El sitio de Mxico en comparacin con otros pases de la OCDE

La primera afirmacin que me concede presentar, y que para esta instancia, estara ya
enfatizando en una sola oracin ponderando un anlisis comparativo estrictamente
general. He de principiar argumentando que, la perspectiva comparativa por parte de la
OCDE, indica que, en los resultados estadsticos Corea, un pas que se encuentra en el
auge de su desarrollo, es tomado como punto de partida de manera comparativa por
simple obviedad (por colocarse en el primer lugar de los 34 pases pertenecientes a la
OCDE hace apenas 3 aos) y de referencia estelar por sobre los dems pases asociados,
por ello, hay que recapitular que junto con Mxico, son las dos naciones de la OCDE que
han tenido avances importantes en materia educativa, eso no implica cuestin ni duda
alguna; pero es conveniente situar las grandes distancias entre uno y dos pases, refirase
a la lejana de desarrollo cabal que existe entre la nacin de Corea y nuestro pas. Todo,
tiene que ver, y sta es mi afirmacin primordial, que ms all de que Corea no escatim
esfuerzos por mejorar la situacin educativa del pas, y que incluso, es totalmente
plausible el desempeo que ha realizado a fin de cuentas como una nacin unificada
buscando un objetivo comn y que este mismo est cumpliendo con satisfacer
necesidades primordiales a travs de la educacin. Empero, aqu nace la fortuna adversa
que distingue a Corea y Mxico y quiz, a muchos pases ms; la educacin que pretende
Corea no es nica y exclusiva del entorno acadmico, (lo que conocemos como educacin
acadmica), sino ms bien, que sus pretensiones abarcan un panorama an mayor, y se
encuentra conformado por una visualizacin cultural, (lo que se denominara educacin
cultural), que connota una educacin integral. Por ende, el desarrollo del pas al que se
hace mencin no solo abarca la actividad educativa, tambin se ha visto trasladado a la
instancia econmica y sociocultural, estos dos son, ms bien una consecuencia del
desarrollo educativo del pas, accionando y ampliando la determinacin de una educacin
cabal e ideal. Esta es la distincin que prevalece a la hora de planear las acciones que
llevaran a la mejora de un pas, educacin perpetua para el desarrollo perpetuo
(considerando que educacin es una convencin que conlleva implcitamente las palabras
de disciplina, conocimiento, urbanidad, eticidad, axiologa, cultura, tcnica, etc. y que
todas ellas si son tomadas en cuenta por este tipo de pases).
Ahora bien, Mxico, pas que se encuentra dos peldaos, probablemente tres, debajo de
los pases que relucen en la parte alta de los que pertenecen a la OCDE en cuestin de
desarrollo; siendo un pas que sita su estabilidad en un pleno subdesarrollo con rumbo
para abajo. Pero, no est del todo mal, las estadsticas no mienten, y hay que resaltar por
supuesto que los avances en materia de educacin son para tomarlos en cuenta. Es bien
cierto que de nuestro presente a aproximadamente cincuenta o cuarenta aos para atrs
y sobre todo en las ltimas dcadas el decaimiento educativo no se ha ido aumentando,
cuando se palpaba y se crea que haba un estancamiento educativo, los efectos fueron
contrarios. Todo fluy desde, posiblemente, del arbitrario gobierno de EZPL, pero que en
el mbito educativo se vio consolidado por una inmensa inversin, sobre todo por la
creacin de un sistema tcnico que propiciara el incremento productivo del pas antes
que llegar el debacle de la moneda mexicana. As que no hay que menospreciar el hecho
de que los sexenios que le preceden al de la administracin de EPN, hicieron cambios
significativos en la estructura educativa, creando mayores oportunidades para que el
estudiante o el nmero de estudiantes egresados tanto de la educacin media superior
como de la educacin superior fuera mayor; claro est, que esto fue planteado para
reducir el ndice de desercin e incluso, por la reforma que modific la educacin
obligatorio. Esto es muestra de un gran avance, aunque enmascarado, pero lo es, al
menos, el volumen de estudiantes que concluyen de manera satisfactoria su educacin es
mayor; se preguntaran porque enmascarado?, es simple, el gobierno brinda educacin y
amplia la obligatoriedad de la misma, con intenciones fieles para forjar ciudadanos,
ciudadanos creyentes en su propio gobierno, y que fan su inversin en una educacin que
no es de calidad, y que peor an, terminan siendo ciudadanos alienados capaces de
formar parte de la industria globalizada porque tienen estudios certificados solo para el
beneficio de unos y no para el beneficio de muchos. Pero no pretendo tomar partida, el
alumno es quien menos tiene responsabilidad de ello, gracias a l y a profesores que
incumplen con las normas burocrticas y sociales que exige el mismo sistema el avance
educativo se muestra en base a los resultados de la OCDE, y si bien Mxico no compite ni
mucho menos con pases desarrollados, hace un esfuerzo por presentar una imagen que
con el paso del tiempo hemos querido borrar. Sin embargo, a pesar de todo, sigue an sin
reflejar una educacin que indique calidad.