INTRUMENTOS DE EVALUACIN

ESTRATEGIA RA-P-RP (Respuesta Anterior- Pregunta- Respuesta Posterior)

Nombres:
Fecha:
Su Meta cognicin acerca del contenido es muy importante para el profesor. Por favor,
responda las siguientes preguntas medulares del tema que nos ayudarn a evaluar y
mejorar el desarrollo del contenido establecido en el plan de unidad, posteriormente
responde a las preguntas luego de ofrecido el material del tema, procede a contestar las
preguntas posteriores con base en el texto o informacin obtenida.

RA( Respuesta Anterior) P(Preguntas) RP(Respuesta Posterior)











1. Qu es la descripcin?
2. Cules son los tipos de
descripcin: segn la
posicin del emisor?
3. Cmo se clasificacin
los tipos de descripcin
segn el objeto
descrito?
4. Cmo se realiza una
descripcin de
persona?
5. Cmo se clasifica la
descripcin segn el
lenguaje?




ESCALA PARA EVALUAR TRABAJO COLABORATIVO
AUTOEVALUACIN
ESTUDIANTE: ___________________ GRADO: _________ FECHA: _______________
OBJETIVO: Participar activamente en la elaboracin del trabajo en equipo.
Evaluar su trabajo y aportes dentro del grupo.
INSTRUCCIONES: A continuacin se le da una lista de actividades y experiencias que
usted debi realizar para cumplir el objetivo fijado. Cada rasgo tiene criterios verbales
los cuales pueden medirse tambin en forma numrica. Valor: 25 pts.
Lista de rasgos observables Criterios verbales
Siempre
5
La
mayora
de las
veces
4
Pocas
veces
3
Casi
nunca
2
Nunca
1
1. Particip en la organizacin del trabajo
en grupo.

2. Hice aportes productivos a la
realizacin del trabajo.

3. Asum con responsabilidad la
asignacin del tema para el desarrollo
del trabajo.

4. Respete las ideas propuestas por parte
de cada participante.

5. Mi participacin en la exposicin del
tema del trabajo fue ejemplo para mis
compaeros.

Total de puntos

RBRICA PARA EVALUAR MAPA CON CEPTUAL
Criterios bueno 3 Bueno 2 Suficiente 1 Insuficiente 0 Punto
s
Concepto
principal
El concepto
principal es
adecuado y
pertinente con
el tema y la
pregunta de
enfoque.

El concepto
principal es
relevante
dentro del
tema pero no
presenta
pregunta de
enfoque.
El concepto
Principal
pertenece al
tema, pero no
se
fundamental
ni responde a
la pregunta de
enfoque.

El concepto
principal no
tiene relacin
con el tema ni
presenta
pregunta de
enfoque.

Conceptos
subordinad
os
El mapa
conceptual
incluye todos
los conceptos
importantes
que
representa la
informacin
principal del
tema o
pregunta de
enfoque.
No repite
conceptos.
El mapa
conceptual
incluye la
mayora de los
conceptos
importantes
que
representan la
informacin
principal del
tema o
pregunta de
enfoque.

Faltan la
mayora de los
conceptos
importantes
que
representan la
informacin
principal del
tema o
pregunta de
enfoque.
Repite algn
concepto

El mapa
conceptual
incluye solo
algunos de los
conceptos
importantes
que
representan la
informacin
principal del
tema o
pregunta de
enfoque, pero
faltan los ms
significativos.
Coexisten
conceptos con
varios
enunciados
completos.
Repite varios
conceptos y/o
aparecen
varios
conceptos
ajenos o
irrelevantes.

Palabras de
enlace y
proposicin
La mayor
parte de las
proposiciones
Algunas de las
proposiciones
son
Solo algunas
de
las
Presenta
proposiciones
invlidas de

son vlidas de
acuerdo a la
pregunta de
enfoque o
tema y
representan la
informacin
principal.
invalidadas o
no
representan
la informacin
principal del
tema o
pregunta de
enfoque.
No repite
conceptos.
proposiciones
son vlidas de
acuerdo al
tema
o la pregunta
de enfoque.
Repite algn
concepto.
acuerdo al
tema con
enlaces que
describen una
relacin
inexistente,
afirmaciones
completament
e falsas.
Presenta
afirmaciones
vagas y/o
aparecen
varios
conceptos
ajenos o
irrelevantes.
Enlaces
cruzados y
Creatividad
El mapa
conceptual
integra
enlaces
creativos y
novedosos.
El mapa
conceptual
muestra
enlaces
cruzados
adecuados
gramaticalmen
te
, pertinentes y
relevantes en
trminos de la
informacin
principal del
tema.
El mapa
conceptual
presenta
enlaces
cruzados
adecuados
gramaticalme
nte
pero un tanto
irrelevantes
en trminos
de la
informacin
principal del
tema.
Presenta
menos de 3
niveles,
redundantes,
o errneos
tanto
gramaticalme
nte como en
trminos de la
informacin
principal del
tema.

Jerarqua Todos los
conceptos
estn
ordenados
jerrquicamen
te.
Presenta ms
de 4 niveles
jerrquicos
(ninguno de
ellos es
ejemplo) y
Todos los
conceptos
estn
ordenados
jerrquicamen
te.
Se presentan
al
menos tres
niveles
jerrquicos
(ninguno de
Se presentan
al
menos 3
niveles
jerrquicos,
pero uno de
ellos
corresponde
al
nivel de
ejemplo
y presenta a lo
Presenta
menos de 3
niveles
jerrquicos y
menos
de 5
ramificaciones
, o bien,
la estructura
del mapa es
lineal o no
presenta una

ms de 7
ramificaciones
ellos
es de ejemplo)
y
6 7
ramificaciones
.
menos 5
ramificaciones
.
organizacin
jerrquica.
Estructura
(complejida
d
estructural)
Presenta
estructura
jerrquica
completa y
equilibrada,
con una
organizacin
clara y de fcil
interpretacin.
Presenta una
estructura
jerrquica
clara,
equilibrada
pero
un tanto
simple o
un poco
desequilibrada
pero clara y de
fcil
Presenta una
estructura
jerrquica
clara,
pero no
equilibrada, o
bien, una
apariencia
equilibrada
pero
en exceso
simple, o un
tanto
desordenada y
difusa.
Mapa lineal,
con varias
secuencias de
oraciones
largas hacia
los lados o
hacia abajo; o
bien,
presenta una
estructura
ilegible,
desorganizada
,
catica o
difcil de
interpretar.