Programa Intel Educar

Curso Esencial

2008 Corporacin Intel. Todos los derechos reservados. Pgina1 de11

PLANTILLA DEL PLANDE UNIDAD:
BAILANDO, CANTANDO Y JUGANDO APRENDEMOS MEJOR.

AUTOR DE LA UNIDAD: MAESTRA ANGLICA AVILA
NOMBRE Y APELLIDO
ANGELICA AVILA.

NOMBRE DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA.
CENTRO BSICO GENERAL ERNESTO T. LEFEVRE


https://www.google.es/search?q=ni%C3%B1o+bailando+hula+hu
la&source
Programa Intel Educar
Curso Esencial

2008 Corporacin Intel. Todos los derechos reservados. Pgina2 de11

UBICACIN DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA.


CENTRO DE LA CIUDAD LA AVENIDA JOS AGUSTN
ARANGO CORREGIMENTO DE JUAN DAZ.



OTROS DATOS DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA.


TEFONO 517-6315 O 517 6463, JORNADA MATUTINA Y
VESPERTINA, REA URBANA.



DESCRIPCIN DE LA UNIDAD:



BAILANDO, CANTANDO Y JUGANDO APRENDEMOS MEJOR.




http://www.google.fr/imgres?imgurl=http%3A%2F%2F1.bp.blogspot.com%
2F-
Programa Intel Educar
Curso Esencial

2008 Corporacin Intel. Todos los derechos reservados. Pgina3 de11

RESUMEN DE LA UNIDAD:
El presente proyecto se titul BAILANDO, CANTANDO Y JUGANDO
APRENDEMOS MEJOR. Fue elaborado para nios(as) de primer grado, el
mismo, permite fortalecer las competencias comunicativas orales, escritas,
a travs de una clara comprensin y construccin de los aprendizajes. El
tema principal las vocales, base fundamental en el proceso de lecto-
escritura, las vocales, como fonema construyen slabas y palabras, son
importantes porque permite un desarrollo integral en la vida de los
estudiantes. Los nios(as). Al llegar al nivel de primer grado, los nios(as)
deben tener dominio en habilidades y destrezas, que permitan socializar
su lenguaje oral, como de igual forma algunas nociones matemticas
ubicacin en el espacio, donde es arriba, abajo, derecha, izquierda, atrs,
adelante, tambin debe ser capaz de responder preguntas esenciales.
A travs del juego (cantando, bailando). El hula hula, le permite al
estudiantes aprender y fortalecer sus msculos, trabajando la zona del
tronco y la estructura sea, coordinacin y flexibilidad, esto ayuda a
aumentar resistencia cardiovascular, estimulando la concentracin y la
psicomotricidad.
El proyecto promueve situaciones en el aula que le permite a los(as)
estudiantes a aprender a expresarse, al mismo tiempo a generar distintas
palabras por medio de diversos actos comunicativos.
En consecuencia, es necesario enfatizar a los estudiantes que deben
aprender a escuchar, y seguir indicaciones que se encuentran presentadas y
plasmadas en los criterios de evaluacin o sea la Rbrica o listas de cotejo,
para el logro una evaluacin justa y un aprendizaje significativo.

ESPACIO/S CURRICULAR/ES O ASIGNATURA/S :
ESPAOL
rea: 1: Comunicacin oral y escrita
Asignaturas con que se correlacionan: expresiones artstica, matemtica, religin, ciencias
naturales.
AO Y NIVEL:
Primer grado de Primaria
TIEMPO NECESARIO APROXIMADO :
5 Sesiones de 40 minutos
FUNDAMENTOS DE LA UNIDAD
Programa Intel Educar
Curso Esencial

2008 Corporacin Intel. Todos los derechos reservados. Pgina4 de11

CONTENIDOS:
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Ortografa
La letra mayscula y
minscula.
-formacin y construccin
de grafemas
-vocales
-consonantes
-slabas
-palabras
-frases.

Utilizacin de la
letra mayscula al
iniciar oraciones y
al escribir sus
nombres.






Demuestra inters en
expresarse
correctamente de
forma oral y por
escrito.


















OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE:
Considera el uso de los cdigos fonticos, gramticos en la construccin de palabras,
para utilizarlas en su comunicacin oral y escrita en el entorno.











https://www.google.fr/search?q=programa+de+educaci%C3%B3n+2014
+panama&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=dZRlU-
XTOY6YyAT1h4KwCQ&sqi=2&ved=0CAYQ_AUoAQ&biw=1518&bih=748
&dpr=0.9#q=programa+de+primer+grado+educaci%C3%B3n+2014+pan
ama&tbm=isch.
Programa Intel Educar
Curso Esencial

2008 Corporacin Intel. Todos los derechos reservados. Pgina5 de11

PREGUNTAS ORIENTADORAS DEL PLAN DE UNIDAD:
PREGUNTA ESENCIAL Por qu es importante aprender a leer?
PREGUNTAS DE UNIDAD


Por qu son importantes las vocales?

PREGUNTAS DE CONTENIDO



Qu son las vocales?
Cmo se clasifican las vocales?
Cuntas vocales hay?
Qu palabras puedes formar que inician con las
vocales?
Cules son las vocales abiertas y las cerradas?
Cmo pueden identificar las vocales
maysculas de las minsculas?



Programa Intel Educar
Curso Esencial

2008 Corporacin Intel. Todos los derechos reservados. Pgina6 de11

PLAN DE EVALUACIN
CRONOGRAMA DE EVALUACIONES:

ANTES DE EMPEZAR EL
TRABAJO DEL PROYECTO
DURANTE EL DESARROLLO
DEL PROYECTO
UNA VEZ COMPLETADO
EL PROYECTO

Observa el video
presentado en clase.

http://www.youtube.com/watch?
v=J3m5WNefmwQ.


Menciona palabras que
conoces e inician con
las vocales a, e, i, o, u.


Baile del hula hula u de las
vocales.

Lista de cotejo, con el uso del
papelgrafo, para llevar el
control de la participacin
grupal.
https://docs.google.com/doc
ument/d/1upSg_btvDb-
ZmmsL0JUcOsHW8rYdU4Io
Xha2OHZ3YU0/edit?usp=sha
ring

https://www.google.com/searc
h?q=papelografo
Rbrica de la maqueta.
https://docs.google.com/doc
ument/d/1PMTkTIgCewtATE
zakoS_H8YK5uuQeuOSG8y
W9zdbqtk/edit?usp=sharing
Rbrica de dictado de
vocales ilustradas.
https://docs.google.com/doc
ument/d/1dFTMQM-
5z4jwrkDv6tZiUignLlOzpGB
ROVt
jiziEvM/edit?usp=sharing
Lista de canto de las
vocales.
https://docs.google.com/doc
ument/d/1YjmRE3dMD2UUH
0Vu9OEa7mgaxYkrgzexEpp
xzUG3Arc/edit?usp=sharing
Lista de cotejo del Baile del
Hula Hula.
https://docs.google.com/doc
ument/d/1upSg_btvDb-
ZmmsL0JUcOsHW8rYdU4Io
Xha2OHZ3YU0/edit?usp=sh
aring



U
E
A
I
O
Programa Intel Educar
Curso Esencial

2008 Corporacin Intel. Todos los derechos reservados. Pgina7 de11

RESUMEN DE EVALUACIONES:
Iniciaremos el proyecto, con un video cantado de las vocales, en donde los estudiantes
podrn jugar y bailar al ritmo de la msica, con ayuda del hula hula, los nios(as) van a
trabajar la motricidad, el trabajo colaborativo, mediante preguntas y respuestas, los mismos
estudiantes construirn sus propios aprendizajes, de forma significativa y segura, en la
misma direccin, los pequeos realizaran un taller, en donde todo el grupo participara
confeccionando una maqueta en el aula de clase, esto permite fortalecer el trabajo
colaborativo, los valores, como el respeto a los dems, en cada seccin los estudiantes
tendr la oportunidad de plasmas sus ideas a travs de S.Q.A presentado en el
papelgrafo de saln(con dibujos representativos a cada vocal asignada y la escritura
correcta de las vocales presentadas,(recordando que no todos los nios(as) tienen el
dominio de la lectura y la escritura). Certificando el desarrollo de cada actividad se va a
trabajar detalladamente los criterios de evaluacin con Rubricas y la lista de cotejo. Antes
y despus del desarrollo del proyecto se consider aplicar a los estudiantes un pre-test y
post-test.
DETALLES DE LA UNIDAD:
HABILIDADES PREVIAS:
Al iniciar el proyecto los estudiantes deben ser capaces de comunicarse a travs del
lenguaje oral, usando oraciones completas. Capaces de describir acontecimientos,
destrezas en trazos, manejo de derecha, izquierda, estabilizacin, fijacin y refinamiento
de los esquemas motores, desarrollo de las habilidades y destrezas motrices bsicas.
PROCEDIMIENTOS: Se tiene contemplado que cada seccin, se identifique a travs
de cintas de colores, (Reforzando los colores primarios, y el significado de los
valores segn el color correspondiente).



