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INSTITUTO NACIONAL “JOSÉ MIGUEL CARRERA”

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN CUARTO MEDIO Profesor Ramón Moraga

GUÍA DE REPASO Y EJERCITACIÓN

“Argumentación”

INSTITUTO NACIONAL “JOSÉ MIGUEL CARRERA” LENGUAJE Y COMUNICACIÓN CUARTO MEDIO Profesor Ramón Moraga GUÍA DE REPASO

Nombre:

Fecha:

Curso: 4º

I- CONCEPTOS GENERALES

 

Fundamentos que se dan para explicar lo propuesto en la tesis, y

1.- Argumentar consiste en

que fue ampliado en las bases, por lo tanto, es el vínculo que

  • A. hacer prevalecer una opinión personal sobre la de otros.

une a las bases con la tesis, explicitando la relación entre ambas.

  • B. guiar al receptor hacia una toma de decisión.

Esto supone un salto, la tesis se transforma en una conclusión

  • C. convencer o persuadir a alguien sobre un tema determinado.

de la base. A menudo, la ley de paso permite al argumentador

  • D. exponer sobre un tema específico.

apoyar lo que dijo al principio, en una convención admitida,

  • E. conmover al receptor hacia una realidad cuestionable.

como es el caso de los lugares comunes o topoi (por ejemplo: la mejorar edad es la juventud, las mujeres deben quedarse en la

Serie de variables que facilitan o limitan la eficacia del discurso argumentativo.

 

casa, y atender a sus maridos, un hombre no puede decirle que no a una mujer, etc.)

2.- En el texto anterior hace referencia a (l)

8.- ¿A qué elemento de la estructura interna de la argumentación se

  • A. Canal o Modalidad

alude en la definición anterior?

  • B. Argumentos y bases

  • A. Conclusión

  • C. Garantías o Reglas generales

  • B. Respaldo

  • D. Respaldos

  • C. Bases

  • E. Marco general

  • D. Garantía

  • E. Tesis

3.- Marca la alternativa correcta

Son errores que infringen las reglas del buen comportamiento

  • A. Garantía, en el texto argumentativo, es la que usamos para dejar

del acto argumentativo; se trata de inferencias que no son

en claro la relación entre la tesis y el respaldo.

válidas, pero que cuya forma recuerda a las de las

  • B. el respaldo, sirve para apoyar las garantías.

argumentaciones válidas. Son argumentos que no tienen

  • C. la tesis de la argumentación es una afirmación necesariamente

relación con las tesis puestas en discusión y se los utiliza en las

verdadera.

argumentaciones cotidianas: insultar a alguien, amenazarlo,

  • D. las bases sirven para apoyar la tesis, la garantía y el respaldo.

tratarlo de incompetente; pueden servir, además, para obligar al

  • E. para dejar en claro la relación entre la tesis y el respaldo, se usan

interlocutor a aceptar la validez de una tesis inconsistente

las bases.

9.- La definición anterior, corresponde al concepto de

Presentar el tema y predisponer al auditorio para la aceptación

 
  • A. Argumentos por generalización

de la tesis. Se apela a recursos tales como recurrir a la autoridad,

  • B. Uso de prejuicios

a valores universales, a la compasión, a las emociones del

  • C. Razonamientos argumentativos

auditorio, etc.; en otras palabras, se trata de ganar la atención

  • D. Apelación a las masas

del auditorio.

  • E. Falacias argumentativas

4.- A qué etapa de la argumentación corresponde la definición anterior?

10.- Dentro de las técnicas de discusión libres, sin audiencia, tenemos

  • A. Conclusión

I- foro

  • B. Tesis

II-pequeño grupo de discusión.

  • C. Cuerpo argumentativo

III-cuchicheo

  • D. Introducción o exordio

IV-coloquio

  • E. Refutación

  • A. Solo IV

  • B. I y II

5.- La diferencia entre persuadir y disuadir, consiste en que en la

  • C. II Y III

segunda

  • D. III y IV

I- llama a ratificar una acción.

