Programa Intel Educar

Curso Esencial
Efectos a travs de la Distancia
Autor de la unidad
Nombre y apellido
lvaro Gonzlez
Nombre de la institucin educativa I P T El Valle
Ubicacin de la institucin educativa Calle principal Entrada a un costado del s!per "on# $on#
%tros datos de la institucin educativa Cerca del "otel Campestre
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
E&ectos a trav's de la (istancia
Resumen de la unidad
Este proyecto consiste en aplicar nuevas tcnicas y metodologas a nuestros estudiantes con la ayuda de las TIC
para que realicen creaciones de perspectiva, a travs de la observacin, creatividad propio , trabajo colaborativo, el
anlisis grupal e individual y as se sientan motivados en la clase de expresiones artstica y obtengan un aprendiaje
signi!icativo y den a conocer nuevas creaciones ya sea de sus entorno o imaginacin"
#ueremos que los estudiantes se entusiasmen a ser artistas y expresen a travs de esta $abilidad sus sentimientos
y emociones"
%ara ello se aplicaran diversas tareas y actividades de aprendiaje grupales e individuales, con recursos como sus
computadoras , cmaras !otogr!icas, celulares, multimedia"
Esto pretendemos desarrollarlo en un tiempo de & periodos de clases de '( minutos, a grupos de )* de pre media"
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Educacin +rtstica" rea, +rtes %lsticas -a asignatura o asignaturas para las que est en!ocando espec!icamente
la unidad .a las que corresponden los contenidos curriculares, objetivos y procedimientos pedaggicos/
Ao y nivel
0ctavo 1rado %re media"
Tiempo necesario aproimado
Ejemplo, & periodos de clase de '( minutos, 2 semanas"
!undamentos de la unidad
Contenidos
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%egue aqu sus contenidos" 3na ve re!inada y reducida esta lista, los contenidos resultantes deben incluir los
temas que deben aprender sus estudiantes .no solo tratar super!icialmente/ y que usted evaluar al !inal de esta
unidad"
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
La perspectiva. -- El concepto
y la importancia.--
Los elementos de la perspectiva
-- Cuadro. Lnea de Horizonte
(LH)
Punto de Fuga (P:F) -- Punto de
Distancia (PD) -- Plano
Perspectivo -- Plano eom!trico
"la#oraci$n de glosario con
pala#ras relacionados con la
perspectiva. -- %plicaci$n
de los elementos de la
perspectiva en di#u&os
---- %plicaci$n de la t!cnica del
claroscuro en la con'ecci$n de
Planos perspectivos.
(nter!s por aplicar t!cnicas para
la ela#oraci$n de tra#a&os
artsticos.
"spritu crtico en la o#servaci$n
de o#ras e)puestas en aleras
de arte de la comunidad* videos o
revistas.
"#$etivos del aprendi%a$e
Desarrolla la destreza + creatividad por medio de t!cnicas del claroscuro* usando el &uego de luces +
som#ras as como de la perspectiva.
%d,uiere conocimientos + -erramientas #.sicas para el desarrollo de actividades artsticas* mediante una
actitud re'le)iva + participativa* sin discriminaci$n cultural destacando el arte como 'uente inagota#le de
creatividad.
INDICADORES DE LOGROS
---- De'ine con sus propias pala#ras nuevos conceptos relacionados con la perspectiva.
----/om#ra con seguridad elementos de la perspectiva
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial 4%or qu debemos tener un espritu crtico en las observaciones5
Preguntas de unidad
4Cules son los elementos bsicos para aplicarlos en los dibujos de
perspectiva5
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Preguntas de contenido
4#u es perspectiva y cules
6on los elementos de la perspectiva5
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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el
tra#a$o del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
&na ve% completado el
proyecto
Escala Estimativa
/apa /ental
Creacin de P#inas de /onta#e
0ista de Cote1o-
0luvia de Ideas-
E1ecucin de Practica-
7ubrica,
Creacin de 8ibujo
Exposicin 0ral
Resumen de evaluaciones
TECNICA INSTRUMENTO PROPOSITO
-luvia de Ideas -ista de Cotejo 9 Conocimientos %revios, en lluvia
de ideas y organiacin de grupos"
Ejecucin de %ractica -ista de Cotejo : 7egistrar si el estudiante es capa
8e identi!icar elementos de la
perspectiva y ponerlos en
prctica"
;apa ;ental Escala Estimativa 9 0btener Ideas y Conocimientos
Creacin de pgina de ;ontage Escala Estimativa : Compartir Ideas, In!ormacin
Creacin de 8ibujo 7ubrica 6i el Estudiante utilia
correctamente los instrumentos
de 8ibujo y pone en prctica sus
Conocimientos +dquiridos"
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Detalles de la unidad
'a#ilidades previas
Conocer las escalas
de centmetros y pulgadas, +dems los instrumentos de dibujos y el manejo adecuado de cada $erramienta"
Procedimientos
0area 1: Participaci$n en Lluvia de idea.
Formaran grupos de dos en dos2 se enumeran de uno a dos + -acen pare&as los n3meros unos e
igualmente los n3meros dos.
