APUNTES SOBRE ANLISIS SINTCTICOS: ORACIONES

SIMPLES, ORACIONES YUXTAPUESTAS, ORACIONES COORDINADAS Y

ORACIONES SUBORDINADAS.
A) REPASO DE LAS FUNCIONES
APARECIDAS EN LA ORACIN SIMPLE.
Durante los Cursos anteriores hemos analizado los componentes que forman
una oracin simple. En primer lugar, hay que dejar clara la difereni! existente en"re el
!n#$i%i% &'rf'$()i' * el !n#$i%i% %in"#"i':
El MORFOL+ICO analiza las categoras gramaticales de la siguiente manera:
!"#$"%&': (asculino o )emenino, ingular o *lural, Com+n o *ropio,
Concreto o #,stracto, %ndi-idual o Colecti-o. i lle-a ufijo, puede dar idea de
aumento, de disminucin o de desprecio .#umentati-o, Diminuti-o o Despecti-o/.
#D0E"%&': (asculino o )emenino, ingular o *lural, Determinati-o o
Calificati-o1 Demostrati-o, *osesi-o, $umeral, 2elati-o o %ndefinido. 3rado *ositi-o,
3rado Comparati-o o 3rado uperlati-o. Cuando portan ufijo pueden considerarse
como #umentati-os, Diminuti-os o Despecti-os.
&E24': *ersona, ingular o *lural, "iempo, (odo, &oz, Conjugacin, )orma
*ersonal o $o *ersonal.
#D&E24%': 5ugar, (odo, "iempo, Cantidad, %ntensidad, etc. i modifica al
-er,o, o a otro ad-er,io.
*2'$'(42E: (asculino o )emenino, ingular o *lural1 Demostrati-o,
*osesi-o, %ndefinido, 2elati-o o *ersonal.
#2"6C!5': (asculino o )emenino, ingular o *lural, Determinado o
%ndeterminado.
C'$0!$C%7$: Coordinada o u,ordinada1 Copulati-a, #d-ersati-a,
Distri,uti-a o Disyunti-a1 Causal, )inal, Comparati-a, Concesi-a, Consecuti-a o
Condicional.
*2E*'%C%7$.
#simismo, las pala,ras de,en separarse en LEXEMAS y MORFEMAS. 5os
5exemas aportan el significado de la pala,ra, su definicin1 los (orfemas lle-an consigo
la distincin morfolgica .38nero, $+mero, 3rado del #djeti-o, #umento, Disminucin,
Desprecio, "iempo, (odo y &oz/.
5as ,!$!-r!% ./e %e ,re%"!n ! esa r/,"/r! en"re Le0e&!% * M'rfe&!% son
los:
9
!"#$"%&', #D0E"%&', &E24' y *2'$'(42E.
5os #D&E24%' son slo 5exema .con significado pleno/, aunque puede
ha,er excepciones .Cerqu- -sima, Lej- -simos, Feliz- -mente/.
: los #2"6C!5', las C'$0!$C%'$E y las *2E*'%C%'$E son slo
(orfema .sin significado alguno/.
Cada clase de pala,ras es estudiada as, de forma separada, en un !n#$i%i%
&'rf'$()i'. *arece que di8ramos ;nom,re< y ;apellidos< a las pala,ras, al igual que los
tenemos cada uno de nosotros para poder diferenciarnos de los dem=s.
$o ocurre igual con el estudio de las pala,ras en el ANLISIS SINTCTICO1
ahora aquellas -an a necesitar de otras pala,ras para formar los sintagmas que
constituyen la oracin. $i se analizar=n por separado, ni se dar=n caractersticas de las
mismas, sino que se tratar= de ,uscar una )!$C%7$ a cada pala,ra, pero DE$"2' DE
5# '2#C%7$, no por s sola.
2epetimos la idea del !n#$i%i% %in"#"i': ,+squeda de la funcin que
desempe>a una pala,ra en la oracin. Yo me llamo Pedro; adems, mis
apellidos, los mos, son Lpez de Murillas Manrique .idea
primordial de la (orfologa/1 mi funcin es, en estos momentos,
crear unos apuntes de Lenguaje para que los alumnos los
comprendan, es decir, soy apuntador!.idea fundamental de la
intaxis/<. ""Yo me llamo #ustanti$o %nlisis ; adems, mis
caractersticas propias, las mas, son las de poseer g&nero
masculino y n'mero singular, aunque termine en (s; soy muy
a)stracto, y mi uso es com'n; estoy indi$idualizado, no
poseo caractersticas de colecti$idad .esto pertenecera al estudio
morfolgico ?un tanto atpico? de la pala,ra #n=lisis/. *omo #ustanti$o que
soy, puedo emplearme como +'cleo de un #ujeto, o +'cleo de
un *,-,, o +'cleo de un *,.,,,,/0aya usted a sa)er1 2odo
depende del tra)ajo que me deis $osotros en una oracin
concreta, .daos cuenta de lo que os quiere dar a entender ustanti-o #n=lisis:
@dadle tra,ajo en la empresa '2#C%7$, .#., que no se quede en el paroA El muchacho
se -e en la necesidad de realizar una funcin en la oracin, pero propia de 8l, exclusi-a,
pues slo sir-e para lo que est= preparado ?aunque, tal y como -ienen los tiempos,
de,era arrimar el hom,ro a lo primero que le saliera? 1 esta es la gran idea del estudio
sint=ctico/.
)uera ya de ,romas, pasemos a recordar inmediatamente las funciones de cada
categora de pala,ra, para terminar con di-ersos ejemplos oracionales:
B
MORFOLOGA SINTAXIS
SUSTANTI1O?????????????C N2CLEO DEL SU3ETO Ej: El perro ladra,
N2CLEO DEL C.D. Ej: Jess escribe una carta,
N2CLEO DEL C.I. Ej: Jess escribe una carta a Mayte,
ATRIBUTO Ej: l es mi padre,
COMPLEMENTO DEL NOMBRE .del propio
ustanti-o Ej: La madre de Cristina se llama Irene,
o del #djeti-o Ej: Elisa es guapa de verdad,/
MODIFICADOR INDIRECTO O
ADYACENTE Ej: Esa muchacha de Alaro tiene
diecis!is a"os ,
SUPLEMENTO Ej: En la reuni#n se habl# de pol$tica% La
conerencia vers# sobre las tribus del Ama&onas,
T4RMINO PREPOSICIONAL Ej: La casa de madera
se vino abajo'
AD3ETI1O
DETERMINATI1O????????C DETERMINANTE DEL N2CLEO
Ej: Este% ese a(uel% mi% tu% su''' bol$grao de oro tiene
el muelle estropeado.
AD3ETI1O
CALIFICATI1O?????????????CMODIFICADOR DIRECTO O
ADYACENTE Ej': Me despert# la resca
madrugada, APOSICIN Ej.: El proesor, distra$do%
olvid# los e)*menes en clase, ATRIBUTO Ej: La
ni"a est* enerma, COMPLEMENTO
PREDICATI1O Ej': +al lleg# cansado, -raigo los
&apatos rotos'
1ERBO55555555555555555555556N2CLEO DEL PREDICADO Ej: El gato malla,
DEL SU3ETO .en %nfiniti-o/ Ej: .umar es
peligroso, MODIFICADOR DIRECTO O
ADYACENTE .en *articipio/ Ej: En busca del Arca
/erdida, COMPLEMENTO PREDICATI1O .en
*articipio/ Ej': Llevo la camisa deshilachada,
CIRCUNSTANCIAL DE MODO .en 3erundio/
Ej': 0inieron andando.
AD1ERBIO?????????????????CN2CLEO DEL COMPLEMENTO
CIRCUNSTANCIAL .de (odo, de "iempo, de
5ugar, etc./ Ej': 0ive cerca% 1iempre est* igual
20ienes conmigo al cine esta noche3'
PRONOMBRE????????? ????CN2CLEO DEL SU3ETO Ej: l siente,
N2CLEO DEL C.D. Ej: Mar$a lo sabe, N2CLEO
DEL C.I. Ej: Jess le escribe una carta,
ATRIBUTO Ej: El culpable es !l%
COMPLEMENTO NOMBRE .del propio
ustanti-o Ej': Es la hija de ellos, o del #djeti-o Ej':
45esgraciado de m$A/, SUPLEMENTO Ej': 6ablaron
D
de ello, T4RMINO PREPOSICIONAL Ej: Es la
hija de ellos'
ART7CULO??????????????????CDETERMINANTE DEL N2CLEO. El
#rtculo es muy traicionero, ya que puede lle-ar a
m+ltiples confusiones morfolgicas y sint=cticas. i
-a delante de un #djeti-o, este se con-ierte en
ustanti-o Ej: 7El bueno% el eo y el malo8, si delante
de un -er,o en %nfiniti-o, el -er,o pasa a ser
nue-amente un ustanti-o Ej: El rotar se va a
acabar. Cuidadito con 8l.
CON3UNCIN?????????????CNEXO. Delante de un #rtculo y de un
ustanti-o, puede dar lugar a construcciones
ad-er,iales, cuya funcin oracional es la de
Complemento Circuns?
tancial. En este +ltimo caso, la conjuncin, por s
sola, seguira siendo un $EE'. Ej:
920ienes conmigo al cine esta noche3
92/ara (u! (uieres (ue vaya3
9 /or(ue emiten 5r*cula% de :ram 1toc;er'
9 Entonces% s$ te acompa"o'
PREPOSICIN????????????CENLACE. Ej: Curro va a pasar las vacaciones en el
Caribe'
F's resulta relati-amente f=cil analizar oraciones simples, desde un punto de
-ista sint=cticoG FG @#hA, Fque slo es cuestin de practicar un poco...G *ues igual de
sencillo os puede suponer el efectuar un an=lisis sint=ctico a una oracin compleja o
compuesta, puesto que LA ORACIN COMPLE3A O COMPUESTA EST
FORMADA POR CON3UNTOS DE PALABRAS 8SINTA+MAS) 9UE 1AN A
OFRECER LAS MISMAS FUNCIONES ANTERIORMENTE DESCRITAS
PARA LA ORACIN SIMPLE. #s, tendremos un conjunto de pala,ras .los -amos a
llamar %$"#3(# '2#C%'$#5E/ funcionando como ujeto, otro conjunto de
pala,ras como *redicado, otro que puede hacer las -eces del Complemento Directo, etc.
Esos conjuntos de pala,ras ? m=s o menos extensos? -an a poseer una caracterstica
com+n: incluir=n un :er-' dentro de ellos, por lo que se de,er= efectuar un posterior
an=lisis sint=ctico de cada conjunto1 por s solo, ese grupo de pala,ras es otra 'r!i(n
de,endien"e del gran conjunto de pala,ras que es la oracin compuesta o compleja.
Descifremos ahora qu8 quieren decir los -oca,los $HC5E' y %$"#3(#, y
cmo se pueden descu,rir los ujetos, los *redicados, los #dyacentes, los
Complementos, los *redicati-os y los uplementos en una 'racin imple. i ahora
pon8is a tra,ajar -uestros cinco sentidos a la -ez, tened por seguro que ha,r8is
aprendido a analizar el IJ K de los elementos de una oracin compleja o compuesta.
L
El N2CLEO 8N.) de un intagma es la ,!$!-r! &#% i&,'r"!n"e de ese
intagma, que le -a a ser-ir para distinguirlo de otros intagmas de la 'racin. :, Fqu8
es un SINTA+MAG *ues un 'n;/n"' de ,!$!-r!% ./e f'r&!n ,!r"e de /n!
Or!i(n, y que se distingue de otra agrupacin de pala,ras de esa misma 'racin
porque su $HC5E', la pala,ra m=s importante de ese intagma, es diferente al $+cleo
de otro intagma 'racional. *odemos aclarar gr=ficamente: el N<$e' es el eslabn de
una cadena1 el Sin"!)&! es el $+cleo, m=s sus auxiliares .Determinantes, #dyacentes,
Complementos del $om,re, &er,os #uxiliares/: unos cuantos eslabones, que casi
pueden formar la cadena completa, pero les falla la longitud .la cadena sigue siendo
demasiado peque>a/, el intagma no tiene un significado completo1 la Or!i(n es la
unin de todos los eslabones de la cadena, de todos los intagmas que la conforman, y
ya no tiene fallos, puesto que su longitud es la adecuada, su significado, pleno.
=9/> ,!$!-r!% ,/eden %er N<$e' de /n Sin"!)&!? L!% ./e ,'%een
Le0e&!, es decir, significado gramatical1 !@#d!%e ! e%"!% $! Pre,'%ii(n, que, aunque
no tiene significado alguno .se considera slo (orfema/, es la pala,ra?n+cleo del
intagma *reposicional.
Entonces, Fcu=ntos intagmas puede contener una 'racin, sea simple o
complejaG "antos, como clases de pala,ras con significado .5exema/ hay en la
3ram=tica Castellana:
!"#$"%&', #D0E"%&', &E24', #D&E24%' y *2'$'(42E.
#>adimos las *2E*'%C%'$E.
#l intagma cuyo n+cleo es un S/%"!n"i:' o un Pr'n'&-re, se le denomina
SINTA+MA NOMINAL 8S. N.).
#l intagma cuyo n+cleo es un 1er-', SINTA+MA 1ERBAL 8S. 1.).
#l intagma cuyo n+cleo es un Ad;e"i:', SINTA+MA AD3ETI1O 8S.
AD3.).
#l intagma cuyo n+cleo es un Ad:er-i', SINTA+MA AD1ERBIAL 8S.
AD1.).
#l intagma cuyo n+cleo es una Pre,'%ii(n, SINTA+MA
PREPOSICIONAL 8S. PREP.).
on SINTA+MAS NOMINALES: el SU3ETO 8SU3.), el
COMPLEMENTO DIRECTO 8C. D.) y el COMPLEMENTO INDIRECTO 8C. I.).
Es SINTA+MA 1ERBAL: el PREDICADO 8PRED.).
Es SINTA+MA AD3ETI1O: el ADYACENTE 8M'difi!d'r Dire"' *
M'difi!d'r Indire"': ADYAC., M. D., M. I.).
Es SINTA+MA AD1ERBIAL: el COMPLEMENTO
CIRCUNSTANCIAL 8C. C.).
M
Es SINTA+MA PREPOSICIONAL: el COMPLEMENTO DEL
NOMBRE 8C. N.).
Entonces, al comenzar un anlisis sintctico, el primer paso que debemos
dar es descubrir dnde est el Sintagma Nominal que funciona de Sujeto, y se
escri,ir= de la siguiente manera: S. N. 8S/;e"')1 inmediatamente despu8s, ir a la
bsqueda del Predicado, que, una -ez localizado, se descri,ir= como S. 1. 8Pred.).
Dentro del *redicado, si existe Complemento Directo se colocar= S. N. 8C. D.)1 y, si
aparece un Complemento %ndirecto, S. N. 8C. I.). 5o ha,itual es que slo se se>ale . $.
al ujeto, dejando a un lado el . $. del Complemento Directo y del Complemento
%ndirecto.
$o -a a hacer falta indicarle descripcin alguna al resto de los intagmas1 su
funcin oracional, directamente.
:a hemos comprendido qu8 quieren decir las siglas . $., . &., $. y la
a,re-iatura *red. &ayamos ahora a detectar el ujeto, el *redicado, los #dyacentes, los
Complementos, los *redicati-os y los uplementos que pueden conformar una 'racin
imple.
A.5 CMO DESCUBRIR UN SU3ETO EN UNA ORACIN 8SU3.).5
$os ol-idamos ya de realizar la tpica pregunta de ;FNui8n O &er,oG<, f=cil de
o,ser-ar en oraciones como Juan me mir, y difcil en A m me gusta la aventura.
iguiendo la *rimera 2egla de la 3ram=tica .el ujeto concuerda en n+mero y persona
con el &er,o al que acompa>a/, es oportuno que efectuemos un ejercicio mental:
*asemos el -er,o a plural, si est= en singular. 5as pala,ras que, junto con el
-er,o, cam,ien nee%!ri!&en"e a plural, har=n la funcin de !0E"' en la oracin.
#s, en A m me gusta la aventura ----------> A m me gustan las aventuras, lo que
cam?
det. $HC5E'