  • E. I, II y III

II- incita a una visión de mundo determinada. III- apela a evitar una acción o perspectiva.

II- PREGUNTAS DE APLICACIÓN Lee el siguiente texto y responde

  • A. Solo I

(1)Existe un área del cerebro que actúa como un sistema de alerta temprana. (2)Científicos de la Universidad de Washington

  • B. Solo II

han descubierto una capacidad que permite leer claves en el

  • C. Solo III

medio ambiente, que para otros pueden ser imperceptibles,

  • D. I y II

esta sería la que permite que algunas personas intuyan lo que va

  • E. II y III

a suceder. Según ellos, (3) ésta habría sido la razón, por ejemplo,

6.- ¿Cuál de los siguientes elementos no forma parte del Marco

de que aborígenes asiáticos siguiesen a los animales que

General de la Argumentación?

escaparon del tsunami en diciembre de 2004. (4)Esto quiere

  • A. Modalidad

decir que el cerebro humano tiene la capacidad para anticipar el

  • B. Tema

peligro.

  • C. Tesis

11.- ¿Cuál de los enunciados numerados contiene la tesis del texto

  • D. Contexto

anterior?

  • E. Interlocutores

  • A. 2

7.- Los argumentos que se utilizan para rebatir el punto de vista y

  • B. 1

las razones sustentadas se denominan:

  • C. 3

  • A. argumentos

  • D. 4

  • B. bases

12.- La garantía del texto, se encuentra en el enunciado

  • C. razones

  • A. 1

  • D. respaldos

  • B. 3

  • E. contra argumentos.

  • C. 4

  • D. 2

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 13 y 14

“Ahora que para muchos la literatura se está quedando

arrinconada en la función de entretener al consumidor demasiado ocupado; ahora que la narrativa, sobre todo la novela, va quedándose para servir de evasión del tiempo y el espacio, siendo casi toda la literatura que se vende literatura evasiva y, por tanto, una variante anestésica o estupefaciente del género; ahora que la razón instrumental ha acabado modelando el mundo a su imagen y semejanza cibertelevisiva; ahora, entonces, en estos tiempos de tecnocracia rampante y cálculos incontables, no vendría mal vindicar esa vieja función del arte literario, esa irrenunciable aspiración de la literatura tal y como la hemos venido entendiendo, quizá en los dos últimos

siglos, si no desde Cervantes: la de restituirle al mundo algo de esa originaria parte de extrañeza, opacidad o complejidad de que se le ha despojado. Y, sobre todo, impedir a toda costa su

propia domesticación a manos del mercado”.

13.- ¿Cuál es la tesis presente en el fragmento?

  • A. La relación entre la televisión y la literatura es compleja.

  • B. La función de la literatura cambia según la época.

  • C. El arte ha sido despojado de lo esencial.

  • D. La literatura actual ha decaído con relación a siglos anteriores.

  • E. El público lee sólo literatura intrascendente.

14.- El emisor del fragmento reclama por

  • A. recuperar la literatura evasiva.

  • B. reivindicar el rol de los consumidores

  • C. orientar las temáticas tradicionales de la literatura.

  • D. restituir la razón instrumental.

  • E. impedir que la literatura ceda ante criterios comerciales.

Lea el siguiente texto y responda de 15 a 16

“Cada género tiene una musculatura propia, que resulta útil

para ciertos acarreos e insuficientes para otros. De la misma manera, cada género puede cumplir ciertas tareas narrativas que otros no están preparados para desempeñar. Lo opuesto también es cierto: cada género tiene sus propias áreas subdesarrolladas, sus propios puntos débiles narrativos así como epistemológicos y ontológicos. El realismo convencional, por ejemplo, tiene su punto fuerte en la profundidad psicológica y en la construcción tradicional del personaje y de la identidad,

pero se queda corto en el ímpetu lingüístico y en innovación formal. La literatura detectivesca tiende a dar prioridad a la

organización de la trama, que cobra la forma de un universo newtoniano que enfatiza el poder de la razón a la vez que se interroga sobre cómo llegamos a conocer las cosas y a creer en ellas; pero deja en segundo plano la densidad psicológica, el

trabajo estilístico y, entre otras cosas, los asuntos políticos”.

