EL TEST DEL DIBUJO DE LA FAMILIA EN LA PRACTICA MEDICO-PEDAGOGICA (resumen introduccion,

cap. 1 y 2)
1 EL DIBUJO DEL NIO, EXPRESION DE SU INTELIGENCIA Y SU AFECTIVIDAD
Se descubri el valor del dibujo libre, q no se enseaba en la escuela, solo se copiaba ah. En el dibujo libre, sin
modelo, el nio cumple una verdadera creacin y puede expresar todo lo q hay en l, mucho mejor cuando crea q
cuando imita. Al hacerlo nos da su visin propia del mundo q lo rodea y, de ese modo, nos informa acerca de su
personalidad.
EL DIBUJO COMO TEST DE INTELIGENCIA
Apenas se le da una hoja al nio empieza a dibujar. Mucho antes q dibujar objetos prefiere dibujar monigotes. No
los dibuja como los ve, sino como los concibe, o mejor dicho, tal como se concibe a s mismo, y esto es indicio de su
grado de madurez psicomotriz. As, la nocin q tiene instintivamente de su esquema corporal determina lo q, a cada
edad, ser su representacin en el monigote.
Se dedujo de ah un medio para apreciar la inteligencia. El test de Goodenough del monigote, q revela el nivel
intelectual de acuerdo con el grado de perfeccin, el equilibrio general y la riqueza de detalles con q es dibujado el
monigote.
Ahora bien, el dibujo libre adems del nivel tambin permite apreciar el modo perceptivo de un sujeto sensorial: la
factura del dibujo no es precisa, pero los detalles se hallan ligados unos a otros por un dinamismo vivo; racional: la
factura es muy precisa, cada ser, objeto, estn dibujados con rigor y simetra, pero aislados, inmviles, sin lazo de
unin entre ellos.
EL DIBUJO COMO TEST DE PERSONALIDAD
El dibujo no abarca solo elementos formales. Junto a la forma existe el contenido, y en l se expresa algo de la
personalidad total. El dibujo espontaneo de un nio nos revela su nivel intelectual y su modo de percepcin de lo real,
pero adems, su vida afectiva. Goodenough no reparo en la posible influencia de las tendencias afectivas en el dibujo
al hacer el test del monigote. Pero Machover si, y modifico ese test con la indicacin de dibujar sucesivamente dos
personas de distinto sexo, y as planteaba entonces el problema del contenido.
Buck (HTP) tambin comprendi q el dibujo libre permite acercarse a la personalidad. Su test es de dos tiempos, el
primero no verbal, creador, y el segundo interpretativo, en el q se invita al sujeto a q defina, describa e interprete los
objetos dibujados y lo q los rodea, elaborando asociaciones.
Bouronier dice el dibujo del nio expresa algo mas q su inteligencia, es una especie de proyeccin de su propia
existencia y de la ajena, del modo q siente existir l mismo y siente a los otros.
PROYECCION Y SIMBOLISMO
El dibujo libre es una proyeccin, y la personalidad total procura expresarse en l, y particularmente sus elementos
subconscientes e Icc en virtud de la libertad acordada al sujeto. El dibujo libre es el prototipo de la prueba proyectiva
por cuanto favorece la expresin de las tendencias inconscientes. Habr q preguntarse ante todo dibujo libre q parte de
lo Cc y de lo Icc expresa.
PSICOANALISIS
Este Icc es el campo del PSA. Pero la tcnica de asociacin verbal libre no es aplicable a los nios. Se le reemplaza
usando como material de investigacin las producciones espontaneas de la edad infantil, ya se juegos o dibujos libres.
Mientras mejor informado se est con respecto a los datos psicoanalticos, mas indicaciones valiosas se podrn extraer
del estudio de un dibujo infantil.
DIBUJA TU FAMILIA DIBUJA UNA FAMILIA, UNA FAMILIA QUE TU IMAGINES
La primera parte de la vida de un nio, la ms importante, transcurre en el seno de su familia. El mundo del nio es su
familia y las relaciones q con ella mantiene tienen una importancia decisiva para la comprensin de la personalidad.
Los problemas psicgenos q se producen en la esfera afectiva o en la intelectual siempre estn relacionados ya con
conflictos edipicos o con rivalidad fraternal. Son originados en dificultades de adaptacin del nio a su medio familiar.
No siempre aparece esto claramente en la simple entrevista, lo q se hace notar es el efecto, la causa, mas profunda,
permanece oculta. Las censuras de la educacin ayudan imponiendo una prohibicin a una parte de nuestra
personalidad y ocultan nuestros pensamientos y sentimientos ms verdicos.
Es necesario q el nio pueda expresarse libremente. Y el dibujo es un medio de expresin libre. El de una familia, en
especial, permite al nio proyectar al exterior las tendencias reprimidas en el Icc, y de ese modo, puede revelarnos los
verdaderos sentimientos q profesa a los suyos.
Si se da al nio instrucciones limitativas (dibuja tu familia), puede considerarse obligado a hacerlo en forma
totalmente objetiva, respetando el orden de estaturas, edades, caracteres de cada uno y relaciones establecidas.
Pero por lo comn, la subjetividad prevalece (sobre todo con la consigna nuestra dibuja una familia, una familia q tu
imagines). La forma en q el nio se sita en medio de los suyos est influida entonces por su estado afectivo, por sus
sentimientos, deseos, temores, atracciones y repulsiones. Eso nos ilustra acerca de su personalidad y sus conflictos
ntimos.
El dibujo de una familia es un test de la personalidad, q podemos interpretar basndonos en las leyes de la proyeccin.
