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COLE O INICI O VOLUME 21
Parte 1



Curso

plicao es Pra ticas da

Meca nica Qua ntica e a

Ressona ncia Harmo nica
(16 Aulas)







Canalizao:
Prof. Hlio Couto e Osho




ndice
1 Aula NO EXISTE UM MUNDO MATERIAL
2 Aula INVESTIGANDO SEU SISTEMA DE CRENAS
3 Aula BASTA UM PENSAMENTO
4 Aula - ENTENDENDO A RESSONNCIA HARMNICA
5 Aula - EMOES E A CRIAO DA REALIDADE
6 Aula RESISTIR SOFRER
7 Aula - OUTRAS DIMENSES / RELIGIES / VIDA APS A
MORTE / DIABO
8 Aula - EVIDNCIAS CIENTFICAS DA RESSONNCIA
HARMNICA
9 Aula - PARA EVOLUIR NO NECESSRIO SOFRER
10 Aula MUDANDO O PARADIGMA E UMA CIVILIZAO
11 Aula DESMISTIFICANDO A MECNICA QUNTICA
12 Aula H ALGUM LIMITE PARA O CRESCIMENTO?
13 Aula INFINITAS POSSIBILIDADES
14 Aula A FSICA DA CONSCINCIA
15 Aula OS OBSTCULOS AO CRESCIMENTO
16 Aula 2012 EM DIANTE
Professor Hlio Couto Biografia
Livros e DVDs





Curso de Aplicaes Prticas da Mecnica Quntica e a
Ressonncia Harmnica

Canalizao: Prof. Hlio Couto e Osho
1 Aula NO EXISTE UM MUNDO MATERIAL

Prof. Hlio: Obrigado pela presena de todos.

O objetivo desse curso que haja transformao pessoal. Se
no acontece porque a pessoa no entendeu absolutamente nada de
Mecnica Quntica. Se vocs virem, o comeo do filme Quem Somos
Ns? e o final, que Fred Alan Wolf, aparece nas duas partes, ele diz
no final: Se voc no ficou perplexo, voc no entendeu nada. Ento,
se assiste o Quem Somos Ns? e considera que um documentrio
comum, no entendeu nada.

Essa uma classe especial. Tem s uma pessoa que no
usuria da ferramenta de Ressonncia, certo? S voc (aponta para
um dos alunos).

Aluno: Eu?

Prof. Hlio: . Todos os demais so usurios. E alguns j de
vrios anos. Dois, trs, quatro anos. Meses, um ms, at quatro anos
e meio. Temos uma situao muito particular nesta sala. Se vocs se
comportarem da mesma maneira que se comportam nas palestras, no
chegaremos coisa alguma. Falarei aqui, durante trinta e duas horas,
at o final do ano, se entrar por um ouvido e sair pelo outro, no haver
modificao nenhuma. Se isso acontecer, ficar como o qu? Como
passatempo.
necessrio ler um livro a cada quatorze dias para poder
acompanhar o que ser explicado e se obter resultados. Um livro a
cada quatorze dias. Porque, seno, eu vou repetir aqui o que j falei
em cinquenta palestras? Ns vamos falar de novo de funo de onda e
bastante da dupla fenda. Mas, j falamos cinquenta vezes disso, de
dupla fenda, durante quatro anos e meio. Ento, se no houver
participao, no houver pergunta, se todo mundo se abstiver, O que
os demais pensaro de mim, porque vou fazer a pergunta X?, no
vamos chegar a nada. Imagine se fosse um pblico, totalmente, leigo
faria inmeras perguntas, que o que acontece quando vou a lugares,
que ningum conhece o assunto. Agora, se j esto fazendo, se j
expandiu, ser que no tm dvidas sobre a ferramenta, a Ressonncia
Harmnica, Mecnica Quntica? Por que no consigo o meu carro,
casa, apartamento, seja l o que for? Esse o objetivo primrio das
pessoas que vm procurar esse trabalho. tudo primeiro degrau,
segundo degrau de Maslow, rarssimas excees, o terceiro degrau, e
s. E assim. s vezes, no est acontecendo, quer dizer, ainda no
conseguiu a casa, o carro, o apartamento, etc. Se no conseguiu depois
de seis meses, um ano, quatro anos de ferramenta, significa que tem
algo muito errado no pensamento da pessoa, certo? Ela continua
pensando no paradigma materialista vigente nessa sociedade. Ela
continua como todo mundo l fora. Qual o resultado que est tendo?
Voc est tendo o resultado de todo mundo l de fora, isto , s
problema, problema e nada de soluo? Ou tem os resultados que eles
falam no Quem Somos Ns? Esse o X da questo.
Doenas, dinheiro, relacionamento, todo tipo de problema.
Teria que ser resolvido em, no mximo, seis meses de Ressonncia. O
resto seria crescimento espiritual. Mas, se depois de dois, trs anos,
continua engatinhando, significa o qu? Que no foi entendido o que
significa dupla fenda. Que tudo onda, que toda esta realidade
no matria, no existe matria, no existe massa, s existe
onda. Vocs vo esperar at novembro para fazer alguma pergunta?
Uma afirmao desta, de que no existe massa e s existe onda, seria
suficiente para levantar os cabelos, levantar as orelhas, do planeta
inteiro. Vocs esto olhando todas estas paredes, esto sentados em
uma cadeira; eu estou falando que isso no existe. E...?

Aluno: A matria, o fato de sentirmos, ter essa certeza de que
est tocando na cadeira, est tocando na parede, dirigindo um carro,
em funo de todo o tempo, que ns nascemos com isso, foi criado
com isso, essa sedimentao dessa crena que faz tomar essa
consistncia?

Prof. Hlio: Exato. fruto da lavagem cerebral. Voc cresce
acreditando que o mundo slido, que material, que o fundamento
do Universo pura matria, voc acredita nisso. O que acontece com
o seu mundo? Passa a ser s de matria. Exatamente o que acredita
a sua realidade. A mente cria a realidade da pessoa. Essa a concluso
l na frente. O que se espera que faam os exerccios, faam as
pesquisas e cheguem a essa concluso por si s. O que voc pensa
voc cria. E vem tudo de onde? Do experimento da dupla fenda,
quando o observador fora um efeito retardado, quando o eltron
passa pela fenda (buraco), uma ou duas. Esse o trabalho que faro
para segunda aula. Depois que o eltron passou por uma das fendas,
se antes que ele seja detectado na franja, se mudarmos a abertura das
fendas, o que acontece com ele? Ele volta e passa novamente por uma
ou duas que estiverem abertas, porque ns poderamos estar com duas
abertas e depois fechou. Se as duas estiverem abertas, ele passa
como?

Aluno: Onda.

Prof. Hlio: Onda. Se uma estiver aberta, ele passa como?

Aluno: Partcula.

Prof. Hlio: Partcula. Suponhamos que tinha duas abertas, mas
antes que ele chegasse ao sensor, ns fechamos uma delas. O que
demonstra l no fundo? Que mostra no fundo? Uma partcula. Ele
chegou at o fundo como partcula. Mas ele j tinha passado pelas
duas. E passar pelas duas significa que ele passou como?

Aluno: Onda.

Prof. Hlio: Onda. Mas, o que aconteceu? Ns fechamos, ele
volta e passa de novo, como partcula. o que acontece no
experimento retardado. Como? Como possvel? Essa a pergunta.
Porque tudo na Mecnica Quntica depende dessa experincia. Qual a
ideia que se tm disso?

Aluno: O observador interfere?

Prof. Hlio: Ele obedece ao observador. o observador que
colapsa a funo de onda dele. Ele faz exatamente o que voc espera
que ele faa. Como que ele sabe disso? Como que o eltron ou o
fton sabe disso?

Aluno: Pela observao que ele sofre.

Prof. Hlio: Mas como que ele sabe? Como que ele volta?
Como que ele sabe que ele tem que voltar? Por que ele no passa
direto e vai em frente? Por que ele volta?

Aluno: Por causa do observador.

Aluno: Porque ele s existe para o observador.

Aluno: Pela vontade do observador.
Aluno: Porque o observador emite uma onda. E essa onda...

Prof. Hlio: No.

Aluno: O observador emite ondas eletromagnticas.

Prof. Hlio: Sim, o ato de observar emite a onda, mas estamos
falando do eltron, no do observador.

Aluno: Ela atinge o eltron, essa onda eletromagntica do
observador?

Prof. Hlio: Atinge o eltron? Atinge. Mas ele volta por qu?

Aluno: Porque o observador quis que ele voltasse.

Prof. Hlio: O observador quis. Certo. Mas no s isso, no.
Se entrar um leo aqui, agora, na sala, voc quer que ele sente-se,
certo? Ele senta?

Aluno: Depende.

Prof. Hlio: Depende. Depende do qu?

Aluno: Da crena.

Prof. Hlio: Crena. Que crena?

Aluno: Da sua forma de dar o impulso.

Prof. Hlio: Espera um pouquinho. O leo tem um negcio
chamado livre arbtrio. Vocs contaram a ele que a crena para ele
sentar?

Aluno: O eltron tambm tem conscincia.

Prof. Hlio: Isso, excelente. O eltron se comporta assim porque
ele tem conscincia.

Aluno: Se ele tem conscincia, ele tambm tem livre arbtrio?

Prof. Hlio: Sim, num nvel inferior ao nosso. Ele no tem
autoconscincia, ainda, mas ele j tem uma conscincia incipiente.
por isso que ele volta. Porque ele sabe o que se espera dele. Ou, qual
seria a explicao, se no for isso? Por que ele voltaria? No tem
explicao, sem essa, no tem. jogado para debaixo do tapete. Vira
a pgina do livro e esquece-se que existe essa questo. Sabe-se que
ele se comporta assim, ento faz todos os clculos e com esses
clculos, faz toda esta coisa eletrnica que existe no mundo. Internet
sem fio, GPS, mssil, foguete, televiso, bomba atmica. Faz toda esta
parafernlia, sabendo que ele se comporta de determinada forma. Mas
por que ele se comporta daquela forma? No discutido. Porque a
implicao disso ...

Aluno: Que ele tem conscincia.

Prof. Hlio: Ento, ele tem conscincia. Exatamente. Voc faz
com que o eltron se comporte do jeito que se quer, e j foi feito esse
experimento at com cem molculas, que um valor
astronomicamente grande, em relao a um fton ou um eltron. um
mundo macro, cem molculas, qual a diferena de cem molculas para
uma casa, um carro, ou o que for? s a quantidade de molculas.
um mundo to macro quanto um prdio, quanto qualquer coisa. Ento,
significa que ns colapsamos a funo da onda o tempo inteiro. Est
claro isso, ou no? Est claro? Est claro. Suponhamos que est claro.

Aluno: Professor, por exemplo, assim, quando eu fao colapso
de onda, por exemplo, uma casa ou um carro, a mesma coisa? Do
mesmo jeito, eu fao colapso de onda, tem que ter uma conscincia?

Prof. Hlio: Tudo tem conscincia. S existe uma nica
conscincia. Agora, est claro isso? Vocs veem o experimento, ele
passa de novo, o observador faz com que ele se comporte, no precisa
nem fazer o experimento. S o fato de pensar em fazer o experimento,
ele j se comporta da maneira que voc espera que ele se comporte.
Se pesquisarem no meu livro (Ressonncia Harmnica Hlio Couto,
disponvel para download no site) h um experimento citado no livro
do Dr. Ervin Lszl. Antes que se monte o equipamento para fazer a
experincia, ele j se comportou da forma que se espera. Antes que se
monte o equipamento. Ele sabe o que voc est pensando. S pode
ser. Voc nem fez nada ainda, pensou, a coisa j est acontecendo.
Pois . Ento, est tudo claro, est tudo certo, mas quando que isto
vai ser incorporado na vida das pessoas? Essa a questo. simples.
Bastava explicar isso, quanto? Dez minutos, quinze minutos? Est
entendido? Mandou uma fenda partcula, duas onda. Ns que
escolhemos se ele se comporta como partcula ou como onda. Ele as
duas coisas ao mesmo tempo. Ns que escolhemos. Assim, podemos
tratar o mundo material ou o mundo das ondas da mesma maneira.
voc que escolhe que mundo que quer tratar. Mas, quando isso passa
a fazer parte da vida da pessoa? Por que no passa a fazer parte da
vida das pessoas? Por que h essa resistncia tamanha a entender e
aplicar?

Aluno: Porque no acredita.

Aluno: Porque incomoda.

Aluno: Zona de conforto.

Aluno: As crenas.

Aluno: Entende s que no pe em ao.

Prof. Hlio: Por que no pe em ao esta verdade? um fato.

Aluno: Professor, assim, eu vivo no mundo material ainda. E
isso prejudica um pouco.

Prof. Hlio: Ah, voc vive no mundo material?

Aluno: . Tudo material, professor.

Prof. Hlio: Voc acabou de contradizer a primeira afirmao
agora h pouco: No existe matria; s existe onda. Voc est
falando que voc vive no mundo material.

Aluno: No, por qu? Porque no aplica isso, esse experimento.
Porque voc vive assim, no mundo material. Por isso, professor.

Prof. Hlio: Esta uma crena. Temos o Vcuo Quntico e de l
emerge ou o Bson de Higgs ou a supercorda e ele vai diminuindo a
vibrao, se organizando, at virar os tomos e molculas e tal. A
primeira vez que algo toma atitude de massa o Bson de Higgs,
porque diminuiu tanto a vibrao que pode ser tratado como massa.
Significa o qu? Que ao ltimo nvel da realidade no existe massa
alguma, que s existe uma onda. Ento, no existe mundo material.
Enquanto se apegar no mundo material, a pessoa ter problemas e,
claro, como que aplicar todo o restante da Mecnica Quntica se
continua acreditando e tratando conseguir um carro como matria?
Todos os problemas so materiais, e como materiais, eles esto
distantes; est separado, voc no consegue controlar. O eltron faz o
que ele quer e um conjunto deles, grande, faz o que quer e voc no
tem controle nenhum. por isso que o mundo das pessoas no tem
nenhum controle. Elas esto totalmente subjugadas, submetidas,
exploradas, etc. A viso de mundo est completamente errada. No
existe matria, mas a pessoa considera que h matria. E se tem
matria, e se o mundo material, como voc falou, fatal chegar a
seguinte concluso: Ela ela e eu sou eu, e no existe nada entre ela
e eu. Ento, pode-se fazer o que se bem quiser com ela, que no me
afeta nada. Isso vai longe. Uma coisa leva a outra, que leva a outra e
que leva a outra. o materialismo cientfico que est vigente no
mundo. E todas essas consequncias so fruto dessa filosofia de vida.
Os engenheiros que construram as usinas no Japo, qual a
filosofia deles? O que eles acreditam que a realidade? o mundo
material. lgico, no? Eles fazem aquilo. E depois que comea, no
tem mais como parar. Depois que liga, no desliga mais. No desliga
mais. S desliga a hora que os tomos pararem de se mexer, a hora
que eles cansarem. O plutnio leva vinte e quatro mil anos para
cansar metade da existncia dele. a meia-vida dele. Ele vai ficar se
mexendo vinte e quatro mil anos, para perder metade. Tem um reator
que usa plutnio. Aonde ele cair na Terra, o local precisa ficar isolado
por vinte e quatro mil anos para gastar metade. E o urnio-238, que
o resto dos reatores? Qual a meia-vida deles? Quatro bilhes e meio
de anos, a idade do planeta Terra. Como que se constri um negcio
desses? Com a viso totalmente materialista. Ns vivemos no mundo
material.

Aluno: Pessoas assim que tm sucesso, vamos supor, vou dar
um exemplo, sucesso financeiro. Eles acreditam no mundo material,
ou no mundo de ondas, ou independem, os dois tipos de pessoas
podem ter sucesso?

Prof. Hlio: Eles acreditam no mundo material. Se a pessoa
acreditar no mundo que tudo uma onda, nada disso seria como .
Mudaria tudo, ou no? Por que h essa resistncia a enxergar que
uma onda? No por causa disso? que muda todo o status quo.
por causa disso. Porque seria.

Aluno: O que tem valor hoje, se mudar no vai ter valor. isso?

Prof. Hlio: Se existe uma nica onda no Universo inteiro, em
todos os multiversos, em toda a realidade existe uma nica onda: o
Vcuo Quntico, de onde emerge tudo. Isto significa que tudo est
interligado, tudo uma coisa s. Portanto, tudo que se fizer para ela
(exemplifica apontando para uma aluna), volta para quem fez,
inevitavelmente. E como que se pode montar um sistema igual a esse
que tem aqui, econmico, social, poltico, religioso, educacional, sade.
Desse jeito? Essa a questo. E por isso que no se pode aceitar a
Mecnica Quntica. Porque, se tudo est unificado, a abordagem
precisa ser completamente diferente. No pode ter esse sistema
econmico, no pode ter esse sistema de sade, no pode ter essa
educao. Tudo, do jeito que est a, est montado em cima do
materialismo.

Aluno: Professor, eu no entendi o conceito das fendas.

Prof. Hlio: O que?

Aluno: Eu no entendi o que ela representa quando o eltron
passa por uma, ento ele volta e passa pelas duas.

Prof. Hlio: Quando manda o eltron e tem uma fenda s
aberta, ele mostra partcula. No h interferncia de ondas. Porque,
quando as ondas passam, a crista de cada onda interfere com a da
outra crista. Ento, gera uma interferncia construtiva, que mostra
aquele padro de interferncia quando as duas fendas esto abertas.
Quando tem duas fendas abertas, h uma interferncia construtiva,
que significa que passou como onda. Se tiver uma s, ele no tem o
padro de interferncia. Portanto, uma partcula.

Aluno: Eu no entendi as fendas. O que so essas fendas?

Prof. Hlio: Dois buracos. Dois buracos. Um pedao de madeira.
Faz um retngulo e corta outro retngulo, e dispara o eltron, um por
vez. Dois buraquinhos em papel de cartolina. D para fazer em casa
esse experimento. Se pegarem o apontador laser, de palestra,
possvel fazer o experimento com ele, porque ali um laser. O eltron
est um atrs, os ftons, esto um atrs do outro. Faz dois
buraquinhos, em uma cartolina, apaga a luz. Duzentos e cinco anos
atrs fez essa experincia. Duzentos anos depois, tudo na mesma.
Usa-se para fazer essa engenharia eletrnica toda, e s. O que
preciso entender porque que o eltron se comporta dessa forma. E
s tem uma concluso.

Aluno: Tem conscincia.

Prof. Hlio: Exatamente. Tem uma conscincia nica e ele tem
conscincia. Ou, qual o poder que est fazendo o eltron voltar, se
no tiver conscincia? O que faz o eltron voltar? Ele j tinha passado
pela fenda. Estava em direo parede. O que faz voltar? E ele j havia
passado como onda. Fecha uma fenda, ele volta e o que vai mostrar
uma partcula. Como que pode ter uma coisa dessas? Como pode
existir isso? No d para jogar debaixo do tapete essas coisas e
continuar como se isso no existisse.

Aluno: Ento, ele passou pelas duas fendas. A pessoa tem a
inteno, a inteno de fechar uma fenda, automaticamente ele capta
isso pela vibrao, alguma coisa dela, que envolve a partcula? isso?

Prof. Hlio: Ele passou. Atualmente, tudo feito por mquina.
bilionsimo de segundo. Ele passou voc fecha, ele volta.

Aluno: Pela inteno, ele capta?

Prof. Hlio: Porque ele sabe que tinha duas abertas e agora s
tem uma aberta.

Aluno: Ento, houve a inteno de fechar uma?

Prof. Hlio: Mesmo quando uma mquina que est
controlando o experimento. No filme Quem Somos Ns?, a verso
estendida, h o desenho animado do Dr. Quantum. Ele fala: Mesmo
quando uma mquina que est observando, ele se comporta dessa
maneira. Portanto, ele sabe o que est acontecendo. Ele sabe. Porque
to rpido que no d para o humano decidir. A velocidade da luz
trezentos mil quilmetros por segundo. essa a velocidade que ele
est andando. uma mquina que decide fecha, depois sabe que
passou, fecha, uma ou duas fendas, ou abre.

Aluno: E o que foi provado? O que ns temos que compreender
disso? O tomo um co-criador?

Prof. Hlio: Ns escolhemos como ele se comporta. o
observador que faz toda esta realidade se comportar de uma forma ou
de outra. Em ltima instncia, a prpria pessoa que cria a realidade,
porque ela colapsa a funo de onda o tempo inteiro, de tudo. Ela que
faz as escolhas.

Aluno: Isso consciente ou inconsciente? Mais inconsciente?

Prof. Hlio: No importa se consciente ou se inconsciente.
De qualquer maneira a pessoa est fazendo as escolhas. Essa uma
terminologia s para fins didticos. A pessoa um todo. Quando olha
uma pessoa, voc est vendo o inconsciente dela, e o subconsciente e
o consciente. No tem nada escondido, no. Est todo aberto.

Aluno: Qual a conscincia que prevalece na hora de definir se
ele vai ser partcula ou onda? Se so duas conscincias a conscincia
do tomo e a conscincia do observador?

Prof. Hlio: A que tem mais conscincia. A que tem mais
conscincia. Conhecimento poder. Quem tem mais conscincia,
colapsa a onda, faz a escolha mais que o outro. Ou, voltando no
exemplo japons, se a populao japonesa tivesse conscincia da
realidade, de como funciona o mundo atmico, teria permitido fazer o
que foi feito? Ento. Quem tem a conscincia de como funciona aquilo,
os fsicos, eles resolveram, fizeram e agora as consequncias so
distribudas para todo mundo, inevitavelmente. Se voc se omite de
entender Mecnica Quntica, a conta ser apresentada para voc. E
ser cara, porque as consequncias de no entender isto, vocs esto
vendo. Est muito longe de acharem a soluo para o problema,
porque, depois que ligou, como que desliga? Joga concreto em cima,
soterra de concreto? E l embaixo? E as varetas, como que faz? Que
a radiao continua indo. medida que ele se mexe, ele vibra, ele
emite?

Aluno: Onda.

Prof. Hlio: Onda.

Aluno: Professor, eles falam em desativar. Ento, isso pode ser
desativado?

Prof. Hlio: Desativar quando h uma usina que gastou todo
o combustvel. Est tudo certo. H um protocolo, e ainda sobra o que
ser feito com todos aqueles resduos. Joga no fundo do mar, nos
barris, coloca em uma mina de sal em qualquer lugar, esperando
acontecer um desastre. Porque est l. Est criado. O que fazer com
essas mil toneladas de gua contaminada? Agora, vo jogar tudo no
mar, certo? Faz o que com a gua? O que fazer com a gua se tem que
despejar gua sem parar para resfriar? Ento, perdeu-se o controle
totalmente.
Agora, mais pattico do que isso, porque tinha um sistema de
diesel, de gerador diesel para manter a eletricidade da usina. Tem a
energia eltrica que vem da rua, se faltar luz, liga o gerador diesel; se
faltar o gerador, the end, fim. Qualquer elevador tem trs sistemas de
segurana, tanto que rarssimo cair um elevador. Tem trs sistemas
redundantes. Se falha um h outro, se esse falhar, tem outro. Um deles
segura. Agora, h uma usina nuclear que, se falhar o gerador diesel,
fim? Como pode fazer uma coisa dessas? Quem projeta isto? Quem
aprova? Quem constri? Confiando? Tem absoluta confiana. O gerador
no vai falhar. Mas e se o gerador falhar? Acabou. E agora tem um
problema dessa proporo. Isso o pensamento materialista,
percebeu? viver no mundo materialista. Por que no tinha outro
sistema de segurana? Iria gastar dinheiro, ento diminui o lucro?
Quanto menos segurana, mais lucro, tudo certo? E se entendessem
todas as consequncias e optassem por no construir a usina? Porque
essa a questo. O que acham?

Aluno: Teria que se fazer outro sistema.

Prof. Hlio: O fato de se saber fazer no quer dizer que se deve
fazer. Conhecimento poder. Tem o conhecimento para fazer, mas
deve fazer tudo o que voc tem conhecimento? No.

Aluno: Tem que ter discernimento.

Prof. Hlio: Exatamente. Ento, no se deveria usar esse tipo
de energia desta forma.

Aluno: Eles precisavam de energia.

Prof. Hlio: Exatamente. Na Frana, eles dependem 75% da
energia nuclear. 75% da energia eltrica francesa so produzidas por
energia nuclear. No Japo tem 55 usinas.

Aluno: No Japo a energia de quanto?

Prof. Hlio: No Japo, eu no sei quanto, mas tem 55. Deve
estar perto disso tambm, deve estar por a.

Aluno: E petrleo no tem.

Prof. Hlio: Isso.

Aluno: Petrleo at tem, mas mais caro.

Prof. Hlio: E, ento? Teria que tomar a deciso, em virtude de
o tomo ser desta forma, no se usar desta forma. Ento, no tem
energia? No tem energia. Esta, no tem. Necessrio desenvolver
outras fontes de energia. Mas, essa no tem; no ser utilizada. Bom,
a pergunta est no ar, no mundo inteiro agora. A pergunta est no ar:
O que se faz com essas usinas? Porque ficou patente que, basta
desligar uma tomada e gera isso tudo? Que segurana que existe?
Desligou a tomada. Puxou a tomada do gerador diesel. Ah, no tem
energia? Ento, ficamos s escuras. E isso levaria a que? A necessidade
de pesquisar e ter que adotar outras fontes de energia, outro tipo de
energia. Retirada diretamente do...?

Aluno: Vcuo.

Prof. Hlio: Vcuo Quntico. Mas, para tirar a energia do Vcuo
Quntico, voc precisa assumir, publicamente, que existe o Vcuo
Quntico. E como voc vai explicar para populao, que existe o Vcuo
Quntico, que um oceano infinito de energia potencial do qual emerge
tudo? Tudo emerge do Vcuo Quntico e l no matria, l onda.
Portanto, tudo onda. Portanto, tudo est interconectado. uma coisa
s, uma nica onda. Essas so as consequncias. por isso que no
se pode usar nada do que se convencionou chamar energia livre.
por causa disso, porque tem que explicar, o povo vai querer saber, a
notcia corre.
O que o Vcuo Quntico? Como que emerge a matria? Porque
no existe massa, no existe matria, s existe onda. E vem a
pergunta fatdica: O que este Vcuo Quntico? E como que ele tem
conscincia? Porque, se o eltron tem conscincia, ns colapsamos a
funo dele, e ns somos formados de tomos, ele sai do Vcuo
Quntico, ns tambm. Debaixo de tudo, ou dentro de tudo, ou na
base de tudo, est o Vcuo Quntico, uma nica conscincia. Ento,
o que a nossa conscincia? Primeiro. E, segundo, o que essa
conscincia? O Vcuo Quntico, que uma nica conscincia, que
permeia toda a realidade? Este o problema, essa a questo. Se isso
for entendido, todos os problemas esto resolvidos. Se isso no for
entendido, nenhum problema ser resolvido, aparecero cada vez
mais.

Aluno: A onda energia? O que faz com que uma coisa seja de
plstico, outra de vidro, outra de madeira, outra cimento?

Prof. Hlio: A organizao molecular. S. Vamos supor por esse
caminho: o Bson de Higgs, ele forma os quarks a diminuio dele
s uma reduo de frequncia. O que diz que uma coisa ou outra
coisa s a velocidade da frequncia. Um prton, ele troca de estados
onze vezes, seguidamente. Ele troca de estado onze vezes, volta a ser
prton. Ele troca de estado mais onze vezes, volta a ser prton, ele
troca de estado mais onze vezes. Ele faz isso o tempo inteirinho. Ele
deixa de ser prton por alguns instantes, nano, vira outra coisa, outra
coisa e volta a ser prton, depois outra coisa e assim por diante. Ento,
no frigir dos ovos, s existe?
O que diferencia o Universo inteiro? A velocidade. A coisa a
mesma, a energia a mesma. Voc no tem uma substncia e outra
substncia. S tem uma coisa. Dependendo de como esta onda vibra,
ela se comporta como Bson de Higgs, como os quarks. Juntam os
quarks, ele se comporta como um prton. Junta muitos prtons e
assim, tomos, junta, molculas, junta, tem essa realidade toda. Tem
toda a parte da Qumica, entendeu? Dependendo da quantidade de
prtons, nutrons e eltrons que h no tomo.
Por que instvel o urnio-238, que est no reator? Porque ele
foi forado a ter mais eltrons do que ele teria, mais nutrons do que
teria, entendeu? O problema esse. Porque, a centrfuga, ela fora pr
dentro do ncleo, mais do que j havia naturalmente. altamente
instvel, porque muito difcil retirar a energia, fazer se mexer se no
fez alterao nenhuma na natureza. Aquilo no existe na natureza.
Ento, precisa colocar mais nutron, aquilo fica instvel. Ele se mexe
sem parar, ele aquece, aquece a gua, o vapor move a turbina, faz
energia eltrica. Mas, ele instvel porque ele no natural. Seria
como no metr de So Paulo, no momento atual, em algumas linhas.
O mximo de humanos que pode compactar 6.0 (aproximado) por
metro quadrado. No metr est, parece que, dependendo do horrio,
5.8 humanos comprimidos /m (por metro quadrado). altamente
instvel. D para durar a viagem de uma estao na outra, ou dez,
quinze minutos. Mas, se mantiver essa situao, por uma hora, eu
garanto que comea a morrer pessoas, ter tumulto, quebrar o metr
todo, tal e coisa, entendeu? Porque altamente instvel, colocar seis
humanos / m, por muito tempo. isso que acontece no ncleo. Como
se colocou mais nutrons do que teria, ele fica instvel, a ele se mexe,
gera o calor que gera a energia.

Aluno: Seria o mesmo efeito de se confeccionar a bomba
atmica, que voc falou?

Prof. Hlio: a mesma coisa.

Aluno: Modifica o tomo?

Prof. Hlio: Para fazer a bomba, precisa-se de um elemento
instvel, que fique fcil de voc fazer uma exploso. A exploso tem
que ser concntrica. muito difcil fazer isso. muito complicado,
porque o explosivo precisa ser circular, e estar em volta da bolinha de
plutnio. Ele tem que explodir ao mesmo tempo, na mesma velocidade,
ele comprime a bola de plutnio e alguns nutrons saem do lugar, que
batem em outros ncleos, que tiram outros nutrons, como uma mesa
de bilhar. Ento, bolinha que bate em bolinha, bolinha, gera uma
reao em cadeia e solta fora nuclear forte, que une o prton no
nutron; liberta a fora. Ns temos o prton e o nutron. Mas que
fora essa? E os quarks? Tem uma fora. Tem trs quarks que fazem
um prton, mas o que mantm esses trs quarks juntos? Qual a cola
que mantm, para os trs vibrarem juntos e se comportarem como
prton? Eles precisam ficar grudadinhos, porque eles so pessoas
diferentes, e esto colocados, trs quarks. H seis tipos de quarks que
eles conseguiram identificar, j. Voltando, qual a fora? O que
mantm os quarks juntos?

Aluno: O magnetismo?

Prof. Hlio: No. Tem fora nuclear forte, fora nuclear fraca,
eletromagnetismo e gravidade. uma onda. uma onda que mantm
os trs quarks juntos e eles se comportam como prton. A Fora
onda. O que mantm uma molcula, o que cria uma molcula? Tem
um tomo e outro tomo, gruda os dois e faz uma molcula. Toda a
Qumica est baseada nisso. Pegou o exterior desse tomo, a fronteira
dele, da ltima camada do eltron e junta os dois, em uma reao
qumica. Como que eles ficam grudados?
Aluno: Na verdade, ningum sabe.

Prof. Hlio: J se sabe. que no ensinado. A onda de
probabilidade do eltron est dentro da rea do outro tomo que
mantm essa unio. A probabilidade. O ltimo eltron, o que eles
chamam camada de valncia, ele entra em contato com o ltimo
eltron do outro tomo, o um com o dois. Mas o que gruda os dois?
a onda de probabilidade. pura Mecnica Quntica. No tem nada
que gruda. A onda de probabilidade dele estar no outro e do outro estar
nele que faz essa coeso. Pura e simplesmente. Ento, se por acaso
desligassem a onda de probabilidade, toda a funo de onda,
simplesmente se desfaria, porque no tem nada colando, grudando, os
tomos do seu corpo para fazer as molculas, as clulas, o rim, fgado,
pulmo, etc. Nada. uma onda de probabilidade que est fazendo isso.
Como pode falar que slido, que tem matria, se a nica coisa que
est mantendo a onda, lembra? a onda do tomo. A onda da
molcula. A onda da clula. A onda do fgado. A onda de todos os
rgos. Vira o qu? Uma pessoa? Mas, voc est vendo uma pessoa
aqui que pura onda de probabilidade, tanto que, se fizer o clculo
da funo de onda dela, se espalha fora do corpo. tudo meio
nebuloso. Espalha-se, no espao em volta, a onda de probabilidade de
uma pessoa. E no tem nada a ver com aura. outra coisa. O corpo
fsico da pessoa se projeta no espao. A onda de probabilidade da
somatria de todos os tomos do corpo dela. Portanto, o que existe de
material, de concreto, na realidade? Nada, nada. percepo. Se voc
acha que est sentado na cadeira, pura percepo. Porque voc no
consegue tocar na cadeira. Os campos eles se repelem. pura
conveno mental.

Aluno: Ento, ns s existimos aqui.

Prof. Hlio: Continua. Ele continua. Se Ele parasse? Se Ele
parasse?

Aluno: A gente se desfaz?

Prof. Hlio: Exatamente. Sumiria. Desintegra, some no nada.
Isto , volta para Ele. Ele colapsa a criao, digamos assim, o tempo
inteiro. Quer dizer, vamos falar de outro jeito, Ele mantm todos os
Universos no ar, funcionando, porque Ele, o tempo todo, deseja isto. A
inteno que colapsa a funo de onda. Ento, a inteno de manter
que mantm. um organismo enorme, gigantesco, que se auto
mantm e se auto divide.

Aluno: E ns, como co-criadores, estamos co-criando n
possibilidades, n realidades, em cima dessa base?

Prof. Hlio: Exato. Ns, como co-criadores, temos a mesma
capacidade do Criador. S que h um problema: no entender isso. Se
no entende, no tem a mesma capacidade. s uma questo de
conscincia. S uma questo de conscincia, mais nada. Mais nada.
Lembra? No existem duas coisas, s existe uma coisa s. A questo
que a conscincia individualizada, ela ainda no consegue ter a
conscincia do Todo. Na hora que ela tiver a mesma conscincia, isto
, ela entrar em fase, exatamente, entrar em fase, a sua conscincia
entrar em fase com a do Todo, na mesma amplitude de onda,
frequncia, tamanho e comprimento de onda, significa que toda a
informao do Todo passa para a parte individualizada. Conhecimento
poder. Essa parte individualizada passou a ter todo o poder, porque
a mesma coisa. No existem duas ondas, s existe uma. A onda do
oceano, voc est na praia, vem e vai, vem e vai. Cada ondinha
daquela est separada do oceano? No, um oceano s e h infinitas
ondas. a mesma coisa. o mesmo oceano. No tem como separar a
onda do oceano. Se quiser retirar com as mos ou usar uma lata: Vou
pegar uma onda, pegou a onda, olha o que voc tem na mo. Tem
gua, no tem mais nada; no tem onda nenhuma. Mas, isso no
possvel fazer no caso da energia infinita, do Vcuo Quntico. No d
para separar Dele. S existe uma nica realidade. Ento, a questo
toda elevar a conscincia para poder chegar mesma conscincia
Dele.
Tudo resolvido? A Metafsica que era guardada a sete chaves,
milnios e milnios atrs, somente os poderosos tinham acesso a essa
informao, agora est disponvel. E o que se faz com isso? Este o
problema.

Aluno: Temos atalhos para aumentar essa conscincia,
considerando que no nascemos com essa conscincia?

Prof. Hlio: O atalho chama-se Ressonncia Harmnica, para
quem tem conhecimento que existe. Voc pega uma onda...

Aluno: Quais so os atalhos, as ferramentas que podemos
dispor para amadurecer e aumentar essa conscincia? O que voc falou
a Ressonncia Harmnica? Mas so duas palavras que resumem isso.
Quais so os passos, por exemplo, que voc mesmo teve para ampliar
e matando eureka por eureka?

Prof. Hlio: Se voc no tiver uma explicao dessas, precisa
fazer, passo a passo, uma pesquisa lenta de muito tempo. A
humanidade est h milnios tentando chegar at a Mecnica
Quntica; agora, chegou. Depois que adquiriu esse conhecimento; que
j existe e voc sabe que, determinadas explicaes totalmente
insuficiente para explicar a realidade, necessrio deixar aquilo para
trs e continuar a pesquisa. Continua a pesquisa, chegar, fatalmente,
na concluso de que tudo uma onda. pesquisa, pesquisa, e
medida que pesquisa agrega informao, expande a conscincia.
Quanto mais expande a conscincia, mais agrega informao e mais
expande a conscincia. Ento, a capacidade vai exponenciando de
fazer a sntese. Chega uma hora, entender o processo vivel. Qual a
dificuldade de pular para o sexto degrau, que o degrau da unio
espiritual? Ela est falando do Degrau de Maslow, um, dois, trs,
quatro, cinco e tem mais um. O que o sexto degrau? O que se faz no
sexto degrau? O que faz a pessoa que est no sexto degrau?

Aluno: o nvel mais alto, a esfera espiritual.

Prof. Hlio: Sim, exato. E o que faz essa pessoa?

Aluno: S pode fazer o bem.

Prof. Hlio: Como? Isso filosfico. Como?

Aluno: totalmente consciente.

Prof. Hlio: Sim. Mas o que faz? Estamos falando de fazer, fazer.

Aluno: Cria a realidade.

Prof. Hlio: Que realidade? Precisa descer no detalhe. Seno,
tudo filosofia. Tudo papo. E deixam construir as usinas nucleares.
Por qu? Porque no faz nada. Entendeu?

Aluno: o reverso dessa realidade, da realidade material?

Prof. Hlio: Sim, mas o que faz? Fazer, fazer. Veja a dificuldade.
o problema que sempre cito, a tal da zona de conforto. Zona de
conforto! Fazer. por isso que a Mecnica Quntica no vira nada.
Vira bomba atmica, mssil, etc. Sabe por qu? Porque eles fazem. Este
o problema. Um lado faz o outro no faz nada.
Por que o mal prevalece? Porque os bons so covardes. Simples.
Martin Niemller escreveu: Um dia, vieram e levaram meu vizinho,
que era judeu. Como no sou judeu, no me incomodei. No dia
seguinte, vieram e levaram meu outro vizinho, que era comunista.
Como no sou comunista, no me incomodei. No terceiro dia, vieram
e levaram meu vizinho catlico. Como no sou catlico, no me
incomodei. No quarto dia, vieram e me levaram, j no havia mais
ningum para reclamar. Pois . Entenderam? por isso que a
concluso fcil. Entendeu Mecnica Quntica? Est fazendo o que?
Nada? Ento, no entendeu nada. Porque no possvel que a pessoa
entenda o que est sendo explicado e no faa nada. o que o Fred
Alan Wolf fala: Se voc no ficou perplexo, atnito, ento, voc no
entendeu coisa alguma.

Aluno: Fazer o que voc diz, o fazer de pensar?

Prof. Hlio: No. Claro, pensar tambm.

Aluno: Criar.

Aluno: Ajudar as pessoas sua volta, sua cidade, seu pas,
transformar a sociedade, dar a sua contribuio.

Aluno: Como Gandhi. Eles chegaram a uma conscincia elevada
e fizeram algo para o bem da humanidade (nesta dimenso).

Prof. Hlio: Isso. Gandhi, Nelson Mandela, Martin Luther King.
Quantos?

Aluno: Tm vrios.

Aluno: Est a mensagem que o Amit Goswami quis passar no
livro dele O Ativista Quntico?

Prof. Hlio: . Exatamente o que Amit Goswami est falando em
seu no ltimo livro, porque, comeando como um fsico normal, trinta
anos atrs, mais ou menos, quarenta anos atrs, lentamente ele veio,
galgando cada vez mais a conscincia. Um dos primeiros que ele
escreveu foi O Universo Autoconsciente (livro recomendado para
leitura deste grupo de alunos). Quando ler perceber a diferena em
relao ao seu ltimo livro. A conscincia expande, vai exponenciando
e, inevitavelmente, qual o resultado no final? Fazer, fazer e fazer! O
problema est na ao. Que , em ltima instncia, o objetivo desse
curso. Se chegar ao final do curso (novembro) e no fizerem, aes
prticas, no entenderam nada. Vou repetir, s h uma pessoa nessa
sala que no usa a Ressonncia.

Aluno: Qual o livro que para ler, daqui a quatorze dias?

Prof. Hlio O Universo Autoconsciente - Amit Goswami.

Prof. Hlio: Agora, voltando. O problema est na zona de
conforto. Entenderam? Se entenderem, vai sair da zona de conforto?

Aluno: Vamos.

Prof. Hlio: inevitvel. O Amit saiu? O Fred Alan Wolf? William
Tyler? O William Tyler pediu demisso de todos os empregos dele, ficou
s com um para garantir o alimento da famlia. Isso fazer. Quando
se diz: No vou ser conivente com esse paradigma que est a fora.
simples.
H consequncia, para a pessoa, que faz o cafezinho da equipe
que est trabalhando para construir uma bomba atmica? Ela no est
contribuindo para se fazer a bomba. Ela diz: No, eu s fao o caf;
eu sou s o garom, eu s sou a faxineira aqui Sim, mas o que produz
esse local? Bomba atmica? No vou pactuar com isso. Pede
demisso. Se no tiver ningum para fazer o cafezinho, eles vo ter
que preparar os cafezinhos sozinhos. E sem caf nada anda, certo?
Ento, se houvesse conscincia, se houvesse entendimento do que
significa: O que ns estamos fazendo aqui?, mudaria, no mesmo?
Mudaria. Agora, isso tem um preo? Claro que tem um preo. Tudo
tem um preo. Quanto mais conscincia tem, mais preo tem.
Por que tem esse bloqueio todo em entender que o eltron
passa pela dupla fenda, e as consequncias? por causa disso. Porque,
no crebro da pessoa, no inconsciente dela, j est fazendo todos os
clculos: Se eu entender isso, eu terei que entender que isso leva a
isso, que leva a isso. E agora? Eu terei que ser coerente. No, no
quero. Volta para o incio. No entendi nada. Porque no possvel que
se tenha um bloqueio desses.
No incio dos anos vinte, 1910, 1920, quando o Werner
Heisenberg conversava noites e noites com os colegas, eles s falavam
de Mecnica Quntica, e eles no sabiam como que era. Eles sabiam
a Fsica clssica e falavam: Mas como? inacreditvel que o mundo
seja desta forma, que a realidade seja assim. Ento, para eles foi
extremamente difcil, aceitar e entender. Entenderam. Agora, est de
mo beijada, no tem mais dificuldade. Ou, ento, como que
funciona toda esta parafernlia eletrnica? Pois , funciona em cima
das descobertas que eles fizeram. Em cima de toda Mecnica Quntica.
Agora, a perguntinha : O que significa isso? Se entender o que
significa e suas implicaes isso que leva a isso, que leva a isso, etc.
Ah, isso eu no quero. Ento, volta tudo para o incio.
Eu terei que ser coerente, congruente, com a realidade ltima
do Universo. Ou, de onde vem realidade? No por esse caminho?
De onde que surge tudo isso aqui? Porque, se ns negarmos o Tao do
mundo material dela, s tem um lugar para ns irmos, para um
hospcio, certo? Se ns negarmos a realidade, o que ? Neurtico,
psictico, esquizofrnico? s classificao. Porque pe no hospcio.
Como faz?
Ento, preciso pensar de onde vem tudo isto aqui. No adianta
comear a criar historinha da Carochinha. Ns temos algo palpvel,
slido. Do que feita essa parede? preciso raciocinar. Pois ,
raciocinando o que o povo chegou, a qu? Faz um acelerador, depois
faz outro mais potente, mais energia. Vai estilhaando os prtons, sai
um pedao para l. Partcula tem mais de duzentas, certo? Eles foram
investigando para descobrir do que feita a cadeira. E foram
descobrindo. Claro, conhecimento gera poder, no ? Ento, tudo isso
tem a sua contraparte; vai gerar armamento. Cincia pura. Para gerar
tecnologia. Mas o fato que vai descobrindo a Cincia pura. Chega a
um ponto que no tem mais por onde escapar. H o Efeito Casimir.
Existe o Vcuo Quntico, est provado. E agora, como que
faz? Se a unidade subjacente de tudo o que existe o Vcuo Quntico?
O que significa? A que concluso vai se chegar? Que Ele no tem
conscincia? Ento, como que voc colapsa a funo da onda? Como
que voc faz o eltron se comportar daquela maneira? Pergunta:
voc tem conscincia, ou no? Porque, se no existe conscincia, o que
voc faz? Voc est pensando o qu? Como que voc tem
conscincia? Essa conscincia est baseada em qu? Num quilo e
trezentos de massa cinzenta, e inmeras clulas? uma energia, que
d para medir; vai l e faz um eletroencefalograma. E sabe-se que
energia no pode desaparecer, ela s se transforma. Portanto, se tem
um quilo e trezentos aqui de tomo com conscincia? E se consegue
conversar com ele, e ele tambm diz que tem conscincia (e chega
concluso que tem, porque d para conversar), como que faz?
Ento, existe conscincia. E no fundo desse ser aqui tem o
Vcuo Quntico. No fundo de todas as clulas, todos os tomos, todos
os quarks dela (aponta para uma das alunas) s descer no todo, vai
at o fundo, tem o que? O Vcuo Quntico. E esse ar que est aqui em
volta dela, se entrar? Porque isso uma molcula. Se entrar nele,
tambm tem o Vcuo Quntico. E na cadeira? Ento, inevitvel.
Existe, o Vcuo Quntico. E quando se desce l embaixo, no existe
mais essa pessoa nem essa pessoa; s existe o Vcuo Quntico. No
existe mais nada. uma energia indiferenciada. S tem uma onda,
uma nica conscincia. Porque essa conscincia aqui (do aluno) est
dependendo do que? Se ns formos pelo reducionismo materialista,
enquanto ele tem neurnio, porque a hora que ele no tem neurnio,
no tem mais conscincia. Agora, se a conscincia dele persiste,
porque o Vcuo Quntico que emergiu essa conscincia. o bvio.
Agora, h consequncias. E essas consequncias que a pessoa no
quer assumir.
Neste ponto, j estaria tudo resolvido, certo? No tem mais,
tudo certo. Est todo mundo feliz, ficaria todo mundo feliz,
instantaneamente, ningum tem mais doena, est todo mundo
alegre, contente, etc. E faz o que? Depois que chega nesse estgio? O
sexto degrau. O sexto degrau um lugar que o povo no tem doena,
no tem preocupao, e tem dinheiro. Est feliz da vida. Est tudo
certo, no tem problema algum. o sexto degrau. Quando voc est
l, voc faz o qu?

Aluno: Ajuda o outro.

Prof. Hlio: Ajuda o outro a ficar feliz. E isso. Precisa ter uma
atitude prtica. Se no h uma atitude prtica, significa que no
entendeu nada. Porque, se entendeu e no tiver atitude prtica, a
coisa pegou. Porque voc fez uma escolha. De que lado da realidade
voc est? Neste ponto mortal. Ou voc est de um lado ou est do
outro. No tem muro para ficar em cima. Ou tem conscincia ou no
tem conscincia. Ou luz ou agrega antimatria. Quando nega a luz,
agrega antimatria. Ento, quando tem conscincia e no faz, agrega
antimteria. E essa antimatria que vai agregar-se nos rgos. Lembra
que seu organismo sai do nvel mais baixo e se organiza? Ele vira
prton, molcula, clula, fgado, rim, pulmo, etc. Se a antimatria se
agregou aqui embaixo e vamos supor que ela esteja no endereo do
fgado, o que acontecer quando ela se organizar no patamar aqui em
cima? O seu fgado passar a ter problemas. Porque ele est com muita
antimatria e vai desenvolver vrios problemas. Chama-se
somatizao. A somatizao proveniente do que? Porque contrariou
a conscincia que voc tem do Vcuo Quntico. No quer colaborar
com Ele. Est contrariando o Vcuo Quntico, porque o Vcuo Quntico
quer fazer, lembra? Ele faz o tempo todo. Ele faz universos,
multiversos, sem parar. Olha para o cu, olha l as fotos do Hubble.
O Universo cresce o tempo inteiro, este e todos os outros
multiversos, sem parar, frentico. Ele da ao. Ao. Lembra? Ele
vibra o tempo inteiro. O que vocs acham que Ele faz? Fica assistindo
novela, jogo de futebol? Ele vibra. A frequncia Dele to veloz que
infinitesimal. Porque Ele trabalha o tempo inteiro criando tudo isso,
emanando tudo isso. E voc chega neste planeta e faz o qu? Coloca o
p no freio: No, no. Porque eu no vou fazer. Mas, se j entendeu
o que , mas No vou fazer, imediatamente voc comea a agregar
antimatria. No tem muro para subir.

Aluno: Podemos associar isso alma? equivalente ou no tem
nada a ver?

Prof. Hlio: O que emanou a alma. a alma. A primeira
emanao, o que se chama Centelha Divina, a alma. o tomo
divino que est coberto pelo ego, que se nega a reconhecer quem .
Todo o trabalho de milnios, milnios e milnios, para fazer aquele
egozinho reconhecer quem ele. Entrar em fase com o tomo
primordial que ele est encobrindo. Quando essa conscincia entrar em
fase com a conscincia que est l dentro, os dois entrarem em fase,
ele sabe que ele a mesma coisa do que o Vcuo Quntico. Ele
necessita fazer o qu?

Aluno: Agir.

Prof. Hlio: Fazer. Tem que agir.
Aluno: A minha inteno, ela consegue colapsar a inteno das
outras pessoas, ou s a minha inteno?

Prof. Hlio: Consegue.

Aluno: Eu, tendo conscincia disso? Eu consigo?

Prof. Hlio: Consegue. Voc, tendo conscincia, pode tentar
coagir o ego do outro.
Aluno: Mas com palavras ou...?

Prof. Hlio: No, com o pensamento. Com palavras, com
pensamento, usando artifcios quaisquer. o que se chama magia
negra.

Aluno: Mas com o pensamento eu consigo tambm? Isso que
eu queria saber.

Prof. Hlio: Haver uma aula de viso remota.

Aluno: Tem o DVD de PNL explica tambm.

Prof. Hlio: Tem.

Aluno: Ento, se aquele leo entrasse ali e eu tivesse plena
conscincia que ele sentaria, ele sentava?

Prof. Hlio: Se voc tivesse uma emanao suficiente para
passar a sua paz para ele, ele sentaria. Era o que acontecia com So
Francisco de Assis. Quando um lobo entrou na aldeia e estava
aterrorizando a aldeia, ele foi chamado. Ele chegou l e falou
Irmozinho Lobo, vem aqui.... Pronto. Comportou-se igual a um
cachorrinho. Porque ele era pacfico. Ento, ele passava uma onda de
amor, paz. Resolvido.

Aluno: Tudo emana dessa conscincia?

Prof. Hlio: Sim, tudo emana. uma coisa s. Emana um
termo complicado, porque ainda h ideia de separao. Porque uma
individuao, que no se separa de nada. Est individualizado, mas
no est separado de nada. Continua sendo uma nica coisa.

Aluno: E o ego, como que posto. Como que formado o
ego?

Prof. Hlio: Assim que sai o tomo primordial, basta que ele
fique sozinho, ele cai na entropia psquica. s deixar ele sozinho; no
precisa fazer nada. Portanto, o Criador no culpado do ego. Ele no
criou o ego. Ele se individualizou para jogar basquete, jogar futebol,
lutar boxe, subir em montanha, ser economista, eletricista, cantor,
para ser qualquer coisa, porque so infinitas possibilidades. Ele s:
Vou fazer isso. O simples fato de Ele individuar-se faz com que,
automaticamente, tenha uma onda disso. Todo tomo no tem uma
onda? Tem uma onda. Esta onda consciente. Ele tem conscincia. Ele
emana, mas, imediatamente, a conscincia da onda que est
permeando, j cai na entropia psquica, cai na negao e esquece.
automtico. No feito de propsito. Ele no quer que ningum sofra,
Eu estou individualizado e agora eu estou sofrendo ou A culpa
Dele. No, no . automaticamente. Poderia no ser. Na hora que
separou, se voc no nega a realidade, est resolvido. Continua feliz e
pode jogar bola e jogar basquete. Mas, infelizmente, o que acontece,
normalmente, com as pessoas? Se voc no focar, se no fechar o
foco, cai na entropia psquica. J fica aborrecido. Fica lamentando:
Que porcaria. Oh, cus, oh, vida. No assim? Comea a pensar em
problema, est infeliz, est no tdio. Voc j caiu na desordem. O que
entropia? rumo desordem. A desordem psquica. A pessoa no
tem foco. Quando ela fecha o foco, ela entra em fase com...?

Aluno: O Criador.

Prof. Hlio: Exatamente, com o Vcuo Quntico. Entendeu?
Quando fecha o foco. Isto , vou fazer alguma coisa. Quando voc
decide fazer e faz, voc entra em fase com Ele. Entra que em
Psicologia, se chamou fluxo. E quando voc est em fluxo, est feliz.
Ento, o que a pessoa tem que fazer? Manter-se em fluxo o tempo
todo, porque ela est feliz, porque est produzindo todos os
neurotransmissores e hormnios que precisa. Ento, basta entrar em
fluxo com Ele, com o Criador. Pronto, j est feliz da vida. Tanto faz
com a primeira emanao, a primeira individuao, ou depois de
milnios, milnios e milnios. No importa. O problema persiste, o
mesmo. Assim que separou, j descamba. o longo caminho do
retorno, sabe? Isso linguagem potica. at que entre em fase de
novo.
Agora, veja s, uma situao, como essa classe, em que se
supe que isso est claro. a primeira aula. Entenderam? Porque, se
no entendeu, o que acontecer na segunda e a terceira aula? Vai subir
o grau de complexidade do curso, avanando. Se perder o fio da meada
nos primeiros dez minutos, ficar complicado. necessrio ter
resultados. A ideia que vocs pensem e criem. Pensem e criem e
faam. Faam. Ajam. Caso contrrio, o que vai acontecer? Cria
antimatria. Ento, significa o qu? Que vir nas aulas s h duas
opes: ou voc fica feliz, muito, muito, ou vai ficar muito infeliz,
medida que esse curso for passando. E vai ficar muito, muito e quando
ele terminar vai ficar mais ainda. Entendeu? Ento, os problemas
vo...

Aluno: Aumentar.

Prof. Hlio: Aumentar. Excelente. Os problemas vo aumentar.
Perceberam? Se no tomarem atitude proativa a favor do Vcuo
Quntico, os problemas vo aumentar, porque, quanto mais
conscincia tem, mais voc somatiza, se no trabalhar, se no fizer.

Aluno: Mais responsabilidade.

Prof. Hlio: Quanto mais conscincia tiver, mais ser cobrado.
Agora, imagine em uma situao como essa sala, em que est sendo
explicado como funciona o Universo. No tem meio-termo, quebra-
galho, no tem como Ah, eu no sabia. Voc tinha que ter decidido
isso antes de vir aqui hoje. Houve bastante tempo para decidir. Vou
ao curso ou No vou ao curso. Certo? Eu j estou fazendo a
Ressonncia, h meses, anos. melhor eu no fazer. melhor eu
no ir ao curso. Agora, voc est na mesma situao que Zaqueu.
Zaqueu viu a multido vindo e subiu na rvore. Depois que ele subiu
na rvore, no tinha mais retorno. Leiam depois que ele subiu na
rvore. Ele parou em frente e falou: Zaqueu desce, eu vou ficar na
sua casa hoje. Zaqueu era um grande pecador.
O que se pretende? Que vocs fiquem felizes. Ningum quer
torturar a humanidade ensinando Mecnica Quntica. Todas as pessoas
envolvidas na evoluo do planeta no so malficas, no so
torturadores: Ns vamos judiar desse povo. No . tentar que eles
fiquem infinitamente felizes. Mas, preciso que eles expandam a
conscincia, porque, o que vocs esto fazendo, a humanidade? Veja
a TV, os jornais e avalie o que est fazendo. V quanta felicidade.
essa a questo. Ento, para parar esse sofrimento todo, preciso ter
conscincia, ter conhecimento e entender como funciona o Universo. E
isso, implica em conhecer Mecnica Quntica. No precisaria de
Mecnica Quntica. Preciso ser fsico? No, de jeito nenhum. Porque
precisa ter todas as outras profisses. Ns no vamos ter sete bilhes
de fsicos no planeta. Tem que ter todo mundo. Mas, bastava seguir
uma nica orientao, que deixaria todo mundo feliz, e principalmente
a prpria pessoa. Seria altamente egosta fazer isso. Seria olhando por
outro lado, o mximo do egosmo. O que? Foi falado isso.
Vamos simplificar. Nada de complicao, no precisa. A coisa
simples. Filhos, amai-vos uns aos outros. Dois mil anos depois. Ainda
est assim? Se falar isso no adianta. No entenderam que amar traz
felicidade, porque, seno, estariam fazendo. O negcio est bastante
invertido. Porque, se amar trouxer felicidade, todo mundo devia estar
amando. Mas se no est acontecendo porque no entenderam nada.
Est achando que o negcio dio, poder, matar, escravizar, explorar.
Como que faz? Tero que aprender Mecnica Quntica. Pelo lado mais
difcil, no tem problema. Vamos fazer pelo lado mais difcil. Ento,
tero que ler vrios livros de Fsica e vo escutar. Escutar at o ponto
que vocs j no tm retorno. No podia ter entrado nessa sala.
Entrou, acabou. Agora, s tem um caminho, ou sobe ou desce. No
tem jeito. preciso fazer. Pergunta: Comporta sessenta a setenta
pessoas nessa sala. Onde esto? Vo sonegar essa informao do
demais?

Aluno: No.

Prof. Hlio: Mas o que est acontecendo.

Aluno: As pessoas esto hipnotizadas.

Prof. Hlio: No importa. Vocs esto hipnotizados?

Aluno: No.

Prof. Hlio: No. Ento, quem fez assim (estalou os dedos),
Acorda, um, dois, trs? Algum fez assim e voc acordou! Certo?
Porque todo mundo aqui sofreu a mesma lavagem cerebral. Acordou.
Portanto, qual a dvida que vocs tm com quem fez assim (estalou
os dedos) e acordou? Ou como que vocs descobriram? Algum passou
para vocs, h uma dvida com esse. Agora, eu vou ficar feliz e no
passo para mais ningum, claro descobri um segredinho para mim.
No passa para ningum. Essa a reao normal dos humanos. o
normal. o tal do mundo materialista, vou levar vantagem. Por que
vou contar para o outro vendedor que eu descobri uma tcnica que
turbina as vendas dele? No. Vai ficar s comigo. S que no so s
vendas. E todo o sofrimento todo que existe que poderia ser resolvido?
Como que faz? Voc deixa a pessoa sofrendo e no fala? E no fala
por qu? Por qu? Ah, o que vo pensar de mim?

Aluno: Tem gente que fala: Ah, voc louco.

Prof. Hlio: No importa se eles falam que louco. Tem algum
que precisa da informao. Esse algum j est pronto para receber a
informao. Esse algum precisa e se no for falado para ele, no vai
descobrir nunca. Como as pessoas vo descobrir isso? Atravs da
mdia? Vocs viram o que eles fizeram com as pessoas do Quem
Somos Ns? O problema simples. Veja bem, ningum est pedindo
para fazerem o trabalho do Nelson Mandela, do Mahatma Gandhi, do
Martin Luther King, porque cada um d o que tem. Cada um na sua.
Se quiser fazer, timo. Precisa-se de muito voluntrio no Universo,
porque h muito lugar precisando de um Mandela, de um Martin Luther
King, de um Gandhi, e no h pessoas suficientes para fazer esse
trabalho. Ningum est pedindo isso. Est sendo pedindo para passar
para frente informao de que existe Mecnica Quntica e o que ela
significa. Que pode resolver o problema assim (num estalar de dedos)
da pessoa. A pessoa sofrendo sem parar, j foi em tudo quanto lugar,
com dois meses resolveu tudo. Inmeros casos. Mas, no falado. A
pessoa que recebe uma graa dessas, ela fica quieta, no fala para
ningum. Porque, se tivesse um mnimo de boca a boca, vocs j
imaginaram? Agora, a pessoa recebe uma graa dessa e no conta
para ningum?

Aluno: Mas eu tambm acredito que: Nossa, eu vou falar, pela
conscincia que eu tenho, do pouco conhecimento que tenho de
Mecnica Quntica hoje. Todo esse ativismo que existe hoje, de saber
que tudo energia, que voc pode mudar a sua realidade,
independente de fazer a Ressonncia Harmnica, mas voc fala e as
pessoas precisam ainda daquela coisa...

Prof. Hlio: Ento, ela continua no mundo materialista.

Aluno: Mas o que eu quero dizer que nem sempre a gente
pensa que vai conseguir.

Prof. Hlio: Vocs s tm que perguntar para pessoa, se ela j
ouviu falar de tomo. s isso.
Prof. Hlio: Eu tenho cliente que balconista de shopping. Se
eu pergunto: Voc j ouviu falar de tomo?, No, nunca. Em que
grau de conscincia est essa pessoa? Est em uma conscincia de R$
600,00 por ms. Quanto vale a conscincia dela? Ela faz e serve
cafezinho, trabalha bastante. Quanto vale essa conscincia? Vale R$
600,00.

Aluno: No caso dela, ela falou com outras pessoas. Mas ela no
tem a prpria conscincia dela, ou isso no tem nada a ver?

Prof. Hlio: No. Isso um fato objetivo. Ela vai falar e as
pessoas vo reagir. Isso fato. Porque a conscincia do outro nega a
realidade. Mas, para se chegar onde se quer, necessrio questionar
se a pessoa j entendeu do que feito isso aqui (aponta para o
ambiente ao redor). Porque uma coisa que leva a outra, que leva a
outra. No precisa se preocupar. A partir do momento que deu um
toquezinho no domin, o l da ponta, cai. Uma coisa vai levar a outra,
que vai levar a outra. Voc fala: tomo o que faz essa realidade.
D uma explicao: fora nuclear forte, fraca, eletromagnetismo e
gravidade.

Prof. Hlio: Mas se for falar para pessoa que feito de onda, a
pessoa no vai acreditar. Ento, comea de tomo, que vai questionar.
Porque, o problema principal que essas pessoas tm, o seguinte: por
que eles nunca pensaram que tem tomo? Porque, se eles chegassem
ao Google e digitassem como feita a realidade?, adivinha o que
aparece? Qumica, Fsica, tomo. O problema no esse. O problema
: de onde eu vim, o que eu estou fazendo aqui e para onde eu vou?
Este o problema. Como que a pessoa nasce sai de uma mulher, daqui
a pouco pensa, enxerga, e no se pergunta o que isto aqui. Como?
Como que pode ter esse grau de inconscincia de no fazer esta
pergunta? Isso, qualquer ser. Um cachorro no faz um boi, no faz?
Por qu? Porque o grau de conscincia deles diminuto. Ento, eles s
tm instinto. Eles tm um programinha que come, bebe, dorme e
pronto. E se duplica e acabou. Agora, medida que a informao deles
for aumentando, daqui a pouco, eles comeam a emergir, a ter uma
conscincia muito mais avanada; a ter autoconscincia. Agora,
quando chega autoconscincia, isto , olha no espelho e fala: Bom,
esse sou eu, ela ela. Ele est vendo duas coisas no espelho, ele sabe
que esse aqui sou eu e essa aqui ela. A partir deste ponto, tem que
fazer a pergunta: O que isto aqui? incrvel que no se faa esta
pergunta. Quando voc tem os seus trs, quatro, cinco ou seis anos,
j te matricula em uma escola infantil.

Aluno: E a a pessoa no vai se questionar? Ela no est
sabendo que isso ela no deve fazer?

Prof. Hlio: O que acontece? A pessoa acha que est doente,
por qu? Porque pegou um vrus, porque um agente externo? Camos
no mundo material, percebeu? Tudo agente externo. Voc no est
doente porque possui um tipo de pensamento que leva a criar aquela
somatizao. Todo o seu pensamento est criando o problema. No;
voc tem que manter tudo isso.

Aluno: Fora.

Prof. Hlio: Porque voc no tem que pensar, no tem que se
questionar: Que tipo de pensamento que est levando eu criar essa
realidade?

Aluno: Mas a criatura que recebe esse presente, nesse pacote
no tem essa noo de responsabilidade?

Prof. Hlio: Aparentemente, no. Aparentemente, no, embora
no nosso caso aqui, de Santo Andr, j temos mais de cinquenta
palestras em Dvds. Aparentemente, essa ficha, como se diz, no caiu
ainda, ou no entendeu? S se pode chegar concluso que no
entendeu nada. Pergunto: como que depois de cinquenta palestras,
quatro anos de Ressonncia e todo dia expandindo, expandindo,
expandindo e ainda no entendeu? complicado.

Aluno: Cada um cria a sua realidade, no?

Prof. Hlio: Sim. Agora, se j expandiu a conscincia, a pessoa
est fazendo fora para no fazer, porque j expandiu a conscincia.

Aluno: Mas uma materiazinha, n? Vamos combinar que
bem diferente, para a gente estar assimilando e de repente sair e fazer
acontecer. No o amadurecimento que nos leva a colapsar a onda,
por exemplo? Um amadurecimento maior. Digamos, quando ele foi
questionar o professor dele, bem precoce, ele perguntou para o
professor o que era tomo, ele respondeu: Ah, justo essa pergunta
voc vai fazer, que a gente no sabe responder o que . Se o professor
de Fsica, no sabe dizer o que tomo, como que a mulher da
lanchonete vai saber?

Prof. Hlio: interessante. Eu nunca fiquei sabendo que
precisou de amadurecimento de algum para usar um celular. Nunca.

Aluno: Pois , o celular no.

Prof. Hlio: Eu nunca vi isso. Vocs viram? Ento, me conta.
Algum viu? A pessoa comprou o celular, foi para casa, sentou e
deixou-o, l, em cima da mesa, em uma estante, e falou assim:
Mame, voc no vai usar o celular? Ela respondeu: No, filha,
primeiro eu vou amadurecer para depois usar o celular, porque tem
uma Mecnica Quntica poderosssima dentro dele que eu ainda no
estou preparada para usar. Eu preciso amadurecer. Oh, pelo amor de
Deus! Olhar e apertar um botozinho. Isso pode. No precisa de
amadurecimento.
Vamos voltar um pouco. Vocs esto vendo? Faltam quinze
minutos, quer dizer, j foi uma hora e quarenta e cinco de aula. por
isso que estamos com cinquenta palestras, quatro anos e meio. Eu
queria ficar surpreso: Eles vo me surpreender, entendeu? Eu queria.
Eu rezo. Eu oro para que vocs me surpreendam. Que possamos passar
para frente: Olha, vamos falar de outro assunto, porque eu tambm
canso de falar da dupla fenda. Mas, o qu fazer? Ns vamos ficar
dezesseis aulas desse jeito aqui. Vamos, novamente.
Hoje em dia tem foto da ondulao, foto do tomo, microscpio
eletrnico de varredura, de tunelamento quntico. Tunelamento
Quntico. S pode funcionar aquele microscpio porque o eltron
atravessa a parede. Ele passa para o outro lado. Chama Tunelamento
Quntico. Ele chega, ele no passa pela parede; ele some desse lado
e aparece do outro lado. Leiam. Microscpio de Varredura por
Tunelamento Quntico. assim que ele funciona. Por isso, tem o nome
tunelamento quntico. Ele desaparece daqui e aparece no outro lado.
Lembra? Salto quntico. Desaparece desse Universo e reaparece aqui.
No meio do caminho, onde ele foi? a pergunta que o Fred Alan Wolf
faz no incio, do filme. Portanto, tem foto de tomo. Prton, nutron
grudado, eltron que gira em volta. Os pesquisadores descobriram
isso. Eles falam: Bom, com isto d para fazer, juntar um tomo com
outro, fazemos as molculas, de diversas matrias. Criamos toda esta
coisa da Qumica e s com a parte da Fsica. Ns criamos toda esta
parafernlia eletrnica e ns podemos fazer uma bomba. Enquanto a
bombinha no explodisse, as pessoas podiam falar: papo furado,
certo? Enquanto no tiver celular, bilhete nico do metr, passe livre
no pedgio, GPS, televiso, rdio, raio-x, enquanto no tiver nada
disso, certo?
Vamos voltar a duzentos anos atrs, as carruagens e cavalos.
No tem eletricidade, no tem telgrafo sem fio, porque, como que
funciona este telgrafo sem fio? Como que a informao chega ao
outro posto, do outro lado? Porque, no tem uma pessoa digitando,
batendo na tecla. Como que a informao chegou do outro lado?
Ento, retira tudo. Voc poderia falar: Papo furado. Depois de
duzentos anos, temos isso aqui. Dia 16 de julho de 1945, botozinho
e bomba atmica. A que concluso ns chegamos? Os fsicos sabem do
que esto falando ou no? Porque, eles falaram que tem prton,
nutron, eltron, certo? Eu tiro um nutron, bate em outro nutron,
um monte de nutrons (so muitos em cada tomo). A
complexidade vai crescendo e, no final, eu consigo fazer bomba
atmica. Isso em virtude de que eu cheguei concluso que tem
tomo, tem prton, nutron, eltron. No acredita? Pumba, bomba,
Internet sem fio, GPS, e assim por diante.
Ento, como podemos fazer? Ou acreditamos nisto ou nega toda
a realidade. Ou voc acredita nisso, que existe prton, nutron e
eltron, em virtude de que eles falaram que assim que a realidade.
Em decorrncia disso, eles fizeram toda esta parafernlia, portanto,
eles tm certeza que tem prton, nutron, eltron. O que eles fizeram?
Vamos fazer um instrumento que vai fotografar essa coisa para
mostrar para o povo. Alm de fazer os negcios deles, fizeram as
fotos. Quando fotografaram o tomo, h umas ondulaes. Se
pesquisar no livro O Universo Elegante, do Brian Greene, h a foto.
Est o tomo e a ondinha saindo. Ondinha. Semelhante pedrinha que
voc joga em uma bacia com gua, ondinha. D para ver a onda do
tomo. No livro do Jeffrey Satinover, ele fala: J foi fotografado l um
condensado Bose-Einstein, matria, duas matrias no mesmo lugar do
espao. Pois , diz: No ocupa o mesmo lugar. Ocupa. S que
depende.
Como que ficamos? Ou se nega tudo, e no tem mais sentido
fazer esse curso, ou se aceita que o tomo assim e todas as
consequncias e as leis que regem o mundo atmico e subatmico, que
o mundo quntico, porque tudo tem uma matemtica, tem
laboratrio. Tudo provado. No chutmetro. Ningum compara um
chutmetro e vai fazer o fton sair da lmpada. porque se fez e sabia
que sai. Porque est tudo baseado em cima de clculos. Ento, como
que faz, como que fica? Podem dizer, mas sua explanao no foi
clara. Fica a questo: Como ns vamos entender um negcio
desses?.

Aluno: Sim.

Prof. Hlio: Pois . Mas ns voltamos ao primeiro. Ns voltamos
ao primeiro minuto desta aula. Ou no caiu essa ficha? Caiu ou no
caiu que ns voltamos atrs? Estamos na estaca zero de novo, ou...

Aluno: Acho que a minha ficha fez que nem o tomo. Foi e
voltou...

Aluno: Professor, agora a pouco, ela falou se a pessoa no sente
a responsabilidade de passar isso para os outros, ela comentou alguma
coisa a respeito disso. E no decorrer do que o senhor estava falando
das pessoas do sexto degrau, eu percebi uma similaridade muito
grande com o que eu vi uma vez em uma Igreja. Porque a pessoa que
consegue algo em sua vida, ela vai l frente e d depoimento.

Prof. Hlio: .

Aluno: O pastor. Alguns ensinamentos que ele fala na Igreja.
Depois ele fala para pessoa fazer o batizado deles l. Muita gente no
vai Igreja, ouve at, mas no tem coragem de fazer aquilo. No sei
se por medo, acha que no pode mais fazer outras coisas, que foi o
que o senhor tambm falou aqui. Ento, s vezes, muitas pessoas vo
l e consegue alguma coisa, s que ela no tem essa noo do que
estamos tendo aqui, a tcnica.

Prof. Hlio: Exatamente.

Aluno: Ela consegue de outra forma.

Prof. Hlio: L esto usando as mesmas regras da Mecnica
Quntica, s que no entende a Fsica que est envolvida nisso.

Aluno: outra linguagem.
Aluno: No. o ego, como se ela tivesse feito aquilo? E no
essa conscincia maior?

Prof. Hlio: Claro que o ego.

Aluno: Porque, se voc se separa do Todo, voc tambm tem
que arcar com as consequncias.

Prof. Hlio: .

Aluno: Porque s vezes vemos e achamos um absurdo a pessoa
chegar l e falar assim: eu era cego e agora eu estou vendo. Se a
gente entender por isso aqui, pelo que estamos vendo, muitas vezes
pode ser possvel.

Prof. Hlio: Exatamente.

Aluno: S que quando a gente v daquele jeito, a gente acha
absurdo, uma palhaada, um circo. E vendo por esse lado natural.

Prof. Hlio: Um menino ele no veio nesse curso, mas um
menino que chegou ao Mahatma, que doa s articulaes dos dedos
desde, sabe-se l quanto tempo. No conseguia fazer mais nada, e
doendo o tempo inteiro. Em quanto tempo? Um ms ou dois, no di;
a dor acabou. E a? E a outra cliente que, em quatro dias, resolvido?
Onde est a pessoa? Era para estar aqui para falar. Entendeu? Para
fazer um depoimento Aconteceu assim comigo, isso e isso.

Aluno: Porque, no caso do evanglico, ele sente essa obrigao.

Prof. Hlio: Pois .

Aluno: Mas a religio.

Prof. Hlio: Pois .

Aluno: No curso, j existe a conscincia dessas informaes
atmicas. Acho que todo mundo que est aqui, j assistiu as palestras,
j tem uma noo. No tem o conhecimento porque veio buscar esse
conhecimento a partir do curso. Mas o segredo como tirar esse ego
para voc estar vibrando com o Vcuo Quntico. Porque seu ego, suas
crenas, que impedem de acessar.

Prof. Hlio: Analisa a palavra crena. Crena o que voc
acredita. Acredita em que? Voc teve alguma informao e passou a
acreditar naquilo.

Aluno: Eu tive uma m informao?

Prof. Hlio: No. Exato. Mas, uma informao passada a voc,
gerou uma crena. Voc passa a acreditar em tal coisa. At que algum
faz um curso desses. Voc recebe outra informao que no daquele
jeito que te ensinaram. Est vendo. assim. Est provado. E agora? E
agora, qual o problema de trocar de crena? Aquela falsa, essa
verdadeira. Fim. Troca. Por que h esse cavalo de batalha para trocar
uma crena?

Aluno: Inconsistncia.

Prof. Hlio: Por qu? A zona de conforto? Porque, se trocar a
crena, ter que ser congruente com a nova crena e ter que agir e
ento?
Aluno: Respeitar.

Prof. Hlio: No. No quer enfrentar o mundo l fora, porque
quer ficar na zona de conforto, porque O que que vo falar de mim?
O problema todo esse.

Prof. Hlio: E da?

Prof. Hlio: Voc escolhe que lado? Escolhe o lado do Vcuo
Quntico ou escolhe o lado da opinio pblica, da torcida? A busca de
aprovao da torcida? Ou o jogador chega, entra em campo e joga, faz
o melhor dele, ou ele presta ateno na torcida, que esto xingando a
me dele? Ah, no, eles esto xingando mame. Ele comea a chorar,
ou ele briga com a torcida, Mame, no isso!. Vocs j viram isso?
Tnhamos que ser, pelo menos, igual jogador de futebol. Ignora
a torcida, sem busca de aprovao. O problema deles. O problema
deles, no nosso. Ns j chegamos conscincia. Fazer. Agora, voc
ter problema na sua vida, por qu? Porque seguiu a torcida. O que a
torcida vai falar de mim... Est bom. Ento, fica no mundo material.
Quando tiver um probleminha na usina, voc perde sua casa, vai ficar
l na zona de excluso. Voc no pode sair. A gua est contaminada,
a comida est contaminada, voc morre l dentro, pacificamente. Est
tudo certo.
Porque A torcida, o que o povo vai falar de mim? Voc fica
sem realizao pessoal, no entra em fluxo com o Criador, est infeliz,
agrega todo tipo de problema, para satisfazer os outros, para satisfazer
os familiares. Porque o primeiro que est em volta de voc a famlia.
O que os familiares vo falar?. Depois, O que os colegas vo falar
e assim por diante. Ento, voc fica infeliz. timo, maravilhoso.

Aluno: A sociedade cobra isso.

Prof. Hlio: isso, a sociedade cobra. A escolha sempre est na
seguinte situao: voc quer ser feliz ou quer ser infeliz? simples.
Essa escolha todo mundo tem que fazer. Quer ser infeliz por causa da
torcida? Seja. Livre arbtrio. Exponencia. Exponencia tudo. A gestante
exponenciada. O beb exponenciado. Tudo exponenciado. uma
onda s. Ele tambm recebe o conhecimento.
Para prxima aula. No o livro inteiro, mas a dupla fenda.
Leiam e escrevam o que vocs entenderam sobre a dupla fenda, o
experimento, com as suas prprias palavras. Agora, o livro para ser
lido. O Universo Autoconsciente, Amit Goswami. Seno, ficaremos na
mesma. Se no houver ao, no adiantou nada vir aqui. Nada.

Aluno: O compartilhamento dos resultados pode ser feito,
naturalmente, com critrio em relao s pessoas que, de repente,
perguntar O que tomo? e Ah!, sabe, e a ...

Prof. Hlio: Que critrio? Camos na mesma situao. Que
critrio? Ento, veja. Esquece o tomo. Esquece. De onde eu vim, o
que eu estou fazendo aqui, para onde eu vou? Qualquer, indgena da
Amaznia capaz de fazer esse questionamento. Eles no sabem de
tomo, eles no sabem de nada. Mas, espera-se, espera-se que o
indiozinho, quando abriu os olhos, e tiver cinco, sete, dez anos de
idade, ele pergunte: O que isto aqui? Porque a pergunta simples.
Os aborgenes australianos, eles fazem essa pergunta, entre eles. Voc
est viva ou o sonho de uma lagarta, por exemplo? Como que voc
sabe se no questionar? Como que voc sabe se voc simplesmente
um sonho de qualquer ser, animal, inseto. Qualquer coisa que existe
que resolveu sonhar e imaginar que voc? Como que sabe uma
coisa da outra? isso que vocs tm que pesquisar para descobrir.
Como que ter certeza que voc no pura imaginao?

At a prxima aula.
Curso de Aplicaes Prticas da Mecnica Quntica e a
Ressonncia Harmnica

Canalizao: Prof. Hlio Couto e Osho
2 Aula INVESTIGANDO SEU SISTEMA DE CRENAS

Prof. Hlio: Boa noite a todos. Obrigado pela presena, mais
uma vez. Nossa segunda aula.

Quem que fez o trabalho da dupla fenda, por escrito? Por
favor, pode me entregar.

Aluno: Eu preciso passar a limpo.

Prof. Hlio: Ah, precisa passar a limpo?

Esse o assunto fundamental de ser entendido. Se no for
entendido, mais nada ser entendido sobre Mecnica Quntica. Faz
duzentos e cinco anos que foi feito, e at agora... Foi entendido? O que
vocs acham?

Aluno: No.

Prof. Hlio: Ainda no foi entendido. Porque, se tivesse sido
entendido, mudaria toda a concepo da realidade. Como no muda o
paradigma, significa que no foi entendido. No d para tirar outra
concluso. inevitvel. Entendeu como funciona o motor do carro?
Ento, o carro anda? Eu entendi tudo do motor do carro, mas o carro
no anda. Voc contrataria um mecnico que entende tudo do motor
do seu carro, mas o seu carro no anda? Voc acha o qu do mecnico?
Que ele no entendeu nada, que ele papo. Ento, exatamente
isso que acontece no caso da dupla fenda. Na segunda parte, hoje,
falaremos das crenas, que uma das partes onde trava tudo. S que
isso consequncia. Podemos ficar aqui duzentos anos aprofundando
nas crenas e no mudar nada. Por qu? Porque a pessoa no mudar
as crenas. Ela no acha que existe nada errado com as crenas. Ela
entende que cada crena colapsa a funo de onda do Schrdinger? Se
ela no entender isso... Agora, o que onda? Se ela no entendeu o
que a dupla fenda e que tudo uma onda, como entender o colapso
da funo de onda, e que cria aquilo que pensa? Se ela no tem
entender que tem um observador dirigindo a vida do eltron no
experimento? Percebem que tudo advm desse experimento? Todo o
resto, todo o paradigma desse planeta est debaixo disso.

Aluno: Assim, poderia resumir que o jeito que olhamos as coisas
que determinam o padro de interferncia? o jeito que observamos
que determina esse padro de interferncia?

Prof. Hlio: So as escolhas que fazemos.

Aluno: Ento, mas nesse ponto que voc quer chegar?
Particularmente eu li o livro, mas achei que no era isso que voc
queria. Eu achei que voc queria que a gente dissesse se entendeu.

Prof. Hlio: E entendeu?

Aluno: Poderia resumir dessa forma? Eu entendo que voc cria
a sua realidade e a forma que voc v e que vai determinar o padro
de interferncia. Voc v de acordo com o que est gravado em voc.
O que consegue enxergar cria a sua realidade. Foi isso que eu entendi.

Prof. Hlio: Ento, est entendido? isso?

Aluno: Para mim est.

Prof. Hlio: isso. Est entendido? Ficou claro, o que eu penso
cria a minha realidade? O que eu tenho que fazer? Uma lista de tudo o
que eu acredito, porque o que eu acredito est criando minha
realidade. lgico. O que eu penso, o que eu sinto, emana uma onda.
Eu colapso essa funo de onda com a escolha que eu fao e aquilo
cria uma determinada realidade. O prximo passo? Trocar as crenas.
Se fizermos uma lista das crenas que geram essa realidade planetria,
o que se colocaria? J falamos tudo isso na primeira aula. Mas, quais
as crenas que esto gerando o mundo do jeito que ele ? A economia,
a poltica, a religio, a sociologia, tudo, tudo est debaixo de duas,
trs, quatro crenas.

Aluno: isso a que a gente pode dizer que a onda, ela interfere
consigo mesma, porque ela est presente nos dois lugares ao mesmo
tempo, ou seja, ela est em uma crena e presente em uma subcrena?
mais ou menos isso, ou eu no entendi direito?

Prof. Hlio: Cada escolha colapsa uma onda de possibilidade
infinita. A escolha transforma a possibilidade em uma probabilidade.
Existe uma onda de possibilidade vagando pelo Universo: passado,
presente e futuro. Vai e volta no Universo inteirinho. A onda uma
onda, no uma fico, no uma abstrao. uma onda, igual onda
de rdio, onda de televiso, celular, GPS. uma onda, bem concreta,
uma onda. No uma abstrao ficcional.

Aluno: Posso falar o que eu entendi?

Prof. Hlio: Pode.

Aluno: Segundo o experimento, o observador consegue
influenciar o comportamento de onda do eltron e da partcula, de
maneira que o eltron responde escolha instantaneamente, porque
tem conscincia. Portanto, eu crio toda a realidade atravs do colapso
da funo de onda.

Prof. Hlio: Perfeito. Quem escreveu isso?

