, Empresa e Innovacin
DESCRIPCIN: Son subvencionables las contrataciones de personas empleadas del hogar que supongan un alta
nueva en la Seguridad Social, determinando la cuanta de la ayuda segn la base de cotizacin que est establecida
en funcin del tramo de retribuciones percibidas por las personas empleadas.
Estas cuantas van desde los 100 euros hasta los 1.000 euros por persona empleada.
FINALIDAD:
Conciliar la vida familiar, personal y laboral de las
personas trabajadoras autnomas y empleadoras de
las personas empleadas de hogar.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Fomentar la contratacin de personas empleadas de
hogar.
Promover la incorporacin de las personas emplea-
das de hogar a la Seguidad Social.
220
MEDIDA N: 1.24.080 FOCO I: EMANCIPACIN
PROGRAMA DE FOMENTO DE LA CONTRATACIN DE JVENES TITULADOS/AS
EN LA COMUNIDAD AUTNOMA DE EXTREMADURA
ENTIDAD:
SEXPE - DG de Empleo
CONSEJERA:
Consejera de Empleo, Empresa e Innovacin
DESCRIPCIN: Mediante el contrato de trabajo en prcticas de aquellas personas jvenes que estn en posesin
del titulo universitario o de formacin profesional de grado medio o superior ocialmente reconocidos y equivalen-
tes o de Certicados de Profesionalidad que habiliten para el ejercicio profesional de los 5 aos, o de 7 aos cuando
el contrato se concierte con una persona con discapacidad, siguientes a la terminacin de los correspondientes
estudios.
La cuanta de las ayudas por Programa ser:
1- Por cada contratacin de Titulados/as Universitarios/as: 5.000 euros.
2- Para el resto de colectivos objeto de contrato en prcticas: 4.000 euros.
FINALIDAD:
Conseguir la insercin laboral de las personas jve-
nes tituladas en la Comunidad Autnoma de Extrema-
dura.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Dotar a las empresas de ayudas directas para la con-
tratacin de personas jvenes tituladas.
Incentivar la creacin de empleo en las PYMES.
POBLACIN DESTINATARIA:
PYMES.
Personas jvenes tituladas universitarias o formacin de grado medio o superior.
Personas jvenes en posesin de Certifcados de Profesionalidad.
MEDIDA N: 1.25.081 FOCO I: EMANCIPACIN
PROGRAMA EXTRAORDINARIO DE TALLERES DE EMPLEO DIRIGIDO A
TRABAJADORES/AS DESEMPLEADOS/AS DE LARGA DURACIN
ENTIDAD:
SEXPE - DG de Formacin para el Empleo
CONSEJERA:
Consejera de Empleo, Empresa e Innovacin
DESCRIPCIN: Programa mixto de empleo y formacin, denominado Programa de Talleres de Empleo dirigido
a personas desempleadas de larga duracin de Extremadura que no tengan derecho a prestaciones por des-
empleo, as como las bases reguladoras de las subvenciones pblicas para la ejecucin de dicho programa en
convocatoria nica.
FINALIDAD:
Mejorar las posibilidades de insercin laboral y cua-
licacin profesional del colectivo objeto del mismo,
mediante actuaciones integradas de empleo y forma-
cin especialmente vinculadas al
cambio del modelo productivo y a los requerimientos de
las actividades econmicas emergentes.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Generar empleo en el marco de las polticas activas.
Establecer actuaciones integradas de empleo y for-
macin para personas en situacin de desempleo.
POBLACIN DESTINATARIA:
Personas desempleadas de larga duracin, sin dere-
cho a percibir prestaciones por desempleo,que estn
disponibles para el empleo y se adecuen al puesto de
trabajo ofertado que tengan ms de 25 aos y menos
de 55 aos.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Centros de Empleo del Servicio Extremeo Pblico de
Empleo.
221
10
ANEXOS
MEDIDA N: 1.25.082 FOCO I: EMANCIPACIN
PROGRAMA SUBVENCIONES PARA LA PUESTA EN MARCHA DE ESCUELAS
TALLER, CASAS DE OFICIO, TALLERES DE EMPLEO Y UNIDADES DE PROMOCIN
Y DESARROLLO
ENTIDAD:
SEXPE - DG de Formacin para el Empleo
CONSEJERA:
Consejera de Empleo, Empresa e Innovacin
DESCRIPCIN: Convocatoria de subvenciones para la puesta en marcha de Programas de Escuelas Taller, Casas
de Ocios y Talleres de Empleo en el mbito de la Comunidad Autonma de Extremadura, dirigidas a las entidades
locales para la promocin de empleo.
FINALIDAD:
Mejorar las posibilidades de
acceso al empleo de las personas desempleadas en el
mercado de trabajo, a travs de la formacin ocupacio-
nal y la prctica profesional.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Dar respuesta a las demandas del mercado de trabajo
en la Comunidad Autnoma de Extremadura.
Tomar en consideracin las necesidades de los distin-
tos territorios y sectores econmicos.
Dar prioridad al desarrollo de determinadas especia-
lidades formativas que favorecen la ocupabilidad.
POBLACIN DESTINATARIA:
Entidades Loc ales, sus organismos autnomos y entidades con competencia en materia de promocin de em-
pleo, dependientes o asimiladas a las mismas, cuya titularidad corresponda integramente a dichas Entidades
Locales y Asociaciones, Fundaciones y Entidades privadas sin nimo de lucro.
Personas en situacin de desempleo que entre otros requisitos sean menores de 25 aos para acceder a las
Escuelas Taller y Casas de Ocio; tener 25 aos o ms en el caso de los Talleres de Empleo.
MEDIDA N: 1.25.083 FOCO I: EMANCIPACIN
PLANES DE FORMACIN EN CLUSTERS
ENTIDAD:
SEXPE - DG de Formacin para el Empleo
CONSEJERA:
Consejera de Empleo, Empresa e Innovacin
DESCRIPCIN: Planes de formacin dirigidos a personas trabajadoras ocupadas en sectores, subsectores o reas
de actividad organizados en Clusters. Los Clusters son un conjunto o grupo de empresas pertenecientes a diversos
sectores, ubicadas en una zona geogrca limitada, interrelacionadas mutuamente en los sentidos vertical, hori-
zontal y colateral en torno a unos mercados, tecnologas y capitales productivos que constituyen ncleos dinmicos
del sector industrial.
FINALIDAD:
Proporcionar formacin permanente a las
personas trabajadoras segn las necesida-
des del mercado de trabajo, los requerimien-
tos de la productividad y competitividad de
las empresas y a las aspiraciones de cuali-
cacin profesional.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Formar segn las necesidades formativas detectadas de sec-
tores concretos de actividad organizada en Clusters.
Dotar de las competencias profesionales necesarias en cada
sector o subsector.
Incrementar la participacin de las mujeres, las personas con
discapacidad, el personal con baja cualicacin profesional y el
personal empleado en pequeas y medianas empresas.
POBLACIN DESTINATARIA:
Personas trabajadoras ocupadas en sectores, subsectores o reas de actividad de cada Cluster correspondiente.
222
MEDIDA N: 1.25.084 FOCO I: EMANCIPACIN
PLANES DE FORMACIN DIRIGIDOS PRIORITARIAMENTE A TRABAJADORES/AS
OCUPADOS/AS
ENTIDAD:
SEXPE - DG de Formacin para el Empleo
CONSEJERA:
Consejera de Empleo, Empresa e Innovacin
DESCRIPCIN:
Planes de formacin intersectoriales y sectoriales.
FINALIDAD:
Ofrecer a los trabajadores una formacin a lo largo
de su vida ajustada a las necesidades del mercado
de trabajo que atienda a los requerimientos de pro-
ductividad y competitividad de las empresas y a las
aspiraciones de cualicacin profesional, promocin
profesional y desarrollo personal de los trabajadores.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Ofertar acciones formativas dirigidas a la adquisicin
de competencias transversales a varios sectores de la
actividad econmica o de competencias especcas de
un sector para el reciclaje y recualicacin de traba-
jadores de otros sectores.
Promover que las competencias profesionales adqui-
ridas por los trabajadores sean objeto de acreditacin.
MEDIDA N: 1.25.085 FOCO I: EMANCIPACIN
ACCIONES FORMATIVAS CON COMPROMISO DE CONTRATACIN
ENTIDAD:
SEXPE - DG de Formacin para el Empleo
CONSEJERA:
Consejera de Empleo, Empresa e Innovacin
DESCRIPCIN:
Realizacin de acciones formativas con compromiso de contratacin.
FINALIDAD:
Realizar acciones formativas adaptadas a las necesi-
dades de las empresas siempre que conlleven el com-
promiso de insertar a un porcentaje de los alumnos y
alumnas desempleados que participan en el curso.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Comprometerse a que la contratacin no podr ser
inferior al 60% de los alumnos/as formados/as
Contratar preferentemente a travs de contratos in-
denidos o, al menos, de una duracin mnima de 6
meses a jornada completa o de 12 meses a mediajor-
nada completa o de 12 meses a media jornada.
223
10
ANEXOS
MEDIDA N: 1.25.086 FOCO I: EMANCIPACIN
ACCIONES DE FORMACIN DIRIGIDAS PRIORITARIAMENTE A TRABAJADORES/AS
DESEMPLEADOS/AS
ENTIDAD:
SEXPE - DG de Formacin para el Empleo
CONSEJERA:
Consejera de Empleo, Empresa e Innovacin
DESCRIPCIN:
Realizacin de acciones formativas dirigidas prioritariamente a los trabajadores desempleados.
FINALIDAD:
Insertar o reinsertar laboralmente a las personas
trabajadoras desempleadas en aquellos empleos que
requiera el sistema productivo y se programarn de
acuerdo con sus necesidades de cualicacin y las
ofertas de empleo detectadas.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Proporcionar a los trabajadores una formacin que les
capacite para el desempeo cualicado de las distin-
tas profesiones y el acceso al empleo, promoviendo
la realizacin de itinerarios integrados de formacin
para la insercin profesional, a travs de acciones de
cualicacin profesional y prcticas profesionales no
laborales.
POBLACIN DESTINATARIA:
En las acciones formativas dirigidas prioritariamente
a los trabajadores desempleados, la participacin de
stos ser, de al menos, el 60% respecto del total de
trabajadores que inician la formacin.
Los trabajadores desempleados que participen en las
acciones formativas debern gurar inscritos, como
desempleados o trabajadores agrarios, en el Servicio
Extremeo Pblico de Empleo.
De acuerdo con lo establecido en el artculo 5.3 del R.D.
395/2007, de 23 de marzo, por el que se regula el sub-
sistema de formacin profesional para el empleo las
correspondientes convocatorias de la oferta formativa
pblica podrn establecer los colectivos prioritarios a
los que se dirigen las acciones formativas, de acuer-
do con las preferencias establecidas en la Estrategia
Espaola de Empleo y, en su caso, en los programas
operativos nanciados por el Fondo Social Europeo, y
de conformidad con las prioridades establecidas por la
Administracin de la Comunidad Autnoma de Extre-
madura, en funcin de las necesidades del mercado de
trabajo extremeo.
En la Orden de convocatoria actual (Orden de 6 de sep-
tiembre de 2012, DOE n 176, de 11 de septiembre de
2012), los colectivos prioritarios son mujeres, personas
menores de 30 aos, personas con discapacidad, perso-
nas afectadas y vctimas del terrorismo y de la violencia
de gnero, personas desempleadas de larga duracin,
personas mayores de 45 aos y personas en riesgo de
exclusin social.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Ayuntamientos, Mancomunidades de Municipios, Enti-
dades sin nimo de lucro y Centros Integrados de For-
macin Profesional de titularidad pblica o privada.
Centros de Referencia Nacional de titularidad de la Co-
munidad Autnoma de Extremadura.
Entidades privadas y/o locales (Universidades Popula-
res...)
224
MEDIDA N: 1.25.087 FOCO I: EMANCIPACIN
ESCUELAS PROFESIONALES DE ACCIONES MIXTAS DE FORMACIN Y EMPLEO
ENTIDAD:
SEXPE - DG de Formacin para el Empleo
CONSEJERA:
Consejera de Empleo, Empresa e Innovacin
DESCRIPCIN:
Programa de Formacin Profesional para el Empleo de carcter dual terico-prctico acompaado de un compro-
miso de insercin laboral.
FINALIDAD:
Mejorar las posibilidades de insercin laboral de j-
venes en situacin de desempleo mediante proyectos
que combinen un sistema dual de formacin terica y
prctica con compromiso de contratacin
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Mejorar la ocupabilidad de jvenes en situacin de
desempleo menos de 30 aos.
POBLACIN DESTINATARIA:
Personas desempleadas mayores de 18 y menores de
30 aos, que sean desempleadas de larga duracin, es
decir personas inscritas como desempleadas durante al
menos 360 das en los 18 meses anteriores y sin dere-
cho a prestacin por desempleo.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Asociaciones empresariales de trabajadores autno-
mos y de economa social, con compromiso de adhe-
sin y que sumen al menos 10 personas contratadas
a jornada completa de media anual y/o trabajadores/
as autnomos/as por cada alumno/a que quieran
formar.
MEDIDA N: 1.25.088 FOCO I: EMANCIPACIN
PROGRAMAS ESCUELAS TALLER, CASAS DE OFICIOS Y TALLERES DE EMPLEO
ENTIDAD:
SEXPE - DG de Formacin para el Empleo
CONSEJERA:
Consejera de Empleo, Empresa e Innovacin
DESCRIPCIN:
Programa mixto de formacin y empleo cuya nalidad es la mejora de las posibilidades de insercin y cualicacin
profesional de personas desempleadas.
FINALIDAD:
Mejorar la formacin y la cualifcacin profesional de
personas en situacin de desempleo. Programa mixto
de formacin y empleo cuya nalidad es la mejora de
las posibilidades de insercin y cualicacin prfesio-
nal de personas desempleadas.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Mejorar la posibilidades de acceso al empleo y conse-
guir su insercin en el mercado de trabajo.
POBLACIN DESTINATARIA:
Personas desempleadas de edades comprendidas:
Escuelas Taller y Casas de Ofcio: mayor de 16 aos y
menores de 25
Talleres de Empleo : mayores de 25
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Ayuntamientos y Entidades Locales, Mancomunidades,
Asociaciones, Fundaciones y Otras entidades privadas
sin nimo de lucro.
225
10
ANEXOS
MEDIDA N: 1.25.089 FOCO I: EMANCIPACIN
UEX-ACCIONES FORMATIVAS
ENTIDAD:
SEXPE - DG de Formacin para el Empleo
CONSEJERA:
Consejera de Empleo, Empresa e Innovacin
DESCRIPCIN: La nalidad de la subvencin es el desarrollo de acciones formativas por la UEX, segn el proyecto
aprobado por la Direccin General de Formacin para el Empleo del SEXPE, dirigidas a personas desempleadas
e inscritas como tales en el Servicio Extremeo Pblico de Empleo, preferentemente personas universitarias y
egresados de la Universidad de Extremadura.
FINALIDAD:
Poner en marcha desde las instituciones SEXPE y UEX
un programa de formacin con prcticas en empresas,
orientado al emprendedurismo y la generacin de empleo
a travs de una dinmica de toma de decisiones empresa-
riales, conocimiento de herramientas de gestin seleccio-
nadas y formacin en empresas de la regin.
Ofrecer un programa con carcter innovador, partici-
pativo, multidisciplinar y puede ser desarrollado en
todas las reas de conocimiento y formacin de la
UEx. Es decir, est abierto a alumnos desempleados
y egresados procedentes de todas las titulaciones y
campus de la Uex.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Ayudar a la insercin laboral del alumnado y egresa-
dos de la UEx.
Despertar las habilidades de los/as participantes para
generar su propio puesto de trabajo (autoempleo).
Fomentar el espritu emprendedor y la creacin de
empresas.
Ayudar a encontrar oportunidades.
Potenciar el autoempleo.
Impulsar al alumnado hacia el mundo de la empresa y
profesionales autnomos.
Capacitar para la generacin de iniciativas y el desa-
rrollo de nuevos proyectos.
POBLACIN DESTINATARIA:
Desempleados; universitarios y, egresados procedentes
de todas las titulaciones y campus de la UEX.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Fundacin Universidad Sociedad.
MEDIDA N: 1.25.090 FOCO I: EMANCIPACIN
PLAN ESPECIFICO DE FORMACIN DIRIGIDO A LA OBTENCIN DEL TITULO DE
GRADUADO EN E.S.O. PARA PERSONAS DESEMPLEADAS ENTRE LOS 18 Y 25 AOS
ENTIDAD:
SEXPE - DG de Formacin para el Empleo
CONSEJERA:
Consejera de Empleo, Empresa e Innovacin
DESCRIPCIN:
La imparticin de formacin ocupacional destinada a personas desempleadas de entre 18 y 25 aos conducente a
la obtencin del Titulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria, como formacin bsica e imprescindible
para mejorar su empleabilidad y como accin especca de formacin e insercin profesional para incrementar
su ocupabilidad. El programa completo se estructura en dos niveles y tiene una duracin de 35 semanas y con 18
horas lectivas semanales por nivel.
Los mdulos a impartir son: 1- Cientco-Tecnolgico // 2- Comunicacin // 3- Social
Al alumnado participante se le dota de una beca o ayuda al estudio.
FINALIDAD:
Mejorar la empleabilidad y la for-
macin bsica de jvenes en situa-
cin de desempleo.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Incentivar la adquisicin del Graduado en ESO en jvenes de 18 a 25
aos desempleados/as.
Dotar a los/as jvenes de una ayuda econmica para acceder a la forma-
cin bsica.
POBLACIN DESTINATARIA:
Jvenes en situacin de desempleo con edades entre los 18 y 25 aos y que no poseen el Titulo de Graduado en
Educacin Secundaria Obligatoria.
226
MEDIDA N: 1.25.091 FOCO I: EMANCIPACIN
MEDIDAS DEL PLAN DE FOMENTO Y CONSOLIDACIN DEL AUTOEMPLEO DE
EXTREMADURA
ENTIDAD:
SEXPE - DG de Empresa y Actividad
Emprendedora
CONSEJERA:
Consejera de Empleo, Empresa e Innovacin
DESCRIPCIN:
Las principales reas de trabajo sobre las que se va a actuar, a travs de diferentes medidas a desarrollar por el
Gobierno de Extremadura, son:
I. Ayudas Econmicas:
II. Adaptacin de la empresa a las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin-TIC-.
III. Formacin
IV. Apoyo a la promocin del Trabajo Autnomo y a la cooperacin empresarial.
V. Apoyo al relevo generacional para empresarias y empresarios autnomos
VI. Lucha contra la economa sumergida
VIl. Prevencin de riesgos laborales
VIII. Impulso de la responsabilidad social empresarial
IX. Interlocucin con la Administracin.
X. Especial referencia al Comercio Minorista.
FINALIDAD:
Fomentar la iniciativa para fomentar y consolidar el
autoempleo en Extremadura.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Promover un plan especfco para el fomento y conso-
lidacin del trabajo autnomo en Extremadura.
227
10
ANEXOS
MEDIDA N: 1.26.092 FOCO I: EMANCIPACIN
EMPRENDIMIENTO FEMENINO EN EL MBITO UNIVERSITARIO DE LA UEX:
NOSOTRAS QUEREMOS Y PODEMOS
ENTIDAD: Universidad de Extremadura CONSEJERA: --
DESCRIPCIN:
Talleres, Foros, programas de radio MUJERES EN OTRA ONDA Onda Campus, entrevistas en la Revista digital
de la UEx Viceversa.
El emprendimiento femenino impulsa la igualdad efectiva de gnero y hace a las ciudadanas y ciudadanos de un
pas participe de su desarrollo y nivel de bienestar.
Se realizaran talleres de emprendimiento y motivacin empresarial de 4 horas de duracin cada uno en los 4
campus de la UEx. Teniendo en cuenta los grados donde hay ms demanda de alumnas y que sean ms sus-
ceptibles las titulaciones para la creacin de empresas. Estos talleres se realizarn con personal de la UEx y
Tcnicas de Instituciones que trabajan el Emprendimiento Femenino.
Foros de encuentros con Mujeres Empresarias de dos horas de duracin. En los 4 Campus de la UEx. Se invita-
ran a una media de entre 6 y 8 mujeres universitarias emprendedoras que contarn sus experiencias, los pasos
que dieron para su creacin, y funcionamiento la puesta en marcha, cmo, porqu, quin les ayud, les moti-
varon en su trayectoria empresarial, terminando con un debate por parte del alumnado asistente. Estos foros
se realizaran con alumnas y alumnos de la UEx, ya que l experiencia de la mujeres empresarias universitarias
ser totalmente valiosa y ejemplarizante tanto para las alumnas como para los alumnos. Desde la Ocina para
la Igualdad lo que pretendemos conseguir es la Visibilizacin de la Mujer Empresaria Universitaria.
Programas de Radio. Mujeres en Otra Onda Con la Radio Televisin Onda Campus de la UEx. Se celebrar
un programa mensual de una hora de duracin con mujeres empresarias y con representantes de las distintas
Instituciones que trabajan por el emprendimiento. As se contar tambin con alumnas que quieran en un
futuro montar su empresa.
Entrevistas para la Revista Digital de la UEx Viceversa. Se realizaran entrevistas a las Mujeres Universitarias
Empresarias como al personal tcnico e institucional que trabaja para la Activacin Empresarial. Esta revista
es mensual y tendremos un espacio jo reservado a Emprendimiento
FINALIDAD:
Conseguir una mayor igualdad en el emprendimiento
universitario femenino en Extremadura.
Dinamizar la incorporacin de la Mujer Universitaria
al mundo empresarial
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Visibilizar a las Empresarias universitarias en la UEx
Dar a conocer las herramientas para el emprendi-
miento.
Informar de los servicios de Orientacin Laboral que
tiene la UEx.
Trabajar en red con otras universitarias y entidades de
nuestra regin vinculadas al emprendimiento
POBLACIN DESTINATARIA:
Principalmente Alumnas Universitarias de la UEx
General alumnado de la Uex
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Instituto de la Mujer de Extremadura, DGEYAE y
Entidades que trabajan en emprendimiento femenino.
228
MEDIDA N: 1.27.093 FOCO I: EMANCIPACIN
REA DE EDUCACIN. CONSEJO DE LA JUVENTUD DE EXTREMADURA
ENTIDAD:
Consejo de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN:
Este Programa recoge toda la accin de la vocala de Educacin del CJEx, y las propuestas desarrolladas a lo largo
de los prximos aos. Incluye, por ejemplo, acciones como la Escuela de Verano, Grupos de Trabajo y Movimiento
Asociativo Estudiantil, as como Redes de Centros conectados con el CJEx. Tambin incluye las acciones de educa-
cin no formal y la accin reivindicativa del CJEx en la materia.
FINALIDAD:
Canalizar las inquietudes
en materia de educacin
de los jvenes.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Facilitar la participacin juvenil desde los espacios educativos.
Desarrollar anlisis crtico sobre el sistema educativo y elaborar propuestas.
Ofrecer recursos tiles a los educadores en los campos de inters del CJEx.
MEDIDA N: 1.27.094 FOCO I: EMANCIPACIN
REA DE FORMACIN. CONSEJO DE LA JUVENTUD DE EXTREMADURA
ENTIDAD:
Consejo de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Este Programa recoge toda la accin de la vocala de Formacin del CJEx, y las propuestas desarrolla-
das a lo largo de los prximos aos. Incluye, por ejemplo, acciones como la Escuela de Otoo, los Grupos de Trabajo so-
bre la materia, la elaboracin de informes, propuestas institucionales, generacin de recursos y celebracin de eventos.
Tambin recoge la existencia de convenios con instituciones formativas, becas para la juventud asociada, etc.
FINALIDAD:
Canalizar en materia de forma-
cin de jvenes.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Facilitar la participacin juvenil desde los espacios formativos.
Desarrollar anlisis crtico sobre el sistema formativo y elaborar propuestas.
Ofrecer recursos tiles a los formadores en los campos de inters del CJEx.
MEDIDA N: 1.27.095 FOCO I: EMANCIPACIN
REA DE EMPLEO. CONSEJO DE LA JUVENTUD DE EXTREMADURA
ENTIDAD:
Consejo de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Este Programa recoge toda la accin de la vocala de Educacin del CJEx, y las propuestas desarro-
lladas a lo largo de los prximos aos. Incluye, por ejemplo, acciones como la edicin de Guas de Empleo, el ser-
vicio de asesora, los Grupos de Trabajo sobre la materia, la actividad promotora de la movilidad en el empleo, etc
FINALIDAD:
Canalizar las inquietudes en materia de em-
pleo entre jvenes.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Facilitar la participacin juvenil desde los espacios laborales.
Desarrollar anlisis crtico sobre la situacin laboral juvenil y
elaborar propuestas.
Ofrecer recursos tiles a la poblacin activa joven para la inser-
cin laboral y la mejora de las condiciones de empleo.
229
10
ANEXOS
MEDIDA N: 1.27.096 FOCO I: EMANCIPACIN
REA DE VIVIENDA. CONSEJO DE LA JUVENTU DE EXTREMADURA
ENTIDAD:
Consejo de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Este Programa recoge toda la accin de la vocala de Vivienda del CJEx, y las propuestas desa-
rrolladas a lo largo de los prximos aos. Incluye, por ejemplo, acciones como la edicin de Vete a tu Casa, el
servicio de asesora, los Grupos de Trabajo sobre la materia, la actividad promotora de la emancipacin juvenil,
elaboracin de estudios y propuestas de accin poltica sobre vivienda y jvenes. Incluye tambin la participacin
en organismos asesores de la Junta.
FINALIDAD:
Canalizar las inquietudes
en materia de vivienda en-
tre jvenes.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Facilitar la participacin juvenil en materia de vivienda.
Desarrollar anlisis crtico sobre la situacin inmobiliaria y elaborar propuestas.
Ofrecer recursos tiles a la poblacin joven para la emancipacin y la defensa de
sus derechos en materia de vivienda.
MEDIDA N: 1.27.097 FOCO I: EMANCIPACIN
REA DE EMPRENDIMIENTO Y RESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIAL.
CONSEJO DE LA JUVENTUD DE EXTREMADURA
ENTIDAD:
Consejo de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Este Programa recoge toda la accin del CJEx en materia de fomento de emprendimiento joven,
visibilizacin y promocin de la Responsabilidad Social Empresarial, y del emprendedurismo social. Conlleva ac-
ciones formativas en el mbito del Cuarto Sector, e informacin y capacitacin de empleo en el Tercer Sector.
FINALIDAD:
Canalizar las inquietudes
en materia de emprende-
durismo social, empleo
social, Cuarto Sector y RSE
entre jvenes.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Facilitar la participacin juvenil en materia de emprendimiento y RSE.
Desarrollar anlisis crtico sobre la situacin del emprendedurismo y la RSE y
elaborar propuestas.
Ofrecer recursos tiles a la poblacin joven para el emprendimiento social.
Visibilizar y referenciar la RSE entre jvenes.
MEDIDA N: 1.27.098 FOCO I: EMANCIPACIN
REA DE JUVENTUD RURAL. CONSEJO DE LA JUVENTUD DE EXTREMADURA
ENTIDAD:
Consejo de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Este Programa recoge toda la accin de la vocala de Juventud Rural del CJEx, incluyendo las ac-
ciones de fomento de la participacin rural, la red de Consejos territoriales de juventud de pequeas poblaciones,
y el fomento del asociacionismo entre la poblacin correspondiente
FINALIDAD:
Canalizar las inquietudes en mate-
ria de mundo rural entre jvenes.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Facilitar la participacin juvenil desde las reas rurales.
Desarrollar anlisis crtico sobre la situacin del mundo rural y elaborar
propuestas.
Ofrecer recursos tiles a la poblacin joven rural y la defensa de sus
derechos.
N Medida
5.01.015 Programa Apoyo en la Defensa de los Derechos Humanos
5.01.016 Programa Mujeres, Ocio y Participacin
5.01.017 Programa Plural
5.06.018 Campaas de Sensibilizacin Intergeneracionales con Aula Mvil Educacin
Ambiental (Eco-Bus).
5.06.019 Programa Hogares Verdes Extremadura
5.06.020 Jvenes en Ruta
5.15.021 Programa Interpueblos
5.16.022 Jaque Mate a la Exclusin
5.16.023 Supercapaces
5.17.024 Medio Ambiente y Sostenibilidad
5.19.025 Educar en Igualdad Entre Mujeres y Hombres
5.19.026 Atencin Integral a Vctimas de Violencia de Gnero
5.20.027 Red Extremea de Escuelas Por Una Cultura de Paz, Igualdad y Noviolencia
5.20.028 Red Extremea de Ecocentros
5.27.029 rea de Medio Ambiente. Consejo de la Juventud de Extremadura
5.27.030 rea de Diversidad. Consejo de la Juventud de Extremadura
5.27.031 rea de Derechos Humanos. Consejo de la Juventud de Extremadura
Objetivo 2.- Garantizar el disfrute de la condicin
joven con plenos derechos de ciudadana, a travs
de la movilidad (de los intercambios nacionales e
internacionales), del fomento de la proactividad, de
la prevencin de los riesgos y la promocin de la
salud, de la prctica deportiva y del desarrollo de
un ocio saludable.
Mediante el acceso y la promocin de:
r Salud y prevencin de riesgos
r Prctica deportiva
r Movilidad juvenil
r Consumo responsable
r Ocio saludable
r Imagen positiva de las personas jvenes
Foco de
Inters
II
CONDICIONES
DE VIDA:
SALUD, OCIO Y
MOVILIDAD
233
MEDIDA N: 2.01.001 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
ACTIVIDADES RECREATIVAS DE ACTIVIDAD FSICA Y DEPORTIVA DE LAS
FACTORAS JVENES
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Las Factoras Jvenes del Instituto de la Juventud, tienen el cometido de facilitar y promover un
ocio saludable cargado de actividad fsica, cultura urbana, salud, prevencin de riesgos, deporte, creatividad
La recreacin, la actividad fsica, el deporte y la cultura urbana nos permiten llevar a cabo un ocio y tiempo libre
positivo centrndolo en actividades como: acrosport, hip-hop, breakdance, Bmx, Skate, Rooler, escalada, espeleo-
loga, barranquismo, circo, danzas, teatro, batallas de gallos, msica, grafti, snowboard
FINALIDAD:
Lograr un foro de convivencia participativa y donde la
cultura urbana y nuevas tendencias se den cita, vis-
tindolas con la metodologa de la actividad deportiva.
Facilitar los medios disponibles, por parte de la admi-
nistracin, para que los/as usuarios/as se impliquen
transmitindonos sus inquietudes, asegurndose as
su futura participacin como creadores/as de la mis-
ma.
Potenciar la participacin juvenil y asociacionismo.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Acoger de forma integrada las nuevas tendencias mu-
sicales y expresivas.
Dar respuesta a las demandas que nos plantean los/
as jvenes en diferentes disciplinas relacionadas con
la cultura urbana: skate, hip-hop, break-dance
Apoyar y colaborar en aquellos proyectos y programas
que desde la Factora Joven se organicen por las dis-
tintas asociaciones y usuarios/as.
Servir de soporte a las diferentes iniciativas y progra-
mas que desde el Instituto de la Juventud de Extrema-
dura se desarrollen, o desde cualquier otro mbito de
la administracin.
Crear redes de participacin por los/as jvenes usa-
rios/as.
POBLACIN DESTINATARIA:
Jvenes de 14 a 35 aos con inters en la actividad
fsica urbana, actividades recreativas y deportivas.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Direccin General de Deportes, Ayuntamientos,
Asociaciones Juveniles.
Foco de
Inters
II
CONDICIONES
DE VIDA:
SALUD, OCIO Y
MOVILIDAD
234
MEDIDA N: 2.01.002 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
FACTORA JOVEN
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Es una instalacin para la juventud extremea, compuesta por una serie de espacios, tanto abier-
tos como cerrados, destinados al disfrute de un ocio diferente y como punto de encuentro y referencia de stos.
La Factora Joven se ubica en la actualidad en Mrida y Plasencia, contando con la juventud para su diseo, y para
denir las distintas temticas y recursos que se quieran ofertar desde la misma. La Factora nace como un proyec-
to en el que la juventud trata de fabricar y dar forma a sus sueos.
En ella se organizan:
Encuentros y congresos, a nivel nacional e internacional, sobre este proyecto que promueve la cultura urbana.
Campeonatos con proyeccin nacional e internacional sobre las distintas disciplinas, que se ofertan en la Fac-
tora: skate, grafti, juegos en red...
Festivales de Msica.
Proyeccin de eventos deportivos.
Presentacin de proyectos por parte de las instituciones y entidades colaboradoras
FINALIDAD:
Dar respuesta a las demandas que nos plantean los/
as jvenes en diferentes disciplinas relacionadas con
la cultura urbana: Snowboard, Skate, Hip-Hop.....
