A despeito de todos os esforos, os alunos com deficincias, condutas tpicas de sndromes

neurolgicas, psiquitricas ou quadros psicolgicos graves e, ainda, os de altas habilidades

( superdotados ) continuam excludos, sea das escolas comuns, sea do direito ! apropria"o
do saber na intensidade e ritmo necessrios para sua aprendi#agem$
%ara compreender o modo como se trata o deficiente hoe, deve&se relembrar que, durante um
longo perodo, a deficincia foi analisada segundo uma abordagem de fatalista, que considera
a causa da deficincia como preexistente ao ato da concep"o do indivduo$
'm diferentes (pocas e culturas, o tratamento dado aos deficientes tem variado, entretanto,
sempre existiu uma constante histrica$ )ermos como idiotas, imbecis, excepcionais, cretinos,
dementes, amentes, doentes, oligofrnicos, deformados s"o algumas das nomea*es utili#adas
para tentar definir o deficiente ao longo da histria da humanidade$ +a contemporaneidade,
pessoas incomuns ainda s"o designadas por muitos desses termos e reeitadas pela sociedade,
legitimando&se o preconceito$
%ara que o processo de inclus"o sea entendido fa# necessario conhecer a historia e toda sua
traetoria percorrida pela educa"o especial, onde foram criados os primeiros institutos at( os
dias atuais, com a inclus"o de portadores de necessidades especiais no ensino regular$A
educa"o inclusiva ( caracteri#ada pelo processo aonde os estudantes frequentam os
estabelecimentos de ensino regular de ensino, portanto, ( uma reestrutura"o da cultura, da
pratica e das politicas vivenciadas nas escolas de modo que as mesmas respondem a
diversidade de cada aluno$ Assim ( uma abordagem democratica e humanista percenbendo o
sueito com as suas singularidades e tendo como obetivo o crescimento, a inser"o social de
todos os alunos e a sua satisfa"o pessoal$
A constru"o de uma sociedade inclusiva vai al(m da teoria$ A import,ncia da inclus"o est
relacionada com o respeito ! diferena- somos diferentes uns dos outros, eis o ponto que nos
torna iguais$ A inclus"o escolar ( uma realidade e vai al(m de uma simples matrcula, existe
toda uma complexidade, exige um novo olhar dos nossos legisladores, um novo modelo
organi#acional, professores comprometidos, valori#ando as diferenas, visando uma educa"o
voltada para a igualdade$
A inclus"o requer mudana de paradigmas, compreender e aceitar o outro em suas diferenas,
abrir hori#ontes, desear e reali#ar mudanas profundas nas prticas educacionais,
proporcionando assim um ambiente que favorea a aprendi#agem$ A .eclara"o de
/alamanca ( um documento mundial que visam ! inclus"o social, orienta que as escolas se
austem !s necessidades de todos os alunos$
A educa"o especial compreendida como modalidade que perpassa todos os nveis e etapas de
ensino definido como proposta pedaggica que assegura recursos, servios especiali#ados e
atendimento !s necessidades educacionais especiais dos alunos, tm provocado mudanas nas
escolas possibilitando assim que cada ve# mais os alunos esteam includos no ensino regular
de ensino$
0 uma diferena entre educa"o especial e educa"o fsica adaptada, ela est relacionada a
constitui"o dos grupos$ A primeira ele firma que n"o tem condi*es de se engaar de modo
irrestrito de forma que n"o oferece se nenhum risco ao estudante, em atividades vigorosas de
um programa de educa"o fsica, em virtude de suas limita*es$ 'xigia se ent"o um programa
diferenciado em seus obetivos e instru*es$ Atualmente tem mudado o sentido de
pensamento a sociedade tem visado muito ! quest"o da inclus"o, a nova linha de pensamento
nos di# que a educa"o fsica est orientada para a*es que visam encoraar e promover a
atividade fsica auto&determinada para todos os cidad"os durante a vida$
A educa"o fsica adaptada se torna ent"o uma sub rea da educa"o fsica escolar,
compreendendo assim a um programa diversificado de atividades desenvolvimentista, ogos,
esportes e ritmos, adaptados aos interesses, s necessidades dos portadores de deficincia que
n"o podem participar com sucesso e segurana das rigorosas atividades do programa geral da
educa"o fsica (12++234, 5667)$
REFERENCIAS
12++234, 8$ %$ educa"o fisica e 'sporte adaptado$ /"o %aulo9 :anole, 566;$