III Encontro Nacional de Histria do Pensamento Geogrfico
I Encontro Nacional de Geografia Histrica
5 a 10 de novembro de 2012 III Encontro Nacional de Histria do Pensamento Geogrfico I Encontro Nacional de Geografia Histrica 5 a 10 de novembro de 2012
DO ENSINO IMPLCITO AO ENSINO EXPLCITO DA GEOGRAFIA: a gnese da disciplina geogrfica no Brasil
Profa. Dra. Jeane Medeiros Silva UnB/Instituto de Psicologia/Prodequi jeanegeo@yahoo.com.br
Palavras-chave: Gnese da Geografia escolar Brasileira Real Academia Brasileira Ensino implcito e explcito de Geografia. Resumo: Neste trabalho, considero que as primeiras manifestaes da Geografia como disciplina independente surgiram no ensino superior, na organizao curricular de alguns dos primeiros cursos cientficos introduzidos no territrio brasileiro, no contexto da formao da Academia Real Militar (1810), pelo que a Geografia passou a ser estudada em aulas avulsas, marcando esse processo o surgimento de livros didticos no incio da dcada de 1820, at ser introduzida permanentemente no quadro curricular do Colgio Pedro II a partir de 1837. O ensino de Geografia, com intensidade variante, ao longo de sua trajetria, assumiu um papel cultural, um papel nacional e um papel cientfico no contexto da educao brasileira.
Consideraes Iniciais
No Brasil, as primeiras manifestaes da Geografia como disciplina independente surgiram no ensino superior, na composio curricular de alguns dos primeiros cursos cientficos, especificamente nas formaes estabelecidas pela Academia Real Militar (1810). Teria essa presena influenciado o incio do ensino de Geografia nos nveis secundrio e elementar? O palco do nascimento e fortalecimento, no Brasil, da disciplina escolar de Geografia, e tambm da Histria, foi o sculo XIX. Esse acontecer abordado em duas teorias na literatura geogrfica: na primeira delas, teria emergido da fora e necessidade dos nacionalismos (VLACH, 1988; PEREIRA, 1999), no mbito da educao das elites; na segunda, sua emergncia se deveria ao fato de ter sido um instrumento da divulgao de uma cultura universal, necessria ao ingresso na civilizao predominante, a europeia (ROCHA, 1996). Neste trabalho, tenho por objetivo defender outra tese, que no necessariamente anula ou contradiz as duas anteriores, mas as amplia. Trata-se da hiptese de que o aparecimento da Geografia como ensino teve incio com a introduo de uma educao cientfica na Colnia, em um primeiro momento; posteriormente, no III Encontro Nacional de Histria do Pensamento Geogrfico I Encontro Nacional de Geografia Histrica 5 a 10 de novembro de 2012 III Encontro Nacional de Histria do Pensamento Geogrfico I Encontro Nacional de Geografia Histrica 5 a 10 de novembro de 2012 alvorecer do Imprio, sua consolidao se acentua com o projeto poltico de formao do Estado brasileiro, ou das elites deste Estado, momento em que vamos ao encontro do movimento proposto por Vlach (1988), notadamente marcado no discurso de nacionalizao do livro didtico; esse movimento, nas primeiras dcadas do sculo XX se expande no sentido de descentrar-se das elites e ser popularizado. A fundao do Colgio Pedro II, em 1837, fez um ordenamento modelar no currculo do ensino de Geografia. Porm, at o surgimento desta instituio, o ensino de Geografia tem uma trajetria que se anuncia e precisa ser analisada (praticamente sem abordagem sistmica na literatura especfica), pois o ensino da Geografia e a instaurao desse saber como disciplina escolar no um ato inaugural do Colgio Pedro II fato tomado como marco por muitos historiadores do ensino de Geografia brasileiro 1 .
A educao colonial: os primeiros indcios de uma educao geogrfica
A educao colonial brasileira teve duas fases: a jesutica e a pombalina. Como se sabe, promovida pela Sociedade de Jesus 2 , a escola elementar o que houve de mais expressivo em termos de educao formal na Colnia brasileira, perdurando por pouco mais de 200 anos, desde a chegada do padre Manoel da Nbrega, em companhia de outros jesutas, em 1549, acompanhando Tom de Souza, at o desmembramento da Sociedade em Portugal, no ano de 1759, e, por extenso, em todos os territrios coloniais da coroa portuguesa. A escola elementar complementava-se com cursos preparatrios para o ensino superior e para a formao eclesistica. Os jesutas, a esse propsito, edificaram um plano educacional que monopolizou a educao em dois planos: no primeiro, a catequese, cujo empenho estava na converso dos indgenas (catequisados); no segundo, o empenho na instruo dos filhos dos colonos, quanto escrita e leitura, domnio da aritmtica, e um curso de Humanidades (aulas avulsas de Latim, Grego, Filosofia e Retrica), que servia como preparao para os estudantes
1 COLESANTI, 1984; ROCHA, 1996; PINHEIRO, 2005a e 2005b, dentre outros. 2 Como amplamente conhecido, a Companhia de Jesus foi uma ordem catlica fundada em 1534 por Igncio de Loyola, com o objetivo de conter o avano do Protestantismo por meio da educao e da ao missionria. III Encontro Nacional de Histria do Pensamento Geogrfico I Encontro Nacional de Geografia Histrica 5 a 10 de novembro de 2012 III Encontro Nacional de Histria do Pensamento Geogrfico I Encontro Nacional de Geografia Histrica 5 a 10 de novembro de 2012 frequentarem cursos superiores em Portugal (instrudos) e como preparatrios para a formao de eclesisticos 3 :
O plano de estudos propriamente dito foi elaborado de forma diversificada, com o objetivo de atender diversidade de interesses e de capacidades. Comeando com o aprendizado de portugus, inclua o ensino da doutrina crist, a escola de ler e escrever. Da em diante, continua, em carter opcional, o ensino de canto orfenico e de msica instrumental, e uma bifurcao tendo em um dos lados o aprendizado profissional e agrcola e, de outro, aula de gramtica e viagem de estudo Europa (RIBEIRO, 2001, p. 21-22).
A rigor, os jesutas introduziram a estrutura bsica da formao elementar no Brasil, abrindo duas direes de atuao educacional: as escolas de letramento e a preparao mais apurada para formao do ilustrado comum, ou preparao para o ingresso no ensino superior. De acordo com Moura (2000, p. 28),
A distino entre escola e colgio importante no trabalho educacional dos jesutas. O ttulo de colgio foi desde cedo reservado para designar uma instituio devidamente fundada do ponto de vista monetrio e dotada de uma abrangncia mais vasta do ponto de vista educacional.
As escolas ministravam alfabetizao e catequese e praticamente eram anexas a todas as residncias jesuticas; j os colgios ministravam estudos de humanidades, e situavam-se nas cidades de maior projeo na Colnia. A educao emergente na sociedade colonial do Brasil (estruturada basicamente por duas classes sociais proprietrios (de terras e escravos) e escravos visava atender e manter uma ordem poltica de pertencimento famlia aristocrtica, que detinha com exclusividade os bens culturais importados de Portugal (ROMANELLI, 1985). Para isso, do denominado Descobrimento aos meados do sculo XVIII, os jesutas levantaram a educao desde a construo de edifcios elaborao de dicionrios. E, nesses quase trs sculos (incluindo o perodo posterior expulso dos jesutas do Brasil), no se teve, por exemplo, livros didticos de Geografia, pois ainda no havia uma disciplina para esses contedos; o ensino dessa rea, dava-se por meios indiretos, no possuindo propriamente um objeto/objetivos de ensino; mesmo o que havia de uma educao geogrfica era distante da realidade vivenciada pelos educandos, referindo-se, sobretudo, a uma geografia histrica e eclesitica.
