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INTRODUCCION

La teora del conocimiento es una disciplina filosfica es decir al igual que como
ocurre en la filosofa con su concepto en esta sucede lo mismo como llegar de
acuerdo a lo que es el concepto apropiado de teora de conocimiento.
Podramos ponernos a divagar y empezar a ver lo que es filosofa y lo que atae
pero no la verdad hablaremos de lo que es en si la teora del conocimiento ya que
aun que es necesario sabemos que tiene como toda palabra una raz etimolgica
y varios punto de acuerdo.
Platn y Aristteles decan o llegaban a la conclusin de que la ciencia es pura y
otros pocos que es la ciencia de los principios y algo as por que como viene de la
filosofa sabemos que tienden a divagar en lugar de ponerse de acuerdo.
Todos los filsofos hablan de la universalidad y de lo que abarcan las cosas y
pues como se consideran sujetos cognoscentes (por favor que les pasa todos
somos sujetos cognoscentes) pero bueno hay que mencionar tambin a Scrates
que es el padre de la filosofa occidental.
Segn el es como una auto reflexin del espritu sobre sus supremos valores
tericos y prcticos, sobre los valores de lo verdadero, lo bueno y lo bello.
Despus podemos narrar a un montn de pensadores y datos podramos
mencionar a Kant, a Wundt, a Driesch, pero en resumen, la posicin de la filosofa
en el sistema de cultura tiene 2 caras una mira a la religin y al arte y la otra a la
ciencia y sus conocimientos.
En seguida hablaremos de lo que nos atae y diremos que primero hay que definir
lo que es conocimiento cientfico y conocimiento no cientfico pero hay que
establecer primero una jerarqua entre ellos empezando x el conocimiento vulgar y
prontamente pasando al cientfico y sealando otras formas de conocimiento.
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Lo abordaremos desde una perspectiva racional sin embargo si el conocimiento
cientfico abarca todo podra decirse que todo es conocimiento cientfico entonces
a qu le llamamos otros tipos de conocimientos? Es algo raro.

Siempre que se trata de abordar este asunto o investigaciones mejor dicho se
llega a la conclusin de que depende en gran manera de corrientes filosficas en
este caso como el realismo, el subjetivismo idealista, el realismo crtico y diversas
volviendo a caer en divagacin y es x eso que hago hincapi en que debera de
ser tomado como materia y dar en si un solo punto de respuesta a un a sabiendas
de que cada persona es un mundo diferente.