Favorecer un ambiente de encuentro y participacin
entre los /as jvenes.
Fomentar el ocio saludable y creativo.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Dar respuesta a las demandas que nos plantean los/
as jvenes en diferentes disciplinas relacionadas con
la cultura urbana: Snowboard, Skate, Hip-Hop.....
Apoyar y colaborar en aquellos proyectos y programas
que desde la Factora Joven se han organizado por los
distintos colectivos y usuarios/as.
MEDIDA N: 2.01.003 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
RED DE ESCUELAS PARA LA FORMACIN DE EDUCADORES/AS EN EL TIEMPO
LIBRE INFANTIL Y JUVENIL
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Entidades reconocidas por el Instituto de la Juventud de Extremadura a partir del cumplimiento de
los requisitos establecidos en las normativa vigente.
Estas organizaciones forman parte de un Registro General de Escuelas de Tiempo Libre de la Comunidad Autno-
ma, siendo las encargadas de:
Formar a jvenes en los mbitos de la dinamizacin y direccin de actividades de tiempo libre educativo infantil
y juvenil.
Organizar y desarrollar iniciativas de ocio educativo y saludable.
Desarrollar acciones formativas relacionadas con la promocin de la juventud en el contexto de la optimizacin
del tiempo libre.
FINALIDAD:
Implementar una red cohesionada y coordinada de
entidades para la promocin del ocio educativo.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Fomentar la expansin de los recursos disponibles en
materia de formacin para el ocio.
Facilitar en la creacin de redes entre las propias Es-
cuelas de Tiempo Libre.
Impulsar la creacin de espacios de encuentro, parti-
cipacin e intercambio de experiencias.
235
10
ANEXOS
MEDIDA N: 2.01.004 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
RECONOCIMIENTO DE INSTALACIONES Y AUTORIZACIONES DE ACTIVIDADES
DE OCIO Y TIEMPO LIBRE
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Realizacin de los trmites administrativos necesarios para reconocer instalaciones juveniles pro-
movidas por entidades pblicas o privadas segn los criterios establecidos por la normativa al respecto. Y, por
otro, la de autorizar Actividades Juveniles de Ocio y Tiempo Libre diseadas por diferentes entidades de mbito
privado para desarrollar proyectos cumpliendo los requisitos establecidos en la normativa aplicable.
FINALIDAD:
Facilitar a los jvenes el despliegue de sus potencia-
lidades en los aspectos medio ambientales, deporti-
vos, sociales y cooperativos.
Fomentar el espritu de unidad, convivencia entre
jvenes con dierentes caractersticas, realizando ac-
tividades que tambin ayudarn a utilizar el tiempo
libre de una manera alternativa conociendo cosas
nuevas.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Desarrollar las capacidades de adaptacin y creativas
en el medio natural por medio del conocimiento del
mismo, as como saber aprovechar las posibilidades
que nos ofrece el propio medio natural.
Mantener una actitud de aprendizaje sobre deportes
de aventura, tcnicas de aire libre, deportes alternati-
vos y de cooperacin por medio de las experiencias y
aportaciones tanto de monitores como de jvenes.
Enriquecer culturalmente potenciando actitudes de
conocimiento mutuo, respeto y compaerismo.
POBLACIN DESTINATARIA:
Organismos pblicos, Asociaciones, Corporaciones, Entidades o empresas, que pretenden realizar actividades de
ocio y tiempo libre con nios o jvenes en la Comunidad Autnoma de Extremadura.
MEDIDA N: 2.01.005 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
RED ESPAOLA DE ALBERGUES JUVENILES (REAJ)
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Ampliacin de la red de albergues juveniles ofertados desde el Instituto de la Juventud de Extre-
madura para su utilizacin por organismos, instituciones o colectivos juveniles que presten servicios a la juventud,
y muy especialmente, por asociaciones juveniles y consejos de la juventud, con el n de desarrollar, sin nimo de
lucro, actividades formativas, informativas, culturales, de integracin social, voluntariado, o cualquier otra deman-
da por los/as jvenes extremeos/as y que redunden en su benecio.
Se prev tambin la mejora de los ya existentes, su mantenimiento, su dotacin en cuestiones de accesibilidad, as
como en otros equipamientos como accesos, sealizacin, recursos didcticos, etc.
FINALIDAD:
Facilitar la ampliacin de instalaciones juveniles.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Ofertar a los/as jvenes un nmero mayor de instala-
ciones juveniles.
Desarrollar proyectos integrndose en un posible fu-
turo laboral o informativo.
POBLACIN DESTINATARIA:
Jvenes entre edades comprendidas 10 hasta 35 aos,
jvenes en riesgo de exclusin social, con diversidad
funcional, en situacin de desempleo y/o estudiantes,
entre otros/as.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Organismos sin nimo de lucro, implicados en la pres-
tacin de servicios a la juventud, Otras Comunidades
Autnomas y Pases.
236
MEDIDA N: 2.01.006 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
USO DE INSTALACIONES JUVENILES
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Regulacin, a travs de una orden, de la cesin del uso de instalaciones juveniles gestionadas
por el Instituto de la Juventud, a entidades: Asociaciones Juveniles y otros colectivos que presten sus servicio
a la Juventud, sin nimo de lucro, para el desarrollo de actividades aplicando los precios pblicos actualizados
anualmente y publicados en la ley de Tasas y Precis Pblicos del Gobierno de Extremadura.
FINALIDAD:
Facilitar la participacin social de los/as jvenes y
dar respuestas a sus demandas, dotando una serie
de instalaciones juveniles donde stos pueden reali-
zar actividades formativas, informativas, de debate,
culturales, de integracin social, voluntariado, etc.,
organizadas por ellos/as mismos/as.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Posibilitar el acceso a las instalaciones juveniles de
un nmero mayor de participantes en las distintas
actividades, que a lo largo del ao se organizan aten-
diendo al incremento de la demanda en los prximos
aos.
MEDIDA N: 2.01.007 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
YOUTH IN ACTION
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: El programa se desarrolla mediante una Agencia Nacional que est formada por las Comunidades
Autonmas, el Instituto de la Juventud de Espaa (INJUVE) y el Consejo de la Juventud de Espaa. Acciones:
Accin 1: La Juventud con Europa.
1.1 Intercambio de jvenes. Los intercambios de jvenes ofrecen a grupos, procedentes de diferentes pases, la
posibilidad de encontrarse y de conocer mejor sus culturas respectivas.
1.2 Iniciativas de la juventud. Permite prestar apoyo a proyectos de grupo diseados a nivel local, regional y
nacional, as como la conexin en red de proyectos similares entre distintos pases, a n de reforzar su
dimensin europea y ampliar la cooperacin y el intercambio de experiencias entre los/as jvenes.
1.3 Proyectos de jvenes y democracia. Apoya la participacin de los/as jvenes en la vida democrtica de su
comunidad a nivel local, regional, nacional e internacional.
Accin 2: Servicio Voluntario Europeo. Esta accin fomenta la participacin de los/as jvenes en distintos formas
de actividades de voluntariado, dentro y fuera de la Unin Europea.
FINALIDAD:
Promover la ciudadana activa de
los /as jvenes.
Potenciar la solidaridad y promover
la tolerancia.
Favorecer el entendimiento
mutuo entre la juventud de pases
diferentes.
Favorecer la cooperacin europea
en el mbito de la juventud.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Facilitar la integracin de los/as jvenes en la sociedad y fomentar su
espritu de iniciativa.
Ayudar a los/as jvenes a adquirir conocimientos, califcaciones y com-
petencias, y ser conscientes del valor de estas experiencias.
Permitir a los/as jvenes expresar libremente su sentido de la solidaridad
en Europa y en el mundo y apoyar la lucha contra el racismo y la xenofobia.
Fomentar una mejor comprensin de la diversidad de nuestra cultura
comn europea y de nuestro patrimonio compartido, as como de nues-
tros valores bsicos comunes.
Ayudar a eliminar formas de discriminacin y fomentar la igualdad a
todos los niveles de la sociedad.
Introducir un carcter europeo en los proyectos, lo cual tendr un efecto
positivo en la actividad con los/as jvenes en el mbito local.
POBLACIN DESTINATARIA:
Jvenes entre 13 y 30 aos.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
INJUVE, Organismo de Juventud del resto de las Comunidades Autnomas.
237
10
ANEXOS
MEDIDA N: 2.01.008 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
GUA ONLINE DE INSTALACIONES JUVENILES
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Publicacin digital en la web del Instituto de la Juventud de Extremadura (http://juventudextre-
madura.gobex.es), de la gua de albergues, campamentos y dems instalaciones destinadas prioritariamente al
colectivo joven, ya sea de gestin pblica o privada, incluyendo informacin como caractersticas de la instalacin,
ubicacin, plazas, carn de alberguista, etc.
FINALIDAD:
Proporcionar a los/as jvenes un ins-
trumento de consulta, donde se recojan
todas las instalaciones adscritas al Ins-
tituto de la Juventud de Extremadura.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Actualizar en la pgina web la gua de albergues juveniles, incluyendo
caractersticas de las instalaciones, nmero de plazas, ubicacin, etc,
as como informacin sobre los distintos carns de alberguistas y de las
asociaciones juveniles que realizan actividades en el mismo.
MEDIDA N: 2.01.009 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
GUA ONLINE DE ACTIVIDADES DE OCIO Y TIEMPO LIBRE EN EXTREMADURA
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Publicacin digital en la web del Instituto de la Juventud de Extremadura (http://juventudextre-
madura.gobex.es), que aglutina todas aquellas actividades desarrolladas en la regin y que pudieran resultar de
inters a jvenes con edades comprendidas entre los diez y los treinta aos.
FINALIDAD:
Satisfacer las demandas de ocio y
tiempo libre.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Dotar a los/as jvenes de una herramienta til para realizar
actividades de ocio y tiempo libre en Extremadura.
MEDIDA N: 2.01.010 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
PROGRAMA EUROSCOLA
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Concurso convocado por la Ocina de Informacin del Parlamento Europeo en Espaa. Este certa-
men promueve al mismo tiempo el uso de Internet, como herramienta didctica y educativa, bsica en la bsqueda
de informacin y en la divulgacin de la comunicacin.
Juego on line de habilidades, destrezas y conocimientos vinculado a temas de gran trascendencia europea.
FINALIDAD:
Informar a los/as jvenes sobre el proceso de in-
tegracin en Europa.
Estimular la participacin de los/as jvenes en la
construccin de la Unin Europea.
Dar a conocer las oportunidades que brindan los
programas europeos de intercambio educativo
dirigido a los/as jvenes y sus profesores/as.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Dar a conocer a los jvenes el funcionamiento interno de
una institucin internacional.
Tener una experiencia real y concreta de la Europa comu-
nitaria durante una jornada de encuentro, de intercambios
y de trabajo sobre asuntos europeos que preocupan a la
juventud (desempleo, proteccin del medio ambiente,).
Mostrar la importancia, en una Europa unida, del conoci-
miento de las lenguas.
POBLACIN DESTINATARIA:
Jvenes de 15 a 18 aos, que estudian Enseanza Secundaria Obligatoria
(ESO), Bachillerato o Ciclos de Formacin Profesional de Grado Medio en
centros educativos espaoles.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Ocina de Espaa del Parlamento
Europeo.
238
MEDIDA N: 2.01.011 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
PROGRAMA CURSOS DE IDIOMAS EN EL EXTRANJERO
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN:
Cursos generales e Intensivos:
Dirigidos a jvenes entre 16 y 30 aos que desean aprender o mejorar los conocimientos del idioma escogido.
Los/as menores de edad debern presentar una autorizacin de sus padres/madres en el momento de efectuar
la reserva. Los servicios que se incluyen son la enseanza, el alojamiento y, generalmente, las comidas, especi-
cando en cada caso las caractersticas de los mismos. Adems, se realizan actividades sociales y deportivas, y
otros servicios opcionales como excursiones, traslados, etc.
Los precios varan en funcin del tipo de curso, nmero de lecciones, rgimen alimenticio, fechas, duracin, tipo
de alojamiento y otros servicios.
El nmero de lecciones varia de un curso a otro (15,20,25 30 lecciones semanales), as como el horario.
La enseanza abarca aspectos de gramtica, vocabulario, compresin oral y compresin escrita.
Como complemento a la enseanza en aulas, la mayora de las escuelas disponen de un centro multimedia de
aprendizaje.
En cuanto al alojamiento, se ofrecen distintas opciones: lo ms comn es alojarse en familia, aunque tambin
puede ser en residencias, pisos de estudiantes, etc.
Cada organizacin indica el tipo de manutencin que incluye en su programa: sin comidas, alojamiento y desa-
yuno, media pensin o pensin completa.
Las actividades socioculturales y las excursiones no siempre estn incluidas en el precio del curso.
En ocasiones, si el/la estudiante desea participar en ellas, deber abonar su importe directamente en la escuela.
Cursos Especiales:
Son cursos en los que se profundiza en el aprendizaje de una lengua en torno a un objetivo concreto y con una
temtica y un vocabulario especco, como por ejemplo ingls comercial y de negocios, ingls para profesores/
as con una metodologa adaptada a sus necesidades, cursos de preparacin para los exmenes de Cambridge.
Estudia y Vive en casa de tu Profesor/a:
Clases individuales que incluyen vivir con el profesorado, lo que signica que se dispone de gua y posibilidad de
correccin lingstica personalizada, durante las horas del curso contratado.
FINALIDAD:
Facilitar el conocimiento y aprendizaje de idiomas.
Facilitar la integracin de la juventud en la sociedad
en sentido amplio y fomentar su espritu de iniciativa.
Fomentar una mejor comprensin de la diversidad de
nuestra cultura comn europea y de nuestros valores
bsicos comunes.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Facilitar la integracin de los/as jvenes en la socie-
dad en sentido amplio y fomentar su espritu de inicia-
tiva.
Ayudar a adquirir conocimientos, califcaciones y
competencias, y a ser conscientes del valor de estas
experiencias.
POBLACIN DESTINATARIA:
Jvenes entre 16 y 30 aos, que desean aprender o
mejorar los conocimiento del idioma escogido.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
INJUVE, Organismos de Juventud del resto de las
Comunidades Autnomas.
239
10
ANEXOS
MEDIDA N: 2.01.012 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
CAMPAMENTOS E INTERCAMBIOS CON OTRAS COMUNIDADES AUTNOMAS
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Actividades de verano mediante intercambios con otras Comunidades Autnomas, Campamen-
tos en Extremadura, Campamentos para personas con discapacidad funcional, etc. As como Encuentros y otras
actividades que, promoviendo la convivencia, amistad, solidaridad y espritu de cooperacin entre participantes,
ofrezca a cada joven la posibilidad de iniciarse o profundizar en el conocimiento de determinadas materias, ani-
mndoles a disfrutar durante el tiempo libre de actividades deportivas, culturales, artsticas y creativas. Durante
un periodo de 10 a 15 das para edades de entre 10 y 17 aos. Estas actividades se realizarn entre los meses de
Julio y Septiembre.
FINALIDAD:
Fomentar el desarrollo de una serie de actividades
que tambin ayudarn a utilizar el tiempo libre de una
manera saludable y alternativa.
Propiciar el conocimiento de las culturas, usos y cos-
tumbres de las Comunidades Autnomas de donde
procede cada grupo de jvenes participantes.
Fomentar la comprensin, el respeto, el dilogo y la
convivencia solidaria entre los/as participantes de di-
ferentes Comunidades Autnomas.
Facilitar el conocimiento de otras Comunidades Aut-
nomas a los/as jvenes extremeos/as.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Desarrollar las capacidades de adaptacin y creativas
en el medio natural por medio del conocimiento del
mismo, as como saber aprovechar las posibilidades
que nos ofrece el propio medio natural.
Mantener una actitud de aprendizaje sobre deportes
de aventura, tcnicas de aire libre, deportes alternati-
vos y de cooperacin por medio de las experiencias y
aportaciones tanto de monitores/as como de jvenes.
Enriquecerse culturalmente potenciando actitudes de
conocimiento mutuo, respeto y compaerismo.
Mejorar tcnicas y habilidades en actividades artsti-
cas como circo, teatro, cine, etc.
Educar en valores a travs de actos solidarios, poten-
ciando la solidaridad y la tolerancia entre los/as jve-
nes.
MEDIDA N: 2.01.013 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
SISTEMA DE INDICADORES DE JUVENTUD EN EXTREMADURA
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: El sistema de indicadores de Juventud es una propuesta enmarcada dentro del proyecto del Ob-
servatorio Extremeo de la Juventud y cuyo objetivo es obtener datos de manera objetiva sobre los diferentes
comportamientos de la juventud extremea.
FINALIDAD:
Localizar y recopilar estadsticas que aporten infor-
macin relevante respecto a la juventud extremea
en diversos mbitos relacionados con el empleo, la
formacin, la participacin ciudadana, los hbitos cul-
turales, sociales, etc.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Abrir un canal de comunicacin con aquellas organi-
zaciones que elaboran estadsticas que recojan datos
sobre la juventud extremea.
240
MEDIDA N: 2.01.014 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
SERVICIOS DE INFORMACIN JUVENIL EN LOS CENTROS UNIVERSITARIOS A
TRAVS DE LOS CONSEJOS DE ESTUDIANTES
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Campaa destinada a crear Servicios de Informacin Juvenil en los diferentes centros universita-
rios a travs de los Consejos de Estudiantes.
FINALIDAD:
Aumentar el nmero de centros universitarios que
cuentan con Servicios de Informacin Juvenil.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Abrir un canal de comunicacin con los centros uni-
versitarios y los consejos de estudiantes para recibir y
difundir informacin de inters para los/as jvenes.
MEDIDA N: 2.01.015 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
TELFONO JOVEN 900 500 800
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: El Telfono Joven 900 500 800, es un servicio gratuito de informacin que atiende todas las de-
mandas informativas de la juventud sobre empleo, formacin, movilidad, educacin, tiempo libre, ocio, salud, etc.
Ofrece informacin sobre todas las actividades que el Instituto de la Juventud de Extremadura promueve y organi-
za: ayudas y subvenciones, carns, campaa de verano, instalaciones, asociacionismo...
El horario de atencin es de 9 a 15 horas, de lunes a viernes.
FINALIDAD:
Atender, pulsar y orientar las demandas informativas,
sean cuales fueren, de la juventud extremea.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Proporcionar respuesta a las demandas informativas
de los jvenes.
MEDIDA N: 2.01.016 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
SERVICIOS DE INFORMACIN JUVENIL EN LOS CENTROS FORMATIVOS
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Campaa destinada a crear Servicios de Informacin Juvenil en los diferentes centros formativos
de nuestra regin: Institutos de Secundaria, Centros de Educacin de Personas Adultas, Escuelas de Idiomas, etc .
FINALIDAD:
Aumentar el nmero de centros educativos que cuen-
tan con Servicios de Informacin Juvenil.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Abrir un canal de comunicacin con los centros edu-
cativos para recibir y difundir informacin de inters
para la juventud.
241
10
ANEXOS
MEDIDA N: 2.01.017 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
RED DE SERVICIOS DE INFORMACIN JUVENIL
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: La Red de Informacin y Documentacin Juvenil de Extremadura (RIDJ) integra a todos los Servi-
cios de Informacin Juvenil reconocidos por el Instituto de la Juventud de Extremadura, a tenor de lo dispuesto en
la Orden de 3 de septiembre de 2010.
El objetivo de esta red es compartir informacin de inters para las personas jvenes y est integrada por ms de
190 centros entre ellos, casas de la juventud municipales, centros de enseanzas, servicios municipales, bibliote-
cas, asociaciones, fundaciones, escuelas de ocio y tiempo libre, etc.
FINALIDAD:
Garantizar la difusin de informacin, amplia y actualiza-
da, a toda la poblacin joven que resida en Extremadura
o a este mismo colectivo, que la requiera en cualquiera
de los centros u hogares extremeos ubicados en otras
Comunidades Autnomas o pases, y que as lo soliciten.
Favorecer la implantacin de los mecanismos de in-
formacin precisos para posibilitar la igualdad de
oportunidades entre la juventud de Extremadura.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Conseguir que la juventud extremea, sean cuales
sean sus caractersticas personales, culturales y so-
ciales, elijan y tomen decisiones conociendo todas las
opciones que tienen a su alcance.
Facilitar el intercambio de informacin.
Canalizar los recursos informativos para la poblacin
juvenil de nuestra regin.
MEDIDA N: 2.01.018 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
PORTAL WEB DEL INSTITUTO DE LA JUVENTUD DE EXTREMADURA
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: El portal web del Instituto de la Juventud de Extremadura es la puerta digital a los programas e
informaciones ms signicativas de la institucin. Ofrece informacin actualizada sobre el Instituto, sus centros
asociados, sus lneas de ayudas y subvenciones y sus actividades.
FINALIDAD: Facilitar el acceso a la informacin juvenil.
POBLACIN DESTINATARIA: Poblacin joven en general.
MEDIDA N: 2.01.019 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
CARN JOVEN EUROPEO
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Tarjeta para jvenes de entre 14 y 30 aos, ambos inclusive, que ofrece un gran nmero de des-
cuentos en cultura, viajes, alojamiento, compras y servicios en la mayora de los pases europeos.
FINALIDAD:
Promover la movilidad, la informacin y la
participacin entre la juventud.
Mejorar las condiciones para acceder a dife-
rentes bienes y servicios educativos, sociales
y culturales.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Ofrecer a cada jven, de entre 14 y 30 aos, descuentos en via-
jes, compras, centros formativos, sanitarios, etc.
Ampliar la red de entidades y establecimientos que ofrecen
descuentos.
Mejorar la cantidad y calidad de los descuentos ofrecidos.
242
MEDIDA N: 2.01.020 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
CARN ISIC-CARN ITIC
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: El carn de estudiante internacional ISIC y el carn de profesor/a internacional (ITIC) son servicios
de la International Student Identity Card Association, una organizacin sin nimo de lucro asociada a la Internatio-
nal Student Travel Confederation ISTC. El carn ISIC acredita como estudiante en cualquier pas del mundo. Est
reconocido por la Unesco y la Comunidad Europea y permite disfrutar de ventajas y descuentos en todo el mundo.
El carn ITIC es un documento vlido internacionalmente y certica que el poseedor forma parte del profesorado.
El carn permite obtener descuentos en determinadas compaas areas, adems de los descuentos en activida-
des de carcter cultural, museos, monumentos y exposiciones de todo el mundo.
FINALIDAD:
Promover la movilidad, la informacin y la participa-
cin entre la comunidad educativa internacional.
Mejorar las condiciones para acceder a diferentes bie-
nes y servicios educativos, sociales y culturales.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Ofrecer a la comunidad educativa internacional, des-
cuentos en viajes, compras, centros formativos, sani-
tarios, etc.
POBLACIN DESTINATARIA:
Estudiantes de enseanzas regladas mayores de 12
aos.
Profesorado de enseanzas regladas en activo.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
ISIC/ISTC.
MEDIDA N: 2.01.021 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
CARN ALBERGUISTA
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: El Carnet de Alberguista est reconocido internacionalmente y puede utilizarseen todos los alber-
gues nacionales y extranjeros. Es requisito imprescindible para utilizar los albergues de REAJ (Red Espaola de
Albergues Juveniles).
FINALIDAD:
Promover la movilidad.
Promover el turismo activo, cultural, deportivo y la
confraternizacin con otros/as jvenes del mundo.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Fomentar la utilizacin de los albergues REAJ.
POBLACIN DESTINATARIA:
Jvenes.
Personas adultas.
Familias con hijos/as menores de 18 aos.
Grupos de personas de menos de 30 aos,
constituidos como Asociaciones o pertenecientes a
centros educativos.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
REAJ.
243
10
ANEXOS
MEDIDA N: 2.01.022 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
BOLETN INFORMATIVO DIGITAL
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Envo de informacin sobre actividades y programas juveniles a todos los/as jvenes que lo deman-
den a travs de las solicitudes de carns.
FINALIDAD:
Informar a todos los/as jvenes sobre temas de su in-
ters.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Informar a todos los/as jvenes sobre temas de su in-
ters.
MEDIDA N: 2.01.023 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
REDES SOCIALES COMO ESPACIO DE DEBATE
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Fomento de los perles del IJEx en las redes sociales como espacio de participacin de los/as
jvenes.
FINALIDAD:
Conseguir una mayor partici-
pacin de la jvuentud a travs
de las redes sociales.
Utilizar las redes sociales como
fuente de recepcin de pro-
puestas e ideas.
Transmitir la informacin gene-
rada por el IJEx y otras entida-
des de inters para la juventud.
Difundir noticias y elementos
audiovisuales.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Mejorar la gestin de los perfles de las redes sociales del IJEx.
Aumentar la coordinacin de los diferentes departamentos del IJEx con pre-
sencia en las Redes sociales.
Dotar de mayor coordinacin en la informacin difundida en los perfles del IJEx.
Mejora del diseo de la imagen del IJEx en las redes sociales.
Aumentar la comunicacin recproca a travs de las redes sociales con jve-
nes.
Realizar anlisis del perfl de las personas que siguen al IJEx a travs de las
redes sociales.
Aumentar el nmero de seguidores/as de los perfles, ampliando la red de
informacin y comunicacin.
POBLACIN DESTINATARIA:
Jvenes usuarios/as de las redes sociales Facebook, Tuenti y Twitter y seguidores del IJEx en las redes o poten-
ciales futuros/as seguidores/as.
MEDIDA N: 2.01.024 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
PROGRAMA: PROGRAMA DE DESCUENTOS EN ESTABLECIMIENTOS TURSTICOS
DE TITULARIDAD DE LA JUNTA DE EXTREMADURA
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Es un programa que trata de ofrecer descuentos a jvenes en posesin del carn joven que se
alojen en establecimientos tursticos de la red pblica en temporada baja.
FINALIDAD:
Facilitar la movilidad juvenil.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Fomentar el aumento de las estancias medias en pe-
riodos de mayor estacionalidad.
Aprovechar recursos tursticos en temporada baja.
POBLACIN DESTINATARIA:
Jvenes en posesin de carn joven.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Direccin General de Turismo.
244
MEDIDA N: 2.01.025 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
PROGRAMA DE TURISMO RURAL Y MEDIOAMBIENTAL PARA LA CONVIVENCIA
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Es un programa de turismo rural y medio ambiente que permite la convivencia y el conocimiento
del patrimonio ambiental y monumental. Conjuga visita a parajes naturales y conocimiento de las localidades,
aprovechando alojamientos tursticos en temporada baja tanto en Extremadura como en Portugal.
FINALIDAD:
Apoyar el desarrollo sostenible y medio ambiente.
Fomentar la promocin de hbitos saludables.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Fomentar la convivencia y diversidad.
Animar a la participacin y el asociacionismo.
Facilitar la movilidad juvenil.
Apostar por la integracin social.
Aprovechar recursos tursticos en temporada baja.
POBLACIN DESTINATARIA:
Dirigido a jvenes extremeos/as entre 14 y 30 aos y
colectivos con diversidad funcional.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Direccin General de Turismo.
MEDIDA N: 2.01.026 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
PROGRAMA PREVENCIN DEL CONSUMO DE ALCOHOL Y ACCIDENTES DE
TRFICO
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Es una intervencin socioeducativa dirigida a los centros de educacin secundaria o espacios de
ocio, que pretende sensibilizar a la juventud extremea acerca de los riesgos que suponen el consumo de alcohol
u otras drogas asociadas con la conduccin.
Los accidentes de trco son una de las principales causas de mortalidad entre la poblacin juvenil, y en un alto
porcentaje de estos accidentes se ven implicadas personas que han consumido diversos tipos de drogas. Las
campaas de prevencin son necesarias, y mucho ms, acercarlas a los/as jvenes, a los espacios en los que
desarrollan su vida diaria.
FINALIDAD:
Reducir el nmero de accidentes de trfco entre la
poblacin joven, especialmente aquellos asociados al
consumo de alcohol u otras drogas.
Sensibilizar a la juventud extremea sobre el respeto
a las normas de circulacin.
Comprometer diferentes sectores sociales en la re-
duccin del consumo y de los accidentes de trco.
Fomentar el inters de los jvenes por la adopcin de
hbitos y conductas saludables, fomentando el desa-
rrollo integral de las personas.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Realizar actividades de impacto, concienciacin, in-
formacin y sensibilizacin, ldicas, etc
Transmitir el mensaje de que alcohol (u otras sus-
tancias) + conduccin es una mala eleccin.
Extender la prctica del conductor que sale pero no
consume alcohol.
Formar monitores/as voluntarios/as que participarn
en la puesta en marcha de las actividades.
POBLACIN DESTINATARIA:
Jvenes de entre 14/30 aos
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Plan Integral de Drogodependencias y otras Conductas
Adictivas del SES y Entidades asociativas.
245
10
ANEXOS
MEDIDA N: 2.02.027 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
AYUDAS A CLUBES PARA LA PARTICIPACIN EN COMPETICIONES NACIONALES
ENTIDAD:
DG de Deportes
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Se trata de ayudas que van destinadas a promover la participacin de las entidades en competicio-
nes deportivas de mbito nacional con sistema de liga regular en categora absoluta o senior, subvencionndoles
el alojamiento, transporte, manutencin, licencias, tasas federativas y equipamiento deportivo
FINALIDAD:
Fomentar las ayudas y la colaboracin con las enti-
dades deportivas extremeas que compiten a nivel
nacional.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Incentivar la prctica deportiva y la adherencia a la
misma.
MEDIDA N: 2.02.028 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
PREMIOS AL DEPORTE
ENTIDAD:
DG de Deportes
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Es un acto de reconocimiento a las personas y entidades que han destacado a lo largo del ao por
su rendimiento deportivo o por su labor en el fomento de la practica deportiva.
A travs de una orden se abre el plazo para presentar solicitudes que luego sern valoradas por el tribunal.
Los galardones no conllevan premio econmico, nicamente diploma acreditativo y trofeo. Los gastos abarcan
solamente a lo que es la organizacin de la gala.
FINALIDAD:
Premiar y reconocier la labor deportiva de personas,
organismos, instituciones pblicas y entidades priva-
das que hayan contribuido de forma notoria a engran-
decer y ampliar la prctica deportiva de nuestra Co-
munidad Autnoma (mejores deportistas, entidades,
colegios, entidades locales, etc...)
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Fomentar la prctica del deporte base a travs del im-
pulso que otorga este reconocimiento.
POBLACIN DESTINATARIA:
Por la Orden mencionada se convocaron un total de 9 modalidades deportivas, adems de las correspondientes
menciones especiales que el jurado estime conveniente otorgar. Las modalidades son las siguientes:
Mejor Deportista Absoluta Femenina.
Mejor Deportista Absoluto Masculino.
Mejor Deportista Absoluta Femenina.
Mejor Deportista Absoluto Masculino.
Premio al Mrito Deportivo.
Mejor Entidad Deportiva.
Mejor Centro Escolar.
Mejor Entidad local.
Premio Extremadura del Deporte.
Menciones Especiales del Jurado.
246
MEDIDA N: 2.02.029 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
PROGRAMA DINAMIZACION DEPORTIVA
ENTIDAD:
DG de Deportes
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Mediante esta actuacin, se subvenciona a las mancomunidades extremeas para la contratacin
a personas con licenciatura en Educacin Fsica, Maestros/as especialistas en Educacin Fsica y Tcnicos/as
Superiores en Conduccin de Actividades Fsico-deportivas para la realizacin de programas deportivos en las
instalaciones pblicas. La ayuda consiste en sufragar el sueldo bruto del personal tcnico, perteneciendo a la
Mancomunidad, el coste de seguros sociales y desplazamientos-dietas.
Un total de 28 mancomunidades integrales son beneciarias de estas subvenciones y en total hay contratados/as
121 dinamizadores/as deportivos/as en toda la Comunidad Autnoma.
La V edicin del Programa (2010-2013), se regula a travs del Decreto 256/2009 por el que se regulan las bases
para la concesin de subvenciones para la contratacin de dinamizadores/as deportivos/as en las Mancomunida-
des de Municipios de Extremadura.
FINALIDAD:
Promocionar la prctica deportiva y la actividad fsica
en la poblacin extremea.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Colaborar en la dotacin a los municipios extremeos
de personal cualicado para el desarrollo de activida-
des recreativas y programas fsico deportivos.
POBLACIN DESTINATARIA:
Poblacin en general de 380 localidades de
Extremadura, distribuidos en 28 Mancomunidades
integrales y que cuentan con 118 dinamizadores/as
deportivos/as contratados/as.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Diputaciones Provinciales, Mancomunidades de
municipios y Ayuntamientos menores de 20.000
habitantes y Asociaciones deportivas.
MEDIDA N: 2.02.030 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
PROGRAMA DEPORTE Y MUJER
ENTIDAD:
DG de Deportes
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Se trata de un programa de actividades deportivas destinadas a mejorar la participacin deportiva
de las mujeres jvenes, adultas y mayores extremeas. Se desarrolla a travs de las federaciones deportivas
extremeas, principalmente.
