INSTITUCIN EDUCATIVA JOSEFINA MUOZ GONZALEZ SEDE EL LAGO SANTANDER

GRADO SEXTO / TALLER PERIODO 1 Y 2

REA TECNOLOGA E INFORMTICA
DOCENTES: SILVIA RIVILLAS, ALEJANDRO CARDENAS
ATENCIN: AL FINALIZAR CADA PERIODO, REVISO LA CARPETA DE PERIODO CON TODAS
LAS ACTIVIDADES AL DA, LO MISMO QUE EL CUADERNO EN COMPLETO ORDEN, ESTO DA
LA NOTA FINAL.
ACTIVIDAD 1:
REALIZAR LA SIGUIENTE ACTIVIDAD EN EL CUADERNO...
QU ES UN VIRUS?
Es un pequeo programa escrito intencionalmente para instalarse en la computadora de un usuario sin el
conocimiento o el permiso de este. Decimos que es un programa parsito porque el programa ataca a
losarchivos o sector es de "booteo" y se replica a s mismo para continuar su esparcimiento.
Algunos se limitan solamente a replicarse, mientras que otros pueden producir serios daos que pueden
afectar a los sistemas.
Eisten ciertas analogas entre los virus biol!gicos y los informticos" mientras los primeros son agentes
eternos que invaden c#lulas para alterar su informaci!n gen#tica y reproducirse, los segundos
son programas$rutinas, en un sentido ms estricto, capaces de infectar archivos de computadoras,
reproduci#ndose una y otra ve% cuando se accede a dichos archivos, daando la informaci!n eistente
en la memoria o alguno de losdispositivos de almacenamiento del ordenador.
&ienen diferentes finalidades" Algunos s!lo 'infectan', otros alteran datos, otros los eliminan, algunos s!lo
muestran mensa(es. )ero el fin *ltimo de todos ellos es el mismo" )+,)A-A+.E.
Es importante destacar que el potencial de dao de un virus informtico no depende de su comple(idad
sino del entorno donde act*a.
/n virus es un programa que cumple las siguientes pautas"
Es daino
Es autorreproductor.
BUSCAR LAS SIGUIENTES PALABRAS EN UN DICCIONARIO O LIBRO DE INFORMTICA:
)rograma en informtica... archivos... booteo... sector... replicarse... analogas... virus biologicos... virus
informticos... rutinas... memoria... dispositivos de almacenamiento... datos...
NOTA: 0a pr!ima clase reviso el cuaderno con todas las tareas al da... Eitos y mucha suerte...
ACTIVIDAD 2:
LEER EL TEXTO Y COMPRENDERLO !ACER UN RESUMEN EN EL CUADERNO COPIAR LAS
PREGUNTAS QUE !AY AL FINAL DEL TALLER EN EL CUADERNO Y CONTESTARLAS DESPUS
COPIARLAS EN EL COMPUTADOR EN LA CARPETA DE CADA UNO EN "ORD PAD O
MICROSOFT "ORD.
INTERNET
En todos lados se hace mencin constante del WWW y en las revistas, diarios y la televisin
aparecen con ms frecuencia esas extraas direcciones http://bingo.com/aui.htlm o algo as!. "odo
el mundo parece ue est usando #nternet o por lo menos sabe lo ue es. $ero %lo sabe usted&
1nternet es el legado del sistema de protecci!n de los Estados /nidos para mantener sus
computadoras militares conectadas en caso de un ataque militar y la destrucci!n de uno o varios de
los nodos de su red de computadoras.
En la actualidad es una enorme red que conecta redes y computadoras distribuidas por todo el
mundo, permiti#ndonos comunicarnos y buscar y transferir informaci!n sin grandes requerimientos
tecnol!gicos ni econ!micos relativos para el individuo.
En esta red participan computadoras de todo tipo, desde grandes sistemas hasta modelos
personales descontinuados hace aos. En adici!n, se dan cita en ella instituciones gubernamentales,
educativas, cientficas, sin fines de lucro y, cada ve% ms, empresas privadas con intereses
comerciales, haciendo su informaci!n disponible a un p*blico de ms de 23 millones de personas.
