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La identidad del nio y nia en la Educacin Inicial

Se refiere a las actitudes y capacidades relacionadas con el proceso de


construccin de la identidad personal y de las competencias emocionales y
sociales. Es la preparacin previa en todas sus dimensiones para el inicio de su
escolaridad.

Los procesos de construccin de la identidad, desarrollo afectivo y de socializacin
en los nios se inician en la familia. Pero a medida que su nio crezca y pase a la
educacin inicial, su mundo empezar a abrirse. Se volver ms independiente y
prestar ms atencin a los adultos. Querr explorar sus alrededores y tendr
muchas preguntas. Las interacciones con su familia y otras personas de su
entorno influirn en el desarrollo de su personalidad y su manera individual de
pensar y hacer las cosas. En estos procesos aprenden formas diferentes de
relacionarse, desarrollan nociones sobre lo que implica ser parte de un grupo, y
aprenden formas de participacin y colaboracin al compartir experiencias.

La educacin inicial es la que se encarga de la formacin integral de los nios y
nias mediante el proceso de interacciones y relaciones sociales de calidad,
potenciar sus capacidades y desarrollar competencias para la vida. Por ello debe
trabajar en la parte cognitiva, comunicativa, esttica, socio afectiva y fsico.

Cognitiva: son las habilidades del lenguaje de cada ser humano esto incluye
vocabulario, raciocinio, habilidades para expresarse, que le permite representar
mentalmente, expresar y dar nombre a lo que perciben, sienten y captan de los
dems.
Comunicativa: ayuda a los nios y nias a expresarse, ya sea para satisfacer
necesidades, formar vnculos afectivos como expresar emociones y sentimientos,
tambien les permite identificar en los dems diferentes estados emocionales.
Esttica: desarrollar la creatividad de los nios y nias en dibujo, canto, trabajo
manual, dramatizaciones, entre otras actividades.
Socio-afectiva: se refiere a las habilidades de cada individuo para interactuar con
otros nuestros sentimientos hacia los dems, que permite un ambiente de
cordialidad y respeto por el otro.
Fsico: ayuda a conocer a los nios y nias su anatoma, se le ensea a diferenciar
la dimensin fsica entre hombres y mujeres.

Igualmente se trata de un proceso que refleja el entendimiento de s mismos y una
conciencia social en desarrollo, por el cual adquieren normas de comportamiento
individual, de relacin y de organizacin de un grupo social.

El establecimiento de relaciones interpersonales fomenta la adopcin de
conductas sociales en las que el juego desempea un papel relevante en el
desarrollo de capacidades de control, estrategias para la solucin de conflictos,
cooperacin, inters, empata y participacin en grupo. Los juegos despierta la
curiosidad de los nios, de crear y recrearse.

Las relaciones interpersonales tambin implican procesos en los que intervienen la
comunicacin, la reciprocidad, los vnculos afectivos, la disposicin a asumir
responsabilidades y el ejercicio de derechos, factores que influyen en el desarrollo
de competencias sociales y de la cual le brinda la educacion inicial.

La educacin inicial contribuye a la construccin de la identidad personal en los
nios y las nias fomentando en ellos la autoestima, sobre todo cuando tienen la
oportunidad de experimentar satisfaccin al realizar una tarea que les representa
desafos, por ello hay que encomiarlo por sus esfuerzos.

Las competencias que componen este campo formativo se favorecen en los
pequeos a partir del conjunto de experiencias que viven y a travs de las
relaciones afectivas que tienen lugar en el aula y que deben crear un clima
favorable para su desarrollo integral.

El desarrollo de competencias en los nios y las nias en la construccin de su
identidad depende basicamente de dos factores interrelacionados: el papel que
juega la educadora como modelo, y el clima que favorece el desarrollo de
experiencias de convivencia y aprendizaje entre ella y los nios, entre los nios, y
entre las educadoras del plantel, los padres de familia y los nios.
Este campo formativo se organiza en dos aspectos relacionados con los procesos
de desarrollo infantil: identidad personal y autonoma, y relaciones
interpersonales.