FINALIDAD:
Fomentar la prctica de actividad fsica entre las chi-
cas, especialmente en la edad de 12-36 aos.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Promover la practica de diferentes deportes y la parti-
cipacin femenina en las mismas.
POBLACIN DESTINATARIA:
Poblacin femenina extremea.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Instituto de la Mujer de Extremadura, Consejo Superior
de Deportes, Administracin Local (Mancomunidades
y Ayuntamientos), Asociaciones juveniles y de mujeres,
Federaciones deportivas extremeas.
247
10
ANEXOS
MEDIDA N: 2.02.031 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
CAMPEONATOS DE ESPAA ESCOLARES
ENTIDAD:
DG de Deportes
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Estos Campeonatos son competencia del Consejo Superior de Deportes, el cual delega a la Comu-
nidad Autonoma interesada (previa solicitud) la organizacin de los mismos. En esta medida se implicar al pblico
joven a travs de su participacin los diferentes campeonatos nacionales que se organizan en las diferentes Co-
munidades Autnomas. Extremadura durante los ltimos aos suele ser sede de algunas modalidades deportivas
previa concesin por el Consejo Superior de Deportes.
FINALIDAD:
Incentivar la adherencia en la prctica deportiva de
una modalidad especca.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Fomentar el tejido econmico y social de la localidad
donde se realiza.
Mostrar la capacidad organizativa de Extremadura en
eventos de alto nivel.
POBLACIN DESTINATARIA:
Los participantes son escolares con edades comprendi-
das entre los 11 y 16 aos generalmente, dependiendo
de la modalidad deportiva.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Consejo Superior de Deportes, Federaciones
deportivas y Ayuntamientos.
MEDIDA N: 2.02.032 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
JUEGOS DEPORTIVOS DEL DEPORTE ESPECIAL (JEDES)
ENTIDAD:
DG de Deportes
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Se trata de una serie de actividades deportivas competitivas y recreativas destinadas a jvenes que
presentan algn tipo de diversidad funcional. Anualmente, una localidad extremea acoge la convivencia nal de
la temporada. Se regula a travs de rdenes por la que se convoca a su participacin.
FINALIDAD:
Fomentar y apoyar las actividades para personas con
discapacidad de la CCAA de Extremadura, promovien-
do y difundiendo el deporte base y la convivencia entre
personas con diversidad funcional.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Integrar a las personas con diversidad funcional en la
sociedad.
Contribuir a la relacin y mejor conocimiento de esta
realidad.
POBLACIN DESTINATARIA:
Participan en los Jedes todas las personas inscritas
en las entidades deportivas que lo deseen (federa-
ciones deportivas, asociaciones deportivas o centros
educativos y/o ocupacionales de Extremadura) con
discapacidad sica, psquica, sensorial o con parlisis
cerebral.
Participan en Categora infantil o absoluta, ambos en
modalidades masculina y femenina.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Mancomunidades y Ayuntamientos, Federaciones
Deportivas Extremeas y Clubes Deportivos.
248
MEDIDA N: 2.02.033 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
JUEGOS DEPORTIVOS EXTREMEOS (JUDEX)
ENTIDAD:
DG de Deportes
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Consiste en el desarrollo de actividades deportivas en forma de liga o de convivencia, de manera
regular y formativa, distribuidos en las siguientes categoras: Mini o Mascota, Benjamn, Alevn, Infantil, Cadete y
Juvenil. Se regula a travs de rdenes que se publican anualmente.
Igualmente, y como novedad importante, se est propiciando la participacin de las personas con discapacidad en
los Judex, ya que, si bien existe un programa especco en Extremadura para este colectivo, hay deportistas que
por su nivel de discapacidad pueden participar perfectamente en los JUDEX.
Dentro de los JUDEX se integra el Programa PROADES (Programa Ayuda al Deporte Escolar) donde jvenes de
primaria, secundaria, ciclos formativos y bachiller podrn participar de unidades didcticas desarrolladas por
entidades deportivas que permitir conocer el deporte y los recursos que pueden disponer para su desarrollo.
FINALIDAD:
Promocionar el Deporte y la Actividad Fsica en todos
los mbitos educativos y sociales, prestando especial
atencin al carcter formativo en edad escolar.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Fomentar la prctica deportiva en centros educativos
y entidades deportivas de nuestra Comunidad Autno-
ma.
POBLACIN DESTINATARIA:
Jvenes extremeos/as de edades entre los 7-18 aos.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Mancomunidades, Ayuntamientos, Federaciones
Deportivas Extremeas y Clubes Deportivos.
MEDIDA N: 2.02.034 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
AYUDAS AL DEPORTISTA. RECONOCIMIENTO
ENTIDAD:
DG de Deportes
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Mediante estas ayudas se incentiva positivamente a deportistas extremeos/as, puesto que reciben
cantidades econmicas que le permiten desplazarse a competiciones y concentraciones. Cuantas econmicas que
varan en funcin de los resultados obtenidos en el ao anterior.
En esta lnea de ayudas se incluye las dirigidas al Programa de Promesas Olmpicas y Paraolmpicas, as como el
reconocimiento de deportista de alto rendimiento en la Comunidad Autnoma de Extremadura, segn los resulta-
dos deportivos acreditados.
FINALIDAD:
Contribuir a la preparacin deportiva de alto rendimiento de nuestros/as jvenes deportistas mediante su reco-
nocimiento y la ayuda econmica que le permita desplazarse a competiciones y concentraciones.
POBLACIN DESTINATARIA:
Pueden participar deportistas que hayan obtenidos
buenos resultados en competiciones ociales.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Federaciones Deportivas Extremeas.
249
10
ANEXOS
MEDIDA N: 2.02.035 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
ACCIONES FORMATIVAS CEFOXD (CENTRO EXTREMEO DE FORMACIN DEPORTIVA)
ENTIDAD:
DG de Deportes
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Nace con la intencin primordial de servir de instrumento para la promocin de la formacin de-
portiva en sus diferentes reas y niveles, en coordinacin con las Federaciones Deportivas Extremeas, as como
con todo tipo de personas, entidades e instituciones relacionadas con el mundo deportivo.
Pblica anualmente el Plan Anual de Actividades Formativas, que es el documento donde se recogern las diferen-
tes actividades de formacin que se realizarn en el ao natural concreto.
Se regula a travs de la normativa siguiente: Orden de 15 de septiembre de 2006, por la que se aprueba el Re-
glamento de Rgimen Interior del Centro Extremeo de Formacin Deportiva. Es un rgano creado en virtud del
artculo 52 de la Ley 2/1995, del Deporte de Extremadura.
FINALIDAD:
Ofertar una formacin amplia y de calidad que garan-
tice la competencia tcnica y una slida cualicacin y
madurez profesional de su alumnado.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Podr dirigir tambin sus objetivos y actuaciones a la
tecnicacin deportiva y a la publicacin, informacin
y documentacin.
MEDIDA N: 2.10.036 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
MEJORA DEL TRANSPORTE COMBINADO
ENTIDAD:
DG de Transportes, Ordenacin del
Territorio y Urbanismo
CONSEJERA:
Consejera de Fomento, Vivienda,
Ordenacin del Territorio y Turismo
DESCRIPCIN: Posibilitar el transporte combinado desde el aeropuerto de Badajoz, facilitando las conexiones con
los servicios de transporte pblico de viajeros por carretera.
FINALIDAD:
Mejorar las condiciones de movilidad de la juventud.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Facilitar a los/as jvenes el acceso al uso del trans-
porte areo en Extremadura.
POBLACIN DESTINATARIA:
Jvenes en general con necesidad de utilizacin de los
servicios de transporte areo desde Extremadura.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Empresas de servicios de transporte pblico de
viajeros/as y Lnea Area.
MEDIDA N: 2.10.037 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
MEJORA DEL PRECIO DEL TRANSPORTE AREO EN EXTREMADURA.
ENTIDAD:
DG de Transportes, Ordenacin del
Territorio y Urbanismo
CONSEJERA:
Consejera de Fomento, Vivienda,
Ordenacin del Territorio y Turismo
DESCRIPCIN: Mejorar de los precios de los billetes para los/as jvenes en las plazas de los vuelos que opera la
compaa area correspondiente desde el aeropuerto de Badajoz.
FINALIDAD:
Mejorar las condiciones de
movilidad de los/as jvenes.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Facilitar al colectivo de los/as jvenes una tarifa especfca con descuentos para
el uso del transporte areo en Extremadura.
POBLACIN DESTINATARIA:
Jvenes en general con necesidad de utilizar los
servicios de transporte areo desde Extremadura.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Lnea Area.
250
MEDIDA N: 2.10.038 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
MEJORA DEL PRECIO DEL TRANSPORTE REGULAR POR CARRETERA
ENTIDAD:
DG de Transportes, Ordenacin del
Territorio y Urbanismo
CONSEJERA:
Consejera de Fomento, Vivienda,
Ordenacin del Territorio y Turismo
DESCRIPCIN: Establecer tarifas especiales para colectivos de jvenes en los servicios de transporte pblico
regular de viajeros por carretera en Extremadura.
FINALIDAD:
Mejorar las condiciones de movili-
dad de los/as jvenes.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Ofrecer a lo/as jvenes descuentos en los servicios regulares de viaje-
ros/as por carretera para facilitar su uso a este colectivo.
POBLACIN DESTINATARIA:
Jvenes en general con necesidad de utilizar los servicios de
transporte regular por carretera en Extremadura.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Empresas concesionarias de transporte
pblico.
MEDIDA N: 2.10.039 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
MEJORA DE LAS CONDICIONES Y PRECIO DEL TRANSPORTE POR FERROCARRIL
ENTIDAD:
DG de Transportes, Ordenacin del
Territorio y Urbanismo
CONSEJERA:
Consejera de Fomento, Vivienda,
Ordenacin del Territorio y Turismo
DESCRIPCIN: Mejora de las condiciones y precios en general de los servicios ferroviarios en Extremadura.
FINALIDAD:
Mejorar las condiciones
de movilidad de los/as
jvenes.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Ajustar los horarios y expediciones de los servicios ferroviarios para facilitar su
uso por los/as jvenes en su ocio y en sus desplazamientos a los centros de es-
tudio, estableciendo abonos multiviajes especcos para jvenes en los servicios
ferroviarios de Extremadura.
POBLACIN DESTINATARIA:
Jvenes en general con necesidad de utilizar los
servicios de transporte ferroviario en Extremadura.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
RENFE - Operadora.
MEDIDA N: 2.10.040 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
MEJORA DE LAS CONDICIONES DEL TRANSPORTE AREO
ENTIDAD:
DG de Transportes, Ordenacin del
Territorio y Urbanismo
CONSEJERA:
Consejera de Fomento, Vivienda,
Ordenacin del Territorio y Turismo
DESCRIPCIN: Mejorar las condiciones en general de los vuelos que opera la aerolnea desde el aeropuerto de
Badajoz y, en particular, de los precios de los billetes para jvenes.
FINALIDAD:
Mejorar las condiciones de movilidad de la poblacin
en general.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Incrementar las posibilidades de los/as jvenes para
desarrollar su ocio y sus estudios mediante el acceso
a vuelos que facilitan las conexiones con el extranjero.
POBLACIN DESTINATARIA:
Jvenes en general necesitados/as de los servicios de transporte areo
desde Extremadura.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Lnea Area.
251
10
ANEXOS
MEDIDA N: 2.11.041 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
PROMOCIN Y DIFUSIN DE ACTIVIDADES PARA JVENES FUERA Y DENTRO
DE EXTREMADURA
ENTIDAD:
DG de Turismo
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: La medida consiste en promocionar y dar a conocer las actividades programadas para la juventud
desde el Instituto de la Juventud de Extremadura, tanto a nivel regional como nacional e internacional, a travs de
las acciones promocionales que se organizan desde la Direccin General de Turismo.
FINALIDAD:
Difundir las acciones programadas para los/as jvenes.
Fomentar la participacin en las actividades juveniles.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Fomentar la convivencia y diversidad.
Animar a la participacin y el asociacionismo.
Promover la movilidad juvenil.
MEDIDA N: 2.14.042 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
TU PROVINCIA, TU AVENTURA
ENTIDAD:
Diputacin de Cceres
CONSEJERA:
DESCRIPCIN: Se pretende ofertar a los/as jvenes estudiantes de Secundaria de centros educativos de la provin-
cia de Cceres, viajes ambientales en los que descubrir la riqueza natural y patrimonial de la geografa cacerea
mediante la visita a comarcas ms o menos lejanas a su lugar de procedencia.
FINALIDAD:
Involucrar a los Centros de Secundaria de la provincia
en la promocin de las virtudes que poseen nuestras
comarcas.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Hacer a los/as jvenes ahondar en el conocimiento de
la comarca que habitan y motivarles a saber venderla
ya que todos tenemos esa carga de agentes tursticos
que se ha de potenciar.
POBLACIN DESTINATARIA:
Jvenes estudiantes de Educacin Secundaria de la
Provincia de Cceres.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
G.A.L. (Grupos de Accin Local).
MEDIDA N: 2.16.043 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
VENCER CON EL AJEDREZ
ENTIDAD:
Fundacin Jvenes y Deportes
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Actividad de enseanza y de animacin consistente en jugar al ajedrez en salas peditricas y en su
caso salas para nios/as enfermos/as oncolgicos/as de hospitales.
FINALIDAD:
Ofrecer una alternativa ldica como es el ajedrez a
los enfermos/as, ya que es un juego de superacin,
motivante, que ayuda a la mejora de la autoestima, el
autocontrol y la superacin personal.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Trabajar el pensamiento estratgico.
Mejorar la autoestima, autoconfanza, respeto a las
normas y la toma de decisiones.
POBLACIN DESTINATARIA:
Nios/as y jvenes de hospitales de Extremadura.
252
MEDIDA N: 2.16.044 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
Programa ADME (Apoyo a Deportes y Modalidades Excepcionales)
ENTIDAD:
Fundacin Jvenes y Deportes
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Se trata de una convocatoria de ayudas de carcter nalista, destinadas a desarrollar un proyecto,
actividad y/o evento de gran repercusin deportiva, meditica y social, concreto, singular y extraordinario.
FINALIDAD:
Trabajar las condiciones fsicas.
Fomentar valores.
Promover hbitos de vida saludable.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Fomentar la prctica en profundidad de diferentes
disciplinas deportivas.
POBLACIN DESTINATARIA:
Jvenes deportistas.
MEDIDA N: 2.16.045 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
DEPORTE EN FAMILIA
ENTIDAD:
Fundacin Jvenes y Deportes
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Familias desarrollando una actividad fsico deportiva complementaria que facilita a las mismas la
conciliacin de la vida familiar y la prctica deportiva.
FINALIDAD:
Compartir momentos de superacin personal y refor-
zar lazos entre padres/madres, hijos/as y hermanos/
as.
Impulsar la prctica regular de la actividad fsica.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Trabajar la fuerza, resistencia, velocidad y elasticidad.
Fomentar los valores: superacin y esfuerzo.
POBLACIN DESTINATARIA:
Familias extremeas.
MEDIDA N: 2.16.046 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
ESTRATEGIAS PARA EL FUTURO
ENTIDAD:
Fundacin Jvenes y Deportes
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Actividad que tiene como base el juego del ajedrez en su vertiente ldica pero que tiene como obje-
tivos mostrar el pensamiento estratgico que encierra y cmo puede ayudar al crecimiento personal.
FINALIDAD:
Conocimiento de otras modalidades deportivas.
Fomento de valores.
Reinsercin de menores en riesgo de exclusin social.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Trabajo del pensamiento estratgico.
Trabajo de valores especfcos: respeto a las normas,
autoestima, esfuerzo, superacin
Conocimiento del ajedrez
POBLACIN DESTINATARIA:
Jvenes internados/as en el Centro de Cumplimiento
de Medidas Judiciales Vicente Marcelo Nessi de
Badajoz.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Club Magic Ajedrez.
253
10
ANEXOS
MEDIDA N: 2.16.047 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
SENTIRSE LIBRE
ENTIDAD:
Fundacin Jvenes y Deportes
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Actividad deportiva variada: deportes individuales (musculacin, atletismo), deportes colectivos
(baloncesto, rugby) actividades de relajacin, estiramiento y exibilidad destinada a mujeres internas en centros
penitenciarios.
FINALIDAD:
Trabajo de las condiciones fsicas.
Fomento de valores.
Promocin de hbitos de vida saludables.
Integracin de personas en riesgo de exclusin social.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Trabajo de la fuerza, resistencia, velocidad y elastici-
dad.
Fomento de valores: superacin esfuerzo, autonoma,
autoestima, respeto a las normas.
POBLACIN DESTINATARIA:
Internas de los centros penitenciarios de Cceres y
Badajoz.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Centros Penitenciarios de Cceres y Badajoz.
MEDIDA N: 2.16.048 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
EXPOSICIN DE ACROSPORT
ENTIDAD:
Fundacin Jvenes y Deportes
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Exposicin de fotografas de Acrosport, realizadas por integrantes del IES Las Villuercas, de Gua-
dalupe. Muestra la belleza y complejidad de esta modalidad deportiva, an desconocida.
FINALIDAD:
Conocer otras modalidades deportivas.
Fomentar valores.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Conocer el Acrosport.
Fomentar la superacin, esfuerzo y colaboracin.
POBLACIN DESTINATARIA:
Alumnado de primaria o secundaria de los Centros
Educativos extremeos que soliciten participar de las
actividades de la Fundacin Jvenes y Deporte.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
IES Las Villuercas (Guadalupe)
MEDIDA N: 2.16.049 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
EXPOSICIN DE FOTOGRAFA DEPORTIVA
ENTIDAD:
Fundacin Jvenes y Deportes
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Exposicin de fotografas de diversas modalidades deportivas.
FINALIDAD:
Conocer otras modalidades deportivas.
Fomentar valores.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Promover los valores implcitos en las diversas moda-
lidades deportivas.
POBLACIN DESTINATARIA:
Alumnado de primaria o secundaria de los centros educativos que solicitan participar.
254
MEDIDA N: 2.16.050 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
EXPOSICIN MOMENTOS CUMBRE
ENTIDAD:
Fundacin Jvenes y Deportes
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Exposicin de fotografas sobre montaismo.
FINALIDAD:
Conocer otras modalidades deportivas.
Fomentar valores.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Conocer el Montaismo.
Fomentar la capacidad de superacin, esfuerzo y co-
laboracin.
POBLACIN DESTINATARIA:
Alumnado de primaria o secundaria de los centros educativos que solicitan participar.
MEDIDA N: 2.16.051 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
LOS SECRETOS DEL AJEDREZ
ENTIDAD:
Fundacin Jvenes y Deportes
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Actividad que tiene como base el juego del ajedrez en su vertiente ldica, pero que persigue el
objetivo de mostrar el pensamiento estratgico que encierra.
FINALIDAD:
Conocer otras modalidades deportivas.
Fomentar valores.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Trabajar el pensamiento estratgico.
Mejorar la autoestima, autoconfanza, respeto a las
normas y decisin.
POBLACIN DESTINATARIA:
Alumnado de primaria o secundaria de los centros educativos que solicitan participar.
MEDIDA N: 2.16.052 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
AVENTURA E INTEGRACIN
ENTIDAD:
Fundacin Jvenes y Deportes
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Actividad desarrollada en centros educativos en la que se muestra un vdeo y se explican los depor-
tes de aventura, como raid, material a utilizar, manejo de ste y juego de pistas.
FINALIDAD:
Conocer otras modalidades deportivas.
Promover la naturaleza.
Fomentar valores.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Conocer la modalidad deportiva raids de aventura y
orientacin.
Practicar y utilizar el material de orientacin.
Fomentar valores de superacin, esfuerzo
POBLACIN DESTINATARIA:
Alumnado de primaria o secundaria de los centros educativos extremeos que solicitan participar de las
actividades de la Fundacin Jvenes y Deporte.
255
10
ANEXOS
MEDIDA N: 2.16.053 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
SENDEROS VERTICALES
ENTIDAD:
Fundacin Jvenes y Deportes
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Actividad desarrollada en los centros educativos, con un vdeo demostrativo de una expedicin de
escalada y posteriormente juegos y actividades con material de escalada y montaa.
FINALIDAD:
Conocer otras modalidades deportivas.
Promover la naturaleza y montaa.
Fomentar valores.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Conocer el deporte de escalada
Fomentar valores de colaboracin, superacin y esfuerzo.
Practicar actividades de escalada y manejo del propio material.
POBLACIN DESTINATARIA:
Alumnado de primaria o secundaria de los centros educativos extremeos que solicitan participar de las
actividades de la Fundacin Jvenes y Deporte.
MEDIDA N: 2.16.054 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
CONCURSO DE FOTOGRAFA DEPORTIVA
ENTIDAD:
Fundacin Jvenes y Deportes
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Concurso de fotografa deportiva dividido entre diferentes categoras.
FINALIDAD:
Acercar el deporte a la juventud a travs de la fotografa y poner en va-
lor la relacin entre el deporte y la fotografa, tanto por su ambicin de
captar el instante como por mantenerlo vivo en nuestra memoria.
Mostrar una visin moderna e innovadora del deporte extremeo.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Fomentar las capacidades artsticas
de los/as jvenes as como el inte-
rs por el mundo del deporte.
POBLACIN DESTINATARIA:
La juventud extremea en particular, pero est abierto
a la participacin de toda Espaa.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Instituto de la Juventud de Extremadura, Direccin
General de Deportes y Hospederas y Palacios de
Congresos de Extremadura.
MEDIDA N: 2.17.055 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
CONSUMO RESPONSABLE
ENTIDAD:
Instituto de Consumo de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Talleres y charlas relativas al uso de redes sociales, higiene buco-dental, proceso de compra, eti-
quetado de alimentos, publicidad y telefona mvil.
FINALIDAD:
Concienciar en un consumo
responsable, tico, objetivo y
solidario que permita tomar
decisiones lo ms correctas
posibles en nuestro consumo
diario.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Fomentar el uso responsable de las redes sociales y telefona mvil en edad
escolar.
Promover la salud higienico bucodental.
Incentivar el consumo responsable en los actos de compra y seguridad de los
productos que se adquieren segn su etiquetado.
Valorar la infuencia que la publicidad ejerce en nuestros actos de consumo.
POBLACIN DESTINATARIA:
Alumnado de Educacin infantil, primaria y secundaria // Asociaciones // Escuelas Taller.
256
MEDIDA N: 2.19.056 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
JVENES SALUDABLES POR IGUAL
ENTIDAD:
Instituto de la Mujer de Extremadura
CONSEJERA:
Consejera de Salud y Poltica Social
DESCRIPCIN: La medida trata de incluir en el mbito de la Educacin para la Salud, actuaciones para la promocin de
la salud que, proporcionando educacin sociosanitaria integral con perspectiva de gnero, promueva la incorporacin del
enfoque de gnero en todas las actuaciones que puedan mejorar la salud de las mujeres y hombres jvenes.
FINALIDAD:
Educar a los/
as jvenes en
aspectos rela-
cionados con la
salud desde una
perspectiva de
gnero.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Proporcionar una educacin socio-sanitaria integral y con perspectiva de gnero sobre
salud afectiva-sexual, sobre mtodos anticonceptivos y sexo seguro que prevenga, tanto
las enfermedades e infecciones de transmisin sexual, como los embarazos no deseados.
Informar a la poblacin juvenil sobre enfermedades de anorexia y bulimia.
Colaborar con los centros escolares para fomentar hbitos y estilos de vida saludables desde
una perspectiva de gnero: alimentacin sana, actividad fsica, prevencin del tabaquismo y del
consumo de alcohol, convivencia dentro y fuera del entorno escolar, sexualidad responsable.
Motivar, incentivar, y aumentar el porcentaje de poblacin femenina que practican activi-
dades fsico deportivas en la regin: programa Mujer y Deporte.
POBLACIN DESTINATARIA:
Poblacin juvenil extremea.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Consejera de Educacin y Cultura y D.G. de Deportes.
MEDIDA N: 2.20.057 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
RED EXTREMEA DE ESCUELAS PROMOTORAS DE SALUD
ENTIDAD:
Secretara General de Educacin
CONSEJERA:
Consejera de Educacin y Cultura
DESCRIPCIN: Es una Red de Apoyo Social e Innovacin Educativa que pretende desarrollar tres de los principios claves
de la Ley Orgnica de Educacin: el esfuerzo compartido entre alumnado, familias, profesorado, centros educativos,
Administracin Educativa, instituciones y el conjunto de la sociedad; el esfuerzo individual y la motivacin del alumnado;
el fomento de la promocin de la investigacin, de la experimentacin y de la innovacin educativa.
La Red Extremea de Centros Escuelas Promotoras de Salud est constituida por 18 centros educativos de prima-
ria y secundaria de nuestra Comunidad Autnoma.
FINALIDAD:
Proporcionar
a las personas
integrantes de
la Comunidad
Educativa
los medios
necesarios para
ejercer mayor
control sobre su
propia salud y as
poder mejorarla.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Incluir contenidos de Educacin para la Salud de forma transversal en los Proyectos Edu-
cativo y Curricular del centro.
Proporcionar informacin y formacin sobre salud a la comunidad educativa.
Generar hbitos, actitudes y valores sanos que favorezcan estilos de vida saludables y el
equilibrio fsico, psicolgico y social de las personas.
Favorecer un ambiente de trabajo y estudio dnde se tengan en cuenta las dimensiones
fsica, psicolgica y social a travs de una estructura de gestin apropiada.
Poner en marcha proyectos de innovacin para el desarrollo del equilibrio personal y social.
Detectar y prevenir problemas en el contexto social y profesional de la comunidad educati-
va que afecten tanto al desarrollo personal y madurativo del alumnado, como al equilibrio
personal y profesional del personal docente.
Potenciar el trabajo intersectorial e interdisciplinar de profesionales sociosanitarios y
personal docente en el mbito escolar, aprovechando el potencial educativo de los dife-
rentes servicios de salud como apoyo al programa.
Fomentar lazos slidos de cooperacin entre el centro, la familia y la comunidad.
Conferir al profesorado un papel de referencia para las cuestiones relativas a la Salud.
Aumentar la capacidad de cada persona para tomar las decisiones ms adecuadas en
aspectos relacionados con su salud.
POBLACIN DESTINATARIA:
Alumnado matriculado en los centros adscritos a la Red.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Consejera de Salud y Poltica Social.
257
10
ANEXOS
MEDIDA N: 2.20.058 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
RED EXTREMEA DE ESCUELAS DE INTELIGENCIA EMOCIONAL
ENTIDAD:
Secretara General de Educacin
CONSEJERA:
Consejera de Educacin y Cultura
DESCRIPCIN: Es una Red de Apoyo Social e Innovacin Educativa que pretende desarrollar tres de los principios
claves de la Ley Orgnica de Educacin: el esfuerzo compartido entre alumnado, familias, profesorado, centros
educativos, Administracin educativa, instituciones y el conjunto de la sociedad; el esfuerzo individual y la mo-
tivacin del alumnado; el fomento de la promocin de la investigacin, de la experimentacin y de la innovacin
educativa.
La Red Extremea de Escuelas de Inteligencia Emocional est constituida por 28 centros educativos de primaria y
secundaria de nuestra Comunidad Autnoma.
FINALIDAD:
Participar activamente en un continuo proceso
de mejora que conlleva innovar en torno a temas
relacionados con la inteligencia emocional.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Incluir contenidos de educacin social y emocional de
forma transversal en los Proyectos Educativo y Curri-
cular del centro.
Proporcionar informacin y formacin sobre inteli-
gencia social y emocional a todos los miembros de la
Comunidad Educativa.
Generar hbitos, actitudes y valores que potencien la
inteligencia social y emocional de las personas.
Favorecer un ambiente de trabajo y estudio dnde se
tengan en cuenta las competencias emocionales.
Poner en marcha proyectos de innovacin para la po-
tenciacin de la inteligencia social y emocional.
Detectar y prevenir problemas en el contexto social y
profesional de los miembros de la Comunidad Edu-
cativa que afecten tanto a la inteligencia emocional
intrapersonal e interpersonal.
Potenciar el trabajo intersectorial e interdisciplinar de
profesionales sociales y docentes en el mbito esco-
lar, aprovechando las redes ya establecidas en el seno
de la Consejera de Educacin.
Fomentar lazos slidos de cooperacin entre el cen-
tro, la familia y la comunidad.
Conferir al profesorado un papel de referencia en
cuestiones relativas a la educacin social y emocional.
Aumentar la capacidad del individuo para tomar las
decisiones ms adecuadas en aspectos relacionados
con su salud social y emocional.
POBLACIN DESTINATARIA:
Alumnado matriculado en los centros adscritos a la
Red.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
258
MEDIDA N: 2.20.059 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
RED EXTREMEA DE CENTROS PROMOTORES DE LA ACTIVIDAD FSICO-DEPORTIVA
ENTIDAD:
Secretara General de Educacin
CONSEJERA:
Consejera de Educacin y Cultura
DESCRIPCIN: Es una Red de Apoyo Social e Innovacin Educativa que pretende desarrollar tres de los principios
claves de la Ley Orgnica de Educacin: el esfuerzo compartido entre alumnado, familias, profesorado, centros
educativos, Administracin educativa, instituciones y el conjunto de la sociedad; el esfuerzo individual y la mo-
tivacin del alumnado; el fomento de la promocin de la investigacin, de la experimentacin y de la innovacin
educativa.
La Red Extremea de Centros Promotores de la Actividad Fsico-Deportiva est constituida por 16 centros educa-
tivos de primaria y secundaria de nuestra comunidad autnoma.
FINALIDAD:
Facilitar el crecimiento
personal y el desarrollo
social a travs de activi-
dades ldico-deportivas,
y promover estilos de vida
saludables a travs de la
actividad fsica y deportiva.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Ofrecer al alumnado de nuestra comunidad diferentes propuestas de prctica
deportiva acorde con sus intereses, necesidades e inquietudes.
Ampliar el abanico de oportunidades en la prctica deportiva, adaptndola a nue-
vos modelos de ocio emergentes en nuestra sociedad.
Potenciar los valores intrnsecos y primigenios del deporte desarrollando as
actitudes que favorezcan la no discriminacin, la cooperacin y la igualdad de
gnero.
Dar a conocer la importancia de la actividad fsica y la prctica deportiva cmo
herramienta principal en la lucha contra la obesidad infantil y estilos de vida se-
dentarios.
POBLACIN DESTINATARIA:
Alumnado matriculado en los centros adscritos a la Red.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Direccin General de Deportes.
MEDIDA N: 2.20.060 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
REALCE
ENTIDAD:
Secretara General de Educacin
CONSEJERA:
Consejera de Educacin y Cultura
DESCRIPCIN: Fruto del espritu de promocin de la lengua y cultura portuguesa se est fomentando la partici-
pacin de los centros educativos en diferentes programas de intercambios escolares internacionales, mediante el
libramiento de fondos a centros y a travs de programas educativos transfronterizos con Portugal como:
1.- REALCE (Red Educativa Alentejo-Centro-Extremadura, con 19 centros de secundaria y 20 de primaria que
participan en intercambios escolares y desarrollan programas formativos para el profesorado, adems de una
plataforma educativa como punto de encuentro e intercambio para la red de centros creada por el REALCE y
dos laboratorios virtuales de espaol y portugus)
2.- Plan Portugal (2 lengua en primaria: 28 centros en 2012)
3.- Programa de Lengua y Cultura Portuguesa (convenio MEC, Embajada portuguesa y CC. AA., 26 centros y 12
profesores) para dotar a centros extremeos de profesorado portugus para desarrollar este tipo de acciones
y convivencias e intercambios de centros espaoles en centros portugueses.
FINALIDAD:
Mejorar el conocimiento intercultural y la competen-
cia idiomtica.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Formacin en competencias comunicativas.
Inmersiones lingstica.
Conocimiento de la cultura portuguesa.
POBLACIN DESTINATARIA:
Alumnado de Primaria y ESO y profesorado.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
REAC, MECD y Embajada de Portugal.
259
10
ANEXOS
MEDIDA N: 2.20.061 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
PROGRAMA DE INTERCAMBIOS ESCOLARES CON OTROS PASES EUROPEOS
(SECUNDARIA, FORMACIN PROFESIONAL Y BACHILLERATO)
ENTIDAD:
Secretara General de Educacin
CONSEJERA:
Consejera de Educacin y Cultura
DESCRIPCIN: Estancias en pases europeos mediante modalidad de intercambios escolares.
FINALIDAD:
Mejorar el conocimiento intercultural y la competen-
cia idiomtica.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Inmersin lingstica.
Conocimiento intercultural.
Desarrollo de la competencia idiomtica.
POBLACIN DESTINATARIA:
Alumnado Formacin Profesional y Bachillerato.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Instituciones internacionales.