3 Era tradio, na aristocracia brasileira, ter dentre os filhos, geralmente o mais velho, um religioso. Para alm da tradio cultural, a presena de um padre na famlia significava status social e expresso da pureza tnica, dado que a Igreja no permitia a formao de clrigos entre mestios, negros ou ndios. III Encontro Nacional de Histria do Pensamento Geogrfico I Encontro Nacional de Geografia Histrica 5 a 10 de novembro de 2012 III Encontro Nacional de Histria do Pensamento Geogrfico I Encontro Nacional de Geografia Histrica 5 a 10 de novembro de 2012 Trata-se, nesses termos, de um ensino implcito de Geografia. A inexistncia da Geografia enquanto ensino de uma viso territorial dos espaos geogrficos, com suas perspectivas fsicas ou societrias, quais sejam as verticalidades a estas associadas, explica-se pelos objetivos da educao, ou melhor, pelos objetivos da formao pretendida. No havia, ento, nada que os definisse. No havia um sistema educacional independente para a Colnia, que refletisse as necessidades e os interesses desta, nem esses, em si, eram independentes e constitudos em outras instncias culturais, polticas, econmicas. A educao crist e humanstica dos jesutas permitia-se como toda a tradio escolstica produzir o instrudo sem fronteiras. No havia, portanto, ainda, as condies histricas para o surgimento da Geografia escolar. O contedo geogrfico mais expressivo do Ratio Ataque Institutio Studiorum Societatis Iesu 4 , a propsito, foi a Cosmologia neutra em sua amplitude universal. Todavia, por outro lado, a concepo subjacente ao Ratio era a de que educar no formar um homem abstrato intemporal, preparar um homem concreto para viver no cenrio deste mundo, de acordo com Franca (1952, p. 76). Este era o sentido da formao humanista que, no vis jesutico, tinha como ponto de partida princpios da doutrina catlica: formar o cristo j era uma preparao da humanidade para viver plenamente no mundo. Portanto, no perodo colonial no se teve um currculo para o ensino de Geografia: inexistiam necessidades histricas para isso. E no haver a disciplina Geografia no invalidava haver saberes geogrficos em circulao no ensino formal, qual fosse ele. Eram saberes relacionados Geografia Clssica, ou Antiga, sendo desta selecionados para serem incorporados s diretrizes incidentes no aprendizado espacial inerente a outros aprendizados. Os inventrios das bibliotecas dos colgios jesutas que sobreviveram indicam a presena de obras geogrficas, na maioria trabalhos cartogrficos, Atlas da Antiguidade, tratados descritivos:
Predominam livros de cunho religioso nos campos de teologia, direito, moral, asctica, escritursitca, apologtica, liturgia e filosofia. No sermonirio, registram-se obras da oratria sacra da poca. Aparecem obras poticas de Homero em grego e em latim, obras de Virglio, Horcio, Marcial, Ovdio, Terncio e Ccero. A histria e a geografia estavam representadas com diversas obras. [...] Eram livrarias especializadas. Seus acervos cobriam em primeiro lugar as disciplinas ministradas nos colgios [... alm de serem]
4 Plano e Metodologia dos Estudos da Sociedade de Jesus. III Encontro Nacional de Histria do Pensamento Geogrfico I Encontro Nacional de Geografia Histrica 5 a 10 de novembro de 2012 III Encontro Nacional de Histria do Pensamento Geogrfico I Encontro Nacional de Geografia Histrica 5 a 10 de novembro de 2012 essenciais para auxiliar os padres nas atividades religiosas. (SILVA, 2008, p. 231-232).
Serafim Leite (1949, p. 171) igualmente registra a presena da Geografia entre os Jesutas: a Geografia, tambm, presente com seus livros, Corografias, Atlas e Mapas de Portugal e do mundo, em todos os grandes colgios, como consta dos respectivos inventrios, completava esta seco de ensino. No tinham, os livros de Geografia, representatividade ampla como os livros dos demais assuntos, pois funcionavam como obras de referncia, para um contedo de referncia, atendendo ao papel secundrio e auxiliar que a Geografia, a par da Histria e outros campos, exerciam na pedagogia dos jesutas. Esta, em si, a principal caracterstica e propsito de um ensino implcito, diludo em outros objetivos de ensino e aprendizagem, mas indispensvel. A Regra 14 do Ratio, direcionada ao Professor de Sagradas Escrituras, elucidativa da relao didtica com os contedos geogrficos, dispondo sua posio referencial e auxiliar:
No se detenha muito tempo em investigar questes de cronologia ou de geografia da terra santa ou outras menos teis, a menos que a passagem o exija; bastar indicar os autores que tratam amplamente estes assuntos. (Regra 14 ao Professor de Sagradas Escrituras, HISTEDBR, 2009).
Dependente e auxiliar, essa Geografia nutria-se nos tratados clssicos que organizavam o saber geogrfico da Antiguidade Idade Mdia a conhecida sistemtica dual: a tradio descritiva, ou Geografia histrico-poltica, de Estrabo e a tradio matemtica, de Ptolomeu (GOMES, 2000; KIMBLE, 2005). No demais salientar que a interceptao dessa dualidade, a irromper na Geografia Moderna, ainda gestava-se na Europa, a exemplo das contribuies de Immanuel Kant (1724-1804) que, no fervor dos ideais iluministas, em seu projeto de separao entre a metafsica e a razo, revestiria de cincia esse saber antigo. Aps a desintegrao da Companhia de Jesus no Brasil, a educao brasileira passou por um retrocesso, o que consenso entre historiadores da educao e estudiosos da cultura brasileira, perodo esse conhecido como pombalino, em vigor por quase 50 anos, entre 1759 e 1808, em referncia s reformas de Sebastio Jos de Carvalho e Melo, influente poltico e ministro portugus, mais conhecido como Marqus de Pombal (1699-1792), as quais impactaram tambm na educao da colnia brasileira.