. $. .!0E"'/
,ia -erdaderamente es el grupo de pala,ras ;la aventura, permaneciendo inaltera,les
A m me.
Escri,amos la oracin Los ruios les !onen nerviosos. #l cam,iar el -er,o al
DE". $HC5E'
. $. .!0E"'/
singular, las pala,ras que o,ligatoriamente pasan a singular, junto con el -er,o, ser=n
ujeto de la oracin: El ruio les !one nerviosos.
B.5 CMO DETECTAR UN PREDICADO 8PRED.).5
P
i ya hemos adi-inado qu8 grupo de pala,ras funciona como ujeto, y tenemos
una oracin ,imem,re .con ujeto y *redicado/, el resto de las pala,ras que no posean la
funcin de ujeto -an a ser *2ED%C#D': A m me gusta la aventura.
Enlace $. $. $. &er,. det. $HC5E'

C. %. C.%. &. . $. .!0E"' /

. &. .*red. &er,al/
Qay dos grandes tipos de *redicado: *2ED%C#D' $'(%$#5 y
*2ED%C#D' &E24#5. El *redicado $ominal .*red. $om. o *.$./ est= compuesto
por -er,os que apenas tienen un significado real: E2, E"#2 y *#2ECE21 cuando
nos aparezcan estos amigos por alguna oracin, ya sa,remos que la misma contiene un
*redicado $ominal .@@ojitoAA, hay excepciones: "o so# amaa $% est&s en 'a(ia/.
&er,o #ux. $+cleo &er,al de un *red. &er,al
"odos los -er,os castellanos que no sean E2, E"#2 o *#2ECE2
introducen *redicados &er,ales . /.
. &. .*red. &er,al/
C.5 CMO IDENTIFICAR UN COMPLEMENTO DIRECTO 8C. D.).5
#l igual que de,amos ol-idar la pregunta tpica para el ujeto, tam,i8n ahora
es necesario dejar de preguntarnos ;Nu8 hace el ujeto, o Nu8 O &er,o<. se puede
explicar para an=lisis asequi,les, tales como )e!e es*ri(e una *arta, pero se nos -a la
idea en la oracin +rene ama a Feli!e, o La mare *oge a su ,ijo, donde a Feli!e y a su
E $+cleo E Det. $+cleo

C. D. C. D.
,ijo son Complementos Directos de sus respecti-as oraciones. FNu8 hacer para poder
identificar un C. D. sin ninguna dificultadG
A) Pri&er ,!%': %/%"i"/ir ,'r $'% Pr'n'&-re% Per%'n!$e% de C'&,$e&en"'
Dire"' 'rre%,'ndien"e%: LO, LA, LOS, LAS. i la sustitucin ha sido correcta, la
expresin reemplazada por su *ronom,re hace la funcin de C. D.: +rene lo ama- La
C. D.
mare lo *oge. 'curre que, +ltimamente, la 2eal #cademia de la 5engua permite
C. D.
el uso del $eD%&' .utilizar el *ronom,re 5e en lugar de los *ronom,res 5o, 5a/ en
ocasiones que pueden prestar a confusin: +rene le ama- La mare le *oge,
C. %. C. %.
introduciendo entonces *ronom,res de Complemento %ndirecto en grupos de pala,ras
que funcionan como Complemento Directo. FCmo resol-emos la situacin planteadaG
Es decir, Fcmo a-eriguar que estamos ante un C. D.G (uy sencillo1 apliquemos el
segundo paso para su plena identificacin:
B) Se)/nd' ,!%': !&-i!r ! :'E ,!%i:! e$ :er-' de $! 'r!i(n d'nde
,'%i-$e&en"e F!*! /n C. D.
5os Complementos Directos slo aparecen en -er,os que se hallan en
&oz #cti-a .la &oz que +nicamente emplea el -er,o Q#4E2 como auxiliar, y no el
I
-er,o E2/. i realizamos el cam,io antes mencionado, el C. D. de la oracin acti-a
har= la funcin de ujeto de la oracin pasi-a. De esta manera:
+rene ama a Feli!e RRRRRRRRRRRRRRRC Feli!e es amao !or +rene.
C. D. . $. .!0E"'
*#C%E$"E DE 5# '2#C%7$ *#%&#/
Efecti-amente, ad-ertimos que el posi,le C. D. de la oracin acti-a se ha
transformado en el aut8ntico ujeto de la oracin pasi-a .la que contiene el -er,o
#(#2 en -oz pasi-a/. *or lo tanto, apreciamos que esa posi,ilidad se con-ierte en
firme realidad: en el intagma a Feli!e nos encontramos con un -erdadero
C'(*5E(E$"' D%2EC"', lo mismo que en a su ,ijo, de la oracin La mare *oge
a su ,ijo.
"am,i8n -an a funcionar de C. D. los *ronom,res *ersonales &e, "e, %e, n'%,
'%, %e en oraciones del tipo: "o me lavo. $o podr=n aparecer dos C. D. en estas
oraciones. C. ..
G.5 CMO ENCONTRAR UN COMPLEMENTO INDIRECTO 8C. I.).5
*uede hallarse gracias a la tpica pregunta ;# qui8n, para qui8n O &er,o<1 pero
de,emos tener cuidado con oraciones en las que la respuesta nos la da el C. D., y no el
C. %. .+rene ama a Feli!e, La mare *oge a su ,ijo/. FNu8 hacerG A,$i!r $! re)$!
)r!&!"i!$ de $! %/%"i"/i(n: %e %/%"i"/*e e$ ,'%i-$e C. I. ,'r %/ 'rre%,'ndien"e
Pr'n'&-re Per%'n!$ de C'&,$e&en"' Indire"' 8LE, LES, SE). i ello es posi,le,
nos encontramos ante un perfecto C. %. 2esulta que la 2eal #cademia no permite el
supuesto cam,io de $e por $' .fenmeno lingSstico conocido como 5'6('/, y la
3ram=tica considera este cam,io como incorrecto, lo que sir-e para facilitar el
descu,rimiento del C. %. en la oracin. Ejemplo:
/ara es*ri(e una *arta a su !rimo Luis. Los ni0os manan saluos !ara )e!ito
$HC5E' $HC5E' DE". $HC5E' E DE". #*'%C. $HC5E' DE". $HC5E' $HC5E' $HC5E' E. $HC5E'
C. D. C. %. C. D. C. %.
.$. . &. .*2ED%C#D' &E24#5/ . $. .!0E"./ . &. .*2ED%C#D' &E24#5/
.!0E"'/
ustituyendo:
/ara le es*ri(e una *arta Los ni0os le manan saluos
C. %. C. %.
2esulta in'rre"' decir 1/ara lo es*ri(e una *arta y TLos ni0os lo manan saluos.
5le-emos a ca,o una nue-a sustitucin, ahora del C. D., y le se con-ertir= en se por
cuestiones de cacofona .cercana de sonidos semejantes que producen mal efecto al
odo/: /ara le1 la a RRRRC /ara se la a. Los ni0os le1 lo manan RRRRC Los ni0os se lo
manan
C.%. C.D. C.%. C.D.
En oraciones del tipo "o me lavo la *ara, me funciona de C. %.. Detectado el
C. %. C. D.
C.D. en la oracin, al *ronom,re *ersonal no le queda otra funcin que C. %.
U
Es imposi,le que aparezcan dos C.D. en una oracin simple, pero s se puede
dar el caso de que existan dos C. %. en la misma oracin. e trata de oraciones del tipo
A m me gustan los ,elaos e Luis
E. $HC $!C $HC5. &4. DE". $HC5E' E. $HC5
C.%. C.%. C. $'(42E
. &. .*red. &,al./ . $. .!0E"'/
H.5 CMO IALLAR UN COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL
8C.C.).5
Con el C. C., s. #hora llegan las tpicas preguntas detecti-escas: FdndeG,
FcmoG, Fcu=ndoG, Fcon qui8nG, etc. *orque aparecen r=pidamente las respuestas, y
porque estos Complementos no se dejan confundir con otros, por eso es tan f=cil hallar
los Circunstanciales en la 'racin.
5os Complementos Circunstanciales m=s comunes son:
? C. C. de 5ugar: 2.ne, en ne, !or ne, ane, !ara ne3
? C. C. de "iempo: 2Cu&no, !ara *u&no, so(re *u&no3
? C. C. de (odo: 2Cmo3, 2e qu4 manera3
? C. C. de Compa>a: 2Con qui4n3, 2*on qui4nes3
? C. C. de Cantidad: 2Cu&nto, a *u&nto, e *u&nto, !ara *u&nto3
25ienes al *ine *onmigo esta no*,e3 6 $% 7
$HC5E' E. $HC5. $HC5E' DE". $HC5E' $HC.