MEDIDA N: 2.20.062 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
PROGRAMAS EUROPEOS
ENTIDAD:
Secretara General de Educacin
CONSEJERA:
Consejera de Educacin y Cultura
DESCRIPCIN: Programas Europeos de diversa ndole: intercambios, movilidad y estancias fsicas de alumnado y
profesorado y va online(Comenius, Leonardo, Grundtvik, Erasmus, e-twinning) a travs de Comisin Europea,
OAPEE (Organismo Autnomo Programas Educativos Europeos, a nivel nacional) y Comunidades Autnomas.
FINALIDAD:
Mejorar el conocimiento intercultural y la competen-
cia idiomtica.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Inmersin lingstica.
Conocimiento intercultural.
Desarrollo de la competencia idiomtica.
POBLACIN DESTINATARIA:
Alumnado ESO, Bachillerato, Formacin Profesional.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Comisin Europea, OAPEE (Organismo Autnomo
Programas Educativos Europeos, a nivel nacional) y
Comunidades Autnomas.
MEDIDA N: 2.22.063 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
PROMOCIN DE HBITOS SALUDABLES Y PREVENCIN DE LA ENFERMEDAD
EN RELACIN CON LA ALIMENTACIN
ENTIDAD:
SES - DG Asistencia Sanitaria
CONSEJERA:
Consejera de Salud y Poltica Social
DESCRIPCIN: Conjunto de actuaciones encaminadas a fomentar hbitos saludables en relacin con la alimenta-
cin y a prevenir los trastornos alimentarios.
FINALIDAD:
Fomentar los hbitos saludables con relacin a la ali-
mentacin.
Prevenir trastornos alimentarios.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Dar consejo sobre los hbitos alimenticios.
Informar sobre la importacia de una alimentacin
sana y equilibrada.
POBLACIN DESTINATARIA:
De 14 a 18 aos (ambos inclusive).
260
MEDIDA N: 2.22.064 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
PROMOCIN DE HBITOS SALUDABLES: PREVENCIN DE CONDUCTAS DE
RIESGO EN RELACIN CON LA ACTIVIDAD SEXUAL
ENTIDAD:
SES - DG Asistencia Sanitaria
CONSEJERA:
Consejera de Salud y Poltica Social
DESCRIPCIN: Conjunto de actuaciones encaminadas a mejorar la informacin y fomentar hbitos saludables en
relacin con la prevencin de conductas de riesgo en relacin con la actividad sexual.
FINALIDAD:
Mejorar la informacin y fomentar hbitos
saludables con relacin a la actividad sexual.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Prevenir las conductas de riesgo en relacin con la actividad
sexual.
Informar y orientar sobre la prevencin de enfermedades de
transmisin sexual.
POBLACIN DESTINATARIA:
De 14 a 18 aos (ambos inclusive).
MEDIDA N: 2.22.065 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
PROMOCIN DE LA SALUD EN RELACIN CON EJERCICIO, CONSUMO DE
TXICOS Y OTRAS CONDUCTAS DE RIESGO
ENTIDAD:
SES - DG Asistencia Sanitaria
CONSEJERA:
Consejera de Salud y Poltica Social
DESCRIPCIN: Conjunto de actuaciones encaminadas a fomentar hbitos saludables en relacin con el ejercicio,
consumo de sustancias txicas y evitar otras conductas de riesgo.
FINALIDAD:
Fomentar hbitos de vida saludable en relacin con el
ejercicio, evitando conductas de riesgo.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Informar sobre las diferentes conductas de riesgos.
Asesorar sobre mtodos para abandonar dichas con-
ductas y prevenirlas.
POBLACIN DESTINATARIA:
De 14 a 18 aos (ambos inclusive).
MEDIDA N: 2.22.066 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
EDUCACIN PARA LA SALUD GRUPAL Y EN CENTROS EDUCATIVOS
ENTIDAD:
SES - DG Asistencia Sanitaria
CONSEJERA:
Consejera de Salud y Poltica Social
DESCRIPCIN: La Organizacin Mundial de la Salud dene la Educacin para la Salud (EpS) como una actividad
educativa diseada para ampliar el conocimiento de la poblacin en relacin con la salud y desarrollar los valores
y habilidades personales que promuevan la misma.
FINALIDAD:
Ampliar el conocimiento de toda la poblacin sobre la
salud.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Desarrollar los valores y habilidades personales que
promueven la salud.
POBLACIN DESTINATARIA:
Los grupos poblacionales que se incluyan en la programacin anual del EAP (Equipo de Atencin Primaria) y los
centros educativos de la zona de salud.
261
10
ANEXOS
MEDIDA N: 2.22.067 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
EDUCACIN PARA LA SALUD EN LA ADOLESCENCIA
ENTIDAD:
SES - DG Asistencia Sanitaria
CONSEJERA:
Consejera de Salud y Poltica Social
DESCRIPCIN: Conjunto de actuaciones de educacin grupal dirigida a adolescentes, encaminadas a la promocin
de hbitos saludables.
FINALIDAD:
Fomentar los hbitos saludables entre la poblacin
adolescente.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Promocionar hbitos de vida saludable.
Educar a los grupos de adolescentes sobre los proble-
mas ms frecuentes en este periodo de edad.
POBLACIN DESTINATARIA:
De 14 a 18 aos (ambos inclusive).
MEDIDA N: 2.23.068 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
DISTRIBUCIN DE PRESERVATIVOS Y KITS ANTISIDA
ENTIDAD:
SES - DG de Salud Pblica. Secretara
Tcnica de Drogodependencia
CONSEJERA:
Consejera de Salud y Poltica Social
DESCRIPCIN: Distribucin de preservativos y kits antisida entre la poblacin drogodependiente y en poblacin
joven en general, acompaada de actividades de Educacin para la Salud.
FINALIDAD:
Prevenir las enfermedades de transmisin sexual y
parenteral y embarazos no deseados.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Prevenir enfermedades de transmisin sexual.
Proporcionar la Educacin para la Salud.
POBLACIN DESTINATARIA:
Poblacin drogodependiente y
poblacin joven en general.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
ONGs convenidas con el Servicio Extremeo de Salud.
Unidades Mviles de Reduccin del dao.
Centros Ambulatorios Asistenciales del Servicio Extremeo de Salud.
MEDIDA N: 2.23.069 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
TELFONO DE INFORMACIN GRATUITO SOBRE DROGODEPENDENCIAS
ENTIDAD:
SES - DG de Salud Pblica. Secretara
Tcnica de Drogodependencia
CONSEJERA:
Consejera de Salud y Poltica Social
DESCRIPCIN: Informacin telefnica gratuita sobre drogodependencias.
FINALIDAD:
Proporcionar informacin a la poblacin sobre inter-
vencin, prevencin y recursos en drogodependen-
cias.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Dar informacin sobre las drogodependencias y sus
riesgos.
Asesorar sobre recursos en drogodependencias.
POBLACIN DESTINATARIA:
Poblacin en general.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Fundacin de Ayuda la Drogadiccin.
262
MEDIDA N: 2.23.070 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
CENTRO DE DA PARA LA INSERCIN SOCIAL Y LABORAL DE PERSONAS CON
CONDUCTAS ADICTIVAS
ENTIDAD:
SES - DG de Salud Pblica. Secretara
Tcnica de Drogodependencia
CONSEJERA:
Consejera de Salud y Poltica Social
DESCRIPCIN: Recursos de la red de drogodependencias y las conductas adictivas, que persigue la insercin
sociolaboral y ocupacional de las personas beneciarias del mismo.
FINALIDAD:
Favorecer la insercin social y laboral de las personas
con adiccin.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Promover estrategias especfcas de intervencin.
Sensibilizar a la poblacin sobre las difcultades so-
ciales y laborales de este colectivo.
Atender las necesidades de informacin y formacin
de usuarios/as, informar a familiares y a la comunidad
en general.
POBLACIN DESTINATARIA:
Poblacin con conductas adictivas y de baja
empleabilidad.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
ONGs de ayuda a las personas con conductas adictivas.
MEDIDA N: 2.23.071 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
PROGRAMA DE PREVENCIN ESCOLAR CONSTRUYE TU MUNDO
ENTIDAD:
SES - DG de Salud Pblica. Secretara
Tcnica de Drogodependencia
CONSEJERA:
Consejera de Salud y Poltica Social
DESCRIPCIN: Programa de Prevencin Universal de drogodependencias, dirigido a escolares de 3 a 16 aos.
FINALIDAD:
Capacitar al profesorado para poner en marcha un
programa de Prevencin en el aula.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Potenciar en los/as escolares factores de proteccin
frente al consumo.
Retrasar la edad de inicio.
Informar sobre las sustancias adictivas en funcin de
la edad.
POBLACIN DESTINATARIA:
Poblacin escolar de 3 a 16 aos
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Consejera de Educacin y Fundacin de Ayuda a la
Drogadiccin (FAD).
263
10
ANEXOS
MEDIDA N: 2.23.072 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
PROGRAMA AMBULATORIO PARA MENORES INFRACTORES/AS CON
CONDUCTAS ADICTIVAS (PAMICA)
ENTIDAD:
SES - DG de Salud Pblica. Secretara
Tcnica de Drogodependencia
CONSEJERA:
Consejera de Salud y Poltica Social
DESCRIPCIN: Intervencin familiar educativo-teraputica con menores infractores/as que presentan conductas
adictivas, derivados por el Equipo Tcnico del Juzgado de Menores, con recomendacin de medida educativa en
rgimen abierto.
FINALIDAD:
Prevenir
conductas
adictivas.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Orientar a las familias acerca de las estrategias ms oportunas ante los desafos educativos
que les plantean sus hijos e hijas.
Acompaarlas en la aplicacin de esas nuevas estrategias.
Confrontara los/as menores con la realidad y ensearles a pensar en las consecuencias de sus
conductas.
Animarles al buen cumplimiento de sus medidas judiciales, planteando stas como una opor-
tunidad de pararse a pensar en sus actitudes y decidir cambios.
Darles el protagonismo en su proceso de maduracin y de cambio.
Dotarles de recursos: inteligencia emocional, estrategias de afrontamiento de problemas y toma
de decisiones, valores prosociales, prevencin selectiva e indicada de drogodependencias.
POBLACIN DESTINATARIA:
Menores Infractores/as (14-17 aos). Excepcionalmente se admitirn jvenes
hasta 19 aos que hayan cometido la infraccin durante su minora de edad.
Primer/os expediente/s judiciales.
Presencia de Conductas Adictivas con o sin sustancia, o situacin de riesgo de
consumo.
Sin diagnstico psicopatolgico confrmado y/o sin detectar signos
psicopatolgicos actuales.
OTRAS ENTIDADES
IMPLICADAS:
Proyecto Vida, Proyecto
Hombre y Fiscala de
Menores de Badajoz y
Cceres.
MEDIDA N: 2.23.073 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
PROGRAMA DE PREVENCIN PARA MENORES SANCIONADOS/AS POR
TENENCIA DE SUSTANCIAS ADICTIVAS. PANDORA
ENTIDAD:
SES - DG de Salud Pblica. Secretara
Tcnica de Drogodependencia
CONSEJERA:
Consejera de Salud y Poltica Social
DESCRIPCIN: Alternativa educativa preventiva a la sancin administrativa impuesta por las Fuerzas y Cuerpos de
Seguridad del Estado por tenencia y consumo de sustancias adictivas en la va pblica.
FINALIDAD:
Realizar un Programa Educativo
-Preventivo con menores que con-
sumen en la va pblica y que son
sancionados/as.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Promover actividades de ocio saludables.
Sensibilizar a los/as menores de los problemas sociofamiliares y esco-
lares que traen consigo el consumo de sustancias.
Atender las necesidades de informacin y formacin de los/as menores
y sus familiares.
POBLACIN DESTINATARIA:
Menores adolescentes consumidores/as, fundamental-
mente de cannabis.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Instituto de la Juventud de Extremadura y
Subdelegacin del Gobierno de Extremadura.
264
MEDIDA N: 2.23.074 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
PROGRAMA DE INTERVENCIN MENORES INFRACTORES CONDUCTAS
ADICTIVAS, MEDIDAS PRIVATIVAS DE LIBERTAD PIMICA
ENTIDAD:
SES - DG de Salud Pblica. Secretara
Tcnica de Drogodependencia
CONSEJERA:
Consejera de Salud y Poltica Social
DESCRIPCIN: PIMICA es el Programa de Intervencin con Menores Infractores/as con Conductas Adictivas
sujetos a medidas privativas de libertad que se lleva a cabo en el Centro de Cumplimiento de Medidas Judiciales
(C.C.M.J.) Vicente Marcelo Nessi de Badajoz
Se pretende ofrecer una respuesta a la problemtica relacionada con el consumo de sustancias existente entre los/
as usuarios/as de dicho Centro.
FINALIDAD:
Ofrecer a menores y jvenes inter-
nos/as en el C.C.M.J. Vicente Mar-
celo Nessi un itinerario teraputico
a travs del cual puedan disminuir
el consumo de sustancias y las con-
secuencias que ello conlleva.
Ofrecerles un itinerario teraputico
a travs del cual puedan abandonar
el consumo total de sustancias y las
consecuencias que ello conlleva.
Ofrecerles un itinerario teraputico
destinado a la reduccin de daos
ocasionado por el consumo de sus-
tancias.
Promover que las familias que se in-
tegren en el programa adquieran re-
cursos para afrontar los problemas
que genera el consumo de drogas.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Motivar a los/as menores para que participen en el programa.
Reducir los daos que el consumo de sustancias ocasiona a la salud.
Desarrollar actividades teraputicas que favorezcan la abstinencia.
Favorecer la insercin social y laboral del/a menor.
Favorecer un ocio y tiempo libre saludable para los/as menores partici-
pantes en el Programa.
Ofrecer, tanto a los/as menores como a sus familias, recursos que les
sirvan de apoyo y consulta durante la realizacin del programa y tras la
nalizacin del mismo.
Actuar conjuntamente con todos los recursos externos al programa im-
plicados en la erradicacin de la drogadiccin en la Comunidad Autno-
ma de Extremadura para garantizar el xito futuro del tratamiento.
Formar a las familias en conocimientos, estrategias de comunicacin y
relacin adecuadas que posibiliten cambios dentro del sistema familiar.
Identifcar dentro de la familia los confictos y problemas que puedan
surgir en la misma.
Mejorar la relacin intergeneracional dentro de la familia.
MEDIDA N: 2.23.075 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
PROGRAMA DE PREVENCIN COMUNITARIA
ENTIDAD:
SES - DG de Salud Pblica. Secretara
Tcnica de Drogodependencia
CONSEJERA:
Consejera de Salud y Poltica Social
DESCRIPCIN: Realizacin de un Programa de Prevencin Comunitaria que sensibilice a la poblacin de los ries-
gos asociados al consumo de sustancias. El personal que imparte est ampliamente formado en este campo y
apoyado por materiales especcos, forman a otros/as agentes sociales e informan a la poblacin general.
FINALIDAD:
Sensibilizar a la poblacin de la importancia de tra-
bajar en prevencin de drogodependencias desde sus
posibilidades.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Sensibilizar sobre el perjuicio para la salud del consu-
mo de sustancias adictivas desde edades tempranas.
Trabajar en red con los agentes comunitarios. implan-
tando planes de prevencin municipales.
POBLACIN DESTINATARIA:
Poblacin general.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Ayuntamientos y Mancomunidades.
265
10
ANEXOS
MEDIDA N: 2.23.076 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
CENTRO AMBULATORIO DE ATENCIN A MENORES CON CONDUCTAS ADICTIVAS
VALDOCO
ENTIDAD:
SES - DG de Salud Pblica. Secretara
Tcnica de Drogodependencia
CONSEJERA:
Consejera de Salud y Poltica Social
DESCRIPCIN: Atencin individual y grupal a menores y jvenes con conductas adictivas, as como a sus familias.
FINALIDAD:
Prevenir conductas adictivas.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Motivar para que se produzcan cambios en el/la me-
nor (de conducta, actitudes, aptitudes, hbitos nega-
tivos ).
Disminuir el consumo.
Conseguir la abstinencia.
Mejorar relaciones familiares.
Ensear a utilizar su tiempo libre de forma positiva
y ayudarles a integrarse en grupos de ocio fuera del
mundo de las drogas.
Normalizacin de los hbitos de autocuidado, rela-
ciones interpersonales, asuncin de responsabilida-
des y capacidad reexiva.
POBLACIN DESTINATARIA:
Jvenes de 12 a 21 aos, as como familias.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Asociacin Cuntame, Cedex de Mrida e Institutos de
Educacin Secundaria.
MEDIDA N: 2.23.077 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
PROGRAMA DE INTERVENCIN CON ADOLESCENTES: Y T QU PIENSAS? Y
T QU SIENTES? ME LLAMO MARCOS.
ENTIDAD:
SES - DG de Salud Pblica. Secretara
Tcnica de Drogodependencia
CONSEJERA:
Consejera de Salud y Poltica Social
DESCRIPCIN: Los diferentes materiales tienen el objetivo de complementar el Programa de prevencin universal
Construye tu mundo. El personal tcnico municipal de prevencin forma al profesorado en el manejo de dichos
materiales para que lo impartan en las aulas. A veces los propios tcnicos/as realizan la actividad en el aula.
FINALIDAD:
Ampliar y potenciar el Programa de Prevencin de
Drogodependencias Universal Construye tu Mundo.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Informar especfcamente sobre algunas sustancias
adictivas (alcohol, tabaco y cannabis).
Potenciar habilidades sociales para la vida (expresar
emociones, sentimientos, ideas...).
266
MEDIDA N: 2.23.078 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
PROGRAMA DE PREVENCIN EN ZONAS DE ESPECIAL VULNERABILIDAD
ENTIDAD:
SES - DG de Salud Pblica. Secretara
Tcnica de Drogodependencia
CONSEJERA:
Consejera de Salud y Poltica Social
DESCRIPCIN: Realizacin de un Programa de Prevencin de Drogodependencias y de captacin de jvenes que
consumen de entre los habitantes de las zonas vulnerables de Badajoz: Gurug, Colorines, Luneta, Suerte de
Saavedra y de Cceres: Aldea Moret, mediante de la formacin de agentes sociales dentro de las personas que
integran dichas comunidades e implicando a la mayora de los agentes comunitarios (polica, Ayuntamiento, pro-
ferado, asociaciones vecinales...).
FINALIDAD:
Mejorar la calidad de vida de las
personas con mayor dicultad so-
cial localizadas en los barrios con
un alto ndice de marginalidad de
las provincias de Cceres y Badajoz.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Trabajar con los/as menores y sus familiares en prevencin de drogode-
pendencias y educacin para la salud.
Mejorar la dinmicas familiares con escuelas de padres/madres, me-
diante el establecimiento de normas y lmites.
MEDIDA N: 2.23.079 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
APOYO INSTITUCIONAL A ONG
ENTIDAD:
SES - DG de Salud Pblica. Secretara
Tcnica de Drogodependencia
CONSEJERA:
Consejera de Salud y Poltica Social
DESCRIPCIN: Concesin de subvenciones a ONGs que trabajan en prevencin, asistencia y reinsercin sociolabo-
ral de personas con problemas de conductas adictivas.
FINALIDAD:
Conceder subvenciones a ONGs para reforzar y dar apoyo a las actua-
ciones recogidas en el Plan Integral sobre Drogas y otras Conductas
Adictivas de Extremadura.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Apoyar determinadas iniciativas so-
bre prevencin de drogodependen-
cias.
MEDIDA N: 2.23.080 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
PROTOCOLO DE INTERVENCIN CON ADOLESCENTES Y JVENES EN LOS CEDEX
ENTIDAD:
SES - DG de Salud Pblica. Secretara
Tcnica de Drogodependencia
CONSEJERA:
Consejera de Salud y Poltica Social
DESCRIPCIN: Este protocolo se incluye dentro de los objetivos y lneas de actuacin establecidos para mejorar
la deteccin precoz e intervencin bsica con menores y adolescentes que presenten conductas adictivas en los
centros de drogodependencias extremeos (CEDEX).
Se pretende homogeneizar la atencin a adolescentes-jvenes y sus familiares en todos los Cedex.
FINALIDAD:
Prevenir
Conductas
Adictivas.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Mejorar la calidad asistencial a adolescentes y jvenes en Cedex.
Favorecer en las familias recursos y estrategias para afrontar los desafos de sus hijos/as.
Escuchar activamente a la persona adolescente-joven.
Dotar de recursos a la persona adolescente-joven.
Dar el protagonismo en su proceso de maduracin y de cambio a la persona joven.
POBLACIN DESTINATARIA:
Adolescentes- jvenes de 14 a 21aos.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Centros de Drogodependencias (Cedex).
267
10
ANEXOS
MEDIDA N: 2.23.081 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
FORMACIN A JVENES MILITARES DE LA BASE GENERAL MENACHO DE
BTOA SOBRE PREVENCIN DE CONDUCTAS ADICTIVAS Y FORMACIN DE
FORMADORES/AS
ENTIDAD:
SES - DG de Salud Pblica. Secretara
Tcnica de Drogodependencia
CONSEJERA:
Consejera de Salud y Poltica Social
DESCRIPCIN: Se pretende realizar en el cuartel actividades preventivas encaminadas a la reduccin del uso de
drogas en el mbito laboral y civil de los/as militares as como generar en la base un espacio preventivo donde, a
travs de la formacin de formadores/as, se realicen abordajes preventivos entre los/as propios/as compaeros/
as.
FINALIDAD:
Formar a jvenes militares de la
Base General Menacho de Btoa en
prevencin de drogodependencias y
otras conductas adictivas.
Realizar formacin de formadores/as
para que sean agentes de mejora en
cuanto al uso de drogas.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Elaborar materiales informativos preventivos (Carteles, folletos, anuncios ).
Fomentar el uso preventivo de materiales audiovisuales en la comunica-
cin.
Organizar eventos formativos y divulgativos de carcter preventivo en el
marco militar.
Comunicar con el consumidor de drogas y con su grupo de iguales.
Disear y desarrollar una actividad masiva preventiva sobre el efecto de
las drogas en las personas que las consumen.
POBLACIN DESTINATARIA:
Poblacin joven de la Base Militar.
MEDIDA N: 2.23.082 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
PROGRAMA DE PREVENCIN FAMILIAR, EDUCATIVO, TERAPUTICO PARA
ADOLESCENTES Y JVENES (PROYECTO JOVEN)
ENTIDAD:
SES - DG de Salud Pblica. Secretara
Tcnica de Drogodependencia
CONSEJERA:
Consejera de Salud y Poltica Social
DESCRIPCIN: Es una iniciativa de corte educativo-teraputica destinada a ofrecer estrategias de actuacin eca-
ces a aquellas familias con hijos/as adolescentes y jvenes que presenten problemtica relacionada con conductas
adictivas, as como facilitar en los/as jvenes la adquisicin de habilidades sociales y valores generadores de un
cambio conductual.
FINALIDAD:
Prevenir conductas adictivas.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Orientar a las familias acerca de las estrategias ms adecuadas
ante los desafos educativos que les plantea su hijo/a.
Acompaar en la aplicacin de esas nuevas estrategias.
Confrontarcon la realidad y ensearle a pensar en las consecuen-
cias de sus conductas.
Dar el protagonismo en su proceso de maduracin y de cambio.
Dotar de recursos: inteligencia emocional, estrategias de afron-
tamiento de problemas y toma de decisiones, valores prosociales,
prevencin selectiva e indicada de drogodependencias.
POBLACIN DESTINATARIA:
Adolescentes- jvenes de 14 a 20 aos.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Proyecto Vida.
268
MEDIDA N: 2.27.083 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
REA DE DEPORTE ENTRE JVENES. CONSEJO DE LA JUVENTUD DE EXTREMADURA
ENTIDAD:
Consejo de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Este Programa recoge toda la accin del CJEx en materia de deportes, y las propuestas a desa-
rrollar a lo largo de los prximos aos. Incluye, por ejemplo, la celebracin del Olimpex, pero adems acciones de
fomento de hbitos de vida saludable a travs del deporte, y otras iniciativas que utilicen el deporte como herra-
mienta para nes propios de la participacin juvenil.
FINALIDAD:
Canalizar las inquietudes
en materia de prctica de-
portiva entre jvenes.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Facilitar la participacin juvenil desde la experiencia deportiva.
Desarrollar anlisis crtico sobre la prctica deportiva y elaborar propuestas.
Ofrecer recursos tiles a la poblacin joven para la puesta en marcha de buenas
prcticas deportivas.
POBLACIN DESTINATARIA:
Especialmente poblacin joven (menor de 30 aos) de la
regin, instituciones pblicas y privadas.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Asociaciones Juveniles.
MEDIDA N: 2.27.084 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
REA DE OCIO JUVENIL. CONSEJO DE LA JUVENTUD DE EXTREMADURA
ENTIDAD:
Consejo de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Este Programa recoge toda la accin del CJEx en materia de ocio y tiempo libre, y las propuestas
a desarrollar a lo largo de los prximos aos. Incluye, por ejemplo, la realizacin de Grupos de Trabajo sobre la
materia, la generacin de anlisis, estudios y propuestas; el desarrollo de herramientas de prevencin para un
ocio saludable y la formacin en la materia.
FINALIDAD:
Canalizar de las
inquietudes en materia de
convivencia, ocio y tiempo
libre entre jvenes
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Facilitar la participacin juvenil en materia de ocio y tiempo libre.
Desarrollar anlisis crtico sobre Convivencia y Ocio.
Ofrecer recursos tiles a la poblacin joven para la puesta en marcha de buenas
prcticas de ocio y tiempo libre.
MEDIDA N: 2.27.085 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
REA DE SALUD. CONSEJO DE LA JUVENTUD DE EXTREMADURA
ENTIDAD:
Consejo de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Este Programa recoge toda la accin de la Vocala con competencias en materia de Salud, y las
propuestas elaboradas como fruto de tal accin. En concreto, son acciones dentro de este Programa: la iniciativa
Un Consejo de Salud en colaboracin con el SES, la distribucin de campaas de prevencin del VIH del CJE, la
edicin de guas y materiales sobre consumo responsable, prevencin de ETS, educacin afectivo-sexual, preven-
cin de trastornos alimentarios, y cualquier otra inquietud entre poblacin joven y salud.
FINALIDAD:
Canalizar las inquietudes
en materia de salud entre
jvenes.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Facilitar la participacin juvenil en materia de salud.
Desarrollar anlisis crtico sobre aspectos de salud juvenil y elaborar propuestas.
Ofrecer recursos tiles a la poblacin joven en el campo de la salud.
269
10
ANEXOS
MEDIDA N: 2.27.086 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
REA DE RELACIONES INTERNACIONALES. CONSEJO DE LA JUVENTUD DE
EXTREMADURA
ENTIDAD:
Consejo de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Este Programa recoge toda la accin del CJEx en materia de movilidad y relaciones internacionales
de la juventud, la puesta en marcha de actividades dentro del marco de los programas europeos, su difusin y el
apoyo a las entidades para el disfrute de tales oportunidades. Incluye la realizacin de eventos transfronterizos y
programas especcos bilaterales y multilaterales con interlocutores juveniles extranjeros. Destaca la congura-
cin de una Regin Europea transfronteriza de participacin juvenil.
FINALIDAD:
Canalizar de las inquietu-
des en materia de movili-
dad entre jvenes.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Facilitar la participacin juvenil en programas de movilidad.
Desarrollar anlisis crtico sobre la situacin de la movilidad juvenil, y elaborar
propuestas.
Ofrecer recursos tiles a la poblacin joven en el campo de las relaciones inter-
nacionales
MEDIDA N: 2.29.087 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
ACTIVIDAD DE EDUCACIN PARA LA SALUD FRENTE A LA OBESIDAD INFANTIL
Y JUVENIL
ENTIDAD:
SES - DG de Salud Pblica
CONSEJERA:
Consejera de Salud y Poltica Social
DESCRIPCIN: En concordancia con lo establecido en el Plan Marco de Educacin para la Salud 2007-2012 y otros
planes y estrategias a nivel autonmico y estatal (Estrategias del Sistema Nacional de Salud en Enfermedades
Cardiovasculares, Cncer, Estrategia NAOS frente a la Obesidad, etc.), se promueve anualmente una actividad
mayor frente a la obesidad, de promocin de la alimentacin saludable y del ejercicio fsico, que viene a completar
a todas las dems acciones frente a la Obesidad.
Consiste en llevar a cabo enseanzas prcticas, participativas, en los centros educativos de Primaria, Secundaria
y de Educacin Especial, sobre alimentacin, compra saludable, realizacin de ejercicio fsico, todo ello de forma
que resulte grato para los/as participantes.
Esta actividad, protagonizada por todos los actores de la comunidad educativa de los centros participantes, es
apoyada desde el Sistema Sanitario y reforzada por actividades en prensa.
La participacin de asociaciones de jvenes y de otro tipo, incrementa la efectividad de las intervenciones.
FINALIDAD:
Disminuir los ndices de
obesidad entre nios/as y
jvenes.
Bajar el nmero de enfer-
medades y problemas de
salud de los nios/as y j-
venes a largo plazo.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Fomentar la alimentacin saludable.
Incrementar los niveles de ejercicio fsico entre los nios/as y jvenes.
Promover el consumo saludable.
Favorecer la vida en familia y fortalecer los vnculos entre sus distintos miem-
bros.
Incrementar la interrelacin entre centros educativos y centros de salud y de to-
dos ellos con las asociaciones de jvenes.
POBLACIN DESTINATARIA:
Toda la comunidad educativa de los centros de Prima-
ria, Secundaria y de Educacin Especial participantes
(estudiantes, profesorado, padres/madres, otros fami-
liares, especialmente los abuelos/as y el personal no
docente de los centros).
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Consejera de Educacin y Cultura (Secretara General
de Educacin), Asociaciones juveniles, Asociaciones de
mayores y otras Asociaciones.
270
MEDIDA N: 2.29.088 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
PROTOCOLO DE ATENCIN AL NIO/A Y ADOLESCENTE CON DIABETES EN LA
ESCUELA
ENTIDAD:
SES - DG de Salud Pblica
CONSEJERA:
Consejera de Salud y Poltica Social
DESCRIPCIN: El Protocolo consiste en la puesta en marcha de una serie de medidas en el mbito educativo y en
su entorno que persiguen que los nios, nias y los/as jvenes con diabetes mellitus se encuentren en el centro
educativo como en casa, es decir, en igualdad de condiciones que el resto de estudiantes, de forma que puedan
desarrollarse plenamente tanto fsica como intelectualmente. Es un objetivo bsico garantizar el buen control de
los niveles de glucosa en sangre y no sufrir descontroles en estos niveles, ni de forma aguda ni crnica, pues ello
evitar el desarrollo de complicaciones.
FINALIDAD:
Establecer y promover medidas de atencin
especca al nio/a y adolescente con dia-
betes mellitus dentro del mbito educativo,
y de apoyo a toda la comunidad educativa
para favorecer su adaptacin fsica, social y
emocional a la enfermedad, as como velar
por el control, la seguridad y la igualdad de
oportunidades del nio/a y adolescente con
diabetes, en el mbito educativo.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Optimizar la atencin integral al nio/a y adolescente con dia-
betes en los centros educativos, gracias a la colaboracin del
Sistema Sanitario y del Educativo.
Proporcionar un marco comn de actuacin que permita igua-
lar las condiciones en que se presta la atencin al nio/a/ado-
lescente en los centros educativos de la Comunidad Autnoma
de Extremadura.
Identifcar y asignar el papel de cada uno/a de los profesionales
implicados en la atencin al nio/a/adolescente con diabetes
en el mbito educativo.
Favorecer la coordinacin en la atencin al nia/o y adolescen-
te con diabetes entre educadores, padres y personal sanitario.
Capacitar a las personas del entorno educativo para que pue-
dan atender ptimamente a los/as estudiantes con diabetes,
favoreciendo su integracin, y haciendo efectivo el primer prin-
cipio fundamental de la Ley Orgnica 2/2006 de 3 de mayo de
Educacin: todo alumnado escolarizado debe recibir una edu-
cacin de calidad adaptada a sus necesidades independiente-
mente de sus condiciones fsicas, sociales, personales, etc.
Trabajar coordinadamente para intentar evitar complicaciones
agudas, a medio y largo plazo, de la diabetes, en el medio es-
colar.
Proporcionar a los miembros de la comunidad educativa se-
guridad jurdica y tcnica en las actuaciones que desarrollen
relacionadas con el nio/a/adolescente con diabetes.
Aumentar la calidad de vida de los nios/as y adolescentes con
diabetes, y de sus familias.
Potenciar las actuaciones de Educacin para la Salud en el m-
bito educativo, siguiendo las recomendaciones del Plan Marco
de Educacin para la Salud de Extremadura y del Plan Integral
de Diabetes.
POBLACIN DESTINATARIA:
Todos los/as estudiantes de Extremadura de la
enseanza no universitaria
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Consejera de Educacin y Cultura (Secretara General
de Educacin), Asociaciones de madres y padres de
alumnos/as y Asociaciones de personas con diabetes
mellitus.