15.- ¿Cuál es la tesis del fragmento?

  • A. La literatura detectivesca enfatiza el poder de la razón.

  • B. El realismo convencional desarrolla la profundidad sicológica.

  • C. La narrativa es un género subdesarrollado dentro de la literatura.

  • D. En la literatura, cada género posee puntos débiles como fuertes.

  • E. La literatura trasunta aspectos positivos como negativos.

16.- Qué función discursiva cumple en el fragmento la referencia a la literatura convencional y la detectivesca? I- Actúa como argumento. II- Respalda la tesis que defiende el emisor. III- Valida el punto de vista del enunciante.

  • A. Solo I

  • B. Solo II

  • C. Solo III

  • D. I y II

  • E. I, II y III

III- Reconoce los distintos modos de razonamiento.

17.- “Javier posiblemente será un gran gerente en el futuro. Tuvo

excelentes notas en el colegio, es muy destacado en la universidad

y varias empresas la aceptaron para que iniciara su práctica”

  • A. Sintomático o por signo.

  • B. Causal.

  • C. Analógico.

  • D. Generalización.

  • E. Autoridad.

18.- “Se debería prohibir el fumar en lugares públicos, pues quien lo hace, no solo contamina el aire que respiramos los que no

fumamos, sino que está cometiendo un homicidio con las personas que lo rodean, es como si les estuviesen matando en una cámara

de gas”.

  • A. Sintomático o por signo.

  • B. Causal.

  • C. Analógico.

  • D. Generalización.

  • E. Autoridad.

19.- “Debes hacer tus tareas una hora diaria en casa, pues así lo indicó el profesor jefe.”

  • A. Sintomático o por signo.

  • B. Causal.

  • C. Analógico.

  • D. Generalización.

  • E. Autoridad.

20.- “Me encantaría leer la saga Crepúsculo, ya que todas mis amigas lo leyeron”.

  • A. Sintomático o por signo.

  • B. Causal.

  • C. Analógico.

  • D. Generalización.

  • E. Autoridad.

    • 21.- “Creo que la ONEMI ha mejorado bastante. Ya no se ve a los

encargados tomar cafecito. Ahora son están las 24 horas alertas. Además, frente al último tsunami en Japón, entregaban reportes constantemente.

  • A. Sintomático o por signo.

  • B. Causal.

  • C. Analógico.

  • D. Generalización.

  • E. Autoridad.

22.- “Los programas de talentos en TV son crueles: no evalúan el talento del participante, sino solo su capacidad de rating, sin

mencionar, además, que tensiona al espectador”.

  • A. Sintomático o por signo.

  • B. Causal.

  • C. Analógico.

  • D. Generalización.

  • E. Autoridad.

23.- “Debo estudiar aquella carrera, porque los que lo hacen se ven muy intelectuales.”

  • A. Sintomático o por signo.

  • B. Causal.

  • C. Analógico.

  • D. Generalización.

  • E. Autoridad.

24.- “Cada vez que voy a comprar algún artículo tecnológico, se descompone fácilmente, eso me hace pensar que todas esos

negocios trabajan con pésimos materiales.”

  • A. Sintomático o por signo.

  • B. Causal.

  • C. Analógico.

  • D. Generalización.

  • E. Autoridad.

2

25.- “El Ministro de hacienda dijo hoy que el dólar subiría de precio el próximo trimestre; creo que debería vender los mil de dólares

33. Si se aprueba la ley de matrimonio homosexual, entonces terminaremos por aceptar el matrimonio entre personas y animales

que tengo en el banco.”

 

o árboles, o cualquier cosa.

A.

Sintomático o por signo.

B.

Causal.

A.

Envenenar el pozo.

C.

