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D DI IR RE EC CC CI I N N D DE E E ED DU UC CA AC CI I N N M ME ED DI IA A S SU UP PE ER RI IO OR R
DIVISIN DE INNOVACIN ACADMICA
DEPARTAMENTO DE PROYECTOS EDUCATIVOS


PROTOCOLO DE PROYECTO AULA POR GRUPO

F-DEMS-01/13
Unidad Acadmica:
(1)
Grupo:
(2)
Semestre:
(3)
Turno:
(4)

No. de Alumnos:
(5)
No. de Profesores titulares
involucrados por grupo
(6)
Eje temtico:
(7)
Delimitacin del Tema:
(9)
Propsito del Proyecto:
(10)
Tema:
(8)
Justificacin:
(11)
Evidencia Integradora del Proyecto:
(12)
Unidades de
Aprendizaje Y
UNIDAD DEL
PROGRAMA
Involucrados en
el Proyecto Aula
Competencia
particular
involucrada y
Resultado de
Aprendizaje
Propuesto para el
Proyecto Aula
Actividad a
desarrollar para
el Proyecto Aula
Fecha
tentativa de
realizacin de
la actividad

Portafolios de evidencias de la Unidad de
Aprendizaje respecto a Proyecto Aula
Evaluacin de la participacin respecto al
Proyecto Aula

Evidencia Instrumento (s) Formativa

Sumativa
(total)

(13) (14) (15) (16) (17) (18) (19) (20)








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PROTOCOLO DE PROYECTO AULA POR GRUPO

F-DEMS-01/13

Objetivo o Funcin del Protocolo.- Indicar las aportaciones, tiempos y compromisos adquiridos por cada una de las Unidades de
Aprendizaje en la realizacin del Proyecto Aula.

INSTRUCTIVO DE LLENADO:
1. Unidad Acadmica.- Nombre del Centro de Estudios Cientficos y Tecnolgicos que lo elabora.
2. Grupo: Siglas de identificacin del grupo.
3. Semestre.- semestre al que corresponda la informacin anterior (2)
4. Turno.- Matutino o vespertino (segn informacin del nmero 2)
5. Nmero de alumnos.- Anotar el nmero de alumnos del grupo.
6. Nmero de profesores titulares involucrados por grupo.
7. Eje Temtico: Presentacin de contenidos generales que permiten una integracin global y unitaria de la realidad, propuesta general.
Para elegir un eje temtico se debe considerar:
- Que se relacione con los contenidos de las Unidades de Aprendizaje de cada una de las reas de conocimiento
(humanstica, bsica y tecnolgica).
- Considerar que aprendizaje, habilidades y actitudes, va a propiciar el desarrollo integral del estudiante.
- Que sea de inters para los alumnos.
- Considerar las capacidades del alumno, sin rebasar el nivel de los contenidos de cada Unidad de Aprendizaje.

8. Tema .- Determinar un tema posible a desarrollar, derivado del eje temtico.

9. Delimitacin del tema.- Enunciar de manera especfica y concreta el tema elegido.
10. Propsito del Proyecto.-Enunciar a lo que se quiere llegar.
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PROTOCOLO DE PROYECTO AULA POR GRUPO

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11. Justificacin.- Es argumentar el por qu se ha elegido el tema en cuestin, considerando los beneficios de su estudio para el proceso de enseanza
aprendizaje.
12. Evidencia integradora del Proyecto.- Es el producto final a obtener con la de la participacin de todas las Unidades de Aprendizaje del grupo. (una sola,
la cual debe ser elegida por consenso).
13. Unidades de Aprendizaje y Unidad del Programa involucrados en el Proyecto Aula.- En cada lnea se colocar el nombre de la U.A. y la Unidad o
Unidades de su programa en la que incluir la propuesta del tema del Proyecto Aula.
14. Competencia particular involucrada y resultado de aprendizaje propuesto para el Proyecto Aula.- Dentro del programa y de la Unidad o Unidades
involucradas anotar la competencia particular de cada una de ellas y sealar el nmero y contenido de RAP en el que se va a desarrollar el Proyecto
Aula.
15. Actividades a desarrollar para el Proyecto Aula.- Describir brevemente como va a participar su unidad de aprendizaje en el desarrollo del proceso.
16. Fecha tentativa de realizacin de la actividad.- Anotar la fecha tentativa de realizacin de la actividad.
17. Evidencia.- Es la demostracin o manifestacin de las competencias adquiridas y /o producto terminado.
18. Instrumento.- Es el documento a travs del cual se va a evaluar la evidencia (lista de cotejo, rubrica, gua de observacin, escala valorativa, etc.)
19. Evaluacin Formativa.- Se llevar a cabo durante todo el proyecto, su finalidad es retroalimentar el proceso enseanza-aprendizaje y mejorarlo, es de
carcter orientador.
20. Evaluacin Sumativa.- Es la evaluacin que se realiza durante todo el proceso educativo, est dirigida a identificar el logro de la competencia y deber
ajustarse a los requerimientos de contenidos, ncleo bsico declarativo (saber), ncleo procedimental (saber hacer) y ncleo actitudinal (saber ser y
saber convivir).