C. C. 5!3. C.C.C'(. C.C. "%E(*'
. &E24#5 .*2ED%C#D' &E24#5/ . $. .!0E"' '(%"%D' ' %(*56C%"'/
Estas son las funciones principales que nos podemos encontrar en una oracin
simple1 pero, no se -ayan toda-a: @a+n hay m=s...A
J.5 CMO ADI1INAR UN ATRIBUTO 8ATRIB.).5
El #tri,uto aparece en oraciones con -er,o E2, E"#2, *#2ECE2 o
#E(E0#2E. Es un ustanti-o, un *ronom,re o un #djeti-o con sus
correspondientes auxiliares .que har=n la funcin de Determinantes/. #s, que, cuando
encontremos estas pala,ras detr=s de los -er,os citados, no lo dudemos ya: les
adjudicaremos la funcin de #"2%4!"':
8l es mi !are. El *ul!a(le so# #o. La ni0a est& en9erma.
$. &.C. DE". $HC5E' DE". $HC5E' &.C. $!C. DE". $!C. &.C. $HC5E'
ATRIBUTO ATRI ATRIBUTO
.$. . &E24#5 .$. .!0E"'/ . &E24. .$. .!0./ . &E24#5
V
.!0/ .*2ED. $'(/ .*2ED. $'(%$./ .*2ED. $'(%$./
Excepcin: $o hay atri,uto en la oracin
El *,i*o est& en 'a(ia, pues el -er,o E"#2 tiene en estos momentos un
DE". $HC. $.&E2. E. $HC5E' significado pleno.
C.C. 5!3#2
.$. .!0E"'/ .&E24#5 .*2ED. &E24#5/
K.5 CMO AD1ERTIR UN ADYACENTE 8ADY).5
5a funcin de #dyacente, sea (odificador Directo, o (odificador %ndirecto, la
realiza un #djeti-o Calificati-o. Esta clase de pala,ras acompa>a siempre a un
ustanti-o1 por eso, el #dyacente forma parte del intagma $ominal, y entonces puede
pertenecer al ujeto, al Complemento Directo o al Complemento %ndirecto, pues todos
ellos son intagmas $ominales, como hemos podido compro,ar ya.
El #djeti-o Calificati-o a>ade cualidades al ustanti-o que le precede o que le
sigue, y ya con eso es f=cil detectarlo.
*ero hay un peque>o truco para compro,ar claramente cu=l de las dos pala,ras
.ustanti-o?#djeti-o/ es el #djeti-o.
*reguntaos mentalmente ;FCmo es el supuesto sustanti-oG FCmo est= el
supuesto sustanti-oG<. 5a respuesta os la dar= E5 #D0E"%&', no el sustanti-o.
Ej.: /e gustan las 9lores rojas - 2Cmo son las 9lores3
- ;ojas
Ajetivo
- Ese se0or im!ortante e(e e*iir la malita guerra.
2Cmo es ese se0or3 2Cmo es la guerra3
-+m!ortante - /alita
Ajetivo Ajetivo
!na -ez se>alado el #djeti-o Calificati-o, no hay m=s que adjudicarle su funcin
adecuada, y esta es la de #D:#CE$"E. .exceptuando su funcin de #"2%4!"', La
ni0a est& en9erma 1 de *2ED%C#"%&', El re# lleg *ansao 1 y de #*'%C%7$, El
!ro9esor, istrao, !eri los e<&menes/:
/e es!ert la 9res*a marugaa .
$HC. $? &E24#5 DE". #D:#C. $HC5E'
C.D.
. &E24#5 .$. .!0E"'/
.*2ED. &E24#5/
i o,ser-amos detenidamente, la 9res*a marugaa hace la funcin de ujeto
porque concuerda en n+mero y persona con el -er,o .es!ertar. .9W regla gramatical/.
Fres*a es un adjeti-o .;FCmo es la madrugadaG</ que funciona de #dyacente .;al lado
del ustanti-o marugaa</, y me es un C.D. porque puede pasar a ujeto *aciente en
la oracin pasi-a "o 9ui es!ertao !or la 9res*a marugaa.
ujeto *aciente
9J
# este tipo de #dyacente se le llama tam,i8n (odificador Directo .(.D./, pues
da significados o cualidades al sustanti-o de una forma ;directa<, es decir, sin ninguna
*reposicin o Enlace por medio.
Qay funcin de #dyacente en la oracin
/i amigo e Al9aro se llama =ngel,
DE". $HC. E. $HC5E' %$D. $HC5E' C.C.('D'
2E)5EE &E24#5
#D:#CE$"E
.$. .!0E"'/ .&. .*2ED.&E24#5/
porque la expresin e Al9aro se pude sustituir por el #djeti-o Calificati-o
Al9are0o, dando as una nue-a cualidad a amigo. En este caso, el ;adjeti-o< ofrece la
cualidad de manera ;indirecta<, mediante la preposicin DE Este tipo de #dyacente es
llamado tam,i8n (odificador %ndirecto .(.%./. .no se de,e confundir con el Complemento
del $om,re, cuyo an=lisis a,ordaremos a continuacin/.
L.5 CMO DISTIN+UIR UN COMPLEMENTO DEL NOMBRE 8C.N.).5
Qay muchas dificultades para distinguir un Complemento del $om,re, por un
lado, de un #dyacente (odificador %ndirecto, por otro: las dos expresiones se
construyen igual, con la preposicin DE seguida de un ustanti-o. 5a diferencia m=s
notoria entre el C.$. y el (.%. es que el primero de ellos no puede sustituirse por ning+n
#djeti-o posi,le1 y el segundo, el (.%., s. ir-an estos ejemplos:
La *asa e Autol se est& *a#eno a !eazos?????C .e Autol se puede sustituir por
#D:#CE$"E .(.%./ autole0a .La *asa autole0a/,
por lo tanto la funcin, aqu, es
la de (.%.
in em,argo, en la oracin
La *asa e los a(uelos se est& *a#eno a !eazos,
C.$.
.e los a(uelos no puede sustituirse por ning+n adjeti-o cercano a la expresin
.F@T#,uelenseAG/, no existe nada que se le aproxime.
En este caso, e los a(uelos se trata de una expresin que completa el significado
de la pala,ra *asa .sustanti-o/, y por eso se denomina a su funcin Complemento del
$om,re .C.$./.
Qay cierta expresiones que, aunque no lo parezcan, pueden sustituirse por unos
adjeti-os un tanto extra>os, inexistentes en el lenguaje cotidiano. Es el caso de la
expresin .e maera, que permite ser cam,iada por un adjeti-o rarsimo: 1/aeroso,
maerosa, que $o aparece en el lenguaje, pero s en nuestra mente. Entonces, Fcmo
podemos deducir que 1A(uelense es imposi,le de construir, y 1 /aeroso, noG
Cam,iemos la construccin .e maera por otras: .e !iera, se puede sustituir
por el adjeti-o )4trea1 e virio, sustituido por vtrea1 e *artn, por a*artonaa1 e
,ierro, por 94rrea.
99
.e maera contempla la misma estructura que estas expresiones, y, aunque no se
deje sustituir por un adjeti-o real, permite ser cam,iado por uno posi,le, un tanto
extra>o, pero posi,le.
De tal forma queda en la oracin manifiesto el cam,io, que, en
La *asa e maera se est& *a#eno a !eazos
#D:. .(.%./
e maera es #dyacente .(.%./, y no un complemento del $om,re.
Construcciones como e mi to, e mi !erro, e Juan, e Antonio, e Carmen,
e Ana... no dan pie a confusiones. "odas ellas son C. $., pues no hay adjeti-o con el
que puedan ser sustituidas .Las tares e Ana RRRC >>22Las tares anuas??33
%(*'%45E/. C. $.
5a funcin del Complemento del $om,re tam,i8n puede aparecer detr=s de un
#D0E"%&', ya que $'(42E es tanto el ustanti-o, como el #djeti-o, aunque se le
aplique el t8rmino m=s a la primera clase de pala,ras, que a esta +ltima. #s:
Elisa es gua!a e vera
$HC5E' &.C. $HC5E' E. $HC5E'
C. $.
#"2%4!"'
. $. . &. .*2ED%C#D' $'(%$./
.!0E"'/
El #djeti-o .?FCmo es ElisaG ?@ua!a/ aqu no -a a funcionar de #dyacente,
sino de #"2%4!"'.
M.5 CMO APRECIAR UN COMPLEMENTO PREDICATI1O.5
e ha descrito anteriormente que el #D0E"%&' puede ejercer la funcin de
#D:#CE$"E y la de #"2%4!"' .La ni0a est& en9erma/1 asimismo, aparece como
C'(*5E(E$"' *2ED%C#"%&' en El re# lleg *ansao 1 y de #*'%C%7$, en El
!ro9esor, istrao, !eri los e<&menes/. Es hora de estudiar el C'(*5E(E$"'
*2ED%C#"%&':
El mismo t8rmino lo dice: *redicati-o, de *redicado. #s como el C.D., el C.%. y
el C.C. ayudan a completar significados del -er,o, el C'(*5E(E$"'
*2ED%C#"%&' -a a a>adir nue-os significados al &er,o y al ujeto, por un lado1 o al
&er,o y al C.D., por otro1 es decir, se trata de una expresin que funcione para otras dos
expresiones de la oracin a la -ez.
El descu,rimiento de un C'(*5E(E$"' *2ED%C#"%&' .no tiene
a,re-iatura, pues podemos confundirnos con el *red. del *redicado/ resulta ,astante
f=cil: AD3ETI1O CALIFICATI1O de"r#% de /n 1er-' 'n %i)nifi!d' ,$en', es
decir, de"r#% de /n 1er-' ./e n' %e! ni SER, ni ESTAR ni PARECER. &eamos los
ejemplos:
5 C'&,$e&en"' Predi!"i:' ./e !@!de %i)nifi!d'% ! 1er-' * S/;e"':
9B
El re# lleg *ansao
DE". $. $. &. $HC5E'
C'(*5. *2ED%C#"%&'
.$. . &. .*2ED%C. &E24#5/
.!0E"'/
El #djeti-o Calificati-o Cansao .? FCmo est= el reyG ? Cansado/ a>ade un
do,le significado: en primer lugar, al -er,o Llegar, luego a ;e#, de la siguiente manera:
? 5legar cansado. ? 2ey cansado.
Completa significados
.del &er,o/ .del ujeto/
5 C'&,$e&en"' Predi!"i:' ./e !@!de %i)nifi!d'% ! 1er-' * C. D. :
$raigo los za!atos rotos 6"o7
$HC5E' DE". $HC5E' $HC5E' $.
C. D. C. *2ED%C.
. &. .*2ED%C#D' &E24#5/ .$. .!0E"' '(%"%D'/
El #djeti-o Calificati-o ;otos .? FCmo est=n los zapatosG ? 2otos/ a>ade un
do,le significado: en primer lugar, al -er,o $raer, luego a Aa!atos, de la siguiente
manera:
? "raer rotos. ? Xapatos rotos.
Completa significados
.del &er,o/ .del C.D./
AN.5 CMO RECONOCER UNA APOSICIN 8APOS.).5
5a #*'%C%7$ suele aparecer en el ujeto, esa es su posicin ha,itual. : no es
otra cosa que una explicacin del $+cleo del ujeto .#*'%C%7$ EE*5%C#"%&#, se
escri,e entre comas ortogr=ficas/, o una delimitacin de su significado .#*'%C%7$
E*EC%)%C#"%&#, sin comas en la escritura/.
En la 'racin imple, esta funcin la desempe>a el #D0E"%&'
C#5%)%C#"%&'. Con posterioridad, o,ser-aremos que tam,i8n la puede ejercitar una
oracin entera .oracin su,ordinada adjeti-a o de relati-o/. Enseguida, los ejemplos:
#*'%C%7$ EE*5%C#"%&#:
El !ro9esor, istrao, olvi los e<&menes e Cuarto.
9D
DE". $HC5E' $HC5E' $HC5E' DE". $HC5E' E. "Y2(%$':
&E24#5 $HC5E'
C'(*5. $'(42E
#*'. EE*5. C. D.
. $. .!0E"'/ . &. .*2ED%C#D' &E24#5/
#*'%C%7$ E*EC%)%C#"%&#:
on nom,res propios de ros, ciudades, calles, montes, pro-incias, etc., siempre y
cuando aparezcan al lado de ellos los sustanti-os ro, *iua, *alle, monte, !rovin*ia,
etc. i no fuera as, los nom,res propios funcionaran como $+cleo del intagma
$ominal, ya que, de por s, estos son sustanti-os:
El ro E(ro !asa !or Al9aro
DE". $. $HC5. $. &. E. "Y2(%$':
$HC5E'
#*'. C. C. 5!3#2
E*EC%).
. $. .!0E"'/ . &. .*2ED. &4#5.
AA.5 CMO DETERMINAR UN SUPLEMENTO 8SUPL.).5
El uplemento tiene como $+cleo un ustanti-o. lo puede formar parte del
*redicado, nunca del ujeto. *or su construccin sint=ctica, es f=cil determinarlo:
&E24' O DE, '42E O !"#$"%&'.
El uplemento se de,e sustituir por el pronom,re neutro E55' para funcionar
realmente como uplemento. Existen dos -er,os que se prestan como ning+n otro para
introducir uplementos. on Q#45#2 y "2#"#2 .E/. #nalicemos una oracin que
contiene un uplemento:
Los ministros ,a(laron e !olti*a en la reunin e a#er
DE". $HC5E' $HC5. &4#5. E. $HC5E' E. DE". $HC5E' E. "Y2(%$'
"Y2(%$'
C. $'(42E
"Y2(%$'
!*5E(E$"' C. C. DE 5!3#2
. $. .!0E"'/ . &E24#5 .*2ED%C#D' &E24#5/
AB.5 CMO SEOALAR LA FUNCIN DE DETERMINANTE 8DET.).5
Esta +ltima funcin sint=ctica que analizamos antes de a,ordar el estudio de las
oraciones compuestas es lle-ada a ca,o por los ART7CULOS .Determinados e
%ndeterminados, tam,i8n llamados Definidos e %ndefinidos, respecti-amente/ y los
AD3ETI1OS DETERMINATI1OS .Demostrati-os, *osesi-os, $umerales
?Cardinales y 'rdinales? e %ndefinidos/. 5as dos clases de pala,ras ofrecen un rasgo
9L
com+n: DE5%(%"#2 a+n m=s, si ca,e, la significacin del ustanti-o al que acompa>an
siempre, poner C'"# de significacin al ustanti-o. i yo digo que /i (olgra9o se ,a
estro!eao, estoy comentando que no se trata de que cualquier ,olgrafo se ha a-eriado,
sino de que yo tengo muy mala suerte, y resulta que ha tenido que tocarme a m,
justamente a m. @:a es mala pataA
NO %'n De"er&in!n"e% ni los #djeti-os Calificati-os, ni las *reposiciones, ni las
Conjunciones, ni los *ronom,res.
El, la, los, las, un, una, unos, unas, este, esa, aquella, mis, tus, nuestros,
vuestras, os, tres, *uatro, alg%n, ning%n, toos, ter*era, seguna.... son
DE"E2(%$#$"E.
#nalicemos, para finalizar el estudio sint=ctico de la 'racin imple, un caso de
cam,io de categora gramatical por usar el #rtculo:
El (ueno e tu to nos ,a llevao al *ine *on 4l
DE". $HC5E' E. DE". $. $HC5. #!E. $HC5. &4. E. $HC. E. $.
"Y2(. "Y2(. "E2(.
C. $'(42E C.D. C.C.5. C. C. C'(.
. $. .!0E"'/ . &. .*2ED%C#D' &E24#5/
B) ANLISIS SINTCTICO PARA
ORACIONES COMPUESTAS.
A.5 ORACIONES YUXTAPUESTAS.
$os adentramos ya en el estudio de la 'r!i(n '&,/e%"! ' '&,$e;!, $! ./e
'free &#% de /n :er-', 'n;/)!d' ' %in 'n;/)!r. %niciamos los an=lisis a partir del
,ri&er )r!n )r/,' de $! 'r!i(n '&,/e%"!: $! */0"!,'%ii(n1 pronto -endr=n los
'"r'% d'% )r/,'% que conforman la composicin: ''rdin!i(n * %/-'rdin!i(n.
5lamamos '2#C%'$E :!E"#*!E"# a las que se hallan separadas por
medio de signos de puntuacin .comas y puntos y coma/ y no presentan dependencia
oracional unas de otras1 es decir, por s solas pueden parecer oraciones simples
completamente independientes. Considerar a las :uxtapuestas como oraciones
compuestas estri,a en que hay similitud de significados o de temas tratados en cada
'racin :uxtapuesta.
Qe aqu unos cuantos ejemplos de :uxtaposicin .slo se analizar= una oracin?
tipo/:
Bnos *antan, otros ren. Esto# *ansao. Ce tra(ajao mu*,o.
/ara se ata las za!atillas- Jes%s ensa#a los !asos- /er*ees lim!ia la sala.
9M
$HC5E' C.%. $. &. DE". $HC5E' $HC5E' $. &. DE". $HC5E' $HC5E' $. &. DE". $.
C. D. C. D. C. D.
. $. .0./ . &. .*red. &er,al/ .$. .0./ . &. .*red. &,al./ . $. .0./ . &. .*red. &er,al/
*rimera 'racin :uxtapuesta egunda 'racin :uxtapuesta "ercera 'racin :uxtapuesta
5as oraciones yuxtapuestas presentan aut8ntica autonoma oracional, por m=s que,
como sucede en el ejemplo Esto# *ansao. Ce tra(ajao mu*,o, puedan expresar
matices propios de las proposiciones su,ordinadas ad-er,iales: Esto# *ansao !orque ,e
tra(ajao mu*,o.
(anuel eco destaca, con agudeza, como un caso especial de yuxtaposicin el
utilizado por ;el narrador que, al exponer en una oracin las pala,ras textuales dichas
por otro .o, a -eces, sus pensamientos/, a>ade una segunda oracin que sir-e de
presentacin de aquella:
- Las *osas -.+JD JBAE- son (uenas o malas seg%n el momento en que vienen<.
9W 'r. :uxtap. BW 'rac. :uxtap. *rimera 'racin :uxtapuesta
*ronto -eremos que esta oracin compleja puede ser analizada de otra forma .en
mi opinin, m=s exacta/:
Juan ijo: las *osas son (uenas o malas seg%n el momento en que vienen R
e puede sustituir por la expresin ;!$# C'#<
Juan ijo una *osa
$HC5E' $.&. DE". $HC5.
C.D.
s.n. .sj./ s.-. .predicado -,al./
5a expresin una *osa, de la oracin anterior, funciona como Complemento
Directo. Qemos o,ser-ado que una *osa sustituye a toda una oracin: las *osas son
(uenas o malas seg%n el momento en que vienen1 por lo tanto, esta +ltima oracin
funcionar= de C'(*5E(E$"' D%2EC"' en la oracin mayor a la que pertenece
.Juan ijo: las *osas son (uenas o malas seg%n el momento en que vienen/.
$HC5E' $.&. $HC5E'
C'(*5E(E$"' D%2EC"'
.$..0./ %$"#3(# &E24#5 .*2ED%C#D' &E24#5/
B.5 ORACIONES COORDINADAS.
El procedimiento de la Coordinacin consiste en la /ni(n %in"#"i! de d'% '
&#% /nid!de% .pala,ras, sintagmas, oraciones/ ./e de%e&,e@!n $! &i%&! f/ni(n:
+r4 a verte a mi llegaa o *uano !uea
En el ejemplo propuesto, los complementos ad-er,iales son de distinta
naturaleza: en un caso .a mi llegaa/ se trata de un intagma *reposicional1 en otro
9P
.*uano !uea/, de una oracin su,ordinada. #m,os, sin em,argo, realizan la misma
funcin: C'(*5E(E$"' C%2C!$"#$C%#5 DE "%E(*'.
Cualquier elemento es, pues, coordina,le con otro, siempre que se realice la
condicin enunciada: que posean la misma funcin.
S/%"!n"i:'%:
/arisa # .aniel se *asan !asao ma0ana.
Pr'n'&-re%:
Ella # t%? Fiem!re est&is igual.
1er-'%:
;ea # llora(a *omo una lo*a.
Ad;e"i:'%:
Era una *ueva os*ura # l(rega.
Ad:er-i'%:
Aqu se tra(aja r&!io # (ien.
Pre,'%ii'ne%:
Con inero o sin inero, ,ago siem!re lo que quiero.
'racin es, como sa,emos, la m=s peque>a forma de comunicacin. #hora
,ien, 8sta es lo suficientemente compleja como para que, de ordinario, no ,aste con una
sola oracin para la transmisin del mensaje que se pretende comunicar. $o es extra>o,
pues, que las oraciones aparezcan ligadas unas a otras, procedimiento que permite dar
salida al desarrollo, normalmente complejo, de nuestros mensajes.
#s, d'% ' &#% 'r!i'ne% &!n"ienen /n! re$!i(n de ''rdin!i(n /!nd',
!/n 'n%er:!nd' !d! /n! de e$$!% %/ !/"'n'&D!, %e F!$$!n !%'i!d!% de !$)/n!
&!ner!, $!-'r ./e e% de%!rr'$$!d!, F!-i"/!$&en"e, ,'r /n! 'n;/ni(n.
5as conjunciones que unen este tipo de oraciones se denominan, por ello,
'n;/ni'ne% ' ne0'% ''rdin!n"e% ' de ''rdin!i(n.
i las dos oraciones coordinadas tienen elementos comunes, estos
desaparecer=n en la oracin coordinada colocada en segundo lugar:
Ca venio Juan # tam(i4n ,a venio )ero R Ca venio Juan # tam(i4n )ero
*uede desaparecer, incluso, todo el intagma &er,al de la segunda oracin:
Ca llegao Juan # ,a llegao Enrique R Can llegao Juan # Enrique.
En este caso, el -er,o se expresa una sola -ez y en plural.
*uede tam,i8n desaparecer el intagma $ominal ujeto en una de las oraciones
coordinadas:
9I
El li(ro *ontiene mu*,a in9orma*in # el li(ro es mu# interesante R El li(ro
*ontiene mu*,a in9orma*in # es mu# interesante.
5a relacin que se esta,lece entre dos o m=s oraciones coordinadas permite
realizar encadenamientos que presentan cierta semejanza con desarrollos matem=ticos:
adicin o suma .#/, equi-alencia o igualdad .o7, sustraccin o resta .!ero/.
5os signos usados para relacionar estas oraciones son conjunciones, $EE'
para el #n=lisis int=ctico, que dejan a,solutamente independientes las oraciones que
relacionan .al estilo de las 'raciones :uxtapuestas/.
A.5 ORACIONES COORDINADAS COPULATI1AS.5
C'*!5#2E, t8rmino latino, significa !$%2, 0!$"#2, *E3#2. Estas
oraciones se caracterizan, como hemos dicho ya, por estar unidas unas a otras por nexos
que indican adicin o suma.
5as conjunciones copulati-as .$exos Copulati-os/ son #, e, ni, que. El que
copulati-o es arcaico, apenas se utiliza ya: Gue !or ma#o era, !or ma#o , equi-ale a la
*uano ,a*e la *alor...
conjuncin ": " !or ma#o era, !or ma#o...
5a conjuncin m=s utilizada es #, que toma la -ariante e cuando la pala,ra
siguiente empieza por ;i<: Cielos e in9iernos.
Cuando hay m=s de dos oraciones en coordinacin copulati-a, de ordinario se
coloca la conjuncin # entre las dos +ltimas:
Falieron a ar un !aseo, *aminaron urante os ,oras # volvieron al
ano*,e*er.
5a copulati-a ni une oraciones negati-as. $ormalmente, puede emplearse en
todas las oraciones donde aparece #, cuando hay negacin:
Eo ,e io a ver esa !el*ula, ni ir4.
Ejemplo de an=lisis sint=ctico para una oracin compuesta coordinada
copulati-a:
Antonio est& *ansao # se va a ir a su *asa 6Antonio7
$HC5E' &.C. $HC5E' $exo nd. #!E.E. $.&.E. DE". $HC5 $HC5E'
copulat. Refl.
#"2%4". C.C. 5!3#2
.$..!0./ .&. .*red. $om./ . &. .*redicado &er,al/ .$. .!0./
*rimera 'rac. Coord. Copulati-a egunda 'racin Coordinada Copulati-a
B.5 ORACIONES COORDINADAS DISYUNTI1AS.5
9U
e caracterizan por hallarse relacionadas por el nexo o, que expresa exclusin.
El ha,lante, al enunciarlas, propone una alternati-a. D toma la -ariante de u, cuando la
pala,ra siguiente empieza precisamente por ;o<.
$ienes que salir inmeiatamente o no llegar&s al *on*ierto.
Eo sa(e lo que i*e u olvia *on qui4n est& ,a(lano.
En ocasiones el -alor sem=ntico de o se transforma en equi-alencia o igualdad:
Esa 9igura literaria se llama !ersoni9i*a*in o !roso!o!e#a.
'tras -eces, el sentido disyunti-o da paso a un -alor de mera aclaracin de un
contenido pre-io:
Fe enomina alitera*in, o, lo que es lo mismo, re!eti*in e sonios
similares.
*asemos al an=lisis sint=ctico de una oracin compuesta por coordinacin
disyunti-a:
6$%7 $ienes que salir inmeiatamente o no llegar&s al *on*ierto 6$%7
&. #!E%5. $EE' $. &. $HC5E' nexo $E3. $HC5E' E. $HC5E'
disyunti-o &E24#5
"Y2(%$'
C. C. "%E(*' C. C. 5!3#2
.$. .0/ . &. .*red. &er,al/ . &. .*redicado &er,al/ .$..0./
*2%(E2# '2#C. C''2D. D%:!$"%&# E3!$D# '2#C. C''2D. D%:!$"%&#
C.5 ORACIONES COORDINADAS AD1ERSATI1AS.5
Caracterizadas por relacionarse con nexos que oponen dos juicios contrarios:
!ero, aunque, sin em(argo, sino, menos, e<*e!to, antes (ien, salvo, mas.
uele distinguirse entre dos tipos de ad-ersati-as: 2estricti-as y Exclusi-as.
En el primer caso, la oposicin entre las oraciones es slo parcial: la segunda
oracin corrige o restringe el juicio de la primera, sin que se produzca incompati,ilidad:
$iene mu*,os amigos, !ero re*i(e !o*a a#ua e los mismos.
En el segundo caso, hay incompati,ilidad a,soluta entre am,as oraciones. 5a
segunda sustituye lo que se niega en la primera:
Eo ,a *om!rao un *o*,e, sino una (i*i*leta.
5as conjunciones exclusi-as son sino, antes (ien. 5as dem=s conjunciones
enumeradas suelen ser restricti-as .disminuyen o restan la afirmacin primera/.
9V
Ejemplo de an=lisis sint=ctico de una oracin compleja que contiene coordinadas
ad-ersati-as:
68l7 $iene mu*,os amigos, !ero re*i(e !o*a a#ua e los mismos 68l7
$HC. $HC5E' DE". $HC5E' nexo ad-ers. $. &. DE". $HC5E' E. DE". $HC5E' $HC.
"Y2(%$'
C. $'(42E
C. D. C'(*5E(E$"' D%2EC"'
.$..0./ . &. .*redicado &er,al/ . &er,al .*redicado &er,al/ .$..0./
*rimera 'racin Coordinada #d-ersati-a egunda 'racin Coordinada #d-ersati-a
G.5 ORACIONES COORDINADAS DISTRIBUTI1AS.5
Estas oraciones coordinadas distri,uyen las acciones de los -er,os entre sus
correspondientes sujetos. &an a tener dos o m=s $exos coordinantes: Dra...., ora....-
"a...., #a....- Bnas ve*es...., otras....
Dra (aila *on uno, ora (aila *on otro.
"a re, #a se !one mu# triste.
Bnas ve*es se muestra *ontenta, otras ve*es se eses!era.
#hora, el an=lisis sint=ctico de una oracin compuesta por coordinacin
distri,uti-a:
6Ella7 Dra (aila *on uno, ora (aila *on otro 6Ella7
$HC5. nexo $. &4. E. $HC5 nexo $. &4#5. E. $HC5 $HC5.
distri,. Distr,.
"Y2(. "Y2(.
C. C. C'(*. C.C. C'(*.
.$..!0./ . &. .*red. &,al./ . &. .*red. &,al./ .$..!0./
*rimera 'racin Coordinada Distri,uti-a egunda 'racin Coordinada Distri,ut.