271
10
ANEXOS
MEDIDA N: 2.29.089 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
PROYECTO PILOTO OPERACIN SALUD
ENTIDAD:
SES - DG de Salud Pblica
CONSEJERA:
Consejera de Salud y Poltica Social
DESCRIPCIN: Proyecto intersectorial dirigido a formar a lderes adolescentes de 3 y 4 de Enseanza Secun-
daria Obligatoria (14 a 16 aos) en estilos de vida saludables y prevencin de enfermedades para que luego ellos
acten como agentes de salud comunitarios formando a jvenes de su misma edad y de su entorno, a sus iguales.
FINALIDAD:
Promover la adquisicin de
hbitos saludables y pre-
venir enfermedades en la
poblacin de 14 a 16 aos.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Capacitar a jvenes como agentes de salud comunitarios/as.
Formar y entrenar a los/as agentes de salud en habilidades de comunicacin.
Fomentar estilos de vida saludable entre la poblacin joven y cambios de conduc-
ta en su caso.
Proporcionar alternativas de ocio saludable, especialmente el deporte.
POBLACIN DESTINATARIA:
Jvenes de 14 a 16 aos pertenecientes a un Instituto
de Educacin Secundaria de las poblaciones de ms de
25.000 habitantes de Extremadura: Mrida, Badajoz,
Cceres y Plasencia
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Instituto de la Juventud de Extremadura, Direccin
General de Deportes, Consejera de Educacin y
Cultura y Ayuntamientos de Cceres, Badajoz, Mrida
y Plasencia.
MEDIDA N: 2.29.090 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
PROYECTO CIUDADES SALUDABLES Y SOSTENIBLES
ENTIDAD:
SES - DG de Salud Pblica
CONSEJERA:
Consejera de Salud y Poltica Social
DESCRIPCIN: Ciudades Saludables y Sostenibles es un movimiento municipal promovido por la Organizacin
Mundial de la Salud en Europa desde 1986, enmarcado como parte de la Estrategia de Salud para Todos, cuyo
objetivo fundamental es promover estilos de vida saludables para mejorar la salud de los ciudadanos y el entorno
medioambiental de nuestros municipios, logrando as un desarrollo sostenible. En el ao 2002 la Consejera de
Sanidad y Consumo de la Junta de Extremadura puso en marcha el Programa de Ciudades Saludables y Sosteni-
bles, desde entonces se han ido adhiriendo municipios al proyecto, constituyndose as la actual Red Extremea
de Ciudades Saludables y Sostenibles. ( http://www.recsssh.es/)
FINALIDAD:
Fortalecer la capacidad local para
impulsar actuaciones dirigidas a
incrementar el nivel de salud de la
poblacin mediante la promocin
de estilos de vida saludables y un
desarrollo sostenible en los munici-
pios que integran la Red Extremea
de Ciudades Saludables y Sosteni-
bles.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Aumentar la implicacin de la comunidad en el cuidado de su propia
salud.
Desarrollar estrategias de promocin de la salud y prevencin de la enfer-
medad encaminadas a la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos.
Fomentar la adquisicin de estilos de vida saludables.
Mejorar la calidad ambiental de los municipios dirigida a alcanzar un
modelo de desarrollo sostenible.
Contribuir a reducir las desigualdades en salud.
Fomentar la coordinacin y colaboracin intersectorial a nivel municipal
para aunar las acciones dirigidas a la promocin y proteccin de la salud.
POBLACIN DESTINATARIA:
Poblacin escolar, mujeres, jvenes, mayores de los
municipios que forman parte de la Red Extremea de
Ciudades Saludables y Sostenibles.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Ayuntamientos y Mancomunidades de la Red
Extremea de Ciudades Saludables y Sostenibles.
272
MEDIDA N: 2.29.091 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
AYUDAS ECONMICAS A PROYECTOS DE PARTICIPACIN COMUNITARIA EN
SALUD Y EDUCACIN PARA LA SALUD PARA JVENES
ENTIDAD:
SES - DG de Salud Pblica
CONSEJERA:
Consejera de Salud y Poltica Social
DESCRIPCIN: La participacin comunitaria en salud es un proceso de autotransformacin de los individuos en fun-
cin de sus propias necesidades y las de su comunidad, que crea en ellos un sentido de responsabilidad sobre la sa-
lud y la capacidad de actuar en el desarrollo comunal. La educacin para la salud se considera una herramienta fun-
damental que contribuye a desarrollar habilidades personales que mejoran la salud individual y de la comunidad. En
este sentido, esta medida pretende poner a disposicin de las asociaciones sin nimo de lucro juveniles, entre otras,
recursos econmicos para que puedan desarrollar proyectos para participar en salud y mejorar o favorecer la salud.
FINALIDAD:
Promover la salud de los/
as jvenes a travs de pro-
yectos elaborados e im-
plementados por ellos/as
mismos/as y adaptadas a
sus necesidades.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Apoyar la realizacin de proyectos de participacin comunitaria y educacin para
la salud por jvenes.
Favorecer la participacin y la implicacin de los/as jvenes en temas de salud.
Fomentar la respuesta, por la propia juventud, a sus necesidades de salud.
POBLACIN DESTINATARIA:
Asociaciones de jvenes
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Asociaciones juveniles.
MEDIDA N: 2.29.092 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
PREVENCIN DEL VIH/SIDA EN POBLACIN JOVEN
ENTIDAD:
SES - DG de Salud Pblica
CONSEJERA:
Consejera de Salud y Poltica Social
DESCRIPCIN: La realidad epidemiolgica de las nuevas infecciones de VIH en Extremadura sigue advirtindo-
nos de la importancia de invertir en prevencin en poblacin joven por su especial vulnerabilidad. (Ver informes
epidemiolgicos). Recogemos para la intervencin con dicha poblacin en el Plan de Accin sobre el VIH/sida en
Extremadura 2012-2015 la realizacin de:
Programas preventivos en jvenes en contextos de salud.
Formacin e informacin: en prevencin del VIH a profesionales sociales y sanitarios; de agentes de salud y
voluntariado; elaboracin de materiales con contenidos en materia de prevencin; campaas informativas y
preventivas.
FINALIDAD:
Prevenir la infeccin por el VIH en
Extremadura, fomentando la pro-
mocin de la salud dirigida a la po-
blacin jven.
Impulsar la corresponsabilidad y coo-
peracin de los servicios sanitarios y
sociales de las distintas administra-
ciones y entidades que trabajan con
personas con VIH-Sida y jvenes.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Realizacin de actividades educativas e informativas dirigidas a la po-
blacin joven:
- Edicin y distribucin de material informativo.
- Promocin de la informacin a travs de las nuevas tecnologas.
- Eliminacin, a travs de la educacin, de los prejuicios, los estereotipos y
desequilibrios de gnero en las relaciones sexuales en relacin con el VIH.
- Fomento de uso del preservativo masculino y femenino como medida de
prevencin de la infeccin por VIH mejorando el acceso a los mismos.
- Fomento de la realizacin de la prueba de diagnstico.
- Realizacin de actividades formativas en el mbito educativo.
POBLACIN DESTINATARIA:
Jvenes a partir de 14 aos
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Instituto de la Juventud, Direccin General de Deportes, Consejera de
Educacin y Cultura, Entidades Locales y ONGs.
273
10
ANEXOS
MEDIDA N: 2.29.093 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
COLABORACIN CON CENTROS EDUCATIVOS EN TEMAS DE SALUD
ENTIDAD:
SES - DG de Salud Pblica
CONSEJERA:
Consejera de Salud y Poltica Social
DESCRIPCIN: Las actividades de Educacin para la Salud deben ser fundamentales en tres mbitos, segn reco-
mienda la Organizacin Mundial de la Salud, siendo uno de ellos el Educativo. La colaboracin entre los sistemas
sanitario y educativo obtiene unos niveles elevados de efectividad. En Extremadura est en ejecucin el Plan Marco
de Educacin para la Salud 2007-2012, que fomenta la creacin de un contexto facilitador para la EpS en todas las
edades.
FINALIDAD:
Fomentar la realizacin de actividades de Educacin
para la Salud en los centros educativos para mejorar
la salud de todos/as nuestros nios/as y jvenes.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Apoyar a la Red Extremea de Escuelas Promotoras
de Salud.
Formar al profesorado y personal no docente de to-
dos los centros educativos de Extremadura para in-
crementar la efectividad de las intervenciones sobre
nios/as y jvenes.
Dotar de materiales de Educacin para la Salud a to-
dos los centros educativos.
POBLACIN DESTINATARIA:
Toda la Comunidad Educativa de los centros educativos
de Extremadura. La actuacin sobre padres, madres,
estudiantes y profesionales repercutir positivamente
en la salud de nios/as y jvenes.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Consejera de Educacin y Cultura (Secretara General
de Educacin) y Asociaciones juveniles.
MEDIDA N: 2.29.094 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
INFORMACIN ACCESIBLE PARA JVENES SOBRE TEMAS DE SALUD PBLICA
DE SU INTERS
ENTIDAD:
SES - DG de Salud Pblica
CONSEJERA:
Consejera de Salud y Poltica Social
DESCRIPCIN: Esta medida consiste en poner a disposicin de los jvenes informacin accesible, bien a travs de
Internet o de soportes fsicos.
FINALIDAD:
Facilitar el acceso de los/as jvenes a informacin fa-
ble sobre salud.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Hacer accesible a los/las jvenes informacin y mate-
rial sobre salud fcilmente comprensible.
Fomentar el uso y actividad de la pgina web Salud
Extremadura y otros entornos web.
POBLACIN DESTINATARIA:
Jvenes de cualquier edad, mbito geogrco y nivel
socio-cultural.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Asociaciones juveniles y otras Asociaciones que
trabajan con jvenes en temas de salud pblica.
N Medida
5.01.015 Programa Apoyo en la Defensa de los Derechos Humanos
5.01.016 Programa Mujeres, Ocio y Participacin
5.01.017 Programa Plural
5.06.018 Campaas de Sensibilizacin Intergeneracionales con Aula Mvil Educacin
Ambiental (Eco-Bus).
5.06.019 Programa Hogares Verdes Extremadura
5.06.020 Jvenes en Ruta
5.15.021 Programa Interpueblos
5.16.022 Jaque Mate a la Exclusin
5.16.023 Supercapaces
5.17.024 Medio Ambiente y Sostenibilidad
5.19.025 Educar en Igualdad Entre Mujeres y Hombres
5.19.026 Atencin Integral a Vctimas de Violencia de Gnero
5.20.027 Red Extremea de Escuelas Por Una Cultura de Paz, Igualdad y Noviolencia
5.20.028 Red Extremea de Ecocentros
5.27.029 rea de Medio Ambiente. Consejo de la Juventud de Extremadura
5.27.030 rea de Diversidad. Consejo de la Juventud de Extremadura
5.27.031 rea de Derechos Humanos. Consejo de la Juventud de Extremadura
Objetivo 3.- Estimular la creatividad. Mediante el de-
sarrollo de las facetas artsticas, el apoyo a las iniciati-
vas culturales, el fomento de la capacidad para expre-
sar nuevas ideas, valores y signicados.
Mediante el acceso y la promocin de:
r Creatividad
r Prcticas culturales
r Nuevas expresiones artsticas
r Circuitos culturales
r Estmulos pblicos a la creacin
Foco de
Inters
III
CREATIVIDAD:
CULTURA Y
EXPRESIONES
ARTSTICAS
277
Foco de
Inters
III
CREATIVIDAD:
CULTURA Y
EXPRESIONES
ARTSTICAS
MEDIDA N: 3.01.001 FOCO III: CREATIVIDAD
ESPACIOS PARA LA CREACIN JOVEN
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Los Espacios para la Creacin Joven (ECJ) han sido una iniciativa surgida como respuesta a las
demandas de los/as jvenes extremeos/as, los cuales piden espacios propios donde poder desarrollar sus inicia-
tivas artsticas y mostrar su potencial creativo.
Los Espacios para la Creacin Joven se convierten en un referente para la juventud creativa e inquieta de Extre-
madura, siendo una de las medidas en materia de ocio, creacin, cultura y juventud, ms demandadas, al disponer
de un gran nmero de medios para desarrollar sus capacidades artsticas, a travs del rea audiovisual, escnica,
plstica o musical.
La red de Espacios para la Creacin Joven est formada por instalaciones, repartidas por la geografa regional: Almen-
dralejo, Coria, Miajadas, Montijo, Alburquerque, Plasencia, Olivenza, Montehermoso, Villafranca de los Barros, Villanueva
de la Serena, Moraleja, Arroyo de la Luz, Fregenal de la Sierra, Llerena, Hervs, Don Benito, Castuera, Herrera del Duque,
Valencia de Alcntara, Navalmoral de la Mata, a los que se irn sumando otros nuevos hasta completar la red extremea.
Los Espacios para la Creacin Joven se han convertido en un referente no slo regional, tambin nacional e interna-
cional. As, otras Comunidades Autnomas se han interesado por esta iniciativa para poder trasladarla a las mismas.
FINALIDAD:
Proporcionar a los/as participantes herramientas
sucientes y de calidad para desarrollar actividades
artsticas, creativas, de formacin, intercambio de co-
nocimientos y experiencias.
Facilitar un espacio para que los/as jvenes puedan
mostrar sus trabajos al resto de la poblacin (exposi-
ciones, conciertos, exhibiciones...).
Articular redes de colaboracin con otras institucio-
nes y colectivos, alrededor de la creatividad, la imagi-
nacin y la participacin.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Fomentar la autonoma joven en el ocio y tiempo libre.
Ayudar a los/as jvenes a la programacin de actos y
actividades propios.
Fomentar el asociacionismo juvenil.
Promover los programas, medidas y campaas del
Instituto de la Juventud entre los/as jvenes de las
mancomunidades.
Informar de los programas, actividades, eventos, etc
de la red de ECJs y del IJEX a los usuarios de estos
centros.
POBLACIN DESTINATARIA:
Jvenes entre los 14 y los 30 aos de cualquier origen
tnico, nacionalidad o religin.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Ayuntamientos y Mancomunidades donde se ubican
los ECJs, Asociaciones Juveniles, Culturales y Centros
Educativos.
278
MEDIDA N: 3.01.002 FOCO III: CREATIVIDAD
EXPOSICIONES
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Los Espacios para la Creacin Joven del Instituto de la Juventud de Extremadura, tienen la misin
de facilitar y promover la autonoma, el emprendimiento y la creatividad de la juventud extremea, aportando las
instalaciones, herramientas y asesoramiento necesarios para el apoyo de iniciativas culturales, artsticas, so-
ciales que partan de los y las jvenes de la regin fomentando valores tales como compromiso, participacin,
igualdad, emprendimiento, creatividad...
En los Espacios para la Creacin Joven se desarrollan y se muestran exposiciones de diferente ndole: fotografa,
collage, pintura, esculturas... La exhibicin de estas exposiciones realizados por jvenes extremeos/as se desa-
rrolla en los ECJ durante todo el ao, organizando itinerarios por diferentes ECJ o exposiciones puntuales en un
ECJ concreto de artistas locales o comarcales. Tambin se realizan colaboraciones con diferentes entidades con el
n de difundir valores como la solidaridad, la tolerancia, el deporte, etc.
FINALIDAD:
Potenciar y dar a conocer a los/as jvenes artistas extremeos.
Fomentar la realizacin de trabajos creativos entre los y las usuarias de
los ECJ.
Aumentar el ndice de produccin y consumo cultural.
Ofrecer la posibilidad a los y las jvenes y grupos participantes de profe-
sionalizarse en el sector y/o servir de plataforma para darse a conocer
por el territorio extremeo.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Potenciar el uso del rea de exposi-
ciones y plsticas de los ECJ.
Dar a conocer los trabajos que la
gente joven est desarrollando.
POBLACIN DESTINATARIA:
Jvenes artistas y pblico en general de los ECJ, tanto los que quieren
exhibir sus obras como disfrutar de los trabajos de otros jvenes. Prin-
cipalmente enfocado a jvenes de 14 a 30 aos, pero abierto a toda la
poblacin.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
ONGs, Fundaciones, Asociaciones,
Obras sociales de diferentes entida-
des y Artistas extremeos.
MEDIDA N: 3.01.003 FOCO III: CREATIVIDAD
TALENTO AL DESCUBIERTO
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Es un proyecto que promover el desarrollo de acciones durante los meses de verano y que tendr
que estar obligatoriamente elaborado, en todas sus fases, por los jvenes usuarios de los ECJ y Factoras Jvenes
(FJ). As, ellos sern los que hagan el proyecto, redacten las solicitudes y lleven a cabo la actividad con la ayuda,
si la necesitan, de los/as dinamizadores/as.
Para conseguir la nanciacin necesaria para la realizacin de las actividades, los/as participantes tendrn que
redactar un proyecto, para que posteriormente sea evaluado por el personal de los ECJ e IJEx. Estos ltimos sern
los que aprueben o denieguen la solicitud de nanciacin.
Algunos criterios para valorar positivamente las acciones podran ser: cooperacin, colaboracin, emprendimien-
to, implicacin de los agentes locales, fusin artstica
FINALIDAD:
Desarrollar propuestas alternativas de ocio en verano.
Fomentar el emprendimiento juvenil.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Desarrollar actividades interesantes para los/as jvenes.
Implicar a la juventud en la elaboracin de propuestas
que puedan llevar a cabo.
Favorecer el trabajo en grupo y la cooperacin.
279
10
ANEXOS
MEDIDA N: 3.01.004 FOCO III: CREATIVIDAD
SUENA EXTREMADURA
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Los Espacios para la Creacin Joven del Instituto de la Juventud de Extremadura, tienen la misin
de facilitar y promover la autonoma, el emprendimiento y la creatividad de la juventud extremea, aportando las
instalaciones, herramientas y asesoramiento necesarios para el apoyo de iniciativas culturales, artsticas, so-
ciales que partan de los y las jvenes de la regin fomentando valores tales como compromiso, participacin,
igualdad, emprendimiento, creatividad...
La msica particularmente, viene siendo, en gran cantidad de Espacios para la Creacin Joven, referentes de
las inquietudes de la juventud extremea y la actividad ms demandada, utilizada y aprovechada. En los aos de
existencia de los ECJ son innumerables los grupos musicales nacidos y formados, las clases y talleres impartidas,
conciertos ofrecidos a la poblacin desde los ECJ, grabaciones de maquetas musicales y en denitiva, cualquier
actividad relacionada con las artes musicales ha sido expuesta en la mayora de Espacios para la Creacin Joven
de la regin, demostrando as la inquietud musical de la juventud extremea.
Es por todo ello que desde el Instituto de la juventud se lanza este concurso musical dirigido a toda la poblacin joven
de Extremadura; para promover y mantener la cultura y la actividad musical de los/as jvenes extremeos/as e im-
pulsar, ms si cabe, el espritu creativo que demuestran; favoreciendo y promoviendo la autonoma de los/as jvenes
y aportando, en este caso, nuestras instalaciones y apoyo para incrementar y mejorar el inters y la participacin en
actividades culturales como sta y sirviendo adems de plataforma y empujn en los primeros pasos para llegar de
la vocacin a la profesin.
FINALIDAD:
Incrementar el nmero de jvenes con inters por
las actividades musicales.
Ofrecer a los y las jvenes entornos ldicos para
el emprendimiento a partir de experiencias de ocio
creativo.
Aumentar el ndice de produccin y consumo cultural.
Fortalecer actitudes y comportamientos dirigidos
hacia el emprendimiento en la sociedad joven extre-
mea.
Reconocer el talento, el riesgo, la curiosidad de los
proyectos de emprendimiento como elemento identi-
cativo de la innovacin.
Ofrecer la posibilidad a los y las jvenes y grupos
participantes de profesionalizarse en el sector y/o
servir de plataforma para darse a conocer por el te-
rritorio extremeo.
Promocionar a los grupos musicales emergentes en
nuestra regin.
Promover el empleo del tiempo de ocio en activida-
des creativas, enriquecedoras y sanas.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Ofrecer oportunidades de promocin a los grupos mu-
sicales y solistas que ensayan en los Espacios para la
Creacin Joven.
Difundir y promover la msica en directo.
Facilitar espacios de encuentro de jvenes con intere-
ses comunes.
280
MEDIDA N: 3.01.005 FOCO III: CREATIVIDAD
LIGA REGIONAL DE SKATE
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: La prctica del skateboard en Extremadura se ha convertido en una tendencia en constante au-
mento, si tenemos en cuenta que cada vez es mayor la demanda de los/as jvenes de nuestra Regin que muestran
inters en esta disciplina, bien por la solicitud de instalaciones e infraestructuras en las que poder practicar de
manera adecuada esta actividad urbana, de eventos de este tipo, por el volumen de asistencia a los mismos y por
nuestras constantes evaluaciones en las instalaciones del Instituto de la Juventud. Esta liga transmite valores
como el ocio sano y saludable asociado a la prctica de una actividad fsica. Permitiendo que algunos de los skaters
regionales vislumbren una posible salida laboral con el desarrollo de su actividad de manera organizada.
El skateboard siempre aparece unido a otros movimientos urbanos deportivos o artsticos, algo que tambin se
contempla como complemento a La Liga Regional, hablamos de: grafti, break dance, parkour o exhibiciones de
areos, entre otros. Desde el IJEX apostamos por esta manera de difundir la convivencia de diferentes culturas
urbanas y servir de punto de encuentro de jvenes extremeos/as.
FINALIDAD:
Normalizar y profesionalizar la prctica del skate en
Extremadura.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Dar difusin al skate en todos los mbitos a nivel re-
gional.
Contribuir al impulso del skate, para que colectivos
que de forma aislada, estn promoviendo esta activi-
dad en Extremadura, se agrupen
Promocionar las instalaciones del Instituto de la Ju-
ventud de Extremadura.
Abordar la inclusin de los diferentes colectivos extre-
meos en la Asociacin Nacional de Skate as como la
necesidad de constituirse como entidad regional.
Promover la cultura del skate por medio de una red de
contactos entre personas y asociaciones dedicadas a
nes y objetivos similares.
POBLACIN DESTINATARIA:
Jvenes entre 14 y 35 aos.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Direccin General de Deportes, Fundacin Jvenes
y Deportes, Entidades locales, y Empresas
Patrocinadoras.
281
10
ANEXOS
MEDIDA N: 3.01.006 FOCO III: CREATIVIDAD
CERTAMEN DE FOTOGRAFA DIGITAL
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Certamen de fotografa digital para jvenes, en el que se busca fomentar el arte fotogrco y com-
partir el punto de vista y la mirada joven con diversos temas relacionados con Extremadura.
Concurso fotogrco organizado por el Instituto de la Juventud de Extremadura, a travs de los Espacios para la
Creacin Joven y en colaboracin con la Concejala de Juventud del Ayuntamiento de Zafra, integrndolo en las
actividades programadas en la Feria de San Miguel de dicha localidad.
FINALIDAD:
Promocionar el trabajo de artistas
jvenes.
Fomentar la disciplina artstica de
la fotografa.
Dar a conocer la cultura extremea
y la Feria Ganadera de Zafra.
Promover la participacin juvenil.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Publicitar los Espacios para la Creacin joven y el Instituto de la Juven-
tud de Extremadura.
Atraer a nuevos/as usuarios/as.
Proporcionar espacios expositivos, creando una exposicin itinerante
por todos los Ecj con las fotografas seleccionadas.
Dar a conocer las obras a travs de las redes sociales.
Crear vinculos con otras entidades.
Dar periodicidad al concurso.
Dotar de recursos a jvenes creadores.
Potenciar el uso del rea de fotografa de los ECJ.
Dar a conocer los trabajos que la gente joven est desarrollando.
POBLACIN DESTINATARIA:
Jvenes de 14 a 34 aos de edad, de cualquier nacionalidad con residencia en Espaa.
Participantes que no estn en activo en el mundo de la fotografa.
OTRAS ENTIDADES
IMPLICADAS:
Ayuntamiento de Zafra.
MEDIDA N: 3.01.007 FOCO III: CREATIVIDAD
CAMPEONATO DE EXTREMADURA DE BREAK DANCE
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: El campeonato de Extremadura de Break Dance es un encuentro competitivo entre los bboys y
bgirls de la regin, que posibilita el intercambio de experiencias y el desarrollo de una actividad fsica vinculada a
la cultura urbana.
En un formato de concurso 1 vs 1, los y las participantes combaten a travs de la esta danza urbana para hacerse
con el ttulo de campen de Extremadura de la disciplina.
FINALIDAD:
Acercar la cultura urbana a toda la poblacin, desmontando mitos y pre-
juicios.
Dar alternativas de ocio saludable y activo a la juventud extremea.
Fomentar el intercambio de experiencias entre jvenes de diferentes
procedencias, dentro y fuera de la regin.
Desarrollar la capacidad expresiva, esttica y creativa de los jvenes a
travs del break dance.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Contar con un/a campen/a de esta
disciplina que cumpla una labor de
embajador/a de Extremadura en
otras competiciones.
POBLACIN DESTINATARIA:
Jvenes de 14 a 35 aos como participantes.
Poblacin en general como pblico.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Asociacin Juvenil Electroduendes Crew, Otras Asocia-
ciones de break dance y Crews y Entidades locales.
282
MEDIDA N: 3.01.008 FOCO III: CREATIVIDAD
PROMOCIN DE TRABAJOS AUDIOVISUALES
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: A travs de la red de Espacios para la Creacin Joven y las Factoras Jvenes se podr llevar a
cabo, durante todo el ao, la proyeccin de trabajos audiovisuales realizados por jvenes extremeos/as. Adems,
tambin ser posible establecer colaboraciones, de forma puntual, con festivales, ONGs, cursos formativos para
facilitar la exhibicin de trabajos, para llevar a cabo campaas de sensibilizacin o bien, para participar en sus
propuestas.
FINALIDAD:
Promover la cultura audiovisual.
Difundir las creaciones de realizadores/as extreme-
os/as.
Servir de red para la exhibicin de trabajos audiovi-
suales.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Fomentar la participacin de los/as jvenes en accio-
nes audiovisuales.
Trabajar con festivales, talleres y asociaciones en este
campo.
Aumentar la oferta audiovisual.
POBLACIN DESTINATARIA:
El grupo destinatario sera toda la poblacin, para dar
prioridad a la difusin de los trabajos, si bien, el inter-
valo de edad situado entre los 14 y los 35 aos sera el
destinatario ms directo.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Asociaciones culturales y juveniles, Asociaciones y j-
venes creadores/as, Centros educativos, Instituciones
locales, Fundaciones y Entidades organizadoras de fes-
tivales.
MEDIDA N: 3.01.009 FOCO III: CREATIVIDAD
ESCUELA DE MSICA MODERNA
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Ofrecer espacios y formacin especca para la prctica msical en todas sus modalidades, instru-
mentos y estilos (batera, guitarra, tcnica vocal y canto, etc.).
FINALIDAD:
Implementar nuevas modalidades de aprendizaje ar-
tstico en la Red de Espacios para la Creacin Joven de
Extremadura.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Fomentar el desarrollo de las artes musicales.
Favorecer la difusin del talento de los/as jvenes
usuarios/as de los ECJ,s a travs de la msica.
Incrementar la oferta de los ECJ,s.
MEDIDA N: 3.01.010 FOCO III: CREATIVIDAD
ESCUELAS DE DANZA
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Ofrece espacios y formacin especca para la prctica de todo tipo de danza. (Break Dance, cl-
sica, contempornea).
FINALIDAD:
Acercar la danza a la juventud extremea.
Educar en hbitos saludables a travs de la actividad fsica.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Dar a conocer las diferentes modalidades de
danza.
283
10
ANEXOS
MEDIDA N: 3.01.011 FOCO III: CREATIVIDAD
PROGRAMA MUSICAL Y TCNICAS DJ
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Esta actividad, a desarrollar en los Espacios para la Creacin Joven y en la Factora Joven, pretende
fomentar la formacin terica y prctica sobre msica electrnica, mezclas y animacin musical.
FINALIDAD:
Aprender y practicar de forma divertida cuestiones
tcnicas de DJ.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Conocer el material de trabajo: platos, mesa de mez-
clas, monitorizacin, interconexin del equipo, siste-
mas informticos, produccin musical.
MEDIDA N: 3.01.012 FOCO III: CREATIVIDAD
ENCUENTRO INTERGENERACIONAL 2.0
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Actividad de TIC (Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin) que facilita el intercambio de
experiencias entre jvenes y mayores para acercar las herramientas de la sociedad de la informacin a las perso-
nas mayores a travs de la experiencia de los jvenes, facilitando la comunicacin entre ambas generaciones para
crear y recuperar nuevos proyectos e iniciativas.
FINALIDAD:
Facilitar habilidades relacionadas con las TIC.
Crear lugar de encuentro para intercambios interge-
neracionales
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Acercar los ECJ a la poblacin en general.
Acercar las Redes Sociales a las personas mayores de
mano de los/as jvenes
POBLACIN DESTINATARIA:
De 14 a 35 aos
Mayores a partir de los 60 aos
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Centros de mayores.
MEDIDA N: 3.01.013 FOCO III: CREATIVIDAD
ESCUELAS DE SKATE
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: El buen uso de las instalaciones que el Instituto del a Juventud pone a disposicin de la juventud
extremea, supone una formacin y prctica en estas nuevas disciplinas deportivas.
Las Escuelas de Skate de los diferentes centros con skatepark son lugares de aprendizaje de tcnicas y de medidas
para minimizar los riesgos de esta prctica, del mismo modo, suponen un lugar de encuentro e intercambio entre
las personas interesadas en esta cultura urbana.
FINALIDAD:
Fomentar el buen uso de las instalaciones de skate.
Promover la actividad fsica y deportiva, as como
otros hbitos saludables.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Dar a conocer el skate al pblico en general.
Facilitar espacios de encuentro entre jvenes skaters.
284
MEDIDA N: 3.01.014 FOCO III: CREATIVIDAD
LAN PARTY
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Esta actividad a desarrollar en los Espacios para la Creacin Joven pretende promocionar un punto
de encuentro entre la juventud interesada en las TIC (Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin), ofreciendo
foros de formacin e intercambio de experiencias.
FINALIDAD:
Ser una alternativa de ocio para los jvenes
Servir de punto de encuentro de afcionados a la infor-
mtica y las nuevas tecnologas.
Divulgar las tecnologas de la informacin y las tele-
comunicaciones.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Dar a conocer el mundo 2.0 desde la base.
Ensear a la juventud montaje de Redes Locales.
Formar en el buen uso de las Redes Sociales y otras
herramientas de internet.
MEDIDA N: 3.01.015 FOCO III: CREATIVIDAD
MI PRIMER ESPACIO
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Mi primer Espacio son acciones y actividades dirigidas a nios y nias menores de 14 aos, en-
focadas a su crecimiento creativo, actitudes emprendedoras y educacin en valores.
Los Espacios y Factoras Jvenes estn dirigidos a jvenes de entre 14 y 35 aos que tendrn la oportunidad de
ensear y compartir con estos nios y nias, potenciales participantes de actividades juveniles en el futuro. Es una
nueva visin de la participacin y la creacin, de manera que puedan conocer desde pequeos, las posibilidades
con las que se encontrarn. Del mismo modo, los centros educativos y los padres y madres de estos nios, tienen
la ocasin de conocer de primera mano los recursos del Instituto de la Juventud en su comarca.
FINALIDAD:
Facilitar el encuentro intergeneracional.
Acercar los recursos del Instituto de la Juventud a la poblacin
en general.
Fomentar actitudes creativas y emprendedoras desde la infancia.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Dar oportunidad a los y las jvenes de com-
partir sus conocimientos con los/as ms pe-
queos/as.
Facilitar recursos a los centros educativos.
MEDIDA N: 3.01.016 FOCO III: CREATIVIDAD
SEMANA DE LA CIENCIA
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: La Semana de la Ciencia, es una actividad promovida por la Fundacin Espaola para la Ciencia y
la Tecnologa (FECYT). En Extremadura, la Semana de la Ciencia realizar talleres cientcos, proyecciones en el
planetario, charlas de sensibilizacin para jvenes y visitas guiadas a los centros tecnolgicos de la regin.
FINALIDAD:
Despertar la curiosidad
sobre la ciencia entre los
ms jvenes.
Fomentar la creatividad.
Aprender desde lo ldico y
la innovacin.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Fomentar las relaciones de la ciencia con el medio educativo y/o centros de ocio.
Incorporar al proyecto jvenes no escolarizados que disfrutan aprendiendo.
Poner en marchar talleres como el de reciclaje.
Realizar actividades como la feria de objetos, inventos e investigaciones.
Desarrollar el saln de los experimentos.
285
10
ANEXOS
MEDIDA N: 3.01.017 FOCO III: CREATIVIDAD
ESCUELAS DE BMX
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: El buen uso de las instalaciones que el Instituto de la Juventud pone a disposicin de la juventud
extremea, supone una formacin y prctica en estas nuevas disciplinas deportivas.