Orgenes:
1nternet tuvo un origen militar que puede rastrearse a 4565, cuando la Agencia de )royectos para
1nvestigaci!n Avan%ada 7Advanced +esearch )ro(ects Agency en ingl#s ! A+)A8 del Departamento
de Defensa de los Estados /nidos conect! cuatro sistemas de c!mputos geogrficamente distantes
en una red que se conoci! como A+)Anet.
)ero, si bien la idea original estaba intrnsecamente ligada a la seguridad militar, su evoluci!n e
implementaci!n tuvieron lugar alrededor del mundo acad#mico. 0a misma red en eperimentaci!n
sirvi! para conectar a los cientficos desarrollndola y ayudarlos a compartir opiniones, colaborar en
el traba(o y aplicarla para fines prcticos. )ronto, A+)Anet conectara todas las agencias y proyectos
del Departamento de Defensa de los E./.A. y para 459: se haban integrado ya ;3 universidades y
centros de investigaci!n diseminados en los Estados /nidos.
Eventualmente la <undaci!n =acional de >iencia 7=ational .cience <oundation en ingl#s ! =.<8,
entidad gubernamental de los Estados /nidos para el desarrollo de la ciencia se hi%o cargo de la red,
conectando las redes que luego daran lugar a la red de redes que hoy llamamos 1nternet.
El Re!en"e A#ge:
Ahora bien, dir usted, si 1nternet tiene tanto tiempo rondando, ?por qu# esta eplosi!n y fiebre
ahora@ .imple" en el pasado la =.< prohiba el uso comercial de 1nternet.
L$ Tel$r$%$ M#n&!$l ' (((:
,tro factor que ha influenciado significativamente en la reciente popularidad de 1nternet es la
&elaraa Aundial o Borld Bide Beb 7BBB8 en ingl#s. 0a BBB permite desplegar grficos y usar
el mouse para CnavegarD 7visitar8 los lugares en 1nternet.
Antes el acceso era complicado y aburrido" en nuestras pantallas s!lo se mostraban tetos y
debamos usar instrucciones complicadas o programas mane(ados con el teclado.
Ahora podemos ir de un lado a otro, tan s!lo seleccionando con el mouse en la pantalla un teto o
grfico gracias a lo que se conoce como las facilidades de hiperteto e hipermedia.
En pocas palabras, la &elaraa 7o Beb, como le dicen en ingl#s8 es la cara bonita, (oven y amigable
de 1nternet. Esto causa que muchos usuarios se refieren a ambas indistintamente, debido a que lo
que hacen principalmente es CnavegarD por la BBB.
)ero, a*n cuando los lugares ms atractivos que podemos visitar en la red y la mayora de los sitios
nuevos son diseados especialmente para la &elaraa, no debemos olvidar que 1nternet es mucho
ms que eso.
1nternet es tambi#n, como veremos en el resto de los artculos, correo electr!nico, grupos de
discusi!n, canales de conversaci!n, bibliotecas de archivos y programas, etc.
PREGUNTAS:
4. D!nde tuvo origen el internet y porque se dio@
:. )orqu# antes el uso de la 1nternet era solo para unos pocos@
2. Eu# fu# lo que hi%o popular a la 1nternet@
F. +eali%a una sopa de letras con 4; &G+A1=,. DE0 &EH&,@
;. Eu# son las redes sociales y para que se utili%an@
6. Eu# es lo malo de la internet@
ACTIVIDAD #:
). VER OBSERVAR ANALIZAR Y REFLEXIONAR SOBRE LOS DOS V$DEOS QUE COMPARTO A
CONTINUACI%N. EN EL CUADERNO COPIA UN RESUMEN DE LO QUE OBSERVAS Y !ACER &
REFLEXIONES DE CADA UNO DE LOS V$DEOS.
VIDEOS:
http"IIJJJ.youtube.comIvIl)%AKs1ttfE
http"IIJJJ.youtube.comIJatch@vLa)tJ(MEAKfN
2. ENTREGAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS RESUELTAS EN EL CUADERNO:
A. E/G E. E0 )AE/E&E A1>+,.,<& ,<<1>E
O. E/G E. A1>+,.,<& B,+D
>. >PA0E. .,= 0,. )A.,. )A+A >+EA+ /=A >A+)E&A E= E0 E.>+1&,+1, DE B1=D,B.
