REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGGICO MATURIN
EXTENSIN NUEVA ESPARTA
















PRESENTADO POR:
NILDA NARVEZ C.I: 14.542.123
GLEDIS NARVEZ C.I: 14.542.102
EVELIN ZABALA C.I: 19.232.779
DALVIRA MOSQUEDA C.I: 17.214.778
FRANCIA MARN C.I: 16.547.162
PROFA: EVENIS NORIEGA
PREESCOLAR

PORLAMAR, JUNIO DEL 2012.
INTRODUCCIN.

El docente no solo debe cumplir con una buena vida tica moral en las
aulas de clases o en su entorno de trabajo, sino tambin en la vida pblica, en su
familia y ante la sociedad, ya que es visto como un modelo por sus estudiantes y
manteniendo un buen comportamiento tico moral influir de forma positiva en sus
estudiantes.
Es muy importante que comprendamos que en nuestra labor como
docentes debemos de estar muy enfocados, en que nuestra formacin ayudara en
el desarrollo de la sociedad y de nuestros estudiantes, es necesario tener
responsabilidad, el deber de un compromiso social. La falta de tica y valores,
influye negativamente tanto en la calidad del trabajo en el aula como en el estatus
de su grupo profesional.
El profesional docente debe caracterizarse por poseer un comportamiento
digno, responsable, honorable, trascendente y comprometido. Educar representa
por si solo un acto de moralidad, es decir se debe trabajar en beneficio de los
educandos as como a favor de su libertad y desarrollo integral, independiente de
los intereses y creencias personales. Por lo tanto, el docente debe actuar con una
tica moral impecable destinada a la construccin de una sociedad a la que
aspiramos crear.



















1.- CODIGO MORAL A ESTABLECER EN EL DESEMPEO DE LA PROFESIN
DOCENTE.
La vida individual est formada por una serie de acciones o conducta, para
la conveniencia de nuestro planeta, desde el punto de vista moral, deben
predominar en la conducta del hombre las tendencias ms convenientes al
desarrollo de la vida individual y social. Dicha tendencia se impone al hombre con
carcter habitual y permanente, para que vaya aprendiendo a calificar sus
acciones, estas aptitudes constituyen el llamado sentido moral de los individuos.
Las acciones del hombre, habituales, espontaneas o reflexivas, son los elementos
constitutivos de la conducta, entonces se refleja la moral individual y sta es el
fundamento de la moral social.
Un cdigo moral, por lo tanto, fija normas que regulan los comportamientos
de las personas dentro de una empresa u organizacin. Aunque la tica no es
coactiva porque no impone castigos legales, el cdigo moral supone una
normativa interna de cumplimiento obligatorio, y su no acatamiento genera una
sancin de tipo moral, lo que implica un castigo mayor que la sancin legal, ya que
ocasiona el repudio de los dems; sin embargo, este cdigo moral puede estar
vinculadas con las normas legales (por ejemplo, discriminar es un delito penado
por la ley). El principal objetivo de estos cdigos es mantener una lnea de
comportamiento uniforme entre todos los integrantes de una sociedad.
Tomando en consideracin los Valores que forman parte de la cultura
organizacional educativa, cada uno de los profesionales de la docencia, tiene la
responsabilidad de mantener las normas de conducta que la comunidad y los
usuarios de los servicios que ella presta. Esto con el fin de resguardar la integridad
de la institucin, adems son responsables ante la opinin pblica por la labor
realizada en los planteles en los cuales estn adscritos.
Los profesionales de la docencia debern cumplir y demostrar con su
ejemplo, los principios generales de conducta que se aplican a todas las personas
en su vida pblica, a saber: Abnegacin, Integridad, Objetividad, Responsabilidad,
Transparencia, Honestidad y Liderazgo.
El principal deber de los profesionales de la docencia es servir a su pas a
travs de sus competencias, acciones y ejemplos, instrumentadas en el rea
geogrfica delimitada a tal fin, es decir, el plantel y la comunidad donde este est
ubicado.
Deber contribuir con su ejemplo a fomentar y cultivar los siguientes valores:
Amistad
Disciplina
Objetividad
Autonoma
Eficacia
Originalidad
Autoridad
Eficiencia
Pluralismo
Coherencia
Excelencia
Prudencia
Colaboracin
Flexibilidad
Perseverancia
Compromiso
Humildad
Respeto
Confianza
Identidad
Responsabilidad
Control
Imparcialidad
Serenidad
Crtica
Independencia
Sinceridad
Democracia
Lealtad
Tolerancia
Dilogo
Liderazgo
Tradicin
Debe garantizar los mecanismos ms idneos para la investigacin de casos
de presunta conducta indebida por parte de los empleados que incurran en ella,
pues se espera que todo docente se comporte de acuerdo con las normas ms
rigurosas de conducta personal y constitucional. Las sanciones a que hubiese
lugar en este sentido son de carcter disciplinario y tico.