BJ
C.5 ORACIONES SUBORDINADAS.
"res clases de pala,ras fundamentales para la oracin .!"#$"%&',
#D0E"%&' y #D&E24%'/ pueden ser reemplazadas por oraciones dependientes de la
unidad mayor. # esas oraciones dependientes las llaman los lingSistas
PROPOSICIONES. $osotros las -amos a seguir denominando como 'raciones. i la
*roposicin se halla en $/)!r de /n %/%"!n"i:', se tratar= de una ORACIN
SUBORDINADA SUSTANTI1A1 en caso de funcionar como un !d;e"i:',
ORACIN SUBORDINADA AD3ETI1A O DE RELATI1O1 y, si hace las -eces de
un !d:er-i', ORACIN SUBORDINADA AD1ERBIAL.
5a *roposicin u 'racin u,ordinada puede desempe>ar en la oracin
compuesta uno de los tres papeles se>alados .!"#$"%&', #D0E"%&' y
#D&E24%'/. En la oracin:
/e isgusta que no ,a(les *on naie
el intagma &er,al /e isgusta es el *2ED%C#D', mientras que el intagma $ominal
!0E"' es la oracin su,ordinada que no ,a(les *on naie, y puede compro,arse
mediante el cam,io de esa oracin por cualquier sustanti-o relacionado con el tema: que
no ,a(les *on naie R tu silen*io: /e isgusta tu silen*io. :, Fqu8 funcin sint=ctica
posee la estructura tu silen*io en la nue-a oracin simpleG a,emos por la *rimera 2egla
3ramatical .concordancia del ujeto y del &er,o/ que ostenta la funcin de ujeto. *or
lo tanto, la expresin sustituida por esas dos pala,ras tam,i8n ofrecer= la misma funcin:
!0E"' de la oracin compuesta.
Como -ais comprendiendo, el mecanismo de an=lisis ahora consiste en reducir
la oracin compuesta a una oracin simple, analizar la oracin simple resultante y
adjudicar las mismas funciones que hayamos descu,ierto en los distintos elementos de
esa oracin simple, para la oracin compleja.
(uchas -eces compro,aremos la dificultad de sustituir una oracin
su,ordinada por una sola pala,ra, y por eso se escri,e aqu un peque>o truco:
!"%"H:#E 5# '2#C%7$ !4'2D%$#D# .!"#$"%&#/ *'2 5#
EE*2E%7$ C'('D6$ PUNA COSAQ. : garantizamos que el an=lisis sint=ctico os
ser= mucho m=s asequi,le:
/e isgusta que no ,a(les *on naie R /e isgusta una *osa
i pasamos el -er,o de la oracin simple a plural, lo que necesariamente cam,ie
a plural ser= !0E"' .9W 2egla 3ramatical/. Efecti-amente, la oracin simple quedar=
del siguiente modo: /e isgustan unas *osas, permaneciendo el pronom,re /e
inaltera,le. *or tanto, en la oracin de -er,o en singular, la expresin una *osa es
ujeto. : de ah deducimos que la oracin su,ordinada sustituida por esta expresin E
!0E"' DE 5# '2#C%7$ C'(*5E0# ' C'(*!E"#.
Como toda oracin ,imem,re, la 'racin u,ordinada que no ,a(les *on naie
consta, a su -ez, de un ujeto y de un *redicado .con el -er,o su,ordinado Ca(lar, que
depende del -er,o principal .isgustar/. El ujeto -a implcito en el -er,o Ca(les,
omitido en la oracin .$%/1 el resto de la oracin su,ordinada es, por eliminacin,
*redicado .*redicado &er,al/.
B9
#hora ,ien, en numerosas ocasiones el esquema aducido no ,asta para la
transmisin de un determinado mensaje, ,ien porque la lengua no dispone, a -eces, de la
categora de pala,ras adecuada, ,ien porque el ha,lante la ignora y prefiere otra opcin.
!n ha,lante, a la hora de expresar que 5# '5ED#D DE !$ *E22' *2'D!CE
5Z"%(#, puede optar, entre otras, por las siguientes oraciones:
9. Bn !erro solitario !rou*e l&stima.
B. Bn !erro sin *om!a0a !rou*e l&stima.
D. Bn !erro que est& solo !rou*e l&stima.
El t8rmino que la lengua reser-a, por naturaleza, para indicar la idea de soledad
referida a un sustanti-o, en este caso, !erro, es el adjeti-o solitario. *ero, por razones
muy dispares, el ha,lante puede optar por cualquiera de las otras dos soluciones: el
sintagma preposicional sin *om!a0a o la oracin su,ordinada de adjeti-o que est& solo.
En am,os casos, la funcin realizada es id8ntica a la de solitario. Es decir, en esta
determinada oracin compuesta, estas expresiones han sido ha,ilitadas para tra,ajar
como #D0E"%&'.
De,emos aplicar otra metodologa distinta para analizar las oraciones
su,ordinadas adjeti-as: el procedimiento, el mismo: descomponer la oracin compleja en
una oracin simple, para, seguidamente, analizar la oracin simple. En las oraciones
su,ordinadas sustanti-as cam,i=,amos por la expresin?comodn una *osa, y la
oracin se simplifica,a ostensi,lemente. #hora, tenemos que deshacer la oracin
compleja en dos oraciones simples, y analizar sint=cticamente las dos oraciones surgidas.
!na -ez analizadas, se trasladar= cada funcin a su t8rmino lingSstico correspondiente
en la oracin compleja:
Bn !erro que est& solo !rou*e l&stima se descompone en dos oraciones
simples:
a/ Bn !erro !rou*e l&stima,
,/ Bn !erro est& solo.
!ni8ndolas, la oracin compleja quedara Bn !erro 6Bn !erro est& solo7
!rou*e l&stima. *ara no repetir de nue-o las pala,ras Bn !erro, se coloca un sustituto:
!$ *2'$'(42E 2E5#"%&' GBE .por eso a las oraciones su,ordinadas adjeti-as
tam,i8n se las llama DE 2E5#"%&'/.
FCu=l es el ujeto en Bn !erro que est& solo !rou*e l&stimaG *ues Bn !erro
que est& solo .ya hemos compro,ado que la oracin su,ordinada se puede cam,iar por el
adjeti-o solitario: Bn !erro solitario !rou*e l&stima/.
DE". $HC5E' $HC5E' $HC5. &4#5. $HC5E'
#D:#C. C. D.
.$ . .!0E"'/ . &. .*redicado &er,al/
Dentro del . $. .!0E"'/ nos encontramos con una oracin su,ordinada, en
este caso adjeti-a o de relati-o, y ya hemos dicho que, por ser oracin, de,emos extraer
su ujeto y su *redicado. *or eso mismo tenemos que desgranar la gran oracin en dos
oraciones simples, para identificar cu=l es la funcin de cada miem,ro de la oracin
su,ordinada:
a/ Bn !erro !rou*e l&stima,
BB
,/ Bn !erro est& solo.
FCu=l es el ujeto de la segunda oracinG Bn !erro.
F: el *redicadoG Est& solo .*redicado $ominal/.
*ara no repetir otra -ez las pala,ras Bn !erro, se escri,e en la oracin compleja
el *ronom,re de 2elati-o que. Entonces, Fcu=l es la funcin sint=ctica de ese que en la
'racin u,ordinadaG !0E"'. FNu8 *redicado tiene la 'racin u,ordinadaG Est&
solo.
5a pala,ra sustituida por un *ronom,re 2elati-o que, quien, el *ual, la *ual,
quienes, los *uales, las *uales, etc., reci,e el nom,re de #$"ECEDE$"E. En nuestro
caso, )erro es el #ntecedente, y que el *ronom,re.
Nueda claro.
C.A.5 ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTI1AS.5
'racin u,ordinada ustanti-a es la que, dentro de una oracin compleja o
compuesta, realiza las funciones de un ustanti-o. 2ecord8moslas:
SUSTANTI1O?????????????C N2CLEO DEL SU3ETO Ej: El perro ladra,
N2CLEO DEL C.D. Ej: Jess escribe una carta,
N2CLEO DEL C.I. Ej: Jess escribe una carta a Mayte,
ATRIBUTO Ej: l es mi padre,
COMPLEMENTO DEL NOMBRE .del propio
ustanti-o Ej: La madre de Cristina se llama Irene,
o del #djeti-o Ej: Elisa es guapa de verdad,/
MODIFICADOR INDIRECTO O
ADYACENTE Ej: Esa muchacha de Alaro tiene
diecis!is a"os ,
SUPLEMENTO Ej: En la reuni#n se habl# de pol$tica% La
conerencia vers# sobre las tribus del Ama&onas,
T4RMINO PREPOSICIONAL Ej: La casa de madera
se vino abajo'
A) Or!i(n S/-'rdin!d! S/%"!n"i:! en f/ni(n de S/;e"':
%ntroducida por un nexo N!E, carente de funcin alguna .es slo nexo de unin
entre la 'racin *rincipal y la 'racin u,ordinada/1 por un -er,o en %$)%$%"%&'1 o
por un nexo % .sin tilde/, o por un nexo %$"E22'3#"%&' .N!Y, C!Z$D',
C!Z$"', C7(', D7$DE/.
#.9.? 'racin u,ordinada ustanti-a de ujeto introducida por nexo N!E.
$os daremos cuenta de que el nexo N!E -a detr=s de un -er,o. on -er,os
f=ciles de reconocer: 3!"#2, D%3!"#2, *#2ECE2, !*'$E2, C'(E$"#2,
DEC%2, '62 .Fe su!one que..., Fe *omenta que..., Fe rumorea que..., Fe i*e que..., Fe
o#e que.../, etc.
BD
/e gusta que siem!re est4s *ontenta 6$%7
C. %. $HC. &4. $EE' $HC5E' &. C. $HC5E' $.
C.C. ". #"2%4!"'
. &. .*redicado $ominal/ .$..0./
.&. .*red. &,al./ 'racin u,ordinada ustanti-a .!0E"'/
El intagma &er,al /e gusta es el *2ED%C#D', mientras que el intagma
$ominal !0E"' es la oracin su,ordinada que siem!re est4s *ontenta, y puede
compro,arse mediante el cam,io de esa oracin por cualquier sustanti-o relacionado con
el tema: que siem!re est4s *ontenta R tu alegra: /e gusta tu alegra. :, Fqu8 funcin
sint=ctica posee la estructura tu alegra en la nue-a oracin simpleG a,emos por la
*rimera 2egla 3ramatical .concordancia del ujeto y del &er,o/ que ostenta la funcin
de ujeto. *or lo tanto, la oracin su,ordinada sustituida por esas dos pala,ras tam,i8n
ofrecer= la misma funcin: !0E"' de la oracin compuesta.
!"%"H:#E 5# '2#C%7$ !4'2D%$#D# .!"#$"%&#/ *'2 5#
EE*2E%7$ C'('D6$ PUNA COSAQ. /e gusta que siem!re est4s *ontenta R /e
gusta una *osa
i pasamos el -er,o de la oracin simple a plural, lo que necesariamente cam,ie
a plural ser= !0E"' .9W 2egla 3ramatical/. Efecti-amente, la oracin simple quedar=
del siguiente modo: /e gustan unas *osas, permaneciendo el pronom,re /e inaltera,le.
*or tanto, en la oracin de -er,o en singular, la expresin una *osa es ujeto. : de ah
deducimos que la oracin su,ordinada sustituida por esta expresin E !0E"' DE 5#
'2#C%7$ C'(*5E0# ' C'(*!E"#.
Como toda oracin ,imem,re, la 'racin u,ordinada que siem!re est4s
*ontenta consta, a su -ez, de un ujeto y de un *redicado .con el -er,o su,ordinado
Estar, que depende del -er,o principal @ustar/. El ujeto -a implcito en el -er,o Est4s,
omitido en la oracin .$%/1 el resto de la oracin su,ordinada es, por eliminacin,
*redicado .*redicado $ominal/.
#.B.? 'racin u,ordinada ustanti-a de ujeto con -er,o en %nfiniti-o.
Fumar mu*,o !rou*e *&n*er H Bna *osa !rou*e *&n*er . Cam,iamos el
-er,o a plural, y: Bnas *osas !rou*en *&n*er. 5o que se modifica o,ligatoriamente es
;Bna *osa, transformado en Bnas *osas .9W 2egla 3ramatical: ujeto concuerda con
&er,o en n+mero y persona/. Es decir, una *osa funciona de ujeto de la oracin. :, Fa
qu8 expresin sustituye una *osaG *ues a Fumar mu*,o, que, lgicamente, ser= el
!0E"' de la oracin compuesta o compleja. #s quedar= el an=lisis sint=ctico de esta
oracin:
Fumar mu*,o !rou*e *&n*er
$HC5E' DE"E2(. $HC. &4#5. $HC5E'
C. D.
'r. u,. ust. .ujeto/ . &. .*redicado &er,al/
B) Or!i(n S/-'rdin!d! S/%"!n"i:! en f/ni(n de C'&,$e&en"' Dire"':
BL
4.9.? 'racin u,ordinada ustanti-a de C. D. introducida por nexo N!E.
El nexo N!E, sin tilde o sin acento ortogr=fico, sigue estando detr=s de un
-er,o. "am,i8n son -er,os f=ciles de reconocer: *2E3!$"#2, N!E2E2,
C'(E$"#2, DEC%2, *E$#2, *ED%2, !*'$E2... .Fu!ongo que..., Comento
que..., .igo que..., )regunto que..., Guiero que..., )ienso que..., )io que.../, etc.
Guiero que vengas H Guiero una *osa. 5a expresin Bna *osa, Ffunciona de
ujetoG $o. Cam,iemos a plural el &er,o Guerer, y -eamos cmo permanece inaltera,le
esa expresin: Gueremos una *osa. El ujeto -a a ser $''"2' en plural, :' en
singular. ustituyamos esa misma expresin por un *ronom,re. FCu=lG La queremos, un
*ronom,re de C'(*5E(E$"' D%2EC"'. Entonces, la expresin una *osa R C.D.1 y
la oracin su,ordinada que vengas es, igualmente, C.D.
6"o7 Guiero que vengas 6$%7
$HC. $HC. &4#5. $EE $HC. &4#5. $HC.
.&. .*.&./ .$..0./
'r. u,ord. ustant. .C. D./
.$..!0./ .&. .*redicado &er,al/
"o es el ujeto omitido de la 'racin *rincipal .del &er,o Guerer/, y $% es el
ujeto omitido de la 'racin u,ordinada ustanti-a de Complemento Directo .del
&er,o 5enir/.
4.B.? 'racin u,ordinada ustanti-a de C. D. introducida por nexo N!Y.
En estas oraciones, el nexo lle-a tilde o acento ortogr=fico. Detr=s de un &er,o,
casi siempre el &er,o #4E2 en forma negati-a1 o el &er,o DEC%2, tanto en forma
negati-a como en afirmati-a. "am,i8n, el &er,o *2E3!$"#2 .E/:
Eo s4 qu4 me i*es H Eo s4 una *osa RRRC Eo lo s4.
C.D. C.D.
Entonces, qu4 me i*es, por lgica, funciona de Complemento Directo.

