APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

PROBLEMA ABP, Feria Escolar

Pgina 0


PROBLEMA ABP, Feria
Escolar
























UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERA
FACULTAD DE INGENIERA INDUSTRIAL Y DE SISTEMAS







FSICA II
CB-312V




APRENDIZAJE BASADO
EN PROBLEMAS
Soluciones elctrica y magntica
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
PROBLEMA ABP, Feria Escolar



Pgina 1



PROFESOR:

PERCY VICTOR CAOTE FAJARDO

INTEGRANTES:

DE LA CRUZ MENDEZ GABRIEL
20111354J
RAMOS JIMENEZ MILAGROS
20110415E
QUIONES PONCE DE LEON
MARYAN
20101320E


Lima, 30 de octubre del 2013
2013-II






Contenido
I. OBJETIVOS ............................................................................................................................................2
II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .......................................................................................................4
III. FUNDAMENTO TERICO ..................................................................................................................6
Fuerza magntica sobre un conductor que lleva una corriente elctrica. ..............................................7
IV. HIPOTESIS (SUPUESTOS). .............................................................................................................. 11
V. POSIBLES SOLUCIONES ...................................................................................................................... 11
VI. FUNCIONAMIENTO DEL MECANISMO: ......................................................................................... 12
VII. METODOS DE RESOLUCION: ......................................................................................................... 14
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
PROBLEMA ABP, Feria Escolar



Pgina 2


VIII RESOLUCION DE LAS PREGUNTAS ADICIONALES .............................................................................. 28

















I. OBJETIVOS

1. OBJETIVO GENERAL:

Proponer soluciones a un problema de Fsica proporcionado con anterioridad, empleando
conocimientos previamente estudiados y/o proponiendo la bsqueda de nuevos conocimientos
para la resolucin del mismo.

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
PROBLEMA ABP, Feria Escolar



Pgina 3




2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Promover en el alumno la responsabilidad de su propio aprendizaje.

Desarrollar una base de conocimiento relevante caracterizada por profundidad y flexibilidad.

Desarrollar habilidades para la evaluacin crtica y la adquisicin de nuevos conocimientos con
un compromiso de aprendizaje de por vida.

Desarrollar habilidades para las relaciones interpersonales.

Involucrar al alumno en un reto (problema, situacin o tarea) con iniciativa y entusiasmo.
Desarrollar el razonamiento eficaz y creativo de acuerdo a una base de conocimiento integrada
y flexible.

Monitorear la existencia de objetivos de aprendizaje adecuados al nivel de desarrollo de los
alumnos.

Orientar la falta de conocimiento y habilidades de manera eficiente y eficaz hacia la bsqueda
de la mejora.

Estimular el desarrollo del sentido de colaboracin como un miembro de un equipo para
alcanzar una meta comn.

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
PROBLEMA ABP, Feria Escolar



Pgina 4


Comprender la induccin del campo magntico a partir del movimiento de cargas elctricas.

Caracterizar la fuerza magntica a partir de las cantidades fsicas: carga elctrica, velocidad y
campo magntico






II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA









APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
PROBLEMA ABP, Feria Escolar



Pgina 5






Pedro y Jos ajustan los ltimos detalles de su exposicin cientfica. Pedro ha fijado correctamente su
banda de hule a cuatro soportes aislantes R, S, T y U, asegurndose que la banda se ajuste
adecuadamente con el rodillo metlico C(Cu). Con esto su banda ha quedado conectada a tierra. Pedro
ser el encargado de hacer la explicacin del trabajo.
Jos ha terminado de ajustar las escobillas metlicas E contra la banda de hule, y ha comprobado que al
hacer girar la manivela el rozamiento produce la electrizacin de aquella. l ser el encargado de mover la
manivela.
Todo parece indicar que ellos han acusado esmero en su trabajo y que el generador de cargas
electrostticas de su invencin ha quedado listo para su presentacin.
Pedro y Jos tienen planeado hacerle una broma a Luis, que perteneciendo al grupo de trabajo es el que
menos ha contribuido en su elaboracin, sin embargo se le ha prometido que lo consideraran ante el
jurado, siempre que se anime a hacer una pequea demostracin del nivel de electrizacin de la banda.
La broma consistir en hacerle tocar la banda cargada con un delgado cable de cobre pero sin que l se de
cuenta.
El trabajo de Luis consistir en dejar libre a una pequea esfera de espuma plstica desde un punto P
cerca de la banda que deber estar previamente electrizada negativamente por frotacin. Entonces se
apreciar que la esferilla sube verticalmente alejndose de la banda por efecto de repulsin,
demostrndose as que la banda se electrizada por friccin con las escobillas.
Iniciado el evento, el jurado le pide al grupo hacer la explicacin de su trabajo. Pedro empieza
demostrando que la banda se encuentra inicialmente descargada. A continuacin Jos empieza a mover
impetuosamente la manivela y Luis sin que se lo indiquen sus compaeros suelta la esferilla cargada,
observndose que sta no sube verticalmente sino ms bien sale siguiendo una trayectoria que no haba
sido prevista.


APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
PROBLEMA ABP, Feria Escolar



Pgina 6
























III. FUNDAMENTO TERICO

1. LEY DE COULOMB

La ley de Coulomb seala que la fuerza F (newton, N) con que dos carga elctricas Q y q (culombio, C) se
atraen o repelen es proporcional al producto de las mismas einversamente proporcional al cuadrado de la
distancia r (metro, m) que las separa.




F = kqQ/
2

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
PROBLEMA ABP, Feria Escolar



Pgina 7




K es la constante elctrica del medio (en el vaco vale K = 9 10 9 N m2/C2). Cuando las dos cargas tienen
igual signo, la fuerza es positiva e indica repulsin. Si ambas cargas poseen signos opuestos, la fuerza es
negativa y denota atraccin, como la figura anterior.
En muchos casos es til el concepto de campo elctrico, que se puede definir como la fuerza por unidad
de carga. As para una carga Q, el mdulo del campo elctrico producido a una distancia r es:




Y que apunta alejndose de Q si la carga es positivo y en direccin a Q si es negativa.
Una carga q en el seno del campo elctrico sentir una fuerza que viene dada por:



La existencia de ms de una carga produce en cada punto un conjunto de fuerzas individuales cuya
resultante es la suma vectorial. Cuando esta resultante vale cero el campo elctrico en ese punto tambin
es cero.
Fuerza magntica sobre un conductor que lleva una corriente elctrica.
Un conductor es un hilo o alambre por el que circula una corriente elctrica. Una corriente elctrica es un
conjunto de cargas elctricas en movimiento. Ya que un campo magntico ejerce una fuerza lateral sobre
una carga en movimiento, es de esperar que la resultante de las fuerza sobre cada carga resulte en una
fuerza lateral sobre un alambre que lleva corriente.
2. CAMPO ELCTRICO
Partiendo de la ley de Coulomb que expresa que la fuerza entre dos cargas en reposo relativo depende
del cuadrado de la distancia, matemticamente es igual a:
[1]



F = qE

E= KQ/r
2

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
PROBLEMA ABP, Feria Escolar



Pgina 8



Donde:
: Es la permitividad elctrica del vaco tiene que ver con el sistema internacional,
: son las cargas que interactan,
es la distancia entre ambas
cargas,
, es el vector de posicin relativa de la
carga 2 respecto a la carga 1.
es el unitario en la direccin .
Ntese que en la frmula se est usando
0
, esta es la
permitividad en el vaco. Para calcular la interaccin en
otro medio es necesario cambiar la permitividad de dicho medio. ( =
r
.
0
)
La ley anterior presupona que la posicin de una partcula en un instante dado, hace que su campo
elctrico afecte en el mismo instante a cualquier otra carga. Ese tipo de interacciones en las que el efecto
sobre el resto de partculas parece depender slo de la posicin de la partcula causante sin importar la
distancia entre las partculas se denomina en fsica accin a distancia. Si bien la nocin de accin a
distancia fue aceptada inicialmente por el propio Newton, experimentos ms cuidados a lo largo del siglo
XIX llevaron a desechar dicha nocin como no-realista. En ese contexto se pens que el campo elctrico
no slo era un artificio matemtico sino un ente fsico que se propaga a una velocidad finita (la velocidad
de la luz) hasta afectar a otras partculas. Esa idea conllevaba modificar la ley de Coulomb de acuerdo con
los requerimientos de la teora de la relatividad y dotar de entidad fsica al campo elctrico.
[1]
As, el
campo elctrico es una distorsin electromagntica que sufre el espacio debido a la presencia de una
carga. Considerando esto se puede obtener una expresin del campo elctrico cuando este slo depende
de la distancia entre las cargas:




APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
PROBLEMA ABP, Feria Escolar



Pgina 9


Donde claramente se tiene que , la que es una de las definiciones ms conocidas acerca del campo
elctrico.
3. FUERZA MAGNTICA
La fuerza magntica es la parte de la fuerza electromagntica total, o fuerza de Lorentz, que mide
un observador sobre una distribucin de cargas en movimiento. Las fuerzas magnticas son producidas
por el movimiento de partculas cargadas, como por ejemplo electrones, lo que indica la estrecha relacin
entre la electricidad y el magnetismo.