Las Escuelas de BMX de los diferentes centros con instalaciones para dicha prctica, son lugares de aprendizaje
de tcnicas y de medidas para minimizar los riesgos de esta prctica, del mismo modo, suponen un lugar de en-
cuentro e intercambio entre las personas interesadas en esta cultura urbana.
FINALIDAD:
Fomentar el buen uso de las instalaciones compati-
bles con el BMX.
Promover la actividad fsica y deportiva, as como
otros hbitos saludables
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Dar a conocer el BMX al pblico en general.
Facilitar espacios de encuentro entre jvenes afcio-
nados/as a esta prctica deportiva.
MEDIDA N: 3.01.018 FOCO III: CREATIVIDAD
TALLERES DE FORMACIN EN FOTOGRAFA
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Debido al creciente inters por la Juventud a las actividades relacionadas con la fotografa tanto
digital, como analgica, se ponen a su disposicin formacin especca en este rea planteada como talleres,
masterclass, cursos
FINALIDAD:
Dar a conocer el mundo de la fotografa.
Transmitir conocimientos de fotografa.
Fomentar la creatividad y creacin artstica.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Dar a conocer la fotografa a los usuarios de los ECJ.
Facilitar espacios de encuentro entre jvenes afcio-
nados a esta prctica.
MEDIDA N: 3.01.019 FOCO III: CREATIVIDAD
TALLERES DE FORMACIN EN VIDEOCREACIN
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Debido al creciente inters por la Juventud a las actividades relacionadas con la creacin audiovi-
sual, se ponen a su disposicin formacin especca en este rea planteada como talleres, masterclass, cursos
FINALIDAD:
Dar a conocer el mundo audiovisual.
Transmitir conocimientos de videocreacin.
Fomentar la creatividad y creacin artstica.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Dar a conocer la videocreacin a los usuarios de los
ECJ.
Facilitar espacios de encuentro entre jvenes afcio-
nados/as a esta prctica.
286
MEDIDA N: 3.12.020 FOCO III: CREATIVIDAD
CAMPOS DE TRABAJO DESARROLLADOS EN YACIMIENTOS ARQUEOLGICOS
ENTIDAD:
DG Patrimonio Cultural
CONSEJERA:
Consejera de Educacin y Cultura
DESCRIPCIN: La prctica profesional de la Arqueologa en Espaa se hace habitualmente desde las Licenciatu-
ras de Historia e Historia del Arte. No obstante existen un gran nmero de jvenes con inters por el mundo de
la historia y la arqueologa, sindoles sumamente llamativo el proceso por el que se documentan los yacimientos
arqueolgicos y se exhuman los restos materiales del pasado.
Lamentablemente parece una posibilidad bastante alejada para personas no formadas en las carreras que traba-
jan la Arqueologa.
Con esta medida se pretende aportar a jvenes sin formacin especica en Arqueologa la posibilidad de participar
en una campaa de excavacin arqueolgica. Para ello se desarrollarn dos Campos de Trabajo cuyos contenidos
pasamos a esbozar:
1) Campo de Trabajo Internacional Monumento Natural Cuevas de Fuente de Len. Este campo se desarrolla
durante la segunda quincena del mes de julio, siendo dirigido por el equipo tcnico de la Direccin General de
Patrimonio Cultural.
Para que la familiarizacin con el proceso sea lo ms completa posible en su desarrollo se lleva a cabo una
excavacin arqueolgica en las inmediaciones del Castillo del Cuerno (medieval) as como la intervencin en
las Cueva de los Caballos (II Edad del Hierro) y Cueva de los Postes (Calcoltico y Neoltico). Los trabajos de
campo y de laboratorio se desarrollan por las maanas permitiendo por las tardes el desarrollo de actividades
formativas (charlas, visitas culturales), ldicas (espeleologa, juegos urbanos) o deportivas (utilizacin de piscina
e instalaciones deportivas). Por ltimo el n de semana se destina al descanso y desarrollo de viajes culturales.
2) Campo de Trabajo Internacional Cceres el Viejo. Este Campo se lleva a cabo durante la primera quincena
de Agosto siendo dirigido por el equipo tcnico de la Direccin General de Patrimonio Cultural.
Como en el caso del anterior permite llevar a cabo un voluntariado cultural en una actividad arqueolgica de
campo. Se centra en el desarrollo de excavacin arqueolgica y consolidacin de las estructuras exhumadas
en el yacimiento romano-republicano de Cceres el Viejo. Este campamento romano est situada en las cer-
canas de la ciudad de Cceres lo que permite llevar a cabo una actividad de este tipo en un hbitat urbano. Los
trabajos de campo y de laboratorio se desarrollan por las maanas permitiendo por las tardes el desarrollo
de actividades formativas (charlas, visitas a los museos de la ciudad), ldicas (juegos urbanos, utilizacin del
espacio para la creacin) o deportivas (utilizacin de piscina e instalaciones deportivas). Por ltimo el n de
semana se destina al descanso y desarrollo de viajes culturales.
FINALIDAD:
Aportar a jvenes la posibilidad de participar en ta-
reas de Arqueologa de Campo y Gabinete.
Concienciar a nuestros jvenes de la importancia de la
arqueologa como fuente de conocimiento de nuestro
pasado.
Fomentar el respeto a los yacimientos arqueolgicos
como testimonio de las civilizaciones precedentes.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Ampliar los conocimientos cientfcos tanto del cam-
pamento romano de Cceres el Viejo como de los ya-
cimientos localizados en el Monumento Natural Cue-
vas de Fuentes de Len.
Satisfacer las oferta de voluntariado cultural plantea-
da por numerosos jvenes.
Fomentar el contacto e intercambio de ideas entre es-
tudiantes de distintos pases.
Cumplir la funcin social y formativa por parte de las
Administraciones.
POBLACIN DESTINATARIA:
Estudiantes de Universidades espaolas y europeas
con inters por desarrollar voluntariado cultural en
yacimientos arqueolgicos. Se valorar la participacin
en campos de trabajo similares as como el curriculum
acadmico y el dominio de idiomas.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Grupo de Investigacin CUPARQ, Ayuntamientos de C-
ceres y de Fuentes de Len.
287
10
ANEXOS
MEDIDA N: 3.13.021 FOCO III: CREATIVIDAD
ODISEA UN VIAJE DE LAS ARTES AL CORAZN DE LA CULTURA EXTREMEA
ENTIDAD:
DG Promocin Cultural
CONSEJERA:
Consejera de Educacin y Cultura
DESCRIPCIN: Talleres de Teatro Clsico: Se desarrollarn en 20 localidades de la regin, utilizando los textos que
formen parte del programa ocial del Festival Internacional de Teatro Clsico de Mrida. Las compaas profesio-
nales de la regin son las encargadas de impartir las clases y el montaje formar parte de las actividades paralelas
a dicha programacin. El alumnado representa escenas en diversos espacios de la ciudad de Mrida durante los
das de duracin del Festival.
Talleres de Msica: Los Talleres son impartidos por 20 grupos de msica en 20 localidades extremeas. El grupo
ensea a los/as jvenes participantes a crear piezas musicales que tengan como inspiracin los textos clsicos del
programa ocial del Festival de Teatro Clsico de Mrida.
Las obras creadas sirven de fondo musical de las representaciones desarrolladas por los/as jvenes que han
formado parte del Taller de Teatro.
FINALIDAD:
Acercar a la poblacin en general y a la juentud, en
particular, al Festival de Mrida, la actividad cultural
emblemtica de Extremadura.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Proporcionar a los/as jvenes actividades formativas
en las artes escnicas y musicales .
Fomentar una actividad cultural, formativa y ldica
para la juventud.
Potenciar la creatividad y el desarrollo de hbitos cul-
turales.
POBLACIN DESTINATARIA:
Cualquier edad
Inquietudes artsticas o musicales.
MEDIDA N: 3.13.022 FOCO III: CREATIVIDAD
AYUDAS A LA EDICIN
ENTIDAD:
DG Promocin Cultural
CONSEJERA:
Consejera de Educacin y Cultura
DESCRIPCIN: Linea editorial planteada por los/as autores/as jvenes extremeos/as de 18 a 25 aos para dar
cauce a la creatividad literaria e incorporar al/a joven autor/a a las actividades relacionadas con el mundo del libro,
que a su vez les hace transmisores/as de la lectura. Se celebran dos ediciones anuales, una de ellas enfocada al
cmic o novela grca.
FINALIDAD:
Dar cauce a la creatividad literaria e incorporar a los/
as autores/as a las actividades relacionadas con el
mundo del libro.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Apoyar el proceso creativo literario.
Fomentar la refexin sobre la realidad de una manera
diferente, a travs de la lectura.
POBLACIN DESTINATARIA:
Lnea planteada para jvenes autores/as extremeos/
as entre 18 y 25 aos extremeos/as.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Instituto de la Juventud de Extremadura.
288
MEDIDA N: 3.13.023 FOCO III: CREATIVIDAD
CINE Y ESCUELA
ENTIDAD:
DG Promocin Cultural
CONSEJERA:
Consejera de Educacin y Cultura
DESCRIPCIN: Programa matinal continuo destinado al alumnado de los Centros Educativos de Extremadura con
actividades complementarias relacionadas con Cine y Educacin. Con la premisa Aprende a ver Cine se intenta
transmitir a la juventud que el cine no slo es pasar un rato de entretenimiento, sino que el autor de una pelcula
est planteando preguntas donde, como espectadores/as, deben encontrar respuestas.
A travs de unidades didcticas se realiza un trabajo previo a la proyeccin de la pelcula, para despus trabjar en
clase sobre aquello que se ha visto.
Se lleva a cabo en las cuatro sedes de la Filmoteca de Extremadura: Badajoz, Cceres, Mrida y Plasencia.
FINALIDAD:
Formar espectadores/as crticos/as.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Formar en cinematografa.
Promocionar el cine como va de educacin.
POBLACIN DESTINATARIA:
Alumnado de Centros Educativos de Extremadura.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Centros educativos y Filmoteca de Extremadura.
MEDIDA N: 3.13.024 FOCO III: CREATIVIDAD
ILUSTRACIN LITERARIA
ENTIDAD:
DG Promocin Cultural
CONSEJERA:
Consejera de Educacin y Cultura
DESCRIPCIN: Contar con imgenes. Esa es la principal losofa de la ilustracin literaria. El texto y la imagen se
complementan y llegan a formar una unidad de comunicacin.Se establece esta lnea de creacin artstica como
otra va para que los/as jvenes desarrollen artes plsticas.
FINALIDAD:
Incorporar los trabajos realizados a una exposicin
itinerante por bibliotecas de la ciudad.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Promover el desarrollo de las artes plsticas.
POBLACIN DESTINATARIA:
Jvenes entre 18 y 25 aos.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Instituto de la Juventud de Extremadura, Bibliotecas,
Ayuntamientos y Centros educativos.
MEDIDA N: 3.13.025 FOCO II: CONDICIONES DE VIDA
MICRORRELATOS EN EL BLOC DEL CLUB DE LECTURA VIRTUAL DEL PLAN DE
FOMENTO DE LA LECTURA
ENTIDAD:
DG Promocin Cultural
CONSEJERA:
Consejera de Educacin y Cultura
DESCRIPCIN: Se establecer un jurado para determinar los mejores microrrelatos presentados y se otorgar un
1 y 2 premio que consistir en un aparato de alta tecnologa. Los 10 mejores microrrelatos se publicarn en la
WEB del Plan de Fomento de la Lectura.
FINALIDAD:
Animar a los/as jvenes a ejercitarse en la escritura.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Potenciar la creatividad a travs del blog de lectura virtual.
POBLACIN DESTINATARIA:
Jvenes de 18 a 25 aos.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Instituto de la Juventud de Extremadura.
289
10
ANEXOS
MEDIDA N: 3.16.026 FOCO III: CREATIVIDAD
MOVIMIENTO Y CREATIVIDAD
ENTIDAD:
Fundacin Jvenes y Deportes
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Actividad realizada con mujeres, basadas en talleres creativos, de danzas del mundo, teatro, tra-
bajo sobre cortometrajes y pelculas.
FINALIDAD:
Conocer otras modalidades deportivas.
Fomentar valores.
Conseguir la integracin de jvenes en riesgo de ex-
clusin social.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Fomentar valores implcitos: autoconfanza, autoesti-
ma, decisin respeto a las normas.
Conocer actividades tales como expresin corporal,
danza, teatro
POBLACIN DESTINATARIA:
Internas de los centros penitenciarios de Cceres y
Badajoz.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Centros Penitenciarios de Cceres y Badajoz.
MEDIDA N: 3.16.027 FOCO III: CREATIVIDAD
PATROCINIO DE EVENTOS CULTURALES
ENTIDAD:
Fundacin Jvenes y Deportes
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN:
Patrocinio de eventos culturales de diversa ndole: entre otros conciertos y espectculos.
FINALIDAD:
Promocionar un ocio saludable.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
POBLACIN DESTINATARIA:
Pblico mayoritariamente juvenil.
290
MEDIDA N: 3.21.028 FOCO III: CREATIVIDAD
PROGRAMA INTERGENERACIONARTE
ENTIDAD:
SEPAD
CONSEJERA:
Consejera de Salud y Poltica Social
DESCRIPCIN: Intergeneracionarte surge a iniciativa del SEPAD contando, para ello, con la nanciacin de Fun-
dacin Cajasol y la colaboracin del Instituto de la Juventud.
La denominacin del programa hace referencia a dos conceptos que se convierten en sus objetivos; por un lado
induce al establecimiento de relaciones intergeneracionales, a la necesitad de establecer nuevos modelos de re-
lacin no basados en la edad y por otro a que stas tengan como hilo conductor el arte, la expresin artstica y en
denitiva, la creatividad, en su expresin ms amplia.
Consiste en el desarrollo de ocho talleres de creacin artstica intergeneracionales en 24 localidades de Extrema-
dura. Las disciplinas que se trabajarn son:
1- La palabra, la literatura y la creacin literaria.
2- La imagen y la creacin fotogrca.
3- Las artes plsticas.
Por otra parte se convocar, para cada una de las iniciativas, un Certamen, siendo el de fotografa el que permite
una concurrencia intergeneracional.
FINALIDAD:
Fomentar la creatividad de los participantes jvenes y
mayores.
Propiciar las relaciones intergeneracionales a travs
de un proyecto artstico comn.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Potenciar el uso de la nuevas tecnologas para fnes
artsticos.
Fomentar el arte como una alternativa de ocupacin
activa del ocio y del tiempo libre.
Comprobar los efectos positivos de la intergenracio-
nalidad.
Reducir los prejuicios y estereotipos vinculados al
edadismo.
POBLACIN DESTINATARIA:
Personas mayores de 60 aos con inquietudes
atsticas.
Personas jvenes con inquietudes atsticas.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Instituto de la Juventud de Extremadura (Red de
Espacios para la Creacin Joven) y Fundacin Cajasol.
N Medida
5.01.015 Programa Apoyo en la Defensa de los Derechos Humanos
5.01.016 Programa Mujeres, Ocio y Participacin
5.01.017 Programa Plural
5.06.018 Campaas de Sensibilizacin Intergeneracionales con Aula Mvil Educacin
Ambiental (Eco-Bus).
5.06.019 Programa Hogares Verdes Extremadura
5.06.020 Jvenes en Ruta
5.15.021 Programa Interpueblos
5.16.022 Jaque Mate a la Exclusin
5.16.023 Supercapaces
5.17.024 Medio Ambiente y Sostenibilidad
5.19.025 Educar en Igualdad Entre Mujeres y Hombres
5.19.026 Atencin Integral a Vctimas de Violencia de Gnero
5.20.027 Red Extremea de Escuelas Por Una Cultura de Paz, Igualdad y Noviolencia
5.20.028 Red Extremea de Ecocentros
5.27.029 rea de Medio Ambiente. Consejo de la Juventud de Extremadura
5.27.030 rea de Diversidad. Consejo de la Juventud de Extremadura
5.27.031 rea de Derechos Humanos. Consejo de la Juventud de Extremadura
Objetivo 4.- Promocionar el compromiso social, la
responsabilidad y la participacin. A travs de la im-
plicacin en las organizaciones juveniles y en accio-
nes de voluntariado y de cooperacin para el desa-
rrollo, fomentando el liderazgo y otras experiencias
de participacin..
Mediante el acceso y la promocin de:
r Participacin social
r Voluntariado joven
r Cooperacin internacional para el desarrollo
r Representacin institucional de las personas
jvenes
Foco de
Inters
IV
COMPROMISO
SOCIAL:
PARTICIPACIN,
VOLUNTARIADO Y
COOPERACIN
293
Foco de
Inters
IV
COMPROMISO
SOCIAL:
PARTICIPACIN,
VOLUNTARIADO Y
COOPERACIN
MEDIDA N: 4.01.001 FOCO IV: COMPROMISO SOCIAL
PROGRAMA DE VOLUNTARIADO MEDIOAMBIENTAL EN BOSQUES
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Este programa se realiza en colaboracin con la Direccin General de Medio Ambiente y entidades
asociativas relacionadas con el voluntariado juvenil y sensibilizacin ambiental. El n del programa es colaborar
en la recuperacin y mantenimiento de zonas de bosques. Vamos a plantar rboles de especies autctonas de
Extremadura, tareas de poda y limpieza en parcelas previamente seleccionadas. Al realizar la recepcin de los
grupos participantes, se celebrar una charla-coloquio sobre la vegetacin natural de Extremadura, los problemas
derivados de los incendios forestales y las tcnicas de siembra y plantacin de rboles autctonos.
La lnea de actuacin viene marcada por el convencimiento de que para proteger, primero hay que conocer y
apreciar.
FINALIDAD:
Estimular y posibilitar la participacin activa de las
personas en la conservacin y mejora de nuestro pa-
trimonio natural, a travs de acciones de voluntariado.
Fomentar el voluntariado juvenil.
Contribuir a reforestar una pequea parte de los bos-
ques quemados en Extremadura.
Contribuir a la prevencin de incendios en reas fo-
restales.
Incentivar la reforestacin con especies autctonas
que permitan, adems el desarrollo de sistemas de
explotacin sostenible.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Formar, a travs de charlas-coloquio sobre la vegeta-
cin natural de Extremadura, los problemas derivados
de los incendios forestales y las tcnicas de siembra y
plantacin de rboles autctonos.
Movilizar el voluntariado durante los fnes de semana.
Plantar especies autctonas de la regin.
POBLACIN DESTINATARIA:
Est destinado a jvenes con edades comprendidas en-
tre los 14 y los 30 aos, preferentemente.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Direccin General de Medio Ambiente y Asociaciones.
294
MEDIDA N: 4.01.002 FOCO IV: COMPROMISO SOCIAL
PROGRAMA DE TURISMO RURAL Y MEDIO AMBIENTAL PARA LA CONVIVENCIA
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Es un programa de turismo rural y medio ambiente que permite la convivencia y el conocimiento
del patrimonio ambiental y monumental. Conjuga visitas a parajes naturales y conocimiento de las localidades,
aprovechando alojamientos tursticos en temporada baja tanto en Extremadura como en Portugal.
FINALIDAD:
Apoyar el desarrollo sostenible y medio ambiente.
Fomentar la promocin de hbitos saludables.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Fomentar la convivencia y diversidad.
Animar a la participacin y el asociacionismo.
Facilitar la movilidad juvenil.
Apostar por la integracin social.
Aprovechar recursos tursticos en temporada baja
POBLACIN DESTINATARIA:
Dirigido a jvenes extremeos/as entre 14 y 30 aos y
colectivos con diversidad funcional.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Direccin General de Turismo, SEPAD y Asociaciones.
MEDIDA N: 4.01.003 FOCO IV: COMPROMISO SOCIAL
ACCIONES DE SENSIBILIZACIN EN COOPERACIN INTERNACIONAL PARA EL
DESARROLLO
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: El primer eslabn en la cadena de Jvenes Cooperantes Extreme@s es el conocimiento de la rea-
lidad del mundo en el que vivimos: de las relaciones entre pases, de las desigualdades existentes y sus causas y
consecuencias, buscando la concienciacin e implicacin de la juventud extremea para contribuir al cambio global.
Para ello, trabajaremos en acciones de sensibilizacin tales como:
Exposicin Bajo Un Sol de Injusticia, mostrando la difcultades que se encuentra la poblacin de un pas em-
pobrecido, as como las soluciones que ellos/as ponen en marcha para solventarlas, desde un punto de vista
positivo y constructivo, as como las aportaciones personales que podemos hacer para cambiar esta realidad.
Ciclo de Charlas sobre las Experiencias de Jvenes Cooperantes Extreme@s y colaboracin en otras acciones
formativas que lo soliciten.
Campo de Trabajo Brjula del Sur, incluido en la Campaa de Verano, que ofrece formacin y herramientas
para trabajar en temas de Educacin para el Desarrollo, durante 15 das, a jvenes de diferentes Comunidades
Autnomas.
FINALIDAD:
Promover el anlisis cr-
tico y el compromiso so-
lidario de la juventud en
la bsqueda de un mundo
ms justo y en la defensa
de los derechos de todos
los seres humanos.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Sensibilizar al colectivo joven extremeo y a la sociedad en general, sobre rea-
lidad de los pases del Sur y las causas y consecuencias de las desigualdades
existentes.
Fomentar el compromiso personal y social con el desarrollo.
Revalorizar aspectos como la solidaridad, la cooperacin y el voluntariado entre
la juventud extremea.
Ofrecer una visin diferente y enriquecedora de otras culturas, otras formas de
vivir y relacionarse con los dems y con el entorno.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Agencia Extremea de Cooperacin Internacional para el Desarrollo.
295
10
ANEXOS
MEDIDA N: 4.01.004 FOCO IV: COMPROMISO SOCIAL
PROMOCIN DEL VOLUNTARIADO EN COOPERACIN INTERNACIONAL PARA EL
DESARROLLO
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Acciones para la promocin del voluntariado entre jvenes en materia de sensibilizacin, accin e
incidencia social y educacin para el desarrollo.
Voluntariado para la Sensibilizacin, facilitando el conocimiento directo de la realidad de pases del Sur y la
posterior implicacin en acciones de sensibilizacin en Extremadura.
Campamento de Verano Intercultural Una ventana al Sahara, favoreciendo la interaccin entre jvenes ex-
tremeos/as y jvenes saharauis, as como la formacin y prctica de monitores/as de ocio y tiempo libre en
educacin intercultural y para el desarrollo.
FINALIDAD:
Promover la implicacin y
voluntariado de la juventud
extremea en la transfor-
macin social y el desarro-
llo global.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Fomentar el compromiso con la educacin para el desarrollo y la solidaridad.
Ofrecer una visin diferente y enriquecedora de otras culturas, otras formas de
vivir y relacionarse con los dems y con el entorno.
Revalorizar aspectos como la solidaridad, la cooperacin y el voluntariado entre
la juventud extremea.
Fomentar el compromiso personal y social con el desarrollo equilibrado entre
Norte y Sur.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Agencia Extremea de Cooperacin Internacional para el Desarrollo y ONGDs colaboradoras.
MEDIDA N: 4.01.005 FOCO IV: COMPROMISO SOCIAL
ENCUENTRO LA COOPERACIN ENTRE JVENES. PROGRAMA JVENES
COOPERANTES EXTREMEOS/AS
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Es un punto de conuencia donde jvenes de diversas partes de Extremadura y otras Comunidades
Autnomas pueden poner en comn sus puntos de vista, expectativas, conocimientos y experiencias respecto a la
Cooperacin Internacional para el Desarrollo.
Se trata de una accin innovadora que conjuga el conocimiento de iniciativas de cooperacin puestas en marcha
en nuestra regin, con actividades de educacin para el desarrollo dentro de un contexto ldico e intercultural.
FINALIDAD:
Afanzar la identifcacin y
compromiso de la juven-
tud extremea con otras
personas, organizaciones
e iniciativas vincula-
das con la cooperacin
internacional para el
desarrollo.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Generar espacios de confuencia e intercambio de conocimientos, experiencias,
inquietudes y recursos en torno a la Cooperacin Internacional para el Desarro-
llo.
Motivar a la juventud interesada a que de un paso ms y se incorpore a la forma-
cin y el voluntariado en este mbito.
Establecer lazos de identifcacin y contactos entre jvenes de la regin con los
mismos intereses.
Dar a conocer diferentes recursos a disposicin de la juventud extremea res-
pecto a la formacin y la accin en el mbito del desarrollo.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Agencia Extremea de Cooperacin Internacional para el Desarrollo y ONGDs colaboradoras.
296
MEDIDA N: 4.01.006 FOCO IV: COMPROMISO SOCIAL
FORMACIN EN COOPERACIN INTERNACIONAL
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Oferta formativa propia en materia de Cooperacin Internacional para el Desarrollo. Preten-
demos ofrecer un amplio abanico de cursos y talleres de formacin de calidad que suponga, desde un primer
contacto con el paradigma terico hasta una formacin ms especializada en diversos temas de relevancia en
el sector.
Ser una formacin gratuita que posibilite que cualquier joven de la regin interesado/a pueda iniciar su com-
promiso hacia la capacitacin y profesionalizacin en este mbito profesional.
La propuesta de formacin propia incluir la siguiente trayectoria formativa:
Curso Bsico de Cooperacin Internacional para el Desarrollo.
Formacin Especializada, en temas como los siguientes:
Gestin del Ciclo del Proyecto.
Evaluacin en Cooperacin Internacional para el Desarrollo.
Educacin para el Desarrollo.
Accin Humanitaria.
Gnero en Desarrollo.
Sostenibilidad Medioambiental.
Soberana Alimentaria.
Turismo Sostenible.
Habilidades y Competencias en Cooperacin.
Formacin en Idiomas aplicados a la Cooperacin Internacional para el Desarrollo.
FINALIDAD:
Mejorar la calidad y efcacia de la cooperacin reali-
zada desde Extremadura, con jvenes con una mayor
cualicacin que desempeen su labor de forma pro-
fesional o voluntaria.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Trasmitir conocimientos tericos bsicos que ofrez-
can una visin amplia e integral de la Cooperacin
Internacional para el Desarrollo en la actualidad.
Promover la refexin sobre los posibles factores que
generan y/o perpetan las situaciones de desigualdad
entre pases y zonas.
Dar a conocer los diferentes agentes que trabajan en
este mbito, as como iniciativas que ponen en marcha
y experiencias personales.
Proporcionar herramientas y habilidades necesarias
para una adecuada intervencin.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Agencia Extremea de Cooperacin Internacional para el Desarrollo y ONGDs colaboradoras.
297
10
ANEXOS
MEDIDA N: 4.01.007 FOCO IV: COMPROMISO SOCIAL
FORMACIN DE POSGRADO EN COOPERACIN INTERNACIONAL PARA EL
DESARROLLO
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Formacin universitaria especializada en Cooperacin Internacional para el Desarrollo, a travs
de una capacitacin terica y prctica que ofrezca una visin completa y amplia sobre la evaluacin histrica y la
actualidad de la cooperacin a nivel regional, nacional e internacional, as como herramientas metodolgicas para
desarrollar un trabajo de calidad.
FINALIDAD:
Facilitar la especializacin
y la insercin profesional
de jvenes extremeos/as
en el mbito de la Coope-
racin Internacional para
el Desarrollo.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Profundizar en los conocimientos tericos sobre desarrollo, desigualdades so-
ciales, sus causas y consecuencias.
Promover el conocimiento y refexin sobre las polticas, instrumentos y agentes
que intervienen a nivel internacional, nacional y regional.
Proporcionar herramientas metodolgicas para la gestin y evaluacin de accio-
nes de cooperacin.
Dar a conocer la realidad y el trabajo de los diferentes agentes en pases del Sur
y del Norte.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Agencia Extremea de Cooperacin Internacional para el Desarrollo y Universidad de Extremadura.
MEDIDA N: 4.01.008 FOCO IV: COMPROMISO SOCIAL
EXPERIENCIAS FORMATIVAS SOBRE EL TERRENO. PROGRAMA JVENES
COOPERANTES EXTREMEOS/AS.
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Esta iniciativa consiste en la formacin prctica de jvenes en el mbito de la Cooperacin In-
ternacional para el Desarrollo (CIpD). Para ello, jvenes de la regin se integrarn en proyectos de cooperacin
internacional para el desarrollo que ONGDs extremeas estn llevando a cabo en pases del Sur.
La estancia en los diferentes pases ser por un periodos de entre 3 y 6 meses, mejorando as su capacitacin
profesional y sus opciones de insercin en el mercado laboral al adquirir experiencia sobre el terreno.
FINALIDAD:
Mejorar la cualifcacin prctica de
jvenes extremeos/as en el mbi-
to de la Cooperacin Internacional
para el Desarrollo y, por tanto, sus
potencialidades de insercin profe-
sional en el sector.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Completar la formacin prctica de jvenes mediante su integracin en
proyectos de desarrollo en el Sur.
Ofrecer a jvenes de la regin la posibilidad de adquirir Experiencia en
Terreno, mejorando sus opciones de insercin laboral en el sector de la
CIpD.
Afanzar el compromiso de la juventud con el desarrollo de los pases
del Sur y con la Educacin para el Desarrollo en Extremadura.
Facilitar el contacto, conocimiento y colaboracin entre jvenes con for-
macin y ONGDs que trabajan desde Extremadura.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Agencia Extremea de Cooperacin Internacional para el Desarrollo y ONGDs colaboradoras.
298
MEDIDA N: 4.01.009 FOCO IV: COMPROMISO SOCIAL
INFORMACIN Y COMUNICACIN. PROGRAMA JVENES COOPERANTES
EXTREMEOS/AS
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Difusin y envo de informacin relacionada con juventud y desarrollo, sobre actividades formativas,
ofertas laborales y de voluntariado y otras iniciativas que pueda ser de su inters y en las que puedan participar.
Para ello se utilizarn herramientas para la comunicacin a nuestra disposicin: Pgina Web, Redes sociales y
Boletn Electrnico mediante correo electrnico.
FINALIDAD:
Facilitar el acceso a la informacin sobre iniciativas y
recursos para jvenes en el mbito de la Cooperacin
Internacional para el Desarrollo.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Difundir iniciativas especfcas de inters para jve-
nes.
Colaborar con organizaciones en la difusin de sus
actividades.
Ofrecer recursos e informacin para la sensibilizacin
de la poblacin joven extremea.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Agencia Extremea de Cooperacin Internacional para el Desarrollo.
MEDIDA N: 4.01.010 FOCO IV: COMPROMISO SOCIAL
PUBLICACIONES SOBRE COOPERACIN INTERNACIONAL PARA EL
DESARROLLO
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Elaboracin de material adaptado al pblico joven, que ayude a comprender los conceptos de coo-
peracin internacional para el desarrollo en un primer contacto con este mbito.
Se editarn guas didcticas en formato digital, adaptndonos a las demandas recogidas en las diferentes evalua-
ciones y utilizando tambin la experiencia de jvenes que ya han completado el ciclo formativo.
FINALIDAD:
Facilitar la formacin de jvenes que se inician en el
mundo de la Cooperacin Internacional para el Desa-
rrollo.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Elaborar Materiales didcticos para la formacin de
jvenes que se inician en el mundo de la Cooperacin
Internacional para el Desarrollo.
Implicar a jvenes usuarios/as del programa en apor-
tar al efecto multiplicador
Recopilar, conservar y difundir los aprendizajes adqui-
ridos durante la trayectoria de Jvenes Cooperantes
Extreme@s.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Agencia Extremea de Cooperacin Internacional para el Desarrollo.
299
10
ANEXOS
MEDIDA N: 4.01.011 FOCO IV: COMPROMISO SOCIAL
ESPACIOS PARA LA CONVIVENCIA Y LA CIUDADANA JOVEN
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: La red de ECCJs pretende la promocin de la emancipacin y la ciudadana entre la juventud extre-
mea mediante la puesta en marcha de espacios autogestionados de convivencia y ciudadana joven en municipios
rurales extremeos. Estos espacios son dinamizados y gestionados por una asociacin juvenil local, que est
coordinada con el Ayuntamiento de la localidad y el Instituto de la Juventud de Extremadura.
FINALIDAD:
Crear un proceso de autogestin en el que los y las
jvenes son quienes desarrollarn un plan de dinami-
zacin juvenil local y/o comarcal.
Contribuir a la dinamizacin de las polticas de juven-
tud en los entornos rurales.
Facilitar el acceso a la participacin ciudadana de la
juventud rural.
Construir una red de espacios de participacin ciuda-
dana.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Facilitar un lugar de encuentro a la juventud de las
localidades beneciadas.
Ofrecer alternativas de ocio para el disfrute del tiem-
po libre de la juventud rural.
MEDIDA N: 4.01.012 FOCO IV: COMPROMISO SOCIAL
ESPACIOS SOLIDARIOS
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Con este proyecto queremos acercar a los y las jvenes, posibilidades de canalizar su solidaridad,
facilitando espacios y actividades enfocados a sensibilizar, formar, actuar en situaciones de desigualdad e injus-
ticias sociales.