III Encontro Nacional de Histria do Pensamento Geogrfico I Encontro Nacional de Geografia Histrica 5 a 10 de novembro de 2012 III Encontro Nacional de Histria do Pensamento Geogrfico I Encontro Nacional de Geografia Histrica 5 a 10 de novembro de 2012 A emergncia da Geografia e do seu ensino no contexto da introduo da formao cientfica no Brasil
No incio do sculo XIX, teve-se a passagem de um ensino explcito, como visto acima, para um ensino explcito da Geografia, inclusive com sua institucionalizao via escolar e via livro didtico. Um marco para a ascenso da Geografia escolar, sem dvida, foi a transferncia da corte portuguesa para o Brasil (1808), pois este fato imps outra viso e interesse para a educao, praticamente reinaugurando-a no Brasil. Com a chegada da Famlia Real e da Corte portuguesa ao Brasil, a educao colonial, j desvinculada anteriormente do monoplio jesutico, foi reorganizada no sentido poltico- administrativo, pois a nova ordem poltica precisava de mo de obra especializada para atender aos imperativos de uma classe poltica e social completamente distinta da ento existente. A estrutura social anterior havia sido implodida com o surgimento e o fortalecimento, no tempo da minerao, de uma classe intermediria, tcnica e poltica, alheia classe dos proprietrios rurais, e que seria, ao longo do sculo XIX, permanentemente ascendente e determinante para as direes polticas da monarquia e, mais adiante, da repblica (ROMANELLI, 1985), e a essa fora agregavam-se as necessidades da Corte instalada na Colnia, quanto instruo de sua elite dirigente. As medidas poltico-administrativas de D. Joo foram programticas para refuncionalizar a colnia como centro do Imprio portugus. O que se inovou na educao contemplava as necessidades imediatas e prticas, com espaos geogrficos marcados Bahia e, principalmente, Rio de Janeiro. Na educao, prevaleceu a homogeneidade instaurada pelos jesutas, embora o sentido humanstico da educao tenha sofrido algumas reorientaes, de ordem pragmtica. Este contexto, o do reinado, o nascedouro, contudo, de uma cultura cientfica brasileira, apesar de no vingar nenhuma universidade e apesar de no se instalar escolas voltadas para a pesquisa cientfica (OLIVEIRA, 2005, p. 106). Surgiram faculdades, e a pesquisa foi um processo de instaurao mais lenta, posterior. A educao brasileira, nesses termos, tem seu primeiro esboo sistemtico a partir de um ensino primrio, em continuidade s escolas de ler e escrever, de um ensino secundrio preparatrio para o ensino superior, que, por sinal, tem inauguradas as primeiras instituies em solo brasileiro, devido ao mesmo bloqueio continental que trouxe a Corte portuguesa para o Brasil. O ensino superior, at ento, estava III Encontro Nacional de Histria do Pensamento Geogrfico I Encontro Nacional de Geografia Histrica 5 a 10 de novembro de 2012 III Encontro Nacional de Histria do Pensamento Geogrfico I Encontro Nacional de Geografia Histrica 5 a 10 de novembro de 2012 completamente erradicado dos planos da colonizao portuguesa, no sentido de tolher qualquer iniciativa para a independncia poltica ou cultural, apesar de diversas tentativas para sua implementao, seja pelos jesutas, com iniciativas em Salvador, Olinda, Rio de Janeiro e So Paulo que talvez pudessem ter esboado o incio do ensino superior na colnia, seja a inteno dos inconfidentes mineiros (FVERO, 2006). O ensino cientfico, pelo menos no tocante ao aspecto tcnico, foi introduzido por meio de diversas escolas de ensino superior. Na Bahia, surgia um Curso Mdico de Cirurgia, em 1808, aos quais se seguiriam cursos de Agricultura (1812), Comrcio (1809), Qumica (1817) e Desenho Tcnico (1818). No Hospital Militar do Rio de Janeiro se instituiu um Curso de Anatomia, Cirurgia e Medicina (1808-1909), seguindo- se a implantao de outros Cursos: Qumica (1812), Agricultura (1814), Cincias, Artes e Ofcios (1816) (COLESANTI, 1984; FVERO, 2006). Tratava-se de cursos e academias profissionalizantes, distantes do modelo europeu de ensino superior. As atividades mdicas, as edificaes, as bases da economia (agricultura e comrcio) respondem s necessidades iniciais, ao que Neva; Collao (2006) denominam de corporaes de ofcio. Somente aps a independncia (1822), por exemplo, surgiram cursos jurdicos e outros em um momento no qual, mais que de tcnica, necessitava-se de pensamentos e ideias para erigir e consolidar a nao, a qual no dispensaria um ndice de burocracia para implementar a constituio e organizar a administrao pblica. Visualizar o raiar do ensino de Geografia no Brasil, no perodo joanino, significa entrever as necessidades pedaggicas engendradas em alguns cursos do ensino superior, especificamente na Academia Militar.
Academia Real Militar do Rio de Janeiro (1810): a primeira explicitao da Geografia como disciplina
A demanda curricular do ensino superior determina a demanda das formaes de base, quando esta tem por alvo o ingresso do aluno naquela. O ensino de Geografia, no Brasil, sobretudo no ensino secundrio, dentre vrios pressupostos, tem o fato de ser objeto de exame para ingresso, nas faculdades de Direito a partir de 1931 (HAIDAR, 1972; VLACH, 1988). Em 1827, haviam sido fundadas as Faculdades de Direito de So Paulo e Olinda, j em um segundo movimento do estabelecimento do ensino superior III Encontro Nacional de Histria do Pensamento Geogrfico I Encontro Nacional de Geografia Histrica 5 a 10 de novembro de 2012 III Encontro Nacional de Histria do Pensamento Geogrfico I Encontro Nacional de Geografia Histrica 5 a 10 de novembro de 2012 brasileiro. O ensino de Geografia foi proponente no surgimento da Geografia como uma cincia institucional no Brasil. Todavia antes de ser uma cincia, isto , uma rea do conhecimento com objeto, corpo terico-metodolgico e espao institucional independente, o que viria a ocorrer apenas na dcada de 1930, e antes de ser uma disciplina estvel no ensino secundrio e, posteriormente, no ensino elementar, foi disciplina autnoma do ensino superior, ainda no perodo joanino. Este fato, no alcance da investigao desta pesquisa, no foi abordado na bibliografia referencial sobre a histria do ensino de Geografia. De um saber auxiliar, sobretudo em cursos secundrios, como visto no ensino jesutico, a Geografia integrou o processo de introduo do ensino superior no pas, bem como a introduo desse ensino no movimento cientfico testemunhado nas escolas tcnicas do ensino superior iniciantes aps a chegada da corte portuguesa ao Brasil. Os primeiros cursos a receberem os contedos geogrficos de forma independente foram da Academia Real Militar do Rio de Janeiro 5 . Esta instituio, fundada em 04 de dezembro de 1810, por carta rgia, foi inaugurada em 23 de abril de 1811, num contexto que respondia criao dessas academias na Europa e na instaurao do ensino superior na colnia brasileira (MOACYR, 1936). A Geografia foi uma das disciplinas de rompimento com a prtica pedaggica escolstica, compondo o processo de renovao do ensino visto como cientfico. Este movimento acompanhou a corte portuguesa ao Brasil, em 1808, e influenciou amplamente os intelectuais brasileiros, e os portugueses migrados que aqui atuaram, fundamentando as escolas de ensino superior que surgiram no reinado. Tais eram as influncias do Conde de Linhares, D. Rodrigo de Souza Coutinho (1755-1812), organizador da Academia Real Militar do Rio de Janeiro, e ex-aluno do Colgio de Nobres e da Universidade de Coimbra. Tratava-se da aplicao da aritmtica poltica de Pombal, conforme Rodrguez (2010, p. 3):
a) o Estado empresrio, com o auxlio da cincia aplicada, garante a riqueza da nao; b) o Estado, com o auxlio da cincia aplicada, garante a ordem poltica e a moral dos cidados; c) o Estado, ainda com o auxlio da cincia aplicada, garante a formao da elite burocrtico-tcnica de que precisa.