2.- COMPRENSION DEL CDIGO TICO DE LA PROFESIN DOCENTE.
tica profesional: Actividad personal, puesta de una manera estable y
honrada al servicio de los dems y en beneficio propio, a impulsos de la propia
vocacin y con la dignidad que corresponde a la persona humana.
Vigente desde el 29 de Junio de 1988, segn la Convencin Extraordinaria del
Colegio de Profesores de Venezuela, la tica est relacionada con la cultura
inherente a un pueblo, a una comunidad. El profesor debe responder de sus
actitudes frente al medio donde se desenvuelve y respetar la escala de valores
que la sociedad tiene, no sin negar el derecho que le asiste, para que esa escala
de valores se perfeccione, se supere. De all que se entiende la profesin como un
servicio pblico en beneficio del colectivo.
La tica del profesor se basa en fundamentos, en comportamientos aceptados
por los miembros del gremio y en consecuencia es de obligatorio cumplimiento. Es
un comportamiento tico autoimpuesto que le permite satisfacciones y sentirse
orgulloso por actuar sin entender las deformaciones producidas por la crisis que
comnmente son aprovechadas para deformar los verdaderos principios sobre los
cuales debe descansar la nacin."
El presente Cdigo tico del Docente pone de manifiesto el valor que posee
cada persona y su entorno social, as como la afirmacin de los principios que han
de prevalecer en las relaciones humanas, con el fin de mantener un alto nivel tico
Propuesto a los docentes en el ejercicio profesional y orientar su conducta en las
relaciones con educandos, colegas, instituciones y comunidad.

Relacin del docente con los alumnos.

- El docente debe de tener la capacidad de establecer una relacin entre
ellos, de manera que debe de tratarlos con ecuanimidad, respeto, atenderlos con
integridad, pendiente de sus caractersticas individuales y no ser excluyente con
cada uno.

- La misin del docente consiste en convocar a sus educandos hacia un
proyecto de incidencia social a travs de un liderazgo colaborativo que incorpore
las iniciativas y necesidades de los propios educandos, en beneficio tanto de ellos
como de su comunidad.
- Se debe de estimular a que los estudiantes sean mucho ms reflexivos
para la toma de decisiones en su vida, de que pueda ser crtico y estar siempre en
ese dogmatismo y conductismo en esa educacin tradicional, para ello se le debe
de dar la oportunidad del que estudiante pueda fortalecer ese pensamiento crtico
y sobre todo y muy importante el de buscar la forma de estimular a los estudiantes
a seguir con su formacin acadmica para su crecimiento y as de esa forma
prevenir la desercin escolar.
- El docente debe de no caer en la improvisacin a la hora de impartir sus
clases y en el ejercicio de la docencia, ya que esto afecta de manera muy
profunda a los estudiantes y por ende a la sociedad; por ello es fundamental que
el docente planifique antes de impartir sus clases predicho de un diagnostico que
le permita ver la virtudes y deficiencias para as de esa manera poder hacer una
planificacin acorde con esto y que le permita tener xito en su ejercicio
profesional.
- En una sociedad tan marcada por la necesidad de saber realizar
diferentes actividades, es necesario que nosotros los docentes le demos esa
formacin integral a los estudiantes, no solo para que sepan los contenidos
programticos de la institucin, sino que sepan realizar acciones que les ayudaran
a desenvolverse dentro del hogar o de un mbito laboral, es por ende la
importancia de este articulo establecido en 1988 y rectificado en la Constitucin
Nacional de 1999.
- No hay nada ms efectivo para lograr una formacin integral por parte de
los estudiantes, que estimular la participacin y la discusin, no solo de los
contenidos programticos, sino tambin del acontecer diario, de la regin, del pas
y del mundo, es decir propiciar una discusin libre, en donde el docente y los
estudiantes puedan discutir de los aconteceres que nos envuelve da a da, para
as poder llegar a conclusiones y proponer hasta cambios en ciertos aspectos que
los atae, si este tipo de discusiones no forma parte de la formacin integral de los
estudiantes, el proceso de enseanza aprendizaje, puede volverse tedioso y
aburrido, sin ninguna extrapolacin de los contenidos a la realidad.