Aluno: Eu escrevi.

Prof. Hlio: Est perfeito. exatamente isso. Ento, voltando.
A onda de possibilidade est vagando pelo Universo. Uma pessoa
consciente, ela faz uma escolha de comprar o carro X,
imediatamente, essa onda colapsada e vira uma probabilidade de ter
aquele carro. Essa probabilidade ser concretizada dependendo das
crenas, da auto-sabotagem, da zona de conforto, dos traumas,
bloqueios, tabus e preconceitos que o observador que colapsou est
fazendo. Ento, est debaixo de tudo isso. A probabilidade que o
carro entre na garagem dele; s no entrar se no passar por todos
esses filtros. Qualquer coisinha anula a probabilidade e volta a ser
uma onda de possibilidade.

Aluno: Professor, como que fala abre a garagem para olhar o
carro, a est criando a interferncia? Quando abre, anula, isso?

Prof. Hlio: Anula porque duvidou.

Aluno: Essa seria a interferncia?

Prof. Hlio: No, a no tem interferncia nenhuma. No tem
interferncia nenhuma. Voc anulou, descriou a probabilidade.
Duvidou, anulou. extremamente simples. Quando vocs vo num
restaurante, pedem um prato para o garom e ele entra na cozinha,
vocs tm dvida que o prato vem?

Aluno: No.

Prof. Hlio: Algum aqui tem essa dvida? Acho que no, certo?
Suponho. No, porque eu j atendi clientes que falaram que tinham
dvida que o prato viesse. Ento, deve ser um problema para essa
pessoa ir ao restaurante e ser servido, porque, a cada vez que o
garom aparecer, ela vai fazer a pergunta: Vem aqui, vem aqui, voc
anotou direito que o prato tal? Veja se o cozinheiro est fazendo direito
o meu prato. Experimenta fazer isso uma vez, para ver o que acontece
com o seu prato. Ento, normalmente, ningum duvida que o
restaurante, mova cus e terra e traz o prato do bife que voc pediu,
certo? Ento, qual o sentimento que voc tem? De certeza absoluta
que o prato de comida vem para voc. Pronto. s isso. Pega esse
sentimento e transforma para carro, casa, apartamento, barco, avio,
qualquer coisa que queiram criar na vida de vocs. o mesmo
sentimento, 100% igual. S que isso coisa, aparentemente,
extremamente difcil de fazer. De ter esse sentimento.

Aluno: Porque o garom vai trazer para voc, e a como se
voc tivesse criando, e isso que bloqueia. engraado. No, mas eu
acho que assim que funciona. Eu pedi, mandei, o cara vai trazer. Mas
eu, criando diferente.

Aluno: uma viso materialista.

Prof. Hlio: Vejam bem, no voc que est criando. Ento,
acabaria, se a pessoa entendesse que no ela que est criando,
acabaria a dvida, certo? Se entregar para o garom e ficar tranquilo,
e ter 100% de f, vem o que pediu. Por que no entrega para o
Universo trazer o que voc quer?

Aluno: E quando voc est no restaurante, est certo de que
est sendo preparado, o seu prato, passa uma hora, passa uma hora
e meia, voc chama o garom e voc fala: Olha, o meu prato no
veio. Ah, eu j vou ver isso. Passa meia hora, voc conversando,
voc no est nem a, est em boa companhia conversando e o prato
no vem. V o prato chegando para outras pessoas e no vem o seu.
At que voc toma a deciso ou realmente levanta e vai embora ou...

Prof. Hlio: Ou voc chama o garom e fala assim: Meu amigo
me deixa dar uma olhadinha na especificao do prato que eu pedi e
que voc anotou para ver se est pedido corretamente. O cozinheiro
no est conseguindo entender o pedido? Voc analisa direito,
novamente, o que est pedido, e comea de novo. A histria vai l para
cozinha novamente. Porque, se no est acontecendo, porque est
pegando em alguma crena, tabu, zona de conforto, auto-sabotagem,
traumas, bloqueios e ns. simples. Alguma destas coisas est
impedindo que entre.

Aluno: Eu estou acostumada a ir ao restaurante. No estou
acostumada a pedir para o Universo. No estou acostumada com essa
experincia. Eu no fao isso. No sei fazer. Pedir para o Universo
uma coisa inteiramente nova para mim.

Prof. Hlio: Ento, vamos inverter.

Aluno: Eu estou fazendo curso de Mecnica Quntica agora para
comear a entender.

Prof. Hlio: Ok. Ento, vamos inverter. No precisa pedir nada
para o Universo. Ponto. Eu acabei de desdizer a afirmao de trs
minutos atrs. Algum levantou a orelha ou no? Porque no
precisamos pedir nada. Porque ns somos co?

Aluno: Criadores.

Prof. Hlio: ...Criadores. Ns somos o prprio Universo. Ento,
voc no precisa pedir nada. Pensou, colapsou a funo de onda. Fim.
Agora, se voc no confia em voc e no confia no Universo, fica
complicado. Perceberam? E um problema de...? Crena! Isso, um
problema de crena. Por isso que entender a dupla fenda resolve todas
essas questes. Porque, se voc entendeu que tem o experimento
retardado, que depois que o eltron passou voc fecha uma das fendas
e ele se comporta de acordo com o fechamento da fenda que voc fez,
o que significa isso? Escuta, olha aqui. Tm duas fendas, ele passa por
uma ou por duas fendas, mas vamos supor que o sensor aqui est
distante. Enquanto ele est viajando, voc corre aqui e fecha uma
delas, ou abre. Quando ele bater l, ele vai se comportar, exatamente,
de acordo com o estado atual das fendas, aps a sua ltima
interveno nas fendas. Ele passou por duas, voc vem, corre e fecha
uma. Quando ele passou por duas, ele passou como? Como?

Aluno: Onda.

Prof. Hlio: Onda. Quando voc fecha, ele mostra l na parede
como?

Aluno: Partcula.

Prof. Hlio: Partcula. Como que pode acontecer um negcio
desses? Como? Ele voltou no tempo, ele voltou. E passou novamente
como partcula, porque agora s tem uma fenda aberta, ele passa como
partcula e chega l, ele mostra que partcula. Mas por que ele voltou
no tempo? Vocs j viram eltron dar marcha r, volta, passa? E ele
faz isso sob que comando? Sob o comando de quem?

Aluno: Do observador.

Prof. Hlio: Exato, do observador.

Aluno: Ele volta porque tem conscincia.

Prof. Hlio: Agora, voc est com um chicotinho, controlando,
ou uma cordinha amarrada no pescoo do eltron? Como que voc
controla o comportamento do eltron? Atravs da...?

Aluno: ...Da mente. Do eletromagnetismo...

Prof. Hlio: Conscincia! Conscincia! a conscincia do
observador que faz com que o eltron se comporte do jeito que voc
quer. Algum tem dvida que assim? Porque tem luz acesa, tem GPS,
bilhete nico do metr, rdio, televiso, mssil, bomba atmica. Tem
90% da parafernlia desta civilizao, funcionando em cima da
matemtica deste experimento. Ento, um negcio que, antes de
falar: No acredito ou No assim, precisa ter muito cuidado,
porque, vamos partir para onde? Para esquizofrenia, psicose, para
que? Como que se classificar isso? Porque, se voc chegar aqui e entrar
todo fantasiado e falar que Napoleo Bonaparte, o que fazemos com
voc? Pe em uma casa de repouso, no sanatrio, interna, dopa voc?
Como que faz? Mas o que pior? Voc chegar aqui falando que
Napoleo ou falar que o eltron no faz isso? Porque, o grau de
alheamento da realidade o mesmo. Ou voc vai negar que a luz est
acesa ou que o seu celular funciona? Ou, se a ns fossemos num
hospcio antigo e levasse umas caixinhas de madeira, para fazer
qualquer produto, e desse a eles: Corta o palitinho assim, que vamos
fazer algo com tal finalidade. Colocava uma centena deles trabalhando
e produzindo os palitinhos quebrados. Dava para ganhar dinheiro,
faturava, mantinha tudo, certo? Que iramos falar? Que aqueles
habitantes do local so extremamente funcionais, certo? Eles
funcionam, eles comem, bebem, dormem e quebram palitinho,
produzem, ganham dinheiro. Mas, eles esto focados na realidade, eles
entendem a realidade? No. Eles so classificados, por ns, como
loucos, alheios realidade. Mas eles so muito funcionais. Eles
quebram palitinho, ou tiram leite da vaca, ou montam um automvel
em uma montadora, e assim por diante. Agora, qual o grau de
alheamento da realidade que eles tm? quase que total. Eles s
quebram palitinho. Se perguntar para eles O que isso aqui?, eles
no sabem, ou De onde vim? Para onde eu vou? O que eu estou
fazendo aqui?.
Ento, eu estou explicando isso para avaliarem o tamanho do
problema. O fato de ter uma sociedade minimamente funcional, igual
a essa que ns temos no significa absolutamente nada. to funcional
que faz 2.994 bombas atmicas e explode. to funcional que faz seis
reatores de frente para o mar com um gerador diesel para manter
aquilo funcionando; se o gerador no funcionar, fim. Fim do pas, se
um gerador diesel parar de funcionar. O sistema projetado por quem?
Fsicos e engenheiros. E qual o grau de aterramento que essas pessoas
tm com a realidade? Pois . Ento, agora deu o que deu e est dando
o que est dando. Quem questionou isso l? E aqui? E aqui, ns temos
a mesma coisa? Aqui no tem terremoto. L tambm no tinha 9.0,
mas ns tambm fizemos, l, em frente praia.
Portanto, isso para que seja questionado: At que ponto eu
entendi a dupla fenda?, porque falar Eu entendi, entendeu mesmo?
A descrio que ela fez est perfeita. E? Qual a manifestao que
est tendo? Entendeu, mas, o que est acontecendo na prtica? Est
construindo um reator de frente para o mar, em cima de quatro placas
tectnicas e que tem tsunami? Ento, algo no est batendo. Pois .
E na nossa vida cai nas questes normais, certo? Casa, carro,
apartamento, namorado e sade. Pronto. Como que esto indo essas
coisas? o problema.
Tanto faz um reator nuclear quanto voc comparar um
apartamento ou comparar um carro ou qualquer coisa, ou conseguir
uma vaga no estacionamento. a mesma coisa. Agora, se olharmos
em termos globais, no trs, quatro, cinco, seis crenas que esto
construindo toda essa realidade? Est debaixo de meia dzia de
crenas. Ou no? Aqui, o Jardim do den. No mdio Oriente, s
setenta e duas virgens. E na sia? A dissolvio total no nada. E
pelas tribos todas do planeta Terra, tambm, tm situaes parecidas.
Os que esto mais perto da realidade, praticamente, j foram todos
dizimados pelos povos que acreditam nessas crenas. Como fizeram
no Pacfico Sul - Atol de Mururoa - que, quando chegavam l, tomavam
a ilha dos nativos, os deportavam, colocavam em qualquer lugar,
jogava em uma favela e agora que a ilha era deles, colocaram uma
bomba de hidrognio para fazer teste. Explode uma bomba de
hidrognio e pulveriza a ilha, simplesmente. Depois que a exploso
acabou. Onde est a ilha? No tem mais ilha, s tem gua. Pois . Mas
a ilha no era daqueles habitantes? Como que faz? E o direito
natural? Eles j estavam l. Que direito ns temos de chegar l e tomar
a ilha deles e detonar, acabar com a ilha? Quem deu esse direito? Uma
crena. No Pacfico, tem vrias daquelas exploses. Assiste ao filme
Godzilla (1998), no incio h uma exploso dessas. Pulverizou a ilha.
Com que direito? Perceberam? Tudo isso porque no se entendeu a
dupla fenda. Porque os problemas esto nas consequncias das
consequncias da dupla fenda. O que mostra?
Aqui tem um artigo publicado na internet. Mostra a onda
passando pela dupla fenda e batendo no sensor e aqui est o resultado
depois de muitos eltrons. Mas s que o experimento feito um por
vez. Um por vez, como est no filme Quem Somos Ns?, verso
estendida. Um eltron por vez. A somatria, depois de trilhes deles,
resulta aquelas franjas, de interferncia construtiva, que prova que
uma onda, ele passou como onda. Ele onda e partcula, ao mesmo
tempo. Ento, tudo pode ser tratado como partcula ou como onda.
Como h pessoas, que nunca ouviram falar de tomo, preciso passar
algumas transparncias.

Aluno: Como que a gente trata? Hoje os tratamentos so
separados. Por exemplo, a sade, a gente s trata da matria. A
Medicina hoje s cuida da matria, no trata a onda. Se a gente... Qual
que a origem disso tudo? A origem a onda? o tomo? Porque, se
tratasse s a onda, o tomo, interferiria direto, teria consequncia na
matria?

Prof. Hlio: Exatamente.

Aluno: Ento, a gente faz tudo ao contrrio, hoje? A gente
deveria tratar a onda.

Prof. Hlio: Exatamente, s se deveria... Porque, na verdade, a
matria no existe. Voc trataria diretamente a onda. Tratar a onda, a
matria se organiza em funo da onda. Toda aquela bioqumica seria
ajustada informao que entrou na onda. Porque trata a onda com o
qu? Trataria a onda com informao. Voc no vai passar nenhum
bisturi na onda, mas transferir outra onda, com uma determinada
informao, a onda colide com a sua, assimilada, muda o seu
fgado/onda, e o fgado/massa. Se ajustar nova configurao do seu
fgado / onda. Simples.

Aluno: H casos em que trata os dois, ao mesmo tempo, para
agilizar o processo. Mas, eles alegam que para enganar, porque a
matria demora um pouco mais para se ajustar.

Prof. Hlio: Claro. Mas, porque j se criou um problema no nvel
matria. Quando ns chegarmos ao ponto que o planeta inteiro
entendeu isso, no haver mais essa problemtica da matria. nesse
ponto que tem que se chegar. Voc j no cria mais a somatizao.
Ento, no tem que curar nada, praticamente. No teria cura de nada.
Teria o que? Um acidente, acidente mesmo, certo? No um sujeito que
anda bbado no carro, bate no outro e o outro se quebra e tem que
levar e consertar. Seria acidente, algo fortuito, muito raro de
acontecer, rarssimo. Porque, vocs acham que tsunami acidente?
Tsunami no acidente. Ali uma quantidade tal de energia negativa
concentrada que gera aquele atrito todo nas placas e gera aquela
reao, porque est tudo em desarmonia. Se estivesse em harmonia,
no acontece. Mas qual a carga negativa que tem nas cidades, no
planeta inteiro? extrema, no ? Extrema.

Aluno: O Reiki, ento, seria uma forma da gente comear a
trabalhar com a onda?

Prof. Hlio: .

Aluno: uma forma de comearmos a tratar isso?

Prof. Hlio: O Reiki uma onda. Ele cria uma entropia negativa.
A entropia o caminho para desordem, certo? Se deixar as cadeiras
aqui e ningum arrum-las, daqui a X tempo elas estaro totalmente
desarrumadas. Isso se chama entropia. Parte para desordem. Para que
tenha ordem, algum tem que vir aqui, pr energia, para colocar as
cadeiras no lugar. O Reiki faz isso. Ele entra e pe ordem.
neguentropia. Ele faz isso, tambm.
Aluno: Professor. Ento assim. Se eu, por exemplo, tenho
algum rgo doente. Se eu penso nesse rgo doente, ou seja, se eu
fao colapso de onda de um rgo sadio? Entra em fase?

Prof. Hlio: Tem duas coisas. H quem est fazendo o colapso
para o rgo ficar sadio e tem quem est fazendo o rgo doentio. Tem
dois probleminhas. Voc pode, se a sua fora, a sua f, for to grande,
colapsar um fgado novo e coloca o fgado novo. S que, cinco
segundos depois, o portador do fgado continua l com as suas crenas
negativas, o seu dio, ressentimentos, etc., e descolapsa tudo aquilo
que voc fez e j est o fgado doente de novo. Portanto, se a pessoa
no entender como funciona o processo, tudo paliativo. Cura-se por
alguns segundos, mas volta tudo como era.

Aluno: Por exemplo, isso no precisa ser nem a respeito de
onda. Quantas vezes os mdicos passam um medicamento para
pessoa, a pessoa toma o medicamento e no cura? E volta l. Ou, s
vezes, d at por curado com o remdio, foi l, fez a retirada, por
exemplo, da lcera no estmago. Da um tempo a pessoa volta com
outra lcera no estmago. E ela j tinha avisado a pessoa: Se voc
continuar agindo, levando a vida da forma que voc leva com todos os
seus atos, se no mudar nada, voc vai ter mesmo. E ela volta a ter,
mesmo. Ento, no precisa s pensar em termos de onda; mas at a
matria, voc toma o remdio, se voc no est preparado, o remdio
no vai fazer efeito.

Prof. Hlio: Exatamente. Exatamente.

Bom, para quem no sabe o que um tomo, aqui tem um
ncleo, com prtons e nutrons e os eltrons orbitando esse ncleo.
Isso que um tomo. Mas, a maioria das pessoas no sabe que isso
existe. Para ns o bvio, mas para maioria dos habitantes desse
planeta, eles no tm a menor ideia de que isso exista. Gerentes de
lojas nos shoppings no sabem que tomo existe. Ento, como que
essa pessoa pode ter resultados na vida, se no entende como que
o Universo, qual o tijolinho bsico que est construindo o prdio? Como
que pode ter resultado? E ele est colapsando. Porque, ele entenda ou
no entenda, ele tem conscincia e ele colapsa a onda; quer queira,
quer no queira, entenda ou no entenda. Problema dele. Voc no
sabe as leis de trnsito? Sai aqui e entra na contramo. Bateu de
frente. De quem o problema? seu, seu. Deveria saber. No adianta
falar ao juiz: Ah, eu no sabia que a seta significava isso. ? a
mesma coisa. A partir do momento que tem conscincia, tem algo que
chama intuio. Seguindo a intuio, est tudo certo. Ento, voc no
precisa virar fsico quntico. Pode ser um indgena, na Amaznia, e dar
tudo certo para voc. E assim, chegamos at aqui hoje. Tem quanto
tempo de Revoluo Industrial? Trezentos anos? E para trs, esses
milhares e milhares de anos? Como que foram? As pessoas no
viveram? Viveram, nasceram, trabalharam, tudo funcionava. Tudo
funcionava. Funcionava como? Mas como funcionava, se no tinham
GPS, celulares. Eles no tinham nada disso, mas funcionava. Por qu?
Eles tinham intuio. E de onde que vem a informao que emerge via
intuio? De onde?

Aluno: Do Universo.

Prof. Hlio: Do Vcuo Quntico. Ento, sempre funcionou bem
porque se seguia isso. A partir do momento que se negou a existncia
do Vcuo Quntico, h duzentos anos, os problemas comearam a se
agravar.

Olha esse artigo. Isso Fsica, laboratrio, Cincia. O que eles
disseram? Est confirmado. A matria resultado de flutuaes do
Vcuo Quntico. No filosofia, no esoterismo, no misticismo,
no religio. preciso entender bem, seno tudo o que o Amit, o
Jeffrey Satinover, o William Tyler e o Fred, falam fica parecendo o qu?
Ah, um bando de fsicos da nova era, no verdade? Fica
parecendo. Por qu? So pessoas que pensam, j tiraram as
concluses e falam: A concluso essa, essa e essa. Ento, se voc
no entender a Fsica, que est por trs do que eles falam voc ficar
pensando que o qu? Uns delirantes? Voc cria sua prpria
realidade. Se vocs conversarem com as pessoas, elas do risada.
Porque no entendem a Fsica que est por trs. Ento, por isso que
preciso falar de Fsica. Porque, supe-se, que as pessoas levaro a
srio o que se descobre nos laboratrios de Fsica. Supe-se, certo?
Ou, ento, joga tudo para o lixo e fica com o celular e aperta o
botozinho e tudo bem. Usa toda a parafernlia eletrnica e ignora o
porqu que aquilo funciona. At que venha um tsunami e tire voc da
zona de conforto, mais cedo ou mais tarde.

Professor apresenta um texto: Os cientistas conseguiram
demonstrar que a matria se origina de meras flutuaes.

Aluno: Em uma revista que saiu isso, Hlio?

Prof. Hlio: Saiu. No site Inovao. O que gruda os prtons
uma fora chamada glons, que est aqui embaixo. Veja o que ele
diz: So partculas virtuais que surgem e desaparecem de forma
aleatria. De onde surge essa partcula virtual?

Aluno: Do Vcuo Quntico.

Prof. Hlio: Certo. Ento, no deste Universo. Os glons
surgem de um universo no local. No disso aqui, parede, cadeira.
Eles surgem do nada. Aparece, desaparece, o tempo inteiro. Isso o
tempo inteiro, porque seno, seus prtons desapareceriam. Se no
tiver o glon, no gruda os quarks. Tem trs quarks, que grudam e
fazem um prton; se eles no grudarem, no tem prton. Tem uma
energia virtual que entra e sai, entra e sai, entra e sai, mas que est
mantendo o funcionamento. O Universo inteirinho funcionando, no
nvel de massa. Eles so responsveis pela fora nuclear forte.

Aluno: Professor, o senhor vai disponibilizar esse material para
gente? Tirar xerox?

Prof. Hlio: Sim, sim. Eu no sei que diferena vai fazer,
sinceramente. Quem leu o livro O Universo Autoconsciente?

Aluno: Eu ainda estou lendo.

Prof. Hlio: (Conta os braos levantados) Trs... Quatro...

Aluno: Tem dez livros para ler? Esse o primeiro que tem que
ler? um por vez?

Prof. Hlio: Esse livro de vinte anos atrs. Mais de vinte anos
atrs. Entenderam?

Aluno: Eu fiquei sabendo no tem nem um ms, da existncia
dele.

Prof. Hlio: O fato de ler essas transparncias e no olhar as
crenas no adianta nada. Tem milhares de livros, j, de Mecnica
Quntica. Voc gasta o resto da vida s lendo Mecnica Quntica. E? E
nada. E no mudar nada, porque o problema esse: O que voc vai
fazer?.
A frmula do Einstein, que energia e massa so a mesma
coisa. Foi provado. Aqui: Portanto, uma massa provm de energia.
95% dependem dessa energia. At hoje uma hiptese, o resultado,
foi pela primeira vez corroborada. Ento, no hiptese; provado
em laboratrio. Espera-se que, tendo certeza de que a Fsica do
Universo esta, leve a srio as consequncias desta Fsica. s isso.
mera consequncia. Entendeu isso, estaria tudo resolvido.
Olha o que o Max Planck disse: Toda matria surge e existe
apenas em virtude de uma fora que leva as partculas de um tomo a
vibrar e manter coeso esse diminuto sistema solar que o tomo.
Temos de aceitar a existncia de uma mente consciente e inteligente
por trs desta fora. Essa mente a matriz de toda a matria. Esse
o criador da Mecnica Quntica, Max Planck, que deu o nome
Quantum. 1900.

Aluno: (Lendo texto) As partculas parecem existir somente
quando as observamos.

Prof. Hlio: Isso.

Aluno: S quando se toma uma deciso consciente de
visualizar a partcula que a onda realmente adquire individualidade e
se torna uma identidade separada. isso?

Prof. Hlio: Exatamente.

Aluno: Esse texto muito difcil. Assim, a Quntica, os conceitos
da Quntica, no so conceitos simples de entender. Eu tenho lido
alguma coisa, j faz um bom tempo, e s de um tempo para c, com
voc e a Mabel, que eu consigo entender mais algumas coisas. Esses
trs textos que mostrou e esse a, se a gente... Eu sei que esse livro
importante. As coisas que o senhor me fala so importantes. Teremos
que ler O Campo, teremos que ler O Universo Autoconsciente, mas se
a gente vier com alguma coisinha mais familiarizada aqui para aula,
ajuda muito. Por exemplo, E = MC
2
, no ? Desde sempre, desde que
eu ouvi falar de Fsica, eu vejo isso. Mas, assim, se dou uma lida nesses
trs textos antes de vir para c, eu acho que a minha compreenso
aumenta, eu vou ficando mais familiarizada com essas coisas que vo
ser importantes. Assim, para o seu curso progredir no objetivo,
tambm. Voc muito claro nas coisas que diz. Daqui a pouco, vai
falar da crena. Eu acho que crena tem a ver com a gente
compreender um pouco mais dessas coisas que est explicando. No
possvel, mandar um texto para gente ler? Talvez eu leia e no
entenda nada e fale: Puxa, ele tem razo, no entendi e fiquei na
mesma, mas assim. Eu comprei o livro O Universo Autoconsciente e
li um ou dois captulos, s vezes um texto desses....

Prof. Hlio: Voc v uma propaganda na televiso. Alguns anos
atrs apareceu um sujeito falando que agora tem um negcio,
chamado celular. Uma caixinha aperta o boto, fala, sem fio. At
mendigo deve ter uns dois ou trs, certo? Vocs acreditaram que
celular funciona?

Aluno: Porque celular prtico. Ele funciona mesmo. Voc
aperta o boto e fala.

Prof. Hlio: E o GPS? Tambm uma caixinha.

Aluno: Voc direciona e ele lhe d a informao.

Prof. Hlio: timo. Rdio outra caixinha. Televiso tem
caixinha. Tudo tem caixinha, ns acreditamos? Beleza. Foi excelente
voc falar isso, porque agora, que a porca torce o rabo, como se
diz no popular. Eu no tenho caixinha, mas eu tenho CD. E? E agora,
como que fica? Voc pe o CD na caixinha. Ou o MP3, que uma
caixinha pequenininha. Mas tudo tem caixinha. E como fica? Ou, ou
ser que aqui algum, ainda, tem dvida que transfere a informao
atravs de uma onda? Ser? Ser que...? Eu no sei. Ser que vocs
ainda tm dvida, ou esto usando a caixinha? Coloca o CD na
caixinha, aperta o play. Porque No sei quem falou, pode ser que d
certo? Mas, tambm, No acredito. ... tambm no sei, no tenho
certeza. Porque vocs estudaram a Fsica, a Mecnica Quntica da
Ressonncia Harmnica? No, mas esto usando o CD, porque pe na
caixinha.

Aluno: As pessoas acreditam no mdico, voc acredita no
medicamento, toma e no faz efeito. a mesma coisa. Voc acredita,
mas voc no quer se curar.

Prof. Hlio: Entra no Google, digita tomo, h uma pequena
explicao. simples. Algum chega para voc, baixa na Idade
Mdia, chega l para um cara e fala: Amigo, o seguinte: lembra o
Demcrito, dois mil anos atrs, lembra que ele falou: Tem tomo.
Ento, descobrimos como que esse negcio. O tomo tem prton,
nutron e eltron, que d volta assim, a pegamos..., e a luz um
quantum, tem fton. Ns pegamos o eltron e manda; passou por dois
buracos, passa por um buraco, dois buracos, chegamos s seguintes
concluses; com base nisso, ns construmos isso, isso, isso e isso.
Ponto. Fim. Qual o problema de entender isso? Duas, trs, pginas
de qualquer livro de dez anos de idade, dezesseis anos de idade, nos
colgios. Pesquisa no livro de Fsica das crianas. Transferncia de
energia distncia sem fio. Sem fio. Est no livro de Fsica, para
dezesseis anos. Ento, qual o problema? A resistncia feroz. Essa
que a grande verdade. A resistncia feroz, porque no possvel.
No possvel que cem bilhes de neurnios, tem neurnio com dez
mil sinapses. Multiplica isso, d trilhes de conexes no crebro, um
quilo e meio de crebro desses. No possvel que no d para
entender algo provado. Provado. Voc tem celular, mas voc quer ver
bomba atmica? O sujeito fala: Olha, eu vou fazer a bomba atmica
em cima de um negcio assim, prton, nutron, eltron. Vou separar
o nutron do prton, eu vou liberar um negcio chamado fora nuclear
forte e aquilo liberado gera aqueles seis mil graus e p-p-p. Faz as
frmulas matemticas, constri, faz a engenharia do explosivo, do
detonador, da circunferncia toda e pumba, explodiu. Passam-se os
anos. Vm os novos, nascem umas criancinhas, vira fsico, pega l
aquele manual, Como que o cara fez?, Assim... L a frmula, faz
de novo. Isso chama Cincia. Reproduz outra bombinha e outra
bombinha e assim por diante. E todo mundo que pegar o manualzinho
que descreve como funciona o tomo, faz bombinha atmica. At
estudante secundrio americano, que comeou a pedir, falou: Vou
desenhar uma bomba e comeou a pedir ajuda para o professor.
Professor do colegial dele. O professor serviu de orientador e foi
ensinando. O menino fez inteirinho o projeto. No dia seguinte, claro,
o F.B.I., bateu na porta dele. Mas um colegial fez o projeto de uma
bomba. Por qu? Estamos falando de Cincia.
Ento, qual a dificuldade de entender Mecnica Quntica, ou,
o que Mecnica Quntica? Criou-se uma fala: quntico. Nossa! Todo
mundo correndo, o bicho-papo, certo? J trava, Eu no vou
conseguir entender. coisa dos malucos.
O que a Mecnica Quntica? a experincia da dupla fenda.
Ponto. O Richard Feynman falou: Isso a fundao. base da
Mecnica Quntica. Voc manda o eltron, ele passa por dois buracos.
Ponto. uma onda. Fim. Todo o resto consequncia. s deduo
de deduo de deduo. Claro, faz um acelerador, de bilhes, US$ 7
bilhes, para colidir os prtons, para sair pedacinho todos os lados e
descobre que tem duzentas e tantas subpartculas. E? Isto
divertimento, entendeu? O fundamental j foi descoberto h muito
tempo atrs. H dois mil e quatrocentos anos atrs o outro j falou:
Tem um negcio indivisvel chamado tomo, que a pedrinha
fundamental, o tijolinho fundamental da existncia. Pronto. Agora j
se aprofundou e sabe que tem trs coisinhas dentro dele; aprofundou
mais um pouquinho, j sabe que trs substncias, chamados quarks
fazem um prton. O que mantm esses quarks grudados? Uma fora
chamada glon. Fim. Game is over. Est resolvido. Agora, no d para
entender? No d para entender?

Aluno: O Csar Lattes foi chamado de louco.

Prof. Hlio: preciso explicar toda esta Fsica, porque, se
explicarmos, somente, as consequncias, a misticismo, magia,
mgica. Se chegssemos Idade Mdia com o celular, Nossa,
mgica; uma mquina fotogrfica. Ento, necessrio explicar
como funciona, para desmistificar e poder ter progresso. Porque,
enquanto continuarem achando que tem algo a ver com misticismo,
no se evolui coisa nenhuma. Agora, onde...

Aluno: A Fsica, que uma Cincia que prova isso. Ela s vem
colaborar para que a gente entenda que no misticismo quando a
gente fala que existe um Deus. Que existe o Vcuo Quntico, de onde
tudo emerge; que o ns chamamos de Deus, de onde tudo vinha.

Prof. Hlio: Exato.

Aluno: Certo? Por que precisa saber que existe uma fora que
junta tudo. Que une e cria a matria? Que a fora que a gente, antes,
dizia que era Divina. Ento, tudo que a gente est aprendendo dentro
da Fsica, em vez de ficar preocupado em saber exatamente a
experincia - voc no quer criar uma bomba, se no um fsico -
entender o conceito do que est inserido. Ento, extrai o conceito. Veja
o que a Cincia est provando, o que o homem est provando,
tecnicamente, que Deus existe. Que uma fora que une a todos ns.
Que todo mundo est interligado, que a mente pode curar, se voc
tiver f. Quer dizer, toda essa parte mstica tem uma comprovao
cientfica. isso, no ?

Prof. Hlio: . Exatamente. Lquido.

Aluno: Ento, no se preocupem.

Prof. Hlio: isso. simples. Agora, a resistncia em aceitar o
que significa a onda, o spin. O spin correlacionado, que eles se
comunicam mais veloz que a luz, isto , no-localmente, quer dizer,
ele no pode ser desse Universo, porque no trafega nenhum sinal
entre um eltron e o outro. No trafega nenhum sinal, e eles se
movem, um acompanha o outro, porque eles esto correlacionados. E,
instantaneamente, mais veloz que a velocidade da luz. Portanto, o que
os fsicos dizem? no-local a comunicao entre eles. Tudo
terminologia. O que significa no local? no deste Universo. Ou no
desta dimenso. Porque tudo o que vibrao de tanto a tanto.
frequncia, tanto a tanto. As dimenses so todas de frequncias
diferentes.
Esse desenho (demostra na tela) est no livro do Brian Greene,
O Universo Elegante. Se colocarmos o microscpio na testa de uma
pessoa (aponta para uma aluna) e comear a aprofundar, vamos
visualizar clula, molcula, o DNA e continuando; chega ao tomo, aos
quarks. Se aprofundarmos dez milhes a cem milhes de vezes (essa
imagem ou o espao de Planck, que 10
-33
) o que existe? Chama-se
Espuma quntica. o nome que os fsicos deram. Se assistirem o
DVD do livro do Brian Greene, h sobre as supercordas. tudo grfico.
Mostra, graficamente, em movimento no vdeo, essa espuma
quntica em ao. O que a espuma quntica?

Aluno: Energia.

Prof. Hlio: O que ?

Aluno: o Vcuo.

Prof. Hlio: Quem falou? Excelente. o famoso Vcuo Quntico.
Acabamos de falar Dele. Esto vendo?

Aluno: Sabe qual que a...? Porque a gente... Tudo emana
Dele, Ele criou tudo diferente, mas na verdade tudo igual.

Prof. Hlio: Exatamente. uma coisa s. Se ns entrarmos na
testa dele (aponta um dos alunos), ns vamos achar o Vcuo Quntico,
na testa dela (outra aluna), o Vcuo Quntico, no ar, aqui, entre os
dois, o Vcuo Quntico, aqui na cadeira, o Vcuo Quntico.

Aluno: Mas a que est. A gente limitada de perceber, que
tudo emana da mesma coisa.

Prof. Hlio: Exatamente. S existe uma onda, essa onda vai se
individualizando e subindo no nvel de organizao, ou diminuindo a
vibrao. tudo redutor, reduz, reduz, reduz, porque o tomo vibra
quinze trilhes de vezes por segundo. Vibra quinze trilhes de vezes
por segundo. E uma rdio AM kilohertz, setecentos mil vezes por
segundo, a onda que sai da rdio AM. E um tomo quinze trilhes.
Para que possamos conversar precisa baixar para quinze ciclos por
segundo. Quinze por segundo. De quinze trilhes reduzir para quinze,
s, unidade, dezena. para poder conversar, porque no nvel do Vcuo
Quntico, extremamente veloz, quinze trilhes porque j est muito
reduzido. Porque, sai do Bson de Higgs, depois vira quark, depois vira
prton, depois que vira tomo. E aqui, quando vira, que est nos
quinze. Agora, imagine l embaixo, o quanto a onda vibra. infinito.
Ento, essa reduo toda para que possa trocar uma ideia. Porque
estamos tentando trocar ideia com quinze, vinte ciclos por segundo,
para poder transferir informao eletromagntica, certo? Tudo que
estamos conversando, falando e ouvindo, puro eletromagnetismo,
porque aqui ningum est vendo nada. s onda eletromagntica que
est entrando pela retina ou no ouvido e vai at o crebro, faz uns
clculos, tem um algoritmo, e diz isso aqui parede (aponta para a
parede), isso carteira, aqui cho. Mas, como que o seu crebro
diferencia? Como que o seu crebro chega concluso de que aquilo
uma mesa, se voc est recebendo ondas eletromagnticas
indiferenciadas de tudo o que est nesta sala, por exemplo? onda
atrs de onda entrando. Chega l, processa tudo e, na sua mente, voc
olha e fala: Cadeira, mesa, parede, cortina. De onde voc tirou essa
concluso?

Aluno: De lugar nenhum. uma crena que j vem de muito
tempo.

Prof. Hlio: Esse muito tempo e essa crena tm um nome.
Chama-se?

Aluno: Consciente.

Prof. Hlio: No.

Aluno: Zeno?

Prof. Hlio: No.

Aluno: Z o qu?

Prof. Hlio: Zeno. Depois eu explico o que signfica. Arqutipos.
S consegue saber que parede porque existe algo anterior a tudo que
voc usa na sua mente para comparar, porque na hora que entrou a
onda, decodificou, compara com o qu? Com o qu? Se no tivesse
nada anterior para ser comparado, era uma massa amorfa. Voc no
saberia nada, literalmente. S reconhece porque tem um arqutipo.
Exatamente. Tem uma criao fundamental, primordial no Universo
que criou algo chamado mesa; ento, o Vcuo Quntico, na mente
Dele, tem algo chamado mesa, leo, cachorro, drops, e assim
por diante. Fez o clculo, compara com a matriz: Ah, isso mesa,
cachorro, isso elefante. Caso contrrio, voc no saberia nada,
literalmente.

Aluno: J nasce sabendo isso?

Prof. Hlio: Claro. Nasce forma de falar. Voc veio de onde?

Aluno: Do Vcuo Quntico.

Prof. Hlio: Ento, voc no algo externo a Ele. Ele no est
l ou aqui em cima. Ele um mar e em cima do mar tem o ar. Tem o
ar. Ele cria voc, uma gaivota voando. Ento, voc no tem nada a ver
com o Vcuo Quntico. Voc uma gaivota. Aqui elemento gua, l
ar e ali o orgnico. o que as religies pregam que algo separado.
Onde est toda a problemtica.
Voc emergiu, emergiu de dentro do Vcuo Quntico. Portanto,
voc o prprio Vcuo Quntico, o prprio. O prprio. Portanto, voc
tem todo o conhecimento que Ele tem. hologrfico o Universo. Todo
conhecimento que Ele tem est na partcula. O Todo e a partcula. Por
isso que quando voc v alguma coisa, compara com qual banco de
dados? Com o banco de dados do Vcuo Quntico, que voc mesmo.
inevitvel chegar nesta concluso. No tem outra; no tem como
escapar disto.

Aluno: Ento, por que a gente tem as crenas? Por que a gente
no vai buscar no Vcuo Quntico esse arqutipo?

Prof. Hlio: J vamos falar disso. Veja a foto (demostra), precisa
ver para acreditar que existe? Bom, j tem foto de tomo. Aqui foi feito
por um microscpio eletrnico de tunelamento quntico. Cada pino
um tomo um tomo. Eles montaram para fazer essa foto. O que
isso aqui? O que ?

Aluno: A onda.

Prof. Hlio: Exato. Bingo! possvel ver a onda da matria, a
onda do tomo. Depois de uma foto dessas, o que se faz? Veja. Tudo
aquilo onda, ondulao da matria, ondas de matria. E esto
interferindo, porque cada tomo ali gera sua onda. Ento, ali, uma
interferncia construtiva o tempo inteiro.

H a fotografia de uma molcula. Aqui o diagrama de como
ela e aqui est, a molcula real. Exatamente, como se descreve nos
livros de Fsica. Agora, o experimento da dupla fenda, j foi feito com
cem tomos em uma molcula, que algo astronomicamente grande.
Um eltron algo infinitamente pequeno, mas cem tomos algo
enorme. Adivinha? Passou pela dupla fenda. Qual a diferena de cem
tomos e a cmera ou o retroprojetor? Lembra que eu falei: Se
pegarmos o retroprojetor e jogar pela janela, vai passar pelas duas
janelas? Acreditam ou no acreditam? Est aqui, a janela, tem trs
fendas. Se jogarmos o retroprojetor, ele passa pelas trs fendas? Ou
no?

Aluno: A matria em uma e a onda nas trs, isso?

Aluno: No vai passar.

Prof. Hlio: isso. Quando vai se raciocinar como onda? Assim
que se faz a pergunta, o raciocnio vai direto massa. Percebe? A
doutrinao foi to forte, a lavagem cerebral to forte, que por mais
que se mostre foto de tomo, etc., continua o raciocnio na matria,
continua achando que matria. Continua. Quais as consequncias?
Podemos mandar bala no outro, porque o outro no veio do Vcuo
Quntico, no existe uma unidade fundamental de nada. Danem-se
eles. E assim por diante. Ento, tudo est construdo, todo o planeta
est construdo em cima dessa crena, de que tudo separado, no
tem nada unificado. Deus no existe, salve-se quem puder a lei do
mais forte e fim, e da para diante. E disso a jogar uma bomba atmica
e matar, e dissolver cem milhes de pessoas instantaneamente, e
deixar mais cem mil queimando, com radiao e etc. s uma questo
de eficincia. s eficincia. Se fosse invadir de forma convencional,
mataria dois milhes; s matou cem mil? Super eficiente. Ento, por
que no libera, at hoje, a gravao da cabine do piloto do Enola Gay?
Por que no libera a gravao? Mostra o que ele falou. O que ele
pensou? O que eles sentiram na cabine quando olharam para baixo e
viram Hiroshima? Virou o qu? Um barril de piche fervente.

Aluno: O que ele falou?

Prof. Hlio: No liberam at hoje essa gravao. O que ser que
o povo pensar ao ver o sentimento do piloto na hora que ele viu o ele
tinha feito? No libera. Percebem? Porque tem que manter a questo
da separao, do inimigo, que no tem nada a ver. Se cem anos atrs,
cento e poucos anos atrs, os negros no tinham alma. Cento e poucos
anos atrs. No estamos falando de milhes de anos atrs. Estamos
falando de cento e vinte, cento e cinquenta anos atrs, a discusso
teolgica era: Ser que os negros tm alma? E as mulheres tambm,
porque havia grande dvida se as mulheres tambm tinham alma.

Aluno: , estamos evoluindo.

Prof. Hlio: Pois , estamos evoluindo. Ah, timo. A passo de
qu? Como o Lulu Santos fala, a passo de formiga. Igual tartaruga,
com m-vontade astronmica. Ento, vai precisar de muitos sculos.
Precisar de muitos sculos de Mecnica Quntica, de muita palestra,
de muito fsico, novo. Novo! Porque no podemos depender dos
antigos, os antigos continuam acreditando no qu? Joga tudo para
debaixo do tapete. fcil falar universo no-local. O que isso?
um nome bonito. Alis, nem nome tem. no-local. E esse local no
est com letra maiscula, ou, ento, vamos dar o nome para o nosso.
Coloca o nome Local, com L maisculo no nosso. No, mas se o
nosso, tem o nosso. Ento, pode ter outro, certo? Se individualizou.
Voc pode ter outro? No, no pode. No pode ter nada. Isso aqui a
nica realidade que existe. essa que ns enxergamos. Pois .

Aluno: S existe um Universo.

Prof. Hlio: complicado. Agora, toda esta complicao vem do
qu? De no entender que manda um eltron e ele passa pelos dois
buracos. E quando falamos: Pega o retroprojetor e joga l. Ah,
no vai passar.

Aluno: Ele vai passar quando ele for onda.

Prof. Hlio: Quando ele for onda? E isso vai acontecer quando?

Aluno: Eu estou tentando descobrir...

Prof. Hlio: Estamos falando, desde a primeira aula e h quatro
anos e meio. H cinco anos temos os atendimentos no Espao do
Mahatma. Que tudo onda e partcula ao mesmo tempo. No que
ele vai virar onda. Ele j onda.

Aluno: Mas ele passa s se for relao a...

Prof. Hlio: No, ele passa de qualquer maneira.

Aluno: O que acontece com o retroprojetor. Se todo mundo
acreditar que vai passar, ele passa. Se tiver um ou dois que duvida,
ele no passa.

Prof. Hlio: Cada um cria o seu prprio universo. H o universo
daquele que no vai passar e de os outros que vai passar. Esse outro
assunto, de outro dia. Mas, esto entendendo? Ento, quando surge
uma pergunta, quando surge uma colocao, que a verdade aparece.
Porque eu falo: Tudo onda e tudo partcula ao mesmo tempo. O
que no foi entendido?

Aluno: Assim, ele vai passar. Tudo uma onda e uma partcula
ao mesmo tempo. S que estamos congelado, aqui. Como ele falou,
um tomo vibra quinze trilhes de vezes por segundo; ele matria,
e vibra quinze milhes de vezes por segundo; congelou para quinze
ciclos, que o retroprojetor. Ento, jogarmos o retroprojetor, ele vai
passar como uma onda, s que a no vamos ver aqui, nessa realidade.
S que ele passou como uma onda, porque a natureza da onda; ele
vai passar pelas duas fendas. S que estamos muito congelado, s
vemos esse aspecto, a matria.

Prof. Hlio: isso. Tudo onda e partcula ao mesmo tempo.
o mesmo eltron. o mesmo, no tem dois. Alis, vocs sabiam que
no tem dois tipos de eltron? S tem um eltron. Alis, h uma
discusso entre os fsicos sobre a seguinte ideia: ser que existe um
nico eltron no Universo, e ele to rpido que ele some e aparece?
Ele pode estar em todos os lugares ao mesmo tempo? Existe uma
discusso dessas, porque no existe forma de diferenciar um eltron
do outro. No tem. Eles so absolutamente iguais. Tm seis diferentes
tipos de quarks. Eltron, no tem diferena entre um e outro. Ainda
est em discusso. Ser que s tem um eltron no Universo inteiro ou
tem inmeros deles, mas eles so iguaizinhos? Ento, quando dispara
o eltron e ele passa por uma, ele bate l, como um sujeito que tem
massa, partcula, mas se tiver dois buracos abertos, ele passa nos dois.
Como que uma coisa passa nos dois? Porque ele no uma partcula,
ele uma onda. Agora, quando voc quer que ele se comporte como
partcula, ele se comporta; voc abre um buraco s, ele passa como
partcula; voc abre dois, ele passa como dois. E dois uma forma
de falar, porque muito prtico fazer.
Para que fazer cem fendas no laboratrio para provar isso?
por evidncia, por decorrncia. No precisa de cem ondas. Passou
uma onda que passou aqui, l atrs elas colidiram o pico das ondas,
gerou uma interferncia construtiva, bingo, onda. Mas poderia abrir
cem buracos, sem problema nenhum. como agora (aponta para a
janela com trs aberturas) Nossa no mais a dupla fenda.
trifenda. a mesma Fsica, a mesma coisa, tanto faz uma, como
duas, como quinhentas. a mesma coisa. Ento, no quando ele
vai virar onda, ele j onda.
O clculo matemtico da Funo de Onda do Schrdinger, de
uma pessoa, mostra o seguinte, est no livro do Michio Kaku - A Fsica
do Impossvel, voc no o ver ntido (demonstra com um aluno).
Voc o v todo tremeluzindo e o corpo dele est mais ou menos aqui
(vrios centmetros externamente ao corpo visvel); a funo de onda
(do aluno); a onda dele. A onda. Ele, partcula, est aqui, bem
delimitado no espao, mas a onda dele est mais ou menos aqui, e
voc j no o v direito, porque ele est todo. onda. Isso a
matemtica da funo de onda. Agora, ns queremos trabalhar com
ele de que jeito? Ns queremos trabalhar com ele partcula ou como
onda? a escolha que vocs fazem quando vm, pegam o CD e coloca
o CD para tocar. Sai uma onda que colide com a sua onda, voc
absorve a onda, a informao passada para voc. E comea a ser
organizada dentro de voc. Lembra-se da matria da Revista Scientific
American? Levou cinquenta anos para sair em uma revista cientfica.
Na dcada de 60 havia a discusso do Roger Penrose com o
Stephen Hawking, sobre ser que a informao se perde quando cai
no buraco negro? Eles no estavam discutindo se tem informao.
Presta bem ateno. Os dois tm certeza de que tudo informao.
Ponto. A discusso era, quando a informao chega ao buraco negro,
nesse horizonte de eventos e for capturada, ela persiste l dentro ou
ela desaparece? O buraco negro uma estrela ultra-condensada, tem
um horizonte de eventos que nada escapa mais, ali, nem a luz, por isso
que negro. Essa era a discusso deles, no se existe informao.
Muito bem. Cinquenta anos depois, o que publicado na revista?
Vejam: A informao pode ser inacessvel na prtica, como
quando uma enciclopdia queima, mas, a princpio, a informao
permanece na espiral de fumaa e nas cinzas de um livro ou de uma
biblioteca. No est nem nas cinzas e no est na fumaa. Est no
universo no-local, onde o livro est. Essa a informao que vocs
pedem e que transferida no CD. Quando pedem qualquer arqutipo,
qualquer livro, qualquer curso de MBA. Qualquer coisa, e o mental e o
emocional de quem quer que seja, passado, presente e futuro. Ou a
informao some? A informao no some. Ela pode entrar no buraco
negro, mas ela no desaparece, porque ela intrnseca ao Universo, e
o fato de ter um buraco l, no significa nada. No um buraco que a
luz no escapa, porque o efeito gravitacional gigantesco.
Onde que est esse buraco negro? Onde que est? Dentro do
Universo. D para ver no telescpio o buraco negro. Voc v um lugar
escuro l, sabe que est tudo e d para ver que est tudo caindo ali
dentro. Ento, o buraco negro est no nosso Universo local ou no?
Sim. O que cai l dentro dele continua no nosso Universo, ou no?
Continua. E mesmo que fosse para outro universo, trocasse de
vibrao, o que acontece no outro? Tambm tudo atmico, uma
vibrao diferente, uma frequncia em hertz diferente. tudo a
mesma coisa, quantos universos existirem. tudo a mesma coisa.
s vibrao diferente, s frequncia diferente. A nica coisa que pode
ter so as constantes csmicas diferentes, distncia do eltron no
ncleo, peso atmico, etc. Tem trinta e seis dessas caractersticas.
Mudou isso, muda a cara do universo, o tipo de Qumica, de Fsica que
tem ali, mas tudo baseado em tomos. Fora forte, fraca, gravidade
e eletromagnetismo. No tem mistrio! No tem mistrio! Tinha
mistrio h milnios de anos atrs, onde isso era falado para iniciados,
para meia dzia de pessoas, em uma sociedade secreta, em uma
religio secreta, em que a massa no podia ter acesso. E a gerou
aquele tipo de sociedade. Hoje em dia est aberto para qualquer um.
Por qu? Porque est havendo uma mudana, precisa mudar tudo, tem
que ter amor incondicional e p-p-p, tudo aquilo.
Tem longas aulas pela frente. Ento, tudo mudar, por qu?
Porque isso ser martelado na cabea das pessoas dia e noite, pelos
prximos milnios dos milnios dos milnios. At que entendam. Nunca
mais a Mecnica Quntica ir desaparecer. Pelo contrrio, ela ser cada
vez mais onipresente em tudo. Daqui a pouco, as crianas de dez anos
de idade j nascero fsicos qunticos. Ela (aponta para uma aluna)
no tem dvida alguma do que eu estou explicando aqui, ela tem dez
anos. Tem um menino, de dez anos tambm, que chegou e falou:
Coloca o Max Planck em mim. um cliente de dez anos de idade.
Perceberam? O menino no tem nenhuma dvida, zero dvida; tem
certeza absoluta; confia cegamente, e a maioria pessoas no pede. Por
qu?

Aluno: No acreditam.

Prof. Hlio: Ou no acreditam ou querem seguir o mtodo lento.
Duzentos milhes de vezes, at aprender a lio. Poderia ser muito
mais rpido. Quanto mais devagar, mais sofrimento tem. complicado.
Quanto mais depressa, mais alegria, mais felicidade. Mais tudo. Quanto
mais elevar sua vibrao, mais perto de voc entrar em fase com o
Vcuo Quntico. E quando entrar em fase com Ele benevolncia total,
tudo infinito. Ento, teoricamente, quem se negaria a receber um
aumento de frequncia para chegar perto Dele? Mas, no entanto, as
pessoas dizem: No, no, no. Eu no quero nada. Eu quero ficar do
jeito que eu estou. Ento, fica difcil. Agora, imagina do jeito que est.
Vocs tm ideia, quando vm? Anamnese, problema de tudo quanto
jeito, etc. Pois , este o estado que estou. E quer ficar assim.
Imagina. Parece patolgico, no? Mas... No tem um negcio chamado
livre arbtrio? Ento, a pessoa escolhe; quer ir devagar, vai devagar.
Ningum tem dvida, olha l (para a matria no retroprojetor).
Ningum tem dvida que a informao no se perde. possvel
transferir a informao das cinzas, eles s no sabem como acessar.
Est aqui com todas as letras, A informao pode ser inacessvel na
prtica. Eles no sabem acessar, porque esto presos no paradigma
materialista; portanto, eles no sabem como acessar. Eu sei como
acessar, porque no fiquei preso no paradigma materialista; eu joguei
tudo no lixo. Foi s questo de anos e anos e anos de pesquisa e chega-
se l, como qualquer pessoa pode chegar. O Universo livre, free.
Qualquer um chega.

Aluno: J esto. Para falar a verdade, todos esto.

Prof. Hlio: Mas tem que trabalhar.

Aluno: Todos j esto.

Prof. Hlio: J esto. S que o grau de conscincia... O
problema o grau de conscincia.

Aluno: reconhecer, s. No chegar; j est. J .

Prof. Hlio: S que no tm conscincia.

Aluno: O Universo completo. s reconhecer.

Prof. Hlio: Sim.

Aluno: s reconhecer. Reconheceu.

Prof. Hlio: S que enquanto no reconhecer De onde eu vim,
o que eu estou fazendo aqui, para onde eu vou? Ficam cinco horas na
fila do hospital, para ser atendido de qualquer coisa, sentado l,
esperando. Enquanto no reconhecer. Fica desempregado, e passa
fome. Enquanto no reconhecer. Porque todo o problema desse planeta
reconhecer. assim. Banal. No verdade? Bastava todo mundo
fazer um nico pedido, estava resolvido. Transferia uma informao
para todo mundo. Pensam que no tentado, todo santo dia e toda
santa noite, com vocs? Toda noite pessoas tentam ajudar e tentam
transferir. Fora do servio do Hlio, que transfere MBA de Finanas,
jogador de futebol, ganharem dinheiro, casa. H o trabalho especfico
do Hlio, para essas questes todas, e tem os seus chamados
mentores, ou guias, ou protetores, ou anjo da guarda, no
importa o nome que for, o povo que ajuda vocs, que toda noite vai l
e luz na cabea, luz. Pe luz para ver se abre um pouco, filho, abre,
abre a mente um pouquinho. Tenta entender. Ele est explicando. E.
O que acontece? Resistncia feroz a entender. Por qu? Por causa das
consequncias. Por que no quer entender a bendita dupla fenda? Qual
a problemtica? Ela (aponta para a aluna criana) j entendeu. Qual
o problema?
O problema so as consequncias. Se tudo est unificado, que
a consequncia inevitvel, porque s colocar o microscpio
eletrnico, vamos chegar onde? No Vcuo Quntico. Ou na fora Van
der Waals, que o que mantm a lagartixa subindo na parede? Quando
tira tudo entre duas placas, o efeito Casimir. O que faz grudar? Qual
a fora que gruda? o Vcuo Quntico que atrai uma placa na outra.
E os pelinhos da patinha da lagartixa esto to prximos do tomo de
qualquer superfcie, que ela sobe, no vidro. Ela est usando Mecnica
Quntica, Efeito Casimir.

Aluno: At a lagartixa?

Prof. Hlio: At a lagartixa usa. Pois , at a lagartixa usa. E
aqueles experimentos que esto no meu livro, dos insetos. Que o inseto
faz uma escolha, por decaimento atmico, e abre a portinha para ele
comer. O desejo do inseto. O inseto tem duas opes: ou ele quer isso
aqui ou quer isso aqui. Se ele pedir certo, aqui tem uma portinha que,
por decaimento atmico, abre e fecha, pode abrir e pode fechar. Um
inseto, in-se-to, faz uma escolha instintiva. Ele quer comer. Ele muda
o decaimento atmico e a portinha abre e ele consegue a comida. Um
inseto faz isso. A lagartixa faz isso. Agora, o problema que no se
ficar eternamente lagartixa, nem ficar eternamente inseto. Depois
de um longo tempo, passa a ter um crebro de um quilo e meio. Depois
de um longo tempo, desce das rvores. Depois de um longo tempo,
tem um ego do tamanho do Himalaia. Ento, fala: Ns; eles. Fim.
Pronto. O problema est armado. Perceberam? Isso se chama
evoluo? No, isso involuo. Estava muito bom como inseto,
estava muito bom como lagartixa, porque no tinha essa problemtica
toda. Agora, assista s aulas de Mecnica Quntica, para entender o
que a lagartixa faz. Mas, por qu? Porque no se pode ter a unicidade.
a que pega. No pode ter.

Aluno: o egosmo, no ?

Aluno: Eu acho que um grande paradigma que atrapalha muito
a nossa situao de conscincia. Na hora que a conscincia expande
enxergamos tudo isso; aquele conceito muito enraizado. As pessoas
vm aqui e a nica evoluo que positiva atravs do sofrimento.
Quanto mais a pessoa sofre, mais ela evoluda. Como o Chico Xavier.
Que precisou levar uma vida miservel para evoluir. Ento, as pessoas
incorporam. Quando voc assimila que atravs do sofrimento voc vai
evoluir, lgico que voc vai ter uma vida cheia de sofrimento.

Prof. Hlio: Exatamente.

Aluno: Como que ficaria, ento, como explicaria, ento, a
evoluo, por exemplo, de um animal domstico, de um gato, de um
cachorro? Eles no tm sofrimento, a no ser que seja externo. Maus-
tratos.

Prof. Hlio: Exatamente.

Aluno: Mas o animal que temos em casa, por exemplo, um
bichinho, que trata bem, d conforto, d raozinha boa, d amor.
Ento, ele no est evoluindo?

Prof. Hlio: ... E isso, ento.

Aluno: Tem que entender, assim, que quanto mais estamos
prximo do Todo, mais evolumos; e o tal do sexto degrau?
Prof. Hlio: Exato. Exatamente.

Aluno: Ento, a evoluo no est vinculada ao sofrimento, e
sim ao amor.

Prof. Hlio: Exatamente.

Aluno: Quanto mais voc perdoa, ama, voc est muito mais
prximo da evoluo, pelo caminho do amor, do que pelo caminho do
sofrimento.

Prof. Hlio: Exatamente. Bingo!

Aluno: a escolha que fazemos, Eu quero ser feliz. Eu quero
ser prspero. Eu quero ser bem amado. Eu quero ser rico.

Prof. Hlio: Ento, cai no problema das crenas. Porque tudo
isso que ela falou uma crena. Agora, a questo : qual a
dificuldade de entender, de perceber, a crena que voc e as pessoas
tm? Onde que est o problema? escreve a lista, no papel. listar o
que voc acredita sobre dinheiro, finanas, emprego, sobre pessoas;
uma lista. Porque toma essas decises todo dia. Ou voc liga o piloto
automtico, quando acorda, levanta, sai de casa e se rege em cima
desse piloto automtico, em cima de todas essas crenas. Qual a
problemtica de questionar isso? Agora, no Ocidente, qual a
problemtica? Vamos descer, ento. o tal do Jardim do den.
Porque tudo que ela falou, precisa ser pelo sofrimento, atravs do
castigo? Ento, por que tem que sofrer? Se tudo um campo
eletromagntico, voc manda, volta, se mandar positivo, volta
positivo.
A evoluo toda atravs de um campo eletromagntico.
Ento, qual a dificuldade? Quando a pessoa senta e fala: Ah, mas
eu no sei qual crena que est atraindo isso. Ns temos que ficar
quanto tempo? Trinta minutos cada vez, s puxando, no ? Puxando
a ideia, fazendo umas perguntas, para ver O que seu pai falou o que
sua me falou o que voc ouvia em casa. Quais as crenas que voc
ouvia sobre dinheiro, a vida difcil, uma luta, uma batalha. O
pobre nasce pobre e morre pobre, o rico no vai para o reino dos cus,
dinheiro pecado, etc., etc.? J caiu a ficha que esse tipo de crena
est criando toda essa problemtica? Ou, no? Porque, se no caiu,
no acredita no Colapso da Funo de Onda do Schrdinger. Pensou,
criou.
O que voc acredita voc cria. O que voc pensa voc cria. O
que voc sente voc cria. elementar. Ora, ento, essa a crena?
Ento, joga isto fora. Simples. Joga fora a crena. Voc acredita ou no
acredita. No tem muro para ficar em cima.
Isso aqui pires ou no pires?

Aluno: So os dois.

Prof. Hlio: No, agora no filosofia. No . Isso o gato do
Schrdinger. Isso, outro dia, eu vou falar sobre. Isso aqui pires ou
no pires?

Aluno: .

Prof. Hlio: Ento, acabou. ou no . Ento, por que no
troca? Por que no troca a crena?
Vem o cliente e fala assim: As mulheres no prestam. Tem
mulher santa e tem as prostitutas. O sujeito casa com a santa, que
ser a me dos filhos dele, d tudo errado naquele casamento; por
qu? Por que d errado?

Aluno: Porque ele quis.

Prof. Hlio: No. claro que porque ele quis, mas como que
ele tratou aquela mulher?
Aluno: Como santa.

Prof. Hlio: Como santa. Como santa. A santa ele no toca.
Ele vai rua e pega uma prostituta, ele toca. Por qu? So duas coisas
diferentes. assim nesta sociedade, no mundo inteiro. Isso a fonte
dos fracassos nos casamentos. Mas um tabu total, certo? E de onde
que se tirou essa bendita crena, de que tem a santa e tem a
prostituta? Onde que conseguiram fazer uma dicotomia dessas?

Prof. Hlio: Pois . Cinco mil anos atrs, quando inventaram o
domnio masculino? Mas tambm cai do outro lado, porque o controle
feito dos dois lados. Nenhum homem presta. a mesma histria.
Nenhum homem presta, nenhuma mulher presta, entenderam?
Ento, no d certo com ningum. No acha ningum, etc. Como que
dar certo algum relacionamento se voc parte do pressuposto de que
nada presta? Agora, voc acredita ou no? Essa a questo. Ah, eu
continuo acreditando que as mulheres no prestam. Bom ento, zero
de relacionamentos. Jamais dar certo. Jamais. Porque vivemos num
Universo debaixo de leis, tm leis, leis. Leis. Fora nuclear forte, fraca,
eletromagnetismo e gravidade. Tem leis; disso emanam-se todas as
outras leis. s tirar as consequncias. Pensou, criou. Ento, ningum
presta, qual a realidade que voc ter no seu universo particular?
Lembra? Voc colapsa a funo de onda para voc; voc no est
afetando o universo do outro. O dele dele. O dela dela. Ele pode
ser super feliz no mesmo lugar, na mesma cidade, mesma profisso,
mesma quantidade de dinheiro, etc. Porque cada um colapsa a onda
do jeito que quer. Um est cheio de tabus, de preconceito, de zona de
conforto, de paradigma, de auto-sabotagem. Mas tudo em funo de?

Aluno: Crenas.

Prof. Hlio: Crenas. Tudo em funo de crenas. E qual a
dificuldade de jogar a crena fora? Ah, tem que provar para voc que
h mulheres que prestam? Ficou difcil. Sabe por qu? Porque toda
essa quantidade de fsicos tradicionais que existe no mundo, eles vo
fazer o experimento e sabe o que acontece? D errado, d errado. Cada
um cria a prpria realidade. O observador colapsa a funo de onda.
Ento, vem um fsico descrente e fala: Este negcio no vai funcionar
e, adivinha? No funciona. Ele pega e fala: No funcionou. Isto no
Cincia. charlatanismo. Mentiram, eles falsificaram, porque no, no
funcionou. Eles j fazem isso, e eles so honestos. Porque a pessoa
fala Esse negcio vai dar errado. D mesmo. Ns vamos abrir uma
loja, vamos falncia, porque no entrar um cliente. Adivinha? No
entrar cliente mesmo. Chama-se profecia auto-realizada, em
Psicologia. Porque voc colapsa. Agora, qual a Fsica que est por
trs? Voc colapsa a funo de onda. Voc falou, Eu no vou ter
cliente, no vai ter cliente; Vou ficar milionrio com essa loja, vai
ficar milionrio. escolha pessoal. Agora, como que vamos provar
para uma pessoa que h mulher que presta no mundo, se ele acha
todas as mulheres no prestam? Como? Como que ns vamos fazer?
Eu vou trazer n mulheres na frente dele. Sabe o que ele vai enxergar?
No presta, No presta, No presta. Nenhuma presta. Eu colapso
a funo de onda de que?

Prof. Hlio: Exatamente. So todas maravilhosas, Amigo, mais
uma. No, no presta. Ento, tem trs bilhes, no tem nenhuma.
O que a pessoa fala? Eu tinha razo, est vendo? Eu tinha razo, no
presta.
Eu atendo um cliente, trinta e quatro anos, advogado, um
partidao, solteiro, est procurando algum para casar. Explico tudo
isso para o indivduo: Voc se comportar assim, assim, assim, e, com
certeza, funciona. Toda a bioqumica que est l no DVD
Relacionamentos (Amar - A Bioqumica do Amor). No retorno, o que
aconteceu com ele? Ah, encontrei uma mulher; o que voc fez com
ela? Levei para o motel, no presta. Encontrei outra mulher. O que
voc fez com ela? Levei no motel. E a? No presta. Vai morrer
sozinho. Ele vai para um asilo, com vrias velhinhas ao lado dele, e
nenhuma presta, certo? Todas as velhinhas, no prestam. Ser infernal
a vida dele, porque, j pensou, ele no asilo, cheio de velhinha que no
presta?

Aluno: As mesmas que ele levou no motel.

Prof. Hlio: . Algumas que ele levou no motel. Ento, como
podemos provar para uma pessoa que j ps uma crena na cabea,
de que a coisa no do jeito que ele pensa? Ele tem que descobrir
pelo mtodo de tentativa e erro. Quando voc vem, a onda entrou,
potencializou; o que acontece na loja? No entra mais um cliente. So
n casos assim. Perceberam? Entrava meia dzia, agora no entra mais
ningum. Ah, o CD est me fazendo mal. No, voc. Voc est
potencializado, ento agora voc cria mais depressa. O que demorava
um pouquinho para criar, agora voc cria depressa. Voc criou tudo
isso, agora. Tem umas crenas. Ah, a gente puxa, puxa, ele percebe
que tem inmeras crenas contra dinheiro, etc. Ele muda. Alguns tm
a inteligncia de perceber Bom, eu fiz isso na loja. Ento, se eu passar
a mudar o meu pensamento, enche de cliente. Ele muda, enche de
clientes, ganha dinheiro, a ele aprendeu, certo? Bom, ento, se eu
mudar, eu pensava tudo errado, eu mudei o pensamento, agora d
tudo certo, porque o Universo tem leis. s seguir a regra que
funciona. Ento, lento e rduo, porque ele vai querer errar, errar.
Agora, imagina em uma loja, que dinheiro, mensurvel, etc.
Nos relacionamentos complicadssimo. Presta ateno.
Quando que ele far uma tentativa de ter um relacionamento para
ver, testar, dar uma chance se tem alguma mulher que preste no
mundo? Quando que ele vai fazer? Ter que bater uma luz na cabea
dele para ele falar: Bom, eu vou dar uma chance para ver o que
acontece. Mas tem que ser honesto, tem que descer a crena, porque,
se continuar a crena, o que ele faz? Ele vai pegar a mulher e dizer,
No, no presta. Ele precisa alterar a crena e fazer um teste de
realidade e perceber que , realmente existe. Mas, para isso,
necessrio ele baixar a crena.
Pensa bem na seguinte situao, vem uma cliente, se coando
da cabea aos ps, s sangue, se coa o tempo inteiro, para dormir e
para no se coar dormindo amarra as mos. Dormindo ela desamarra
e comea a se coar toda. Bom, levada em todos os lugares. Tudo,
tudo que possam imaginam e no tem soluo nenhuma. E quando no
tem soluo por lugar algum, adivinha? Leva para falar com o Hlio.
Trs conversas. Dois CDs, trs conversas. Acabou. No tem mais
coceira, no tem mais nada. Qual o milagre? Uma crena. Uma nica
crena. lgico. Eu no tenho tempo para perder. Ento, fui direto ao
problema, mesmo correndo o risco de que ela desaparecesse, porque,
se eu vou bater na crena principal, fundamental, da pessoa, pode ser
que ela prefira ficar com a doena e a crena. Mas, eu tenho que dar
resultado logo. Eu tenho que tocar no ponto e a pessoa decide o que
ela quer. Se ela prefere ficar sadia e feliz da vida ou prefere ficar com
a crena.
O que eu falei? O Jardim do den nunca existiu, uma
historinha, como qualquer outra, para transferir uma informao, um
conceito e montar uma sociedade. Simples, nunca existiu. Ela chorou
durante uma hora seguida, enquanto eu explicava longamente a
historinha. Foi embora, voltou, chorou mais duas horas, foi embora,
voltou, chorou mais uma hora, fim. No tem mais nada, resolvido. Trs
conversas e chorou bastante, porque o castelo de cartas desabou. Ela
foi chorando e o castelinho de carta um caiu, ela chorava, chorava;
carta dois caiu, chorava, chorava. Carta dez, chorando, chorando,
chorando. Carta cento e cinquenta e oito, chorando. Quando todas as
cartinhas caram, ela cansou, no tem mais cartinha para chorar,
porque a decorrncia. Uma coisa leva a outra, que leva a outra, leva a
outra, que leva a outra? assim; em cima dessa histria est
construda toda a civilizao Ocidental. Assim que tirou a cartinha de
baixo, demoliu. Ento, medida que as cartinhas iam caindo, assim,
ela olhando: Nossa, a crena tal mentira., joga fora. Ela chorava,
Ah, eu acreditava tanto nessa coisa, chorava. A crena vai embora.
Outra crena e as cartinhas caindo sem parar. Uma hora chorando,
desesperadamente, na minha frente. E s leno, leno; chora, pode
chorar. Na minha mala tem caixas de leno. Pode chorar. Chora,
chora, chora, tchau. Resolvido. Ento, so fatos, fatos.
Resolve os problemas rapidamente, s mexendo nas crenas
erradas. Trocou a crena, acabou o problema, instantneo. Porque o
colapso da funo de onda feito o tempo inteiro. No que voc criou
um negcio h dez anos e agora est com as consequncias, Ah, eu
estou na misria porque dez anos atrs eu criei uma coisa negativa.
No. No, no. Voc est criando agora, neste segundo, nesse
bilionsimo de segundo, est criando o problema. Est sustentando o
problema o tempo inteiro. Voc est colapsando, com a sua crena, o
tempo inteirinho.
No momento que mudar a crena, dissolve todo aquele castelo
de cartas que criou e as coisas comeam a se ajeitar, rapidamente.
Dinheiro, tudo. Tudo. S depende de mudar a crena. Mas, para mudar
essa crena, no pode ficar mexendo em poltica cambial, poltica
monetria, plumas e paets de Economia, de Sociologia, essa poltica
terrestre. Isso lixo. lixo. s para manuteno, s para
doutrinao, manipulao, controle da massa e etc. Necessrio ir ao
cerne do problema: qual a crena fundamental que criou tudo isto?
Mexe nessa crena, acabou o problema, acabou tudo. Pois . Agora,
no Ocidente, eles ficam falando S tem um jeito de resolver a questo
da Al-Qaeda. Eles tm que entender que no tem a histria das setenta
e duas virgens. Ah, bingo. Aqui no Ocidente todo mundo enxergou
que o problema, assim que essa crena for eliminada, est resolvido o
problema de entrar gente sem parar para receber treinamento. Agora,
vai l, pergunta a eles: O que voc acha, qual o problema do
Ocidente? Eles vo falar, eles falam l. Eles morrem de rir. Do mesmo
jeito que rimos aqui, eles morrem de rir l. Eles falam a mesma coisa.
Sabe? a mesma coisa. histria l, histria aqui, histria ali. tudo
histria. E em cima da histria constri-se toda uma ideologia.
Como todos ns colapsamos a funo de onda, basta contar
uma historinha para voc com dois anos de idade que, fim. Conta
histria do sofrimento, pronto. Como que voc acha que vai progredir
na vida, se est gravado em voc que o sofrimento uma coisa boa.
Que ser atravs do sofrimento que chega ao Paraso, um lugar onde
no se faz nada, nada. o descanso eterno, o descanso eterno. H
pouco tempo atrs, em janeiro deste ano, tivemos, infelizmente, a
oportunidade de assistir, um ritual onde uma pessoa falou que o nosso
amigo foi para o descanso eterno. Entenderam? Isso falado todo
santo dia. Essa crena martelada sem parar. E a? Pois , como que
faz? Imaginou ouvir o tempo toda essa afirmao? O trabalho um
castigo, voc precisa morrer para ir para o descanso eterno.

Aluno: A culpa da mulher.

Prof. Hlio: Tem que sofrer bastante. E, a culpa da mulher,
porque a mulher que colocou o mal no mundo. A melhor coisa era ser
ignorante, porque como ignorante voc passeava no Jardim, no fazia
nada, no precisava trabalhar, tinha tudo de graa, certo? Voc entrou
em uma fria assim que ela veio e falou: Olha, come desse negcio.
Voc conheceu, teve conhecimento, conhecimento. O conhecimento
trouxe a desgraa do sofrimento, de trabalhar, trabalhar. Como que
pode querer conhecimento? Vocs acham que abaixo dessa crena, no
est essa dificuldade de entender Mecnica Quntica, de entender a
dupla fenda? claro que est. bvio que est. Porque o conhecimento
traz?

Aluno: Responsabilidade.

Prof. Hlio: Sofrimento. Sofrimento. Chegou o chefe e falou
Agora voc vai trabalhar vai suar o sangue para comer o po.
Entendeu? Porque conheceu da rvore, comeu da rvore do
conhecimento. Enquanto voc era um ignorante, era feliz, agora vai
sofrer; agora, danou. No responsabilidade sofrimento, porque
tem que trabalhar. Como que voc quer que as pessoas trabalhem?
Fez-se uma pesquisa sobre funcionrios e constatou-se que
80% dos funcionrios no tem comprometimento nenhum com a
empresa, nenhum. Zero de comprometimento. Se encontrar dois,
muito. E foi feita pesquisa no Brasil. Perguntou: Se tivesse
oportunidade, voc roubaria? 79% disseram: Roubaria, 79%. Se
chegasse ao Governo em qualquer situao, voc roubaria? Roubo.
Rouba? Essa a cultura. Por que precisa roubar? Para escapar do
sofrimento, para escapar do trabalho. Roubar no traz consequncias?
Agora, se no explicar que tem o Vcuo Quntico e que tem
eletromagnetismo. Tudo que voc manda uma onda que vai e uma
onda que vem, porque eletromagntico. Tudo que manda, volta,
inevitavelmente. eletromagnetismo, que faz a luz acender aqui.
Portanto, se voc roubar, ter problemas. Se fosse explicado,
diminuiria bastante. Mas, quando que ser explicada algo assim?
Levar, ainda, quanto tempo? Ento, por isso que est com essa
dificuldade toda para se entender por que um eltron passa por duas
fendas. Quando se puxa um exemplo acima, como Pega o
retroprojetor e joga na janela, Ah, no vai passar. Porque a
doutrinao tamanha, mas tamanha, que precisaria de quanto para
se entender Mecnica Quntica. Um minuto, dois minutos? Qual a
dificuldade? Na Idade Mdia, podia-se falar que tinha alguma
dificuldade, mas, depois que existe celular, rdio, televiso, GPS, etc.,
no acreditar que existe onda? Pelo amor de Deus. Mas... Vai pela
repetio. Se no vai pelo amor, vai ser pela repetio. Ser repetido
secula seculorum, at que entendam, porque o problema no
baixar uma tecnologia ultrassofisticada nesse planeta que vai resolver
o problema, porque j temos tecnologias ultrassofisticadas. Voc j
tem a energia do ponto livre, e usado? No. Est l todo o
desenvolvimento pronto, mas no usado; temos que queimar
combustvel, queimar carvo, usar energia nuclear do jeito que est
sendo feito. Est l, j tem a energia livre, pronta. Por que no
usada? Porque no interessa. Porque tem toda essa ideologia
dominante, etc..
Ento, de que adianta trazer mais tecnologia? O caso da
Ressonncia tpico disso. Vocs acham que vem de onde essa
tecnologia da Ressonncia? Foi uma psicloga em uma palestra em So
Caetano, saiu e ligou para todo mundo: Aonde tem a mquina que
grava o que o Hlio falou? Sabe o que falaram para ela? No existe,
em nenhum lugar, uma mquina que grava o que o Hlio falou que
faz. Resultado? Ela no veio fazer o trabalho comigo, porque no
existe uma mquina, neste planeta, que faa isso que eu estou falando.
Eles no sabem como acessar, mas eles esto falando que existe; j
caiu a ficha para eles. Eles sabem que existem, eles s no sabem
como acessar. Mas isso Cincia, Fsica. Se for feita a pesquisa,
voc descobre como acessar.

Aluno: A dupla fenda seria um meio de acessar a informao?

Prof. Hlio: Nada a ver. Dupla fenda s um experimento para
provar que existe a onda, que tudo onda e partcula ao mesmo
tempo, se comporta das duas maneiras o tempo inteiro. Ns,
observadores, que escolhemos como que vai se comportar. Fim.
Traduzindo, na prtica, tem o livro/partcula e tem o livro/onda. Tem
um curso de MBA/partcula, em que vocs vo l e sentam na cadeira.
Tem o curso/onda, que tudo aquilo que o professor vai falar e
mostrar, toda aquela onda que entra no seu olho e no seu ouvido,
durante um ano ou cinco anos, ou seja, quanto for de curso de MBA.
O que vocs aprenderam o que vocs captaram? S ondas
eletromagnticas. Portanto, isso j est armazenado no Universo. s
pegar esta onda, compactar esse negcio, pe num MP3, coloca no CD,
pumba, transferiu o curso inteiro na cabea dele. Na onda dele, na
onda dele. Fim.
Os pensamentos, no so ondas? E os sentimentos, no so
ondas? Pode crer, so. Tudo o que existe onda, lembra? Todos os
sentimentos esto armazenados, todos os pensamentos esto
armazenados, tudo o que aconteceu, acontece e acontecer j est
armazenado, etc. No existe diferenciao nenhuma, tudo uma onda.
Tudo pode ser acessado e tudo pode ser transferido. Ponto. Fim.
Qualquer coisa. Quando eu falo tudo, tudo tudo, certo? Agora, se
na sua cabea, tudo desse tamanho (pequeno), um problema,
porque o paradigma. O seu tudo desse tamanhinho, o meu tudo
infinito. Ento, o que usa da Ressonncia? Algo desse tamanhinho.
Pacincia. Voc quem pede quem faz a escolha. Possibilidade
infinita de informao, mas pediu isso aqui (uma pequena poro).
Agora, se a informao entra o que voc faz com ela? Como a pessoa
que pediu Abraham Lincoln. Faz o que? Voc pega toda a informao
dele; ele um lder, um libertador. Faz o que com essa informao?
Se no libera as suas crenas, no faz nada. Tem uma informao
dessa e continua achando que dinheiro difcil, que tudo uma luta,
que uma batalha e etc., no adianta. por isso que demora. Entra
ms, sai ms, entra ms, sai ms, entra ano, sai ano e tome
Ressonncia, e mais Ressonncia. Enquanto no trocar a crena, a
informao est l parada. Ela no consegue fazer nada.
Aluno: At o sofrimento e dor tambm deixam de ser uma
crena, porque aquelas pessoas que no acreditam na dor e no
sofrimento, elas conseguem andar em brasa.

Prof. Hlio: Exatamente.

Aluno: Conseguem deitar em camas de prego.

Prof. Hlio: Exatamente.

Aluno: Por qu? Porque elas: No, eu no vou sentir dor.

Prof. Hlio: Exatamente. A pessoa anda em cima do carvo
quente, porque ela alterou as molculas da sola, da pele da sola dos
ps. porque alterou, alterou a molcula. A mente controla a matria.
Porque, na verdade, s existe a onda, s existe a mente, no existe a
matria. Ento, ela est debaixo dessa organizao.

Aluno: Na verdade, no s trocar a crena. At pode ser, mas
a sensibilidade da dor, ela funciona como uma onda. Voc s sente que
isso aqui macio ou spero, porque tem uma onda que vai carregando,
eletromagneticamente, at o seu crebro. O seu crebro recebe aquela
informao.

Prof. Hlio: Ento, a percepo tambm. A percepo est
debaixo de uma crena. Portanto..
Na prxima aula, podemos continuar essa histria das crenas.

Faa uma lista de valores, sem manipular, em casa, as questes
mais importantes para voc. Um, dois, trs, quatro, cinco, at dez,
sem racionalizar, sem manipular. Tirou do inconsciente, pe no papel.
Deixa vir sem fazer manipulao alguma. A sua vida est nessa lista.
exatamente igual ao que est na lista. Voc ver, graficamente. Mas
no precisa nem isso. O que falamos aqui hoje, dessa crena que
limpou, curou a menina, serve para todo mundo. Se reavaliarem tudo,
est resolvido. Tudo est resolvido, porque est tudo construdo em
cima dessa crena. Ento, possvel colocar a realidade de como o
Universo, para tudo comear a ser entendido. Caso contrrio, chego
aqui e falo: Pessoal, a coisa funciona assim, assim, assim. Ah, no
acredito, porque falaram isto aqui. Ficamos na mesma.

Boa noite.
Curso de Aplicaes Prticas da Mecnica Quntica e a
Ressonncia Harmnica

Canalizao: Prof. Hlio Couto e Osho
3 Aula BASTA UM PENSAMENTO

Prof. Hlio: Boa noite. Vamos comear a nossa terceira aula.

Essa transparncia do livro A Cincia e o Campo
Akshico, mostrando o qu? Lembra quando comentamos que s a
inteno faz com que mude o comportamento do eltron? Ento, esse
experimento mostra isso. As interferncias desaparecem sem ter em
conta se a determinao da medio se realiza realmente ou no. A
prpria possibilidade de detectar a trajetria destri a interferncia.
Antes que se fizesse qualquer movimento nos aparelhos. S a inteno
de mudar o experimento fazia com que as franjas desaparecessem ou
no. Algum no entendeu? Todos entenderam? timo. Quando o
eltron passa pelas duas fendas, ele tem uma interferncia atrs; ele
com ele mesmo. Um eltron no dez milhes de eltrons. Um eltron.
Um eltron passa pelas duas fendas simultaneamente, ao mesmo
tempo, e l atrs ele interfere com ele mesmo. Est claro? Ento, como
que ele passa pelas duas fendas? Como?

Aluno: Onda.

Prof. Hlio: Onda. Como onda. E se tiver uma fenda s, ele
passa como partcula e no tem interferncia. Isto , se o fsico pensar,
Eu vou fechar uma fenda, pensar, a franja desaparece. A Cincia e
o Campo Akshico. Esse experimento foi feito por Leonard Mandel e,
depois, em 1998, por outros fsicos. Portanto, ele foi replicado e
aconteceu a mesma coisa. Qual a implicao desse experimento? O
que significa esse experimento?

Aluno: O observador altera a trajetria do eltron.

Prof. Hlio: Isso. O comportamento do eltron, sem fazer
nenhuma medio, certo? o que est escrito.

Aluno: Pelas ondas eletromagnticas do pensamento?

Prof. Hlio: Isso. O pensamento do observador ou do fsico que
est fazendo o experimento mudou o comportamento do eltron, sem
que ele tivesse mexido em nenhum instrumento. Ele simplesmente
pensou Vou fechar uma das fendas, a franja desapareceu. Isto um
fato.

Aluno: Eu ia perguntar. Cada um desses fsicos fez esse
experimento ou os trs?

Prof. Hlio: No. Os trs fizeram, uma equipe. a equipe do
Leonard Mandel em 1991 e a equipe do Drr em 98, em outra
universidade. Niels Bohr j tinha previsto que isso iria acontecer.

Aluno: Mas se esto os trs observando.

