Escuela para Padres Multifamiliar

Autora: Lic Eva Rotenberg

Introduccion:

Cuando en el ao 2007, J orge Garca Badaracco present mi libro en la
Asociacin Psicoanaltica Argentina, adems de escribir el prlogo, me alent
con mi tarea y me dijo que formar una Escuela para Padres, haba sido uno de
sus objetivos, pero haba quedado muy tomado por la patologa mental grave.
En el ao 2000 comienza La Escuela para Padres Multifamiliar, en privado
y en el 2003, en la Asociacin Psicoanaltica Argentina como formacin
terica.
Luego paso a ser Formacin Teorico-Clinica, incluyendo a psiclogos,
psiquiatras, jueces, mediadores y docentes, a quienes el curso le otorgo
puntaje.
Actualmente la Escuela para Padres Multifamiliar tiene un equipo de
profesionales formados en APA, que trabajan conmigo y juntos llevamos
adelante todas las Filiales que funcionan en:
Argentina, Buenos Aires en:
a-Museo Roca
b-Hospital de Nios Ricardo Gutierrez, sala de Dermatologa.
c-Hospital Neuropsiquiatrico de mujeres, Hospital Moyano.
d-Fundacin Horim

Provincia de Buenos Aires: en Rojas

Salta: Tartagal, incluimos un trabajo de campo con las familias y por otro lado,
con los docentes de los colegios, psiclogos, se van a incluir los J ueces de
Familia y Penalistas. Y los mdicos pediatras.

Paraguay, Asuncin:
Para familias, docentes, mdicos, enfermeras peditricas.
Y se esta comenzando a desarrollar en otras ciudades.

El modelo Teorico clinico del Psicoanlisis Multifamiliar funciona desde hace
varios aos, con profesionales que se han venido a formar a Argentina con el
Dr J orge Garcia Badaracco y equipo, en Europa, en Roma, Italia, hay mas de
22 grupos; Espaa: Barcelona, Madrid, Bilbao, Mlaga.

La tarea

La Escuela para Padres Multifamiliar, fundada por mi en el ao 2000, se
configura a la manera de un laboratorio psicoanaltico clnico vivencial, como
deca el Dr. J orge Garcia Badaracco, pero incluyendo la etapa de los primeros
aos en el desarrollo de la infancia y adolescencia.
Podemos pensar en una Nueva manera de extender el Psicoanlisis a
la comunidad, poblacin que probablemente no ira al consultorio del
psicoanalista.
La Escuela para Padres basada en el Psicoanlisis Multifamiliar, pero
incluimos a otros autores como Freud, Winnicott, Piera Aulagner, Aurora Perez
y El encuadre terico-tcnico de la Escuela para Padres Multifamiliar es el del
psicoanlisis multifamiliar del Dr. J orge Garca Badaracco, al que se agregan
otros marcos conceptuales psicoanalticos que incluyen la comprensin del
nio, su juego y sus dibujos. Porque es el lenguaje infantil por excelencia y
debemos poder conectarnos con ellos.
El cambio de encuadre permite evidenciar ms fcilmente el acceso a los
aspectos que constituyen el ncleo y la fuente del sufrimiento psquico, no solo
el inconsciente reprimido sino tambin del inconsciente no-reprimido, mudo,
transgeneracional.
Esta es una herramienta teraputica en sentido amplio, que ayuda a
prevenir la patologa mental en la infancia y adolescencia y tambin a revertir el
sufrimiento emocional que acompaa a diferentes cuadros clnicos y permite
desarrollar, en el contexto de grandes grupos, recursos mentales para mejorar
la calidad de vida de personas con dificultades en su vida de relacin.
Las caractersticas socio-econmicas de la poblacin hospitalaria reducen la
posibilidad de intervencin psicoteraputica muchas veces a una, dos o pocas
consultas, por lo que comenzamos a rescatar la Consulta Teraputica de
Winnicott adaptada a la prctica de la Escuela para Padres Multifamiliar.
Dice Winnicott: He descubierto que el aprovechamiento cabal
de la primera entrevista me pone en condiciones de hacer frente a las
dificultades ofrecidas por cierta proporcin de casos de psiquiatra
infantil (1- pag.9) y en lo que hace a las caractersticas de la oportunidad
afirma: O este momento sagrado es aprovechado, o bien todo se echa
a perder