DESARROLLO

NATURALEZA DE LA CIENCIA Y CONCEPTO DE ELLA
Bueno sabemos que la ciencia se basa en leyes x lo tanto estas son
comprobables, se basan en eventos o fenmenos y tienen una metodologa x lo
tanto lo que nos ensea es conocimiento puro pero que es ciencia en s.
Literalmente es definida as conjunto de conocimientos objetivos sobre ciertas
categoras de hechos, de objetos o de fenmenos que se basan en leyes
comprobables y en una metodologa de investigacin propia.
Entonces nos trata de decir que no solo se conforma con las explicaciones
racionales que uno puede dar sino que tambin trata de dar con la raz o el saber
matemtico y su porque, la forma en que esto se da es a travs del mtodo
cientfico.
Pero que adquieres a travs del mtodo cientfico y la respuesta es conocimiento
pero qu es conocimiento? Conjunto de informacin adquirida a travs de la
experiencia o introspeccin. Puede ser organizado sobre la estructura de hechos
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objetivos y accesibles a distintos observadores, a travs de un conjunto de
tcnicas y mtodos que se conoce como ciencia
La ciencia tiene un amplio campo de estudio por lo cual se dividen en varios tipos
la ciencia aplicada, la base, formales, las naturales, o las sociales. Esto debido a
que los conocimientos son de varios tipos no puedes juntarlas porque cada una
cuenta con su propio campo y mtodo de investigacin
El conocimiento no siempre es o debe ser de carcter cientfico lo hay de diversos
formas como el que adquieres da a da x parte de la experiencia eso tambin se
considera conocimiento claro est que no es de la misma forma pero es parte o
derivado de un proceso cognoscente x la tanto est bien.
En el transcurso del tiempo hay frases clebres hare hincapi en una el
conocimiento es poder es factible esta frase claro que si a lo largo del tiempo el
ser humano ha demostrado que ha hecho una gran divisin entre clases sociales,
y por qu pues a medida que un pueblo crece en cultura o saberes es ms
poderoso porque del emana ciencia, tanto que en la edad media el conocimiento
era propio de una elite cristiana y que fue lo que paso; las guerras cristianas y el
poder que ahora posee la iglesia, pero debido al conocimiento que granjeo para
ellos. Incluso en la actualidad esto sigue pasando cuando crean distracciones para
conseguir algo que las elites quieren o necesitan.
El mtodo cientfico, concebido como una receta aplicada a cualquier problema,
garantiza su solucin, realmente no existe, pero tampoco puede negarse que la
mayor parte de los investigadores, trabajan de acuerdo con ciertas reglas
generales, que a travs de la experiencia han demostrado ser tiles, la descripcin
de esto es lo que se conoce como mtodo cientfico
Podramos llegar a la conclusin de que el mtodo cientfico, parte de un
pensamiento razonable y que sin ste, las reglas se deben de llevar acabo no
tendran un fin definido, el cientfico siempre busca obtener ms informacin hasta
darle sentido a las cosas, hasta llegar a la verdad del fenmeno estudiado. Pienso
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que es necesario que lo hagamos parte de nuestra vida cotidiana ya que siempre
tiene respuestas a nuestras dudas.
Es objetivo, porque se adecua a la realidad y se aplica a los hechos verdicos.
Es racional, ya que siempre tiene una explicacin de las cosas y por qu est
integrado a principios y leyes.
Es sistemtico, porque sus elementos siempre estn relacionados entre s, tiene
un orden y jerarqua.
Es fctico, porque siempre parte de los hechos dados de la realidad, no estudia
entes que no se hayan generado por la experiencia.
Es trascendente, sin duda ya que va ms all de los hechos y de las apariencias,
nunca se limita.
Es analtico, por que estudia los fenmenos con mayor profundidad.
Es auto correctivo y progresivo, porque siempre est abierto a nuevas
aportaciones.
Es claro y preciso, porque no acepta la vaguedad, siempre debe ser claro y
preciso.
Es simblico, tiene un lenguaje cuyo signo y smbolos, tienen un significado
determinado.
Es comunicable, porque se brinda a todo aquel cuya cultura permita entenderlo.
Es verificable, siempre debe someterse a prueba, no acepta nada que no se
adecue a la realidad.
Es metdico, por que planea procedimientos para los fines que se persigue y para
la forma de obtenerlo.
Es explicativo, investiga las causas, busca explicaciones del por qu son las cosas
as y no de otra manera, porque permite modificar hiptesis en beneficio de la
sociedad.
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Es til, porque se presentan nuevos cambios a la sociedad.

