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Autor de la unidad
Nombre y apellido
Susana Prez
Nombre de la institucin educativa Jernimo De La Ossa
Ubicacin de la institucin educativa Este colegio se localiza, en la Provincia de Panam, el Distrito
de San Miguelito, corregimiento de Amelia Dennis de Icaza,
Altos del Rubiano, entrada del Martillo. A un costado del Sper
Xtra. El telfono del plantel es el 517 6469
Otros datos de la institucin educativa La Directora actual del Plantel es la Magister Graciela Moreno.
El Colegio esta en rea urbana. Cuenta con una planta docente
de 69 profesores y una matrcula actual de 1163 estudiantes
entre ambos turno.
VISIN
Formar a la niez y a los adolescentes con un perfil de
innovacin y competitivo con amplio sentido de justicia social,
equidad y valores para participar activamente en la sociedad.

MISIN

Promover en los nios, nias y adolescentes la concienciacin
de la construccin de conocimientos generales fortaleciendo
sus talentos, habilidades y destrezas con prcticas de valores
cvicos, ticos y morales de nuestra sociedad.

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Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
CONOCE LAS RIQUEZAS NATURALES Y LA DIVERSIDAD DE ESPECIES DE FRICA
Resumen de la unidad
La unidad que estaremos tratando este trimestre corresponde a las riquezas naturales y a la
diversidad de especies de frica.

El subtema que estaremos tratando corresponde a los Principales Recursos naturales segn las Regiones
Geogrficas de este continente.

En las dos semanas que nos ocupa para el desarrollo de este proyecto, estaremos viendo frica. Es decir
los recursos naturales y biodiversidad de frica.

El proyecto pedaggico que propongo es elaborar un Bloc realizado por los estudiantes, con la orientacin
y supervisin de su servidora.

Los estudiantes deben aprender qu es un bloc?, cul es su funcin?, cmo pueden realizarlo? Qu
tiempo les toma elaborarlo. , para aplicarlo en su prueba final, la cual consiste en presentar un bloc con el
contenido visto en clase y que el mismo le sirva para subir sus trabajos para otras signaturas inclusive.

Con ayuda de la facilitadora los estudiantes irn descubriendo y respondiendo estas interrogantes.

Al finalizar estas dos semanas aspiramos que el grupo pueda presentar su bloc.

Espacio/s curricular/es o asignatura/s
GEOGRAFIA
Ao y nivel
Ao 2014
Noveno Grado.
Tiempo necesario aproximado
5 periodos de clase de 35 minutos, por dos semanas.
Fundamentos de la unidad
Contenidos


Conceptual Procedimental Actitudinal
El continente Africano
sus recursos naturales:
caractersticas y
distribucin segn la
regin geogrfica.
Clasifica y localiza los recursos
naturales segn tipo.
Suelos frtiles, distribucin.
Riqueza forestal.
Hidrografa.
Fauna y flora tpica de cada regin.
Valora la importancia de los
recursos naturales de las distintas
regiones geogrficas de frica.




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Objetivos del aprendizaje
Identifica los recursos naturales de frica relacionando la situacin que presentan con la intervencin
positiva o negativa del ser humano sobre ellos.

Indicadores Logros

Establece la importancia de los recursos naturales de frica segn la regin geogrfica.
Localiza por regiones los recursos naturales de frica.
Valora la importancia de los recursos naturales de frica para el desarrollo econmico de la regin

Preguntas orientadoras del plan de unidad http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/project-
design/design/curriculum-questions.html
Pregunta esencial
Sabes usar la internet?
Preguntas de unidad

Conoces la biodiversidad del Continente Africano? Sabes con qu
tipo de recursos naturales cuenta frica?
Preguntas de contenido Conoces la fauna y flora de frica? Sabes qu tipo de recursos
minerales e hdricos tiene el continente africano?
Has utilizado la internet para acceder a sitios que hablen acerca de
frica? Puedes tu elaborar un blog o weblog, acerca de los temas
tratados en esta unidad?
Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones



Antes de empezar el
trabajo del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
Una vez completado el proyecto
Motivacin.(video)

Para indagar los
saberes previos
realizan lluvia de ideas
y un cuadro Q.Q.Q.
Para evaluar en esta etapa
se propone la confeccin
de esquemas comparativos
alusivos a los temas
tratados.
Se evaluara mediante
escala valorativa.
Localizacin en un croquis
de frica
Se evaluara mediante
escala estimativa.

Para sustentar en este nivel los
saberes de los (as) estudiantes visto
en esta unidad, se propone la
elaboracin de un Blog.

Esta actividad se evaluara
mediante una rbrica.



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Resumen de evaluaciones
Los lynks anteriores explican cada mtodo, propsiton e instrumento

Evaluacin Proceso y propsito

Motivacin (proyeccin de un documental)

El propsito de esta proyeccin es familiarizar, y
despertar el inters a los(as) estudiantes con el
entorno geogrfico a estudiar as pues tendrn
someramente una referencia del tema.

Indagar conocimientos previos del tema tratado.




Evaluar saberes previos




Para reafirmar los conocimientos

Valorar Sumativmente los saberes.



