FECHA ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSOS

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Viva la bandera. Escuchan el relato de Alfonso Ugarte , que se
arrojo del morro de Arica por defender nuestra
bandera.
Que colores tiene nuestra bandera?
Porque tiene el color rojo?, Por qu tiene el color
blanco?,Qu forma tiene nuestra bandera?, Qu
celebramos el 07 de junio?.
La docente explica que la bandera es uno de los
smbolos de nuestra patria
Que tiene dos colores rojo que significa
La sangre derramada y blanco que significa la paz.
Observan la bandera y describen el color y forma.
Confeccionan banderas.
Dibujan la bandera en sus cuadernos.
Los nios salen al patio y marchan con sus
banderas.




Bandera ,hojas


Lpiz , colores,
Papel cometa ,goma palitos.






Cuadernos.











































































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Actividades que
cumple papa
Entonamos una cancin a papa.
Tengo un papito que maneja un carro
Tengo un papito que hace una casa
Tengo un papito que cultiva la tierra.
Tengo un papito que es chofer.
de qu trata la cancin?, quines tienen papa?,
dnde trabaja?, con que trabaja?, que hace un
papa chofer?, Qu hace un papa carpintero.?.
La profesora explica a travs de una lmina sobre
las diferentes actividades o roles que cumple papa.
Los nios dramatizan los diferentes roles que
cumple papa,
Observan y clasifican siluetas de los
Instrumentos que utiliza papa para realizar su
trabajo.
Exponen sus trabajos y manifiestan su alegra.
Papelote .




Dialogo nios y nias



Lamina ,


Trajes, herramientas .

Siluetas.





























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Una tarjeta para
papa.
Presentamos diferentes tarjetas y la profesora los
lee el mensaje de cada uno.
Qu han observado?, para qu vamos hacer una
tarjeta?, por qu?, todos quieren hacer una
tarjeta?.
La profesora explica sobre la elaboracin de las
tarjetas para papa
Por su da.
Dibujan a su papa y lo decoran.
Exponen sus trabajos y manifiestan alegra por el
trabajo realizado.
Llevan la tarjeta para entregar a sus paps.
Los nios y nias realizan saltos con un pie ,con los
dos pies.

Tarjetas.



Nios y nias.


Cartulina, crayolas.
Papeles de color.

Lpiz ,cuaderno.

Tarjetas elaboradas.



13 y 14 Reunin con Especialistas de la UGEL-quispicanchis.





























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Identificando los
tamaos.
Motivamos jugando con el material de kit rural.
Responden a preguntas:Qu hicimos con el
material como eran los animales? las vacas eran
del mismo tamao?, los caballos cmo eran?.
La docente explica sobre los tamaos mediante
una lmina.
En materiales del kit sealan los tamaos grande y
pequeo.
Dibujan objetos grandes y pequeos
Pegan retazos de papel en el grande y colorean el
pequeo.
En fichas de aplicacin pintan de color rojo el
grande y de amarillo el pequeo.
Kit rural.


Siluetas de vacas, caballos,
casas .etc.

Lamina ,cuaderno

Colores, papel lustre, lpices.



Fichas de aplicacin



























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Identificando
formas y colores.
Motivacin: juegan con bloques lgicos, formando
diferentes figuras.
Utilizando formas geomtricas forman una casa, y
diferentes objetos.
Identifican las formas y colores que estn
utilizando.
Seleccionan los bloques de acuerdo a su forma.
Utilizando el bloque bordean con crayola de color
rojo y luego colorean con el color rojo.
En fichas de aplicacin unen los puntos con
crayolas y colorean el cuadrado.
Bloques lgicos.
Siluetas de formas en papel
lustre.






Crayolas .colores.

Fichas de aplicacin













































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Nuestra provincia
esta de fiesta.
Escuchan una msica del Distrito de Marcapata.
Responden a preguntas: de dnde es la msica?,
cmo se baila?, etc.
El lugar donde vivimos a qu provincia pertenece y
que sabemos de ella.
Escuchan a la profesora leer la historia de
Marcapata , explican con sus propias palabras lo
que han entendido del texto ledo.
En el mapa del Per ubican el Departamento del
Cusco a su vez la provincia y el Distrito donde
vive.
Aprenden la fecha del aniversario de la provincia.
En fichas de aplicacin llenan puntos con plumn.
Luego pegan una casa en el distrito que ubican en
sus cuadernos.


Equipo de sonido.



Texto historia de Marcapata .




Mapa del Per.





Plumones.

Siluetas de casas.
Cuadernos.
























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Ordena objetos
de grueso a
delgado.
Motivacin: juega con diferentes objetos y ordena
de grueso a delgado.
Responde a preguntas sobre el grosor que se le
presenta.
Dibuja gusanos gruesos y delgados.
Con plastilina aplasta en los gusanos gruesos.
Comparan sus trabajos para ver si est bien .
En sus cuadernos colorean el lpiz grueso de rojo y
el lpiz delgado de azul.
Identifican en objetos del aula grueso delgado.
Palitos, soguillas

Plumones, colores, etc.
Lpiz ,papel bond
Plastilina.



Cuadernos colores
Crayolas.
















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Aniversario de la
provincia
Dialogamos sobre el aniversario de nuestra
provincia.
Responden a preguntas: cundo es el
aniversario?, Qu hacen ese da?, Quines
participan en el aniversario?,
Escuchan las explicaciones de la profesora sobre las
bondades de cada distrito.
Colorea el mapa de la provincia y cuenta cuantos
distritos tiene.
Crea una cancin a la provincia
Nios y nias.