%m#os integrantes leer.n las siguientes preguntas:
1. 45u! idea tienen de la perspectiva en el di#u&o6
7. 4cu.l es la importancia de la perspectiva para la educaci$n artstica6
8. 45u! elementos son #.sicos para un di#u&o en perspectiva6
9. 4c$mo o donde aplicaran la perspectiva6
Plasmen sus respuestas de la lluvia de ideas en un mapa mental de nu#es: en la nu#e escri#en las
preguntas + en las gotas escri#en sus respuestas. %m#os miem#ros de#en dar sus ideas + uni'icar las
respuestas para ser plasmadas.
Den a conocer a los grupos acerca de los conocimientos previos plasmados en el mapa cognitivo de
nu#es.
:ni'icaran ideas previas de cada grupo anotando las di'erentes ideas en un cartel ,ue ,uedara pegado
-asta ,ue se d! la clase de las tres semanas para ,ue al 'inal o#serven aciertos* desaciertos + dudas
,ue -an despe&ado.
0area 7: (denti'ica concepto #.sico de perspectiva + sus elementos #.sicos.
"n pare&as +a esta#lecidas investigaran en las siguientes p.ginas ;e#
-ttp:<<todosloscomo.com<7=1=<=><81<como-di#u&ar-con-perspectiva<
-ttp:<<;;;.todacultura.com<talleres<taller?di#u&o<'undamentos.-tm
1. Concepto de perspectiva
7. "lementos de la perspectiva
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8. "n ,ue consiste cada elemento + su importancia para el di#u&o a realizar en perspectiva.
La in'ormaci$n reca#ada la plasman en un mapa mental* representando cada concepto primeramente
con una imagen + la misma conectan el concepto de manera mu+ espec'ica en lo ,ue consiste.
")traigan un voca#ulario de pala#ras ,ue desconozcan su signi'icado o desean aclarar. @ anoten
igualmente esos signi'icados.
0area 8 ela#oraci$n de Aontage
Previo a esta actividad se e)plicara c$mo se crea esta p.gina.
Bealicen una presentaci$n Aontage con el tema + su#an en el mismo el mapa mental ela#orado por
ustedes. "n el mismo de#en su#ir los conceptos antes investigados.
%greguen im.genes* videos + un te)to redactado por am#os miem#ro del grupo.
Pu#li,uen el monta&e revisando ,ue lo escrito guarde las reglas gramaticales + ortogr.'icas
Compartan las direcciones ;e# generadas. % los dem.s compaCeros a sus correos electr$nicos.
Disiten los linE compartidos por sus compaCeros + comenten positivamente el tra#a&o realizado en la
;e# por sus compaCeros.
0area 9: Practica de un di#u&o en perspectiva
Disitaran p.gina ;e# -ttps:<<;;;.+outu#e.com<;atc-6vF5Gsoovn+"t" ,ue contiene un tutorial de
c$mo realizar un di#u&o en perspectiva.
H#servaran el video e ir.n realizando lo ,ue el tutorial va indicando.
%notaran grados de di'icultad + de destrezas ad,uirida
Divulgaran en clase las di'icultades + destrezas para ,ue se aclaren dudas con el pro'esor.
Aostraran el di#u&o de acuerdo al tutorial. "l mismo de#en compartirlo en su p.gina montage con una
#reve descripci$n ,ue diga mi primera perspectiva.
0area I: Crea un paisa&e utilizando perspectiva
Bealiza +a con las dudas aclaradas tu di#u&o en perspectiva* para ello de#es tener:
0u li#reta de di#u&o* Begla* escuadras* l.pices HJ* 7J* 8J.
Bealiza un di#u&o en perspectiva ,ue puede ser de:
0u casa
0u calle
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0u colegio
%plica las recomendaciones o#servadas en la investigaci$n + video del tutorial o#servado.
Presenten en la clase el tra#a&o realizado.
0omen 'otogra'as de los di'erentes di#u&os creados por sus compaCeros.
0area G: Hrganiza un galera de arte
Cada grupo se asignara un nom#re
"ntre los grupos organizaran el sal$n de clase creando espacios para cada grupo + sus creaciones.
Hrdenaran sus di#u&os para ,ue puedan ser admirados por los dem.s compaCeros usando la t!cnica
de re&as* la cual se desarrolla de la siguiente manera:
Los grupos se enumeran de manera corrida.
:n miem#ro del grupo del n3mero uno pasa a o#servar lo ,ue tiene el grupo dos + as sucesivamente
-asta ,ue todos -a+an o#servado las creaciones + e)plicaciones ,ue cada miem#ro e)pone.
Har.n una gran conclusi$n de lo realizado desde la .rea uno -asta el 'inal + compararan con la lluvia de
ideas ,ue realizaron.