D. >PA0E. .,= 0A. )A+&E. )+1=>1)A0E. DE0 E.>+1&,+1, DE B1=D,B.
E. DQ=DE E.&R /O1>AD, E0 O,&Q 1=1>1, N )A+A E/E =,. .1+SE
<. E.>+1O1+ 0,. )A.,. >,++E>&,. )A+A >+EA+ &AO0A. E= A1>+,.,<& B,+D
-. +EA01TA+ /=A &AO0A >,= 0,. DE)A+&AAE=&,. N >A)1&A0E. DE >,0,AO1A
&E+A1=ADA 0A >0A.E +E>,K, E0 >/ADE+=, )A+A ./ >A01<1>A>1Q=.
ACTIVIDAD ':
REALIZAR LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS EN EL CUADERNO Y BUSCAR ( COMPONENTES O
TRMINOS DE INFORMTICA CONSULTAR EL CONCEPTO DE CADA UNO EN DICCIONARIO O
INTERNET:
. 1 A ) + E . , + A E U
A = E + O A / ) E < = .
D & & A + . & 0 + N & &
1 + + & E > 0 A D , - )
. E A , A B N + 1 0 . A
> . < = & E H < A B K =
, > / 0 / O . E 1 . 0 &
D / K ) , > E / + E A A
/ 1 0 + 0 A + U , N , 0
+ V , A S A & K A & E 0
, 0 U E . > A = E + + A
K E = = O - O A A / A E
ACTIVIDAD &:
REALIZAR EL SIGUIENTE CRUCIGRAMA EN EL CUADERNO LEER LAS !ORIZONTALES Y
VERTICALES EN LA PARTE DE ABA)O PARA RESOLVERLO...
4 :
2
F
;
6
9 W
!ORIZONTAL: 1. D*+,-+*.*/- 012 ,234*.2 -5.2623 167 8-,*7 26 ,7,29 :2 817901*23 *6;-3478*<6
!ORIZONTAL: #. C-6=16.- :2 292426.-+ ;>+*8-+ 012 8-6+.*.1?26 16 -3:267:-3
!ORIZONTAL: &. D*+,-+*.*/- :2 794782674*26.- :2 87,78*:7: 1'' M5
!ORIZONTAL: @. M-1+2
!ORIZONTAL: A. M*6* 8B4737 :*C*.79 012 ,234*.2 :*C*.79*D73 *4BC262+ 26 4-/*4*26.- 24,927:7 ,3*68*,79426.2
,737 3279*D78*<6 :2 /*:2-8-6;23268*7+ 26 32:
VERTICAL: 2. C-6=16.- :2 <3:262+ 012 8-6.3-976 29 .3757=- 012 3279*D7 29 -3:267:-3
VERTICAL: '. D*+,-+*.*/- 24,927:- ,737 :*C*.79 *4BC262+ 26 ,7,29
VERTICAL: (. D*+,-+*.*/- 012 ,234*.2 79 -3:267:-3 24,9273 29 .29E;-6- ,737 26/*73 ? 328*5*3 :7.-+

A8.*/*:7: @:
Re$l!*$r el s!g#!en"e "$ller en el #$&ern+, +ns#l"$r l+s ",r-!n+s &es+n+!&+s .$r$ #s"e& en
#n l!/r+ &e !n0+r-1"!$ + en !n"erne":
L+s ele-en"+s 0s!+s &e #n +-.#"$&+r se &en+-!n$:
. UardJare
. .oftJare
.
Aplicaciones
. .istema
L$ es"r#"#r$ &e #n +-.#"$&+r se &!2!&e en:
. Dispositivos de Entrada y .alida
. Aplicaciones y /tileras
. UardJare y .oftJare
. Dispositivos de )rocesamiento y
Almacenamiento
L$ !n"el!gen!$ + #n!&$& l'g!$ &el +-.#"$&+r se &en+-!n$:
. Antivirus
. >)/
. .oftJare
. Aemoria
+AA
El CPU, -e-+r!$ RAM, T$r3e"$ &e V!&e+ 4 l$ T$r3e"$ M$&re s+n &!s.+s!"!2+s &e:
. .alida
. Entrada
.