5 A Real Academia no foi a primeira experincia da colnia nesse sentido. Cerca de duas dcadas antes, exatamente em 1792, a metrpole portuguesa fundou, no Rio de Janeiro, a Real Academia da Artilharia, Fortificao e Desenho da cidade do Rio de Janeiro, para formar soldados da infantaria, cavalaria e artilharia da cidade, bem como formar engenheiros e arquitetos para construir, zelar e defender as fortificaes, alm de outras construes civis. Porm, a experincia da Real Academia foi muito mais ampla. III Encontro Nacional de Histria do Pensamento Geogrfico I Encontro Nacional de Geografia Histrica 5 a 10 de novembro de 2012 III Encontro Nacional de Histria do Pensamento Geogrfico I Encontro Nacional de Geografia Histrica 5 a 10 de novembro de 2012
Ainda de acordo com Rodrguez (2010, p. 4-5),
A idia cientificista, em sntese, surgira em Portugal, sob o marqus de Pombal, na segunda metade do sculo XVIII, como alternativa modernizadora que substituiu a crena na tradio religiosa sobre a qual at ento assentava o poder patrimonial do Estado. Em que pese o carter modernizador da reforma pombalina, em nada modificou o esquema concentrado do poder patrimonial: no surgira, ento, da queda do absolutismo teocrtico, um regime de democracia representativa, como tinha acontecido na Inglaterra aps a Revoluo Gloriosa de 1688. Apareceu, assim, como alternativa modernizadora, no seio da cultura lusa, o despotismo ilustrado ou patrimonialismo modernizador, que exerceria forte influxo no desenvolvimento do cientificismo no Brasil.
Na instncia do ensino superior brasileiro, observou-se um afastamento do saber humanstico, que calou, tradicionalmente, as formaes de base por meio dos jesutas, continuado sua maneira nas aulas rgias, e, na nsia das necessidades profissionalizantes, visou aplicao mxima que as cincias do tempo permitiriam. Convm lembrar que esta anlise refere-se ao perodo joanino. Aps a Independncia, na aurora do Imprio, cursos jurdicos e outros humanistas foram institudos, com forte teor literrio, apresentando uma continuidade da tradio estabelecida pelos jesutas, e a custo mantida aps eles, e que confrontou as rupturas que o ensino superior joanino incorporaria nesse cenrio. O objetivo da Academia Real Militar do Rio de Janeiro era a formao de oficiais militares e oficiais tcnicos com uma centralidade bem especfica: o territrio e a nascente infraestrutura brasileira. O espao geogrfico da Colnia, pela primeira vez a partir de uma instituio firmada no espao brasileiro, detinha a ateno de um novo olhar, o olhar do Estado, diferente das percepes anteriores, essencialmente econmicas. Seu currculo pautava-se nas cincias exatas aplicadas para formar oficiais de artilharia, infantaria e cavalaria, engenheiros (inclusive os denominados engenheiros gegrafos) e topgrafos habilitados a administrar a construo civil, conforme enunciava os Estatutos da Academia:
[...] Fao saber a todos os que esta Carta virem, que Tendo considerao ao muito que interessa ao Meu Real Servio, ao bem pblico dos Meus Vassalos, e defesa e segurana dos meus vastos Domnios, que se estabelea no Brasil, e na minha atual Corte e cidade do Rio de Janeiro, um curso regular das Cincias Exatas, e de Observao, assim como de todas aquelas, que so aplicaes das mesmas aos Estudos Militares e Prticos, que formam a Cincia Militar em todos os seus difceis e interessantes ramos, de maneira, que dos mesmos Cursos de estudos se formem hbeis oficiais de Artilharia, Engenharia, e ainda mesmo Oficiais da Classe de Engenheiros III Encontro Nacional de Histria do Pensamento Geogrfico I Encontro Nacional de Geografia Histrica 5 a 10 de novembro de 2012 III Encontro Nacional de Histria do Pensamento Geogrfico I Encontro Nacional de Geografia Histrica 5 a 10 de novembro de 2012 Gegrafos e Topgrafos, que possam tambm ter o til emprego de dirigir objetos administrativos de Minas; de Caminhos, Portos, Canais, Pontes, Fontes, e Caladas: Hei por bem, que na minha atual Corte e Cidade do Rio de Janeiro, se estabelea uma Academia Real Militar para um Curso completo de Cincias de Observao, quais, a Fsica, Qumica, Mineralogia, Metalurgia, e Historia Natural, que compreender o Reino Vegetal e Animal, e das Cincias Militares em toda a sua extenso, tanto de Ttica como de Fortificao, e Artilharia [...]. Dada no Palcio do Rio de Janeiro, em quatro de Dezembro de mil oitocentos e dez. PRNCIPE Com Guarda. Conde de Linhares (BRASIL, 2004, p. 3).
Somente aps 1874, a j ento Escola Central desligou-se das atividades militares, quando se ligou Secretaria do Imprio, formando exclusivamente engenheiros civis. Para formar-se engenheiro-gegrafo, nas dcadas finais do sculo XIX, o aluno deveria seguir, primeiramente, o curso geral, cujo currculo era:
1 ano: lgebra (teoria das equaes e teoria e uso dos logaritmos), Geometria Analtica, Geometria no Espao, Trigonometria Retilnea, Fsica Experimental, Meteorologia, Desenho Geomtrico e Topogrfico; 2 ano: Clculo Diferencial e Clculo Integral, Mecnica Racional e Aplicao s Mquinas Elementares, Geometria Descritiva, Trabalhos Grficos a respeito da soluo dos principais problemas de Geometria Descritiva, Qumica Inorgnica, Noes de Mineralogia, Botnica, Zoologia. (CUNHA, 2007, p. 96-97).
Aps o curso geral, o acadmico deveria optar por uma especializao. A do engenheiro-gegrafo tinha durao de um ano e correspondia ao segundo ano do Curso de Cincias Fsicas e Matemticas: 2 ano: Trigonometria Esfrica, Astronomia (observaes astronmicas e clculos de astronomia prtica), Construo e desenho de Cartas Geogrficas, Topografia, Geodsia, Hidrografia (CUNHA, 2007, p. 97). Formao que no fugia muito da proposta inicial da Academia. De fato, o pragmatismo da poca conduzia os militares a uma profissionalizao das carreiras, com postos oficiais ocupados por homens do povo, no mais exclusivamente pela nobreza. O poderio militar ampliava sua dimenso de utilidade ao Estado. Para isso, o Estatuto que instituiu a Academia Militar prescrevia um curso com durao de sete anos para os oficiais de artilharia e engenharia, com disciplinas dos domnios da Matemtica e da Fsica, desenho, disciplinas de aplicaes a obras de engenharia, cincias naturais. No quarto ano, os Estatutos preconizavam Trigonometria Esfrica, Fsica, Astronomia, Geodsia, Geografia Geral e Desenho. O ensino militar no Brasil, em nvel superior, est dentre os primeiros a desenvolver-se sob orientao do conhecimento cientfico, e nele a Geografia encontrou III Encontro Nacional de Histria do Pensamento Geogrfico I Encontro Nacional de Geografia Histrica 5 a 10 de novembro de 2012 III Encontro Nacional de Histria do Pensamento Geogrfico I Encontro Nacional de Geografia Histrica 5 a 10 de novembro de 2012 um lugar. Lembrando, porm, que essas referncias cientficas no eram ainda as que seriam institudas no Brasil nas primeiras dcadas do sculo XX, no caso da Geografia. O que se teria ensinado sob a gide de uma Geografia Geral? Qual a formao agregada aos engenheiros gegrafos? Os militares propunham um conhecimento mais sistemtico do territrio brasileiro, a ser conhecido e produzido: suas cartas, sua histria constitutiva, a organizao urbana, os locais estratgicos... o lugar do territrio brasileiro no contexto do mundo. Tais espaos eram alvo da atividade dos egressos da academia. Desde o sculo anterior o governo portugus vinha realizando trabalhos sobre o territrio brasileiro, o que pode supor que a transferncia da Corte, em 1808, no foi um rompante, a despeito da deciso repentina de embarque:
Durante a segunda metade do sculo XVIII, expandiram-se, ainda, no Brasil, as obras de cartografia e demais levantamentos realizados pelos engenheiros portugueses em misso oficial, que produziram um conjunto de informaes detalhadas e ricas acerca das principais caractersticas fsicas do territrio, cujo objetivo primordial era garantir o controle sobre as fronteiras e os recursos naturais [...] Durante grande parte do perodo colonial da histria brasileira, a presena de tcnicos das mais variadas formaes foi [...] uma das estratgias bsicas de afirmao do mando metropolitano. Em caso dos engenheiros militares, em especial, essa funo ficava ainda mais evidente. Coube exatamente a essa categoria profissional a determinao de limites e o reconhecimento de aspectos topogrficos fundamentais do imenso territrio da Amrica portuguesa. As expedies comandadas pelos engenheiros militares portugueses tinham ainda um exerccio essencial levantar as condies fsicas para a construo das fortalezas para a defesa do pas (CURY, 2002, p. 253-254).