Es de ejecucin e interpretacin rapidas (30 min), casi siempre bien acogido por nios y adolescentes, y se lo puede
realizar a partir de los 5 o 6 aos. Requiere: mesa, papel, lpiz.
Un test proyectivo es bueno si permite obtener de un sujeto una proyeccin de su personalidad global, Cc e Icc, con un
material q al mismo tiempo, sea lo bastante poco estructurado como para no molestar en nada esa proyeccin, pero q
lo sea suficientemente como para permitir despus el anlisis de esa personalidad por comparacin con los resultados
experimentales proporcionados por otros sujetos.
El dibujo de la familia permite sin q el nio se de cuenta, conocer los sentimientos reales q experimenta hacia los
suyos y la situacin en q se coloca a si mismo dentro de la familia, o sea, conocer a la familia del nio tal y como el se
la representa, lo q es mas importante q saber como s realmente.
Nuestro mtodo: la indicacin es ahora dibuja una familia, una familia q tu imagines. Si no entiende bien se puede
agregar: dibuja todo lo q quieras, las personas de una familia, y si quieres, objetos, animales.
No hay tanta diferencia con el anterior. Al dibujar su familia el nio se proyecta y, por consiguiente, expresa su
subjetividad, casi tanto como si dibuja una familia imaginada por l. Porq la proyeccin siempre actua para deformar
la realidad en el sentido de las preocupaciones afectivas del sujeto. Pero, nuestra formula es preferible porq tiende a
bajar la atencin del nio de su propia familia, y por eso facilita la proyeccin de las tendencias mas personales. Da
una libertad mas completa q permite a las tendencias Icc expresarse con mas facilidad. Asi, el nio puede apartarse
mas de lo real, y puede por ej., dibujar una familia en la cual no figure, o proyectarse en varios personajes.
Ahora bien, hay personas q pueden ser olvidadas, y esto es muy importante. Igual q el personaje dibujado primero, ese
es casi siempre el mas importante ante los ojos del nio, indica los signos de valorizacin y minimizacin. Tambin es
importante el lugar q el sujeto se atribuye en el grupo familiar, lugar q es revelador de la forma en q se considera a si
mismo.
La forma en q se construye el dibujo es tan importante como el resultado final. El psiclogo debe estar, pero sin dar la
impresin de vigilar. Algunos nios inhibidos se declararan incapaces bien dicen q no pueden sin regla, y sin goma,
pero se los animara diciendo q esto no es una prueba como en la escuela. La inhibicin tambin podr manifestarse
como momentos de inactividad, al comienzo, o durante la realizacin. Segn se encuentre esa inactividad antes de la
representacin de tal personaje, tendr distinta significacin en relacin a ese personaje q provoca la inhibicin.
Tambin se anotara en q lugar de la pagina empez el dibujo, y con q personaje. Es muy importante el orden en q los
dibuja. Tambin importa el tiempo q emplea en dibujar tal personaje, asi como el cuidado en detalles, o una tendencia
obsesiva a volver siempre al mismo.
En segundo lugar, despus del dibujo se efectua una breve entrevista en la q se invita al nio a explicar lo q hizo, a
definir a los personajes caracterizando su funcin, sexo, edad, y relaciones mutuas. Luego aplicamos el mtodo
espacial de las preferencias-identificaciones, q consiste en invitar a q exprese sus preferencias o sus aversiones con
respecto a los diferentes personajes representados y luego a identificarse, o sea, elegir un personaje q deseara ser. Este
mtodo tiene la ventaja de reemplazar la interpretacin del psiclogo por la personal del sujeto q hizo el test y q, es
quien esta en mejores condiciones para saber lo q su test quiere expresar.
Empezamos por elogiar al nio, y despus decirle q nos va a explicar la familia q nos dibujo. Donde estn, q hacen
all, q nos nombre a todos, empezando por la primera q dibujo. Averiguamos el papel de cada uno en la familia, el
sexo, edad. Tratamos q nos diga cuales son las preferencias afectivas de los unos por los otros. Se suelen formular casi
siempre 4 preguntas: cul es el ms bueno?, cul es el menos bueno?, cul es el ms feliz?, cul es el menos
feliz?. Ante toda respuesta por qu?. La quinta pregunta: y tu? En esta familia, a quien prefieres?.
Con respecto a la identificacin de nuestro mtodo P-I le decimos suponiendo q formes parte de esta familia, quien
serias?... se puede agregar si vacila: estamos jugando, juguemos ser uno de esta familia. Y cuando elige le
preguntamos la causa de eleccin. La identificacin responde casi siempre al principio de placer, y por eso ilustra
acerca de las motivaciones profundas del sujeto.
El personaje dibujado primero y con mas esmero es o bien aquel con el q se halla mas unido o bien aquel con el q
desea identificarse, o bien los dos.
Si el nio dibujo igualmente su familia y se situ, podemos preguntarle q otro personaje te gustara ser?.
Conviene retener reacciones afectivas durante la prueba. Se anotaran especialmente los estados de inhibicin general y
de incomodidad. Durante la ejecucin las reacciones de mal humor, tristeza, alegra o clera pueden ser muy
significativas de las relaciones del nio con el personaje o la escena q esta representando.
Termina la prueba, preguntamos si esta contento o no. Cualquiera sea su respuesta se le pregunta q hara si tuviera q
volver a empezar, si lo hara parecido, si agregara, quitara o cambiaria algo

Es indispensable anotar en la hoja del dibujo, la composicin de la verdadera familia, pues la mayor o menos
fidelidad con q el nio reprodujo su propia familia, tras el disfraz de una inventada, tiene gran importancia y toda
omisin o deformacin de un personaje es reveladora de un problema