Prof. Hlio: Basta um deles.

Aluno: Um deles. Mas, assim, eles combinavam? S um pensa?

Prof. Hlio: No, aconteceu sem que eles previssem isso. Eles
esto conversando e pensaram Vamos fazer o experimento assim.
Quando eles olharam, a franja tinha desaparecido, entendeu? Eles no
planejaram fazer aquilo. Eles pensaram em fazer. E s o fato de pensar
fez com que a franja desaparecesse, a interferncia construtiva porque
passou pelas duas fendas.

Aluno: Ento, mesmo eles estando em trs, a hora que eles
decidiram que teve a interferncia...

Prof. Hlio: Um deles decidiu primeiro, no importa quem. Mas
isso foi feito depois. A questo o primeiro experimento.

Aluno: No, mas o primeiro claro, ele estava sozinho. Mas o
que acontece quando a gente est num grupo de pessoas?

Prof. Hlio: No, normalmente, nesses casos no tem um fsico
sozinho, uma equipe enorme. que tm os famosos, os catedrticos.
Eles so citados. Ento, por isso que cita trs ali e cita um l em cima,
mas, na verdade, uma equipe. tem um que d o nome, ou, ento,
eles so to importantes que tem que falar dos trs. s isso. Mas
algum falou Vamos fazer tal coisa, e o fato de pensar em fazer
mudou a interferncia. Bom, o que significa? Que a questo da
Mecnica Quntica no o experimento em si, mas o que significa o
experimento. Porque, o experimento em si, faz uma frmula e todos
os msseis, bombas atmicas, GPS, internet, rdio, televiso. Faz tudo
isso aqui, com a frmula matemtica. Ele faz. O que significa o fsico
pensar e a franja desaparecer, de interferncia?

Aluno: Uma conscincia superior consegue mudar a trajetria
dele.

Prof. Hlio: Mas ser que est claro para todo mundo? Porque,
se no estiver claro, fica tudo do mesmo jeito. Voltamos na dupla
fenda? Mas separei esse experimento, porque mostra, claramente, que
o pensamento que altera o comportamento do eltron. E?

Aluno: Ele manda um feixe de eltrons?

Prof. Hlio: Um por vez. Na internet, se entrarem no site do
filme Quem Somos Ns?, verso expandida, Doutor Quantum, tem
um filme, desenho animado, mostrando a dupla fenda. Entra no site,
clicar, passamos o filme de trs, quatro minutos, que tambm est no
Quem Somos Ns?. Eles fizeram para mostrar exatamente como .
Mas a questo no essa. Se isso no tivesse funcionado, no
existiria nenhuma eletrnica funcionando no mundo. A questo o que
se faz com tudo isso. Essa a questo. Conseguem fazer a conexo
entre uma coisa e outra? O que tem a ver o abacate com o abacaxi?
Porque, se no tirar as concluses, fica igual tecnlogo: tem a frmula
e faz toda essa eletrnica que tem no mundo. E o resto? E l na frente,
inevitavelmente, surgir dvida sobre se a informao transferida
atravs da onda. Todo mundo tem, j, certeza de que a informao
transferida atravs da onda? Tem? Ser? Porque depois, nas conversas
paralelas, uma pessoa pergunta para outra: Voc acredita que a
informao transferida pela onda?. A pessoa no sabe.

Aluno: Se ela atende o celular e ouve a voz da outra pessoa,
como que a informao trafega se a onda que chega ao celular
dela?

Prof. Hlio E usurio. usurio da ferramenta h mais de ano.
Ficou claro que pensar cria, ou no?

Aluno: Ficou.
Prof. Hlio: Tem quase sete bilhes que no acreditam nisso.
Ento, a partir de hoje, vocs passaro a criar, conscientemente, a
prpria realidade. Na prxima vez, ningum precisa pedir casa, carro
ou apartamento para mim, certo? Ns podemos tratar de informaes
mais valiosas? , mas amanh, no ser isso que vou escutar.
Percebem? Estamos enredados. um cachorro correndo atrs da
cauda, no sai do lugar e no alcana nunca. Tem pilhas de
transparncias de experimentos. Passarei um por um, at o final do
ano, e tem mais outras para chegar. Experimento no falta. Todos
reforando o que est sendo explicado.

Aluno: Professor, agora que temos a cincia de que a gente
pensa, a gente cria. O que a Cincia pode nos dar de dicas para
assumirmos o controle sobre os nossos pensamentos? Como se
coloca em prtica essa conscincia, agora, no dia a dia?

Prof. Hlio: Nosso consciente uma vaca brava, correndo pelo
campo, correndo pela rua, entrando num bar, chega l sai todo mundo
correndo do bar. Ela sai, entra por uma porta e sai pela outra. Setenta
mil pensamentos por dia, aleatrios, sem controle nenhum. O que ns
temos de cinquenta mil a setenta mil pensamentos/dia? Se fizesse um
grfico seria algo bem esquizofrnico. Para quem est em fluxo, um
canal s. No tem um emaranhado, algo linear. Agora, quem controla
os pensamentos que vocs tm? Voc tem o Word, em cima dele? Tem
o Windows, e em cima dele, tem o D.O.S. H pessoas que nem sabe
que existe isso. Acha que s tem o Windows. Pois , mas tem que ter
uma linguagem de mquina atrs. Seu consciente esse D.O.S., no
Windows, D.O.S.
Voc tem conscincia dos prprios pensamentos. Um boi no
tem conscincia dos prprios pensamentos. Humano tem
autoconscincia, olha no espelho e sabe que ele, tem individualidade.
Ento, o neocrtex, o D.O.S. No tem como escapar. Como voc no
tem controle do que pensa? um pensamento por vez. Voc no tem
dois, nem cinquenta por vez. um atrs do outro, linear, mas, um
por vez, um pensamento. Voc no pode escolher o que quer pensar?
livre. Todas as pessoas so capazes de escolherem qual pensamento
querem ter, um por vez. Ento...

Aluno: Mas o emocional pode variar? Oscila uma hora queremos
isso, outra no quer. No dia a dia, os fatores externos interferem muito
no que pensamos. Est ligado ao sentimento, tambm.

Prof. Hlio: O emocional controlado pelo mental.

Prof. Hlio: O emocional. Eu vou repetir, o emocional
controlado pelo mental. No livro do Daniel Goleman, Inteligncia
Emocional, tem n experincias realizadas em laboratrio mostrando
isso. Pensa em uma serpente agora, em uma cobra. J afetou o seu
emocional. Se tivesse medindo toda a conduo, condutibilidade
eltrica da pele, j teria mostrado isso.
At agora estava tudo bem. Falei Uma cobra, j afetou o seu
emocional. A cobra. Tem cobra aqui? No. uma ideia, mental, um
pensamento. E j fabricou os hormnios, ou j tirou, j criou etc. S
com uma ideia. Ento, a mente controla tudo. Abdicar disso falar que
voc uma vtima e que no tem controle sobre nada. Est perdido.
Se partir para esse raciocnio de vitimao, porque o contrrio. O que
o experimento mostra? Foi pensamento. Ele pensou, o experimento
mudou.

Aluno: Tem exerccios que podemos fazer para fortalecer a
nossa conexo?

Prof. Hlio: Se aquietar a mente, voc no vai pensar em nada.
S que esse raciocnio elas so pensadas pelo pensamento, virou
vitimao. As pessoas perderam o controle da prpria mente. Mas isto
no acontece sem que a pessoa ceda o controle. No existe, no existe
vtima. Vocs esto vendo por onde a argumentao est caminhando?
Toda essa argumentao para escapar do experimento. O
experimento clarssimo, mas como vamos fazer? a que descamba.
Como que fazemos com o desemprego, a doena, todos os problemas,
que tenho? Eu sou vtima, eu no tenho o controle. A Mecnica
Quntica mostra que no assim. Ento, no tem como escapar, mas,
tenta-se escapar. capaz de ficarmos aqui um ano se debatendo com
essas questes. Porque seria a coisa mais bvia do mundo chegar aqui,
projetou, isso. Fim, resolvido, vamos para frente. Assumo o controle
e acabou. Mas, no, h falta de cliente, o mercado, a crise, No
tem soluo.

Aluno: Essa semana eu estava lendo que a criana, tudo o que
ela v, ouve, ela absorve, sem filtro. Agora, o que difere ns com o
amadurecimento, exatamente ir aumentando esse filtro: Ah, isso
me serve, isso no serve. Isso no bate, isso no . E a vemos,
nessa correria, a gente parou de filtrar. Segundo a proposta, a
discusso do livro, exatamente essa; deixar os filhos de frente para
o computador, aleatoriamente, o tempo que quiser, e de frente para
televiso. J est pegando tudo. Ento, se a televiso impe uma
crena, para ela aquilo verdade. A gente tem que comear a parar e
sempre quando tiver uma informao, discutir com a gente mesmo: O
que eu acredito com relao a isso? Realmente me serve? Qual a
inteno que est por trs dessa mensagem? No fazemos mais
assim. Olhamos os noticirios, Nossa, aconteceu isso... Nossa fulana
fez isso na poltica... Ningum tenta ver o que tem alm, s fica com
aquela manchete.

Aluno: Ns chegamos nesse ponto a. J comeamos, desde a
concepo, todas as informaes vo chegando. E as crenas que ainda
no temos conhecimento consciente de que existem. Essas crenas
so aquelas que nos fazem duvidar ou, que de certa forma, manipulam
um pouco a gente. Porque, por exemplo, eu estou consciente do que
estamos vendo aqui, mas tem coisa que eu no consigo, no tenho
conseguido mudar, e podem ser crenas. Eu estou buscando essas
crenas. Como vamos mudar essas crenas? Foi at a questo da outra
aula que voc deu, quando cheguei atrasada. Como voc faz, alm do
seu trabalho, porque voc est nos colocando de uma forma
consciente, a gente vai se guiando, excelente. O seu trabalho nos
auxilia a isso, sem que a gente saiba, atravs das ondas da
Ressonncia Harmnica. Como que eu, sem conhecer quais so as
crenas, mesmo buscando, eu vou lidar com elas?

Prof. Hlio: OK. Voc coloca o CD para tocar, sai uma onda, com
n crenas ou informaes. As crenas reais, como o Universo. Vem
onda e entra no inconsciente dele (aponta um aluno como exemplo).
Deveria acontecer simplesmente o seguinte: sobrepe, apaga o que
est embaixo, entrou uma crena nova em cima.

Aluno: E eu passo a agir atravs dessa.

Prof. Hlio: Quando voc tem uma fita cassete e um gravador e
est gravada uma msica X, primeiro voc desgrava tudo para depois
gravar outra msica em cima?

Aluno: No.

Prof. Hlio: Claro que no. Automaticamente, quando a msica
entra, ela desmagnetiza a primeira e magnetiza depois. O aparelho j
faz isso, OK? A fita est passando, primeiro ela desmagnetizada,
depois ela passa debaixo da cabea de magnetizao. Por isso que
funciona. Desmagnetiza e magnetiza, em sequncia. assim que
funciona uma fita cassete.

Aluno: PNL. No fala que ns temos que esvaziar para gravar
outra coisa, seno a PNL no funciona? Ou entendi errado?

Prof. Hlio: forma de falar. Metafrico. Tecnicamente, a onda
entra com a informao e passa uma nova informao. Se a pessoa
deixasse, apaga o resto e entra a nova informao.

Aluno: Ela pensaria de uma forma diferente, automaticamente.

Prof. Hlio: Isso. Muitas palestras atrs, eu j falei sobre isto.
No fico repetindo, porque cada palestra um fragmento da
informao que vou passando. Certo? Portanto, no d para fazer
palestra de cento e cinquenta horas. Temos trs. Trs horas. H
cinquenta palestras de trs horas, so cento e cinquenta horas. No d
para repetir tudo o que foi falado quatro anos e meio atrs no
Mahatma, mas em uma palestra de uns seis meses, um ano atrs, no
mximo, j foi explicado. A onda, ela porta uma informao. Energia,
Informao. Agora, a onda que porta a informao o que? O que
contm esta onda?
Aluno: Arqutipo. Ou a crena.

Prof. Hlio: Mais embaixo. A prpria onda que est portando.
Separam as duas coisas, uma coisa a onda e outra coisa a
informao que est escrita. Se pegar um livro; tem l uma pilha de
papel e est escrito em Portugus, linha a linha, um texto. Aquilo a
informao, o papel que est escrito em Portugus.

Aluno: s o veculo.

Prof. Hlio: O veculo. O veculo a onda. Lembra toda onda
tem uma informao implcita? Todo campo eletromagntico tem,
dentro de si mesmo, uma informao implcita a ele. Ponto. O que a
onda?

Aluno: o Vcuo Quntico.

Prof. Hlio: Quem? A onda o Vcuo Quntico. A onda o Vcuo
Quntico. Pronto. Bom, esse mais um nome. Lembra, o Hlio gosta
de usar esse nome. Que outros nomes podemos dar para ele?
Aluno: Deus.

Prof. Hlio: Isso. Muito bom. Quando voc recebe a onda
pedindo o carro ou a casa ou o apartamento ou o precatrio etc., a
onda que porta o seu carro o Prprio. O Prprio com P maisculo.
Est claro? Ou, quem tem dvida, pergunta. Vou trocar de nome:
Deus. D-E-U-S. O nico. A onda que est trazendo seu carro, seu
MBA, um curso, seja de natao, de boxe, de qualquer coisa que pea,
o Prprio Deus. Ponto. O que acha que acontece na sua mente
quando Ele entra? Porque, alm do MBA de Finanas que voc pediu,
entra...?

Aluno: Amor.

Prof. Hlio: Ele. Est. Ele tem. Ele a realidade ltima do
Universo ou no?

Aluno: Sim.

Prof. Hlio: . Ele tem. Ele . As crenas reais, reais, no
estorinhas para criancinha ouvir. A realidade ltima do Universo j est
entrando junto com o seu pedido de qualquer coisa que voc faz. E? E
a o que est acontecendo? Vocs veem o que acontece. A maioria
desiste. A maioria acha que est passando mal, que o CD fez mal.
Entenderam? Est entrando pura luz na sua mente, com todas as
crenas reais de como o Universo: Olha, isto aqui o real. Faz assim,
assim, assim, que funciona. isso, isso, isso. Voc tem livre arbtrio.
Ento, est l. O que a maioria faz com a informao? Resiste
bravamente, no? Ferozmente. Praticamente, no deixa acontecer
nada. E? Esto verificando at onde vai a Mecnica Quntica? isso a.

Aluno: Sabe por que resiste?

Aluno: Por causa do ego.
Prof. Hlio: Sim, sim.

Aluno: Medo de se perder.

Prof. Hlio: Sim. Qual o problema de deixar essa informao
entrar, alterar tudo e mudar as coisas? Qual o problema?

Aluno: Insegurana.

Aluno: A pessoa no entendeu nada.

Prof. Hlio: No precisa entender.

Aluno: Eu sei.

Prof. Hlio: No h necessidade de entender.

Aluno: fazer acontecer.

Prof. Hlio: A onda j est trazendo tudo o que necessrio
para resolver os problemas. deixar a informao entrar e...

Aluno: Agir.

Prof. Hlio: Agir em consonncia com a informao que entrou.
S isso.

Aluno: Mas o subconsciente?

Prof. Hlio: A onda entra na pessoa inteira. Essa diviso que h:
consciente, subconsciente e inconsciente, e superconsciente
puramente retrica, s para efeito didtico para se fazer anlise.
puro reducionismo para poder trabalhar em cima de algum aspecto.
Ns, tratararemos s do fgado, ou s do rim, ou s do pulmo? assim
que acontece na Medicina atual. Tem um especialista para cada coisa.
E quem que olha o todo da coisa? Ningum. Cada um cuida s do seu.
Arruma o rim e detona o resto: Bom, a minha parte eu fiz. Quem que
olha o todo? Ento, esquece essa coisa que entrou no consciente,
subconsciente. uma energia s. A pessoa inteira uma nica nuvem,
uma nica bola de energia, uma bolha de energia.

Aluno: Mas a pessoa no tem resistncia conscientemente. Ela
no faz consciente.

Prof. Hlio: Vejam bem. inconsciente at o ponto que fica
consciente, certo? Vocs podem falar que inconsciente enquanto
inconsciente. Ok. A partir do momento que se provar que aquela crena
que voc tem uma inverdade, passou a ser consciente. A partir desse
nanossegundo, no tem mais desculpa de que inconsciente.

Aluno: A zona de conforto no querer ficar nesse inconsciente?
Medo de ficar...

Prof. Hlio: Mas a no mais inconsciente.

Aluno: No, eu sei.

Prof. Hlio: Pois .

Aluno: a zona de conforto: Eu tenho medo de saber, no
quero fazer, no vou fazer nada.

Prof. Hlio: Pois . Agora, veja o experimento. Agora est aqui,
est claro, fato de laboratrio, fim. Est consciente para todo mundo?
E agora? Faz duzentos e cinco anos que est se mostrando esse
experimento no planeta Terra. Vamos mudar? timo. Ento, na
prxima aula veremos os resultados. Porque, a partir de agora, est
consciente, ento as questes vo mudar? Vocs sabem que no
assim. Essa informao de que a onda o prprio Deus, j foi dito em
uma palestra h, no sei precisar, talvez um ano atrs, no Espao
Mahatma, para, aproximadamente, setenta pessoas, abertamente.
Essa ficha caiu, para aquelas setenta pessoas que estavam l? No,
no caiu. No caiu! Entendeu? No caiu. Ento, qual a crena que h
atrs desse no fazer?
Vamos supor que sairemos daqui hoje e tudo continua como
dantes. Significa que as pessoas no acreditaram. Ou no? Ou acredita
ou no acredita. Ah, eu sou as minhas crenas. Ento, est provado
que agora desta forma. O comportamento precisa ser coerente com
a nova crena. Porque voc no pode continuar acreditando que a
mente no controla o eltron depois de um experimento desses. A
teoria mais testada da histria da Fsica a Mecnica Quntica, porque
todos tentam derrubar a teoria, para no aceitar essas concluses
inevitveis que estamos dando nesse curso. para no aceitar as
concluses.

Aluno: Eu acho que vai mais longe que isso. No aceitar as
concluses. Eu acho que no nem uma questo de aceitar. Por
exemplo, Ok, eu aceito isso como verdade s que, no que aceita isso,
voc tem que mudar toda uma linha de raciocnio, uma linha de ao.

Prof. Hlio: Exatamente.

Aluno: De desejos, at, paixes que temos.

Prof. Hlio: Exatamente.

Aluno: Para poder entrar exatamente nessa linha de harmonia,
de estar ligado com o Todo. Porque, a hora que... Se eu sou egosta a
ponto de querer ter o meu carro, em vez de andar no nibus coletivo,
porque, na verdade, quando voc v isso a, voc coletivo. Acabou
eu sou eu, voc voc, somos ns. Isso assusta. Fala: Espera l, eu
vou sair do meu conforto, do meu carro, para andar de coletivo? Pensar
no coletivo? Assusta. Acho que a questo, mais, essa...

Prof. Hlio: Ento, a...

Aluno: abrir mo dos nossos desejos...

Prof. Hlio: Ento, esse raciocnio chega naquela situao de
que: Se eu mudar, eu no posso mais comer feijoada. Volta sempre
no mesmo ponto. Quem disse que no pode comer feijoada? De onde
vocs tiraram isso? De um livro, lgico. De um livro. E quem disse
que o livro a realidade? Quer dizer, qualquer coisa que se colocar
num livro se aceita? Qualquer coisa? No se pensa? No se testa nada?
Agora tem Fsica para testar. Tem que testar tudo. Se no passar pela
Fsica, esquece. Agora, algum escreveu um livro que no pode comer
feijoada, pronto, acabou, fim.

Aluno: A questo no que no pode comer feijoada. que no
pode comer a feijoada, como se diz, daquele tipo, ter que desabotoar
o boto da cala.

Prof. Hlio: Eu volto a...

Aluno: Tem uma medida...
Prof. Hlio: Eu volto a afirmar: isso so preconceitos e tabus.
So histrias criadas pelas pessoas para manipular as outras pessoas.
Isto no real. O que diz a Mecnica Quntica? Infinitas possibilidades.
Cada caso um caso. Infinitas possibilidades. O sujeito chegou praa
s 9horas da manh. Ele foi contratado para trabalhar. O outro chegou
s 12 horas, tambm foi contratado. Chegou outro s 15 horas,
tambm foi trabalhar. E chegou uma pessoa s 17 horas, tambm para
trabalhar. s 18 horas, juntaram-se todos para receber o salrio. O
chefe mandou pagar R$10,00 para todo mundo, para os que entraram
s 9, 12, 15 e s 17 horas. As pessoas das 9, 12 e 15 horas reclamou
muito: Por que quem entrou s 17 horas vai ganhar a mesma coisa
que ns? O chefe diz: Amigo, eu no tratei isso com voc? Est
tratado. Est aqui o seu. Que te importa se fao o bem? Fao do meu
o que eu quiser. essa a questo. Entendeu? No existe regra fixa;
so infinitas possibilidades.
O Universo no dirigido por um computador. dirigido por um
Ser cuja essncia amor. Ento, Ele vai julgar caso a caso. Caso a
caso. Agora, vocs vo questionar, falar, se Ele decidir: Este aqui pode
comer feijoada? Acabou. Vai haver uma reclamao geral: Mas por
que ele pode comer feijoada? O chefe permite que ele coma feijoada.
Sabe por qu? simples. Ele (o aluno) e o chefe so a mesma coisa.
Bingo!
No existe nada separado. uma nica fonte de energia.
Portanto, quando ele come feijoada, quem que est comendo feijoada?

Aluno: O Prprio.

Prof. Hlio: O Prprio Criador. Algum problema? O Criador pode
comer feijoada? Ou... Perceberam? Por isso que foi falado: No
julgueis. Ponto. No julgueis. Ponto. Porque voc no tem todas as
informaes.

Aluno: Ah, mas e o vcio de julgar, de achar tudo injusto.

Prof. Hlio: Pois .

Aluno: ...que o outro tem mais, eu tenho menos? Onde fica?

Prof. Hlio: Portanto, est clarssimo, no? Porque, se no
entender que s existe uma energia no Universo inteiro, no tem
soluo. Volta tudo estaca zero, volta tudo no est separado
(desconectado um do outro).

- Interao com a matria. - A interao da radiao
eletromagntica e a matria da amostra desse experimento. A energia
incidente pode ser refletida, transmitida ou absorvida. Ento, a
energia/informao absorvida pelo destino da onda. Voc tem um
destino, emite uma onda, a onda bate aqui, aqui absorve a
energia/informao. Isso aqui (refere-se ao artigo da transparncia de
aula) um site de Fsica de uma universidade. So experimentos.
Como que fica aquela questo l? Ser que o Hlio transfere a
informao? A resposta est aqui no quadro. Como que pode haver
alguma dvida sobre esse assunto? Est com todas as letras: A
energia incidente pode ser refletida, transmitida ou absorvida.
Absorvida. E tudo que energia informao.

Aluno: E o que refletido?

Prof. Hlio: Depende do que se est fazendo com o
experimento. Se entrar em Ressonncia, no reflete. Se entrar em
Ressonncia, absorvido. Se no entrar em Ressonncia, refletido.
Lembra-se da Ressonncia Paramagntica Eletrnica, que usada,
matria de faculdade. Veja que usada para avaliar se um alimento
est bom. comestvel ou no? Est aqui. Alecrim e coentro. Voc
emite uma onda em cima de um caixote de alecrim e mede a
Ressonncia no alecrim. Conforme ele devolver a onda, isto ,
conforme os hertz medidos aps a incidncia da onda primeira, voc
sabe se ele est bom ou ruim. Verificar se d para comer ou est
estragado.
Ento, no precisa fazer exame de qumica para saber se o
coentro ou o alecrim est bom. Basta emitir uma onda e medir a
Ressonncia. Chama-se Ressonncia Paramagntica Eletrnica.
Entra no Google e digita isso. Vo aparecer centenas de trabalhos
cientficos sobre esse assunto. Eletrnica! Ento, para medir, j est
sendo feito nas universidades. A comida est ruim ou est boa? Emite
uma onda e mede a resposta. S que est parado.

Aluno: Mas isso no o refletir?

Prof. Hlio: No. O coentro vai absorver e, claro, o coentro
uma onda; assim que a onda entra nele, ele manda outra onda. Porque
tudo simultneo, ao mesmo tempo. eletromagntico. No que
voc manda e depois voc recebe. Isso tudo metfora para poder
explicar. Voc manda o tempo inteiro e voc recebe o tempo inteiro.
uma nica fora. No eletro uma coisa, magnetismo outra coisa.
uma nica fora. O tempo inteiro voc est emanando e recebendo.
Ento, est ali. Manda-se uma onda e j se sabe se a comida est boa
ou no.

Este material foi escrito por um fsico clssico, do livro Mentes
Interligadas, autor Dean Radin. Veja John Archibald Wheeler-Prmio
Nobel. O que ele disse? Que tudo informao: Alguns fsicos esto
entrevendo a possibilidade de que a realidade possa ser literalmente,
constituda por informaes. O Universo inteiro pura informao e
pura energia. Energia e informao a mesma coisa. como matria
e energia, no caso do Einstein, lembra? A bolinha de plutnio: matria
libera a energia que est na bolinha. Vocs viram o que acontece.
Matria = energia. No campo eletromagntico, energia = informao.
Voc pura informao; em nvel molecular, codificado num DNA que
cabe num CD. Cabe num CD! No precisa clonar ningum, precisa s
saber o DNA dele, ou a informao dele. S isso. Ele desaparece,
biologicamente, depois de um determinado tempo no existe mais
nenhum tomo dele. A cada trs meses ns trocamos 90% dos nossos
tomos. A cada trs meses 90% de voc trocado integralmente. Uma
pessoa faleceu, ela cremada ou enterrada. Depois de certo tempo,
fim, no tem mais nada dessa pessoa. Biolgico. Mas, se ns tivermos
gravado num CD o DNA dele? Fazemos outro dele, novinho em folha.
Ou no? informao. Portanto, a conscincia sobrevive aps a morte
ou no?

Aluno: Sim.

Prof. Hlio: Ah, timo, porque at o CD com o DNA dele
sobrevive aps a morte dele. Ento, acho que no tem mais dvida
que molecularmente falando d para pegar a energia dele e
encaixotar tambm ou no?
claro que d. D para pegar a conscincia inteira dele e pr
em uma caixinha. O que a conscincia dele? No energia? Voc no
tem um quilo e meio dentro da cabea emitindo uma onda? Seu
crebro feito de tomos. Neurnio, clula, molcula, tomos. timo.
tomo tem um campo eletromagntico. Todo tomo tem um campo
eletromagntico, certo? Portanto, um quilo e meio de crebro dele tem
um campo eletromagntico. Ento, lembra? Todo campo
eletromagntico tem uma informao intrnseca a ele. A conscincia
dele est dentro de um campo eletromagntico da mente dele, do
crebro. Podemos descartar o fsico e ficar s com a onda do crebro
dele. E a onda no pode ser colocada em algum objeto que a aporte,
por exemplo?
Toda quinta-feira, a maioria de quem est aqui, vo ao
Mahatma, e retira um CD com as ondas do que vocs pediram? E
quando pedem, por exemplo, o Max Planck, vocs no acreditam que
o Max Planck est no CD? Estamos falando do qu? Da conscincia do
Max Planck, da mente dele, ou vocs to pedindo o que do Max Planck?
a conscincia dele que est ali no CD, e que transferida para quem
pede. Um curso, um arqutipo, s olhar a lista dos pedidos. Infinitas
possibilidades. Agora, quando se pede uma pessoa, est pedindo o qu
da pessoa?

Aluno: A informao.

Prof. Hlio: A informao da pessoa. E essa informao no est
em uma onda? No a onda que transmitida atravs do CD? lgico.
Ento, toda a informao da pessoa est naquele CD. Agora, no s d
para peg-lo como onda, como d para pegar o corpo na prxima
dimenso. Infinitas possibilidades. Lembram que h vrios corpos?
Voc tem o corpo fsico, depois o duplo... H sete corpos. D para
separar o duplo do corpo fsico? O duplo onde est a energia. No d
para separar? D, no ? Ok. Quando vocs dormem, vocs saem por
a, o fsico fica l na cama, dormindo, o duplo sai viajando, passeando
onde quiser. O duplo tambm a prpria pessoa. uma substncia.
D para prender isso?

Aluno: No.

Prof. Hlio: Por que no? Claro que d. Prender, prender. Corta
a ligao, o cabo coaxial que liga o fsico nesse corpo intermedirio.
Corta e leva esse corpo para um estoque, ou tem outras possibilidades
tambm que d para fazer. Ou, deixa o cabo coaxial funcionando, pega
este corpo, faz umas alteraes nele e devolve. E, no dia seguinte, a
pessoa est completamente diferente, em funo das alteraes feitas
aqui (no duplo). Infinitas possibilidades. S no acontece isso se voc
estiver em determinada frequncia, vibrao. Se estiver em uma
vibrao baixa, voc est, totalmente, vulnervel e suscetvel de ser
feito isto. Pega esse duplo, troca a mente do duplo, pe outra mente
no duplo, e devolve no corpo. Voc passa a raciocinar com a mente
que foi introduzida no duplo.

Aluno: Nesse caso, por exemplo, vamos supor, no meu caso, eu
posso solicitar isso? Mudaria todo...

Prof. Hlio: Solicitar o qu?

Aluno: Por exemplo, essa mudana que o professor falou.
Vamos supor que eu tenho...

Prof. Hlio: Que mudana?

Aluno: Mudana mental e emocional.

Prof. Hlio: Ns falamos de vrias formas de se alterar isto.
Todas as formas que eu descrevi, de manipulao do duplo, so feitas
pelos seres negativos. Eu estou explicando as infinitas possibilidades
que existem no Universo. Ento, quando se rejeita a Luz, L
maisculo, voc opta por no-Luz. No-Luz, baixa a frequncia.
No-Luz, est sujeito a todo tipo de manipulao pelos negativos.
No tem muro para subir em cima. Ou voc est de um lado ou est
do outro lado. No tem muro para ficar em cima. No tem essa de que
Nem quero saber o que a Mecnica Quntica fala. No existe este
luxo. Sabe por qu? Porque s existe uma energia. Ou voc est em
uma frequncia para cima ou est em uma frequncia para baixo. Voc
est dentro dessa bola de energia. No tem muro na bola. Ou voc
cicla aqui em cima ou voc cicla aqui embaixo. Simples. Em cima tem
inteligncias que controlam, daqui para cima, e daqui para baixo tem
outras inteligncias que controlam. Daqui para cima so amorosos,
daqui para baixo so poder, puro e simples. O que manda. Poder. Ou
voc cicla para cima ou voc cicla para baixo. Para baixo, ou voc
peo ou chefe. Peo escravo, chefe manda. Mas j tem chefe.
Ento, voc tem que ficar muito inteligente e muito forte para
batalhar contra um chefe. Fazer um golpe de Estado e depor o chefe
ou criar um feudo seu. E, inevitavelmente, tentaro tomar o seu feudo,
lgico. poder, territrio, chimpanzs. simples. Ou voc evolui ou
no evolui. Se no evolui, escravo. Se evoluir, vira chefe. Tanto vira
chefe aqui embaixo ou aqui em cima. Portanto, vale a pena estudar,
sempre, sempre. Porque o chefe de baixo muito inteligente,
extremamente inteligente, tem n MBAs, PhDs e etc., etc.
Incomensuravelmente inteligente. S no consegue aceitar isso aqui.
o calcanhar de Aquiles. No aceita Mecnica Quntica. Incrvel,
no? No interessante? Um poder total, tremendo, mas no aceita
Mecnica Quntica. No aceita a dupla fenda. Nossa, pegou, no ?
Ento, quem no aceita a dupla fenda est muito bem
acompanhado. Certo? Porque, quem que no aceita a dupla fenda? O
povo aqui de baixo. Os de cima j entenderam isso faz muito tempo.
Os de baixo que no aceitam a dupla fenda. Porque, se eles aceitarem
a dupla fenda, eles vo entender que tudo uma onda, eles no esto
separados. uma unidade s, essa unidade amorosa. Assim, eles s
esto perdendo, certo? Para que eles tm que sofrer e perder? O
inteligente seria se unir. Eles no fazem porque eles no entendem
Mecnica Quntica.

Aluno: O nvel terrestre, por isso que tem mais grupos, seitas
filosficas, que levam mais para lado positivo do pensamento, por
exemplo, a Seicho-No-Ie, a Messinica, que sempre vo trabalhar essa
linha, vamos dizer, aliados Mecnica Quntica, de certa forma.
Porque a pessoa que trabalha nas trevas, no tem mecanismos; vo
querer fazer magia-negra.

Aluno: So atividades diferentes, a nvel materialista.

Prof. Hlio: Porque no entenderam. Porque no entenderam o
que est sendo explicado.

Aluno: Mas, quem chefe na parte de baixo, ele sabe; de
alguma forma, manipular essa energia. Porque, quando fazem magia,
d garantia de 110%. Ele sabe manipular um pouco dessa energia. Ele
s no aceita essas coisas de ser um s, mas que ele entende que
uma energia.

Prof. Hlio: Sim. A partir de um determinado ponto,
necessrio ter um nvel de raciocnio X para poder entender.

Aluno: . Tanto que a vibrao deles at certo ponto, porque,
se voc estiver vibrando alto, eles podem mandar o que for, que no
pega.

Prof. Hlio: O nvel de raciocnio a mesma coisa que o estado
de conscincia, que a mesma coisa da vibrao. tudo a mesma
coisa. a forma de falar, dos estados possveis. Se ele no tem
expanso de conscincia suficiente, ele no tem frequncia, ele no
tem expanso de conscincia. Ele no tem raciocnio para entender.
Ento, simplesmente, ele no entende.
Agora, o que a expanso de conscincia? Como que se adquire
essa expanso de conscincia para poder entender a Metafsica, a
Fsica avanada?
Entrando em fase com o Todo. O Todo amor. Eles no
conseguem entender, porque eles no tm amor. O sistema perfeito,
ele se autorregula. Enquanto a pessoa no elevar o sentimento, ela
no expande a conscincia. Ela no aumenta a vibrao e no
consegue abstrair. Ela no consegue entender. Ento, o conhecimento
deles tcnico, at certo ponto. Claro que , extremamente, avanado
em relao ao conhecimento terrestre. Mas tem uma barreira, e dessa
barreira no passa. Por qu? Eles no conseguem entender. No que
tem uma barreira fsica; ningum est impedindo que eles entendam.
A informao, no Universo, free, s que eles no conseguem
entender porque eles no tm sentimento de amor. Porque a
informao est codificada num campo eletromagntico, cujo campo
magntico prprio o Prprio. O prprio campo eletromagntico o
Prprio Deus, o mesmo.
Como que eles vo entender a Fsica que est envolvida nesse
campo eletromagntico se eles no estiverem em fase com Deus, isto
, se eles no se transformarem em Deus? Quando eles se
transformarem em Deus, eles deixaram de serem negativos.
Negativos. simples. Por que eles no conseguem? Porque eles tm
que mudar a essncia deles. Ento, eles ficam paralisados, at que,
por tentativa e erro, eles percebam que dali no leva a nada. Ento,
eles se cansam e a informao pode entrar.
A informao benevolente est tentando entrar o tempo inteiro,
mas s que no consegue porque eles esto resistindo informao.
Eles no aceitam que o amor base de tudo. Porque, se aceitarem
a que vem a coisa o comportamento ter que mudar.
Assim que eles entenderem, passaro a ser e, assim que eles
forem eles tero que mudar de comportamento, e isso traz
consequncias. Se voc dobrar o salrio dos seus funcionrios e for
uma indstria, por exemplo, eu aposto que, em dez minutos, no
mximo, voc receber um telefonema de algum, de alguma
instituio econmico-financeira, perguntando por que voc aumentou
o salrio dos empregados, e que no pode fazer. assim que funciona
o sistema. No passa de dez minutos. Essas so as consequncias.
Uma coisa leva a outra, que leva outra e que leva a outra! Agora o
amor o que rege.
Bom, ento temos que discutir algumas questes, certo? Tem
algumas criancinhas, uns velhinhos, tem dezesseis milhes de
brasileiros na misria absoluta saiu essa semana essa informao.
E? E mais um bilho e tanto no mundo.

Aluno: Tem um programa para acabar com a misria, agora.

Prof. Hlio: Agora tem outro programa. Mudou de nome. Isso
para no chegar, aqui neste ponto, que se vem aqui e No entendo
ou No aceito. Agora, imagine a seguinte situao, se houvesse essa
possibilidade: d-se uma palestra l embaixo, de Mecnica Quntica
se houvesse, porque eles no permitem que seja feito. impossvel
dar uma palestra de Mecnica Quntica l embaixo. guerra;
literalmente, guerra. Porque, se eles forem, se eles entenderem isto,
mudaria tudo. Ento, no h possibilidade de ser feita. S se pode
mudar um a um. um por um. Sim. Tem ajuda para os dois lados.
Mas, se voc estiver em uma frequncia negativa, voc est totalmente
sob controle, influncia, negativa.

Aluno: Mas existe a possibilidade dessa pessoa receber alguma
coisa, assim, uma chance, sei l, de mudar?

Prof. Hlio: Todos tm chance de mudar.

Aluno: Tirando o chefe, deixando s os outros, certo? Eles
querem, de repente, ter essa oportunidade.

Prof. Hlio: Todos, todos tm chance de mudar.

Aluno: Eu fui trabalhar como voluntria num bairro e ali tinha
uma comunidade que era a favela que eu frequentava. Foi feita uma
divulgao, o pessoal no ia, eu cheguei a fazer papis, bater de porta
em porta: Olha, vocs esto sabendo que tm, gratuitamente, esse
servio? s vocs irem l, toda quarta-feira tarde... terapia
comunitria. Pergunta se as pessoas foram? Eu conversei com o
secretrio de quem mandava na favela: No, pode deixar, vou mandar
todo mundo l, vou escola de samba, anunciar..., e no sei o que.
Durante um ano, foi meia-dzia de pessoas e, como terapia
comunitria, a pessoa entra e sai conforme ela quer. No tem essa
rigidez de todo dia. Hoje eu quero ir, podia ir; amanh ou na outra
quarta-feira, se ele no pudesse ir tudo bem. O pessoal falava que ele
podia retornar. No tinha essa coisa fixa como qualquer terapia que
normalmente conhecemos. E muitas pessoas foram umas trs vezes,
quatro. Alguns iam at um pouquinho mais, mas desistia. Igual com o
Hlio. Todo mundo falava assim: Eu no vou fazer terapia, passar por
psiclogo, psicanalista, porque muito caro, dispendioso..., mas l
era gratuito. As pessoas no tm interesse nem para melhorar a
questo de sade. O mdico do posto de sade falava assim: Olha,
voc precisa passar no psiclogo. Aqui, da Prefeitura, no temos vaga
uma fila imensa, porque so poucos, mas tem a comunitria, voc
pode ir. Vai l. Voc no perder a vaga se faltar, por exemplo. V l.
Eles falavam assim: Ah, o mdico mandou. s vezes nem voltava
segunda vez, entendeu?
Prof. Hlio: Ento...

Aluno: E a mesma coisa, porque voc tem a resistncia do
chefe, que no quer, porque, a pessoa que persistiu, ela mudou a
conscincia dela. Ela fica mais forte.

Aluno: um perigo.

Aluno: Compensar o emocional. Tudo isso trabalhado l. Eles
no tm interesse que eles se fortaleam, porque eles perdem o
controle. E, alm disso, at aqueles que no foram proibidos de ir,
perdiam o interesse. Ento...

Prof. Hlio: Superposio quntica (entrando em novo
assunto): Dois tomos podem, de fato, coexistir, no mesmo lugar.
Chama condensado de Bose-Einstein. Condensados de at dezesseis
milhes de tomos fundidos, de berlio, fundidos, foram formados em
laboratrio. Essa entidade grande o suficiente para ser vista a olho
nu e foi fotografada. Dois tomos ocupando o mesmo lugar no espao.
Ento, isso ...

Aluno: Ento, aquela teoria que dois corpos no ocupam o
mesmo espao foi por gua abaixo? J era...

Prof. Hlio: Ento, essas so as esquisitices da Mecnica
Quntica. Mas a realidade desse jeito.

Aluno: Isso em onda, no em partcula.

Prof. Hlio: Mas, tudo onda e tudo partcula, depende do
estado que voc quer trabalhar. Isso aqui (aponta para a transparncia
projetada) foi fotografado. Ento...

Aluno: Isso prova a existncia de dois mundos?

Prof. Hlio: Universos so parmetros de frequncias, uma
faixa. igual um piano, tem cinco oitavas. S existem cinco oitavas?
Claro que no. So frequncias. Cada oitava uma determinada
frequncia. Ento, no tem mais, l, direita, no tem? E para
esquerda? A limitao o tamanho do brao humano. No d para
fazer um piano de dez metros. Voc s tem brao para esse tamanho,
isso aqui (demonstra com os braos abertos). Por isso que ficou como
uma conveno ter as cinco oitavas s. Certo? So frequncias
diferentes. Todos os Universos so frequncias diferentes. Cada
dimenso tem a sua frequncia diferente. Se tudo pura energia e no
existe massa, voc pode formar ou criar qualquer coisa que se possa
imaginar. Qual o limite? A imaginao. E qual o limite da imaginao
do Criador? Infinita. Portanto, na Mecnica Quntica tem uma lei que
diz o seguinte: tudo que possvel de existir compulsrio, isto ,
existe. Tudo que possvel, compulsrio, logo, existe. Se no tiver
nada, nenhuma lei, que proba aquilo de existir, existe. Entenderam?
Se no tiver nenhuma lei explcita dizendo: Este fenmeno no pode
acontecer por causa de tal lei, ento aquilo existe. No que pode
existir; existe. diferente. No que pode existir; existe. Leiam o livro
Alice no Pas do Quantum; fininho assim, para crianas. Toda
Mecnica Quntica est explicada nesse livro tambm, Alice no Pas
do Quantum.
Como que ficou aquela lista de valores que era para fazer para
hoje? A lista de valores, se no for manipulada, mostra, exatamente,
como a sua vida. Exatamente, sem tirar nem pr. Porque a lista o
seguinte: o que importante para voc, em primeiro lugar, segundo,
terceiro, quarto, at dez, por exemplo? Se uma coisa est em oitavo
lugar, aquilo no pode acontecer na sua vida. irrelevante. Por
exemplo, dinheiro est em que lugar na lista de vocs?

Aluno: No est.
Prof. Hlio: No est? Est em que lugar, o dinheiro? Segundo,
terceiro? O que vem em primeiro?

Aluno: Sade.

Prof. Hlio: Depois vem o dinheiro? Ento, no domingo, entre
namorar e trabalhar, ns vamos trabalhar, isso? Qual a sua
prioridade? Bom, sade, tudo bem; correr, fazer exerccio, academia,
vitaminas, p-p-p. A prxima, dinheiro, business. O que voc faz
na vida? Assiste jogo de futebol? Vai passear? Portanto, tem alguma
coisa errada, porque, lembra? Onde colocamos o foco onde obtemos
resultado. Se voc puser o foco em dinheiro, voc ter como resultado
dinheiro. Se no est acontecendo, tem algo errado.

Aluno: Mas tem que pr sade em primeiro, no ? Se ela
colocou sade em primeiro, ela est, realmente, caminhando, pelo
menos, todos os dias? Porque, se no estiver e porque a sade tambm
no est em primeiro lugar. Porque eu vejo todo mundo falar assim:
No, eu quero sade, quero sade. Ai, eu preciso entrar na academia,
preciso comear a caminhar todo dia...

Prof. Hlio: E no faz nada.

Aluno: ... mas segunda-feira... A, chega segunda: Nossa, mas
eu lembrei que eu tenho que fazer no sei o qu, no sei que...

Prof. Hlio: . Ento, essa pessoa no pode colocar sade em
primeiro lugar, porque mentira. Se a pessoa no manipular, se ela
tirar do inconsciente direto para o papel primeiro, segundo, terceiro
e escrever as dez coisas, sem racionalizar, sem comear a fazer
comparao, vai aparecer verdade da pessoa. Voc pega lista de
funcionrio, empregado. Adivinha o que tem l? Adivinha em que lugar
est trabalho? Adivinha?

Aluno: L embaixo.

Prof. Hlio: No existe. Nos dez itens, no existe. Eu j dei esse
exerccio n vezes, em outras classes. No existe.

Aluno: Tem casa, apartamento, mas no tem trabalho.

Prof. Hlio: No. lista de valores. O que importante para
pessoa. No aparece trabalho em lugar algum; no existe. Voc
analisa os dez itens e no existe a palavra trabalho. E passear, se
divertir. E qualquer coisa, menos trabalho. No aparece trabalho.
Portanto, essa pessoa pode progredir? Quanto ganhar uma pessoa
assim? Um salrio mnimo. Voc pode contar com uma pessoa dessas,
se precisar trabalhar? Vocs acham? Pede para o seu funcionrio fazer
uma lista de valores, d uma olhada e v se pode contar com ele para
fazer hora-extra. O que importante para essa pessoa? uma coisa
ou outra? isso, simples. Agora, se olharem a vida de vocs,
analise, claramente. s fazer um dirio. O que voc faz? Segunda-
feira, o que voc fez durante o dia, as vinte e quatro horas? Tera-feira
at domingo. Coloca em tabela, agrupa por coisas que voc fez. a
sua lista de valores. que muito mais rpido tirar do inconsciente e
colocar no papel. Mas, se fizer um dirio, est l. Como voc ter
resultado, com essa lista de valores? Outro caso, amor. Onde que
est o amor na lista?

Aluno: Na minha tem diverso; eu esqueci.

Prof. Hlio: A sua no tem amor?

Aluno: No. Tem diverso.

Prof. Hlio: Diverso? Diverso assistir novela, ler livro, etc.
Agora, onde entra amor? No entra. Entenderam? Se avaliasse os
sete bilhes de habitantes e mandasse fazer a lista de valores,
pouqussimos colocariam em algum lugar. Portanto, resultado zero.
Zero. S pode ser zero. S pode ter um planeta desses, no ? S pode
ter um planeta desse tipo. Eu j vi. Ministrei n cursos de autoestima.
Solicitava para todos fazerem esse exerccio. Vi vrias turmas, no
apareciam nunca. Eu no vou pedir para ningum ler aqui, porque todo
mundo se conhece. Ento, fica ruim, certo? Mas, quando uma classe
em que ningum se conhece. Tudo bem. Como voc vai ter resultado
se aquilo no foco? Lembra? Onde voc pe o foco onde tem o
resultado. Voc colapsa a funo de onda quando voc pe foco em
alguma coisa. S mudar a lista de valores mudaria a vida da pessoa.
Concordam? Muda a lista de valores, voc muda as prioridades, mudou
a vida. O resultado imediato. Pensou, criou.

Aluno: Hlio, s como complemento: hoje muitas empresas
utilizam esse mtodo tambm para selecionar pessoas, cargos de
direo dentro da empresa. Eu participei h alguns anos atrs, na
empresa onde eu trabalhava. E uma das perguntas que eles colocam;
simplesmente, listam apenas trs valores. E ningum sabe o porqu
disso. Acabamos conhecendo isso h algum tempo atrs, dentro desse
processo. As empresas vm utilizando h algum tempo. Ento, aquele
l atrs j estava conhecendo o processo.

Prof. Hlio: Se...

Aluno: Essa uma direta, assim...

Prof. Hlio: isso o que eu vou falar.

Aluno: ... para ver se bate exatamente com isso que voc falou.

Prof. Hlio: Se contar uma histria, uma historinha, uma viagem
no campo, com arqutipos, e a pessoa vivenciar a histria enquanto
est sendo contada, e depois ela relatar o que ela vivenciou durante o
relato, vai saber exatamente quem voc. Aparecero todas as
caractersticas, em todas as reas. E uma historinha infantil, um
passeio na floresta.

Aluno: Faz...

Prof. Hlio: No, eu no vou contar a histria. um passeio na
floresta, usando-se determinados arqutipos, o arqutipo simboliza
determinada rea da sua vida, como que voc reage em relao quele
arqutipo, ento, em cada rea, como que voc , aparece,
literalmente, o seu inconsciente, aberto, completamente nu, o
inconsciente. Porque o inconsciente s se comunica atravs de
simbolismo. Para voc tirar uma informao ou colocar uma
informao nele, tem que ser simblica. Ento, a pessoa conta que
aconteceu, assim, assim, assim, na historinha, a pessoa no tem,
normalmente, a menor ideia do que simbolismo. Do que cada
arqutipo significa; Eu vi uma coisa, aconteceu isso, aconteceu aquilo,
aconteceu aquilo, coloca tudo no papel. Quem entende o simbolismo,
l aquilo ali e fala: Bom, essa pessoa assim, sem tirar nem pr.
Amanh ela pode mudar, mas hoje, essa pessoa, na situao X, ela
reagir da seguinte forma.... Fim. Entendeu? No sei se isso j est
sendo utilizado, mas, caminha. Caminha. Com relao ao tempo, a
histria questo de trs minutos; voc sabe, exatamente, quem a
pessoa, em todas as reas realmente importantes. Como que ela .

Aluno: Isso j feito, Hlio.

Prof. Hlio: E tem vrias histrias. No tem s uma; tem vrias
histrias.

Aluno: Quais so essas histrias, para ter um novo
conhecimento? Quais so? Por exemplo?

Aluno: E participante da faculdade de Psicologia?

Prof. Hlio: Voc tem que ler Jung. Agora, por que Jung
funciona? Arqutipo existe ou no existe?

Aluno: Existe.

Prof. Hlio: Tem arqutipo para tudo o que existe. O que o
arqutipo?

Aluno: o supra-sumo daquele, daquela...

Prof. Hlio: Isso. a perfeio de uma determinada expresso.
Mas uma ideia, uma abstrao filosfica? O que ?

Aluno: um smbolo.

Prof. Hlio: um? Smbolo. O que mais?

Aluno: Uma onda.

Prof. Hlio: Uma onda. O que mais?

Aluno: Uma informao mental e emocional.

Aluno: Traz a informao.

Prof. Hlio: O que o arqutipo? O que ele traz?

Aluno: um lder; o primeiro projeto.

Prof. Hlio: Que mais?

Aluno: A perfeio da perfeio.

Prof. Hlio: Ok. Que mais?

Aluno: Deus.

Prof. Hlio: No. Tudo Deus, Ok? Tudo, ento... Aprofundar.

Aluno: o Vcuo Quntico.

Prof. Hlio: No. Vcuo Quntico base de tudo o que existe.
um ser. Um ser vivo, inteligente, consciente. Essa ficha ainda no
caiu para os prprios junguianos. Por isso que Jung, assistindo um
congresso de terapeutas junguianos, ele virou para o colega do lado e
falou assim: Ainda bem que eu no sou junguiano. Entenderam? Pois
. Eles no tinham entendido o que ele tinha escrito e falado. Vinte e
um volumes. Eu acho que vinte e um volumes d para pr com todas
as letras a coisa. Pois . O arqutipo um ser.
Aluno: Um ser inteligente.

Aluno: o prottipo da perfeio daquela coisa.

Aluno: Eu no entendi por que vivo, o que voc quer dizer
com isso, de ser vivo. No me caiu ainda, eu no consegui captar.

Prof. Hlio: Existe morte? Existe morto? S existe vivo. No
existe morte nem morto. Est tudo vivo. Tudo conscincia.

Aluno: S que ele se manifesta atravs de simbologias, de...?

Prof. Hlio: No.

Aluno: Por que tem esse nome?

Prof. Hlio: Porque, anos e anos. Anos e anos! J tem cem anos
de Jung. No foi entendido.

Aluno: Estamos tentando.

Prof. Hlio: Ento, eu estou explicando para ver se resolve.
Porque vocs trazem as listas (relao de solicitaes) e est l, uma
lista desse tamanho assim (grande), arqutipo disso, arqutipo (...),
arqutipo (...). Uma lista desse tamanho de arqutipo. Vocs sabem o
que esto pedindo? Entra a onda, d uma catarse, e? Agora a
perguntinha: por que, at hoje, ningum perguntou o que um
arqutipo?

Aluno: Porque a gente achou que sabia...

Prof. Hlio: Ah!

Aluno: Professor d licena. No seu livro Marketing e
Arqutipos, que eu j li, existem alguns modelos, alguns exemplos,
diria os mais fceis de entendermos. Eu entendo que, se forem
aqueles, ns podemos criar arqutipos.

Prof. Hlio: No.

Aluno: Eles existem, mas eu no conhecia.

Prof. Hlio: Eles existem por si s.

Aluno: Isso, mas se eu criei um arqutipo, ele poderia j estar
existindo, mas eu no o conhecia e talvez no conhecesse a finalidade
deles. No caso, eu li o livro, entendi, e eu utilizei um arqutipo, e deu
certo, deu certssimo. Eu cometi uma pequena falha que eu tinha
certeza que aquilo ia pegar, mas no sabia como, e fiz a experincia.
Mas a eu utilizei o mesmo arqutipo em outras experincias, e uma
experincia coletiva, no uma experincia individual; um
acontecimento que sempre coletivo, e aconteceu. Agora, a falha que
eu cometi na execuo que voc disse vivo; o vivo para mim
isso. Quando eu criei o arqutipo, eu sabia para que deveria servir;
uma parte dele que eu no executei, poderia ter uma falha, quando eu
criei, e teve. Ento, essa falha pode ser corrigida e pde ser corrigida
nas outras utilizaes. Mas, da primeira utilizao que eu fiz, eu ainda
estou corrigindo.

Prof. Hlio: Ns no vamos poder entrar em detalhe de tudo
que voc est falando aqui, certo?
Aluno: Ento, mas eu aprendi isso no seu livro, no foi em outro
lugar, no.

Prof. Hlio: Veja, o termo arqutipo est sendo usado com
uma abrangncia muito grande, que no o que est sendo tentado
transmitir para vocs. O arqutipo um ser. Est claro, isso?

Aluno: Para pessoa ter uma crena, para tudo, ela tem que fazer
as comparaes, analogias. O crebro s reconhece por comparao e
analogia.

Prof. Hlio: Se, aqui, ns s estamos captando ondas
eletromagnticas, tanto na viso quanto na audio, como que
sabemos que isso aqui uma cadeira? Voc no est vendo cadeira
alguma, s um conjunto de ondas, de frequncias. E entra no seu
crebro todas essas frequncias. S entra frequncia, s entra onda.
No est vendo cadeira alguma. S onda eletromagntica. Entra l,
tem um algoritmo que decompe isso e transforma em uma imagem.
Como voc sabe que isso aqui cadeira? Porque existe a cadeira
arquetpica anteriormente a voc. Ento, o crebro sabe comparar com
alguma coisa. Ns s vemos ondas, voc entendeu? S v ondas.
Ento, uma das maiores prova de que existe a conscincia e o
arqutipo, isso. Porque, caso contrrio, no se saberia discriminar
absolutamente nada, se no tem um referencial. Voc no tem com o
que comparar. Sabe que cadeira porque existe uma cadeira anterior
a tudo.

Aluno: E quem que criou o arqutipo?

Prof. Hlio: Quem que criou o arqutipo? O arqutipo a
primeira emanao de Deus.

Aluno: A primeira ideia.

Prof. Hlio: A ideia primordial, conforme Plato falava.
Ento...

Aluno: Esse um arqutipo. O arqutipo que eu quis dizer seria
um arqutipo primrio, que ns podemos utilizar sem ter todo esse
cabedal de conhecimento. Seria simplesmente um desejo, que se pode
fazer, concretizar.

Prof. Hlio: Isso no um arqutipo.

Aluno: Mas eu posso apresentar, para os outros, como um
arqutipo, um desejo.

Prof. Hlio: Para se fazer um desenho, precisa ter uma
referncia. Esta referncia o arqutipo, no o desenho.

Aluno: Para mim, eu sabia...

Prof. Hlio: Ok, mas se voc fizer um desenho, vamos dar um
exemplo fcil, uma mula-sem-cabea. Por que as pessoas sabem que
aquilo uma mula-sem-cabea?

Aluno: Porque j existe.

Prof. Hlio: Exatamente. Porque existe uma mula-sem-cabea
arquetpica. Debaixo do Sol, no se cria nada, tudo j existe.
Entenderam? Ento, voc pode imaginar o que quiser e aquilo j
preexistente em potencial na mente de...?

Aluno: Deus.

Prof. Hlio: Deus. Ento, o arqutipo prova que o materialismo
est totalmente errado, totalmente furado; que s existe conscincia.
Da usar isso. Agora, fica como conhecimento geral, curiosidade? A
questo : o que fazer com isso? Pensa bem o seguinte: se no tem
conscincia de que existe algo, as consequncias so muito pequenas,
digamos assim. A partir do momento que voc tem conscincia...

Aluno: A sua responsabilidade...

Prof. Hlio: uma forma de falar. A sua responsabilidade
aumentou. Na prtica da Fsica o seguinte: Agora, voc manifesta
ou somatiza, de acordo com a conscincia que tem. Isso sempre
acontece. S que, medida que expandiu a conscincia, se antes voc
somatizava desse tamanho (pequeno), porque a sua conscincia era
desse tamanho, a hora que a conscincia est assim (maior), voc tem
um poder de manifestao desse tamanho, mas tambm agora tem a
capacidade de somatizar desse tamanho. A hora que ela ficar desse
tamanho (muito maior), a sua capacidade de somatizar agora desse
tamanho, e assim sucessivamente. Tem outro jeito de falar: A quem
muito foi dado, muito ser cobrado. Pura Fsica, pura Mecnica
Quntica. Quanto mais voc sabe, mais tem que agir em consonncia
com aquilo que sabe. Este um Curso de Conscincia, Mecnica
Quntica, Ressonncia, ...

Aluno: No tem diferena? Saber, s, no o suficiente. Voc
tem que acreditar naquilo que voc est sabendo. No ? Vamos supor:
voc acabou de falar tudo isso, beleza, eu entendi. Agora, se eu no
acreditar a minha responsabilidade do mesmo tamanho do que
acreditou?

Prof. Hlio: Pega o carro aqui na frente e sai na contramo. Bate
de frente. O que voc vai dizer? No sabia que era contramo. No
interessa. Tem leis. Tem leis para tudo, Qumica, Fsica, Sociologia,
Economia, etc. Leis de trnsito. Sabe? No tem problema. No sabe?
Tem problema. No importa. conscincia. Expandiu a conscincia,
ter somatizao. No adianta. Eu no sabia, eu no.... Porque,
vejam bem, aqui nesse curso, as coisas esto sendo faladas no mais
be-a-b possvel. Domingo (apresentao de palestra) j foi desse
jeito, o mais simples possvel. Todos os nomes esto sendo dados, no
tem nada metafrico, entenderam? No est se colocando simbolismo
nenhum, est se falando a palavra, o conceito, assim, assim. Ento,
no tem como Eu no sabia. Os sete bilhes que esto a fora, a
maior parte deles, no tm a menor ideia de quem Deus. No tm a
menor ideia de quem Deus. Ou o velhinho do porrete? Certo? Ou
o nada do Budismo, ou ...? Vocs j sabem quem Ele. Agora,
possvel ler a mente de Deus. Lembra, o Einstein queria ler a mente de
Deus? Est a. Agora, j se tem toda a matemtica da mente de Deus,
como que Ele pensa. Mecnica Quntica. Decodificado. E querem ver
um desenho de como que ? O Universo Elegante, Brian Greene,
assiste os dois DVDs de supercordas, do livro dele. Tem no livro um
desenho mostrando, simbolicamente, o que o Vcuo Quntico. Est
l. daquela forma. Portanto, todo mundo que est aqui, sabe. OK.

Boa noite.









Curso de Aplicaes Prticas da Mecnica Quntica e a
Ressonncia Harmnica


Canalizao: Prof. Hlio Couto e Osho


4 Aula - ENTENDENDO A RESSONNCIA HARMNICA

Prof. Hlio: Hoje a nossa aula ser basicamente sobre
Ressonncia e a ferramenta Ressonncia Harmnica. Qualquer dvida
que vocs ainda tenham, aproveita para elucidar hoje. Eu vou explicar
novamente. Vamos procurar estender, ao mximo possvel, o
entendimento do que a ferramenta. Considero que fica resolvida
aquela pergunta: O que o Hlio faz? Certo?

Aluno: Eis a questo.

Prof. Hlio: Quando se tenta passar esse trabalho para frente,
algum pergunta: O que o Hlio faz? Se no souber responder,
passar o qu para frente, se no entendeu o que a ferramenta de
Ressonncia? Ento, vamos rever tudo e esclarecemos as dvidas que
houver. A ferramenta est baseada no princpio simples, Tudo que
existe no Universo energia e tudo que energia informao. um
enorme e nico campo eletromagntico. Todo campo eletromagntico
pura energia e tem uma informao intrnseca a ele. Dentro dele.
Nele. Um livro. O livro em papel tem o conhecimento escrito em alguma
lngua, pgina por pgina. Isso o que se chamaria massa, o lado
partcula. O mesmo livro uma onda. Portanto, todo o conhecimento
que est escrito no livro tambm est na onda. Ponto. Alguma dvida?

Aluno: No.

Prof. Hlio: No? OK. Portanto, todos os livros podem ser
transferidos para qualquer pessoa que os deseje. Qualquer livro,
qualquer documento, qualquer manual, qualquer coisa escrita. Est
claro? Pensamentos. Todos os pensamentos so o qu?

Aluno: Energia.

Prof. Hlio: Energia! Todos os pensamentos so informaes. O
seu crebro um quilo e meio de tomos. Todo tomo tem um campo
eletromagntico. Que dentro dele tem uma informao. Que o seu
prprio crebro. Todo tomo uma onda. Portanto, seu crebro emite
uma onda, em hertz. Energia pode desaparecer?

Aluno: No.

Prof. Hlio: No. Ento, todos os seus pensamentos...?

Aluno: Continuam.

Prof. Hlio: ... Permanecem. Para sempre?

Aluno: Para sempre.

Prof. Hlio: Certo. Qualquer pensamento pode ser transferido
para qualquer pessoa que deseje? Portanto, qualquer conscincia pode
ser transferida para outra conscincia. Sentimentos. Os sentimentos
tambm so ondas. Certo? Tudo o que existe no Universo onda. Os
sentimentos so ondas. Todo sentimento que j aconteceu. Que
acontece. Que acontecer. Porque no existe passado, nem presente,
nem futuro. Tudo pode ser transferido. Os sete corpos que toda pessoa
tem, podem ser transferidos? Todo mundo j sabe disso?

Aluno: No.

Prof. Hlio: Pode-se transferir cada um dos sete corpos,
individualmente, se quiser. Quando se transfere a informao de uma
pessoa, voc est incorporando o esprito da pessoa? Estou
perguntando.

Aluno: No.

Prof. Hlio: No. Todo mundo entende isso?

Aluno: Sim.

Prof. Hlio: Voc est transferindo a informao da pessoa. No
o esprito da pessoa. a informao da pessoa. Mental ou emocional.
Todas as experincias dos sete corpos. E em suma, a alma da pessoa.
Est claro? Se as perguntas forem feitas depois que terminar a aula,
no vamos chegar nunca a nenhuma concluso, nem aqui nem nas
palestras.

Aluno: Ento, comea explicando: voc diferencia a alma de
esprito?

Prof. Hlio: No, a mesma coisa. a mesma coisa; so s...

Aluno: Ento, voc est transferindo o esprito.

Prof. Hlio: So somente terminologias. A informao do
esprito, a informao da alma. Est claro o que informao? Seu
DNA uma informao. O seu DNA voc?

Aluno: Sim.

Prof. Hlio: Se eu pegar um CD gravado. Uma gotinha da sua
saliva e faz o seu DNA. Posso receber isso num papel. Posso receber
gravado num CD. No MP3. Fao quinhentas cpias. So cpias. cpia.
O original continua aqui. Podemos tirar quantas cpias forem do DNA
de qualquer pessoa ou xerox de qualquer livro. Voc tem o original que
o autor escreveu. Tira-se n cpias. O original um. O resto tudo
cpia.

Aluno: Certo.

Prof. Hlio: isso que a Ressonncia faz. Voc tem cpias da
informao. Agora, todo campo eletromagntico tem uma informao
intrnseca a ele. Portanto, o que um esprito, o que uma alma?
um campo eletromagntico ou no?
Aluno: .

Prof. Hlio: Tudo uma energia eletromagntica. No existe
diferena entre mundo material, mundo espiritual, uma dimenso,
quinta, sexta, dcima. No importa. tudo a mesma coisa.

Aluno: Quando voc faz a transferncia da informao para
determinada pessoa, o sentimento que a pessoa tinha tambm vem
junto?

Prof. Hlio: Vem junto.
Aluno: Mas se a pessoa era um esquizofrnico ou alguma coisa,
vem junto tambm?

Prof. Hlio: Vem junto. Essa a vantagem.

Aluno: Ou desvantagem.

Prof. Hlio: Se no pudssemos acessar a informao, ficaria
algo limitadssima em termos de possibilidade de crescimento. J
imaginaram? Tem coisas que podem ser transferidas e tem outras que
no podem? J haveria um cerceamento da nossa liberdade de acesso
informao e de exponenciao. De crescimento. No existe
nenhuma limitao quanto informao. livre. Tudo. Todas as
dimenses. Tudo no Universo inteiro. livre. Absolutamente
democrtico. Quem consegue, acessa. Portanto, tudo o que vocs
pensam e sentem, se tiver alguma utilidade no Universo, um dia
poder ser acessado e usado. Se for s lixo, pode ter certeza que
ningum vai querer acessar, coisa nenhuma. Quando a gente fica
ciente disto, deveria parar para pensar um pouquinho sobre o que
pensa e o que sente. Porque est armazenado. Est gravado. Para
sempre. s acessar o canal, assiste na televiso tudo o que voc
pensa tudo o que voc sente. Tudo. Desde que surgiu at...

Aluno: Esprito, alma, Centelha Divina, a mesma coisa?

Prof. Hlio: No. Centelha Divina a essncia da pessoa. Real.
O ser mesmo. Alma o negcio que cobre essa Centelha. o ego. A
alma o ego que est em desenvolvimento.

Aluno: possvel fazer uma programao para pessoa no ser
influenciada pelas mensagens subliminares?

Prof. Hlio: No. Toda mensagem subliminar entra de qualquer
maneira. Justamente porque subliminar. O seu subconsciente capta
e recebe. Se aquilo ser executado ou no depende do grau de vibrao
que voc esteja. Se estiver baixo, voc facilmente manipulado. Se a
vibrao for alta, ningum pode te manipular.

Aluno: Mas no existe uma forma que no capta?

Prof. Hlio: No, impossvel. como um campo
eletromagntico. Toda a energia est entrelaada. No tem como voc
no receber a informao e no transmitir. O tempo todo aberto.
Interagindo o tempo inteiro. Portanto, no existe diferena entre quem
j viveu quem est vivendo e quem viver. tudo uma informao s.
Tudo o que existe informao; portanto, pode-se acessar qualquer
coisa que tenha existido, exista ou existir.

Aluno: Quando a gente pede a conscincia de uma pessoa,
quando for uma pessoa iluminada, no vem o pacote todo, tambm,
dos sete corpos, incluso tambm?

Prof. Hlio: Tudo.

Aluno: No d para pegar partes?

Prof. Hlio: Claro que d para pegar partes. Eu falei. D para
pegar partes.

Aluno: Os sentimentos, os sete corpos, a conscincia.

Aluno: Quando voc pede a pessoa, o conhecimento total
dela? Mas pode pedir s o pensamento para no pegar o sentimento?
Prof. Hlio: Pode.

Aluno: Pode acessar s partes dele?

Prof. Hlio: Pode. S que o segredo do sucesso da pessoa est
no...?

Aluno: Sentimento.

Prof. Hlio: No sentimento.

Aluno: No emocional.

Prof. Hlio: Se voc restringir o que quer acessar fica bastante
capenga (limitado). Porque voc l centenas de livros sobre
determinadas personalidades, mostrando como ele pensava o que ele
fez os fatos, atos, etc. Mas o segredo do sucesso da pessoa como ela
sente. Lembra que visualizar no faz acontecer nada. O que o faz
acontecer o sentimento. Ento, o que fez aquela pessoa conseguir
realizar foi o sentimento que ela tem. Se no houver esse sentimento,
um acmulo de informao mental. No significa praticamente nada.

Aluno: O mental superficial? O sentimento faz voc...

Prof. Hlio: o sentimento que colapsa a funo de onda. No
o observador olhar o eltron andando que faz com que ele se
comporte como o observador quer. o desejo do observador de que o
eltron se comporte de determinada forma que faz com que ele
acontea. o desejo. Tudo depende do sentimento. Se no fosse
assim, todo mundo teria sucesso. Se perguntar se todo mundo quer
ter sucesso, dinheiro, etc., etc. Fica tudo s na inteno, no ? Mental.
O que faz acontecer o sentimento de que j aconteceu. isso que
faz acontecer. No Estou atraindo. Se voc est atraindo, vai atrair
e ficar atraindo o resto da eternidade. Est feito. Lembra que toda
frmula de magia, seja qual for, termina com essa frase, com essa
expresso...

Aluno: Est feito

Prof. Hlio: Est feito? Toda frmula de magia termina com
essa afirmao, Est feito.

Aluno: Ou Amm. Assim seja.

Prof. Hlio: que a pessoa no sabe o que significa amm. O
que faz as coisas acontecerem o sentimento de que j aconteceu. O
que est feito. Fim. Por isso que fica muito mais fcil conseguir
resultados se tiver a informao das pessoas para as quais essas
questes, no havia nenhum mistrio, como Joel Goldsmith. Ele sentia
que aquilo j estava feito, assim ele obtinha resultados. Por que to
difcil sentir isso, hein?

Aluno: Eu estava pensando nessa frase agora: Por que to
difcil sentir isso?.

Prof. Hlio: Porque no entende como funciona o Universo. S
por isso.

Aluno: A gente moldvel ao mundo. A gente moldvel
porque...

Prof. Hlio: Porque no entende como funciona o Universo.
simples. Se no entende, tem dvida. Se entender, no tem dvida.
Agora, se a pessoa tem dvida que pensa, cria que exatamente
isso, ela no vai criar nada, no? A vem a segunda questo: se voc
pensa e cria, e voc realmente entender e sentir, como que fica agora
a sua vida?
Aluno: Realizar.

Prof. Hlio: No. As consequncias. A responsabilidade do que
voc sente. A partir do momento que for entendido, voc tem que ter
absoluto controle do que pensa e sente.

Aluno: A que est.

Prof. Hlio: muito mais fcil. muito mais simples. Duvidar
da lei para no ter que ter esse autocontrole. Porque a voc pode
deixar a mente divagar. Sair passeando. Pode-se dar ao luxo de ter um
monte de pensamento negativo. De assistir tudo de negativo que
existe que transmitido. De falar coisas negativas. Porque no sabe
se aquilo acontece ou no. Se voc cria ou no. A partir do momento
que entendeu voc tem que ter 100% de controle daquilo que est
pensando e sentindo. Para conseguir as coisas. Para fazer as mudanas
que se quer muito simples. s acreditar, sentir que est feito. S
isso. Vai vender um carro: pe um anncio. Est vendido. Coloca um
anncio. O carro est vendido. Fim. Qual a dificuldade de pensar
dessa forma? Qual?

Aluno: Voc j falou duas vezes que a pessoa tem, ela tem que
ter foco. Como pode ter foco e, ao mesmo tempo, no ficar pensando
naquilo...?

Prof. Hlio: Voc tem foco no...?

Aluno: No Criador.

Prof. Hlio: Criador. Vender o carro um pensamento: Est
vendido. Outra coisa.

Aluno: O foco no Criador? Entendi.

Prof. Hlio: entrar em fluxo com Ele.

Aluno: Certo.

Prof. Hlio: 100% do tempo. a que a capacidade de realizao
da pessoa exponencia. Vender um negcio, um pensamento. um
segundo. Est vendido. Outro. Outro negcio. J imaginaram o
presidente de uma multinacional, se houvesse dvidas do que ele
manda fazer? A empresa no existiria, acabaria ali. J imaginaram se
ele chama o diretor e fala: Faz isso. E ele duvida que o diretor faa e
fica pensando: Ser que o diretor faz? Ser que ele no faz? E se ele
no fizer? E agora, o que eu vou fazer?. Chama ele de volta: Voc
fez? Voc entendeu o que tem que fazer? Ento vai. Mas ser que ele
entendeu mesmo?. Volta de novo. a mesma coisa que o bife no
restaurante. Chama o garom dez vezes para ver se vem o seu prato.
a mesma coisa. O presidente chama um diretor: Faz isso! Fim.
Chama o outro diretor: Faz isso. Fim. Chama o outro diretor: Faz
isso. Fim. Esse grau de eficincia que faz com que ele seja o
presidente, entendeu? que ele no tem dvida. Ele manda e acabou.
Est executado.

Aluno: Ele confia mesmo.

Prof. Hlio: Exato. Por isso que eles so extremamente
eficientes e uma pessoa controla essas megacorporaes; Quanto mais
ele acredita, mais ele consegue realizar. Agora, se o presidente
indeciso, ento a produtividade da empresa declina. Entendeu por que
eles fazem acontecer? Porque eles no tm dvida. No tm que ficar
discutindo filosofia. D uma ordem e acabou. Executa.

Aluno: No sentimento deles, eles se consideram os pagadores
do Universo. o sentimento que eles tm? Pagadores do Universo?

Prof. Hlio: Por isso que eles vo jogar golfe entre eles. Eles vo
empresa, do as ordens e vo jogar golfe. Porque enquanto joga
golfe, eles relaxam. Sobe a intuio do Vcuo Quntico. Novas ideias.
Mais um empreendimento. Mais um negcio. Mais. Enquanto eles esto
jogando golfe. Eles esto trabalhando. Eles no esto se divertindo,
entendeu? que precisa relaxar para que a informao suba at o
consciente. Enquanto est pensando em algo, fixamente, informao
no tem como subir. Tem que deixar o subconsciente trabalhar para
poder emergir.

Aluno: O Einstein fazia isso, no mesmo? O Einstein fazia isso.

Prof. Hlio: Exato.

Aluno: Ele dormia, ficava ouvindo violino...

Prof. Hlio: Todos. Todos tm algum passatempo em que eles
gastam muitas horas para inspirao ou a informao subir. Emergir
do Vcuo Quntico at a conscincia.

Voltando na Ressonncia. Transfere-se a informao, ela entra.
Estabelece-se. Voc assimila por uma interferncia construtiva. OK. Se
a pessoa deixasse a informao trabalhar, o progresso seria
astronmico. Imediato. Exponencial dia a dia. Mas, no acontece, na
maior parte dos casos. Por qu?

Aluno: Resistncia.

Prof. Hlio: Resistncia. A crescer, a realizar, a fazer. Zona de
conforto.

Aluno: Hlio, essa resistncia, quando voc fala, tudo bem: a
zona de conforto. Mas at onde chega esse grau de resistncia?

Prof. Hlio: A somatizar n doenas e partir para outra dimenso.
Total. 100% de resistncia.

Aluno: como renunciar tua vida e tentar se desfazer daquilo
que voc poderia fazer e no faz, e vai embora?

Prof. Hlio: E por que faz isso?

Aluno: E por que faz isso?

Prof. Hlio: Eu vou explicar.

Aluno: Tem uma palestra e um DVD. Existe essa situao. Mas
o tempo necessrio para pessoa. Que s vezes necessrio partir para
uma filtrao. No sei se o processo. Eu vi a respeito. No sei se
bem isso.

Prof. Hlio: Fala como condescendncia lentido das pessoas.
Como diz o Lulu Santos: assim caminha a Humanidade de m-vontade
e a passos de...?

Aluno: Tartaruga!

Prof. Hlio: Exato. Para no desestimular fala-se que cada um
tem seu tempo, certo? Pode levar cinquenta mil anos, um milho de
anos, cinco milhes de anos. Um bilho de anos. Como no existe
passado, presente e futuro, um eterno agora, infinito, por
decorrncia. Tempo uma coisa que no existe. Pode gastar
vontade. por isso que se fala cada um tem o seu tempo. Mas na
realidade no assim. Na verdade cada um tem um freio porque o
progresso deveria ser imediato. Acontece que a pessoa freia. Agora,
freia por qu? Que a questo que ela levantou.

Aluno: Medo.

Prof. Hlio: Medo. Claro, medo. H alguns anos atrs, fazendo
uma palestra num grupo de annimos, sobre Os Doze Passos. Os Doze
Passos de autoria do Nar-Anon apenas sugerida como meio de
proporcionar uma estrutura na qual os grupos e indivduos possam
encontrar terreno comum para nele construrem os alicerces da sua
recuperao. Como cada pessoa busca sua prpria compreenso do
que bom isto revela um modo de vida para todos, a despeito das
suas vrias crenas e descrenas.
Eu fui explicando um passo por vez. De tanto explicar, um
garoto l no fundo, uma hora no aguentou e levantou a mo: por
que tem um passo que voc tem que se entregar ao Poder Superior?
Eu no me lembro de qual passo que , mas tem um que assim: voc
se entrega ao Poder Superior. O garoto falou assim: Mas se a gente
fizer isso, eles vo nos matar. Ponto! O garoto acertou, na mosca.
Ento, ningum faz. muito simples. Portanto, os Doze Passos, na
prtica, no funciona. Rarssimas excees. O criador dos Doze Passos
conseguiu fazer funcionar, e ter mais uma meia-dzia de pessoas que
conseguiram. As demais ficam dez, quinze, vinte anos, trinta anos,
escutando palestras dos doze passos. Patinando, no? Em vez de dar
passo, s patina. Porque a pessoa sabe do que est sendo falado. Ela
sabe que se ela fizer isso, ter consequncias. Portanto, ela no faz. E
na Ressonncia Harmnica a mesmssima coisa. Depois que
conseguiu a casa, o carro, o apartamento, o barco, o avio, etc., o que
a pessoa faz? Abandona a Ressonncia Harmnica. Quantos persistem?
Conseguiram isso. E consegue rpido. Se a pessoa deixar trabalhar.
assim: dois, trs meses, quatro meses. Depois desaparece. Depois da
casa-carro-apartamento, vem o que?

Aluno: Autoconhecimento.

Prof. Hlio: Outra casa? Outro carro? Vinte casas? Cinquenta
casas? Para conseguir cinquenta casas tem que trabalhar. Tem que sair
da zona de conforto. Vamos supor, depois das cinquenta casas. E
ento? Vamos supor que voc chegue a US$ 700 milhes de
patrimnio. Est resolvido. Est tudo bem? Est perfeito? Eu acho que
no. Lembram-se da filha do Onassis, a Christina, suicidou-se com
trinta e trs anos de idade. Com US$ 700 milhes de patrimnio. Trinta
e trs anos de idade e US$ 700 milhes na conta. Suicidou-se.
A pessoa percebe a questo rapidamente. O menino, s de falar
de cumprir esse passo, de entregar-se ao Poder Superior. Ele j
percebeu at onde iria chegar. Portanto, ele no faz nada. E na
Ressonncia Harmnica acontece, com a maioria, a mesma coisa. J
percebe que um passo leva a outro. Que leva a outro. Que leva a outro.
E que leva a outro. E a paralisa. Hoje temos menos um aluno aqui,
neste curso. Desistiu depois de trs aulas. Qual foi a alegao? Que
aqui uma aula mstica. Vocs acham? Concordam com isso? aula
de misticismo? Notem a dificuldade que existe em entender o que o
Vcuo Quntico.

Aluno: Eu posso contar uma experincia? A ltima vez que ns
conversamos voc falou para mim: Tem que acreditar em Deus. A
minha me uma pessoa de idade, que precisava de algum para
tomar conta. E eu falei: Olha, Deus, eu preciso de uma pessoa que
cuide da minha me. E sa de carro para lev-la tomar um pouco de
sol. Naquele local e naquele momento tinha uma pessoa pedindo
emprego. Parei o carro e pedi para essa pessoa: D para voc ajudar
a minha me a descer do carro? E ela falou: Ah, eu sou cuidadora de
idosos. Ela desceu, sentou comigo. Bateu papo uns dez minutos. Uma
pessoa maravilhosa e est cuidando da minha me. Eu nem fui atrs.
Eu nem rezei. Eu s falei: Olha Deus, eu preciso de uma pessoa para
cuidar da minha me.

Prof. Hlio: Voc acreditou que Ele iria...

Aluno: Eu acreditei. E realmente foi na mesma hora. F foi
questo de meia hora. A moa desceu. Abriu a porta do carro. E ela
est em casa cuidando da minha me. uma pessoa maravilhosa.

Prof. Hlio: Ento, acontece porque todos somos co...?

Aluno: ... Criadores.

Prof. Hlio: ... Criadores. Enquanto essa ficha no cair, voc
ter problemas. Porque est criando o tempo todo. E no tem como
descriar o que voc cria. No tem. Ou voc cocriador ou no
cocriador.

Aluno: E onde entra o merecimento nisso tudo? Que eles falam?
A pessoa no merece. Merece. Onde entra?

Prof. Hlio: Dbito e crdito. Conta corrente. Dbito e crdito.
O campo eletromagntico. Polo negativo e polo positivo. Polariza para
o negativo e veja se consegue criar. Consegue. Se voc estiver todo
negativo: pessimista, triste, desesperado, pr-suicida, etc., voc
consegue criar coisas boas, positivas? No consegue. Falar que voc
no tem merecimento pura metfora. metfora. forma de falar.
Simplesmente.

Aluno: Mas na religio manipulao?

Prof. Hlio: Ou voc est positivo ou voc est negativo. fim.
s isso. Agora, lembra? um campo eletromagntico. Ele envia e
recebe ao mesmo tempo. Se voc est negativo, voc est enviando
negatividade. Volta negatividade. Positivo, volta positivo. Voc pensou.
Recebeu. metafrico falar que voc tem merecimento. Deveria se
falar que a pessoa est polarizada positivamente. Mas, ningum falar
desse jeito, porque s fsicos falariam assim. Ento, o povo falar que
tem merecimento. Que uma boa pessoa e assim por diante.

Aluno: Ah, boa pessoa, ela positiva, no ?

Prof. Hlio No. Ela est uma boa pessoa, certo? Porque ela
consegue fazer as coisas. Porque ela est com muita carga positiva.
por isso que consegue executar.

Aluno: Mas quando vai assaltar, tambm, ele est crente que
ele vai conseguir.

Aluno: Exatamente.

Aluno: Ele est positivo...?

Prof. Hlio: No.

Aluno: No?

Prof. Hlio: No.

Aluno: Faz o sinal da cruz e tudo?

Prof. Hlio: Bandido faz o sinal da cruz?

Aluno: Para pedir proteo...

Prof. Hlio: S se ele pedir proteo para o povo de baixo.

Aluno: Mas a mesma coisa os terroristas no Oriente. Eles no
fazem essas coisas pela Guerra Santa?

Prof. Hlio: Tudo que se pensa se cria. Existe um livre arbtrio
relativo. Daqui at aqui. (apresenta um pedao da esquerda para
direita) uma faixa pequena. Dentro dessa faixa voc pode se divertir
bastante.

Aluno: S que essa faixa bem larga, no ?