Atividades tais evidentemente no poderiam ser desconsideradas por qualquer administrao pblica. Em 1750, Portugal e Espanha haviam assinado o Tratado de Madri, e outro em 1777, o Tratado de Santo Ildefonso. Esses tratados, por si s, abriam um enorme flanco de trabalho no que diz respeito ao territrio da Colnia. E havia, no incio dos Oitocentos, o conflito napolenico que deixava em vigilncia o Estado portugus. O modelo acadmico francs foi influente na formao da Real Academia Militar. Os livros mandados adotar pela Carta Rgia que a criou eram majoritariamente franceses. A Geografia contextualizava-se no plano de estudo do espao, o sistema do mundo, compreendido fsica e matematicamente, com noes precisas de localizao e representao, acrescendo-se noes gerais da Geografia descritiva. Dos autores indicados para esse programa tinham-se os matemticos franceses Adrien-Marie Le Gendre (1752-1833) e Nicolas Louis La Caille (1713-1762) e o fsico francs Pierre- III Encontro Nacional de Histria do Pensamento Geogrfico I Encontro Nacional de Geografia Histrica 5 a 10 de novembro de 2012 III Encontro Nacional de Histria do Pensamento Geogrfico I Encontro Nacional de Geografia Histrica 5 a 10 de novembro de 2012 Simon de La Place (1749-1827), aos quais se acrescia a obra do religioso e gegrafo francs Abb Nicolle de La Croix (1704-1760) e do escocs John Pinkerton (1758- 1826):
O Lente do quarto ano explicar a trigonometria espherica de le Gendre em toda a sua extenso, e os princpios de tica, catptrica e diptrica: dar noes de toda a qualidade de culos de refrao e de reflexo, e depois passar a explicar o sistema do mundo; para o que muito se servir das obras de la Caille e de Ia Lande, e da mecnica celeste de la Place; no entrando nas suas sublimes teorias, porque para isso lhe faltaria o tempo: mas mostrando os grandes resultados que ele to elegantemente exps, e dali explicando todos os mtodos para as determinaes das latitudes e longitudes no mar e na terra; fazendo todas as observaes com a maior regularidade, e mostrando as aplicaes convenientes as medidas geodsicas, que novamente dar em toda a sua extenso. Expor igualmente uma noo das cartas geogrficas, das diversas projees e das suas aplicaes as cartas geogrficas, e as topogrficas, explicando tambm os princpios das cartas martimas reduzidas, e do novo mtodo com que foi construda a carta de Frana; dando tambm noes gerais sobre a geografia do globo e suas divises. As obras de la Place, de la Lande, de la Caille e a introduo de la Croix, a geografia de Pinkerton, serviro de base ao compendio que deve formar e no qual ha de procurar encher toda a extenso destas vistas (BRASIL, 2004, p. 6, grifos meus).
O Abb Nicolle de la Croix foi o autor da Gographie moderne et universelle, prcede dun Trait de la sphre et dun prcis dastronomie avec un abrg de la gographie ancienne, sacre et ecclsiastique, que em 1800 tinha uma nova edio refundida por Victor Comeiras, em circulao nas escolas nacionais da Frana como base para cursos de Geografia. Possivelmente, a Carta refere-se ao Tratado da Esfera, texto introdutrio obra, divulgado e trabalhado no ensino desde os jesutas. A principal obra de Pinkerton, por sua vez autor que, na Carta, remetido a um aproveitamento maior intitula-se Modern geography: a description of the empires, kingdoms, states, and colonies; with the oceans, seas, and isles; in all parts of the world: including the most recent discoveries, and political alterations, digested on a new plan, obra publicada em dois tomos em 1802 e 1804, de ampla circulao na Europa, em princpio do sculo XIX, com tradues para o francs e para o italiano ainda na primeira dcada daquele sculo. Possivelmente, uma vez que a Carta no explicita o ttulo da obra indicada, esta seja a traduo francesa, intitulada Abrg de la Gographie Moderne. Redige sur un Nouveau Plan, refundida em 1805 por J.-N. Buache, tambm seu tradutor, tendo uma segunda edio, ampliada, em 1806. Leva-me a crer tenha sido esta traduo adotada, pois, alm do influente modelo francs na III Encontro Nacional de Histria do Pensamento Geogrfico I Encontro Nacional de Geografia Histrica 5 a 10 de novembro de 2012 III Encontro Nacional de Histria do Pensamento Geogrfico I Encontro Nacional de Geografia Histrica 5 a 10 de novembro de 2012 articulao da Academia, esta obra, praticamente remodelada, foi adotada pelo ensino francs:
Fait sur la traduction franaise de la Gographie moderne de cet auteur, et augment des dcouvertes puises dans les Voyages les plus rcens; orn de neuf cartes, revues par J. N. Buache, de lInstitut National de France [...]. Revue et corrige; divise, quant lAllemagne et lItalie, daprs le trait de Presbourg de 1805; considrablement augmente, sur-tout relativement la France, plusieurs Etats de lEurope et lAfrique septentrionale; termine par des Elments de Gographie ancienne compare, fort tendus, disposs dans un ordre nouveau et mthodique, et spcialement adapts la Gographie moderne de Pinkerton. [...] Ouvrage adopt par la Commission de lInstruction publique; et destin pour lenseignement des Lyces et coles secondaires 6 .
Uma rpida anlise da Geografia de Pinkerton se faz necessria, pois foi influente no ensino de Geografia francs, que, por sua vez, foi modelo do ensino de Geografia brasileiro. A obra de Pinkerton foi composta por uma introduo astronmica (escrita pelo reverendo S. Vince), seguida por unidades correspondentes a cada um dos ento quatro continentes Europa, sia, Amrica e frica, subdividindo-se em captulos com cada pas do continente. Nas observaes preliminares, interessante a concepo geogrfica apresentada: se hoje, quando pensamos o mundo e seus territrios, pensamos o espao geogrfico em sua totalidade e esta a viso da modernidade geogrfica a discusso proposta por Pinkerton, porm, coloca a questo da diviso do objeto e do saber como uma das preocupaes fundamentais da Geografia: The word Geography is derived from the Greek language, and implies a description of the earth 7 . O lexema earth, aqui, remontando a discusses da Antiguidade, est transitando de terra para planeta Terra. O sentido de terra na derivao do termo grego Geo no se referia ao planeta, j que este no era um conceito construdo pelos antigos. Assim, conforme apresenta Pinkerton (1804, p. 1), a Geografia contrastaria com a Hidrografia, [...] wich signifies a description of the water, that is, of seas, lakes, rives, &c, this including marine charts: but, in general,
6 Produzido a partir da traduo francesa da Geografia moderna do autor, e aumentado com as descobertas das viagens mais recentes, ornado com nove mapas, revista por J. N. Buache, membro do Instituto Nacional da Frana [...]. Revisto e corrigido, dividido quanto Alemanha e Itlia, de acordo com o Tratado de Presburgo, de 1805, aumentado consideravelmente, sobretudo em relao Frana e a vrios pases da Europa e da frica do Norte, terminando com os Elementos de Geografia antiga comparada, dispostos em ordem nova e metdica, e especialmente adaptados Geografia Moderna de Pinkerton. [...] Obra adotada pela Comisso da Instruo Pblica, e destinada para o ensino dos Liceus e das Escolas Secundrias. (Traduo da autora).