Analógico.

B.

Ataque indirecto.

D.

Generalización.

C.

Apelar a la misericordia.

E.

Autoridad.

D.

Generalización apresurada.

IV- Identifica el criterio de evaluación argumentativa que no fue

E.

Pendiente resbaladiza.

utilizado.

34.-

Todo

Chile coopera

con

el

Hogar

de

Cristo.

¡Coopera

26.- Los hombres que conozco se asustan frente al compromiso matrimonial. En verdad, todos le temen a estar casados.

también!

 

A.

Envenenar el pozo.

Criterio no utilizado:

 

B.

Ataque indirecto.

A.

Suficiencia

C.

Apelar a la popularidad.

B.

Relevancia

D.

Generalización apresurada.

C.

Aceptabilidad

E.

Falsa apelación a la autoridad.

27.- No puedo estar de acuerdo con las opiniones vertidas sobre el

35.-

No me puede

pasar el

parte señor carabinero, o no se da

caso Karadima, pues ninguno de los que las formulan estudió derecho canónico.

cuenta que soy Senador de la República y conozco muy bien a su superior.

Criterio no utilizado:

 

A.

Envenenar el pozo.

A.

Suficiencia

B.

Ataque indirecto.

B.

Relevancia

C.

Apelar a la misericordia.

C.

Aceptabilidad

D.

Generalización apresurada.

 

E.

Apelar al temor.

28.-

Mi amigo nunca

me ha mentido,

pues es

un

ejemplo de

 

persona. A todos los amigos, por el solo hecho de serlo, se les

36. Perdón por el atraso, pero tenía que cuidar a mi hijo que está

 

puede describir de tal forma.

 

muy enfermo.

Criterio no utilizado:

 

A.

Envenenar el pozo.

A.

Suficiencia

B.

Apelar a la misericordia.

B.

Relevancia

C.

Ataque indirecto.

C.

Aceptabilidad

D.

Generalización apresurada.

 

E.

Falsa apelación a la autoridad.

V- Identifica la falacia

   

29.-

“Creo que este año tendremos que estudiar mucho, pues el

37.-

La prueba estaba muy difícil, ya que los ejercicios eran muy

profesor que nos tocará nunca se ríe y siempre anda con un lápiz

complicados.

 

pasta rojo en la mano”.

   
  • A. Premisa problemática.

A.

Circularidad.

  • B. Apelar al temor.

B.

Apelar a la misericordia.

  • C. Ataque indirecto.

C.

Ataque indirecto.

  • D. Generalización apresurada.

 

D.

Generalización apresurada.

  • E. Causa falsa.

 

E.

Apelar al temor.

30.-

Mejor sería no escuchar los consejos de ese tipa respecto del

38.-

Tú no deberías opinar tanto sobre técnicas de estudio, ya que

 

estudio, ya que supe que ella no estudiaba para la pruebas.

el otro día te sacaste un 2,0 en lenguaje.

 
  • A. Envenenar el pozo.

   
  • B. Ataque indirecto.

  • A. Envenenar el pozo.

 
  • C. Circularidad.

  • B. Ataque indirecto.

  • D. Generalización apresurada.

 
  • C. Ataque directo.

  • E. Falsa apelación a la autoridad.

  • D. Generalización apresurada.

 
  • E. Falsa apelación a la autoridad.

31.-

Albert Einstein creía en Dios, por lo tanto, todos deberíamos

 

creer también.

 
  • A. Envenenar el pozo.

  • B. Ataque indirecto.

  • C. Apelación a la misericordia.

 
  • D. Generalización apresurada.

  • E. Falsa apelación a la autoridad.

32. No deberíamos apoyar el proyecto de la nueva carrera, ya que el diputado que lo propone es familiar de la empresa que se adjudicaría la implementación.

  • A. Ataque directo.

 
  • B. Ataque indirecto.

  • C. Apelar a la misericordia.

  • D. Generalización apresurada.

 
  • E. Falsa apelación a la autoridad.

3