sujeto orac. principal 6"o7Eo s4 qu4 me i*es 6$%7 sujeto orac. su,ordinada
$C5. $E3. $.&. $EE. C.%. $. &4#5. $C5.
.&. .*red. &er,al/ .$..0./
'r. u,ord. ustant. .C. D./
.$..0./ .&. .*redicado &er,al/

4.D.? 'racin u,ordinada ustanti-a de C. D. introducida por nexos interro?
gati-os %, C!Z$"', C!Z$D', D7$DE, C7(', C'$ N!Y, C'$
N!%Y$.
BM
Como el $exo N!Y anterior, lle-an tilde .excepto el nexo %, sin tilde para no
confundirlo con el ad-er,io de afirmacin 6/, y sir-en para formular preguntas de una
manera indirecta, no directa. !n ejemplo: en -ez de preguntar directamente 2Cu&ntos
a0os tienes3, podemos plantear la cuestin de una forma indirecta, intercalando para ello
un -er,o principal: /e !regunto *u&ntos a0os tienes.
&er,os que se prestan a ser-ir de frmulas indirectas son: #4E2 .en
negati-a/, DEC%2, *2E3!$"#2.E/.
(ecanismo de an=lisis: el mismo que para todas las oraciones sustanti-as.
Eo s4 si tenr& *lase H Eo s4 una *osa H Eo lo s4.
C. D. C.D.
ujeto 'rac. *rincipal. ujeto 'rac. u,ordinada.
6"o7 /e !regunto *u&nto inero tenr& 68l7
C.%. $HC5. &4#5. $EE' $HC5E' $. &4#5.

C. D.
. &. .*redicado &er,al/ .$..0./
'racin u,ordinada ustanti-a .C.D./
.$..0./ . &. .*redicado &er,al/
E%"i$' Dire"', E%"i$' Indire"' * E%"i$' Indire"' Li-re:
5a ausencia o presencia del que enca,ezador, cuando el -er,o de la oracin es
de pensamiento .*E$#2, !*'$E2, (ED%"#2, etc./ o de diccin .DEC%2,
C'(E$"#2, 2E*'$DE2, EE*5%C#2, *2E3!$"#2, etc./ y la oracin
su,ordinada sustanti-a tra,aja como Complemento Directo, determina los Estilos de
escritura llamados Directo e %ndirecto.
E%"i$' Dire"':
ea el siguiente enunciado:
Enton*es ijo: 5o# a saltar la *er*a.
- "o que t% no lo ,ara, 9orastero - re!uso el e la *,aqueta gris.
El ejemplo nos permite realizar las siguientes compro,aciones:
TJ el ha,lante reproduce literal y o,jeti-amente las pala,ras o los pensamientos
de los personajes1
T9 la oracin que -a entre comillas .5o# a saltar la *er*a/ y la precedida del
guin de di=logo .- "o que t% no lo ,ara, 9orastero/ '$ C'(*5E(E$"'
D%2EC"' de las oraciones correspondientes .Enton*es ijo: , -
re!uso el e la *,aqueta gris/.
TB El discurso directo est= separado del enunciado que lo introduce por medio
de una pausa, que la escritura sim,oliza con dos puntos o con el guin de
di=logo.
TD El car=cter aut8ntico y textual de lo enunciado se -e materializado por las
comillas o por el guin de di=logo.
BP
TL 5a oracin su,ordinada de o,jeto directo no -a precedida por la conjuncin
que.
TM )inalmente, el discurso directo es una interrupcin en la narracin: se trata de
un discurso de un personaje dentro de un relato.
E%"i$' Indire"':
El enunciado anterior puede ser comunicado de la siguiente manera:
Enton*es ijo que i(a a saltar la *er*a. El e la *,aqueta gris re!uso que 4l, e
estar en lugar el 9orastero, no lo ,ara.
En el ejemplo se ad-ierte que:
TP e produce una do,le traslacin:
? de *ronom,res: "o pasa a ser 4l en am,as oraciones: en la primera, de forma
implcita1 en la segunda, explcita1
? de "iempos &er,ales: 5o# pasa a ser +(a.
TI 5as oraciones introducidas por el nexo que . que i(a a saltar la *er*a- que 4l,
e estar en lugar el 9orastero, no lo ,ara/ siguen siendo oraciones
su,ordinadas sustanti-as de C'(*5E(E$"' D%2EC"'.
TU El estilo indirecto despoja al discurso de todos sus elementos afecti-os, y al
pensamiento, de su forma personal1 no interrumpe la narracin1 no reproduce
textualmente las pala,ras: transmite la informacin sin reproducir su formulacin real y
exacta.
TV !n caso especial de estilo indirecto lo constituyen las oraciones
interrogati-as introducidas por % o por un %$"E22'3#"%&': /e !regunto si
sa(r&n lo que ,a*en.
E%"i$' Indire"' Li-re:
El estilo indirecto li,re conser-a la entonacin, las exclamaciones y, en general,
los procedimientos expresi-os propios del estilo directo1 por otra parte, transpone
tiempos y pronom,res, como el estilo indirecto.
El estilo indirecto li,re ya $' se -a a presentar como Complemento Directo
dentro de una oracin:
)ero !regunt a /iguel =ngel. 2Gu4 i(an a ,a*er esa tare3 >'a,?, iran a
jugar a las *artas.
)ormalmente, )ero !regunt a /iguel =ngel. 2Gu4 i(an a ,a*er esa tare3
no es gramatical.
5o que s puede ser es #*'%C%7$ DE5 C'(*5E(E$"' D%2EC"' en la
oracin:
)ero soli*it una in9orma*in a /iguel =ngel. 2Ca(a visto salir a .aniel3
C. D. #*'%C%7$ DE5 C. D. ;!na informacin<
"am,i8n puede ser #*'%C%7$ DE5 !0E"' en :
Bna ua *onsuma a Ana, 2tena ere*,o a a*tuar as3
.$. .!0E"'/ #*'%C%7$ DE5 !0E"' ;!na duda<
BI
El estilo indirecto li,re presenta una do,le transposicin, seg+n se desprende del
siguiente ejemplo:
$uvo eseos e negarse. )ero, 2*mo ,ara 4l *om!rener su a*titu a /iguel
=ngel3
T9J "ransposicin de *ronom,res: #o pasa a ser 4l.
T99 "ransposicin de &er,os: Car4 se transforma en Cara.
&ayamos con un ejemplo de an=lisis oracional en Estilo Directo:
Juan ijo: -las *osas son (uenas o malas seg%n el momento en que vienen R
e puede sustituir por la expresin ;!$# C'#<
Juan ijo una *osa
$HC5E' $.&. DE". $HC5.
C.D.
s.n. .sj./ s.-. .predicado -,al./
5a expresin una *osa, de la oracin anterior, funciona como Complemento
Directo. Qemos o,ser-ado que una *osa sustituye a toda una oracin: las *osas son
(uenas o malas seg%n el momento en que vienen1 por lo tanto, esta +ltima oracin
funcionar= de C'(*5E(E$"' D%2EC"' en la oracin mayor a la que pertenece
.Juan ijo: las *osas son (uenas o malas seg%n el momento en que vienen/.
$HC5E' $.&. $HC5E'
C'(*5E(E$"' D%2EC"'
.$..0./ %$"#3(# &E24#5 .*2ED%C#D' &E24#5/
&amos a detenernos un poquito en las pala,ras D7$DE, C!Z$D', C7(',
C!Z$"', C'$ N!Y y C'$ N!%Y$.
a/ i aparecen en"re in"err')!i'ne%, la pregunta se efect+a de manera directa.
El an=lisis oracional de,er= descu,rirnos que se trata de ,!r"D/$!% in"err')!"i:!%, o
in"err')!"i:'%, sin m=s:
2Cu&no vienes3 6$%7
*artc. %nterr. $+cl. &,al. $+cl. uj.
,/ i nos encontramos esas misma partculas interrogati-as de"r#% de /n :er-'
.*reguntar, *ensar, Decir.../, y %in in"err')!i'ne% ,'r nin)/n! ,!r"e, nos -an a
introducir oraciones su,ordinadas sustanti-as de Complemento Directo. : las
analizaremos como ne0'% oracionales:
6"o7 /e !regunto *u&nto inero tenr& 68l7
C.%. $HC5. &4#5. $EE' $HC5E' $. &4#5.