Prof. Hlio: Nesse planeta! Nesse planeta voc pode fazer uma
Terceira Guerra Mundial e ter sessenta milhes de mortos. Pode ter
uma multinacional. E ter quanto? US$ 50 ou 100 bilhes. No tem
limite. O limite a capacidade de trabalho que a pessoa tiver. Como j
falamos. Ele d uma ordem e est criado. Outra ordem. Outra. Outra.
E Outra. Chama um diretor e fala: Quero que crie um sistema de
satlites para fazer transferncia ou um GPS ou qualquer coisa. Pe
X satlites em rbita e faz isso. Ponto. Tchau. Entenderam? Um
pensamento. Quanto que ele criou de riqueza? De poder? assim que
o nosso amigo trabalha. Enquanto pensamos em problema, ele chama
um diretor e diz: Coloca oitocentos satlites em rbita. Tchau. E
agora? O que eu fao? Vou comprar tal empresa. US$ 8 milhes.
Chama o outro: Compra. E agora? O que eu fao? O dia-a-dia
assim.
Mas, como os subordinados no do conta do recado, como
se diz, porque no so iguais a ele. Ento, o que acontece? O sujeito
chega numa hora em que no tem ningum para executar. Ele vai fazer
filantropia. Depois viaja pelo mundo, fica doando milhes de dlares
numa instituio. Milhes na outra. E mais milhes na outra. Depois
de uma semana ou duas ele volta para empresa: J fez? Ok. Neste
momento tem outra coisa. Agora faz isso.
Porque a capacidade de criao infinita. infinita! A nica
limitao que ele tem so as leis de Fsica do Universo. Pensa num Big
Bang. Exponenciou, emanou. Evolui. Est criado o Universo. Agora
deixa ele se maturar vontade, certo? Esse aqui est se maturando
faz treze bilhes e meio de anos. No prximo segundo vamos supor
que Ele pense de novo, Outro Universo. Pronto, outro Big Bang, com
uma frequncia diferente. Dois. E? Agora, Ele no leva um segundo
para pensar, certo? nano, menos que nano segundos. Entenderam
por que tem multiversos? Porque a capacidade de criao infinita.
Pensa. Pensa o Universo inteiro. No vai pensar planeta nem galxia.
Pensa Universo e vai soltando. Isto d trabalho para aqueles que esto
vivendo nesse Universo e que esto evoluindo, lentamente, no? Cada
um no seu tempo, como ela disse. Porque se tivesse ajudantes que
tambm pensassem na mesma velocidade...

Aluno: O mundo estaria melhor.

Prof. Hlio: Os Universos andariam rapidinho. Um planeta
evoluiria rpido. Depois j se poderia criar outro, certo? Muitos
planetas evoluindo muito rapidamente ento mais Universo. Mais
gente nos Universos. Todo mundo feliz. Mais alegria. Mais felicidade,
pois vamos exponenciando, concordam? Esse o objetivo. Mas, para
se conseguir, tem que ter muitas pessoas do lado do bem com total
conscincia de cocriador. Porque quando se chama um diretor e fala:
Faa esse projeto, esse diretor tambm deveria ter a mesma
capacidade de chamar um gerente e falar: Vem c, executa isso. E
est feito. O diretor vai cuidar de outra coisa. Aquele gerente tem que
pegar o projeto e chamar os subordinados dele e falar: Fulano faz isso.
Voc isso e voc, aquilo. Distribui e delega para dez deles. Est feito.
E cada um dos dez que recebeu, repassam tambm.

Aluno: E sentir.

Prof. Hlio: Est feito. Essa cadeia de comando desceria
rapidamente e seria executado quase que instantaneamente, na
mesma hora, que o presidente deu a ordem. Porque seria s a
informao da ordem chegar at l embaixo. Est executado. O que
mais, chefe?
Mas vocs sabem que no assim. Quando passa para o diretor,
a coisa j comea, no? Tem toda a poltica...

Aluno: o poder...

Prof. Hlio: Ento, vai descendo, o outro tambm. Depois tem
a inveja. Tem toda uma situao. Portanto, o negcio comea a se
arrastar. Depois sabota o outro. E vira tudo aquilo l. E esta ao
no...?

Aluno: No anda.

Prof. Hlio: No anda. No acontece nada!

Aluno: No Brasil e no mundo inteiro.

Prof. Hlio: . Ento as coisas se arrastam porque as pessoas
no tm conscincia. De que bastaria pensar que estaria executado. E
o ltimo faz e pensa. S isso.
Bom, qualquer evento pode ser transferido, qualquer
personalidade, arqutipos. O arqutipo a emanao primordial em
qualquer Universo. a perfeio de qualquer coisa. Existem n
arqutipos. Inmeros. Quando voc pede o arqutipo, recebe a
perfeio daquela funo, daquela conscincia. Pede-se algo, supe-se
que vai usar, certo? Supe-se. Voc compra um carro e deixa na
garagem e nunca anda com o carro?

Aluno: Tem gente que faz isso.

Prof. Hlio: Voc faz o curso e nunca usa o conhecimento que
aprendeu no curso? Pedir um arqutipo e no executar, no deixar com
que ele trabalhe, a mesma coisa. S que, voc criou uma tenso.
Porque ele quer fazer. O arqutipo essencialmente algum que faz,
faz. Ele entrou se instala, e faz. E a pessoa puxa o freio. Vocs acham
que algum arqutipo tem medo?

Aluno: No.

Prof. Hlio: Acho que est claro que no existe isso num
arqutipo, OK? Ele a perfeio. Ele a emanao do Criador numa
ao especfica: jogador de futebol, alpinista, cinegrafista, escritor e
assim por diante. O Criador escrevendo livros um arqutipo, O
escritor. O Criador jogando futebol O jogador de futebol. Para ter
um parmetro. onde tem que se chegar. Se Ele no fizesse assim,
voc j imaginou aqui embaixo? Como que ficaria embaixo? Qual o
ideal? Onde ns temos que chegar? Qual o exemplo? Qual o
parmetro? Fica ali, todo mundo, no nvel ameba para o resto da
eternidade.
Se as amebas no enxergassem algo a mais: Ns temos que
melhorar. No tivessem um impulso. Ficaria ameba o resto da
eternidade. E s no aconteceu isso, porque amebas so criadas aos
trilhes de trilhes. De trilhes de trilhes, certo? Inmeras, n, umas
passam a incomodar as outras. Passam a lutar pelo meio ambiente.
Devido a escassez de recursos comeam a trocar informao. Elas
comeam a evoluir, pois s existe evoluo quando existe troca de
informao. Quando agrega informao que h evoluo. A
conscincia puro acmulo de informao. S isso. Qual a diferena
da conscincia de um humano para um rato? A diferena est na
quantidade de informao que tem na conscincia do rato. Somente.
Teoria das Estruturas Dissipativas. Nobel de Qumica de 1977,
Ilya Prigogine. Todo sistema quando aberto comea a receber
informao. Chega uma hora que ele ou decai ou ele d um salto
qualitativo. Ele evolui. Todo sistema faz isso. Seja um ser humano.
Uma empresa. Uma empresa ferroviria. Um planeta. Uma galxia.
No importa. Tudo est debaixo desta lei. Ou d um salto ou decai.
Tudo est debaixo disto.
Portanto, quando vocs recebem uma informao, aperta e toca
o CD (Ressonncia Harmnica), chegou onda, transferiu a
informao. H duas possibilidades, ou voc d um salto qualitativo
(um salto quntico) ou decai. Colocou o p no freio, decai. Simples.
Porque aumentou a informao. Que voc faz com esse
aumento de informao? Trabalhar mais. Estudar mais. Fazer mais.
Tudo mais. Porque cresceu a conscincia, ela tornou-se mais complexa.
O cocriador ficou mais poderoso.
Porque o nico grau de poder que existe o grau de conscincia
que se tem. s isso. O quanto voc tem de poder? o grau de
conscincia que voc tem. Se a sua conscincia do tamanho do
Universo, ento voc onipotente. Se voc est num Universo inteiro.
Voc onisciente. E onipresente, certo?
Voc conhece tudo. Est em tudo. Pode tudo. Que o Prprio
Deus. Porque a conscincia Dele permeia tudo. Se a conscincia Dele
no permeasse tudo, Ele no poderia ser o que se chama Deus,
certo? O Todo Poderoso. Onisciente. Onipresente. No poderia, porque
teramos alguma coisa escondida Dele. Ns poderamos esconder
algo Dele. Ento, teria coisas que Ele no saberia, Ele no estaria l e
tambm no teria poder sobre aquilo. Ento, por pura lgica, Ele tem
os trs atributos. E para ter os trs atributos, Ele tem que estar em
tudo, o tempo todo, sempre. Que o puro Vcuo Quntico. A onda que
permeia. Que o prprio Universo, multiversos e tudo mais.
Como a nossa conscincia uma caixinha de um quilo e meio.
Qual a capacidade de realizao da pessoa? Da maioria zero, pois
qual o grau de conscincia? Entende que um cocriador? No. Ento,
duvida. Se duvidar, no consegue realizar nada, nenhum projeto, coisa
alguma.
Est na favela, passa fome. Zero de conscincia. No sabe
porque est aqui. Que eu estou fazendo? Para onde eu vou? De onde
eu vim? No sabe nada, nada. Mas consegue viver dessa maneira.
Eu j conversei com vrias pessoas e fiz essas perguntas. Eles
so totalmente operacionais. Socialmente falando. Economicamente
falando. So operrios, executam qualquer funo. Mas sabem o que
esto fazendo aqui? No. De onde veio? Para onde vai? No sabe. Mas,
bem treinado, executa uma funo direitinho, no ? s treinar.
Condicionamento Pavlov: treina bem, sem problema. Nasceu, pe na
escolinha. Treinou e treinou. Vai l. Trabalha, trabalha, trabalha e
morreu. Nesse momento que descobrie que jogou fora todo esse
tempo, porque no entendeu. No tem. No tem conscincia.
Quando entra a conscincia do arqutipo, a conscincia do
prprio Criador. Ele quer fazer. O Criador uma pessoa que trabalha
o tempo inteiro. Se Ele parar de trabalhar, desaparecem todos os
universos e multiversos. Porque o colapso da funo de onda que Ele
est fazendo, que est mantendo tudo isso aqui. Existindo como
partcula. Entenderam? Teologicamente fala-se que Ele sustenta toda
a criao. Tudo potico falar assim. Mas na verdade Ele cria o tempo
inteiro. Ele sustenta o foco da criao o tempo inteiro. Se Ele parar de
pensar, desaparece tudo. Ento, Ele mantm o foco da inteno Dele
de que Eu quero que exista esse Universo aqui de treze bilhes e meio
de anos. Ns, estamos focando em ns, elemento local. Porque Ele
continua pensando que Ele quer que isto exista. Ento, Ele continua
colapsando a funo da onda. Portanto se Ele descansar some tudo.
Assim, tudo metafrico: Ah, Ele descansou.... Se Ele descansar,
desaparece tudo, porque vai descolapsar. Quando voc escolhe Eu
vou comprar tal carro, aquele carro comea a entrar na sua realidade,
dali um tempo. Se mantiver o foco colapsando. Se falar No, no
mais esse carro. Agora, esse aqui, este carro (o primeiro)
desapareceu. Ou no? Desapareceu. Voc descriou. Tirou o foco, aquilo
desaparece, Agora esse carro que eu quero.

Aluno: Na verdade, Ele descansa jogando golfe, igual os
diretores, os presidentes, certo?

Prof. Hlio: Exatamente. Descansa trabalhando.

Aluno: Voc disse que a gente no pode descriar. Criou, est
criado. Como que fica exatamente esse exemplo que voc acabou de
falar?

Prof. Hlio: Veja. Tudo o que o Criador faz, Ele no pode
descriar. O que fazemos, est feito, est registrado, est gravado,
eternamente. Ento, voc queria esse carro, est gravado. Agora
esse aqui; agora esse aqui. Tudo est sendo gravado. um arquivo
eterno. A cada vez que voc duvida anula tudo o que vinha, porque
voc no pe inteno suficiente para aquilo ser criado.

Aluno: Sei. Mas como que fica no Universo? Isso que eu no...

Prof. Hlio: Em que sentido?

Aluno: Toda a energia, ela s se transforma. Ela no sai. No
deixa de existir? Para onde vai essa energia? s isso?

Prof. Hlio: Essa lei, ela no bem assim. Inclusive nos livros
de Mecnica Quntica eles j falam que a coisa em grande escala.
Considerando-se essa energia mais grosseira para medidas. Assim,
macro. assim. Mas emergem no nosso Universo partculas virtuais,
do nada, o tempo inteiro. No que a energia se conserva. No
assim. Entra energia do Vcuo Quntico no Universo o tempo inteiro.
Vive por um tempo e some. Como o eltron que est aqui. Desaparece.
Aparece aqui (mais adiante).

Aluno: Mas ele aparece de outra forma? Em outro lugar?

Prof. Hlio: No. Ele aparece do mesmo jeito dele. S que numa
rbita superior.

Aluno 1: Eu estou tentando entender os processos. Da gua, do
oxignio.

Aluno 2: No como as clulas da gente? Porque temos um
corpo, que a cada trs, seis meses, vai trocando.

Prof. Hlio: A cada trs meses troca todos, 90% dos tomos.

Aluno: Ento, praticamente no a mesma coisa?

Prof. Hlio: .

Aluno: energia. Tem um perodo. Existe. Depois acaba.

Prof. Hlio: Ento, a energia, ela no constante. Ela
constante em termos macro, mas, na realidade ltima, entra e sai
energia sem parar, entendeu? Porque tudo mutante o tempo inteiro.

Aluno: Isso mutante. Eu estou pensando no ciclo da gua.
Ciclo do oxignio. Quer dizer, vai se transformando, no deixa de
existir, no some?

Prof. Hlio: Nesse nvel de organizao, aqui em cima. No nvel
quntico surgem partculas do nada.

Aluno: E somem tambm?

Prof. Hlio: E somem, tambm, no nada. Nada uma forma
de falar Vcuo Quntico.

Aluno: Nada Tudo.

Prof. Hlio: . Imagina uma bolha de pura energia, uma pura,
s onda, e l dentro voc comea a colocar nveis de organizao. Uma
camada mais interior onde h o Bson de Higgs. Depois, uma camada
mais interior, onde h os quarks. Outra camada que tem os prtons.
Outra camada que voc tem, entrando tomos, molculas, clulas,
fgado, rim, pulmo... humano. So camadas. nvel s de
organizao.

Aluno: Certo.

Prof. Hlio: Mas, isso est interagindo o tempo inteiro. Est
entrando, saindo. A famosa energia escura, que permeia a maior
parte do Universo, que no se sabe, exatamente, ainda qual . Como
ela . Qual a substncia formada? Mas ela existe, porque seno o
Universo j teria colapsado gravitacionalmente, entendeu? As galxias
no estariam se expandindo. Quando se fala isso, pensa-se: O qu?
Que essa tal energia escura est l depois de Andrmeda. Est ali
depois da outra galxia? No. A energia escura est na cozinha da
sua casa. Est dentro do seu fgado. Est dentro do seu crebro.
Percebeu? No algo externo. A energia escura est em todo o
Universo e estamos dentro dele. Ento, est dentro de cada clula. De
cada tomo, de tudo.

Aluno: Seria o prana?

Prof. Hlio: No. Prana nvel de organizao de energia do
Chi, aqui em cima j no nvel biolgico, entendeu? A energia escura
no nvel quntico acima do Vcuo Quntico. o que mantm o
equilbrio do Universo. E isso. No um grau de conscincia, de
abstrao. Entendido, somente deu um salto quntico. Entendeu?
Teoria das Estruturas Dissipativas. Voc deu um salto. Aumentou o seu
poder. Quanto maior a capacidade de abstrao, maior o poder que
voc tem.
Como eu j disse, quantos tijolos precisam para fazer essa
parede aqui? Cimento, cal, areia? Quanto? Se chamar um servente de
pedreiro ele vai fazer um chutmetro. Porque ele no tem ideia.
Agora se voc empilhar aqui, neste ponto, e a loja de material de
construo comear a despejar aqui todo esse material, ele levanta a
parede. Depois, joga fora no sei quantos sacos de cimento, de areia
e tudo o mais. Mas, nunca poder confiar no clculo que ele te d.
Quem j mexeu algum dia com reforma de casa ou construo de uma
casa, tem uma ideia do que isso, certo? Porque eles no tm a menor
capacidade de abstrao para fazer um clculo de quanto que usar de
cal, areia, cimento e tijolo. Imagine o resto. Ento, quanto pode ganhar
um servente de pedreiro? Qual o poder que essa pessoa pode ter?
Agora um engenheiro nuclear. Tem a capacidade de abstrao
maior, certo? Ele sabe fazer uma bomba. Ele tem muito poder. Qual a
diferena de um para outro? A capacidade de abstrao que eles tm
para raciocinar. S isso. Um no consegue enxergar que exista algo
chamado prton. Que tem um nutron grudado nele e que tem um
eltron girando em volta. No consegue ver, pensar, imaginar. O outro
sabe como pegar o prton e tirar o nutron dele. s isso. Um no
consegue nem imaginar que isto exista. E o que isso? grau de
conscincia. Portanto, se insiste que fundamental expandir a
conscincia. Porque, seno, seria a coisa mais banal do mundo, caso
as pessoas fizessem isso, chegassem em casa hoje, digitassem l no
Google tomo e vai aparecer uma longa explicao. Ou no Wikipdia.
Pronto, est resolvido. tomo, prton, nutron, eltron, fim. Podemos
passar para frente? Por que no podemos passar para frente? Porque
no foi entendido. Tem uma conscincia que permeia tudo. Porque tem
um campo eletromagntico.

Aluno: Agora que estamos tendo a informao, a conscincia de
que tudo o que ns pensamos, sentimos e falamos, criamos. O segundo
passo, agora, tomar conta disso, desses trs itens: do que a gente
pensa, do que a gente sente e do que a gente fala?

Prof. Hlio: Exato.

Aluno: Mulher tem um probleminha, porque, s vezes, ficamos
merc dos nossos hormnios. Como que a gente lida, por exemplo,
com um momento de baixa frequncia? Porque ainda no estamos
100% no controle. Ento, tem momentos que, s vezes, temos raiva,
um pouco de depresso, um pouco de melancolia. E isso tudo baixa a
nossa frequncia. Como que controlamos isso?

Prof. Hlio: E os homens fazem o que? Vocs tm T.P.M.

Aluno: Mulher fala.

Prof. Hlio: E os homens fazem bomba atmica.

Aluno: Homem faz guerra.

Prof. Hlio: Entenderam? A mente, a mente controla isso.
Lembra? Quando voc pe um estmulo o seu crebro fabrica
dopamina, serotonina e endorfina. Hormnios. Fabrica tudo. Se voc
pensar corretamente, fabrica todos os neurotransmissores e
hormnios. Portanto, este problema no existir. A mente controla
isto. As pessoas andam no fogo. Agora se voc hipnotizada, de que
quando voc der luz, o parto vai ser doloroso, pronto. Acreditou
nisso. Fim. Assim ser, o que sua mente acredita. Voc tem um
universo particular. No seu universo particular, aquilo ser. real para
voc. Para outra pessoa que falaram? No di nada. A mente
superior a tudo. A mente controla tudo. E todo corpo biolgico
produto desses neurotransmissores e desses hormnios. Ento, essa
turbulncia toda totalmente controlvel. E vou dar um exemplo.
Tem algo mais incontrolvel do que uma paixo? Concordam? Isso n
vezes superiores a qualquer T.P.M.

Aluno: Um horror.

Prof. Hlio: Pois . Quantos casos vm no Mahatma (local de
atendimento). Quantos casos tiveram que a pessoa est nessa
situao. Que no tem sada. No tem soluo. E ela quer que zere
aquilo? Zera! No sente mais nada. Se assistirem o DVD da palestra:
Amar A Bioqumica do Amor, (tambm em MP3 e E-book) vero que
tem um protocolo, que vai gerar uma frmula qumica. Tem dopamina,
serotonina e oxitocina numa proporo X que nivela o sentimento.
Qumica, pura Qumica. Tudo j foi testado em laboratrio e etc. Pura
Neurologia. Quebra-se a frmula. Muda o percentual de dopamina, de
serotonina, de endorfina. Mudou o percentual. Mudou o que sente.
Quer mais que isso? possvel de fazer. Tanto possvel criar quanto
descriar. Ento, no tem T.P.M. que possa ser predominante. No
posso controlar. Voc acha que algum que est em fluxo com o
Criador no ter controle sobre isso? Uma T.P.M.?

Aluno: que nessa fase temos oscilao, significativa, de
sentimentos e pensamentos. Alis, um briga. No sei quem que briga
mais com quem. E nessas horas criamos situaes que, s vezes, se
arrepende. Como que consertamos isso, se no possvel descriar?

Prof. Hlio: Claro que possvel descriar. Na hora que voc tira
o foco, voc descria. Agora, se fez um ato fsico, a, est gravado.

Aluno: Ah, sim.

Prof. Hlio: A, est sacramentado.

Aluno: E o pensamento e o sentimento de baixa frequncia?
Como que a gente conserta isso?

Prof. Hlio: Agora, se durante uma T.P.M., voc desejou a morte
de algum, voc criou.

Aluno: Xi, Marquinhos... Se eu falar a palavra cancela ajuda,
isso?

Prof. Hlio: Na hora que vem um sentimento ou vem um
pensamento, tem que falar Cancelado, cancelado, cancelado.
Acabou. Troca o pensamento no momento, que no cria nada negativo.
Agora, qual o problema isso? Essa a pergunta. Por que quando vem
o pensamento negativo, no pensa imediatamente: Cancelado?

Aluno: Se tivesse conscincia, pensava.

Prof. Hlio: Um dcimo de segundo depois que veio o
pensamento negativo, pensa: Cancelado. Fim. No d tempo de
plasmar, de criar, aquela negatividade que veio na mente. Agora, o
que precisa para fazer isso? Estar alerta? Estar consciente?

Aluno: Sem ser Cancelado, no tem uma coisa, assim,
positiva?

Prof. Hlio: Troca de pensamento.

Aluno: Professor, se ela quer matar algum.

Prof. Hlio: Se estiver pensando em bolo de chocolate, pensa
em jogo de futebol. Pronto. Qual o problema? No precisa falar:
Cancelado, cancelado. Fala-se porque j que no consegue trocar de
bananeira para abacaxi, ento, se d um objeto palpvel, certo? Toda
vez que comear a pensar em assalto, vai l e pega uma banana e
amassa. D na mesma. s trocar o pensamento.

Aluno: Esse pensamento no da pessoa. uma intuio
magntica de outro lugar. Isso uma interferncia.

Prof. Hlio: Se voc no consegue administrar o que pensa,
ento, o que ser da sua vida? Se no consegue administrar o que
pensa, em que nvel da evoluo est? Uma pessoa que no consegue
administrar o que pensa, est no nvel do que? Um boi? Um boi?

Aluno: Na verdade administramos, mas no como a gente
deveria. Tanto assim, quando estamos de T.P.M. queremos algumas
coisas que no tem. A, o que a gente faz? Ns desviamos para um
chocolate, e outras coisas que nos d prazer; porque aquele prazer que
a gente queria no vem, no est l. Ento, na verdade, trabalhamos
essa questo, mas no de uma forma muito boa, certo?

Prof. Hlio: Compensa negativamente.

Aluno: a conformao que gera deformao.

Prof. Hlio: Bastaria trocar de pensamento que acabaria o
problema. No d para entrar por esse raciocnio, que a vira o qu?
Vitimizao. Ai, ns somos indefesas. Certo? Ns no temos sada,
ns somos inferiores porque temos T.P.M. No nada. No pode
entrar por esse caminho. Porque o outro, os homens no tm T.P.M. e
v o que eles fazem. Ento, imagine se os homens tivessem T.P.M. Se
sem T.P.M. j jogaram duas mil, novecentas e noventa e quatro
bombas atmicas. Imagine.

Aluno: Tem uma lei que se matar, com T.P.M., se for
comprovado que est de T.P.M., a gente no vai presa.

Aluno: Tente no prximo ms.

Prof. Hlio: Bom, voltando.

Aluno: Essa situao. Acontece. Ento, estamos sempre
tentando se policiar, se controlar, para evitar ao mximo essa situao.
Temos que entrar em equilbrio, ter conscincia.

Aluno: Quando reconhecer que isso existe.

Prof. Hlio: Quando... Olha. Se a pessoa estiver em fluxo,
centrada, isso no problema. Agora, vocs esto raciocinando a partir
de um ponto de vista de no controle. Certo? A experincia que vocs
tm de no controle. Acham que impossvel controlar uma coisa
dessas.

Aluno: Mas no um treino ficar em fluxo o tempo todo? No
treino? A gente tem que praticar, praticar, ficar atento. Vigiai e orai.

Prof. Hlio: inteno. No precisa treino nenhum. s querer.
No precisa ir para o Tibete fazer vinte anos de meditao.

Aluno: , mas e se voc esquece?

Prof. Hlio: Como que esquece que existe o Criador? Como?

Aluno: No, no esquece. A gente se desliga.

Prof. Hlio: Esquece e comea a pensar em inmeras besteiras.
Cria um monte de besteira. Veja as consequncias. Depois volta aqui.
Bom, tentativa e erro, certo? Ento. Mas assim levar muito tempo.
As consequncias so graves. Isso para quem no tem
conhecimento. Quem j sabe como funciona no pode se dar ao luxo,
porque no estar em fluxo somatiza. J caiu essa ficha? Somatiza,
hein? Cria doena! Saiu do fluxo. Afastou-se do bem. Foi para o lado
do mal. Polarizou negativamente. Cria uma disfuno atmica. Ncleo
da clula, DNA, altera a funo. Probleminha na clula, no rgo, cria
doena. Entenderam como ? Lquido e certo. L embaixo, no seu
fgado, o que tem? O Vcuo Quntico; vai subindo, tomo, molcula,
clula. Se voc est polarizando uma carga negativa, o que acontece
com o ncleo dessa clula? Desregula tudo. Ento, algumas funes
vo ser alteradas, alguns genes. E os genes so formados de que? De
tomos. Ento, tudo se resume l embaixo. Se l embaixo estiver tudo
em harmonia, tudo funcionar aqui em cima. Se estiver em
desarmonia, lembra? Se tudo uma conscincia, seu crebro tem
conscincia. Seu corao. Seu pulmo. Seu dedo do p. Tudo tem
conscincia. E a sua conscincia est pendendo negativamente...

Aluno: Afeta tudo.

Prof. Hlio: Seu fgado. Seu rim. Seu pulmo. Tudo. Eles vo
pender negativamente. E se eles penderem negativamente, eles vo
perder a funo correta que tm e comearo a ter problemas. Arruma
isso. Tem o que se chama Remisso Espontnea, certo? Milagre. Est
curado. O que isso? simplesmente um ajuste de acordo com o
Criador. Entrou em fluxo. Ajustou tudo. Resolveu tudo. O que Joel
Goldsmith fazia? (escritor e praticante espiritualista, escreveu O
Caminho do Infinito) Ele fazia isso pela pessoa, no ?
Instantaneamente. Porm, no dia seguinte a pessoa podia desregular
tudo de novo, porque tem livre arbtrio.

Aluno: Quem fazia isso?

Prof. Hlio: Joel Goldsmith. Estou doente. E ele diz: No,
voc no est doente. Voc est perfeito. Pronto. Est curado. No dia
seguinte a pessoa volta: Estou doente. E liga para o Joel de novo:
Est curado. No dia seguinte: Estou doente de novo. Fica essa
batalha at partir para outra ou at aprender. O problema desse
planeta que Joel tem poucos. Tem um. Depois tem outro aqui.
Outro ali. Entendeu? pouco. Precisa de muitos Joel. Muitos. Esse
curso aqui para ver se conseguimos formar bastante deles. Essa a
ideia. Que vocs se tornem Jois, certo? Vocs pensam. Criam.
Depois podem ajudar mais milhares de pessoas. Ensinam esses
milhares de pessoas a pensar e criar. Que vo ajudar mais centenas
de milhares de pessoas. Se todos eles fizerem isso, daqui a pouco ns
ajudamos os sete bilhes de pessoas. Est resolvido esse planeta.
Inteiro. Rapidamente. No precisa de milhares e milhares de anos,
entenderam? Bastava que conseguisse dez pessoas aqui nessa sala
para fazer isso. Dez!

Aluno: Est feito.

Prof. Hlio: Estava feito...

Aluno: No estava, est. J est. Est feito.

Prof. Hlio: , est feito, daqui a...

Aluno 1: No pe data... No precisa pr data.

Aluno 2 :Voc est sendo negativo.

Prof. Hlio: Eu no estou sendo negativo.

Aluno: A gente est brincando.

Prof. Hlio: Eu no estou sendo negativo. Cad a nossa colega?
(aluna desistente do curso). Entendeu?

Aluno: Mas pode ter acontecido alguma coisa.

Prof. Hlio: No aconteceu coisa nenhuma. Entendeu? Acha que
aqui uma aula mstica. No entende que estamos falando de Fsica.
Agora, se no entendeu, fica difcil. Vocs acham que s o Amit
Goswami que entendeu isso? Tem n fsicos que j entenderam. Tem n
livros de fsicos que chegaram mesmssima concluso. Cada qual por
um caminho independente. Cada um pensando. Fazendo seus
experimentos. Chegando mesma concluso. Todos eles. grau de
conscincia. Aqueles que viram o experimento e no querem mudar de
opinio, porque no querem perder o emprego, eles esto na situao
daquele menino, que fala: Bom, eles vo matar a gente. E vocs j
sabem. Querer convencer uma pessoa a qual o salrio dela dependa
de que ela no entenda aquilo, ela no entender nunca. Porque se ela
entender, perde o emprego. Se perder o emprego: Ah, no!. Quantos
so capazes de fazer igual o William Tiller, que largou todos os
empregos. Ficou s com um para a subsistncia dele. Para poder
pensar e escrever livremente tem preo. No tem muro para ficar. Tem
um preo a pagar.

Aluno: Esse o William o qu?

Prof. Hlio: William A. Tiller (cientista e Ph.D, professor emrito
da Universidade Stanford, pioneiro na pesquisa psicoenergtica)
Participou no documentrio: Quem somos ns? Ou voc ou voc
no . No tem meio termo. Ento, cai no cada um tem um tempo.
Claro, cada um tem um tempo. Mas s que tem o seguinte: esse tempo
chegar de qualquer maneira. Voc pode adiar cinquenta mil anos.
Voc pode adiar mil anos. Voc pode adiar quinhentos mil anos. Um
milho de anos. Mas um dia voc ter que dar um depoimento: de
que lado voc est. Inequvoco. E esse depoimento custar caro.
Porque nenhum negativo gosta disso. Ento, no importa. No quer
fazer nessa vida, no faz. Tem a outra. E tem a outra. E depois tem a
outra. Novamente tem a outra.
Quando acabar esse planeta, daqui a alguns bilhes de anos,
tem bilhes de planetas sendo criados no Universo. Em algum deles
voc estar vivendo novamente. Na mesma situao, numa outra
sociedade em que a Mecnica Quntica chegou. Acabou de chegar. E
talvez as mesmas pessoas estejam l. Os mesmos fsicos vo l de
novo para explicar Mecnica Quntica. E voc, de novo, estar numa
classe dessas. E de novo ter a oportunidade de assumir ou no
assumir. Se no assumir, de novo. E de novo. E de novo e de novo.
Pronto. simples.
Enquanto isso, enquanto adia, adivinha o que acontece? Di.
Lembra? Afastou-se, di. isso que se tenta evitar. Traduzindo, a ideia
e que tenham alegria, felicidade, prazer, realizao, crescimento,
evoluo, tudo do bem em larga escala. Lembrando esta frase: Tudo
o mais vos ser dado por acrscimo e o Pai quer que vocs tenham
vida. E vida em abundncia. Ele no falou um salrio mnimo. Ele falou
em abundncia, muitos carros, muitos apartamentos, OK? Ele no
tem problema de mediocridade, de ficar com cime que voc ter cinco
Mercedes, dez Rolls Royce.
o Criador do Universo. Dele emerge tudo, com um simples
pensamento, entendeu? Inmeras, n toneladas de diamantes, de ouro,
de tudo. Ele vai ficar preocupado que voc tem dois carros, cinco
carros, uma casa de quarenta quartos? O que fazer? Voc tem a
conscincia, Ele te deu a conscincia e voc pula, pisa no freio, Ele
no pode fazer nada. Porque voc e Ele a mesma coisa. Ele tem que
respeitar o seu livre arbtrio. Est bom, quer demorar, demora. Ele
tambm no pode evitar que, quando voc faz isso, voc agregue
antimatria. Ento, voc sofre. Fica doente e tem depresso. Ele no
pode evitar isso. Voc fala, Eu quero que me cure; Eu quero um
milagre. Como que Ele vai fazer isso, se voc e Ele so a mesma
coisa e voc est escolhendo sofrer? Ele tem que respeitar o seu livre
arbtrio. Voc quer sofrer, sofre. Pacincia. Ele no pode fazer nada. E
ainda fica pedindo.
O que os humanos fazem ficar pedindo, re-pedindo o
impossvel. Pede o impossvel. por isso que no acontece. Porque no
tem como violentar-se a Ele mesmo. Perceberam? Voc e Ele uma
coisa s. No tem jeito de voc fazer algo errado e querer que Ele
conserte. voc que conserta. Voc est colapsando a funo de onda.
Ele no pode fazer isso. Voc j est fazendo. Como que ele vai tirar
sua autoridade? No tem como. impossvel. Os dois so uma coisa
s. impossvel separar isto. Portanto, se voc escolheu est
escolhido. At que voc desescolha. At que voc mude. Que
expanda a conscincia e tudo mais.
Agora, num sentido metafrico, filosfico, Ele sofre.
Perceberam? Ele sofre. Ou por que Ele se multiplicou? Por que Ele se
individualizou? Para ter mais alegria, mais prazer e mais realizao. Ou
Ele um sadomasoquista, Ele gosta de sofrimento? Ele puro Amor.
Ele s quer o bem. Depois o que faz a criatura? P no freio. Ele
poderia realizar. No pode. Ento, faz o que? Individualiza outro. Ah,
esse no quer jogar futebol. Vamos fazer outro. Faz outro. Esse aqui
tambm no quer jogar. Faz outro. Vai fazendo. At que aparece um
que gosta de jogar futebol. Ele se realiza.
Mas cada um que est sabotando, est sabotando o Universo.
Est sabotando as possibilidades Dele se realizar, de evoluir, de
crescer. O Universo est em evoluo. Ele est em evoluo.
Onipresente. Onisciente. Onipotente. Mas tambm est em evoluo.
Atravs de ns. Atravs das cocriaturas. Ento, j imaginou? Outros
vo pensar: isso pecado. No, de jeito nenhum. Ele no vai
considerar dessa forma. Ele vai lamentar que voc pudesse ser feliz e
no queira ser. Porque Ele est tentando te dar tudo e voc est
recusando. Entenderam? Quer que voc seja em abundncia, mas
tabus, preconceitos, zona de conforto, auto-sabotagem, paradigma.

Aluno: Mas eu acho que todo mundo acomodado. O ser humano
tambm necessita chegar ao fundo do poo para falar assim: Agora,
eu quero parar de cavar, eu quero sair daqui.

Prof. Hlio: Esse o mtodo tradicional.

Aluno: a experincia emocional... Eu sei.

Prof. Hlio: Mas quem tem a Ressonncia Harmnica no
precisa passar por esse mtodo. No precisa passar por esse estgio.
A pessoa pode dar um salto.

Aluno: Ns somos pessoas escolhidas, por estar aqui nesse
momento?

Prof. Hlio: No. No. Voc se escolheu. Voc escolheu. Ele
escolheu todo mundo. Vocs j esto num estgio que conseguem
ouvir falar disso. A questo dar o prximo passo e passar a aplicar
isso. Sem ter medo do que o vizinho vai pensar. Do que a mulher vai
pensar, o marido vai pensar o pai, a me, o filho, o cunhado, o
cachorro, o chefe, o colega, vo pensar e achar, e fazer. Esse o X
da questo. Por isso que o menino, l, acertou: Ns no podemos nos
entregar porque ter consequncia. E enquanto voc tiver medo de
sair dessa dimenso, voc no faz nada. E tem medo de sair dessa
dimenso, por qu? Porque no tem conhecimento de como funciona
a outra dimenso. Sempre volta na mesma histria, concorda? Sempre
volta na falta de conhecimento de como funciona o Universo. A pessoa
que abandonou o curso no tem nem ideia do que acontece na outra
dimenso. E nem quer saber. Nem para cima e nem para baixo. Porque
morre de medo de que existam seres numa dimenso acima e que
tenham abaixo e que possam interferir nesta dimenso.
Pois . Mas essa ficha no cai. Essa ficha leva quantos
milhes de anos para cair? Que tudo um continuum espao-tempo.
Que todas as dimenses esto todas entrelaadas. Nesta mesma sala
aqui est a quinta, a sexta, a stima, a oitava, a nona, a dcima-
primeira. E l. E aqui. E acol. Todas as dimenses. Para cima e para
baixo. Esto todas nesta sala. Como a energia escura est dentro do
crebro dela (aponta uma aluna), aqui no peito, aqui no dedo. tudo
um Universo s. uma coisa s. Aqui estamos numa frequncia de
tanto a tanto. Ns estamos vendo este espectro eletromagntico, s
10% dele. Porque o nosso olho s foi programado para enxergar 10%
do espectro que est aqui, luz visvel. A outra dimenso um
pouquinho acima. uma oitava acima mais rpida que essa. E a de
baixo, um pouquinho abaixo que essa.
S que, quem tem olhos, veja certo. Quem nem sabe que existe
isso? Transita nesta sala sem perceber o que est acontecendo numa
dimenso acima e numa dimenso abaixo. Nem sabe. Os de cima que
tambm no enxergam muita coisa. Tem gente que enxerga e tem
gente que no enxerga, certo? Vocs j sabem. Tem gente que toma
elevador, pega nibus. Sobe escada. Eles tambm no vo enxergar o
que est acontecendo aqui nessa aula. E os de baixo tambm.
Aqueles que j raciocinam que tm olhos para ver esses conseguem
interagir numa dimenso e na outra. Viajar no espao-tempo, no
continuum multidimensional. Do jeito que quiserem. E no depende de
estar do lado do bem ou estar do lado do mal Isto conhecimento.
Lembra? Voc s obtm um conhecimento acima de certo nvel
se existir expanso de conscincia. Por que os negativos no
conseguem entender uma Fsica transcendental ou a Metafsica ou a
Parafsica? Porque eles no tm conscincia suficiente. Lembra?
Abstrao. Pedreiro. Servente de pedreiro.
Para entender uma Fsica alm dessa Fsica terrestre que ns
temos aqui, precisa ter outro grau de expanso de conscincia. Se no
tiver, no consegue entender a Matemtica e a Fsica de mais em cima.
s isso. Ento no adianta. No que est se sonegando informao
e o negativo no pode fazer curso de Fsica. Claro que pode. Qualquer
negativo pode fazer o curso que quiser. As universidades esto
abertas. Pode ir l fazer o vestibular. Entra. Faz. Mas quantos fazem?
Quantas pessoas tm nos cursos de Fsica terrestres? Meia-dzia?
Quantos fsicos vocs acham que tem no mundo? Se no me engano,
quatorze mil. Se no me engano. Em sete bilhes no planeta.
Vai penitenciria e pergunta se algum deles quer fazer um
curso de Fsica. Nenhum. Est disponvel. Entenderam? Por qu?
Porque se eles fizerem curso de Fsica, eles mudaro.
Porque tm que expandir a conscincia. Para eles poderem
entender quando expandiu a conscincia, eles vo ter que entender o
que o Vcuo Quntico e a mudou. Eles mudaram. Ento, voc no
consegue entender como funciona o Universo e continuar do lado do
mal. Precisa mudar para o lado do bem. Inevitavelmente.
Automaticamente. Porque mudou o estado de conscincia.
automtico. No tem que se preocupar. Pega o cara, l, da
penitenciria e pe Fsica na cabea dele; ele vai passar a fazer o bem,
entenderam? Automaticamente. O sistema tem segurana prpria;
est tudo perfeito. Ento, o que ns temos que fazer? Como resolver
o problema da evoluo do planeta? A nica coisa que precisa ...?
Conhecimento, conhecimento. Porque desse lado de c (3
Dimenso) tem palestra e palestra e palestra. E uma dimenso acima:
mais palestra, palestra e palestra. Outra dimenso acima: mais
palestra e palestra. Quando voc sai dessa dimenso vai para um lugar
que tem escola e l igual aqui: palestra. E mais palestra. E palestra.
E mais palestra. E tem mais palestra.
Hum, vai ficar meio chato, no? J imaginaram? Voc sai dessa
dimenso e chega do outro lado. A hora que voc se recuperar, j est
operacional de novo. Eles vo chegar e falar: Agora amigo o
seguinte, voc precisa assistir umas palestras. Vamos para escolinha.
Voc vai escolinha e vem um sujeito: Dupla fenda, emaranhamento
quntico, ou melhor.... Vamos passar um filme, e coloca no telo:
Dezoito de maio de 2011, Santo Andr Colgio Casa Branca....
Vamos passar uma aula do Professor Hlio Couto. De novo. E de
novo. E de novo.

Aluno: Ento, simples de resolver. Colocar aula de Fsica
obrigatria desde o pr.

Prof. Hlio: lgico. Mas como faz? Como? Precisa ir no Poder.
Alterar o currculo escolar, etc., etc. E necessrio criar uma massa
crtica que possa fazer essa alterao.

Aluno: Nossa. Ainda falei a semana passada para minha filha,
na sexta-feira. Deveria na escola, comear desde a pr-escola, falar de
Metafsica e Fsica Quntica. Ter uma aula ldica. Para crianas. Puxa,
ningum ia ficar doente. Iriam criar tanta coisa boa.

Prof. Hlio: Ento.

Aluno: A gente est trabalhando um pouquinho. No assim
nessa tua dimenso. Mas, em sala de aula, a gente est fazendo isso.
Ainda muito...

Prof. Hlio: Perguntinha. J que voc tocou no assunto. Onde
esto as crianas, da escola daqui, nessa classe? Nenhuma. Tem
quantos alunos nesta escola? Cento e quarenta? Cento e trinta?
Nenhuma criana. Nenhum pai. Nenhuma me. Aqui, nesta sala, s
tem os clientes da Ressonncia Harmnica.

Aluno: Esto todos sabendo?

Prof. Hlio: Esto todos sabendo? Mas vocs sabem o que iria
acontecer? Eu j vou contar o que iria acontecer caso tivessem vindo.
que, lembram-se da historinha do menino? J, antes que acontea,
o povo j diz: No, no vai. Tivessem vindo aqui uns dez deles. A
maior parte deles seria, depois da primeira, segunda, terceira aula e
talvez nessa, seriam proibidos pelos pais de frequentar esse curso.
Aluno: Ou a escola. Se bobear.

Prof. Hlio: Entenderam? Os pais iriam retirar os alunos deste
curso. Porque as crianas iriam chegar em casa e falar: Papai, voc
cria sua prpria realidade. Portanto, voc est desempregado porque
voc criou isso. E voc est doente porque, voc est criando isso. E
voc com a sua depresso... Filho, onde voc aprendeu isso? Na
escola tal. Ento, tem um preo. Tem um preo a ser pago. Um dia
todos teremos que dar esse testemunho. Teremos que pular a cerca
e dizer: aqui mesmo. Acabou. Vou fazer. Fim.

Aluno: Eu peguei muito rapidamente um assunto. Estava
atendendo um cliente ontem. No, segunda-feira. Tinha um jornal
comentando sobre um cara de So Paulo e outro de Nova York. Eles
estavam falando dos chineses. Que eles esto querendo retirar o
jasmim, porque um smbolo dos russos e isso pode desencadear uma
revolta. Ou alguma coisa. E o cara estava dando risada: Isso uma
besteira. Porque eles so loucos, e porque no sei o qu... A, eu
comecei a pensar: Imagina se esse cara pensa em arqutipo, alguma
coisa e rindo.... Em plena televiso e rindo. Quer dizer que smbolo ou
arqutipo eles existem para passar uma linguagem, uma comunicao.
Ento, voc imagina, se uma pessoa a nvel mundial, quantas pessoas
estavam vendo aquilo? Fala uma besteira dessas, ainda zombando.
Voc imagina os pais dessas crianas ou as pessoas que a gente
convive no dia a dia?

Prof. Hlio: Se a pessoa no tem raciocnio simblico, em que
grau de evoluo ela est?

Aluno: Exatamente.

Prof. Hlio: H quarenta mil anos foi a primeira vez que,
arqueologicamente e est documentado, que se passou a usar
tmulos. Recentemente, no planeta, comeou enterrar as pessoas.
Colocar uma decorao. H o simbolismo todo. Faz quarenta mil anos.
Os cro-magnon que comearam a fazer isso. Os neanderthais no
tinham isso. Ento, h quarenta mil anos, deu um salto de conscincia
na humanidade para agir desta maneira, porque no tinha esse
simbolismo e passou a ter. Ento, est claro que chegaram aqui
espritos com outro grau de evoluo que, assim que cresceram,
alteraram essa questo. Para eles era a coisa mais natural do mundo
fazer um funeral com todo o simbolismo que ns temos at hoje, certo?
Os antigos, que estavam aqui, que no tinham evoluo espiritual
nenhuma ou evoluo de conscincia. No tinham problema nenhum
de enterrar e jogar de qualquer jeito e acabou. Portanto, grau de
conscincia. Agora, se a pessoa no entende simbolismo, lembra o
pedreiro? Est na mesma situao. Um servente de pedreiro que no
consegue fazer um clculo de cal, areia e cimento porque no tem
abstrao para fazer essa soma e essa multiplicao. Uma pessoa que
no entende o que um smbolo, no mesmo nvel. Agora, esses dois
esto em que nvel da evoluo?

Aluno: Primeiro degrau.

Prof. Hlio: No, inevitvel. No tem como no chegar nessa
concluso. Se entrarem na internet, vocs acharo uma histria, deve
ter vdeo o filme todo, o documentrio, da Koko. A gorila Koko. A gorila
falava com gestos, libras, mil palavras. Mil palavras. Ns temos vinte
e trs smbolos no nosso alfabeto. Mil, ela conversava com a tratadora
dela. Essa gorila est num nvel de evoluo muito superior a qualquer
um dessas pessoas, que no consegue fazer o clculo da parede ou
no sabe o que um simbolismo. O que significa uma marca de uma
empresa, um logotipo. um smbolo. E por que aquele smbolo,
determinado smbolo, provoca a criao de determinado
neurotransmissor?
Pois . Essa pessoa nem imagina. Que um arqutipo
desencadeia a produo do neurotransmissor X, que faz a pessoa sentir
tal coisa. Toda a propaganda, a publicidade est baseada nisso. Voc
pe um estmulo e tem uma resposta. Behaviorismo. Estmulo,
resposta. Ps o arqutipo tal no comercial, vende; no ps, no
vende. Ento, eles j listaram tudo isso, eles tm uma tabela. Para
vender tal coisa, coloca-se isso, para vender tal coisa, um
manualzinho, para vender tal coisa. Claro, esse manualzinho
secreto, porque seno cada um seria um gerente, um diretor de criao
de uma agncia de propaganda. Mas a tabelinha est l no meu livro
Marketing e Arqutipos. s aplicar o que est no livro que voc
vende qualquer coisa. Agora, por que existe essa correlao: voc viu
um arqutipo e voc faz uma bioqumica? Quem criou? Isso surgiu do
nada, da evoluo Darwiniana? Ora. Entendeu? Isso um projeto,
um projeto arquetpico. O arqutipo tal vai provocar tal reao, e
esse. E esse. E esse. Para nos dar poder de manipular a realidade. Por
isso que, quando voc tem a problemtica de uma paixo, que aquilo
foi criado, aquilo pode ser amenizado, pode ser zerado. E por isso que
d para acabar com qualquer suicdio, com qualquer suicida. D para
evitar. Por qu? Porque muda a bioqumica cerebral dele. Mudou a
bioqumica, acabou a depresso, acabou o suicdio.

Aluno: Mas ele tem que querer, no ?

Prof. Hlio: Sim, ele tem que querer. E como que ele vai
querer? Porque so rarssimos os que querem, realmente, se matar. A
maioria se mata porque no acha alternativa. Porque viver na
depresso , realmente, horrvel. S que essa pessoa precisa saber
que existe soluo. Muito bem. Na quinta-feira passada, eu atendi uma
pessoa que est com cncer, nvel 4, etc. Essa pessoa, para saber que
eu existo, levou mais de um ano, porque as pessoas que j conhecem
o meu trabalho, vieram e no falaram. Levou mais de um ano para
falar a essa pessoa que existe isso. Agora, quando a pessoa vem, j
est no nvel 4. E agora? Agora precisa do milagre. Do milagre, certo?
Depois que j cristalizou no fsico. Agora, se essa pessoa soubesse
disso, que existe esse trabalho, h um ano, dois anos atrs, ela no
iria sofrer o que est sofrendo.

Aluno: E no pessoa da famlia.

Prof. Hlio: E ainda mais essa: quem trouxe no pessoa da
famlia, que veio fazer.

Aluno: A Ressonncia tem um grau que ela pode atingir?
Depende tambm da pessoa?

Prof. Hlio: Lembra que o Joel recebia um telefonema de noite
e falava Pensa no seu parente. Pensou? Ento, est bom; vai dormir?

Aluno: Ento, no caso do cncer, que j est evoludo...

Prof. Hlio: Voc assistiu O Segredo? A moa estava com
cncer, foi numa vdeo locadora, pegou uma pilha de DVDs de comdia
(simula uma pilha de 1m de altura), foi para casa e assistiu comdia.
Ria o tempo inteiro. Trs meses depois, acabou. Mais nada remisso
espontnea. Por qu? Porque rir fabrica serotonina e endorfina. O que
a clula NK precisa para combater o invasor. Endorfinas. Ela come
endorfina, fica fortinha, vai l e ataca o vrus, ataca a bactria, ataca
o que for. Se voc tem bastante endorfina, o seu sistema imunolgico
funciona e debela tudo. Se voc no tem endorfina, no tem sistema
imunolgico; e para no ter endorfina, porque vive triste, depressivo
e pensa errado, porque s depressivo, porque pensa errado. Arrumou
os pensamentos, acabou a depresso, ganhou endorfina, etc. Por isso
que possvel manipular tudo.

Aluno: Lembra-se do meu irmo, Salvador. Ele era alcolatra,
era alcolatra, depois de trs CDs, eu colocando para ele. No dia vinte
e quatro ele resolveu: No vou beber mais. Foi na igreja, ouviu o
pastor, o padre da igreja, falando para ele que quem tivesse alguma
confuso em famlia, que pudesse dali para frente, acreditar que Deus
iria agir na sua vida e voc iria melhorar. A, ele fez assim: De hoje
em diante eu no vou beber mais.

Prof. Hlio: Ele fez isso depois de trs CDs.

Aluno: De trs CDs. Faz um ms, agora, que ele no coloca
nada de lcool na boca. Leva a filhinha dele para igreja. S que a
mulher dele... Eu estou colocando o CD dela, mas a mulher dele ainda
alcolatra.

Prof. Hlio: Ento, tem soluo para o alcoolismo? Tem soluo.
Tem soluo para tudo. Mas, se a pessoa resiste?

Aluno: A questo do aborto, voc j falou vrias vezes. No
estando na Ressonncia, tambm pode somatizar, pela prpria
situao, da pessoa ter praticado?

Prof. Hlio: O fato de ter feito j criou o miasma, j criou a
antimatria, j debitou.

Aluno: Ento, nesse caso inevitvel ela somatizar, ficar
doente ou alguma coisa assim?

Prof. Hlio: No. Nessa ou na outra, ou na outra, ou na outra.
At que seja resolvido. Isso tambm foi dito claramente. S vai sair
de l at pagar o ltimo centavo. Est na parbola. Est l. Voc s
vai sair quando pagar o ltimo centavo. Traduzindo: quando tirar a
ltima carga negativa, est resolvido. Limpou o campo
eletromagntico, est livre. Pronto. Agora, como que limpa
antimatria? Limpa com matria, com luz, com ftons. Quando a luz
bate na antimatria, dissolve a antimatria e volta para o Vcuo
Quntico. Matria e antimatria. Ento, como que voc paga um
dbito? Com crdito. Se voc faz o bem, ganha crdito, ganha luz,
aumenta a vibrao, ftons, apagou, fim. Ento, faclimo. s fazer
crditos. s ganhar crditos. s polarizar positivamente.

Aluno: E a dvida? E o sentimento de culpa: Ter que se perdoar
ou pedir perdo?

Prof. Hlio: O sentimento de culpa ser resolvido quando a
pessoa tiver, voltando l. Conhecimento. Como que o Criador pensa,
entendeu? Ento, se fica l com o sentimento de culpa, porque acha
que no vai ter soluo, por qu? Por que no? Se o Criador puro
Amor, Ele no tem problema nenhum em resolver isso. Alis, j
resolveu certo? voc mesmo que est criando caso com a coisa.

Aluno: Falta de conhecimento.

Prof. Hlio: Porque voc no se perdoa. No perdoa o outro e
no pede perdo. O que voc fizer voc um cocriador. Est feito. E
tambm foi dito isso: O que ligais na Terra, ser ligado no cu. Ele
falou tudo, gente! Pelo amor de Deus. Por que o que voc ligar, est
ligado l? Porque voc um cocriador. No tem jeito se voc ligou
aqui, desligar l. No tem. Impossvel. Ligou aqui, ligou. Agora, vamos
voltar l, sobra o mesmo problema, certo? O medo. No vou fazer
nada porque vai ter consequncias nesta dimenso; Tudo como
dantes. S que essa negativa implica em somatizao, implica em
depresso. Implica em ter problema econmico, financeiro, implica em
tudo. Porque, se voc virou um cocriador pensou, criou, pensou,
criou, pensou, criou, pensou, criou. Est resolvido o problema. E isso
vai ter consequncias. Porque, parar de pensar, voc no vai conseguir
parar de pensar, certo? Ento, voc est trabalhando, e voc virou
cocriador. O chefe te d um servio para fazer; feito: Chefe, outro.
Fez. Outro. Fez. Outro. Fez. Que vai acontecer? Voc vai ter que
subir.

Aluno: Tem que ser promovido.

Prof. Hlio: Voc tem que ser promovido. Eu tenho uma cliente
que gerente de banco, que entrou num banco e veio fazer a consulta
comigo. Seis, sete meses, oito meses depois, precisaram de sete
gerentes para fazer o trabalho dela. Ela foi promovida de uma agncia
para outra, para uma regional. Onde ela estava, puseram sete gerentes
para cuidar do que ela cuidava sozinha, puseram sete. Quando ela
chegou outra agncia, em trs meses ela multiplicou por quatro o
faturamentos l do setor. Ela bateu j, por quatro, a meta anual,
entendeu? Quando chegou em maro, abril, j tinha atingido a meta.
Mas, o que faz com essa mulher? Trouxeram de volta para c. Agora,
ela comanda cinquenta e oito agncias. Quando vem, tem reunio do
pessoal geral do banco, o que eles falam? Esta a pessoa que mais
entende, no Brasil, deste assunto. Muito bem. Agora ela est com as
cinquenta e oito na mo, e continua, e continua crescendo. O que tem
que acontecer? Ela tem que subir. Ela tem que ir para uma diretoria
estadual ou federal. Aonde ela chega? Porque, aonde ela chegar, ela
cria, cria, cria e cria! Isso no vai ter consequncias?

Aluno: Com certeza.

Prof. Hlio: Lembra-se daquele gerente de vendas, que eu falei,
da empresa de petrleo. Ele veio fazer Ressonncia, um ano depois
estava em 43 lugar no mundo. Passou o segundo lugar no mundo, a
representao brasileira. De quarenta e trs para dois, no mundo. O
escritrio dele, aqui, passou a ser o segundo no mundo. S a China na
frente. Ele tirou todos os maiores produtores do mundo, que vendiam
aqui, ele retirou os clientes deles. O que aconteceu com ele? Foi
fritado pelo dono. O dono da empresa comeou a fazer de tudo para
que ele fosse embora. Por qu? Por que aconteceu? Porque o dono da
empresa no queria trabalhar, e o meu cliente, trabalhando, estava
forando-o a trabalhar. Porque, de quarenta e trs para o segundo.
Vocs imaginam o quanto que ele arrumou de servio para empresa,
de produo, de tudo. Bom, da ele foi forado a ir embora. Agora, est
desenvolvendo a empresa dele. Vamos supor que tudo continua indo
bem, ele continuar fazendo, da ele abre o negcio, e ele continua
crescendo. Vamos supor que continua na Ressonncia, o que vai
acontecer? Ele vai encostar-se aos concorrentes e vai passar e
continuar crescendo.

Aluno: Vai dar um tchauzinho para aquele l.

Prof. Hlio: No, No isso. Ele vai encostar-se aos maiores do
mundo, fatalmente. Percebem? Crescimento implica em
consequncias. Mesmo que voc seja gerente de banco, se voc
crescer, crescer e crescer. Chegar uma hora que voc ter que
enfrentar a situao de que os outros gerentes, a diretoria do banco, o
presidente do banco, eles querem-te fritar e os concorrentes querem
te eliminar. simples. Ou voc cresce e enfrenta ou fica medocre, fica
nada, zero. Zero no incomodado. Ningum chuta cachorro morto.
Pronto. Ento, mesmo que voc esquea as questes metafsicas do
crescimento, mas se voc pegar o seu negcio e aplicar Ressonncia
nele e comear a crescer, ter que enfrentar a outra, o outro, a outra
Esttica, entendeu? Ter que enfrentar. assim que funciona o
Universo. Crescer implica em desafios e implica em enfrentar aqueles
que no querem o crescimento, porque eles querem ficar na zona de
conforto e eles so contra todo mundo que os fora a sair da zona de
conforto. Por isso que todo lder espiritual morto, fatalmente, porque
ele fala, ele fala, ele fala e ele fala. Sabe o que acontece? Vou falar no
popular: ele enche. Enche, certo? Porque ele fala, ele fala, ele fala,
ele exorta, exorta, exorta, exorta, exorta, exorta, exorta, e quanto
mais o cara exorta, mais ele cresce, certo? Veja o Osho. O Osho
comeou l, na cidadezinha dele, sete anos de idade, ele j falava, j
incomodava muito. Foi indo, indo, indo. Incomodou a ndia inteira.
Ento, ele pegou um avio: Vou para Amrica. Incomodou a Amrica
inteira. Foi preso, encarcerado, e foi declarado, pelo secretrio de
Justia, o homem mais perigoso do mundo.

Aluno: piada, no mesmo?

Prof. Hlio: O que ele fez? Ele no tinha feito nada. Ele s falava,
ele s explicava, ele s passava o conhecimento. Foi considerado o
homem mais perigoso do mundo. Pegou ele, colocou num avio,
deportado num jato particular. Bom, sai da Amrica. O avio decolou
e saiu. Mas o avio (jatinho pequeno) no consegue fazer uma viagem
Estados Unidos-ndia. Do outro lado do mundo no tem autonomia de
voo para isso. E a? Pousa onde para abastecer? Ningum queria dar
pouso para o avio. No podia pousar porque o Osho estava dentro do
avio.

Aluno: Nem o Brasil?

Prof. Hlio: Ningum deu. Ningum dava. Ia para um lado, um
lugarzinho l deixava, pousava, ningum saa do avio, colocava
gasolina e decola. Decolava. Pula para outro. Bom, aqui no pode.
Vem para c, vai para l. Vem para c, vai para l. Eles tiveram que ir
a vinte e um lugares diferentes para poder chegar l. E no meio desse
caminho ele acabou aqui no Uruguai e ficou um tempo aqui. No Uruguai
o deixaram descer. Ento, ele viveu alguns meses aqui no Uruguai. At
que um dia ele pde voltar para a ndia. Violando, e isso eles fizeram,
violando as leis de aviao internacionais, de segurana. Os pilotos no
podiam dormir. Eles violaram tudo. Ningum queria respeitar coisa
nenhuma, colocando em risco a vida das outras pessoas e tal, porque
o cara no pode pousar aqui. Ento, fique voando. No, vai para l.
No, mas o piloto precisa descansar. No quero nem saber. Aqui ele
no desce. E o que ele fez? Ele montou algum campo de
concentrao? Ele jogou uma bomba atmica em algum? Ele s queria
passar amor e conhecimento. S iluminar as pessoas. Percebem? Vinte
e um lugares ele teve que pousar para poder chegar l. E quando
chegou l, adivinha? Ele continuou a falar, lgico. Mas, envenenado.
Percebem? Mas por que a populao permite que isso acontea?

Aluno: Desconhecimento.

Prof. Hlio: Porque incomoda. Percebem? Um Gandhi incomoda.
Um Nelson Mandela incomoda. Um Martin Luther King incomoda. Um
Osho incomoda. Porque todo mundo, a maioria, quer ficar na zona de
conforto. No queremos pensar, no queremos raciocinar, no
queremos nada. Certo? No queremos evoluo. Ns queremos ficar
encostados, esperando que o mundo acabe em barranco, para morrer
encostados. E esses fsicos todos (so meia-dzia) esto se
mexendo, o destino tambm vai ser a mesma coisa. s eles falarem
mais, falar mais um pouco, mais um pouco, que o destino vai ser
inevitvel. Mas depois vem outro, e depois vem outro, e depois vem
outro; porque pode ter certeza que tem gente para vir. Agora, esquece
isso. A questo o seu probleminha particular: casa, carro,
apartamento, alimentao, doena, no sei o que, no sei o que, no
sei o que. Para ser resolvido preciso tomar uma posio, de um lado
ou do outro, porque j tem grau de conscincia. Vejam bem, vocs
tm trs meses, seis meses, um ano, um, dois, trs, quatro anos,
quase cinco anos, fazendo Ressonncia. Aqui tem todos os tempos
possveis. A pessoa no tinha esse tempo abandonou o curso. Por que
vocs suportam ouvir falar de Mecnica Quntica? Porque j tm um
ano, dois, trs de Ressonncia. Ento, j expandiu, expandiu,
expandiu, at um ponto que no consegue deixar de escutar, porque
j sabe que a verdade. Aqueles que no tm nenhuma conscincia
da realidade suportaram, quanto? Trs aulas. Trs aulas vezes dois,
seis. Seis horas ouvindo falar de Mecnica Quntica, no suportou.

Aluno: Mas a Luz incomoda, no Hlio?

Prof. Hlio: Ento, essa a diferena. Vocs esto vendo a
diferena? Quem j tem certo tempo de Ressonncia, j consegue
vislumbrar, entender e ouvir falar do assunto. Ento, compara o grau
de conscincia que vocs tm com a pessoa que abandona. ,
literalmente, astronmica a diferena entre um e outro. astronmico.
Vocs j esto num patamar aqui em cima, conseguem raciocinar isso.
Para outra pessoa insuportvel este curso. Insuportvel.

Aluno: A presso muito grande.

Prof. Hlio: Se revira. O estmago d voltas, entendeu? Ao ouvir
falar de Vcuo Quntico. Ento, est no caminho. Est indo. Est no
caminho. Mas, lembra? A Teoria das Estruturas Dissipativas. Est no
caminho. Agora chegou um ponto que d salto ou decai. Tem que dar
salto. E esse salto fazer.

Boa Noite.












































Curso de Aplicaes Prticas da Mecnica Quntica e a
Ressonncia Harmnica

Canalizao: Hlio Couto e Osho

5 Aula - EMOES E A CRIAO DA REALIDADE


Prof. Hlio: Vamos comear tirando alguma dvida, onde pode
ser que mais pessoas tenham.

Tudo o que existe no Universo energia e informao. Tudo.
Ficou alguma coisa de fora? Tudo pura energia, tudo atmico, tudo
informao. A informao existe para sempre armazenada no Vcuo
Quntico passado, presente e futuro. Qualquer e toda informao.
Ponto. Portanto, se quiserem um manual de como criar patos na
Tailndia, precisam me trazer o manual para que eu veja e possa
transferi-lo para vocs?

Aluno: No.

Prof. Hlio: No? Est claro? Por isso que estou falando sobre o
Vcuo Quntico novamente. Voc precisa trazer o livro? Ou a
informao que quiser, preciso trazer para mim? Para eu olhar,
pegar, para transferir a voc?

Aluno: No.

Prof. Hlio: Est claro ou no? Quando se fala que se acessa
qualquer informao, independe de qualquer coisa fsica, de ter acesso
fsico quilo. Se pedir Pedro lvares Cabral, como que traro o Pedro
para que eu possa v-lo para transferir a informao? Ento, a
mesma coisa. Um livro, de qualquer coisa que exista, o mesmo
princpio. A informao do que est no Vcuo Quntico. Portanto, no
existe nada que no possa ser acessado. E no preciso ter contato,
fisicamente, com coisa alguma. Voc s me diz o nome do que quer.
Fim. De um personagem literrio, cinematogrfico, de um Arqutipo,
de uma pessoa, viva, morta, passado, presente, futuro, de qualquer
lugar do Universo, de qualquer dimenso do Universo. Sobrou alguma
coisa? Acho que j cobri todo, tudo. Qualquer dimenso, passado,
presente, futuro, qualquer planeta, qualquer galxia, tudo est no
Vcuo Quntico. Ento, acho que ficou claro. Ou no?

Aluno: Ficou.

Prof. Hlio: Duas horas de durao do curso, so para que se
faam perguntas. Trs horas de palestra so para que se faam
perguntas. Est claro? Por que no se faz as perguntas durante a
palestra e durante o curso? Por qu? Ah, lembra-se da primeira aula
aqui: Se eu fizer uma pergunta, o que o povo achar da minha
pergunta? Depois, eu vou deixar para perguntar onde? Quando
terminar a palestra, quando terminar o curso? Ou eu vou perguntar no
atendimento? E uma pergunta que exige quarenta minutos de
resposta, como que eu vou responder num atendimento de quinze,
vinte minutos; o qual exigir uma longa e detalhada explanao
filosfica e metafsica? Ento, complicado. No entendeu,
necessrio fazer a pergunta, porque conceito atrs de conceito;
seno, somos obrigados a ficar num nvel horizontal e no se pode
passar daquilo para cima, porque toda vez que se d um salto acima,
d uma paralisia.
No possvel entender Mecnica Quntica se a pessoa no
raciocinar. Mecnica Quntica no um assunto que decora. No
Histria, no Geografia. como Contabilidade. Quem consegue
aprender Contabilidade se no tiver raciocnio abstrato? Ningum.
Motivo que difcil. Mecnica Quntica, muito mais. s ter que tirar
concluses. Porque, seno, cai nessa situao: Ah, o Hlio no falou
da criao de ganso no Zimbabwe. Tenho que trazer o ganso do
Zimbabwe para o Hlio? o que acontece. Ento... Quando se fala t-
u-d-o, tudo, o que ficou fora desse tudo?
Aluno: Hlio, eu no assisti a palestra do Akhenaton. Posso
fazer uma pergunta?

Prof. Hlio: Deve!

Aluno Eu assisti o DVD da palestra. Quando se fala da
mensagem, daquelas pessoas presentes na palestra com o objetivo de
despertar, esses presentes no so os - nicos - que estavam ali, no?

Prof. Hlio: Existem os presentes deste lado e os presentes do
outro lado.

Aluno: Mas, tambm, poderiam ter outros, que estariam
acompanhando de forma mais energtica? Mesmo que no estivesse
naquele dia, naquela hora...

Prof. Hlio: Naquele dia, naquela hora, tinham milhares e
milhares e milhares incalculvel o nmero de pessoas que estavam
assistindo do outro lado, a maior parte deles com trauma da chacina
coletiva quando foi feita a trs mil e trezentos anos atrs.

Aluno: Nossa! Que lindo.

Prof. Hlio: Naquele dia eles foram libertados; naquele exato
momento da palestra.

Aluno: E os encarnados, voc sentiu isso?

Prof. Hlio: Os encarnados so tratados de acordo com as suas
necessidades. Transfere-se Luz para que eles possam entender o que
est sendo explicado. Luz, ftons diretamente no crebro da pessoa,
para que possa entender o que est sendo explicado. Entende, porque
insisto que venham na palestra. Porque, quem no vem na palestra,
no recebe o tratamento, e quem vem na palestra, recebe. J houve
pessoas curadas de doena fsica na palestra, que no cliente, nunca
veio, nunca vir e foi curado. Entrou doente e saiu curado da palestra,
por qu? Porque foi tratado durante a palestra.

Aluno: Professor, naquele momento, eu pedi pode ser
solicitado? Eu pedi para minha famlia ser curada, por mim.

Prof. Hlio: Sim.

Aluno: Uma coisa, eu no sei se entendi direito o que voc falou.
A sogra dele ou a madrasta dele (de Akhenaton) foi quem introduziu a
Fsica Quntica, isso? Ela foi precursora?

Prof. Hlio: No. Ela explicou quem era Aton para ele, quando
ele era criana. A segunda esposa do pai dele; ela quem o instruiu na
Metafsica disto tudo. Dvidas?

Aluno: Agora, esse espao longo, de trs mil e trezentos anos,
desde a morte dele at a vinda de Jesus Cristo, no foi um perodo
muito longo? No entendi o porqu de tanto tempo.

Prof. Hlio: Por que tanto tempo?

Aluno: Tudo isso resistncia?

Prof. Hlio: Trs mil e trezentos anos. Precisou de mais mil e
trezentos anos para se preparar outro povo para que pudessem ter a
mnima chance da mensagem poder ser transmitida. Ento, teria que
comear tudo do zero, porque era para ser no Egito. No deu. Portanto,
comea-se, refaz-se toda a programao. Comeam-se tudo de novo.
Precisa se preparar outra religio o qual possa aceitar uma mensagem
de amor. Levou mil e duzentos anos, a preparao.

Aluno: Mas existe uma pessoa comandando isso. sempre
assim? Um avatar?

Prof. Hlio: Vem uma pessoa que esclarecer a humanidade.

Aluno: Vem cem, duzentos, de uma vez, s para...

Prof. Hlio: Vem cem, duzentos, de uma vez. Buda, Zoroastro,
Lao-Ts, etc.

Aluno: Mas so intervalos longos, no?

Prof. Hlio: No, no so. Existe gente pelo planeta inteiro
fazendo a mesma coisa, desde que a Terra Terra.

Aluno: Ento, houve uma srie de tentativas, de trs mil e
trezentos anos at a palestra. Foram vrias situaes?

Prof. Hlio: Buda foi h dois mil e quatrocentos anos. Dois mil
e quinhentos anos atrs.

Aluno: Aquele povo, como voc falou, do Akhenaton.

Prof. Hlio: Isto. Aquele povo estava paralisado at o dia da
palestra.

Aluno: Eu acho que foi isso que acordou, no mesmo?

Prof. Hlio: Quando a pessoa mergulha, pelo seu
eletromagnetismo, na instncia inferior, e fica naquele lodo, como que
ele sai dali, se no houver uma interferncia externa? Ele est preso
no prprio raciocnio; ele no sai. Ele repete a viso da morte dele,
sem parar. No acorda; alucinao. Ele alucina o tempo inteiro. Como
que acorda de uma alucinao? S se tiver uma interferncia externa,
algo que v at l e mexa no mental daquela pessoa para que ela...

Aluno: Desperte.

Prof. Hlio: Desperte e reflita: Nossa, existem mais coisas.
Seno, fica preso, indefinidamente, eternamente. S sai dali porque
algo vai at l e muda a ressonncia. Muda a frequncia mental
daquelas pessoas. Seno, no sai. S que necessrio ser feito.
Precisa ir e fazer.

Aluno: Essa pessoa que precisa ir e fazer, ela precisa ser
preparada ou ela pode, apenas, com o mental dela, de acordo com a
necessidade daquele momento?

Prof. Hlio: Ela precisa ser preparada. meia-noite d um
passeio at a Avenida Industrial (zona de prostituio de Santo Andr).
O que acontecer?

Aluno: Eu j sei o que voc dir.

Prof. Hlio: Voc precisa estar preparado para ir at Avenida
Industrial.

Aluno: Certo.

Prof. Hlio: Quando projeta o seu pensamento numa regio
dessas, imediatamente as pessoas que esto l controlando essa
situao, elas captaram seu endereo. Tudo no Universo tem endereo,
claro. Toda informao enderevel, seno voc no acessa. Para
acessar a informao, necessrio ter endereo. Portanto, tudo tem
endereo.

Aluno: Quando voc fala endereo, o que faz existir essa
civilizao do mal, foi uma criao consciente?

Prof. Hlio: No existe civilizao do mal. Existem pessoas que
ainda no evoluram s isso e que se juntam em grupos, de acordo
com os prprios interesses. Gangues: igualzinho aos que existem aqui,
nessa dimenso; existe gangue para baixo n gangues, inmeras. E com
hierarquia, claro. Toda gangue envolve uma hierarquia. Uma mfia.

Aluno: Professor, geralmente, uma quinta-feira por ms, no
Mahatma (local de atendimento), eu passo com o senhor e deixo uma
lista, geralmente para fazer um CD. Mais ou menos, de janeiro,
fevereiro, para c, todo dia eu ligo o meu CD da Ressonncia. So duas
perguntas que eu vou fazer de um tema s. O senhor j percebeu que
das coisas que eu peo ali, a princpio, so contedos de matrias. O
meu objetivo prestar um concurso pblico e ser aprovado. Todas
essas matrias que o senhor pe no CD eu ouo. Estudo em casa elas
tambm todo dia, das sete s dez da noite; essa hora eu no saio de
casa por nada; de segunda a sexta-feira. Todos os dias eu fico
estudando. So duas perguntas. A primeira: esse contedo, no CD, o
fato de estudar em casa possui alguma diferena ou no? Eu posso,
simplesmente, s ouvir o CD sem estudar?

Prof. Hlio: No.

Aluno: Eu posso simular? Ou eu tenho que estudar, mesmo?

Prof. Hlio: A informao, a onda, entra no seu...

Aluno: Inconsciente.

Prof. Hlio: Inconsciente, e fica l armazenada. Para vir, voc
precisa estudar, conscientemente, para ligar as duas informaes.

Aluno: Ento, exatamente isso o que eu fao. Outra pergunta:
numa quinta-feira eu passei com o senhor. Muitas vezes, eu coloco
tambm alguns contedos da aula, no caso, ns ouvimos muito o
senhor falar, no caso, sobre o desapego, de tabu, de preconceito, eu
peo para colocar no CD para ter, tambm. E uma vez, conversando
com o senhor, comentei: Eu tenho muita certeza que eu estou
estudando e eu vou conseguir passar nesse concurso. Eu j me
visualizo dentro desse rgo pblico onde quero entrar. E, eu senti do
senhor, certa dvida; porque, quando eu falei do concurso, voc falou:
Mas voc sabe que so muitos candidatos para essa vaga. E eu falei
para o senhor: Bom, mas eu no estou preocupado com o nmero de
candidatos; eu estou preocupado com a minha prova. Eu queria saber
o porqu dessa dvida que o senhor teve.

Prof. Hlio: Esse problema o que se chamou O problema do
amigo do Wigner.

Aluno: Amigo do?

Prof. Hlio: Wigner, um fsico. (Eugene Paul Wigner, Nobel de
Fsica, 1963). Voc vai at num cruzamento, um carro aqui e o outro
ali, e existe um farol. Os dois esto colapsando para que o farol fique
verde. o que interessa aos dois. Quem que ganha isso, quem que
decide, quem que colapsa? Esse ou este daqui? Esse o paradoxo:
quem que colapsa? Quem que decide que o farol fica aberto para
quem?

Aluno: Aquele que estiver mais receptivo, at estiver num astral
mais alto. No?

Aluno 2: Aquele que estiver com a mesma onda do farol, por
exemplo, digamos assim? Tiver colapsado com o farol?

Aluno 3: Quem tiver mais f.

Aluno 4: Quem tiver mais energia.

Aluno 3: Quem colapsou primeiro.

Prof. Hlio: No. o observador que colapsa.

Aluno: O observador. Existe uma terceira pessoa, ou um dos
dois?

Prof. Hlio: Uma terceira pessoa.

Aluno: Ah, meu Deus, precisa saber quem decide...

Prof. Hlio: Quem Somos Ns? (documentrio) no final do
filme assistiram? L fala do observador.

Aluno: Est bem, vou ver o filme em casa, de novo.

Prof. Hlio: Quem o observador? Vamos resolver agora.
Vamos resolver agora, porque, seno, daqui seis meses. Quem o
observador?

Aluno: O Vcuo Quntico.

Prof. Hlio: O Vcuo Quntico. Ele quem colapsa qual farol
ficar aberto e qual ficar fechado.

Aluno: Professor, mas no meu caso, do meu concurso, eu tenho
absoluta certeza. Digamos assim... No ano de 2009, esse meu
concurso teve setenta mil inscritos. Foram; se no me engano, setenta
e oito pessoas por vaga. Eu duvido que, trs quartos dessas pessoas
tm essa noo estamos tendo agora. Eu me vejo frente de outros
por causa disso, justamente porque eu estou aqui nessa aula. Porque
eu sei de Vcuo Quntico. Porque eu sei dessas coisas e porque eu me
programo. Acho que, desde que eu comecei a fazer esse curso, eu
estou colapsando para conseguir esse objetivo. Ento, eu me sinto a
frente de outros candidatos, alm de estar estudando a matria...

Prof. Hlio: S que existe um detalhe, existe muitas pessoas
que, tambm, est interessada, nessa vaga que voc quer. E como
funciona esta dimenso da realidade universal, aqui? Como funciona?
H dois mil anos atrs, falaram assim: Por que voc no desce da e
no chama um monte de anjo para te proteger? O que Ele disse? Se
o meu reino fosse desse mundo, eu faria anjos das pedras que esto
aqui, mas o meu reino no deste mundo. Ponto. Entendeu? No,
no ? Leia jornal, notcias, e veja o que acontece no planeta.

Aluno: Atualidades um dos temas do meu concurso.
Prof. Hlio: Isto aqui est sob o domnio do...?

Aluno: Mal.

Prof. Hlio: Mal, dos seres negativos. Esta dimenso a
dimenso que eles fazem e desfazem.

Aluno: Mas, professor...

Prof. Hlio: um jogo, um jogo de cartas marcadas. Vou dar
uma informao, que foi publicada na mdia, h um ano, ou dois anos,
no lembro quanto tempo. Na Mega-Sena, descobriu-se que existia
uma quadrilha controlando os grandes prmios da Mega-Sena. Desde
o sujeito que tira a bolinha at o diretor; desde a mulher do caf at
l em cima. O que ganhava dinheiro tinha aproximadamente R$ 8
milhes, na conta dele o mais pobre dessa equipe e o mais alto do
escalo tinha aproximadamente, uns R$ 4 bilhes. Foi divulgado, na
TV Bandeirantes; no sei se no resto da mdia saiu isto, porque afetaria
as apostas na Mega-Sena. As pessoas tm que acreditar que aquilo
real. Os prmios acumulavam e saa para um laranja em Rondnia;
acumulava e saa para um laranja no Amap; acumulava... E assim por
diante. E a estatstica no mostra. Onde tem o maior nmero de
apostas, deveria o prmio sair ali, no digo uma vez, mas, ao longo de
uma srie grande, a probabilidade teria que ser essa. E no . Sai l
para uma cidadezinha... Isso fato. Foi desbaratada uma quadrilha
que controlava a Mega-Sena. Pergunta, voc continuar jogando na
Mega-Sena? Entendeu? Ento... Voc acredita na Mega-Sena, ainda
acreditar? Voc acredita no jogo? E a mesma histria vale para tudo.

Aluno: Ah, professor, assim, no caso do concurso pblico, eu
tenho colegas que entraram nesse cargo que eu...

Prof. Hlio: Ok.

Aluno: E, assim, eu volto minha pergunta: o fato de eu
receber a Ressonncia, de estar presenciando o curso, de aplicar essas
coisas, no um diferencial ao meu favor?

Prof. Hlio: . um diferencial, mas no uma certeza
absoluta.

Aluno: No. Eu tambm acho que no.

Prof. Hlio: Imagine o seguinte. Imagine que todo mundo
resolva fazer esse concurso, usando a Ressonncia. Como que far?
o mesmo problema do farol. Inmeras variveis esto em ao em
todas essas circunstncias. Tipo: quanto possui de energia negativa,
ainda, grudada em voc, impedindo que alcance uma frequncia alta
que possa passar no concurso? Est se limpando. Agora, limpar isso
obra de...? Depende, no ? Depende. Pode ser assim (num estalar
de dedos) e pode ser milnios e milnios. Pode ser assim quando a
iluminao instantnea. conscincia. No existe outra varivel.
Mostraram-se os experimentos: Olha, assim que funciona. Bom, e
agora, fazemos o qu?
Nada. Continua tudo na zona de conforto. Ento, sabe quanto
tempo levar? Milnios e milnios e milnios. O que precisa para
pessoa se mexer, para ter a conscincia do Gandhi, do Martin Luther
King, do Mandela, do Buda, do Lao-Ts? O que precisa? uma deciso.
A pessoa tem toda a informao; por que no decide? No, no decide,
porque outros interesses esto prendendo a pessoa na Terra; ela no
d o salto. Mas no entende. No entende! Ento, quanto em tempo
levar para pessoa saltar, para limpar?

Veio uma cliente h um ano e tanto atrs, e depois de alguns
meses ela falou que tinha feito um aborto. Eu falei: Bom, um dia voc
descobrir o livro e ter que repensar tudo isto, no ? Ah, j
descobri, o livro do Srgio Luiz. Fiquei apavorada. Agora eu vou ter
que ajudar as criancinhas, eu vou cuidar de um monte de criancinhas,
para pagar o que eu fiz. Ela entendeu. Eu falei: No, esquece isso.
Voc no precisar ajudar as criancinhas. H uma forma de pagamento
mais simples. Voc divulgar a Mecnica Quntica. Pronto. a tarefa
de casa. Divulga a Mecnica Quntica e credita bastante, limpa o
dbito, est tudo certo. Esquece as crianas. Mecnica Quntica.
Adivinha? Desapareceu.

Aluno: Nossa Senhora Aparecida!

Prof. Hlio: Nunca mais veio. Continua com o dbito.

Aluno: Cuidando das criancinhas.

Prof. Hlio: necessrio pagar. Precisa fazer o cheque e pagar
o vaso chins, entendeu? Ou pagar agora ou pagar daqui a cem
anos. Ou paga daqui quinhentos anos ou mil ou cinco mil anos. Ter
que pagar.

Aluno: Aquele casal, que desapareceu, quando voc deu a
palestra, o mesmo caso?

Prof. Hlio: No. No . Mas no aborto, mas aborto tem,
macio.

Aluno: Eles falaram que iam te ajudar.

Prof. Hlio: Ah, sim. Aquele casal, de So Paulo. Vieram uma
vez e desapareceram. Esta a regra. a postura normal. Por qu?
Porque existem consequncias. No fosse isso aqui, j seria o
Paraso. Imagine que existiam doze apstolos de Jesus. Suponhamos
cada um deles conseguindo mais dez apstolos para trabalhar. E cada
um dos dez conseguisse mais dez. E cada um dos dez conseguisse mais
dez. Quantos passos precisariam para atingir o planeta inteiro?
Pouqussimos. Entretanto, para ganhar dinheiro no executam este
processo. Imagine o problema de todos nessas redes interligadas.
necessrio arrumar oitenta vendedores dessas redes? No precisa.
Arruma dez vendedores. Dez trabalhando, porque quando se pergunta
para essas pessoas: Quantos ativos existem na sua rede? Dois, trs,
zero. Arruma dez vendedores. Mantenha os dez. Agora, pega cada um
desses dez e faz com que eles arrumem mais dez. J est com cem.
Onde cada um arruma dez. J est com mil. J imaginou mil pessoas
vendendo para voc? Voc est bilionrio, certo? Se tiver cinquenta
pessoas vendendo para voc, j est rico.