SECCIN

TTULO DE LA
SECCIN.


DESARROLLO DE CADA SECCIN.




SECCIN 1:



Conociendo las
vocales.

Iniciamos el proyecto aplicando un pre test,
https://docs.google.com/forms/d/1inkH76XmQbQTw4T
Qu5XqGQBNCjuYYRoFBZYVbsdc78/viewform?usp=se
nd_form , luego en el saln de audiovisual, se les
presenta un video con la cancin de las
vocales.http://www.bing.com/videos/search?q=videos+
de+las+vocales&docid=607991997136241973&mid=5
969F504F9C9898F5D1D5969F504F9C9898F5D1D&vie
w=detail&FORM=VIRE1#view=detail&mid=5969F504F
9C9898F5D1D5969F504F9C9898F5D1D. Los
estudiantes observan y escuchan la cancin, tienen
la oportunidad de comentar sus dudas e inquietudes.
Programa Intel Educar
Curso Esencial

2008 Corporacin Intel. Todos los derechos reservados. Pgina8 de11




















SECCIN 2:

















Cantando y
Bailando
aprendo.
Se organiza grupos de nias y varones,
voluntariamente, cada grupo selecciona el estudiante
participante que los va a representar, al desarrollar
la actividad, se les entrega a cada estudiante
participante un hula hula, como de igual forma se
puede, dar la participacin de un grupo primero y
luego el otro grupo, el hula hula ha sido previamente
modificado, (se le incorporo letras de las vocales, con
cinta roja.

La maestra dibuja crculo en el piso del saln, se
puede dibujar con tiza o marcador de agua, el crculos
debe llevar una flecha, que indique en que vocal callo
el hula hula y que palabra con esa vocal debe
mencionar, ritmo de la msica los estudiantes,
bailaran con el hula hula, la cancin de las vocales.


El resto del grupo son los encargados de motivar
a sus compaeros participantes, la duracin del hula
hula depender del dominio que tengan.
Los estudiantes, colocaran el aro alrededor de
la cintura, girando y balanceando su cuerpo.
Al caer el hula hula, en el crculo dibujado, la
flecha indicara la vocal, el estudiante que represente
al grupo, tiene la oportunidad de decir palabras que
inicien con la vocal sealada, tambin pueden dibujar
en la pizarra del tablero, la imagen de la palabra
mencionada, todos los integrantes del grupo, son
merecedores del punto ganador, si la palabra es
correcta, al no logra decir palabra, con la vocal
Programa Intel Educar
Curso Esencial

2008 Corporacin Intel. Todos los derechos reservados. Pgina9 de11

sealada, otros miembros del grupo podrn aportar
sus ideas, fomenta la participacin colaborativa, si
ninguno del grupo, logra decir la palabra con la vocal,
le tocara al grupo hacer una penitencia, aplicada por
el grupo contrario, la penitencia consiste en imitar el
sonido de un animal que inicie con la vocal sealada
en la flecha.
El grupo que genere ms palabras con las
vocales, se convierte en ganador, las palabras sern
escritas en el palegrafo del saln evidenciando la
actividad, se le solicitara a los nios(as) escribir en
su cuaderno de espaol, el abanico de palabras, con
ayuda de la tecnologa la actividad se va a grabar
como evidencia de la labor realizada.












SECCIN 3:











El Jardn de
conocimiento


En el desarrollo de esta actividad, se trabajara
en una base de cartn, cada estudiantes entrega la
masilla solicitada por la maestra previamente, los
nios(as) colocaran en el cartn las masillas,
formando una montaa, con ayuda del libro de
figuritas los estudiantes cortaran ilustraciones de
persona animal o cosa que comiencen con cada una
de las vocales, la maestra dar las indicaciones y con
papel de construccin, formas geomtricas cada
estudiante, pega la figurita seleccionada, en los
palito de paleta entregado por la maestra, los
estudiantes, pegan la imagen que han seleccionado,
parando la montaa de masilla. Al terminar el trabajo
comentan sobre las imgenes seleccionadas
haciendo las correcciones correspondientes, de las
imgenes que fueron colocadas correctamente, las
figuras que no fueron colocadas correctamente en la
maqueta.
Se pretende permitir al estudiante fortalecer
sus conocimientos, trabajando en debilidades como
fortaleza.