Familiarizar al estudiante con esta herramienta.
Potenciar la construccin de conocimiento.
Desarrollo de capacidades colaborativas, potenciar el
uso de la inteligencia visual, auditiva, y trabajo
individual.
Inducir al debate de los estudiantes y a la
realimentacin mediante la bsqueda, lectura,
seleccin e interpretacin de un tema.
Promover la interaccin social desde un modelo
constructivista, aprender - aprender, aprender - hacer.
Potenciar el lenguaje Hipertextual para construir sus
publicaciones.
Editar y reeditar sus publicaciones
Actualizar los contenidos
Construccin de la identidad dentro del blog




Lluvia de ideas

Elaboracin de cuadro Q.Q.Q.

Cuadro comparativo

Localizacin





Realizacin del Blog o weblog
(Producto final).





.


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Detalles de la unidad
Habilidades previas
Antes de abordar este tema, los estudiantes deben conocer la ubicacin geogrfica del Continente Africano,
tratado en el primer trimestre.
Saber los pases que conforman las distintas regiones geogrficas de frica.
Tener su Laptop.
Tener algunos conocimientos bsicos en tecnologa digital
Saber utilizar por lo menos un buscador en internet ( internet Explorer, Modzila, Google Crome, otros)


Procedimientos
Para los saberes previos, se colocan las sillas mirando hacia el tablero para proyectar el documental de la vida
animal en frica, para familiarizar a los estudiantes con el entorno geogrfico a estudiar..
https://www.youtube.com/watch?v=1ggPgTNvw_k&noredirect=1

Al finalizar la actividad anterior, se realiza una lluvia de ideas para indagar acerca del tema.
Inmediatamente los estudiantes se sientan en sus mesas de trabajo e individualmente elaboran un cuadro Q.Q.Q
Qu veo, Qu no veo, Qu infiero, acerca del video sobre la vida animal en frica.
Que se.Que
veo.Que infiero.docx

Para reafirmar sus conocimientos, realizan un cuadro comparativo, tomando en consideracin: el tipo de suelo,
vegetacin, fauna, recursos minerales, recursos hdricos, de cada regin geogrfica de frica.
frica mia.docx Escala
valorativa.docx

Los estudiantes, ubican en un croquis de frica la fauna representativa.
Colorean y colocan el nombre de cada regin geogrfica.
Ubican en cada regin la fauna representativa (pueden ser uno o dos animales; colocar figuras o
dibujar).
En un lugar visible y con letra legible, coloca la leyenda de conforme a los colores utilizados para cada
regin.
Escriba en la parte posterior del croquis de manera legible, el nombre de la regin que posee mayor
diversidad de animales y seale que animales se encuentran en peligro de extincin.
escala
estimativa.docx

Para elaborar el producto final, el blog o weblog , vern un tutorial con los pasos a seguir para crear su blog.
Los pasos mnimos a seguir son: Elegir la plataforma dnde van a crear el blog (ejemplo: blogger, weebly,
Word Press)
Crear la cuenta en cualquiera de los navegadores que conoces o de tu gusto (ejemplo: Internet Explorer,
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Google crome, firefox, safari) o utilizando los buscadores conocidos: (Yahoo, Google, Bing)
Seguir los pasos para crear tu cuenta y el blog.
El blog debe contener: Un ttulo, descripcin acorde con el contenido, el contenido preferiblemente de calidad
y del tema tratado, plantilla, su pgina principal personalizada, con imgenes o fotos, un logo que los
identifique, el men preferiblemente horizontal, imgenes, cuadro de comentarios, contador de visitas y sus
publicaciones.
rubrica.docx


Estudiante con
necesidades especiales
Los estudiantes de N.E .participan en las actividades de inicio, para el producto final trabajan con sus
pares (un estudiante sobresaliente) como apoyo en lo concerniente a la parte intelectual y tecnolgica
del proyecto.
Se le asigna un tiempo adicional para cada paso que deba realizar de esta actividad.
Tendrn consultas personalizadas con la facilitadora.

No hispano-parlantes
Reciben apoyo de estudiantes bilinges.
Tendrn acceso a organizadores grficos y herramientas de traduccin.
Podrn grficamente expresar su aprendizaje.
Estudiante talentoso
Sirven de apoyo a los estudiantes de N.E y a los que les toma un poco ms de tiempo la
comprensin de los procedimientos a seguir.
Tendrn espacio abierto para trabajar e innovar.
Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa Hardware (equipo necesario)

Cmara
Computadora(s)
Cmara digital
Reproductor de DVD
Conexin a Internet
Disco lser
Impresora
Sistema de
proyeccin
Escner
Televisor
VCR
Cmara de vdeo
Equipo de vdeo conferencia
Otro
Tecnologa Software (necesario)

Base de datos/Hoja de clculo
Diagramador de publicaciones
Programa de correo electrnico
Enciclopedia en CD-ROM
Editor de imgenes
Buscador Web
Multimedia

Desarrollo de pginas web
Procesador de texto
Otro
Materiales impresos
Libros de texto, guas.
Suministros
Data Show, Laptop, bocinas, regleta, extensin elctrica de color naranja.
Recursos de Internet
https://www.youtube.com/watch?v=1ggPgTNvw_k&noredirect=1
Otros Recursos
apoyo de otros estudiantes etc.
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