Aluno: Oh, professor, mas ento...

Prof. Hlio: Cinquenta! J imaginou se h uma rede de
cinquenta vendedores? Que vendem de forma eficiente, sem custo
algum, certo? porque o pessoal dessas nets no tem custo no
existe CLT, zero de custo. A pessoa trabalha para voc, dia e noite,
sem gastar, absolutamente, nada e com toda aquela mais-valia (O
Capital, Karl Marx). Imaginem que tenha vinte, trinta, quarenta
vendedores, e pode ser qualquer produto vassoura, por exemplo.
Arruma quarenta pessoas, e fornece vassouras: Amigo, sai vendendo
vassoura. Vende vassoura. Traz mais vassoura. Fica rico. Agora,
arruma dez, para ganhar dinheiro. No se arruma dez pessoas que
queiram ganhar dinheiro. Pergunta para esse povo todo, de todas
essas nets, quanto eles tm na rede? Os que tm aquele sistema
de compartilhamentos de rede, os milionrios, so os que tm trinta,
quarenta, cinquenta, oitenta; depende. So os primeiros. Os primeiros
so o que montaram a estrutura; ento, esses conseguiram. Agora,
depois, os ltimos, so os ltimos. zero. Zero de resultado. Sabe
quanto que se coloca de dinheiro para entrar num negcio? E perde-se
muito. Depois pe outro e pe outro. Porque o esquema pr gente e,
perdeu. Perdeu, pe outro que paga e assim vai. Quando esgotar a
populao desse planeta, joga fora esse produto, pega outro produto
e comea tudo de novo, e assim que feito; e eles carregam uma
equipe, que montaram para vender um produto em outro produto. Ele
comenta: No, mas existe um sujeito que possui oitenta vendedores.
Sim, ele possui oitenta faz quanto tempo? Porque ele leva
esse tempo dele e monta, cada dia, eles montam um produto diferente,
at... Esgotou? Outro. Esgotou? Outro. Esgotou? Outro, e assim por
diante. E todo mundo que entra no ganha nada; por qu? Porque as
pessoas que entram no entenderam. Que voc no consegue dez
pessoas para trabalhar, nem cinco, nem trs. Ento, complicado.
Veja bem, se no passar no concurso, o que se achar?

Aluno: Eu?

Prof. Hlio: .

Aluno: Particularmente...

Prof. Hlio: A Ressonncia... Vamos s por hipteses. A
Ressonncia no funciona...

Aluno: Estudar mais, professor.

Prof. Hlio: Porque o que sempre repito. Isso aqui no
magia, no feitio. O Hlio tratado como um pai de santo de luxo,
literalmente. Ou no?

Aluno: No, pai de santo quntico, no ?

Prof. Hlio: , pai de santo quntico. Essa boa. Vamos fazer
um livro. Pai de santo quntico. Vou fazer uma palestra sobre. Essa
legal. Se a prpria pessoa colapsa a realidade dela, qual o sentido
de vir e pedir para eu liberar o cheque especial da pessoa, para o
Prefeito pagar o precatrio? Isso pedido para o Hlio.

Aluno: Professor. Deixa s tirar uma dvida. Todas as vezes que
eu levei os pedidos para o senhor, eu nunca especifiquei passar em
concurso pblico. O senhor mesmo j viu que na minha lista de
pedidos o que eu peo o total domnio das matrias. Eu nunca pedi
para passar em concurso nenhum, na Ressonncia. Eu pedi, somente,
para ter o domnio total de todas as matrias.

Prof. Hlio: De vez em quando se ouve na mdia sobre
vazamento de uma prova de tal rgo. J escutou isso?

Aluno: J.

Prof. Hlio: Entendeu?

Aluno: Deixa-me falar. Existe e ns sabemos. S que, tambm,
sempre sobram algumas vagas para quem estudou.

Prof. Hlio: Sim.

Aluno: Diminui menos a chance, mas possvel.

Aluno 2: E existem uns que no vazam?

Aluno: Existe uma parte que ns j sabemos; os primeiros, tem
garantido para algumas pessoas, acontece em todo lugar. Mas, existe
uma ou duas que fica para quem estudou realmente e quem deseja
muito.

Prof. Hlio: Vamos a um caso real. Um empresrio trouxe a filha
que iria fazer faculdade de Medicina. H trs anos vinha fazendo os
vestibulares e no passava. No Simulado de um a cem a nota dela
seria, tipo, noventa e quatro, e no entrava na faculdade; ficava em
milsimo lugar. Mil. Tinha cem vagas, ela ficava no mil. Ela estudava
de domingo a domingo, dia e noite. Ela levantava, o pai pegava, ela ia
para o cursinho, voltava. Seguia para empresa do pai, tinha uma sala
para ela, o pai fez a agenda da menina, de tal hora a tal hora, tal
matria, tal matria, tal matria. Come. Outra matria, outra,
outra, outra. Dorme. Outra, e assim por diante. O ano inteiro desse
jeito. Quer dizer, a menina j estava fazendo o mximo. Tinha
capacidade e no passava.
Com a Ressonncia ela passou em trs meses. Seis meses de
Ressonncia, ela passou em trs. Agora, veja bem, j era muito dotada
de inteligncia, uma super dedicao. Portanto, desses vinte e seis mil
candidatos, existe ali uns mil, uns quinhentos, de quanto que o Q.I
deles? Cento e quarenta. Cento e cinquenta. Cento e oitenta? Ento,
que tm..., possvel para passar? possvel passar; mas a seleo
feroz. Portanto, complicado. No pode apostar tudo e depois ficar
desapontado: Ah, no deu, ento no funcionou. Lembra o que tm
no passado, esses milnios passados? Est armazenado tudo isso.
Sendo assim, quando voc, quando o garoto chega aqui limpo, ele j
vem pronto. Einstein, nesta, naquela vida, ele aprendeu Fsica naquela
vida? J chega e, com vinte anos, ele j faz a Teoria da Relatividade,
assim (num estalar de dedos)? Ele aprendeu nessa vida, naquela vida
que ele teve? Einstein foi Demcrito. Demcrito foi aquele que falou
que tudo, que tinha uma partcula indivisvel chamada tomo, dois mil
e quatrocentos anos atrs. Dois mil e quatrocentos anos atrs
Demcrito j sabia que existia um negcio chamado tomo. E dois mil
anos depois ele aparece como Einstein.

Aluno: Que j comeou...

Prof. Hlio: E no aceita a Mecnica Quntica. Dois mil e
quatrocentos anos depois ele j chega aqui e Sou contra a Mecnica
Quntica. Quer dizer, ele precisar de quanto tempo a mais para
aceitar a Mecnica Quntica?

Aluno: Nossa...

Prof. Hlio: Muito, muito, certo? Muito. Agora, os sete fsicos
que criaram a Mecnica Quntica, que j chegaram aqui prontos
Heisenberg, Pauling, Niels Bohr, ...

Aluno: Max Planck.

Prof. Hlio: Quantos milnios eles tm sido fsicos, consumados,
e chegam aqui e falam: Bom, no nada disso, assim?
Schrdinger, que num final de semana sobe nos Alpes e desce com a
frmula do colapso de onda? Num final de semana. Claro, ele teve um
ms para pensar? Teve. Porque foi um ms depois que ele desceu com
a frmula. Porque ele foi desafiado. Falaram: Por que voc no faz a
matemtica disso? Ele falou: Eu vou fazer. E um ms depois ele
desceu com a frmula. Agora, ele ficou estudando Fsica, Matemtica,
nos Alpes, com a amiga dele? No. Algum tem dvida? Ele ficou
namorando e, de quebra, foi dar uma olhada na frmula e: isso!.
E desceu com a frmula, em um fim de semana. Ele aprendeu nessa
vida, naquela vida que ele teve? Ento, o que significa? J chega
pronto; fruto de milnios de evoluo.

Aluno: A gente est comeando agora, ento, Hlio?

Prof. Hlio: Ento, precisa ter humildade para reconhecer: Eu
estou no caminho e cada dia eu agrego mais. Limpo mais um
pouquinho e agrego mais crdito, expando e vou indo, e l na frente
eu consigo. Agora, coloca as questes como vida e morte como: Eu
tenho que passar no concurso, complicado, porque s essa
ansiedade j paralisa todo o processo. o Efeito Zeno. Colocou
ansiedade, paralisou. A forma de passar : Se eu passar est bom; se
eu no passar est bom. De qualquer maneira est bem. Lao-Ts, do
Tao (Filosofia Confucionista). Precisa ir um pouquinho alm, para
entender o que Lao-Ts quis dizer: Se tiver comida, est bom. Se no
tiver, est bom. Se eu tiver onde morar, est bom. Se eu no tiver
onde morar, tambm est bom. Enquanto no chegar nesse ponto,
esquece; voc no entendeu o Tao.

Aluno: Hlio, como que eu sei que cheguei nessa conscincia?

Prof. Hlio: Porque s consegue ter essa conscincia quem j
chegou iluminao. simples. O ocidental achar que para ser o
mais vagabundo possvel, certo? A ao atravs da no-ao (Wu Wei)
Se eu no fizer nada, est tudo resolvido. Isso o ocidental.
Lembra, o descanso eterno, o trabalho castigo, o Jardim do
den? Explicar um conceito metafsico, no Ocidente, um desastre.
Tanto que, nos livros em que eles explicam o Tao, o autor j coloca:
Esse conceito, se voc entender que no para fazer nada na vida,
por sua conta e risco, porque o Taosmo no isso. O problema seu,
se voc quer entender que no para fazer nada, arca com as
consequncias, porque no isso. pensou, criou. Ento, relaxa.

Aluno: Sabe, Hlio, o que eu acho, no fundo, as pessoas tm
muito medo de serem boas. As pessoas tm muito medo de revelar a
prpria personalidade. As pessoas temem as pessoas que so boas,
que tm gestos de generosidade; se pensar bem que, Jesus ficou no
meio daquele povo todo, aqueles apstolos ensinando, e eles viram os
milagres de Jesus, viram a bondade de Jesus, e crucificaram ele...
Hoje, no mudou nada. Voc tem um gesto de bondade, a pessoa se
choca com a tua bondade. Eu acho que o ser humano est mais
acostumado a lidar com o mal e mais confortvel lidar com o mal do
que ser realmente bom.

Prof. Hlio: , at certo ponto. Depois que passa para baixo,
fica bastante desconfortvel, no? Por isso que o materialismo tem
essa influncia total. A pessoa, para optar pelo mal, ela s pode ser
materialista, seno, seria o qu? Um masoquista absoluto, no? J
imaginou voc sabendo qual o destino que precisa, e persistir no mal?
Foi explicado domingo na palestra (DVD Destino); se assim, ento a
pessoa deveria se preparar bastante, para ser um lder do mal, certo?
Porque, j sabe, voc vai para baixo, e l embaixo poder que rege,
lquido e certo; a fora brutal mesmo. No existe Polcia Militar, no
existe nada. a lei da fora; quem pode, pode; quem no pode, vira
escravo. Ento, j sabendo que vo l para baixo, melhor se
preparar. Treina bastante, estuda bastante, se prepara bastante,
porque feroz. Mas, o que a humanidade faz? No, no. No existe
nada; tudo matria. Ento, no preciso me preparar para nada, no
?

Aluno: Qual a origem dessa legio do mal, desses negativos?

Prof. Hlio: Milenar.

Aluno: , milenar. Mas...

Prof. Hlio: Milnios e milnios.

Aluno: Mas tudo no parte de uma nica conscincia, do
Criador? Como que surge isso?

Prof. Hlio: A Centelha se individualiza, se cobre com o ego.
Esquece-se de onde veio, porque existe o ego cobrindo e opta. Um
sujeito e ele estuda Psicologia, uma vida, duas, dez, cinquenta vidas.
Ele ficou bastante inteligente. Depois vem na outra, Psicanlise:
cinquenta vidas. Mdico: cinquenta vidas. E assim vai. Se o sujeito
bastante estudioso, ele leva a srio, j imaginou? Depois de dez mil
anos, cinquenta mil anos, s estudando, estudando, estudando e
estudando porque, quando ele vai l para baixo, ele tambm estuda.
Existem centros de pesquisa dos negativos da estuda e estuda.
Estuda e estuda. E estuda - porque ele no est preocupado em ir para
praia; ele quer poder. Ento, eles estudam, dia e noite, para ter poder,
para se preparar, para alarem novos cargos. Chega uma hora que
qual o tamanho do conhecimento dessa pessoa?
Imagine se voc no morresse, e tivesse dez mil anos de vida.
Com cinco anos faz uma faculdade, com mais dois faz um MBA, com
mais dois, faz um doutorado, com mais dois. Ok? Isso foi quanto? Dez
anos, doze anos, quinze anos? Depois, faz outro. Outro PhD. Outro.
Outro. Outro. Outro e outro. Em cem anos do para fazer quantos? Em
quinhentos anos? J imaginou. Um cientista para ele no existe
problema de tempo; s acumular; ele no perde tempo com a
infncia, que nasce bebezinho, leva vinte anos para descobrir que est
aqui. Ento, aprende tudo de novo. Comea de novo? Entenderam?
Tudo tempo perdido. O sujeito no perde tempo nenhum. Ele j est
de plena posse e s agregar conhecimento. Bibliotecas sem fim, s
estudar. Mil anos, dez mil anos, seja quanto for. Qual o grau de
conhecimento que essa pessoa chega? Pois , n vezes superior ao dos
que esto aqui. Porque os que esto aqui nascem e comeam tudo de
novo. Depois nasce e comea tudo de novo. Quer dizer, perde-se um
tempo gigantesco, no? Cada vez que teve que comear, vai
escolinha, aprende a ler e a escrever, j imaginou? triste, no?
triste. A pessoa deveria aproveitar, assim que tem conscincia, chegou
l nos vinte e um anos de idade, deveria dar o mximo de si para
aproveitar o tempo, que est consciente. Porque, seno, depois
comea de novo. E assim vai. Ento, essas hierarquias que tm l
embaixo so de pessoas antiqussimas, em termos de tempo. Mas,
mentalmente, no tm idade.

Aluno: Esse geneticista que foi preso, que abusou de vrios
clientes, recentemente. Noticiaram que a maioria dessas crianas
nascidas era tudo dele ou pelo menos grande parte. Ele est querendo
o qu? Fazer um secto? Deve estar h quantas encarnaes...

Prof. Hlio: No...

Aluno: ... J, num destino de mal? Porque isso exercer a
Medicina de forma negativa. Ou no?

Prof. Hlio: . o que se fazia de experincia nos campos
nazistas, por exemplo. Todo tipo de experincia. E o que continuam
fazendo l embaixo. L embaixo eles continuam fazendo as mesmas
experincias.

Aluno: E no fizeram clone humano?

Prof. Hlio: No, isso no se tem documentao a respeito. Mas,
inevitavelmente, se for possvel, faro. S que as experincias que eles
fazem, agora, l embaixo, adivinha com o que ? Com o duplo etrico,
com o duplo etrico dos humanos que esto vivendo aqui.

Aluno: Como?

Prof. Hlio: O duplo. O duplo etrico!

Aluno: Mas de que jeito?

Prof. Hlio: Que jeito? Assim que voc dorme, vo l, amarram
uma cordinha e te levam.

Aluno: Como que a gente impede isso?
Prof. Hlio: GPS, entendeu? (GPS Guardio, Protetores e
Simpatizantes - vide palestra DVD - Destino) Se no tiver isso, a
pessoa sai passeando por a. Vai Avenida Industrial (zona de
prostituio de Santo Andr) passear a meia-noite, duas horas da
manh... Amarra e leva. Pegou, levou. Cortam algumas vezes
cortam o cordo que te liga. E voc acorda geladinho quer dizer,
no acorda. Pela manh, quando forem ver voc, est geladinho,
porque cortaram o cordo ou, ento, eles manipulam o seu duplo e
te devolvem j um robozinho deles. Pronto. Voc mudou de
personalidade; quando acorda, j est muito diferente. A famlia olha:
O que aconteceu com essa pessoa? No mais aquela pessoa; existe
outra pessoa dentro.

Aluno: Como esquizofrnico?

Prof. Hlio: infinita a possibilidade de manipular a realidade:
seja do corpo fsico, duplo, seja o que for. Se a pessoa est sozinha,
se a pessoa abdicou de ter proteo, abdicou de tudo. um
materialista, ento...

Aluno: Hlio, para complementar um pouquinho o que ela
(outra aluna) falou. Alm de como que se forma, conforme foi dito,
o ego que envolve tudo. Mas, alm disso, a gente precisa sempre
pensar o seguinte: que Ele precisa experienciar tudo. O Vcuo Quntico
no precisa experimentar tudo? E uma delas tambm so as oposies.
O que a gente chama de pessoas do mal, uma oposio a certas
coisas que a gente considera como bom, no? At porque, se todo
mundo fosse igual, j nascesse tudo pronto, tudo igualzinho, no tinha
jogo, fica sem graa, ningum joga quando est todo mundo igual. A
competio dessa mudana, dessas foras, tambm interessante.

Aluno2: S para complementar, agora eu lembrei uma coisa que
voc falou. Voc comeou a entrar nesse assunto, na aula passada, e
comentou na palestra sobre os sete corpos. Vai ao encontro do que
comentou, justamente, sobre o duplo. Voc falou que na Ressonncia
ns podemos pedir os sete corpos, separadamente. At ento, que eu
tenho conhecimento, so s os trs mais prximos. Eu no tenho
hbito de trabalhar esse conhecimento, porque eu tambm no tenho
esse preparo. So sete corpos vitais, essa energia vital. Ento, eu
entendo que, a partir do momento que a gente tem mais ignorncia
em relao de como manter essa energia ativa, ento a gente est
abrindo brecha, tambm, para os...

Prof. Hlio: A brecha aberta pelo sentimento que a pessoa
possui. A porta s abre nesta brecha. no sentimento. Qualquer
sentimento negativo abre a porta, baixa a frequncia para que eles
possam atuar. isso. Um ndio, na Amaznia, que no tem
conhecimento algum, est totalmente protegido, se ele tiver bons
sentimentos. Fim. Amor. Se tiver amor, est tudo resolvido. No tendo,
nada est resolvido. Agora, lembra? Os meus pensamentos no so os
seus pensamentos. Ento... Como que pensa o Vcuo Quntico?

Aluno: Como o Vcuo Quntico pensa?

Prof. Hlio: ...

Aluno: ...Amor.

Prof. Hlio: Pois . Quem seria o exemplo perfeito do Vcuo
Quntico? Quem? Em fase absoluta e total. Quem? Quem?

Aluno: Jesus?

Prof. Hlio: Bingo! Jesus. Jesus.
Aluno: E?

Prof. Hlio: A que distncia voc est Dele?

Aluno: Nossa, Jesus era s Amor.

Aluno2: Anos-luz.

Prof. Hlio: Pois . Ento, se est h anos-luz Dele, voc est
muito perto do povo de baixo; voc est com a porta aberta.

Aluno: Quanto mais longe Dele, mais perto dos outros?

Prof. Hlio: Exato. A questo : como que Ele agiria, pensaria
e faria como diretor da Volkswagen? Como presidente do FMI, como
qualquer coisa? Como? Ele pactuaria com esse sistema de coisas que
est instalado no planeta?

Aluno: Nunca.

Prof. Hlio: Pois . Ento, por isso que Ele falou: O meu reino
no daqui. Aqui o do outro. Porque vocs pensam como o outro
pensa. Ento, aquilo que se bate na tecla, est l. A Mecnica
Quntica mostra como funciona o Universo, esta a realidade. Ok?
Ento, agora, o que far com isso?

Aluno: Divulgar.

Prof. Hlio: Esse o problema. Vocs acham que Pedro
continuou pescando e vendendo no CEASA da Galileia?

Aluno: No, no.

Prof. Hlio: Mateus continuou cobrando impostos? Entendeu?
Paulo continuou perseguindo todo mundo? Teve, no mnimo, doze, que
abdicaram de tudo para seguir. Esse o modelo: ns vamos segui-lo,
custe o que custar. Quando Pedro foi crucificado, ele falou: No, no,
no, eu no quero ser crucificado de cabea para cima; eu quero ser
crucificado de cabea para baixo, porque eu no sou digno disso.
Entenderam? isso. Ento, no tem como no tomar posio, no
tomar partido. Voc est de que lado? No tomou partido...

Aluno: Est ferrado.

Prof. Hlio: ...Voc est sujeito a... Porque os negativos tm
muito conhecimento. Ento, ou voc opta, ou fica sujeito.

Aluno: Ento, a ao do mal, tanto vale quem est no bem e
no fazer nada?

Aluno2: s vezes, pensando nessa Medicina que temos,
tambm, onde que as pessoas passam por cada problema srio, de
dominar o equilbrio no corpo, no? As doenas, at que ponto esses
mdicos tambm no colaboram para isso?

Prof. Hlio: Sabe Mecnica Quntica. O que voc est fazendo
com isso? Para quantas pessoas j passou? Esse o X do problema.

Aluno: Mas a sua atitude, tambm no uma forma de passar
o que a Fsica Quntica? Voc tendo uma atitude, assim, no
correta, mas mostrando a importncia do Amor, tudo; as pessoas
tambm vo despertando. Porque no que difcil, mas as pessoas,
ainda, so limitadas naquela... Principalmente o aluno, porque temos
que ensinar o aluno. O adolescente precisa ter essa cabea; no sou
eu, o adolescente.

Prof. Hlio: Ento, explica Mecnica Quntica para os alunos.

Aluno: Eu vou explicar, pode deixar, eu vou explicar. Eu j
entendi o recado.

Prof. Hlio: Porque, seno, mudar quando? No mudar
nunca. Quer dizer, vai, mais milnios, milnios, milnios e milnios.
o que acontecer. Milnios e milnios e milnios. Ento, essa situao
que est, ainda, perdurar por muito tempo, muito, muito...

Aluno: Esse um laboratrio de experimentao...

Prof. Hlio: Muito tempo. Por qu? Porque tem meia-dzia de
pessoas para trabalhar ativamente. Meia-dzia. Olha no documentrio
Quem Somos Ns? E essa meia-dzia, xingando, caluniado e
difamado o tempo inteiro. como o Fred Alan Wolf disse: Se voc
estudar Mecnica Quntica e no ficar perplexo, voc no entendeu
nada assista o final do filme no entendeu coisa alguma. L os
livros: O Campo, O Universo Autoconsciente, Mentes
Interligadas, como se fosse o qu? Um romance (ele simula folheando
pginas) Hum, isto: dupla fenda. Agora: emaranhamento... e joga
de lado. Acha que entendeu?

Aluno: Imagina...

Prof. Hlio: Se voc ler O Universo Autoconsciente e no
pensar assim: Eu vou mudar o mundo, no entendeu nada, nada. E
implica em decises pessoais, na vida de cada um, entendeu? No
um negcio que d para assistir. Tem que se posicionar. Seno, a
coisa pega. Precisa tomar uma posio frente a isso. Lembra? Assiste
ao filme ou leia o livro, Nosso Lar. Vocs viram o que aconteceu com
o mdico? Ele achava que era bom. Bom, no tinha nada de errado;
tinha famlia, mulher, filhos e trabalhava na clnica; estava tudo certo
com ele. E onde ele foi parar? Isso deveria fazer as pessoas pensarem,
mas pensarem muito, porque um sujeito que, socialmente, est tudo
certo com ele. Ele foi parar no umbral. E ficaram cinquenta anos, at
que bateu o desconfimetro: Vou pedir ajuda. Enquanto no
pediu ajuda, ficou l. Ento, vejam, no foi nenhum traficante,
assaltante, assassino. No. Era socialmente correto. Estava tudo
certo com ele. Portanto...

Aluno: Barbas de molho.

Prof. Hlio: ... , barbas de molho. Quanto tenho de
negatividade, quanto estou agregando de antimatria? Est l,
clarssimo.

(apresenta nova transparncia)

Olha esse experimento, aqui. A Teoria Observacional. O que
diz? Que s depois que voc observa que o colapso da funo de
onda realizado, isto , enquanto o observador no observa, no
acontece nada. No existe nenhum estado definido enquanto no for
observado. Essa era a teoria. Ento, fizeram um experimento para
testar a teoria. Gravou-se um arquivo, com um programa gerador de
nmeros aleatrios, que grava zeros e uns, aleatoriamente. E, pelo
programa, tem que gravar 50% de zeros e 50% de uns. O
programa faz isso, Ok? Ele grava 0, 1, 0, 1, 0, 1, 0, 1,
...; ento, quando ele termina a gravao, tem cinquenta e cinquenta.
O programa fez e ningum olhou o arquivo, quer dizer, ningum
chamou, um Word, ou seja, o que editor fosse, para olhar o que tem
no arquivo. Rodou o programa e est gravado, no seu HD, o arquivo;
mas ningum abriu para observar o arquivo. Bom, gravou-se em
fevereiro; quando chegou em outubro, do mesmo ano, pediu-se para
uma pessoa escolher se ela queria mais zeros ou mais uns, tanto
faz. A pessoa escolheu qualquer coisa dessas, ou zeros ou uns. O
que aconteceu? As informaes observadas, retroativamente,
influenciaram os eventos qunticos, isto , quando se abriu o arquivo
a pessoa escolheu: Eu quero mais zeros no arquivo abriu o
arquivo, tinha 59% de zeros. Meses e meses depois que o arquivo j
estava gravado. A escolha da pessoa alterou o passado; o arquivo j
estava gravado. A escolha foi feita meses depois.

Aluno: Tem um exemplo dos CDs de msica que voc deu, eu
no me lembro de onde. Isso acontece na primeira vez. Se uma
segunda vez outra pessoa, por exemplo, quiser um lbum de msica
diferente...

Prof. Hlio: Depois que foi observado, est colapsado, ...

Aluno: Acabou?

Prof. Hlio:...Congelou. Mas enquanto no tiver o primeiro
observador, fica em aberto. Est ali.

Aluno: Certo.

Prof. Hlio: Na prtica, voc poderia voltar no passado e refazer
um evento, no passado.

Aluno: similar a do experimento do espelho, da escolha
retardada?

Prof. Hlio: exatamente. Ele j passou, escolhido se existe
uma ou duas fendas abertas, e ele se comporta como qu? Com a
escolha feita...

Aluno: Pelo observador.

Prof. Hlio: ...Agora, mas ele j passou. a mesma coisa. O
arquivo j foi gravado, no passado, e agora voc escolhe o que quer
que ele tenha. impressionante, porque o programa que grava, ele
grava 50% de zeros e 50% de uns. Teria que ter 50% de zeros,
e no tinha; tinha 59% de zeros. Ento, ele alterou o qu? Ele voltou
l no passado e alterou a hora da gravao. Est claro?

Aluno: A religio foi um entrave na vida do homem, no? Se a
gente pensar nessa histria da...

Prof. Hlio: No importa, no importa o que aconteceu. Ainda
pode ser colapsado, em tempo real. A terapia da linha do tempo
exatamente isso. Voc volta num momento qualquer do passado, refaz
aquele evento na sua mente. Voc est colapsando a funo de onda
e volta para o presente. Comea a observar o que acontecer na sua
vida a partir daquele dia. Pega um evento traumtico: dez, vinte,
trinta, cinquenta, oitenta anos atrs. Volta na hora daquele evento,
refaz tudo o que aconteceu, o que voc sentiu, pensou, sentiu, arruma
aquilo e volta para c, e veja o que aconteceu nos prximos seis meses
na sua vida. Tudo ser refeito, recalculado, vem, vem, vem, vem, at
chegar agora. A partir de agora, muda tudo, porque mudou todo o
passado. Est totalmente em aberto, o tempo inteiro, o passado.

Aluno: A gente faz com terapia ou pode fazer...

Prof. Hlio: ...Sozinho.

Aluno: ...Assim, em casa, sozinho?

Prof. Hlio: Como que faz? Fecha os olhos, imagina que voc
saiu do corpo, veio aqui para cima; por precauo, para quem
marinheiro de primeira viagem, deixa um marco, um poste, pega um
barbante, amarra no poste aqui, dia presente, amarra um barbante no
poste, amarra no seu dedo do p, e vai aonde voc quer; arruma tudo
l; depois volta, segue a cordinha, volta aqui, desliga a cordinha, abre
o olho, fim. s isso.

Aluno: Tem a ver com algo com gentica?

Prof. Hlio: No. mais uma forma de voc fazer terapia,
entendeu? O Hubert pegou tudo o que existia, pesquisou e falou: Vou
pr a minha viso da coisa, e fez mais uma metodologia para fazer...

Aluno: ...Um similar.

Prof. Hlio ...Para fazer uma terapia; para limpar, para
transformar o cara em clear, entendeu? uma terminologia
diferente.

Aluno: Hlio, eu j fiz isso uma vez, com uma terapeuta, e para
mim no deu certo. No entendi direito o processo ou no estava
pronta para isto, no?

Prof. Hlio: Se no acreditar, no funciona.

Aluno: Se colocar dvida, Hlio?

Prof. Hlio: Pois . Colocou dvida, voc no colapsa. A onda s
colapsada quando voc acredita. O carro est na garagem. Est na
garagem? Est. Ento, no pode olhar a garagem. Fim. No pode ter
dvida alguma; 100%. Isso est colapsada a onda.

Aluno: Professor, isso no serve para meu concurso? Eu penso
assim.

Prof. Hlio: Vem outro cara, em sentido contrrio; o farol est
aberto; um fechado, o outro est aberto.

Aluno: E o observador a terceira pessoa.

Prof. Hlio: o observador que colapsar qual fica verde e qual
fica vermelho. Ento, a primeira questo, neste caso, seria voc ter
um excelente relacionamento com o Todo. O Todo. Se voc fizer a
vontade do Todo, isto , entrar em fase com Ele, jamais estaria
preocupado com concurso pblico. Voc no est mais preocupado com
o que come, o que bebe, o que veste, com coisa alguma; no existe
mais como problemtica humana. Joel Goldsmith: eu vou fazer uma
palestra especfica sobre ele. Mas o que ele dizia?

Aluno: Para no se preocupar; tudo o que se precisa...

Prof. Hlio: ...S tem que pensar no nvel do Todo, mais nada.
O resto irrelevante. Buscai primeiro o reino dos Cus e tudo o mais
lhe ser acrescentado. J foi falado, j foi dito. Entendeu? Agora,
Buscai primeiro o reino dos Cus, como que faz? Primeiro voc
cuidar da diretoria, cuidar de onde se comprar roupa, onde se
passar o fim de semana, as frias, o... Preocupou-se com coisas
humanas, terrestres, acabou. Est armado o problema, j, porque se
est colapsando a problemtica daqui: Eu preciso ganhar dinheiro, eu
preciso ter roupa, eu preciso... Ento, precisa como? J que no tem,
no? Quando voc fala Preciso, que voc no tem; ento, se j
colapsou a carncia. Voc envia carncia, volta carncia.

Aluno: Preciso de dinheiro. Acabou...

Prof. Hlio: ...Acabou. Criou o problema. Voc est fixando,
focando o problema: Tenho que comprar roupa, tenho que comer,
precisa... Acabou. Ento, a distncia grande.

Aluno: Quando estamos usando a sua ferramenta, vai abrindo
um caminho to amplo, que a gente mesmo vai percebendo as coisas
acontecendo, no ?

Prof. Hlio: Exatamente. Entra a onda, muda sua frequncia:
eleva, eleva e aumenta o magnetismo, as coisas comeam a andar.
Voc sabe.

Aluno: automtico.

Prof. Hlio: Voc sabe o que acontece na sua vida. O ritmo
veloz. Mas s que tem um negcio; precisa ter continuidade. No pode
fazer assim (ascender) e para. No, j consegui trs carros, uma
casa,... Ento, paro. Acabou. Esquece a Ressonncia, esquece a
Mecnica Quntica, esquece tudo, entendeu? Eu s queria resolver o
primeiro degrau, o segundo degrau, o terceiro degrau. Fim. (Degraus
de Maslow) Assim que pensar nisso, comear a decair. No existe.
Crescimento infinito. No tem como frear. Ento freou; comea a
descer.
Aluno: s vezes, falamos para pessoas que est precisando de
um auxlio, mas to automtica a vida dela, que a pessoa nem
percebe o que ela est fazendo de ruim, sabe? Ela no tem a noo.
Mas voc acaba falando algo to banal, que ela acaba abrindo o olho,
e v o que est fazendo, totalmente, errada.
Prof. Hlio: E nas vendas? Nas vendas a mesma coisa. Se a
pessoa levasse a srio: Vou ganhar dinheiro, ento leva a srio. No,
s conseguir aquele mnimo e parou. O mnimo de um um carro de
R$ 20 mil, o mnimo do outro um carro de R$ 80 mil, o mnimo do
outro um carro de R$ 500 mil, ou trs carros de R$ 500 mil, dez
Mercedes na garagem, fim. Parou. Quer dizer, nem para ter ambio
material, o ser humano presta, no leva a srio, no ? Quantos?
Quantos Bill Gates tem na face da Terra? Tem um. Steve Jobs, Bill
Gates, quantos tem?
Aluno: Est chegando o Eike Batista na rea, agora.
Prof. Hlio: Ento. Tem dez, no? Tm no topo os dez. De sete
bilhes de pessoas, e tem quantos desses? Dez! Por qu? Porque o
resto zona de conforto. Ento, nem para ganhar dinheiro no se pode
contar com a pessoa, certo? No se pode. Porque, assim que ganhou
um pouco: boteco. Boteco! Boteco popular, boteco classe-mdia,
boteco classe A, mas...
Aluno: boteco.
Prof. Hlio: Uma pinguinha aqui, ou um whisky trinta anos, mas
tudo a mesma coisa. Ento...
Aluno: No sai dessa rota.
Aluno: Hlio, o modelo, por exemplo, se um cara desse vem
at voc e pede Ah, eu s quero ganhar dinheiro...
Prof. Hlio: Adivinha? Ele comea a ganhar dinheiro sem parar.
Aluno: Ento, o padro dele seria chegar at o nvel do Bill
Gates, Donald Trump e chegar numa conscincia maior para dar esse
salto para subir no Degrau de Maslow?
Prof. Hlio: .
Aluno: Mas o padro de rendimento tem que ser esse? Ou
depende de cada pessoa?
Prof. Hlio: Por que tem tanta canalizao durante os ltimos
anos: de espritos mostrando como que se ganha dinheiro? Tem n. Vem
um esprito e s d aula de prosperidade. Metafsica de ganhar
dinheiro. J imaginou? Pois . Por qu? Para tentar resolver isso. Esse
povo precisa ganhar dinheiro para passar a pensar em outra coisa?
Ento, vamos ensinar: olha, olha como que vocs ganham dinheiro.
Tudo bem, ganha, e nem assim, nem assim... Porque ganha e para.
No? Comprou um carro, comprou um apartamento, pronto; j
encosta. Zona de conforto um negcio...
Aluno: Triste.
Prof. Hlio: ...Terrvel. Mas pior que no desiste disso, no?
Assim que encosta comea a somatizar. Ento...
(apresenta nova transparncia de aula).
Olha esse experimento aqui. Como que os ftons reagiriam,
se eles se espalhassem por um recipiente de vidro, num vcuo, sem
nenhuma interferncia. Ento, o que aconteceu? O primeiro
experimento no causou surpresa alguma, porque os ftons estavam
distribudos de uma maneira completamente desordenada, por todo o
recipiente, que exatamente o que a Fsica dizia que iria acontecer.
Ento, num vcuo, os ftons foram para tudo quanto lado entropia;
no tinha ordem alguma, de interferncia alguma. No o Vcuo
Quntico. S ausncia... Est limpo o ambiente. colocou-se amostras
de DNA humano, isto , uma gota de saliva, certo? No interior do
tubo fechado, juntamente com os ftons. Na presena do DNA, as
partculas de luz assumiram uma atitude que ningum previa, em vez
do padro de distribuio espalhada. As partculas se organizaram de
maneira diferente na presena do material vivo. Ento, o material vivo
fez com que os ftons se comportassem de maneira diferente. Ele
exercia uma influncia na matria quntica. O que eles fizeram? Eles
tiraram o DNA do tubo. E como que os ftons se comportaram? Como
se, ainda, o DNA estivesse no tubo. Mas no tem mais nenhum DNA
no tubo, no tem mais nada.
Aluno: a informao.
Prof. Hlio: Como que as partculas continuam se comportando
como se estivesse o DNA dentro do tubo?
Aluno: A informao est l.

Aluno: .

Prof. Hlio: Exatamente. A informao do DNA continua
presente dentro do tubo.

Aluno: A onda. como onda de onde saiu a partcula.

Prof. Hlio: O que a Homeopatia? Exatamente o que est aqui.
exatamente isso. Depois da vigsima, 23
10
diluio, no existe mais
tomo algum da substncia original 23
10
no tem tomo algum
mais. Voc pega uma gota, pe num litro e chacoalha; tira uma gota,
pe noutro litro, agita; tira outra gota, pe num outro litro e agita; vai
diluindo. Quando chegar a 23
10
, no tem mais tomo algum que
comeou essa histria. S tem o qu? O princpio vital, a informao
da substncia que originou o processo. um experimento de Fsica,
mostrando, na realidade gentica, o que acontece. Esse fenmeno foi
denominado Efeito DNA Fantasma. A nova estrutura de campo de
Vladimir Poponin o russo que fez isso aparentava ser
surpreendentemente semelhante matriz que Max Planck havia
identificado. Cinquenta anos antes, juntamente com os efeitos
sugeridos pelas antigas tradies.

Aluno: O russo que fez essa experincia, ele foi execrado, na
poca?

Prof. Hlio: Poponin foi quem fez essa experincia.

Aluno: Toda a comunidade cientfica o baniu, no?

Prof. Hlio: Experimento dois: Ser que as emoes exercem
efeito positivo ou negativo sobre amostras de tecidos retirados do
corpo?

Aluno: Acho que sim.

Prof. Hlio: Um pedao de tecido coloca num tubo. Ser que a
emoo humana afeta esse tecido? Tecido retirado do corpo; no
mais pertencente a nenhum ser; s um pedao de carne, uma clula,
sozinha. O que mostrou? O DNA foi medido eletricamente para
verificar se respondia s emoes da pessoa de onde ele tinha sido
retirado o doador, confinado em uma sala distante dali, a vrias
dezenas de metros. Foi exibido para o doador numa sala a dezenas
de metros cenas de guerra, imagens erticas e comdias. O que se
observou? O doador passava por altos e baixos emocionais. Suas
clulas e seu DNA mostravam uma poderosa resposta eltrica no
mesmo instante. Apesar da distncia entre doador e amostra ser de
dezenas de metros, o DNA agia como se estivesse fisicamente
conectado ao corpo dele. Pega um pedao do seu corpo, leva para o
outro lado do Universo; o que voc sente, ele sente. Ficou triste, ele
fica triste; ficou alegre, ele fica alegre. Um DNA, separado do seu
corpo. Agora, imagine dentro do seu corpo, que tem todas as ligaes
nervosas em ao. Como fica o seu fgado, pulmo, corao e etc.?
Entenderam? Separado j possibilita nisso. conexo... E direta!

Aluno: Eu pensei na gua, agora.

Prof. Hlio: Ento, todas as emoes afetam o seu tecido, esteja
ele no seu corpo ou no esteja mais no seu corpo.

Aluno: E no depende da distncia, no ?

Prof. Hlio: No.

Aluno: Como que fica a doao de rgos, Hlio?

Prof. Hlio: Doao de rgos?

Aluno: - Queria saber da doao do corao.

Prof. Hlio: Tem vrios estudos mostrando o que acontece com
a personalidade do receptor quando recebeu qualquer rgo que seja.
Mudou muito a personalidade da pessoa em funo do rgo que ela
recebeu. E se receber sangue, tambm. Qualquer coisa, literalmente.

Aluno: Ento, tem que fazer uma limpeza, teoricamente?

Prof. Hlio: No tem o que fazer. Que limpeza? Est
emaranhado. Agora, s se pegar um pedao, arrancar um pedao da
pele dela (aponta uma aluna) e passar para mim. O que acontecer?
Bastou duas pessoas estarem emaranhadas, essa transmisso de
informao j acontece o tempo inteiro.

Aluno: Oh, Hlio. Isso da mexe no imprint, da pessoa?

Prof. Hlio: Claro, o DNA alterado dessa forma. o que o
terceiro experimento mostrou altera o DNA.

Aluno: E a Ressonncia?

Prof. Hlio: Tambm altera o DNA.

Aluno: Pode dar jeito, de repente, do cara ter problema com
uma coisa dessas? Passar pela Ressonncia, isso tem alguma maneira
de interferir, no?

Prof. Hlio: O qu?

Aluno: Nesse... Por exemplo, a pessoa teve um transtorno
grave aps essa recepo do rgo. Ento, ela resolveu um problema,
digamos, e criou outro. Com Ressonncia isso pode ser trabalhado, ou
no?

Prof. Hlio: No. O transtorno que a pessoa tem que ela
gostava de um time, agora gosta do outro.

Aluno: (Risos)

Prof. Hlio: , literalmente, desse jeito, mesmo.

Aluno: Corinthiano passa a ser palmeirense.

Prof. Hlio A mudana de personalidade gigantesca, porque
ela assume toda a informao do outro. Mas o que voc quer com a
Ressonncia, nesse caso?

Aluno: Desculpe...

Prof. Hlio: O que voc quer com a Ressonncia?

Aluno: O que me veio, agora, saber se a Ressonncia pode
equilibrar a pessoa de forma a neutralizar o problema que ela adquiriu.

Prof. Hlio: Esquece. Esquece a questo da doao. A pessoa
sem doao nenhuma. Ela mesma, ela mesma j est desequilibrada.
No precisa de um doador para desequilibrar a pessoa. J est
desequilibrada. A Ressonncia entra e tenta equilibrar. E o que a
pessoa faz?

Aluno: Resiste.

Prof. Hlio: Resiste, resiste. A Ressonncia j est tentando.
Entra, e tenta equilibrar, para que a pessoa entre em fase. Mas a
pessoa fica fazendo assim (empurrando). Lembra? A onda que porta a
informao que voc quer para comprar o apartamento, a onda que
porta o prprio Todo, a onda Dele, Ele. Ento, Ele entra e tenta
ajustar a sua frequncia para o bem. Mas h resistncia, vocs j
sabem do tamanho que . Porque poderia fazer assim e assim (num
estalar de dedos). Se uma pessoa vou falar de dinheiro se a pessoa
vem e em dois meses ele dobra a renda dele ele veio h duas
semanas fazer o retorno dele por que isso no acontece com os
outros? No verdade? Por que no acontece com as outras pessoas
que fazem Ressonncia? Pois .

Aluno: Eu acho que eu vou ter que mudar de religio, viu?

Aluno 2: Vocs querem ver de uma forma bem light isso tudo
que passado, assim forma light entre aspas; gostoso de... ler
o livro do Ferno Capelo Gaivota. Ele fala, praticamente, tudo isso,
s que de uma forma ldica.

Prof. Hlio: Uma vez, a distncia entre doador e clulas chegou
a quinhentos e sessenta e trs quilmetros. Ento, no existe
distncia. Portanto, ficou triste, afetaram todos os rgos, todas as
clulas; ficou com raiva, afetou todas as clulas; ficou... Tudo... Tudo...

Aluno: A questo no no ficar com raiva...

Prof. Hlio: O que acontece no...O que disse...? O
segredinho? O segredo do livro O Segredo? Se no tiver alegria,
no colapsa. Pode mentalizar, pode visualizar, pode fazer o que quiser
no colapsa. Motivo que algumas pessoas vm, pe-se a Ressonncia
e aquilo voa. A pessoa voa. Porque ela est pondo alegria, ela no est
se opondo. Agora, coloca a Ressonncia num deprimido, que acha que
a vida uma porcaria, ai, ai..., sabe o ScoobyDoo? (personagem
desenho animado). Assistir desenhos animados engraados? Claro,
melhora um pouco. Melhora porque uma coisa externa. Ps uma
onda, a onda cobriu um pouco; esta prpria onda que cobriu, ela
comea a atrair umas coisas. Mas depois de duas, trs semanas, um
ms, decai. Depois, pe outra onda, entendeu? Ento, aquilo tem que
ser mantido o tempo inteiro, por qu? A prpria pessoa est destruindo
a onda que est entrando, porque no soma, no d interferncia
construtiva, Ok? Entrou a onda da Ressonncia; se voc est alegre, a
onda entra, d pico com pico, soma. Mas, se voc est triste, faz
assim (grfico: um pico no nivela em altura com o outro),
destrutivo. o vale de uma com o pico da outra; destri (parte inferior
do pico).
Como a onda muito forte, que entra, ela contrabalana um
pouco, as coisas melhoram um pouco. Acontece uma catarse, tenta
limpar, mas depois volta tudo na estaca zero. Pe de novo, de novo
e de novo. Depois, o que acontece? Desiste, no? Por qu? Por que
desiste? Porque queria magia, magia. pensamento mgico. No
pensamento de evoluo: Eu vou fazer a Ressonncia porque eu vou
limpar, eu evoluo, elevo os meus pensamentos, elevo a minha
frequncia... No. Eu vou l para conseguir a casa, o carro, o
apartamento, o precatrio, o juiz liberar..., o gerente liberar o cheque,
vender o terreno, vender a casa. Aquela lista, aquela pilha enorme de
coisas pedidas. E, quando aquilo no acontece na velocidade que a
pessoa quer, ela desiste, porque no aconteceu num ms, ou dois, ou
trs.

Aluno: Outro dia uma pessoa respondeu: Est demorando
porque no aconteceu o que eu queria. E aconteceu. s vezes
acontece, e a pessoa est aqui, e a situao pretendida est aqui, e
ela no est percebendo.

Prof. Hlio: .

Aluno: Aquela parte principal da palestra anterior (tema
Destino) como aquele trecho que citou, quando o personagem do
ator Matt Damon encontrou o amor dele e os agentes estavam
tentando impedir. Aquele entroncamento que eu deixei pendente para
voc explicar, para eu no ter duplicidade de compreenso. Ou seja,
qual a diferena ele ter encontrado ela e ter ficado com ela nessa
vida? E qual o problema dele no ficar com ela, em encontrar a outra
alma gmea dele, e ela, idem...? (roteiro referente filme: Agentes do
Destino, 2011).

Prof. Hlio: Primeiro: o filme metafrico.

Aluno: Eu sei.

Prof. Hlio: Aquilo no real. uma forma de passar uma
mensagem.

Aluno: Sim, tudo bem, est certo.

Prof. Hlio: Pelo eletromagnetismo, voc tem uma tendncia a
ter certa vida. Pode acontecer nesta vida, como pode acontecer na
prxima.

Aluno: o predestino, isso?

Prof. Hlio: No, tendncia. Aquilo est em aberto, mas, se
voc matou uma pessoa, a tendncia de que reencontre essa pessoa
numa prxima vez, ou na prxima, ou na prxima, ou na prxima, mas
encontrar; ou a pessoa te encontrar, porque existe.... Est
emaranhado.

Aluno: Mas, no caso, ele tinha que ser um grande poltico e ela
tinha que ser uma de alto escalo da dana, e os agentes no estava
permitindo porque isso ia atrapalhar o plano de ambos. Ento, qual o
problema deles ficarem juntos?

Prof. Hlio: Lembra que ele fala para o agente: Voc no sabe
tudo?

Aluno: .

Prof. Hlio: Pois . Aquilo o plano no nvel de detalhamento
at o nvel aqui embaixo, do executor. O executor est executando, ele
no sabe o grande quadro, no tem ideia. Ele sabe que faz tal coisa.
Mas o que o chefe pensa, qual o plano geral do chefe, ele no
sabe. Tanto foi a hora que, por tentativa e erro, ele percebeu. Ele falou
para o agente: Voc no sabe outro agente, de nvel superior
falou: Voc no sabe, tambm, qual que o desenlace final.
Portanto, eu vou continuar segundo o meu livre arbtrio; eu continuo
querendo isso. E, no final do filme, o que acontece? Ele consegue, por
qu? Por que ele consegue o que ele queria?

Aluno: Determinao?

Aluno2: Sentimento.

Aluno: Amor.

Prof. Hlio: E, s conseguiu o que ele queria quando ele se
rendeu. Tao. Taosmo (Filosofia Confucionista). Quando ele deixou de
dar importncia ao resultado. Portanto, a soluo, na hora; os agentes
desapareceram, quando eles esto l, no prdio; quando ele deixou de
se preocupar com o resultado que teria, isto , ele deixou de fugir, de
enfrentar; ento, ele deixou de se preocupar com casa, comida,
apartamento, carro, etc.

Aluno: Cargo.

Prof. Hlio: Tudo. Quando ele saiu desse patamar de
conscincia e pulou para c (um nvel acima), tudo se resolveu. Essa
a mensagem que o filme quer passar. Agora, voc viu, o amor que ele
tinha era do tamanho para ele jogar fora uma campanha para Senador,
para Presidente. Ele abdicou disso. Ento, nesse patamar. Voltamos
tudo, no? Voltou, voltou l atrs, no? Voltou l atrs. Entenderam?
No uma coisa pequena.

Aluno: uma renncia do ego.

Prof. Hlio: Exatamente. Quando ele foi capaz de renunciar a
tudo, o destino dele foi mudado, isto , quando ele teve conscincia de
como, realmente, as coisas funcionam. Aconteceu, quando ele abdicou
do resultado; quando ele soltou, porque ele deixou de focar a
carncia, porque ele no est mais preocupado com o resultado
material da coisa. Imediatamente o resultado aparece, quando se
solta. a mesma coisa: pensou, criou; voc para de se preocupar
com o resultado; est criado, acabou; no pensa mais naquilo. Agora,
se continuar pondo fora porque continua na carncia. Isso no pode
ser um jeitinho, ok? Porque a conscincia do Todo voc no engana
com jeitinho. Eu vou fingir que no ligo mais, no funciona. Ou voc
mudou ou voc no mudou.

Aluno: Essa uma sabotagem.

Prof. Hlio: Porque, assim que a onda bate, a verdade
aparece. Na Ressonncia acontece assim. Um ms, dois, trs, quatro,
cinco, seis; e a pessoa vai empurrando com a barriga, certo? E no
aparece a catarse, no aparece a zona de conforto, no aparece nada.
Passam dez, onze, doze, treze, quatorze, dezoito meses, vinte e quatro
meses, trs anos, trs anos e meio, quatro anos, ento bateu; quer
dizer, a pessoa conseguiu empurrar. Dar um jeitinho na onda,
porque ele est fazendo; enquanto o outro sabota em trs meses, a
pessoa consegue empurrar dois, trs, quatro anos, at que chega
uma hora que pega, entendeu? Que quando a pessoa tem que dar
o salto. Ela tinha que dar o salto, claro, ela tinha que dar o salto no
primeiro dia que a onda entrou. Mas, quando se tem muito recurso, se
consegue empurrar bastante, certo? Empurra bastante, porque, se
voc tem dinheiro para comprar carro, um brinquedinho interessante,
no ? Ento, voc empurra a deciso final para mais, depois;
brincar com o carro. Depois cansa daquele carro, pega outro carro;
brinca com aquele, pega o terceiro, o quarto carro. Troca de casa. Faz
uma viagem, depois faz outra viagem, outra viagem, outra viagem e
mais outra viagem. Compra mais uns cento e cinquenta sapatos, uns
trezentos vestidos, e vai indo, vai, vai. Quer dizer, coloca concreto em
cima, e a onda entrando, e o concreto sendo colocado em cima. Mas a
onda est l, comendo concreto, e voc concreta. S que chega uma
hora...

Aluno: Que no d mais.

Prof. Hlio: ...Que tanta frequncia que entrou que no d.
Portanto, no tem mais carro que satisfaa. No tem mais comida que
satisfaa. No tem mais viagem que satisfaa. No tem mais nada que
possa fazer que possa enrolar, que possa empurrar com a barriga.
A hora da verdade chega, mais cedo ou mais tarde. E, no caso da
Ressonncia, nos casos que eu tenho, quatro anos, encostou. Pode.
Pode ir. Vai se divertindo. brinquedinho, brinquedinho, brinquedinho
e brinquedinho, mas no escapa. Ou para de fazer e vai empurrar o
problema l para frente. Porque, se continuar fazendo, seja l por que
razo for, dois, trs, quatro anos, encosta. Chega uma hora que a
pessoa ter que decidir. Ou ela para ou ela evolui. Tem alguns casos
que j esto no Mahatma (atendimento) h cinco anos. Mais cedo ou
mais tarde... Tudo isso est sendo contado para vocs para evitar que
faam a mesma coisa, que cometam o mesmo erro, certo? Que
aprendam com o erro do outro. Ento...

Aluno: Qual foi o mximo de tempo? Cinco anos?

Prof. Hlio: Eu tenho pessoas fazendo h cinco anos.

Aluno: Mas, d uma catarse, a pessoa entra em crise?

Prof. Hlio: Entra em crise. Aquele carro zero, seja que
modelo for, no satisfaz mais. Voc compra o carro; est insatisfeito
da vida, comprou o carro, e continua sentindo a mesma insatisfao;
no significou nada mais, nada, nada. Comprou no sei o qu e
continuou sentindo a mesma coisa. Acabou. No incio, os brinquedinhos
do para distrair num ms, ou dois, ou trs, at que se cansa daquilo.
Depois compra outra coisa e leva um tempo, se cansa. Compra outra
coisa, leva um tempo, ...Mas, depois que a frequncia foi subindo, a
pessoa tem que olhar, realmente, para dentro. Ento, no existe
brinquedinho, mais, que resolva.

Aluno: Mas a energia que se gasta para no fazer muito
maior...

Prof. Hlio: claro, porque voc tem uma batalha inglria:
impedir a conscientizao. Porque a onda entra e faz expande.
Ningum pede para ser pedreiro. Todo mundo pede grandes coisas,
certo? E essas grandes coisas implicam numa enorme expanso de
conscincia. Imagine: voc pisar no freio trezentos e sessenta e cinco
dias, depois mais trezentos e sessenta e cinco, mais trezentos..., e
vindo; porque a pessoa vem, troca o CD. Troca o CD. Troca o CD e vai
trocando. Vai trocando, porque quer outro brinquedinho. Depois brinca
com outra coisa. Brinca com outra, mas, a cada vez que troca, a
conscincia expande. Ento, no tem jeito. Com todo mundo que faz a
Ressonncia isto acontece, 100% das vezes. Ento, acontecer mais
cedo ou mais tarde. Quanto antes a pessoa se decidir, melhor. Porque,
o dilema, ele vai se aprofundar, no ? Ser ou no ser?

Aluno: Eis a questo.

Prof. Hlio: . Ser ou no ser? A pessoa ficar nesse dilema
cada vez mais.

Aluno: Mas, Hlio, na verdade essa crise, que a pessoa ainda
no encontrou sua misso de vida? uma tendncia natural de todo
ser humano, no ?

Prof. Hlio: Qual que a misso da pessoa?

Aluno: Evoluir. Sim, mas eu penso assim. Em toda palestra que
eu assisti, voc j revela muita coisa. Voc est toda hora colocando
assim, colocando os perigos, as necessidades, as coisas que a gente
tem para evoluir. Eu fico pensando: cinco anos muita informao, de
palestras e de aulas.

Prof. Hlio: Cinquenta palestras, em cinco anos. Mais de
cinquenta.

Aluno: Mas se o esprito est dormindo, no acorda. Existem
pessoas que no acordam.

Prof. Hlio: Portanto, param de vir na palestra. Param de vir,
porque no aguentam. No aguentam. Cinco, dez, quinze, vinte...no
aguenta. Est expandindo. Est expandindo.

Aluno: Na ltima palestra que eu vim, foi muita informao.

Prof. Hlio: Voc imagine que, se a pessoa vem, ela vem, senta,
e recebe uma Luz diretamente na cabea, no crebro dela, para
entender o que o Hlio fala. A pessoa recebe Luz diretamente no
crebro, na mente, para poder entender o que o Hlio est explicando.
Agora, imagine se no recebesse essa Luz, onde estaramos. Est
recebendo Luz, Luz! Entendeu? Luz Divina na cabea da pessoa, para
poder entender o experimento da dupla fenda, ok? Porque existe uma
interveno Divina para os humanos entenderem a dupla fenda. isso
que vocs esto acostumados a ver. Imagine se no tivesse, Fica por
conta deles, deixa, vamos ver o que acontece. Sabe quando? Nunca,
nunca. Foi o que aconteceu h trs mil e trezentos anos atrs; foi
tentado explicar tudo isso, e nada, nada. Eles queriam esttua. Precisa
ter esttua. At hoje precisa ter esttua. Qual o problema?
Faz uma ligao direta com o Todo. Como que liga com o Todo?
Pensa; s pensar Nele; s pensar Nele; s. E agora, voc pensou
no Todo, e? Depois, o Todo manda uma informao para voc porque
Ele manda imediatamente; se pensar, voc entra em fase, Ele
transfere uma informao Portanto, o que voc faz com a
informao? Resiste. a mesma coisa que acontece na Ressonncia.
Resiste. E o que o Todo falar para voc? Vamos fazer, vamos
trabalhar, trabalhar, crescer, evoluir. L na sua lanchonete, no
shopping, vamos passar a vender mil cafezinhos/dia. E, depois j vou
te avisar aquele negcio da loja, no? Oitenta? Como que se
pode dar um nmero desse? no, mil o ms que vem; agora, depois
ns vamos para mil e quinhentos, depois ns vamos a dois mil, cinco
mil..., Agora, a loja no d, Ento, abre outra loja. Ter que abrir
outra, e depois outra, e depois outra, e depois outra, Puxa! Tudo isso
d trabalho. Pronto, corta a conexo na hora. Portanto vai para
esttua, passa a mo na esttua.

Aluno: Faz uma barganha.

Prof. Hlio: , faz um negcio. Faz uma oferenda para esttua.
o que eles faziam. um negcio. Faz negcio, Estou dando. O que
voc me d? Certo? Isto no acontecia; isto acontece agora.
igualzinho. A conscincia dessas pessoas no mudou, praticamente,
absolutamente, nada; continua a mesma coisa. E o que Moiss falou?
Porque Moiss veio para preparar de novo, no? Depois que Akhenaton
(fara egpcio, vide palestra: Akhenaton) foi morto, comearam tudo
de novo. Ento, manda. Vai Moiss. Vamos arrumar outro povo que
possa receb-lo. Moiss chegou e j, chegou j falando o qu? No
pode ter esttua. Agora, adivinha de onde Moiss saiu? Moiss foi
criado onde?

Aluno: No Egito.

Prof. Hlio: No Egito. No Egito! Moiss era um cara muito
importante, ele tinha um cargo. Ele conhecia todos os segredos, as
magias, entendeu? Ele conhecia como funcionava a cultura, a
civilizao egpcia. Que interessante, no verdade? Ele saiu de l,
chega e fala: No existe esttua. E ele saiu do lugar que mataram
Akhenaton, que falou que no era para ter esttua; foi morto. Depois,
sai Moiss do Egito, e chega l do outro lado do rio, e fala: No para
ter esttua. Subiu no morro para conversar com o Todo, certo?
Quando ele desceu com o decreto, l embaixo, a maior festa, com
esttua. Na ausncia dele fizeram um bezerro de ouro, e j estava, a
esttua, estava a toda, era o culto da esttua. O que ele fez? Pegou a
tbua que estava escrito, jogou no cho. Rachou porque ele ficou
nervoso, certo? Pois , Moiss era um cara meio nervoso.

(Risos)

Aluno: Invocado.

Prof. Hlio: Portanto, teve que subir de novo e pegar uma cpia;
outra vez, certo? Em funo disto, levou quarenta anos. Se forem l,
um trajeto daqui a aqui. Voc fala: Como que possvel levar
quarenta anos para andar daqui a aqui? Aquilo minsculo, aquilo
minsculo. Aquilo no a Amaznia, aquilo minsculo. Leva quarenta
anos para ir daqui a aqui. Por qu? Porque ele estava fazendo assim
(andando a esmo, de um lado a outro), entendeu? At ver se baixava
uma luz, se expandia a conscincia.
Prof. Hlio: Pois . E ento, esttua de novo.

(apresenta outra transparncia)

Olha o terceiro texto. Pegaram um DNA e o expuseram a
emoes, positivas e negativas. O que mostrou? As emoes humanas
mudaram a forma do DNA. Os sentimentos bem definidos dos
participantes foram capazes de influenciar as molculas do DNA no
bquer. Ento, o DNA est separado. J no est mais no seu corpo;
est l no tubo de ensaio. A emoo da pessoa olhando o DNA alterou
o DNA. Ento, assim que se cria a doena, entendeu? assim que
somatiza. assim que se cria toda essa disfuno e tudo o mais.
Imagine separado j mudou; imagine dentro de voc. Agora, da
mesma forma que cria o problema, descria o problema, certo? A moa
que foi l na locadora, pegou uma pilha de comdias, foi para casa,
ficou assistindo, trs meses depois ela no tinha mais um sinal, sequer,
de cncer remisso espontnea, assistindo comdias. Agora,
atenta para o detalhe: ela realmente se divertia vendo os filmes. Esse
o segredo. Ento, no adianta voc ir para casa com um filme de
comdia, assistir e pensar: Eu no vou morrer. Sim, morrer. Mas,
se voc realmente assistir a comdia como uma criancinha, de seis,
sete, oito anos de idade...

Aluno: E se divertir mesmo.

Prof. Hlio:...Portanto, est resolvido. Lembra o que Jesus
falou? Se no vos tornardes como criancinhas, no entrareis no reino
dos Cus. isso. Foi isso o que Ele disse.

Aluno: E existe a do perdo tambm, no? Se voc quer uma
graa, voc vai, perdoa o teu irmo e depois voc volta.

Prof. Hlio: Portanto, sem alegria, no existe soluo para
problema algum.

Boa Noite.
























Curso de Aplicaes Prticas da Mecnica Quntica e a
Ressonncia Harmnica

Canalizao: Prof. Hlio Couto e Osho

6 aula RESISTIR SOFRER

Prof. Hlio: Bom, boa noite. Antes de comearmos a ver alguns
experimentos de Fsica, vamos fazer algumas consideraes.
Este um curso de manifestao, lgico, de criao,
manifestao da realidade a pessoa cria a prpria realidade. Para isso
que serve Mecnica Quntica; no para fazer GPS, nem bomba
atmica, nem internet sem fio. Nada dessa parafernlia. o bvio
ululante. para entender como funciona o Universo, para se criar a
realidade que se quer na prpria vida. Bom, como que funciona o
Universo? O que todos os experimentos mostraram? A conscincia a
base de tudo, permeia tudo o que existe. Tudo o que existe pura
conscincia. A matria uma simples manifestao da conscincia. Na
verdade, s existe a onda; no existe matria. O estado fundamental
a onda. A matria s uma manifestao. E tudo conscincia.
timo. Agora, vocs veem qual , normalmente, a reao que
as pessoas tm a mudar as crenas. Se no mudar as crenas, no
mudar, absolutamente, nada. Nada. Continuar tendo os mesmos
resultados, sem mudar coisa alguma. Isso pode acontecer depois de
um milho de anos de Mecnica Quntica, um milho de anos de leitura
de livro e um milho de anos de palestra, e continuar tudo igual. Pode
explicar quantas palestras forem: cinquenta; trs horas cada uma,
cento e cinquenta horas, cinco anos, e? E no acontece nada, porque
a pessoa est escutando tudo aquilo, mas ela no muda um milmetro
daquilo que ela acredita. Ela entrou na palestra como entrou h cinco
anos, para comear a fazer; cinco anos depois, cinquenta palestras.
Portanto, ela no mudou um milmetro. Como que ter resultado?
impossvel. Estuda-se para aprender; porque, seno, no h sentido
nenhum. Voc pega um livro para ler, para qu? L romance, porque
se pegar um livro de Mecnica Quntica e no for para aprender
alguma coisa, e aprender significa Eu no sabia; agora, eu sei; eu
mudo meu comportamento, eu mudo minha conscincia de acordo com
a nova lio que eu aprendi. Se voc ler o manual do carro e continuar
dirigindo o carro da maneira errada, como que se classifica uma coisa
dessas?

Aluno: Vai estragando.

Prof. Hlio: Pois . Voc est estragando o carro. Abre o manual,
que o negcio no est andando, certo? Est dando problema de
cmbio, de tudo; voc (pega o manual e l) Ah, precisa dirigir desse
jeito, precisa trocar o leo nessa quilometragem... Ah, est.... L o
manual completo, e continua dirigindo o carro sem trocar a correia,
sem trocar o leo, sem pastilha, nada. Nada. Aquele manual serve para
o qu? Muita gente faz isso com os carros, no? Literalmente falando.
Vocs j sabem disso. Muita gente trata o carro como se fosse... , pe
gasolina e anda. No existe manuteno. No existe manuteno
preventiva, no existe nada. Quando para na rua, parou. No caso da
Mecnica Quntica, a mesma coisa. Cai na mesma situao. Ouvimos
os comentrios que so feitos durante na palestra, mostrando,
exatamente isso. Quer dizer, voc vem na palestra, essas pessoas vm
na palestra, para qu? Supe-se que para aprender alguma coisa,
certo? Porque no um teatro. No uma comdia. No showbiz.
Voc no veio para se divertir. Voc no foi ao cinema para assistir um
filme diletante, que entra por aqui e sai por aqui (entra por um ouvido
e sai pelo outro). Supe-se que uma palestra de Metafsica,
relacionamentos e tudo o mais, seja para aprender alguma coisa. A
pessoa sai numa tarde de domingo e gasta trs horas s para resistir?
E resiste o tempo inteiro. Resiste. Est se explicando e o outro
comenta: No, no assim. Explica outro conceito e replica: No
assim. Explica outro conceito: No assim. Ento, se j sabe tudo,
por que vem? Essa a pergunta. No verdade? Se j sabe tudo, no
aceita nada que est sendo explicado, contraria tudo...
o que eu falei: corinthiano fala com corinthiano, palmeirense
fala com palmeirense e assim por diante; assim, eles se entendem.
Porque, seno, como que faz? Voc de um partido, vai numa
conveno do outro partido, faz o qu? Atacar o partido? Ora, defende
a sua ideia l no seu partido, faz toda a campanha que quiser com as
pessoas que ainda no tm partido, faz campanha eleitoral. Agora, ir
na sede do outro partido para atacar na hora que est tendo a
conveno, como que se pode classificar um negcio desse? S pode
ter um nome. oposio, pura e simples. destruir. Ento, quem
presta ateno no que acontece durante a palestra, percebe
claramente. Como eu fico de frente, eu vejo. Vocs ficam de costas,
no veem o que est acontecendo, mas d para ver claramente o
tamanho da resistncia que existe.
Se no mudar nada do que voc acredita, no haver resultado
algum. Porque o resultado que acontece , nica e exclusivamente,
pelo estado de conscincia da pessoa. No existe outra mgica; no
existe mais nenhuma tcnica, no existe ferramenta, no existe coisa
alguma no mundo, que resolver o problema, a no ser a sua prpria
conscincia. Agora, hoje eu recebi um torpedo assim: O gerente
quer cancelar o meu carto de crdito. No deixe isso acontecer. Essa
pessoa faz um ano que faz Ressonncia. Ou pede: Libera o meu
cheque especial, ou Vai ter uma reunio. Eu quero que aprove o
contrato. desse jeito a anamnese: tera, quarta, quinta e sbado.
s assim. E entra ano, sai ano, entra ano, sai ano, isso. Quer dizer,
a ficha no cai. S altera mudando a conscincia. Enquanto isso no
ficar claro, que a conscincia o Universo inteiro isso ficou clarssimo
no experimento da dupla fenda, no, do Efeito Retardado. No existe
matria, s existe conscincia. Ento, tudo o que acontece na vida da
pessoa fruto da conscincia que ela possui. Ela acredita em problema,
ela tem problema; ela acredita em doena, ela tem doena; ela
acredita em prosperidade, ela tem prosperidade; tem emprego, tem
qualquer coisa. puro, puro estado de conscincia. Pensou: Ah,
difcil, passou a ser difcil; No d para conseguir isso, no dar
mesmo; Ah, dar tudo errado, dar tudo errado; ad infinitum. Fica
l. Fiquem l no umbral com milhares e milhares, eternamente; se
no for algum at l e bater, bater no seu ombro e te acordar:
Escuta!
Quando se vai para o umbral, para fazer atividades do tipo
ajuda, para recuperar algumas pessoas. Resgatar. Existe gente que
est l chafurdando na lama, se agarrando no monte de barro,
pensando que um monte de ouro, Ok? Toda pessoa que apegada a
dinheiro, cai nessa situao; ela acha que um monte de ouro e se
agarra na terra, na lama, do umbral. Portanto, algum que vai l pela
primeira vez, que no tem noo de como que a conscincia
humana, mas tem compaixo, d uma olhada naquilo e fala:
Coitadinho, vou ajudar esse sujeito. Quem mais experiente, fala
assim: No perca tempo, porque dar na mesma. No adiantar
nada. E o outro responde: No, mas deixa tentar... Ento, vai.
instrutivo. Ento, a pessoa vai at l, agarra o cara que est na lama,
tira ele fora da lama; soltou. Ele de novo, j mergulha na lama, de
novo. Por qu? Ele continua vendo ouro na lama. No mudou nada na
conscincia dele. Ento, como que faz para recuperar essas pessoas?
Adianta ir l e tirar? No adianta; ele volta. Voc tira, ele volta; tira
novamente, ele volta. S quando muda o estado de conscincia que
ele pode ser recuperado. At l, no h o que fazer. E para mudar o
estado de conscincia, j viram quanto tempo dura, quanto que
demora.
Para conseguir um relacionamento, precisa seguir um
protocolo, que est explicado no DVD Reaprendendo a Amar. Existe
um protocolo: precisa ser conduzido assim, assim, assim, porque
envolve uma bioqumica, a criao dos neurotransmissores; os
neurotransmissores so o resultado que provoca o que a pessoa sente
ento, todo sentimento existe uma contraparte bioqumico:
dopamina, serotonina, endorfina, oxitocina, norepinefrina, etc. Numa
frmula X% para cada coisa desta significa que h um sentimento
X. Isto bioqumica. Voc avalia o sangue. Foi testado em
laboratrio. Existe muito material sobre isso, cientfico, de pesquisa.
No um achmetro. Ento, para dar certo, necessrio conduzir
assim, assim, assim, assim e assim. Ponto. Deu certo, funciona, sem
margem nenhuma de erro. Para destruir, a mesma coisa; do mesmo
jeito que constri, destri; faz assim, assim, assim. Voc destri a
frmula, muda a composio de dopamina, serotonina, endorfina, em
termos de percentuais; fim. Falando, popularmente, matou a
plantinha. Ponto. Isto Cincia. J falamos quantas vezes? Entrou por
aqui e saiu por aqui (entrou por um ouvido e saiu pelo outro). Estou
falando de relacionamento que um negcio bem banal, sendo
possvel todos entenderem, certo?
Quantas pessoas, depois de ouvirem, acreditam nisto? Quantas
pessoas aplicam? Quantas? Zero? Uma? No sei. Porque o que eu ouo
: Isso no d para fazer. Entenderam? Ento, aps palestra de
relacionamentos e outros vrios workshops, o resultado zero do
pblico; o que faltou explicar? Est clarssimo. Ou no? grego? Estou
falando grego? Est clarssimo. Precisa fazer assim, assim, assim.
uma frmula, igual fazer bolo de chocolate; tanto de leite; farinha;
chocolate e fermento. Mistura tudo, coloca no forno e quarenta
minutos. Ponto. Tira com trinta e cinco minutos, ou deixa cinquenta e
oito minutos, ou pe mais fermento, ou tira no ter bolo.
Interessante, para fazer um bolo de chocolate, todo mundo segue.
Na vida, que se quer? O resultado no ? Se no tiver bolo, h
sofrimento. Se no segue a regra, se no segue as leis, sofre, porque
mexer com o sentimento. O que acontece? Ento resistem. No
muda. Como que ter relacionamento se no entender esse processo,
se no fizer direito? Agora, pergunta: por que no faz? E isso vale para
todas as leis de Economia, de Metafsica, de tudo o que estamos
explicando, de espiritualidade, de tudo. Ah, no concordo com o que
o Hlio disse. Tira do forno o bolo com vinte minutos, o que dar. Mas
o que eu escuto depois. A pessoa vem e pergunto: O que voc fez?.
A pessoa diz: Mas, eu fiz assim, assim. Lembra que no era para
fazer assim? Pois , deu tudo errado. Ento, na prxima vez, se fizer
certo, dar certo. Vamos ver na prxima vez o que acontecer.

Mas, vamos voltar l. Qual o problema de mudar aquilo que
voc pensa? Qual o problema? uma disputa de ego? Porque s pode
ser isso. Qual seria a explicao? Ego, no ? o que o Hlio acha
versus o que eu acho, e o que eu acho est certo e o que o Hlio
est falando est errado. Ento, puro ego, porque no existe outra
explicao para um negcio desses. Se, cientificamente est provado,
por que a pessoa teima em fazer o contrrio, no verdade?
absolutamente irracional. E os resultados no aparecem. Agora, vocs
viram, o e-mail que recebi do menino no domingo, e li. (e-mail lido
durante uma palestra) Aquele menino mudou da gua para o vinho,
de roqueiro metaleiro para msica clssica, em quatro meses. Ele
tem uns vinte e nove anos de idade. Sofreu uma lavagem cerebral a
vida inteira. Em quatro meses, ele escreveu um e-mail daquele, isto ,
assim que ele viu que o que ele acreditava no funcionava, ele pegou
tudo, fez um pacotinho, chegou aqui e pumba, lixo; jogou no lixo
vinte...trinta anos, de crenas. Tudo o que todo mundo ensinou para
ele. Bastou mostrar Olha, assim, assim, assim, assim, assim,
acabou. Provou, est provado, fim. Pega a crena e joga no lixo.
Seno...
No caso de relacionamentos, o protocolo diz que voc deve
contar umas histrias com arqutipos dentro para poder formar os
neurotransmissores em quem voc est conversando. Ponto. O que eu
ouo? Mas no o homem que tem que tomar a iniciativa?
Entenderam? um exemplo. Continua com a crena antiga. Eu acabei
de explicar como funciona para conquistar quem voc quer. Porm, h
uma crena da infncia, l de no sei onde, de que temos que esperar
os homens tomarem a iniciativa e ns ficamos esperando. Por mais
que a Cincia mostre que isto no funciona, qual a reao? Os
homens tm que tomar a iniciativa. Ns no podemos fazer nada.
Continua, explica de novo. De novo. De novo. E de novo. Passa um
ano, passa dois, passa trs, passa cinco, e o que acontece? Continua...
Continuam achando que: Os homens tomam a iniciativa;
temos que ficar esperando. Est entendendo o que resistncia a
mudar as crenas? isso. Quem disse que os homens tm que tomar
a iniciativa? Quem disse que as mulheres tm que ficar esperando?
Quem disse isso? Onde foi determinado como uma lei csmica, uma
constante da Fsica? Onde? Mame falou, a vov falou, a tatarav
falou, na Idade Mdia falaram, e perpetua, no assim? Prova-se que
aquilo ali no funciona, mas, adivinha? Voc est com algum,
consegue o que quer? No. Portanto, no est funcionando. Se mudar
o comportamento, mudar a atitude funcionar, que ento, voc tem
quem voc quer. E? No, mas os homens tm que tomar a iniciativa.
Percebem? medieval uma situao como esta. E isso vale para tudo
o que est sendo explicado nesse curso, nas palestras e nos
atendimentos. Atendo e explico tudo: Olha, assim, assim, assim.
Ah, sim, sim, sim, sim e sim, sai pela porta; uma semana depois, fico
sabendo que fez tudo ao contrrio.
Porque vm em grupos. Existem grupos que fazem a
Ressonncia; vm todos daquele grupo. Ento, fcil saber como
que o grupo est indo. Porque voc saber a anamnese de cada um,
todos eles interagem entre eles, no tem como, eu acabo sabendo.
Pergunta: para qu, qual a vantagem, de enganar o Hlio, mentir para
o Hlio, mentir para o terapeuta? Qual a vantagem? muita
esperteza, no? Voc engana o seu contador, o seu advogado e o seu
terapeuta. So as trs pessoas que no pode enganar, certo? Seu
advogado, seu contador e seu terapeuta. Mas, justamente voc far
isso? Eu sou esperto; passei meu contador para trs; passei meu
advogado para trs; passei meu terapeuta para trs; ento, para que
vem? No verdade? Explica-se. Na hora concorda com tudo na
verdade, entra por aqui e sai por aqui (entra por um ouvido e sai pelo
outro) e a maior prova que, depois, a pessoa, na sala de espera
perguntar: Eu devo escutar dezoito vezes por dia? Eu coloco o som
em oitenta decibis?, quando eu acabei de falar: Uma nica vez ao
dia. Est claro? Uma vez ao dia. D play, vai embora. Volume zero.
Mas no, saiu da sala, perguntar: Quanto de volume que pe? Escuta
quantas vezes ao dia? Quer dizer, onde que a pessoa estava com a
ateno na hora que foi explicado e replicado: Presta ateno, uma
vez ao dia, est entendendo? No dia seguinte, mais uma vez pergunta
de novo. No d outra; e-mail. torpedo pergunta: Como que
eu coloco para tocar? Ento, imaginam, se uma mera recomendao
de duas coisas d play e vai embora, zero no consegue aceitar
isso; porque a pessoa resiste: volume zero, aperta o play e vai
embora? Qual o problema? Onde que existe chifre no cavalo?
Agora, se resiste a uma simples metodologia de escutar o CD, imagine
Metafsica do Universo, como funciona o mundo. Imagine falar: O
jardim do den nunca existiu. Que nada; a pessoa continua tocando
a vida como se o Jardim do den tivesse existido. E a vida da pessoa
est debaixo de todas as concluses desta histria. No toa que
chama Gnesis. O Ocidente inteiro est construdo, filosoficamente,
economicamente, politicamente, socialmente, em cima dessa histria.
E no Oriente, h outra histria, certo? Do outro lado do mundo, a outra
histria das Setenta e duas virgens.
E a pessoa continua vivendo, esperando a hora da morte,
porque ela ir para o descanso eterno, finalmente descansar.

Aluno: Nos braos do Senhor.

Prof. Hlio: Entendeu? Ento, ... Para manifestar o carro, a
casa, o apartamento, jias, dinheiro, viagens, relacionamentos, sade,
roupas e etc., etc., tudo o que se pede: liberar, pagar o precatrio,
liberar o cheque especial, no deixar o gerente cassar o seu carto de
crdito. preciso entender e aceitar as regrinhas de como funciona o
Universo. Fim. Isso mudar o estado de conscincia, o sistema de
crenas, o paradigma. Est tudo debaixo do paradigma. Tudo. Tudo,
integralmente; tudo. No mudou a crena, no muda nada. Depois,
fica patinando. Fica patinando! Fica na dependncia e adivinha? De o
Hlio fazer, no mesmo? Vem uma pessoa e fala assim: Eu vou fazer
Ressonncia, mas eu no quero ficar dependente. A Ressonncia
para libertar a pessoa. Mudou, vai embora; existe mais gente que
precisa aprender. Mas, ficar e se transformar na bengala. Vai virar
bengala, porque tem que voltar no xam, no pai-de-santo, certo? E
pedir novamente, para o padre, para o pastor, para o Todo. Precisa
pedir. E o que o Todo pode fazer? Se a pessoa acredita em problema,
ela ter problema. Ele no pode fazer nada.
Pe-se a Ressonncia, aumenta o magnetismo, comea a
ganhar dinheiro, inmeras situaes acontecer, mas os pensamentos
continuam os mesmos, as crenas, as mesmas. Ento, enquanto o
Hlio estiver trabalhando, as coisas vo andar, com certeza, tudo
melhora. A pessoa multiplicou por quatro vezes a renda dele, em
questo de meses; o outro, em dois meses, dobrou o faturamento dele.
E, lembra aquele outro caso comentado nas aulas passadas, aquele
executivo, que chegou com cento e sessenta funcionrios, para fazer
Ressonncia, um ano depois ele j tinha sido promovido duas vezes e
estava com mil funcionrios, j abaixo do vice-presidente? Pois . Ele
saiu da empresa e foi para uma gigantesca multinacional. Ele est trs
meses nessa, gigantesca, multinacional. Trs meses, imagina, ele est
se ambientando. Est conhecendo. O negcio possui cento e oitenta
mil funcionrios. Ento, ele ainda est viajando para baixo e para cima,
pelo mundo, para conhecer a empresa, para poder entender o entorno
que ele est. OK. Ele veio, j fez dois retornos, depois que entrou nessa
empresa. No segundo retorno, expliquei: Voc vai fazer assim, assim,
assim, assim. Ponto. Fez. Esse segue. Esse segue, mesmo. Se eu
falar: Se joga no Rio Tiet de terno que ganhar dinheiro, ele se joga.
Esse funciona. O que aconteceu com ele? Imediatamente pediram
ajuda num outro negcio, em outro projeto da empresa. Ele no fez
questionamento nenhum porque, normalmente, nessa empresa a
primeira pergunta que se faz o seguinte: O que eu levo nisso? Eu
vou te ajudar, mas qual a minha vantagem? isso que todo mundo
faz nessa empresa e ele no fez essa pergunta. Precisa da sua
ajuda? Onde? Pronto. Ele foi l e fez. S que esse, onde ele entrou,
abriu uma venda de US$ 100 milhes, para pessoas do outro
departamento, Ok? Que ele foi ajudar. O gerente dele, j chegou para
e falou: Olha, no se preocupe. Esses US$ 100 milhes vo contar
para sua meta. Pronto. Est resolvido o problema da meta dele, no
primeiro ano. Trs meses que ele est l, ele j est envolvido em
negcios desse porte.

Aluno: E ele tambm comenta que adora o que faz, trabalha dia
e noite.

Prof. Hlio: Pois . Ento, essa uma pessoa de carne e osso,
igual a todo mundo, mas ele muda. Se voc fala: No aqui, aqui,
ele vai aqui. Ah, no mais aqui; agora aqui. Ele vai. No mais;
para cima, para baixo. Ele muda. Provou-se que o resultado que
ele est tendo no o suficiente por causa da crena errada dele
porque ele teve que mudar de crenas, porque quando ele bateu em
dois meses nessa empresa, ele entrou em crise, porque o dono outro.
muito mais feroz. Eu falei: No. Escuta, no nada disso. Voc far
dessa forma. Revirou do avesso, porque teve que mudar uma crena
dele. Mudou; apareceu um negcio de US$ 100 milhes. Ento,
existem pessoas que conseguem mudar, tm pessoas cujo resultado
aparece, inevitavelmente.

Aluno: Voc concorda que os homens tm um crebro muito
mais prtico e direcionado paras determinadas coisas, do que as
mulheres. Elas acabam dificultando mais? Ou no? Eu no estou
querendo justificar, estou fazendo uma pergunta, at porque isso
provado, tambm, cientificamente. Nestes dias assisti a um vdeo que
eu adorei. Fala sobre relacionamento; o homem, ele consegue pensar
s naquilo; para mulher, diferente. Acho que todas ns temos aqui.
No estou querendo defender, mas eu tambm estou lutando com
algumas crenas, para mim, to lgico o que voc fala. Eu sou
apaixonada por isso tudo. Tenho lido muitos livros, feito tantas coisas
h tantos anos, mesmo antes de te conhecer, que claro que eu falo:
Puxa vida, por que eu estou patinando, por que eu ainda estou
assim? Eu quase no venho mais, eu at ia conversar com voc, mas,
se eu estou fazendo a coisa certa.

Prof. Hlio: Perguntinha...?