Una corriente elctrica es un conjunto de cargas elctricas en movimiento. Ya que un campo
magntico ejerce una fuerza lateral sobre una carga en movimiento, es de esperar que la resultante de las
fuerza sobre cada carga resulte en una fuerza lateral sobre un alambre por el que circula una corriente
elctrica. La fuerza magntica se define matemticamente como:



Donde F

es el vector fuerza, el vector velocidad y

el vector campo magntico. Ntese que

tanto F

como y

son magnitudes vectoriales y el producto vectorial es un producto de vectores que

tiene como resultante un vector perpendicular tanto a como a

. El mdulo de la fuerza resultante ser

donde es el ngulo que forman los vectores y

.


4. LEY DE BIOT-SAVART
El fsico Jean Biot dedujo en 1820 una ecuacin que permite calcular el campo magntico

creado por un circuito de forma cualquiera recorrido por una corriente de intensidad .

=

0

2

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
PROBLEMA ABP, Feria Escolar



Pgina
10

es el vector campo magntico existente en un punto P del espacio,

es una fraccin
infinitesimal del circuito recorrido por la corriente y en su mismo sentido, es el vector posicin de

y
es el vector posicin del punto P.

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
PROBLEMA ABP, Feria Escolar



Pgina
11


IV. HIPOTESIS (SUPUESTOS).

Existe una fuerza que desva el movimiento de la carga cuando esta se deja en libertad.


La fuerza desconocida slo aparece cuando las cargas de la banda se encuentran en movimiento,
esto quiere decir cuando ella se desplaza.



V. POSIBLES SOLUCIONES
Si la fuerza de gravedad sobre la esferilla es mayor que la fuerza elctrica, sta baja
describiendo una trayectoria curva.
Si la fuerza de gravedad sobre la esferilla es de igual valor que la fuerza de
repulsin elctrica, al liberarse quedar en reposo.
Si la fuerza de gravedad es menor que la fuerza de repulsin elctrica, la esferilla ascender
en una trayectoria curva




APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
PROBLEMA ABP, Feria Escolar



Pgina
12


VI. FUNCIONAMIENTO DEL MECANISMO:
Una correa transporta la carga elctrica que se forma en la
ionizacin del aire por el efecto de las puntas del peine inferior y
la deja en la parte interna de la esfera superior.
El rodillo inferior est fuertemente electrizado (+), por el contacto
y separacin (no es un fenmeno de rozamiento) con la superficie
interna de la correa de caucho. Se electriza con un tipo de carga
que depende del material de que est hecho y del material de la
correa.
El rodillo induce cargas elctricas opuestas a las suyas en las
puntas del peine metlico.
El intenso campo elctrico que se establece entre el rodillo y las puntas del peine situadas a unos
milmetros de la banda, ioniza el aire.
Los electrones del peine no lo abandonan, pero el fuerte campo creado arranca electrones al aire
convirtindolo en plasma.
El aire ionizado forma un plasma conductor efecto Corona y al ser repelido por las puntas se convierte
en viento elctrico negativo.
El aire se vuelve conductor, los electrones golpean otras molculas, las ionizan, y son repelidas por las
puntas acabando por depositarse sobre la superficie externa de la correa
Las cargas elctricas negativas (molculas de aire con carga negativa) adheridas a la superficie externa de
la correa se desplazan hacia arriba. Frente a las puntas inferiores el proceso se repite y el suministro de
carga est garantizado.
La carga del rodillo inferior es muy intensa porque la carga que se forma al rozar queda acumulada y no se
retira, mientras que las cargas depositadas en la cara externa de la correa se distribuyen en toda la
superficie, cubrindola a medida que va pasando frente al rodillo. La densidad superficial de carga en la
correa es mucho menor que sobre el rodillo.
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
PROBLEMA ABP, Feria Escolar