CONOCIMIENTO CIENTIFICO Y SUS CARACTERISTICAS
A principios del siglo XX, los problemas derivados de la epistemologa fueron
discutidos a fondo, provocando una cierta confrontacin entre las distintas
escuelas de pensamiento. Por aquel entonces, algunos filsofos, que pretendan
avanzar en la solucin de problemas gnoseolgicos generales que enfrenaban las
doctrinas filosfico religiosas (basadas en un conocimiento instintivo y divino de
las cosas), se centraron en construir una teora de conocimiento universal.
La elaboracin de una epistemologa en este sentido fue abordada principalmente
por los autores del Crculo de Viena, y constituy el germen del empirismo o
positivismo lgico, que pronto se extendi por buena parte del mundo. Los
empiristas lgicos hicieron hincapi en la existencia de una nica clase de
conocimiento, el conocimiento cientfico, el cual reconoce cualquier conocimiento
como vlido siempre y cuando sea verificable en la experiencia.
Con esta premisa, muchas de las cuestiones planteadas por la filosofa dejaban de
ser verdaderas o falsas, sino simplemente carentes de sentido, y todas las formas
epistemolgicas de la tradicin filosfica inspiradas en posiciones metafsicas,
caeran fuera del mbito del conocimiento emprico por pretender responder a una
pregunta imposible.
Se buscaba conseguir un sistema unitario de saber y conocimiento a travs de la
utilizacin de un riguroso mtodo cientfico (que tuvo como fin determinar las
reglas de la investigacin y la demostracin de las verdades cientficas), y la
unificacin de un lenguaje que pretenda ser intersubjetivo mediante la utilizacin
de formalismos y una semntica comn.
El mtodo cientfico parte de la formulacin de una hiptesis concreta e indica los
criterios para su contraste a travs de la experiencia demostrativa, siendo los
elementos ms importantes del mtodo la investigacin experimental, los
procedimientos de la demostracin y el establecimiento de las hiptesis o
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proposiciones de partida. Las conclusiones obtenidas conforman lo que se conoce
como saber cientfico.
El saber cientfico constituye la forma de conocimiento ms aceptada en la
actualidad por las culturas dominantes y predominantes, de forma que no hay
conocimiento o razonamiento que pueda considerarse comnmente cierto si no es
a los ojos de la ciencia y su criterio demostrativo.
De hecho, se acepta no slo dando por sentado que pretende ser objetiva, sino
aceptando que, por su condicin, no puede estar sujeta a manipulacin alguna.
Sin embargo, en la realidad, no es difcil encontrar argumentos que pongan en
entredicho tal aceptacin.
La finalidad de este tipo de conocimiento es en definitiva tratar de comprender los
procesos o leyes que regulan la naturaleza, la historia o hechos sociales para que,
en esta medida, poder transformarlos o modificarlos.
Caractersticas del Conocimiento Cientfico:
1. Objetivo. Trata a los hechos y se apega a ellos evitando introducir en la
explicacin cosas sobrenaturales, valores sentimentales o emocionales. La
objetividad como caracterstica primordial rebasa la subjetividad; por tanto, como
categora de validez general clarifica y precisa al fenmeno del conocimiento.
2. Sistemtico. Consiste en establecer un orden o coherencia entre los
conocimientos producidos en la investigacin.
3. Racional. Toda explicacin debe ser fundamentada, a travs de principios y
teoras cientficas.
4. Universal. Con esta caracterstica queremos sealar que cualquier conocimiento
tiene validez para todos los objetos del conjunto a que se refieren las
afirmaciones.
5. Relacionable. Consiste en relacionar y descubrir las conexiones y vnculos entre
los fenmenos y acontecimientos que conforman la realidad.
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6. Verificable. Es un proceso mediante el cual se somete a prueba nuestras
afirmaciones sobre los hechos, para confirmar si son verdaderas o falsas, y que
cualquier cientfico o persona lo puede comprobar.
7. Crtico. Emite juicios de valor.
8. Falible. Que se puede llegar a crear conocimientos errneos, pero ciertos a las
condiciones histricas y sociales en las que se producen.
El conocimiento cientfico hace uso de un lenguaje especializado y tcnico la
mayora de las veces recurre a la simbolizacin. El lenguaje que se utiliza es
preciso, claro, coherente, riguroso y universal.
CONOCIMIENTO VULGAR
Llamado conocimiento ingenuo, directo es el modo de conocer, de forma
superficial o aparente se adquiere contacto directo con las cosas o personas que
nos rodean. Es aquel que el hombre aprende del medio donde se desenvuelve, se
transmiten de generacin en generacin.
Caractersticas del conocimiento vulgar:
Sensitivo.- Aunque parte de los hechos el conocimiento se estructura con lo
aparente, no trata de buscar relacin con los hechos.
Superficial.- Aunque parte de los hechos el conocimiento se estructura con lo
aparente, no tratar de buscar relacin con los hechos.
Subjetivo.- La descripcin y aplicacin de los hechos depende del capricho y
arbitrariedad de quien los observes.
Dogmtico.- Este sostiene en la aceptacin tctica de actitudes corrientes o en
nuestra propia suposicin irreflexiva se apoya en creencias y supuestos no
verificables o no verificados.
Esttico.- Los procedimientos para lograr los conocimientos se basan en la
tenacidad y el principio de autoridad, carecen de continuidad e impide la
verificacin de los hechos.
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Particular.- Agota su esfera de validez en s mismo, sin ubicar los hechos
singulares es esquemas ms amplios.
Asistemtico.- Porque las apariencias y conocimientos se organizan de manera no
sistemtica, sin obedecer a un orden lgico.
Inexacto.- Sus descripciones y definiciones son pocas precisas.
No acumulativo.- La aplicacin de los hechos es siempre arbitraria, cada cual
emite su opinin, sin considerar otras ideas ya formuladas.
DIFERENCIA ENTRE CONOCIMIENTO VULGAR Y CIENTFICO
Conocimiento Vulgar se adquiere por medio del azar, no es verificable ni subjetivo
est sujeto a nuestra experiencia y modo de sentir, es dogmtico porque se apoya
en creencias y respuestas no verificables, es inexacto, sin definiciones son pocos
precisos, es subjetivo, es vago sin definiciones.
Conocimiento Cientfico se adquiere mediante la razn, es verificable, puede estar
basado en la experiencia, pero se puede demostrar, es objetivo, es sistemtico, se
adquiere mediante el conocimiento acumulativo, porque sirve de base para otros
entendimientos, es sistemtico, porque se adquiere con procedimientos
Conocimiento popular creo que lo ms que se puede decir que son dato u
opiniones son ms como chismes no hay crtica y los hechos no son ms que
datos.

