INTEGRACIN SENSORIAL

Habilidad del Sistema Nervioso de organizar la informacin sensorial

para responder exitosamente a las demandas ambientales. Considera
especialmente los sistemas sensoriales ms relacionados con aprendizaje y
conductas psicomotoras.
PREMISAS BSICAS QUE SUBYACEN A LA TEORA Y USO DE
LAS TCNICAS DE INTEGRACIN SENSORIAL
1. !lasticidad del Sistema Nervioso" potencial para una estructura
neurolgica o funcin a cambiar como resultado de una experiencia.
#. $l proceso de %ntegracin Sensorial ocurre secuencialmente en el
desarrollo.
&. $l proceso de %ntegracin Sensorial se produce a nivel sub ' cortical.
(. )elacin entre integracin Sensorial y )espuesta *daptativa +respuesta
exitosa a desaf,os ambientales
-. .otivacin %ntr,nseca.
1
S%/N0S 1$ !)0C$S*.%$N20
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Propiocepcin:
$l ni7o puede"
2omar los objetos muy apretados o muy
sueltos.
No darse cuenta de los cambios en la
posicin del cuerpo.
Ser torpe y romper los juguetes.
6uscar actividades en las cuales tiene
8ue saltar9 empujar9 golpear9 tirar o
c:ocar .
)ec:ina los dientes.
C:upa objetos 8ue no se comen9 como
los juguetes.
!arece d;bil.
$l adulto puede"
<sar juguetes pesados para promover
ms retroalimentacin propioceptiva.
1esarrollar actividades 8ue re8uieran
descarga de peso9 empujar y traccionar.
<tilizar masas9 tirar cuerda9 c:a8ueta con
peso9 frazadas con peso9 vendas9
moc:ilas9 etc.
*p;ndice 6lanc:e 1==>.
#
Sistema Vestibular Modulacin
Hiperresponsividad
$l ni7o puede"
Ser temeroso al movimiento9 subir o bajar
escaleras9 e8uipos de patio?plaza.
$star nauseabundo o vomitar posterior a
experiencias de movimiento como ir en un
auto.
$vitar mantener los pies fuera del suelo o
actividades de e8uilibrio como caminar en
bordes.
1esagrado a movimientos s@bitos.
1esagrado a ser movido :acia atrs en el
espacio incluso al dar soporte en cabeza y
tronco.
.overse muy cuidadosamente.
$vitar saltar de un pelda7o o de otras
superficies.
*parecer temeroso cuando se le levanta
arriba en el espacio.
$l adulto puede"
)espete los temores del ni7o9 N0 fuerce
movimientos.
1ele al ni7o?a control sobre sus movimientos
en el espacio.
2rate cerca del suelo.
!roporcione actividades 8ue re8uieren
propiocepcin.
!uede comenzar dando al ni7o la
oportunidad de experimentar un est,mulo
lineal vertical.
Comience con movimientos antero
posteriores del tronco antes de movimientos
laterales y ratacionales.
&
Sistema Vestibular Modulacin
Hiporresponsividad
$l ni7o puede"
6uscar grandes cantidades de experiencias
de movimientos como volar9 escalar y girar.
No marearse cuando otros ni7os s,.
1ificultad con el e8uilibrio y reaccin
protectora.
!uede parecer d;bil.
2iende a mantener espalda alta encorvada.
2iende a apoyar sus manos al trabajar sobre
mesa.
2ener dificultad con actividades 8ue
re8uieren mantener un campo visual estable.
2ener dificultad con actividades
coordinacin motora bilateral + triciclo o
bicicletaA.
2ardar en lograr :itos de :abla y lenguaje.
$l adulto puede"
1ar oportunidades de experiencias de
movimiento.
!roporcionar actividades 8ue promuevan la
extensin contra gravedad y estabilidad
articular proximal en cuello y cintura
escapular.
*ctividades 8ue promuevan coordinacin
motora bilateral.
$n columpio tirar de las cuerdas o
proporcionar un e8uipo para c:ocar contra
;l9 para cambiar de direccin9 velocidad y
tiempo en los movimientos del columpio.