Pgina
13


Por la cara interna de la correa van cargas opuestas a las del cilindro, pero estas no intervienen en los
procesos de carga de la esfera.
La correa no es conductora y la carga depositada sobre ella no se mueve sobre su superficie.
Parte superior
Supongamos que nuestro generador tiene un rodillo de tefln que se carga negativamente por contacto
con la correa. Este rodillo repele los electrones que llegan por la cara externa de la correa.
El peine situado a unos milmetros frente a la correa tiene un campo elctrico inducido por la carga del
cilindro y de valor intenso por efecto de las puntas. Las puntas del peine se vuelven positivas y las cargas
negativas se van hacia el interior de la esfera.
El campo creado en el peine por efecto de las puntas ioniza el aire y lo transforma en plasma con
electrones libres chocando con molculas de aire. Las partculas de aire cargadas positivamente se alejan
de las puntas (viento elctrico positivo). Las cargas positivas neutralizan la carga de la correa al chocar con
ella. La correa da la vuelta por arriba y baja descargada.










APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
PROBLEMA ABP, Feria Escolar



Pgina
14


VII. METODOS DE RESOLUCION:
1. Mtodo Usando campo elctrico:
-Consideremos un observador mvil situado sobre la banda de hule, este observador no percibir campo
magntico pues al moverse junto con las cargas su velocidad relativa respecto de este es 0, solo percibir
el campo elctrico generado por la densidad superficial de carga de la banda.

-consideramos como punto inicial, el punto medio de la banda
0
=

2
;
0
=

2
;
0
=
0


- la carga de la banda de hule queda cargada negativamente y es homognea.

Calculo de la densidad superficial de carga :
Uno de los mtodos seria con la frmula general del campo elctrico acercar una esfera cargada unida a
una cuerda, a un punto conocido y luego medir el ngulo que forma para as calcular la fuerza elctrica en
relacin de la gravedad (ya que conoceramos la masa) y con esta fuerza podramos calcular en campo
elctrico en esa posicin y con ello la densidad superficial de carga.
Calculo del campo elctrico E:
a) Calcularemos inicialmente el campo elctrico generado por una lnea de longitud L:








0
y
L

1
P

Z


r
b
dy

3

E

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
PROBLEMA ABP, Feria Escolar



Pgina
15


Para la componente en y:

= =

2

= =

=
2

(
2

(( )
2

2
)

(
2

2
)
)()
Para la componente en z:

(
2

(

(( )
2

2
)

(
2

2
)
)()

1

0

L

1
P

Z

r
y
L-y

3

dE

Y
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
PROBLEMA ABP, Feria Escolar



Pgina
16


De (1), calcularemos el campo elctrico:

(( )
2

2
)

(
2

2
)
)

= ; =
2
; =

(( )
2

2
)

(
2

2
)
)

(( )
2
()
2
)

(
2

2
)
)

El campo elctrico en la direccin Y ser entonces:

(( )
2
()
2
)

(
2
()
2
)
)

b) Calculamos el campo en la direccin Z:

(

(( )
2

2
)

(
2

2
)
)

(

(( )
2

2
)

(
2

2
)
)

= () (

) ; = ;

= ; =
2
; = .

(

(( )
2
()
2
)

(
2
()
2
)
)

(() (

))

Integrando
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
PROBLEMA ABP, Feria Escolar



Pgina
17

= * (
( ( )
2

2
( )
2
)(
2

2
)
( ( )
2

2
)(
2

2
( )
2
)
)+

=
[

()

()

()

) (

()

()

)
(

()

) (

)
)

= [ (
( )( )
( )
2

2
( )
2

2
) (
( )

2
( )
2

2
)
(
()( )
( )
2

2
) (
()

2
)]

= (

)
c) Anlisis de fuerzas sobre la esfera cargada:

= (k) + =

= ((k

) q

0
)

(q

) = (

2
)

0
= : Velocidad de la banda de hule

Resolviendo esta ecuacin diferencial se obtiene la trayectoria en funcin del parmetro t
= () = () = ()

0
=
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
PROBLEMA ABP, Feria Escolar



Pgina
18

(q

(q

)) = (() () ())

Para el caso ms sencillo no existe variacin de la trayectoria en la direccin X por lo cual solo se
reemplazara en la ecuacin con ceros.