7 A palavra Geografia deriva da lngua grega, e significa a descrio da terra. (Traduo da autora).
III Encontro Nacional de Histria do Pensamento Geogrfico I Encontro Nacional de Geografia Histrica 5 a 10 de novembro de 2012 III Encontro Nacional de Histria do Pensamento Geogrfico I Encontro Nacional de Geografia Histrica 5 a 10 de novembro de 2012 hydrography is rather regarded as a province of geography 8 (PINKERTON, 1804, p. 1). Estes fragmentos apresentam certa dubiedade de circunscrio e objetividade da Geografia na transio dos sculos XVIII e XIX, j vista e nomeada como uma cincia, testemunhando incertezas para as quais a Geografia Moderna apresentaria um avano, mas, por outro lado, evidencia a Geografia Clssica em gestos de independncia em relao Geografia Antiga, como demonstra a seguinte assertiva: both [Geografia e Hidrografia] were anciently considered along with astronomy, as parts of Cosmography, wich aspired to delineate the universe 9 (PINKERTON, 1804, p. 1). Ainda outro problema de recorte e escala colocado: Geography is more justly contrasted with Chorography, wich illustrates a country or province; and still more with Topography, wich describes a particular place, or small district 10 (PINKERTON, 1804, p. 1). No caminho de afirmao de uma Geografia cientfica, havia uma oscilao entre a compreenso da Cosmografia e da Corografia, e a tentativa de conciliao denominava- se Geografia Geral:
What is called General Geography embraces a wide view of the subject, regarding the earth astronomically as a planet, the grand divisions of land and water, the winds, tides, metereoroly, &c.; and may extend to what is called the mechanical of part geography, in directions for the construction of globes, maps and charts 11 (PINKERTON, 1804, p. 1).
Dentre as demais subdivises da Geografia evidenciadas por Pinkerton, tem-se a Geografia Sacra, respaldada nas escrituras, a Geografia Eclesistica, a compreender a administrao da Igreja, a Geografia Fsica pelo autor tambm denominada Geologia. parte todas essas consideraes, Pinkerton (1808, p. 1-2) apresenta a considerao popular dessa cincia, da qual parece ocupar-se em sua obra, com fronteiras diludas para alm do domnio interior da Histria, a saber:
8 "[...] que significa uma descrio da gua, isto , dos mares, lagos, rios etc., este incluindo cartas martimas, mas, em geral, a hidrografia bastante considerada como uma provncia da geografia. (Traduo da autora).
9 Ambas [Geografia e Hidrografia] foram antigamente consideradas, juntamente com a astronomia, como partes da Cosmografia, que aspirava delinear o universo. (Traduo da autora). 10 A geografia, mais aproximadamente, contrasta com a corografia, que ilustra um pas ou provncia, e ainda mais com a topografia, que descreve um determinado lugar, ou pequeno distrito. (Traduo da autora).
11 O que chamada de Geografia Geral abarca uma viso ampla do assunto, sobre a Terra como um planeta no contexto astronmico, as grandes divises de terra e gua, os ventos, as mars, a meteorologia etc., podendo-se estender construo mecnica da Geografia: construo de globos, mapas e cartas. (Traduo da autora). III Encontro Nacional de Histria do Pensamento Geogrfico I Encontro Nacional de Geografia Histrica 5 a 10 de novembro de 2012 III Encontro Nacional de Histria do Pensamento Geogrfico I Encontro Nacional de Geografia Histrica 5 a 10 de novembro de 2012 Geography, populary considered, is occupied in the description of the various regions of this globe, chiefly as being divided among various nations, and improved by human art industry. If a scientific term were indispensable for this popular acceptation, that of Historical Geography might be adopted, not only from its professed subservience to history, but because it is in fact a narrative so nearly approaching the historical, that Herodotus, and many other ancient historians, have diversified theirs works with large portions of geography, and the celebrated description of Germany by Tacitus, contains most of the materials adopted in modern treatises of geography 12 .
A Geografia de Pinkerton inicia com consideraes gerais sobre o continente europeu, passando a abordar a Inglaterra em quatro enfoques: uma abordagem preliminar sobre os nomes, extenso, populao e pocas histricas; Geografia Poltica: religio, geografia eclesistica, governo, leis, populao, colnias, foras armadas, diplomacia; Geografia Civil: costumes, lngua, literatura, artes, educao, cidades, edifcios, estradas, indstrias e comrcio; Geografia Natural: clima, solo e agricultura, rios, lagos, montanhas, florestas, botnica, zoologia, mineralogia, guas minerais, curiosidades naturais. Os demais continentes e pases so inseridos, com variaes, nesse enquadramento descritivo. O sentido metodolgico de Pinkerton, assim, descrever os espaos da Terra, tendo por princpio sua diviso poltica, apresentando a onomstica, a estatstica, a hierarquia e a Histria como meios de fazer conhecidas as naes constitudas do mundo de sua poca. s vezes, alguns debates so introduzidos, mas como efeitos colaterais, sem compor o objetivo da sua constituio discursiva, como, por exemplo, quando questiona e se mostra incerto se a populao exterior Inglaterra, aquela congregada nas colnias do imprio, seria ou no populao inglesa, em funo da possvel no permanncia da anexao dos territrios ocupados:
To enumeration of the inhabitants os England, may be added many exterior colonies and settements, the most important of wich are now in Asia; but as the climate of Hindostan is rather adverse to European constitutions, it may be doubt whether our settlements there, though containing a considerable population, can be considered as permanent colonies 13 (PINKERTON, 1804, p. 41).
12 A Geografia, considerada popularmente, ocupa-se da descrio das diversas regies do globo, principalmente quanto diviso das vrias naes do globo, acrescida da produo humana. Se um termo cientfico for indispensvel para esta aceitao popular, talvez a denominao de Geografia Histrica possa ser adotada, mas no pela sua subservincia professa histria, mas porque de fato uma narrativa muito aproximada do dizer histrico, j que Herdoto, e muitos outros historiadores antigos, diversificou seus trabalhos com grandes pores de geografia, tal qual a clebre descrio da Alemanha por Tcito, que contm a maioria das matrias aprovadas nos tratados modernos de geografia. (Traduo da autora).
