Joel Abdiel Aguirre posada Equipo de trabajo: ELIA SNCHEZ Karyme magdalena
ENPCAC LEPRI II SEMESTRE TIACE PROF. CRUZ JORGE FERNNDEZ ARMBURO
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Escuela virtual para alumnos de primaria. (EVAP) 3 bloque Responsable: Lic. Joel Abdiel Aguirre Posada Campo formativo: Comprensin del mundo natural y social. Asignatura: Ciencias Naturales Sesiones por semana: 1 Semana: 5 de mayo del 2014 Grado: Cuarto Tema: Aparato Respiratorio Tomo 1. Propsitos: Conocer las funciones del aparato respiratorio y sus principales factores de riesgo Aprendizajes esperados: Competencias que se favorecen: Identifiquen las partes del aparato respiratorio Conozcan las funciones de cada parte Saber cmo funcionan algunas de las partes de nuestro cuerpo ACTIVIDADES:
INICIO: Actividad 1. Analizar la presentacin de prezi que se encuentra en el grupo de edmodo. DESARROLLO Comprender las partes del cuerpo Principales enfermedades que se presentan en el aparato respiratorio Comprendan el funcionamiento de las partes del aparato respiratorio
CIERRE: Actividad 2: Examen del tema. Duracin del examen: 3 Minutos EVALUACIN: RECURSOS DIDCTICOS: INSTRUMENTO DE FORMA DE Computadora 2
Los alumnos deben pertenecer al grupo de edmodo, la planeacin anterior es solo para mostrar lo que se va a hacer, en el grupo de edmodo se encuentran los recursos para las actividades. Esta el link de prezi para el desarrollo de la presentacin, en la plataforma se les darn unas consignas en donde mis dos alumnas debern de comentar lo que es el aparato respiratorio. Despus de haber hecho lo anterior, los alumnos tendrn acceso al examen del tema, que tambin se encuentra el link en la biblioteca del curso, el examen tiene un tiempo lmite de tres minutos, los alumnos debern de hacerlo de forma rpida, puesto que en la actividad 1 debieron de haber realizado las consignas que se les pidieron. El examen es solo un instrumento de evaluacin y retroalimentacin.
EVALUACIN: EVALUACIN: Internet Pertenecer al grupo de edmodo. Test virtual Puntuacin obtenida en el examen 3
HABLIDADES DEL DOCENTE Y DEL ALUMNO
LOS docentes deben de ser sometidos a una breve prctica de la herramienta de EDMODO para que puedan dar las consignas a los alumnos como debe de ser. Principalmente, los docentes deben ser poseedores de la capacidad de manejar un equipo de cmputo, as mismo, conocer y sabe manejar la herramienta EDMODO, la cual ofrece al docente la posibilidad de desarrollar la habilidad de compartir trabajos y tareas a determinados grupos creados por el mismo docente, sin olvidar, que para poder acceder a esta pgina ser necesario que primeramente el docente cree su propia cuenta para poder aprovechar los recursos que ofrece EDMODO. De igual manera, el alumno debe poseer habilidades para poder desempearse en esta herramienta y cumplir con las tareas asignadas por el docente. La interaccin del alumno con las tecnologas de la informacin, hoy en da se ha vuelo una necesidad primordial. Para que el alumno acceda a un grupo, debe tener acceso a la clave para su registro, la cual ser brindada o proporcionada por el docente administrador del grupo. El alumno debe conocer a la perfeccin la herramienta EDMODO, ya que cada vez que el alumno ingrese a su cuenta, deber checar las consignas asignadas por el profesor. En conclusin, durante el intercambio de nuestra actividad en el papel de alumno y maestro nos dimos cuenta de lo difcil que es poner actividades a los alumnos, puesto que no debemos de cometer errores, ya que los alumnos estn esperando encontrar un error para atacar al docente. el alumno y el docente, deben poseer habilidades tecnolgicas, es decir, debern manejar a la perfeccin la herramienta EDMODO: conocer la manera de registro, as como las opciones que la herramienta brinda, como compartir opiniones, publicar taras para posteriormente enviarlas, calificar el gusto de la tarea, etctera. Es fundamental que los docentes y alumnos usuarios de la herramienta sean precavidos, los docentes en cuanto a las personas a quienes se le proporcione la clave y los alumnos, respecto a su tipo de notas o el envo de las tareas. 4
Durante el intercambio de nuestra actividad en el papel de alumno y maestro nos dimos cuenta de lo difcil que es poner actividades a los alumnos, puesto que no debemos de cometer errores, ya que los alumnos estn esperando encontrar un error para atacar al docente.