OTROS TIPOS DE CONOCIMIENTOS
El conocimiento es la capacidad de actuar, procesar e interpretar informacin para
generar ms conocimiento o dar solucin a un determinado problema. El
conocimiento puede ser interpretado y entendido por seres humanos e incluso por
mquinas a travs de agentes inteligentes, esto se logra mediante bases de
conocimiento o conjuntos de entrenamiento e inferencia lgica.
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Se define de dos maneras el conocimiento: como una representacin mental de la
realidad y como la informacin que se puede transmitir de un ente a otro por vas
no genticas.
Segn estas definiciones y los mtodos que se utilicen para construir o generar
conocimiento, el conocimiento se divide en:
Conocimiento Cientfico: Este es un pensamiento dinmico el cual utiliza mtodos
cientficos, investigaciones, experimentacin, para aproximarse a la realidad o dar
solucin a un determinado problema. Este utiliza modelos, mtodos,
procedimientos e informacin abstracta con el fin de determinar y explicar por qu
suceden las cosas. Todos los resultados que se adquiera del conocimiento
cientfico es fundamentado en la realidad y en las investigaciones.
Conocimiento Artstico: Es aquel que se utiliza para comunicar emociones,
pensamientos, sentimientos, adems de descubrir la belleza y sencillez de las
cosas. El conocimiento artstico no se puede comunicar o transmitir, este es propio
del individuo que lo posee y solo puede ser desarrollado por l.
Conocimiento Revelado: Este conocimiento tiene dos formas: el conocimiento
revelado por Dios, y el conocimiento revelado por nuestra conciencia. Este viene
dado por una representacin de fe, en el que cualquier individuo que desea
conocer algo, lo conoce de forma oculta o misteriosa. Es ms aplicado a la
teologa o identidades religiosas.
Conocimiento Emprico: Es el conocimiento que se da por casualidad de la vida,
es decir, al azar, permitiendo a los seres humanos conducirse en su vida y las
diferentes actividades que desarrollan, les permite salir de la rutina. Este
conocimiento es propio de las personas sin formacin, pero que tienen
conocimiento del mundo exterior, lo que les permite actuar y determinar acciones,
hechos y respuestas casi por instinto, de aqu que su fuente principal de
conocimiento son los sentidos.
El conocimiento se puede generar de varias maneras y aplicar de distintas formas.
A partir de esta clasificacin se han generado otros tipos de conocimiento como: el
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demostrativo, intuitivo, sensible, dinmico, inteligible, y otros, La mayora de estos
estn representados en la clasificacin presentada. Sea cual sea el conocimiento,
el fin es el mismo, y es desarrollar las capacidades de los seres humanos para
aportar a la sociedad.

CONCLUSION

En cuanto a teora del conocimiento ya deje claro que debera ser una materia:
Yo creo que la teora del conocimiento es una materia por que se podra decir que
es una ciencia o una filosofa yo pienso que es como el chiste del huevo y la
gallina ya que la teora del conocimiento sale de preconcepciones filosficas sin
las cuales no se pueden orientar las investigaciones y al final se obtienen
interpretaciones filosficas de los resultados empricos es x eso que siento que es
redundante y creo que debe ser tomado en cuenta como una materia solamente.
En cuanto a la lo que es el mtodo cientfico creo que actualmente fue
reemplazada por la experiencia adquirida directamente con todos los sentidos, en
un proceso denominado emprico; y el uso del intelecto fue reemplazado con la
idea de la razn como promotora del saber por qu no creo que la mayora de las
personas si quiera lo ocupen para la vida cotidiana.
Y en cuanto a los tipos de conocimiento los diversos autores hablan de diferentes
tipos y creo que tienen razn x que creo que cada ser humano llegara siempre a
tener diversos tipos de conocimientos a lo largo de toda la vida ya que todos
somos diferentes y las vivencias da a da mas los saberes cotidianos dan esa
probadita del saber diario.