C. D.
. &. .*redicado &er,al/ .$..0./
'racin u,ordinada ustanti-a .C.D./
BU
.$..0./ . &. .*redicado &er,al/
c/ D'$DE, C!#$D', C'(', sin tilde, introducen oraciones su,ordinadas
ad-er,iales: de 5ugar RRCD'$DE1 de "iempo RRC C!#$D'1 de (odo RRC C'('.
El li(ro est& one lo ejaste. /e ,e enterao *uano me ,as avisao.
'r. u,. #d-,. 5ugar 'r. u,. #d-er,ial de "iempo
Figue *omo me ijeron.
'rac. u,. #d-,. (odo
En estas oraciones, los ad-er,ios se analizan como ne0'%, al igual que los que
lle-an tilde e introducen oraciones su,ordinadas sustanti-as.
El li(ro est& one lo ejaste 6$%7
DE". $HC. &.C. $EE' C.D. $HC. &4#5. $.
.&. .*red. &,./ $.0/
'racin u,ord. #d-,ial. de 5ugar
.$. .0./ . &. .*redicado &er,al/
d/ D'$DE, C!#$D', C'(', sin tilde, introducen oraciones su,ordinadas
adjeti-as o de relati-o, si aparecen de"r#% de %/% !n"eeden"e% sitio o lugar, moo,
manera o 9orma, momento. #hora, D'$DE, C!#$D', C'(' se con-ierten en
Pr'n'&-re%, y, como tal categora gramatical, tendr=n funcin dentro de la oracin
su,ordinada adjeti-a, cosa que no ocurre si no aparecen los antecedentes mencionados:
El li(ro est& en el sitio one lo ejaste.
'rac. u,ordinada #djeti-a o de 2elati-o.
/e ,e enterao en el momento en que me ,as avisao.
'rac. u,ordinada #djeti-a o de 2elati-o.
Figue e la misma 9orma *omo me ijeron.
'rac. u,ordinada #djeti-a o de 2elati-o.
El li(ro est& en el sitio one lo ejaste H I.- El li(ro est& en el sitio.
J.- $% lo ejaste en el sitio.
*ara que no se repita nue-amente la expresin en el sitio, la lengua aporta una
solucin: sustituir por el *ronom,re D'$DE. FCu=l es la funcin de en el sitio que
aparece en la oracin n[ BG Complemento Circunstancial de 5ugar. *or lgica, Fqu8
funcin desempe>a el *ronom,re D'$DE de la oracin su,ordinada, si sustituye a en el
sitio, de la segunda oracinG Complemento Circunstancial de 5ugar.
',ser-amos, pues, que las formas D'$DE, C'(', C!#$D' .sin tilde/, si
-an detr=s de sus respecti-os antecedentes .sitio, lugar, moo, manera, 9orma/, tienen
funcin sint=ctica, relacionada con ese antecedente sustituido.
4.D.? 'racin u,ordinada ustanti-a de C. D. introducida por un %nfiniti-o.
BV
Qay que tener cuidado con los -er,os en %nfiniti-o, porque en multitud de
ocasiones nos encontraremos con dos -er,os, uno de ellos en infiniti-o, y de,eremos
darnos cuenta de que se trata de una *erfrasis &er,al .un -er,o con significado real, el
otro es un -er,o auxiliar/. En el (anual de 5engua Castellana y 5iteratura de B[ E..'.
se os muestran las *erfrasis &er,ales m=s usadas por el ha,lante. #qu nos referimos a
que los dos -er,os posean un significado pleno:
Guiero ir al !arque. El *oronel oren avanzar.
'rac. u,. ust. C. D. 'rac. u,. ust. C. D.
5eo levantarse la nie(la.
'rac. u,. ust. C. D.
$o es oracin compuesta, sino simple, la siguiente: .e(es ir a *asa H @5ete a
*asaA e trata de una *erfrasis de (odo o (odal, con -alor de o,ligacin. *or eso
mismo, en esta oracin hay un -er,o auxiliar, .e(er, sin apenas significado real, y un
-er,o primordial, con significado pleno, +r.
C) Or!i(n S/-'rdin!d! S/%"!n"i:! en f/ni(n de A"ri-/"':
Ella es quien lleva la voz *antante
$HC5 &C $HC5E' $. &. DE" $HC5. $HC5E'
#D:#C"E.
C. D.
.$..0./ . &. .*redicado &er,al/
'rac. u,ordinada ustanti-a de #tri,uto.
.$. .0./ . &. .*redicado $ominal/
D) Or!i(n S/-'rdin!d! S/%"!n"i:! en f/ni(n de C'&,$e&en"' de$
N'&-re:
5 C'&,$e&en"' de /n S/%"!n"i:':
6"o7 Eo tengo la seguria e que seas ino*ente 6$%7
$. $E3. $. &. DE". $HC5E' E. $EE' &. C. $HC5E' $.
#"2%4!"'
. &. .*redic. $omin./ $.0/
'rac. u,ord. ustant. de Compl. $om,re
C. D.
.$. .0./ . &. .*redicado &er,al/
"o es el ujeto omitido de la oracin principal .-er,o $ener/, mientras que $%
funciona como ujeto de la oracin su,ordinada sustanti-a de Complemento del $om,re
.-er,o Fer/.
5 C'&,$e&en"' de /n Ad;e"i:':
6"o7 Esto# ,arto e que me manejen 6Ellos7
$. &. C. $HC. E. $EE' CD $HC. &4.
. &. .*r. &./ .$..0./
'rac. u,ord. ust. Comp. $,re.
#"2%4!"'
DJ
. $. .0./ . &. .*redicado $ominal/
D9
C.B.5 ORACIONES SUBORDINADAS AD3ETI1AS O DE RELATI1O.5
on las que, dentro de la oracin, realizan la funcin de un #D0E"%&'
C#5%)%C#"%&'. 2ecordemos las funciones que realiza esta categora gramatical en la
oracin simple:
AD3ETI1O
CALIFICATI1O?????????????CMODIFICADOR DIRECTO O
ADYACENTE Ej': Me despert# la resca
madrugada, APOSICIN Ej.: El proesor, distra$do%
olvid# los e)*menes en clase, ATRIBUTO Ej: La
ni"a est* enerma, COMPLEMENTO
PREDICATI1O Ej': +al lleg# cansado, -raigo los
&apatos rotos'
2ecordemos, tam,i8n, la metodologa propia para el an=lisis de las oraciones
adjeti-as o de relati-o:
!n ha,lante, a la hora de expresar que 5# '5ED#D DE !$ *E22'
*2'D!CE 5Z"%(#, puede optar, entre otras, por las siguientes oraciones:
9. Bn !erro solitario !rou*e l&stima.
B. Bn !erro sin *om!a0a !rou*e l&stima.
D. Bn !erro que est& solo !rou*e l&stima.
El t8rmino que la lengua reser-a, por naturaleza, para indicar la idea de soledad
referida a un sustanti-o, en este caso, !erro, es el adjeti-o solitario. *ero, por razones
muy dispares, el ha,lante puede optar por cualquiera de las otras dos soluciones: el
sintagma preposicional sin *om!a0a o la oracin su,ordinada de adjeti-o que est& solo.
En am,os casos, la funcin realizada es id8ntica a la de solitario. Es decir, en esta
determinada oracin compuesta, estas expresiones han sido ha,ilitadas para tra,ajar
como #D0E"%&'.
De,emos aplicar otra metodologa distinta para analizar las oraciones
su,ordinadas adjeti-as: el procedimiento, el mismo: descomponer la oracin compleja en
una oracin simple, para, seguidamente, analizar la oracin simple. En las oraciones
su,ordinadas sustanti-as cam,i=,amos por la expresin?comodn una *osa, y la
oracin se simplifica,a ostensi,lemente. #hora, tenemos que deshacer la oracin
compleja en dos oraciones simples, y analizar sint=cticamente las dos oraciones surgidas.
!na -ez analizadas, se trasladar= cada funcin a su t8rmino lingSstico correspondiente
en la oracin compleja:
Bn !erro que est& solo !rou*e l&stima se descompone en dos oraciones
simples:
a/ Bn !erro !rou*e l&stima,
,/ Bn !erro est& solo.
!ni8ndolas, la oracin compleja quedara Bn !erro 6Bn !erro est& solo7
!rou*e l&stima. *ara no repetir de nue-o las pala,ras Bn !erro, se coloca un sustituto:
DB
!$ *2'$'(42E 2E5#"%&' GBE .por eso a las oraciones su,ordinadas adjeti-as
tam,i8n se las llama DE 2E5#"%&'/.
FCu=l es el ujeto en Bn !erro que est& solo !rou*e l&stimaG *ues Bn !erro
que est& solo .ya hemos compro,ado que la oracin su,ordinada se puede cam,iar por el
adjeti-o solitario: Bn !erro solitario !rou*e l&stima/.
DE". $HC5E' $HC5E' $HC5. &4#5. $HC5E'
#D:#C. C. D.
.$ . .!0E"'/ . &. .*redicado &er,al/
Dentro del . $. .!0E"'/ nos encontramos con una oracin su,ordinada, en
este caso adjeti-a o de relati-o, y ya hemos dicho que, por ser oracin, de,emos extraer
su ujeto y su *redicado. *or eso mismo tenemos que desgranar la gran oracin en dos
oraciones simples, para identificar cu=l es la funcin de cada miem,ro de la oracin
su,ordinada:
a/ Bn !erro !rou*e l&stima,
,/ Bn !erro est& solo.
FCu=l es el ujeto de la segunda oracinG Bn !erro.
F: el *redicadoG Est& solo .*redicado $ominal/.
*ara no repetir otra -ez las pala,ras Bn !erro, se escri,e en la oracin compleja
el *ronom,re de 2elati-o que. Entonces, Fcu=l es la funcin sint=ctica de ese que en la
'racin u,ordinadaG !0E"'. FNu8 *redicado tiene la 'racin u,ordinadaG Est&
solo.
5a pala,ra sustituida por un *ronom,re 2elati-o que, quien, el *ual, la *ual,
quienes, los *uales, las *uales, etc., reci,e el nom,re de #$"ECEDE$"E. En nuestro
caso, )erro es el #ntecedente, y que el *ronom,re.
De este modo, la 'racin Bn !erro que est& solo !rou*e l&stima tiene un
*ronom,re 2elati-o Gue, con una funcin sint=ctica especial, pues es un sustituto de Bn
!erro:
Bn !erro que est& solo !rou*e l&stima
DE". $HC5E' $HC. &.C. $HC5. $HC5. &4#5. $HC5E'
#"2%4. C. D.
$.0/ .&. .*r. $m./

'r. u,. #dj. Especificat. Gue es ujeto de la 'r. u,. #djet.

. $. .!0E"' de la 'r. *rincipal/ . &. .*redicado &er,./
a/ Bn !erro !rou*e l&stima,
,/ Bn !erro est& solo.
.$. .!0E"'/ .&. .*redicado $ominal/
Como las #posiciones, estas oraciones pueden ser e%,eifi!"i:!% o
e0,$i!"i:!%. En el primer caso, seleccionan, especifican algo acerca del sustanti-o al
que se refieren .#$"ECEDE$"E/, con el que forman un conjunto compacto. *or ello
no ,a# !ausa entre sustanti-o?antecedente y oracin adjeti-a .se traduce en la escritura
por ausencia de comas/:
DD
Los jugaores que ,a(an sio sele**ionaos se *on*entraron a#er H \de todo
el conjunto de jugadores, slo los que han sido seleccionados -an a poder concentrarse].
En el caso de las e0,$i!"i:!%, la adjeti-acin consiste en una explicacin acerca
del sustanti-o. Entre este y la oracin hay pausa, transmitida en forma de coma a la
escritura, seguida de otra al final de la oracin su,ordinada adjeti-a:
Los jugaores, que ,a(an sio sele**ionaos, se *on*entraron a#er H \todos
los jugadores del conjunto se -an a concentrar, y se da una aclaracin o explicacin
acerca de esos mismos jugadores].
(ientras que el ejemplo anterior sugera que otros jugadores no ha,an sido
seleccionados, aqu se dice que todos los jugadores a los que se alude ha,an logrado esa
codiciada aspiracin.
Los jugaores que ,a(an sio sele**ionaos se *on*entraron a#er
DE". $HC5E' $HC. &. #!E%5. &. #!E. $HC5E' &E24#5 6ndice $HC5E' &E24#5 $HC5.
2eflex.
$.0/ . &. .*redicado &er,al/ C.C.".
'rac. u,ord. #djeti-a Especificati-a
. $. .!0E"'/ . &. .*redicado &er,al/
Los jugaores, que ,a(an sio sele**ionaos, se *on*entraron a#er
DE". $HC5E' $HC. &. #!E%5. &. #!E. $HC5E' &E24#5 6ndice $HC5E' &E24#5 $HC5.
2eflex.
$.0/ . &. .*redicado &er,al/ C.C.".
'rac. u,ord. #djeti-a Explicati-a
. $. .!0E"'/ . &. .*redicado &er,al/
FCmo adi-inamos que las oraciones introducidas por que son ahora #djeti-as,
y no ustanti-asG *orque la partcula que -a detr=s de un sustanti-o , no de un -er,o1 ese
sustanti-o es el #ntecedente .jugaores/1 y tam,i8n porque podemos sustituir la oracin
que ,a(an sio sele**ionaos por un adjeti-o: sele**ionaos .Los jugaores
sele**ionaos se *on*entraron a#er. Los jugaores, sele**ionaos, se *on*entraron
a#er/.
#l reemplazar al sustanti-o jugaores, la partcula que -a a tener funcin
sint=ctica, puesto que se ha con-ertido en un *2'$'(42E, y esta categora gramatical
ofrece funcin en la oracin. FNu8 funcin tiene Gue en la oracin su,ordinadaG
!0E"'. :a -er8is:
Los jugaores que ,a(an sio sele**ionaos se *on*entraron a#er R
a/ Los jugaores se *on*entraron a#er.
, Los jugaores ,a(an sio sele**ionaos.
. $. .!0E"'/ . &. .*redicado &er,al/
DL
El *ronom,re que, de la oracin su,ordinada, sustituye a Los jugaores, el
ujeto de la segunda oracin simple, para que la expresin no se repita en una misma
oracin .;economa del lenguaje</.
$o siempre -a a desempe>ar la funcin de ujeto el *ronom,re 2elati-o.
&eamos unos cuantos ejemplos:
? *2'$'(42E E$ )!$C%7$ DE !0E"':
Los jugaores que ,a(an sio sele**ionaos se *on*entraron a#er.
a/ Los jugaores se *on*entraron a#er.
,/ Los jugaores ,a(an sio sele**ionaos.
. $. .!0E"'/ . &. .*redicado &er,al/
? *2'$'(42E E$ )!$C%7$ DE C'(*5E(E$"' D%2EC"':
/e gusta el regalo que me ,as ,e*,o.
a/ /e gusta el regalo.
,/ $% me ,as ,e*,o el regalo.
C. D.
? *2'$'(42E E$ )!$C%7$ DE C'(*5E(E$"' DE5 $'(42E:
La a*triz *u#a !el*ula 9ue !remiaa *on un Ds*ar es es!a0ola.
a/ La a*triz es es!a0ola.
,/ La !el*ula e la a*triz 9ue !remiaa *on un Ds*ar.

C'(*5. $'(42E

. $. .!0E"'/ Expresin sustituida por el *ronom,re ;Cuya< en la or. u,.
#djeti-a
? *2'$'(42E E$ )!$C%7$ DE !*5E(E$"':
El ve*ino el que te ,a(l4 ,a salio e va*a*iones.
a/ El ve*ino ,a salio e va*a*iones.
,/ "o te ,a(l4 el ve*ino .e 4l, e ello/.
!*5E(E$"'
6"o7
. $. .! 0E"' de la 'racin u,ordinada #djeti-a Especificati-a/
El ve*ino el que te ,a(l4 ,a salio e va*a*iones.
DE". $HC5. E. $HC. $. $. &. #!E. $.&. E. $HC5E'
uplemen C.%.
. &. .*redicado &er,al/ !*5E(E$"'
'r. u,ord. #djeti-a Espec.
. $. .!0E"'/ . &. .*redicado &er,al/
DM
5as oraciones su,ordinadas adjeti-as suelen estar introducidas por unos nexos
denominados re$!"i:'%, que se caracterizan por los siguientes rasgos:
9. e unen a los dem=s elementos de la oracin, para acompa>ar a un
sustanti-o. "ienen, pues, funcin sint=ctica.
B. ir-en de introductor de la oracin adjeti-a.
D. En cada caso reproducen el significado del sustanti-o al que hacen
referencia. De ah que dicho sustanti-o sea su re9erente. Este se denomina !n"eeden"e
?y la referencia se dice anafrica? si ha aparecido antes del relati-o, como es el caso de
ve*ino en la oracin anterior. : se llama *onse*uente ?y la referencia catafrica?
cuando aparece despu8s del relati-o. En nuestro idioma la cat=fora se halla ausente del
lenguaje coloquial en oraciones adjeti-as, y rara -ez aparece en textos literarios1 s se
manifiesta en oraciones sustanti-as introducidas por relati-o:
El que toava no ,a llegao es el artista. H El artista es quien no ,a llegao
toava.
De todos los relati-os, que es el de uso m=s frecuente, y puede estar precedido
a -eces de preposicin y de artculo:
El li(ro que ,e leo es interesante.
La so(er(ia de que ,a*es gala te !erer&.
Eo son emasiaas las !ersonas con las que *uento.
Cual y quien siguen estadsticamente en uso a que. #m,os admiten morfemas
de plural: *uales, quienes. El primero lle-a siempre artculo, lo que permite la
diferenciacin de g8nero: el *ual, la *ual, los *uales, las *uales. El segundo, nunca, por
lo que el g8nero hay que deducirlo del contexto .Ce visto a Juan, quien, !or *ierto, est&
en9ermo/. Guien alude a personas, mientras que *ual puede hacer referencia a toda
suerte de antecedentes .Ce estao en el ,otel en el *ual !erno*tamos el a0o !asao/.
Cu#o realiza una funcin adjeti-a con matiz de posesin. Dispone de morfemas
de g8nero y n+mero: Cu#o, *u#a, *u#os, *u#as:
Contem!l a la mu*,a*,a, *u#o rostro !are*a iluminao.
.one y *omo pueden ser-ir de pronom,re en oraciones como:
El lugar one viva no reuna (uenas *oni*iones.
Eo im!orta el moo *omo lo ,agas.
D'$DE, C!#$D', C'(', sin tilde, introducen oraciones su,ordinadas
adjeti-as o de relati-o, si aparecen de"r#% de %/% !n"eeden"e% sitio o lugar, moo,
manera o 9orma, momento. #hora, D'$DE, C!#$D', C'(' se con-ierten en
Pr'n'&-re%, y, como tal categora gramatical, tendr=n funcin dentro de la oracin
su,ordinada adjeti-a, cosa que no ocurre si no aparecen los antecedentes mencionados:
DP
El li(ro est& en el sitio one lo ejaste.
'rac. u,ordinada #djeti-a o de 2elati-o.
/e ,e enterao en el momento en que me ,as avisao.
'rac. u,ordinada #djeti-a o de 2elati-o.
Figue e la misma 9orma *omo me ijeron.
'rac. u,ordinada #djeti-a o de 2elati-o.
El li(ro est& en el sitio one lo ejaste H I.- El li(ro est& en el sitio.
J.- $% lo ejaste en el sitio.
*ara que no se repita nue-amente la expresin en el sitio, la lengua aporta una
solucin: sustituir por el *ronom,re D'$DE. FCu=l es la funcin de en el sitio que
aparece en la oracin n[ BG Complemento Circunstancial de 5ugar. *or lgica, Fqu8
funcin desempe>a el *ronom,re D'$DE de la oracin su,ordinada, si sustituye a en el
sitio, de la segunda oracinG Complemento Circunstancial de 5ugar.
',ser-amos, pues, que las formas D'$DE, C'(', C!#$D' .sin tilde/, si
-an detr=s de sus respecti-os antecedentes .sitio, lugar, moo, manera, 9orma/, tienen
funcin sint=ctica, relacionada con ese antecedente sustituido.
El li(ro est& en el sitio one lo ejaste 6$%7
DE". $HC5. $. &4. E. D". $HC5 $HC5E' $. $HC. &4. $.
C.C.5g. C.D.
. &. .*redicado &er,al/ .$..0/
'r. u,ord. #djeti-a Especificati-a
Complemento Circunstancial de 5ugar
. $. .!0./ . &. .*redicado &er,al/
!n -er,o en in9initivo, precedido de que o ciertas preposiciones, y seguido o no
de complementos, puede formar una oracin su,ordinada adjeti-a: Con que # !or. "ales
oraciones su,ordinadas tienen un sentido de o,ligacin:
Guea mu*,a tarea que ,a*er.
Eo son 9&*iles las !rue(as por su!erar.
Guea mu*,a tarea que ,a*er
$HC5. &4. DE". $HC5E' $. $HC5.
C.D. &.*&/