Cmo apoyar el proceso de aprendizaje de su nio en la educacion inicial
Siga leyndole. Fomente su amor por los libros llevndolo a la biblioteca o a
una librera.
Deje que ayude con quehaceres domsticos simples.
Apoye el desarrollo de su lenguaje hablndole en oraciones completas y en
lenguaje adulto, con palabras ms significativas. Aydele a usar palabras
y frases correctas.
Sea claro y consecuente con la disciplina. D el ejemplo de la conducta que
usted espera de l o ella.

Actividades en el aula
4 a 5 aos
Dibuja cruces y crculos.
Es capaz de saltar hacia adelante repetidamente.
Es capaz de dar volteretas.
Usa tijeras para nios.
Puede recortar una lnea continua.
Copia cuadrados y cruces.
Sabe escribir algunas letras maysculas.
Dibuja figuras de personas.

Proceso cognitivo
Agrupa objetos y los hace corresponder.
Organiza materiales.
Hace preguntas de por qu y cmo.
Participa en actividades durante perodos ms prolongados de tiempo.
Aprende observando y escuchando.
Muestra tener conciencia del pasado y el presente.
Juega con las palabras.
Seala y nombra colores.
Entiende el concepto de orden y proceso.
Puede decir su ciudad y pueblo.

El habla y el lenguaje 4 a 5 aos
Entre el 90 y el 100 % de lo que dice es comprensible para todos.
Forma oraciones con un alto nivel de detalle.
Cuenta historias que se mantienen centradas en un tema.
Puede cometer algunos errores de articulacin.
Puede contestar preguntas simples y sobre una historia.

Desarrollo sexual

Al llegar a la edad preescolar, la mayora de los nios han desarrollado una
identidad fuerte como varones o nias y siguen explorando sus cuerpos de
manera aun ms resuelta. Como los nios en la educacion inicial ya tienen edad
suficiente para entender que algunas cosas no deben hacerse en pblico, si se
toca por alguna razon su parte intima, no lo regae. Si lo(a) regaa cuando hace
esto, lo que lograr es promover sentimientos de culpa y vergenza.

Los nios en la educacin inicial tambin tienen edad suficiente para comprender
que nadie ni siquiera los miembros de su familia u otras personas de confianza
debera tocarlos de maneras que los hagan sentir incmodos. Su nio de edad
preescolar seguir aprendiendo actitudes sexuales importantes de usted, desde
cmo reacciona ante personas del sexo opuesto hasta lo que piensa acerca de la
desnudez.

Actividades de comparacin para nios de preescolar

Hacia los 3 aos aparece la capacidad de comparacin que se desarrollar an
ms con el paso del tiempo. La comparacin es la relacin de similitud y
diferencia entre los objetos. Mediante el criterio de comparacin el nio puede
comenzar a jugar con series, es decir, tendr que comparar los objetos y
ordenarlos segn el criterio que haya deducido a partir de la comparacin.

Los juegos didcticos a esta edad debern estar orientados a la ejercitacin
tendiente a estimular la madurez intelectual. Estarn fundamentalmente orientados
al uso y manipulacin de los objetos, es decir, a las actividades cuyos objetivos
son desarrollar las capacidades necesarias para el dominio psicomotriz, la
discriminacin perceptiva, la adquisicin de esquemas mentales que preparan al
pensamiento lgico.

Tu nio puede notar que el perro de tu vecino es pequeo y marrn, mientras que
tu perro es grande y negro. Las habilidades de comparacin ayudan a que tu nio
note los detalles relacionados con el tamao, color, forma y ubicacin. Tu hijo
disfrutar de actividades simples de comparacin como hacer coincidir, clasificar y
detectar diferencias desde la niez temprana y a travs de los aos de primaria.
Juegos con formas para nios de 4 aos:
Dibuja una lmina en cartulina con por ejemplo un pollito, un tren, un hombre, un
rbol, un sol, etc. Con formas geomtricas y sin pintar, al lado dibuja las mismas
formas geomtricas con que hiciste la lmina por ejemplo: crculo, tringulo,
cuadrado, rectngulo, rombo, pero en colores.
Mustrasela al nio y pdele que pinte las formas del dibujo con los colores que
muestra el modelo de formas pintadas.