La llamada crisis de la familia nos interpela para que debamos acercarnos
a la comunidad en sus necesidades y trabajar no solo con la patologa, sino
tambin en prevencin de la salud mental, aprovechando al mximo, los
recursos teraputicos disponibles.
Es un momento muy importante en el que el psicoanlisis, debe escuchar
y dar respuestas a las demandas sociales, familiares e individuales.
Se deca no hay una escuela para padres, si bien nosotros NO
enseamos, ni aconsejamos, sabemos que podemos intervenir
psicoanalticamente para que se desarrolle la virtualidad sana de los hijos,
ayudando a que los padres puedan desarrollar las funciones materna y
paterna, o de sostn, y de corte, aplicacin de la Ley simblica.
Las familias estn muy solas en la crianza de sus hijos; antes se contaba
con la familia extensa. Actualmente hay un gran nmero de familias
monoparentales, ensambladas, padres del mismo sexo, familias en las que
trabajan ambos padres, y ante las dudas y angustias que les genera la crianza,
recurren al pediatra o al docente. Estos profesionales por ms que tengan muy
buena predisposicin, no tienen la escucha psicoanaltica y se les escapan
muchas cuestiones que quizs encaradas a tiempo, no devendran patgenas.
En el libro Hijos difciles-Padres desorientados, Padres difciles-hijos
desorientados, explico que todos los nios nacen con la potencialidad de ser
sanos, pero esto depender de los recursos internos de sus padres.
Nos consultan cuando ya hay un sntoma, pero la etapa previa que puede
durar aos, la toman otros especialistas, pediatras, docentes, perdiendo las
familias varios aos y quizs, una oportunidad nica.
En muchos casos, los padres tienen su terapia individual y llevan la
representacin interna que tiene mas que ver con sus objetos internos que con
el otro real, quedando silenciado el verdadero desencuentro que se gesta en
silencio o con algn sntoma, que puede devenir en brote o en drogadiccin
aos ms tarde. Nosotros apuntamos a la dimensin vincular de los conflictos,
pero incluyendo un grado mayor de complejidad expresado en la
conceptualizacin de las interdependencias patgenas.
Cito al Dr J GB[1] (Psicoanlisis Multifamiliar- Los otros en nosotros y el
descubrimiento del s-mismo) quien dice Tambin ser importante visualizar
que la conflictiva vincular muchas veces es dilemtica porque se da entre
estructuras mentales que se realimentan entre s y que en esa forma tienden a
repetirse compulsivamente. En estos casos la re-contextualizacin es la
estrategia teraputica ms adecuada para abrir espacios mentales.
Este aspecto dilemtico y la realimentacin entre las personas de una
familia, no se visualiza en la terapia individual o se tardara aos en que se
manifieste en la transferencia. Aos valiosos en que los nios van creciendo y
marcando sus primeras huellas y vivencias.
La Escuela para Padres Multifamiliar es un espacio de disponibilidad
profesional para el acompaamiento de los padres en la crianza de sus
hijos, ayudando a sostener una crianza suficientemente buena, como efecto
de una manera de concebir el armado interior, desde el encuentro con el
Otro, como deca Jorge: los otros en nosotros .
Un ejemplo es el de un matrimonio joven, el padre crea que su hijo ya
tena edad para dejar los paales, pero la madre se opona. Consulta al
pediatra, quien le responde: No se preocupe, ningn adulto dej de
controlar..., pero no se dio cuenta lo que se fue manifestando en pocas
sesiones de La Escuela para Padres, que en realidad la madre,
inconscientemente estaba reteniendo un beb porque ese seria su ultimo hijo.
Y por parte del pap, no solo peleaba por los paales, sino que se senta
desvalorizado sin poder poner en palabras esa sensacin.
He captado hace ms de 15 aos la necesidad social y familiar de un
espacio profesional para el acompaamiento en la crianza, hecho que he
comprobado por la repercusin que ha tenido, tanto en nuestro pas como en el
extranjero.
Los problemas sociales, la violencia en la escuela y la patologa de las
neurosis graves y de las psicosis no es abordable solamente con la teora
freudiana del conflicto. Es necesario penetrar en la llamada patologa del
narcisismo, las identificaciones patolgicas y la patologa de la relacin
primitiva de objeto que impide el proceso de encuentro y separacin
suficientemente bueno, creo que es parte de lo que el Dr Garca Badaracco
llamaba interdependencias patgenas. Quiero remarcar que, no solo es
importante que el encuentro con el Otro primordial, sea suficientemente bueno,
al mismo tiempo, tambin la separacin debe serlo.
De no ser as, se dara una relacin enferma y enfermante que si bien,
sabemos que es fundamental el encuentro, pero tambin lo es el
reconocimiento del otro.
Este encuadre ampliado facilita la emergencia del self verdadero en los
padres porque disminuye la carga emocional que sienten al tener que criar a
sus hijos cuando no cuentan con recursos yoicos genuinos y en los nios,
porque no sienten la necesidad de cuidar a sus padres y desarrollar un falso
self, porque hay terapeutas que se ocupan de cuidar a sus padres.

Uno de los aspectos ms patolgicos con los que vamos a tener que
enfrentarnos es la dificultad para un cambio. Esto se pone claramente de
manifiesto no solamente en los pacientes sino tambin en los familiares y/o
acompaantes. Y en los terapeutas que sostienen teoras como si fueran
baluartes.
A travs de muchos aos con el Dr y con grupos de La Escuela para
Padres he ido adquiriendo la conviccin de que estos grupos tienen un enorme
poder para producir cambio psquico sobre las personas, ya que el poder de la
transferencia hacia el coordinador y entre los integrantes es mucho mas fuerte
que el poder de la mirada familiar enfermante, que encasilla y produce
identificaciones alienantes. A su vez, el coordinador no esta solo, por lo tanto
recibe mediatizado el impacto de la transferencia psictica.
No podemos pensar ms la enfermedad mental de manera solipcista. La
mente se desarrolla necesariamente a partir del encuentro vivencial- vital con
los padres o sustitutos. Sabemos que la enfermedad deviene frente a una
mala resolucin de las problemticas que generan sufrimiento psquico.
www.escuelaparapadres.net
54-11-48036454 Eva Rotenberg