13 Para quantificao dos habitantes da Inglaterra, podem ser adicionados muitas colnias e assentamentos exteriores, dos quais os mais importantes esto agora na sia, mas como o clima no Sul Asitico bastante adverso para as constituies europeias, duvidoso que estas colnias, embora III Encontro Nacional de Histria do Pensamento Geogrfico I Encontro Nacional de Geografia Histrica 5 a 10 de novembro de 2012 III Encontro Nacional de Histria do Pensamento Geogrfico I Encontro Nacional de Geografia Histrica 5 a 10 de novembro de 2012
Basicamente, esta estrutura continente/naes e naes/Geografia Poltica/Geografia Civil/Geografia Natural reproduzida como proposta para a abordagem dos demais continentes e pases, embora no com a extenso da abordagem dada Inglaterra, ou Frana, na verso adaptada da traduo francesa. Os trabalhos de La Croix e Pinkerton enquadram-se na tradio dos grandes tratados (alguns denominados de Geografia Histrica), atlas e dicionrios geogrficos que surgiram ao longo do sculo XVIII, momento em que o saber geogrfico dos antigos gregos, romanos e outros foram reinterpretados nos fundamentos cientficos do Iluminismo, constituindo as contribuies ltimas da Geografia Clssica performance anterior Geografia Moderna. Os desdobramentos da Geografia de Pinkerton, da sua incluso como base para a disciplina da Academia Real Militar, do filtro francs como modelo e influncia quadros gerais da Geografia Clssica tiveram impactos na organizao do ensino de Geografia brasileiro ao longo do sculo XIX. Dessa fonte, surgiriam disciplinas como Astronomia, Cosmografia, Corografia, Geografia Geral, Geografia Universal, as Corografia Histricas, a Corografia do Brasil, a Geografia do Brasil... possvel que, se no somente Pinkerton, mas outros autores, estejam dentre as leituras que referenciaram a primeira geografia brasileira, a de Ayres de Casal, alguns anos aps a fundao da Academia. Sem dvida, nestas circunstncias que podemos compreender a obra de La Croix e, principalmente, a de Pinkerton, e outras semelhantes que surgiram, com relativos valores, dentre as quais podemos enquadrar a Corografia Braslica, de Ayres de Casal, no caso brasileiro. A obra de Casal certamente teve amplo impacto por preencher uma lacuna importante no que diz respeito a uma sistematizao dos conhecimentos sobre o territrio brasileiro. Em uma perspectiva oficial, a obra de La Croix e de Pinkerton a mais antiga referncia geogrfica recomendada pelo Estado para o ensino de Geografia. A Geografia estudada na Academia Militar foi aquela introduzida para as elites, dentre as quais alguns se tornaram futuros lentes do ensino secundrio e/ou autores dos livros textos de Geografia. Compreender essa Geografia testemunhar o momento de fecundao do ensino de Geografia brasileiro.
contendo uma populao considervel, possam ser consideradas como colnias permanentes. (Traduo da autora).
III Encontro Nacional de Histria do Pensamento Geogrfico I Encontro Nacional de Geografia Histrica 5 a 10 de novembro de 2012 III Encontro Nacional de Histria do Pensamento Geogrfico I Encontro Nacional de Geografia Histrica 5 a 10 de novembro de 2012 O sculo XIX, principalmente a partir da criao do Colgio Pedro II, torna possvel uma viso completa do que seria a disciplina escolar de Geografia enquanto um currculo independente, constitudo e institudo na escola, nascido a par com a Histria, e a partir do qual teria oscilaes, avanos e retrocessos, mas pronto para desenvolver sua trajetria prpria. Mais precisamente, quando a Geografia escolar reuniu ncleos de conhecimentos que antes, frequentemente, e mesmo depois, cumprindo os objetivos da educao proposta, tiveram e teriam, existncia autnoma. Destes ncleos constituintes, posso enumerar a Cartografia, a Cosmografia, a Corografia, a Geografia Fsica, a Geografia Humana ou Poltica. Sobretudo, caracterizaria a Geografia escolar como disciplina, a circunscrio de duas escalas geogrficas: o mundo, por um lado, e os recortes regionais no espao total, por outro. De incio, posso afirmar que o ensino jesutico, alm de fazer presena com contedos geogrficos como saberes auxiliares conduo do seu mtodo precpuo, o prelectio, introduziu contedos que seriam geogrficos na educao elementar por meio do estudo da Cosmologia, disciplina integrante das aulas de Filosofia. O que se seguiu posteriomente no foi necessariamente continuao dessas noes, pois o perodo pombalino significou um rompimento e um retrocesso em todo o currculo jesuta. Por outro lado, na Europa, no perodo de vigncia do ensino jesutico e pombalino na Colnia, a Geografia passava por um desenvolvimento expressivo, inclusive com as primeiras organizaes do ensino desse saber, apenas parcialmente absorvido pelos jesutas. A posio dos jesutas corresponde tradio geogrfica do grego Cludio Ptolomeu, autor da obra Geographike Syntaxis, que, em traduo, os rabes nomearam Almagesto, forma pela qual influiu o pensamento sobre o mundo na Idade Mdia. O conhecimento geogrfico, entre os gregos, surgiu como um estudo descritivo da terra, com produo de mapas para localizao de territrios. Nesse ponto, a Cosmografia convergia saberes matemticos e astronmicos, instaurando-se uma linhagem geogrfica conhecida como Geografia matemtica (KIMBLE, 2005). Orientao e posio espacial eram a preocupao dominante na Cosmografia, como em toda a Geografia matemtica, e que se firmou como um dos modelos que compuseram o ensino de Geografia no sculo XIX, expresso, sobretudo, no ensino dos contedos cartogrficos. O ponto de encontro das tradies geogrficas da Antiguidade na formulao da Geografia Clssica apresentar condies epistemolgicas para uma concepo de Geografia modelar para aquela esboada na Colnia por ocasio das III Encontro Nacional de Histria do Pensamento Geogrfico I Encontro Nacional de Geografia Histrica 5 a 10 de novembro de 2012 III Encontro Nacional de Histria do Pensamento Geogrfico I Encontro Nacional de Geografia Histrica 5 a 10 de novembro de 2012 institucionalizaes empreendidas por D. Joo VI, isto , na institucionalizao da Academia Militar.
Consideraes Finais
Ao longo da histria do Brasil, passaram-se cerca de trezentos anos sem que a Geografia se fizesse notar como um objetivo educacional. Durante a vigncia da atuao dos padres da Companhia de Jesus no ensino, os saberes geogrficos atuaram em um papel secundrio, como referncia e como saber auxiliar ao estudo da retrica e ao aprendizado da leitura ao que denominei ensino implcito. Esse cenrio apresentou mudanas significativas aps a expulso dos jesutas e o ostracismo do perodo pombalino. De fato, as dcadas iniciais do sculo XIX foram o tempo do surgimento da Geografia como disciplina autnoma, no Rio de Janeiro. A Corte joanina foi o ponto de partida, posto que as primeiras manifestaes da Geografia como disciplina independente surgiram no ensino superior, na organizao curricular de alguns dos primeiros cursos cientficos introduzidos no territrio brasileiro, no contexto da formao da Academia Real Militar (1810). Nesses termos, o contexto de emergncia da educao geogrfica foi a introduo de uma educao cientfica na Colnia, em nvel superior. Provavelmente por essa insero, a Geografia passa a ser estudada em aulas avulsas, como preparatrio para o ingresso no ensino superior. As obras que fundamentam essa iniciativa foram as do Abb Nicolle de La Croix e do gegrafo escocs John Pinkerton, influentes no ensino de Geografia francs, que por sua vez foi modelo do ensino de Geografia brasileiro nesse e em outros perodos, e que so a mais antiga referncia geogrfica recomendada pelo Estado para o ensino de Geografia. Tratava-se de uma Geografia articulada na descrio dos espaos da Terra, tendo por princpio sua diviso poltica, apresentando a onomstica, a estatstica, a hierarquia e a Histria como meios de fazer conhecidas as naes constitudas do mundo, com ateno particular s corografias nacionais, embora a brasileira, de incio, no tenha tido representao, o que s ocorreria mais tarde, aps o processo de independncia poltica. Este ser o contexto do surgimento, alguns anos depois, da Corografia Braslica, de Ayres de Casal. A Geografia estudada na Academia Militar foi aquela introduzida para as elites, dentre as quais alguns se tornaram futuros lentes do ensino secundrio e/ou III Encontro Nacional de Histria do Pensamento Geogrfico I Encontro Nacional de Geografia Histrica 5 a 10 de novembro de 2012 III Encontro Nacional de Histria do Pensamento Geogrfico I Encontro Nacional de Geografia Histrica 5 a 10 de novembro de 2012 autores dos manuais de Geografia, explicitando a Geografia como disciplina escolar e institucionalizando-a como conhecimento cientfico. O ensino de Geografia, com intensidade variante, assumiu, em todo esse contexto, um duplo papel: o da nacionalizao e o da cultura geral, alm de formar cientificamente profissionais liberais e tcnicos. Perpassou, portanto, por um papel cultural, um papel nacional e um papel cientfico.