Aluno: O homem tem realmente um crebro mais prtico?

Prof. Hlio: No, no . Deveria, pelo menos, o contrrio,
entendeu? Porque o homem tem o foco fechado e a mulher tem o foco
aberto; ela consegue fazer dezoito coisas, mais seis pratos de almoo,
e termina no mesmo tempo.

Aluno: Isso no atrapalha? No atrapalha, nesse aspecto?...

Prof. Hlio: No. No .

Aluno: ...Porque a gente pensa em todas as crenas e se deixa
levar?

Prof. Hlio: No. No . Na questo da crena, no . A questo
da crena o seguinte, vamos radicalizar: se a Mecnica Quntica
provar que a sua religio est furada, voc abandona a sua religio?
Essa a questo.

Aluno: Essa uma.

Aluno: uma. Exatamente.

Prof. Hlio: Sim, mas essa questo a questo fundamental,
porque em cima...

Aluno: No, porque essa j era, deixa de lado. A gente j
transpassou. J est num passado remoto...

Prof. Hlio: No.

Aluno: ... E o que vem depois? Quantos fatores interferem nesse
resultado total? uma srie de situaes.

Prof. Hlio: Todas as crenas. Por exemplo...

Aluno: , realmente, porque tudo desenvolvido em cima da
religio...

Prof. Hlio: Bom, est tudo, tudo debaixo da religio, certo?
Porque tudo mstico e tudo mgico e tudo tem um xam e tem
o pai-de-santo.

Aluno: E voc precisa de Deus, e precisa de no-sei-quem...

Prof. Hlio: , porque ningum quer assumir a responsabilidade
pelos prprios atos. Quem que criou a doena? Voc. Quem criou o
desemprego? Voc. Quem criou o problema? Voc. Tudo o que
aconteceu de desgraa na sua vida, quem que criou? Voc.

Aluno: verdade.

Prof. Hlio: E que toda a desgraa que ainda acontecer, de
quem que ? Voc. Vocs ouviram que o menino escreveu, com quatro
meses de Ressonncia? Agora, vamos pegar um exemplo.

Aluno: Eu no vi. Voc pode falar para ns?

Aluno: Que ele falou? Eu no estava no domingo, infelizmente.

Prof. Hlio: Ele, falou que entendeu que o responsvel pela
criao da vida dele e que se sabotou, resumidamente. Com quatro
meses de Ressonncia, partindo de uma tremenda lavagem cerebral,
o menino jogou tudo, pegou tudo, jogou no lixo e falou: Agora eu
entendi, eu sou o responsvel pela minha vida. Com quatro meses,
ele mudou tudo. Agora, um exemplo, vocs j sabem que toda doena
fruto de uma psicossomatizao, certo? Ento, existe uma
contraparte Metafsica em toda doena.

Aluno: Psicossomtica?

Prof. Hlio: Alis, o seu prprio carro um exemplo disso
tambm. O Gasparetto tem um livrinho que correlaciona o seu carro
com a sua personalidade. Os probleminhas que tm no seu carro
esto l, no livro ele tem uma tabelinha: probleminha no para-
choque significa o que na sua vida; probleminha no pneu significa tal
coisa. Existe um livrinho dele, muito interessante.

Aluno: Tem. Voc e seu carro, no isso?

Prof. Hlio: , algo assim.

Aluno: , Voc e seu carro.

Prof. Hlio: Ento, vamos l. No caso de gripe. Gripes e
resfriados. O que significa gripe e resfriado? Por que a pessoa tem isso?

Aluno: Baixa imunidade.

Prof. Hlio: Baixa imunidade. Biomolecular, Medicina. A
Metafsica, qual que ?

Aluno: Confuso mental?

Prof. Hlio: No. Rejeio ao trabalho. Ponto. Pura e simples.
Faz um pequeno experimento. D vazo preguia e me conta o que
acontecer trs dias depois com voc. Solta, entrega-se preguia:
Que coisa horrvel ter que trabalhar. Que coisa horrvel ter que
levantar de manh. Que coisa horrvel ter que fazer essa operao,
essa funo. Ter que fazer isso. Ter que visitar o cliente. ter que... Ah,
no vou fazer. Ok? Faz isso. Conta-me se em trs dias depois no ter
gripe. lquido e certo. E a resistncia a esta ideia? feroz, no? Ou
no? Se a gente trocar o vocabulrio? E se a gente trocar gripe =
vagabundice?
No dia em que este planeta mudar, e que todo mundo entender
de Metafsica, e todo mundo decorar o livrinho da Louise Hay, que fala
doena tal tal coisa; doena tal tal coisa, d o sentimento...
por isso que l no Alto, nas altas esferas celestiais, existe pouca
gente. pouca gente. Porque l no existe margem para esse tipo de
coisa. Pensou, criou. Sentiu, criou na hora. Aqui ainda leva trs dias;
nas altas esferas instantneo, nano segundo. Ento, l, ou h
absoluto controle emocional, sentimental, intelectual, ou todo mundo
percebe; est na cara. Alis, l se l pensamento, todo mundo l o
pensamento de todo mundo. L, viso remota habilidade normal de
todos os habitantes l de cima. Portanto, comeou com preguiinha,
todo mundo sabe que voc est com preguia. E, se der vazo, para
onde voc vai? Na hora desaparece. Desaparece. Desaparece e
aparece no umbral. L na lama. Instantneo. Teletransporte.
Teletransporte mesmo; desaparece, sumiu aqui, est l, sumiu; e,
imediatamente, j se materializou na lama. Ento, quando aprendeu
um pouquinho, na hora que cai na lama, pensa: No, no posso. No
posso ter preguia. Vou trabalhar. Pronto, ele desaparece do umbral
e reaparece aqui. Agora, imagine, com essas resistncias todas, como
que a vibrao pode subir? Com a resistncia evoluo porque,
em ltima instncia, isso, no ? a resistncia evoluo.
Imaginem vocs, se resiste para ganhar dinheiro, para ter
relacionamento, para comprar coisas. Resiste a aprender como que se
consegue encher a loja de cliente, ganhar dinheiro, imagine quanto
evoluo espiritual, o quanto que no se resiste.
por isso que o nosso cliente, de quinze anos de idade, no
colgio que ele est, bastava ele falar a palavra Vcuo Quntico e,
meia-dzia de colegas vo para cima dele para discutir com ele; no
pode comentar na sala. Quinze anos de idade, ele no pode falar
Vcuo Quntico que todos vo para cima. Quinze anos; j esto
totalmente robotizados, todos j zumbis. Ento, qual o nosso
trabalho? necessrio, questionar a lista de crenas, lembra? Lembra,
a lista de valores que falei? A lista mostra exatamente como a sua
vida.
Agora, sistema de crenas. Pega todas as reas e lista o que
voc acredita, sobre dinheiro, sade, relacionamento, emprego,
entrevista de emprego, vendas, e assim por diante. V o resultado que
est tendo e v a crena que tem. Compara resultado versus crenas.
Se no questionar e no mudar as crenas, resultado zero, zero. Esse
curso s ser dado esse ano, uma nica vez na Histria.
Acabou. O ano que vem no ter mais este curso. Portanto, o
que tem que perguntar, pergunte esse ano. Ser concludo esse ano.
H mais coisa para fazer na vida do que; de novo, curso nvel I; de
novo, nvel I. No. O tempo urge. Est sendo codificado n Dvds, em
cada um deles, um pedao do O Segredo. Outro pedao. Outro.
Outro. Outro. Outro e outro. Todo o quebra-cabea. Agora, as pessoas
vo palestra e resistem: No, no assim, no assim. No .
Ento, continua errando, no? Continua. Ou vai pelo amor ou vai pela
dor. Quer pela dor, fica tranquilo, que tem bastante. Ter bastante,
com certeza. At que...
E quando se mexe em relacionamento, ento, a coisa pega de
vez? Porque, enquanto est na Metafsica, fcil; entra por um
(ouvido) e sai pelo outro (ouvido). Mas quando se mexe em
relacionamento, o negcio ferve, no mesmo? Porque, bastou
mexer nas condies masculina-/feminina, a atual situao desse
planeta. Como que est organizado. Como que as crenas so em
relao a isso, as pessoas pulam na hora. Viram, algumas pessoas
escutaram os comentrios que foram feitos l atrs, do auditrio,
certo? Quer dizer, o que essa pessoa vem fazer na palestra? Voc viu
(aponta para uma aluna).

Aluno: Sim. Eu vi e ouvi! At minha amiga ficou impressionada:
Como que pode esse moo estar a tanto tempo com o Hlio, na
Ressonncia, e fazer esse tipo de comentrio? Ela veio pela primeira
vez na palestra e ficou muito encantada e se identificou muito com o
tema e com sua postura.

Prof. Hlio: Ele s vem para criar problema. Ele s vem para
resistir; para discutir, para polemizar. Quer dizer, no entra um grama
de luz.

Aluno: Qual foi o comentrio, Hlio?

Prof. Hlio: No, no vou repetir o comentrio dele, porque foi
muito vulgar, a respeito das mulheres. Estava falando sobre
relacionamento e ele foi extremamente vulgar. Mostrou o total
preconceito que ele tem a respeito do tema e das mulheres.

Aluno: Daquela vez foi outro. Agora repete o caso.

Prof. Hlio: Aquele dia? Sim antes, teve outro. Na primeira vez
que se falou de relacionamento, tinha outra pessoa; sentado bem na
minha frente; na primeira fila, veio uma nica vez, para fazer o qu?
S para falar mal das mulheres. Agora, da outra vez; vou falar de novo
de relacionamento, senta l atrs, no fundo do auditrio, e faz a
mesma coisa. J havia comentado naquele mesmo domingo, sobre o
fulano que veio especificamente na outra palestra, e tinha aprontado.
Ento, esse outro, o l de trs do fundo, repete a mesma situao.
De que adianta tudo o que estudou? Tudo o que leu? Tudo o
que ouviu? Tudo...? Nada, nada. zero. zero! Agora, ele uma
exceo da regra? No. Ele o padro, e o padro. Pior, o mais triste
de tudo, que ele a regra nesse planeta. Ele a regra. Por isso, que
a situao desse jeito, to horrvel quanto . Porque esse tipo de
raciocnio, de viso de mundo, o que gerou isso tudo. Pois . E essa
pessoa acredita em qu? No Jardim do den, literalmente, a ferro e
fogo. Ento, qual a viso que h das mulheres? A pior possvel.
Percebeu? Ento, aquilo l: o mal entrou no mundo atravs da
mulher, ela deve ser punida, castigada e controlada. Ou, por que o
este homem tem uma opinio to negativa sobre as mulheres, sendo
to radical em termos religiosos? Porque um fantico religioso. No
gozado? um fantico religioso e, do outro lado, um fantico anti-
mulheres. Como que junta essas duas coisas? Como que junta?
Supe-se que quem tem religio, h um negcio chamado Amor;
supe-se. Que tenha algo a ver com espiritualidade. Mas, pelo visto,
no; no tem nada ver.
Ento, esse a espcie de homem que faz a Inquisio: que
tortura, que queima que faz tudo isso. E so quatrocentos; quinhentos
anos depois, est encarnado de novo, i-gual-zi-nho! Igualzinho; no
mudou nada. E continuar assim, certo? Ento, h problema.
Problema. Problema. Problema e problema. E mais problema. At...
Mas, isso no o pior. O pior por que vem em atendimento, no
verdade? Vem para no mudar nada. No muda um centmetro da
crena que tem. Qual a lgica que h numa cabea assim? zero.
Zero.
Quando se fala de uma pessoa, que do outro lado do mundo,
pe o cinturo-bomba, aperta um botozinho, mata duzentos,
exatamente esse tipo de personalidade que faz isso; s que l est no
Oriente e aqui, est no Ocidente. Mas, se houvesse a mesma situao
problemtica e religiosa, etc. Faria, faria a mesma coisa, porque to
radical quanto.

Aluno: Mas, bem ou mal, a Ressonncia est mexendo com ele,
no verdade? No existe o processo, tambm, de...

Prof. Hlio: E est trazendo tudo tona. E tanto ...

Aluno: Faz Ressonncia?

Prof. Hlio: Faz. E tanto que ele no se aguenta, no
verdade? O inconsciente dele est abrindo e vem tona, no consegue
segurar. A lama est saindo. Ento, toda vez que abre a boca, sai lama,
no? Toda vez que fala, sai besteira. Porque o que tem dentro. At
que isso seja limpo, os resultados no aparecero. Ento, a mesma
coisa que a pessoa fala: Eu coloquei o CD para tocar, e agora eu estou
cheio de dvida. Ou diz: Estou cheio de problema. claro,
necessrio limpar. Aparecer toda a realidade, pe tudo para fora, limpa
tudo, ento, o crescimento comea. Mas, sem limpar, como que pode
ter crescimento? Como que pode ter evoluo? Como que as coisas
vo melhorar?
S que as pessoas no percebem o tamanho da carcaa de
concreto negativo que colocaram em cima, que corresponde,
exatamente; ao tamanho dos problemas que esto tendo, o tamanho
da infelicidade, etc., etc. No tm conscincia. Ento, acha que s
por a frequncia e logo no dia seguinte: Estou rico; tudo resolvido.
Quando v, no dia seguinte, comeou a dissolver a lama toda que est
em volta: No possvel que eu esteja to negativo assim. Pois .
Essa a realidade. Sai lama e sai lama. Leva um ms; dois; trs; seis;
um ano; dois anos; trs anos; quatro anos; cinco anos; dez anos,
saindo lama. Quando que dar resultado a Ressonncia?
A hora que a lama parar. Quando terminar de sair lama, o
resultado ser exponencial. At l, uma coisinha aqui, outra coisinha
ali. Mas, enquanto no limpar, esquece. Agora, fcil esquecer as
vidas anteriores, tudo o que foi feito, e tudo o que foi feito nessa vida,
no ? Igual quele outro cliente, das setenta cervejas num fim de
semana: Ah, parei de beber. timo, e agora? E agora? Sumiu; a
carcaa que existe de energia negativa, que est em cima, a crosta
que existe em cima de voc, sumiu, s porque voc parou de beber? E
o dbito, conta corrente. Entra, debita; sai, credita? Est assim
(aponta uma espessura de 15 cm) de concreto, de lama, de miasma,
de antimatria. Agora, precisa limpar. Ah, mas j fiquei bonzinho.
Atualmente, eu no bebo mais. timo, vamos comear a progredir.
Agora, limpar.
Ah, est demorando muito para limpar. Leva dois meses; trs
meses; seis meses; da desiste, como a maioria faz, no mesmo?
Desiste, porque est demorando. Amanh; vou escutar de vrias
pessoas, que est h dois meses na Ressonncia e num desastre total.
Portanto, s ladainha, do tipo: Devia estar acontecendo assim. J
deveria estar rico. J devia ter quitado todas as contas. J devia...
(num estalar de dedos). Mgica! Pergunta, vocs acham que essas
pessoas, que vm amanh, em atendimento, assistiram algum DVD?
Nenhum. Leram algum dos livros? Nenhum. Ah... Ento, qual o grau
de conscincia que existe? O que entendem da realidade? Tudo aquilo
que aprenderam da av, tatarav, que gerou toda essa dvida, toda
essa problemtica, certo? Ouviram falar do... Ento, vai l, (estala os
dedos e bate com a varinha mgica) Pirlim-pim-pim! Mas voc
explica que tem que evoluir a conscincia. Tem que entender... Ah,
no. Ah, isso da, d trabalho. Vocs vm que o pensamento mgico
tamanho nesse planeta, que no acaba nunca. Nunca. Amarrao
do amor. Pega o endereo de onde est, o telefone, no poste, voc
liga: Onde que ? Ento vo falar: A casa fica na rua tal, nmero
tal. Vai at l e d uma olhadinha na porta da casa e v: s carro
parando. Para e sai gente. Para e sai. Para e sai. Sem parar, todo
mundo fazendo sua encomenda. Agora, fala para essa pessoa que
existe um DVD que explica toda a mecnica da bioqumica dos
relacionamentos. No obrigado. mais fcil ir l e contratar uma
amarrao. Portanto, ou se entende que a sua conscincia criou a sua
realidade, est criando e criar.
Mudou um centmetro na conscincia, muda um centmetro na
sua realidade; mudou um quilmetro, mudou um quilmetro na sua
realidade. Simples, direto. Expandiu, expandiu. Expandiu mais,
expandiu mais. Expandiu mais e mais, expandiu mais e mais. Acredita
que pode ganhar R$ 1 mil, ganha R$ 1 mil; se acredita que ganha,
pode ganhar R$ 10 mil, imediatamente voc ganha R$ 10 mil; e
acredita que pode ganhar R$ 1 milho, imediatamente voc ganha R$
1 milho. No existe problemas de nmeros, de ser mil, milho.
No h, no existe isso; tudo energia, irrelevante.
A questo o que voc acredita que pode fazer. Ponto. S isso.
Joel Goldsmith (terapeuta metafsico) falava: Pensa no nome do seu
parente. Pensou? Ele est bem. Pode ir dormir. Fim. Ele fez por trinta
e cinco anos seguidos. Joel Goldsmith. Mas em determinado momento,
ele chegou a uma concluso: Do jeito que eu estou fazendo, eu
simplesmente estou adiando a chegada ao tmulo dessas pessoas,
certo? Eles vo morrer, mais cedo ou mais tarde. Eu simplesmente
estou adiando a hora da morte deles. Eles no esto aprendendo coisa
nenhuma e vo continuar desse jeito do outro lado. Ento, no vou
mais curar ningum. Vou passar a ensinar. Desde ento, ele comeou
a escrever, entendeu? E comeou somente ensinar. Ele parou de curar.
Depois de trinta e cinco anos, falou: Chega! Chega! Porque, no era
s cura que ele fazia. Era a mesma histria, a mesma histria. Era
ganhar dinheiro, era fazer encher a loja de cliente, era ganhar na bolsa
de valores, no mesmo? A mesma coisa. A anamnese que, hoje,
recebo o Joel Goldsmith tambm recebia; igualzinho. Depois de trinta
e cinco anos, ele falou: Assim no d, porque no est adiantando
nada. Eles ganham as coisas, mas no evolui um centmetro. No vou
mais fazer isso. Portanto, ele fez os livros. Esto l. Vou fazer uma
palestra sobre ele.

Aluno: Qual que o ttulo do livro do Joel?

Prof. Hlio: O Caminho Infinito, o primeiro deles. E o que
ele fala? Que tudo conscincia. Pronto. Quer dizer, d volta, d volta,
d volta. a mesma coisa. Edgar Cayce, o famoso, que fazia as
leituras dele, certo? 1920, 1930. Ele fez quatorze mil leituras. A mesma
histria, a mesma histria. Quando chegou em 1929, as pessoas o
perturbaram. Perturbaram tanto para saber: O que acontecer na
bolsa? E perturbaram e perturbaram e perturbaram, ele falou: Est
bem, vou fazer uma leitura. A corretora que foi l e perturbou,
perturbou, perturbou para ele ter sossego, ele falou: Est bem. Ele
leu: isso. Foi nica que sobreviveu Crise de 1929, em Wall
Street, a nica. At hoje uma potncia, uma das maiores do mundo.
Perceberam? A nica corretora que teve acesso a uma Viso Remota
(tcnica de comunicao por frequncia de ondas) do que iria
acontecer com a crise de 29, foi a que sobreviveu. O resto, fim. E
ento? A equipe dessa corretora, desse banco, evoluiu, melhorou, est
contribuindo para o resto do mundo melhorar? Nada disso. Foram l,
encheram bastante ele. Foraram-no a fazer a leitura, ele fez. Foram
embora, ganharam muito dinheiro e pronto. Acabou e tudo continua
como dantes. Toda pessoa que faz esse tipo de trabalho, chega uma
hora, fim. Fim. Porque no para virar bengala. Entendem? Vai at
o mgico, (estala os dedos), igual o outro.
O outro est satisfeitssimo. Agora, est com um negcio de 100
milhes de dlares, daqui a pouco mais, mais, mais, mais, certo? Mas
e depois? E evoluo? Pois, passa dessa para prxima e volta
igualzinho ao que saiu. Por qu? Porque na prxima, no entremeio,
existe uma palestra igual a essa aqui, porm com muita gente. Depois
escuta uma palestra, duas, duzentas, quinhentas, mil, cinco mil,
infinito. palestra infinita; escuta tudo de novo. E, adivinha? Entra por
aqui (por um ouvido) e sai por aqui (pelo outro). mais incrvel ainda,
no mesmo? Do outro lado? Porque, quando se fala, deste lado:
Olha, do outro lado o negcio assim, assim, assim, assim. Os que
esto aqui falam: Ah, que nada, tudo conversa. tudo papo, no
nada assim, certo? No existe nada disso. Entretanto; quem est do
outro lado, e que j esteve aqui, lembra que esteve aqui e est do
outro lado. Eles comentam: Lembra quando voc estava l, que foi
explicado que era assim, assim, assim, e falou que era tudo besteira,
que no era nada desse jeito? Agora, est aqui; est vendo? E no
do jeito que j tinham falado a voc? Ah, verdade. Bom, e agora?
E agora estamos falando que precisa ser assim, assim, assim. E? Ah,
no; eu no aceito. assim que fazem. Voc est do outro lado e fica
resistindo: No. No. No. No, eu no aceito. Eu no aceito. Lembra
senhora que veio assistir a palestra sobre arqutipos? Lembram-se
quando falou: No aceito que desse jeito. Ela levou um ano para
falar: Estou comeando a entender. Levou um ano para falar. Estou
comeando a entender o que o senhor fala. Mas, algumas semanas
depois, no dia da palestra ela comenta: Eu no aceito que o mundo
desse jeito. Ela resiste novamente.
A Fsica, a Metafsica, a Psicologia, a Psicanlise, Jung, etc.
Ento, tudo isso tempo perdido. E tempo perdido traduzido em
sofrimento. Lquido e certo. Voc j est feliz? J est esfuziante? Est?
No? Ento, enquanto ficar estvel... Estvel em que situao? Estvel
um problema, no mesmo? Estvel infeliz, estvel com dvida,
estvel com o problema do carto de crdito, estvel sem o precatrio,
estvel... Est estvel. Se dissesse: Eu estou estvel no CE. timo.
Beleza. Mas est estvel no planeta Terra?... Ento, questionem as
crenas que vocs tm. Porque varia de grau para grau. S isso. uma
coisa aqui, outra coisa ali. outra coisinha ali, mas, em tudo quanto
rea, existe problema de crena e de resistir a mudar. Ou, por que
se resiste dessa forma Mecnica Quntica? Porque as pessoas sabem
onde que isso vai chegar.

(apresenta transparncia)
Descoberta divulgada essa semana. Uma clula viva emite
laser. Laser um fluxo contnuo, direcionado, de ftons; eles ficam um
atrs do outro. No como essa lmpada aqui, que espalha ftons
para tudo quanto lado. O laser um atrs do outro; por isso que fura
uma chapa de ao. A clula agora emite laser. E, outra, continuou
vivendo depois que passou a emitir o laser. Uma clula.

(lendo o texto)
Esta a primeira vez que um organismo vivo produz a luz
laser. Uma clula. No estamos falando de um fgado inteiro, nem de
um rim, nem de um ser humano, nada; uma nica clula capaz de
produzir laser. E mais: Os cientistas observaram que o sistema vivo
auto regenerativo, ou seja, se as protenas que emitem luz so
destrudas no processo, a clula simplesmente produz mais protenas.
Portanto, ela continua se modificando, lgico, e continua fabricando,
produzindo, o laser. Encontraro inmeras aplicaes na tecnologia,
um processo normal, certo? Pois . Agora, pergunta: o que significa?

Aluno: E o que significa isso? (Risos)

Prof. Hlio: Se uma nica clula capaz de gerar laser, imagine
um crebro com cem bilhes de neurnios e trilhes e quatrilhes de
sinapses? Uma clula. Ela aprendeu a gerar o laser, agora ela gera
laser sem parar. Ela vai substituindo os tijolinhos dela e continua
fazendo o laser. Ela aprendeu. Ela no volta atrs. Ento, quando se
fala, toda a literatura, etc., que os seres de luz fazem assim (impem
as mos) e sai um laser que queima todos os miasmas que tiver pela
frente...

Aluno: Queima?

Prof. Hlio: . Uma clula faz isso. E ns o povo, como falam
os americanos estamos esperando o qu?

Aluno: Isso j , por exemplo, a aplicao prtica; o prprio
Reiki, as curas tntricas, por exemplo?

Prof. Hlio: , . S que quem faz isso um ser com cem bilhes
de neurnios? Agora, quem est fazendo isso uma clula, uma clula.

Aluno: Eu no consigo enxergar isso. Em quais condies? Em
que situao? Foi uma experincia?

Prof. Hlio: Uma experincia.

Aluno: ... foi exposta a luz azul e passou a emitir luz verde. O
que significa?

Prof. Hlio: Pegaram dois espelhos e confluram o foco das duas
luzes dentro da clula. Ela passou a passar para frente o laser. A luz
laser se diferencia da luz normal porque ela possui um espectro mais
reduzido de cores, como ondas de luz que oscilam juntas, em
sincronia, em fase. Por isso que elas esto um atrs do outro, num
trenzinho, juntos. Porque todos esto oscilando amplitude e
comprimento de onda em fase, todos esto em fase. No est saindo
fton para l, fton para c, fton para baixo. Cada um faz o que quer
da vida; no. Quando acontece, todos esto fazendo a mesma coisa.
Normalmente se utiliza material slido para produzir laser. S que
essa a primeira vez que isso foi feito com... Quando a clula
iluminada com uma tnue luz azul, passa a emitir luz laser verde
direcionada. Isto o normal. Veja o potencial de uma clula, o que
ela capaz de fazer. Agora, quando junta-se trilhes e quatrilhes e
sextilhes de clulas, em rim, pulmo, corao, junta tudo, vira, vira
uma...? Ameba. No espetacular? espetacular. Uma clula faz isso.
Se juntar sextilhes delas, tem uma ameba, grande, de oitenta quilos.
No mesmo? Caiu a ficha.

Aluno: Essa clula formada por tomos. O tomo dela pode
liberar essa luz?

Prof. Hlio: E o que tem?

Aluno: A clula est formada por molculas, tomos. Ou seja,
esses tomos podem liberar essa luz?

Prof. Hlio: A clula, como um organismo, passou a liberar. Ela
mesma passou a liberar. Ela, como organismo vivo. No passa pela
cabea deles que essa clula tem conscincia, ok? Est muito longe,
ainda, deles captarem. Mas, lembra? Tudo tem conscincia. Por que
ela se reconstri, a protena, para continuar produzindo o laser? Eles
vo ficar procurando justificativa. Inmeras respostas e no vo
encontrar nunca; porque, como que eles vo admitir que a
conscincia da clula que est dirigindo o processo? O campo
morfogentico, do Rupert Sheldrake (Bilogo, autor dos estudos sobre
Ressonncia Mrfica) h um campo que permeia em volta da clula,
que realmente a clula; um campo informativo, que in-forma a
clula, o que d a forma e o que faz o embrio o vulo e o
espermatozoide faz o embrio crescer organizadamente, se
diferenciar a cada segundo, para onde que vai cada clula e se
organizar tudo, entendeu? Qual o molde que est gerando isso?
um campo morfogentico que est em volta daquele embrio, que
dirige todo o processo.

Aluno: Professor, eu fico imaginando assim: os fsicos
nucleares, a partir de um tomo, liberam, ou seja, fabricam aquelas
bombas atmicas para liberar aquela energia. Ns, seres humanos,
que temos dentro, tambm temos tomos, no mesmo?

Prof. Hlio: Sim...

Aluno: possvel liberar tambm certa energia pura?

Prof. Hlio: Sim (Acena positivamente com a cabea).

Aluno: Como possvel fazer isso?
Prof. Hlio: Pela conscincia.

Aluno: E voc acabou de mostrar como que funciona isso. Eles
descobriram isso teoricamente, porque sempre existiu essa tcnica; os
chineses, os hindus, detm esse poder e fazem, j, h muito tempo.

(apresenta nova transparncia):

Prof. Hlio: Efeito Zeno. O ato de observar-se um sistema
quntico fora esse sistema a permanecer em seu estado
indeterminado ondular, em vez de entrar em colapso e produzir um
estado determinado particular. o ato de observar, sem interrupo,
se um determinado tomo se encontra em determinado estado
quntico, que o conserva neste determinado estado para sempre.
Traduzindo: Quando que entrar o dinheiro para eu pagar a
dvida tal? Nunca. Nunca. Nunca. Est ali: Quando que eu vou
arrumar um emprego? Nunca. Quando que eu vou me curar da
doena X? Nunca. Nunca. Quando que eu vou sair do buraco?.
Nunca.

Aluno: o foco?

Prof. Hlio: Enquanto estiver observando o buraco, no sai do
buraco Enquanto estiver observando a dvida, no sai da dvida; e
assim por diante. O Joel falava a mesma coisa; se ler o livro de sua
autoria, ele est falando a mesma coisa que o Efeito Zeno quntico; s
que ele fala numa linguagem espiritual e aqui est descrito na Mecnica
Quntica. A mesma coisa. Ento, quando a pessoa vem e pede: A
mquina que eu comprei no est funcionando. Estou desesperado.
Vou falncia. Ele est fazendo a mquina no funcionar, porque ele
s pensa que a mquina no funciona. Ento eu falei: A mquina
funcionar. Ponto. O que mais que voc quer? Ele chegou empresa.
Apertou o boto, a mquina, funcionou imediatamente, no mesmo dia.
No tinha mudado nada, nada, absolutamente, no tinha mudado
nada. No chamou o mecnico, ningum mexeu na mquina, coisa
alguma. Saiu do local de atendimento, chegou empresa, apertou o
boto, a mquina funcionou. Porque o Hlio falou que a mquina
funcionaria, ele parou de pensar que a mquina no funciona. Levantou
uma dvida, pelo menos, na cabea dele: Vamos ver se verdade o
qu o Hlio disse. Funcionou. Se surgiu dvida. Ele baixou o Efeito
Zeno quntico; funcionou. Mas, enquanto ele estava l, tentando fazer
a mquina funcionar, a mquina no funcionava.
Portanto, se est tentando arrumar emprego, esquece. Desiste.
Est tentando ganhar dinheiro? Desiste. Est tentando? Desiste. Est
tentando curar uma doena? Desiste. Pode se divertir. Essas coisas s
se resolvem de vez em quando de vez em quando sabe por qu?
Porque, normalmente, ligam a televiso e assistem a uma novela,
veem um jogo de futebol. E uma hora e meia, duas horas, de futebol,
que para de pensar na dvida; tem cinquenta minutos de novela, depois
mais outra, depois mais outra, no mesmo? Neste momento que para
de pensar nos problemas. Ento, as coisas andam claro, mal e
porcamente, como se diz, no popular, certo? Pois assim que
imediatamente novela terminar, voc pensa no problema. Quando
termina o jogo de futebol pensa no problema. Voc j colapsa de novo.
Mas, como tirou o foco alguns minutos, a coisa anda um pouquinho.
Ento, temos esse planeta, funcionando dessa forma. Por qu? Porque
ainda h cinema, futebol americano, basquete, vlei, golfe, novela e
bastante filme... graas a isso. Porque, se tirasse essas diverses,
acho que explodia na hora. Morria todo mundo. Acabava. Agora,
precisa ser desse jeito? Quer dizer, ou toma cerveja ou toma outras
coisas. Depois agrega mais problema ainda. Quando se fala vem
pessoa e falo: Vai locadora, pega l uma pilha de uns trinta filmes e
comece a assistir estes vdeos, um aps o outro, que prenda a sua
ateno; pode ser qualquer coisa; pode ser comdia, pode ser drama,
pode ser terror, qualquer coisa serve, desde que feche o foco no filme,
um aps o outro resolvido o problema. Mas quantos fazem isso?
Ningum, ningum. No acreditam que basta tirar o foco que o
problema ser resolvido. Quando assistem ao filme, O Segredo, que
mostra o caso da mulher que foi para casa com inmeras comdias e
ficaram trs meses assistindo a comdia e, trs meses depois, cad o
cncer? Acabou curou o cncer assistindo comdia. Depois veio uma
pessoa a semana passada: Eu no achei nenhuma comdia que
gosto. grave, no mesmo? grave! grave! Portanto, Carlitos,
no serve; O Gordo e o Magro, no serve; Groucho Marx tambm
no serve; Jerry Lewis no serve, ...

Aluno: E o Mazzaropi?

Prof. Hlio: Ningum serve! Ela no achou nenhuma comdia
que servisse. Quer dizer, imagine o tamanho da resistncia? (...) S
pode estar com problema. Se no consegue rir, como que criar
endorfina? Como o cncer foi curado? Porque criou a endorfina, a clula
NK foi l e comeu o tumor. Fim. E voc no pode nem explicar para
pessoa como que funciona. Porque, seno, ela cria outro em seguida.
No verdade? Se explicar para pessoa que o tempo todo h clulas
cancergenas viajando no seu corpo e sendo comidas pelas NK, no
dia seguinte ela tem trinta cnceres, no verdade? Basta somente
ela saber que est cheio, o tempo todo; que o sistema est l,
funcionando perfeitamente.
Por isso que, quando uma cliente chega e fala de cncer, eu
nunca falo: Leia Deepak Chopra, A Cura Quntica. Nunca.
maravilhoso o livro, mas no pode mandar uma pessoa que est
doente ler aquele livro, porque ele fala de Cincia; ele fala,
literalmente, como que ; assim, assim, assim. Agora imagine
uma pessoa que acredita em doena, se ler o livro que explica a
doena, ele cria na hora; s explicar o mecanismo, a pessoa criou.
Ento, no d. Aquele livro s pode ser lido por pessoas sadias,
mesmo.

Aluno: , e depois que voc j dominou a sua cabea 100%,
porque, seno, tambm, correr um risco, da, de...

Prof. Hlio: Nenhuma pessoa que faz quimioterapia pode ler
aquele livro, porque o resultado ser zero na quimio. Zero!

Aluno: A imunidade mental que o problema.

Prof. Hlio Ento, como que pode passar a verdade para
pessoa, se a pessoa usar a verdade de forma negativa? No pode nem
explicar o mecanismo de cura, como que funciona, porque, seno...
E n clientes vo embora, e... No o problema de ir embora. O
problema que volta tudo do jeito que foi. Esse que o problema.
Desenvolveu uma doena, foi embora. Quando voltar, volta igualzinho.
Volta com a mesma predisposio. Chegou j prontinho para ter o
problema de novo. Basta apertar o gatilho, pumba; ser uma
experincia, um trauma, qualquer coisa, pumba, detonou de novo.
Porque j vem pronto para ter aquilo. Ou far o qu do outro lado? O
que se pode fazer se depende da conscincia da pessoa? Que gerou o
cncer? Foi pessoa que gerou o cncer, aqui. Passa para o outro
lado (desencarna), pensa igualzinho, e ento? Gerar tambm, no
mesmo? Volta para c (reencarna); volta igualzinho partiu. Chega aqui,
gera de novo a doena. Vai para l, volta para c. Vai para l, e, no
meio do caminho, tenta-se igual eu estou fazendo aqui tenta-se
explicar: Voc que est gerando, pelo estado de conscincia, aquilo
que acredita.

Aluno: Voc j havia destacado de pessoas que j elevaram o
seu nvel de conscincia. Tem como fazer alguma coisa, para que essas
que no elevaram saia, tambm, desse crculo vicioso?

Prof. Hlio: Pois . Estamos falando, desde a primeira aula,
justamente sobre isso. H uma cliente, que est num estado
avanadssimo de cncer. Disse: Toda semana venha, que preciso te
energizar. Ajudar no processo. Quinta passada j no veio. Primeiro:
por que deixou chegar nesse ponto? Por que deixou? Mas, j vem
quando no existe mais soluo, certo? J est num estado
avanadssimo. Quer um milagre.
Precisa mudar a conscincia, porque a nica forma de resolver
o problema dessa pessoa ela mudar o estado de conscincia. Ento,
teria que pegar os onze DVDs das palestras, levar para casa e comear
a assistir, na ordem; ler os meus livros, ler o Amit e outros mais,
comear a ler. E o problema ressentimento, raiva e dio. Precisa
limpar essas coisas. Solta, solta tudo; no solta. muito para cabea.
Eu tenho que soltar isso aqui para poder...? Ento, imaginam, se a
pessoa chegou a criar a coisa nesse estado tamanho, porque o
sistema de crenas algo muito complicado, certo? No algo banal,
que faz assim (estala os dedos) e solta a crena; no . o que vocs
assistem de resistncia a mudar o estado de conscincia. Porque
precisa de muito trabalho para criar uma somatizao desse tamanho,
muito. Precisa de muita fora e muita concentrao, muita capacidade,
para criar uma doena grave. Porque a fora do organismo para se
regenerar enorme; tenta lutar, e o instinto de sobrevivncia. Mas, e
a mente do indivduo, l, destruindo tudo, at que a somatizao se
torne nesse grau? Ento, perdoar. Levar quanto tempo para perdoar?
No perdoa, no mesmo? Portanto, o nico jeito nascer me e filho
(reencarnaes); vo trocando os papis para ver o que d para fazer.
Pega os dois inimigos e pe como pai e filho, me e filho irmo, no
adianta. Vocs j sabem como que irmo. Dois irmos, o que
acontece nas casas.

Aluno: A gente nem devia ter irmo mais. Ter irmo para qu?

Prof. Hlio: Pois . Entenderam? assim. Ento, o nico jeito
colocar me e filho. Lembram-se da historinha que contei? Leva o beb
de seis meses de idade para Santos (praia) em janeiro, e ele volta
torradinho? Vamos passear... Portanto, quando v qual a
correlao que existe entre os dois, na outra vez (outra vida),
inconscientemente, acontecem essas situaes: No, mas ficou
debaixo do guarda-sol. Tomamos todo o cuidado. Fazer o qu? O
mormao era grande... Quando vimos... est cozido, coitadinho
dele. Ento, pensa e comea analisar. Por isso h o olho holstico,
olhar o todo da questo. Quando existe uma situao: a loja vai mal.
Por qu? Tal situao e tal pessoa, com tal scio, no est
andando. Primeiro: necessrio olhar o outro lado de toda essa rede, o
que tem para trs? Qual que a inter-relao que existe entre essas
pessoas, para poder entender. No adianta querer mexer na economia,
na loja, na decorao, em qualquer coisa. Tem que ver o entorno, do
outro lado. Depois, d para fazer assim (estalar os dedos) e a soluo
aparece. Por isso que as situaes, quando coloca a Ressonncia,
andam. Porque visto dessa maneira, o todo da questo. Ento,
Nossa, milagre, tudo andou, ganhou, etc.. Mas, no d para ficar
desse jeito. Precisa aprender como funciona para voc fazer sozinho.
o que ela (uma aluna) falou: existe uma multido infindvel
para ser retirada l do umbral; precisa de gente para fazer isso. E aqui
tambm, no mesmo? S de fome, mais de um bilho. E? Ficar na
dependncia de quanto? Trs, quatro, cinco, seis, pessoas? Volta
sempre na mesma situao. E todo cientista, todo fsico consciente,
inevitavelmente, ele acaba fazendo coisas parecidas, com o mesmo
objetivo. Por que o Amit Goswami est criando o Centro de Ativismo
Quntico no Brasil? No na Amrica. No em Londres. No na
Europa. No no Japo. No em lugar nenhum; no Brasil. Porque
ele acha que aqui o lugar que possui mais possibilidade das pessoas
entenderem Mecnica Quntica. Imagine. Ele, como ele no fala
Portugus, ele no tem interao. Seria interessante, um dia, ele vir
na palestra no Centro Empresarial para verificar o que acontece com a
resistncia, certo? que, como ele no atende, sabe qual a questo?
Ele no atende, ele vai l, faz a palestra, viaja. D palestra, viaja.
Vende os livros, viaja. Entendeu? Ele no faz atendimento nenhum.
Porque os empresrios vo atrs dele: Olha, a minha firma precisa
ganhar dinheiro. O que voc pode fazer? Ele ficou perplexo com esse
tipo de coisa, pois na primeira vez que ele veio aqui, j aconteceu isso.
Terminou a palestra, foram falar com ele: Olha, eu preciso turbinar o
meu negcio. O que voc pode fazer? J trataram o Amit como um
pai-de-santo. Porte indiano, s falta o turbante, sucesso total, no
? Mas, j foram fazer a mesma coisa. Ele ficou horrorizado. Ento, ele
est ainda responde: Vou passar conhecimento, eu vou ensinar, eu
vou explicar a Fsica da coisa como que , para ver se vamos
conseguir uns ativistas... olha o termo, hein? ... uns ativistas
do Brasil.

Aluno: De onde que ele tirou essa inspirao?

Prof. Hlio: No dia em que ele descobrir como que isso aqui...
Mas, at l, ele tem o ideal dele, deixa fazer. timo, maravilhoso. Mas,
...

Aluno: A realidade outra, no mesmo?

Prof. Hlio:... Mas... Quantas pessoas tm aqui na aula? Vinte?
Est diminuindo, no mesmo? Vamos ver at o final do ano, quantos
sobram. De quantas? Mil pessoas que sabem desse trabalho, pelo
menos. Mais de mil pessoas sabem. Mais de mil pessoas j fizeram a
Ressonncia. No que sabem, pela palestra dada; mais de mil fizeram
Ressonncia. Vinte (na sala de aula). Entenderam? E a batalha toda, e
a batalha toda como motivar para virar ativista. o que ela (aluna)
falou: O que ns vamos fazer para melhorar essa situao? Atividade,
ativismo, precisa estar engajado, sair da prpria vida, sair da zona de
conforto e Vamos fazer, vamos mexer nisso, vamos mudar o mundo.
o que aquela meia-dzia do documentrio Quem Somos Ns? se
prope a fazer e est fazendo. Agora, por que eles apareceram ali, j
sabendo que iam ser xingados de tudo que possvel e imaginvel?
No verdade? Eles esto fazendo. O William Tyler no pediu demisso
de todos os empregos para ele poder ter tempo para ele poder
trabalhar na Mecnica Quntica e divulgar? Um supra-sumo do mundo
cientista pediu demisso de todos os empregos que atuava; tinha um
emprego s, para poder comer; s. Leia e veja o que ele fala no
documentrio Quem Somos Ns? Eu tenho um emprego s para
garantir a subsistncia da famlia, para eu poder trabalhar no que eu
quero.

Aluno: A semana passada eu vi uma moa falando sobre
Mecnica Quntica, quer dizer, nem era tanto o foco dela explicar a
Mecnica em si. Mas, trs fsicos estavam a assistir a palestra. Quase
bateram na moa; precisa ver a confuso que eles causaram, alegaram
que se estava se apropriando dos conceitos da Fsica; que o
experimento da dupla fenda totalmente explicvel, que no pode ser
(...) que isso um desservio para humanidade... Quase bateram na
moa.

Prof. Hlio: assim.

Aluno: Ah, o Amit, quando deu a palestra, h quatro anos, a
entrevista no Programa Roda Viva, (disponvel no YouTube) teve uma
reprter que falou: Por que, ento, vocs no aprimoram as armas
blicas?

Prof. Hlio: J esto bastante aprimoradas, no ?

Aluno: D vontade de quebrar o... entrar... assim...

Prof. Hlio: E quando teve aquele programa, estiveram
presentes dez cientistas para destruir o Amit. Faz uma bancada, para
destruir.

Aluno: Teve trs l que pegaram pesado com ele. Foi um
absurdo. Essa da deu dio de assistir.
Prof. Hlio: Porque o povo no pode saber que existe tomo.
simples, isso.
Aluno: A calma dele, assim...
Prof. Hlio: Todo o sistema est voltado para que o povo no
saiba do que feita a realidade. simplssimo, isso. literalmente isto;
no um exagero, no. Todo o sistema est montado para que a
massa popular no saiba que existe tomo, porque, se souber que
existe tomo, comea a entender as consequncias, certo? Mas,
enquanto esta parede for um mistrio, enquanto a doena for um
mistrio, foram os desgnios insondveis de Deus por que o homem
morreu, h... Cem mil anos atrs, Neanderthais; nem cro-magnon a
gente no chegou ainda. O cro-magnon, quando chegaram aqui j
foram mortos, certo? Porque os Cro-magnons comearam a fazer
enterro, comearam a fazer funeral, botar todo aquele simbolismo nos
enterros, certo? Vinham os Neanderthais, que eram uns macaces que
j andavam em p, at quarenta mil atrs; quarenta mil anos. Em
seguida, do nada, surgiram uns macacos mais evoludos, tanto
fisicamente quanto tudo, que deram o nome de cro-magnon para eles.
A partir da, todo o simbolismo foi plantado nos humanides que viviam
aqui. Como? De onde? De um dia para o outro. Um grupo no tem o
menor simbolismo s comer, beber, matar; s e o prximo
macaco j faz enterro, j organiza o enterro, j tem todo, todo um
ritual, etc., etc. E ainda com um crebro de cro-magnon, hein? Mas j
possui o conceito simblico junguiano.
Pois , esse povo o que veio de outro lugar, que era um povo
problema de outro local, mas tem conhecimento, certo?
Iguaizinhos os daqui que, quando forem embora, vo cheios de
tecnologia, certo? E desembarca com os macaces em outro local que
no sei aonde. Quando desembarcarem naquele local, quando eles
abrirem o olho, eles vo olhar as rvores. Bom, primeira coisa, eles
vo observar: Ah, esse galho aqui bom. Pega o galho, corta, e faz
um porrete, certo? Porque aquele indivduo est acostumado com fuzil,
com espada, no ? A primeira coisa a tecnologia militar, uns
porretes desse tamanho que eles vo fazer. Pedra, catapulta, no ?
Certo? Depois vem o bombardeio. Espetacular. a primeira tentativa...
E ser uma evoluo enorme, l no meio daquele local. E assim; e
assim vai, perceberam?
Aluno: Ainda depois do Neanderthal, como que era essa...?
Prof. Hlio: Cro-magnon.
Aluno: Como que escreve isso?

Prof. Hlio: C-r-o - m-a-g-n-o-n.

Aluno: Depois no foi o Homo faber?

Prof. Hlio: Homo sapiens?

Aluno: Faber.

Prof. Hlio: , depois.

Aluno: Antes? Foi antes ou depois?

Prof. Hlio: No, depois.

Aluno: Sapiens foi o ltimo.

Prof. Hlio: Esse est para chegar.

Aluno: (Risos)

Prof. Hlio: Ainda, ainda vo chegar. Os homo sapiens no iam
ter problema com Mecnica Quntica.

Aluno: Depois de 2012.

Prof. Hlio: No, ainda vo demorar muito.

(apresenta outra transparncia)

Prof. Hlio: Toda a realidade fsica composta por um nico
sistema quntico que responde a um conjunto a interaes anteriores.
O Universo inteiro constitudo por uma vasta pilha de partculas que
permanecem em contato umas com outras, em qualquer distncia e
sem tempo.
Significa que tudo est emaranhado. Todas as partculas do
Universo esto emaranhadas; todas, desde que comeou o Big Bang.
Est tudo emaranhado, por mais que cresa, no adianta; est
emaranhado. E isto tem uma consequncia. O que acontece numa
partcula h noventa bilhes de anos-luz, voc sente imediatamente no
seu rim, no seu fgado, pulmo, corao, dedo. Portanto, tudo o que
uma criana africana, agora, que est passando fome, est sentindo,
est reverberando em todos os habitantes do planeta Terra. Ento,
esse um bilho e tanto que est passando fome agora, a onda deles
est atingindo todos os outros seres. Bilhes, o tempo todo. Ento,
No tenho nada a ver com isso? delrio mental, psicose,
esquizofrenia. A Fsica isso aqui (aponta para o artigo lido). Agora,
pergunta: isto aqui Fsica, quem escreveu esse livro so fsicos, os
experimentos so de fsicos; esta coisa est ou no est emaranhada?
isso que ela (a moa daquela palestra, que quase apanhou) tinha que
perguntar para esse povo. Est ou no est emaranhado?

Aluno: Eles falam que no existe o princpio da no localidade.
No existe.

Prof. Hlio: Ah, est. O Aspect. Alain Aspect est aqui.

Aluno: Foi primeira coisa que falei, no mesmo? Ele falou:
Que isso no se prova. No se prova. Mas existe um monte de coisa
que se demorou em se provar.

Prof. Hlio: Alain Aspect, 1982. O experimento est todo
descrito no O Universo Autoconsciente, do Amit. Emaranhou-se e
separaram-se os dois ftons e mediu-se, mexeu nesse aqui, o quanto
mexeu; mais veloz que a velocidade da luz. Acabou. No... Como,
como a informao saiu daqui e foi at l, mais veloz que a velocidade
da luz? Mas o princpio da relatividade diz que no pode acontecer isso;
que nada pode se mover mais que a velocidade da luz. Portanto,
nenhuma informao trafegou daqui a aqui. E como que o spin obedece
ao outro spin? Como? E, pior, quando comearem a vender como j
esto vendendo sistemas de criptografia quntica, de US$ 300,
usando isto, como que faz? Quer dizer, da est tudo bem? Voc pode
construir computadores qunticos, pode construir todos esses
mecanismos qunticos e vender. O indivduo aperta o boto e a coisa
funciona e est tudo certo, no ? E tudo jogado para debaixo do
pano. Voc tem um mecanismo que usa a no localidade para
transferir a informao, como eles esto desenvolvendo um
computador...

Aluno: E ele diz que no existe.

Prof. Hlio:... E dizem que no existe a no localidade? E
fazem um produto usando o princpio da no localidade? Ora, s
existe uma concluso a chegar: m-f absoluta. No d para falar que
burrice, no d para falar que ignorncia, no d, no d.

Aluno: M-f!

Aluno2: convenincia.

Prof. Hlio: M-f pura! Pura manipulao!

Aluno: Se eles so to bons, por que criaram as usinas, sabendo
que nunca vo poder desativar ? E a radioatividade?

Prof. Hlio: Pois .

Aluno: Eles vm falar que o Amit e todos esses fsicos so todos
loucos e nenhum tem credibilidade?

Prof. Hlio: Pois . Seis. Seis usinas nucleares, de frente para o
mar, uma de plutnio, dependendo de um gerador diesel. Que beleza...
O pas pode desaparecer, literalmente, acabou, se apagar a luz e o
gerador no funcionar. Quem constri um negcio desses? Fsicos,
engenheiros, deputado, senador e primeiro-ministro. Algum
autorizou; vai passando, no ? Quem, quem que bolou um negcio
desses? Se um elevador possui trs sistemas redundantes de
segurana, um elevador todo elevador tem, trs sistemas de
segurana; tanto que no cai e? O indivduo faz seis reatores de
frente para o mar, num lugar que existe quatro placas tectnicas
colidindo e, se apagar a luz e o gerador no funcionar, o pas acaba;
porque, s por milagre e proteo, no mesmo? Porque no
acabou; pois se h uma onda que sai dali, tipo Chernobyl, se sasse
dali e andasse duzentos quilmetros e passasse por Tquio, fim. Fim;
acabou Tquio, acabou o Japo. E, por decorrncia, a economia do
mundo, inteira, junto. Fim. Barbrie, Porque um gerador diesel no
funcionou. O risco era esse. Porque, em Chernobyl, trezentos
quilmetros de permetro, no cresce mais nada. E o indivduo faz um
negocinho de plutnio, vinte e quatro mil anos de meia-vida. E j vazou
no cho. As molculas, para parar de vibrar, a metade da vida dele,
levar vinte e quatro mil anos. Vinte e quatro mil anos. E a meia-vida
do urnio que est l, tambm, que eles puseram? Quanto que a
meia-vida do urnio? Quatro bilhes e meio de anos, a idade do planeta
Terra. Como que fazem essas coisas? isso. E esses so os que so
contra todo mundo que raciocina.

Agora detalhe onde entra a Ressonncia. A questo a
seguinte: eles podem polemizar o quanto eles quiserem, certo? Porque
No, a dupla fenda no diz isso. Como no se raciocina, ento, vem
de l o grande eminente catedrtico X, e dzias deles, no? Para
atacar o indiano (Amit); ento, fica no achmetro na cabea do
povo achmetro versus achmetro; existe um indivduo, mas
existem dois mil do CERN, l em Genebra, que so contra. Ento, por
nmeros, no...? Porque precisa ter crebro para ler O Universo
Autoconsciente e raciocinar. Ento, fica l o eminente catedrtico. Ok.
Agora, e no caso da Ressonncia? Tudo informao, para
sempre, e est armazenada na onda escalar, no Vcuo Quntico.
Acessa-se e transfere-se qualquer coisa. E os resultados so
mensurveis. Ponto. Vocs acham que, algum dia, eles vo permitir
que se faa uma experincia desse tipo? Quando eu convidei uma
Doutora, Doutora, sabe? Doutora em Psicologia, para fazer um
experimento no Mahatma, para medir faa a pesquisa, faa as
entrevistas, eu aplico a Ressonncia e voc mede o resultado; faa
todo um acompanhamento cientfico para se provar os resultados que
eu escutei e o que a Dra. Mabel tambm escutou desta doutora em
psicologia: Tem rudo na pesquisa. Pronto, acabou. Parou tudo. Toda
aquela pesquisa que estvamos fazendo, j morreu; fica assim.
Porque, quando vem um Doutor e comenta: Tem rudo, existe isso,
existe aquilo,... Entendeu? Tem problema de protocolo; sempre ter
coisas. Porque no se pode correr o risco de que a Ressonncia
funcione. Porque a Ressonncia no depende de nada desta
parafernlia fsica. A informao est l, transfere-se a informao e o
resultado est aqui, e d para medir exatamente qual o resultado.
Voc me fala o que quer, eu transfiro, est aqui; veja se no aconteceu
isso aqui. Igual hoje, quando a pessoa falou: Eu estou cheio de dvida.
Est horrvel. Ai piorou tudo, eu falei: No, est dando tudo certo.
exatamente o que tinha que dar que est acontecendo. Entrou a onda,
virou do avesso. Agora, d para medir isso, porque se sabe exatamente
o que quer que se transfira, sem problema nenhum. Acontece que as
pessoas sabotam o resultado. Igual a outro cliente, que pede o
arqutipo de Abraham Lincoln. Que isso; um chutmetro? O que ?
Lembra que eu falei naquela palestra, qual a personalidade do
Abraham Lincoln? X. Ele pensa, sente e age assim. Voc quer que
ele seja dono de um boteco? Quer que ele seja dono de uma vdeo
locadora? Quer que ele seja...? Voc est brincando. Ento, quando
entra essa informao, ele quer fazer, fazer; ele pensa grande. E?
Ento, vem e freio de mo puxado. Mas, se essa pessoa deixasse o
processo fluir, essa pessoa comearia a realizar gigantescas coisas.
Porque no precisa pedir dezoito mil arqutipos; um s suficiente.
Um arqutipo a perfeio, qualquer um deles; qualquer um
deles a perfeio daquilo que ele foi feito. A perfeio. Ento, quando
voc recebe um arqutipo, teria que, imediatamente, alar um nvel e
chegar, rapidamente, ao melhor do mundo naquilo que pediu, do
arqutipo; nada menos que isso. Um. No, e o que acontece na
prtica? Nada. No acontece nada. Porque entra quando se pede isso,
entra o arqutipo e fala: Oh, fazer. Vamos fazer; vamos sair fazendo.
E bate exatamente na zona de conforto, no mesmo? Nas crenas,
no paradigma, nos jeitinhos, na resistncia, tabus, preconceitos,
paradigma e tudo. E o arqutipo fica l, parado, esperando voc tomar
uma deciso. E depois nada aconteceu; e est l o arqutipo. Ser que
no cai a ficha de que arqutipo no existe medo de nada; no existe
medo de morte, no existe medo de passar fome, no existe busca de
aprovao, est pouco se lixando para torcida, etc., etc. etc.. Que ele
um ser perfeito, O Prprio. O Prprio? Que um arqutipo? O
Prprio. O Prprio que joga futebol. O Prprio que sobe na montanha.
O Prprio que luta boxe. O Prprio que dirige uma empresa. O Prprio
que ciclista. E etc., etc., enfim, est? O arqutipo isso; O Prprio.

Aluno: A perfeio.

Prof. Hlio: Exatamente. Ento, Ele ter zona de conforto? Ele
sabotar o negcio? Ele vai se sabotar? Por isso que se conta nos dedos
quando um arqutipo est vivenciando algum, e esses dedos
Mahatma Gandhi, Nelson Mandela, Martin Luther King, os mesmos, no
mesmo? Os mesmos. E o pior que, se buscar ao longo da Histria,
h dez mil anos atrs e vem acompanhando as encarnaes so os
mesmos. No bem assim a realidade, com diversas pessoas: nossa,
tem cinquenta humanos que foram, assim, grandes...

Aluno: Avatares.

Prof. Hlio:... Lderes, grandes gnios literrios, grandes
qumicos, grandes fsicos, grandes qualquer coisa. Mas, que nada. No
tem cinquenta; tem trs. S que o indivduo encarnou, fez uma obra
enorme; morre. Encarna de novo, outra obra enorme. Encarna de
novo, outra obra enorme. o mesmo. Ento, vo falar: Nossa,
quantos escritores, no mesmo? minsculo o nmero que existe,
no mesmo? Mas se pensar que, teoricamente, j viveram setenta
e cinco bilhes de humanos nesse planeta teoricamente, setenta e
cinco bilhes, porque h sete que esto vivos ento, dos vivos, que
viveram aqui, d setenta e cinco bilhes; quantos filsofos, realmente,
ns temos? Quantos escritores, quantos...? Grandes Escritores,
uma prateleirinha assim, h dezoito volumes, lanados pelas editoras;
Grandes Filsofos, outra prateleirinha de vinte volumes. Escuta, so
setenta e cinco bilhes de pessoas. E, pior, se avaliar, o mesmo. o
mesmo: trocou de nome. Trocou de nome. Trocou de nome. Trocou de
nome. Barbaridade! O Einstein era o Demcrito. Lembra? Demcrito,
dois mil e quatrocentos anos atrs, aquele que falou: O tomo a
partcula mais fundamental da matria indivisvel porque o nome
tomo foi dado por ele, h dois mil e quatrocentos anos, l na Grcia.
O mesmo! Ele volta em dois mil e quatrocentos anos depois, Vai l.
Vem c, meu amigo, volta de novo; explica para eles, l, o negcio.
O mesmo. Ento, se voc pegar os sete fsicos qunticos da mesma
poca, tem sete. Mais ele, oito, nove; uns dez, doze, quinze. Quantos
desses vivos agora j no so um deles que esto encarnados de novo,
Vai l, explica de novo a Mecnica Quntica? Depois, passa cem anos,
h um indivduo novo; o mesmo, o mesmo, o mesmo, o mesmo... .
Ento, quando se pede um arqutipo...

Aluno: Presta ateno!
Prof. Hlio:... Presta ateno, porque ele quer trabalhar, ele
quer fazer, ele no medir esforos. E quando ele entra e voc pe o
p no freio e tudo para, no cai ficha. A pessoa vem e fala: Parou
tudo. Estava entrando dez clientes, agora entra zero. Est dando tudo
certo. Dez. Voc estava deixando um pouco. Entrou o arqutipo e
falou: Vamos trabalhar, vamos l. No! O que voc fez? Puxou o
freio completamente. Estava deixando o carro andar a 10 km/hora;
Ele entrou e falou: Vamos, vamos passar a 120 km/hora; pumba,
pisou no freio; depois, zero de cliente. por esse motivo. No
que est piorando nada; que a pessoa freou. Porque o normal o
crescimento, o normal evoluir, o normal o normal. Ento, qualquer
resistncia a fazer a excelncia desastrosa. o que acontece que
vemos os resultados. Qualquer resistncia a chegar a excelncia
desastroso. S quero ficar aqui com o meu boteco e vender vinte litros
de pinga por semana. O arqutipo entra e fala: Vamos vender
quinhentos litros de pinga. H mercado para isso. Vamos vender. E
vamos abrir um boteco maior. E, depois, uma filial desse. E depois
outra. Vamos ser o maior boteco do mundo; No, no. Isso d
trabalho. Eu estou satisfeito com o comrcio desse tamanhinho aqui;
a minha mecnica boca de porco, como se fala no popular. Vocs
veem pelos cantos, n lugares como este, certo? Uma garagem, na
calada, espalha os carros pela rua; fala para um mecnico desses:
Vamos fazer uma mecnica maior, vamos... Ele responde: Que
nada. No, no, no, isso aqui est bom. S que, quando fala: Isso
aqui est bom, uma pessoa que no tem Ressonncia, ele continua
assim e vai, vai. Agora, com Ressonncia, essa pessoa no pode mais
se dar ao luxo de falar: Vou continuar aqui com o meu botecozinho de
vinte litros de pinga por semana; no pode; porque o arqutipo falar:
Vamos vender quinhentos litros, para comear. Mas, ele pisa no
freio porque o arqutipo forte. O arqutipo j quer sair fazendo; e
para segurar o arqutipo precisa usar toda a fora que voc possui; e,
quando voc usa tudo para segurar, vira zero. paralisa tudo; para
tudo. por isso. Porque a resistncia que est sendo colocada brutal,
tambm. Ento, quando pede...

Aluno: V o que pede.

Prof. Hlio:... Pensa bem no que pede, porque Ele entrou, Ele
quer fazer. E no precisa nem arqutipo, no mesmo? Porque, se
voc pede um desses grandes de qualquer rea, o que acha, se voc
pede, por exemplo, um Max Planck? Acha que Max Planck ficar
fazendo o qu? Assistindo jogo de futebol? Ele quer estudar. E ele
escolher ser o melhor do mundo, simplesmente. Isso vale para
qualquer coisa que se pedir. Pediu o melhor ciclista, o melhor jogador
de futebol, o melhor..., ele quer fazer aquilo l. Porque, at hoje, eu
no tive nenhum pedido do tipo assim: o pior indivduo da rea. O pior
dessa profisso, o cara mais medocre de algo...; ainda, ningum fez
esse tipo de pedido. Ningum pede os piores; vm e pedem tudo top
de linha. Agora, top humano, imagine, se o cara top humano,
porque ele melhor que sete bilhes. Voc solicita o primeiro do tnis
mundial; o sujeito o melhor dos sete bilhes de pessoas. O campeo
de frmula-1, ele melhor piloto que h entre os sete bilhes de
pessoas. Ento, o nvel de excelncia alto. um indivduo que
trabalhar dia e noite. Como eles realmente fazem, para serem os
melhores naquela rea que ele est.
Ento, isso no bate com zona de conforto, empurrar com a
barriga, sabe? Est bom desse jeito. No bate. Ah, eu no sabia.
Quando eu fui fazer a Ressonncia. Ora, est gravando? Est tudo
gravado. J existem onze DVDs, ter dezesseis gravaes desse curso,
livros, etc. Ento, pede; quer pedir coisas? Est l, no livro, veja a lista
de pginas e pginas, abertamente falando, explicando, nos nossos
livros. Ento... Ah, est dando tudo errado. No est dando nada
errado, est tudo certo. Mas, por que no se faz assim? Devido ao
pensamento mgico: No quero ter trabalho de aprender, no quero
estudar, no quero coisa nenhuma. Vou at l, fao os pedidos e fim.
E no assim que funciona; no tem como fazer funcionar do jeito que
a pessoa quer, porque h leis que regem tudo. Ento, no do jeito
que se pensa; do jeito que . E est se passando frente exatamente
como que .
Cinquenta anos de pesquisa para se descobrir, para se passar.
Cinquenta anos pesquisando, para descobrir assim, testando.
Ento, est aqui, oh, mastigado. Se fizer assim, assim, assim,
sucesso absoluto; 100% de sucesso. Melhor que isso no existe. Mais
que isso... Voc chegar numa vida e j pegar a coisa toda mastigada?
Imagine se eu tivesse assistido esse curso quando eu tinha quinze anos
de idade. Se eu, partindo do zero, descobri tudo isso, imagine se eu j
tivesse o fio da meada, Olha, o negcio onda, partcula, transfere a
informao..., com quinze anos, o que no daria para ter feito.
Portanto, est na mo, est na mo de vocs fazer. S, a ltima
coisa: quanto mais se recebe, mais ser...?

Aluno: Cobrado.

Prof. Hlio:... Cobrado. Evidente. Quanto mais conhecimento,
mais voc possui, mais precisa fazer. Porque se no faz, voc est
reprimindo a conscincia que tem. J sabe, para segurar, voc precisa
colocar concreto; colocou concreto, voc somatiza. Portanto, quanto
maior a conscincia, mais tem que fazer, porque, seno, somatiza no
mesmo grau de conscincia que tem.

Boa Noite!





































Curso de Aplicaes Prticas da Mecnica Quntica e a
Ressonncia Harmnica

Canalizao: Prof. Hlio Couto e Osho


7 aula - OUTRAS DIMENSES / RELIGIES / VIDA APS A
MORTE / DIABO

Prof. Hlio: Boa noite a todos.

Alunos - Boa noite.

Prof. Hlio: Vamos comear pelas dvidas. Perguntas.

Aluno: Hlio, li sobre o imprint, que consta, inclusive, no seu
livro Ressonncia Harmnica. Em relao a quando nasce com esses
imprints, como voc diferencia, em consulta, se aquilo veio com voc
ou se adquiriu depois? E como isso pode ser corrigido?

Prof. Hlio: Praticamente, no d para separar quando voc j
veio com o imprint inicial com o qual foi posto com um ano, dois, trs
anos de idade. Como se perceber a diferena de uma gravao que
veio de outra vida com um trauma que entrou nessa, supostamente
quando algum falou que aconteceu algo quando se tinha um ano, dois
ou trs anos? A no ser que seja algo bem especfico. Caso ningum
comente com voc nenhum trauma, praticamente indistinto isso.
Agora, a Ressonncia atua diretamente sobre esse imprint,
inicialmente, quando a onda entra. Com o objetivo de troc-lo, apag-
lo e liberar essa informao, essa gravao, o programa atual.

Aluno: Se no se sabe qual , e tambm no sei a qual imprint
se refere como ser identificado? Digamos que eu tenha uma situao,
um bloqueio, uma dificuldade, alguma coisa, em um nvel qualquer,
como ser esse processo?

Prof. Hlio: A pessoa no precisa saber, exatamente, o que .
Quando toca no imprint, no trauma, no bloqueio, o que seja, como
ela teria que fazer? Soltar tudo. O apego a tudo que impede que a
Ressonncia possa funcionar em toda a sua extenso. Recomendo que
todos assistam ao filme Clube da Luta com Brad Pitt (1999).

Aluno: J comprei.

Prof. Hlio: Tenha em casa o filme Clube da Luta, porque
uma metfora excelente da Ressonncia. Enquanto a pessoa no
solta tudo, ela no est pronta para comear a crescer. Tudo.

Aluno: E esse tudo - como voc vai soltar uma coisa que
voc no sabe que se tem? Entendeu?
Prof. Hlio: Carro, casa, apartamento...

Aluno: No, no em coisa material.

Prof. Hlio: No. Estou explicando. Que tudo, T-U-D-O.
Vocs assistiram no ltimo domingo palestra? O que a onda, quando
entra, espera que a pessoa faa? Que a pessoa aja, sem medo. s
isso. Agora, para agir sem medo a pessoa tem que soltar as amarras.
Enquanto estiver com medo, a pessoa no age. Todo o problema
esse.

Aluno: E essa a condio? S apego? No tem outra condio
que leve a criatura a ter uma dificuldade em chegar num avano? Numa
elevao?

Prof. Hlio: Claro que tem. Paradigma. Como que a pessoa
pensa que a vida aps a morte? Se ela no entender como isso, ela
se apega na vida antes da morte. Alis, praticamente, as religies s
existem porque existe a morte. Se no existisse morte, voc contaria
nos dedos as pessoas espiritualizadas na face da Terra, ou religiosas.
Porque as pessoas s tm religio por causa do pavor que elas tm da
morte.

Aluno: verdade.

Prof. Hlio: Ou para fazer algum negcio para obter a casa,
carro, apartamento, tambm. para escapar do depois e para
conseguir as benesses materiais do lado de c. simples. Vocs
percebem? Volta sempre no mesmo lugar. No anda por causa do
paradigma. E o que a Ressonncia faz? Ela vai diretamente sobre o
paradigma.
Quando veio uma moa (cliente) que se coava e sangrava da
cabea aos ps, isso h anos e anos, e no encontrou cura em nenhum
lugar, e em trs conversas comigo estava totalmente curada, a pele
igualzinha minha, normal. Trs conversas de uma hora. E sangrava,
tinha que dormir com as mos amarradas para no se coar, mas de
noite escapava da corda e coava novamente. Trs conversas. O que
falei? O Jardim do den nunca existiu. Fim. Acabou. S isso; estava
curada. S isso. Pega a carta que est embaixo, do castelinho de
cartas, e faz assim, retira uma,tim (desmorona). Pega o tijolinho,
exclui um tim; acabou, tudo resolvido. Tudo resolvido. Porque todo
o mundo ocidental est construdo em cima dessa histria. E todo
mundo aqui, ou a maioria, tambm ouviu essa histria e est
conduzindo a prpria vida com base nessa histria. Ou no?

Aluno: Sim.

Prof. Hlio: Porque se no entender como depois que morre,
ter pnico e medo. Porm, no ir se expor. E esse no se expor,
trava tudo. Trava o que vai fazer para trabalhar.

Aluno: Por que no se expe?

Prof. Hlio: Por que no faz? Por que no trabalha? Por que o
dono do caf no shopping no passa a vender mil cafs por dia, em vez
de quinhentos? E depois, mil e quinhentos, e depois, trs mil cafs, e
vai aumentando? Por que ele no faz isso? Por que s dois ou trs
empresrios, crescem?

Aluno: Por que precisa trabalhar tambm, no mesmo?

Prof. Hlio: Medo. Isso o nvel mais rasteiro. medo do
crescimento.

Aluno: Medo do sucesso.

Prof. Hlio: No ? pior que isso. Medo do concorrente, que
mande dar trs tiros na cabea dele. Ou que v ao feiticeiro ali, perto
da estao de trem e mande matar o indivduo, porque est vendendo
mais caf que ele. literalmente isto, nu e cru. Experimenta fazer,
para vocs verem. Entra numa empresa e comea a trabalhar, e note
como que os colegas da seo reagem a voc trabalhar. N vezes j
escutei sobre isto. No primeiro dia que a pessoa entrou os colegas j
chegaram e chamaram de lado e comentaram: Venha aqui. o
seguinte: voc controle-se ou no dar certo. No primeiro dia de
trabalho, porque o indivduo chegou e comeou a trabalhar.

Aluno: esse sentimento que toma conta de mim, esse medo,
medo das pessoas...

Prof. Hlio: Agora, o medo existe porque no entende como a
outra dimenso, pura e simplesmente. Porque, se entendesse, j
estaria fazendo.

Aluno: um salto grande, no mesmo?

Prof. Hlio: E qual o problema para entender como a outra
dimenso? Qual o problema?

Aluno: Teoria e prtica.

Prof. Hlio: A Ressonncia transfere a informao de qualquer
pessoa, qualquer coisa que exista no Universo, em todas as dimenses.
Portanto, se voc quer saber como do outro lado, voc pede a
informao da pessoa que est do outro lado. Pronto.

Aluno: Voc fala se comunicar com espritos, isso?

Prof. Hlio: No, no. pegar o esprito e pr ele dentro de
voc. Perceberam a pergunta? Vamos voltar atrs. Vamos voltar em
maro. Tem uma transparncia que diz aqui: Tudo energia tudo
informao. Energia igual a informao, um campo eletromagntico.
Toda pessoa uma informao. Est claro isso? Qual a diferena entre
morto e vivo? Qual a diferena?

Aluno: Nenhuma.

Prof. Hlio: Portanto, quem est morto continua com a
informao.

Aluno: A energia continua.

Aluno: A viagem segue.

Prof. Hlio: Quando se fala transferir a informao, o que no
ficou claro? Por que voc falou que chamar o esprito?

Aluno: Eu vejo esprito. S por isso que perguntei.

Prof. Hlio: Mas qual o problema?

Aluno: Mas eu lido com espritos de desencarnados.

Prof. Hlio: No tem nada a ver uma coisa com a outra. No
incorporao do esprito; informao do esprito. Se no entendeu o
conceito de informao, fica difcil, no mesmo?

Aluno: Mas j entendi.

Prof. Hlio: Vocs percebem? Entra ms, sai ms, entra ano, sai
ano, se no fizerem perguntas que no esto entendendo, fica na
mesma. Posso dar duzentas mil horas de explicao.
Ontem eu atendi uma pessoa, ele disse o seguinte ele estava
sentado ali e eu aqui e falou: Olha, como se houvesse uma nvoa
aqui no meio. Eu no consigo entender o que voc fala. Entenderam
o que o problema da conscincia? Estou falando claramente para ele.
Ele responde h uma coisa aqui no meio que est impedindo que ele
entenda o que eu estou explicando. o estado de conscincia dele. Eu
falo em Portugus, e ele est tentando entender em outro idioma,
exemplo grego. literalmente isso, no isso?
Numa palestra foi falado sobre libido. Uma moa, no meio da
plateia, vira e fala assim: Ah melhor eu ficar longe de Deus. Se
quanto mais perto do Criador, mais libido eu tenho, melhor eu ficar
longe Dele? Por que ela no perguntou: O que libido? No, ela j
tirou concluses. Tirou concluses a partir do paradigma dela. Por isso
que a comunicao difcil; porque, se voc no desconfiar que exista
um rudo, que a argumentao que eu estou tendo no est casando
com o que voc entende da realidade, preciso perguntar; porque,
seno, chegar a concluses muito divergentes daquilo que est sendo
explicado.
Por que os fsicos no conseguem entender isso aqui, sabendo
que informao e energia a mesma coisa; sabendo que a informao,
quando penetra no Buraco Negro, no desaparece? Pois ; o que tem
na cabea deles? O que eles acham que informao? bit de
informao. Sabe, em Informtica 0, 1, 0, 0, 1, 1, 0, 0
esse cdigo binrio? bit de informao. isso. O que cai no Buraco
Negro so bits de informao que no desaparecem. Quando se
transfere seja a informao que for, seja quem for, vivo ou morto, no
importa, o que est sendo transferido daquela pessoa? Informao
simblica, assim, nesse caso, no 0 - 1. Isso um cdigo. O cdigo
que est gravado no campo escalar no 0 e 1; muito mais
eficiente que isso. totalmente simblico. Quando vocs veem, um
logotipo de uma lanchonete, vocs j sabem tudo sobre a lanchonete,
s olhando o logotipo, certo? No precisa fazer dez mil palavras de
descrio do que tem para comer ali, quanto custa, etc. S o smbolo
j transferiu toda aquela informao.
assim que est gravado no vcuo quntico. Quando se pede
a informao, vm somente smbolos, que vo descendo. como uma
cascata que desce, assim, em cima da cabea dele (exemplifica com
um aluno), uma cascata que vai descendo, assim, s de smbolos.
Assistiram ao filme Matrix? Com as letrinhas, caindo na vertical na
tela do computador? assim, igualzinho. Desce assim, vai entrando
no crebro dele e ento comea a girar em volta do crebro at isso
virar neurnio. Porque o que est entrando no mundo quntico dele.
Mas o que entra? Smbolos. Quando esse smbolo entra, ele vai direto
onde est o imprint e tenta limpar o imprint. S que o imprint est
baseado, nesses casos, em crenas. E a crena faz a pessoa ter o
comportamento, a pessoa no solta a crena, ela no muda o
comportamento. Portanto a onda que entrou fica rodeando, rodeando,
rodeando, tentando achar uma soluo; e pode ficar assim a vida
inteira, at que... O problema, em ltima instncia, muito simples.
Todo mundo deveria ter um crescimento exponencial desde o primeiro
segundo que apertou o botozinho do CD da Ressonncia. Deveria
saltar. Ou no cai a ficha do que significa a histria do Jardim do
den? Est cheio de conceitos nessa histria, no mesmo? Est
cheio, lotado, de conceitos. Tem um jardim, tem um homem que no
faz nada. S passeia. Come de graa. No precisava de coisa nenhuma
na vida. Tem uma mulher que bate papo. Ele s passeava, mas a
mulher estava batendo papo, falando. E tem uma cobra, uma
serpente, que vai conversar com ela. E tem o Observador, que est
observando o que est acontecendo. No a nossa vida, o tempo
inteiro? uma histria. uma metfora, mas algo que acontece no
dia a dia nosso, o tempo todo. Fazer? O homem no quer fazer nada,
estava s passeando. No estuda; porque ele acha que, enquanto ele
no tiver conhecimento, ele estar sempre bem. Est implcito na
histria que o homem passa a ter problemas a partir do momento que
ele tem conhecimento Ele comeu da rvore do bem e do mal. Agora
ele tem conhecimento; agora, ele ser punido. Voc punido por ter
o conhecimento. Quem vai estudar se escuta uma histria como essa?
E por causa dele, todo mundo j sai devendo quando chega aqui. Ou
no? Voc tem essa doutrina no mundo inteiro. E, no Oriente, a fuga
total disso tudo para a dissoluo no nada. Todo o Oriente a
negao disso. Em todo o Ocidente a tragdia, agiu errado punido.
O mundo inteiro est debaixo disso; uns tentando escapar disso no
Oriente: sumir no nada.
Vocs percebem que no tem nada afirmativo, no tem nada de
realizao, no tem nada de alegria; no tem nada disso. s fuga e
lamentao, no mesmo? Tanto que tem no livro: Livro das
Lamentaes, um dos setenta e dois (livro que faz parte da subdiviso
da Bblia). S de lamentao. Como tem que lutar para conseguir o
almoo, aquele que gerou esse tipo de raciocnio? O homem virou lobo
do prprio homem. A competio est instalada. Tanto que, logo em
seguida, um irmo j matou o outro. No verdade? Est na histria.
J comeou com um assassinato, imediatamente.
Isso um imprint que est profundamente enraizado na
mente das pessoas. E h quantos anos isso est enraizado? No mnimo,
quanto? Trs, quatro, cinco mil anos, no verdade? Porque o tempo
que dizem que a histria tem, aproximadamente cinco mil e setecentos
anos. Voc escutou isso quantas mil vezes ao longo das N vidas que
teve? Se voc viveu no Ocidente, toda vez voc escutou isso.

Aluno: Uma criana aprontou alguma coisa e no sei bem o que
aconteceu. E ela filhinha de uma amiga. A me disse: Deus vai te
castigar. A criana respondeu: Deus muito mau. Deus no bom.
Uma menina de cinco anos comentou isto.

Prof. Hlio: Se um adulto fala isso, porque ele acredita nisso,
no mesmo? Ele est passando essa ideia. Mas de onde ele tirou
isso? Tirou a ideia da histria. Porque foi castigado a partir do momento
que ele aprendeu a diferenciar as coisas. Mas s que, volta, volta. Em
ns, o problema persiste. Lembra-se da historinha do menino na
palestra dos Narcticos Annimos? Levou um ano de palestra para o
menino levantar a mo e falar assim: Ns no fazemos nada porque,
se fizer, eles matam a gente. Lembram-se disso? Um ano de palestra.
Cutucando, cutucando, cutucando at que o menino, um dia, no
aguentou e falou. E por que ele tem medo disso? Porque no tem
nenhuma ideia de como que do outro lado, simplesmente. Agora,
quem depende de informao de livro, uma coisa; est restrito. Mas,
se voc tem a Ressonncia, no tem sentido ter esse tipo de dvida.
Pode-se conferir qualquer informao que esteja nos livros.

Aluno: A informao que as pessoas tm do outro lado, elas
tambm no conhecem. Acho que a maior parte da informao que
elas tm negativa. Essa semana mesmo, eu estava explicando para
os meus alunos essa mesma situao que voc est falando agora.
Veio uma menina perguntar, e sempre volta nesse aspecto, nesse
tema: Mas e o diabo, e o inferno, e no sei o qu...? Porque, tudo o
que voc faz, no tem jeito de ser salvo. Porque tudo o que voc faz
de pecado. (...) Eles sempre perguntam a mesma coisa o diabo, o
inferno. o que eles tm de informao do outro lado. Isso est
muito marcado.

Prof. Hlio: Sim. Nessa classe ningum tem essa dvida? Est
tudo totalmente resolvido?

Aluno: O problema no nem a dvida. um atalho para que
de repente possa neutralizar trs mil, quatro mil, cinquenta mil anos
de catequizao nociva, para que de repente d um salto quntico.
Entendeu? uma coisa de amadurecimento.
Tem algum outro truque para chegarmos a um resultado
assim (num estalar de dedos), de um start ou de um insight mais
eficaz? H algo que ns possamos realizar?

Prof. Hlio: Eu poderia ter pegado a menina, do caso da coceira,
e ter agido como algum bem interessado em dinheiro, e ficado dez
anos com ela, dez anos, certo? Toda semana, uma sesso, dez anos,
seiscentas sesses, que o que se estima que numa terapia Freudiana
feito, seiscentas sesses. E na sexagsima sesso, virava para ela e
dizia: Sabe qual o problema? O Jardim do den. Esquece essa histria.
Pronto, est curada. E usaria dez anos do tempo e do dinheiro dela
para obter o resultado que poderia fazer assim (estalando os dedos).
O que voc quer esse atalho?

Aluno: No, no que eu quero...

Prof. Hlio: Voc quer que fiquemos dez anos, mas bem light,
passando a mozinha na sua cabea assim, sabe?

Aluno: No, no isso.

Prof. Hlio: No se pode falar a verdade. O que ele est falando,
o que os alunos dele no entendem, todo mundo nesta sala j
entendeu? Isso est equacionado? Porque se no h pergunta;
suponho que est equacionado. Faz cinquenta palestras, um conceito
subindo. Conceito subindo de conceito. Se ningum fala nada, suponho
que est tudo entendido. Sobe, sobe, sobe, sobe cada vez mais os
conceitos. Onde esto os resultados? Alguns dizem: Eu no tem
resultado nenhum. Portanto, tem algo errado. Ou no est
entendendo que a onda passa pelas duas fendas o que
inacreditvel, porque uma criancinha de dez anos de idade que vem
aqui entende, fez o trabalho ou continua com o mesmo tabu,
preconceito, paradigma, certo? Agora, por que no pergunta? A
questo do diabo, demnio, est resolvida? Todo mundo j equacionou
isso da, podemos ir para frente?

Aluno: (risos) Professor, quando fala...

Prof. Hlio: Claro que no, est vendo; no est resolvida. Por
que no pergunta?

Aluno: Professor, quando voc fala do outro lado, podem ser
lado do bem e lado do mal, tambm.

Prof. Hlio: O qu?

Aluno: Quando voc fala do outro lado...

Prof. Hlio: No, no lado tico, moral. Do outro lado a
prxima dimenso. S isso. A prxima dimenso, uma oitava acima,
em hertz, s isso. E existe dimenso para cima e para baixo.

Aluno: No comeo voc falou que quando ns comeamos o
trabalho de Ressonncia, sempre tem a sua grande contribuio
energtica, no mesmo? Mas, pensei: Nossa, quando que vou
sentir realmente essa... como se voc tivesse ajudando um beb a
andar; voc segura, no assim? Como que vou sentir que realmente
estou andando sozinha? quando a gente para de sentir essa queda?

Prof. Hlio: Exatamente.

Aluno: Uma oscilao?

Prof. Hlio: Quando parar de oscilar. Quando voc pensou,
criou. Pensou, criou. Pensou, criou em 100% do tempo, no tem
oscilao 100% do tempo, est resolvido. Mas isso significa um
crescimento assim (desenha curva grfica ascendente no ar).

Aluno: Ascendente.