*p;ndice 6lanc:e9 1===.
(
Modulacin cutnea
Hiperresponsividad
$l ni7o puede"
1isgustarle cambios en temperatura
como cuando se mete o sale de la ba7era.
1isgustarle ir descalzo o sacarse los
zapatos.
*lejarse del contacto ligero.
!arecer irritado con algunas ropas.
!referir tocar a ser tocado.
)esistirse a vestirse con ropas nuevas.
1isgustarle comer comidas 8ue ensucian
sus manos.
1isgustarle 8ue le cepillen el cabello 9los
dientes o lavarse la cara.
$vitar meter sus manos en arena9 pasta9
greda9 pintar con dedos.
%rritarse con las eti8uetas en la ropa.
2ener dificultad para cambiar su dieta a
alimentos slidos.
%rritarse cuando es tomado por personas
8ue no son su cuidador primario +llora en
tratamientoA.
1escarga peso en la punta de los dedos.
2iene la tendencia a caminar en punta de
pies.
3lora cuando lo lavan el pelo o le cortan
las u7as.
$vita el uso de las manos o descargar el
peso en las manos abiertas.
Modifique su interaccin social con el nio:
aA )espete el espacio personal.
bA No imponer.
cA !ermita al ni7o 8ue tenga control acerca
del est,mulo tctil 8ue recibe ' espere
una respuesta.
dA $stilo de intervencin suave y firme ' un
desaf,o.
Modifique el medio fsico:
$vite actividades 8ue incluyan el tacto
ligero o suave.
$ntregue estimulacin sensorial
in:ibitoria9 tales como presin profunda
y la propiocepcin.
Dieta Sensorial:
*pretar al ni7o entre dos almo:adones
grandes9 rodar en una superficie
inclinada9 enrollar al ni7o dentro de una
frazada o sbana y cepillar el cuerpo.
$vite las ropas apretadas. 3ave la ropa
nueva antes 8ue el ni7o la use.
-
Discriminacin tctil Hiporresponsividad
$l ni7o puede"
/ustarle explorar por medio del tacto.
Colocar objetos en su boca para
explorarlos.
!refiere andar descalzo.
2iene dificultades con tareas 8ue
re8uieren manipulacin manual.
2iene dificultades con tareas de
coordinacin motora gruesa.
2iene dificultades motoras orales.
$l adulto puede"
$ntregue actividades 8ue re8uieran la
localizacin del est,mulo tctil y
discriminacin.
6a7o con pelotas9 encontrar objetos en
arena u otras texturas9 broc:as9 burbujas.
0bservar destrezas motoras ' ver
planeamiento motor.
*p;ndice 6lanc:e 1==>
B
EVALUACIN EN INTEGRACIN SENSORIAL
Contempla pruebas estandarizadas como observaciones estructuradas
tendientes a analizar"
!osicin y movimiento en el espacio +procesamiento vestibularA.
!osicin del cuerpo +procesamiento propioceptivoA.
!ercepcin tctil y praxia +planeamiento motorA.
!ercepcin visual +coordinacin ojo mano y discriminacin visual.
0tras :abilidades.
<na evaluacin completa re8uiere entre 1 a & :oras.
>
TRATAMIENTO EN INTEGRACION SENSORIAL
2ratamiento individualizado + 1"1 A.
!articipacin activa de la persona.
*ctividad dirigida al paciente. 3a intervencin est guiada pro los intereses
de los ni7os9 la preocupacin de la familia y el conocimiento del terapeuta.
*ctividades con propsito 8ue exigen una respuesta adaptativa.
$stimulacin sensorial como parte de la actividad.
3a meta es mejorar la eficiencia a largo plazo de las funciones sensorio
integrativas del ni7o9 para finalmente lograr una participacin social ms
amplia.
$l tratamiento es dado por terapeutas formados en %.S.
*puntes de Curso sobre %ntegracin Sensorial
1ictado por $rna Cantatore
C