Docente

Crayolas colores.papelotes.



























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Amigo
campesino.
Visitan al campesino.
Se hacen preguntas: Dnde trabaja el
campesino?, si no existiera el campesino que
pasara?, Qu herramientas utiliza?,Qu siembra
el campesino?
La profesora explica con lminas la importancia del
trabajo que realiza el campesino porque cultiva
todas las plantas que nos alimentan.
Los nios clasifican segn el tamao.
Observan y clasifican siluetas de frutas segn el
tamao.
Llevan a la casa los cuadernos para dibujar al
campesino y sus herramientas con ayuda de sus
papas.

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Escuchemos la
leyenda de
Manco Ccapac y
Mama Ocllo
Motivamos con un relato de Manco Ccapac y
Mama Ocllo.
Quines fueron Manco Capac y Mama Ocllo?, de
qu lugar salieron?, como se llama el lago?,en qu
lugar se encuentra?, Quin los envi?,
Para qu?,Qu llevaba Manco Capac en la mano?,
en dnde vivieron?.
Ustedes creen que actualmente existe esa ciudad.
La profesora explica sobre la leyenda.
En grupos realizan diferentes tcnicas grafico
plsticas.
Un grupo dibuja y pinta a Manco Capac y Mama
Ollo, otro grupo recorta papel y pega en el sol y
forma
La frase Dios Sol.
Exponen sus trabajos.
Nios y nias
Docente.








Fichas de trabajo papelote
tijeras

Papeles lustre goma
Cuadernos fichas.





















































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El Inca diriga al
pueblo.
Motivacin recordamos la clase anterior.
Responden a preguntas: cmo se
llam el primer inca?, de dnde sali?,Quin los
envi?, para qu?, Qu ciudad fundaron?,Cmo
se llama el imperio de los incas?.
Dialogamos sobre el Tahuantinsuyo, como era su
bandera, ser igual que la bandera del Per. otros
pegan serpentina, otros rasgan papeles y pegan de
acuerdo a los colore
En grupos realizan diferentes tcnicas grafico
plsticas: otros embolilla papeles, otros pegan
serpentina, otros rasgan papeles y pegan de
acuerdo a los colores.
En sus cuadernos dibujan la bandera del
tawantinsuyo.
Colorean la bandera con crayolas o colores.
Quien diriga el tawantinsuyo?, como se vestan?,
que hicieron? ,como era su bandera.





























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Ordenan objetos
de largo a corto
Motivamos con una cancin: larga larguita es la
soguita con la que juego en mi casita, corta cortita
es la correa que mi mamita me regalo.
Juega con soguillas ,cintas y ordena de largo a
corto.
Juega con otros objetos , nombra largo y corto.
Responde a preguntas sobre los objetos que se les
muestra si son largos o cortos.
Pega serpentinas largas y cortas en su cuaderno.
En sus cuadernos dibujan sogas largas y correas
cortas y los colorean.













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REUNION DELA REI MARCAPATA.
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Y costumbres de su comunidad
Desarrollo de
la comunicacin
Comprende crticamente
diversos textos orales en
diferentes situaciones
comunicativas procesos de
escucha activa,
Identifica informacin en diversos
tipos de textos orales.
Infiere el significado del texto oral.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contextos del texto oral.
-Habla de las situaciones
que vive y/o de los
personajes o hechos
ocurridos.
interpretacin, reflexin. Deduce las caractersticas
de personas y personajes
y lugares en diversos
tipos de textos que
escucha.

Desarrollo delo
pensamiento
matemtico.
Nmero y operaciones.


Nmero y relaciones.
Matematiza, representa, comunica
situaciones que involucran
cantidades y magnitudes en
diversos contextos.
Ordena objetos de grande a
pequeo de largo a corto, de grueso
a delgado, utilizando material
estructurado y no estructurado
verbalizando el criterio de
ordenamiento.
Explora situaciones
cotidianas referidas a
agrupar una coleccin de
objetos de acuerdo a un
criterio perceptual.(color,
forma, tamao.
Identifica los tamaos en
objetos del aula grande-
pequeo.
Seala en prendas de
vestir largo-corto.

Ciencia y
ambiente
Cuerpo humano y
conservacin de la
salud.
Reconoce los rolesque desempea
el papa y el campesino.

Nombra los roles que
cumple papa.
Menciona las actividades
que realiza el campesino.







UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02.


1.- NOMBRE : Revaloremos nuestra identidad Nacional y local participando e
En nuestras fiestas patrias.
2.- JUSTIFICACION : Para que los nios y nias tengan la necesidad de crear
Identidad y respeto a la patria donde pertenecemos.
3.- TEMA TRANSVERSAL : Educacin en valores y formacin tica.
4.- DURACION : Del 01 al 26 de julio.
5.- SELECCIN DE ACTIVIDADES :
Lectura de textos icono verbales.
Ubicacin en el espacio (dentro-fuera).
Dimensiones : largo-corto, da del maestro
Da deportivo de la REI.
Feriado da del maestro.
Conociendo el mapa del Per y sus departamentos.
Conociendo el mapa de las tres regiones (regin costa)
Conociendo la regin sierra.
Conociendo la regin selva.
Conociendo el mar peruano.
Sueo de San Martin (la bandera).
El escudo peruano (los tres reinos).
Himno nacional (la escarapela emblema).
Independencia del Per.
Feria de FENCIT.
Composicin de figuras geomtricas.
Posiciones: encima debajo.
Aprenden una poesa a la bandera. ( Delante- detrs).
Ensayo general.
Desfile cvico escolar.