Prof. Hlio: No existe estabilidade. crescente. Enquanto isso
no estiver acontecendo, est sabotando. No tem essa de vender
quinhentos cafs. Precisa vender quinhentos e cinquenta, quinhentos
e oitenta, seiscentos e trinta, setecentos e oitenta, novecentos e vinte.
Ou...

Aluno: Por que no muda, por que no cresce? Na verdade, no
por medo, mas a questo maior a conscincia. Quando eu tenho
conscincia desse medo e como est eu sei como fazer para superar.

Prof. Hlio: Pois , mas por que tem medo?

Aluno: O que est alimentando isto?

Prof. Hlio: Pois . isso que ns estamos questionando.
Porque, se voc pegar os livros de Mecnica Quntica de 1980, 1985,
1990, 2000, 2005, 2007, 2008 e 2009, e verificar o que os autores
esto escrevendo, voc percebe que um crescimento de
conscientizao. Ele est saltando. No ltimo livro de Amit Goswami
qual a discusso? No ltimo livro h dois temas: o Sexo Quntico e
a Viso Remota. Bingo! Chegou. Ns podemos ficar discutindo a
Fsica Quntica de 1920 o resto da eternidade e vocs no vo
conseguir coisa alguma do querem na vida. Ficaro como estes fsicos
que discutem por que a onda passa pelos dois buracos? Ou leva s
ltimas consequncias.
Quando sobe o assunto em mais um patamar e fala libido,
possvel ver a reao das pessoas. Por isso que o Amit Goswami falou:
Eu no vou mexer nesse assunto, porque ele percebeu que
pantanoso. Esse assunto, no mundo Ocidental, terrvel. Ele falou: Eu
no vou tocar nesse assunto. Na Viso Remota, ele toca levemente.
Leve. Porque esse tema mais pantanoso, ainda, que libido. Mas,
como vai se conseguir que as pessoas faam alguma coisa, a estrutura
do Ativismo Quntico, (ao global) se no mexer nesses dois temas?
por isso que ele colocou esses dois pontos. A questo sexual fica
parada no segundo degrau de Maslow. No faz mais nada na vida
enquanto isso no estiver resolvido, mas ele no aprofunda, coloca a
mo nessa cumbuca, porque sabe o quanto isso problema.
O outro ponto a Viso Remota, que o acesso informao
do outro lado no-local. Informao no-local. Para ele no falar o
mundo dos espritos, ele falou Universo no-local. Mas ele fala de
uma ferramenta que permite acessar qualquer informao. Ele ainda
est parado no tal do acesso informao, ele d uma olhadinha,
ainda as informaes esto bem restritas. Mas, ele j est tendo que
colocar sobre o assunto. E qual ser o prximo passo? Ter que
aprofundar esse assunto, porque seno comear a regredir. No
prximo livro, ter que dar um salto a mais na viso remota, ele
analisar: O qu d para fazer com viso remota? Mas ele est
pisando em ovos.
Haver uma palestra sobre viso remota (vide DVD: Viso
Remota e Negcios In-Formados Hlio Couto).
Mas o Russell Targ, que um dos criadores da viso remota,
quando foi a Rssia dar uma palestra, um russo questionou, no
trmino: Bom, isso significa que ns no temos como esconder nada?
Ele respondeu exatamente isso. No tem o que se esconder. Tudo
acessvel. E quem criou a viso remota? Um fsico. Por qu? Porque
se leva concluso aps concluso; lgica. Uma coisa que leva a outra.
Que leva a outra e que leva a outra. Voc precisa subir conceitos e
discutir os finalmente, como se diz no popular.
E por que ns estamos batendo nessa tecla do paradigma?
Porque o paradigma base de tudo. Se no mexer nisso, no tem
soluo para nada. Agora, veja na prtica, funciona ou no funciona?
Porque isso no teoria. A menina se coava e sangrava; tirou este
paradigma, est curada. Isso Cincia; portanto, funciona. Voc pega
o problema e retira a crena que est subjacente ao problema,
resolvido na hora. Instantneo. Instantneo (num estalar de dedos),
s retirar a crena falsa em cima da realidade. Qual que a realidade?
essa. Ela est na falsidade, a pessoa est doente; retirou a crena,
ps ela na realidade, assim, e est curado. O organismo se ajustou
imediatamente realidade. Quanto mais longe da realidade, mais
doentio . No neurtico, psictico, esquizofrnico, etc., etc. So
graduaes de classificao do qu? Do alheamento da realidade.
Quanto mais centrado na realidade a pessoa est, mais sadia ela , e
mais produz, e mais tem libido, e mais est perto do Criador, porque
a realidade o Criador. Pronto, fim.
Esses problemas: uns coam, outros no conseguem uma casa,
outros no conseguem um emprego, qualquer coisa que no consegue.
tudo a mesma coisa. Mas, precisa ter fratura exposta para ver que a
Ressonncia funciona? Domingo veio uma senhora, ela tinha uma casa
para vender em So Caetano h anos, trs, quatro, cinco anos. H um
ms, ela veio e pediu: Pe no CD para vender a casa. O primeiro CD
que ela pediu que vendesse a casa, adivinha? Vendeu a casa, sem placa
na porta. Ela j havia desistido. No primeiro CD que ela falou: Quero
vender a casa. Est vendida. Pronto. Funciona ou no? Por que para
essa senhora funciona de primeira e para o outro meses e meses ou
anos?

Aluno: Mas a prpria Ressonncia no d condio para ns?
Porque, o que acho que acontece a questo da conscincia. s vezes
ns no chegamos concluso qual a crena que est nos impedindo
em chegar ao objetivo, mas a prpria Ressonncia, ela no vai fazendo
isso?

Prof. Hlio: Est.

Aluno: Ela no vai descascando, descascando?

Prof. Hlio: Est afetando. A prpria Ressonncia est afetando.
A primeira coisa que ela faz, quando entra, ela fala: Olha, o Jardim do
den no existiu. Olha, tira isso da, tira. Vai base do problema. No
tentar resolver um probleminha aqui, aqui, outro ali, no. Isso
uma teia. Vai direto origem central. Dissolvido aquilo, dissolve tudo,
automaticamente. No vai ficar pipocando coisinhas. Vai direto ao
cerne do problema. S que a pessoa resiste a mexer no cerne do
problema. Vocs esto vendo aqui. H quinze minutos,
aproximadamente, o assunto seria o diabo (lembrando-se da colocao
do aluno); rapidamente sumiu, sumiu; ela (aponta uma aluna) j fez
outra pergunta e a questo sumiu, sumiu. Ou no?

Aluno: O que sumiu?

Prof. Hlio: Qual era a questo que estava sendo levantada?
Que o professor falou que os alunos dele no entendem?

Aluno: Do diabo.

Prof. Hlio: Ns tocamos no nome e sumiu o assunto no ar. Voc
(aponta para uma aluna) j perguntou outra coisa, pronto. Sumiu,
acabou. Percebem como que o negcio? Percebem como se foge
do problema central da coisa? isso. E qual era o problema?

Aluno: Medo do diabo.

Prof. Hlio: Isso. Ou todo mundo j tinha esquecido isso?

Aluno: Como se esquecer dele? (Risos)

Prof. Hlio: Pois , isso a fuga. Isso a fuga. Vocs acreditam
que isso existe?

Aluno: Claro que no.

Prof. Hlio: Agir... Agir... Agir... Fazer! Isso Metafsica.
Entendeu? Se no subir os degraus para entender como que a
realidade, voc no faz.

Aluno: Professor, ainda sobre o outro lado. A pessoa que est
do outro lado, ela no possui ego?

Prof. Hlio: Claro que tem. igualzinho o que est aqui.

Aluno: Qual a vantagem de transitar no outro lado?

Prof. Hlio: Nenhuma. Se a pessoa entendesse isso, que ela s
trocar de frequncia; da rdio CBN para rdio Antena 1, e continuar
tudo igual, ela comeava a melhorar-se agora, porque mais fcil
melhorar desse lado do que outro lado.
Quanto mais condensada a energia, mais fcil mexer na
energia, entenderam? Por isso que vai para l e volta para c
(encarnaes). Vai para l, fica um tempo e volta para c. Ou volta
imediatamente. Se no d papo, volta imediatamente. O que vai se
conversar com um bandido? No d. S d para pr numa jaula,
certo? Iguais aqui os daqui, ficam numa jaula. L outro lado tambm
fica na jaula. Pega e volta. S que volta pior. Volta pior, at dar uma
luz na cabea.
Mas a troca de dimenso no muda nada na personalidade da
pessoa, absolutamente nada, s que o campo eletromagntico atua
com toda fora. Aqui, ele est mascarado. Aqui ele est com o freio
puxado. Mas se voc vai para uma dimenso onde a vibrao atmica
mais veloz, o campo atua na hora. Se est na rdio Antena 1, voc
vai para a rdio Antena 1; se est na rdio CBN, voc vai para rdio
CBN; se a rdio Bandeirantes, vai rdio para a Bandeirantes. Igual
ao chumbo; mergulha, volta igual chumbo. Ir para a dimenso na
frequncia coerente com a frequncia da pessoa. Tudo
eletromagnetismo. No tem como escapar.
Enquanto estiver aqui, a pessoa deveria dar valor ao aqui e
agora e fazer o mximo que pode para melhorar. Enquanto est aqui.
Ao invs de empurrar, empurrar, esperando o descanso eterno,
pois como o outro foi condenado a trabalhar agora a fuga o descanso
eterno. Vejam os velrios. Vo num velrio e assistam as oraes que
so feitas, com a pessoa no caixo.

Aluno: Oraes?

Prof. Hlio: Para se encomendar o morto. Assistam que vocs
vo ver o que falado: Que v para o descanso eterno.

Aluno: Para os braos do Senhor.

Prof. Hlio: Vocs acham que so coisas sem importncia que
se faz em todos esses rituais? Que isso o qu? piada, jogo de
futebol, novela? Tudo aquilo existe um fundamento filosfico. No
velrio, vocs podem no dar a mnima para o qu esto falando, mas
acontece que aquilo ali est entrando no seu subconsciente, queira ou
no queira. A pessoa foi e falou: Ele vai para o descanso eterno,
agora. Pronto. Todo mundo acredita nisso. Vai martelando. o
imprint. Isso est sendo impresso h quanto tempo? Da o qu faz?
Empurra.

Aluno: Hlio. Mas isso no falado para confortar quem fica?
Porque, na hora, se falar que ficar pior ento que o pessoal se rebela
mesmo. Vai ter pavor de morrer.

Aluno2: Mas a busca da verdade...

Prof. Hlio: Se o pessoal tiver pavor de morrer, acho que eles
comeam a melhorar a forma de viver, certo? Se a pessoa parasse com
essa histria do descanso eterno, ele levaria a srio viver aqui e
comeava a viver melhor, em vez de ficar esperando que Eu vou
descansar do outro lado.

Aluno: Maya.

Prof. Hlio: Descansar independentemente de dbito e do
crdito? Se ns pegssemos um j desencarnado, um serial killer e
coloc-lo num caixo e chamar algum para fazer a orao, o qu
falar? O nosso amigo aqui vai para o descanso eterno. O indivduo
acabou de matar trinta. Como que faz? Ou no vo fazer essa orao?

Aluno: Eles vo encomendar.

Prof. Hlio: Eles vo encomendar! Eles vo encomendar, e
vo falar: Todos os seus pecados esto perdoados. Como pode uma
situao dessa forma? Por que voc no vai fazer? Vai-se perdoar, na
hora. Perdoar tudo. Quem o idiota que est trabalhando? Quem
vai querer ser honesto neste Planeta? Agora, tem que ser esperto;
passa todo mundo para trs, pisa na garganta dos outros, mata todo
mundo. Vai ao feiticeiro, manda feitio em cima do povo, faz
amarrao; porque no haver justia nenhuma, depois vai para o
descanso eterno. Essa histria de confortar, no funciona.
Veio um pai (cliente) na quinta-feira e me faz a seguinte
pergunta: Meu filho morreu. Eu quero saber como que ele est. Fez
essa pergunta. O que eu digo para ele? Quer dizer, quem faz uma
pergunta dessa, no tem ideia de como funciona a realidade. De como
a outra dimenso. Nua e crua para algum que acabou de
desencarnar. Eu vou dizer o qu? Ele est na pior e vai melhorar daqui
a cento e cinquenta e oito mil anos? Depois o pai vai querer se matar.
Se voc falar: Ele est bem, est bom. Ah, l est bom, portanto
ficar feliz da vida.

Pronto. a zona de conforto.

Por que fazer a pergunta, se no quer escutar a verdade? Se
falar a verdade, ele vai saber trabalhar com a verdade? E se fez a
pergunta porque no entende como funciona a verdade. E por que
ele no vai e d uma olhada no menino? Tem que vir pedir para eu
olhar? Por que ele no vai e olha?

Aluno: Mas como qu ele vai olhar?

Prof. Hlio: Acabamos de falar: A viso remota, voc acessa
qualquer informao do Universo no-local.

Aluno: Voc, Hlio, j tem viso remota. Esse pai no tem. Eu
tambm no tenho. Ela tambm no tem.

Prof. Hlio: E o que vocs fazem de noite?

Aluno: Dormimos.

Prof. Hlio: Voc escutar um sermo de noite... Que voc vai
ver.

Aluno: Estou contando com ele. Estou contando, j.

Prof. Hlio: O que vocs acham que acontece quando dormem?
Sai do corpo. Ningum fica grudado. Sai do corpo. Claro, a maioria
sai do corpo e vai direto para Rua Aurora (regio central, em So Paulo,
de prostituio). Vai aos bordis, vai aos botequins. onde a maioria
vai, a imensa maioria. Desconectou-se, j pumba (cai), para baixo,
ou embaixo, nos inferninhos de baixo. S festa. Achando que o
passe, embaixo, livre. Nem imaginam o que eles so capazes de fazer
quando pegam voc. E depois te devolve. Volta todo controlado, j (...)
essa a realidade, nua e crua.
Agora, o que voc faz quando desconecta de noite? Vai estudar.
Vai trabalhar. Vai ajudar a resgatar o povo que est preso embaixo.
Vai ser til. Vai trabalhar de vaqueiro, para poder tirar as pessoas da
lama, certo? Vai ajudar nos hospitais. Quem faz? Conta nos dedos
quem faz isso. A maioria vai encher a cara. Depois volta e continua
essa vidinha do lado de c no dia seguinte, como se nada existisse,
at a prxima noite. E assim vai. Achando que esse turismo noturno
que est fazendo no tem consequncias. No existe separao entre
uma coisa e outra. tudo um campo magntico s. Tudo o que se faz
do outro lado, vai debitar ou vai creditar. Quando sai, saiu para
ajudar? Credita.

Aluno: Agora, um detalhe, Hlio. Como que a gente discerne
um sonho de uma projeo astral? Por exemplo, eu sonhei, outro dia,
que estava catequizando um padre; falei: Larga dessa vida, dessa
missa, coisa sem funo; voc tem um monte de talento, pode ajudar
tanta gente, e voc fica rezando missa.

Prof. Hlio: Quando projeo, vvida a situao. vvida.
Quando sonho uma coisa totalmente simblica, que difcil voc
interpretar com a realidade. No difcil separar uma coisa da outra.
Tem que querer fazer isso. Agora, imagine o seguinte: se toda noite a
pessoa faz isso, como que, quando ela volta para o corpo, de manh,
ela empurra com a barriga do mesmo jeito que vinha fazendo, como
se no existisse nada do outro lado, como se tudo s fosse matria?
Ou nem sabe que est fora do corpo, porque est fazendo a mesma
coisa que faz do lado de c, no verdade? E se a pessoa, do lado de
c, vai a botecos, isso e aquilo. Qual a diferena de estar acordado
aqui ou acordado do outro lado? No tem diferena nenhuma, voc
se sente acordado. Vai ver nem sabe que est fora do corpo. S sabe
que sai e vai para o boteco. O grau de inconscincia tanto que,
quando volta para o corpo, acorda e a vida continua a mesma, no
assim? A rotina dele acordado essa. E a rotina desdobrada
igualzinha, certo? A mesma coisa. Qual a diferena de um lado para o
outro? No sente nada. Porque, se tivesse conscincia...

Aluno: Mudaria.

Prof. Hlio: Se a pessoa sasse do corpo e fosse dar uma
olhadinha no nvel mais abaixo, no intermedirio, e visse como a
situao, quando voltasse para c, falava: Epa! Eu preciso ter cuidado.
Porque seno eu vou ficar naquela situao. Mas simples. Quantas
pessoas tm interesse em entender esse assunto quando esto
acordadas, aqui? Quantas? Quantas? Conta nos dedos das mos. Nos
dedos.

Aluno: E quantas pessoas voc conhece que tm essa
conscincia?

Prof. Hlio: Pouqussimas. Porque no querem. No querem
ouvir falar da questo. Querem tampar os olhos com a peneira. No,
no quero saber, entendeu? Vai empurrando, empurrando,
empurrando, s que...

Aluno: S que, professor, l embaixo, muito perigoso tambm
ser pego nisso.

Prof. Hlio: Quando voc pede, se tem protetores que vo te
acompanhar turismo com guia. Mesmo que saia andando para
qualquer lugar, se sair desacompanhado, est sujeito a ser pego. Voc
pode sair, viajando para onde quiser, mas por sua conta e risco,
porque se te interceptar no meio do caminho, fim. Quantas pessoas
acordam geladinhas na cama, mortas? Depois faz um laudo, d um
atestado de bito: teve um infarto, teve qualquer coisa durante a noite
e fim. Fim. Morreu dormindo. Quantos? Vocs acham que divulgam
esses nmeros? Quantos? assim (inmeros) de povo que sai
viajando, sem proteo nenhuma. Mas a questo enquanto a gente
est aqui, vivo.

Aluno: E quando a gente no lembra?

Prof. Hlio: No importa essa questo do lembrar. sentimento.
sensibilidade. simples. Vamos voltar atrs. Por que o empresrio
no vende mil cafs por dia? Por que ele resiste a fazer isso? simples.
Por qu? s procurar o sentimento que ele tem. Por que no se
trabalha com isso? Por que no se faz mais? simples. Qual o
sentimento? Voc no precisa ficar se preocupando com muita coisa.
aqui e agora. Crescer ou somatizar. Aqui na escola, vai limitar o
nmero de alunos? Vai limitar? Ns vamos fazer at duzentos,
trezentos, porque, seno, ns vamos incomodar as escolas dali do
centro. capaz de ficarem nervosos, com raiva, com cimes, com
inveja, no verdade? melhor a gente ficar... (...) Ou: No, vamos
at mandar uns para essa escola, para eles no se incomodarem com
a gente, certo? isso. E no trabalho e o lado pessoal, que cada um
vivencia? a mesma coisa. Por que no fazer? Por que no faz mais?
Mais cedo ou mais tarde, tudo o que a pessoa recebeu, ela tem que
produzir. Ela no pode deixar isso intil.

Aluno: necessrio lembrar isso, no mesmo?

Prof. Hlio: Ela precisa dar frutos. Porque, se voc tem esse
conhecimento dentro do campo eletromagntico, e no colocar para
fora, o que se est fazendo? Voc est criando um problema para si
mesmo. Voc no est emanando tudo. Precisa emanar tudo. Para que
voc fica guardando? a mesma coisa que pegar os talentos e enterrar
no cho. Deixa bem guardadinho. Depois diz: Tudo isso histria de
religio. Estas questes, as pessoas que no usam a ferramenta da
Ressonncia, podem achar isso. Podem ficar em dvida: Ser que os
budistas esto certos? Ser que os maometanos? Ser que...? Quem
tem Ressonncia, no pode dar ao luxo de fazer este comentrio,
porque tem como checar. Agora, se a pessoa no usa a Ressonncia
nem para ganhar dinheiro, nem para progredir na vida, voc imagine
encontrar um e falar Amigo, precisamos checar, no mesmo?
Existem algumas coisinhas do outro lado. Quem est do outro lado
que pode dar uma informao para ns? Uma dica: Helena Blavatsky
(co-fundadora da Sociedade Teosfica). Vamos perguntar para ela que
conhece tudo. J conhecia aqui, imaginem do lado de l. Por que no
pedir a Helena em ns (atravs da Ressonncia), para acessar a
informao que ela tem? No, isso no acontece. E, se houver algum
que pede o que essa pessoa faz com essa informao? Igual outra
cliente que pediu Abraham Lincoln, faz o qu? Faz o qu com isso? Bolo
de chocolate? Faz bolo, faz torta. O que ela est fazendo com o
Abraham Lincoln? Arroz, feijo, bife, torta? Pediu o Abraham Lincoln
para isso? Por isso que isto aqui notcia e a Ressonncia no notcia.
Simples.

(coloca nova transparncia no retroprojetor)

Aluno: da revista Scientific American?

Prof. Hlio: , desse ms. Voc pe um chip e existe uma
expanso de memria do crebro. Os ratinhos ficaram mais espertos,
com mais memria. Por que isso no tem nenhum problema em sair
na revista Scientific American?

Aluno: Porque Fsica clssica.

Prof. Hlio: E por que a Ressonncia tem?

Aluno: Porque quntica.

Prof. Hlio: Esta matria aqui eu garanto para vocs tem n
pessoas pegando essa matria e passando para o outro, que passa
para o outro; falando e comentando, uma grande algazarra, certo? Isso
aqui saiu nas primeiras pginas, na internet; pginas que tm um
milho e meio de acessos. Uma grande algazarra. O cientista inseriu
um chip e aumentou a capacidade do ratinho. Notem: Quem nunca
quis imitar Keanu Reaves em Matrix (filme-2003), em adquirir uma
habilidade nova apenas com um download direto no crebro? Parece
que essa tecnologia no est to longe da nossa realidade... (...). Isso,
nos ratinhos. Quero ver como vo fazer isso nos humanos, no
mesmo? Mas no ratinho fcil de brincar. E a Ressonncia, como
que faz?

Aluno: Porque no pode provar.

Prof. Hlio: No. A questo no esta. Por que isto falado e
por que a Ressonncia no?

Aluno: Porque isso no oferece tanto risco quanto a
Ressonncia.

Prof. Hlio: Que risco?

Aluno: A Ressonncia faz com que as pessoas tenham que
modificar o comportamento e at o sistema; acho que mexe at no
sistema.

Prof. Hlio: E voc acha que um chip como esse capaz de fazer
o qu no crebro da pessoa? O chip simbitico com o neurnio. Leia.
Se voc ler at aqui embaixo (aponte para parte do texto), o resto da
matria: simbitico. Veja aqui: O cientista liga e desliga a memria
do rato no chip. No algo externo. Haver um acoplamento do
neurnio no chip.

Aluno: Mas isso fica em nvel de neurnio. No fica em nvel
espiritual. No isso?

Prof. Hlio: E a Ressonncia fica em que nvel?

Aluno: A Ressonncia no demanda uma evoluo
generalizada?

Prof. Hlio: A Ressonncia fica no nvel de neurnio, tambm.

Aluno: Isso em transferncia de conhecimento. Mas, em nvel
macro, voc tem que evoluir como um todo, no isso?

Prof. Hlio: Matrix. E quando eles baixarem um indivduo
qualquer como que vai fazer? No vai ser o mesmo problema, se
um chip baixar Abraham Lincoln?

Aluno: Eu acredito que no iria ser tanto problema para eles. O
que acontece? baixado simplesmente, somente a informao, e no
baixada toda essa situao de conhecimento, e esses paradigmas
que so tirados...

Prof. Hlio: Agora, imagina o seguinte: vocs esto vendo, isso
aqui revista Scientific American. Isso aqui Cincia, na Universidade
do Sul da Califrnia, em 2011, ok? Vamos pegar esse povo que est
fazendo essa experincia e coloca mais dez anos de pesquisa deles em
cima disto. Qual o prximo passo que eles vo chegar? Qual ser a
sofisticao desse chip com essa integrao no crebro? Pe mais
cinquenta anos em cima dessa pesquisa aqui; mais quinhentos anos
em cima do que est hoje. Aonde vocs acham que, l na frente, vo
chegar?

Aluno: Na Ressonncia.

Prof. Hlio: Na Ressonncia. Vocs entenderam? A Ressonncia
o estado da arte-final desse processo. Quando esse povo chegar,
daqui a milho de anos, eles vo estar na mesma tecnologia da
Ressonncia. A mesma tecnologia, que ser de transferncia de
informao igual o cientista cuja experincia j est falando aqui
transferir uma habilidade. J no mais acrescentar uma quantidade
de terabyte de capacidade; uma habilidade, direto no crebro, que
so os pedidos que vocs fazem nos atendimentos. Vocs no pedem
habilidade? Essa experincia j rudimentar. dinossurico.

Aluno: Medieval.

Prof. Hlio: A Ressonncia o estado da arte. Esse povo ainda
est tratando com hardware da coisa. Voc no precisa de hardware,
s precisa da onda. Eles ainda esto parados na partcula, precisa
inserir um chip no crebro fsico. No precisa nada disso. Voc tem a
onda, com a onda. Fim.

Aluno: Isso a um pen drive metido a besta (Risos).

Prof. Hlio: o que eles enxergam. Eles esto caminhando por
a. Mas, se voc puser um milho de anos em cima desse cientista?
Vejam este texto: A energia incidente pode ser refletida,
transmitida ou absorvida. Um campo eletromagntico com outro,
absorvido. Isso Ressonncia paramagntica funcional. Fsica que
ensinam nas faculdades. A onda absorvida, a informao absorvida.
O problema persiste, no mesmo? s questo de tecnologia. Um
est fazendo com chip e vocs tm a onda. Agora, o que faz com isso?

Aluno: Eis a questo.

Prof. Hlio: Eh, eis a questo. o que se faz com isso? Porque,
se isso no servir para nada, servir somente para vender uma casa,
para arrumar um emprego. muito pouco para uma ferramenta como
esta. Percebem? O salto s aconteceria se houvesse uma mudana
de paradigma. Agora, citando o Amit Goswami (fsico indiano). Ele est
na fronteira da coisa. Ele no tem mais como recuar, porque ele j
chegou num ponto que ele ter que comear a falar ou ento, ele para
de dar palestras e no edita mais nenhum livro. Fica paradinho. Onde
ele ministrou a palestra, na ltima vez que esteve aqui no Brasil, em
maio de 2011? Onde ele foi dar a palestra? Contem-me.

Aluno: So Paulo.

Prof. Hlio: Onde?

Aluno2: No Mahatma?

Aluno3: Num centro esprita.

Prof. Hlio: Isto. Num centro esprita. Vocs entenderam?
Quando ele veio no Brasil, e ele escolheu aqui, para ser o Centro do
Ativismo Quntico, ele ministrou a palestra no centro esprita
kardecista.

Aluno: Que centro ele foi, Hlio?

Prof. Hlio: No lembro, mas por aqui, em So Paulo. E no
importa qual foi o centro.

Aluno: E em Natal (capital de Rio Grande do Norte)? O que ele
tem em Natal?

Prof. Hlio: Na prxima vez, ele ir ao centro da Umbanda.
Depois quero ver como que ficar o conhecimento, quando ele for
Umbanda. isso que estou falando. No tem escapatria. O indivduo
comea na Fsica, mas se ele for honesto, cientificamente, ele vai, vai,
vai at chegar uma hora que ele est na fronteira. Ele precisa ir para
frente, chegar nos finalmente. J entendeu o vcuo quntico, qual
o prximo passo? O prximo passo entender qual toda a estrutura
onde gere o vcuo quntico; o que emerge deste local. Qual toda a
hierarquia que h na outra dimenso. Ele j est dando palestra no
centro esprita. Antes que vocs comentem: O Hlio est usando e
usou uma tecnologia esprita, o Amit Goswami est dando palestra no
centro esprita. Eu e ele, aqui (equiparados, lado a lado), estamos
aqui nivelados. S que eu estou indo (em frente), no mesmo? Eu
estou indo. A hora que ele comear a falar como kardecista (filosofia
esprita), ficar muito interessante. Quando chegar o momento que o
Amit comear a usar a palavra umbral, ou usar outra terminologia,
mas que signifique a mesma coisa. Porque no tem escapatria. Voc
precisa chegar no finalmente de qualquer maneira, se quiser ter
resultados. Primeiro, do lado de c, e se quiser evitar ter problemas,
do lado de l. Stanislav Grof, um eminente e espetacular psiquiatra,
fez uma pesquisa sobre o mundo arquetpico. Gigantesca. Quarenta
anos de pesquisa. Comeou a fazer um trabalho, tambm, com
pacientes j na pr-morte. Um dia ele est assistindo um paciente
(dando assistncia ao paciente) em estado terminal, estava em quase
morte. O paciente pegou a mo dele, pegou no brao dele e o agarrou,
com garras. Ele no conseguia se mover. O paciente virou para ele e
disse: Eu sou o mal. E ainda agarrando o brao do psiquiatra.

Aluno: Fantstico.

Prof. Hlio: Ele ficou duas horas nessa situao, pensando o que
fazer. Duas horas, a garra segurando o brao dele. Duas horas, os dois
parados, e ele pensando o que fazer. Como sair daquela situao. Sabe
o que ele pensou? E como foi resolvido o problema?

Aluno: Pensou em Deus.

Prof. Hlio: Ele olhou a parede e falou: Aqui ns teramos que
ter um arqutipo, um crucifixo, para evitar essas situaes. Vejam s.
Comea na Faculdade de Medicina, faz quarenta ou cinquenta anos de
psiquiatria. Pesquisa tudo o que Cincia, quando chega frente:
bingo. Tudo de novo. Voltou, deu a volta, retornou no problema
central. Com quem ele teve que encarar? Com o outro lado. E por
que aconteceu isso? Porque se permitiu o sujeito pr as mos em cima
dele para ele ter que pensar e ter que escrever. Para eu ler. Para vocs
estudarem hoje.

Aluno: verdade.

Aluno2: O que o mdico fez com ele?

Prof. Hlio: Como que se pode ignorar o que acontece do outro
lado.

Aluno: No d para ignorar.

Prof. Hlio: Ignorar o que acontece do outro lado desastre,
na certa. Porque se voc no cuidar da sua frequncia, voc no tem
sada. E isso tudo pura Mecnica Quntica. Atravs da Mecnica
Quntica, voc entende toda a mecnica que existe do outro lado.
Tudo compreendido.

Aluno: Voc comentou do mundo arquetpico do Stanislav, do
doente terminal na cama e do mdico. Como que o mdico chegou
para ficar nessa situao?

Prof. Hlio: O Stanislav Grof fez um trabalho com o LSD durante
n anos, pesquisando estados abertos de conscincia. O LSD, quando
voc toma, ele abre o vu, ele rasga o vu na hora, voc v todas,
tudo o que est na outra dimenso abre, para baixo e para cima. Se a
pessoa no estiver bem um problema, porque ela vai olhar para
baixo. S que ela vai enxergar tudo. Se a pessoa no estiver bem,
ela j estar olhando para baixo, s que ela no estar enxergando
conscientemente. Mas, quando toma LSD, voc abre a conscincia;
voc enxerga. Ele fez uma pesquisa imensa sobre esse tema, durante
muitos anos; milhares de sesses. Ele usava LSD nesses pacientes
para que eles pudessem encarar a morte tranquilamente. Quer dizer,
no momento que o paciente vai morrer, toma uma dose de LSD, abre
a conscincia dele. Ele v que h o outro lado, ento ele fica calmo,
relaxa e vai em paz. Interessante. Precisa abrir a conscincia para o
paciente ver, no mesmo? S que nessa hora, se voc abrir, abre-se
a porta de comunicao. Portanto, deu chance para o outro agarr-lo.
Mas isso tudo aconteceu porque o Grof tem proteo. Isso no
problema. Tudo isso aconteceu para que pudesse ser transmitida a
mensagem: Ns no podemos ficar sem o arqutipo.

Aluno: Tem uma pessoa que est fazendo um trabalho e eles
tomam uma espcie de um ch ayahuasca que abre, expande a
conscincia.
Aluno: O Santo Daime.

Aluno: No o Santo Daime. Tem outro nome, eu no lembro
o nome. O que esse ch? Por que expande a conscincia da pessoa?

Prof. Hlio: Qualquer alucingeno, ele abre a porta da
percepo. Qualquer um faz isso, por definio. Isso que a pessoa
resiste a entender, se voc injetar na veia, abre na hora. O que
acontecer depois que voc partir daqui, e na hora voc vai se deparar
com a realidade nua e crua, voc consegue fazer injetando qualquer
alucingeno. Qualquer um. O Grof, quando foi proibido o LSD, o que
ele fez? Ele desenvolveu a Respirao Holotrpica. Voc faz uma
hiperventilao durante vinte minutos, e tm-se os mesmos
resultados. Super oxigena o crebro. Ele abre a percepo tambm.
Hoje assim que ele trabalha. S que faz sesses para cem pessoas
ao mesmo tempo, para ganhar tempo. Vocs leram no meu livro que
est escrito que a Ressonncia abre a porta da percepo? E o que
est acontecendo com isso? Resistncia? Ou no?

Aluno: No precisa tomar ch.

Prof. Hlio: No precisa tomar ch nenhum, no precisa de LSD,
no precisa de nada. S a Ressonncia abre esta porta. Agora,
imagine, vocs esto fazendo a Ressonncia e eu estou tentando
explicar para vocs: Abre, abre; deixa, deixa enxergar.

Aluno: Mas por que tomar a erva? Por que fazer esse ritual?

Prof. Hlio: No precisa disso. Agora, tem outra questo sobre
isso. Abriu a porta e voc enxergou do outro lado, abriu a janelinha.
E agora, voc faz o qu com isso? O que faz com isso?

Aluno: , o que faz?

Prof. Hlio: Nada. Esse que o problema. Quando o Doutor
Timothy Leary (neurocientista) comeou o trabalho com o LSD em
Harvard, qual que era o objetivo dele? Uma transformao social.
Quando as pessoas vissem como que do outro lado, elas passariam
a atuar desse lado para melhorar a situao de vida aqui. por isso
que foi proibido. E por isso que ele foi perseguido. Por causa do objetivo
dele. No porque ele usava LSD enquanto foi permitido. Porque o
objetivo dele era uma transformao atravs da conscientizao. Se a
pessoa enxergou o que existe do outro lado, ela no pode passar a
negar essa realidade; ela comea a agir em funo do que ela est
vendo do outro lado. Ou, como vai negar que existe, depois que abriu
conscientemente a porta, e j est enxergando? Como que faz?
Depois continua levando a vidinha que est levando desse lado, como
se nada estivesse acontecendo, como se nada existisse. E pensar:
s essa matria, quando eu morrer eu sumo, morre a conscincia,
some, desapareceu. Acabou. Eu posso empurrar do jeito que eu
quiser.
Se a pessoa que toma o alucingeno e no faz nada em funo
do que viu, eu no sei o que pior. O que pior? Aquele que no viu
nada ainda e acha que s existe matria, ou aquele que viu e continua
no fazendo nada?

Aluno: bem pior o segundo.

Prof. Hlio: Sim. Esta situao deixa mais comprometida.

Aluno: Uma pessoa que tomou o Santo Daime, disse que esse
ch faz com que ela perceba suas dificuldades e trabalhe dentro do
meio dessa conscincia. Ela viu os traumas que tinha e muito mais.
Disse que o ch foi muito benfico, em funo disso.

Aluno2: Eu conheo uma pessoa que tomou isso, ela vomitou,
teve diarreia. Limpou o corpo.

Prof. Hlio: E o que acontece com a Ressonncia quando vocs
deixam de trabalhar? No vomita? No? (Se dirige a um dos alunos)
Lembra? Uma cliente, uma moa depois de conversar comigo, saiu e
vomitou a noite inteira. S com o atendimento. Se deixassem, a
limpeza tambm aconteceria.

Aluno: verdade.

Prof. Hlio: O apego a no ter nenhuma transformao que
emperra o processo. E se arrasta. Porque, eu volto a dizer, fcil
verificar qual a realidade. muito simples. Pega a informao de
algum que est do outro lado, na hora acontece. E essa pessoa que
tem uma neblina na frente, que ele no consegue entender o que eu
falo? Se colocar, essa informao nele acabou a neblina na hora.
Dissolveu. Vai entrar uma conscincia e falar: Amigo, assim a
realidade. Na hora expanso de conscincia.
Por que h toda esta resistncia em aceitar que um spin est
emaranhado com outro? Quando esse spin mexe, este mexe tambm
(aponta dois spins em lados opostos), instantaneamente, mais veloz
que a velocidade da luz. Porque essas experincias de Mecnica
Quntica so as concluses delas. A lgica delas que leva,
fatalmente, a voc tirar concluso aps concluso. Concluso aps
concluso e que chega nisso. O Amit Goswami comeou to
materialista quanto os outros tambm. Mas s que ele foi obrigado a
pensar. Pensar, pensar e pensar. Ele foi vendo um experimento. Outro
experimento. Outro. Outro. Outro e a evidncia se impem. Tem-se
uma comunicao mais veloz que a velocidade da luz, o que se conclui?
Basta chamar de no-local? O que no-local? No-local a outra
dimenso. Porque local essa. Se existe outra, o que tem do lado da
outra dimenso? E vocs viram que ele j chegou viso remota.
Agora a pergunta : vocs conseguem enxergar toda essa Mecnica
Quntica e colocar na vida prtica de vocs, ou no?

Aluno: Eu, no.

Prof. Hlio: Pois . Essa a pergunta que vocs no fazem,
entendeu? Por que tudo isso no vira algo prtico no trabalho, no
dinheiro, no relacionamento, na sade? Por que no consegue fazer a
ligao entre a dupla fenda e Quanto que ganho na empresa que
trabalho? Como que melhoro o meu rendimento; que tem a dizer a
dupla fenda com isso aqui? Essa a questo.
A pessoa compra uma pilha bem alta de livro de Mecnica
Quntica. L no meu livro tem todos os experimentos l tudo quilo
olha isso aqui (e parcial este livro) e questiona: Como isto vira
dinheiro na minha vida? lgica. puro raciocnio lgico. Uma coisa
que leva a outra. Quando eu enxerguei tudo isso, falei: Como que
isto vira coisas prticas na vida das pessoas? Bom, se tudo
informao, se eu tiver a informao de um grande empresrio, eu
passo a pensar como um grande empresrio, eu produzo o que ele
produz. Pronto. Pega o empresrio e transfere. No precisou de
duzentos mil passos para chegar nisso. Foi assim(estalar de dedos),
uma coisa atrs da outra. Agora, se vocs leram, foram cem mil horas,
no mnimo, de laboratrio, certo? No d para chegar numa concluso
como esta pensando trs minutos hoje, dois amanh, cinco no outro
dia. Neste caso, no se faz Fsica dessa forma.
O Einstein estava andando numa rua. Ele encontrou o outro
cientista. Conversaram. O outro comentou: Voc almoar?, ele
respondeu De que lado que eu vim?, De... (...)?, Ah, j almocei.
At logo. No vou almoar com voc. Ele nem sabia se tinha
almoado.

Aluno: Est no livro dele.

Prof. Hlio: Ele no conseguia nem enxergar o estmago dele,
De que lado que eu vim? Ah, eu j almocei. Devo ter almoado.
Tambm, no importa. Porque o Einstein disse: Dos sete, dos quinze
aos vinte e dois anos, aos quinze eu entrevi o problema da relatividade.
Eu s pensei nele at os vinte e dois anos. Ele ficou sete anos seguidos
pensando na Teoria da Relatividade, dia e noite, sete dias por semana,
trinta por ms, trezentos e sessenta e cinco dias por ano. Sete anos,
s pensando num nico problema. Por isso que ele fez o que fez. Agora,
se usarmos a nossa mente trs minutos, cinco minutos, sabe quando
voc vai chegar? No chega. Mas, como eu tinha curiosidade, fiz isso.
Era dia e noite. Dia e noite, s pensando, pensando, pesquisando,
pensando, pesquisando, lendo, pensando, pesquisando, lendo, direto,
direto. Comia, almoava. Pensava, jantava. Pensava a noite inteira
pensando. Acordava, tomava caf pensando e assim direto. Direto e
direto. Isso foram dez anos desse jeito. E colocando frequncia para
expandir, para poder entender outra coisa. Outra. Outra. Outra. Outra.
Outra e outra. Para virar esse arroz com feijo. O que voc quer?
Pe a frequncia. Fim.
Se os fsicos no fizerem isso tambm, sabe quando eles vo
chegar? Eles no chegam. Eles consideram que grego: Como que
o Amit Goswami? Como que o Jeffrey Satinover? Como o William
Tyler? Como essas pessoas chegaram nessa concluso? No
possvel. Os demais pensam por trs minutos ou cinco minutos na
dupla fenda. Outro fsico, Richard Feynman comentou: Nem entra na
Mecnica Quntica, pois nenhum fsico que entrou, saiu. Acabou a
carreira do sujeito que tentou entender a Mecnica Quntica. E o
Richard Feynman foi um dos maiores fsicos do sculo XX. E ele falou
isso. Ele dizia para os alunos dele: No entrem nesse assunto, porque
um total mistrio tentar entender como o eltron passa por dois
buracos. Um dos maiores fsicos faz este tipo de comentrio. Voc
entendeu? Ele diz: Se voc quiser manter seu cargo na universidade,
no tente entender Mecnica Quntica, porque voc perder o seu
emprego. Por qu? No que no capaz de entender. O problema
que, assim que a pessoa entender, ela chegar a uma concluso que
levar a outra. Que levar a outra. Que levar a outra. Que levar a
outra.. E acabou. Vo tirar todas essas concluses de comunicao
psquica que est aqui no livro Mentes Interligadas - Dean Radin
que todas as mentes esto interligadas; que no existe passado,
presente e futuro; que voc sente o futuro em segundos antes dele
acontecer. Voc pode ter acesso a essa informao tambm. Pronto,
no mesmo? Mas s que no vai parar s nisso. Inevitavelmente,
voc vai mudar de dimenses. Porque vai entender, dimenso. O que
dimenso? uma frequncia e outra frequncia. De tanto a tanto
uma frequncia, uma dimenso. Voc mudou a constante csmica,
voc muda de dimenso. No precisa ser Einstein para entender isso.
Agora, precisa ter abertura para no ter medo de perder o emprego,
pois quando entendeu Mecnica Quntica, comea o bloqueio. Surge
um amigo: Tem algo mudando que consigo entender... Por qu?
Porque tem medo das consequncias de entender Mecnica Quntica.
Tem medo de entender a Ressonncia: Se entender esse processo, e
agora, o que eu fao? Porque da surge os problemas. Se no usar a
Ressonncia, como ficar a minha vida? Eu vou ter problemas e mais
problemas como todo mundo tem. Tenho a soluo na mo e no vou
usar. Porque eu no posso. No posso mexer com as dimenses.
No quero entender o que acontece do outro lado. O problema
persiste. Ns j estamos com mais de uma hora de aula e a pergunta
continua no ar. Desse jeito ns vamos sair daqui hoje e o assunto no
veio baila, fica para prxima quarta. Ele tambm no vir baila,
fica para agosto, setembro, outubro, novembro. Terminou as aulas.
Que bom. Se conseguirmos sair da ltima palestra do ano, ltima aula
desse curso, sem tocar no assunto, todo mundo sai satisfeito da vida,
feliz. timo, certo?

Aluno: Mas eu j estou sentindo isso...

Prof. Hlio: Crescemos o que? Nada, nada. Ns vamos sair
desse curso em dezembro e qual foi o crescimento que houve? O que
mudou na minha vida? Estou ganhando mais quanto? Nada. O qu...?
Nada, nada, nada, nada. As consultas vo continuar o ano que vem
inteiro. Toda quinta-feira. Toda quarta-feira. Toda tera-feira. Todo
sbado. Continua, faltando: isso aqui (s um pouquinho) para
resolver o problema, mas... Faltando isso aqui, mas no d o salto.
Vocs j perceberam que hoje veio metade do grupo? O curso comeou
em abril. Abril, maio e junho; hoje j tem metade, s. Metade no
aguentou. Lembram-se da pessoa que sentava atrs? Falou em Vcuo
Quntico, tchau, acabou. No aguentou duas aulas de Vcuo
Quntico, desapareceu.
Aluno: Hlio, por que o bom no para todos? Por que to
difcil as pessoas sentirem a Luz? Porque tudo isso est ligado Luz.

Prof. Hlio: Exato.

Aluno: Por que to difcil a pessoa entender isso?

Prof. Hlio: Por que foge da Luz? Essa a pergunta.

Aluno: Por que foge?

Prof. Hlio: Por que foge da Luz?

Aluno: Eu fiz essa pergunta para o professor de yoga e ele fala
que a pessoa no aguenta o bom. Est to acostumada a viver na
dificuldade, que ela tem dificuldade em sentir o bem estar. Eu achei
at estranho.

Aluno: a insustentvel leveza do ser.

Prof. Hlio: S que a hora que doer, ser um caos. A questo
quanto que precisa doer para pessoa poder comear a desejar a Luz.
Porque vai doer pode ter certeza. Quanto mais voc se afasta, mais
problema ter. Como que voc pode se afastar do lado do bem e
vai... Vai... Vai... Vai achando que continuar estvel, em cima do
muro, no existe consequncia nenhuma? Isso demncia. Voc pode
ficar demente o quanto quiser, mas voc ser trazido realidade, nua
e crua, pelo campo eletromagntico. Sua mente pode delirar, mas se
possui um campo eletromagntico. Ele a sua realidade. No ter
como fugir disso. Depois, vai precisar de ajuda para poder sair do
buraco que cavou. Porque sozinho no sai. O pior de tudo que,
sozinho, no sai mesmo. Depois que voc se enredou, como que voc
sai? No sai. Voc puxa pelo prprio cabelo e sai do buraco? No
adianta. Algum tem que ir at l te tirar. isso que est se tentando
fazer, tirar antes.

Aluno: Na questo que o nosso colega professor abordou, dos
seus alunos, onde exatamente, teria que abordar esse assunto com os
alunos para que mudasse esse paradigma? Porque a Ressonncia, nem
todos vo ter. Ns estamos aqui, como futuros Joel Goldsmith, para
trabalhar isso, a conscincia de outras pessoas. Efetivamente, essa
questo que ele pontuou, anteriormente, do diabo, que as
criancinhas...

Prof. Hlio: O que o mal? O mal ausncia...

Aluno: Do bem.

Prof. Hlio: Do bem. Por definio, nenhum mal foi criado.
negao do bem. Teve uma conscincia que, por ego, negou o bem;
fez uma opo. Assim que negou, ele comeou a se afastar. Quando
est do lado da Luz, cria-se organizao, em vez de entropia. Entropia
perda de energia. Existe a perda de energia, o caos. Quando voc
est do lado da Luz, tem-se neguentropia; voc tem entropia positiva.
Vai se organizando; a energia se organiza. Quanto mais ela se
organiza, mais complexa ela fica e mais beleza tem.
Beleza um dos atributos fundamentais do Vcuo Quntico. Se
a pessoa est junto do Vcuo Quntico, ele vai se organizando, a
complexidade aumenta, a beleza aumenta, e vai at estados que se
chama angelical. Mas comeou de uma Centelha Divina, uma
centelhinha, que fez uma opo da Luz; depois vem a outra e faz a
opo sem-luz. Se de um lado voc tem beleza e organizao, do outro
lado voc tem o qu? Voc tem desorganizao e voc no tem beleza.
Pega isso e pe anos, anos, milnios, milnios e milnios e milho de
anos. Vai colocando. Deixa a entropia seguir o caminho natural dela, a
desorganizao da energia. At onde regride? De um lado (para cima)
voc tem o arcanjo, que chegou ao pice da evoluo, e continua
evoluindo. E do outro lado (para baixo), o que voc tem? O auge da
degradao. simplesmente isso, uma Centelha que optou de um lado
e a outra Centelha que optou por outro lado. Isso no tem nada de
eterno e imutvel. Se o arcanjo comear a pensar besteira, ele desce.
O arcanjo ou o anjo um sujeito que 100% do tempo tm controle
mental. Quando falamos: Mantenha o foco positivo, 100% do tempo,
seno voc no colapsa casa, carro, apartamento, um treino para
isto. Porque do outro lado no d para deixar a mente flutuar, sabe?
Flutuou, voc desce, instantaneamente. preciso controlar a prpria
mente, 100% do tempo. O indivduo que no controla 100% do tempo
o extremo. s uma escolha. Vai chegar a hora dele. Por qu? Porque
do mal se tira o bem, tambm. Sabe por qu? Precisa ter uma
hierarquia, seno uma baderna.
Tem que ter hierarquia tanto para cima quanto para baixo. Que
coisa, no? Que coincidncia. Tem chefe em tudo quanto lugar. E o
melhor sistema de organizao, precisa ter hierarquia. O que comeou
antes, aquele que desceu muito; ele j est em altssimo grau de
involuo. Mais poder dentro dos seus domnios, de baixa frequncia.
Tem muitos porque todo mundo que vai negando vai descendo. E tem
muitas pessoas que nega. Fazer o qu? Tudo tem uma hierarquia. Os
novos negadores da verdade, o que acontece? Eles ficam sob o controle
dos antigos sob nova direo. Quem chegou antes, tomou o controle,
organizou. Voc chegou depois, imediatamente encontrou toda
estrutura estabelecida. Um beb que nasce agora, aqui, ele j abre o
olho, ele j est debaixo desse governo, desse governador, dessa
presidente, desse prefeito. Quer queira, quer no queira. Ele precisa
se virar com essa situao poltica, econmica, social, educacional,
etc., etc., de Santo Andr e do Brasil. No tem escolha; nasceu aqui,
a situao essa; abriu o olho, olhou e E agora, o que eu fao?;
precisa se virar com o que est aqui.
A mesma coisa, quando os negadores comeam a descer de
escala, eles tm que se virar com quem j est instalado l embaixo.
Isso deveria ser um incentivo, uma grande motivao, para voc no
ter que tratar com eles, certo? A prpria pessoa deveria chegar a essa
concluso, ou aquela outra opo: trabalha muito, torna-se um
poderoso, tambm, para voc poder disputar territrio de poder com
poder. S quem chegou antes estudou muito. Quanto mais desce de
escala e mais poder tem, tanto l embaixo quanto l em cima, tem
uma caracterstica, so pessoas que estudam dia e noite, 100% do
tempo focados. Tudo est tudo perfeito, o sistema funciona
perfeitamente. Quem trabalha, progride; quem estuda, progride;
quem raciocina, progride. L em cima e l embaixo. O que acontece?
Quem manda l embaixo o ser mais inteligente que voc pode
imaginar, dadas as circunstncias. Milhares e milhares de anos de
PhDs. Voc j imaginou? Voc no ter um intervalo, voc no ter que
nascer de novo. Voc no precisar ter cinco anos, sete, fazer primrio,
ginsio, colgio, faculdade, trinta anos de vida perdidos. Aprendeu
alguma coisa? Em seguida j envelhece, morre. E comea tudo de
novo, mais trinta anos perdidos at aprender alguma coisa; e ainda
tem uma faixa de vinte anos, que gasta vendo futebol, tomando
cerveja, essas coisas. Depois morre. Comea de novo. triste. Que
acontece com o indivduo que est l? Ele no tem essas coisas, o
chefe. Ele no est preocupado com futebol, com coisa alguma; s
com uma nica coisa; adivinha?

Aluno: Estudar.

Prof. Hlio: Poder. Poder. Poder. a nica coisa que interessa.
E para ter poder, precisa ter conhecimento. Lembra? Conhecimento
poder. Ele estuda e trabalha vinte e quatro horas por dia, h milho
de anos, sem parar. No tem problema de infncia, de dormir, de
comer, de nada disso. s pensar, laboratrio, estudar, planeja:
Vamos fazer isso, vamos fazer aquilo. Contrata pessoas, pesquisa, o
tempo inteiro. Agora, imagine que grau de domnio mental um ser
desse chega. Faz assim (estala os dedos) e cria qualquer coisa aqui,
qualquer coisa. Um pensamento dele est asfixiado...

Aluno: Nessa hora, sabe em que pensei? L no Congresso
Nacional, em Braslia.

Prof. Hlio: ... Fecha a traqueia dele, aqui (exemplifica com um
aluno) um pensamento. S no acontece isso porque existe um
protetor cuidando dele. S por isso que no acontece, pois, se no
fosse isso, no tem nada que no consiga tal o grau de
desenvolvimento mental. Esquece tica e moral e o bem. pura
tecnologia. Os fsicos que fizeram a bomba atmica e que jogaram no
Japo dissolveram duzentos mil japoneses na hora. Que moralidade?
Que religio? Que tica que eles tinham? Nada. Puro conhecimento.
Joga a bomba e acabou. igualzinho. Tanto faz aqui como l embaixo.
igual. puro poder. Portanto, se voc descer na escala, voc ter
que estudar muito, trabalhar muito, pesquisar muito, para poder
trabalhar de igual para igual l embaixo, ou ser um chefe subgerente,
um gerente. Para ser um diretor muito difcil, porque o diretor
tambm outro que s trabalha, trabalha, trabalha e estuda. Porque
ele quer tomar o lugar do presidente, no mesmo? A competio
feroz. A nica coisa que vale fora e poder, s, mais nada, por
definio.
Essa coisa de compaixo e luz com o povo de cima. L
embaixo no tem amizade, no existe nada disto. Existe troca, existe
negcio. Uma famlia da mfia, outra famlia pensa: Olha o respeito.
Se o territrio aqui, daqui voc no passa, vamos fazer negcio,
podemos fazer alguma coisa em conjunto, vamos rachar aqui. L s
negcio, pura gangue. Gangue com gangue, voc tem que ter muito
poder tambm, poder mental. O que eles tm l? Poder mental. Tanto
l quanto em cima. o que vale. Ningum vai usar ferramenta. No
tem arma nenhuma, fuzil, metralhadora, isso ridculo. um comando
mental, acabou. Tanto os de baixo tm que estudar isso, sem parar,
como conseguir assumir a prpria mente para eles poderem ter poder.
O indivduo l de baixo tem que ser o maior yogi (ou iogue) que voc
pode imaginar. Ele precisa ser n vezes mais centrado e mais focado, o
maior yogi (ou iogue) que voc pode imaginar na face da Terra, para
ele ter poder contra o resto que est l. Porque ele no tem arma. Tem
um livro que chama Armas eletromagnticas, autoria de Jerry Smith.
No muito fcil de achar, hoje em dia, mas o livro est em Portugus
com trezentas pginas. A maior arma que voc pode ter, a arma mais
poderosa que existe, uma arma eletromagntica. uma onda. Voc
mandou a onda, acabou. E como que eles controlam isso? Mente.
Tanto a dimenso superior quanto dimenso inferior. claro, quanto
mais para cima, maior a Metafsica. Quanto maior, mais profunda, a
Metafsica, mais poder se tem. O problema de quem est na dimenso
inferior em entender a coisa que a prpria limitao que ele se imps
da entropia, dificulta ele entender a abstrao da Fsica e da
Matemtica necessria para poder dar saltos. Ele tenta at certo
ponto, do mesmo jeito que os fsicos que fazem bomba atmica, se
eles vierem aqui, eles vo achar que aqui a gente est viajando na
maionese. Eles no conseguem entender isso aqui. Entenderam?
Porque esto presos num paradigma. L na dimenso inferior, esto
presos na conscincia que eles tm. Essa conscincia no permite eles
darem saltos de Metafsica, saltos de abstrao para poder
entender mais. por isso que eles podem fazer e desfazer at certo
nvel, num patamar X; mas, quando a coisa vira, que precisa pr
ordem, quando vem algum da dimenso superior, quando vem
algum de cima clareia, no precisa fazer nada. No precisa mexer em
nada; a luz que emana do ser, que desce no meio da confuso, este
povo some. Desaparece. Desintegra nos buracos. Por qu? Porque
queima. Queima fton. Queima. Queima de torrar. A vibrao tanta,
do povo da Luz, que quando bate num ser que est na dimenso
inferior, cheio de antimatria, de miasmas, o que acontece com
matria e antimatria? Desintegra. Na hora que a luz bate num ser que
est todo incrustado de antimatria, o que acontece no corpo dele?
Aquilo desintegra, quer dizer, queima; sai queimando. Sai limpando.
Limpeza. Limpeza. Limpou. S que sai limpando como um maarico.
Passa por toda extenso do local e tira tudo. O ser fica torradinho,
literalmente. Imagine o que no deve doer. por isso que assim que
se v uma luz surgir, todos fogem, porque ningum louco de ficar e
observar. E quem mais demente, fica. Esse j um adormecido.
Ento pego e levado para escolinha, para estudar. Palestras pela para
estudar.

Alunos - (Risos)

Prof. Hlio: Ele encaixotado neste novo local. obrigado a
sentar. Ele senta e assiste: palestra, palestra, palestra. Seno, como
vo fazer com ele? Como melhoraria o sujeito?

Aluno: Voc falou que esse ser est h milhes de anos, no
caminho de involuo, a hora dele chegar tambm. Ele iniciar o
processo de evoluo?

Prof. Hlio: Ele encarnado novamente. Ele
compulsoriamente encarnado. Chegada um momento dizem a ele:
Chegou o fim do seu turno. Ele adormecido. colocado num vulo
e nasce em algum lugar.

Aluno: Mas o mestro, da dimenso inferior? Ele vai ser o
ltimo a chegar?

Prof. Hlio: Vai. o ltimo. Esse o ltimo. Porque precisa ser
mantida certa ordem, entendeu? Respeita-se a hierarquia dele. Mas,
vai, vai pegando todo mundo e vai transferindo, transferindo. Porque
s tem um poder. Fora ele tem, mas s tem um poder. claro que
eles no enxergam isso. Eles vislumbram. Eles sabem que mandam
um ser, um gangsterzinho, atacar fulano, aqui, e o fulano no volta.
No volta, sumiu. Mandaram atacar, sumiu. Manda outro, sumiu.
Manda mais dez, sumiram. Manda mais cinquenta, sumiram. Quando
chega uma hora eles maneiram, porque falta gente. Por qu? Sumiu
como? Eles no sabem como que sumiu. Lembra-se daquela histria
do menino (cliente) que estava junto com um perturbando ele. Os pais
vieram em atendimento. Colocam o CD tocando e o menino comeou
a mudar. O caso que eu contei numa palestra?

Aluno: Do suicida?

Prof. Hlio: , aquele que j se suicidou trs vezes. O menino
comeou a mudar. De vez em quando o outro incorpora nele e bate
um papo com a me. Recentemente o ser incorporou e falou: Eu
no sei o que est acontecendo. Existe algo errado, porque o fulano
(o nome do menino) deveria estar se comportando assim, assim,
assim; estava tudo certo; ele j estava na nossa mo. Por que ele est
mudando? No estamos entendendo isso. E a me eu j tinha
orientado: No discute, no conversa, no bate papo, mais tarde
este ser desliga, cuidar da vida dele. Porm, ele no est
entendendo nada do que est acontecendo com o menino. Porque ele
sequer consegue ver quando a Ressonncia desce na cabea do
menino. Ele nem consegue ver isso. A frequncia que est descendo
to alta que esse ser da dimenso inferior no tem viso disso. S que
ele percebe: o menino era assim, agora ele est assado; est
comeando a ter conscincia, ter bondade, est andando; ele no quer
mais se matar, ele j no chega ao parapeito da janela e fica
ameaando se jogar. E esse j se matou trs vezes, seguidas. Se
matou trs vezes. Essa a quarta, estava planejado. E o outro no
consegue entender o que est acontecendo.

Aluno: Nossa! Por trs encarnaes ele se matou?

Prof. Hlio: Trs, e essa ia ser a quarta. Agora, botou o CD
tocando, a Ressonncia bateu no menino, acabou. Est livre. Vai ser
um lento e gradual, a recuperao do menino, pois, imagine o carma
que existe nessa histria toda. Ele est livre; acabou o problema. E o
ser da dimenso inferior no consegue entender o que est
acontecendo. Ele no consegue nem seguir os pais: Eu vou seguir
esses pais... Alguma coisa aconteceu nessa famlia... (...) vou seguir.
Onde eles foram? Eles foram ao supermercado, foram na loja, foram e
voltaram. No, no vi nada de diferente nesse pessoal. Se ele seguisse
todo dia, eles iriam ver que na quarta-feira, onze da manh, eles
entram numa casa verde, na Casa Verde, em So Paulo. E entram e
conversam com o Hlio. Existe uma conversa meio estranha. Fala em
uma tal de Ressonncia, uns pedidos, o que pe, o que no pe,
como ... Se ele fizesse isso, talvez ele descobrisse o que est
acontecendo. Mas... Ou ser que ele no consegue entrar na minha
sala?

Aluno: Ele no consegue.

Prof. Hlio: Existe algo. Esse ser pode chegar at na porta da
rua, mas na sala ele no entra. Ele pode at desconfiar que tenha algo
errado, o que eles fazem e pessoalmente eles vo fazer um negcio,
mas... E os Guardies que esto na porta? Ele ficar bem longe. Depois
ele sai. Ele nem se toca, que eles levam um CD, apertam e toca. Ele
deve achar que msica. Toca um som de mar, o mar. Existem
quarenta e dois minutos de mar. Nossa, CD de relaxamento ele deve
achar. Porque ele no consegue ver a frequncia. E o menino est
mudando. Agora, isso poderia ser feito com todos os suicidas. Existem
de oitocentos mil a um milho por ano, na face da Terra, de suicidas
por ano. De oitocentos a um milho. Em Tquio quarenta mil; s em
Tquio. Aqui deve ser perto desse nmero ou, talvez, at mais. Esse
CD mexe com a vibrao destes suicidas. Alm do que a frequncia
elevar aquela pessoa e vai desacoplar, porque o de baixo no
consegue mais grudar, certo? Porque elevar a frequncia, no
consegue mais se acoplar.

Aluno: Hlio, eu vivi uma experincia. Queria levar a minha
irm, na quinta-feira. Na quinta-feira, amanheceu, de madrugada,
assim, ela gritava: Eu no vou ao Hlio, eu no vou ao Hlio, no vou
no Hlio, e no consegui levar.

Prof. Hlio: Porque ela estava incorporada.

Aluno: Ela estava incorporada. Eu percebi.

Prof. Hlio: Percebeu?

Aluno: Percebi.

Prof. Hlio: Vocs escutaram o que ela est falando?

Aluno: Eu no escutei.

Prof. Hlio: A irm, ela queria levar a irm.

Aluno: J tinha marcado de levar a minha irm, falei com a dona
do espao de atendimento. Aconteceu um problema exatamente no
momento em que ela tinha que se arrumar para sair. Eu falei: Vamos.
Ela respondeu: Eu no vou ao Hlio, no vou, eu no vou. Ela
comeou a gritar, eu falei: No, tudo bem, tudo bem, no precisa ir,
porque, se eu batesse de frente naquele momento...

Prof. Hlio: No adianta bater de frente quando est
incorporado.

Aluno: eu sei. Eu vou lev-la mentindo, mentindo.

Prof. Hlio: Vocs perceberam?

Aluno: Vou mentir.

Prof. Hlio: O obssessor que est com a irm dela no quer que
a pessoa chegue at o Hlio, porque sabe que se chegar mudar, ele
vai perder o domnio. Faz de tudo para no vir na Ressonncia.

Aluno2: Nesse caso, ela pode fazer um CD, ela para irm?

Prof. Hlio: No precisa. A irm vem.

Aluno: Ela vai. Eu vou mentir. Eu j tenho uma artimanha. Ele
tem uma, eu tambm tenho a minha.

Prof. Hlio: E...

Aluno: No caso do esquizofrnico, o que acontece com a
Ressonncia? O que a Ressonncia faz?

Prof. Hlio: Vai separar a interferncia que est tendo em cima
dele. Lembra-se do livro do padre Malachi Martin? Se vocs lerem esse
livro.

Aluno: Qual ?

Prof. Hlio: Refns do Diabo, sobre exorcismo. Vocs vo
entender que entre doena mental e interferncia, no tem diferena
nenhuma. pura interferncia no fsico da pessoa, na mente da
pessoa, no crebro da pessoa. Est tudo interligado. No existe doente
mental. Existe algum que est interferindo na mente do outro. claro
que a pessoa est deixando. Voc baixa a frequncia, abre o canal, se
abre a porta, o outro gruda. Se no abre a porta, ningum gruda.
frequncia. Voc s escuta a rdio Antena 1 se puser na 94.7 MHz.
Se no puser, no escuta a rdio Antena 1. Se falar: Na minha mente
mando eu, ningum entra. Se o obsessor consegue chegar perto,
porque voc baixou. uma parceria. Est tendo negcio, est fazendo
negcio dos dois lados. Agora, isso que ela comentou foi
superinteressante. Agora vocs tm um depoimento ao vivo. De que o
obsessor no quer que chegue Ressonncia.

Aluno: Existem muitos casos, no mesmo? Ns j vimos
muitos.

Aluno: Mas naquele dia foi impressionante, porque, na hora de
sair, empacou. Ela dizia: Ns vamos, vamos, vamos. Faltavam dez
ou quinze minutos.

Prof. Hlio: Agora, s para os cticos: s no h manifestao
real, ao vivo, aqui, porque vocs tm medo, tem tabu, tm
preconceito. Um monte de coisinhas. Porque no existe problema
nenhum de falar com gente do outro lado. Nenhum.

Aluno: Tem at um monte aqui, no mesmo?

Prof. Hlio: Acontece voc tambm tem todo esse preconceito,
tambm tem lugares. Vai-se num templo ou num centro, e fala com o
ser do outro lado, tanto do povo de cima quanto os de baixo. Fala.
Entendeu? S no acontece nessa sala aqui, do Colgio Casa Branca.
Aqui, ao vivo e a cores, porque existem pessoas que tem medo. Para
no se assustar ningum. Para no ferir a suscetibilidade, no se faz
isso.
Mas, se quer conversar, a coisa mais banal que tem. Em todo
lugar que tem algum ritual sendo feito, seja de orao, seja o que for,
todo mundo est incorporado, diversas entidades, batendo papo,
conversando, numa boa, sem problema nenhum. So iguais a ns.
Agora, claro, cada um, eles tm que se comportar de acordo com a
crena das pessoas que esto ali. Porque, seno, fica aquele problema,
de afinidade. Se voc vai num lugar que tem um monte de escravos,
negros, e incorpora um branco, doutor da universidade X, falando
rebuscadamente, ficar difcil de entenderem.
Chega e comea a falar libido, a menina, no shopping falou:
O que isso?, a atendente do caf do shopping, conversando com o
Hlio. Ela falou: O que isso? Nunca ouviu falar a palavra libido. O
que precisa fazer? Precisa ir ao que se chama de um preto velho, que
um esprito de um branco, PhD no sei quantas vezes. Ele tem que
se travestir na forma de falar, de andar, coitadinho do velhinho.
Apresenta-se todo corcunda. Ele fala como preto velho. O pessoal
que est no centro fica satisfeito da vida, porque coitadinho dele, no
mesmo? Ele um velhinho. inofensivo. Porque um velhinho,
corcunda, que anda todo assim. No nada disso. Ele no velhinho,
nem corcunda, nem coisa nenhuma. um esprito de Luz enorme. Mas,
para papear com eles, ele pe a indumentria que d para conversar
com eles. aquilo que eu j expliquei da outra vez: quando voc
morre, se catlico, voc vai falar com o padre; se budista, monge
budista; cada um na sua. Agora, a mensagem que escutar a mesma.
Todos vo falar: No era bem assim a coisa que te falaram. Mas,
para no criar nenhuma resistncia, voc conversa com quem voc
tem afinidade. Corintiano com corintiano, palmeirense com
palmeirense, sem problema. Agora, de isso a criar um monte de
preconceito em cima, isso triste. um atraso que no brincadeira.
O caso daquela minha amiga (esprito de Marilyn Monroe), que
precisa de ajuda e vai numa igreja e escorraada; vai outra igreja
e escorraada; vai outra igreja e escorraada; aonde ela fosse,
queriam fazer um exorcismo em cima dela. Perceberam? Dada
ignorncia de como funciona da outra dimenso. o problema nosso
aqui. E j vai terminar e o assunto ainda vai ficar pendente. Porque, se
algum aqui, nessa sala, fizesse uma incorporao agora e comeasse
a falar: Nossa! Oh, um morto!

Alunos - (Risos)

Prof. Hlio: Apareceu um morto na aula do Hlio! No vem
mais ningum na aula. Ou, capaz de lotar. capaz de lotar. No tem
morto; s tem vivo. Isso tudo preconceito. Agora ...

Aluno: Podia fazer um exerccio.

Prof. Hlio: ... Por isso que secula seculorum entra sculo,
sai sculo quinhentos anos depois da Idade Mdia, mil anos de
trevas, ainda estamos nessa situao.

Aluno: A Ressonncia Harmnica a primeira vez que est
sendo passada?

Prof. Hlio: .

Aluno: E quando voc fala que h trs mil anos j se comeou,
dois mil e quinhentos tambm veio outro e procurou sempre implantar
o conhecimento da Fsica Quntica, diante de tantas facilidades que
temos noo, que difcil acreditarem porque no muda. Mas...

Prof. Hlio: No muda...

Aluno: ... Agora, agora ...

Prof. Hlio: No muda por isso. Porque agora tem uma
ferramenta que permite acessar toda a informao de uma pessoa.
Isso no feito, no . E j foi explicado que no mudar nada, que
voc no perder sua identidade, no perder sua conscincia. No
acontecer nada disso, voc s est agregando informao. como se
fizesse outra faculdade, outra faculdade e outra faculdade. a mesma
coisa. Voc no esquece uma faculdade; se faz outra, outra, outra.
Est s somando.

Aluno: acumulativo.

Prof. Hlio: O que voc recebe durante a aula? Onda
eletromagntica. Voc fez um curso MBA de Finanas, voc recebeu
duas mil horas de aula de eletromagnetismo de MBA de Finanas.
Depois vem outra. Outra. Depois, MBA de qu? De criar coelho, e assim
por diante. Sumiu, sumiu a informao que voc tem da Finana?
Sumiu a do coelho? Sumiu a do abacaxi? claro que no. Voc
continua o Z da Silva, C.P.F. tal, R.G. tal, continua torcendo pelo
mesmo time, tudo igual; s est agregando informao. Voc tem um
MBA, dois, trs, cinco, dez, cinquenta MBAs, quanto voc quiser. s
isso. Voc passa a agregar viso.
Se voc ler, por exemplo, duzentos livros, sobre Napoleo
Bonaparte, como Winston Churchill leu antes da Primeira Guerra
Mundial. Voc no ter uma tremenda conscincia? Um tremendo
conhecimento de como era Napoleo, muito prximo da realidade
como ele pensava e como ele sentia, como ele agia, as estratgias,
tudo, tudo o que possvel pr em livro? O Churchill fez isso. E ele
deixou de ser Churchill? Ele virou Napoleo? No. Ele agregou o
conhecimento do Napoleo, que pode se passar em livro, capacidade
dele de almirante. Com a Ressonncia, se pega mais informao ainda
do Napoleo; voc consegue sentir o que ele sente. Isso incalculvel
o valor deste processo. E o Churchill no tinha. Vocs acham que se o
Churchill tivesse acesso Ressonncia em 1941, ele iria recusar? Iria
recusar a usar a Ressonncia? O Churchill seria o primeiro a dizer:
Chama o Hlio Couto aqui. Insira o Napoleo Bonaparte duzentas mil
vezes em cima de mim.
E como que eu sei disso? Porque o Churchill convocou todos
os feiticeiros e feiticeiras da Inglaterra, durante a Segunda Guerra
Mundial, para lutar contra a Alemanha. Porque, na Alemanha, eles
tambm convocaram todos os feiticeiros e todas as feiticeiras para
lutar contra a Inglaterra. Havia outra guerra, no Mundo Ocultista.
Algum vai falar que os ingleses chamaram todas as feiticeiras que eles
tinham na mo para fazer a guerra oculta? Os ingleses respondero:
No. O que isso? Ocultismo no existe. S existe matria. S que,
quando o calo aperta, chama o feiticeiro. Primeiro, fazem caa as
bruxas mata todo mundo, manda oito milhes de pessoas na
Inquisio. Agora, na hora que o calo apertou, chamem as bruxas.
Chama todo mundo para trabalhar. Quer dizer, uma hipocrisia que
no tem tamanho.

Aluno: Isso foi na Rssia e Alemanha?

Prof. Hlio: No, Inglaterra.

Aluno: Inglaterra?

Prof. Hlio: Em 1941. Portanto, s o calo doer, que a pessoa
comea. Agora, isso triste. Porque, enquanto voc tem sade,
enquanto est bem, est jovem e quando voc deveria usar todo o
conhecimento que pode obter com a Ressonncia, para cada vez voc
alar mais. E no esperar ter uma doena, ter um desemprego. Enfim...

Boa Noite!

















Curso de Aplicaes Prticas da Mecnica Quntica e a
Ressonncia Harmnica

Canalizao: Prof. Hlio Couto e Osho

8 Aula - EVIDNCIAS CIENTFICAS DA RESSONNCIA
HARMNICA

Alunos: Boa noite.

Prof. Hlio: Vamos ver algumas novidades do mundo da Fsica.
Tudo o que vou mostrar so pesquisas recentes, que confirmam
integralmente tudo o que j foi dito sobre a Mecnica Quntica.
Portanto, quanto mais se pesquisa, mais se comprova tudo aquilo que
foi dito desde 1920, est em todos os livros sobre Mecnica Quntica.
Isto quer dizer, a descrio que a Mecnica Quntica proporciona sobre
o Universo absolutamente real. assim que . Portanto, qualquer
atividade humana, mais cedo ou mais tarde, ter que se adaptar s
descobertas da Mecnica Quntica. Tudo ter que ser ajustado
realidade. Seno o mundo ser cada vez mais esquizofrnico com as
suas consequncias naturais, que a demncia traz. At um colapso
global da civilizao. Como n civilizaes antes da nossa
desapareceram, neste planeta, esta tambm corre o risco de
desaparecer, caso no aceite o que a Fsica est mostrando, que a
realidade.

(Apresenta nova transparncia)

Cientistas teletransportam o Gato do Schrdinger. O que diz
a matria? Se o experimento mental do Gato de Schrdinger j no
fosse estranho o suficiente, agora cientistas conseguiram complicar um
pouco mais. Descobriu-se uma forma de teletransportar o gato; sem
o observador. Vocs sabem a histria do gato? Ele est vivo ou morto.
Na verdade, ele est nos dois estados. Esse experimento mental um
exemplo para falar da superposio de estados atmicos. O
Schrdinger criou isso como uma metfora de algo real. Os tomos
esto superpostos. Eles so 0 e 1 ao mesmo tempo, em termos de
bits. Portanto, o gato est morto e vivo. Se olhar o gato quer dizer,
se abrir a caixa portanto ver que ele est ou morto ou vivo; assim
que se olha um estado quntico, voc colapsa a funo de onda e,
portanto aquilo fica definido. Traduzindo, entre um carro modelo Astra
e um carro modelo Santana, pode-se ter os dois, na sua mente, mas
assim que for escolhido um, no poder ter o outro.
Sendo assim, tudo o que ns escolhemos na nossa mente,
tornar-se- realidade, mais cedo ou mais tarde, se aquilo for mantido.
Isso acontece o tempo inteiro, o tempo todo. No um dia por ano.
Segundo aps segundo, nanosegundo aps nanosegundo, as escolhas
esto sendo feitas e atualizadas. Se quiser mudar, s mudar a
escolha que est sendo feita, o foco onde est sendo colocada a
ateno. Eles conseguiram pegar uma partcula e trocar de lugar, sem
olhar o estado dela. No h transferncia de energia nem de matria.
Agora, a questo aqui a seguinte: O que eles trocaram de lugar?

Aluno: A onda.

Prof. Hlio: A partcula estava aqui, ela desapareceu e
reapareceu ali. teletransporte. Ela no foi carregada de um lugar para
o outro. Ela estava aqui, desapareceu e apareceu em outro lugar, sem
ser colapsada. Eles no observaram o estado quntico da partcula.
Portanto que est o grande feito. Mas, no houve transferncia. Nem
de energia e nem de matria. O que aconteceu?

Aluno: No onda?

Prof. Hlio: Claro que uma onda. Partcula e onda a mesma
coisa.

Aluno: Informao.
Prof. Hlio: Isso. A nica transferncia que foi feita de
informao. Lembra que tudo energia informao? Portanto, esse
experimento prova essa transferncia de informao cabalmente. A
partcula desapareceu daqui e apareceu ali. A mesma. No h
transferncia de energia nem de matria. Mais provas confirmando
que: energia igual informao, impossvel. Quanto mais
experimentos so feitos, mais provado fica.

Continuando o experimento: O experimento demonstra o
mecanismo que poder ser usado para projetar computadores
qunticos os quais sero capazes de transportar informaes com
preciso e absoluta segurana e instantaneamente. Em vez de disparar
os bits atravs de fibras ticas, onde h sempre o risco de que eles
sejam monitorados por bisbilhoteiros, esses bits podero ser
teletransportados diretamente para o destino. Imaginem as
possibilidades que esses experimentos esto abrindo. No ser
necessrio nem transportar a informao pelo cabo de fibra tica. Ele
desaparece daqui e reaparece ali. Isto , a informao sai de So Paulo
e aparece em Tquio, instantaneamente, mais veloz que a velocidade
da luz. Atravs do Universo no-local. Essa informao no
divulgada. O como isto acontece ningum sabe. Mas o fato , quanto
mais se testa, mais se comprova as esquisitices ou bizarrices, como
eles falam da Mecnica Quntica. Pois esses fatos que acontecem um
tabu, no se pode perguntar. No momento eles esto ficando muito
bons em usar as regras, as leis da Mecnica Quntica. A cada dia esto
mais eficientes. Daqui a pouco ns teremos os computadores,
criptografia, teletransporte e tudo o mais.
Mas o que significa toda essa tecnologia? Continuar sendo do
jeito que hoje? Todo mundo ter um computador quntico em casa,
como existe o celular hoje, e no saber nem como fazer o computador
quntico funcionar. Usar teletransporte, e no saber por que o
teletransporte funciona. s apertar o boto? Tudo tecnlogo.
Entretanto, conduzir a prpria vida, contrariando o que significa toda
essa tecnologia, com sete, oito, nove ou dez bilhes de pessoas
repetindo este padro, totalmente invivel. s questo de tempo.
Ou isso ser aceito e entendido ou game over. Fim de jogo.
Bom, vimos Gato do Schrdinger. Agora, o gato j pode ser
teletransportado de um lugar para outro. Outra equipe fez um
experimento e transferiu informaes qunticas por uma fibra tica;
algo que tambm era impossvel, agora possvel. Acontece todo dia.
H dois, trs anos atrs, era impensvel, considerado fico cientfica.
Passaram-se dois, trs anos, portanto virou realidade, e assim estamos
caminhando, rapidamente. O que eles fizeram? Eles converteram
comprimentos de onda: Usando nuvens ultrafrias de tomos diludos.
Os pesquisadores desenvolveram um sistema eficiente para a
converso de ftons que carregam informaes qunticas em
comprimentos de onda infravermelhos para comprimentos de onda
apropriados transmisso pelos sistemas convencionais. Resumindo,
eles pegaram uma onda, com um determinado comprimento, e
transformaram aquela onda em outro comprimento de onda que cabe
na fibra tica e enviaram a onda. Quando chegou ao destino, eles
pegaram a onda que chegou e voltaram ao original dela. S que o X
da questo outro. A memria quntica criada quando a luz de um
laser direcionada para a nuvem de tomos de rubdio. A energia
excita os tomos e os ftons produzidos pelos tomos no processo de
excitao carregam informaes sobre a prpria excitao. Ento,
finalmente ns temos um experimento provando aquilo que est nos
nossos livros.
Lembram quando falamos que o campo eletromagntico de
qualquer coisa possui uma informao implcita a ele? Traduzindo, a
onda magntica deste apagador (demonstra um apagador) existe toda
a informao de como este apagador, implcita na onda. Ou naquele
local onde existe o lpis, a borracha, a mesa, parede, tudo existe
informao. Existe onda de informao no livro, curso de MBA, etc.
Carregam informaes sobre a prpria excitao dos ftons: So
esses ftons que carregam a informao quntica que introduzida no
sistema de converso de comprimento de onda. Portanto, esse
processo que possibilita pegar a onda, mudar o comprimento da onda,
por na fibra tica, chegar at no final e pegar a onda de volta e voltar
para o estado original, do outro comprimento de onda. Como isso foi
possvel? A informao deste processo est implcita dentro da onda.
Carregam informaes sobre a prpria excitao. Quando um agente
externo, um laser, tocou na nuvem, ele excitou os ftons ou eltrons,
no importa.
Perceberam isso? Essa informao ficou gravada. Antes da onda
ser enviada, j era sabido qual a sua informao. Quando a onda
chegou do outro lado, foi s pegar novamente a informao original,
porque a informao est implcita na onda. Agora est provado que
todos, se desejarem, podem receber a frequncia de onda em casa, ou
pegar em atendimento, gravado em coco verde, em mesa, em cadeira,
azulejo, vitr, elefante, vaca, cabrito, copo dgua, qualquer coisa.
No momento, a maioria prefere gravada em um CD
(Ressonncia Harmnica). Quem acredita em CD, recebe em CD; quem
acredita em pedra, recebe em pedra; quem acredita em caneta, recebe
em caneta; quem quer coco verde, coco verde. Compreendeu depois
desse experimento? Ou no? No. Amanh eu s tenho tempo para
fazer atendimento, uma fila enorme. Chega o indivduo. Sentou, fala o
quer. Depois: At logo, foi um prazer rev-lo. Amanh, no adianta
fazer perguntas de Fsica, de Metafsica e de Ressonncia Harmnica.
O momento para fazer pergunta aqui, no curso ou nas palestras.

(Apresenta nova transparncia)

Essa, ns j passamos. Resolveram trocar o nome do
Emaranhamento Quntico para Entrelaamento Quntico. Os
fsicos consideram mais bonito falar do que emaranhado. Acharam
que emaranhado d ideia de desordem, no sei por qu. Mas,
questo de semntica. Se estiver emaranhado, que desordem que tem
nisso? Nenhuma. s outra forma de organizao. Mas eles querem
trocar para entrelaamento. Sendo assim, nos prximos livros, sara
a palavra entrelaamento. a mesmssima coisa: Sob esse ponto
de vista, o termo mais fiel ao prprio fenmeno seria entrelaamento,
ou seja, h mais complicaes no mundo da Fsica Quntica do que os
prprios fenmenos bizarros da Fsica Quntica. E esse experimento
tambm mostrou que possvel manter o entrelaamento
indefinidamente, como tambm cort-lo. Existem tcnicas; agora eles
j tm tcnicas que permitem cortar, desligar o entrelaamento, ou
mant-lo indefinidamente. Isto servir tambm nos computadores
qunticos. Agora j se pode manipular o entrelaamento.
Mais uma vez os fsicos vieram comprovar aquilo que j venho
falando o que a Ressonncia Harmnica faz h certo tempo. Lembra?
Quando vm at a mim e comentam: O meu namorado foi embora,
e eu pergunto: para zerar? Alguns falam que sim, para zerar,
outros falam que no para zerar, portanto o drama continua. Mas,
quando falam para zerar, est zerado. Quem j fez este pedido j deve
ter visto o resultado que d; zerou. Se a pessoa quiser zerar, mas se
falar, pra mim, da boca para fora, que quer zerar, e continua
mantendo o relacionamento, no adianta nada; ficar empatado. Eu
tentando cortar e a pessoa construindo o tempo inteiro. Est sendo
cortado, mas ela entrelaa de novo. Fica uma batalha, fica assim (um
confronto). Mas esse experimento tambm mostrou que possvel
cortar o entrelaamento. Quando eu pergunto: Quer que zere?
Quero. Zerou? Zerou. Depois que zerou, a pessoa nunca mais
aparece. Termina a Ressonncia Harmnica, no faz mais nada, ela s
veio para fazer isso. Zerou. Fim. Evoluo, crescimento, esquece;
essas coisas no interessam. s casa, carro, apartamento e esquecer
o namorado, ou arrumar um prximo. assim. Assim caminha a
humanidade.
Mas o experimento mostrou que exatamente o que eu vinha
falando. possvel zerar? possvel. Eles acharam um jeito. Corta ou
fica ligado. Lembra o DVD de relacionamentos? (DVD: Reaprendendo
a Amar / A Bioqumica do Amor) Lembra que existe a rosa que cria?
Lembra que eu falo que cria? Cria o sentimento. Est naquele local,
existe todo o protocolo. to Cincia quanto num laboratrio de Fsica.
S que envolve bioqumica, tambm. Portanto, cria, mantm o
entrelaamento eterno. Zera, corta o entrelaamento. Notem todos,
so formas de falar. A Fsica que est por trs de tudo esse processo,
que est comentado nos DVDs, est sendo descoberta. S que esse
processo j est na Ressonncia Harmnica h quantos anos?
Aluno: Pode-se levar esse conceito de entrelaamento entre
pessoas tambm para um local? Por exemplo, eu quero comprar uma
propriedade onde se realizou muitos cultos; eu quero mudar a funo
desse local; eu quero tornar este lugar numa habitao. Funciona da
mesma maneira?