0
=

2
;
0
=

2
;
0
=
0

0
= ;
Reemplazando en las ecuaciones:

=
[

()

)(

)
(

()

)(

)
)

= [()]

=
[

2
)
2

2
(

2
)
2
)(

2
)
2

2
(

2
)
2
)
(

2
)
2

2
(

2
)
2
)(

2
)
2

2
(

2
)
2
)
)

= [()]

=
[

2
)(

2
)

2
)
2

2
)
2

2
)

2
)

2
2

2
)
2

2
)

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
PROBLEMA ABP, Feria Escolar



Pgina
19

= 4
[

2
)(

2
)

2
)
2

2
)
2

2
)

( (q

/)) = (

())
Como se puede observar el campo elctrico actuara en las direcciones Z siendo nulo en Y y X por su
simetra.

Igualando componentes

Para x:

=
Para y:

=

Para z:

=
q

= ((q

)/)

= ((q

)/)

= ((q

)/)



APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
PROBLEMA ABP, Feria Escolar



Pgina
20






2. Mtodo Usando campo magntico:
Este mtodo se usara cuando el
observador esta sobre tierra, el cual observar que
la carga sobre la banda est en movimiento,
motivo por el cual puede ser considerado este flujo
de cargas como corriente elctrica. El
procedimiento que usaremos para conocer la
trayectoria que describir la esfera, ser el
siguiente:

1) Hallar la corriente que se genera a partir del movimiento de las cargas sobre la banda
2) Hallar el campo magntico que es producido por la corriente que fluye sobre la banda
3) Hallar la fuerza magntica sobre la esfera electrizada, producida por el campo magntico
4) Hallar la fuerza resultante sobre la esfera, y por la 2da ley de Newton encontrar una relacin
para la aceleracin, para despus poder expresar la posicin respecto del tiempo
Sea:
r: Radio del rodillo
L: longitud de la faja de hule
c: ancho de la faja de hule
w: velocidad angular con la que gira el rodillo
h: grosor de la faja de hule

Clculo de la corriente sobre la banda
= =
= q

= = q

Adems velocidad del rodillo

=
= q

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
PROBLEMA ABP, Feria Escolar



Pgina
21


Antes de comenzar, partiremos del supuesto de que la fuerza de repulsin elctrica es menor que la
fuerza de gravedad, con lo cual podemos asegurar que la esfera se dirigir hacia el piso.
-Consideremos un observador esta fuera de la banda, observara el movimiento de la carga.

-consideramos como punto inicial, el punto medio de la banda
0
=

2
;
0
=

2
;
0
=
0


-La densidad superficial en la banda de hule es homognea.
- La carga de la banda de hule queda cargada negativamente y es homognea.
A continuacin, hallaremos el campo magntico producido por un conductor lineal de longitud L en un
punto ubicado a una distancia R del conductor lineal y a una longitud y de ella.

=
0

0
(

2
)
4
2
(

Expresando las dems variables en funcin de y R:

=
=
2

0
=
Reemplazamos los valores obtenidos en la ecuacin del campo.

4
(

2
)(

)
Del grfico, se observa que:
y

2
P

I

R

l
L-y
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
PROBLEMA ABP, Feria Escolar



Pgina
22

2

2

2
=
( )
( )
2

4
(

( )
( )
2

2
)(

)
Cuyo vector unitario

posee componentes en los ejes X y Z.

La expresin anterior nos servir para calcular el campo magntico de toda la banda, ya que esta
se puede dividir infinitesimalmente en conductores lineales de longitud L y seccin transversal dA, es por
eso que tomaremos dicho dm a travs del ancho de la faja (eje X) por la cual circula una corriente dI y el
cual genera un campo dB.









Una corriente lineal genera un campo de la forma

4
(

( )
( )
2

2
)(

)

Generalizando para una corriente diferencial

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
PROBLEMA ABP, Feria Escolar



Pgina
23

4
(

( )
( )
2

2
)(

)
Donde

es el campo generado por la corriente diferencial de intensidad dI. Partiendo de los

supuestos planteados, y en base a la teora estudiada, sabemos que:

= () (

)
=
=
=

=
2


Reemplazamos para calcular el campo magntico:

0
()
4( )
(

( )
( )
2

2
) (() (

))
Ntese que, si se toma otra corriente diferencial que equidiste de la proyeccin de P sobre el
plano XY, sta generar un campo del mismo mdulo que el de la primera corriente, pero de direccin Z
opuesta, con esto, al sumar ambos campos la componente Z se anular. Para simplificar los clculos,
supondremos que dicho punto P se proyecta sobre una lnea que equidiste de los extremos paralelos al
eje Y de la faja, lo cual originar que el campo resultante posea solamente componente X.

