FICHAMENTO

REFERNCIAS
ZAINKO, Maria Amlia Sabbag. A idia de Universidade: Sua construo no mundo e no Brasil.
IN: Planejamento, Universidade e Modernidade. Curitiba: All-Graf Editora, 1998, pag. 21-27.
CHAU, Marilena de Souza. Ventos do Progresso: a universidade administrada. IN: Escritos sobre
a universidade. So Paulo: Editora UNESP, 2001, pag. 43-72.
SEVERINO, Antnio Joaquim. Universidade, cincia e formao acadmica. IN: Metodologia do
trabalho cientfico. 23 ed. ver. e atual. So Paulo: Cortez, 2007, pag. 21-36.
As escolas de nvel superior nasceram na parte central na igreja e eram instituies praticamente
independentes. Tinham como objetivo o compartilhamento do conhecimento, que era feito atravs
de uma associao entre o saber; o estudo e o ensino entre professores e alunos.
Nessa poca quem cursava os cursos de ensino superior o faziam simplesmente porque sentiam
necessidade de serem mais bem instrudos, e esse ensino era disponibilizado apenas para as elites,
por esse motivo o ensino superior era tido como um lugar de prestgio. Mas a partir do momento em
que o estado tomou controle sobre as universidades, os seus objetivos reais foram ficando cada vez
mais ofuscados pelo profissionalismo.
A universidade passou por vrias transformaes ao longo do tempo, algumas foram boas e outras
ruins. Mas segundo Zainko(1998), apesar dessas vrias modificaes a universidade continua sendo
um lugar livre de pensamento, constitui-se um espao privilegiado para a discusso da opresso
poltica, ou seja, ela ainda no perdeu a sua funo crtica. Ao estudarmos histria percebemos que
as grandes mudanas polticas e sociais que j ocorreram foram planejadas no seio da universidade.
As transformaes que ocorreram nos anos de 1968, que consistiam em aumentar o tempo de
aprendizado nas escolas com o objetivo de manter um grande nmero de pessoas fora do mercado
de trabalho juntamente com a popularizao do ensino superior foram alguns dos fatores que
fizeram com que a universidade perdesse a sua funo seletiva e de promoo social, e assim
acarretando na desvalorizao dos diplomas.
Nesse momento a universidade entra em crise e acaba assumindo a funo que segundo CHAU
(2001) a de criar incompetentes sociais e polticos, limitar o conhecimento, impedir o pensamento
e de adestrar mo de obra dcil para o mercado de trabalho sempre incerto.
Com a reforma universitria, vrias mudanas aconteceram. Estas que acarretaram na massificao
do ensino superior. Uma das mudanas mais significativas foi a departamentalizao que consiste
em reunir em um mesmo departamento vrias disciplinas em comum, de modo a oferecer vrios
cursos em um mesmo espao sem a necessidade de aumento de salas ou professores.
A idia de massificao no se refere apenas ao grande nmero de alunos em determinada
instituio, mas tambm infra-estrutura desproporcional a essa quantidade de alunos, ou seja,
faltam recursos como laboratrios e bibliotecas suficientes para possibilitar aos alunos um
aprendizado de qualidade.
Com tantas mudanas, a universidade acabou se desligando da sua funo que tinha como objetivo
principal a educao e o saber, deixando de transmitir cultura para passar a apenas treinar
profissionais que possam ser produtivos a quem for contrat-los.
De um modo geral, possvel observar que ao longo dos anos a universidade tem se assemelhado
cada vez mais estrutura de uma empresa, ou seja, uma organizao administrada.
Por toda parte tm surgido tentativas de alunos e professores em tornar a universidade mais
democrtica, isto , um lugar de opinio livre, defendendo a liberdade de pensamento, o ensino e a
pesquisa.
Mas na prtica o que acontece que a maioria dos professores no exerce essa democracia. Acabam
exercendo uma postura autoritria, transformando os alunos em simples ouvintes. Sendo que a
postura correta seria a de um simples mediador do conhecimento, possibilitando ao aluno a
oportunidade ter um dilogo com o pensamento, fator fundamental para o seu crescimento
intelectual.
Aps vrias transformaes o modelo universitrio enfim se consolidou. Hoje a universidade tem
trs pilares: o ensino, a pesquisa e a extenso.
De acordo com Severino (2007), a universidade tem trs objetivos: o primeiro o de formar
profissionais das diferentes reas aplicadas, por meio do ensino/aprendizagem de habilidades e
competncias tcnicas; o segundo formar cientistas a partir da disponibilizao de material,
mtodos e conhecimento de diversas reas; o terceiro estimular a conscincia do aluno a assumir o
seu papel poltico e social perante a sociedade.
O autor enfatiza a situao atual da universidade, que atualmente no profissionaliza, no forma e
nem mesmo transmite adequadamente os conhecimentos disponveis. Isso porque tem se restringido
apenas ao ensino, deixando de lado a pesquisa e a extenso que so fatores essenciais para a
formao de um profissional de nvel superior. Esquecem que somente atravs da pesquisa que
possvel ao aluno produzir o conhecimento. E que na extenso que o aluno devolve sociedade
tudo aquilo que ele produziu em benefcio do bem estar da comunidade, onde ele de fato cumpre o
seu papel como acadmico. E ainda ressalta que para que a universidade exera de fato a sua
funo, necessrio que haja um entrelaamento entre o ensino, pesquisa e extenso.

Thais de Moraes Limas
Cod: 1291204
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