Prof. Hlio: Se no limpar o local, ele fica com tudo...
Aluno: Mesmo que tenha sido, assim, centenas de anos?

Prof. Hlio: Est entrelaado.

Aluno: possvel limpar? Sempre?

Prof. Hlio: No s a energia est naquele local, ainda, como
pode estar cheio de moradores por l...

Aluno: Sim.

Prof. Hlio: Onde no querem mais ningum morando naquele
local. assim isso, est lotado disso.

Aluno: Ns corremos o risco, mesmo...

Prof. Hlio: No. Se comprar uma casa, e ainda tiver gente
morando naquele local, ter coisas desagradveis acontecendo na
casa, at que essas pessoas sejam realocadas.

Aluno: Posso fazer um comentrio sobre o que aconteceu ontem
noite? Eu tive um problema e fiquei conversando com o Vcuo
Quntico. Quando de repente, duas e meia da manh, a campainha
tocou duas vezes, eu fui ver, no tinha ningum. E algum tocou essa
campainha. A campainha no ia tocar de noite.

Prof. Hlio: Ou tocou desse lado, ou tocou do outro lado.

Aluno: Deve ter tocado do outro lado, eu sondei todo mundo,
no tinha ningum...

Prof. Hlio: ... Para tocar a campainha, a coisa mais ridcula
que existe. puramente eletrnica. Se mexer no campo...

Aluno: Mas algum tocou.

Prof. Hlio: Sim. Algum foi naquele local e apertou o dedo.

Aluno2: Deve ser criana.

Aluno: Trs horas da manh?

Prof. Hlio: Do outro lado. A campainha foi tocada do outro
lado, na outra dimenso. No do outro lado da porta. na outra
dimenso. Alis, j que entrou nesse assunto, preciso fazer uma
ressalva, no ficou claro o que eu falei na ltima aula.

Aluno: Do diabo.

Prof. Hlio: Quando se fala: O Jardim do den no existiu,
aquilo uma estria, com e, uma metfora, s para passar um
determinado conceito filosfico, etc. Ponto. s isso que eu quis dizer.
O Hlio no disse que no existem as dimenses infernais. Inferno
s um nome; pode dar qualquer nome: Hades. Vamos falar em termos
judaicos, Hades. Ou, em termos egpcios: o Ament. Qualquer povo
sabia que existia uma dimenso naquele local embaixo, bem naquele
local embaixo, terrvel, horripilante e etc., e eles deram nomes para
essas dimenses. Na nossa religio Ocidental, deu-se o nome de
Inferno, no isso? So somente nomes. O fato , isto continua
existindo; o nome no importa. Quando eu explico a questo da
metfora, uma coisa; no est sendo invalidado tudo o que foi
explicado que existe. So nomes. Quem est numa vibrao baixa,
baixssima, seguir para uma dimenso coerente com esta vibrao.
lgico e evidente, no? Ou eles iriam para onde? Ficar na mesma
dimenso que a sua? Sero misturadas as pessoas do bem com os
assassinos, os ladres, etc.? Portanto, lgico que ter um local aonde
este povo siga, compulsoriamente, quer queira, quer no queira, por
eletromagnetismo. Ningum precisa conduzir; teletransportado.
Compreendem? A partcula some e reaparece aqui. Desaparece aqui,
(aparece) naquele local embaixo. Isto tudo fato; continua existindo,
s vezes, eu explico e diversas concluses so tiradas apressadamente.

Aluno: H duas aulas atrs voc tinha falado da questo de
umbral, da lama e tudo mais. Seria nessa mesma dimenso?

Aluno2: Seria uma dimenso?

Prof. Hlio: Umbral uma abaixo; depois, existe mais embaixo
e existe mais embaixo. Existem vrias dimenses.

Aluno: igual na Terra, tambm. Na Terra no existe assassino,
bandido? Aqui tambm existe outra dimenso.

Prof. Hlio: Sim, mas aqui estamos numa nica dimenso.

Aluno: Mas eu falo em termos de energia, de pensamento, de
frequncia. Mesmo o ser humano possui vrias frequncias aqui.

Prof. Hlio: Claro. Mas, as pessoas tm frequncias diferentes,
mas esto presas numa dimenso X. Naquele local no umbral a
mesma coisa; tambm existe n, milhes e milhes de pessoas, com
diferentes frequncias, mas todos presos numa determinada
frequncia, de tanto a tanto. E depois, mais para baixo, existe o
Vale dos Suicidas, que um pouquinho pior que o umbral. Quanto mais
desce, pior fica. Onde ficam todos os suicidas at que eles gastem o
Chi (energia vital) que eles tinham ainda armazenado at o resto da
vida. Quem se mata aos oitenta anos, fica menos tempo naquele local;
quem se mata aos trinta, fica bastante tempo naquele local. Quem tem
menos Chi, fica menos; quem tem mais Chi, fica mais. Enquanto no
gastar, no sai. E fica preso numa imagem mental da hora da morte,
repetindo aquela cena com as emoes, sentimentos e tudo o mais,
indefinidamente, at que algum v naquele local e retire a pessoa
daquele estado. A pessoa acordar muito difcil.

Aluno: Esse algum, normalmente ns aprendemos que so
os espritas. Esses encontros espritas que fazem esse trabalho?

Prof. Hlio: So espritos. No so os espritas.

Aluno: Mas que tm um...

Prof. Hlio: Espritos. No tem nada de mais. Esprito qualquer
um.

Aluno: Mas necessrio ter um canal para ter esse acesso? Foi
comentado por voc que, se ns sassemos daqui, aleatoriamente, sem
ter esses GPS nos acompanhando... (Guias espirituais, Protetores e
Simpatizantes. DVD - Palestra: Destino).

Prof. Hlio: Voc no passaria da Av. Industrial (zona de
prostituio de Santo Andr). Quem faz esse trabalho de resgate so
as pessoas que esto num nvel acima. So eles que vo naquele local
e retiram essas pessoas quando esto j prontos para serem
resgatados. Os espritos so de qualquer crena. No so espritas; so
espritos. Portanto a velha histria da problemtica que eu comentei
na outra palestra.

Aluno: Tudo tem origem na religio?

Prof. Hlio: Um indivduo desencarna e acha que encontrar
socorro na sua igreja. Procura sua igreja, que frequentava e eles
tentaro fazer um exorcismo nele, isto , eles vo tir-lo como se fosse
um demnio, aquela igreja que foi procurada, no tem a menor noo
do que um esprito. Isso acontece repetidas vezes, a pessoa tentar
pedir ajuda onde ela acredita. Chega ao local e escorraada a
pontap. Vai a outro local. Vai a outro e outro. Fica indo, at encontrar
algum que possa ajudar.

Aluno: Voc falou sobre isto outro dia e ns ouvimos como uma
grande novidade. Ns no somos nem orientados sobre nosso papel no
planeta. No temos essa conscincia, o quanto podemos auxiliar.
Enquanto no temos a conscincia de como trabalhar melhor nesse
outro nvel, at chegar a isso, ficamos muito acomodados.

Prof. Hlio: Exatamente.

Aluno: As pessoas preferem evitar at comentar essas coisas
que voc fala.

Prof. Hlio: Exatamente. Ento...

Aluno: Eu lembro o que foi falado do diabo. mais fcil ns
fomentarmos o arqutipo do diabo ou do demnio, e us-lo como uma
desculpa para os nossos medos. Medo de expandir, medo de dar o
salto quntico. Essa figura do diabo existe qualquer lugar no nosso
trabalho, em casa, na famlia. Voc entende? esse arqutipo muito
forte, balana a gente, perdemos o equilbrio ao tentar entrar nesse
nvel, at para dar o nosso salto quntico. Quando ns temos essa
conscincia que foi comentado por voc; fica at mais fcil para dar
esse salto. Onde se sabe que capaz de muito mais, de no ficar s
nesse mundinho nosso, nessa dimenso.

Prof. Hlio: Se temos uma determinada religio, um bilho e
trezentos milhes seguindo, que no tm a menor noo do que foi
falado aqui, isto , quando esta pessoa sair do corpo, ele ficar
vagando pelas ruas, no saber para onde ir. Ele no saber para quem
pedir ajuda, no saber de nada. Sabe somente que age como um vivo,
com todos os sentidos que existe aqui e agora. Um bilho e trezentas
mil pessoas de uma nica religio, mais um bilho e meio da outra,
mais um bilho e no sei quanto da outra, mais um bilho e no sei
quanto de ateus, e assim por diante. Sobra meia-dzia de pessoas que
entendem o que acontece. E esta meia-dzia de pessoas, na sua
grande maioria, se omite de ajudar os outros sete bilhes. No isso
que acontece?

Aluno: Tenho um amigo que no acredita em reencarnao.

Prof. Hlio: Portanto seu amigo, quando morrer, sair vagando
na Av. Industrial (zona de prostituio), e poder ser talvez capturado
e arrastado para baixo, j que muito consolador achar que ele foi
para o descanso eterno. Chegou algum na frente do caixo e falou:
Este homem foi ao descanso eterno. Enterrou. Ps a laje. Todos
seguiro para casa comer pizza. Fazem festa, no prprio dia do enterro,
como se o problema daquela pessoa tivesse acabado. No descanso
eterno, quer dizer, est condenado, pois agora deve estar numa
chateao, numa monotonia insuportvel. Na verdade, acho que at
solitria. Pois melhor do que o descanso eterno desse povo. No
descanso eterno no se pode fazer nada. S descansa conscientemente
e parado... No descanso eterno no est agindo. No est trabalhando.
No est estudando. No est fazendo nada; a palavra est sendo bem
clara descanso eterno; fica numa poltrona sentado e parado. Se
aqui no consegue meditar trinta segundos ou nem cinco minutos,
imagine eternamente parado, deitado em bero esplndido, como se
fala no popular.

Aluno: Nas aulas que estou assistindo contigo, vejo sentido nas
coisas que tenho aprendido. Acordo no meio da noite e fico pensando
em algumas coisas, j virou hbito no dormir e ficar acordada
pensando em algumas coisas. Ou eu sou chamada ou eu acordo. O que
eu percebo? Que a prpria presso da atmosfera, do mundo, est
exigindo que as pessoas tomem uma posio, mesmo se vamos
igreja catlica, onde existe aquele ritual de missa parada. Percebe-se
alguns padres, eles j entram nesse campo da Fsica Quntica.

Aluno2: Existem casos absurdos que a Medicina no consegue
esclarecer e o prprio padre percebe que ele precisa agir de outra
forma, os casos vo igreja buscar uma soluo.

Prof. Hlio: A situao atual da humanidade a seguinte,
observem um formigueiro, onde existe uma fila de formigas enorme,
todas carregando uma coisinha, para o formigueiro. Ela d a volta,
sobe e desce at chegar ao formigueiro mais adiante, a sua frente.
Algum chega at aquela direo, pisa e amassa o formigueiro. O que
acontece com essa fila toda? J viram isso acontecer? Perdem-se
completamente. J no sabem mais para onde ir, perdeu-se o
entrelaamento quntico, elas no tm mais direo. Elas saem para
todos os lados, ficam correndo e no sabem o que fazer.
Essa metfora a humanidade atual. Sumiu o formigueiro e
agora os sete bilhes esto zanzando para baixo e para cima,
desesperadamente, sem rumo nenhum e no sabem para onde vo.
Esse o estado atual.

Aluno: Hlio, mas, na prtica, voltando ao que voc falou na
aula passada quanto ao comentrio da aluna, ns no podemos ir
naquele local buscar os suicidas? Esse resgate de um esprito que
est mais acima; mas ns temos que fazer exatamente o qu? Ir ajudar
esses que esto...

Prof. Hlio: Existem os tendentes ao suicdio, esto aqui vivos,
existe mais ou menos, um milho por ano. Os suicidas, os que se
matam mesmo, existe um milho todo ano. Imagine um lugar que
grande. O Vale dos Suicidas grande, chega gente sem parar, o tempo
todo. Na cidade de So Paulo um dos locais onde existe mais suicdio
no mundo. No falado, no registrado, nem documentado, nem
nada. Mas um dos mais. E...

Aluno: Mas e o Japo?

Prof. Hlio: No Japo? Tem quarenta mil. Tira de um milho,
menos quarenta, novecentos e sessenta para distribuir. um milho.
No Japo, quarenta mil.

Aluno: Hlio. Por exemplo eu sou de famlia catlica, formao
e tal, mas eu continuei andando e as outras pessoas ficaram
paradas. Aquela histria de ir para os braos do Senhor, todos os
demais acredita piamente, e eu fui brincar: Olha, gente, essa histria
de braos do Senhor (...), s faltaram me bater. A pessoa no quer
nem ouvir. Eu j estou nos braos do Senhor, eu no preciso ir...

Prof. Hlio: Na verdade, deveria ter dito: No, no vai para os
braos do Senhor; voc j est dentro Dele.

Aluno: Foi isso que eu falei.

Prof. Hlio: Dentro. Voc est dentro do Vcuo Quntico. uma
bola enorme, e voc est naquele local, no meio dela.

Aluno: A conversa parou quando eu falei isso. Amenizou um
pouco, mas queriam me bater. Quase achando que eu era uma herege.
difcil para as pessoas que esto ali, dentro desse conceito, difcil.
Quer dizer...

Prof. Hlio: Eu sei, eu sei. S que essas pessoas...

Aluno: ... Elas no querem ouvir.

Prof. Hlio:... No sairo deste conceito se no ouvirem algo
diferente. Se ningum bater na porta e falar: Olha, no bem
assim...

Aluno: ... eu bati.

Prof. Hlio:... Quando que eles sairo deste conceito? Sabe
quando? Quando eles carem direto na lama. Quando eles baterem l
e ficarem chafurdando na lama. Vo ficar n anos. No existe calendrio,
eles vo desconfiar que existe algo errado. Mas continuam, no tm a
menor ideia de que existe algo diferente daquilo, nunca pensou
diferente.

Aluno: Alm do Espiritismo, que a mais conhecida, existe
alguma outra filosofia, alguma outra religio, que adepta, onde fala
sobre isso, ou no?

Prof. Hlio: No.

Aluno: S o Espiritismo que fala alguma coisa sobre isso?

Prof. Hlio: Os americanos j ultrapassaram essa questo de
religio especfica. Naquele local, reencarnao um fato cientfico;
no est vinculada a religio alguma. Ningum existe problema, na
Amrica, de acreditar em reencarnao, no ser taxado de que da
religio X ou Y ou Z. fato, existem evidncias cientficas sobrando.
Um dia eu vou fazer uma palestra sobre isto. J ficou um pouco mais
fcil, desvinculou de qualquer religio.

Aluno: Mas, aqui, eles associam ao Espiritismo.

Prof. Hlio: Ah, sim.

Aluno: O catlico j no quer nem saber de Espiritismo, tem
medo. Voc falar e estar batendo de frente como estabelecido.

Prof. Hlio: Sim, bater de frente. Todos esto vendo os
experimentos em 2011. Como esta Mecnica Quntica chegar daqui
a dez anos, cinquenta anos, cem anos? Se em 2011 j est desse jeito?
Portanto, o progresso ser inimaginvel. S que existe uma coisa, isto
se tornar uma arma, mais cedo ou mais tarde, e o que no ser
aceito.
Quando esta Mecnica Quntica comear a ser usada como
armamento, por enquanto, ainda pesquisa pura, mas logo isso vira
uma aplicao prtica. Pois, todos sabem, informao informao.
Pode-se transferir a informao para onde quiser. Esto vendo, pegou
a partcula aqui e botou a partcula em outro lugar. E transferiu o qu?
S transferiu a informao da partcula. Quando se pega qualquer coisa
e transfere-se s a informao, como o experimento j mostrou tudo
uma questo de endereo. Dentro do crebro dela (uma aluna) um
mero endereo, e ainda pode ser especificado qual o lbulo que ns
queremos ou se na amdala. Onde quiser. Perceberam? Em qual rea
do crebro dela quer dar uma leso? banal. Pura Mecnica Quntica.
Transfere a informao de um lugar, teletransporta para dentro da
cabea dela. O que acontece? Um AVC (acidente vascular cerebral),
pequeno, mdio, grande, s escolher, vontade. No precisa ser no
crebro; tambm pode ser no corao, na aorta, no rim. (num estalar
de dedos,) Acabou. Isto Mecnica Quntica. preciso estender o
conceito. Lembra quando perguntavam, atualmente, j no perguntam
muito, exceto quando vem um novo aluno, Como, como? Algum
acha possvel explicar como funciona? Correr o risco da informao
cair na mo do seu inimigo? O que acha? J imaginaram?

Aluno: perigoso.

Prof. Hlio: ... E se essa informao cair na mo do inimigo?

Aluno: Terceira Guerra Mundial.

Prof. Hlio: Faz assim (Hlio estala os dedos). Entende o que
o conceito informao implcita onda, implcita excitao, que
est no outro experimento? Portanto, essa uma tecnologia para
poucas pessoas, s durante um perodo de tempo. Isso est a milhes,
milhes e milhes de anos na frente. Voc est vendo em que nvel
est. O que vocs pegam e o que vocs recebem da Ressonncia.
Compara isso aqui. a fronteira da Cincia. Eles ainda esto brigando
para pr a onda num cabo de fibra tica e transportar.

Aluno: Ainda no consegui entender. O professor fala: A
informao implcita em tudo; at eu entendi. Agora, como saber
qual informao?

Prof. Hlio: A informao que foi colocada naquele local existe
a informao da mesa, dentro da mesa. Mas ns podemos colocar, aqui
na mesa, um MBA de Finanas. Ou no? Lembram-se daquele
experimento comentado anteriormente? O laser, quando tocou a onda,
ele excitou os tomos; a informao da excitao que ficou gravada.
Voc sabe o que virou; se transfere, ele sabe que era, volta para o que
ele era. Agora, se pensar que tudo tem conscincia, eles ainda no
chegaram nisso, e que responde mente do observador... Por isso que
a campainha da sua casa toca no meio da noite (dirigindo-se a uma
aluna). A campainha responde mente do observador.

Aluno: Voc explicou, em uma aula anterior, que quando ns
dormimos, em repouso, samos do corpo. Ns podemos estar
acessando outra dimenso, tambm? Estar aqui e em outra dimenso,
tambm?

Prof. Hlio: J em outra dimenso.

Aluno: Eu vou citar o seguinte. Esses dias eu passei por essa
experincia. Em repouso, eu sa e eu senti a sada do corpo. S que
sentia que, do meu lado, tinha companhia. Eu no posso precisar quem
era, mas sabia que estava protegido. Sa, fui andando, e naquele
intuito de, assim, Quero, quero ajudar, mas no sabia como. Estive
em alguns lugares de Santo Andr, mas no cheguei at a Av.
Industrial. Eu cheguei visualizando. Visualizando a Av. Queiroz dos
Santos, via tudo isso, a iluminao, as pessoas. Era noite, podia notar
pela iluminao. E eu vi pessoas deitadas. Eu vi pessoas andando. Eu
vi pessoas transitando. Eu vi as ruas transversais e falei assim: Puxa,
como que eu posso fazer isso? Como que eu posso agir? S que
no tinha tanto, talvez, poder, alguma coisa, talvez no fosse o
momento, mas eu sabia que algumas pessoas estavam ajudando. E eu
apenas estava presenciando. Talvez, no sei se era isso...

Prof. Hlio: Era isso, sim. isso.

Aluno: Uma experincia para poder estar acessando mais uma
coisa, mais uma dimenso, para poder estar, talvez, auxiliando. Eu sei
que voltei, no dia seguinte, e lembrei-me de tudo isso; tudo estava
gravado na mente. A informao estava implcita. Eu te pergunto uma
coisa: se ns podemos acessar tudo isso, como que se pode sentir?
Talvez, se no lembrar, apesar da informao estar intrnseca, se a
gente tem esse grau de satisfao, se o corpo sente isso,
conscientemente, se ele sente esse grau de satisfao, ou no? Isto
possvel estar sentindo, consciente?

Prof. Hlio: Sim, voc lembra consciente. Mas a maioria no
lembra. Mas voc lembra.

Aluno: Sim. Eu no podia agir.

Prof. Hlio: Voc no podia e no via quem era que estava te
protegendo, por que...

Aluno: No, mas eu sabia que por trs eu tinha algum comigo.

Prof. Hlio: Quanto mais se sobe o nvel da vibrao, menos
voc v. Ento, mesmo nesse nvel, j uma oitava acima, no v quem
est acima de voc. V para baixo, mas acima, no v. Mas, como
estava sendo protegido, no tinha risco nenhum. Era s para ter a
experincia. Mas, se voc se dispuser a ajudar, comea a ajudar.

Aluno: E, quando eu volto ou quando outra pessoa ou qualquer
um, volta em si, conscientemente, ela sente se teve um bom grau de
satisfao ou no? Caso tenha sido de bom grado a experincia?

Prof. Hlio: Poucas pessoas se lembram. Poucas se lembram,
quando volta no crebro fsico. So poucas, pouqussimas.
Normalmente, voc tem sonhos correlatos a isso e o sonho d uma
ideia do que .

Aluno: Isso pode se tornar um hbito, de fazer todas as noites?

Prof. Hlio: Isso acontece toda noite, s que a pessoa no
lembra. Mas acontece.

Aluno: Mas tambm pode fazer de forma consciente; no
dormindo, mas j se dirigindo nisso, tambm.

Prof. Hlio: Sim, no precisa dormir para sair do corpo.

Aluno: , ento, por que...

Prof. Hlio: Sai acordado.

Aluno: Existem grupos em que j se faz, j esto prontos para
fazer isso.

Prof. Hlio: Voc pode fazer duas coisas ou mais, enquanto est
acordado. Pode estar trabalhando num lugar e trabalhando no outro,
ao mesmo tempo. Simultaneamente. Ao mesmo tempo.

Aluno: Mas como que funciona?

Prof. Hlio: Hum?

Aluno: Se faz com conscincia?

Prof. Hlio: Com conscincia.

Aluno: Como acordado? Assim, como eu estou falando?

Prof. Hlio: Se projeta no lugar que voc quer; s isso. Sai do
corpo. Dormindo, ele se viu fora, um crebro dormindo e o outro est
acordado. Se o outro tambm est acordado, ento o acordado
projeta-se, um de um lado e o outro do outro entrelaamento.

Aluno: Essa parte bvia. Agora, a parte que implica, de
repente, em experincia com outras pessoas, depois como que fica?

Prof. Hlio: O qu?

Aluno: Se uma pessoa, digamos, eu vou num departamento,
num trabalho, numa escola qualquer, e eu falo com uma pessoa ou
com outra. E o posterior a isso logo ter essa confirmao, se a
pessoa lembra que esteve com voc e a pessoa sabe que naquela hora
voc estava em outro lugar.

Prof. Hlio: a mesma coisa que o Jos Silva fala nos livros dele
sobre reunio imaginria. s nomes; a mesma coisa. Voc conversa
com um scio, um oponente, seja o que for, faz um acordo, volta para
o seu corpo e, quando encontrar essa pessoa, veja como que ela
reage sua presena. Vendedores que fazem o curso do Jos Silva, na
Amrica, usam isso todo santo dia. Antes de entrar fisicamente no
escritrio do cliente, possvel cliente, eles j fazem uma reunio
imaginria, j fecham o negcio, decidem tudo. Tudo resolvido? Ele
bate na porta, chega a secretria: Eu vim falar com o Dr. Fulano.
Acontece o encontro: Tudo bem? Tudo certo. Assim, assim,
assim. Tudo fechado, resolvido.

Aluno: No uma tcnica parecida com a da Louise Hay
(terapeuta metafsica americana), quando ela...

Prof. Hlio: Sim. So nomes. Na prtica, o que isso? Um
desdobramento. Usando a terminologia esprita, um desdobramento.
Ou uma reunio imaginria. Ou, como Napoleon Hill (escritor)
praticava na poca, um Master Mind, quando ele fazia uma reunio
de diretoria. Punha dez, doze, quinze altos executivos, cientistas, etc.
Ele conversava com todos eles, pegando ideias, trocando ideias e tudo
o mais. O que isto? Imaginao? No. Absolutamente real.

Aluno: Napoleon Hill, voc citou, o Master magic, isso?

Prof. Hlio: Master Mind (tcnica de mente mestra a forma
pela qual uma mente pode influenciar outras mentes.). Ele juntava dez,
doze mentes, todos trabalhando juntos com ele.

Aluno: Master Mind.

Prof. Hlio: Entenderam? s questo de nomes.

Aluno: Jos Silva?

Prof. Hlio: E duas mentes? Duas bilocais? Por que no tri? Por
que no quatro, cinco, dez mentes? s questo mental; s questo
de capacidade.

Aluno: Ns aprendemos a fazer uma, depois o resto...

Prof. Hlio: O Criador. O Criador no est focado em todas as
Centelhas? Ele no est? A conscincia Dele no est alocada em todas
as Centelhas, infinita? Qual a problemtica disso? No existe problema
tcnico nenhum de fazer isso. questo, simplesmente, de
capacidade, de conscincia.

Aluno: s lembrar, tambm, dos experimentos que colocou
nas aulas anteriores, tem tudo a ver. Falou-se que basta colocarmos
nossa mente na projeo numa reunio j teve sucesso, colocarmos
naquele momento a inteno; basta um pensamento. Fora isto,
tambm existe a questo do entre...?

Prof. Hlio: Entrelaamento.

Aluno: O Jos Silva, que voc citou?

Prof. Hlio: Jos Silva.

Aluno: um livro? um mtodo?

Prof. Hlio: o Silva Mind Control. Jos Silva era um mexicano
que viveu na Amrica, onde desenvolveu uma enorme metodologia
psquica. Ele era um grande mdium. Ele desenvolveu tcnicas para
que quaisquer pessoas pudessem aplicar a tecnologia.

Aluno: Teve uma poca que isso...

Aluno2: Mas moda.

Prof. Hlio: Alis, um perigo. Essa tcnica, na mo de pessoas
inescrupulosas, a pessoa domina quem ela quiser. Eu j tive contato
com pessoas que estavam dominadas. E essas pessoas vieram para
que se quebrasse a amarrao que tinha sido feita. A pessoa estava
totalmente sob domnio do namorado, usando esse mtodo. Portanto,
conhecimento poder. S que poder implica numa responsabilidade
espiritual. Usado para fins negativos, agregar antimatria,
inevitavelmente. E, para retirar antimatria, difcil.

Aluno: Essas tcnicas so praticamente hipnose?

Prof. Hlio: mais que hipnose. mais. muito mais que
hipnose!

Aluno: Hlio. Isso foi usado tambm na KGB, no tempo da
Guerra Fria, e eles ainda saram na frente dos Estados Unidos. Depois
os Estados Unidos adotaram esse sistema, atravs de espionagens,
essas coisas.

Prof. Hlio: Sim.

Aluno: S que eles tratavam como parapsicologia.

Prof. Hlio: Exatamente, parapsicologia.

Aluno: Professor. Quando eu quiser ajudar algum, eu preciso
programar, antes de dormir, por exemplo: Eu quero ir a tal lugar?

Prof. Hlio: Pode, pode fazer. Sempre com proteo.
Aluno: Isso, isso.

(Apresenta nova transparncia)

Prof. Hlio: Essa experincia aqui mostrou que possvel criar
um Oscilador Quntico, em que uma unidade quntica troca de lugar
com outra, simultaneamente. Eles fazem assim (trocam de lugar), o
tempo inteiro. Tudo o que oscila, 0 e 1, pode ser tratado como
um bit, e existe uma determinada frequncia de oscilao. Portanto,
isso tambm ficou provado, agora, que possvel fazer: E a criao
da primeira mquina quntica foi considerada o maior avano cientfico
do ano passado (2011) pela revista Science, ao demonstrar que a
Mecnica Quntica aplica-se ao movimento de objetos macroscpicos.
Pois esse oscilador pode usar essa informao num sistema macro.
Entenderam?

Aluno: Hum, hum.

Prof. Hlio: Um desses relgios digitais, que j usam uma
oscilao atmica, cujo ponteiro v se mexer, o ponteiro macro. Mas
quem que est medindo o tempo? a vibrao de um tomo. J era
do sistema aquilo que transforma o mundo quntico no macro, s que
no falavam disto. Mas, agora, eles criaram algo mais sofisticado, que
uma partcula que oscila de estado para estado, e isso pode ser
transferido, essa informao, para um sistema macro, para qualquer,
qualquer coisa, num nvel mais slido, digamos assim.

Aluno: A fora no conjunto. Se todas as mentes... Por exemplo,
hoje, a vibrao dessa sala, a energia da sala, est muito melhor do
que quarta-feira passada. As pessoas esto com a mente mais
presente na tua explanao e o corao mais aberto. Voc sente isso,
hoje?

Prof. Hlio: , um pouco, um pouco.

Aluno: Hoje eu senti as pessoas de corao mais aberto, mais
presentes, sem muito julgamento. Eu no consigo falar. Eu tenho o
meu parmetro sempre, e o meu corao. Se eu comeo j a sentir,
aumenta, a sala fica maior, a mente das pessoas fica mais aberta. E
eu percebo que j comeo a entender a relao de Deus, de esprito;
hoje essa aula, est bem aberta nisso.

Prof. Hlio: O X...

Aluno: isso se ser usado.

Prof. Hlio: O X guardar todo esse aprendizado para si
prprio, para o seu prprio benefcio, sem ajudar os irmos, no
significa nada e agrega antimatria. Entrou conhecimento, precisa ser
passado adiante. Guardou para si, vai contra todas as leis do Universo.

Aluno: E o que a gente faz? Sair brigando na rua?

(Risos da sala)

Aluno: No, srio; eu no estou brincando. Eu tenho muita
preocupao, recebo muita informao. Eu falo: E agora? Estou com
esse monte de informao e estou sentada? O que vou fazer? Eu estou
preocupada com isso. E a minha preocupao sria. Eu tenho a
informao, eu recebo...

Prof. Hlio: Exatamente. Na hora que os seus conhecidos ou
alguns conhecidos, se jogarem do dcimo andar, ficar um tanto
quanto desagradvel. Como uma cliente que me telefonou e disse:
Voc brigar comigo, mas a mulher do oitavo andar se jogou do
prdio, e eu no falei de voc; eu no sabia como voc seria tratada
por ela. Foi esta cliente que escolheu se a mulher ia viver ou morrer;
foi ela que escolheu se a mulher merecia ter contato com o Hlio ou
no. E eu j escutei isso nas consultas n vezes: Eu no falei com a
pessoa porque eu acho que a pessoa no merece conhecer o Hlio, no
merece conhecer a Ressonncia Harmnica. Como que ns podemos
fazer uma avaliao dessas?
Como que ns podemos falar que um grande bandido est
condenado eternamente? E que esse grande bandido no tem
recuperao; portanto no deve ser recuperado? Essa a viso da
Idade Mdia da situao, manda naquele local para dimenso de baixo
e esquece que o indivduo existe; resolvido o problema. o contrrio.
Esta pessoa ter que ser resgatada, resolvida e recuperada. E voc,
ter que conviver com ele. Portanto, ser muito interessante, num
futuro longnquo, ainda, mas ser muito interessante, olhando a
Histria do planeta Terra, quando ns colocarmos, na mesma sala, e
na frente mas uma sala grande os algozes, os carrascos e as
vtimas, e como que eles vo interagir. Sendo assim, possvel ter
uma ideia da distncia que a humanidade est disto. O dio que reina
neste planeta?

Aluno: Sim.

Prof. Hlio: Mas acontece que isto ter que ser resolvido. Os
chefes dos campos de concentrao e as criancinhas, as mulheres, o
povo todo queimado, envenenado, gs, etc. Esse povo ter que se dar
bem, de qualquer forma. Um ter que ajoelhar e pedir perdo; e o
outro, ter que perdoar. S a partir deste momento que poder subir
de uma oitava frequncia. Enquanto isso, todo mundo vai para baixo.
Ou vocs pensam que, morreu num campo de concentrao, j foi para
cima? No quer dizer nada, no quer dizer nada. Qual o sentimento
que a pessoa tinha, nesta hora? Essa a questo principal. Essa pessoa
tinha amor ou no tinha amor? Morreu com dio, se morreu com
revolta, no tem como ascender.

Aluno: Uma coisa que eu tenho observado h muito tempo,
que ns no aprendemos, em lugar nenhum, a se importar com o
prximo, de jeito nenhum. tudo convenincia. Quando o teu corao
te faz uma sugesto para falar com algum, numa banca de jornal,
num ponto de nibus, na escola, na feira, no supermercado, na rua, a
resposta : Ah, no... Estou ocupada, no tenho tempo. Ah, o que a
pessoa pensar? O que eu vou falar? Como que eu vou comear?
Entendeu? algo complexo e eu observo que difcil de encontrar essa
entrega. Eu percebo: Nossa! Quantas oportunidades que eu tive, de
outras pessoas se importarem com alguma coisa, que faria uma baita
diferena para mim, a pessoa podendo, conhecendo, sabendo o que
dizer, e coisa nenhuma.

Prof. Hlio: Quando algum chegar at vocs e perguntar J
ouviu falar da Ressonncia Harmnica? O que vo dizer? O que essas
pessoas, que vo palestra, iro falar? Nunca ouvi falar disso. Essa
pergunta est no ar. S ser respondida quando acontecer essa
situao. E se a pessoa no se manifestar contra ou a favor, antes da
pergunta? Ela perguntar primeiro: J ouviu falar disso? Voc no sabe
qual a opinio que a pessoa tem da Ressonncia Harmnica. Ento,
responde: O qu? E o que voc responde. Essa a questo. Sim, j
ouvi falar, funciona, bom. Sem saber o que o outro pensa. Como
que o outro te julgar no momento que dizer: Eu conheo? Agora,
volta o problema que a colega levantou. gente falindo. gente nas
drogas. gente doente. problema de sade. problema de todos os
tipos esse o planeta do problema e no se fala absolutamente
nada. Ou no se acredita, no verdade? Ou no se acredita, apesar
de toda esta Fsica, ou o que ser que vo dizer de mim se eu falar da
Ressonncia Harmnica, se eu falar da Mecnica Quntica.

Aluno: Mas existe a questo da escolha da pessoa, tambm. Eu
j falei para vrias pessoas.

Aluno2: Ah, mas ento tudo bem.

Aluno:... Pessoas que precisam muito de ajuda, mas ento tem
a questo delas...

Prof. Hlio: Exato. A escolha, livre arbtrio. A pessoa escolhe
qual o caminho que ela quer. Mas ela recebeu a informao de que
existe o trabalho. Essa a questo.

Aluno: isso ento.

Prof. Hlio: Seno, ns vamos julgar se devemos falar ou no
falar, se a pessoa acreditar ou no acreditar? Como iremos saber se
a pessoa acredita ou no acredita?

Aluno: Eu j fao tratamento com voc faz uns trs anos. H
trs anos que, de um jeito ou de outro, eu tento colocar aqui na escola.
Agora, eu j tomei uma atitude. Eu tenho vrios professores, aqui e
agora, j vo confirmar o esquema ou no. Ou trabalhar comigo na
Ressonncia Harmnica, ou no trabalhar aqui. Comear um
trabalho comigo aqui desde o primeiro ano, e no tem conversa; ou
voc se enquadra nisso, ou est fora.

Prof. Hlio: Exatamente. necessrio impor.

Aluno: assim, entendeu? pegar ou largar.

Prof. Hlio: necessrio ter um posicionamento.

Aluno: Quer dizer que insistir para pessoa saudvel? Por
exemplo, j se mostrou para pessoa que aquilo existe e a pessoa
rejeitou, e voc insistir...

Prof. Hlio: No, insistir besteira. No para insistir com
ningum. S que a pessoa necessita saber que existe.

Aluno: necessrio saber que se ela no se enquadrar, no
d...

Prof. Hlio: Que elas esto criando a prpria realidade, voc
sabe que est criando. Sabe que aquela falncia; aquela doena,
aquele problema uma criao mental dela. Que no adianta outra
metodologia a no ser que ela mude a forma de pensar e sentir. No
explicar isso deixar a pessoa no erro e sofrendo, sofrendo, sofrendo;
e voc sabendo que existe soluo e no fala que tem soluo. Se ela
aceita ou no, problema dela. Mas ela nem tem ideia que existe
soluo. Essa questo, por exemplo, do umbral; se no acreditou
agora, mas chegou uma informao que fica gravada no subconsciente
da pessoa, quando ela estiver nesta situao, pode ter certeza que
essa informao vem tona, na hora: Ah, me falaram disso; tenho
que fazer assim (...). Eu estou nesse lugar, e qual a sada que eu
tenho? Eu tenho que fazer assim, (...), portanto, eu saio daqui.
Pronto. A pessoa sabe o que precisa fazer. Ficou gravado. Naquela hora
no acreditou, mas quando estiver naquele local, garanto que o calo
di, ela lembra. Ento, ela pede. Agora, e se ela no sabe?
Como um esprita que faleceu; vinte anos frequentando um
centro. Faleceu. Voltou para casa. Sentou na poltrona e chamou a
mulher para trazer o chinelo dele; vinte anos frequentando um centro.
Morreu e no sabia que estava morto. E no era catlico. Esprita,
frequentando durante vinte anos um centro esprita, e no foi capaz de
perceber que estava morto. Saiu do corpo. Veja que tipo de morte que
ele teve: um acidente onde bateu o carro e foi jogado fora do corpo.
Sai andando, vai para casa, senta e chama a mulher: Traz meu
chinelo. Pense bem o seguinte, pessoas que frequentam um local que
usa essa tecnologia, que explica isso, durante vinte anos de frequncia
a este local, quando desencarnam, voltam para casa como se nada
tivesse acontecido. Quer dizer, no tem conscincia de que est morto.
Imagine quem no tem nenhuma instruo, quem nunca ouviu falar,
quem nunca leu, quem nunca nada, que acha que a nica realidade
que existe essa matria aqui. Imagine.
Aluno: Nessa situao, por exemplo, que ns no sabemos. O
que aconteceu com o indivduo, com os vinte anos de Espiritismo dele?
Digamos que ele tenha sido uma pessoa de bem, que tenha sido
frequentador. Onde que ficam os amparadores? A gente no ouve
falar que quando, no caso, j veem os amparadores ajudarem
encaminhar neste momento da morte?

Prof. Hlio: Voc assistiu o Nosso Lar? (filme-2010)

Aluno: Assisti, assisti.

Prof. Hlio: Leu o livro? (Nosso Lar psicografado por Chico
Xavier)

Aluno: O livro, no.

Prof. Hlio: Assistiu o Nosso Lar?

Aluno: Assisti.

Prof. Hlio: E voc viu que ele era um mdico normal? (Dr.
Andr Luz, mdico)

Aluno: , mas ele no era esprita. O outro era esprita.

Prof. Hlio: Sim, mas ele era um mdico. Ele tratava das
pessoas.

Aluno: Mas ele no abdicava...

Prof. Hlio:... Ele no era assassino. No era serial killer. Ele
no roubou. Ele no estuprou. Ele no foi chefe de campo de
concentrao, etc., etc., etc.. E o que aconteceu com ele?

Aluno: Ele foi para o umbral.

Prof. Hlio: Este fato deveria fazer todo mundo arrepiar os
cabelos o tempo inteiro. Este fato deveria... Voc no deveria mais
dormir na vida, at equacionar esta situao. Por que isto aconteceu
com aquela pessoa, que atendia os doentes, que era um membro
respeitvel da sociedade? E estava tudo certo com ele, tinha famlia,
mulher, filhinho, cachorrinho e tudo o mais? E essa pessoa foi para
naquele local. Perceberam? Portanto essa iluso que existe: Eu posso
ficar em cima do muro, eu j estou salvo. Eu no tenho que me
preocupar com nada, eu s preciso empurrar o meu emprego, comer,
beber, dormir e levar isso at os oitenta, noventa, cem anos e depois
saio deste corpo e vou naquele local para o descanso eterno e tudo
certo? a histria no bem assim.

Aluno: Mas ele no era aquele bom mdico, tambm. Ele
sacaneava os pobres; no era aquela iluminao toda, no. Enquanto
ele estava vivo e tinha a crena, e no que tivesse aquelas atitudes
mais nobres. Isso mostrou no filme.

Prof. Hlio: Isso. Agora...
Aluno: O outro indivduo era um pouquinho, talvez...

Prof. Hlio: Vamos comparar um caso. Eu chego naquele local
vamos comparar o caso dele com o que voc falando. Ele no era to
100% assim. E o resto?

Aluno: Que resto?

Prof. Hlio:... Da populao mundial? E o resto? E os negcios,
e os jeitinhos?
Aluno: Ento complica.

Prof. Hlio: Lembra? No atireis a primeira pedra.
Compreende? Antes de atirar a pedra no Andr Luiz, preciso pensar
um pouquinho.

Aluno: No, no atirando pedra...

Prof. Hlio: Se uma pessoa do seu conhecimento se suicidar e
voc no falou da Ressonncia Harmnica para essa pessoa, voc
muito pior do que ele fez.

Aluno: Claro.

Prof. Hlio: Entenderam? Pois . a que complica. Ele no dava
a ateno que deveria dar para os atendimentos dele, e j teve essa
situao, imagine a omisso. Omisso consciente de no passar a
informao para frente e deixar as pessoas falirem. Deixar doentes de
todas as doenas sofrendo, com todas as mazelas que tm e vocs
sabendo o que a Ressonncia Harmnica capaz de fazer. Se no
sabem, fcil. Toda quinta-feira comeo os atendimentos ao meio-dia
no Mahatma at a meia-noite. Senta na sala e escuta os depoimentos.
Aqui ningum d depoimento, mas muitos depoimentos so dados, s
quintas-feiras com situaes maravilhosas sobre a Ressonncia
Harmnica, mas s na sala, comendo bolo e tomando ch, na frente
de duas, trs, quatro pessoas. Mas na frente de vinte, trinta, oitenta,
cem pessoas na palestra, ningum abre a boca. Imagina o dano que
vocs esto fazendo quando agem dessa forma. Vm oitenta antigos e
vem dez novos ouvintes, como o menino ali (aponta para um aluno).
Os oitenta antigos usando, tendo o beneficio. Tudo correndo bem, s
que o novo no sabe nada disso. Ele pensa que aquelas oitenta pessoas
ou cem pessoas que esto ali so todos recm-chegados, e como
ningum abre a boca, e o Hlio falando, explicando, explicando,
explicando, explicando a Fsica. E o Hlio tentando convencer as cem
pessoas de novo. E ningum abre a boca. Sai o novo, vai embora, no
volta nunca mais. Se tivesse um depoimento, ele teria aberto uma
conscincia e falado: Epa, acho que essa coisa funciona. melhor eu
assistir mais, melhor eu vir, melhor eu pesquisar, melhor eu ler
o livro, assistir os DVDs. Mas no h testemunho algum com
rarssimas excees, quando eu, de vez em quando, peo: Fulano,
beltrano, sicrano, voc pode? Posso. Ento, levanta, fala. Mas isso
rarssimo de acontecer. Sendo assim, no se d depoimento nem no
local de trabalho. Nem na famlia. Nem para os amigos. Nem na
palestra e nem nada.

Aluno: E as pessoas, s vezes falam na sala: Gente, em um
ms eu tive uma mudana, mas eu no tenho coragem de falar para
pessoas, entendeu? Eu falo: No (...); nem vou falar o que eu falo;
deixa disso. Mas verdade. Todas as quintas.

Prof. Hlio: Pois .

Aluno: E a pessoa no fala.

Prof. Hlio: Agora, quanto sofrimento existe volta de vocs,
que poderia ser resolvido se as pessoas soubessem? Mas isso no
acontece. Ento, no caso do Espao Mahatma, depois de cinco anos,
depois de cinquenta palestras, no saem das setenta, oitenta,
raramente cem pessoas. No sai disso. Agora, uma coisa certa: no
ficar nisso, entendeu? Isto aqui um plano gigantesco, naquele local
da dimenso cima. Portanto, haver a divulgao, de qualquer
maneira, extrapolar as fronteiras, etc., etc. No est na dependncia
dessas setenta pessoas, oitenta ou noventa, divulgarem. Ledo engano
entendeu? As pessoas esto tendo a oportunidade; agora, quer
guardar s para si, amm, amm.
Quanto mais recebe, mais ser cobrado. Essa informao
tambm , entra, debita, sai, credita. Isso eletromagnetismo. No
ter uma pessoa que ir te cobrar. O prprio campo eletromagntico
far o ajuste. Sabendo disso, se beneficiou ou no se beneficiou? Se
no se beneficiou, se no acredita, tudo bem. Na sua conscincia voc
acha que no se beneficiou em nada, tudo certo; no faz nada. Se voc
teve benefcio e conhece pessoas que esto na mesma situao,
passando pelo mesmo problema, ento sabe que funciona e voc no
conta. complicado, entendeu? complicado. E isso j aconteceu h
dois mil anos atrs. Lembra-se disso, dois mil anos atrs? Antes que
o galo cante, voc me negar trs vezes. Ele respondeu: De jeito
nenhum. Que isso? Eu sou o primeiro a testemunhar. O que
aconteceu?
Trs vezes. O galo cantou. Chora naquele local, lgrima de
sangue. Perdoado? Claro. Perdoado, sempre perdoado, bvio;
pode fazer o que quiser e ser perdoado. Agora, o cheque ter que ser
pago; no se esquea disso. Voc pode ir minha casa e quebrar o
meu vaso chins, eu vou perdo-lo, sempre, mas R$ 5 mil, aqui (na
minha mo) para pagar o vaso chins, ou R$ 50 mil, ou R$ 500 mil ou
US$ 1 milho, depende do vaso. Portanto, muito cuidado, eu tenho
vaso de todos os preos. Percebeu o problema? Chama-se campo
eletromagntico. Perdoado sempre.

Aluno: a lei.

Prof. Hlio: Agora, pagar, ter que pagar. Portanto...

Aluno: Hlio, voltando ao que ela (outra aluna) falou,
considerado mais uma misso de vida. Cada um possui uma misso
em passar esse conhecimento, essa sabedoria. Eu sinto assim. Dentro
da Ressonncia Harmnica, mais cedo ou mais tarde, tambm, ele
cobra isso. Quando ns chegamos ao Sexto Degrau um nvel que em
sua misso, j no pode omitir mais. Mesmo que inconsciente, hoje...

Prof. Hlio: Voc s chega ao Sexto Degrau quando houver uma
fuso e voc desaparecer. isso que chama Sexto Degrau. Fundiu-
se. Portanto, desapareceu; s sobrou O Prprio. Voc apenas um
veculo para O Prprio. S, mais nada. Eu vou falar disso na prxima
palestra. Sobre Taosmo, Zen, Budismo (DVD-palestra: Taosmo e Zen
Budismo).

Aluno: Talvez eu forcei um pouco no exemplo, na comparao.
S que assim, a gente, como Centelha Divina, ns j temos uma
misso.

Prof. Hlio: Sim.

Aluno: Voc j falou muitas vezes, quando estamos adquirindo
uma conscincia expandida na Ressonncia Harmnica. Mesmo em
nossas profisses, nossas atividades, as pessoas sabotam tm medo
de largar o prprio emprego devido a esse entendimento. Isso uma
metfora que foi dito, mas d impresso, que ns teremos tanta
conscincia de como o valor real da Ressonncia Harmnica, do
trabalho em si, da forma como a gente reage com o outro, pois
naturalmente foge do prprio princpio da Ressonncia Harmnica,
dentro da prpria questo. Por exemplo, eu sou policial. Fao
Ressonncia Harmnica, eu tenho todos os meus ganhos, etc. Chega
uma hora que eu falo: Qual o papel de um policial. Com o que eu
estou interagindo? O que a proteo? Chegar uma hora entrar em
conflito nessa questo tica, a maneira de...

Prof. Hlio: Isso acontece num ms de Ressonncia Harmnica,
um ms.

Aluno: At como arquiteto. Ele fala: Puxa, estou construindo
tantos prdios, mas eu estou nessa mfia, nessa questo toda que no
est interagindo, no est gerando felicidade geral. Eu penso, assim,
qualquer profisso que estiver exercendo, chegar nesse nvel de
questionamento tico.

Prof. Hlio: Vai.

Aluno: Portanto, complicado tambm. Por isso, quando se fala
em misso, eu sinto que, quando voc fala em divulgar, tambm
predomina esse nosso papel, dentro dessa questo.

Prof. Hlio: Pois . Como que fica o arquiteto, que pe um
encanamento de terceira categoria de qualidade, para construtora ter
mais lucro? Para onde ele vai?

Aluno: No, pior. Faz um projeto de um apartamento de dez
torres. Um megaempreendimento, onde voc faz parte desse conjunto.
Voc faz um financiamento esquisito, muitas pessoas no recebem no
final, e ainda existe todo aquele problema financeiro global recente.

Prof. Hlio: .

Aluno2: Hoje eu estava comentando com uma pessoa, quando
ns estvamos vindo para c. H trs anos eu conheo o Hlio, e eu
conheci atravs de uma pessoa que no teria nada, assim, a ver com
a minha vida, eu nunca encontraria aquela pessoa. Ela entrou aqui na
escola, veio oferecer alguma coisa, para vir fazerem um chazinho. Ela
andou, andou, andou e falou assim para mim: Escuta, cad os alunos
da sua escola? Eu falei No tem; eu tenho nove alunos. Ah, mas
no pode ficar assim. Eu vou te falar uma coisa. V at neste local...
Conhece o professor Hlio Couto? Eu falei: No, no conheo. V
at naquele local. S que eu no liguei, pensei Essa deve ser alguma
pirada. Logo pensei sobre este assunto de novo, uma pirada.
Comentei com a minha filha: Apareceu uma mulher assim, assim na
escola e falou a respeito at do filme Quem Somos Ns? Do
eletromagnetismo. Ela respondeu: Ah, ento vamos. E fomos ao seu
encontro no final de ano. S que, hoje peso muito isso, do grau de
conscincia, apesar de achar que o meu ainda zerinho, mas, eu vivia
uma vida, assim, que nem se eu estivesse dentro de um ovinho,
entendeu? Eu ficava dentro. Dentro eu tinha tudo o que eu precisava,
eu no precisaria nem fazer nada por ningum, nem ningum fazia
nada por mim, e estava tudo certo. Entendeu? At que ca aqui. E aqui
foi o pega para capar. Eu sa de onde eu estava trabalhando, quer
dizer, quis conhecer outra coisa. A partir do momento que conheci o
Hlio, comecei a conversar com ele, ir s consultas, depois fiquei
naquela fase, dei uma afastada, voltei de novo, mudei muito. Acredito
na minha mudana, entendeu? Acredito que estou assim, ainda, meio
na zona de conforto, s vezes as coisas meio paradas, e s vezes deixo.
Eu teria capacidade de fazer muito mais, mas eu ainda fico, ainda, num
patamar assim, meio parado. Eu procuro divulgar para as pessoas,
no, talvez, do jeito que eu j poderia estar fazendo. Eu ainda estou
naquela zona de conforto, mas eu sinto que a mudana foi, assim,
muito radical na minha vida.

Prof. Hlio: Essa escola resultado da Ressonncia Harmnica.

Aluno: Quando eu cheguei nessa escola, encontrei uma pessoa
que j trabalhava aqui e est neste curso.

Aluno: Eu ia falar sobre isto.

Aluno: Quantas vezes ns aqui entrvamos no desespero?
Quantas vezes? Essa escola resultado da Ressonncia Harmnica.
Portanto, aqui ou em outro lugar, seja onde estiver eu tenho a
obrigao de construir algo a respeito disso. Em termos de misso
no nem misso; em termos de pessoa, mesmo, comear alguma
coisa que possa engrandecer. Para no ficar nessa espera de ns,
nessa idade, onde j tudo mais difcil, comear no pequeno. Aqui,
quando ns conversamos com os pequenos, j comea a introduzir
alguma coisinha, voc v que eles vo rapidamente se adaptando ao
conhecimento. Basta ns canalizarmos alguma coisa. nesse sentido
que s vezes as pessoas falam assim: Ah, voc esquece o dinheiro.
, o dinheiro ele vir, ele chegar. Mas o que me interessava mais,
assim, primeiro, era conseguir alguma coisa em relao a ser um
agente de mudana, mesmo. uma luta, todo mundo que entra aqui,
ningum se conhecia, com exceo minha e esta aluna e minha filha.
Mas, assim, ningum se conhecia. Formar um grupo, do nada, tirar
leite de pedra, em questo de locatrio, em questo de aluguel, em
questo de arrumar tudo isso aqui, em questo de trazer as pessoas
para esta escola.

Prof. Hlio: E, alm do que, resolver aquela pendncia que tinha
aqui.

Aluno: A dvida aqui na escola era impressionante.

Aluno2: No, vamos pegar. Como eu entrei de teimosia: Agora
eu vou; agora eu vou at o fim. s vezes, claro, qualquer um
desanima, mas eu volto, dou uma turbinada nas minhas coisas, eu
preciso agir. Sempre falo para o Hlio: Hlio, vou ser eternamente
grata de ter te conhecido e de ter tido essa mudana. Aqui na escola,
s vezes penso, Este local est pesado, vamos pegar a mangueira
lavar, dar uma boa limpada, entendeu? E assim foi que ns fomos
tocando.

Aluno: E existe outra coisa, Hlio. Ns tivemos a entrada de
alguns alunos, uma menina que estudava numa escola particular de
alto padro de So Paulo, e veio para essa escola em funo do
ambiente agradvel que tinha na escola. Alguns alunos que frequentam
aqui so alunos que poderiam estar em escolas, assim, entre aspas,
mais caras. Aqui, um ambiente mais familiar, os alunos tm uma
interao, muito legal. Ns notamos a diferena dos alunos aqui. E essa
menina que chegou aqui trouxe, junto com ela, uma srie de material
escolar que a Bernadete ganhou de presente. Foi uma providncia
Divina. Ela simplesmente ganhou o material da escola. Ela ganhou,
mesmo; no brincadeira; ela ganhou.

Prof. Hlio: Sim, sim, sim.

Aluno: Quando eu vi aquele material, eu chorei, naquele
momento eu vi a providncia Divina. Eu acredito nisso; eu acredito na
hora que voc ter focado naquilo, voc entra em sintonia e no tem
sada, Ele te d.

Prof. Hlio: O recurso aparece do nada.

Aluno: Aparece do nada, verdade. Por isso que eu falo...

Prof. Hlio: Precisa acreditar.

Aluno: Eu s vezes fico pensando nisso. Eu penso muito nas
coisas, na mudana que houve na vida, entendeu? Ento, , muito,
muito...

Prof. Hlio: A questo do amparador espiritual (retomando o
assunto anterior), para voltar naquele local, o umbral. Eles tm que
respeitar o livre arbtrio da pessoa. Cavou-se o buraco, vai para o
buraco. simples. Ele ficar aguardando at que haja soluo para
aquilo. No ter jeitinho. Ou ou no . Foi debitado, precisa pagar.
Depois, receber ajuda para se recuperar durante os milnios
seguintes, mas um campo eletromagntico; soltou a caneta, ela cai;
soltou a pedrinha, ela cai, inevitavelmente.

Aluno: O indivduo do chinelo. Se os amparadores tiverem
chegado e falado Olha, meu filho, vamos embora. Ele no escutou o
que aconteceu, no caso desse indivduo?

Prof. Hlio: Livre arbtrio.

Aluno: Ele no escutou, ser?

Prof. Hlio: a mesma situao, aqui e agora. A pessoa
pensando em se suicidar. Acha que algum ir se materializar, na
frente da pessoa, para falar: Eu sou um esprito. E voc far essa
besteira? Isso no acontece. No importa que dimenso a pessoa
esteja, ela tem livre arbtrio, ela decide o que ela quer fazer.
Amparado, j est sendo, o tempo inteiro, tanto do outro lado quanto
deste lado. Pensa que s do outro lado, aparecer algum e falar:
Oh, escuta, voc est morto. No assim, no aparece ningum para
dizer que est morto.
Primeiro: morto no existe. No existe morte; s existe vivo,
em todas as dimenses. Est todo mundo vivo. Est-se dentro de um
corpo ou de outro ou de outro ou de outro, isso irrelevante; onde no
quer dizer nada. Est vivo. Ento, tambm no aparecer desse lado,
ningum para falar: No se mata. Voc far uma besteira. Quanto na
prxima dimenso tambm, ningum falar: Olha, escuta, voc est
morto. Ele acredita que est morto ou que ele morreu? Ele no
acredita. No lgico, isso? Ele no acredita. Ele voltou para casa,
quer comer, quer beber. Ele no acredita.

Aluno: E ele no foi ao velrio dele, por exemplo, onde o corpo
dele estava?

Prof. Hlio: Provavelmente, esse no. Se ele teve um
atropelamento na rua, ele saiu do corpo, foi jogado fora, s vezes,
volta para casa andando, nem foi olhar, naquele local, aquela confuso
que tinha naquele local com uma multido junto. Acontece de tudo.
Fugiu daquela aglomerao e voltou para casa. Para num ponto de
nibus fica dando sinal, o motorista no para. Xinga o motorista, isso
acontece tambm aqui com os encarnados. Voc d sinal e o motorista
vai em frente e no para. Ento, qual a diferena de estar aqui desse
lado ou do outro lado? Os motoristas no param do mesmo jeito. Ele
fala: Puxa, os motoristas dessa linha, ningum para. Que coisa.
melhor eu ir a p. Ele foi andando. Nem desconfia que ele apertando
o dedo no elevador e que o elevador no vem para ele. Vem outro
indivduo, aperta o botozinho e o elevador vem. Qual o grau de
conscincia que essa pessoa possui da realidade?

Aluno: Esta cena aconteceu no Ghost (filme-1990). O indivduo
tentar apertar e no consegue pressionar o boto. Como que ?

Prof. Hlio: Pois . E? Voc acha que...

Aluno: E no compreende?

Prof. Hlio: No compreende. Por exemplo, ele comea a
conversar com as pessoas. Como eu tenho contato com muita gente,
de vez em quando eu pergunto: Voc j pensou de onde veio, o que
est fazendo aqui e para onde vai? E respondem: No, nunca. Qual
o grau de conscincia que a pessoa tem do aqui e agora. mnimo,
mnimo. Nem sabe o que est fazendo aqui. Vocs no podem julgar
por vocs, que conseguem ouvir as palestras, que fazem Ressonncia
Harmnica. Vocs tm que olhar o pessoal naquele local fora. Voc viu
o que ela (aluna) acabou de contar. Quando ela falou Gente, no
bem assim, quase massacram. Portanto, qual o grau eu pergunto
qual o grau de conscincia da realidade nua e crua do Universo
que essas pessoas tm?

Aluno: Nenhuma.

Prof. Hlio: Nenhuma. uma coisinha desse tamanho
(minscula). Nem quer pensar. Quando acabar,...

Aluno: Mas quem faz Ressonncia Harmnica no...

Prof. Hlio: ... Quando acabar, quando essa vida parar, o que
acontece depois? Nem quer pensar, nem quer saber, nem quer
pesquisar, nem quer coisa nenhuma. Acha que tudo acaba no nada.
o fim e tudo certo. Ou, ento, que vo para o descanso eterno. Quer
dizer, puro sonho. No espanta em nada que a pessoa tenha esse tipo
de reao, quer tomar txi, tenta tomar nibus, elevador, avio, fica
no ponto. No espanta. Se fizer uma pesquisa, quem est aqui, o grau
de conscincia da realidade praticamente zero.
Estamos tentando montar uma palestra para empregadas
domsticas. J h alguns meses estamos tentando arrumar vinte e
cinco delas para fazer uma palestra, para se gravar um DVD especfico
para elas, no adianta trazer uma ou duas aqui, que eu no vou poder
falar para domstica: O que vocs vo achar de tal fato...? Pois elas
no vo entender nada se eu usar o vocabulrio que eu estou usando
aqui. Portanto, eu tenho que ter um grupo s de domsticas, para
poder falar no nvel delas, para se ter um DVD que possa passar entre
elas; os atuais DVDs no servem, elas no vo entender nada do que
est sendo falado. Ento, posso ter inmeros DVDs, que o DVD no
consegue chegar favela.

Aluno: Se tiver uma turma de vinte e cinco pessoas,
rapidamente voc j faz essa palestra?

Prof. Hlio: Exato. Fao.

Aluno: J tem vinte e cinco.

Prof. Hlio: No tem uma.

Aluno: Eu j tenho uma.

Aluno2: Eu tambm tenho.

Aluno3: Eu tenho uma.

Aluno4: Eu j tive empregada que fez Ressonncia Harmnica
com o Hlio Couto. Fala a verdade. J tive uma empregada que fez a
Ressonncia Harmnica. S de me ouvir falar em casa, ela se
interessou, foi no atendimento, fez dois Cds...

Prof. Hlio: Duas semanas, trs semanas depois, j tinha um
carro zero.

Aluno: Tinha um carro...

Prof. Hlio: E j estava passeando no Rio de Janeiro, no Hotel
Glria.

Aluno: ... E dirige.

Prof. Hlio: Existe um projeto para se colocar serventes de
pedreiro, faxineiros, etc., etc. Gente do nvel popular, para que se
permita fazer um DVD que elas possam levar para dentro da favela e
tirar as cpias e que aquilo. Que corra dentro da favela.

Aluno: Muito bom.

Prof. Hlio: Vamos esperar, vamos esperar. Poderia fazer a
palestra aqui.

Aluno: Com certeza.

Prof. Hlio: J existe o local, j existe tudo. At agora, nada. J
foi aberta a palestra, existem setenta lugares vazios. Cad este
pessoal? Tm setenta, oitenta, noventa lugares vazios, toda palestra.
E nada, nada. Cad as domsticas? Existem setenta lugares. Cad?

Aluno: Mas voc est falando que ter uma especial.

Prof. Hlio: Vamos ver o que acontecer. claro, se ns
tivermos todas, vinte e cinco delas, daria para fazer algo especfico?
Mas por que no vieram nas cinquenta palestras que eu j fiz aqui?
Ou, ou...

Aluno: Por motivos bvios.

Prof. Hlio: Que motivos bvios? Agora, do nada, ser fcil
pegar vinte e cinco e pr aqui? Durante cinco anos no veio uma
domstica na palestra e agora ser a coisa mais banal do mundo lotar
uma sala com domsticas? Quer dizer...

Aluno: Lotar, tambm, no. Hlio, mas se voc j tiver um
vocabulrio especfico, como est falando, mais acessvel, diferente.
Prof. Hlio: Elas sabem se ter um vocabulrio mais acessvel
ou no?

Aluno: Mas voc est falando.

Prof. Hlio: Por que as pessoas no trouxeram as suas
domsticas, seus pedreiros, na palestra, at hoje? Existem pessoas nas
palestras de todas as profisses, com empregados de todas as formas,
de tudo.

Aluno: Aquela que serve caf, no.

Prof. Hlio: Cad, cad, cad? Setenta ou oitenta lugares
vazios, com poltrona, ar condicionado, com toda infra. E cad?

Aluno: A Fsica Quntica bota medo, eles no entendem nada.
O que vo fazer num lugar que no entendem nada? Se voc
decodificar...

Prof. Hlio: Pois . Ter o programa de TV, ter jogo, ter isso,
est frio, est quente, calor, de noite, de dia, fim de semana,
dia de semana...

Aluno: Mas d para... Agora, se for como voc est falando,
para um pblico especfico. No misturar.

Aluno: Na realidade, precisa divulgar.

Prof. Hlio: E qual o problema, qual o problema de misturar?

Aluno: No acabou de falar que est fazendo um especfico...?

Prof. Hlio: No, precisa ter um especial desse para se gravar o
DVD com a linguagem delas. Agora, por que elas no vo numa
palestra de domingo, s quatro e meia da tarde?

Aluno: Ns no chamamos.

Prof. Hlio: A Bernadete acabou de falar, no chamam.

Aluno: Infelizmente, aquela coisa, ns colocamos: Ah, eu vou
falar para fulano, e no vou falar para sicrano.

Aluno2: Fala a verdade. Ns mesmos achamos que ela nem
entender; nem tenta falar.

Aluno: Mas, s vezes, ela entende at mais que a gente.

Prof. Hlio: Esse capaz que ela no entender ou
provavelmente no entender, valia at dez minutos atrs. Agora, o
raciocnio ser outro ou se no teve, daqui a pouco haver o
entendimento. O que aconteceu com a sua empregada? (dirige-se
aluna).

Aluno: Bom, eu vou falar. Aconteceu muita coisa. No primeiro
CD. Chegou frente do Hlio ela falou: Eu quero fazer a Ressonncia
Harmnica. Ela no tinha formao. Na frente do Hlio, ela sentiu a
frequncia, teve uma reao fortssima, fsica, e ficou encantada. Ela
pediu o carro, queria dirigir um carro registrado no nome dela, foi o
que ela quis pedir ali, no momento. Ento, ela teve o carro. E no
dirigia. Aprendeu a dirigir e vai para o trabalho dirigindo e o Hlio falou
assim: agora, essa a coisa interessante A guia no para
qualquer pessoa; voc precisa pr a guia em salas de diretores, etc.
Tinha uma guia, no local de atendimento, grande, eu peguei e levei
para casa. Deixei na sala, uns trs dias. E ele falou, Se a pessoa olhar
para guia, ela voar. Concluso: ela olhou para guia, ela no sabia.
Ela falou que ficaria na minha casa ad infinitum. Entretanto, arrumou
outro trabalho para ganhar mais. o que aconteceu quando o Hlio
comentou, mas, depois, ela viu que no era aquilo, ela no se satisfez.
A pessoa, para dar o voo, precisa estar preparada, em todos os
sentidos Eu quero ganhar mais, isso o que eu quero, me preparei
para... Mas no era o dinheiro. Ela falou Eu no quero. Fui naquele
local, ganhava cesta bsica, o dobro, o triplo do que eu ganhava aqui,
mas no isso o que quero. Eu prefiro voltar. No o dinheiro que
est me fazendo a diferena. Mas ela experimentou. Ela saiu...
Prof. Hlio: Saiu. Ela pediu demisso, ela pediu demisso.

Aluno: Ela minha amiga, volta, vai at a minha casa, me
atende em tudo, mas ela saiu para ganhar mais, para dar um voo
mais alto.

Prof. Hlio: Agora, a pergunta : ...

Aluno: Crescer.

Prof. Hlio:... Voc contar para sua empregada? Contar?

Aluno: Eu contei para minha.

Prof. Hlio: Pois , a pergunta : o que ir acontecer com as
empregadas? Elas iro crescer...

Aluno: E vo largar o emprego.

Prof. Hlio:... E vo embora.

Aluno: Voc precisa confiar na prxima que chegar e voar.
E na prxima, que chegar e voar ou ficar.

Prof. Hlio: Sim, uma coisa a Ressonncia Harmnica na
classe mdia; um impacto X, por qu? J possui casa; j possui
carro; j come; j possui roupa; j possui tudo. Ento, uma situao
aqui, outra situao ali, outra situao ali, e s. Em quem carente,
brutal a diferena. Portanto, elas saltam mesmo, como se passasse
um trator em cima. Por isso que, praticamente, no fica uma; ps a
Ressonncia Harmnica, vo embora.

Aluno: E ela adora o professor.
Prof. Hlio: Portanto, por isso que eu estou insistindo. Se a
ferramenta for colocada na periferia, o salto seria exorbitante, seria
gigantesco, no classe mdia, que est na zona de conforto. No
quer que se mexa em coisa nenhuma. Eles tm tudo a ganhar e nada
a perder, j esto na lama, j esto na fome, j to dormindo no
cho, dormindo no cho de terra. Ento, a diferena gigantesca para
eles.

Aluno: Eles vo agarrar com tudo.

Prof. Hlio: Exatamente.

Aluno: Eu agarraria com tudo, se eu estivesse na lama. No
perderia tempo.

Prof. Hlio: No se pode entrar naquele local. No se pode
entrar na periferia. Por qu? As salas so controladas por todas as
instituies, sejam elas quais forem. Sendo assim, se no consegue
falar dentro da periferia; no consegue. Ningum abre a porta. Elas
tm que ser trazidas, elas precisa sair do local delas para aqui fora.
Pode-se pr numa sala para que elas possam ouvir. Se tivesse um
jeito, se tivesse uma forma, de ir naquele local e tivesse uma sala, mas
no existe isso; ningum cede. Eles j sabem o que acontece se essas
pessoas tiverem conhecimento, se tiverem informao. Elas comeam
a crescer, e isso no interessa. A questo pegar vinte e cinco, por
exemplo, e pr aqui num domingo tarde, ou num dia de noite. Se j
temos setenta, oitenta lugares vazios, e isso nunca foram usados. Eu
tenho, eu conheo uma pessoa da periferia, que est tentando
movimentar, convidar e at agora, nada. A pessoa do meio em que
vive, ainda no conseguiu que venham numa palestra. Mas s se
conseguir chegar l dentro quando se tiver uma forma dessas, entrar
fisicamente impossvel.
Portanto, precisa ter um DVD. E precisa de um DVD em que
haja o feedback, seno tambm no adiantar. Se vierem vinte e cinco
e eu fizer uma explicao e perguntar: Entenderam? Todo mundo
entendeu? E nada de resposta, nada de feedback, nada, dar na
mesma, no? Eu posso explicar, explicar; ser que eu tenho que
explicar de outra maneira, ser que j entenderam? Se elas no derem
feedback, tambm... At onde eu tenho que descer para que elas
possam entender? Eu s vou saber isso se tiver um retorno das
pessoas.

Aluno: Seno voc no saber.

Prof. Hlio: Eu vou saber na quinta-feira? E essas nem sequer
viro para fazer atendimento. Ser que no entenderam? Voc pega o
DVD, pe para tocar e? No uma questo de Fsica, o DVD palestra
de Relacionamentos, aquele no se fala de Dupla Fenda; ali se fala de
arrumar um namorado. E o protocolo bem simples, acho que d para
qualquer um entender. Por que esse DVD no multiplicado na
periferia? Por qu? No os de Fsica; esse de Relacionamentos (DVD-
palestra: Reaprendendo Amar e Ser Amado). Por que ele no se
multiplica?

Aluno: O mais adequado no o DVD da Ressonncia
Harmnica?

Prof. Hlio: No, Ressonncia Harmnica Fsica, elas no vo
entender. No vo entender, precisa falar de outro jeito. Um DVD fala
s de arrumar namorado, por que esse no multiplicado? Quantas
amigas vocs tm que esto procurando achar algum e no encontra?
E que um aps o outro, uma cadeia infinita de pessoas, onde no d
certo e nada. Por que esse DVD no multiplicado e no passado de
mo em mo e no copiado? Por qu?
Quer dizer, nem de relacionamentos no se fala? Nem de
relacionamento no se fala. Voc possui uma amiga que est nessa
situao e o que custa? Quanto custa? R$ 1,50, R$ 2,00? Quanto custa
um DVD virgem?

Aluno: R$ 0,80. (Oitenta centavos)
Prof. Hlio: R$ 0,80 para tirar uma cpia de um DVD.

Aluno: Eu fiz mais de cem da palestra Ressonncia Harmnica
que est voando por a. J mandei para outros Estados, inclusive.

Aluno: Uma ideia para colocar na periferia, sabe aquela pessoa
que eu te falei que ia ser candidato? Ele possui uma fundao. E essa
fundao tem vrios trabalhos na periferia. Poderia juntar um grupo
desses para ns fazermos um trabalho. uma ideia.

Prof. Hlio: uma ideia.

Aluno: Pode at vir aqui.

Prof. Hlio: Mas voc j sabe que depender de instituies um
pepino.

Aluno: .

Prof. Hlio: .

Aluno: Eu no escutei. O que ela falou?

Prof. Hlio: Depender de instituies. Que existe uma fundao,
onde faz trabalhos na periferia...

Aluno: Qual fundao?

Prof. Hlio: No importa o nome, no importa.

Aluno: Qualquer uma?

Prof. Hlio: Qualquer uma. Alis, alis, j que tocou nesse
assunto, se j esto na periferia h no sei quantos anos...

Aluno: No, no, essa eu conheo agora.

Prof. Hlio: Essa agora. Mas na periferia tem saecula
saeculorum (latim: para sempre) de instituio na periferia. O que tem
acontecido? Por que este povo ainda est na periferia? Por que no
muda nada do status quo? (latim: estado atual)

Aluno: Eles no fazem nada.

Prof. Hlio: claro. No para mudar o status quo. para
deixar o indivduo na periferia at a morte. No para mudar coisa
alguma. Por isso que no muda nada. Por isso que pode ter instituio,
pode ter o que for no muda coisa nenhuma.

Aluno: Ganha uma cesta bsica.

Prof. Hlio: , entendeu? J existe na periferia. Existe um monte
de instituies.

Aluno: Se fornecer comida, tudo certo.

Prof. Hlio: E no acontece coisa alguma. Quando eu dei uma
palestra, anos atrs, numa Emeief (Escola Municipal de Educao
Infantil e Ensino fundamental), colado numa favela, uma semana
depois, pessoas da favela saram de l, para morar fora. Uma palestra
onde a diretora permitiu que eu falasse dentro da Emeief, sem ningum
saber que ia acontecer aquilo. Eu cheguei. Eu falei. Acabou; falado. As
Pessoas eram as crianas, os jovens, iguais esses aqui da sala, ouviram
a palestra, na semana seguinte saram. Uma palestra de uma hora e
meia. Ento, se eles tiverem conhecimento, as coisas mudam. Mas,
como que se tem acesso a uma escola, dentro do territrio deles? Pede
para diretora para te ajudar. Pede para ver se permitem que faa uma
palestra. Eu j pedi, no quarto andar. Eu pedi. Sabe o que eles falaram?
No pode falar isso para o povo.

Aluno: Que absurdo.

Aluno2: Mas existe aquilo que voc falou: S que voc ir num
lugar que atrair coisas que iro atrapalhar etc. Eu falei para voc:
Vamos. Lembra que falou isso para mim? Se eu estivesse em tal
lugar, j iria ter todo entrave e tal.

Prof. Hlio: A pessoa que me levou nessa Emeief para dar a
palestra, no tinha medo de perder o emprego. Entenderam a
diferena? O Hlio falar. Quando fomos naquele local, no final da
Av. D. Pedro I, num rgo oficial, foi permitido pela pessoa que
trabalha l, para que desse uma palestra. Imediatamente ele foi
chamado no rgo competente, para dar explicaes do que tinha
acontecido naquele local. Acabou. Ele no foi demitido, porque ele
concursado, mas, caso contrrio, estava em risco. Ento, a questo
simples. Existe uma escola que d para eu ir falar? Eu vou falar.
Mas necessrio ter absoluta conscincia das consequncias
que aquilo pode trazer. O problema simples. Por muito menos que
isso no est sendo feito? No verdade? Muito menos que isso? Voc
quer que o Hlio v ao meio e fale? Isso eu j fiz, inmeras vezes. n
vezes. Voc pensa que eu cheguei agora naquele local, onde atendo
agora? Pensa que eu nasci agora? Existem anos e anos de Hlio antes
do chegar naquele local de atendimento em Santo Andr. J foi
cutucada a ona de todas as maneiras, antes de chegar l. Ento, o
que est sendo feito agora, para divulgar? Quer ver o circo pegar
fogo? Eu garanto que o circo pega fogo.
Pense bem o seguinte: essa palestra, nos atendimentos, dentro
do Centro Empresarial, onde s tm conhecidos, s existem clientes da
Ressonncia Harmnica. Nesse curso aqui todos so clientes; o que
falado aqui, no causa nada. Mas, pega isto aqui e pe num meio que
nunca ouviu falar de Mecnica Quntica para ver o que acontecer. Por
que no falam disto, fora daqui? a mesma situao, no verdade?
a mesma situao. Por que no falam onde moram e trabalham? Com
os colegas, seja onde for? Por que no falam do Hlio?

Aluno: Eu falo.

Prof. Hlio: E veja os resultados apresentados.

Aluno: Tem gente que...

Prof. Hlio: Pois . Ento, se j no est acontecendo isso, voc
imagine toda esta filosofia de vida, fora. Se nem um DVD passa para
frente... Ter o site, logo, o novo. Divulgue que existe o site.

Aluno: J melhorou bastante daquele que estava.

(Apresenta nova transparecia)
Prof. Hlio: Conseguiu-se fazer uma foto do spin de um tomo.

Aluno: Do spin do...?

Prof. Hlio: tomo. Est vendo aqui, aqui? (aponta para a
transparncia) Antes era uma ideia, um conceito matemtico, o spin.
Agora, d para ver o grau de orientao magntico que existe dentro
do tomo.

Aluno: O que spin, mesmo?

Prof. Hlio: o grau de angulao magntica da partcula; se
ele para cima, para baixo. Ali se v que existem vrios tipos de ngulos
o qual ele est adotando. um termo que s existe em Mecnica
Quntica. No momento angular, a partcula faz assim, ela gira. Ento,
manipulando-se o spin, para cima ou para baixo, existe 0 e 1; isso
tambm vira uma informao binria. S que a informao passa a ser
um nico tomo, e no milhares e milhares de tomos, como so hoje
feito nos computadores atuais.

Aluno: tudo do site Inovao Tecnolgica essa fonte, Hlio?

Prof. Hlio: Cada bit magntico registrado no disco rgido de
um computador utiliza dezenas de milhares de tomos. No futuro, ns
poderemos usar um s tomo, guardando o bit em seu spin,
multiplicando a capacidade dos computadores por milhares de vezes.
Usam-se, hoje, dezenas de milhares de tomos para gravar se 0
ou se 1, o sistema binrio dos computadores atuais. possvel fazer
isso usando um nico tomo. 0 ou 1, dependendo do spin dele.
J se aprendeu a manipular isso. Agora tem foto de tomo, foto da
onda se espalhando do tomo, foto do spin. Quer dizer, tudo que
parece fico cientfica na Mecnica Quntica (...). Foto de molcula, a
conexo dos tomos dentro da molcula, que eu mostrei na outra aula.
Agora, a realidade, nua e crua.
A pergunta : o que significa essa informao? Que a
pergunta da aula passada. Onde que essa informao entra na minha
vida? Como que toda essa tecnologia vira dinheiro? Vira resultado?
Vira sade? Vira tudo na minha vida prtica? Como que se conecta o
mundo quntico disso com o macro daqui? Como que a conexo
disso? Qual que a interface que faz o quntico virar macro? Qual ?
Conscincia.
A conscincia da pessoa que faz a unificao do quntico com
o macro. Exatamente o que a pessoa pensa e sente. E essa ligao
que eles no conseguem fazer. Eles ficam presos nisso. Portanto, ter
tecnologia de todos os tipos, mas continuam as falncias. Continuam
as doenas. Continuam todas as tragdias, os suicdios, os
assassinatos, e continua tudo isso com toda esta tecnologia em
andamento. Cada vez mais. Mais. Mais e mais. E no muda na vida
prtica, no muda absolutamente nada. H cento e cinquenta anos se
brigava de tacape, depois plvora, revlver, metralhadora; mas isso,
h cento e cinquenta anos, era na porrada. Hoje existe uma bomba
de hidrognio. Mudou o qu? O que mudou na vida da humanidade?
Nada. Toda esta parafernlia e, na vida de vocs, continua o mesmo
problema de cinco, dez, cinquenta mil anos atrs. Se vocs pegarem
uma descrio de dois mil anos, de mil anos atrs, sejam quantos mil
anos quiserem, igual hoje. Existia um feiticeiro, qualquer sacerdote
h mil anos, um orculo de Delfos. E as pessoas iam consultar, aos
deuses, para pedir a cura da doena X, para saber se o negcio ia dar
certo, para arrumar um parceiro, igualzinho. No mudou
absolutamente nada. Amanh, existe sesso do orculo de Delfos no
Mahatma (local de atendimento), igualzinho h cinco mil anos atrs.
Vocs esto entendendo o problema? Pode pr a tecnologia que for,
continuar tudo como dantes no quartel de Abrantes. Pedindo casa,
carro, apartamento. E daqui a cinquenta mil anos, continua esta
mesma situao. Se no mudar uma coisa simples: a conscincia.
Se no entender quem o Vcuo Quntico e se conectarem
com Ele e passar a conduzir a vida em virtude da existncia Dele:
Entendi, eu sei como Ele pensa, como Ele age, sendo assim, eu vou
me adequar a isto. Isto a realidade; o planeta mudar. Muda tudo.
Acabar isso. Acabar essa necessidade da casa, carro, apartamento,
doena e tudo o mais. Mudar tudo. Mas, caso contrrio...
Hoje ns temos ipod onde comporta trinta mil msicas, e daqui
a pouco ns vamos ter um ipod com trezentas mil msicas. Logo
multiplicar por milhares de vezes. Onde uma magnetizao, que
existe o zero, hoje usa dezenas de milhares de tomos, amanh
teremos um tomo. Portanto, a capacidade de um ipod ser
estratosfrica. E o que melhorar? Voc ter uma mquina de
Ressonncia Harmnica magntica funcional maravilhosa, espetacular,
onde cabe numa caixinha desse tamanho (minscula) o tubo
continuar grande, mas o crebro do aparelho ser minsculo mas
continuar entrando no tubo, com cncer, com AIDS, com todo tipo de
mazela. Continuar igualzinho. Todas as doenas vo continuar.
Tambm as misrias, as falncias, a periferia inundada de gente, etc.,
etc., etc., enquanto as pessoas no comearem a falar que a
conscincia a base de tudo; enquanto a Mecnica Quntica no for
entendida pelo povo, continuar tudo assim. Sendo assim, quem far
isso? Se ningum se habilitar a fazer divulgar essa verdade, continuar
assim para o resto da eternidade.

Aluno: necessrio tomar a iniciativa.

Prof. Hlio: Sem pensar na prpria reputao. Sem pensar no
prprio emprego. Sem pensar nas consequncias. Sem pensar em
coisa nenhuma. O que for necessrio ser feito, ser feito. Enquanto o
ego for preponderante, no faz. E o ego s desse jeito se a pessoa
no entende como a realidade total do Universo, se ela entendesse,
ela mudaria essa forma de pensar, saberia que no existe morte.
Portanto.

Boa Noite.

















Curso de Aplicaes Prticas da Mecnica Quntica e a
Ressonncia Harmnica

Canalizao: Prof. Hlio Couto e Osho