Relacin con los padres, madres y tutores(as).
- El docente debe de respetar la decisiones de los padres y madres de
familia a escoger que tipo de educacin para sus hijos e hijas, respetar el
pluralismo de los padres y madres de familia, cooperar con ellos en la educacin
de los alumnos y alumnas, por otra parte deber informar de manera objetiva y
formativa a los padres y madres y/o tutores (as) el proceso educativo de los
educandos. Deber respetar adems la confianza que depositan en ellos, tampoco
deber de discriminar a ningn padres por ninguna circunstancia, tambin deber
existir una comunicacin efectiva y abierta entre ellos.
- El docente, tiene la responsabilidad as como de formar a los ciudadanos,
velar por los derechos y deberes de los estudiantes, y me refiero a esto, cuando
existen estudiantes con problemas familiares, quebrantamiento del hogar, o hasta
abandono, es por ende resaltar que nosotros como docentes tenemos la
obligacin de tenderles la mano, ayudarlos, para que los problemas que estn
viviendo, no los afecte psicolgicamente y puedan superarlos, as aseguramos
que no caigan en las drogas o en otros malos caminos. Es por este motivo sealar
el compromiso social que tiene el docente para con los estudiantes.
.

Relacin con los dems educadores y la institucin.

- El docente debe respeto al trabajo y la persona de sus colegas de
profesin, consecuentemente, evitar por todos los medios a su alcance y bajo
cualquier circunstancia, lesionar con acciones o palabras ni mucho menos difamar
el buen nombre y el prestigio de sus compaeros.
- El docente debe ser tolerante con los dems compaeros pertenecientes
al gremio ya sea respetando las opiniones y diferencias que se tengan en dicho
gremio ya que esto daa a la institucin como tal y no ayuda a su fortalecimiento,
se debe de estar unidos para la lucha de las mejoras de los docentes, de la
educacin y la institucin y no de cmo lo estamos viviendo hoy en da en donde
hay mucha discrepancia entre los gremios educacionales que incluso se llevan a
la sociedad por medio de protestas consignas de las diferencias que muchas de
las veces son de manera poltica.
- Los docentes deben velar siempre por el fortalecimiento de la institucin
como tal, no dando opiniones que daen al mismo sino mas bien buscar la
solucin de cualquier conflicto que sea para el mejor funcionamiento de la
institucin; y as de esa manera poder luchar en las mejoras de los docentes, claro
est que debe darse en un espacio de compresin y tolerancia por parte de todos.


Relacin con la comunidad.


- La educacin debe ir ligada directamente al Estado, quien es el que controla
los recursos para las mejoras de las Instituciones Educativas, pero las
comunidades, son el primer ente que estn en contacto directo con las
Instituciones, y es debido a esto que ellos deben jugar un papel importante para
establecer las necesidades de primer nivel de la Institucin para asegurar la buena
formacin de los nios, nias y jvenes que pertenecen a la comunidad y se
forman en esta Institucin.
- Es motivo considerar la proteccin del ncleo familiar para que en conjunto
docente-familia-comunidad, se pueda lograr una ptima formacin por parte de los
estudiantes, as como tambin proteger ese ncleo familiar para que los nios,
nias y jvenes no sufran problemas psicolgicos debido a la desintegracin de la
familia.
- La misin que le est encomendada al docente debe ser cumplida con la
mxima eficiencia, objetividad e imparcialidad y con estricto apego a las leyes.