Se centra en acciones como: recogida de alimentos, organizacin de eventos solidarios, coordinacin con otras
entidades para participar en otras acciones (recogida de juguetes, de ropa).
FINALIDAD:
Ofrecer los ECJ, como recurso para
que los/as jvenes extremeos/as
puedan canalizar su solidaridad,
facilitando espacios de cooperacin
activa juvenil y actividades enfoca-
dos a sensibilizar, formar, actuar en
situaciones de desigualdad e injus-
ticias sociales.
Sensibilizar a la juventud de que
con nuestro esfuerzo podemos ser
motores del cambio de nuestra so-
ciedad.
Desarrollar el sentimiento de soli-
daridad y los hbitos de consumo,
comercio y produccin justos y res-
ponsables, desde una perspectiva
sostenible del desarrollo.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Motivar la implicacin de la juventud en un desarrollo ms igualitario y
justo de nuestra sociedad.
Sensibilizar a la poblacin joven extremea sobre las causas y conse-
cuencias de nuestros hbitos de vida en el Norte desarrollado.
Fomentar la solidaridad entre los y las jvenes.
Promover la participacin, cooperacin y la colaboracin social.
Incentivar el voluntariado y la participacin juvenil en el mbito de la
cooperacin para el desarrollo travs de los ECJ.
Sensibilizar a la poblacin juvenil de sus propias capacidades para la
puesta en marcha de un proyecto de cooperacin social.
Sensibilizar a la juventud de un consumo responsable.
Dotar de alimentos y otros recursos necesarios, a personas que, por
diferentes circunstancias, se encuentran en riesgo de exclusin social.
Fomentar las relaciones interpersonales.
Promocionar diferentes opciones de consumo colaborativo.
300
MEDIDA N: 4.01.013 FOCO IV: COMPROMISO SOCIAL
ORDEN PARA LA COGESTIN DE PROGRAMAS DEL V PLAN DE JUVENTUD
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Orden que regula el apoyo a programas cogestionados por el Instituto de la Juventud y entidades
para el desarrollo de lneas de actuacin prioritarias en el marco del V Plan de Juventud dentro de cualquiera de
las reas de trabajo del mismo.
FINALIDAD:
Facilitar el desarrollo de programas conjuntos con
entidades, dentro de las prioridades marcadas por el
V Plan de Juventud.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Desarrollar programas cogestionados en dentro de
las reas:
Emancipacin: Formacin, empleabilidad, empren-
dimiento y vivienda
Condiciones de vida: salud, ocio y movilidad
Creatividad: cultura y expresiones artsticas
Compromiso social: participacin, voluntariado y
cooperacin
Valores: inclusin, igualdad de oportunidades y di-
versidad
MEDIDA N: 4.01.014 FOCO IV: COMPROMISO SOCIAL
SUBVENCIONES A ASOCIACIONES JUVENILES PARA PROYECTOS DE INTERS
GENERAL
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Concesin de ayudas, en rgimen de concurrencia competitiva, destinadas a nanciar la puesta en
marcha y realizacin de proyectos de asociaciones juveniles y entidades asimiladas a las mismas, de conformi-
dad con lo dispuesto en el artculo 1.2 del Decreto 27/2010, de 26 de febrero, por el que se regula el Registro de
Asociaciones Juveniles y Entidades Prestadoras de Servicios a la Juventud de Extremadura (DOE nm. 44, de 5 de
marzo de 2010).
FINALIDAD:
Propiciar o favorecer la autonoma personal, la plena
convivencia o la insercin social de la juventud, inci-
diendo especialmente en los mbitos de emancipa-
cin, empleo, vivienda, salud, juventud rural y parti-
cipacin, como cauce para dar cumplimiento a una de
las funciones del Instituto de la Juventud de Extrema-
dura establecidas en su Ley de creacin.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Subvencionar, con cargo a la presente lnea de ayudas,
proyectos de intervencin que, con carcter general,
posibiliten la autonoma y el bienestar de la juventud
de la Comunidad Autnoma de Extremadura.
301
10
ANEXOS
MEDIDA N: 4.01.015 FOCO IV: COMPROMISO SOCIAL
REGISTRO DE ASOCIACIONES JUVENILES Y ENTIDADES PRESTADORAS DE
SERVICIOS A LA JUVENTUD
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Establecimiento del Registro de Asociaciones Juveniles y Entidades Prestadoras de Servicios a la
Juventud de Extremadura, la regulacin de su forma de organizacin y funcionamiento y la jacin de los requisitos
para la inscripcin, modicacin y baja en el mismo, como instrumento de ordenacin y publicidad de las mismas.
FINALIDAD:
Potenciar el tejido asociativo juvenil
como elemento de participacin
social.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Desarrollar propuestas juveniles en distintos mbitos sociales.
Incrementar la visualizacin de la juventud en entidades locales y regio-
nales.
POBLACIN DESTINATARIA:
Asociaciones juveniles y entidades equiparadas, en concreto:
Las organizaciones polticas juveniles.
Las federaciones y organismos coordinadores compuestos como mnimo de tres asociaciones juveniles.
Las secciones juveniles de las organizaciones sindicales y las secciones juveniles de las dems asociaciones.
Slos efectos de publicidad, los Consejos de Juventud de mbito territorial inferior al regional.
MEDIDA N: 4.01.016 FOCO IV: COMPROMISO SOCIAL
CAMPOS DE TRABAJO
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Campos de Trabajo regionales, nacionales o internacionales para jvenes de 18 a 30 aos durante
un perodo de 15 das. Los contenidos de las actividades son muy diversos y se adaptan a las demandas (Cine,
Medio Ambiente, Integracin, Social, Historia, Arqueologa, Formativos, etc.). Estas actividades se llevan a cabo
entre los meses de julio y septiembre.
FINALIDAD:
Fomentar el desarrollo de una serie de actividades
que ayudarn a utilizar el tiempo libre de una manera
saludable y alternativa.
Propiciar el conocimiento de las culturas, usos y cos-
tumbres de las Comunidades Autnomas de donde
procede cada grupo de jvenes participantes.
Facilitar el conocimiento de otros pases a los/as jve-
nes extremeos/as
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Mantener una actitud de aprendizaje sobre deportes
de aventura, tcnicas de aire libre, deportes alternati-
vos y de cooperacin por medio de las experiencias y
aportaciones tanto de monitores/as como de jvenes.
Enriquecerse culturalmente potenciando actitudes de
conocimiento mutuo, respeto y compaerismo.
Educar en valores a travs de actos voluntarios, po-
tenciando la solidaridad y la tolerancia entre los/as
jvenes.
302
MEDIDA N: 4.06.017 FOCO IV: COMPROMISO SOCIAL
CAMPAMENTOS Y/O CAMPOS DE TRABAJO DE VOLUNTARIADO AMBIENTAL
ENTIDAD:
DG de Medio Ambiente
CONSEJERA: Consejera de Agricultura,
Desarrollo Rural, Medio Ambiente y Energa
DESCRIPCIN: Desarrollo de campamentos y/o campos de trabajo de voluntariado ambiental en la Red de reas
Protegidas de Extremadura. Las actividades que se realicen en los campos de trabajo, variarn en funcin de las
caractersticas de cada Espacio Protegido y sern propuestas por su Director y/o por la DGMA. La duracin de los
mismos podr variar entre 7 y 14 das y la poca del ao ser fundamentalmente en verano, aunque podr alter-
narse con otros perodos dependiendo de las caractersticas y disponibilidad de cada Espacio. Las condiciones
de participacin incluyen alojamiento y manutencin durante la estancia, seguro de responsabilidad civil y por
accidentes, y desplazamientos locales y/o comarcales cuando la actividad lo requiera.
Por su parte, cada voluntario/a habr de correr con los gastos de su traslado hasta el lugar elegido as como abo-
nar una cuota simblica de inscripcin.
FINALIDAD:
Promover acciones concretas de defensa y conser-
vacin de los recursos naturales y de educacin y
sensibilizacin medioambiental para inculcar la idea
de una sociedad sostenible en equilibrio con el medio
ambiente.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Fomentar el compromiso y la responsabilidad con
respecto al medio ambiente y al desarrollo sostenible.
Promover los valores del voluntariado (altruismo, so-
lidaridad, compromiso, asociacionismo, etc.).
Generar una opinin pblica informada y consciente,
capaz de comprender la necesidad de preservar los
valores naturales y culturales del territorio extreme-
o.
Fomentar la participacin e implicacin de la pobla-
cin en los distintos mbitos de la vida cotidiana que
constituya uno de los pilares bsicos del correcto fun-
cionamiento de toda sociedad democrtica.
Confgurar el voluntariado ambiental como una de las
herramientas de participacin socio-ambiental ms
activas, directas y de mayor implicacin social.
Contribuir activamente en la conservacin del medio
por inters personal, ayudar a cuidar el ambiente na-
tural que nos rodea, conocer otras personas y realizar
actividades al aire libre en contacto con la naturaleza.
POBLACIN DESTINATARIA:
Los requisitos para participar en el programa ser tener cumplidos 18 aos y mostrar inters por colaborar de una
manera altruista en la conservacin de nuestro rico patrimonio natural y cultural
303
10
ANEXOS
MEDIDA N: 4.06.018 FOCO IV: COMPROMISO SOCIAL
VOLUNTARIADO AMBIENTAL ROS-EXTREMADURA
ENTIDAD:
DG de Medio Ambiente
CONSEJERA: Consejera de Agricultura,
Desarrollo Rural, Medio Ambiente y Energa
DESCRIPCIN: Programa de formacin de las personas jvenes participantes en temas medioambientales y con-
servacin de ros. Entre las actividades que incluyen estn:
- Visitas guiadas y acompaadas de personal tcnico al lugar de intervencin, con carcter trimestral.
- Analtica de las aguas y estudio sobre la ora y fauna de los ros de intervencin.
- Actuaciones de reforestacin en zonas de ribera, campaas de limpieza, colaboracin en repoblaciones pisc-
colas, desbroces puntuales para adecuar zonas para la prctica de la pesca, etc.
- Convivencia con otros grupos extremeos y, en el futuro, portugueses que trabajan en la misma temtica.
- Emisin de un informe anual sobre el estado del tramo del ro en el que se ha intervenido.
FINALIDAD:
Dar a conocer a la sociedad el estado de salud de los
ros que discurren por Extremadura y, algunos de
ellos, tienen su continuidad a travs de Portugal.
Proponer planes y herramientas para difundir sus ri-
quezas y paliar sus amenazas.
Adoptar responsabilidades respecto a los ros en par-
ticular y al medioambiente en general.
Promover cambios de comportamiento a travs del
conocimiento y valoracin afectiva del medio.
Estimular y potenciar el voluntariado ambiental.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Estimular la participacin activa de la sociedad en el
conocimiento, conservacin y mejora de los ros de
Extremadura.
Acercar a la poblacin al entorno natural.
Utilizar el mtodo cientfco como herramienta para el
conocimiento ntegro del ecosistema uvial.
Establecer una red de ciudadanos/as interesados/as
en el estudio, proteccin y conservacin de sus ros.
Colaborar para mejorar la calidad de los ecosistemas
uviales.
POBLACIN DESTINATARIA:
Centros Educativos, Asociaciones conservacionistas y
de voluntariado ambiental, juveniles, culturales, depor-
tivas, Espacios para la Creacin Joven, Espacios para
la Convivencia y Ciudadana Joven o Centros Docentes.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Instituto de la Juventud de Extremadura,
Confederacin Hidrogrca del Tajo, Asociacin
Conservacionista Adenex.
MEDIDA N: 4.09.019 FOCO IV: COMPROMISO SOCIAL
LOS JVENES Y LA MEDIACIN INTERCULTURAL
ENTIDAD:
DG de Poltica Social y Familia
CONSEJERA:
Consejera de Salud y Poltica Social
DESCRIPCIN: A travs de charlas elaboradas por jvenes se informar a la poblacin juvenil sobre los lugares
de origen de sus compaeros/as, estableciendo una transferencia de conocimientos y buenas prcticas, al mismo
tiempo que se formar a los/as jvenes en la resolucin de conictos entre grupos y colectivos culturalmente
diferentes.
FINALIDAD:
Establecer procesos que les permitan situar sus co-
nocimientos en el contexto social para obtener una
mayor adaptabilidad al contexto.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Atender a los/as jvenes desde una perspectiva de
igualdad, independientemente de su origen.
Fomentar la convivencia, solidaridad y tolerancia.
POBLACIN DESTINATARIA:
Jvenes de entre 14 y 17 aos.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Instituto de la Juventud de Extremadura, Consejera
de Educacin y Cultura y Plataforma Extremea del
Voluntariado.
304
MEDIDA N: 4.09.020 FOCO IV: COMPROMISO SOCIAL
NUESTRA COMUNIDAD
ENTIDAD:
DG de Poltica Social y Familia
CONSEJERA:
Consejera de Salud y Poltica Social
DESCRIPCIN: Fomento del voluntariado y el asociacionismo entre la juventud, a travs del impulso para la crea-
cin de espacios de convivencia y debate.
FINALIDAD:
Avanzar en la inclusin social y cul-
tural de lo/as jvenes, en general, y
en especial, de quienes pertenecen
a los colectivos ms vulnerables.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Crear espacios de intercambio para el dilogo y debate de entre jvenes.
Fomentar el contacto intercultural y la participacin ciudadana.
Fomentar y estimular el movimiento asociativo entre la poblacin joven.
POBLACIN DESTINATARIA:
Jvenes de entre 14 y 17 aos.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Instituto de la Juventud, Consejera de Educacin y Cultura y Plataforma
Extremea del Voluntariado.
MEDIDA N: 4.12.021 FOCO IV: COMPROMISO SOCIAL
CREACIN DE GRUPOS DE TRABAJO PARA ORGANIZAR ACTIVIDADES DE
CONCIENCIACIN SOBRE LA PROTECCIN DEL PATRIMONIO
ENTIDAD: DG Patrimonio Cultural CONSEJERA: Consj. de Educacin y Cultura
DESCRIPCIN: La Direccin General de Patrimonio Cultural, como organismo responsable de la gestin del patri-
monio histrico y cultural de la regin, entiende, que ms all de las actuaciones destinadas hacia la proteccin,
mejora y acrecentamiento de nuestro rico legado patrimonial, se puede arrojar una serie de competencias encami-
nadas hacia la socializacin y conocimiento de los bienes, recursos y profesionales que lo integran.
Proponemos crear las herramientas necesarias para generar vnculos de unin entre las instituciones de ense-
anza (primaria, secundaria y universitaria) para disear grupos de trabajo interprofesionales que, en combina-
cin con el alumnado, sern los encargados de perlar programas de actuacin concretos, atendiendo al segmen-
to de edad al que vayan dirigidos, as como sus necesidades especcas (cientcas, divulgativas, creativas, etc.) y
el contexto fsico, cultural y social en el cual vayan a llevarse a cabo dichas iniciativas.
FINALIDAD:
Concienciar a los/as nios/as y
jvenes estudiantes de la impor-
tancia del Patrimonio Cultural.
Integrar a los/as nios/as y jve-
nes en las tareas de conocimien-
to, conservacin y difusin del
patrimonio extremeo.
Acercar las necesidades del Patri-
monio Cultural a la ciudadana.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Profundizar en los conocimientos que tienen nios/as y jvenes sobre Pa-
trimonio Cultural extremeo.
Crear espacios de debate y trabajo interprofesionales enfocados a la con-
cienciacin de la necesidad de proteccin del Patrimonio Cultural.
Incentivar las virtudes de la conservacin del patrimonio como estmulo
econmico, necesidad social y patrimonio de todas las personas.
Dotar a los estudiantes de las herramientas necesarias para el desarrollo
de actividades en monumentos histricos y yacimientos arqueolgicos.
Acercar la Administracin a cada ciudadano/a dando a conocer las tareas
que se desarrollan desde la Consejera de Educacin y Cultura para la
proteccin y difusin del Patrimonio Cultural extremeo.
POBLACIN DESTINATARIA:
Estudiantes de ESO de los centros educativos extremeos, alumnado de la
Universidad de Extremadura y asociaciones tanto juveniles como cultura-
les asentadas en nuestra regin. Aunque la participacin que se persigue
es global se fomentar la participacin de jvenes con un mayor inters
en el Patrimonio Cultural de Extremadura.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Consejera de Educacin y Cultura,
Universidad de Extremadura, Grupo
de Investigacin CUPARQ y Consejo
de la Juventud de Extremadura.
305
10
ANEXOS
MEDIDA N: 4.16.022 FOCO IV: COMPROMISO SOCIAL
TARDES EN LA FUNDACIN
ENTIDAD:
Fundacin Jvenes y Deportes
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Jornadas con protagonistas relevantes de la sociedad extremea y nacional donde conuyen el
inters social y meditico. Todo ello bajo un formato de tertulia abierta.
FINALIDAD:
Interactuar con la juventud
extremea.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Ofertar un espacio donde la poblacin joven participante debata, dialo-
gue y muestre sus inquietudes y opiniones con protagonistas.
MEDIDA N: 4.27.023 FOCO IV: COMPROMISO SOCIAL
REA DE COOP. AL DESARROLLO. CONSEJO DE LA JUVENTUD DE EXTREMADURA
ENTIDAD:
Consejo de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Este Programa recoge toda la accin de la Vocala con competencias en materia de Cooperacin
al Desarrollo, tanto mediante la visibilizacin de la accin juvenil extremea sobre distintas reas, como la gene-
racin de recursos de Educacin para el Desarrollo, as como cursos de formacin sobre la materia o acciones de
intervencin directa.
FINALIDAD:
Canalizar las inquietudes
en materia de Cooperacin
al desarrollo entre jvenes.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Facilitar la participacin juvenil en la materia.
Desarrollar anlisis crtico sobre aspectos relacionados con cooperacin al desa-
rrollo, polticas pblicas sobre la materia, y elaboracin de propuestas.
Ofrecer recursos tiles a la poblacin joven en el campo en cuestin.
POBLACIN DESTINATARIA:
Especialmente poblacin joven (menor de 30 aos) de
la regin, instituciones pblicas y privadas.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Agencia Extremea de Cooperacin Internacional al
Desarrollo y Asociaciones Juveniles.
MEDIDA N: 4.27.024 FOCO IV: COMPROMISO SOCIAL
REA DE PARTICIPACIN JUVENIL. CONSEJO DE LA JUVENTUD DE EXTREMADURA
ENTIDAD:
Consejo de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Este Programa recoge toda la accin del CJEx, a nivel transversal, para el fomento de la partici-
pacin juvenil en la vida social, poltica, cultural y econmica de Extremadura y el exterior. Incluye, por tanto, las
acciones de estmulo para el desarrollo de Consejos territoriales de juventud, as como las reuniones con todo tipo
de instituciones pblicas y privadas que trasladan inquietudes en los campos de participacin descritos. Incluye
la generacin de propuestas sobre economa, accin social, participacin cultural, e incidencia poltica a raz de
diversos equipos y grupos de trabajo especcos del CJEx. Conlleva la puesta en marcha de Acciones de incidencia
entre Jvenes y Patrimonio, Jvenes y accin cultural, incluyendo el voluntariado juvenil cultural; formacin y
generacin de planes acerca de Economa alternativa.
Tambin busca la formacin de agentes responsables de polticas de juventud y cualquier otra iniciativa relacio-
nada con participacin juvenil
FINALIDAD:
Canalizar las inquie-
tudes en materia de
participacin ciudada-
na entre jvenes.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Facilitar la participacin juvenil conforme a lo previsto en la Constitucin
Desarrollar anlisis crtico sobre democracia, economa, cultura y accin social, y
elaborar propuestas.
Ofrecer recursos tiles a la poblacin joven en el campo de la participacin como
sociedad civil, asociacionismo, voluntariado e incidencia poltica.
N Medida
5.01.015 Programa Apoyo en la Defensa de los Derechos Humanos
5.01.016 Programa Mujeres, Ocio y Participacin
5.01.017 Programa Plural
5.06.018 Campaas de Sensibilizacin Intergeneracionales con Aula Mvil Educacin
Ambiental (Eco-Bus).
5.06.019 Programa Hogares Verdes Extremadura
5.06.020 Jvenes en Ruta
5.15.021 Programa Interpueblos
5.16.022 Jaque Mate a la Exclusin
5.16.023 Supercapaces
5.17.024 Medio Ambiente y Sostenibilidad
5.19.025 Educar en Igualdad Entre Mujeres y Hombres
5.19.026 Atencin Integral a Vctimas de Violencia de Gnero
5.20.027 Red Extremea de Escuelas Por Una Cultura de Paz, Igualdad y Noviolencia
5.20.028 Red Extremea de Ecocentros
5.27.029 rea de Medio Ambiente. Consejo de la Juventud de Extremadura
5.27.030 rea de Diversidad. Consejo de la Juventud de Extremadura
5.27.031 rea de Derechos Humanos. Consejo de la Juventud de Extremadura
Objetivo 5.- Promover una evolucin hacia una sociedad
ms justa y equitativa. Basada en valores como la igualdad,
la justicia, la democracia, la solidaridad, el respeto, la diver-
sidad, la sostenibilidad, la interculturalidad y el compromi-
so personal con estos valores.
Mediante el acceso y la promocin de:
r Igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres
r Equidad y justicia social
r Respeto a la identidad de gnero y orientacin sexual
r Interculturalidad
r Integracin de colectivos con riesgo de exclusin social
r Medio ambiente y sostenibilidad
Foco de
Inters
V
VALORES:
INCLUSIN, IGUALDAD
DE OPORTUNIDADES Y
DIVERSIDAD
309
Foco de
Inters
V
VALORES:
INCLUSIN, IGUALDAD
DE OPORTUNIDADES Y
DIVERSIDAD
MEDIDA N: 5.01.001 FOCO V: VALORES
PROGRAMAS Y ACCIONES PARA LA IGUALDAD DE GNERO
ENTIDAD: Inst. de la Juventud de Extremadura CONSEJERA: Presidencia del Gobierno de Ext.
DESCRIPCIN: La implicacin de la poblacin juvenil en la defensa y lucha por la igualdad, es la base para evitar
conictos y actitudes machistas en la edad adulta.
Es por eso que el Instituto de la Juventud de Extremadura busca nuevas acciones en las que pueda acercar estas
respuestas de fomento de la igualdad entre el colectivo juvenil extremeo.
Algunos programas y acciones previstos son:
- Concurso creativo para la igualdad y contra la violencia de gnero JVENES POR LA IGUALDAD. Un concurso crea-
tivo en el que sean las propias personas participantes las que plasmen mensajes de fomento de la igualdad y contra
la violencia de gnero en positivo, reforzando las metas conseguidas y las actitudes adecuadas, ms que plasmar las
consecuencias o resultados de la violencia o las desigualdades. Nos planteamos por tanto un concurso optimista y
creativo, en el que la juventud pueda plasmar metas y xitos conseguidos en materia de igualdad de gnero.
Planteamos un concurso en el que los trabajos presentados sean, en s mismos, mensajes y propuestas para la
sensibilizacin, obteniendo de esta manera un material para el trabajo con jvenes, creado en su propio lenguaje
y soporte, cercano y por tanto, ms accesible y ecaz. Por ese motivo se plantean 2 categoras, una de cmic o
relato ilustrado y otra de microrrelato o slogan. Los trabajos resultantes de ambas categoras puedan utilizarse
posteriormente para trabajar en la sensibilizacin por la igualdad del colectivo juvenil, as como facilitar herra-
mientas a personal educativo, padres y madres, para este n.
- Campaa de Sensibilizacin y rechazo social a la violencia de gnero. Promover campaas de sensibilizacin e
informacin en materia de igualdad entre hombre y mujeres. Los ECJs son, sin duda, uno de los espacios privi-
legiados para aprender a relacionarse en igualdad. Muchos das, muchas horas, comparten nuevas experiencias
que les llevan a conocerse un poco mejor, a relacionarse desde el reconocimiento mutuo o a comunicarse desde
la complicidad y a aprender cules son los derechos que tienen como mujeres y como hombres.
- Acciones formativas. Impulsar la formacin del personal del Instituto de la Juventud de Extremadura en relacin
al alcance y signicado del principio de igualdad entre hombres y mujeres.
- La Red de ECJs por la Igualdad de Gnero. Potenciar la Red de los ECJs, ya comprometidos con la igualdad,
para mejorar la calidad de las actuaciones en esta materia, optimizando los recursos e implementando actuacio-
nes y objetivos compartidos, Ejemplo: Celebracin (a nivel regional) de das internacionales relacionados con la
igualdad de gnero, proyecciones, talleres, charlas informativas, concurso de fotografa, elaboracin de cortos, ..
FINALIDAD:
Sensibilizar a los/as jvenes sobre la igualdad entre hombres y mujeres.
Impulsar y fortalecer programas y servicios gestionados desde la administracin
local y regional a favor de la igualdad de gnero.
Facilitar espacios para el desarrollo de actuaciones que propicien la equidad en-
tre los gneros.
Establecer acciones para fortalecer las buenas prcticas en materia de igualdad
de gnero.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Dar a conocer los recursos
del Instituto de la Juventud
y del Gobierno de Extrema-
dura en materia de igual-
dad de gnero.
310
MEDIDA N: 5.01.002 FOCO V: VALORES
PROGRAMA DE EDUCACIN EN VALORES EN LOS ESPACIOS PARA LA CREACIN
JOVEN
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: El Instituto de la Juventud de Extremadura entre sus focos de inters, desarrolla medidas desti-
nadas a la promocin y fomento de valores entre el colectivo juvenil, as como la participacin e implicacin del
mismo en todos los procesos.
As, el IJEx tiene prevista la ejecucin de diversos programas de educacin en valores; inclusin social; igualdad
de oportunidades; igualdad de gnero y programas de educacin para la salud.
Entre los programas a desarrollar destacamos:
CAMPAA HBITOS SALUDABLES
Desde el IJEx se desarrollan diversas iniciativas orientadas a informar, sensibilizar, prevenir y educar a los jvenes
en su sexualidad.
As el IJEx lleva a cabo una serie de programas en colaboracin con la Ocina Tcnica de Coordinacin del SIDA y
el Comit antisida de Extremadura, con el objetivo de informar de forma clara y sencilla tanto a los jvenes como
a los tcnicos de juventud las vas de transmisin del VIH y los mecanismos de prevencin de esta enfermedad.
Algunas de las actuaciones fueron:
1. Talleres Formativos VIH destinados a tcnicos de juventud.
2. Talleres Formativos VIH destinados a usuarios de ECJ, FJ, ECCJ.
3. Acciones especcas en conmemoracin del Da Mundial del SIDA.
Otras acciones y campaas para la sensibilizacin y educacin en valores, asi como, acciones surgidas de la cola-
boracin con otros colectivos y entidades.
FINALIDAD:
Educar en valores desde los
diferentes mbitos de la vida:
familiar, educativo, laboral y
comunitario.
Facilitar oportunidades para la
prctica de valores como soli-
daridad, voluntariado, coopera-
cin, respeto
Prevenir conductas y hbitos
contrarios a la salud.
Transmitir a la sociedad una
imagen positiva de la juventud
extremea.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Motivar la implicacin de la juventud en un desarrollo ms igualitario y justo
de nuestra sociedad.
Sensibilizar a la poblacin joven extremea sobre las causas y consecuen-
cias de nuestros hbitos de vida en el Norte desarrollado.
Promover la participacin y la colaboracin social.
Fomentar la solidaridad y el voluntariado social a travs de los ECJs.
Sensibilizar a la poblacin juvenil de sus propias capacidades para la puesta
en marcha de un proyecto de cooperacin social.
Promover un mejor uso de los recursos naturales disponibles.
Potenciar nuevos usos de los ECJs en torno a la Formacin.
Fomentar la colaboracin entre jvenes para el estudio y la consecucin de
objetivos acadmicos a travs de la cooperacin y la colaboracin.
Reparar material escolar a travs de talleres de restauracin/encuaderna-
cin de libros y libretas para su posterior uso.
Sensibilizar y concienciar a la poblacin joven, mediante su participacin,
ante la situacin de desigualdad social existente en las familias con escasos
recursos econmicos.
Sensibilizar, informar y asesorar sobre la importancia de la prevencin de
enfermedades de transmisin sexual.
Distribuir material informativo para fomentar conductas preventivas entre
los jvenes de nuestros ECJs, FJs y ECCJs.
POBLACIN DESTINATARIA:
Jvenes Extremeos de entre 14 y 35 aos.
Personas en riesgos de exclusin social.
Tcnicos de juventud del IJEx.
Comunidad Educativa.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Red de ECJ, FJ y ECCJ, OEJ y Comit Extremeo contra el Racismo,
la Xenofobia y la intolerancia, Centros educativos, Ayuntamientos,
Asociaciones y otras ONGs.
311
10
ANEXOS
MEDIDA N: 5.01.003 FOCO V: VALORES
EDUCACIN Y SENSIBILIZACIN PARA LA DIVERSIDAD Y LOS DERECHOS HUMANOS.
COMIT EXTREMEO CONTRA EL RACISMO, LA XENOFOBIA Y LA INTOLERANCIA
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: El Comit promover acciones formativas y de sensibilizacin dirigidas a la juventud extremea,
vinculadas con las nalidades del Comit Extremeo contra el Racismo, la Xenofobia y la Intolerancia. Por ello se
apoyarn iniciativas como:
- Conmemoracin de Das Internacionales, mediante difusin en las redes sociales y la colaboracin con otras
entidades en la organizacin de actividades relacionadas.
- Campo de Trabajo sobre Discapacidad, consistente en la formacin y voluntariado de jvenes de diferentes
comunidades en la organizacin de actividades para personas con diversidad funcional.
- Apoyo y Coordinacin con asociaciones y entidades prestadoras de servicios a la juventud, en el desarrollo de
proyectos sociales en los mbitos del trabajo del Comit.
FINALIDAD:
Promover la defensa de los derechos humanos y el
respeto a las diferencias existentes en la sociedad
plural en la que vivimos.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Dar a conocer la realidad que viven los diferentes co-
lectivos que sufren algn tipo de discriminacin.
Concienciar a la poblacin joven extremea sobre la
riqueza que la diversidad aporta a nuestra sociedad.
Promover valores positivos que favorezcan la integra-
cin social de todas las personas sin distincin y la
defensa de los derechos humanos.
MEDIDA N: 5.01.004 FOCO V: VALORES
CENTRO DE RECURSOS Y ELABORACIN DE MATERIALES. COMIT EXTREMEO
CONTRA EL RACISMO, LA XENOFOBA Y LA INTOLERANCIA
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: El Comit dispone de una Biblioteca para consulta, con ms de 200 volmenes de diferente temti-
ca (racismo, inmigracin y refugio, discapacidad, gnero, orientacin sexual e identidad de gnero).
Tambin es una lnea de actuacin del Comit la elaboracin de material para la sensibilizacin de jvenes y guas
de apoyo a profesionales que trabajan con jvenes desde diferentes mbitos sociales.
FINALIDAD:
Ofrecer recursos para profundizar en el conocimiento
de diferentes tipos de discriminacin y para sensibili-
zar a la poblacin juvenil.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Poner a disposicin de profesionales sociales un ban-
co de recursos con bibliografa para profundizar en el
conocimiento de la sociedad espaola y extremea y
su relacin con los diferentes tipos de discriminacin.
Facilitar la identifcacin de situaciones en las que
existan comportamientos intolerantes o discriminato-
rios y disponer de una batera de recursos a los que
poder recurrir
Elaborar y recopilar diferentes tipos de materiales ti-
les para trabajar la educacin en valores (diversidad,
respeto, solidaridad) con la poblacin joven.
312
MEDIDA N: 5.01.005 FOCO V: VALORES
OPENMINDS. ROMPIENDO PREJUICIOS
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Es un proyecto que se basa en el combate activo de los prejuicios y estereotipos que derivan en la
discriminacin hacia grupos o colectivos que son diferentes.
Se promover que aoren aquellos estereotipos y prejuicios presentes en el ideario social de cada joven, sin cen-
suras ni lmites, para trabar despus con ellos mediante la informacin, el anlisis crtico y el conocimiento directo
de persona representativas de las diferentes realidades estereotipadas.
FINALIDAD:
Fomentar el respeto entre las dife-
rentes realidades sociales, cultura-
les o tnicas.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Posibilitar el conocimiento y la vivencia en primera persona de una ex-
periencia sin censura en la que se analicen los diferentes prejuicios y
estereotipos existentes.
Potenciar la participacin, la convivencia, la integracin y el crecimiento
individual y grupal
Favorecer el desarrollo de tcnicas de aprendizaje de investigacin-ac-
cin participativa.
POBLACIN DESTINATARIA:
Alumnado de 3 y 4 de la ESO de Extremadura
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Direccin General de Poltica Social (Consejera de
Salud y Poltica Social), Secretara General de Educacin
(Consejera de Educacin y Cultura) y Ayuntamiento de
Don Benito.