'r. u,. #dj. Espec. in ujeto, pues la orac.
u,ord. #djeti-a es impersonal,
.&..*.&./ . $. .!0E"'/ en este caso.
a/ Guea mu*,a tarea
,/ Ca# que ,a*er la tarea???????C 'racin impersonal, carente de sujeto.
DI
El grupo que O in9initivo, como oracin su,ordinada adjeti-a, es muy frecuente
en el ha,la coloquial:
Eo ,a# naa que rascar
$enemos mu*,o que hacer.
El uso reiterado de que O ,a*er ha dado lugar al sustanti-o que,a*er.
e ha extendido considera,lemente la utilizacin de la preposicin a en
sustitucin de que o !or. El giro es galicista .de la lengua francesa/:
Eo son 9&*iles las !rue(as a su!erar.
$i que decir tiene que otras preposiciones pueden tam,i8n preceder al infiniti-o,
cada una con sus -alores respecti-os:
Co# siento el eseo de es*ansar.
En cuanto a las oraciones su,ordinadas adjeti-as de !arti*i!io # e gerunio,
no -an introducidas por nexo alguno.
Dado que el participio es la forma que el -er,o toma para !d;e"i:', no es
extra>o que las oraciones su,ordinadas en las que se inserta sean adjeti-as:
)or 9in ,allaron el *ollar perdido por la marquesa.
En el caso del gerunio, aunque es, por naturaleza, la forma que el -er,o
adopta para con-ertirse en el ad-er,io, en ciertos textos poco recomenda,les
estilsticamente aparece integrando oraciones su,ordinadas que complementan a un
sustanti-o:
En la 9oto a!are*a el mal,e*,or mostrando un lustroso bigote.
*articipio y gerundio, como formas -er,ales que contin+an siendo, pueden
lle-ar en sus respecti-as oraciones su,ordinadas distintos complementos del -er,o, como
puede ad-ertirse en los ejemplos aducidos.
5as oraciones introducidas por participios y gerundios tam,i8n pueden
funcionar como su,ordinadas ad-er,iales. a,remos que introducen oraciones
su,ordinadas adjeti-as si se puede dar un peque>o giro a la expresin y modificar por un
pronom,re relati-o. #s:
)or 9in ,allaron el *ollar perdido por la marquesa R )or 9in ,allaron el *ollar
que perdi la marquesa.
En la 9oto a!are*a el mal,e*,or mostrando un lustroso bigote R En la 9oto
a!are*i el mal,e*,or que mostraba un lustroso bigote.
DU
En la 9oto a!are*a el mal,e*,or mostrando un lustroso bigote. 6 El mal,.7
E. DE". $. $HC5. &4#5. DE". $HC5E' $HC5E' &E24#5 DE". $HC5E' $HC5E' DE". $HC5.
#D:#C"E.
C. D.
. &. .*2ED%C#D' &E24#5/ . $. .0"'./
C.C.5!3#2 'rac. u,ord. #djeti-a Especificati-a
. &. .*2ED. &4#5./ . $. .!0E"'/
a/ El mal,e*,or a!are*a en la 9oto.
,/ El mal,e*,or mostra(a un lustroso (igote.
C.C.5 ORACIONES SUBORDINADAS AD1ERBIALES.5
on la que, dentro de la oracin, realizan la funcin de !d:er-i'. Qemos
estudiado ya cmo las oraciones su,ordinadas sustanti-as actua,an en la oracin como
o,jeto directo, indirecto, predicati-o, etc. "am,i8n pueden realizar la funcin de
complementos ad-er,iales, y ello, una -ez m=s, merced al procedimiento de la traslacin,
que tiene lugar mediante la adopcin, delante de ellas, de una marca externa que suele
ser una conjuncin, aunque, como en el caso de los sustanti-os transpuestos a funcin
ad-er,ial, puede ser tam,i8n una preposicin.
En una oracin, pues, la complementacin ad-er,ial puede ser realizada por:
a/ un ad-er,io, el cual realiza por naturaleza esta funcin:
Guiero estar all.
:, por traslacin:
,/ un sintagma nominal precedido de preposicin:
Guiero estar en los !astos jardines sin aurora-
c/ una oracin su,ordinada sustanti-a precedida de preposicin o de
conjuncin o locucin conjunti-a:
Fale de jugar al bingo
Lo *ono* en cuanto lo !i.
Como los propios ad-er,ios, este tipo de oraciones su,ordinadas pueden
complementar al -er,o:
Fi4ntate como ms te plazca,
o a la oracin entera:
Eo tomo *a94 porque no me gusta.
uelen distinguirse tres grupos de oraciones su,ordinadas ad-er,iales, seg+n su
car=cter:
DV
9/ ir/n%"!ni!$: son las que se>alan ir/n%"!ni!% de $/)!r, "ie&,' '
&'d'1
B/ /!n"i"!"i:': expresan una '&,!r!i(n ' una 'n%e/eni!1
D/ !/%!"i:': indican !/%!, fin!$id!d, 'ndii(n ' 'ne%i(n.
5as oraciones su,ordinadas ad-er,iales -an a ser m=s f=ciles de analizar
sint=cticamente, pues ya no forman parte de ujetos ni de *redicados de la oracin
compuesta .lo que s ocurre con las oraciones su,ordinadas sustanti-as y adjeti-as, que
pertenecen al ujeto o al *redicado de la oracin principal/. #hora, el an=lisis se
efectuar= descu,riendo la '2#C%7$ *2%$C%*#5 .con sus correspondientes ujeto y
*redicado/ y la '2#C%7$ !4'2D%$#D# .con sus correspondientes ujeto y
*redicado/.
En este tipo de oraciones, las partculas que las introducen tienen la funcin de
$EE'.
C.C.A.5 ORACIN SUBORDINADA AD1ERBIAL DE CARCTER
CIRCUNSTANCIAL.
Como aca,amos de se>alar, expresan ir/n%"!ni!% de $/)!r, "ie&,' '
&'d'.
5os tres tipos de oraciones su,ordinadas que se deri-an de cada una de las
circunstancias aludidas muestran una marcada preferencia por la /"i$iE!i(n de$ :er-'
en &'d' indi!"i:', /!nd' %e refieren !$ ,!%!d' * !$ ,re%en"e1 en cam,io se
construyen en %/-;/n"i:', ,!r! F!er refereni! !$ f/"/r':
5o# *uano puedo
+(a *uano poda
frente a:
+r4 *uano pueda
D'$DE, C!#$D', C'(', sin tilde, introducen oraciones su,ordinadas
ad-er,iales: de 5ugar RRCD'$DE1 de "iempo RRC C!#$D'1 de (odo RRC C'('.
El li(ro est& one lo ejaste. /e ,e enterao *uano me ,as avisao.
'r. u,. #d-,. 5ugar 'r. u,. #d-er,ial de "iempo
Figue *omo me ijeron.
'rac. u,. #d-,. (odo
En estas oraciones, los ad-er,ios se analizan como ne0'%, al igual que los que
lle-an tilde e introducen oraciones su,ordinadas sustanti-as.
LJ
El li(ro est& one lo ejaste 6$%7
DE". $HC. &.C. $EE' C.D. $HC. &4#5. $.
.&. .*red. &,./ $.0/
'racin u,ord. #d-,ial. de 5ugar
.$. .0./ . &. .*redicado &er,al/
!.A.5 Or!i'ne% %/-'rdin!d!% !d:er-i!$e% de LU+AR
e>alan, en efecto, e$ $/)!r d'nde %e de%!rr'$$! $! !i(n ./e den'"! e$
:er-' de $! 'r!i(n.
El nexo es el ad-er,io donde:
Estar4 donde !ueas en*ontrarme,
precedido, en ocasiones, de preposicin: aone, e one, !or one, et*.:
5iene de donde a*ostum(ra.
6"o7 Estar4 donde !ueas en*ontrarme 6$%7
$. &E24#5 $EE' $HC5. &4. $. &4#5. C.%. $.
'. u,. ustant. C.D.
$.0/ &.*&/ . &. .*2ED%C. &E24#5/ $.0/
'2#C. *2%$C%*#5 '2#C%7$ !4'2D%$#D# #D&E24%#5 DE 5!3#2
!.B.5 Or!i'ne% %/-'rdin!d!% !d:er-i!$e% de "ie&,'
Estas oraciones su,ordinadas %i"<!n e$ "ie&,' en e$ ./e "iene $/)!r $! !i(n
en/ni!d! ,'r e$ :er-' de $! 'r!i(n.
us nexos son *uano, en *uanto, mientras, a!enas, antes e, es!u4s e,
,asta que, et*.
Falremos en cuanto est4s lista, mujer.
"penas ,a(a salio, estall la (om(a.
Eo nos mar*,aremos hasta que ,a#as terminao la tarea.
"am,i8n pueden actuar como nexos di-ersas construcciones sint=cticas, del tipo
!$ R infini"i:'1 por ejemplo:
"l bajar la vista, me i *uenta e que ,a(a !isao una v(ora.
$o es infrecuente el uso de nexos correlati-os:
L9
"penas ,a(a entrao en la sala cuando se e*lar el in*enio.
Estas oraciones su,ordinadas pueden lle-ar el -er,o en infiniti-o, cuando su
sujeto coincide con el de la oracin:
En *uanto o(serv la !resen*ia e Enrique, se a!resur a saluarlo.
5a complementacin temporal se>alada por la oracin su,ordinada puede
desarrollarse con anterioridad, posterioridad o simult=neamente al tiempo en que se sit+a
el n+cleo del sintagma -er,al de la oracin. Con arreglo a ello, estas oraciones
su,ordinadas pueden ser:
$.5 de !n"eri'rid!d:
Comien*e a ,a(lar cuando escuche la se#al de a!iso.
B.5 de %i&/$"!neid!d:
Eo 9umen mientras est$ aterrizando el a!in.
C.5 de ,'%"eri'rid!d:
"ntes de entrar, ejen salir.
"l bajar la vista, me i *uenta e que ,a(a !isao una v(ora
'racin u,ordinada ustanti-a de Complemento del $om,re
'. u,. #d-. "iempo '2#C%7$ *2%$C%*#5