Referncias COLESANTI, Marlene Teresinha de Muno. O ensino de geografia atravs do livro didtico no perodo de 1890 a 1971. 1984. 213 f. Dissertao (Mestrado em Geografia) Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 1984. CUNHA, Antnio Constant Rodrigues da. A universidade tempor. O ensino superior, da Colnia Era Vargas. So Paulo: Unesp, 2007. 306 p. CURY, Vnia Maria. Presena portuguesa: bases para a expanso das profisses liberais no Brasil. LESSA, Carlos. Os Lusadas na aventura do Rio Moderno. Rio de Janeiro: Record, 2002. p. 241-273. FVERO, Maria de Lourdes de Albuquerque. A Universidade no Brasil: das origens Reforma Universitria de 1968. Educar, Curitiba, n. 28, p. 17-36, 2006. FRANCA, Leonel. O mtodo pedaggico dos jesutas. O Ratio Studiorum. Introduo e traduo. Rio de Janeiro: Agir, 1952. 236 p. GOMES, Paulo Csar da Costa. Geografia e modernidade. 2. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2000. 366 p. HAIDAR, Maria de Lourdes Mariotto. O ensino secundrio no Imprio brasileiro. So Paulo: EDUSP/Grijalbo, 1972. 285 p. HISTEDBR - Grupo de Estudos e Pesquisas Histria, Sociedade e Educao no Brasil. O Ratio Studiorum. Organizao e plano de estudos da Companhia de Jesus. Regras do provincial. Disponvel em: http://www.histedbr.fae.unicamp.br/navegando/fontes_escritas/1Jesuitico/ratio%20studi orum.htm. Acesso em: 20 ago 2009. KIMBLE, George H. T. A Geografia na Idade Mdia. Traduo de Mrcia Siqueira de Carvalho. 2. ed. rev. Londrina: Eduel; So Paulo: Imprensa Oficial do Estado de So Paulo, 2005. 224 p. III Encontro Nacional de Histria do Pensamento Geogrfico I Encontro Nacional de Geografia Histrica 5 a 10 de novembro de 2012 III Encontro Nacional de Histria do Pensamento Geogrfico I Encontro Nacional de Geografia Histrica 5 a 10 de novembro de 2012 MOACYR, Primitivo. A instruo e o Imprio. (Subsdios para a histria da educao no Brasil) 1823-1853. So Paulo: Cia. Editora Nacional, 1936. (Srie Brasiliana, 66; v. 1). MOACYR, Primitivo. A instruo e o imprio. Subsdios para a Histria da Educao no Brasil. 1854-1888. So Paulo: Companhia Editora Nacional, 1937. 614 p. (Brasiliana; 87; v. 2). MOURA, Larcio dias de. A educao catlica no Brasil. 2. ed. So Paulo: Edies Loyola, 2000. 311 p. OLIVEIRA, Jos Carlos de. D. Joo VI: adorador do deus da cincia? A constituio da cultura cientfica brasileira no Brasil, 1808-1821. Rio de Janeiro: E-Papers Sevios Editoriais, 2005. 338 p. (Col. Engenho & Arte; 8). PEREIRA, Raquel Maria Fontes do Amaral. Da Geografia que se ensina gnese da Geografia Moderna. 3. ed. Florianpolis: Editora UFSC, 1999. 138 p. PINHEIRO, Antonio Carlos. O ensino de Geografia no Brasil. Catlogo de dissertaes e teses (1967-2003). Goinia: Editora Vieira, 2005. 285 p. PINHEIRO, Antonio Carlos. Trajetria da pesquisa acadmica sobre o ensino de Geografia no Brasil (1972-2000). Campinas. 2003. 257 f. v. 1. Tese (Doutorado em Cincias), Instituto de Geocincias, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2003a. PINHEIRO, Antonio Carlos. Trajetria da pesquisa acadmica sobre o ensino de Geografia no Brasil (1972-2000). Catlogo de dissertaes e teses sobre o ensino de Geografia no Brasil 1972-2000. Campinas. 2003. 106 f. v. 2. Tese (Doutorado em Cincias), Instituto de Geocincias, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2003b. PINKERTON, John. Abrg de la Geographie Moderne. Redige sur un nouveau plan, par J. Pinkerton. Fait sur la traduction franaise de la Gographie moderne de cet auteur, et augement des dcouvertes puises dans les voyages les plus rcens. 2. ed. Traduo de J.-N. Buache Paris: Dentu, 1806. 924 p. PINKERTON, John. Modern geography. A description of the empires, kingdoms, states and colonies, with the oceans, seas, and isles in all parts of the wolrld: including the most recent discoveries, and political alterations. Digested on a new plan. Londres: John Conrad & Co Philadelphia..., 1804a. 520. (v. 1). PINKERTON, John. Modern geography. A description of the empires, kingdoms, states and colonies, with the oceans, seas, and isles in all parts of the wolrld: including the most recent discoveries, and political alterations. Digested on a new plan. Londres: John Conrad & Co Philadelphia..., 1804b. 698 p. (v. 2). III Encontro Nacional de Histria do Pensamento Geogrfico I Encontro Nacional de Geografia Histrica 5 a 10 de novembro de 2012 III Encontro Nacional de Histria do Pensamento Geogrfico I Encontro Nacional de Geografia Histrica 5 a 10 de novembro de 2012 ROCHA, Genylton Odilon Rgo. A trajetria da disciplina Geografia no currculo escolar brasileiro (1837-1942). 1996. 297 f. Dissertao (Mestrado em Educao) Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo, So Paulo, 1996. RODRGUEZ, Ricardo Vlez. A herana de 64 no contexto do cientificismo brasileiro. Juiz de Fora: UFJF, 2010. 15 p. Disponvel em: http://www.ecsbdefesa.com.br/fts/1964.pdf. Acesso em: 23 ago. 2010. ROMANELLI, Otaza de Oliveira. Histria da educao no Brasil. 7. ed. Petrpolis: Vozes, 1985. 267 p. SILVA, Luiz Antnio Gonalves da. As bibliotecas dos jesutas: uma viso a partir da obra de Serafim Leite. Perspectivas em Cincia da Informao, v. 13, n. 2, p. 219- 237, maio/ago. 2008. VLACH, Vnia Rubia Farias. A propsito do Ensino de Geografia: em questo, o nacionalismo patritico. 1988. 206 f. Dissertao (Mestrado em Geografia) Universidade de So Paulo, So Paulo, 1988.