MEDIDA N: 5.01.006 FOCO V: VALORES
INFORMACIN Y COMUNICACIN. COMIT CONTRA EL RACISMO, LA
XENOFOBA Y LA INTOLERANCIA
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Difusin de informacin relacionada con juventud y diversidad, incluyendo actividades formativas y
otras iniciativas que pueda ser de inters a la poblacin joven y en las que puedan participar.
Para ello, se utilizarn herramientas para la comunicacin a nuestra disposicin: Pgina Web y Redes sociales.
FINALIDAD:
Promover el respeto, la igualdad y la
convivencia entre todas las personas
que residan en nuestra Comunidad
Autnoma, sin distincin de nacio-
nalidad, origen racial o tnico, sexo,
ideologa, diversidad funcional
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Extender mensajes de respeto entre la poblacin joven de Extremadura
que ayude a prevenir actitudes discriminatorias.
Denunciar situaciones de discriminacin o violacin de derechos huma-
nos.
Ofrecer recursos e informacin para la sensibilizacin de la poblacin
joven extremea.
Dar a conocer el trabajo de organizaciones en su lucha por la integra-
cin y respeto de los diferentes colectivos.
313
10
ANEXOS
MEDIDA N: 5.01.007 FOCO V: VALORES
FORMACIN PARA PROFESIONALES. COMIT EXTREMEO CONTRA EL
RACISMO, LA XENOFOBA Y LA INTOLERANCIA
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: En esta lnea se pretende crear espacios de encuentro formativos, donde se renan las diferentes
entidades que forman parte del Comit u otras entidades o profesionales que estn vinculadas con sus objetivos,
y se trabaje durante una jornada formativa en torno a un rea temtica de inters.
Igualmente se fomentar la formacin especializada orientada a profesionales, en temas como: racismo y xeno-
fobia, discapacidad, pobreza, gnero, orientacin sexual, religin, lucha contra la discriminacin por cualquier
motivo y defensa de los derechos humanos.
FINALIDAD:
Mejorar la efcacia del trabajo a favor de la igualdad y
la diversidad.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Promover un espacio de intercambio y de conocimien-
to, propiciando la colaboracin entre entidades.
Mejorar la formacin de profesionales que se enfren-
tan a situaciones de discriminacin.
MEDIDA N: 5.01.008 FOCO V: VALORES
CONCURSO CULTURAS: LA DIVERSIDAD DE T A T. COMIT CONTRA EL
RACISMO, LA XENOFOBA Y LA INTOLERANCIA
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Es un concurso que pretende que los y las jvenes de la regin se impliquen, de una forma ms
continuada y activa, en la lucha comn contra cualquier tipo de discriminacin.
Se compone de diferentes pruebas que deben superar, partiendo del conocimiento, para despus elaborar mensa-
jes en cdigo joven (cercanos y atractivos en su lenguaje y en su formato) de t a t, que lleguen al resto de sus
iguales, con la nalidad de contribuir al cambio de actitudes y valores respecto a la diversidad.
FINALIDAD:
Implicar a la juventud extremea en la lucha contra
cualquier tipo de rechazo o discriminacin y en el
cambio de actitudes y valores respecto a la diversi-
dad.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Desmontar estereotipos y prejuicios sobre colectivos
que sufren discriminacin.
Fomentar actitudes y valores de respeto, solidaridad y
defensa de los derechos humanos de todas las perso-
nas sin distincin.
Implicar al colectivo joven en la creacin de mensajes
con un lenguaje cercano y actual que transmita el va-
lor de la diversidad y la pluralidad como un enriqueci-
miento mutuo.
Promover la creatividad joven como motor de cambio,
asociado a los valores del Comit Extremeo contra el
Racismo, la Xenofobia y la Intolerancia.
314
MEDIDA N: 5.01.009 FOCO V: VALORES
PREMIOS CULTURAS. COMIT CONTRA EL RACISMO, XENOFOBA Y LA
INTOLERANCIA
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Los Premios Culturas son un reconocimiento a personas y entidades que han destacado por su
labor a favor de una sociedad ms justa, plural, igualitaria, solidaria y respetuosa con los derechos de todos los
seres humanos sin distincin.
Son propuestos por la sociedad extremea que enva sus candidaturas y entregados en un acto pblico donde se
rememora la trayectoria de cada entidad o persona galardonadas, as como la aportacin que han hecho a favor
de un mundo mejor.
FINALIDAD:
Fomentar la implicacin y compromiso de la socie-
dad extremea, y especialmente de la juventud, con
la riqueza de la diversidad y el respeto a los derechos
humanos.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Dar a conocer el trabajo de organizaciones y personas
comprometidas con la lucha contra la discriminacin.
Mostrar modelos de buenas prcticas.
MEDIDA N: 5.01.010 FOCO V: VALORES
ACTUALIZACIN Y DINAMIZACIN DEL COMIT EXTREMEO CONTRA EL
RACISMO, LA XENOFOBA Y LA INTOLERANCIA
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: El Comit no debe ser un organismo esttico, sino que debe evolucionar y adaptarse a las nuevas
necesidades y circunstancias, por lo que se hace imprescindible una labor permanente de actualizacin:
- Renovacin de la normativa reguladora.
- Actualizacin del Comit Ejecutivo y el Comit Permanente.
- Mejora de la Comunicacin entre personas y entidades miembros del Comit.
FINALIDAD:
Fortalecer y Dinamizar la estructura y comunicacin
interna del Comit Extremeo contra el Racismo, la
Xenofobia y la Intolerancia.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Dinamizar el trabajo en red de las entidades que com-
parten los nes del Comit.
Actualizar las organizaciones miembro del Comit
Permanente y Ejecutivo.
Establecer cauces de comunicacin entre los/as
miembros del Comit que posibiliten la mejor organi-
zacin y difusin de las actividades.
315
10
ANEXOS
MEDIDA N: 5.01.011 FOCO V: VALORES
ACCIONES DE PREVENCIN Y SENSIBILIZACIN CONTRA LAS DIFERENTES
FORMAS DE VIOLENCIA DE GNERO ENTRE JVENES
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Se trata de un programa que busca la organizacin, coordinacin y puesta en marcha de acciones
que promuevan la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, a partir de la prevencin de la violencia de
gnero en los mbitos de:
- Identicacin de situaciones de riesgo tendentes a la violencia de gnero.
- Localizacin y utilizacin de los recursos disponibles.
- Desarrollo de los canales de informacin/formacin juveniles para la igualdad de oportunidades
FINALIDAD:
Facilitar en la poblacin joven la asuncin de respon-
sabilidades en la prevencin y eliminacin de la vio-
lencia de gnero.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Fomentar el conocimiento y deteccin de las diferen-
tes formas en las que se maniesta la violencia de
gnero.
Disminuir las conductas sexistas expresadas entre la
poblacin joven.
Impulsar una red coordinada de entidades y recursos
en este mbito.
MEDIDA N: 5.01.012 FOCO V: VALORES
LUCHA CONTRA LA TRATA DE PERSONAS CON FINES DE EXPLOTACIN SEXUAL
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: En el marco del Plan Nacional de lucha contra la trata de seres humanos con nes de explota-
cin sexual y, ms en concreto en el de la Red Extremea para la erradicacin de la explotacin sexual de seres
humanos con nes de explotacin sexual, se determinan las lneas de intervencin destinadas a sensibilizar y
concienciar a la poblacin joven, mediante la informacin y la formacin, sobre el fenmeno de la trata de mujeres
y la vulneracin de los derechos fundamentales de las mujeres prostituidas.
FINALIDAD:
Establecer las estrategias de intervencin en la visi-
bilizacin y disminucin del fenmeno de la trata de
mujeres con nes de explotacin sexual entre las per-
sonas jvenes.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Propiciar el marco de conocimiento de los conceptos
claves en el proceso de la explotacin sexual de muje-
res.
Concienciar sobre la necesidad del respeto de los de-
rechos humanos de las mujeres prostituidas y la pro-
mocin de la solidaridad.
Impulsar la toma de decisiones y la asuncin de com-
promisos por parte de los/as jvenes.
POBLACIN DESTINATARIA:
Poblacin joven de Extremadura, en general.
La denicin de lneas de actuacin con relacin a gru-
pos concretos de jvenes est motivada por la deteccin
de necesidades sociales o demandas especcas que
as lo determinen.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Instituto de la Mujer de Extremadura, Entidades que
trabajen en el mbito de la igualdad de oportunidades
entre mujeres y hombres y de la lucha contra la trata
de mujeres con nes de explotacin sexual, Centros de
Educacin Secundaria y Univerisdad de Extremadura
(Ocina de Igualdad).
316
MEDIDA N: 5.01.013 FOCO V: VALORES
INTRODUCCIN DE LA PERSPECTIVA DE GNERO EN LAS ENTIDADES JUVENILES
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Incorporacin de la perspectiva de gnero en la intervencin y programaciones de las distintas
entidades dependientes del Instituto de la Juventud de Extremadura y cuya principal poblacin son jvenes:
- Asociaciones Juveniles.
- Escuelas para la Formacin de Educadores/as.
- Espacios para la Creacin Joven.
- Factoras Joven.
- Espacios para la Convivencia y Ciudadana Joven.
Mediante acciones divulgativas y formativas se dotar progresivamente a estas entidades de los instrumentos
adecuados y los recursos disponibles para que sus programaciones y formas de trabajo incorporen la perspectiva
de gnero, as como fomento de la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.
FINALIDAD:
Conseguir incorporar la perspectiva de gnero
en la organizacin interna, en las iniciativas y
en los proyectos de las entidades juveniles.
Implementar medidas de accin positiva en las
programaciones de las entidades juveniles.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Informar y formar sobre la perspectiva de gnero y los princi-
pios de la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.
Ofrecer un mapa de recursos existentes en el entorno a las
organizaciones juveniles.
Dotar a las organizaciones de los recursos especializados y
concretos para valorar el proceso.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Instituto de la Mujer de Extremadura, Asociaciones Juveniles, Escuelas para la Formacin de Educadores/as, Red
de Espacios para la Creacin Joven, Factoras Joven y Espacios para la Convivencia y Ciudadana Joven, Entidades
y organizaciones que trabajen en el mbito de la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, Universidad
de Extremadura (Ocina de Igualdad).
MEDIDA N: 5.01.014 FOCO V: VALORES
ACCIONES DE SENSIBILIZACIN SOCIAL ENTRE JVENES A TRAVS DE LAS
REDES SOCIALES
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Conjunto de medidas de sensibilizacin sobre diferentes temticas sociales de inters y que re-
quieren de un aumento de la concienciacin entre la poblacin joven como medio para su prevencin y erradicacin
futura. Las herramientas utilizadas para la difusin de los distintos materiales sern las redes sociales usadas
mayoritariamente por la poblacin joven.
FINALIDAD:
Concienciar a la poblacin joven de la necesidad
de asuncin de responsabilidad y toma de
decisiones frente a diferentes situaciones que
conllevan desigualdad, violencia o cualquier
otro tipo situacin de riesgo social.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Fomentar el conocimiento de las diferentes formas de violencia
y discrimacin social.
Facilitar la deteccin de situaciones desfavorables entre jve-
nes usuarios/as de las redes sociales.
Favorecer el rechazo de situaciones violentas y/o de acoso en-
tre la poblacin joven en las redes sociales.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Instituto de la Mujer de Extremadura, Comit Extremeo contra el Racismo, la Xenofobia y la Intolerancia, Entidades
que trabajan en el mbito de la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, Entidades juveniles o prestado-
ras de servicios a la juventud, Centros de Educacin Secundaria y Universidad de Extremadura (Ocina de Igualdad).
317
10
ANEXOS
MEDIDA N: 5.01.015 FOCO V: VALORES
PROGRAMA APOYO EN LA DEFENSA DE LOS DERECHOS HUMANOS
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Con la nalidad de favorecer la defensa de los derechos humanos de todas las personas que viven
en Extremadura, desde el Instituto de la Juventud se pondrn en marcha programas y colaborar con entidades
que trabajen en la defensa de los derechos humanos y de colectivos como: minoras tnicas, discapacidad, inmi-
grantes, diversidad afectiva-sexual, con especial incidencia en el sector juvenil (de 18 a 30 aos).
FINALIDAD:
Combatir cualquier tipo de discriminacin o segrega-
cin contra los seres humanos, bien sea por razn de
su sexo, raza, religin, ideales, etc.
Luchar contra el racismo, la xenofobia y la intoleran-
cia.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Realizar charlas y talleres en IES de nuestra regin
sobre el respeto a la defensa de los derechos huma-
nos.
Investigar para conocer y transmitir a la sociedad la
necesidad de la defensa de los derechos humanos.
MEDIDA N: 5.01.016 FOCO V: VALORES
PROGRAMA MUJERES, OCIO Y PARTICIPACIN
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Con la nalidad de favorecer la participacin y el disfrute del ocio tanto en instalaciones del Institu-
to de la Juventud como en otra, se pondrn en marcha programas que fomenten estas actividades
FINALIDAD:
Facilitar el acceso y uso de recursos de los Espacios
para la Creacin Joven, Espacios para la Convivencia
o Factoras Joven a mujeres.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Realizar charlas y talleres en IES de nuestra regin
sobre el respeto al fomento de la participacin juvenil
y el ocio.
MEDIDA N: 5.01.017 FOCO V: VALORES
PROGRAMA PLURAL
ENTIDAD:
Instituto de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Este programa pretende educar y formar en valores a la juventud extremea para favorecer y po-
tenciar un clima dnde se respete la diversidad afectivo-sexual.
FINALIDAD:
Realizar programas de educacin en valores.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Realizar charlas y talleres en IES de nuestra regin
sobre el respeto a jvenes del colectivo LGTB.
Investigar para conocer y transmitir a la sociedad una
imagen real, sin estereotipos, del colectivo LGTB.
318
MEDIDA N: 5.06.018 FOCO V: VALORES
CAMPAAS DE SENSIBILIZACIN INTERGENERACIONALES CON AULA MVIL
EDUCACIN AMBIENTAL (ECO-BUS).
ENTIDAD:
DG de Medio Ambiente
CONSEJERA:
Consejera de Agricultura, Desarrollo Rural,
Medio Ambiente y Energa
DESCRIPCIN: El Ecobs es un aula mvil que debidamente equipado con alta tecnologa informtica y con la
imagen como soporte principal recorre los diferentes municipios y poblaciones de Extremadura para llevar in-
formacin ambiental hasta los centros educativos, ayuntamientos, asociaciones, .... A l pueden acceder todos
los que estn interesados, ya que dispone de una plataforma que facilita la entrada a personas con algn tipo de
discapacidad fsica.
El Aula Mvil de Educacin Ambiental esta equipada con un retroproyector, un equipo de sonido y diez ordenadores
multimedia con programas interactivos relacionados con ecosistemas, el agua, la energa y procesos de gestin y
manipulacin de residuos slidos urbanos, as como distinto material didctico y de consulta.
FINALIDAD:
Comprender la compleja estructura del medio ambiente como resultado
de la interaccin de sus aspectos fsicos, biolgicos, sociales y culturales.
Promover la concienciacin ciudadana ayudando a las personas y a los
grupos sociales a que adquieran mayor sensibilidad y conciencia del
medio ambiente en general y de los problemas conexos.
Fomentar en los individuos valores medioambientales que los impulse a
participar activamente en la proteccin, defensa, conservacin y mejora
del medio ambiente.
Potenciar la capacidad de autoaprendizaje aprovechando al mximo la
curiosidad y el inters espontneo.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Llevar informacin ambiental a los
centros educativos y otras entida-
des.
MEDIDA N: 5.06.019 FOCO V: VALORES
PROGRAMA HOGARES VERDES EXTREMADURA
ENTIDAD:
DG de Medio Ambiente
CONSEJERA:
Consejera de Agricultura, Desarrollo Rural,
Medio Ambiente y Energa
DESCRIPCIN: Hogares Verdes es un programa educativo concebido en el Centro Nacional de Educacin Am-
biental (CENEAM). Est dirigido a familias que han tomado conciencia del impacto ambiental y social de sus deci-
siones y hbitos cotidianos. Con esta iniciativa se desea acompaarlas en el proceso de cambio hacia una gestin
ms responsable y sostenible de su hogar: promoviendo el autocontrol del consumo domstico de agua y energa,
introduciendo medidas y comportamientos ahorradores y ayudando a hacer una compra ms tica y ms ecolgica.
FINALIDAD:
Utilizar frmulas de aprendizaje social.
Usar vas de procesamiento central y perifrico.
Mantener el programa en mente.
Entender la participacin como un compromiso.
Planteamiento de un reto colectivo.
Crear una etiqueta sencilla, que plantea un proyecto plural: Hogare Verdes.
Crear unas relaciones basadas en el contacto personal.
Promover una cultura de la medida y la evaluacin.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Impulsar el consumo respon-
sable de agua y de energa en
el hogar.
Reducir las emisiones de CO2
en un 5,2% (el objetivo del pro-
tocolo de Kioto).
Disminuir entre un 6% y un 10%
el consumo domstico de agua.
319
10
ANEXOS
MEDIDA N: 5.06.020 FOCO V: VALORES
JVENES EN RUTA
ENTIDAD:
DG de Medio Ambiente
CONSEJERA: Consejera de Agricultura,
Desarrollo Rural, Medio Ambiente y Energa
DESCRIPCIN: Realizacin, durante los nes de semana, de itinerarios medioambientales de un da de duracin
por la Red de reas Protegidas de Extremadura.
FINALIDAD:
Concienciar
sobre la proble-
mtica del Medio
Ambiente y la
educacin en los
valores y defensa
del entorno.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Plantear una estrategia en aras a facilitar el conocimiento, uso y disfrute de los valores
naturales de un espacio natural protegido.
Asegurar su preservacin.
Establecer un modelo de uso pblico y desarrollo turstico sostenible mediante la dinamiza-
cin de infraestructuras ambientales que permitan ofertar al visitante un programa de activi-
dades de ocio y tiempo libre, educacin ambiental y conocimiento del medio, compatibilizando
la conservacin de estos ecosistemas con su rentabilidad econmica, cientca y cultural.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Instituto de la Juventud de Extremadura y Empresa pblica GPEX.
MEDIDA N: 5.15.021 FOCO V: VALORES
PROGRAMA INTERPUEBLOS
ENTIDAD: FEMPEX CONSEJERA:
DESCRIPCIN: Favorecer la integracin de municipios pequeos con ncleos mayores de poblacin. Poner en con-
tacto a travs de un directorio a un responsable de referencia de cada municipio, que pueda ayudar a desarrollar
las medidas en conjunto, o pueda integrar a quien las desarrolle.
FINALIDAD:
Participar, cooperar y ayudar en el
desarrollo y ejecucin de las medi-
das del V Plan de Juventud.
Favorecer la comunicacin, entre
entidades locales y municipios.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Colaborar con municipios de escasa poblacin, para desarrollar activi-
dades con otros de mayor poblacin.
Poner en contacto a los representantes de cada municipio, que desarro-
llen medidas similares, para poder optimizar los recursos, se utilicen y
desarrollen en la zona y no solo en una localidad en concreto.
MEDIDA N: 5.16.022 FOCO V: VALORES
JAQUE MATE A LA EXCLUSIN
ENTIDAD:
Fundacin Jvenes y Deportes
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Actividad que tiene como base el juego del ajedrez en su vertiente ldica pero que tiene como obje-
tivos mostrar el pensamiento estratgico que encierra y cmo puede ayudarnos a crecer como personas.
Programa que ha sido condecorado con la distincin de la Medalla de Plata al Mrito Social Penitenciario por el
Ministerio del Interior.
FINALIDAD:
Conocer otras modalidades deportivas
Fomentar valores.
Integrar personas en riesgo de exclusin social.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Trabajar el pensamiento estratgico.
Implementar Valores: autoconfanza, autoestima, de-
cisin, respeto a las normas
Conocer el ajedrez.
POBLACIN DESTINATARIA:
Internos de los Centros Penitenciarios de Cceres y
Badajoz.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Club Magic Ajedrez y Centros penitenciarios de
Extremadura.
320
MEDIDA N: 5.16.023 FOCO V: VALORES
SUPERCAPACES
ENTIDAD:
Fundacin Jvenes y Deportes
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Se trata de una unidad didctica desarrollada en centros educativos, mediante un cuaderno de
alumno y de profesor en la que se trabajan deportes adaptados a personas con diversidad funcional en educacin
fsica, as como temas transversales en las tutoras.
FINALIDAD:
Conocer otras modalidades deportivas.
Fomentar valores.
Integrar personas con diversidad funcional.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Acercar y aceptar personas con diversidad funcional e integra-
cin como personas igual de capaces que el resto.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS: CAMF de Alcuescar.
MEDIDA N: 5.17.024 FOCO V: VALORES
MEDIO AMBIENTE Y SOSTENIBILIDAD
ENTIDAD:
Instituto de Consumo de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Conjunto de Talleres y Charlas relativas al Ahorro de Agua.
FINALIDAD:
Actividades foramtivas/informativas dirigidas a concien-
ciar a los futuros y actuales consumidores/as en un con-
sumo responsable de este bien tan preciado y escaso.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Promover la concienciacin de un uso responsable en
el ahorro de agua.
MEDIDA N: 5.19.025 FOCO V: VALORES
EDUCAR EN IGUALDAD ENTRE MUJERES Y HOMBRES
ENTIDAD:
Instituto de la Mujer de Extremadura
CONSEJERA:
Consejera de Salud y Poltica Social
DESCRIPCIN: La medida trata de incorporar el principio de coeducacin, integrando el principio de igualdad de
trato y de oportunidades entre mujeres y hombres y eliminando los obstculos que dicultan la igualdad efectiva
para que el alumnado crezca en un entorno de tolerancia, convivencia y respeto a los derechos y libertades funda-
mentales. Se trata de conseguir niveles mximos de equidad educativa y de calidad para todo el alumnado, hom-
bres y mujeres, de forma que el acceso, la permanencia en el sistema educativo y los resultados obtenidos sean
independientes de sus condiciones personales de gnero, de origen, sociales, culturales o econmicas.
Con esta medida se pretende tambin que los centros educativos extremeos incorporen el principio de integra-
cin de la perspectiva de gnero en el conjunto de sus actuaciones y se fomente el uso inclusivo del lenguaje.
FINALIDAD:
Favorecer la realizacin
de actividades que impul-
sen la igualdad efectiva,
rompiendo con el sistema
tradicional, sexo-gnero y
perpetuacin de roles.
Crear nuevas estructuras de
pensamiento, cuya funcin
es tomar conciencia de la
discriminacin y conseguir
una transformacin profun-
da, un cambio que promueva
la equidad de gneros.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Impulsar en los Centros Educativos acciones conducentes a:
- Erradicar conductas sexistas entre jvenes y la prevencin de la violencia de gnero.
- Educar en corresponsabilidad: tareas domsticas y de cuidado.
- Fomentar hbitos y estilos de vida saludables desde una perspectiva de gnero.
- Dotar al alumnado de las herramientas bsicas para incorporar la perspectiva
de gnero al tratamiento de la informacin.
Colaborar con los centros escolares, a travs de las Redes de Escuelas: em-
prendedoras, paz, igualdad y no violencia, promocin de la salud de la mujer
y de la prctica deportiva, habilidades sociales, inteligencia emocional, etc.
Realizar concursos en los centros escolares, que promuevan los valores de igual-
dad, el respeto a la diversidad tnica, cultural, orientacin sexual e identitaria,
diferentes modelos de familia, a travs de diferentes acciones: redaccin, carte-
lera, dibujo artstico, arte virtual, etc.
321
10
ANEXOS
MEDIDA N: 5.19.026 FOCO V: VALORES
ATENCIN INTEGRAL A VCTIMAS DE VIOLENCIA DE GNERO
ENTIDAD:
Instituto de la Mujer de Extremadura
CONSEJERA:
Consejera de Salud y Poltica Social
DESCRIPCIN: La medida trata de dar respuesta a las necesidades de las mujeres jvenes vctimas de violencia
de gnero, asegurando las prestaciones y derechos establecidos por la Ley 8/2011 y garantizando los servicios de
la Red Extremea de Atencin a Vctimas de la Violencia de Gnero.
Igualmente se trata de actuar en materia de prevencin, sensibilizacin y deteccin de la violencia de gnero.
FINALIDAD:
Proporcionar atencin integral a las mujeres jvenes vctimas
de violencia de gnero, a travs de los dispositivos de emer-
gencia, de atencin teraputica, jurdica y social. As como a las
hijas e hijos de las mujeres inmersas en esta situacin, como
menores vctimas, tambin, de la violencia de gnero.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Garantizar la accesibilidad de los servicios
y recursos, para el ejercicio de los derechos
reconocidos en la LIVGEX, derivados de la
atencin jurdica, social y psicolgica.
MEDIDA N: 5.20.027 FOCO V: VALORES
RED EXTREMEA DE ESCUELAS POR UNA CULTURA DE PAZ, IGUALDAD Y NOVIOLENCIA
ENTIDAD:
Secretara General de Educacin
CONSEJERA:
Consejera de Educacin y Cultura
DESCRIPCIN: Es una Red de Apoyo Social e Innovacin Educativa que pretende desarrollar tres de los principios
claves de la Ley Orgnica de Educacin: el esfuerzo compartido entre alumnado, familias, profesorado, centros edu-
cativos, Administracin educativa, instituciones y el conjunto de la sociedad; el esfuerzo individual y la motivacin
del alumnado; el fomento de la promocin de la investigacin, de la experimentacin y de la innovacin educativa.
La Red Extremea de Escuelas por una Cultura de Paz, Igualdad y Noviolencia est constituida por 14 centros
educativos de primaria y secundaria de nuestra comunidad autnoma.
FINALIDAD:
Participar acti-
vamente en un
continuo proceso
de mejora que
conlleva innovar
en torno a temas
relacionados con
la cultura de paz,
la igualdad y la
noviolencia.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Propiciar un conjunto de valores, actitudes, tradiciones, comportamientos y estilos de vida
basados en:
- El respeto a la vida, el n de la violencia y la promocin y prctica de la noviolencia por
medio de la educacin, el dilogo y la cooperacin.
- El respeto y el fomento de la igualdad de derechos y oportunidades de mujeres y hombres.
- El respeto pleno de los principios de soberana, integridad territorial e independencia
poltica de los Estados y de no injerencia en los asuntos que son esencialmente juris-
diccin interna de los Estados, de conformidad con la Carta de Naciones Unidas y el
derecho internacional.
- El respeto pleno y la promocin de todos los derechos humanos y las libertades funda-
mentales.
- El compromiso con el arreglo pacco de los conictos.
- Los esfuerzos para satisfacer las necesidades de desarrollo y proteccin del medio am-
biente de las generaciones presentes y futuras.
- El respeto y la promocin del derecho al desarrollo.
- El respeto y el fomento del derecho de todas las personas a la libertad de expresin,
opinin e informacin.
- La adhesin a los principios de libertad, justicia, democracia, tolerancia, solidaridad,
cooperacin, pluralismo, diversidad cultural, dilogo y entendimiento a todos los niveles
de la sociedad.
POBLACIN DESTINATARIA:
Alumnos matriculados en los centros adscritos a la Red.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Instituto de la Mujer de Extremadura.
322
MEDIDA N: 5.20.028 FOCO V: VALORES
RED EXTREMEA DE ECOCENTROS
ENTIDAD:
Secretara General de Educacin
CONSEJERA:
Consejera de Educacin y Cultura
DESCRIPCIN: Es una Red de Apoyo Social e Innovacin Educativa que pretende desarrollar tres de los principios
claves de la Ley Orgnica de Educacin: el esfuerzo compartido entre alumnado, familias, profesorado, centros
educativos, Administracin educativa, instituciones y el conjunto de la sociedad; el esfuerzo individual y la mo-
tivacin del alumnado; el fomento de la promocin de la investigacin, de la experimentacin y de la innovacin
educativa.
La Red Extremea de Ecocentros est constituida por 33 centros educativos de primaria y secundaria de nuestra
comunidad autnoma.
FINALIDAD:
Incorporar la educacin am-
biental cmo eje prioritario
en el Proyecto Educativo y
Curricular y cmo forma de
contribucin a la adquisicin
de valores de responsabi-
lidad y compromiso con el
medio ambiente.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Hacer del centro educativo un proyecto susceptible de cambios y mejoras, tanto
en el mbito ecolgico como social, coherente con los principios de la Educacin
Ambiental e impulsado por su propia comunidad educativa.
Impulsar, desde la prctica educativa, el desarrollo de capacidades para conocer,
interpretar e intervenir en el entorno.
Fomentar el trabajo en equipo y llevar a la prctica una metodologa de investiga-
cin-accin.
Promover un proceso de apertura del centro educativo al barrio y a la localidad,
fomentando la cooperacin con el entorno.
Favorecer el intercambio de experiencias y el establecimiento de vnculos entre
centros que desarrollen proyectos similares, tanto dentro, cmo fuera de la Co-
munidad Autnoma.
Ampliar el abanico de oportunidades en la prctica deportiva, adaptndola a nue-
vos modelos de ocio emergentes en nuestra sociedad.
OTRAS ENTIDADES IMPLICADAS:
Consejera de Agricultura, Desarrollo Rural, Medio Ambiente y Energa.
MEDIDA N: 5.27.029 FOCO V: VALORES
REA DE MEDIO AMBIENTE. CONSEJO DE LA JUVENTUD DE EXTREMADURA
ENTIDAD:
Consejo de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Este Programa recoge toda la accin de la Vocala con competencias en materia de Medio Am-
biente, y las propuestas elaboradas como fruto de tal accin. En concreto, son acciones dentro de este Programa
la edicin de la Calculadora Sostenible, las Ecoauditoras, y otros materiales similares. Tambin se integran
en este programa todas las acciones de sensibilizacin ambiental del CJEx hacia los jvenes y el traslado de sus
reivindicaciones a la sociedad en general.
FINALIDAD:
Canalizar las inquietudes en materia de medio am-
biente entre jvenes.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Facilitar la participacin juvenil en materia de medio
ambiente.
Desarrollar anlisis crtico sobre aspectos de desa-
rrollo sostenible y elaborar propuestas.
Ofrecer recursos tiles a la poblacin joven para la
sensibilizacin y la conservacin ambiental.
323
10
ANEXOS
MEDIDA N: 5.27.030 FOCO V: VALORES
REA DE DIVERSIDAD. CONSEJO DE LA JUVENTUD DE EXTREMADURA
ENTIDAD:
Consejo de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Este Programa recoge toda la accin de la Vocala con competencias en materia de Diversidad.
En concreto, abarca las acciones de integracin y fomento de la participacin de todo tipo de colectivos en riesgo
de exclusin social, minoras, migrantes, diversidad funcional, etc.
FINALIDAD:
Canalizar las inquietudes en materia de diversidad
entre jvenes.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Facilitar la participacin juvenil en materia de diversi-
dad y desde la diversidad.
Desarrollar anlisis crtico sobre aspectos de diversi-
dad, y elaborar propuestas.
Ofrecer recursos tiles a la poblacin joven en el cam-
po de la atencin a la diversidad y la integracin social
e intercultural.
MEDIDA N: 5.27.031 FOCO V: VALORES
REA DE DERECHOS HUMANOS. CONSEJO DE LA JUVENTUD DE EXTREMADURA
ENTIDAD:
Consejo de la Juventud de Extremadura
CONSEJERA:
Presidencia del Gobierno de Extremadura
DESCRIPCIN: Este Programa recoge toda la accin de la Vocala con competencias en materia de Derechos de
la Juventud y Derechos de la Infancia e Igualdad de Gnero. Abarca, en concreto, la puesta en marcha de un Ob-
servatorio de Derechos de la Infancia en Extremadura por parte del CJEx, as como acciones de sensibilizacin y
promocin de los Derechos Humanos en todo el mundo, haciendo especial hincapi en la situacin de derechos de
la juventud, la infancia y la mujer joven en particular. Canaliza, tambin, la accin institucional a favor del recono-
cimiento de Derechos a la juventud por parte de los poderes pblicos.
Incluye acciones de sensibilizacin y de incidencia social.
FINALIDAD:
Canalizar las inquietudes en materia de diversidad
entre jvenes.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Facilitar la participacin juvenil en materia de Dere-
chos Humanos.
Desarrollar anlisis crtico sobre Derechos Humanos,
y elaborar propuestas.
Ofrecer recursos tiles a la poblacin joven en el cam-
po de la defensa y sensibilizacin de los Derechos Hu-
manos.
325
DECRETO POR EL
QUE SE REGULAN LOS
RGANOS
DE COORDINACIN Y
EVALUACIN DEL
PLAN DE JUVENTUD
2013/2016.
327
10
ANEXOS
328
329
10
ANEXOS
330
331
10
ANEXOS
332
GOBIERNO DE EXTREMADURA
Presidencia