Almacenamiento
. )rocesamiento
El D!s+ D#r+, l$ Un!&$& &e CD + DVD 4 l$ Le"+r$ &e Me-+r!$ s+n &!s.+s!"!2+s &e:
. )rocesamiento
. .alida
.
Almacenamiento
. Entrada
El -+n!"+r, l$ !-.res+r$ 4 l$s +rne"$s s+n &!s.+s!"!2+s:
. Aitos
. .alida
. Entrada
.
Almacenamiento
M!r+s+0" (+r& + M!r+s+0" E5el es #n e3e-.l+ &e s+0"6$re &e:
. /tilera
. .istema
.
Aplicaciones
. Estudio
El leng#$3e #s$&+ .+r el +-.#"$&+r .$r$ s# +.er$!'n es el:
. 0!gico
. Aatemtico
. Algebraico
. Oinario
C#1l &e l+s s!g#!en"es ele-en"+s es 2!"$l .$r$ el 0#n!+n$-!en"+ &el +-.#"$&+r:
. 1mpresora, corneta y Escner
. >)/, Disco Duro y Aemoria
+AA
. )en Drive, /nidad de >d y
DSD
FELICITACIONES A TODOS LOS ESTUDIANTES QUE PASAN EL SEMESTRE SIN
CONTRATIEMPOS ... NIMO DESDE YA PARA CONTINUAR ADELANTE ...
ACTIVIDAD A
REALIZAR LA SI7UIENTE SOPA DE LETRAS EN EL CUADERNO 8 CONSULTAR LOS TERMINOS
ENCONTRADOS:
ACTIVIDAD (
R+EA 1=<,+AA&1>A A/&,ESA0/A>1Q= DE0 E.&/D1A=&E
+E.),=DE+ .1 , =,, A >ADA /=A DE 0A. )+E-/=&A. E/E A >,=&1=/A>1Q= .E DE&A00A=,
A0 <1=A0 .E-P= 0, >,=&E.&AD,, >,0,>A+ 0A =,&A <1=A0 E/E >+EE. E/E AE+E>E. E=
0A A.1-=A&/+A"
>umplimiento de las funciones como estudiante"
4. )resento tareas, talleres y consultas bien reali%adas y en el tiempo estipulado para ello.
:. Atiendo a las clases con respeto e inter#s.
2. Aantengo el cuaderno, libro yIo notas de la asignatura al orden del da, de tal forma que al revisarla el
profesor entiende los resultados.
F. =o requiero supervisi!n del docente durante las clases, siempre me responsabili%o de las actividades
asignadas.
;. Entiendo con claridad los conceptos bsicos de la asignatura tratados durante la clase.
6. &engo capacidad para reali%ar res*menes, cuadros sin!pticos, mapas conceptuales, entre otros, de los
temas aprendidos durante la clase.
9. Asimilo con facilidad las ideas principales de los temas y los utili%o en la cotidianidad o en las clases.
W. Ai comportamiento favorece el buen proceso del conocimiento
5. Ae apropio responsablemente de los diferentes elementos o materiales de traba(o que me brinda la
instituci!n para el desarrollo de la asignatura 7tetos, equipos, enseres, material didctico y otros8.
43. )or mi propia cuenta profundi%o e investigo los temas de la asignatura.
44. Asisto puntualmente a todas las clases y actividades programadas por la instituci!n.
4:. 0as faltas de inasistencia a la instituci!n son bien (ustificadas por m y por mis padres o acudiente.
42. &engo buena disposici!n para escuchar lo que me favorece en la apropiaci!n del conocimiento.
4F. Atiendo y muestro inter#s por las eplicaciones y conceptos de los profesores y compaeros.
4;. Atiendo a las clases con respeto e inter#s.
46. )ermito que la clase se desarrolle normalmente.
49. .iempre sigo las recomendaciones del profesor para las actividades de clase.
4W. /tili%o los equipos de c!mputo para reali%ar las actividades de clase.
45. >olaboro con el buen mantenimiento de la sala, de(ndola limpia y en buen estado, tal como la
encontr#.