Este supuesto nos permitir eliminar el sumando (k

) en la integral. Adems, se observa

que los ngulos determinados por la altura z,

y
2
, son iguales. Con esto, vemos que los clculos se
simplifican.

0
(
2
)
4( )
(

2
( )
2

( )
( )
2
( )
2
) (())

0
()
4
(

2
( )
2

( )
( )
2
( )
2
)

0
()
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
PROBLEMA ABP, Feria Escolar



Pgina
24

2
( )
2

( )
( )
2
( )
2

0
()

2
( )
2

( )
( )
2
( )
2
)()

2

2

( )
( )
2

2

2
)()

* (

2
) (
( )
( )
2

2
)+

()

*(

) (
( )
( )

)+ ()

Del grfico se observa que:
=

2

2


Adems, como la esfera se dej caer sobre el eje de simetra respectivo al eje X de la faja,
tenemos que

Reemplazamos y obtenemos:

) (

)
)

( )
(( )

) (

)
)

()

) (

)
)

) (

)
)

()
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
PROBLEMA ABP, Feria Escolar



Pgina
25

) (

)
)

()










Clculo de la fuerza magntica

Hemos observado en el procedimiento anterior que el campo magntico tendr slo una
componente para el eje X. Es decir:

2
2

0
2
) (

0
2
)
)

=
Sabemos que:

Se suelta la esfera cargada, por ello:

= |

| = |

| = (

) (

Entonces, la fuerza magntica ser:

= (

) (

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
PROBLEMA ABP, Feria Escolar



Pgina
26


2da ley de Newton

= = (

) (( (

) (

)
= (

) (

= (

) (

)
Igualando componentes

Para x:

= ()

La velocidad sobre el eje X es constante. Como la esfera se dej caer, asumimos que

=

lo cual significa que la velocidad sobre el eje X posee un valor constante. Como la esfera se dej caer,
asumimos que dicho valor es cero.

=
Lo cual se verifica necesariamente para nuestra condicin en la que
=

Para y:

= (

= (

) = (

= (

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
PROBLEMA ABP, Feria Escolar



Pgina
27

(/)

=
=

(/)

= ( )
Para z:

= ((

= ((

= (

= (

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
PROBLEMA ABP, Feria Escolar



Pgina
28









VIII RESOLUCION DE LAS PREGUNTAS ADICIONALES

1. Sabiendo que toda superficie uniformemente cargada provoca un campo elctrico uniforme. En el
experimento dado qu efecto produce sobre este campo el desplazamiento de la banda?
Pedro, Jose y Luis no tomaron en cuenta la posicin del observador, pudiendo ser esta de dos
maneras: una en la que el observador se encuentra fuera de la banda de hule y fuera del mecanismo,
la otra en la que el observador se mueve a la misma velocidad de la banda o juntamente con ella.
El desplazamiento de la banda provoca que acten el campo elctrico y el campo magntico. Dada la
presencia de cargas elctricas en movimiento, se genera:
Una corriente elctrica para el observador que este fuera de la banda.
El observador que est dentro de la banda, no distinguir campo magntico, pero si campo
elctrico, ya que se mueve con la banda y su velocidad es la misma a la de la banda, es decir
su velocidad relativa respecto a la banda es cero.
2. Colocando la esferilla electrizada negativamente y en reposo es colocada muy cerca de la banda
electrizada y en reposo, sta logra ascender verticalmente. Explica las razones que justifican este
comportamiento.

Tanto la esferilla como la banda se encuentran en reposo y estn cargadas
negativamente, por ello existe en la esferilla una fuerza dirigida hacia arriba
perteneciente a la fuerza elctrica de repulsin y existe tambin una fuerza dirigida
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
PROBLEMA ABP, Feria Escolar



Pgina
29


hacia abajo denominada la fuerza que ejerce la gravedad de la tierra sobre la esferilla dado una masa m.
Si el movimiento de la esferilla es ascendente, dado su DCL, esto quiere decir que el valor de la Fe supero
al valor de la Fg.