!.C.5 Or!i'ne% %/-'rdin!d!% !d:er-i!$e% de &'d'.
5a complementacin ad-er,ial que ejercen estas oraciones su,ordinadas
informan so,re la manera de lle-arse a ca,o la accin de la oracin.
5os nexos son *omo, seg%n que y similares:
Cazlo como te parezca
)onte *moo, sin obser!ar ningn formalismo
C.C.B.5 ORACIN SUBORDINADA AD1ERBIAL DE CARCTER
CUANTITATI1O
2epresentan una complementacin ad-er,ial que %e 'rre%,'nde 'n $!%
n'i'ne% %e&#n"i!% e0,re%!d!% ,'r $'% !d:er-i'% de '&,!r!i(n * de !n"id!d.
En este grupo se integran las 'r!i'ne% %/-'rdin!d!% '&,!r!"i:!% * $!%
'n%e/"i:!%.
-.A.5 Or!i'ne% !d:er-i!$e% '&,!r!"i:!%
LB
5a complementacin ad-er,ial comparati-a que estas oraciones su,ordinadas
suponen en la oracin puede tener un &!"iE /!n"i"!"i:' 8de !n"id!d):
)ero es tan alto como %uan H )ero es tan alto *omo Juan es,
'racin *rincipal 'r. u,. #d-. Comparati-a
' /!$i"!"i:' 8de !$id!d):
Le sali tan (ien como esperaba.
'racin *rincipal 'r. u,. #d-. Comparati-a
:, en cualquiera de los dos casos, la comparacin puede esta,lecerse en
t8rminos de superioridad, de igualdad o de inferioridad, matices emparentados con el
grado de comparacin de los adjeti-os:
A.5 %/,eri'rid!d: 5os nexos %'n &#%... ./e, &#%... de, &e;'r... ./e 8de):
$iene ms a0os que (atusalem1
'racin *rincipal 'r. u,. #d-. Comparati-a
B.5 i)/!$d!d: 5os nexos son muy di-ersos:
? en oraciones su,ordinadas de matiz cualitati-o: "!$ /!$, "!$ '&', i)/!$
./e, $' &i%&' ./e:
;esulto igual que lo ,a(amos !laneao.
'racin *rincipal 'r. u,. #d-. Comparati-a
? en oraciones su,ordinadas de matiz cuantitati-o: "!n"' /!n"', "'d'
/!n"', "!n"' '&', "!n '&', "!$ '&', i)/!$ ./e:
Ca llovio tanto como el a0o !asao1
'racin *rincipal 'r. u,. #d-. Comparati-a
C.5 inferi'rid!d: &en'% ./e, &en'% de:
Ca resultao menos ignorante de lo que !are*a.
'racin *rincipal 'r. u,. #d-. Comparati-a
De ordinario, pues, los nexos son correlati-os: uno de ellos aparece en la
oracin su,ordinada1 el otro, en la otra parte de la oracin. (uy a menudo, sin em,argo,
este +ltimo desaparece cuando se trata de una comparacin de igualdad:
LD
Es viejo *omo el muno.
'racin *rincipal 'r. u,. #d-. Comparati-a
"am,i8n puede desaparecer el -er,o de la oracin su,ordinada, caso de
coincidir con el de la oracin:
.uerme m&s que un lirn.
'racin *rincipal 'r. u,. #d-. Comparati-a
-.B.5 Or!i'ne% %/-'rdin!d!% !d:er-i!$e% 'n%e/"i:!%.
5a complementacin ad-er,ial introducida por estas oraciones su,ordinadas
indica un FeF' ./e 'n%"i"/*e $! 'n%e/eni! re!$ ' ,'%i-$e de la accin expresada
por el resto de la oracin.
Como ha quedado anotado, se hallan emparentadas con las comparati-as. #qu
la cuantificacin es de tipo ponderati-o. Comp=rese:
Est& tan (orra*,o *omo #o,
'racin *rincipal 'r. u,. #d-. Comparati-a
comparati-a, con:
Est& tan (orra*,o, que no es *a!az e re*ono*er su *asa,
'racin *rincipal 'r. u,. #d-. Consecuti-a
consecuti-a. "am,i8n mantienen cierta relacin con un tipo de causales,
aquellas que suelen denominarse, precisamente, causales consecuti-as, en las que la
causa se muestra partiendo de la consecuencia, como -eremos m=s adelante.
5os nexos de las consecuti-as son tam,i8n, de ordinario, correlati-os. En
general, la oracin su,ordinada es introducida por ./e, mientras que el t8rmino intenso
lle-a la presencia de muy di-ersas marcas: "!$, "!n, "!n"', de &!ner!, de &'d', etc.
#simismo aparecen en el t8rmino intensi-o otras marcas constituidas por
frmulas en las que aparece "!$, "!n, "!n"' m=s di-ersas estructuras sint=cticas, por
ejemplo de un & sustanti!o o adjeti!o & 'tal7:
Es e una im(e*ilia tal, que *onmueve
'racin *rincipal 'r. u,. #d-. Consecuti-a
LL
Es e un im(4*il 6tal7, que *onmueve.
C.C.C.5 ORACIN SUBORDINADA AD1ERBIAL DE CARCTER
CAUSATI1O
e trata de una complementacin ad-er,ial ejercida por /!"r' "i,'% de
'r!i'ne% %/-'rdin!d!% que presentan -alor -inculante con respecto al resto de la
oracin. 5as complementaciones oracionales causal( final( condicional ) concesi!a
expresan, respecti-amente, la *ausa que moti-a el efecto contenido en el resto de la
oracin, la 9inalia con que se lle-a a ca,o, una *oni*in para su cumplimiento o un
o(st&*ulo de cara a su realizacin, a pesar del cual 8sta tiene lugar.
.A.5 Or!i'ne% %/-'rdin!d!% !d:er-i!$e% !/%!$e%
Qemos dicho que indi!n $! !/%!, e$ &'"i:' ./e 'ri)in! $! !i(n
e0,re%!d! en e$ re%"' de $! 'r!i(n.
Desde un punto de -ista lgico?sem=ntico, es posi,le distinguir:
9.? oraciones su,ordinadas causales en las que la razn aducida es
a,solutamente necesaria:
Es, inua(lemente, mare, porque tiene diez hijos*
'racin *rincipal 'r. u,. #d-. Causal
B.? y otras en las que el moti-o es aleatorio:
Le gusta porque tiene un lunar en la frente.
'racin *rincipal 'r. u,. #d-. Causal
5as llamadas causales in-ersas o consecuti-as causales, a que hemos hecho
referencia en ,.B, tienen lugar por una in-ersin en la relacin causa?efecto:
Ca*a mu*,o *alor, !or lo que 9ui a la !is*ina.
'racin *rincipal 'r. u,. #d-. Causal
$ormalmente se construyen en indicati-o, aunque no siempre:
)orque le gusta a 4l, nos tiene que gustar a toos
'racin u,. #d-. Causal 'r. *rincipal
frente a:
)orque le guste a 4l, nos tiene que gustar a toos.
LM
El nexo m=s empleado es la conjuncin ,'r./e, si ,ien estas oraciones
su,ordinadas pueden estar tam,i8n introducidas por un -ariado conjunto de otras
conjunciones y locuciones conjunti-as: que, !ues, !uesto que, #a que, *omo, en vista e
que, so !rete<to e que, etc.:
Eo tra(ajo porque no me lo !ermite la salu
Eo igas eso, que no es vera
Puesto que ese es tu eseo, vete.
+a que as lo ,a e*iio, estuia letras
,omo est& soltero, >menua via se a?
Eo lo ,ar4 m&s, en !ista de que te esagraa
So prete-to e *am(iar e aires, ,a*a un *ru*ero *aa mes,
adem=s de di-ersas frmulas sint=cticas que se prestan para introducir la nocin
de causalidad:
Camina e meio lao, de puro tonta que es.
/e ,e queao a9ni*o, de 'tanto. *antar.
$uestro idioma permite una gran -ariedad en el orden de la oracin su,ordinada
causal dentro de la oracin. lo en el caso de que -aya introducida por '&' de,e
preceder al resto de la oracin:
,omo grita tanto, *ree que tiene razn. R Cree que tiene razn !orque
grita tanto.
'racin u,. #d-. Causal 'r. *rincipal
En general, sin em,argo, la oracin su,ordinada se relega al final de la oracin,
a no ser por razones de expresi-idad:
Porque no me da la gana, 2est& *laro3, !or eso no vo#.
Cuando el -er,o de la oracin -a precedido de una forma negati-a y la oracin
su,ordinada est= introducida por ,'r./e, la negacin no afecta a toda la oracin, sino
slo a la oracin su,ordinada:
Nunca 6o no7 9uma !orque le guste, sino !or llamar la aten*in.
5a crtica del enunciante de la oracin se centra precisamente en que, no
gust=ndole fumar al indi-iduo aludido, lo hace slo por llamar la atencin.
.B.5 Or!i'ne% %/-'rdin!d!% !d:er-i!$e% fin!$e%.
%ndican la in"eni(n 'n ./e %e re!$iE! $! !i(n expresada en la oracin.
Dicha intencin se orienta hacia un tiempo futuro con respecto a la accin se>alada por
LP
el n+cleo -er,al de la oracin. De ah que el modo empleado en estos oraciones
su,ordinadas sea siempre el su,junti-o.
5os nexos m=s utilizados son las locuciones conjunti-as formadas por la
partcula ./e precedida de las preposiciones ! o ,!r!:
5engo a que me *ure
'r. *pal. 'r. u,. #d-. )inal
Fe en*err en la ,a(ita*in, para que no le molestaran.
'r. *rincipal 'r. u,. #d-. )inal
Cuando el sujeto de la oracin su,ordinada es el mismo que el de la oracin, el
-er,o de aqu8lla puede ir en infiniti-o:
Corre a pedir au<ilio H Corre !ara !eir au<ilio.
e utilizan tam,i8n como nexos en el lugar de ! ./e o ,!r! ./e: que, a 9in e
6que7, *on el o(jeto e 6que7, *on el 9in e 6que7, *on la inten*in e 6que7, et*.:
A*4r*ate, que te vea H A*4r*ate, !ara que te vea.
.C.5 Or!i'ne% %/-'rdin!d!% !d:er-i!$e% 'ndii'n!$e%
Se@!$!n /n! Fi,("e%i% ' /n! 'ndii(n de $! ./e de,ende $! !i(n
e0,re%!d! en e$ re%"' de $! 'r!i(n.
5a conjuncin m=s empleada como nexo es %i, aunque alterna con otros
numerosos nexos condicionales: *omo, *uano, slo *on que, *on que, *on slo que,
*on tal que, a menos que, a *oni*in e que, et*.:
,omo *ontin%es 9umano as, vas a tener *&n*er H Fi *ontin%as
9umano as, vas a
tener *&n*er.
'r. u,. #d-. Condicional 'r. *pal.
,uando ella me !ia !ern, se lo !eir4 #o tam(i4n H Fi ella me !ie...
Slo con que lo !ia e *orazn, quitar4 el o(st&*ulo H Guitar4 el
o(st&*ulo si lo
!ie e *orazn.
5a oracin su,ordinada condicional puede estar tam,i8n introducida por un
infiniti-o, precedido, de ordinario, de la preposicin de:
LI
/e haberlo sa(io, no ,u(iera venio H Eo ,u(iera venio, si lo
,u(iese sa(io-
por un gerundio:
Sabiendo tanto, 2!or qu4 no a*iertas las quinielas3 H Fi sa(es tanto,
2!or qu4 no
a*iertas las
quinielas3
o por un participio
/anuel, (ien conocido, es una aut4nti*a maravilla H /anuel es una
aut4nti*a maravilla,
si se le *ono*e (ien.
#simismo puede aparecer sin nexo alguno:
0jate # ver&s H Fi te 9ijas, ver&s,
e incluso sin -er,o:
1n diputado no ,a(lara tan (ien H Fi 9uera i!utao, no ,a(lara tan
(ien.
5a oracin su,ordinada condicional se denomina ,r("!%i% 1 el resto de la
oracin, !,(d'%i%. Entre prtasis y apdosis existe, de ordinario, una re$!i(n de !/%!
! efe"' en la medida en que la prtasis enuncia la condicin necesaria para que se
realice la apdosis, que de esta forma expresa una especie de consecuencia:
Fi no llego a tiem!o, no !or4 *enar.
'r. u,. #d-. Condicional 'racin *rincipal
5a condicin puede resultar realiza,le o irrealiza,le, pasando por los m=s
di-ersos grados ?desde la que parece a,solutamente -erosmil hasta la m=s in-erosmil?, y
por todos los matices de expresin afecti-a.
Dependiendo de lo realiza,le o irrealiza,le de la prtasis, el -er,o de 8sta se
construye en indi!"i:' ' %/-;/n"i:' , cuando el nexo es %i , ya que los dem=s nexos
condicionales exigen la presencia del su,junti-o:
T C'ndii(n irre!$iE!-$e: modo su,junti-o:
Fi ,u(i4ramos *om!rao el !iso, a,ora sera nuestro.
'r. u,. #d-. Condicional 'racin *rincipal
T C'ndii(n re!$iE!-$e:
? modo indicati-o, si el ha,lante presenta la condicin sin connotaciones
su,jeti-as1
? en caso de producirse 8stas, el modo es, de nue-o, el su,junti-o
.su,jeti-idad/:
LU
Fi llueve, re9res*ar&,
con enunciacin o,jeti-a, frente a:
Fi lloviera, re9res*ara,
con claro tinte de su,jeti-idad.
El lenguaje coloquial prefiera, en ocasiones, por moti-os de expresi-idad, el uso
del indicati-o, cuando la norma parece exigir su,junti-o:
Fi tienes !ares, ganamos,
se oye decir a un jugador de mus, refiri8ndose a una partida perdida ya.
En el castellano popular ha,lado en di-ersas regiones del $orte de Espa>a, es
norma el uso del condicional, en la prtasis:
TFi ,a(ra vivio siem!re en el )irineo, no ,u(iera muerto tan !ronto.
5a 3ram=tica Espa>ola considera incorrecto el uso del condicional en ese tipo
de construcciones sint=cticas.
C.C.d.5 Or!i(n %/-'rdin!d! !d:er-i!$ 'ne%i:!
%ndican un FeF' ./e F/-ie%e ,'did' ','ner%e ! $! re!$iE!i(n de$ ./e %e
e0,re%! en e$ re%"' de $! 'r!i(n, ' ./e 'n"r!%"! 'n >$:
Aunque me lo !iiera e roillas, no a**eera.
'r. u,. #d-. Concesi-a 'racin *rincipal
El nexo m=s utilizado es, con mucho, !/n./e, pero tam,i8n pueden actuar
como introductores de estas oraciones su,ordinadas formas muy di-ersas: en general,
todas aquellas que pueden alternar con !/n./e: a !esar e 6que7, *uano, aun *uano,
siquiera, !or mu*,o que, !or m&s que, et*.:
Eo se mostra(a 9eliz, a pesar de que !are*a tenerlo too
'racin *rincipal 'r. u,. #d-. Concesi-a
El marqu4s tuvo que *on9ormarse *on treinta millon*itos,
cuando !are*a que i(a a ,erear meio muno
La 9iesta tenr& lugar, aun cuando no vengan los m%si*os
Por ms que insistas, no (ailar4
En este mismo papel pueden actuar di-ersas frmulas sint=cticas:
LV
T aun O gerundio:
"un ganando el !artio, es*ienen a ter*era-
'r. u,. #d-. Condicional 'racin *rincipal
T que entre dos ad-er,ios:
2al que bien, salieron e la situa*in-
T *on O infiniti-o:
,on ser tan 9ea, est& *asaa H Aunque es tan 9ea, est& *asaa-
T forma -er,al repetida, con la interposicin de un relati-o:
Est$ donde est$( lo en*ontraremos-
T y otras muchas:
Fer& inteligente 6o lo ser&7, pero no lo parece H Fer& inteligente, aunque
no lo !are*e.
3e guste como no( tenr& que tra(ajar H Aunque no le guste, tenr& que
tra(ajar.
,on los fa!ores que le he hecho( me res!one a,ora as H Aunque le ,e
,e*,o
9avores, me
res!one
as.
5as oraciones su,ordinadas concesi-as pueden construirse en indicati-o o en
su,junti-o:
TEn indicati-o, cuando la accin se cumple:
)or m&s que inagu4, no !ue averiguarlo.
Aunque siento temor, no 9laquear&.
T en su,junti-o, si la accin no se cumple o no es seguro que se cumpla:
Aunque se ,u(iera !erio, ,a(ra sa(io llegar.
)or m&s que ,a(le, no me va a *onven*er.
C/!dr' de $!% 'r!i'ne% %/-'rdin!d!% !d:er-i!$e%.
CARCTER CIRCUNSTANCIA NOMBRE DE
LA ORACIN
NEXOS E3EMPLOS
MJ
SUBORDINADA
$/)!r de $/)!r donde, adonde, de
donde, por donde,
etc.
Estar4 d'nde
,/ed!n
en'n"r!r&e.
ir/n%"!ni!$ "ie&,' "e&,'r!$ cuando, en cuento,
mientras, apenas,
antes de, despu8s
de, etc.
A,en!% F!-D!
%!$id', estall la
(om(a.
&'d' &'d!$ como, seg+n,
seg+n que, etc.
Cazlo '&' "e
,!reE!.
'&,!r!i(n '&,!r!"i:! mas...que,
tal...como, igual
que,
lo mismo que,
todo cuanto,
menos que, etc.
tiene m&s a0os
./e M!"/%!$e&
/!n"i"!"i:' 'n%e/eni! 'n%e/"i:! tal...que,
tan que,
tanto como,
de manera que,
de modo que,
etc.
Est& tan ,arto ./e
%e :!.
!/%! !/%!$ porque,
que, pues, puesto
que,
ya que,
como,
en -ista de que, so
pretexto de ,
pretexto de que,
etc.
Eo tra(ajo ,'r./e
n' &e $' ,er&i"e
$! %!$/d.
!/%!"i:' fin fin!$ a que,
para que,
a fin de
5engo ! ./e &e
/re
que, *on el o(jeto
e que, et*.
'ndii(n 'ndii'n!$ si, como, cuando,
con que,
con tal que,
a menos que,
Si n' $$e)' !
"ie&,', no !or4
*enar.
'ne%i(n 'ne%i:! aunque,
a pesar de que,
cuando,
aun cuando,
siquiera,
por mucho que,
por m=s que, etc.
A/n./e &e $'
,idier! de
r'di$$!%, no
a**eera
M9
AP4NDICE
A) DIFERENTES USOS DE LA PART7CULA SE.
A. CARECE DE FUNCIN con -er,os tpicamente pronominales, como
+rse, .ormirse, Arroillarse, /ar*,arse, Guejarse, Fentarse, Levantarse,
Colo*arse, et*. De aparecer delante o detr=s de alg+n -er,o pronominal,
de,eremos pensar que forma parte insepara,le de este, y le daremos -alor
de ndice de pronominalidad. #s:
)ero se mar*,
$HC5E' 7. P. $HC5E' &.
.$. .jto./ .&. .*red. &,al./
B. SE REFLEXI1O da a los -er,os a los que acompa>a car=cter puro de
reflexi-idad, es decir, que la accin del -er,o -uel-e a recaer so,re el propio
sujeto que realiza la accin, al estilo del efecto que produce un
;,oomerang< .efecto de ida y -uelta/. 5as funciones sint=cticas que puede
tener aqu la partcula E son dos: Complemento Directo y
Complemento Indirecto. &e=moslo en las oraciones.
COMPLEMENTO DIRECTO
*ara &er,os como LavarFE, .u*,arFE, A9eitarFE, AsearFE, /aquillarFE,
)einarFE, y otros relacionados con la higiene personal, que n' $$e:en
COMPLEMENTO DIRECTO de"r#%. Ejemplo:
Yl se la-a.
$ CD $&
$ .jto/ & .*&/
COMPLEMENTO INDIRECTO
(ismos &er,os que los anteriores .de higiene personal, con marcado -alor
reflexi-o/, pero ahora $$e:!n de"r#% /n COMPLEMENTO DIRECTO
$!r!&en"e de"e"!d'.
MB