3.- ELABORACIN DE UN CDIGO DE TICA DEL PROFESIONAL DE
LA DOCENCIA.

El cdigo de tica para el docente est bien fundamentado y pensamos de
nuestra parte que no es necesario elaborar una propuesta para su reformacin, ya
que en sus promulgaciones se evidencia la manera de cmo est bien
complementado el docente con su profesin y de cmo este debe de actuar con
moral y sobre todo con mucha conciencia para el ejercicio de la docencia y la
formacin de nuestra sociedad, adems de ello se ve de cmo se toma tambin
en cuenta a la comunidad para el fortalecimiento y el desarrollo de la educacin en
los estudiantes y para la sociedad, pero si podemos establecer algunas
estrategias que permitan fortalecer estas normas o leyes para el profesional de la
docencia y su institucin.
* Realizar jornadas en la comunidad para poder difundir el contenido de
este cdigo de tica moral para los docentes, ya que el mismo involucra a la
comunidad en general para trabajar en conjunto con los docentes.
* Participar constantemente y con entusiasmo en las actividades que
desarrollen los consejos comunales, comits de salud, deportes y cultura; ya que
en nuestro presente, se evidencia una nueva figura como son los consejos
comunales que en cierta forma tienen una participacin ms holstica a la
comunidad para afrontar sus problemticas y buscarle solucin a las mismas y en
donde el rol del docente es fundamental en la ayuda de los mismos.
* Realizar jornadas y talleres en las distintas instituciones de nivel
educativo, para dar conocimiento de este cdigo e incluso poder discutir sobre el
mismo y difundir todo el alcance de sus promulgaciones.
























CONCLUSIONES.

El presente trabajo estuvo orientado a analizar y establecer una serie de
puntos de vista sobre el desempeo personal y profesional de la docencia y sus
implicaciones ticas y morales, a objeto de tener una visin prospectiva de la
problemtica tica que en ellas se presentan. La posibilidad de normar las
conductas profesionales surge cuando las personas con un determinado fin
comn, deciden establecer un conjunto de pautas de obligada observancia, a
objeto de preservar su honorabilidad, honradez y objetividad, entre otros.
El fenmeno moral es una creacin exclusiva del hombre, la posibilidad de
disertar sobre normas, costumbres y formas de vida que se presentan como
obligatorias, son valiosas y orientan la actividad humana. Esta orientacin, como
se sealo anteriormente, es vlida tanto en lo personal como en lo profesional y
determina la conducta para decidir cul es la decisin mejor posible de realizar en
una situacin concreta.
Est claro que los cdigos de tica no pueden suplir la responsabilidad de
la decisin personal; pero un cdigo tiene que aspirar a ser verdaderamente
regulador, y debe proteger el inters pblico. En el caso de la praxis educativa
existen una serie de elementos ubicados dentro de la normativa legal que es
necesario conocer y fundamentalmente aplicar, sin embargo es factible que se
transgredan algunas disposiciones por su desconocimiento.
La Misin del profesional de la docencia est enmarcada en la concepcin
dedicada a prestar servicios pblicos de calidad y comprometida a responder a
necesidades y expectativas de la Comunidad, proponiendo retos constantes,
estimulando el trabajo en equipo, brindando afecto, respeto y buen trato. El
docente debe mantener una tica profesional consolidada y una responsabilidad
social que le permita formar en sus educandos los ms nobles y puros
sentimientos hacia lo que le rodea: el medio ambiente, la familia, sus educadores,
compaeros, y su pas, predominando siempre los valores de honestidad,
amistad, responsabilidad, solidaridad, productividad y tolerancia.




BIBLIOGRAFA.

CDIGO DE TICA DEL COLEGIO DE PROFESORES DE VENEZUELA.
Scribd. COM
CDIGO MORAL DE LA DOCENCIA. Agosto 2009.
EDUCACIN-TICA-MORAL. Blog spot.com. Cdigo moral docente
TICA Y DOCENCIA, UPEL-IPB. Cdigo de tica profesional docente.
TICA PROFESIONAL. Rincn del vago.COM
PERFIL DEL DOCENTE. Monografas. COM