3. En base a la situacin de la pregunta anterior, supongan ahora que la banda se encuentra en
movimiento, se sabe que al liberar la esferilla no sigue la trayectoria vertical. Elabore una hiptesis
de existencia de la causa que genera el cambio de una trayectoria vertical por otra distinta.

El movimiento de la banda genera hace que exista un flujo de electrones que a su vez generan
una corriente y dicha corriente provoca un campo magntico en la regin de la carga. Por
ende sta se ve afectada por una fuerza magntica, la cual hace de que la trayectoria se
altere, ya que esta fuerza magntica tiene diferente sentido que la fuerza elctrica.

4. En una situacin hipottica supongan que en lugar de una banda electrizada en movimiento, existan
un conjunto de cables conduciendo corriente en la direccin del movimiento de aquella. Al repetir la
experiencia anterior la trayectoria de la esferilla sera como cuando la banda electrizada se
desplazaba?
S, ya que el objeto por as decirlo en estudio son los
electrones y su movimiento de estos son los que producen
la corriente elctrica y en ambos casos ocurre un traslado
de electrones, es decir, que en ambos casos los electrones se encuentran en movimiento de
un lado para el otro. En el caso de cables conduciendo corriente en la misma direccin que el
de la banda, es conocido ya que hay un flujo de electrones dentro de los cables que conducen
la corriente elctrica, pero hay que tener en cuenta de que estos cables debern de estar muy
juntas como para que no se genere un campo magntico entre estas, en ambos casos el
efecto que genera sobre la esfera cargada negativamente es el mismo.

5. Si en lugar de la carga elctrica se instala una brjula en un plano paralelo a la banda en
movimiento, se observar que la aguja de sta se perturba. De qu naturaleza es la fuerza que
afecta a la brjula? Es esta fuerza de la misma naturaleza que la que afecta a la esferilla cargada
cuando sta se mueve?
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
PROBLEMA ABP, Feria Escolar



Pgina
30



La brjula es un instrumento que se encarga de medir la accin
del campo magntico en un determinado lugar. En nuestro caso
la brjula percibir el campo magntico generado por el
movimiento de las cargas de la banda.la brjula se orienta segn
el sentido donde se oriente el campo.
Por lo tanto esta fuerza es de la misma naturaleza que la que se da sobre la esferilla cargada.

6. En base a la situacin de la pregunta anterior, la fuerza sobre la aguja de la brjula est asociada a
un campo magntico. Son suficientes los datos para determinar qu direccin tiene dicho campo
magntico? Si es as cul es esa direccin en las proximidades de la banda electrizada y en
movimiento?
Los datos brindados si son suficientes, debido a que si la banda est cargada negativamente, se
generara un movimiento de cargas en el sentido ().
Los electrones se mueven siempre en el circuito en la misma direccin: del borne negativo que los
repele al borne positivo que los atrae. Al desplazarse en este sentido los electrones, los huecos o
ausencias de electrones (cargas positivas) lo hacen en sentido contrario, es decir, desde el polo
positivo al negativo.
Por convenio, se toma como corriente elctrica al flujo de cargas positivas, aunque ste es a
consecuencia del flujo de electrones, por tanto el sentido de la corriente elctrica es del polo positivo
de la fuente al polo negativo y contrario al flujo de electrones y siempre tiene el mismo signo.
Esto generar una corriente en sentido opuesto a este movimiento con lo cual obtendremos el sentido
del campo magntico. Utilizando el mtodo la regla de la mano derecha obtenemos que le campo
magntico es entrante al plano YZ, es decir en la direccin del eje X negativo.
7. Existe alguna relacin entre las direcciones del campo magntico, de la direccin de la velocidad de
la esferilla y de la fuerza magntica aplicada sobre ella. Expliquen.
La fuerza magntica est dada por:

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
PROBLEMA ABP, Feria Escolar



Pgina
31


La

se relaciona con la velocidad de la esferilla y la direccin del campo magntico y es

perpendicular a ambas, usando la regla de la mano derecha tambin es posible hallar el sentido
de la fuerza.




8. Elaboren un DCL de la esferilla electrizada para el caso dado en el experimento original. Qu
forma tiene la trayectoria que describe la esferilla mientras est cayendo en dicho experimento?

Al estar el observador fuera de la banda, como inicialmente lo plantearon pedro y jose, la esferilla tendr
un movimiento curvo debido a la fuerza magntica.