SECCIN 4:


Pariendo
palabras.
Con ayuda de la maqueta realizada por los
estudiantes, los estudiantes generan un vocabulario
de palabra, las figuras pegadas, se escribirn en el
tablero o papelgrafo, los estudiantes participan
encontrando vocales en cada palabra, de igual forma
los nios tendrn la oportunidad de mencionar otra
palabra que inicien con las vocales encontradas en
cada palabra.


Programa Intel Educar
Curso Esencial

2008 Corporacin Intel. Todos los derechos reservados. Pgina10 de11


SECCIN 5:


Todo se puede.
Los estudiantes realizan con seguridad y confianza
el dictado de las vocales, podrn ilustrar con dibujo
las vocales dictada. Se aplicara a los estudiantes
un post tex
https://docs.google.com/forms/d/1inkH76XmQbQTw4T
Qu5XqGQBNCjuYY-
RoFBZYVbsdc78/viewform?usp=send_form para
evidenciar lo aprendido.

ADAPTACIONES CURRICULARES
ESTUDIANTE CON
NECESIDADES
ESPECIALES
El estudiante con necesidades especiales visual, se le ubicara
al frente, de la actividad para que pueda participar a travs del
tacto, en el desarrollo de la actividad, los estudiantes se le Permitir
grabar el sonido de la lecciones, si as lo desea. Como de igual forma
se solicitara el apoyo de la maestra especial y de los padres.

NO HISPANO-
PARLANTES
Se le debe Crear un ambiente adecuado en el aula de clase,
donde el estudiantes se sientan seguros, y se le pueda permitir hacer
preguntas que no lo ridiculicen, aclarando dudas y brindndole
seguridad al preguntar acerca de cualquier cosa, que no entiende, con
ayuda del resto del grupo se fortalece el aprendizaje cooperativo,
usando imgenes, diseos grficos y algunos programas en Internet
videos con preguntas interactivas y respuestas inmediata que
ayudara a mejorar el lenguaje del nio.

ESTUDIANTE
TALENTOSO
Nio superdotado, con este tipo de estudiante la intervencin
es dar el rol de lder en grupo, se considera que es el modo ms
efectivo y eficiente como de igualmente tareas adicionales como
cuestionarios, lbum e investigaciones.

MATERIALES Y RECURSOS NECESARIOS PARA LA UNIDAD
TECNOLOGA HARDWARE (EQUIPO NECESARIO)

CMARA
COMPUTADORA(S)
CMARA DIGITAL
REPRODUCTOR DE DVD
CONEXIN A INTERNET
DISCO LSER
IMPRESORA
SISTEMA DE
PROYECCIN
ESCNER
TELEVISOR



VCR
CMARA DE VDEO
EQUIPO DE VDEO
CONFERENCIA
OTRO
TECNOLOGA SOFTWARE (NECESARIO)
Programa Intel Educar
Curso Esencial

2008 Corporacin Intel. Todos los derechos reservados. Pgina11 de11


BASE DE DATOS/HOJA DE CLCULO
DIAGRAMADOR DE PUBLICACIONES
PROGRAMA DE CORREO
ELECTRNICO
ENCICLOPEDIA EN CD-ROM
EDITOR DE IMGENES
BUSCADOR WEB
MULTIMEDIA

DESARROLLO DE PGINAS WEB
PROCESADOR DE TEXTO
OTRO
MATERIALES IMPRESOS:
Libros de texto de espaol primer grado
Copias de las vocales.
SUMINISTROS:

No se utiliz

RECURSOSDE INTERNET:
Wikipedia ene 2014Fundacin Wikimedia,
Inc.http://es.wikipedia.org/wiki/Hula_hoop
OTROS RECURSOS:
Saln de informtica, cintas, papelgrafo, hula hula, papel de
construccin, goma tijera, palitos de paleta, tiza.

Los programas de Intel educacin son financiados por la fundacin Intel y la corporacin Intel.
Derechos reservados 2008, corporacin Intel. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de Intel,
la iniciativa de Intel educacin y el programa Intel educar son marcas registradas de Intel corporacin
o de sus subsidiarias en los estados unidos y otros pases. *otros nombres y marcas pueden ser
reclamadas como la propiedad de terceras partes.