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
<o $ay estudiantes con di!icultades educativas"
(o )ispano*
parlantes
Todos los estudiantes $ablan espa=ol
Estudiante
talentoso
2e les asi#nara como tutores de compa3eros-
+ateriales y recursos necesarios para la unidad
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0ecnologa K Hard;are (equipo necesario)
Cmara
Computadora4s5
Cmara di#ital
6eproductor de (V(
Cone7in a Internet
(isco lser
Impresora
2istema de proyeccin
Escner
Televisor
VC6
Cmara de v8deo
E9uipo de v8deo con&erencia
%tro
Tecnologa , -o.t/are 4necesario5
:ase de datos;"o1a de clculo
(ia#ramador de publicaciones
Pro#rama de correo electrnico
Enciclopedia en C(<6%/
Editor de im#enes
:uscador =eb
/ultimedia
(esarrollo de p#inas >eb
Procesador de te7to
%tro
+ateriales impresos
;odulo de la educacin artstica de )*
+rmodio 1erman Centella
>I>-I017+?@+

-uministros
-pices especiales A>
Recursos de Internet
$ttps,BBCCC"youtube"comBCatc$5vD#&soovnyEtE
$ttp,BBtodosloscomo"comB:(9(B()B29BcomoEdibujarEconEperspectivaB
.ttp?;;>>>-todacultura-com;talleres;taller@dibu1o;&undamentos-.tm
"tros Recursos
?ac$adas de casa, calles o caminos del barrio"
) *++, Corporacin Intel- Todos los derec.os reservados- P#ina 8 de 15
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0%B"% L 1
0%B"% L7
) *++, Corporacin Intel- Todos los derec.os reservados- P#ina 9 de 15
CB(0"B(HM (/D(C%DHB"M HJM"BD%C(H/
M( /H
Formaron los
estudiantes grupos de
dos en dos.
%m#os integrantes
le+eron las preguntas
Cada grupo plasmo sus
ideas en el Aapa
Aental de nu#es.
Cada grupo presento a
los otros grupos los
conocimientos previos
plasmados en el mapa
cognitivo de nu#es.
Presentaron los grupos
el cartel con la
uni'icaci$n de (deas
Previas.
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0%B"% L8
) *++, Corporacin Intel- Todos los derec.os reservados- P#ina 10 de 15
CB(0"B(HM
"NC"L"/0"
I
J:"/H
9
B":L%B
8
PHB
A"OHB%B
7
0iene Belaci$n los
contenidos de la
investigaci$n
Demuestran
Creatividad al construir
el Aapa Aental
")plican en 'orma clara
de los Conceptos +
"speci'icaciones
Presentan #uena
conducta al ")poner
Comentan pala#ras ,ue
desconocan del tema
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0%B"% L 9.

) *++, Corporacin Intel- Todos los derec.os reservados- P#ina 11 de 15
CB(0"B(HM (/D(C%DHB"M HJM"BD%C(H/
M( /H
Bealizan los rupos en
pare&a "l Aonta&e con el
tema "la#orado
(nsertan las (m.genes *
Dideos + "l 0e)to
Bedactado
Pu#lican "l Aonta&e
revisado de lo "scrito
Comparten las
direcciones Pe#
eneradas a los dem.s
compaCeros a su
Correos "lectr$nicos.
CB(0"B(HM (/D(C%DHB"M HJM"BD%C(H/
M( /H
Disitan los estudiantes
la p.gina Pe# ,ue
contiene el tutorial
Comentan el Dideo de
lo ,ue -an visto en el
tutorial va indicando.
Bedactan cuales 'ueron
las di'icultades +
destrezas presentadas.
Comparten con el
docentes dudas .
Demuestran el Di#u&o
realizado de acuerdo al
0utorial.
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0%B"% L I
) *++, Corporacin Intel- Todos los derec.os reservados- P#ina 12 de 15
CB(0"B(HM
"NC"L"/0"
I
J:"/H
9
B":L%B
8
PHB
A"OHB%B
7
Presenta los Aateriales
de Di#u&o
%plica las Aedidas
%decuadas en
centmetros + pulgadas
Aane&a los
(nstrumentos de di#u&o
correctamente
Mom#rea de acuerdo a
las Distancias en
Claroscuro
Fi&an los elementos
para realizar
perspectiva.
Presenta el tra#a&o
Limpio + sin #orrones
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0%B"% L G
Criterios
(ndicadores
")celente
I
Jueno
9
Begular
8
Por me&orar
7
) *++, Corporacin Intel- Todos los derec.os reservados- P#ina 13 de 15
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Meleccionan
espacios en
organizaci$n
grupal
armonica
Distri#u+e sus
creaciones de
'orma atractiva
para la
e)posici$n
Cada miem#ro
de grupo
e)plica en ,ue
consisti$ su
creaci$n
"scuc-a con
disciplina las
e)plicaciones
,ue o'recen
sus
compaCeros
e)positores.
Formulan
conclusiones
grupales
atendiendo a
todo lo
investigado *
practicado +
sus lluvias de
ideas iniciales.
) *++, Corporacin Intel- Todos los derec.os reservados- P#ina 14 de 15
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(erec.os reservados )*++, Corporacin Intel- Todos los derec.os reservados- Intel el lo#o de Intel la iniciativa de Intel Educacin y el
Pro#rama Intel Educar son marcas re#istradas de Intel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros pa8ses- C%tros nombres
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